{"id":557711,"date":"2026-04-25T02:20:09","date_gmt":"2026-04-25T00:20:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/formation-accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe-dynseo-2\/"},"modified":"2026-04-25T09:27:53","modified_gmt":"2026-04-25T07:27:53","slug":"bildung-schueler-mit-lernschwierigkeiten-begleiten-strategien-und-werkzeuge-fuer-den-unterricht-dynseo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/bildung-schueler-mit-lernschwierigkeiten-begleiten-strategien-und-werkzeuge-fuer-den-unterricht-dynseo\/","title":{"rendered":"Bildung: Sch\u00fcler mit Lernschwierigkeiten begleiten &#8211; Strategien und Werkzeuge f\u00fcr den Unterricht | DYNSEO"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8220;1&#8243; admin_label=&#8220;Article HTML&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; custom_padding=&#8220;0px||0px||false|false&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;][et_pb_row admin_label=&#8220;Contenu&#8220; 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Wie kann man seine Klasse in einen Raum verwandeln, in dem jeder Sch\u00fcler in seinem eigenen Tempo Fortschritte machen kann? Diese zertifizierende Ausbildung gibt Ihnen konkrete Strategien und sofort anwendbare Werkzeuge.<\/pee>\n<\/header>\n<div class=\"container\">\n<div class=\"intro-paragraph\">\nDyslexie, ADHS, Dyspraxie, Dyskalkulie, Dysphasie \u2014 die Lernst\u00f6rungen betreffen etwa 15 bis 20 % der Sch\u00fcler, also im Durchschnitt 5 bis 6 Sch\u00fcler in jeder Klasse. Dennoch bleibt die Ausbildung der Lehrer zu diesen St\u00f6rungen oft unzureichend. Das Ergebnis: intelligente Sch\u00fcler, die unter chronischen schulischen Schwierigkeiten leiden, Fachkr\u00e4fte, die durch Situationen ersch\u00f6pft sind, die sie nicht vollst\u00e4ndig verstehen, und Familien, die zwischen schulischen Anforderungen und medizinischen Empfehlungen ratlos sind. Die DYNSEO-Ausbildung zu Lernst\u00f6rungen ist darauf ausgelegt, diese Realit\u00e4t zu ver\u00e4ndern.\n<\/div>\n<div class=\"stats-grid\">\n<div class=\"stat-card\"><span class=\"stat-number\">1\/5<\/span><\/p>\n<div class=\"stat-label\">Sch\u00fcler haben eine oder mehrere Lernst\u00f6rungen \u2014 das sind im Durchschnitt 5 bis 6 Sch\u00fcler pro Klasse<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"stat-card\"><span class=\"stat-number\">70%<\/span><\/p>\n<div class=\"stat-label\">der Lehrer geben an, dass ihnen die Ausbildung fehlt, um Sch\u00fcler mit Lernst\u00f6rungen zu begleiten<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"stat-card\"><span class=\"stat-number\">Qualiopi<\/span><\/p>\n<div class=\"stat-label\">nationale Zertifizierung \u2014 Ausbildung, die im Rahmen der beruflichen Weiterbildung anerkannt ist<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>Die Lernst\u00f6rungen verstehen: \u00fcber die Etiketten hinaus<\/h2>\n<pee>Der Begriff &#8222;Lernst\u00f6rungen&#8220; umfasst sehr unterschiedliche Realit\u00e4ten, aber alle teilen einen grundlegenden gemeinsamen Punkt: <strong>das Kind ist nicht faul und auch nicht wenig intelligent<\/strong>. Sein Gehirn verarbeitet Informationen anders, und bestimmte schulische Aufgaben, die f\u00fcr die Mehrheit &#8222;einfach&#8220; erscheinen, stellen f\u00fcr ihn eine erhebliche Anstrengung dar. Dieses Grundprinzip zu verstehen, ver\u00e4ndert den Blick, den man auf den Sch\u00fcler hat \u2014 und damit die Qualit\u00e4t der Unterst\u00fctzung, die man ihm bieten kann.<\/pee>\n<div class=\"trouble-grid\">\n<div class=\"trouble-card\">\n<div class=\"trouble-icon\">\ud83d\udcd6<\/div>\n<h4>Dyslexie<\/h4>\n<pee>Lesest\u00f6rung. Langsame und m\u00fchsame Entzifferung, Buchstabendreher, Verst\u00e4ndnisprobleme. Betrifft 5-10 % der Sch\u00fcler.<\/pee><\/div>\n<div class=\"trouble-card\">\n<div class=\"trouble-icon\">\u270f\ufe0f<\/div>\n<h4>Dysorthographie<\/h4>\n<pee>Rechtschreibst\u00f6rung, oft in Verbindung mit Dyslexie. Schwierigkeiten beim Merken und Anwenden der Rechtschreibregeln.<\/pee><\/div>\n<div class=\"trouble-card\">\n<div class=\"trouble-icon\">\ud83d\udd22<\/div>\n<h4>Dyskalkulie<\/h4>\n<pee>Rechen- und Zahlenverst\u00e4ndnisst\u00f6rung. Schwierigkeiten mit grundlegenden Konzepten: Menge, Reihenfolge, Operationen.<\/pee><\/div>\n<div class=\"trouble-card\">\n<div class=\"trouble-icon\">\u270b<\/div>\n<h4>Dyspraxie<\/h4>\n<pee>Koordinationsst\u00f6rung. M\u00fchsames Schreiben, motorische Schwierigkeiten, r\u00e4umliche Desorganisation. Betrifft 5-6 % der Sch\u00fcler.<\/pee><\/div>\n<div class=\"trouble-card\">\n<div class=\"trouble-icon\">\ud83d\udcac<\/div>\n<h4>Dysphasie<\/h4>\n<pee>Sprachst\u00f6rung. Schwierigkeiten beim Sprechen und\/oder Verstehen trotz normalem Geh\u00f6r. Weniger bekannt, aber signifikant.<\/pee><\/div>\n<div class=\"trouble-card\">\n<div class=\"trouble-icon\">\ud83c\udfaf<\/div>\n<h4>ADHS<\/h4>\n<pee>Aufmerksamkeitsst\u00f6rung mit oder ohne Hyperaktivit\u00e4t. Schwierigkeiten, den Fokus zu halten, Impulsivit\u00e4t, Desorganisation. Betrifft 5 % der Sch\u00fcler.<\/pee><\/div>\n<\/div>\n<h3>Komorbidit\u00e4t: wenn mehrere St\u00f6rungen koexistieren<\/h3>\n<pee>Ein oft unbekannter Aspekt ist, dass Lernst\u00f6rungen h\u00e4ufig koexistieren: 40 bis 60 % der Kinder mit Dyslexie haben auch eine Dysorthographie, 30 bis 40 % haben auch ADHS, und die Kombinationen sind zahlreich. Diese komplexe Realit\u00e4t erkl\u00e4rt, warum Anpassungen, die zu sehr auf eine einzige St\u00f6rung abzielen, m\u00f6glicherweise nicht ausreichen, und warum ein ganzheitlicher Ansatz \u2014 wie er in der DYNSEO-Ausbildung gelehrt wird \u2014 unerl\u00e4sslich ist.