{"id":479084,"date":"2026-01-10T00:15:54","date_gmt":"2026-01-09T23:15:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/wie-man-einen-schueler-der-leicht-entmutigt-ist-unterstuetzt\/"},"modified":"2026-01-24T17:32:32","modified_gmt":"2026-01-24T16:32:32","slug":"wie-man-einen-schueler-der-leicht-entmutigt-ist-unterstuetzt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wie-man-einen-schueler-der-leicht-entmutigt-ist-unterstuetzt\/","title":{"rendered":"Wie man einen Sch\u00fcler, der leicht entmutigt ist, unterst\u00fctzt"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8220;1&#8243; admin_label=&#8220;Article HTML v8.4&#8243; _builder_version=&#8220;4.16&#8243;][et_pb_row][et_pb_column type=&#8220;4_4&#8243; _builder_version=&#8220;4.16&#8243;][et_pb_code admin_label=&#8220;HTML stylis\u00e9&#8220;]<link href=\"https:\/\/fonts.googleapis.com\/css2?family=Montserrat:wght@400;500;600;700;800&#038;display=swap\" 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Wir m\u00fcssen Ver\u00e4nderungen in ihrer Motivation, ihrem Engagement und sogar ihrer Stimmung beobachten. Zum Beispiel kann ein Sch\u00fcler, der zuvor begeistert war, zu lernen, beginnen, Anzeichen von Apathie zu zeigen, wie zum Beispiel nicht am Unterricht teilnehmen zu wollen oder seine Hausaufgaben zu vernachl\u00e4ssigen. <!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Weitere Anzeichen k\u00f6nnen ein R\u00fcckgang des Selbstwertgef\u00fchls, h\u00e4ufige Beschwerden \u00fcber die Schwierigkeit von Schulaufgaben oder ein sozialer R\u00fcckzug von seinen Mitsch\u00fclern sein. Es ist auch wichtig, auf die emotionalen Aspekte zu achten. Ein entmutigter Sch\u00fcler kann Gef\u00fchle von Frustration, Angst oder sogar Traurigkeit ausdr\u00fccken. <!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Wir k\u00f6nnen bemerken, dass er reizbarer wird oder Schwierigkeiten hat, sich zu konzentrieren. Als Erwachsene haben wir die Verantwortung, eine Umgebung zu schaffen, in der diese Anzeichen leicht erkannt und angesprochen werden k\u00f6nnen. Indem wir aufmerksam sind und diese Verhaltensweisen beobachten, k\u00f6nnen wir fr\u00fcher intervenieren und die notwendige Unterst\u00fctzung anbieten.<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><\/p>\n<h3>Zusammenfassung<\/h3>\n<ul>\n<li>Die Anzeichen von Entmutigung bei einem Sch\u00fcler erkennen<\/li>\n<li>Die Ursachen der Entmutigung verstehen<\/li>\n<li>Offene und ehrliche Kommunikation f\u00f6rdern<\/li>\n<li>Eine motivierende Umgebung schaffen<\/li>\n<li>Verantwortung und Autonomie f\u00f6rdern<\/li>\n<\/ul>\n<p><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><\/div>\n<nav class=\"dynseo-toc\">\n<div class=\"toc-title\">\ud83d\udccb Inhaltsverzeichnis<\/div>\n<ol>\n<li style=\"border-left:4px solid #ffeca7\"><a href=\"#section-1\"> Die Ursachen der Entmutigung verstehen<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #e73469\"><a href=\"#section-2\"> Offene und ehrliche Kommunikation f\u00f6rdern<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #a9e2e4\"><a href=\"#section-3\"> Eine motivierende Umgebung schaffen<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #5e5ed7\"><a href=\"#section-4\"> Verantwortung und Autonomie f\u00f6rdern<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #5268c9\"><a href=\"#section-5\"> Emotionale und psychologische Unterst\u00fctzung anbieten<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #ffeca7\"><a href=\"#section-6\"> Bei Bedarf externe Hilfe suchen<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #e73469\"><a href=\"#section-7\"> Realistische und erreichbare Ziele setzen<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #a9e2e4\"><a href=\"#section-8\"> Anstrengungen und Fortschritte