{"id":484846,"date":"2026-01-15T18:16:01","date_gmt":"2026-01-15T17:16:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/autismus-und-bildschirmnutzung-das-richtige-gleichgewicht-in-der-familie-finden-dynseo\/"},"modified":"2026-03-08T00:04:21","modified_gmt":"2026-03-07T23:04:21","slug":"autismus-und-bildschirmnutzung-das-richtige-gleichgewicht-in-der-familie-finden-dynseo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/autismus-und-bildschirmnutzung-das-richtige-gleichgewicht-in-der-familie-finden-dynseo\/","title":{"rendered":"Autismus und Bildschirmnutzung: das richtige Gleichgewicht in der Familie finden | DYNSEO"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8220;1&#8243; admin_label=&#8220;Article HTML&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; custom_padding=&#8220;0px||0px||false|false&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;][et_pb_row admin_label=&#8220;Contenu&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; width=&#8220;100%&#8220; max_width=&#8220;100%&#8220; 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Autistische Kinder sind oft besonders von Bildschirmen angezogen, die eine vorhersehbare, kontrollierbare und sozial weniger anspruchsvolle Umgebung bieten. Diese Anziehung kann vorteilhaft (Lernen, Regulierung) oder problematisch (Isolation, Schwierigkeiten beim Abschalten) sein. Es geht nicht darum, zu verbieten, sondern das richtige Gleichgewicht f\u00fcr eine Nutzung zu finden, die die Entwicklung des Kindes f\u00f6rdert.\n            <\/pee>\n<h2>Warum autistische Kinder von Bildschirmen angezogen werden<\/h2>\n<pee>\n                Die Anziehung autistischer Kinder zu Bildschirmen ist kein Laune oder eine Sucht, sondern erf\u00fcllt spezifische Bed\u00fcrfnisse. Die digitale Umgebung weist Merkmale auf, die den autistischen Besonderheiten entsprechen: Vorhersehbarkeit (die Aktionen erzeugen konstante Effekte), Kontrolle (das Kind bestimmt das Tempo), geringe soziale Anforderungen (kein Blickkontakt erforderlich, keine impliziten Bedeutungen zu entschl\u00fcsseln), kontrollierte und oft angenehme sensorische Stimulationen.\n            <\/pee>\n<pee>\n                Bildschirme bieten auch eine Pause von dem st\u00e4ndigen Anpassungsdruck an die soziale Welt, dem autistische Kinder ausgesetzt sind. Nach einem anstrengenden Schultag erm\u00f6glicht es, sich in eine Bildschirmaktivit\u00e4t zur\u00fcckzuziehen, Energie zu tanken. Diese Regulierung ist wichtig und legitim, auch wenn sie mit anderen Aktivit\u00e4ten in Einklang gebracht werden muss.\n            <\/pee>\n<div class=\"stats-grid\">\n<div class=\"stat-card\">\n                    <span class=\"stat-number\">2x<\/span><br \/>\n                    <span class=\"stat-label\">mehr Bildschirmzeit bei autistischen Kindern im Durchschnitt<\/span>\n                <\/div>\n<div class=\"stat-card\">\n                    <span class=\"stat-number\">70%<\/span><br \/>\n                    <span class=\"stat-label\">der Eltern besorgt \u00fcber die Bildschirmzeit ihres Kindes mit Autismus<\/span>\n                <\/div>\n<div class=\"stat-card\">\n                    <span class=\"stat-number\">85%<\/span><br \/>\n                    <span class=\"stat-label\">erkennen auch Vorteile von Bildschirmen<\/span>\n                <\/div>\n<\/p><\/div>\n<h2>Die potenziellen Vorteile von Bildschirmen<\/h2>\n<h3>Lernen und Entwicklung<\/h3>\n<pee>\n                Gut gestaltete Bildungsanwendungen k\u00f6nnen das Lernen autistischer Kinder unterst\u00fctzen. Die digitale Umgebung bietet eine erm\u00fcdungsfreie Wiederholung (die Anwendung wird nie m\u00fcde), sofortiges und konstantes Feedback, Anpassung an das Tempo des Kindes und das Fehlen sozialer Bewertungen. Einige autistische Kinder lernen lesen, rechnen oder erwerben enzyklop\u00e4disches Wissen durch digitale Medien.