<\/pee>\n<h2>Die DYNSEO-Ausbildung zu Lernst\u00f6rungen<\/h2>\n<div class=\"formation-card\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/?post_type=courses&#038;p=431005\" target=\"_blank\"><br \/>\n        <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/Accompagner-les-eleves-en-classe-avec-troubles-des-apprentissages-formation.png\" alt=\"Formation Accompagner les \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages\" class=\"formation-card-img\"><br \/>\n    <\/a><\/p>\n<div class=\"formation-card-body\">\n        <span class=\"badge-qualiopi\">\u2705 Zertifiziert Qualiopi \u2014 Berufsausbildung<\/span><\/p>\n<h3>Sch\u00fcler mit Lernst\u00f6rungen begleiten: Strategien und Werkzeuge f\u00fcr den Unterricht<\/h3>\n<pee>Umfassende Online-Ausbildung, um die Lernst\u00f6rungen zu verstehen und effektive p\u00e4dagogische Anpassungen umzusetzen \u2014 im Unterricht sowie zu Hause. Zug\u00e4nglich f\u00fcr alle Bildungsfachkr\u00e4fte und Eltern.<\/pee>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/?post_type=courses&#038;p=431005\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Die Ausbildung entdecken \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<\/div>\n<h3>Was Sie lernen werden<\/h3>\n<pee>Die Ausbildung deckt das gesamte Spektrum ab \u2014 von den neurobiologischen Grundlagen (warum diese St\u00f6rungen existieren, welche Gehirnmechanismen beteiligt sind) bis hin zu sehr konkreten praktischen Anwendungen (wie man eine Lese\u00fcbung f\u00fcr einen dyslexischen Sch\u00fcler anpasst, wie man die Klasse mit einem Sch\u00fcler mit ADHS managt, wie man effektiv mit Eltern und Gesundheitsfachkr\u00e4ften zusammenarbeitet).<\/pee>\n<div class=\"checklist\">\n<h4>\u2714 Ausbildungsprogramm<\/h4>\n<ul>\n<li><strong>Teil 1 :<\/strong> Die Lernst\u00f6rungen verstehen \u2014 Definitionen, Neurobiologie, Pr\u00e4valenz, Diagnose und Behandlungsverlauf<\/li>\n<li><strong>Teil 2 :<\/strong> Jede St\u00f6rung im Detail \u2014 Dyslexie, Dysorthographie, Dyskalkulie, Dyspraxie, Dysphasie, ADHS und Komorbidit\u00e4ten<\/li>\n<li><strong>Teil 3 :<\/strong> Praktische p\u00e4dagogische Anpassungen \u2014 Anpassungen im Unterricht, digitale Werkzeuge, visuelle Hilfsmittel, Zeitmanagement<\/li>\n<li><strong>Teil 4 :<\/strong> Die institutionellen Regelungen \u2014 PAP, PPS, AESH, Rolle des Schulmediziners, Teamkoordination<\/li>\n<li><strong>Teil 5 :<\/strong> Zusammenarbeit mit den Familien \u2014 wie man kommuniziert, die Hausaufgaben begleitet, Konflikte vermeidet<\/li>\n<li><strong>Teil 6 :<\/strong> Die DYNSEO-Werkzeuge im Unterricht \u2014 Anwendungen, Strukturierungswerkzeuge, angepasste Lehrressourcen<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2>Die p\u00e4dagogischen Strategien, die alles ver\u00e4ndern<\/h2>\n<h3>P\u00e4dagogische Differenzierung: ein Prinzip, tausend Anwendungen<\/h3>\n<pee>P\u00e4dagogische Differenzierung bedeutet, den Inhalt, den Prozess, das Produkt (die Art und Weise, wie der Sch\u00fcler zeigt, was er verstanden hat) und die Umgebung an die individuellen Bed\u00fcrfnisse der Sch\u00fcler anzupassen. Es bedeutet nicht, &#8222;das Niveau zu senken&#8220; \u2014 es geht darum, unterschiedliche Zugangswege zum gleichen Lernniveau anzubieten.<\/pee>\n<pee>F\u00fcr einen dyslexischen Sch\u00fcler kann Differenzierung bedeuten: einen Text in OpenDyslexic-Schriftart oder mit vergr\u00f6\u00dfertem Zeilenabstand anzubieten, die Sprachsynthese zu erlauben, m\u00fcndlich statt schriftlich zu bewerten. F\u00fcr einen Sch\u00fcler mit ADHS: lange Anweisungen in nummerierte Schritte zu unterteilen, einen visuellen Timer zu verwenden, um die Zeit zu verdeutlichen, den Sch\u00fcler in die erste Reihe zu setzen, weit weg von Ablenkungen.<\/pee>\n<div class=\"method-card blue\">\n<div class=\"method-badge badge-blue\">\u23f1\ufe0f Der visuelle Timer: das magische Werkzeug f\u00fcr ADHS<\/div>\n<h4>Die Zeit f\u00fcr Gehirne, die sie nicht wahrnehmen, greifbar machen<\/h4>\n<pee>Das Zeitgef\u00fchl ist eine der am st\u00e4rksten beeintr\u00e4chtigten exekutiven Funktionen bei ADHS. ADHS-Sch\u00fcler sch\u00e4tzen die verf\u00fcgbare Zeit systematisch zu niedrig ein und sind chronisch \u00fcberfordert. Der <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/timer-visuell\/\" target=\"_blank\"><strong>visuelle Timer DYNSEO<\/strong><\/a> macht die Zeit sichtbar und konkret, indem er visuell den verbleibenden Zeitanteil anzeigt. Es ist eine der einfachsten und transformierendsten Anpassungen f\u00fcr ADHS-Sch\u00fcler \u2014 und kommt der ganzen Klasse zugute.<\/pee>\n<\/div>\n<h3>Die Strukturierungswerkzeuge: exekutive Funktionen externalisieren<\/h3>\n<pee>F\u00fcr Sch\u00fcler mit ADHS oder Dyspraxie sind die exekutiven Funktionen (Planung, Organisation, Hemmung) beeintr\u00e4chtigt. Die effektivste Strategie ist die Externalisierung: das, was das Gehirn nicht automatisch tun kann, durch visuelle und strukturierende Werkzeuge zu ersetzen.<\/pee>\n<pee>Der <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/hausaufgabenplaner\/\" target=\"_blank\"><strong>w\u00f6chentliche Hausaufgabenplaner DYNSEO<\/strong><\/a> hilft dem Sch\u00fcler, seine Abendaufgaben zu visualisieren und zu organisieren \u2014 wodurch Abendkrisen rund um die Hausaufgaben und wiederholte Vergesslichkeiten reduziert werden. Die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/checkliste-schulranzen\/\" target=\"_blank\"><strong>Checklist f\u00fcr den Ranzen DYNSEO<\/strong><\/a> strukturiert die \u00dcberpr\u00fcfung des Ranzens \u2014 eine scheinbar einfache Aufgabe, die f\u00fcr einen dyspraxischen oder ADHS-Sch\u00fcler eine t\u00e4gliche Stressquelle sein kann.<\/pee>\n<div class=\"method-card teal\">\n<div class=\"method-badge badge-green\">\ud83c\udfae Die Gamifizierung: Lernen als motivierende Herausforderung<\/div>\n<h4>\u00dcbungen in ein fesselndes Spiel verwandeln<\/h4>\n<pee>F\u00fcr Sch\u00fcler mit Lernst\u00f6rungen erodiert die Ansammlung von schulischen Misserfolgen allm\u00e4hlich die intrinsische Motivation. Die Gamifizierung \u2014 das Einf\u00fchren von Spielelementen in Lernaktivit\u00e4ten (Punkte, Abzeichen, Herausforderungen, sichtbarer Fortschritt) \u2014 kann diese Motivation wiederherstellen, indem sie den emotionalen Rahmen ver\u00e4ndert. Das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/systeme-de-gamification-scolaire\/\" target=\"_blank\"><strong>Schul-Gamifizierungssystem DYNSEO<\/strong><\/a> bietet einen sofort einsatzbereiten Rahmen, um diese Dynamiken in den Unterricht zu integrieren.