{"id":536122,"date":"2026-04-01T18:06:42","date_gmt":"2026-04-01T16:06:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/formation-tdah-au-travail-reconnaitre-et-accompagner-programme-contenu-et-avis-dynseo-2\/"},"modified":"2026-04-16T17:18:52","modified_gmt":"2026-04-16T15:18:52","slug":"adhs-am-arbeitplatz-erkennen-und-begleiten-programm-inhalt-und-bewertungen-dynseo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/adhs-am-arbeitplatz-erkennen-und-begleiten-programm-inhalt-und-bewertungen-dynseo\/","title":{"rendered":"ADHS am Arbeitsplatz: Erkennen und Begleiten \u2014 Programm, Inhalt und Bewertungen | DYNSEO"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8220;1&#8243; admin_label=&#8220;Article HTML&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; custom_padding=&#8220;0px||0px||false|false&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;][et_pb_row admin_label=&#8220;Contenu&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; width=&#8220;100%&#8220; max_width=&#8220;100%&#8220; 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Neurodiversit\u00e4t<\/div>\n<h1>ADHS am Arbeitsplatz: erkennen und begleiten \u2014 Programm, Inhalte und Bewertungen<\/h1>\n<pee class=\"subtitle\">Alles, was Sie \u00fcber die Online-Ausbildung von DYNSEO zum Thema ADHS im Berufsleben wissen m\u00fcssen \u2014 detailliertes Programm, erworbene Kompetenzen, Qualiopi-Zertifizierung.<\/pee>\n<\/header>\n<div class=\"container\">\n<div class=\"intro-paragraph\">\n        <strong>ADHS betrifft zwischen 4 und 5 % der Erwachsenen.<\/strong> In einem Team von 20 Personen gibt es statistisch 1 betroffenen Mitarbeiter \u2014 oft nicht diagnostiziert, oft als &#8222;talentiert aber unregelm\u00e4\u00dfig&#8220; wahrgenommen und oft in gro\u00dfen Schwierigkeiten mit beruflichen Anforderungen, die einfach nicht f\u00fcr sein Gehirn konzipiert sind. Die Ausbildung <em>ADHS am Arbeitsplatz: erkennen und begleiten<\/em> von DYNSEO wurde entwickelt, um Managern und HR-Teams die konkreten Werkzeuge zu geben, die sie ben\u00f6tigen \u2014 keine klinische Theorie, sondern praktische Antworten auf die echten Fragen vor Ort.\n    <\/div>\n<div class=\"stats-grid\">\n<div class=\"stat-card\">\n            <span class=\"stat-number\">4\u20135 %<\/span><\/p>\n<div class=\"stat-label\">der Erwachsenen sind von ADHS betroffen \u2014 das sind 3 Millionen Menschen in Frankreich<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"stat-card\">\n            <span class=\"stat-number\">70 %<\/span><\/p>\n<div class=\"stat-label\">der ADHS-Erwachsenen sind nicht diagnostiziert \u2014 und tragen allein die Last ihrer Schwierigkeiten<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"stat-card\">\n            <span class=\"stat-number\">2\u00d7<\/span><\/p>\n<div class=\"stat-label\">h\u00f6heres Risiko, den Arbeitsplatz zu verlieren f\u00fcr einen nicht begleiteten ADHS-Erwachsenen<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<h2>ADHS bei Erwachsenen im Unternehmen: eine wenig bekannte und untersch\u00e4tzte Realit\u00e4t<\/h2>\n<pee>ADHS \u2014 Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rung \u2014 blieb lange ein &#8222;Kinderdiagnose&#8220;. Die wissenschaftliche Forschung der letzten 20 Jahre hat diese Sichtweise grundlegend \u00fcberarbeitet: ADHS bleibt im Erwachsenenalter in 50 bis 65 % der F\u00e4lle bestehen, und die Symptome ver\u00e4ndern sich. Die motorische Hyperaktivit\u00e4t des Kindes weicht einer st\u00e4ndigen inneren Unruhe, einer Impulsivit\u00e4t bei Entscheidungen und Schwierigkeiten bei der Regulierung der Aufmerksamkeit, die sehr konkrete Auswirkungen auf das Berufsleben haben.<\/pee>\n<pee>Das grundlegende Problem ist, dass die Arbeitswelt strukturell wenig an das Gehirn von ADHS angepasst ist. Die lauten Gro\u00dfraumb\u00fcros, wechselnde Zeitpl\u00e4ne, unstrukturierte Meetings, unklare Fristen, sich wiederholende Aufgaben ohne Variation \u2014 all dies sind Bedingungen, die die Symptome von ADHS versch\u00e4rfen und einen potenziell brillanten Mitarbeiter in jemanden verwandeln, der &#8222;nicht konzentrieren kann&#8220; und &#8222;an Organisation mangelt&#8220;.<\/pee>\n<h3>Eine oft sp\u00e4te Diagnose \u2014 und die beruflichen Konsequenzen, die sich daraus ergeben<\/h3>\n<pee>In Frankreich liegt das Durchschnittsalter f\u00fcr die Diagnose von ADHS bei Erwachsenen \u00fcber 35 Jahren. Diese Verz\u00f6gerung bedeutet, dass viele Menschen jahrelang berufliche Schwierigkeiten ohne Erkl\u00e4rung durchlebt haben \u2014 negative Bewertungen, Entlassungen, Burnouts angesammelt haben \u2014 bevor sie verstanden haben, dass ihr Gehirn anders funktioniert. Dieser Weg f\u00fchrt oft zu einem geringen Selbstwertgef\u00fchl, chronischer Angst und Misstrauen gegen\u00fcber der Arbeitsumgebung, was die Begleitung zus\u00e4tzlich erschwert.<\/pee>\n<div class=\"highlight-box\">\n<h4>\ud83e\udde0 ADHS ist kein Mangel an Willenskraft<\/h4>\n<pee>Es ist eine der wichtigsten Ideen, die durch die DYNSEO-Schulung vermittelt werden. ADHS ist eine neurodevelopmentale St\u00f6rung mit einer dokumentierten neurobiologischen Basis \u2014 Unterschiede in der Regulierung von Dopamin und Noradrenalin, die die exekutiven Funktionen beeinflussen. Ein ADHS-Mitarbeiter, der eine Frist &#8222;vergisst&#8220; oder &#8222;zehn Dinge anf\u00e4ngt, ohne eine zu beenden&#8220;, ist nicht faul: Sein Gehirn verarbeitet das Zeitmanagement, das Arbeitsged\u00e4chtnis und die Aufmerksamkeitsregulation anders. Ein Manager, der das nicht versteht, reagiert auf Symptome mit moralischen Urteilen \u2014 und scheitert.<\/pee>\n    <\/div>\n<h2>Pr\u00e4sentation der DYNSEO-Schulung: &#8222;ADHS am Arbeitsplatz: erkennen und begleiten&#8220;<\/h2>\n<pee>Die Schulung <strong>ADHS am Arbeitsplatz: erkennen und begleiten<\/strong>, die von DYNSEO entwickelt wurde, ist eine zertifizierende E-Learning-Schulung, die online in Ihrem eigenen Tempo zug\u00e4nglich ist. Sie wurde f\u00fcr Manager und HR-Profis ohne medizinische Ausbildung konzipiert, die verstehen m\u00fcssen, was ADHS im beruflichen Kontext ist \u2014 und vor allem, wie man angemessen und effektiv handelt.