{"id":557711,"date":"2026-04-25T02:20:09","date_gmt":"2026-04-25T00:20:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\/"},"modified":"2026-04-25T02:21:38","modified_gmt":"2026-04-25T00:21:38","slug":"formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\/","title":{"rendered":"Formation : Accompagner les \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages \u2014 strat\u00e9gies et outils pour la classe | DYNSEO"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8220;1&#8243; admin_label=&#8220;Article HTML&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; custom_padding=&#8220;0px||0px||false|false&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;][et_pb_row admin_label=&#8220;Contenu&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; width=&#8220;100%&#8220; max_width=&#8220;100%&#8220; custom_padding=&#8220;0px||0px||false|false&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;][et_pb_column type=&#8220;4_4&#8243; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;][et_pb_code admin_label=&#8220;HTML import\u00e9&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;]<\/p>\n<style type=\"text\/css\">\n@import url('https:\/\/fonts.googleapis.com\/css2?family=Montserrat:wght@600;700;800&family=Poppins:wght@400;500;600&display=swap');\n        * { margin: 0; padding: 0; box-sizing: border-box; }\n.dbi-art-95c213 { font-family: 'Poppins', sans-serif; line-height: 1.9; color: #333; background-color: #f8f9fa; }\n.dbi-art-95c213 .container { max-width: 920px; margin: 0 auto; padding: 20px; }\n.dbi-art-95c213 .article-header { background: linear-gradient(135deg, #5e5ed7 0%, #5268c9 100%); color: white; padding: 70px 20px; text-align: center; border-radius: 0 0 30px 30px; margin-bottom: 50px; }\n.dbi-art-95c213 .article-category { display: inline-block; background: rgba(255,255,255,0.2); padding: 8px 20px; border-radius: 25px; font-size: 0.9rem; margin-bottom: 20px; }\n.dbi-art-95c213 .article-header h1 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; font-size: 2.4rem; margin-bottom: 20px; }\n.dbi-art-95c213 .article-header .subtitle { font-size: 1.1rem; opacity: 0.95; max-width: 720px; margin: 0 auto; }\n.dbi-art-95c213 .intro-paragraph { font-size: 1.1rem; color: #555; padding: 32px; background: white; border-radius: 15px; border-left: 5px solid #5e5ed7; margin-bottom: 45px; box-shadow: 0 5px 20px rgba(94,94,215,0.1); }\n.dbi-art-95c213 h2 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5e5ed7; font-size: 2rem; margin: 55px 0 25px; padding-bottom: 15px; border-bottom: 3px solid #a9e2e4; }\n.dbi-art-95c213 h3 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5268c9; font-size: 1.4rem; margin: 38px 0 16px; }\n.dbi-art-95c213 p { margin-bottom: 22px; text-align: justify; font-size: 1.02rem; }\n.dbi-art-95c213 .highlight-box { background: linear-gradient(135deg, #a9e2e4 0%, #d0f0f2 100%); padding: 32px; border-radius: 15px; margin: 32px 0; }\n.dbi-art-95c213 .highlight-box h4 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5268c9; margin-bottom: 15px; font-size: 1.2rem; }\n.dbi-art-95c213 .tip-box { background: linear-gradient(135deg, #ffeca7 0%, #ffe88a 100%); padding: 26px; border-radius: 15px; margin: 26px 0; }\n.dbi-art-95c213 .tip-box h4 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5268c9; margin-bottom: 10px; }\n.dbi-art-95c213 .warning-box { background: linear-gradient(135deg, #fde8ee 0%, #fcc8d6 100%); padding: 26px; border-radius: 15px; margin: 26px 0; border-left: 5px solid #e73469; }\n.dbi-art-95c213 .warning-box h4 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #e73469; margin-bottom: 10px; }\n.dbi-art-95c213 .stats-grid { display: grid; grid-template-columns: repeat(3, 1fr); gap: 22px; margin: 32px 0; }\n.dbi-art-95c213 .stat-card { background: white; padding: 28px; border-radius: 15px; text-align: center; box-shadow: 0 5px 20px rgba(94,94,215,0.1); }\n.dbi-art-95c213 .stat-number { font-family: 'Montserrat', sans-serif; font-size: 2.6rem; font-weight: 800; color: #5e5ed7; display: block; }\n.dbi-art-95c213 .stat-label { color: #666; font-size: 0.88rem; margin-top: 8px; }\n.dbi-art-95c213 .comparison-table { width: 100%; border-collapse: collapse; margin: 32px 0; border-radius: 15px; overflow: hidden; box-shadow: 0 5px 20px rgba(94,94,215,0.1); }\n.dbi-art-95c213 .comparison-table th { background: linear-gradient(135deg, #5e5ed7 0%, #5268c9 100%); color: white; padding: 16px 20px; text-align: left; font-family: 'Montserrat', sans-serif; }\n.dbi-art-95c213 .comparison-table td { padding: 15px 20px; border-bottom: 1px solid #f0f0ff; background: white; vertical-align: top; }\n.dbi-art-95c213 .comparison-table tr:last-child td { border-bottom: none; }\n.dbi-art-95c213 .comparison-table tr:nth-child(even) td { background: #f8f8ff; }\n.dbi-art-95c213 .method-card { background: white; border-radius: 15px; padding: 28px; margin: 24px 0; box-shadow: 0 5px 20px rgba(94,94,215,0.08); }\n.dbi-art-95c213 .method-card.blue { border-left: 4px solid #5e5ed7; }\n.dbi-art-95c213 .method-card.teal { border-left: 4px solid #a9e2e4; }\n.dbi-art-95c213 .method-card.rose { border-left: 4px solid #e73469; }\n.dbi-art-95c213 .method-card.yellow { border-left: 4px solid #ffeca7; border-top: 3px solid #ffeca7; }\n.dbi-art-95c213 .method-card h4 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5e5ed7; margin-bottom: 12px; font-size: 1.12rem; }\n.dbi-art-95c213 .method-card.teal h4 { color: #5268c9; }\n.dbi-art-95c213 .method-card.rose h4 { color: #e73469; }\n.dbi-art-95c213 .method-badge { display: inline-block; padding: 5px 14px; border-radius: 20px; font-size: 0.82rem; font-weight: 600; margin-bottom: 12px; }\n.dbi-art-95c213 .badge-blue { background: #f0f0ff; color: #5e5ed7; }\n.dbi-art-95c213 .badge-green { background: #e0f7f8; color: #5268c9; }\n.dbi-art-95c213 .badge-rose { background: #fde8ee; color: #e73469; }\n.dbi-art-95c213 .badge-yellow { background: #fff8dc; color: #8a6d00; }\n.dbi-art-95c213 .checklist { background: white; padding: 32px; border-radius: 15px; box-shadow: 0 5px 20px rgba(94,94,215,0.1); margin: 28px 0; }\n.dbi-art-95c213 .checklist h4 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5e5ed7; margin-bottom: 20px; }\n.dbi-art-95c213 .checklist ul { list-style: none; padding: 0; }\n.dbi-art-95c213 .checklist li { padding: 12px 0; border-bottom: 1px solid #f0f0ff; padding-left: 38px; position: relative; }\n.dbi-art-95c213 .checklist li::before { content: '\u2714'; position: absolute; left: 0; color: #5e5ed7; font-weight: bold; }\n.dbi-art-95c213 .checklist li:last-child { border-bottom: none; }\n.dbi-art-95c213 .app-card { background: white; border-radius: 18px; padding: 30px; margin: 28px 0; box-shadow: 0 8px 30px rgba(94,94,215,0.15); border-top: 4px solid #5e5ed7; }\n.dbi-art-95c213 .app-card h4 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5e5ed7; font-size: 1.3rem; margin-bottom: 12px; }\n.dbi-art-95c213 .cta-button { display: inline-block; background: linear-gradient(135deg, #5e5ed7 0%, #5268c9 100%); color: white; padding: 15px 35px; border-radius: 30px; text-decoration: none; font-weight: 600; margin-top: 15px; }\n.dbi-art-95c213 .quote-box { background: #f0f0ff; border-left: 4px solid #5e5ed7; padding: 26px; margin: 32px 0; border-radius: 0 15px 15px 0; }\n.dbi-art-95c213 .quote-box p { font-style: italic; color: #5268c9; margin-bottom: 10px; }\n.dbi-art-95c213 .quote-box .author { font-weight: 600; color: #5e5ed7; font-style: normal; font-size: 0.9rem; }\n.dbi-art-95c213 .conclusion { background: linear-gradient(135deg, #f5f7fa 0%, #e8e8ff 100%); padding: 45px; border-radius: 20px; margin-top: 55px; }\n.dbi-art-95c213 .conclusion h2 { border-bottom: none; margin-top: 0; }\n.dbi-art-95c213 .article-footer { text-align: center; padding: 55px 20px; background: linear-gradient(135deg, #5e5ed7 0%, #5268c9 100%); color: white; border-radius: 30px 30px 0 0; margin-top: 65px; }\n.dbi-art-95c213 .article-footer h3 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: white; margin-bottom: 20px; font-size: 1.5rem; }\n.dbi-art-95c213 .article-footer a { color: #ffeca7; text-decoration: none; font-weight: 600; }\n.dbi-art-95c213 .footer-links { display: flex; gap: 20px; justify-content: center; flex-wrap: wrap; margin-top: 15px; }\n.dbi-art-95c213 .faq-item { background: white; border-radius: 15px; padding: 28px 32px; margin: 16px 0; box-shadow: 0 3px 15px rgba(94,94,215,0.08); border-left: 4px solid #a9e2e4; }\n.dbi-art-95c213 .faq-item h4 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5e5ed7; margin-bottom: 13px; font-size: 1.08rem; }\n.dbi-art-95c213 .faq-item p { margin: 0; color: #555; }\n.dbi-art-95c213 .idee-recue { background: white; border-radius: 15px; margin: 28px 0; overflow: hidden; box-shadow: 0 5px 20px rgba(94,94,215,0.1); }\n.dbi-art-95c213 .idee-header { padding: 20px 28px; display: flex; align-items: center; gap: 15px; }\n.dbi-art-95c213 .idee-header.faux { background: linear-gradient(135deg, #fde8ee, #fcc8d6); }\n.dbi-art-95c213 .idee-header.vrai { background: linear-gradient(135deg, #a9e2e4, #d0f0f2); }\n.dbi-art-95c213 .idee-label { font-family: 'Montserrat', sans-serif; font-size: 1.3rem; font-weight: 800; }\n.dbi-art-95c213 .idee-header.faux .idee-label { color: #e73469; }\n.dbi-art-95c213 .idee-header.vrai .idee-label { color: #5268c9; }\n.dbi-art-95c213 .idee-statement { font-weight: 600; font-size: 1.05rem; color: #333; }\n.dbi-art-95c213 .idee-body { padding: 24px 28px; }\n.dbi-art-95c213 a { color: #5e5ed7; }\n@media (max-width: 768px) {\n.dbi-art-95c213 .article-header h1 { font-size: 1.85rem; }\n.dbi-art-95c213 .stats-grid { grid-template-columns: 1fr; }\n.dbi-art-95c213 .article-header { padding: 45px 15px; }\n.dbi-art-95c213 .container { padding: 