wertsch\u00e4tzen<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #5e5ed7\"><a href=\"#section-9\"> Die Diversifizierung von Aktivit\u00e4ten f\u00f6rdern<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #5268c9\"><a href=\"#section-10\"> Geduld und Verst\u00e4ndnis zeigen<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/nav>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-1\"> Die Ursachen der Entmutigung verstehen<\/h2>\n<p><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Um einem Sch\u00fcler zu helfen, seine Entmutigung zu \u00fcberwinden, ist es entscheidend, die zugrunde liegenden Ursachen zu verstehen, die daf\u00fcr verantwortlich sein k\u00f6nnen. Verschiedene Faktoren k\u00f6nnen zu diesem Gef\u00fchl beitragen, von akademischem Druck bis hin zu pers\u00f6nlichen Problemen. Zum Beispiel kann sich ein Sch\u00fcler von der Arbeitslast in der Schule oder von der Angst vor Misserfolg \u00fcberw\u00e4ltigt f\u00fchlen. <!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Dieser Druck kann durch hohe Erwartungen von Eltern oder Lehrern verst\u00e4rkt werden, was einen Teufelskreis von Stress und Entmutigung schaffen kann. Weitere Ursachen k\u00f6nnen nicht diagnostizierte Lernschwierigkeiten oder Beziehungsprobleme mit Gleichaltrigen sein. Wir m\u00fcssen auch die Rolle der sozialen Medien und den Vergleich mit anderen ber\u00fccksichtigen, die das Selbstwertgef\u00fchl eines Sch\u00fclers beeinflussen k\u00f6nnen. <!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Indem wir diese Ursachen verstehen, k\u00f6nnen wir unsere Herangehensweise besser anpassen, um dem Sch\u00fcler zu helfen, seine Motivation und Begeisterung f\u00fcr das Lernen zur\u00fcckzugewinnen.<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><\/section>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-2\"> Offene und ehrliche Kommunikation f\u00f6rdern<\/h2>\n<p><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Offene und ehrliche Kommunikation ist entscheidend, um einem Sch\u00fcler zu helfen, seine Entmutigung zu \u00fcberwinden. Wir m\u00fcssen einen Raum schaffen, in dem sich der Sch\u00fcler sicher f\u00fchlt, seine Bedenken und Emotionen ohne Angst vor Urteil auszudr\u00fccken. Dies kann regelm\u00e4\u00dfige Gespr\u00e4che \u00fcber seine schulischen und pers\u00f6nlichen Erfahrungen beinhalten, in denen wir ihn ermutigen, seine Gedanken und Gef\u00fchle zu teilen. <!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Indem wir aktiv zuh\u00f6ren, zeigen wir, dass wir seine Sichtweise sch\u00e4tzen und dass wir da sind, um ihn zu unterst\u00fctzen. Es ist auch wichtig, den Sch\u00fcler zu ermutigen, Fragen zu stellen und seine Bed\u00fcrfnisse auszudr\u00fccken. Manchmal kann allein das Wissen, dass er frei \u00fcber seine Schwierigkeiten sprechen kann, einen Teil des Drucks, den er empfindet, verringern. <!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Durch die Etablierung einer offenen Kommunikation k\u00f6nnen wir die Herausforderungen, mit denen er konfrontiert ist, besser verstehen und gemeinsam an passenden L\u00f6sungen arbeiten.<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><\/section>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-3\"> Eine motivierende Umgebung schaffen<\/h2>\n<p><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Eine Umgebung zu schaffen, die die Motivation f\u00f6rdert, ist entscheidend, um einem Sch\u00fcler zu helfen, sich in seinem Lernen unterst\u00fctzt zu f\u00fchlen. Dies kann die Einrichtung eines ruhigen und organisierten Lernraums umfassen, in dem der Sch\u00fcler sich ohne Ablenkungen konzentrieren kann. Wir m\u00fcssen auch darauf achten, dass diese Umgebung positiv und ermutigend ist, indem wir motivierende Botschaften anzeigen oder Erfolge, selbst die kleinsten, feiern. <!