<\/pee>\n<div class=\"formation-cta-box\">\n<h3>\ud83c\udf93 Schulung ADHS am Arbeitsplatz: erkennen und begleiten<\/h3>\n<pee>Zertifizierende Qualiopi-Schulung \u00b7 Online \u00b7 In Ihrem Tempo \u00b7 F\u00fcr Manager, HR-Leiter und Behindertenbeauftragte<\/pee>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/adhs-am-arbeitsplatz-erkennen-und-unterstutzen-de\/\" target=\"_blank\"><br \/>\n            <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/formation-elearning-en-ligne.png\" alt=\"Schulung ADHS am Arbeitsplatz erkennen und begleiten - DYNSEO\" \/><br \/>\n        <\/a><br \/>\n        <!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/adhs-am-arbeitsplatz-erkennen-und-unterstutzen-de\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Zugang zur Schulung \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<h3>F\u00fcr wen ist diese Schulung gedacht?<\/h3>\n<pee>Die Schulung richtet sich haupts\u00e4chlich an <strong>operative Manager<\/strong>, die einen ADHS-Mitarbeiter betreuen oder betreuen k\u00f6nnten, an <strong>HR-Profis und Behindertenbeauftragte<\/strong>, die f\u00fcr die Integrationspolitik zust\u00e4ndig sind, und an alle <strong>Angestellten und F\u00fchrungskr\u00e4fte<\/strong>, die die Neurodiversit\u00e4t in ihrem Team besser verstehen m\u00f6chten. Sie kann auch den ADHS-Betroffenen selbst zugutekommen, die ihr Funktionieren gegen\u00fcber ihrem Arbeitgeber besser verstehen und verbal ausdr\u00fccken m\u00f6chten.<\/pee>\n<h3>Detailliertes Programm der Schulung<\/h3>\n<div class=\"method-card blue\">\n<div class=\"method-badge badge-blue\">\ud83d\udcda Modul 1<\/div>\n<h4>ADHS im Erwachsenenalter: was es wirklich ist<\/h4>\n<pee>Dieses einf\u00fchrende Modul dekonstruiert die g\u00e4ngigen Vorstellungen und pr\u00e4sentiert ein pr\u00e4zises Bild von ADHS im Erwachsenenalter. Es behandelt die neurologischen Grundlagen, die drei klinischen Pr\u00e4sentationen (unaufmerksam, hyperaktiv-impulsiv, kombiniert), die tats\u00e4chliche Pr\u00e4valenz in der Erwachsenenbev\u00f6lkerung und den Unterschied zwischen dem Bild bei Kindern und Erwachsenen. Es legt den wesentlichen Rahmen fest: ADHS ist eine neurobiologische St\u00f6rung, kein Pers\u00f6nlichkeits- oder Motivationsproblem.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"method-card teal\">\n<div class=\"method-badge badge-green\">\ud83d\udcda Modul 2<\/div>\n<h4>ADHS am Arbeitsplatz: die Manifestationen erkennen<\/h4>\n<pee>Dieses zentrale Modul beschreibt pr\u00e4zise, was ADHS im beruflichen Kontext bewirkt. Schwierigkeiten im Zeitmanagement, defizit\u00e4res Arbeitsged\u00e4chtnis, Impulsivit\u00e4t bei Entscheidungen, \u00dcberempfindlichkeit gegen\u00fcber Ablenkungen, Prokrastination und L\u00e4hmung bei nicht anregenden Aufgaben, Variabilit\u00e4t der Leistungen je nach Interesse und Dringlichkeit. Es stellt auch das Maskieren vor \u2014 die Kompensationsstrategien, die viele ADHS-Erwachsene einsetzen, um &#8222;durchzukommen&#8220;, ohne ihre Schwierigkeiten zu offenbaren, und die Ersch\u00f6pfung, die daraus resultiert.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"method-card yellow\">\n<div class=\"method-badge badge-yellow\">\ud83d\udcda Modul 3<\/div>\n<h4>Was der Manager sieht \u2014 und was wirklich passiert<\/h4>\n<pee>Praktisches Modul, das die h\u00e4ufigsten Reibungssituationen zwischen Managern und ADHS-Mitarbeitern beschreibt, mit f\u00fcr jede Situation der doppelten Lesart \u2014 der Wahrnehmung des Managers und der neurologischen Realit\u00e4t. Dieses Modul wird von den Teilnehmern oft als das n\u00fctzlichste genannt: Es ver\u00e4ndert den Interpretationsrahmen von Verhaltensweisen, die zuvor als Unwilligkeit wahrgenommen wurden.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"method-card rose\">\n<div class=\"method-badge badge-rose\">\ud83d\udcda Modul 4<\/div>\n<h4>Konkrete Anpassungen: was wirklich funktioniert<\/h4>\n<pee>Dieses Modul pr\u00e4sentiert die effektivsten Anpassungen, sortiert nach Umsetzungsfreundlichkeit. Schriftliche und detaillierte Briefings, gesch\u00fctzte Konzentrationszeiten, direktes und strukturiertes Feedback, Aufteilung langer Aufgaben, Fristenmanagement, Anpassung der Besprechungsmodalit\u00e4ten. Es behandelt auch den Hyperfokus \u2014 diesen Zustand intensiver Konzentration, den ADHS erzeugen kann und der, gut gelenkt, eine au\u00dfergew\u00f6hnliche Leistung hervorbringt.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"method-card blue\">\n<div class=\"method-badge badge-blue\">\ud83d\udcda Modul 5<\/div>\n<h4>Rechtlicher Rahmen und Ressourcen<\/h4>\n<pee>ADHS kann als Behinderung anerkannt werden und Anspruch auf RQTH (Anerkennung der Qualit\u00e4t als schwerbehinderter Arbeitnehmer) er\u00f6ffnen, auf gesetzliche Anpassungen und auf das OETH-Quota. Dieses Modul behandelt die gesetzlichen Verpflichtungen des Arbeitgebers, die Rolle des Betriebsarztes, das Verfahren zur RQTH und die verf\u00fcgbaren Ressourcen (AGEFIPH, spezialisierte Verb\u00e4nde, Netzwerke von Fachleuten).<\/pee>\n    <\/div>\n<h2>Die 3 ADHS-Profile am Arbeitsplatz: Unterschiede erkennen<\/h2>\n<pee>ADHS tritt in drei klinischen Formen auf, die bei einer Person in unterschiedlichen Graden koexistieren k\u00f6nnen und sich im Laufe der Zeit entwickeln.<\/pee>\n<table class=\"comparison-table\">\n<thead>\n<tr>\n<th>Profil<\/th>\n<th>Was im Unternehmen sichtbar ist<\/th>\n<th>Was oft falsch interpretiert wird<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Unaufmerksam<\/strong><\/td>\n<td>H\u00e4ufige Vergesslichkeit, Aufmerksamkeitsfehler, Schwierigkeiten beim Abschluss langer Aufgaben, scheint &#8222;abwesend&#8220;<\/td>\n<td>Faulheit, mangelndes Interesse, Unf\u00e4higkeit \u2014 w\u00e4hrend die Aufmerksamkeit tats\u00e4chlich defizit\u00e4r ist<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Hyperaktiv-impulsiv<\/strong><\/td>\n<td>Unruhe, unterbricht Gespr\u00e4che, impulsive Entscheidungen, ausgepr\u00e4gte Ungeduld<\/td>\n<td>Arroganz, Respektlosigkeit, unreifes Verhalten \u2014 w\u00e4hrend die Impulsivit\u00e4t neurologisch bedingt ist<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Kombiniert (am h\u00e4ufigsten)<\/strong><\/td>\n<td>Mischung aus beidem, mit ausgepr\u00e4gter Variabilit\u00e4t der Leistungen je nach Kontext und Stimulation<\/td>\n<td>Instabile Pers\u00f6nlichkeit, inkonsistente Leistungen \u2014 w\u00e4hrend die Variabilit\u00e4t ein Symptom von ADHS ist<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2>Das Maskieren und die unsichtbare Ersch\u00f6pfung des ADHS-Mitarbeiters<\/h2>\n<pee>Wie beim Autismus ist das Maskieren eine zentrale Realit\u00e4t von ADHS-Erwachsenen im Berufsleben. Seit der Kindheit haben viele ADHS-Betroffene gelernt, Kompensationsstrategien zu entwickeln, um ihre Schwierigkeiten zu verbergen: fr\u00fcher ins B\u00fcro kommen, um das zu erledigen, was andere w\u00e4hrend der normalen Arbeitszeiten tun, ihre E-Mails mehrmals durchlesen, um Aufmerksamkeitsfehler zu vermeiden, alles, was ihnen gesagt wird, hektisch notieren, um das defizit\u00e4re Arbeitsged\u00e4chtnis auszugleichen, und bedeutende \u00dcberstunden leisten, um trotz Prokrastination fristgerecht abzuliefern.