15px; }\n.dbi-art-95c213 h2 { font-size: 1.6rem; }\n.dbi-art-95c213 .comparison-table { font-size: 0.9rem; }\n}\n.dbi-art-95c213 .formation-card { background: white; border-radius: 20px; overflow: hidden; box-shadow: 0 10px 40px rgba(94,94,215,0.2); margin: 40px 0; border: 2px solid #a9e2e4; }\n.dbi-art-95c213 .formation-card-img { width: 100%; max-height: 320px; object-fit: cover; display: block; }\n.dbi-art-95c213 .formation-card-body { padding: 35px; }\n.dbi-art-95c213 .formation-card-body h3 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5e5ed7; font-size: 1.5rem; margin-bottom: 15px; }\n.dbi-art-95c213 .badge-qualiopi { display: inline-block; background: linear-gradient(135deg, #ffeca7, #ffe066); color: #5268c9; font-family: 'Montserrat', sans-serif; font-weight: 700; padding: 8px 20px; border-radius: 25px; font-size: 0.9rem; margin-bottom: 15px; }\n.dbi-art-95c213 .trouble-grid { display: grid; grid-template-columns: repeat(3, 1fr); gap: 20px; margin: 30px 0; }\n.dbi-art-95c213 .trouble-card { background: white; border-radius: 15px; padding: 22px; box-shadow: 0 5px 20px rgba(94,94,215,0.08); text-align: center; }\n.dbi-art-95c213 .trouble-icon { font-size: 2.2rem; margin-bottom: 10px; }\n.dbi-art-95c213 .trouble-card h4 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5e5ed7; margin-bottom: 8px; font-size: 0.95rem; }\n.dbi-art-95c213 .trouble-card p { font-size: 0.85rem; color: #555; margin: 0; }\n@media(max-width:768px) {\n.dbi-art-95c213 .trouble-grid { grid-template-columns: 1fr; }\n}<\/p>\n<\/style>\n<div class=\"dbi-art-95c213\">\n<article>\n<header class=\"article-header\">\n<div class=\"article-category\">\ud83d\udcda Schule &amp; Lernen \u2014 Berufliche Weiterbildung DYNSEO<\/div>\n<h1>Weiterbildung: Sch\u00fcler mit Lernst\u00f6rungen begleiten \u2014 Strategien und Werkzeuge f\u00fcr den Unterricht<\/h1>\n<pee class=\"subtitle\">1 Sch\u00fcler von 5 hat eine Lernst\u00f6rung. Wie kann man seine Klasse in einen Raum verwandeln, in dem jeder Sch\u00fcler in seinem eigenen Tempo Fortschritte machen kann? Diese zertifizierende Weiterbildung gibt Ihnen konkrete Strategien und sofort anwendbare Werkzeuge.<\/pee>\n<\/header>\n<div class=\"container\">\n<div class=\"intro-paragraph\">\nLegasthenie, ADHS, Dyspraxie, Dyskalkulie, Dysphasie \u2014 Lernst\u00f6rungen betreffen etwa 15 bis 20 % der Sch\u00fcler, also im Durchschnitt 5 bis 6 Sch\u00fcler in jeder Klasse. Dennoch bleibt die Grundausbildung der Lehrer zu diesen St\u00f6rungen oft unzureichend. Das Ergebnis: intelligente Sch\u00fcler, die unter chronischen Lernschwierigkeiten leiden, Fachkr\u00e4fte, die durch Situationen ersch\u00f6pft sind, die sie nicht vollst\u00e4ndig verstehen, und Familien, die zwischen schulischen Anforderungen und medizinischen Empfehlungen ratlos sind. Die DYNSEO-Weiterbildung zu Lernst\u00f6rungen ist darauf ausgelegt, diese Realit\u00e4t zu ver\u00e4ndern.\n<\/div>\n<div class=\"stats-grid\">\n<div class=\"stat-card\"><span class=\"stat-number\">1\/5<\/span><\/p>\n<div class=\"stat-label\">Sch\u00fcler haben eine oder mehrere Lernst\u00f6rungen \u2014 also 5 bis 6 Sch\u00fcler pro Klasse im Durchschnitt<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"stat-card\"><span class=\"stat-number\">70%<\/span><\/p>\n<div class=\"stat-label\">der Lehrer geben an, nicht ausreichend ausgebildet zu sein, um Sch\u00fcler mit Lernst\u00f6rungen zu begleiten<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"stat-card\"><span class=\"stat-number\">Qualiopi<\/span><\/p>\n<div class=\"stat-label\">nationale Zertifizierung \u2014 Weiterbildung anerkannt im Rahmen der beruflichen Weiterbildung<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>Die Lernst\u00f6rungen verstehen: \u00fcber die Etiketten hinaus<\/h2>\n<pee>Der Begriff &#8222;Lernst\u00f6rungen&#8220; umfasst sehr unterschiedliche Realit\u00e4ten, aber alle teilen einen grundlegenden gemeinsamen Punkt: <strong>das Kind ist nicht faul oder wenig intelligent<\/strong>. Sein Gehirn verarbeitet Informationen anders, und bestimmte schulische Aufgaben, die f\u00fcr die Mehrheit &#8222;einfach&#8220; erscheinen, stellen f\u00fcr ihn eine erhebliche Anstrengung dar. Dieses Grundprinzip zu verstehen, ver\u00e4ndert die Sichtweise auf den Sch\u00fcler \u2014 und damit die Qualit\u00e4t der Unterst\u00fctzung, die man ihm bieten kann.<\/pee>\n<div class=\"trouble-grid\">\n<div class=\"trouble-card\">\n<div class=\"trouble-icon\">\ud83d\udcd6<\/div>\n<h4>Legasthenie<\/h4>\n<pee>Lesest\u00f6rung. Langsame und m\u00fchsame Entzifferung, Buchstabendreher, Verst\u00e4ndnisprobleme. Betrifft 5-10 % der Sch\u00fcler.<\/pee><\/div>\n<div class=\"trouble-card\">\n<div class=\"trouble-icon\">\u270f\ufe0f<\/div>\n<h4>Dysorthographie<\/h4>\n<pee>Rechtschreibst\u00f6rung, oft verbunden mit Legasthenie. Schwierigkeiten beim Merken und Anwenden der Rechtschreibregeln.<\/pee><\/div>\n<div class=\"trouble-card\">\n<div class=\"trouble-icon\">\ud83d\udd22<\/div>\n<h4>Dyskalkulie<\/h4>\n<pee>Rechen- und Zahlenverst\u00e4ndnisst\u00f6rung. Schwierigkeiten mit grundlegenden Konzepten: Menge, Reihenfolge, Operationen.<\/pee><\/div>\n<div class=\"trouble-card\">\n<div class=\"trouble-icon\">\u270b<\/div>\n<h4>Dyspraxie<\/h4>\n<pee>Koordinationsst\u00f6rung. M\u00fchsame Schrift, motorische Schwierigkeiten, r\u00e4umliche Desorganisation. Betrifft 5-6 % der Sch\u00fcler.<\/pee><\/div>\n<div class=\"trouble-card\">\n<div class=\"trouble-icon\">\ud83d\udcac<\/div>\n<h4>Dysphasie<\/h4>\n<pee>Sprachst\u00f6rung. Schwierigkeiten beim Sprechen und\/oder Verstehen trotz normaler H\u00f6rf\u00e4higkeit. Weniger bekannt, aber signifikant.<\/pee><\/div>\n<div class=\"trouble-card\">\n<div class=\"trouble-icon\">\ud83c\udfaf<\/div>\n<h4>ADHS<\/h4>\n<pee>Aufmerksamkeitsst\u00f6rung mit oder ohne Hyperaktivit\u00e4t. Schwierigkeiten, den Fokus zu halten, Impulsivit\u00e4t, Desorganisation. Betrifft 5 % der Sch\u00fcler.<\/pee><\/div>\n<\/div>\n<h3>Komorbidit\u00e4t: wenn mehrere St\u00f6rungen koexistieren<\/h3>\n<pee>Ein oft unbekannter Aspekt ist, dass Lernst\u00f6rungen h\u00e4ufig koexistieren: 40 bis 60 % der Kinder mit Legasthenie haben auch eine Dysorthographie, 30 bis 40 % haben auch ADHS, und die Kombinationen sind zahlreich. Diese komplexe Realit\u00e4t erkl\u00e4rt, warum zu gezielte Anpassungen an eine einzige St\u00f6rung m\u00f6glicherweise nicht ausreichen und warum ein ganzheitlicher Ansatz \u2014 wie er in der DYNSEO-Weiterbildung gelehrt wird \u2014 unerl\u00e4sslich ist.<\/pee>\n<h2>Die DYNSEO-Weiterbildung zu Lernst\u00f6rungen<\/h2>\n<div class=\"formation-card\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/?post_type=courses&#038;p=431005\" target=\"_blank\"><br \/>\n        <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/Accompagner-les-eleves-en-classe-avec-troubles-des-apprentissages-formation.png\" alt=\"Formation Accompagner les \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages\" class=\"formation-card-img\"><br \/>\n    <\/a><\/p>\n<div class=\"formation-card-body\">\n        <span class=\"badge-qualiopi\">\u2705 Zertifiziert Qualiopi \u2014 Berufsausbildung<\/span><\/p>\n<h3>Sch\u00fcler mit Lernst\u00f6rungen begleiten: Strategien und Werkzeuge f\u00fcr den Unterricht<\/h3>\n<pee>Komplette Online-Ausbildung, um die Lernst\u00f6rungen zu verstehen und effektive p\u00e4dagogische Anpassungen umzusetzen \u2014 im Unterricht sowie zu Hause. Zug\u00e4nglich f\u00fcr alle Fachkr\u00e4fte im Bildungsbereich und f\u00fcr Eltern.<\/pee>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/?post_type=courses&#038;p=431005\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Die Ausbildung entdecken \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<\/div>\n<h3>Was Sie lernen werden<\/h3>\n<pee>Die Ausbildung deckt das gesamte Spektrum ab \u2014 von den neurobiologischen Grundlagen (warum diese St\u00f6rungen existieren, welche Gehirnmechanismen beteiligt sind) bis hin zu sehr konkreten praktischen Anwendungen (wie man eine Lese\u00fcbung f\u00fcr einen dyslexischen Sch\u00fcler anpasst, wie man die Klasse mit einem Sch\u00fcler mit ADHS managt, wie man effektiv mit Eltern und Fachleuten zusammenarbeitet).<\/pee>\n<div class=\"checklist\">\n<h4>\u2714 Ausbildungsprogramm<\/h4>\n<ul>\n<li><strong>Teil 1 :<\/strong> Lernst\u00f6rungen verstehen \u2014 Definitionen, Neurobiologie, Pr\u00e4valenz, Diagnose und Behandlungsverlauf<\/li>\n<li><strong>Teil 2 :<\/strong> Jede St\u00f6rung im Detail \u2014 Dyslexie, Dysorthographie, Dyskalkulie, Dyspraxie, Dysphasie, ADHS und Komorbidit\u00e4ten<\/li>\n<li><strong>Teil 3 :<\/strong> Praktische p\u00e4dagogische Anpassungen \u2014 Anpassungen im Unterricht, digitale Werkzeuge, visuelle Hilfsmittel, Zeitmanagement<\/li>\n<li><strong>Teil 4 :<\/strong> Institutionelle Regelungen \u2014 PAP, PPS, AESH, Rolle des Schulmediziners, Teamkoordination<\/li>\n<li><strong>Teil 5 :<\/strong> Zusammenarbeit mit den Familien \u2014 wie man kommuniziert, bei den Hausaufgaben unterst\u00fctzt, Konflikte vermeidet<\/li>\n<li><strong>Teil 6 :<\/strong> DYNSEO-Werkzeuge im Unterricht \u2014 Anwendungen, Strukturierungswerkzeuge, angepasste Lehrressourcen<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2>Die p\u00e4dagogischen Strategien, die alles ver\u00e4ndern<\/h2>\n<h3>P\u00e4dagogische Differenzierung: ein Prinzip, tausend Anwendungen<\/h3>\n<pee>P\u00e4dagogische Differenzierung bedeutet, den Inhalt, den Prozess, das Produkt (die Art und Weise, wie der Sch\u00fcler zeigt, was er verstanden hat) und die Umgebung an die individuellen Bed\u00fcrfnisse der Sch\u00fcler anzupassen. Es bedeutet nicht, das Niveau zu senken \u2014 es geht darum, unterschiedliche Zugangswege zum gleichen Lernniveau anzubieten.