{"id":408286,"date":"2025-08-30T11:32:48","date_gmt":"2025-08-30T09:32:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/eine-beurteilung-fuer-einen-schueler-mit-legasthenie-schritt-fuer-schritt-anpassen\/"},"modified":"2026-01-03T21:06:47","modified_gmt":"2026-01-03T20:06:47","slug":"eine-beurteilung-fuer-einen-schueler-mit-legasthenie-schritt-fuer-schritt-anpassen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/eine-beurteilung-fuer-einen-schueler-mit-legasthenie-schritt-fuer-schritt-anpassen\/","title":{"rendered":"Eine Beurteilung f\u00fcr einen Sch\u00fcler mit Legasthenie Schritt f\u00fcr Schritt anpassen"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8220;1&#8243; admin_label=&#8220;Article HTML v8.3&#8243; _builder_version=&#8220;4.16&#8243;][et_pb_row][et_pb_column type=&#8220;4_4&#8243; _builder_version=&#8220;4.16&#8243;][et_pb_code admin_label=&#8220;HTML stylis\u00e9&#8220;]<link 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F\u00fcr uns als P\u00e4dagogen ist es wichtig, die Nuancen dieses Zustands zu verstehen, damit wir unsere Sch\u00fcler besser unterst\u00fctzen k\u00f6nnen. Legasthenie ist mehr als nur eine Leseschw\u00e4che; sie kann auch die Art und Weise beeinflussen, wie ein Sch\u00fcler Informationen verarbeitet, was sich auf sein Selbstvertrauen und sein Engagement in der Schule auswirken kann.  <\/p>\n<p>Wenn wir uns die Zeit nehmen, uns \u00fcber Legasthenie zu informieren, k\u00f6nnen wir einen einf\u00fchlsameren und effektiveren Ansatz entwickeln, um unseren Sch\u00fclern zu helfen, ihre Herausforderungen zu bew\u00e4ltigen. Es ist auch wichtig zu beachten, da\u00df Legasthenie nicht die Intelligenz einer Person widerspiegelt. <b>  Viele legasthene Sch\u00fcler verf\u00fcgen \u00fcber au\u00dfergew\u00f6hnliche F\u00e4higkeiten in anderen Bereichen, wie z.B. Kreativit\u00e4t oder kritisches Denken.<\/b><\/p>\n<p>Als Lehrer m\u00fcssen wir diese St\u00e4rken erkennen und wertsch\u00e4tzen und gleichzeitig an den Bereichen arbeiten, in denen sie auf Schwierigkeiten sto\u00dfen. Indem wir ein integratives Lernumfeld schaffen, k\u00f6nnen wir unsere Sch\u00fcler dazu ermutigen, trotz ihrer Herausforderungen zu wachsen und zu gedeihen. <\/p>\n<p>&nbsp;<\/p><\/div>\n<nav class=\"dynseo-toc\">\n<div class=\"toc-title\">\ud83d\udccb Sommaire<\/div>\n<ol>\n<li style=\"border-left:4px solid #ffeca7\"><a href=\"#section-1\">Ermittlung der besonderen Bed\u00fcrfnisse von Sch\u00fclern mit Legasthenie<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #e73469\"><a href=\"#section-2\">Anpassung des Inhalts der Bewertung<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #a9e2e4\"><a href=\"#section-3\">Verwendung geeigneter Werkzeuge und Medien<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #5e5ed7\"><a href=\"#section-4\">Mehr Zeit f\u00fcr den Abschluss der Bewertung einr\u00e4umen<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #5268c9\"><a href=\"#section-5\">Klare und pr\u00e4gnante Anweisungen geben<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #ffeca7\"><a href=\"#section-6\">Ermutigung zu offener Kommunikation und Kl\u00e4rung von Fragen<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #e73469\"><a href=\"#section-7\">Geduld und Verst\u00e4ndnis zeigen<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/nav>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-1\">Ermittlung der besonderen Bed\u00fcrfnisse von Sch\u00fclern mit Legasthenie<\/h2>\n<pee data-start=\"306\" data-end=\"705\">Um einem Sch\u00fcler mit Legasthenie wirksam zu helfen, ist der erste Schritt, sich dar\u00fcber klar zu werden, <strong data-start=\"396\" data-end=\"438\">wo genau seine Schwierigkeiten liegen<\/strong>. Legasthenie \u00e4u\u00dfert sich nicht bei allen Sch\u00fclern auf die gleiche Weise: Einige haben Schwierigkeiten, Laute zu erkennen, andere k\u00f6nnen nicht fl\u00fcssig lesen und wieder andere haben Schwierigkeiten, das Gelesene zu verstehen. Aus diesem Grund ist ein individueller Ansatz erforderlich.  <\/pee>\n<h3 data-start=\"707\" data-end=\"745\">Aufmerksames Beobachten im Unterricht<\/h3>\n<pee data-start=\"746\" data-end=\"858\">Lehrer sind oft die ersten, die Anzeichen von Legasthenie bemerken. Zu den Hinweisen, auf die Sie achten sollten, geh\u00f6ren <\/pee>\n<ul data-start=\"859\" data-end=\"1234\">\n<li data-start=\"859\" data-end=\"920\">\n<pee data-start=\"861\" data-end=\"920\">sehr langsames Lesen mit h\u00e4ufigem Z\u00f6gern;<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"921\" data-end=\"995\">\n<pee data-start=\"923\" data-end=\"995\">Vertauschungen oder Verwechslungen von Buchstaben (z.B. &#8222;b&#8220; und &#8222;d&#8220;) ;<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"996\" data-end=\"1077\">\n<pee data-start=\"998\" data-end=\"1077\">Schwierigkeiten bei der Segmentierung von W\u00f6rtern in Silben oder bei der Erkennung von Reimen;<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"1078\" data-end=\"1159\">\n<pee data-start=\"1080\" data-end=\"1159\">ein begrenztes Textverst\u00e4ndnis trotz intensiver Lesebem\u00fchungen;<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"1160\" data-end=\"1234\">\n<pee data-start=\"1162\" data-end=\"1234\">eine besonders schwache Rechtschreibung mit wiederholten Fehlern.<\/pee>\n<\/li>\n<\/ul>\n<pee data-start=\"1236\" data-end=\"1462\">Das F\u00fchren eines <strong data-start=\"1245\" data-end=\"1271\">Beobachtungstagebuchs<\/strong> kann sehr hilfreich sein: Schreiben Sie auf, wann der Sch\u00fcler blockiert, bei welchen Aufgaben er erfolgreicher ist oder welche Bedingungen ihm zu helfen scheinen (weniger L\u00e4rm, mehr Zeit, visuelle Unterst\u00fctzung).<\/pee>\n<h3 data-start=\"1464\" data-end=\"1492\">Dialog mit dem Sch\u00fcler<\/h3>\n<pee data-start=\"1493\" data-end=\"1581\">Es ist wichtig, direkt mit dem Sch\u00fcler zu sprechen, um <strong data-start=\"1561\" data-end=\"1577\">seine Gef\u00fchle<\/strong> zu verstehen:<\/pee>\n<ul data-start=\"1582\" data-end=\"1745\">\n<li data-start=\"1582\" data-end=\"1635\">\n<pee data-start=\"1584\" data-end=\"1635\">Welche Aufgaben erscheinen ihm am schwierigsten?<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"1636\" data-end=\"1693\">\n<pee data-start=\"1638\" data-end=\"1693\">Wann f\u00fchlt er sich wohl oder entmutigt?<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"1694\" data-end=\"1745\">\n<pee data-start=\"1696\" data-end=\"1745\">Welche Medien sind f\u00fcr ihn am n\u00fctzlichsten?<\/pee>\n<\/li>\n<\/ul>\n<pee data-start=\"1747\" data-end=\"2097\">Dieser Austausch zeigt dem Sch\u00fcler, da\u00df man sich f\u00fcr ihn interessiert und ihn als aktiven Partner f\u00fcr seinen eigenen Erfolg ansieht. Viele Sch\u00fcler mit Legasthenie f\u00fchlen sich <strong data-start=\"1890\" data-end=\"1916\">unverstanden<\/strong> oder denken, dass sie &#8222;nicht intelligent&#8220; sind, obwohl ihre Schwierigkeiten nichts mit ihrem intellektuellen Potential zu tun haben. <\/pee>\n<h3 data-start=\"2099\" data-end=\"2140\">Zusammenarbeit mit den Eltern<\/h3>\n<pee data-start=\"2141\" data-end=\"2308\">Die Eltern k\u00f6nnen einen wertvollen Beitrag leisten. Zu Hause sehen sie, wie das Kind seine Hausaufgaben macht, vorliest oder zu schreiben versucht. Sie k\u00f6nnen ihre Erfahrungen mitteilen:  <\/pee>\n<ul data-start=\"2309\" data-end=\"2630\">\n<li data-start=\"2309\" data-end=\"2381\">\n<pee data-start=\"2311\" data-end=\"2381\">Momente, in denen das Kind bestimmte Aufgaben aus Angst vor dem Versagen vermeidet;<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"2382\" data-end=\"2488\">\n<pee data-start=\"2384\" data-end=\"2488\">Strategien, die er spontan anwendet (Zeichnungen, visuelles Erinnern, lautes Wiederholen) ;<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"2489\" data-end=\"2630\">\n<pee data-start=\"2491\" data-end=\"2630\">seine Interessen, die zur <strong data-start=\"2545\" data-end=\"2572\">Lernmotivation<\/strong> genutzt werden k\u00f6nnen (z.B. H\u00f6rb\u00fccher \u00fcber seine Lieblingsthemen).