<\/pee>\n<pee>Dieses st\u00e4ndige Maskieren ist ersch\u00f6pfend. Es erkl\u00e4rt, warum ein ADHS-Mitarbeiter monatelang oder jahrelang &#8222;durchh\u00e4lt&#8220;, dann aber pl\u00f6tzlich in einem Burnout zusammenbricht, der f\u00fcr diejenigen, die den kontinuierlichen Aufwand hinter den Ergebnissen nicht gesehen haben, unverst\u00e4ndlich erscheint.<\/pee>\n<div class=\"quote-box\">\n        <pee>&#8222;Ich arbeitete doppelt so viel wie meine Kollegen, um dasselbe Ergebnis zu erzielen. Nicht weil ich weniger kompetent war \u2014 sondern weil ich st\u00e4ndig die L\u00f6cher reparierte, die meine Aufmerksamkeit hinterlie\u00df. Die Diagnose mit 41 Jahren hat mir alles erkl\u00e4rt. Und das Verst\u00e4ndnis meines Managers nach der Diagnose hat meine Karriere gerettet.&#8220;<\/pee>\n<div class=\"author\">\u2014 Anonyme Aussage, Vertriebsleiter, mit 41 Jahren ADHS kombiniert diagnostiziert<\/div>\n<\/p><\/div>\n<h2>Der Hyperfokus: das unbekannte Asset des ADHS-Profils<\/h2>\n<pee>Der Hyperfokus ist der Zustand, in den eine Person mit ADHS eintreten kann, wenn die Aufgabe ausreichend anregend oder dringend ist. Im Hyperfokus ist die Konzentration total, die Stunden vergehen, ohne dass die Person es merkt, und die Qualit\u00e4t der produzierten Arbeit kann au\u00dfergew\u00f6hnlich sein. Es ist die Kehrseite der Aufmerksamkeitsdefizite \u2014 und eines der am wenigsten genutzten Assets von ADHS-Mitarbeitern.<\/pee>\n<pee>Ein Manager, der das Funktionieren des Hyperfokus versteht, kann ihn sinnvoll nutzen: Projekte mit hohem Mehrwert unter Bedingungen zu \u00fcbertragen, die diesen Zustand f\u00f6rdern (reale Frist, hohe Herausforderung, anregendes Thema), und die Organisation so anzupassen, dass Unterbrechungen w\u00e4hrend dieser Phasen hoher Produktivit\u00e4t minimiert werden.<\/pee>\n<div class=\"tip-box\">\n<h4>\ud83d\udca1 Hyperfokus als Hebel nutzen<\/h4>\n<pee>Identifizieren Sie die Arten von Aufgaben, die den Hyperfokus bei Ihrem ADHS-Mitarbeiter ausl\u00f6sen \u2014 in der Regel kreative Aufgaben, echte Dringlichkeiten, Projekte mit einer klaren Herausforderung. Die Bedingungen zu schaffen, unter denen dieser Zustand zum Ausdruck kommen kann (keine Unterbrechungen, ruhiger Raum oder Musik, reale Frist), kann einen &#8222;unregelm\u00e4\u00dfigen&#8220; Mitarbeiter in einen Schl\u00fcsselakteur bei wichtigen Missionen verwandeln.<\/pee>\n    <\/div>\n<h2>Konkrete Anpassungen: was wirklich funktioniert<\/h2>\n<div class=\"benefits-grid\">\n<div class=\"benefit-card\">\n<div class=\"benefit-icon\">\ud83d\udcdd<\/div>\n<h4>Detailierte schriftliche Briefings<\/h4>\n<pee>Immer die m\u00fcndlichen Anweisungen schriftlich best\u00e4tigen. Die Ergebnisse, Erfolgskriterien und Zwischenfristen detaillieren. Das Arbeitsged\u00e4chtnis bei ADHS ist defizit\u00e4r \u2014 das Schriftliche kompensiert.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"benefit-card\">\n<div class=\"benefit-icon\">\u23f1\ufe0f<\/div>\n<h4>Gesch\u00fctzte Konzentrationszeiten<\/h4>\n<pee>Bl\u00f6cke von Zeit ohne Meetings oder Unterbrechungen f\u00fcr Aufgaben schaffen, die eine intensive Konzentration erfordern. Selbst 90 Minuten pro Tag reichen aus, um einen signifikanten Produktivit\u00e4tsgewinn zu erzielen.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"benefit-card\">\n<div class=\"benefit-icon\">\ud83c\udfaf<\/div>\n<h4>Aufteilung gro\u00dfer Aufgaben<\/h4>\n<pee>Lange Aufgaben ohne Zwischenmeilenstein sind besonders schwierig bei ADHS. In Teilaufgaben mit Zwischenabgabeterminen aufteilen reduziert die Prokrastination.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"benefit-card\">\n<div class=\"benefit-icon\">\ud83d\udcac<\/div>\n<h4>H\u00e4ufiges und direktes Feedback<\/h4>\n<pee>Seltene und implizite R\u00fcckmeldungen sind besonders sch\u00e4dlich. Ein kurzes und regelm\u00e4\u00dfiges (sogar w\u00f6chentliches, 15 Minuten) Treffen mit direktem Feedback zum Fortschritt verbessert die Leistung erheblich.<\/pee>\n        <\/div>\n<\/p><\/div>\n<h3>Was das Gesetz \u00fcber die Begleitung von ADHS-Mitarbeitern sagt<\/h3>\n<pee>ADHS kann als Behinderung anerkannt werden und Anspruch auf eine RQTH (Anerkennung der Qualit\u00e4t als schwerbehinderter Arbeitnehmer) haben, wenn es zu signifikanten funktionalen Einschr\u00e4nkungen im Arbeitskontext f\u00fchrt. Diese Anerkennung er\u00f6ffnet Anspruch auf gesetzliche Anpassungen, Unterst\u00fctzung von AGEFIPH f\u00fcr deren Finanzierung und z\u00e4hlt zum OETH-Quota des Arbeitgebers. Der Betriebsarzt spielt eine Schl\u00fcsselrolle in diesem Prozess \u2014 er kann Anpassungen vertraulich empfehlen, ohne die Diagnose dem Arbeitgeber offenzulegen.