<\/pee>\n<pee>F\u00fcr einen dyslexischen Sch\u00fcler kann Differenzierung bedeuten: einen Text in OpenDyslexic-Schriftart oder mit vergr\u00f6\u00dfertem Zeilenabstand anzubieten, Sprachsynthese zu erlauben, m\u00fcndlich statt schriftlich zu bewerten. F\u00fcr einen Sch\u00fcler mit ADHS: lange Anweisungen in nummerierte Schritte zu unterteilen, einen visuellen Timer zu verwenden, um die Zeit zu veranschaulichen, den Sch\u00fcler in die erste Reihe zu setzen, weit weg von Ablenkungen.<\/pee>\n<div class=\"method-card blue\">\n<div class=\"method-badge badge-blue\">\u23f1\ufe0f Der visuelle Timer: das magische Werkzeug f\u00fcr ADHS<\/div>\n<h4>Die Zeit f\u00fcr Gehirne, die sie nicht wahrnehmen, greifbar machen<\/h4>\n<pee>Das Zeitgef\u00fchl ist eine der am st\u00e4rksten beeintr\u00e4chtigten exekutiven Funktionen bei ADHS. ADHS-Sch\u00fcler untersch\u00e4tzen systematisch die verf\u00fcgbare Zeit und sind chronisch \u00fcberfordert. Der <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/timer-visuell\/\" target=\"_blank\"><strong>visuelle Timer DYNSEO<\/strong><\/a> macht die Zeit sichtbar und konkret, indem er visuell den verbleibenden Zeitanteil anzeigt. Es ist eine der einfachsten und transformativsten Anpassungen f\u00fcr ADHS-Sch\u00fcler \u2014 und es kommt der ganzen Klasse zugute.<\/pee>\n<\/div>\n<h3>Die Strukturierungswerkzeuge: exekutive Funktionen externalisieren<\/h3>\n<pee>F\u00fcr Sch\u00fcler mit ADHS oder Dyspraxie sind die exekutiven Funktionen (Planung, Organisation, Hemmung) beeintr\u00e4chtigt. Die effektivste Strategie ist die Externalisierung: das, was das Gehirn nicht automatisch tun kann, durch visuelle und strukturierende Werkzeuge zu ersetzen.<\/pee>\n<pee>Der <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/hausaufgabenplaner\/\" target=\"_blank\"><strong>w\u00f6chentliche Hausaufgabenplaner DYNSEO<\/strong><\/a> hilft dem Sch\u00fcler, seine Abendarbeit zu visualisieren und zu organisieren \u2014 wodurch die Abendkrisen rund um die Hausaufgaben und die wiederholten Vergesslichkeiten reduziert werden. Die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/checkliste-schulranzen\/\" target=\"_blank\"><strong>Checkliste f\u00fcr den Schulranzen DYNSEO<\/strong><\/a> strukturiert die \u00dcberpr\u00fcfung des Schulranzens \u2014 eine scheinbar einfache Aufgabe, die f\u00fcr einen dyspraxischen oder ADHS-Sch\u00fcler eine t\u00e4gliche Stressquelle sein kann.<\/pee>\n<div class=\"method-card teal\">\n<div class=\"method-badge badge-green\">\ud83c\udfae Die Gamification: Lernen als motivierende Herausforderung<\/div>\n<h4>\u00dcbungen in ein fesselndes Spiel verwandeln<\/h4>\n<pee>F\u00fcr Sch\u00fcler mit Lernst\u00f6rungen erodiert die Ansammlung von schulischen Misserfolgen allm\u00e4hlich die intrinsische Motivation. Die Gamification \u2013 das Einf\u00fchren von Spielelementen in Lernaktivit\u00e4ten (Punkte, Abzeichen, Herausforderungen, sichtbarer Fortschritt) \u2013 kann diese Motivation wieder aufbauen, indem sie den emotionalen Rahmen ver\u00e4ndert. Das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/systeme-de-gamification-scolaire\/\" target=\"_blank\"><strong>Schul-Gamification-System DYNSEO<\/strong><\/a> bietet einen sofort einsatzbereiten Rahmen, um diese Dynamiken in den Unterricht zu integrieren.<\/pee>\n<\/div>\n<h2>Dyslexie im Unterricht: Verstehen, um besser anzupassen<\/h2>\n<pee>Dyslexie ist die h\u00e4ufigste und am besten dokumentierte Lernst\u00f6rung \u2013 und eine derjenigen, f\u00fcr die die effektiven p\u00e4dagogischen Anpassungen am besten etabliert sind. Dyslexie ist nicht auf einen Mangel an Anstrengung oder Intelligenz zur\u00fcckzuf\u00fchren. Es handelt sich um eine neurologische Funktionsweise im phonologischen Verarbeiten \u2013 die Art und Weise, wie das Gehirn die Laute decodiert, die W\u00f6rter bilden.<\/pee>\n<h3>Zu erkennende Zeichen und konkrete Anpassungen<\/h3>\n<pee>Die Zeichen von Dyslexie in der Schule: langsames und m\u00fchsames Lesen, h\u00e4ufige Fehler (Buchstabendreher b\/d, p\/q, Lautverwechslungen), Schwierigkeiten beim Vorlesen, manchmal erhaltene Leseverst\u00e4ndnis trotz Schwierigkeiten beim Entziffern, erhebliche Erm\u00fcdung bei Leseaktivit\u00e4ten. Effektive Anpassungen: gedruckte Texte in angepasster Schriftart (Arial, Comic Sans, OpenDyslexic), vergr\u00f6\u00dferte Zeilenabst\u00e4nde (mindestens 1,5), Erlaubnis zur Sprachausgabe, Bewertungen, die das M\u00fcndliche bevorzugen, zus\u00e4tzliche Zeit bei Tests.<\/pee>\n<pee>Die Anwendung <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\"><strong>COCO<\/strong><\/a> von DYNSEO bietet spielerische Sprach- und kognitive Stimulation f\u00fcr Kinder von 5 bis 10 Jahren \u2013 eine wertvolle Ressource, um das Engagement junger dyslexischer Sch\u00fcler in Sprachaktivit\u00e4ten ohne den Druck der schulischen Bewertung aufrechtzuerhalten.<\/pee>\n<h2>ADHS im Unterricht: Aufmerksamkeit und Impulsivit\u00e4t managen<\/h2>\n<pee>ADHS ist sowohl eine der h\u00e4ufigsten St\u00f6rungen im Unterricht (5 % der Sch\u00fcler) als auch eine der am wenigsten verstandenen. Der ADHS-Sch\u00fcler ist nicht &#8222;schlecht erzogen&#8220; oder &#8222;wenig motiviert&#8220; \u2013 sein Gehirn hat ein dopaminerges System, das anders funktioniert, mit einem Defizit in der Regulierung von Aufmerksamkeit und Hemmung, das nicht absichtlich ist.<\/pee>\n<h3>Effektive Anpassungen f\u00fcr ADHS-Sch\u00fcler<\/h3>\n<pee>Die Forschung in der Neurobildung hat Anpassungen identifiziert, deren Wirksamkeit gut dokumentiert ist. Der <strong>Platz im Klassenzimmer<\/strong>: erste Reihe, weit weg von Fenstern und T\u00fcren (Ablenkungsquellen), in Sichtweite des Lehrers. Die <strong>fragmentierten Anweisungen<\/strong>: jeweils eine Anweisung geben, m\u00fcndlich und schriftlich, die Schritte nummerieren. Die <strong>aktiven Pausen<\/strong>: Erlauben von Mikro-Pausen f\u00fcr Bewegung (ein Buch holen, 2 Minuten im Flur gehen), die das dopaminerge System aufladen.<\/pee>\n<pee>Das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-de-motivation\/\" target=\"_blank\"><strong>Motivationstafel DYNSEO<\/strong><\/a> erm\u00f6glicht es, Fortschritte zu visualisieren und Anstrengungen zu w\u00fcrdigen \u2013 ein besonders effektives Mittel f\u00fcr ADHS-Sch\u00fcler, deren Motivation stark von h\u00e4ufigem positivem Feedback abh\u00e4ngt. Die Anwendung <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\"><strong>COCO<\/strong><\/a> bietet kognitive \u00dcbungen mit sofortigem Feedback \u2013 ideal f\u00fcr das ADHS-Profil.<\/pee>\n<h2>Die Zusammenarbeit zwischen Familie und Schule: unverzichtbar und oft unzureichend<\/h2>\n<pee>Die effektive Unterst\u00fctzung von Sch\u00fclern mit Lernst\u00f6rungen kann sich nicht nur auf den Unterricht beschr\u00e4nken. Die Familien spielen eine entscheidende Rolle \u2013 bei den Hausaufgaben, in der Kommunikation mit Fachleuten, bei der Aufrechterhaltung des Selbstwertgef\u00fchls des Kindes. Aber diese Zusammenarbeit ist oft schwierig: Die Familien f\u00fchlen sich beurteilt, die Lehrer f\u00fchlen sich missverstanden, und das Kind steht dazwischen.<\/pee>\n<h3>Eine Allianz zwischen Familie und Schule aufbauen<\/h3>\n<pee>Die DYNSEO-Schulung widmet diesem Thema ein ganzes Modul. Die Schl\u00fcssel zu einer effektiven Allianz: einen gemeinsamen Wortschatz teilen (was bedeutet &#8222;PAP&#8220;, &#8222;AESH&#8220;, &#8222;zus\u00e4tzliche Zeit&#8220; f\u00fcr Familien, die diese Begriffe kennenlernen?), die jeweilige Expertise anerkennen (der Lehrer kennt die Klasse, die Familie kennt das Kind), gemeinsame und realistische Ziele definieren und regelm\u00e4\u00dfige, strukturierte Kommunikationsmittel einrichten.<\/pee>\n<div class=\"app-card\">\n<h4>\ud83d\udcf1 Les applications DYNSEO pour l&#8217;apprentissage et la stimulation<\/h4>\n<pee>\u2022 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\"><strong>COCO<\/strong><\/a> \u2014 enfants 5-10 ans : stimulation cognitive progressive, activit\u00e9s de m\u00e9moire, attention et langage adapt\u00e9es aux profils dys<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n    \u2022 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/mein-dico\/\" target=\"_blank\"><strong>MON DICO<\/strong><\/a> \u2014 communication alternative pour les \u00e9l\u00e8ves avec dysphasie ou difficult\u00e9s d&#8217;expression verbale<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n    \u2022 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/joe-ihr-gehirntrainingstrainer\/\" target=\"_blank\"><strong>JOE<\/strong><\/a> \u2014 pour les adolescents et adultes en r\u00e9\u00e9ducation cognitive<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">D\u00e9couvrir COCO pour les enfants \u2192<\/a>\n<\/div>\n<h2>Les dispositifs institutionnels \u00e0 conna\u00eetre<\/h2>\n<pee>La formation fait \u00e9galement le tour des dispositifs l\u00e9gaux et institutionnels qui encadrent l&#8217;accompagnement des \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages en France :<\/pee>\n<table class=\"comparison-table\">\n<thead>\n<tr>\n<th>Dispositif<\/th>\n<th>Pour qui<\/th>\n<th>Contenu<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>PAP<\/strong> (Plan d&#8217;Accompagnement Personnalis\u00e9)<\/td>\n<td>\u00c9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages reconnus<\/td>\n<td>Am\u00e9nagements p\u00e9dagogiques : tiers-temps, outils num\u00e9riques, consignes adapt\u00e9es<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>PPS<\/strong> (Projet Personnalis\u00e9 de Scolarisation)<\/td>\n<td>\u00c9l\u00e8ves avec handicap reconnu par la MDPH<\/td>\n<td>Accompagnement global incluant AESH, mat\u00e9riel adapt\u00e9, orientations sp\u00e9ciales<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>AESH<\/strong> (Accompagnant des \u00c9l\u00e8ves en Situation de Handicap)<\/td>\n<td>\u00c9l\u00e8ves avec PPS<\/td>\n<td>Aide humaine en classe \u2014 soutien individuel ou mutualis\u00e9<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>PPRE<\/strong> (Programme Personnalis\u00e9 de R\u00e9ussite \u00c9ducative)<\/td>\n<td>\u00c9l\u00e8ves avec difficult\u00e9s scolaires transitoires<\/td>\n<td>Actions de rem\u00e9diation cibl\u00e9es, partenariat enseignants-familles<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2>L&#8217;estime de soi : l&#8217;enjeu invisible des troubles des apprentissages<\/h2>\n<pee>Parmi toutes les cons\u00e9quences des troubles des apprentissages, la plus lourde \u00e0 long terme est souvent celle qu&#8217;on voit le moins dans les \u00e9valuations scolaires : l&#8217;atteinte profonde de l&#8217;estime de soi. Un enfant qui entend &#8222;tu pourrais faire mieux si tu faisais des efforts&#8220; des dizaines de fois par an finit par croire qu&#8217;il est moins capable, moins intelligent, moins digne d&#8217;attention que ses pairs. Cette croyance peut l&#8217;accompagner jusqu&#8217;\u00e0 l&#8217;\u00e2ge adulte et limiter ses ambitions bien au-del\u00e0 de ses capacit\u00e9s r\u00e9elles.