<\/pee>\n<\/div>\n<h2>Dyslexie im Unterricht: Verstehen, um besser anzupassen<\/h2>\n<pee>Dyslexie ist die h\u00e4ufigste und am besten dokumentierte Lernst\u00f6rung \u2014 und eine derjenigen, f\u00fcr die die wirksamen p\u00e4dagogischen Anpassungen am besten etabliert sind. Dyslexie ist nicht auf mangelnden Einsatz oder Intelligenz zur\u00fcckzuf\u00fchren. Es handelt sich um eine neurologische Funktionsweise im phonologischen Verarbeiten \u2014 die Art und Weise, wie das Gehirn die Laute entschl\u00fcsselt, die W\u00f6rter bilden.<\/pee>\n<h3>Zu erkennende Zeichen und konkrete Anpassungen<\/h3>\n<pee>Die Anzeichen von Dyslexie in der Schule: langsames und m\u00fchsames Lesen, h\u00e4ufige Fehler (Buchstabendrehungen b\/d, p\/q, Lautverwechslungen), Schwierigkeiten beim Vorlesen, manchmal erhaltene Leseverst\u00e4ndnis trotz Schwierigkeiten beim Entziffern, erhebliche Erm\u00fcdung bei Leseaktivit\u00e4ten. Die wirksamen Anpassungen: gedruckte Texte in angepasster Schriftart (Arial, Comic Sans, OpenDyslexic), vergr\u00f6\u00dferte Zeilenabst\u00e4nde (mindestens 1,5), Erlaubnis zur Sprachsynthese, Bewertungen, die das M\u00fcndliche bevorzugen, zus\u00e4tzliche Zeit bei Pr\u00fcfungen.<\/pee>\n<pee>Die Anwendung <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\"><strong>COCO<\/strong><\/a> von DYNSEO bietet spielerische Sprach- und kognitive Stimulation f\u00fcr Kinder von 5 bis 10 Jahren \u2014 eine wertvolle Ressource, um das Engagement junger dyslexischer Sch\u00fcler in Sprachaktivit\u00e4ten ohne den Druck der schulischen Bewertung aufrechtzuerhalten.<\/pee>\n<h2>ADHS im Unterricht: Aufmerksamkeit und Impulsivit\u00e4t steuern<\/h2>\n<pee>ADHS ist sowohl eine der h\u00e4ufigsten St\u00f6rungen im Unterricht (5 % der Sch\u00fcler) als auch eine der am wenigsten verstandenen. Der ADHS-Sch\u00fcler ist nicht &#8222;schlecht erzogen&#8220; oder &#8222;wenig motiviert&#8220; \u2014 sein Gehirn hat ein dopaminergisches System, das anders funktioniert, mit einem Defizit in der Regulierung von Aufmerksamkeit und Hemmung, das nicht absichtlich ist.<\/pee>\n<h3>Wirksame Anpassungen f\u00fcr ADHS-Sch\u00fcler<\/h3>\n<pee>Die Forschung in der Neurobildung hat Anpassungen identifiziert, deren Wirksamkeit gut dokumentiert ist. Der <strong>Platz im Unterricht<\/strong>: erste Reihe, weit weg von Fenstern und T\u00fcren (Ablenkungsquellen), in Sichtweite des Lehrers. Die <strong>fragmentierten Anweisungen<\/strong>: eine Anweisung auf einmal geben, m\u00fcndlich und schriftlich, die Schritte nummerieren. Die <strong>aktiven Pausen<\/strong>: kurze Bewegungsunterbrechungen erlauben (ein Buch holen, 2 Minuten im Flur gehen), die das dopaminergische System aufladen.<\/pee>\n<pee>Das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-de-motivation\/\" target=\"_blank\"><strong>Motivationstafel DYNSEO<\/strong><\/a> erm\u00f6glicht es, Fortschritte zu visualisieren und Anstrengungen zu w\u00fcrdigen \u2014 ein besonders wirksames Mittel f\u00fcr ADHS-Sch\u00fcler, deren Motivation stark von h\u00e4ufigem positivem Feedback abh\u00e4ngt. Die Anwendung <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\"><strong>COCO<\/strong><\/a> bietet kognitive \u00dcbungen mit sofortigem Feedback \u2014 ideal f\u00fcr das ADHS-Profil.<\/pee>\n<h2>Die Zusammenarbeit zwischen Familie und Schule: unverzichtbar und oft unzureichend<\/h2>\n<pee>Die effektive Unterst\u00fctzung von Sch\u00fclern mit Lernst\u00f6rungen kann sich nicht nur auf den Unterricht beschr\u00e4nken. Die Familien spielen eine entscheidende Rolle \u2014 bei den Hausaufgaben, in der Kommunikation mit Fachleuten, bei der Aufrechterhaltung des Selbstwertgef\u00fchls des Kindes. Aber diese Zusammenarbeit ist oft schwierig: Die Familien f\u00fchlen sich beurteilt, die Lehrer f\u00fchlen sich missverstanden, und das Kind steht dazwischen.<\/pee>\n<h3>Eine Allianz zwischen Familie und Schule aufbauen<\/h3>\n<pee>Die DYNSEO-Ausbildung widmet diesem Thema ein ganzes Modul. Die Schl\u00fcssel zu einer effektiven Allianz: einen gemeinsamen Wortschatz teilen (was bedeutet &#8222;PAP&#8220;, &#8222;AESH&#8220;, &#8222;zus\u00e4tzliche Zeit&#8220; f\u00fcr Familien, die diese Begriffe kennenlernen?), die jeweilige Expertise anerkennen (der Lehrer kennt die Klasse, die Familie kennt das Kind), gemeinsame und realistische Ziele definieren und regelm\u00e4\u00dfige, strukturierte Kommunikationsmittel einrichten.<\/pee>\n<div class=\"app-card\">\n<h4>\ud83d\udcf1 Die DYNSEO-Apps f\u00fcr Lernen und Stimulation<\/h4>\n<pee>\u2022 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\"><strong>COCO<\/strong><\/a> \u2014 Kinder von 5-10 Jahren: progressive kognitive Stimulation, Ged\u00e4chtnis-, Aufmerksamkeits- und Sprachaktivit\u00e4ten, die auf Dys-Profilen abgestimmt sind<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n    \u2022 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/mein-dico\/\" target=\"_blank\"><strong>MON DICO<\/strong><\/a> \u2014 alternative Kommunikation f\u00fcr Sch\u00fcler mit Dysphasie oder Schwierigkeiten im verbalen Ausdruck<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n    \u2022 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/joe-ihr-gehirntrainingstrainer\/\" target=\"_blank\"><strong>JOE<\/strong><\/a> \u2014 f\u00fcr Jugendliche und Erwachsene in kognitiver Rehabilitation<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Entdecken Sie COCO f\u00fcr Kinder \u2192<\/a>\n<\/div>\n<h2>Die institutionellen Regelungen, die man kennen sollte<\/h2>\n<pee>Die Ausbildung behandelt auch die gesetzlichen und institutionellen Regelungen, die die Unterst\u00fctzung von Sch\u00fclern mit Lernst\u00f6rungen in Frankreich regeln:<\/pee>\n<table class=\"comparison-table\">\n<thead>\n<tr>\n<th>Regelung<\/th>\n<th>F\u00fcr