<\/pee>\n<div class=\"checklist\">\n<h4>\u2705 Was Sie nach der Schulung beherrschen<\/h4>\n<ul>\n<li>Die 3 ADHS-Profile und deren spezifische Manifestationen im beruflichen Kontext verstehen<\/li>\n<li>Die Signale von Maskierung und Ersch\u00f6pfung vor dem Burnout erkennen<\/li>\n<li>Die effektivsten konkreten Anpassungen umsetzen<\/li>\n<li>Ihre Praktiken in Bezug auf Feedback, Briefings und Fristen anpassen<\/li>\n<li>Hyperfokus als Leistungshebel nutzen<\/li>\n<li>Den rechtlichen Rahmen und die verf\u00fcgbaren Ressourcen kennen<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<h3>Zus\u00e4tzliche DYNSEO-Schulungen<\/h3>\n<pee>Die ADHS-Schulung ist Teil des DYNSEO-Inklusionsprogramms im Unternehmen. Sie kann erg\u00e4nzt werden durch die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/comprendre-lAutismus-en-milieu-professionnel\/\" target=\"_blank\"><strong>Schulung Verst\u00e4ndnis f\u00fcr Autismus im beruflichen Umfeld<\/strong><\/a>, durch die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/einen-neuroatypischen-mitarbeiter-managen-de\/\" target=\"_blank\"><strong>Schulung F\u00fchrung eines neurodiversen Mitarbeiters<\/strong><\/a> f\u00fcr eine transversale Sichtweise und durch die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/unsichtbare-behinderung-was-der-manager-wissen-muss-de\/\" target=\"_blank\"><strong>Schulung Unsichtbare Behinderung<\/strong><\/a>. Das gesamte Katalogangebot finden Sie auf der <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/formations-inclusion-entreprise\/\" target=\"_blank\"><strong>Seite der DYNSEO-Inklusionsschulungen<\/strong><\/a>.<\/pee>\n<div class=\"formation-cta-box\">\n<h3>\ud83c\udf93 Bereit, Ihre ADHS-Mitarbeiter besser zu begleiten?<\/h3>\n<pee>Die DYNSEO-Schulung bietet Ihnen die konkreten Werkzeuge, um anders zu managen \u2014 online, in Ihrem Tempo, zertifizierend nach Qualiopi.<\/pee>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/adhs-am-arbeitsplatz-erkennen-und-unterstutzen-de\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Zugang zur Schulung \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<h2>H\u00e4ufig gestellte Fragen zur Schulung und zu ADHS im Unternehmen<\/h2>\n<div class=\"faq-section\">\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Ist die Ausbildung geeignet, wenn ich keine Kenntnisse \u00fcber ADHS habe?<\/h4>\n<pee>Ja \u2014 das ist genau die Zielgruppe, f\u00fcr die sie konzipiert wurde. Es sind keine medizinischen Vorkenntnisse erforderlich. Die Ausbildung beginnt mit den g\u00e4ngigen Vorstellungen, um diese zu dekonstruieren und schrittweise ein praktisches Verst\u00e4ndnis von ADHS im beruflichen Kontext aufzubauen.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Wie gehe ich das Thema mit einem Mitarbeiter an, bei dem ich ADHS vermute, das nicht diagnostiziert wurde?<\/h4>\n<pee>Den Diagnose nicht ansprechen \u2014 die geh\u00f6rt nicht Ihnen. Sprechen Sie die beobachteten Bed\u00fcrfnisse an: &#8222;Ich habe bemerkt, dass dir schriftliche Briefings besser liegen. Ich werde sie systematisch verwenden.&#8220; Oder schaffen Sie einen Raum f\u00fcr Offenheit: &#8222;Wenn du Arbeitsweisen hast, die dir helfen w\u00fcrden, besser zu funktionieren, bin ich bereit, dar\u00fcber zu sprechen.&#8220; Es liegt nicht an Ihnen, eine Diagnose zu stellen, sondern die Bedingungen zu schaffen, damit die Person \u00fcber ihre Bed\u00fcrfnisse sprechen kann.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Kann ein Mitarbeiter mit ADHS F\u00fchrungs- oder Managementpositionen einnehmen?<\/h4>\n<pee>Absolut. Viele Menschen mit ADHS sind effektive F\u00fchrungskr\u00e4fte \u2014 Unternehmertum, Krisenmanagement und Innovation sind Bereiche, in denen die Eigenschaften von ADHS (schnelle Entscheidungsfindung, Kreativit\u00e4t, Widerstand gegen Routine) von Vorteil sein k\u00f6nnen. Die Herausforderungen treten eher in stark administrativen Funktionen oder in sehr starren und sich wiederholenden Umgebungen auf.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Sind ADHS-Anpassungen \u00fcber die OPCO finanzierbar?<\/h4>\n<pee>Die Ausbildung ist nach Qualiopi zertifiziert und \u00fcber die OPCO, das CPF und die Kompetenzentwicklungspl\u00e4ne finanzierbar. F\u00fcr die Anpassungen am Arbeitsplatz selbst kann die AGEFIPH zur Finanzierung beitragen, wenn der Mitarbeiter eine RQTH hat. Der Betriebsarzt ist der erste Ansprechpartner, um die Anpassungen und verf\u00fcgbaren Finanzierungen zu identifizieren.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Wie gehe ich mit einem Mitarbeiter mit ADHS bei den j\u00e4hrlichen Bewertungen um?<\/h4>\n<pee>Fokussieren Sie die Bewertung auf die tats\u00e4chlichen Ergebnisse und die Lieferungen anstelle von Verhaltensweisen (P\u00fcnktlichkeit, scheinbare Organisation, Verhalten in Meetings). F\u00fchren Sie dokumentierte Zwischenziele ein, um die Bewertung nicht nur auf die endg\u00fcltige Lieferung zu st\u00fctzen. Die DYNSEO-Ausbildung behandelt ausf\u00fchrlich die Anpassung der Bewertungspraktiken f\u00fcr neuroatypische Mitarbeiter.<\/pee>\n        <\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"conclusion\">\n<h2>Fazit: ADHS managen hei\u00dft besser managen<\/h2>\n<pee>Die meisten effektiven Anpassungen f\u00fcr Mitarbeiter mit ADHS sind gute allgemeine Managementpraktiken: klare Anweisungen, direkte R\u00fcckmeldungen, vorhersehbare Zeitpl\u00e4ne, messbare Ziele. Manager im Umgang mit ADHS zu schulen, bedeutet, sie zu schulen, um alle effektiver zu managen.<\/pee>\n        <pee>Aber es bedeutet auch \u2014 und vor allem \u2014 eine Chance f\u00fcr oft brillante Mitarbeiter zu geben, die jahrelang gegen ein ungeeignetes Umfeld gek\u00e4mpft haben. Die DYNSEO-Ausbildung <em>ADHS am Arbeitsplatz: erkennen und unterst\u00fctzen<\/em> bietet diesen Perspektivwechsel in wenigen Stunden, online, zertifiziert. Eine Investition, deren Auswirkungen sich in Teamleistungen, Mitarbeiterbindung und Lebensqualit\u00e4t am Arbeitsplatz messen lassen.<\/pee>\n    <\/div>\n<\/div>\n<footer class=\"article-footer\">\n<h3>DYNSEO-Ausbildungen \u2014 Inklusion &amp; Neurodiversit\u00e4t im Unternehmen<\/h3>\n<div class=\"footer-links\">\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/adhs-am-arbeitsplatz-erkennen-und-unterstutzen-de\/\" target=\"_blank\">ADHS am Arbeitsplatz Ausbildung<\/a><br \/>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/comprendre-lAutismus-en-milieu-professionnel\/\" target=\"_blank\">Berufsausbildung Autismus<\/a><br \/>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/einen-neuroatypischen-mitarbeiter-managen-de\/\" target=\"_blank\">Neuroatypisches Management<\/a><br \/>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/unsichtbare-behinderung-was-der-manager-wissen-muss-de\/\" target=\"_blank\">Unsichtbare Behinderung<\/a><br \/>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/formations-inclusion-entreprise\/\" target=\"_blank\">Alle Ausbildungen<\/a>\n    <\/div>\n<\/footer>\n<\/article>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n<p>[et_pb_code]<script type=\"application\/ld+json\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@type\":\"FAQPage\",\"mainEntity\":[{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Combien d'adultes sont concern\u00e9s par le TDAH en France ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Le TDAH touche entre 4 et 5 % des adultes, soit environ 3 millions de personnes en France. 