<\/pee>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3 data-start=\"2632\" data-end=\"2670\">Zusammenarbeit mit Spezialisten<\/h3>\n<pee data-start=\"2671\" data-end=\"2921\">Logop\u00e4den, Schulpsychologen oder Neuropsychologen k\u00f6nnen <strong data-start=\"2756\" data-end=\"2781\">formale Beurteilungen<\/strong> durchf\u00fchren, um die Diagnose zu pr\u00e4zisieren. Diese Tests zeigen, welche F\u00e4higkeiten gest\u00e4rkt werden m\u00fcssen und welche bereits vorhanden sind. Zum Beispiel:  <\/pee>\n<ul data-start=\"2922\" data-end=\"3187\">\n<li data-start=\"2922\" data-end=\"3010\">\n<pee data-start=\"2924\" data-end=\"3010\">die <strong data-start=\"2935\" data-end=\"2962\">phonologische Bewusstheit<\/strong> (die F\u00e4higkeit, Laute zu h\u00f6ren und zu manipulieren) zu bewerten ;<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"3011\" data-end=\"3094\">\n<pee data-start=\"3013\" data-end=\"3094\">das <strong data-start=\"3024\" data-end=\"3046\">Arbeitsged\u00e4chtnis<\/strong> zu messen, das eine wichtige Rolle beim Lesen spielt;<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"3095\" data-end=\"3187\">\n<pee data-start=\"3097\" data-end=\"3187\">das <strong data-start=\"3109\" data-end=\"3132\">H\u00f6rverst\u00e4ndnis<\/strong> zu \u00fcberpr\u00fcfen, das oft viel besser ist als das Leseverst\u00e4ndnis.<\/pee>\n<\/li>\n<\/ul>\n<pee data-start=\"3189\" data-end=\"3316\">Die Ergebnisse dieser Bewertungen sind entscheidend f\u00fcr die <strong data-start=\"3243\" data-end=\"3280\">Anpassung der Lehrmethoden<\/strong> und die Festlegung realistischer Ziele.<\/pee>\n<h3 data-start=\"3318\" data-end=\"3370\">Erstellen Sie einen pers\u00f6nlichen Interventionsplan<\/h3>\n<pee data-start=\"3371\" data-end=\"3498\">Sobald alle diese Informationen vorliegen, kann ein <strong data-start=\"3445\" data-end=\"3482\">individueller Interventionsplan<\/strong> erstellt werden, der Folgendes enth\u00e4lt:<\/pee>\n<ul data-start=\"3499\" data-end=\"3801\">\n<li data-start=\"3499\" data-end=\"3594\">\n<pee data-start=\"3501\" data-end=\"3594\">die erforderlichen p\u00e4dagogischen Vorkehrungen (zus\u00e4tzliche Zeit, Audiomaterial, Tutoring) ;<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"3595\" data-end=\"3705\">\n<pee data-start=\"3597\" data-end=\"3705\">die vorrangigen Ziele (Verbesserung der Fl\u00fcssigkeit, Rechtschreibung, Verbesserung des Verst\u00e4ndnisses) ;<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"3706\" data-end=\"3801\">\n<pee data-start=\"3708\" data-end=\"3801\">Werkzeuge f\u00fcr den Einsatz im Unterricht (Lesesoftware, Mindmaps, vereinfachte Texte).<\/pee>\n<\/li>\n<\/ul>\n<pee data-start=\"3803\" data-end=\"3974\">Ein solcher Plan erm\u00f6glicht es allen Beteiligten &#8211; Lehrern, Eltern, Spezialisten &#8211; in <strong data-start=\"3894\" data-end=\"3920\">die gleiche Richtung zu<\/strong> arbeiten, indem sie die Fortschritte des Sch\u00fclers Schritt f\u00fcr Schritt verfolgen.<\/pee>\n<h3 data-start=\"3976\" data-end=\"4018\">Die St\u00e4rken des Sch\u00fclers nicht vergessen<\/h3>\n<pee data-start=\"4019\" data-end=\"4329\">Bei der Ermittlung besonderer Bed\u00fcrfnisse geht es nicht nur darum, Schwierigkeiten zu erkennen. Diese <strong data-start=\"4133\" data-end=\"4149\">St\u00e4rken<\/strong> k\u00f6nnen in die schulischen Aktivit\u00e4ten integriert werden, um <strong data-start=\"4278\" data-end=\"4299\">den Sch\u00fcler aufzuwerten<\/strong> und seine Motivation aufrechtzuerhalten. <\/pee>\n&nbsp;<br \/>\n<\/section>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-2\">Anpassung des Inhalts der Bewertung<\/h2>\n<pee data-start=\"265\" data-end=\"673\">Sobald wir die besonderen Bed\u00fcrfnisse von Sch\u00fclern mit Legasthenie erkannt haben, ist es unerl\u00e4\u00dflich, da\u00df