wen<\/th>\n<th>Inhalt<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>PAP<\/strong> (Personalisierter Unterst\u00fctzungsplan)<\/td>\n<td>Sch\u00fcler mit anerkannten Lernst\u00f6rungen<\/td>\n<td>P\u00e4dagogische Anpassungen: zus\u00e4tzliche Zeit, digitale Werkzeuge, angepasste Anweisungen<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>PPS<\/strong> (Personalisierter Schulungsplan)<\/td>\n<td>Sch\u00fcler mit einer von der MDPH anerkannten Behinderung<\/td>\n<td>Umfassende Unterst\u00fctzung einschlie\u00dflich AESH, angepasstes Material, spezielle Orientierungen<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>AESH<\/strong> (Begleiter von Sch\u00fclern mit Behinderung)<\/td>\n<td>Sch\u00fcler mit PPS<\/td>\n<td>Pers\u00f6nliche Unterst\u00fctzung im Unterricht \u2014 individuelle oder gemeinsame Unterst\u00fctzung<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>PPRE<\/strong> (Personalisierter Bildungsf\u00f6rderungsplan)<\/td>\n<td>Sch\u00fcler mit vor\u00fcbergehenden Lernschwierigkeiten<\/td>\n<td>Zielgerichtete Remediation-Ma\u00dfnahmen, Partnerschaft zwischen Lehrern und Familien<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2>Selbstwertgef\u00fchl: das unsichtbare Problem bei Lernst\u00f6rungen<\/h2>\n<pee>Unter all den Folgen von Lernst\u00f6rungen ist die langfristig schwerwiegendste oft die, die man in schulischen Bewertungen am wenigsten sieht: die tiefgreifende Beeintr\u00e4chtigung des Selbstwertgef\u00fchls. Ein Kind, das &#8222;du k\u00f6nntest es besser machen, wenn du dich anstrengst&#8220; Dutzende Male im Jahr h\u00f6rt, beginnt zu glauben, dass es weniger f\u00e4hig, weniger intelligent und weniger wert ist, Aufmerksamkeit zu erhalten als seine Altersgenossen. Dieser Glaube kann es bis ins Erwachsenenalter begleiten und seine Ambitionen weit \u00fcber seine tats\u00e4chlichen F\u00e4higkeiten hinaus einschr\u00e4nken.<\/pee>\n<pee>Die Ausbildung behandelt ausdr\u00fccklich diese Dimension \u2014 wie man das Selbstwertgef\u00fchl von Sch\u00fclern mit Lernst\u00f6rungen bewahren und wieder aufbauen kann, durch Sprache (Anstrengungen wertsch\u00e4tzen, nicht nur Ergebnisse), Anpassungen (sichtbare Schwierigkeiten vor anderen vermeiden) und die Hervorhebung von St\u00e4rken (jeder Sch\u00fcler mit Dys-St\u00f6rungen hat Bereiche der Kompetenz, die identifiziert und genutzt werden sollten).<\/pee>\n<div class=\"formation-card\">\n<div class=\"formation-card-body\">\n        <span class=\"badge-qualiopi\">\ud83c\udf93 Zertifizierte Ausbildung \u2014 Qualiopi Nr. 11757351875<\/span><\/p>\n<h3>Sch\u00fcler mit Lernst\u00f6rungen begleiten: Strategien und Werkzeuge f\u00fcr den Unterricht<\/h3>\n<pee>Online-Ausbildung in eigenem Tempo \u00b7 Video-Inhalte + praktische Ressourcen \u00b7 Herunterladbare Werkzeuge \u00b7 Teilnahmezertifikat \u00b7 Unterst\u00fctzung verf\u00fcgbar<\/pee>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/?post_type=courses&#038;p=431005\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">F\u00fcr die Ausbildung anmelden \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<\/div>\n<h2>Fortschritte messen und kontinuierlich anpassen<\/h2>\n<pee>Die Unterst\u00fctzung von Sch\u00fclern mit Lernst\u00f6rungen ist keine einmalige Ma\u00dfnahme \u2014 es ist ein Prozess der kontinuierlichen Anpassung. Die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-tests\/\" target=\"_blank\"><strong>DYNSEO kognitiven Tests<\/strong><\/a> erm\u00f6glichen es, bestimmte F\u00e4higkeiten (Aufmerksamkeit, Arbeitsged\u00e4chtnis, Verarbeitungsgeschwindigkeit) zu objektivieren und ihre Entwicklung im Laufe der Zeit zu verfolgen. Diese Bewertungen ersetzen nicht die neuropsychologische Beurteilung, bieten jedoch zug\u00e4ngliche und h\u00e4ufige Indikatoren, die n\u00fctzlich sind, um die p\u00e4dagogischen Strategien anzupassen.<\/pee>\n<div class=\"conclusion\">\n<h2>Fazit: Jeder Sch\u00fcler verdient eine angepasste Unterst\u00fctzung<\/h2>\n<pee>Lernst\u00f6rungen verschwinden nicht nur durch guten Willen \u2013 sie erfordern Kenntnisse, geeignete Werkzeuge und bew\u00e4hrte Strategien. Die DYNSEO-Ausbildung &#8222;Sch\u00fcler mit Lernst\u00f6rungen begleiten&#8220; bietet Ihnen genau das: ein solides Verst\u00e4ndnis der zugrunde liegenden Mechanismen, konkrete Anpassungen, die ab morgen anwendbar sind, und digitale Werkzeuge, um sie effektiv umzusetzen.<\/pee>\n    <pee>Egal, ob Sie Lehrer, AESH, Fachkraft f\u00fcr schulische Gesundheit oder Elternteil sind, diese Ausbildung gibt Ihnen die Schl\u00fcssel, um die Schulerfahrung jedes Sch\u00fclers zu ver\u00e4ndern \u2013 indem sie die Scham \u00fcber wiederholtes Versagen durch den Stolz auf gemeinsame Fortschritte ersetzt.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/?post_type=courses&#038;p=431005\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Jetzt zur Ausbildung anmelden \u2192<\/a>\n<\/div>\n<h2>FAQ<\/h2>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>An wen richtet sich diese Ausbildung?<\/h4>\n<pee>Lehrer, AESH, Schulpsychologen, Logop\u00e4den, Psychomotoriker und Eltern, die ihr Kind verstehen und unterst\u00fctzen m\u00f6chten. Es sind keine Vorkenntnisse in Neuropsychologie erforderlich.<\/pee><\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Was sind die Haupt-Lernst\u00f6rungen?<\/h4>\n<pee>Dyslexie (Lesen), Dysorthographie (Rechtschreibung), Dyscalculie (Rechnen), Dyspraxie (Koordination), Dysphasie (m\u00fcndliche Sprache), ADHS (Aufmerksamkeit). Sie betreffen 1 von 5 Sch\u00fclern und treten h\u00e4ufig gemeinsam auf.<\/pee><\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Wie kann man die Klasse f\u00fcr diese Sch\u00fcler gestalten?<\/h4>\n<pee>Digitale Werkzeuge (Sprachsynthese, visueller Timer, Planer), fragmentierte Anweisungen, Drittzeit, angepasster Platz, Gamifizierung des Lernens, Wertsch\u00e4tzung der St\u00e4rken.<\/pee><\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Ist der PAP verpflichtend?