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Die Ausbildung <em>ADHS am Arbeitsplatz: erkennen und begleiten<\/em> von DYNSEO wurde entwickelt, um Managern und HR-Teams die konkreten Werkzeuge zu geben, die sie ben\u00f6tigen \u2014 keine klinische Theorie, sondern praktische Antworten auf die echten Fragen vor Ort.\n    <\/div>\n\n    <div class=\"stats-grid\">\n        <div class=\"stat-card\">\n            <span class=\"stat-number\">4\u20135 %<\/span>\n            <div class=\"stat-label\">der Erwachsenen sind von ADHS betroffen \u2014 das sind 3 Millionen Menschen in Frankreich<\/div>\n        <\/div>\n        <div class=\"stat-card\">\n            <span class=\"stat-number\">70 %<\/span>\n            <div class=\"stat-label\">der ADHS-Erwachsenen sind nicht diagnostiziert \u2014 und tragen allein die Last ihrer Schwierigkeiten<\/div>\n        <\/div>\n        <div class=\"stat-card\">\n            <span class=\"stat-number\">2\u00d7<\/span>\n            <div class=\"stat-label\">h\u00f6heres Risiko, den Arbeitsplatz zu verlieren f\u00fcr einen nicht begleiteten ADHS-Erwachsenen<\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <h2>ADHS bei Erwachsenen im Unternehmen: eine wenig bekannte und untersch\u00e4tzte Realit\u00e4t<\/h2>\n\n    <p>ADHS \u2014 Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rung \u2014 blieb lange ein \"Kinderdiagnose\". Die wissenschaftliche Forschung der letzten 20 Jahre hat diese Sichtweise grundlegend \u00fcberarbeitet: ADHS bleibt im Erwachsenenalter in 50 bis 65 % der F\u00e4lle bestehen, und die Symptome ver\u00e4ndern sich. Die motorische Hyperaktivit\u00e4t des Kindes weicht einer st\u00e4ndigen inneren Unruhe, einer Impulsivit\u00e4t bei Entscheidungen und Schwierigkeiten bei der Regulierung der Aufmerksamkeit, die sehr konkrete Auswirkungen auf das Berufsleben haben.<\/p>\n\n    <p>Das grundlegende Problem ist, dass die Arbeitswelt strukturell wenig an das Gehirn von ADHS angepasst ist. Die lauten Gro\u00dfraumb\u00fcros, wechselnde Zeitpl\u00e4ne, unstrukturierte Meetings, unklare Fristen, sich wiederholende Aufgaben ohne Variation \u2014 all dies sind Bedingungen, die die Symptome von ADHS versch\u00e4rfen und einen potenziell brillanten Mitarbeiter in jemanden verwandeln, der \"nicht konzentrieren kann\" und \"an Organisation mangelt\".<\/p>\n\n    <h3>Eine oft sp\u00e4te Diagnose \u2014 und die beruflichen Konsequenzen, die sich daraus ergeben<\/h3>\n\n    <p>In Frankreich liegt das Durchschnittsalter f\u00fcr die Diagnose von ADHS bei Erwachsenen \u00fcber 35 Jahren. Diese Verz\u00f6gerung bedeutet, dass viele Menschen jahrelang berufliche Schwierigkeiten ohne Erkl\u00e4rung durchlebt haben \u2014 negative Bewertungen, Entlassungen, Burnouts angesammelt haben \u2014 bevor sie verstanden haben, dass ihr Gehirn anders funktioniert. Dieser Weg f\u00fchrt oft zu einem geringen Selbstwertgef\u00fchl, chronischer Angst und Misstrauen gegen\u00fcber der Arbeitsumgebung, was die Begleitung zus\u00e4tzlich erschwert.<\/p>\n<div class=\"highlight-box\">\n        <h4>\ud83e\udde0 ADHS ist kein Mangel an Willenskraft<\/h4>\n        <p>Es ist eine der wichtigsten Ideen, die durch die DYNSEO-Schulung vermittelt werden. ADHS ist eine neurodevelopmentale St\u00f6rung mit einer dokumentierten neurobiologischen Basis \u2014 Unterschiede in der Regulierung von Dopamin und Noradrenalin, die die exekutiven Funktionen beeinflussen. Ein ADHS-Mitarbeiter, der eine Frist \"vergisst\" oder \"zehn Dinge anf\u00e4ngt, ohne eine zu beenden\", ist nicht faul: Sein Gehirn verarbeitet das Zeitmanagement, das Arbeitsged\u00e4chtnis und die Aufmerksamkeitsregulation anders. Ein Manager, der das nicht versteht, reagiert auf Symptome mit moralischen Urteilen \u2014 und scheitert.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <h2>Pr\u00e4sentation der DYNSEO-Schulung: \"ADHS am Arbeitsplatz: erkennen und begleiten\"<\/h2>\n\n    <p>Die Schulung <strong>ADHS am Arbeitsplatz: erkennen und begleiten<\/strong>, die von DYNSEO entwickelt wurde, ist eine zertifizierende E-Learning-Schulung, die online in Ihrem eigenen Tempo zug\u00e4nglich ist. Sie wurde f\u00fcr Manager und HR-Profis ohne medizinische Ausbildung konzipiert, die verstehen m\u00fcssen, was ADHS im beruflichen Kontext ist \u2014 und vor allem, wie man angemessen und effektiv handelt.<\/p>\n\n    <div class=\"formation-cta-box\">\n        <h3>\ud83c\udf93 Schulung ADHS am Arbeitsplatz: erkennen und begleiten<\/h3>\n        <p>Zertifizierende Qualiopi-Schulung \u00b7 Online \u00b7 In Ihrem Tempo \u00b7 F\u00fcr Manager, HR-Leiter und Behindertenbeauftragte<\/p>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/tdah-au-travail-reconnaitre-et-accompagner\/\" target=\"_blank\">\n            <img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/formation-elearning-en-ligne.png\" alt=\"Schulung ADHS am Arbeitsplatz erkennen und begleiten - DYNSEO\" \/>\n        <\/a>\n        <br>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/tdah-au-travail-reconnaitre-et-accompagner\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Zugang zur Schulung \u2192<\/a>\n    <\/div>\n\n    <h3>F\u00fcr wen ist diese Schulung gedacht?<\/h3>\n\n    <p>Die Schulung richtet sich haupts\u00e4chlich an <strong>operative Manager<\/strong>, die einen ADHS-Mitarbeiter betreuen oder betreuen k\u00f6nnten, an <strong>HR-Profis und Behindertenbeauftragte<\/strong>, die f\u00fcr die Integrationspolitik zust\u00e4ndig sind, und an alle <strong>Angestellten und F\u00fchrungskr\u00e4fte<\/strong>, die die Neurodiversit\u00e4t in ihrem Team besser verstehen m\u00f6chten. Sie kann auch den ADHS-Betroffenen selbst zugutekommen, die ihr Funktionieren gegen\u00fcber ihrem Arbeitgeber besser verstehen und verbal ausdr\u00fccken m\u00f6chten.