die Beurteilungen <strong data-start=\"398\" data-end=\"444\">zug\u00e4nglich, fair und repr\u00e4sentativ<\/strong> f\u00fcr ihre tats\u00e4chlichen F\u00e4higkeiten sind. Das Ziel ist nicht, ihnen einen Vorteil zu verschaffen, sondern ihnen die M\u00f6glichkeit zu geben, ihr Wissen unter Beweis zu stellen, <strong data-start=\"580\" data-end=\"670\">ohne da\u00df ihre Lese- und Schreibschw\u00e4che zu einem unfairen Hindernis wird<\/strong>. <\/pee>\n<h3 data-start=\"675\" data-end=\"720\">Vereinfachung der Formulierung von Anweisungen<\/h3>\n<pee data-start=\"721\" data-end=\"843\">Sch\u00fcler mit Legasthenie k\u00f6nnen viel Zeit damit verbringen, lange oder komplexe Anweisungen zu verstehen. Um ihnen zu helfen : <\/pee>\n<ul data-start=\"844\" data-end=\"1153\">\n<li data-start=\"844\" data-end=\"913\">\n<pee data-start=\"846\" data-end=\"913\">Verwenden Sie eine <strong data-start=\"858\" data-end=\"885\">klare und direkte Sprache<\/strong> mit kurzen S\u00e4tzen.<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"914\" data-end=\"976\">\n<pee data-start=\"916\" data-end=\"976\">Vermeiden Sie zweideutige Formulierungen oder doppelte Verneinungen.<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"977\" data-end=\"1063\">\n<pee data-start=\"979\" data-end=\"1063\">Unterteilen Sie die Anweisungen in <strong data-start=\"1005\" data-end=\"1026\">nummerierte Schritte<\/strong>, um die Aufgabe \u00fcbersichtlicher zu gestalten.<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"1064\" data-end=\"1153\">\n<pee data-start=\"1066\" data-end=\"1153\"><strong data-start=\"1098\" data-end=\"1111\">Schl\u00fcsselw\u00f6rter<\/strong> wie &#8222;umschlie\u00dfen&#8220;, &#8222;erkl\u00e4ren&#8220;, &#8222;vergleichen&#8220; fett oder unterstrichen darstellen.<\/pee>\n<\/li>\n<\/ul>\n<pee data-start=\"1155\" data-end=\"1522\"><strong data-start=\"1155\" data-end=\"1168\">Beispiel:<\/strong><br data-start=\"1168\" data-end=\"1171\">Anstatt zu schreiben: <em data-start=\"1190\" data-end=\"1378\">&#8222;Nachdem Sie den unten stehenden Text gelesen haben, verfassen Sie eine Zusammenfassung in zwei Teilen: den ersten \u00fcber die historischen Ursachen, den zweiten \u00fcber die politischen Folgen, wobei Sie die Chronologie beachten m\u00fcssen.<\/em>&#8222;<br data-start=\"1378\" data-end=\"1381\">Man kann auch sagen:  <em data-start=\"1396\" data-end=\"1520\">&#8222;Lesen Sie den Text. 1) Fassen Sie die historischen Ursachen zusammen. 2. Fassen Sie die politischen Folgen zusammen. Bringen Sie die Ereignisse in die richtige Reihenfolge.&#8220;   <\/em><\/pee>\n<h3 data-start=\"1524\" data-end=\"1566\">Diversifizierung der Bewertungsformate<\/h3>\n<pee data-start=\"1567\" data-end=\"1742\">Nicht alle Sch\u00fcler lernen auf die gleiche Art und Weise. Wenn man verschiedene M\u00f6glichkeiten anbietet, sein Verst\u00e4ndnis zu zeigen, k\u00f6nnen legasthene Sch\u00fcler <strong data-start=\"1705\" data-end=\"1738\">ihre St\u00e4rken hervor<\/strong> heben: <\/pee>\n<ul data-start=\"1743\" data-end=\"2152\">\n<li data-start=\"1743\" data-end=\"1838\">\n<pee data-start=\"1745\" data-end=\"1838\"><strong data-start=\"1745\" data-end=\"1764\">M\u00fcndliche Antworten: m\u00fcndliche<\/strong> Pr\u00e4sentation, Audioaufnahme, Dialog mit dem Lehrer.<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"1839\" data-end=\"1926\">\n<pee data-start=\"1841\" data-end=\"1926\"><strong data-start=\"1841\" data-end=\"1860\">Visuelle Projekte<\/strong>: Schemata, Mindmaps, Poster, digitale Pr\u00e4sentationen.<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"1927\" data-end=\"2028\">\n<pee data-start=\"1929\" data-end=\"2028\"><strong data-start=\"1929\" data-end=\"1957\">Multiple Choice oder L\u00fccken\u00fcbungen<\/strong>: um das Verst\u00e4ndnis ohne Rechtschreibzwang zu pr\u00fcfen.