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Dar\u00fcber hinaus ist es wichtig, eine regelm\u00e4\u00dfige Lernroutine zu f\u00f6rdern, die dem Sch\u00fcler hilft, seine Zeit zu strukturieren und effektive Arbeitsgewohnheiten zu entwickeln. Indem wir regelm\u00e4\u00dfige Pausen und Entspannungsmomente in diese Routine integrieren, k\u00f6nnen wir \u00dcberlastung vorbeugen und ein gesundes Gleichgewicht zwischen schulischer Arbeit und Freizeit aufrechterhalten. Eine gut organisierte und motivierende Umgebung kann einen gro\u00dfen Unterschied darin machen, wie ein Sch\u00fcler seine Studien angeht.<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><\/section>\n<div class=\"section-divider\">\u25c6 \u25c6 \u25c6<\/div>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-4\"> Verantwortung und Autonomie f\u00f6rdern<\/h2>\n<p><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Die F\u00f6rderung von Verantwortung und Autonomie bei einem Sch\u00fcler ist ein entscheidender Schritt, um sein Selbstvertrauen und seine Motivation zu st\u00e4rken. Wir m\u00fcssen ihm Gelegenheiten geben, Entscheidungen \u00fcber sein Lernen zu treffen, sei es durch die Wahl seiner Lernf\u00e4cher oder das Setzen eigener akademischer Ziele. Dies erm\u00f6glicht ihm, sich st\u00e4rker in seinen Lernprozess einzubringen und ein Verantwortungsbewusstsein f\u00fcr sein Handeln zu entwickeln. <!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Wir k\u00f6nnen den Sch\u00fcler auch ermutigen, \u00fcber seine Fehler nachzudenken und aus ihnen zu lernen, anstatt sie als Misserfolge zu betrachten. Indem wir ihm zeigen, dass jede Herausforderung eine Lerngelegenheit ist, helfen wir ihm, eine Wachstumsmentalit\u00e4t zu entwickeln, die Resilienz f\u00f6rdert. Indem wir diese Autonomie f\u00f6rdern, bereiten wir den Sch\u00fcler darauf vor, ein unabh\u00e4ngiger Lernender zu werden, der in der Lage ist, Hindernisse mit Vertrauen zu \u00fcberwinden.<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><\/section>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-5\"> Emotionale und psychologische Unterst\u00fctzung anbieten<\/h2>\n<p><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Emotionale und psychologische Unterst\u00fctzung ist grundlegend, um einem Sch\u00fcler zu helfen, mit Entmutigung umzugehen. Wir m\u00fcssen auf die emotionalen Bed\u00fcrfnisse des Sch\u00fclers achten und ihm einen Raum bieten, in dem er sich verstanden und unterst\u00fctzt f\u00fchlt. Dies kann regelm\u00e4\u00dfige Gespr\u00e4che \u00fcber seine Emotionen sowie die Ermutigung beinhalten, das, was er f\u00fchlt, ohne Angst vor Urteil auszudr\u00fccken. <!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Es kann auch hilfreich sein, Werkzeuge wie unsere App JOE, Ihren Gehirncoach, einzuf\u00fchren, die Sch\u00fclern hilft, an ihren kognitiven F\u00e4higkeiten wie Aufmerksamkeit und Ged\u00e4chtnis zu arbeiten. F\u00fcr die J\u00fcngeren sind COCO PENSE und COCO BOUGE geeignete Apps, die die kognitive Entwicklung f\u00f6rdern und gleichzeitig das Lernen spielerisch gestalten. Diese Werkzeuge k\u00f6nnen zus\u00e4tzliche Unterst\u00fctzung bieten, indem sie den Sch\u00fclern helfen, ihren Stress zu bew\u00e4ltigen und ihre Konzentration zu verbessern.<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><\/section>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-6\"> Bei Bedarf externe Hilfe suchen<\/h2>\n<p><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Es kommt manchmal vor, dass ein Sch\u00fcler zus\u00e4tzliche Unterst\u00fctzung ben\u00f6tigt, die \u00fcber das hinausgeht, was wir als nahe Erwachsene anbieten k\u00f6nnen. In diesen F\u00e4llen ist es wichtig, die Suche nach externer Hilfe zu f\u00f6rdern, sei es durch einen Schulberater, einen Psychologen oder einen spezialisierten Tutor. Diese Fachleute k\u00f6nnen eine andere Perspektive und angepasste Strategien bieten, um dem Sch\u00fcler zu helfen, seine Schwierigkeiten zu \u00fcberwinden. <!