<\/p>\n\n    <h3>Detailliertes Programm der Schulung<\/h3>\n\n    <div class=\"method-card blue\">\n        <div class=\"method-badge badge-blue\">\ud83d\udcda Modul 1<\/div>\n        <h4>ADHS im Erwachsenenalter: was es wirklich ist<\/h4>\n        <p>Dieses einf\u00fchrende Modul dekonstruiert die g\u00e4ngigen Vorstellungen und pr\u00e4sentiert ein pr\u00e4zises Bild von ADHS im Erwachsenenalter. Es behandelt die neurologischen Grundlagen, die drei klinischen Pr\u00e4sentationen (unaufmerksam, hyperaktiv-impulsiv, kombiniert), die tats\u00e4chliche Pr\u00e4valenz in der Erwachsenenbev\u00f6lkerung und den Unterschied zwischen dem Bild bei Kindern und Erwachsenen. Es legt den wesentlichen Rahmen fest: ADHS ist eine neurobiologische St\u00f6rung, kein Pers\u00f6nlichkeits- oder Motivationsproblem.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"method-card teal\">\n        <div class=\"method-badge badge-green\">\ud83d\udcda Modul 2<\/div>\n        <h4>ADHS am Arbeitsplatz: die Manifestationen erkennen<\/h4>\n        <p>Dieses zentrale Modul beschreibt pr\u00e4zise, was ADHS im beruflichen Kontext bewirkt. Schwierigkeiten im Zeitmanagement, defizit\u00e4res Arbeitsged\u00e4chtnis, Impulsivit\u00e4t bei Entscheidungen, \u00dcberempfindlichkeit gegen\u00fcber Ablenkungen, Prokrastination und L\u00e4hmung bei nicht anregenden Aufgaben, Variabilit\u00e4t der Leistungen je nach Interesse und Dringlichkeit. Es stellt auch das Maskieren vor \u2014 die Kompensationsstrategien, die viele ADHS-Erwachsene einsetzen, um \"durchzukommen\", ohne ihre Schwierigkeiten zu offenbaren, und die Ersch\u00f6pfung, die daraus resultiert.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"method-card yellow\">\n        <div class=\"method-badge badge-yellow\">\ud83d\udcda Modul 3<\/div>\n        <h4>Was der Manager sieht \u2014 und was wirklich passiert<\/h4>\n        <p>Praktisches Modul, das die h\u00e4ufigsten Reibungssituationen zwischen Managern und ADHS-Mitarbeitern beschreibt, mit f\u00fcr jede Situation der doppelten Lesart \u2014 der Wahrnehmung des Managers und der neurologischen Realit\u00e4t. Dieses Modul wird von den Teilnehmern oft als das n\u00fctzlichste genannt: Es ver\u00e4ndert den Interpretationsrahmen von Verhaltensweisen, die zuvor als Unwilligkeit wahrgenommen wurden.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"method-card rose\">\n        <div class=\"method-badge badge-rose\">\ud83d\udcda Modul 4<\/div>\n        <h4>Konkrete Anpassungen: was wirklich funktioniert<\/h4>\n        <p>Dieses Modul pr\u00e4sentiert die effektivsten Anpassungen, sortiert nach Umsetzungsfreundlichkeit. Schriftliche und detaillierte Briefings, gesch\u00fctzte Konzentrationszeiten, direktes und strukturiertes Feedback, Aufteilung langer Aufgaben, Fristenmanagement, Anpassung der Besprechungsmodalit\u00e4ten. Es behandelt auch den Hyperfokus \u2014 diesen Zustand intensiver Konzentration, den ADHS erzeugen kann und der, gut gelenkt, eine au\u00dfergew\u00f6hnliche Leistung hervorbringt.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"method-card blue\">\n        <div class=\"method-badge badge-blue\">\ud83d\udcda Modul 5<\/div>\n        <h4>Rechtlicher Rahmen und Ressourcen<\/h4>\n        <p>ADHS kann als Behinderung anerkannt werden und Anspruch auf RQTH (Anerkennung der Qualit\u00e4t als schwerbehinderter Arbeitnehmer) er\u00f6ffnen, auf gesetzliche Anpassungen und auf das OETH-Quota. Dieses Modul behandelt die gesetzlichen Verpflichtungen des Arbeitgebers, die Rolle des Betriebsarztes, das Verfahren zur RQTH und die verf\u00fcgbaren Ressourcen (AGEFIPH, spezialisierte Verb\u00e4nde, Netzwerke von Fachleuten).<\/p>\n    <\/div>\n\n    <h2>Die 3 ADHS-Profile am Arbeitsplatz: Unterschiede erkennen<\/h2>\n\n    <p>ADHS tritt in drei klinischen Formen auf, die bei einer Person in unterschiedlichen Graden koexistieren k\u00f6nnen und sich im Laufe der Zeit entwickeln.<\/p>\n\n    <table class=\"comparison-table\">\n        <thead>\n            <tr>\n                <th>Profil<\/th>\n                <th>Was im Unternehmen sichtbar ist<\/th>\n                <th>Was oft falsch interpretiert wird<\/th>\n            <\/tr>\n        <\/thead>\n        <tbody>\n            <tr>\n                <td><strong>Unaufmerksam<\/strong><\/td>\n                <td>H\u00e4ufige Vergesslichkeit, Aufmerksamkeitsfehler, Schwierigkeiten beim Abschluss langer Aufgaben, scheint \"abwesend\"<\/td>\n                <td>Faulheit, mangelndes Interesse, Unf\u00e4higkeit \u2014 w\u00e4hrend die Aufmerksamkeit tats\u00e4chlich defizit\u00e4r ist<\/td>\n            <\/tr>\n            <tr>\n                <td><strong>Hyperaktiv-impulsiv<\/strong><\/td>\n                <td>Unruhe, unterbricht Gespr\u00e4che, impulsive Entscheidungen, ausgepr\u00e4gte Ungeduld<\/td>\n                <td>Arroganz, Respektlosigkeit, unreifes Verhalten \u2014 w\u00e4hrend die Impulsivit\u00e4t neurologisch bedingt ist<\/td>\n            <\/tr>\n            <tr>\n                <td><strong>Kombiniert (am h\u00e4ufigsten)<\/strong><\/td>\n                <td>Mischung aus beidem, mit ausgepr\u00e4gter Variabilit\u00e4t der Leistungen je nach Kontext und Stimulation<\/td>\n                <td>Instabile Pers\u00f6nlichkeit, inkonsistente Leistungen \u2014 w\u00e4hrend die Variabilit\u00e4t ein Symptom von ADHS ist<\/td>\n            <\/tr>\n        <\/tbody>\n    <\/table>\n\n    <h2>Das Maskieren und die unsichtbare Ersch\u00f6pfung des ADHS-Mitarbeiters<\/h2>\n\n    <p>Wie beim Autismus ist das Maskieren eine zentrale Realit\u00e4t von ADHS-Erwachsenen im Berufsleben. Seit der Kindheit haben viele ADHS-Betroffene gelernt, Kompensationsstrategien zu entwickeln, um ihre Schwierigkeiten zu verbergen: fr\u00fcher ins B\u00fcro kommen, um das zu erledigen, was andere w\u00e4hrend der normalen Arbeitszeiten tun, ihre E-Mails mehrmals durchlesen, um Aufmerksamkeitsfehler zu vermeiden, alles, was ihnen gesagt wird, hektisch notieren, um das defizit\u00e4re Arbeitsged\u00e4chtnis auszugleichen, und bedeutende \u00dcberstunden leisten, um trotz Prokrastination fristgerecht abzuliefern.