<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"2029\" data-end=\"2152\">\n<pee data-start=\"2031\" data-end=\"2152\"><strong data-start=\"2031\" data-end=\"2069\">Rollenspiele oder Rollenspiele in Situationen<\/strong>: besonders n\u00fctzlich f\u00fcr Geschichte, Sozialwissenschaften oder Sprachen.<\/pee>\n<\/li>\n<\/ul>\n<pee data-start=\"2154\" data-end=\"2346\"><strong data-start=\"2154\" data-end=\"2167\">Beispiel:<\/strong><br data-start=\"2167\" data-end=\"2170\">F\u00fcr ein Geschichtskapitel k\u00f6nnen Sie, anstatt einen Aufsatz zu verlangen, eine <strong data-start=\"2247\" data-end=\"2275\">illustrierte Zeitleiste<\/strong> vorschlagen, auf der der Sch\u00fcler die Ereignisse platziert und jeden Schritt kurz erkl\u00e4rt.<\/pee>\n<h3 data-start=\"2348\" data-end=\"2381\">Trennen Sie Inhalt und Form<\/h3>\n<pee data-start=\"2382\" data-end=\"2717\">Es ist wichtig, zwischen <strong data-start=\"2417\" data-end=\"2451\">fachbezogenen Kompetenzen<\/strong> (Mathematik, Geschichte, Naturwissenschaften&#8230;) und <strong data-start=\"2508\" data-end=\"2531\">Lese- und Schreibkompetenzen<\/strong> zu unterscheiden. Manchmal kann eine Bewertung verzerrt sein, weil die Formulierung der Fragen ein h\u00f6heres Leseniveau erfordert, als tats\u00e4chlich notwendig ist, um den Inhalt zu verstehen. <\/pee>\n<pee data-start=\"2719\" data-end=\"2735\"><strong data-start=\"2719\" data-end=\"2733\">L\u00f6sung :<\/strong><\/pee>\n<ul data-start=\"2736\" data-end=\"2948\">\n<li data-start=\"2736\" data-end=\"2786\">\n<pee data-start=\"2738\" data-end=\"2786\">Lesen Sie die Fragen laut vor, falls erforderlich.<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"2787\" data-end=\"2861\">\n<pee data-start=\"2789\" data-end=\"2861\">Stellen Sie f\u00fcr einige \u00dcbungen eine <strong data-start=\"2801\" data-end=\"2818\">Audioversion<\/strong> der Bewertung zur Verf\u00fcgung.<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"2862\" data-end=\"2948\">\n<pee data-start=\"2864\" data-end=\"2948\">Akzeptieren Sie in bestimmten Situationen <strong data-start=\"2877\" data-end=\"2919\">m\u00fcndliche oder diktierte Antworten an einen Schreiber<\/strong>.<\/pee>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3 data-start=\"2950\" data-end=\"2981\">Angepasste Tarife erstellen<\/h3>\n<pee data-start=\"2982\" data-end=\"3078\">Bei der Bewertung einer schriftlichen Arbeit kann es sinnvoll sein, die Note in zwei Teile zu unterteilen:<\/pee>\n<ul data-start=\"3079\" data-end=\"3244\">\n<li data-start=\"3079\" data-end=\"3145\">\n<pee data-start=\"3081\" data-end=\"3145\"><strong data-start=\"3081\" data-end=\"3101\">Inhalt und Ideen<\/strong>: Beurteilen Sie das Verst\u00e4ndnis und die Logik.<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"3146\" data-end=\"3244\">\n<pee data-start=\"3148\" data-end=\"3244\"><strong data-start=\"3148\" data-end=\"3174\">Rechtschreibung und Syntax<\/strong>: Sie werden getrennt oder flexibler je nach Kontext bewertet.<\/pee>\n<\/li>\n<\/ul>\n<pee data-start=\"3246\" data-end=\"3366\">Dies erm\u00f6glicht es, einen Sch\u00fcler nicht <strong data-start=\"3268\" data-end=\"3295\">\u00fcberm\u00e4\u00dfig<\/strong> f\u00fcr seine Rechtschreibfehler <strong data-start=\"3268\" data-end=\"3295\">zu bestrafen<\/strong>, wenn er das Thema gut verstanden hat.<\/pee>\n<h3 data-start=\"3368\" data-end=\"3406\">Vorbereitungszeiten einplanen<\/h3>\n<pee data-start=\"3407\" data-end=\"3532\">Einige Sch\u00fcler mit Legasthenie brauchen <strong data-start=\"3449\" data-end=\"3493\">mehr Zeit, um ihre Ideen zu organisieren<\/strong>, bevor sie schreiben. Sie k\u00f6nnen Folgendes vorschlagen <\/pee>\n<ul data-start=\"3533\" data-end=\"3691\">\n<li data-start=\"3533\" data-end=\"3602\">\n<pee data-start=\"3535\" data-end=\"3602\">eine <strong data-start=\"3539\" data-end=\"3556\">Mindmap<\/strong>, um die Antwort vor dem Schreiben zu planen,<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"3603\" data-end=\"3691\">\n<pee data-start=\"3605\" data-end=\"3691\">einen <strong data-start=\"3608\" data-end=\"3628\">visuellen Entwurf<\/strong> mit Schl\u00fcsselw\u00f6rtern statt eines vollst\u00e4ndigen Textes von Anfang an.