\n            <\/pee>\n<h3>Kommunikation und Ausdruck<\/h3>\n<pee>\n                F\u00fcr nicht verbale Kinder oder solche mit Kommunikationsschwierigkeiten sind Tablets und alternative Kommunikationsanwendungen (AAC) wertvolle Werkzeuge. Aber auch f\u00fcr verbale Kinder k\u00f6nnen digitale Medien den Ausdruck erleichtern: Einige dr\u00fccken sich schriftlich oder \u00fcber digitale visuelle Medien leichter aus als im direkten m\u00fcndlichen Austausch.\n            <\/pee>\n<h3>Regulierung und Beruhigung<\/h3>\n<pee>\n                Bildschirmaktivit\u00e4ten k\u00f6nnen eine Funktion der emotionalen und sensorischen Regulierung haben. Entspannungsanwendungen, sich wiederholende Videos oder sogar bestimmte Spiele erm\u00f6glichen es dem Kind, sich zu beruhigen, neue Energie zu tanken und Stress zu bew\u00e4ltigen. Diese Funktion ist besonders wichtig nach schwierigen oder anstrengenden Momenten.\n            <\/pee>\n<p>            <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/coco-uberlegt-und-coco-bewegetsich-lernsoftware\/\" target=\"_blank\"><\/p>\n<div class=\"program-card\">\n                    <img %%SRC_11%% alt=\"Programme COCO PENSE et COCO BOUGE\"><\/p>\n<div class=\"program-card-content\">\n<h4>COCO: ein Beispiel f\u00fcr die vorteilhafte Nutzung von Bildschirmen<\/h4>\n<pee>Das Programm COCO PENSE und COCO BOUGE von DYNSEO veranschaulicht perfekt, wie eine positive Nutzung von Bildschirmen aussehen kann. Kognitive Spiele f\u00f6rdern auf spielerische und angepasste Weise Aufmerksamkeit, Ged\u00e4chtnis und Logik. Das Besondere an COCO ist, dass alle 15 Minuten eine aktive Pause (COCO BOUGE) eingelegt wird: Das Kind muss den Bildschirm verlassen, um eine k\u00f6rperliche Aktivit\u00e4t zu machen, bevor es weitermacht. Diese integrierte Abwechslung verhindert kontinuierliche Bildschirmzeit und f\u00f6rdert die Regulierung.<\/pee>\n                        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/coco-uberlegt-und-coco-bewegetsich-lernsoftware\/\" class=\"cta-button\">COCO entdecken<\/a>\n                    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>            <\/a><\/p>\n<h2>Die Risiken einer \u00fcberm\u00e4\u00dfigen Nutzung<\/h2>\n<h3>Soziale Isolation<\/h3>\n<pee>\n                Wenn Bildschirme zum exklusiven R\u00fcckzugsort des Kindes werden, zum Nachteil aller anderen Aktivit\u00e4ten und Interaktionen, k\u00f6nnen sie die sozialen Schwierigkeiten versch\u00e4rfen. Es ist wichtig, dass die Bildschirmzeit nicht die M\u00f6glichkeiten ersetzt, soziale F\u00e4higkeiten zu entwickeln, auch wenn diese schwieriger und weniger angenehm f\u00fcr das Kind sind.\n            <\/pee>\n<h3>Schwierigkeiten beim Abschalten<\/h3>\n<pee>\n                Der Widerstand gegen Ver\u00e4nderungen, der f\u00fcr Autismus charakteristisch ist, macht es oft schwierig, eine Bildschirmaktivit\u00e4t zu beenden. Die Krisen beim Aufr\u00e4umen des Tablets k\u00f6nnen intensiv sein. Diese Schwierigkeiten bedeuten keine &#8222;Sucht&#8220; im klinischen Sinne, sondern zeigen die \u00dcbergangsschwierigkeiten, die durch die sehr anziehende Natur der unterbrochenen Aktivit\u00e4t verst\u00e4rkt werden.\n            <\/pee>\n<h3>Einfluss auf den Schlaf<\/h3>\n<pee>\n                Die Nutzung von Bildschirmen am Abend, insbesondere von hintergrundbeleuchteten Bildschirmen, kann den Schlaf st\u00f6ren, indem sie die Melatoninproduktion verz\u00f6gert. Da autistische Kinder oft bereits Schlafst\u00f6rungen haben, verdient dieser Aspekt besondere Aufmerksamkeit. Es wird empfohlen, Bildschirme mindestens eine Stunde vor dem Schlafengehen auszuschalten.\n            <\/pee>\n<div class=\"highlight-box\">\n<h4>Es ist keine Sucht<\/h4>\n<pee>Manchmal wird von einer &#8222;Bildschirm-Sucht&#8220; bei autistischen Kindern gesprochen. Es ist wichtig, diesen Begriff zu nuancieren. Die intensive Anziehung zu Bildschirmen und die Schwierigkeiten, sich davon zu l\u00f6sen, entsprechen in der Regel nicht den klinischen Kriterien f\u00fcr Sucht. Sie sind durch die Merkmale des Autismus erkl\u00e4rbar (Widerstand gegen Ver\u00e4nderungen, intensive Interessen, Regulierung). Diese Unterscheidung ist wichtig, da die Antworten, die gegeben werden m\u00fcssen, sich von denen einer Sucht unterscheiden.