<\/p>\n\n    <p>Dieses st\u00e4ndige Maskieren ist ersch\u00f6pfend. Es erkl\u00e4rt, warum ein ADHS-Mitarbeiter monatelang oder jahrelang \"durchh\u00e4lt\", dann aber pl\u00f6tzlich in einem Burnout zusammenbricht, der f\u00fcr diejenigen, die den kontinuierlichen Aufwand hinter den Ergebnissen nicht gesehen haben, unverst\u00e4ndlich erscheint.<\/p>\n\n    <div class=\"quote-box\">\n        <p>\"Ich arbeitete doppelt so viel wie meine Kollegen, um dasselbe Ergebnis zu erzielen. Nicht weil ich weniger kompetent war \u2014 sondern weil ich st\u00e4ndig die L\u00f6cher reparierte, die meine Aufmerksamkeit hinterlie\u00df. Die Diagnose mit 41 Jahren hat mir alles erkl\u00e4rt. Und das Verst\u00e4ndnis meines Managers nach der Diagnose hat meine Karriere gerettet.\"<\/p>\n        <div class=\"author\">\u2014 Anonyme Aussage, Vertriebsleiter, mit 41 Jahren ADHS kombiniert diagnostiziert<\/div>\n    <\/div>\n\n    <h2>Der Hyperfokus: das unbekannte Asset des ADHS-Profils<\/h2>\n\n    <p>Der Hyperfokus ist der Zustand, in den eine Person mit ADHS eintreten kann, wenn die Aufgabe ausreichend anregend oder dringend ist. Im Hyperfokus ist die Konzentration total, die Stunden vergehen, ohne dass die Person es merkt, und die Qualit\u00e4t der produzierten Arbeit kann au\u00dfergew\u00f6hnlich sein. Es ist die Kehrseite der Aufmerksamkeitsdefizite \u2014 und eines der am wenigsten genutzten Assets von ADHS-Mitarbeitern.<\/p>\n\n    <p>Ein Manager, der das Funktionieren des Hyperfokus versteht, kann ihn sinnvoll nutzen: Projekte mit hohem Mehrwert unter Bedingungen zu \u00fcbertragen, die diesen Zustand f\u00f6rdern (reale Frist, hohe Herausforderung, anregendes Thema), und die Organisation so anzupassen, dass Unterbrechungen w\u00e4hrend dieser Phasen hoher Produktivit\u00e4t minimiert werden.<\/p>\n\n    <div class=\"tip-box\">\n        <h4>\ud83d\udca1 Hyperfokus als Hebel nutzen<\/h4>\n        <p>Identifizieren Sie die Arten von Aufgaben, die den Hyperfokus bei Ihrem ADHS-Mitarbeiter ausl\u00f6sen \u2014 in der Regel kreative Aufgaben, echte Dringlichkeiten, Projekte mit einer klaren Herausforderung. Die Bedingungen zu schaffen, unter denen dieser Zustand zum Ausdruck kommen kann (keine Unterbrechungen, ruhiger Raum oder Musik, reale Frist), kann einen \"unregelm\u00e4\u00dfigen\" Mitarbeiter in einen Schl\u00fcsselakteur bei wichtigen Missionen verwandeln.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <h2>Konkrete Anpassungen: was wirklich funktioniert<\/h2>\n\n    <div class=\"benefits-grid\">\n        <div class=\"benefit-card\">\n            <div class=\"benefit-icon\">\ud83d\udcdd<\/div>\n            <h4>Detailierte schriftliche Briefings<\/h4>\n            <p>Immer die m\u00fcndlichen Anweisungen schriftlich best\u00e4tigen. Die Ergebnisse, Erfolgskriterien und Zwischenfristen detaillieren. Das Arbeitsged\u00e4chtnis bei ADHS ist defizit\u00e4r \u2014 das Schriftliche kompensiert.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"benefit-card\">\n            <div class=\"benefit-icon\">\u23f1\ufe0f<\/div>\n            <h4>Gesch\u00fctzte Konzentrationszeiten<\/h4>\n            <p>Bl\u00f6cke von Zeit ohne Meetings oder Unterbrechungen f\u00fcr Aufgaben schaffen, die eine intensive Konzentration erfordern. Selbst 90 Minuten pro Tag reichen aus, um einen signifikanten Produktivit\u00e4tsgewinn zu erzielen.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"benefit-card\">\n            <div class=\"benefit-icon\">\ud83c\udfaf<\/div>\n            <h4>Aufteilung gro\u00dfer Aufgaben<\/h4>\n            <p>Lange Aufgaben ohne Zwischenmeilenstein sind besonders schwierig bei ADHS. In Teilaufgaben mit Zwischenabgabeterminen aufteilen reduziert die Prokrastination.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"benefit-card\">\n            <div class=\"benefit-icon\">\ud83d\udcac<\/div>\n            <h4>H\u00e4ufiges und direktes Feedback<\/h4>\n            <p>Seltene und implizite R\u00fcckmeldungen sind besonders sch\u00e4dlich. Ein kurzes und regelm\u00e4\u00dfiges (sogar w\u00f6chentliches, 15 Minuten) Treffen mit direktem Feedback zum Fortschritt verbessert die Leistung erheblich.<\/p>\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <h3>Was das Gesetz \u00fcber die Begleitung von ADHS-Mitarbeitern sagt<\/h3>\n\n    <p>ADHS kann als Behinderung anerkannt werden und Anspruch auf eine RQTH (Anerkennung der Qualit\u00e4t als schwerbehinderter Arbeitnehmer) haben, wenn es zu signifikanten funktionalen Einschr\u00e4nkungen im Arbeitskontext f\u00fchrt. Diese Anerkennung er\u00f6ffnet Anspruch auf gesetzliche Anpassungen, Unterst\u00fctzung von AGEFIPH f\u00fcr deren Finanzierung und z\u00e4hlt zum OETH-Quota des Arbeitgebers. Der Betriebsarzt spielt eine Schl\u00fcsselrolle in diesem Prozess \u2014 er kann Anpassungen vertraulich empfehlen, ohne die Diagnose dem Arbeitgeber offenzulegen.<\/p>\n\n    <div class=\"checklist\">\n        <h4>\u2705 Was Sie nach der Schulung beherrschen<\/h4>\n        <ul>\n            <li>Die 3 ADHS-Profile und deren spezifische Manifestationen im beruflichen Kontext verstehen<\/li>\n            <li>Die Signale von Maskierung und Ersch\u00f6pfung vor dem Burnout erkennen<\/li>\n            <li>Die effektivsten konkreten Anpassungen umsetzen<\/li>\n            <li>Ihre Praktiken in Bezug auf Feedback, Briefings und Fristen anpassen<\/li>\n            <li>Hyperfokus als Leistungshebel nutzen<\/li>\n            <li>Den rechtlichen Rahmen und die verf\u00fcgbaren Ressourcen kennen<\/li>\n        <\/ul>\n    <\/div>\n\n    <h3>Zus\u00e4tzliche DYNSEO-Schulungen<\/h3>\n\n    <p>Die ADHS-Schulung ist Teil des DYNSEO-Inklusionsprogramms im Unternehmen. Sie kann erg\u00e4nzt werden durch die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/comprendre-lAutismus-en-milieu-professionnel\/\" target=\"_blank\"><strong>Schulung Verst\u00e4ndnis f\u00fcr Autismus im beruflichen Umfeld<\/strong><\/a>, durch die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/manager-un-collaborateur-neuroatypique\/\" target=\"_blank\"><strong>Schulung F\u00fchrung eines neurodiversen Mitarbeiters<\/strong><\/a> f\u00fcr eine transversale Sichtweise und durch die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/handicap-invisible-ce-que-le-manager-doit-savoir\/\" target=\"_blank\"><strong>Schulung Unsichtbare Behinderung<\/strong><\/a>. Das gesamte Katalogangebot finden Sie auf der <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/formations-inclusion-entreprise\/\" target=\"_blank\"><strong>Seite der DYNSEO-Inklusionsschulungen<\/strong><\/a>.