<\/pee>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3 data-start=\"3693\" data-end=\"3726\">Den Sch\u00fclern Wahlm\u00f6glichkeiten bieten<\/h3>\n<pee data-start=\"3727\" data-end=\"3895\">Den Sch\u00fclern die M\u00f6glichkeit zu geben, <strong data-start=\"3771\" data-end=\"3800\">das Format der Beurteilung<\/strong> zu w\u00e4hlen, erh\u00f6ht ihre Verantwortung und reduziert Stress. Zum Beispiel k\u00f6nnen sie f\u00fcr ein und dasselbe Kapitel : <\/pee>\n<ul data-start=\"3896\" data-end=\"4001\">\n<li data-start=\"3896\" data-end=\"3924\">\n<pee data-start=\"3898\" data-end=\"3924\">eine kurze Zusammenfassung verfassen,<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"3925\" data-end=\"3952\">\n<pee data-start=\"3927\" data-end=\"3952\">einen Podcast aufnehmen,<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"3953\" data-end=\"4001\">\n<pee data-start=\"3955\" data-end=\"4001\">ein Poster oder eine Mindmap erstellen.<\/pee>\n<\/li>\n<\/ul>\n<pee data-start=\"4003\" data-end=\"4108\">Auf diese Weise zeigen sie ihr Verst\u00e4ndnis des Stoffes auf eine Weise, die ihre St\u00e4rken hervorhebt.<\/pee>\n<pee data-start=\"4140\" data-end=\"4457\">Die Anpassung des Inhalts von Beurteilungen bedeutet nicht, <strong data-start=\"4191\" data-end=\"4224\">die Anforderungen zu senken<\/strong>, sondern vielmehr, <strong data-start=\"4238\" data-end=\"4272\">unn\u00f6tige Hindernisse zu beseitigen<\/strong>, die legasthene Sch\u00fcler daran hindern, ihre wahren F\u00e4higkeiten unter Beweis zu stellen. Je vielf\u00e4ltiger die Beurteilungen sind, desto genauer spiegeln sie wider, was der Sch\u00fcler wei\u00df und kann. <\/pee>\n&nbsp;<br \/>\n<\/section>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-3\">Verwendung geeigneter Werkzeuge und Medien<\/h2>\n<pee data-start=\"470\" data-end=\"723\">F\u00fcr Sch\u00fcler mit Legasthenie kann der Zugang zum Lernen durch geeignete digitale und visuelle Hilfsmittel erheblich erleichtert werden. Hier ist eine umfassende Liste, die Software, Anwendungen und konkrete Materialien f\u00fcr unterschiedliche Bed\u00fcrfnisse kombiniert: <\/pee>\n<ul data-start=\"725\" data-end=\"2221\">\n<li data-start=\"725\" data-end=\"962\">\n<pee data-start=\"727\" data-end=\"962\"><strong data-start=\"727\" data-end=\"764\">Vorlesesoftware<\/strong>: <em data-start=\"767\" data-end=\"782\">NaturalReader<\/em>, <em data-start=\"784\" data-end=\"804\">Voice Dream Reader<\/em> oder die integrierten Optionen von <em data-start=\"833\" data-end=\"839\">Word<\/em> und <em data-start=\"843\" data-end=\"856\">Google Docs<\/em> k\u00f6nnen den Text in Audio umwandeln, so dass der Sch\u00fcler zuh\u00f6ren kann, anstatt Wort f\u00fcr Wort zu lesen.<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"963\" data-end=\"1393\">\n<pee data-start=\"965\" data-end=\"1009\"><strong data-start=\"965\" data-end=\"1005\">Interaktive Bildungsanwendungen<\/strong>:<\/pee>\n<ul data-start=\"1012\" data-end=\"1393\">\n<li data-start=\"1012\" data-end=\"1215\">\n<pee data-start=\"1014\" data-end=\"1215\"><strong data-start=\"1014\" data-end=\"1028\">COCO PENSE<\/strong>: Bietet \u00fcber 30 <strong data-start=\"1050\" data-end=\"1068\">Lernspiele<\/strong>, die auf spielerische Weise das Ged\u00e4chtnis, die Logik und das Leseverst\u00e4ndnis trainieren, und ist ideal, um das Engagement von Sch\u00fclern mit Legasthenie aufrechtzuerhalten.<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"1218\" data-end=\"1393\">\n<pee data-start=\"1220\" data-end=\"1393\"><strong data-start=\"1220\" data-end=\"1234\">COCO BO<\/strong> UGE: Integriert eine <strong data-start=\"1249\" data-end=\"1289\">Sportpause alle 15 Minuten<\/strong> Bildschirmzeit, um den Sch\u00fclern zu helfen, konzentriert zu bleiben und gleichzeitig die kognitive Erm\u00fcdung zu reduzieren.