<\/pee>\n<pee>La formation aborde explicitement cette dimension \u2014 comment pr\u00e9server et reconstruire l&#8217;estime de soi des \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages, \u00e0 travers le langage (valoriser les efforts, pas que les r\u00e9sultats), les am\u00e9nagements (\u00e9viter la mise en difficult\u00e9 visible devant les autres), et la mise en valeur des points forts (chaque \u00e9l\u00e8ve avec troubles dys a des domaines de comp\u00e9tence \u00e0 identifier et exploiter).<\/pee>\n<div class=\"formation-card\">\n<div class=\"formation-card-body\">\n        <span class=\"badge-qualiopi\">\ud83c\udf93 Formation certifiante \u2014 Qualiopi N\u00b0 11757351875<\/span><\/p>\n<h3>Accompagner les \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages : strat\u00e9gies et outils pour la classe<\/h3>\n<pee>Formation en ligne \u00e0 son propre rythme \u00b7 Contenu vid\u00e9o + ressources pratiques \u00b7 Outils t\u00e9l\u00e9chargeables \u00b7 Certificat de r\u00e9alisation \u00b7 Support disponible<\/pee>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/?post_type=courses&#038;p=431005\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">S&#8217;inscrire \u00e0 la formation \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<\/div>\n<h2>Mesurer les progr\u00e8s et adapter en continu<\/h2>\n<pee>L&#8217;accompagnement des \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages n&#8217;est pas une action ponctuelle \u2014 c&#8217;est un processus d&#8217;adaptation continue. Les <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-tests\/\" target=\"_blank\"><strong>tests cognitifs DYNSEO<\/strong><\/a> permettent d&#8217;objectiver certaines capacit\u00e9s (attention, m\u00e9moire de travail, vitesse de traitement) et de suivre leur \u00e9volution dans le temps. Ces \u00e9valuations ne remplacent pas le bilan neuropsychologique, mais elles fournissent des indicateurs accessibles et fr\u00e9quents utiles pour adapter les strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques.<\/pee>\n<div class=\"conclusion\">\n<h2>Conclusion : chaque \u00e9l\u00e8ve m\u00e9rite un accompagnement adapt\u00e9<\/h2>\n<pee>Les troubles des apprentissages ne disparaissent pas avec la bonne volont\u00e9 seule \u2014 ils n\u00e9cessitent des connaissances, des outils adapt\u00e9s et des strat\u00e9gies \u00e9prouv\u00e9es. La formation DYNSEO &#8222;Accompagner les \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages&#8220; vous donne exactement cela : une compr\u00e9hension solide des m\u00e9canismes en jeu, des adaptations concr\u00e8tes applicables d\u00e8s demain, et les outils num\u00e9riques pour les mettre en \u0153uvre efficacement.<\/pee>\n    <pee>Que vous soyez enseignant, AESH, professionnel de sant\u00e9 scolaire ou parent, cette formation vous donnera les cl\u00e9s pour transformer l&#8217;exp\u00e9rience scolaire de chaque \u00e9l\u00e8ve \u2014 en rempla\u00e7ant la honte de l&#8217;\u00e9chec r\u00e9p\u00e9t\u00e9 par la fiert\u00e9 du progr\u00e8s partag\u00e9.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/?post_type=courses&#038;p=431005\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Rejoindre la formation maintenant \u2192<\/a>\n<\/div>\n<h2>FAQ<\/h2>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>\u00c0 qui s&#8217;adresse cette formation ?<\/h4>\n<pee>Enseignants, AESH, psychologues scolaires, orthophonistes, psychomotriciens, et parents souhaitant comprendre et accompagner leur enfant. Aucun pr\u00e9requis en neuropsychologie n&#8217;est n\u00e9cessaire.<\/pee><\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Quels sont les principaux troubles des apprentissages ?<\/h4>\n<pee>Dyslexie (lecture), dysorthographie (orthographe), dyscalculie (calcul), dyspraxie (coordination), dysphasie (langage oral), TDAH (attention). Ils touchent 1 \u00e9l\u00e8ve sur 5 et coexistent fr\u00e9quemment.<\/pee><\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Comment am\u00e9nager la classe pour ces \u00e9l\u00e8ves ?<\/h4>\n<pee>Outils num\u00e9riques (synth\u00e8se vocale, timer visuel, planificateur), consignes fragment\u00e9es, tiers-temps, place adapt\u00e9e, gamification des apprentissages, valorisation des points forts.<\/pee><\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Le PAP est-il obligatoire ?<\/h4>\n<pee>Non, mais il est fortement recommand\u00e9 d\u00e8s lors qu&#8217;un trouble des apprentissages est reconnu. Il formalise les am\u00e9nagements et les rend opposables en cas de contr\u00f4le. Sa mise en place suit l&#8217;\u00e9l\u00e8ve d&#8217;une ann\u00e9e \u00e0 l&#8217;autre.<\/pee><\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>La formation est-elle certifiante ?<\/h4>\n<pee>Oui \u2014 DYNSEO est certifi\u00e9 Qualiopi. Un certificat de r\u00e9alisation est d\u00e9livr\u00e9 \u00e0 l&#8217;issue de la formation.<\/pee><\/div>\n<\/div>\n<footer class=\"article-footer\">\n<h3>Formation DYNSEO \u2014 Troubles des apprentissages<\/h3>\n<div class=\"footer-links\">\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/?post_type=courses&#038;p=431005\" target=\"_blank\">La formation<\/a><br \/>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\">Application COCO<\/a><br \/>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/\" target=\"_blank\">Tous les outils<\/a><br \/>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-tests\/\" target=\"_blank\">Tests cognitifs<\/a>\n    <\/div>\n<\/footer>\n<\/article>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":412655,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_code admin_label=\"HTML import\u00e9\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"]<style type=\"text\/css\">\n@import url('https:\/\/fonts.googleapis.com\/css2?family=Montserrat:wght@600;700;800&family=Poppins:wght@400;500;600&display=swap');\n        * { margin: 0; padding: 0; box-sizing: border-box; }\n.dbi-art-95c213 { font-family: 'Poppins', sans-serif; line-height: 1.9; color: #333; background-color: #f8f9fa; }\n.dbi-art-95c213 .container { max-width: 920px; margin: 0 auto; padding: 20px; }\n.dbi-art-95c213 .article-header { background: linear-gradient(135deg, #5e5ed7 0%, #5268c9 100%); color: white; padding: 70px 20px; text-align: center; border-radius: 0 0 30px 30px; margin-bottom: 50px; }\n.dbi-art-95c213 .article-category { display: inline-block; background: rgba(255,255,255,0.2); padding: 8px 20px; border-radius: 25px; font-size: 0.9rem; margin-bottom: 20px; }\n.dbi-art-95c213 .article-header h1 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; font-size: 2.4rem; margin-bottom: 20px; }\n.dbi-art-95c213 .article-header .subtitle { font-size: 1.1rem; opacity: 0.95; max-width: 720px; margin: 0 auto; }\n.dbi-art-95c213 .intro-paragraph { font-size: 1.1rem; color: #555; padding: 32px; background: white; border-radius: 15px; border-left: 5px solid #5e5ed7; margin-bottom: 45px; box-shadow: 0 5px 20px rgba(94,94,215,0.1); }\n.dbi-art-95c213 h2 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5e5ed7; font-size: 2rem; margin: 55px 0 25px; padding-bottom: 15px; border-bottom: 3px solid #a9e2e4; }\n.dbi-art-95c213 h3 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5268c9; font-size: 1.4rem; margin: 38px 0 16px; }\n.dbi-art-95c213 p { margin-bottom: 22px; text-align: justify; font-size: 1.02rem; }\n.dbi-art-95c213 .highlight-box { background: linear-gradient(135deg, #a9e2e4 0%, #d0f0f2 100%); padding: 32px; border-radius: 15px; margin: 32px 0; }\n.dbi-art-95c213 .highlight-box h4 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5268c9; margin-bottom: 15px; font-size: 1.2rem; }\n.dbi-art-95c213 .tip-box { background: linear-gradient(135deg, #ffeca7 0%, #ffe88a 100%); padding: 26px; border-radius: 15px; margin: 26px 0; }\n.dbi-art-95c213 .tip-box h4 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5268c9; margin-bottom: 10px; }\n.dbi-art-95c213 .warning-box { background: linear-gradient(135deg, #fde8ee 0%, #fcc8d6 100%); padding: 26px; border-radius: 15px; margin: 26px 0; border-left: 5px solid #e73469; }\n.dbi-art-95c213 .warning-box h4 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #e73469; margin-bottom: 10px; }\n.dbi-art-95c213 .stats-grid { display: grid; grid-template-columns: repeat(3, 1fr); gap: 22px; margin: 32px 0; }\n.dbi-art-95c213 .stat-card { background: white; padding: 28px; border-radius: 15px; text-align: center; box-shadow: 