<\/h4>\n<pee>Nein, aber er wird dringend empfohlen, sobald eine Lernst\u00f6rung anerkannt ist. Er formalisiert die Anpassungen und macht sie im Falle einer Kontrolle durchsetzbar. Seine Umsetzung begleitet den Sch\u00fcler von Jahr zu Jahr.<\/pee><\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Ist die Ausbildung zertifizierend?<\/h4>\n<pee>Ja \u2013 DYNSEO ist nach Qualiopi zertifiziert. Ein Teilnahmezertifikat wird nach Abschluss der Ausbildung ausgestellt.<\/pee><\/div>\n<\/div>\n<footer class=\"article-footer\">\n<h3>DYNSEO-Ausbildung \u2013 Lernst\u00f6rungen<\/h3>\n<div class=\"footer-links\">\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/?post_type=courses&#038;p=431005\" target=\"_blank\">Die Ausbildung<\/a><br \/>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\">COCO-App<\/a><br \/>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/\" target=\"_blank\">Alle Werkzeuge<\/a><br \/>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-tests\/\" target=\"_blank\">Kognitive Tests<\/a>\n    <\/div>\n<\/footer>\n<\/article>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":412655,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_code admin_label=\"HTML import\u00e9\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"]<style type=\"text\/css\">\n@import url('https:\/\/fonts.googleapis.com\/css2?family=Montserrat:wght@600;700;800&family=Poppins:wght@400;500;600&display=swap');\n        * { margin: 0; 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Wie kann man seine Klasse in einen Raum verwandeln, in dem jeder Sch\u00fcler in seinem eigenen Tempo Fortschritte machen kann? Diese zertifizierende Ausbildung gibt Ihnen konkrete Strategien und sofort anwendbare Werkzeuge.<\/p>\n<\/header>\n\n<div class=\"container\">\n\n<div class=\"intro-paragraph\">\nDyslexie, ADHS, Dyspraxie, Dyskalkulie, Dysphasie \u2014 die Lernst\u00f6rungen betreffen etwa 15 bis 20 % der Sch\u00fcler, also im Durchschnitt 5 bis 6 Sch\u00fcler in jeder Klasse. Dennoch bleibt die Ausbildung der Lehrer zu diesen St\u00f6rungen oft unzureichend. Das Ergebnis: intelligente Sch\u00fcler, die unter chronischen schulischen Schwierigkeiten leiden, Fachkr\u00e4fte, die durch Situationen ersch\u00f6pft sind, die sie nicht vollst\u00e4ndig verstehen, und Familien, die zwischen schulischen Anforderungen und medizinischen Empfehlungen ratlos sind. Die DYNSEO-Ausbildung zu Lernst\u00f6rungen ist darauf ausgelegt, diese Realit\u00e4t zu ver\u00e4ndern.\n<\/div>\n\n<div class=\"stats-grid\">\n    <div class=\"stat-card\"><span class=\"stat-number\">1\/5<\/span><div class=\"stat-label\">Sch\u00fcler haben eine oder mehrere Lernst\u00f6rungen \u2014 das sind im Durchschnitt 5 bis 6 Sch\u00fcler pro Klasse<\/div><\/div>\n    <div class=\"stat-card\"><span class=\"stat-number\">70%<\/span><div class=\"stat-label\">der Lehrer geben an, dass ihnen die Ausbildung fehlt, um Sch\u00fcler mit Lernst\u00f6rungen zu begleiten<\/div><\/div>\n    <div class=\"stat-card\"><span class=\"stat-number\">Qualiopi<\/span><div class=\"stat-label\">nationale Zertifizierung \u2014 Ausbildung, die im Rahmen der beruflichen Weiterbildung anerkannt ist<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Die Lernst\u00f6rungen verstehen: \u00fcber die Etiketten hinaus<\/h2>\n\n<p>Der Begriff \"Lernst\u00f6rungen\" umfasst sehr unterschiedliche Realit\u00e4ten, aber alle teilen einen grundlegenden gemeinsamen Punkt: <strong>das Kind ist nicht faul und auch nicht wenig intelligent<\/strong>. Sein Gehirn verarbeitet Informationen anders, und bestimmte schulische Aufgaben, die f\u00fcr die Mehrheit \"einfach\" erscheinen, stellen f\u00fcr ihn eine erhebliche Anstrengung dar. Dieses Grundprinzip zu verstehen, ver\u00e4ndert den Blick, den man auf den Sch\u00fcler hat \u2014 und damit die Qualit\u00e4t der Unterst\u00fctzung, die man ihm bieten kann.<\/p>\n\n<div class=\"trouble-grid\">\n    <div class=\"trouble-card\"><div class=\"trouble-icon\">\ud83d\udcd6<\/div><h4>Dyslexie<\/h4><p>Lesest\u00f6rung. Langsame und m\u00fchsame Entzifferung, Buchstabendreher, Verst\u00e4ndnisprobleme. Betrifft 5-10 % der Sch\u00fcler.<\/p><\/div>\n    <div class=\"trouble-card\"><div class=\"trouble-icon\">\u270f\ufe0f<\/div><h4>Dysorthographie<\/h4><p>Rechtschreibst\u00f6rung, oft in Verbindung mit Dyslexie. Schwierigkeiten beim Merken und Anwenden der Rechtschreibregeln.<\/p><\/div>\n    <div class=\"trouble-card\"><div class=\"trouble-icon\">\ud83d\udd22<\/div><h4>Dyskalkulie<\/h4><p>Rechen- und Zahlenverst\u00e4ndnisst\u00f6rung. Schwierigkeiten mit grundlegenden Konzepten: Menge, Reihenfolge, Operationen.<\/p><\/div>\n    <div class=\"trouble-card\"><div class=\"trouble-icon\">\u270b<\/div><h4>Dyspraxie<\/h4><p>Koordinationsst\u00f6rung. M\u00fchsames Schreiben, motorische Schwierigkeiten, r\u00e4umliche Desorganisation. Betrifft 5-6 % der Sch\u00fcler.<\/p><\/div>\n    <div class=\"trouble-card\"><div class=\"trouble-icon\">\ud83d\udcac<\/div><h4>Dysphasie<\/h4><p>Sprachst\u00f6rung. Schwierigkeiten beim Sprechen und\/oder Verstehen trotz normalem Geh\u00f6r. Weniger bekannt, aber signifikant.<\/p><\/div>\n    <div class=\"trouble-card\"><div class=\"trouble-icon\">\ud83c\udfaf<\/div><h4>ADHS<\/h4><p>Aufmerksamkeitsst\u00f6rung mit oder ohne Hyperaktivit\u00e4t. Schwierigkeiten, den Fokus zu halten, Impulsivit\u00e4t, Desorganisation. Betrifft 5 % der Sch\u00fcler.<\/p><\/div>\n<\/div>\n\n<h3>Komorbidit\u00e4t: wenn mehrere St\u00f6rungen koexistieren<\/h3>\n\n<p>Ein oft unbekannter Aspekt ist, dass Lernst\u00f6rungen h\u00e4ufig koexistieren: 40 bis 60 % der Kinder mit Dyslexie haben auch eine Dysorthographie, 30 bis 40 % haben auch ADHS, und die Kombinationen sind zahlreich. Diese komplexe Realit\u00e4t erkl\u00e4rt, warum Anpassungen, die zu sehr auf eine einzige St\u00f6rung abzielen, m\u00f6glicherweise nicht ausreichen, und warum ein ganzheitlicher Ansatz \u2014 wie er in der DYNSEO-Ausbildung gelehrt wird \u2014 unerl\u00e4sslich ist.