<\/pee>\n            <\/div>\n<h2>Ein ausgewogenes Rahmenwerk schaffen<\/h2>\n<h3>Klare Regeln festlegen<\/h3>\n<pee>\n                Ein vorhersehbarer Rahmen hilft dem Kind, die Grenzen zu akzeptieren. Legen Sie klare Regeln f\u00fcr die t\u00e4gliche Bildschirmzeit, die Nutzungszeiten (nicht w\u00e4hrend der Mahlzeiten, nicht vor der Schule, nicht ab einer bestimmten Uhrzeit am Abend) und die erlaubten Inhaltsarten fest. Diese Regeln sollten, sobald sie festgelegt sind, konsequent eingehalten werden, um vorhersehbar und damit akzeptabler zu werden.\n            <\/pee>\n<div class=\"checklist\">\n<ul>\n<li>Eine maximale t\u00e4gliche Bildschirmzeit festlegen und einhalten<\/li>\n<li>Bildschirmfreie Zeiten festlegen (Mahlzeiten, Schlafenszeit, Familienzeit)<\/li>\n<li>Ein visuelles Timer verwenden, um die verbleibende Zeit zu verdeutlichen<\/li>\n<li>Mehrfach vor dem Ende der Bildschirmzeit warnen<\/li>\n<li>Eine attraktive alternative Aktivit\u00e4t f\u00fcr den \u00dcbergang einplanen<\/li>\n<li>Bildungs- und interaktive Inhalte bevorzugen<\/li>\n<li>Die Nutzung begleiten, wenn m\u00f6glich<\/li>\n<li>Ein Beispiel geben, indem man den eigenen Gebrauch einschr\u00e4nkt<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<h3>\u00dcberg\u00e4nge vorbereiten<\/h3>\n<pee>\n                Der Moment, den Bildschirm auszuschalten, ist schwierig und muss vorbereitet werden. Fortschreitende Warnungen (in 10 Minuten, in 5 Minuten, in 2 Minuten) erm\u00f6glichen es dem Kind, das Ende vorherzusehen. Ein visuelles Timer (Time Timer oder \u00c4hnliches) macht die verbleibende Zeit konkret. Eine attraktive alternative Aktivit\u00e4t direkt danach einzuplanen, hilft, den \u00dcbergang zu akzeptieren.\n            <\/pee>\n<h3>Qualit\u00e4t \u00fcber Quantit\u00e4t stellen<\/h3>\n<pee>\n                Anstatt sich nur auf die gesamte Bildschirmzeit zu konzentrieren, sollten Sie auch die Qualit\u00e4t der Nutzung ber\u00fccksichtigen. Eine Stunde auf einer interaktiven Bildungsanwendung hat nicht denselben Einfluss wie eine Stunde vor passiven Videos. Lenken Sie auf Inhalte, die das Kind aktiv ansprechen, F\u00e4higkeiten entwickeln oder seine Lernprozesse unterst\u00fctzen.\n            <\/pee>\n<div class=\"table-responsive\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Nutzungsart<\/th>\n<th>Beispiele<\/th>\n<th>Bevorzugen<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Interaktive Bildung<\/td>\n<td>Lern-Apps, kognitive Spiele (COCO), \u00dcbungen<\/td>\n<td>\u2713 Ja<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Kreativ<\/td>\n<td>Zeichnen, Musikproduktion, Programmierung<\/td>\n<td>\u2713 Ja<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Kommunikation<\/td>\n<td>AAC-Apps, Austausch mit Angeh\u00f6rigen<\/td>\n<td>\u2713 Ja<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Aktive Unterhaltung<\/td>\n<td>Videospiele mit Nachdenken, Rollenspiele<\/td>\n<td>Gem\u00e4\u00dfigt<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Passives Anschauen<\/td>\n<td>Videos, Inhalte ohne Interaktion<\/td>\n<td>Zu begrenzen<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\n<div class=\"testimonial\">\n                <pee>&#8222;Wir haben lange gegen die Bildschirme gek\u00e4mpft, mit schrecklichen Krisen jedes Mal, wenn wir sie ausschalten mussten. Seit wir klare Regeln, einen visuellen Timer und systematisch eine alternative Aktivit\u00e4t anbieten, ist es viel besser zu handhaben. Und wir haben COCO entdeckt, das zu aktiven Pausen zwingt: Es ist der Lieblingsbildschirm unseres Sohnes geworden, und auch unser!&#8220;<\/pee>\n                <pee class=\"author\">\u2014 Eltern eines 8-j\u00e4hrigen autistischen Kindes<\/pee>\n            <\/div>\n<h2>Das Kind in die Regeln einbeziehen<\/h2>\n<pee>\n                Je nach Alter und F\u00e4higkeiten des Kindes erh\u00f6ht es die Akzeptanz, es in die Festlegung der Regeln einzubeziehen. Erkl\u00e4ren Sie, warum die Grenzen existieren (um Zeit f\u00fcr andere Dinge zu haben, um den Schlaf zu sch\u00fctzen) und beziehen Sie das Kind in die Entscheidungen ein (welchen Zeitraum bevorzugst du f\u00fcr deine Bildschirmzeit?), was das Kind verantwortungsbewusst macht und die Einhaltung des Rahmens erleichtert.