0 5px 20px rgba(94,94,215,0.1); }\n.dbi-art-95c213 .stat-number { font-family: 'Montserrat', sans-serif; font-size: 2.6rem; font-weight: 800; color: #5e5ed7; display: block; }\n.dbi-art-95c213 .stat-label { color: #666; font-size: 0.88rem; margin-top: 8px; }\n.dbi-art-95c213 .comparison-table { width: 100%; border-collapse: collapse; margin: 32px 0; border-radius: 15px; overflow: hidden; box-shadow: 0 5px 20px rgba(94,94,215,0.1); }\n.dbi-art-95c213 .comparison-table th { background: linear-gradient(135deg, #5e5ed7 0%, #5268c9 100%); color: white; padding: 16px 20px; text-align: left; font-family: 'Montserrat', sans-serif; }\n.dbi-art-95c213 .comparison-table td { padding: 15px 20px; border-bottom: 1px solid #f0f0ff; background: white; vertical-align: top; }\n.dbi-art-95c213 .comparison-table tr:last-child td { border-bottom: none; }\n.dbi-art-95c213 .comparison-table tr:nth-child(even) td { background: #f8f8ff; }\n.dbi-art-95c213 .method-card { background: white; border-radius: 15px; padding: 28px; margin: 24px 0; box-shadow: 0 5px 20px rgba(94,94,215,0.08); }\n.dbi-art-95c213 .method-card.blue { border-left: 4px solid #5e5ed7; }\n.dbi-art-95c213 .method-card.teal { border-left: 4px solid #a9e2e4; }\n.dbi-art-95c213 .method-card.rose { border-left: 4px solid #e73469; }\n.dbi-art-95c213 .method-card.yellow { border-left: 4px solid #ffeca7; border-top: 3px solid #ffeca7; }\n.dbi-art-95c213 .method-card h4 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5e5ed7; margin-bottom: 12px; font-size: 1.12rem; }\n.dbi-art-95c213 .method-card.teal h4 { color: #5268c9; }\n.dbi-art-95c213 .method-card.rose h4 { color: #e73469; }\n.dbi-art-95c213 .method-badge { display: inline-block; padding: 5px 14px; border-radius: 20px; font-size: 0.82rem; font-weight: 600; margin-bottom: 12px; }\n.dbi-art-95c213 .badge-blue { background: #f0f0ff; color: #5e5ed7; }\n.dbi-art-95c213 .badge-green { background: #e0f7f8; color: #5268c9; }\n.dbi-art-95c213 .badge-rose { background: #fde8ee; color: #e73469; }\n.dbi-art-95c213 .badge-yellow { background: #fff8dc; color: #8a6d00; }\n.dbi-art-95c213 .checklist { background: white; padding: 32px; border-radius: 15px; box-shadow: 0 5px 20px rgba(94,94,215,0.1); margin: 28px 0; }\n.dbi-art-95c213 .checklist h4 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5e5ed7; margin-bottom: 20px; }\n.dbi-art-95c213 .checklist ul { list-style: none; padding: 0; }\n.dbi-art-95c213 .checklist li { padding: 12px 0; border-bottom: 1px solid #f0f0ff; padding-left: 38px; position: relative; }\n.dbi-art-95c213 .checklist li::before { content: '\u2714'; position: absolute; left: 0; color: #5e5ed7; font-weight: bold; }\n.dbi-art-95c213 .checklist li:last-child { border-bottom: none; }\n.dbi-art-95c213 .app-card { background: white; border-radius: 18px; padding: 30px; margin: 28px 0; box-shadow: 0 8px 30px rgba(94,94,215,0.15); border-top: 4px solid #5e5ed7; }\n.dbi-art-95c213 .app-card h4 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5e5ed7; font-size: 1.3rem; margin-bottom: 12px; }\n.dbi-art-95c213 .cta-button { display: inline-block; background: linear-gradient(135deg, #5e5ed7 0%, #5268c9 100%); color: white; padding: 15px 35px; border-radius: 30px; text-decoration: none; font-weight: 600; margin-top: 15px; }\n.dbi-art-95c213 .quote-box { background: #f0f0ff; border-left: 4px solid #5e5ed7; padding: 26px; margin: 32px 0; border-radius: 0 15px 15px 0; }\n.dbi-art-95c213 .quote-box p { font-style: italic; color: #5268c9; margin-bottom: 10px; }\n.dbi-art-95c213 .quote-box .author { font-weight: 600; color: #5e5ed7; font-style: normal; font-size: 0.9rem; }\n.dbi-art-95c213 .conclusion { background: linear-gradient(135deg, #f5f7fa 0%, #e8e8ff 100%); padding: 45px; border-radius: 20px; margin-top: 55px; }\n.dbi-art-95c213 .conclusion h2 { border-bottom: none; margin-top: 0; }\n.dbi-art-95c213 .article-footer { text-align: center; padding: 55px 20px; background: linear-gradient(135deg, #5e5ed7 0%, #5268c9 100%); color: white; border-radius: 30px 30px 0 0; margin-top: 65px; }\n.dbi-art-95c213 .article-footer h3 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: white; margin-bottom: 20px; font-size: 1.5rem; }\n.dbi-art-95c213 .article-footer a { color: #ffeca7; text-decoration: none; font-weight: 600; }\n.dbi-art-95c213 .footer-links { display: flex; gap: 20px; justify-content: center; flex-wrap: wrap; margin-top: 15px; }\n.dbi-art-95c213 .faq-item { background: white; border-radius: 15px; padding: 28px 32px; margin: 16px 0; box-shadow: 0 3px 15px rgba(94,94,215,0.08); border-left: 4px solid #a9e2e4; }\n.dbi-art-95c213 .faq-item h4 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5e5ed7; margin-bottom: 13px; font-size: 1.08rem; }\n.dbi-art-95c213 .faq-item p { margin: 0; color: #555; }\n.dbi-art-95c213 .idee-recue { background: white; border-radius: 15px; margin: 28px 0; overflow: hidden; box-shadow: 0 5px 20px rgba(94,94,215,0.1); }\n.dbi-art-95c213 .idee-header { padding: 20px 28px; display: flex; align-items: center; gap: 15px; }\n.dbi-art-95c213 .idee-header.faux { background: linear-gradient(135deg, #fde8ee, #fcc8d6); }\n.dbi-art-95c213 .idee-header.vrai { background: linear-gradient(135deg, #a9e2e4, #d0f0f2); }\n.dbi-art-95c213 .idee-label { font-family: 'Montserrat', sans-serif; font-size: 1.3rem; font-weight: 800; }\n.dbi-art-95c213 .idee-header.faux .idee-label { color: #e73469; }\n.dbi-art-95c213 .idee-header.vrai .idee-label { color: #5268c9; }\n.dbi-art-95c213 .idee-statement { font-weight: 600; font-size: 1.05rem; color: #333; }\n.dbi-art-95c213 .idee-body { padding: 24px 28px; }\n.dbi-art-95c213 a { color: #5e5ed7; }\n@media (max-width: 768px) {\n.dbi-art-95c213 .article-header h1 { font-size: 1.85rem; }\n.dbi-art-95c213 .stats-grid { grid-template-columns: 1fr; }\n.dbi-art-95c213 .article-header { padding: 45px 15px; }\n.dbi-art-95c213 .container { padding: 15px; }\n.dbi-art-95c213 h2 { font-size: 1.6rem; }\n.dbi-art-95c213 .comparison-table { font-size: 0.9rem; }\n}\n.dbi-art-95c213 .formation-card { background: white; border-radius: 20px; overflow: hidden; box-shadow: 0 10px 40px rgba(94,94,215,0.2); margin: 40px 0; border: 2px solid #a9e2e4; }\n.dbi-art-95c213 .formation-card-img { width: 100%; max-height: 320px; object-fit: cover; display: block; }\n.dbi-art-95c213 .formation-card-body { padding: 35px; }\n.dbi-art-95c213 .formation-card-body h3 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5e5ed7; font-size: 1.5rem; margin-bottom: 15px; }\n.dbi-art-95c213 .badge-qualiopi { display: inline-block; background: linear-gradient(135deg, #ffeca7, #ffe066); color: #5268c9; font-family: 'Montserrat', sans-serif; font-weight: 700; padding: 8px 20px; border-radius: 25px; font-size: 0.9rem; margin-bottom: 15px; }\n.dbi-art-95c213 .trouble-grid { display: grid; grid-template-columns: repeat(3, 1fr); gap: 20px; margin: 30px 0; }\n.dbi-art-95c213 .trouble-card { background: white; border-radius: 15px; padding: 22px; box-shadow: 0 5px 20px rgba(94,94,215,0.08); text-align: center; }\n.dbi-art-95c213 .trouble-icon { font-size: 2.2rem; margin-bottom: 10px; }\n.dbi-art-95c213 .trouble-card h4 { font-family: 'Montserrat', sans-serif; color: #5e5ed7; margin-bottom: 8px; font-size: 0.95rem; }\n.dbi-art-95c213 .trouble-card p { font-size: 0.85rem; color: #555; margin: 0; }\n@media(max-width:768px) {\n.dbi-art-95c213 .trouble-grid { grid-template-columns: 1fr; }\n}\n\n<\/style>\n<div class=\"dbi-art-95c213\">\n<article>\n<header class=\"article-header\">\n    <div class=\"article-category\">\ud83d\udcda Schule &amp; Lernen \u2014 Berufliche Weiterbildung DYNSEO<\/div>\n    <h1>Weiterbildung: Sch\u00fcler mit Lernst\u00f6rungen begleiten \u2014 Strategien und Werkzeuge f\u00fcr den Unterricht<\/h1>\n    <p class=\"subtitle\">1 Sch\u00fcler von 5 hat eine Lernst\u00f6rung. Wie kann man seine Klasse in einen Raum verwandeln, in dem jeder Sch\u00fcler in seinem eigenen Tempo Fortschritte machen kann? Diese zertifizierende Weiterbildung gibt Ihnen konkrete Strategien und sofort anwendbare Werkzeuge.<\/p>\n<\/header>\n\n<div class=\"container\">\n\n<div class=\"intro-paragraph\">\nLegasthenie, ADHS, Dyspraxie, Dyskalkulie, Dysphasie \u2014 Lernst\u00f6rungen betreffen etwa 15 bis 20 % der Sch\u00fcler, also im Durchschnitt 5 bis 6 Sch\u00fcler in jeder Klasse. Dennoch bleibt die Grundausbildung der Lehrer zu diesen St\u00f6rungen oft unzureichend. Das Ergebnis: intelligente Sch\u00fcler, die unter chronischen Lernschwierigkeiten leiden, Fachkr\u00e4fte, die durch Situationen ersch\u00f6pft sind, die sie nicht vollst\u00e4ndig verstehen, und Familien, die zwischen schulischen Anforderungen und medizinischen Empfehlungen ratlos sind. Die DYNSEO-Weiterbildung zu Lernst\u00f6rungen ist darauf ausgelegt, diese Realit\u00e4t zu ver\u00e4ndern.\n<\/div>\n\n<div class=\"stats-grid\">\n    <div class=\"stat-card\"><span class=\"stat-number\">1\/5<\/span><div class=\"stat-label\">Sch\u00fcler haben eine oder mehrere Lernst\u00f6rungen \u2014 also 5 bis 6 Sch\u00fcler pro Klasse im Durchschnitt<\/div><\/div>\n    <div class=\"stat-card\"><span class=\"stat-number\">70%<\/span><div class=\"stat-label\">der Lehrer geben an, nicht ausreichend ausgebildet zu sein, um Sch\u00fcler mit Lernst\u00f6rungen zu begleiten<\/div><\/div>\n    <div class=\"stat-card\"><span class=\"stat-number\">Qualiopi<\/span><div class=\"stat-label\">nationale Zertifizierung \u2014 Weiterbildung anerkannt im Rahmen der beruflichen Weiterbildung<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Die Lernst\u00f6rungen verstehen: \u00fcber die Etiketten hinaus<\/h2>\n\n<p>Der Begriff \"Lernst\u00f6rungen\" umfasst sehr unterschiedliche Realit\u00e4ten, aber alle teilen einen grundlegenden gemeinsamen Punkt: <strong>das Kind ist nicht faul oder wenig intelligent<\/strong>. Sein Gehirn verarbeitet Informationen anders, und bestimmte schulische Aufgaben, die f\u00fcr die Mehrheit \"einfach\" erscheinen, stellen f\u00fcr ihn eine erhebliche Anstrengung dar. Dieses Grundprinzip zu verstehen, ver\u00e4ndert die Sichtweise auf den Sch\u00fcler \u2014 und damit die Qualit\u00e4t der Unterst\u00fctzung, die man ihm bieten kann.