<\/p>\n\n<h2>Die DYNSEO-Ausbildung zu Lernst\u00f6rungen<\/h2>\n<div class=\"formation-card\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe\/\" target=\"_blank\">\n        <img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/Accompagner-les-eleves-en-classe-avec-troubles-des-apprentissages-formation.png\" alt=\"Formation Accompagner les \u00e9l\u00e8ves avec troubles des apprentissages\" class=\"formation-card-img\">\n    <\/a>\n    <div class=\"formation-card-body\">\n        <span class=\"badge-qualiopi\">\u2705 Zertifiziert Qualiopi \u2014 Berufsausbildung<\/span>\n        <h3>Sch\u00fcler mit Lernst\u00f6rungen begleiten: Strategien und Werkzeuge f\u00fcr den Unterricht<\/h3>\n        <p>Umfassende Online-Ausbildung, um die Lernst\u00f6rungen zu verstehen und effektive p\u00e4dagogische Anpassungen umzusetzen \u2014 im Unterricht sowie zu Hause. Zug\u00e4nglich f\u00fcr alle Bildungsfachkr\u00e4fte und Eltern.<\/p>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Die Ausbildung entdecken \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n<h3>Was Sie lernen werden<\/h3>\n\n<p>Die Ausbildung deckt das gesamte Spektrum ab \u2014 von den neurobiologischen Grundlagen (warum diese St\u00f6rungen existieren, welche Gehirnmechanismen beteiligt sind) bis hin zu sehr konkreten praktischen Anwendungen (wie man eine Lese\u00fcbung f\u00fcr einen dyslexischen Sch\u00fcler anpasst, wie man die Klasse mit einem Sch\u00fcler mit ADHS managt, wie man effektiv mit Eltern und Gesundheitsfachkr\u00e4ften zusammenarbeitet).<\/p>\n\n<div class=\"checklist\">\n    <h4>\u2714 Ausbildungsprogramm<\/h4>\n    <ul>\n        <li><strong>Teil 1 :<\/strong> Die Lernst\u00f6rungen verstehen \u2014 Definitionen, Neurobiologie, Pr\u00e4valenz, Diagnose und Behandlungsverlauf<\/li>\n        <li><strong>Teil 2 :<\/strong> Jede St\u00f6rung im Detail \u2014 Dyslexie, Dysorthographie, Dyskalkulie, Dyspraxie, Dysphasie, ADHS und Komorbidit\u00e4ten<\/li>\n        <li><strong>Teil 3 :<\/strong> Praktische p\u00e4dagogische Anpassungen \u2014 Anpassungen im Unterricht, digitale Werkzeuge, visuelle Hilfsmittel, Zeitmanagement<\/li>\n        <li><strong>Teil 4 :<\/strong> Die institutionellen Regelungen \u2014 PAP, PPS, AESH, Rolle des Schulmediziners, Teamkoordination<\/li>\n        <li><strong>Teil 5 :<\/strong> Zusammenarbeit mit den Familien \u2014 wie man kommuniziert, die Hausaufgaben begleitet, Konflikte vermeidet<\/li>\n        <li><strong>Teil 6 :<\/strong> Die DYNSEO-Werkzeuge im Unterricht \u2014 Anwendungen, Strukturierungswerkzeuge, angepasste Lehrressourcen<\/li>\n    <\/ul>\n<\/div>\n\n<h2>Die p\u00e4dagogischen Strategien, die alles ver\u00e4ndern<\/h2>\n\n<h3>P\u00e4dagogische Differenzierung: ein Prinzip, tausend Anwendungen<\/h3>\n\n<p>P\u00e4dagogische Differenzierung bedeutet, den Inhalt, den Prozess, das Produkt (die Art und Weise, wie der Sch\u00fcler zeigt, was er verstanden hat) und die Umgebung an die individuellen Bed\u00fcrfnisse der Sch\u00fcler anzupassen. Es bedeutet nicht, \"das Niveau zu senken\" \u2014 es geht darum, unterschiedliche Zugangswege zum gleichen Lernniveau anzubieten.<\/p>\n\n<p>F\u00fcr einen dyslexischen Sch\u00fcler kann Differenzierung bedeuten: einen Text in OpenDyslexic-Schriftart oder mit vergr\u00f6\u00dfertem Zeilenabstand anzubieten, die Sprachsynthese zu erlauben, m\u00fcndlich statt schriftlich zu bewerten. F\u00fcr einen Sch\u00fcler mit ADHS: lange Anweisungen in nummerierte Schritte zu unterteilen, einen visuellen Timer zu verwenden, um die Zeit zu verdeutlichen, den Sch\u00fcler in die erste Reihe zu setzen, weit weg von Ablenkungen.<\/p>\n\n<div class=\"method-card blue\">\n<div class=\"method-badge badge-blue\">\u23f1\ufe0f Der visuelle Timer: das magische Werkzeug f\u00fcr ADHS<\/div>\n    <h4>Die Zeit f\u00fcr Gehirne, die sie nicht wahrnehmen, greifbar machen<\/h4>\n    <p>Das Zeitgef\u00fchl ist eine der am st\u00e4rksten beeintr\u00e4chtigten exekutiven Funktionen bei ADHS. ADHS-Sch\u00fcler sch\u00e4tzen die verf\u00fcgbare Zeit systematisch zu niedrig ein und sind chronisch \u00fcberfordert. Der <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/timer-visuel\/\" target=\"_blank\"><strong>visuelle Timer DYNSEO<\/strong><\/a> macht die Zeit sichtbar und konkret, indem er visuell den verbleibenden Zeitanteil anzeigt. Es ist eine der einfachsten und transformierendsten Anpassungen f\u00fcr ADHS-Sch\u00fcler \u2014 und kommt der ganzen Klasse zugute.<\/p>\n<\/div>\n\n<h3>Die Strukturierungswerkzeuge: exekutive Funktionen externalisieren<\/h3>\n\n<p>F\u00fcr Sch\u00fcler mit ADHS oder Dyspraxie sind die exekutiven Funktionen (Planung, Organisation, Hemmung) beeintr\u00e4chtigt. Die effektivste Strategie ist die Externalisierung: das, was das Gehirn nicht automatisch tun kann, durch visuelle und strukturierende Werkzeuge zu ersetzen.<\/p>\n\n<p>Der <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/planificateur-de-devoirs\/\" target=\"_blank\"><strong>w\u00f6chentliche Hausaufgabenplaner DYNSEO<\/strong><\/a> hilft dem Sch\u00fcler, seine Abendaufgaben zu visualisieren und zu organisieren \u2014 wodurch Abendkrisen rund um die Hausaufgaben und wiederholte Vergesslichkeiten reduziert werden. Die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/checklist-cartable\/\" target=\"_blank\"><strong>Checklist f\u00fcr den Ranzen DYNSEO<\/strong><\/a> strukturiert die \u00dcberpr\u00fcfung des Ranzens \u2014 eine scheinbar einfache Aufgabe, die f\u00fcr einen dyspraxischen oder ADHS-Sch\u00fcler eine t\u00e4gliche Stressquelle sein kann.<\/p>\n\n<div class=\"method-card teal\">\n<div class=\"method-badge badge-green\">\ud83c\udfae Die Gamifizierung: Lernen als motivierende Herausforderung<\/div>\n    <h4>\u00dcbungen in ein fesselndes Spiel verwandeln<\/h4>\n    <p>F\u00fcr Sch\u00fcler mit Lernst\u00f6rungen erodiert die Ansammlung von schulischen Misserfolgen allm\u00e4hlich die intrinsische Motivation. Die Gamifizierung \u2014 das Einf\u00fchren von Spielelementen in Lernaktivit\u00e4ten (Punkte, Abzeichen, Herausforderungen, sichtbarer Fortschritt) \u2014 kann diese Motivation wiederherstellen, indem sie den emotionalen Rahmen ver\u00e4ndert. Das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/systeme-de-gamification-scolaire\/\" target=\"_blank\"><strong>Schul-Gamifizierungssystem DYNSEO<\/strong><\/a> bietet einen sofort einsatzbereiten Rahmen, um diese Dynamiken in den Unterricht zu integrieren.