\n            <\/pee>\n<p>            <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/accompagner-un-enfant-avec-autisme-cles-et-solutions-au-quotidien\/\" target=\"_blank\"><\/p>\n<div class=\"program-card\">\n                    <img %%SRC_12%% alt=\"Formation DYNSEO\"><\/p>\n<div class=\"program-card-content\">\n<h4>DYNSEO-Training f\u00fcr Eltern<\/h4>\n<pee>Das Training &#8222;Ein Kind mit Autismus begleiten: Schl\u00fcssel und L\u00f6sungen f\u00fcr den Alltag&#8220; von DYNSEO behandelt viele Aspekte des Familienalltags, einschlie\u00dflich des Umgangs mit Bildschirmen. Es bietet konkrete Strategien, um einen Rahmen zu schaffen, der vom Kind akzeptiert wird, und Konflikte in Kooperation umzuwandeln.<\/pee>\n                        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/accompagner-un-enfant-avec-autisme-cles-et-solutions-au-quotidien\/\" class=\"cta-button\">Das Training entdecken<\/a>\n                    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>            <\/a><\/p>\n<div class=\"tip-box\">\n<h4>\ud83d\udca1 Ressourcen f\u00fcr Familien<\/h4>\n<pee>Der <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/accompagner-les-enfants-autistes\/\" target=\"_blank\">DYNSEO-Leitfaden zur Begleitung autistischer Kinder<\/a> bietet zahlreiche praktische Strategien f\u00fcr den Alltag. F\u00fcr Jugendliche und junge Erwachsene, bei denen die Frage der Bildschirme anders auftritt, bietet der <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/accompagner-les-adultes-autistes\/\" target=\"_blank\">Leitfaden zur Begleitung autistischer Erwachsener<\/a> angepasste Ratschl\u00e4ge.<\/pee>\n            <\/div>\n<div class=\"conclusion\">\n<h2>Fazit: ein Werkzeug, kein Feind<\/h2>\n<pee>\n                    Bildschirme sind an sich weder gut noch schlecht: Es kommt darauf an, wie sie genutzt werden. F\u00fcr autistische Kinder k\u00f6nnen sie wertvolle Werkzeuge f\u00fcr Lernen, Kommunikation und Regulierung sein, aber auch R\u00fcckzugsorte, die die Isolation verst\u00e4rken, wenn sie ausschlie\u00dflich und passiv genutzt werden.\n                <\/pee>\n                <pee>\n                    Die Herausforderung f\u00fcr Familien besteht darin, ein Gleichgewicht zu finden, das die Vorteile der Bildschirme nutzt und gleichzeitig andere Entwicklungsdimensionen bewahrt: k\u00f6rperliche Aktivit\u00e4ten, soziale Interaktionen, nicht-digitale Spiele, Familienzeit. Anwendungen wie COCO, die verpflichtende aktive Pausen integrieren, zeigen, dass eine durchdachte Nutzung von Bildschirmen m\u00f6glich ist.\n                <\/pee>\n                <pee>\n                    Ein klarer, vorhersehbarer und konsistenter Rahmen mit Regeln, die vom Kind verstanden werden, hilft, Konflikte rund um Bildschirme zu reduzieren und die Vorteile in Ruhe zu genie\u00dfen. Der Schl\u00fcssel liegt im Gleichgewicht und in der Qualit\u00e4t, nicht im Verbot.\n                <\/pee>\n            <\/div>\n<\/p><\/div>\n<footer class=\"article-footer\">\n<h3>N\u00fctzliche Bildschirme mit DYNSEO<\/h3>\n<pee>Entdecken Sie unsere L\u00f6sungen f\u00fcr Familien<\/pee>\n            <pee>\n                <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/coco-uberlegt-und-coco-bewegetsich-lernsoftware\/\">Programm COCO<\/a> |<br \/>\n                <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/accompagner-un-enfant-avec-autisme-cles-et-solutions-au-quotidien\/\">Autismus-Training<\/a> |<br \/>\n                <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/accompagner-les-enfants-autistes\/\">Leitfaden f\u00fcr Kinder<\/a> |<br \/>\n                <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/accompagner-les-adultes-autistes\/\">Leitfaden f\u00fcr Erwachsene<\/a>\n            <\/pee>\n        <\/footer>\n<\/article>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n<p>[et_pb_code]<script type=\"application\/ld+json\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@type\":\"FAQPage\",\"mainEntity\":[{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Warum sind autistische Kinder besonders von Bildschirmen angezogen?