<\/p>\n\n<div class=\"trouble-grid\">\n    <div class=\"trouble-card\"><div class=\"trouble-icon\">\ud83d\udcd6<\/div><h4>Legasthenie<\/h4><p>Lesest\u00f6rung. Langsame und m\u00fchsame Entzifferung, Buchstabendreher, Verst\u00e4ndnisprobleme. Betrifft 5-10 % der Sch\u00fcler.<\/p><\/div>\n    <div class=\"trouble-card\"><div class=\"trouble-icon\">\u270f\ufe0f<\/div><h4>Dysorthographie<\/h4><p>Rechtschreibst\u00f6rung, oft verbunden mit Legasthenie. Schwierigkeiten beim Merken und Anwenden der Rechtschreibregeln.<\/p><\/div>\n    <div class=\"trouble-card\"><div class=\"trouble-icon\">\ud83d\udd22<\/div><h4>Dyskalkulie<\/h4><p>Rechen- und Zahlenverst\u00e4ndnisst\u00f6rung. Schwierigkeiten mit grundlegenden Konzepten: Menge, Reihenfolge, Operationen.<\/p><\/div>\n    <div class=\"trouble-card\"><div class=\"trouble-icon\">\u270b<\/div><h4>Dyspraxie<\/h4><p>Koordinationsst\u00f6rung. M\u00fchsame Schrift, motorische Schwierigkeiten, r\u00e4umliche Desorganisation. Betrifft 5-6 % der Sch\u00fcler.<\/p><\/div>\n    <div class=\"trouble-card\"><div class=\"trouble-icon\">\ud83d\udcac<\/div><h4>Dysphasie<\/h4><p>Sprachst\u00f6rung. Schwierigkeiten beim Sprechen und\/oder Verstehen trotz normaler H\u00f6rf\u00e4higkeit. Weniger bekannt, aber signifikant.<\/p><\/div>\n    <div class=\"trouble-card\"><div class=\"trouble-icon\">\ud83c\udfaf<\/div><h4>ADHS<\/h4><p>Aufmerksamkeitsst\u00f6rung mit oder ohne Hyperaktivit\u00e4t. Schwierigkeiten, den Fokus zu halten, Impulsivit\u00e4t, Desorganisation. Betrifft 5 % der Sch\u00fcler.<\/p><\/div>\n<\/div>\n\n<h3>Komorbidit\u00e4t: wenn mehrere St\u00f6rungen koexistieren<\/h3>\n\n<p>Ein oft unbekannter Aspekt ist, dass Lernst\u00f6rungen h\u00e4ufig koexistieren: 40 bis 60 % der Kinder mit Legasthenie haben auch eine Dysorthographie, 30 bis 40 % haben auch ADHS, und die Kombinationen sind zahlreich. Diese komplexe Realit\u00e4t erkl\u00e4rt, warum zu gezielte Anpassungen an eine einzige St\u00f6rung m\u00f6glicherweise nicht ausreichen und warum ein ganzheitlicher Ansatz \u2014 wie er in der DYNSEO-Weiterbildung gelehrt wird \u2014 unerl\u00e4sslich ist.<\/p>\n\n<h2>Die DYNSEO-Weiterbildung zu Lernst\u00f6rungen<\/h2>\n<div class=\"formation-card\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe\/\" target=\"_blank\">\n        <img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/Accompagner-les-eleves-en-classe-avec-troubles-des-apprentissages-formation.png\" alt=\"Formation Accompagner les \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages\" class=\"formation-card-img\">\n    <\/a>\n    <div class=\"formation-card-body\">\n        <span class=\"badge-qualiopi\">\u2705 Zertifiziert Qualiopi \u2014 Berufsausbildung<\/span>\n        <h3>Sch\u00fcler mit Lernst\u00f6rungen begleiten: Strategien und Werkzeuge f\u00fcr den Unterricht<\/h3>\n        <p>Komplette Online-Ausbildung, um die Lernst\u00f6rungen zu verstehen und effektive p\u00e4dagogische Anpassungen umzusetzen \u2014 im Unterricht sowie zu Hause. Zug\u00e4nglich f\u00fcr alle Fachkr\u00e4fte im Bildungsbereich und f\u00fcr Eltern.<\/p>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Die Ausbildung entdecken \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n<h3>Was Sie lernen werden<\/h3>\n\n<p>Die Ausbildung deckt das gesamte Spektrum ab \u2014 von den neurobiologischen Grundlagen (warum diese St\u00f6rungen existieren, welche Gehirnmechanismen beteiligt sind) bis hin zu sehr konkreten praktischen Anwendungen (wie man eine Lese\u00fcbung f\u00fcr einen dyslexischen Sch\u00fcler anpasst, wie man die Klasse mit einem Sch\u00fcler mit ADHS managt, wie man effektiv mit Eltern und Fachleuten zusammenarbeitet).<\/p>\n\n<div class=\"checklist\">\n    <h4>\u2714 Ausbildungsprogramm<\/h4>\n    <ul>\n        <li><strong>Teil 1 :<\/strong> Lernst\u00f6rungen verstehen \u2014 Definitionen, Neurobiologie, Pr\u00e4valenz, Diagnose und Behandlungsverlauf<\/li>\n        <li><strong>Teil 2 :<\/strong> Jede St\u00f6rung im Detail \u2014 Dyslexie, Dysorthographie, Dyskalkulie, Dyspraxie, Dysphasie, ADHS und Komorbidit\u00e4ten<\/li>\n        <li><strong>Teil 3 :<\/strong> Praktische p\u00e4dagogische Anpassungen \u2014 Anpassungen im Unterricht, digitale Werkzeuge, visuelle Hilfsmittel, Zeitmanagement<\/li>\n        <li><strong>Teil 4 :<\/strong> Institutionelle Regelungen \u2014 PAP, PPS, AESH, Rolle des Schulmediziners, Teamkoordination<\/li>\n        <li><strong>Teil 5 :<\/strong> Zusammenarbeit mit den Familien \u2014 wie man kommuniziert, bei den Hausaufgaben unterst\u00fctzt, Konflikte vermeidet<\/li>\n        <li><strong>Teil 6 :<\/strong> DYNSEO-Werkzeuge im Unterricht \u2014 Anwendungen, Strukturierungswerkzeuge, angepasste Lehrressourcen<\/li>\n    <\/ul>\n<\/div>\n\n<h2>Die p\u00e4dagogischen Strategien, die alles ver\u00e4ndern<\/h2>\n\n<h3>P\u00e4dagogische Differenzierung: ein Prinzip, tausend Anwendungen<\/h3>\n\n<p>P\u00e4dagogische Differenzierung bedeutet, den Inhalt, den Prozess, das Produkt (die Art und Weise, wie der Sch\u00fcler zeigt, was er verstanden hat) und die Umgebung an die individuellen Bed\u00fcrfnisse der Sch\u00fcler anzupassen. Es bedeutet nicht, das Niveau zu senken \u2014 es geht darum, unterschiedliche Zugangswege zum gleichen Lernniveau anzubieten.<\/p>\n\n<p>F\u00fcr einen dyslexischen Sch\u00fcler kann Differenzierung bedeuten: einen Text in OpenDyslexic-Schriftart oder mit vergr\u00f6\u00dfertem Zeilenabstand anzubieten, Sprachsynthese zu erlauben, m\u00fcndlich statt schriftlich zu bewerten. F\u00fcr einen Sch\u00fcler mit ADHS: lange Anweisungen in nummerierte Schritte zu unterteilen, einen visuellen Timer zu verwenden, um die Zeit zu veranschaulichen, den Sch\u00fcler in die erste Reihe zu setzen, weit weg von Ablenkungen.<\/p>\n\n<div class=\"method-card blue\">\n<div class=\"method-badge badge-blue\">\u23f1\ufe0f Der visuelle Timer: das magische Werkzeug f\u00fcr ADHS<\/div>\n    <h4>Die Zeit f\u00fcr Gehirne, die sie nicht wahrnehmen, greifbar machen<\/h4>\n    <p>Das Zeitgef\u00fchl ist eine der am st\u00e4rksten beeintr\u00e4chtigten exekutiven Funktionen bei ADHS. ADHS-Sch\u00fcler untersch\u00e4tzen systematisch die verf\u00fcgbare Zeit und sind chronisch \u00fcberfordert. Der <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/timer-visuel\/\" target=\"_blank\"><strong>visuelle Timer DYNSEO<\/strong><\/a> macht die Zeit sichtbar und konkret, indem er visuell den verbleibenden Zeitanteil anzeigt. Es ist eine der einfachsten und transformativsten Anpassungen f\u00fcr ADHS-Sch\u00fcler \u2014 und es kommt der ganzen Klasse zugute.<\/p>\n<\/div>\n\n<h3>Die Strukturierungswerkzeuge: exekutive Funktionen externalisieren<\/h3>\n\n<p>F\u00fcr Sch\u00fcler mit ADHS oder Dyspraxie sind die exekutiven Funktionen (Planung, Organisation, Hemmung) beeintr\u00e4chtigt. Die effektivste Strategie ist die Externalisierung: das, was das Gehirn nicht automatisch tun kann, durch visuelle und strukturierende Werkzeuge zu ersetzen.<\/p>\n\n<p>Der <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/planificateur-de-devoirs\/\" target=\"_blank\"><strong>w\u00f6chentliche Hausaufgabenplaner DYNSEO<\/strong><\/a> hilft dem Sch\u00fcler, seine Abendarbeit zu visualisieren und zu organisieren \u2014 wodurch die Abendkrisen rund um die Hausaufgaben und die wiederholten Vergesslichkeiten reduziert werden. Die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/checklist-cartable\/\" target=\"_blank\"><strong>Checkliste f\u00fcr den Schulranzen DYNSEO<\/strong><\/a> strukturiert die \u00dcberpr\u00fcfung des Schulranzens \u2014 eine scheinbar einfache Aufgabe, die f\u00fcr einen dyspraxischen oder ADHS-Sch\u00fcler eine t\u00e4gliche Stressquelle sein kann.<\/p>\n\n<div class=\"method-card teal\">\n<div class=\"method-badge badge-green\">\ud83c\udfae Die Gamification: Lernen als motivierende Herausforderung<\/div>\n    <h4>\u00dcbungen in ein fesselndes Spiel verwandeln<\/h4>\n    <p>F\u00fcr Sch\u00fcler mit Lernst\u00f6rungen erodiert die Ansammlung von schulischen Misserfolgen allm\u00e4hlich die intrinsische Motivation. Die Gamification \u2013 das Einf\u00fchren von Spielelementen in Lernaktivit\u00e4ten (Punkte, Abzeichen, Herausforderungen, sichtbarer Fortschritt) \u2013 kann diese Motivation wieder aufbauen, indem sie den emotionalen Rahmen ver\u00e4ndert. Das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/systeme-de-gamification-scolaire\/\" target=\"_blank\"><strong>Schul-Gamification-System DYNSEO<\/strong><\/a> bietet einen sofort einsatzbereiten Rahmen, um diese Dynamiken in den Unterricht zu integrieren.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2>Dyslexie im Unterricht: Verstehen, um besser anzupassen<\/h2>\n\n<p>Dyslexie ist die h\u00e4ufigste und am besten dokumentierte Lernst\u00f6rung \u2013 und eine derjenigen, f\u00fcr die die effektiven p\u00e4dagogischen Anpassungen am besten etabliert sind. Dyslexie ist nicht auf einen Mangel an Anstrengung oder Intelligenz zur\u00fcckzuf\u00fchren. Es handelt sich um eine neurologische Funktionsweise im phonologischen Verarbeiten \u2013 die Art und Weise, wie das Gehirn die Laute decodiert, die W\u00f6rter bilden.