<\/pee>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li data-start=\"1394\" data-end=\"1631\">\n<pee data-start=\"1396\" data-end=\"1631\"><strong data-start=\"1396\" data-end=\"1450\">Rechtschreibkorrekturen und pr\u00e4diktive Tastaturen<\/strong>: Tools wie <em data-start=\"1470\" data-end=\"1481\">Grammarly<\/em>, <em data-start=\"1483\" data-end=\"1493\">Antidote<\/em> oder pr\u00e4diktive Eingabefunktionen auf Tablets erm\u00f6glichen es den Sch\u00fclern, sich auf den Inhalt und nicht auf die Rechtschreibung zu konzentrieren.<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"1632\" data-end=\"1809\">\n<pee data-start=\"1634\" data-end=\"1809\"><em data-start=\"1684\" data-end=\"1697\">Mindmaps<\/em><strong data-start=\"1634\" data-end=\"1681\">und grafische Organizer<\/strong>: <em data-start=\"1684\" data-end=\"1697\">MindMeister<\/em>, <em data-start=\"1699\" data-end=\"1706\">XMind<\/em> oder handgefertigte Karten, um Ideen zu strukturieren, einen Vortrag vorzubereiten oder ein Kapitel zusammenzufassen.<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"1810\" data-end=\"1949\">\n<pee data-start=\"1812\" data-end=\"1949\"><strong data-start=\"1812\" data-end=\"1832\">Visuelle Hilfsmittel<\/strong>: Schemata, Poster, Piktogramme und Zeitleisten, um die Konzepte auf einfache und einpr\u00e4gsame Weise darzustellen.<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"1950\" data-end=\"2081\">\n<pee data-start=\"1952\" data-end=\"2081\"><strong data-start=\"1952\" data-end=\"1990\">H\u00f6rb\u00fccher und Lern-Podcasts<\/strong>: N\u00fctzlich f\u00fcr Sch\u00fcler, die besser m\u00fcndlich lernen oder beim Lesen schnell erm\u00fcden.<\/pee>\n<\/li>\n<li data-start=\"2082\" data-end=\"2221\">\n<pee data-start=\"2084\" data-end=\"2221\"><strong data-start=\"2084\" data-end=\"2114\">Kollaborative Plattformen<\/strong>: <em data-start=\"2117\" data-end=\"2125\">Padlet<\/em>, <em data-start=\"2127\" data-end=\"2134\">Canva<\/em> oder <em data-start=\"2138\" data-end=\"2153\">Google Slides<\/em>, um interaktive Projekte zu erstellen, die Text, Bilder und Ton kombinieren.<\/pee>\n<\/li>\n<\/ul>\n<pee data-start=\"2223\" data-end=\"2475\">Die Integration dieser verschiedenen Hilfsmittel, einschlie\u00dflich <strong data-start=\"2264\" data-end=\"2292\">COCO \u00dcBERLEGT und COCO BEWEGT S<\/strong>ICH, erm\u00f6glicht es, legasthenen Sch\u00fclern eine <strong data-start=\"2366\" data-end=\"2396\">multisensorische und integrative<\/strong> Lernumgebung zu bieten, in der jeder in seinem eigenen Tempo Fortschritte machen und seine St\u00e4rken hervorheben kann.<\/pee>\n<\/section>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-4\">Mehr Zeit f\u00fcr den Abschluss der Bewertung einr\u00e4umen<\/h2>\n<p>Legasthenen Sch\u00fclern mehr Zeit f\u00fcr ihre Beurteilungen einzur\u00e4umen, ist eine wesentliche Ma\u00dfnahme, um sicherzustellen, dass sie eine faire Chance auf Erfolg haben. Legasthenie kann den Lese- und Schreibprozess verlangsamen, was bedeutet, dass diese Sch\u00fcler m\u00f6glicherweise mehr Zeit ben\u00f6tigen, um Informationen zu verarbeiten und ihre Antworten zu formulieren. Als P\u00e4dagogen m\u00fcssen wir flexibel und verst\u00e4ndnisvoll auf diese Bed\u00fcrfnisse eingehen.  <\/p>\n<p>Indem wir zus\u00e4tzliche Zeit anbieten, erm\u00f6glichen wir es unseren Sch\u00fclern, sich auf die Qualit\u00e4t ihrer Arbeit zu konzentrieren, anstatt unter Zeitdruck zu stehen. Dies kann auch ihre Angst vor Bewertungen verringern, was sich positiv auf ihre Gesamtleistung auswirken kann. Letztendlich ist es unser Ziel, authentisches und sinnvolles Lernen zu f\u00f6rdern, und mehr Zeit zu gew\u00e4hren ist ein entscheidender Schritt in diese Richtung.