<\/p>\n\n    <div class=\"formation-cta-box\">\n        <h3>\ud83c\udf93 Bereit, Ihre ADHS-Mitarbeiter besser zu begleiten?<\/h3>\n        <p>Die DYNSEO-Schulung bietet Ihnen die konkreten Werkzeuge, um anders zu managen \u2014 online, in Ihrem Tempo, zertifizierend nach Qualiopi.<\/p>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/tdah-au-travail-reconnaitre-et-accompagner\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Zugang zur Schulung \u2192<\/a>\n    <\/div>\n\n    <h2>H\u00e4ufig gestellte Fragen zur Schulung und zu ADHS im Unternehmen<\/h2>\n<div class=\"faq-section\">\n        <div class=\"faq-item\">\n            <h4>Ist die Ausbildung geeignet, wenn ich keine Kenntnisse \u00fcber ADHS habe?<\/h4>\n            <p>Ja \u2014 das ist genau die Zielgruppe, f\u00fcr die sie konzipiert wurde. Es sind keine medizinischen Vorkenntnisse erforderlich. Die Ausbildung beginnt mit den g\u00e4ngigen Vorstellungen, um diese zu dekonstruieren und schrittweise ein praktisches Verst\u00e4ndnis von ADHS im beruflichen Kontext aufzubauen.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"faq-item\">\n            <h4>Wie gehe ich das Thema mit einem Mitarbeiter an, bei dem ich ADHS vermute, das nicht diagnostiziert wurde?<\/h4>\n            <p>Den Diagnose nicht ansprechen \u2014 die geh\u00f6rt nicht Ihnen. Sprechen Sie die beobachteten Bed\u00fcrfnisse an: \"Ich habe bemerkt, dass dir schriftliche Briefings besser liegen. Ich werde sie systematisch verwenden.\" Oder schaffen Sie einen Raum f\u00fcr Offenheit: \"Wenn du Arbeitsweisen hast, die dir helfen w\u00fcrden, besser zu funktionieren, bin ich bereit, dar\u00fcber zu sprechen.\" Es liegt nicht an Ihnen, eine Diagnose zu stellen, sondern die Bedingungen zu schaffen, damit die Person \u00fcber ihre Bed\u00fcrfnisse sprechen kann.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"faq-item\">\n            <h4>Kann ein Mitarbeiter mit ADHS F\u00fchrungs- oder Managementpositionen einnehmen?<\/h4>\n            <p>Absolut. Viele Menschen mit ADHS sind effektive F\u00fchrungskr\u00e4fte \u2014 Unternehmertum, Krisenmanagement und Innovation sind Bereiche, in denen die Eigenschaften von ADHS (schnelle Entscheidungsfindung, Kreativit\u00e4t, Widerstand gegen Routine) von Vorteil sein k\u00f6nnen. Die Herausforderungen treten eher in stark administrativen Funktionen oder in sehr starren und sich wiederholenden Umgebungen auf.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"faq-item\">\n            <h4>Sind ADHS-Anpassungen \u00fcber die OPCO finanzierbar?<\/h4>\n            <p>Die Ausbildung ist nach Qualiopi zertifiziert und \u00fcber die OPCO, das CPF und die Kompetenzentwicklungspl\u00e4ne finanzierbar. F\u00fcr die Anpassungen am Arbeitsplatz selbst kann die AGEFIPH zur Finanzierung beitragen, wenn der Mitarbeiter eine RQTH hat. Der Betriebsarzt ist der erste Ansprechpartner, um die Anpassungen und verf\u00fcgbaren Finanzierungen zu identifizieren.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"faq-item\">\n            <h4>Wie gehe ich mit einem Mitarbeiter mit ADHS bei den j\u00e4hrlichen Bewertungen um?<\/h4>\n            <p>Fokussieren Sie die Bewertung auf die tats\u00e4chlichen Ergebnisse und die Lieferungen anstelle von Verhaltensweisen (P\u00fcnktlichkeit, scheinbare Organisation, Verhalten in Meetings). F\u00fchren Sie dokumentierte Zwischenziele ein, um die Bewertung nicht nur auf die endg\u00fcltige Lieferung zu st\u00fctzen. Die DYNSEO-Ausbildung behandelt ausf\u00fchrlich die Anpassung der Bewertungspraktiken f\u00fcr neuroatypische Mitarbeiter.<\/p>\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"conclusion\">\n        <h2>Fazit: ADHS managen hei\u00dft besser managen<\/h2>\n        <p>Die meisten effektiven Anpassungen f\u00fcr Mitarbeiter mit ADHS sind gute allgemeine Managementpraktiken: klare Anweisungen, direkte R\u00fcckmeldungen, vorhersehbare Zeitpl\u00e4ne, messbare Ziele. Manager im Umgang mit ADHS zu schulen, bedeutet, sie zu schulen, um alle effektiver zu managen.<\/p>\n        <p>Aber es bedeutet auch \u2014 und vor allem \u2014 eine Chance f\u00fcr oft brillante Mitarbeiter zu geben, die jahrelang gegen ein ungeeignetes Umfeld gek\u00e4mpft haben. Die DYNSEO-Ausbildung <em>ADHS am Arbeitsplatz: erkennen und unterst\u00fctzen<\/em> bietet diesen Perspektivwechsel in wenigen Stunden, online, zertifiziert. Eine Investition, deren Auswirkungen sich in Teamleistungen, Mitarbeiterbindung und Lebensqualit\u00e4t am Arbeitsplatz messen lassen.<\/p>\n    <\/div>\n\n<\/div>\n\n<footer class=\"article-footer\">\n    <h3>DYNSEO-Ausbildungen \u2014 Inklusion &amp; Neurodiversit\u00e4t im Unternehmen<\/h3>\n    <div class=\"footer-links\">\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/tdah-au-travail-reconnaitre-et-accompagner\/\" target=\"_blank\">ADHS am Arbeitsplatz Ausbildung<\/a>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/comprendre-lAutismus-en-milieu-professionnel\/\" target=\"_blank\">Berufsausbildung Autismus<\/a>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/manager-un-collaborateur-neuroatypique\/\" target=\"_blank\">Neuroatypisches Management<\/a>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/handicap-invisible-ce-que-le-manager-doit-savoir\/\" target=\"_blank\">Unsichtbare Behinderung<\/a>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/formations-inclusion-entreprise\/\" target=\"_blank\">Alle Ausbildungen<\/a>\n    <\/div>\n<\/footer>\n<\/article>\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]\n\n[et_pb_code]<script type=\"application\/ld+json\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@type\":\"FAQPage\",\"mainEntity\":[{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Combien d'adultes sont concern\u00e9s par le TDAH en France ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Le TDAH touche entre 4 et 5 % des adultes, soit environ 3 millions de personnes en France. 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