<\/p>\n\n<h3>Zu erkennende Zeichen und konkrete Anpassungen<\/h3>\n\n<p>Die Zeichen von Dyslexie in der Schule: langsames und m\u00fchsames Lesen, h\u00e4ufige Fehler (Buchstabendreher b\/d, p\/q, Lautverwechslungen), Schwierigkeiten beim Vorlesen, manchmal erhaltene Leseverst\u00e4ndnis trotz Schwierigkeiten beim Entziffern, erhebliche Erm\u00fcdung bei Leseaktivit\u00e4ten. Effektive Anpassungen: gedruckte Texte in angepasster Schriftart (Arial, Comic Sans, OpenDyslexic), vergr\u00f6\u00dferte Zeilenabst\u00e4nde (mindestens 1,5), Erlaubnis zur Sprachausgabe, Bewertungen, die das M\u00fcndliche bevorzugen, zus\u00e4tzliche Zeit bei Tests.<\/p>\n\n<p>Die Anwendung <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\"><strong>COCO<\/strong><\/a> von DYNSEO bietet spielerische Sprach- und kognitive Stimulation f\u00fcr Kinder von 5 bis 10 Jahren \u2013 eine wertvolle Ressource, um das Engagement junger dyslexischer Sch\u00fcler in Sprachaktivit\u00e4ten ohne den Druck der schulischen Bewertung aufrechtzuerhalten.<\/p>\n\n<h2>ADHS im Unterricht: Aufmerksamkeit und Impulsivit\u00e4t managen<\/h2>\n\n<p>ADHS ist sowohl eine der h\u00e4ufigsten St\u00f6rungen im Unterricht (5 % der Sch\u00fcler) als auch eine der am wenigsten verstandenen. Der ADHS-Sch\u00fcler ist nicht \"schlecht erzogen\" oder \"wenig motiviert\" \u2013 sein Gehirn hat ein dopaminerges System, das anders funktioniert, mit einem Defizit in der Regulierung von Aufmerksamkeit und Hemmung, das nicht absichtlich ist.<\/p>\n\n<h3>Effektive Anpassungen f\u00fcr ADHS-Sch\u00fcler<\/h3>\n\n<p>Die Forschung in der Neurobildung hat Anpassungen identifiziert, deren Wirksamkeit gut dokumentiert ist. Der <strong>Platz im Klassenzimmer<\/strong>: erste Reihe, weit weg von Fenstern und T\u00fcren (Ablenkungsquellen), in Sichtweite des Lehrers. Die <strong>fragmentierten Anweisungen<\/strong>: jeweils eine Anweisung geben, m\u00fcndlich und schriftlich, die Schritte nummerieren. Die <strong>aktiven Pausen<\/strong>: Erlauben von Mikro-Pausen f\u00fcr Bewegung (ein Buch holen, 2 Minuten im Flur gehen), die das dopaminerge System aufladen.<\/p>\n\n<p>Das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-de-motivation\/\" target=\"_blank\"><strong>Motivationstafel DYNSEO<\/strong><\/a> erm\u00f6glicht es, Fortschritte zu visualisieren und Anstrengungen zu w\u00fcrdigen \u2013 ein besonders effektives Mittel f\u00fcr ADHS-Sch\u00fcler, deren Motivation stark von h\u00e4ufigem positivem Feedback abh\u00e4ngt. Die Anwendung <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\"><strong>COCO<\/strong><\/a> bietet kognitive \u00dcbungen mit sofortigem Feedback \u2013 ideal f\u00fcr das ADHS-Profil.<\/p>\n\n<h2>Die Zusammenarbeit zwischen Familie und Schule: unverzichtbar und oft unzureichend<\/h2>\n\n<p>Die effektive Unterst\u00fctzung von Sch\u00fclern mit Lernst\u00f6rungen kann sich nicht nur auf den Unterricht beschr\u00e4nken. Die Familien spielen eine entscheidende Rolle \u2013 bei den Hausaufgaben, in der Kommunikation mit Fachleuten, bei der Aufrechterhaltung des Selbstwertgef\u00fchls des Kindes. Aber diese Zusammenarbeit ist oft schwierig: Die Familien f\u00fchlen sich beurteilt, die Lehrer f\u00fchlen sich missverstanden, und das Kind steht dazwischen.<\/p>\n\n<h3>Eine Allianz zwischen Familie und Schule aufbauen<\/h3>\n\n<p>Die DYNSEO-Schulung widmet diesem Thema ein ganzes Modul. Die Schl\u00fcssel zu einer effektiven Allianz: einen gemeinsamen Wortschatz teilen (was bedeutet \"PAP\", \"AESH\", \"zus\u00e4tzliche Zeit\" f\u00fcr Familien, die diese Begriffe kennenlernen?), die jeweilige Expertise anerkennen (der Lehrer kennt die Klasse, die Familie kennt das Kind), gemeinsame und realistische Ziele definieren und regelm\u00e4\u00dfige, strukturierte Kommunikationsmittel einrichten.<\/p>\n<div class=\"app-card\">\n    <h4>\ud83d\udcf1 Les applications DYNSEO pour l'apprentissage et la stimulation<\/h4>\n    <p>\u2022 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\"><strong>COCO<\/strong><\/a> \u2014 enfants 5-10 ans : stimulation cognitive progressive, activit\u00e9s de m\u00e9moire, attention et langage adapt\u00e9es aux profils dys<br>\n    \u2022 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\" target=\"_blank\"><strong>MON DICO<\/strong><\/a> \u2014 communication alternative pour les \u00e9l\u00e8ves avec dysphasie ou difficult\u00e9s d'expression verbale<br>\n    \u2022 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/joe-jeux-memoire-adulte\/\" target=\"_blank\"><strong>JOE<\/strong><\/a> \u2014 pour les adolescents et adultes en r\u00e9\u00e9ducation cognitive<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">D\u00e9couvrir COCO pour les enfants \u2192<\/a>\n<\/div>\n\n<h2>Les dispositifs institutionnels \u00e0 conna\u00eetre<\/h2>\n\n<p>La formation fait \u00e9galement le tour des dispositifs l\u00e9gaux et institutionnels qui encadrent l'accompagnement des \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages en France :<\/p>\n\n<table class=\"comparison-table\">\n    <thead><tr><th>Dispositif<\/th><th>Pour qui<\/th><th>Contenu<\/th><\/tr><\/thead>\n    <tbody>\n    <tr><td><strong>PAP<\/strong> (Plan d'Accompagnement Personnalis\u00e9)<\/td><td>\u00c9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages reconnus<\/td><td>Am\u00e9nagements p\u00e9dagogiques : tiers-temps, outils num\u00e9riques, consignes adapt\u00e9es<\/td><\/tr>\n    <tr><td><strong>PPS<\/strong> (Projet Personnalis\u00e9 de Scolarisation)<\/td><td>\u00c9l\u00e8ves avec handicap reconnu par la MDPH<\/td><td>Accompagnement global incluant AESH, mat\u00e9riel adapt\u00e9, orientations sp\u00e9ciales<\/td><\/tr>\n    <tr><td><strong>AESH<\/strong> (Accompagnant des \u00c9l\u00e8ves en Situation de Handicap)<\/td><td>\u00c9l\u00e8ves avec PPS<\/td><td>Aide humaine en classe \u2014 soutien individuel ou mutualis\u00e9<\/td><\/tr>\n    <tr><td><strong>PPRE<\/strong> (Programme Personnalis\u00e9 de R\u00e9ussite \u00c9ducative)<\/td><td>\u00c9l\u00e8ves avec difficult\u00e9s scolaires transitoires<\/td><td>Actions de rem\u00e9diation cibl\u00e9es, partenariat enseignants-familles<\/td><\/tr>\n    <\/tbody>\n<\/table>\n\n<h2>L'estime de soi : l'enjeu invisible des troubles des apprentissages<\/h2>\n\n<p>Parmi toutes les cons\u00e9quences des troubles des apprentissages, la plus lourde \u00e0 long terme est souvent celle qu'on voit le moins dans les \u00e9valuations scolaires : l'atteinte profonde de l'estime de soi. Un enfant qui entend \"tu pourrais faire mieux si tu faisais des efforts\" des dizaines de fois par an finit par croire qu'il est moins capable, moins intelligent, moins digne d'attention que ses pairs. Cette croyance peut l'accompagner jusqu'\u00e0 l'\u00e2ge adulte et limiter ses ambitions bien au-del\u00e0 de ses capacit\u00e9s r\u00e9elles.<\/p>\n\n<p>La formation aborde explicitement cette dimension \u2014 comment pr\u00e9server et reconstruire l'estime de soi des \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages, \u00e0 travers le langage (valoriser les efforts, pas que les r\u00e9sultats), les am\u00e9nagements (\u00e9viter la mise en difficult\u00e9 visible devant les autres), et la mise en valeur des points forts (chaque \u00e9l\u00e8ve avec troubles dys a des domaines de comp\u00e9tence \u00e0 identifier et exploiter).<\/p>\n\n<div class=\"formation-card\">\n    <div class=\"formation-card-body\">\n        <span class=\"badge-qualiopi\">\ud83c\udf93 Formation certifiante \u2014 Qualiopi N\u00b0 11757351875<\/span>\n        <h3>Accompagner les \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages : strat\u00e9gies et outils pour la classe<\/h3>\n        <p>Formation en ligne \u00e0 son propre rythme \u00b7 Contenu vid\u00e9o + ressources pratiques \u00b7 Outils t\u00e9l\u00e9chargeables \u00b7 Certificat de r\u00e9alisation \u00b7 Support disponible<\/p>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">S'inscrire \u00e0 la formation \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Mesurer les progr\u00e8s et adapter en continu<\/h2>\n\n<p>L'accompagnement des \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages n'est pas une action ponctuelle \u2014 c'est un processus d'adaptation continue. Les <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\" target=\"_blank\"><strong>tests cognitifs DYNSEO<\/strong><\/a> permettent d'objectiver certaines capacit\u00e9s (attention, m\u00e9moire de travail, vitesse de traitement) et de suivre leur \u00e9volution dans le temps. Ces \u00e9valuations ne remplacent pas le bilan neuropsychologique, mais elles fournissent des indicateurs accessibles et fr\u00e9quents utiles pour adapter les strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n<div class=\"conclusion\">\n    <h2>Conclusion : chaque \u00e9l\u00e8ve m\u00e9rite un accompagnement adapt\u00e9<\/h2>\n    <p>Les troubles des apprentissages ne disparaissent pas avec la bonne volont\u00e9 seule \u2014 ils n\u00e9cessitent des connaissances, des outils adapt\u00e9s et des strat\u00e9gies \u00e9prouv\u00e9es. La formation DYNSEO \"Accompagner les \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages\" vous donne exactement cela : une compr\u00e9hension solide des m\u00e9canismes en jeu, des adaptations concr\u00e8tes applicables d\u00e8s demain, et les outils num\u00e9riques pour les mettre en \u0153uvre efficacement.<\/p>\n    <p>Que vous soyez enseignant, AESH, professionnel de sant\u00e9 scolaire ou parent, cette formation vous donnera les cl\u00e9s pour transformer l'exp\u00e9rience scolaire de chaque \u00e9l\u00e8ve \u2014 en rempla\u00e7ant la honte de l'\u00e9chec r\u00e9p\u00e9t\u00e9 par la fiert\u00e9 du progr\u00e8s partag\u00e9.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Rejoindre la formation maintenant \u2192<\/a>\n<\/div>\n\n<h2>FAQ<\/h2>\n<div class=\"faq-item\"><h4>\u00c0 qui s'adresse cette formation ?