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2>Dyslexie im Unterricht: Verstehen, um besser anzupassen<\/h2>\n\n<p>Dyslexie ist die h\u00e4ufigste und am besten dokumentierte Lernst\u00f6rung \u2014 und eine derjenigen, f\u00fcr die die wirksamen p\u00e4dagogischen Anpassungen am besten etabliert sind. Dyslexie ist nicht auf mangelnden Einsatz oder Intelligenz zur\u00fcckzuf\u00fchren. Es handelt sich um eine neurologische Funktionsweise im phonologischen Verarbeiten \u2014 die Art und Weise, wie das Gehirn die Laute entschl\u00fcsselt, die W\u00f6rter bilden.<\/p>\n\n<h3>Zu erkennende Zeichen und konkrete Anpassungen<\/h3>\n\n<p>Die Anzeichen von Dyslexie in der Schule: langsames und m\u00fchsames Lesen, h\u00e4ufige Fehler (Buchstabendrehungen b\/d, p\/q, Lautverwechslungen), Schwierigkeiten beim Vorlesen, manchmal erhaltene Leseverst\u00e4ndnis trotz Schwierigkeiten beim Entziffern, erhebliche Erm\u00fcdung bei Leseaktivit\u00e4ten. Die wirksamen Anpassungen: gedruckte Texte in angepasster Schriftart (Arial, Comic Sans, OpenDyslexic), vergr\u00f6\u00dferte Zeilenabst\u00e4nde (mindestens 1,5), Erlaubnis zur Sprachsynthese, Bewertungen, die das M\u00fcndliche bevorzugen, zus\u00e4tzliche Zeit bei Pr\u00fcfungen.<\/p>\n\n<p>Die Anwendung <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\"><strong>COCO<\/strong><\/a> von DYNSEO bietet spielerische Sprach- und kognitive Stimulation f\u00fcr Kinder von 5 bis 10 Jahren \u2014 eine wertvolle Ressource, um das Engagement junger dyslexischer Sch\u00fcler in Sprachaktivit\u00e4ten ohne den Druck der schulischen Bewertung aufrechtzuerhalten.<\/p>\n\n<h2>ADHS im Unterricht: Aufmerksamkeit und Impulsivit\u00e4t steuern<\/h2>\n\n<p>ADHS ist sowohl eine der h\u00e4ufigsten St\u00f6rungen im Unterricht (5 % der Sch\u00fcler) als auch eine der am wenigsten verstandenen. Der ADHS-Sch\u00fcler ist nicht \"schlecht erzogen\" oder \"wenig motiviert\" \u2014 sein Gehirn hat ein dopaminergisches System, das anders funktioniert, mit einem Defizit in der Regulierung von Aufmerksamkeit und Hemmung, das nicht absichtlich ist.<\/p>\n\n<h3>Wirksame Anpassungen f\u00fcr ADHS-Sch\u00fcler<\/h3>\n\n<p>Die Forschung in der Neurobildung hat Anpassungen identifiziert, deren Wirksamkeit gut dokumentiert ist. Der <strong>Platz im Unterricht<\/strong>: erste Reihe, weit weg von Fenstern und T\u00fcren (Ablenkungsquellen), in Sichtweite des Lehrers. Die <strong>fragmentierten Anweisungen<\/strong>: eine Anweisung auf einmal geben, m\u00fcndlich und schriftlich, die Schritte nummerieren. Die <strong>aktiven Pausen<\/strong>: kurze Bewegungsunterbrechungen erlauben (ein Buch holen, 2 Minuten im Flur gehen), die das dopaminergische System aufladen.<\/p>\n\n<p>Das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-de-motivation\/\" target=\"_blank\"><strong>Motivationstafel DYNSEO<\/strong><\/a> erm\u00f6glicht es, Fortschritte zu visualisieren und Anstrengungen zu w\u00fcrdigen \u2014 ein besonders wirksames Mittel f\u00fcr ADHS-Sch\u00fcler, deren Motivation stark von h\u00e4ufigem positivem Feedback abh\u00e4ngt. Die Anwendung <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\"><strong>COCO<\/strong><\/a> bietet kognitive \u00dcbungen mit sofortigem Feedback \u2014 ideal f\u00fcr das ADHS-Profil.<\/p>\n\n<h2>Die Zusammenarbeit zwischen Familie und Schule: unverzichtbar und oft unzureichend<\/h2>\n\n<p>Die effektive Unterst\u00fctzung von Sch\u00fclern mit Lernst\u00f6rungen kann sich nicht nur auf den Unterricht beschr\u00e4nken. Die Familien spielen eine entscheidende Rolle \u2014 bei den Hausaufgaben, in der Kommunikation mit Fachleuten, bei der Aufrechterhaltung des Selbstwertgef\u00fchls des Kindes. Aber diese Zusammenarbeit ist oft schwierig: Die Familien f\u00fchlen sich beurteilt, die Lehrer f\u00fchlen sich missverstanden, und das Kind steht dazwischen.<\/p>\n\n<h3>Eine Allianz zwischen Familie und Schule aufbauen<\/h3>\n\n<p>Die DYNSEO-Ausbildung widmet diesem Thema ein ganzes Modul. Die Schl\u00fcssel zu einer effektiven Allianz: einen gemeinsamen Wortschatz teilen (was bedeutet \"PAP\", \"AESH\", \"zus\u00e4tzliche Zeit\" f\u00fcr Familien, die diese Begriffe kennenlernen?), die jeweilige Expertise anerkennen (der Lehrer kennt die Klasse, die Familie kennt das Kind), gemeinsame und realistische Ziele definieren und regelm\u00e4\u00dfige, strukturierte Kommunikationsmittel einrichten.<\/p>\n<div class=\"app-card\">\n    <h4>\ud83d\udcf1 Die DYNSEO-Apps f\u00fcr Lernen und Stimulation<\/h4>\n    <p>\u2022 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\"><strong>COCO<\/strong><\/a> \u2014 Kinder von 5-10 Jahren: progressive kognitive Stimulation, Ged\u00e4chtnis-, Aufmerksamkeits- und Sprachaktivit\u00e4ten, die auf Dys-Profilen abgestimmt sind<br>\n    \u2022 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\" target=\"_blank\"><strong>MON DICO<\/strong><\/a> \u2014 alternative Kommunikation f\u00fcr Sch\u00fcler mit Dysphasie oder Schwierigkeiten im verbalen Ausdruck<br>\n    \u2022 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/joe-ihr-gehirntrainingstrainer\/\" target=\"_blank\"><strong>JOE<\/strong><\/a> \u2014 f\u00fcr Jugendliche und Erwachsene in kognitiver Rehabilitation<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Entdecken Sie COCO f\u00fcr Kinder \u2192<\/a>\n<\/div>\n\n<h2>Die institutionellen Regelungen, die man kennen sollte<\/h2>\n\n<p>Die Ausbildung behandelt auch die gesetzlichen und institutionellen Regelungen, die die Unterst\u00fctzung von Sch\u00fclern mit Lernst\u00f6rungen in Frankreich regeln:<\/p>\n\n<table class=\"comparison-table\">\n    <thead><tr><th>Regelung<\/th><th>F\u00fcr