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Autistische Kinder werden von Bildschirmen angezogen, weil diese eine vorhersehbare und kontrollierbare Umgebung bieten. Digitale Medien erf\u00fcllen spezifische Bed\u00fcrfnisse: Sie bieten Vorhersehbarkeit (Aktionen erzeugen konstante Effekte), Kontrolle (das Kind bestimmt das Tempo), geringe soziale Anforderungen (kein Blickkontakt erforderlich) und kontrollierte sensorische Stimulationen.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Sollten Eltern die Bildschirmnutzung bei autistischen Kindern komplett verbieten?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Nein, es geht nicht darum zu verbieten, sondern das richtige Gleichgewicht zu finden. Bildschirme k\u00f6nnen sowohl vorteilhaft (Lernen, Regulierung) als auch problematisch (Isolation, Schwierigkeiten beim Abschalten) sein. Das Ziel ist eine ausgewogene Nutzung, die die Entwicklung des Kindes f\u00f6rdert.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Welche positiven Aspekte k\u00f6nnen Bildschirme f\u00fcr autistische Kinder haben?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Bildschirme k\u00f6nnen f\u00fcr autistische Kinder mehrere positive Aspekte haben: Sie erm\u00f6glichen Lernen und Selbstregulierung, bieten eine Pause vom st\u00e4ndigen Anpassungsdruck der sozialen Welt und helfen dabei, nach einem anstrengenden Schultag Energie zu tanken. Sie nutzen das positive Potenzial digitaler Werkzeuge.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Was macht die digitale Umgebung f\u00fcr autistische Kinder so ansprechend?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Die digitale Umgebung entspricht den autistischen Besonderheiten durch verschiedene Merkmale: konstante und vorhersehbare Reaktionen auf Aktionen, die M\u00f6glichkeit der Selbstkontrolle \u00fcber das Tempo, minimale soziale Anforderungen ohne Notwendigkeit f\u00fcr Blickkontakt oder das Entschl\u00fcsseln impliziter Bedeutungen, sowie kontrollierte und oft angenehme sensorische Stimulationen.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Welche Herausforderungen k\u00f6nnen bei der Bildschirmnutzung autistischer Kinder auftreten?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Die Bildschirmnutzung kann bei autistischen Kindern zu Problemen f\u00fchren wie sozialer Isolation und Schwierigkeiten beim Abschalten von digitalen Ger\u00e4ten. Deshalb ist es wichtig, die Bildschirmzeit bewusst zu gestalten und ein gesundes Gleichgewicht zu finden, anstatt die Nutzung komplett zu verbieten.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Wie k\u00f6nnen Eltern die Bildschirmzeit ihres autistischen Kindes am besten gestalten?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Eltern sollten die Bildschirmzeit bewusst strukturieren und dabei das positive Potenzial digitaler Werkzeuge nutzen. Wichtig ist es, ein Gleichgewicht zu finden zwischen den Vorteilen (Lernen, Entspannung, Regulierung) und m\u00f6glichen Nachteilen (Isolation, \u00dcberstimulation). Die Nutzung sollte die Entwicklung des Kindes f\u00f6rdern und dessen spezifische Bed\u00fcrfnisse ber\u00fccksichtigen.\"}}]}<\/script>[\/et_pb_code]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":385326,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-484846","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Autismus und Bildschirmnutzung: das richtige Gleichgewicht in der Familie finden | DYNSEO - DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/autismus-und-bildschirmnutzung-das-richtige-gleichgewicht-in-der-familie-finden-dynseo\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Autismus und Bildschirmnutzung: das richtige Gleichgewicht in der Familie finden | DYNSEO - 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