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Wir m\u00fcssen den Sch\u00fcler auch beruhigen, dass das Bitten um Hilfe kein Zeichen von Schw\u00e4che ist, sondern vielmehr ein mutiger Schritt zur Verbesserung. Indem wir diesen Prozess normalisieren, tragen wir dazu bei, das Stigma zu verringern, das mit der Suche nach externer Hilfe verbunden ist, und f\u00f6rdern eine Kultur, in der das psychische Wohlbefinden ernst genommen wird.<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><\/section>\n<div class=\"section-divider\">\u25c6 \u25c6 \u25c6<\/div>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-7\"> Realistische und erreichbare Ziele setzen<\/h2>\n<p><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Die Festlegung realistischer und erreichbarer Ziele ist entscheidend, um einem Sch\u00fcler zu helfen, seine Motivation zur\u00fcckzugewinnen. Wir m\u00fcssen mit ihm zusammenarbeiten, um klare Ziele zu definieren, die seine F\u00e4higkeiten und Interessen ber\u00fccksichtigen. Diese Ziele sollten spezifisch, messbar und erreichbar sein, damit der Sch\u00fcler seine Fortschritte verfolgen und seine Erfolge feiern kann. <!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Indem wir gro\u00dfe Ziele in kleinere Schritte unterteilen, erleichtern wir den Weg zum Erreichen. Zum Beispiel k\u00f6nnten wir anstelle von &#8222;in Mathe bestehen&#8220; Zwischenziele festlegen wie &#8222;Br\u00fcche verstehen&#8220; oder &#8222;alle Hausaufgaben diese Woche erledigen&#8220;. Dies macht den Prozess nicht nur weniger \u00fcberw\u00e4ltigend, sondern f\u00f6rdert auch eine positive Einstellung gegen\u00fcber Herausforderungen.<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><\/section>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-8\"> Anstrengungen und Fortschritte wertsch\u00e4tzen<\/h2>\n<p><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Es ist entscheidend, die Anstrengungen und Fortschritte eines Sch\u00fclers zu w\u00fcrdigen, auch wenn sie gering erscheinen. Wir m\u00fcssen jeden kleinen Erfolg anerkennen, um sein Selbstvertrauen und seine Motivation zu st\u00e4rken. Zum Beispiel, wenn ein Sch\u00fcler es geschafft hat, eine schwierige Aufgabe zu beenden oder in einem bestimmten Fach Fortschritte gezeigt hat, ist es wichtig, ihn aufrichtig f\u00fcr seine harte Arbeit zu loben. <!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Diese Wertsch\u00e4tzung kann in verschiedenen Formen erfolgen: verbale Komplimente, schriftliche Ermutigungen oder sogar kleine symbolische Belohnungen. Indem wir zeigen, dass wir seine Anstrengungen sch\u00e4tzen, tragen wir dazu bei, eine positive Umgebung zu schaffen, in der sich der Sch\u00fcler wertgesch\u00e4tzt und motiviert f\u00fchlt, weiterhin Fortschritte zu machen.<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><\/section>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-9\"> Die Diversifizierung von Aktivit\u00e4ten f\u00f6rdern<\/h2>\n<p><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Die F\u00f6rderung der Diversifizierung von Aktivit\u00e4ten ist eine hervorragende M\u00f6glichkeit, einem Sch\u00fcler zu helfen, seine Motivation zur\u00fcckzugewinnen. Indem wir ihm die M\u00f6glichkeit geben, verschiedene Interessen zu erkunden, sei es im akademischen oder im au\u00dferschulischen Bereich, k\u00f6nnen wir seine Neugier und Begeisterung f\u00fcr das Lernen anregen. Zum Beispiel kann die Teilnahme an Schulclubs, das Aus\u00fcben eines Sports oder das Engagement in k\u00fcnstlerischen Aktivit\u00e4ten dem Sch\u00fcler helfen, neue F\u00e4higkeiten zu entwickeln und gleichzeitig Spa\u00df zu haben. <!