<\/h4><p>Enseignants, AESH, psychologues scolaires, orthophonistes, psychomotriciens, et parents souhaitant comprendre et accompagner leur enfant. Aucun pr\u00e9requis en neuropsychologie n'est n\u00e9cessaire.<\/p><\/div>\n<div class=\"faq-item\"><h4>Quels sont les principaux troubles des apprentissages ?<\/h4><p>Dyslexie (lecture), dysorthographie (orthographe), dyscalculie (calcul), dyspraxie (coordination), dysphasie (langage oral), TDAH (attention). Ils touchent 1 \u00e9l\u00e8ve sur 5 et coexistent fr\u00e9quemment.<\/p><\/div>\n<div class=\"faq-item\"><h4>Comment am\u00e9nager la classe pour ces \u00e9l\u00e8ves ?<\/h4><p>Outils num\u00e9riques (synth\u00e8se vocale, timer visuel, planificateur), consignes fragment\u00e9es, tiers-temps, place adapt\u00e9e, gamification des apprentissages, valorisation des points forts.<\/p><\/div>\n<div class=\"faq-item\"><h4>Le PAP est-il obligatoire ?<\/h4><p>Non, mais il est fortement recommand\u00e9 d\u00e8s lors qu'un trouble des apprentissages est reconnu. Il formalise les am\u00e9nagements et les rend opposables en cas de contr\u00f4le. Sa mise en place suit l'\u00e9l\u00e8ve d'une ann\u00e9e \u00e0 l'autre.<\/p><\/div>\n<div class=\"faq-item\"><h4>La formation est-elle certifiante ?<\/h4><p>Oui \u2014 DYNSEO est certifi\u00e9 Qualiopi. Un certificat de r\u00e9alisation est d\u00e9livr\u00e9 \u00e0 l'issue de la formation.<\/p><\/div>\n\n<\/div>\n\n<footer class=\"article-footer\">\n    <h3>Formation DYNSEO \u2014 Troubles des apprentissages<\/h3>\n    <div class=\"footer-links\">\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe\/\" target=\"_blank\">La formation<\/a>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\">Application COCO<\/a>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\" target=\"_blank\">Tous les outils<\/a>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\" target=\"_blank\">Tests cognitifs<\/a>\n    <\/div>\n<\/footer>\n<\/article>\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-557711","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Formation : Accompagner les \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages \u2014 strat\u00e9gies et outils pour la classe | DYNSEO - DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Formation : Accompagner les \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages \u2014 strat\u00e9gies et outils pour la classe | DYNSEO - DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-04-25T00:20:09+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-04-25T00:21:38+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/abcdhe-113.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"900\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"540\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"DYNSEO\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Verfasst von\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"DYNSEO\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Gesch\u00e4tzte Lesezeit\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"12\u00a0Minuten\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"DYNSEO\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6\"},\"headline\":\"Formation : Accompagner les \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages \u2014 strat\u00e9gies et outils pour la classe | DYNSEO\",\"datePublished\":\"2026-04-25T00:20:09+00:00\",\"dateModified\":\"2026-04-25T00:21:38+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\\\/\"},\"wordCount\":2387,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/09\\\/abcdhe-113.jpg\",\"articleSection\":[\"Les conseils des coachs\"],\"inLanguage\":\"de\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\\\/\",\"name\":\"Formation : Accompagner les \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages \u2014 strat\u00e9gies et outils pour la classe | DYNSEO - DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/09\\\/abcdhe-113.jpg\",\"datePublished\":\"2026-04-25T00:20:09+00:00\",\"dateModified\":\"2026-04-25T00:21:38+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"de\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"de\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/09\\\/abcdhe-113.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/09\\\/abcdhe-113.jpg\",\"width\":900,\"height\":540,\"caption\":\"Interaktives Lernen mit digitalen Hilfsmitteln\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Accueil\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Formation : Accompagner les \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages \u2014 strat\u00e9gies et outils pour la classe | DYNSEO\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/\",\"name\":\"Jeux de m\u00e9moire et stimulation cognitive\",\"description\":\"Entra\u00eenez votre m\u00e9moire et votre cerveau avec DYNSEO\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"de\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/#organization\",\"name\":\"DYNSEO\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"de\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/05\\\/logo-dynseo-new.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/05\\\/logo-dynseo-new.png\",\"width\":5073,\"height\":1397,\"caption\":\"DYNSEO\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6\",\"name\":\"DYNSEO\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/author\\\/justine\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Formation : Accompagner les \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages \u2014 strat\u00e9gies et outils pour la classe | DYNSEO - DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\/","og_locale":"de_DE","og_type":"article","og_title":"Formation : Accompagner les \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages \u2014 strat\u00e9gies et outils pour la classe | DYNSEO - DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele","og_url":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\/","og_site_name":"DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele","article_published_time":"2026-04-25T00:20:09+00:00","article_modified_time":"2026-04-25T00:21:38+00:00","og_image":[{"width":900,"height":540,"url":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/abcdhe-113.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"DYNSEO","twitter_misc":{"Verfasst von":"DYNSEO","Gesch\u00e4tzte Lesezeit":"12\u00a0Minuten"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\/"},"author":{"name":"DYNSEO","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/#\/schema\/person\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6"},"headline":"Formation : Accompagner les \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages \u2014 strat\u00e9gies et outils pour la classe | DYNSEO","datePublished":"2026-04-25T00:20:09+00:00","dateModified":"2026-04-25T00:21:38+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\/"},"wordCount":2387,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/abcdhe-113.jpg","articleSection":["Les conseils des coachs"],"inLanguage":"de"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\/","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\/","name":"Formation : Accompagner les \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages \u2014 strat\u00e9gies et outils pour la classe | DYNSEO - DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/abcdhe-113.jpg","datePublished":"2026-04-25T00:20:09+00:00","dateModified":"2026-04-25T00:21:38+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\/#breadcrumb"},"inLanguage":"de","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.dynseo.com\/de\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"de","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/abcdhe-113.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/abcdhe-113.jpg","width":900,"height":540,"caption":"Interaktives Lernen mit digitalen Hilfsmitteln"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Accueil","item":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Formation : Accompagner les \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages \u2014 strat\u00e9gies et outils pour la classe | DYNSEO"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/#website","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/","name":"Jeux de m\u00e9moire et stimulation cognitive","description":"Entra\u00eenez votre m\u00e9moire et votre cerveau avec DYNSEO","publisher":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"de"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/#organization","name":"DYNSEO","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"de","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/logo-dynseo-new.png","contentUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/logo-dynseo-new.png","width":5073,"height":1397,"caption":"DYNSEO"},"image":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/#\/schema\/person\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6","name":"DYNSEO","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/author\/justine\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/557711","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=557711"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/557711\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":557715,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/557711\/revisions\/557715"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/412655"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=557711"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=557711"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=557711"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}