<br \/>\n<\/section>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-5\">Klare und pr\u00e4gnante Anweisungen geben<\/h2>\n<p>Um unseren legasthenen Sch\u00fclern zum Erfolg zu verhelfen, ist es unerl\u00e4\u00dflich, da\u00df wir klare und pr\u00e4gnante Anweisungen geben. Legasthene Sch\u00fcler k\u00f6nnen Schwierigkeiten haben, komplexen oder langen Anweisungen zu folgen, was zu Verwirrung und Frustration f\u00fchren kann. Indem wir unsere Anweisungen vereinfachen und sie Schritt f\u00fcr Schritt darstellen, k\u00f6nnen wir ihr Verst\u00e4ndnis erleichtern und es ihnen erm\u00f6glichen, sich auf die zu erledigende Aufgabe zu konzentrieren.  <\/p>\n<p>Es kann auch hilfreich sein, visuelle Hilfsmittel zu verwenden, die unsere verbalen Anweisungen begleiten. Beispielsweise k\u00f6nnen Checklisten oder Diagramme unseren Sch\u00fclern helfen, den Prozess, den sie durchlaufen sollen, zu visualisieren. Durch die Kombination von Verbalisierung und Visualisierung erh\u00f6hen wir die Wahrscheinlichkeit, dass unsere Sch\u00fcler vollst\u00e4ndig verstehen, was von ihnen erwartet wird.  <b><\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<br \/>\n<\/section>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-6\">Ermutigung zu offener Kommunikation und Kl\u00e4rung von Fragen<\/h2>\n<p>Wir m\u00fcssen eine offene Kommunikation zwischen uns und unseren legasthenen Sch\u00fclern f\u00f6rdern, damit sie sich wohl f\u00fchlen, Fragen zu stellen oder um Kl\u00e4rung zu bitten, wenn dies erforderlich ist. Die Schaffung einer Umgebung, in der sich die Sch\u00fcler sicher f\u00fchlen, wenn sie ihre Bedenken \u00e4u\u00dfern, ist f\u00fcr ihren akademischen Erfolg von entscheidender Bedeutung. Wir sollten sie regelm\u00e4\u00dfig daran erinnern, dass es keine dummen Fragen gibt und dass es ein Zeichen von St\u00e4rke ist, um Hilfe zu bitten.  <\/p>\n<p>Dar\u00fcber hinaus ist es wichtig, dass wir auf die nonverbalen Signale unserer Sch\u00fcler achten. Manchmal trauen sie sich vielleicht nicht, eine Frage direkt zu stellen, aber sie k\u00f6nnen Anzeichen von Verwirrung oder \u00c4ngstlichkeit zeigen. Wenn wir auf diese Signale achten, k\u00f6nnen wir proaktiv eingreifen, um Hilfe anzubieten und Unklarheiten in den Anweisungen oder dem Inhalt zu kl\u00e4ren.<br \/>\n<\/section>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-7\">Geduld und Verst\u00e4ndnis zeigen<\/h2>\n<p>Schlie\u00dflich sind Geduld und Verst\u00e4ndnis von entscheidender Bedeutung, wenn wir mit legasthenen Sch\u00fclern arbeiten. Diese Sch\u00fcler k\u00f6nnen vor Herausforderungen stehen, die sowohl f\u00fcr sie selbst als auch f\u00fcr uns frustrierend sein k\u00f6nnen. F\u00fcr uns als P\u00e4dagogen ist es wichtig, dass wir angesichts der Schwierigkeiten, die sie haben, ruhig und ermutigend bleiben.  <\/p>\n<p>Unsere positive Einstellung kann einen erheblichen Einflu\u00df auf ihre Motivation und ihr Selbstvertrauen haben. Wir m\u00fcssen auch erkennen, dass der Weg zum Erfolg f\u00fcr unsere legasthenen Sch\u00fcler lang und steinig sein kann. Jeder kleine Fortschritt verdient es, gefeiert zu werden, da er dazu beitr\u00e4gt, ihr Vertrauen in ihre F\u00e4higkeiten zu st\u00e4rken.  <\/p>\n<p>Indem wir eine wohlwollende Atmosph\u00e4re schaffen, in der Fehler als Lerngelegenheit und nicht als Versagen angesehen werden, k\u00f6nnen wir unseren Sch\u00fclern helfen, eine Resilienz zu entwickeln, die ihnen w\u00e4hrend ihrer gesamten Bildungslaufbahn und dar\u00fcber hinaus von Nutzen sein wird.<\/section>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8220;1&#8243; _builder_version=&#8220;4.16&#8243;][et_pb_row][et_pb_column type=&#8220;4_4&#8243;][et_pb_code]<script type=\"application\/ld+json\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@type\":\"FAQPage\",\"mainEntity\":[{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Was ist Legasthenie genau?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Legasthenie ist eine Lernst\u00f6rung, die die F\u00e4higkeit einer Person zum Lesen, Schreiben und manchmal auch zum Verstehen der Schriftsprache beeintr\u00e4chtigt. 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