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Dar\u00fcber hinaus erm\u00f6glicht diese Diversifizierung auch, den akademischen Druck mit Momenten der Entspannung und Freude auszugleichen. Indem wir diese vielf\u00e4ltigen Aktivit\u00e4ten in seine t\u00e4gliche Routine integrieren, helfen wir dem Sch\u00fcler, sich mental und emotional zu regenerieren, was sich positiv auf seine schulische Motivation auswirken kann.<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><\/section>\n<div class=\"section-divider\">\u25c6 \u25c6 \u25c6<\/div>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-10\"> Geduld und Verst\u00e4ndnis zeigen<\/h2>\n<p><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Schlie\u00dflich ist es entscheidend, Geduld und Verst\u00e4ndnis zu zeigen, wenn wir einen Sch\u00fcler unterst\u00fctzen, der mit Entmutigung konfrontiert ist. Jeder Sch\u00fcler schreitet in seinem eigenen Tempo voran, und es ist wichtig, zu erkennen, dass der Weg zur Motivation mit Hindernissen gespickt sein kann. Wir m\u00fcssen da sein, um ohne Urteil zuzuh\u00f6ren und unsere bedingungslose Unterst\u00fctzung w\u00e4hrend des gesamten Prozesses anzubieten. <!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Indem wir eine wohlwollende und empathische Haltung pflegen, schaffen wir einen Raum, in dem sich der Sch\u00fcler frei f\u00fchlt, seine K\u00e4mpfe auszudr\u00fccken, ohne Angst vor Kritik zu haben. Dieser Ansatz f\u00f6rdert nicht nur eine positive Beziehung zwischen dem Sch\u00fcler und den Erwachsenen um ihn herum, sondern tr\u00e4gt auch dazu bei, seine Resilienz gegen\u00fcber den Herausforderungen zu st\u00e4rken, denen er in seinem schulischen Werdegang begegnet. Zusammenfassend erfordert die Unterst\u00fctzung eines Sch\u00fclers, der mit Entmutigung k\u00e4mpft, einen ganzheitlichen Ansatz, der offene Kommunikation, die Schaffung einer motivierenden Umgebung sowie die Entwicklung emotionaler und kognitiver F\u00e4higkeiten umfasst. <!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Dank unserer App JOE, Ihrem Gehirncoach, sowie COCO PENSE und COCO BOUGE f\u00fcr die J\u00fcngeren haben wir die notwendigen Werkzeuge, um Sch\u00fcler auf ihrem Weg zu einem besseren Selbstvertrauen und einer erneuerten Motivation zu begleiten.<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Um einen Sch\u00fcler zu begleiten, der leicht entmutigt ist, ist es entscheidend, die Faktoren zu verstehen, die seine Motivation und sein emotionales Wohlbefinden beeinflussen k\u00f6nnen. Ein relevanter Artikel zu diesem Thema ist verf\u00fcgbar unter <a href='https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/como-pode-melhorar-as-suas-funcoes-cognitivas-atraves-do-treino-do-cerebro\/'>wie man seine kognitiven Funktionen durch Gehirntraining verbessern kann<\/a>. Dieser Artikel untersucht Methoden zur Stimulation kognitiver F\u00e4higkeiten, was f\u00fcr Sch\u00fcler von Vorteil sein kann, indem es ihr Selbstvertrauen st\u00e4rkt und ihnen hilft, schulische Herausforderungen zu \u00fcberwinden. Durch die Integration kognitiver \u00dcbungen in ihre Routine k\u00f6nnen Sch\u00fcler eine bessere Resilienz gegen\u00fcber akademischen Schwierigkeiten entwickeln.<\/section>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"et_pb_row et_pb_row_0 et_pb_row_empty\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":416990,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[3613,2915],"tags":[],"class_list":["post-479084","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-college-de","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Wie man einen Sch\u00fcler, der leicht entmutigt ist, unterst\u00fctzt - 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