wen<\/th><th>Inhalt<\/th><\/tr><\/thead>\n    <tbody>\n    <tr><td><strong>PAP<\/strong> (Personalisierter Unterst\u00fctzungsplan)<\/td><td>Sch\u00fcler mit anerkannten Lernst\u00f6rungen<\/td><td>P\u00e4dagogische Anpassungen: zus\u00e4tzliche Zeit, digitale Werkzeuge, angepasste Anweisungen<\/td><\/tr>\n    <tr><td><strong>PPS<\/strong> (Personalisierter Schulungsplan)<\/td><td>Sch\u00fcler mit einer von der MDPH anerkannten Behinderung<\/td><td>Umfassende Unterst\u00fctzung einschlie\u00dflich AESH, angepasstes Material, spezielle Orientierungen<\/td><\/tr>\n    <tr><td><strong>AESH<\/strong> (Begleiter von Sch\u00fclern mit Behinderung)<\/td><td>Sch\u00fcler mit PPS<\/td><td>Pers\u00f6nliche Unterst\u00fctzung im Unterricht \u2014 individuelle oder gemeinsame Unterst\u00fctzung<\/td><\/tr>\n    <tr><td><strong>PPRE<\/strong> (Personalisierter Bildungsf\u00f6rderungsplan)<\/td><td>Sch\u00fcler mit vor\u00fcbergehenden Lernschwierigkeiten<\/td><td>Zielgerichtete Remediation-Ma\u00dfnahmen, Partnerschaft zwischen Lehrern und Familien<\/td><\/tr>\n    <\/tbody>\n<\/table>\n\n<h2>Selbstwertgef\u00fchl: das unsichtbare Problem bei Lernst\u00f6rungen<\/h2>\n\n<p>Unter all den Folgen von Lernst\u00f6rungen ist die langfristig schwerwiegendste oft die, die man in schulischen Bewertungen am wenigsten sieht: die tiefgreifende Beeintr\u00e4chtigung des Selbstwertgef\u00fchls. Ein Kind, das \"du k\u00f6nntest es besser machen, wenn du dich anstrengst\" Dutzende Male im Jahr h\u00f6rt, beginnt zu glauben, dass es weniger f\u00e4hig, weniger intelligent und weniger wert ist, Aufmerksamkeit zu erhalten als seine Altersgenossen. Dieser Glaube kann es bis ins Erwachsenenalter begleiten und seine Ambitionen weit \u00fcber seine tats\u00e4chlichen F\u00e4higkeiten hinaus einschr\u00e4nken.<\/p>\n\n<p>Die Ausbildung behandelt ausdr\u00fccklich diese Dimension \u2014 wie man das Selbstwertgef\u00fchl von Sch\u00fclern mit Lernst\u00f6rungen bewahren und wieder aufbauen kann, durch Sprache (Anstrengungen wertsch\u00e4tzen, nicht nur Ergebnisse), Anpassungen (sichtbare Schwierigkeiten vor anderen vermeiden) und die Hervorhebung von St\u00e4rken (jeder Sch\u00fcler mit Dys-St\u00f6rungen hat Bereiche der Kompetenz, die identifiziert und genutzt werden sollten).<\/p>\n\n<div class=\"formation-card\">\n    <div class=\"formation-card-body\">\n        <span class=\"badge-qualiopi\">\ud83c\udf93 Zertifizierte Ausbildung \u2014 Qualiopi Nr. 11757351875<\/span>\n        <h3>Sch\u00fcler mit Lernst\u00f6rungen begleiten: Strategien und Werkzeuge f\u00fcr den Unterricht<\/h3>\n        <p>Online-Ausbildung in eigenem Tempo \u00b7 Video-Inhalte + praktische Ressourcen \u00b7 Herunterladbare Werkzeuge \u00b7 Teilnahmezertifikat \u00b7 Unterst\u00fctzung verf\u00fcgbar<\/p>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">F\u00fcr die Ausbildung anmelden \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Fortschritte messen und kontinuierlich anpassen<\/h2>\n\n<p>Die Unterst\u00fctzung von Sch\u00fclern mit Lernst\u00f6rungen ist keine einmalige Ma\u00dfnahme \u2014 es ist ein Prozess der kontinuierlichen Anpassung. Die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\" target=\"_blank\"><strong>DYNSEO kognitiven Tests<\/strong><\/a> erm\u00f6glichen es, bestimmte F\u00e4higkeiten (Aufmerksamkeit, Arbeitsged\u00e4chtnis, Verarbeitungsgeschwindigkeit) zu objektivieren und ihre Entwicklung im Laufe der Zeit zu verfolgen. Diese Bewertungen ersetzen nicht die neuropsychologische Beurteilung, bieten jedoch zug\u00e4ngliche und h\u00e4ufige Indikatoren, die n\u00fctzlich sind, um die p\u00e4dagogischen Strategien anzupassen.<\/p>\n<div class=\"conclusion\">\n    <h2>Fazit: Jeder Sch\u00fcler verdient eine angepasste Unterst\u00fctzung<\/h2>\n    <p>Lernst\u00f6rungen verschwinden nicht nur durch guten Willen \u2013 sie erfordern Kenntnisse, geeignete Werkzeuge und bew\u00e4hrte Strategien. Die DYNSEO-Ausbildung \"Sch\u00fcler mit Lernst\u00f6rungen begleiten\" bietet Ihnen genau das: ein solides Verst\u00e4ndnis der zugrunde liegenden Mechanismen, konkrete Anpassungen, die ab morgen anwendbar sind, und digitale Werkzeuge, um sie effektiv umzusetzen.<\/p>\n    <p>Egal, ob Sie Lehrer, AESH, Fachkraft f\u00fcr schulische Gesundheit oder Elternteil sind, diese Ausbildung gibt Ihnen die Schl\u00fcssel, um die Schulerfahrung jedes Sch\u00fclers zu ver\u00e4ndern \u2013 indem sie die Scham \u00fcber wiederholtes Versagen durch den Stolz auf gemeinsame Fortschritte ersetzt.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Jetzt zur Ausbildung anmelden \u2192<\/a>\n<\/div>\n\n<h2>FAQ<\/h2>\n<div class=\"faq-item\"><h4>An wen richtet sich diese Ausbildung?<\/h4><p>Lehrer, AESH, Schulpsychologen, Logop\u00e4den, Psychomotoriker und Eltern, die ihr Kind verstehen und unterst\u00fctzen m\u00f6chten. Es sind keine Vorkenntnisse in Neuropsychologie erforderlich.<\/p><\/div>\n<div class=\"faq-item\"><h4>Was sind die Haupt-Lernst\u00f6rungen?<\/h4><p>Dyslexie (Lesen), Dysorthographie (Rechtschreibung), Dyscalculie (Rechnen), Dyspraxie (Koordination), Dysphasie (m\u00fcndliche Sprache), ADHS (Aufmerksamkeit). Sie betreffen 1 von 5 Sch\u00fclern und treten h\u00e4ufig gemeinsam auf.<\/p><\/div>\n<div class=\"faq-item\"><h4>Wie kann man die Klasse f\u00fcr diese Sch\u00fcler gestalten?<\/h4><p>Digitale Werkzeuge (Sprachsynthese, visueller Timer, Planer), fragmentierte Anweisungen, Drittzeit, angepasster Platz, Gamifizierung des Lernens, Wertsch\u00e4tzung der St\u00e4rken.<\/p><\/div>\n<div class=\"faq-item\"><h4>Ist der PAP verpflichtend?<\/h4><p>Nein, aber er wird dringend empfohlen, sobald eine Lernst\u00f6rung anerkannt ist. Er formalisiert die Anpassungen und macht sie im Falle einer Kontrolle durchsetzbar. Seine Umsetzung begleitet den Sch\u00fcler von Jahr zu Jahr.<\/p><\/div>\n<div class=\"faq-item\"><h4>Ist die Ausbildung zertifizierend?<\/h4><p>Ja \u2013 DYNSEO ist nach Qualiopi zertifiziert. Ein Teilnahmezertifikat wird nach Abschluss der Ausbildung ausgestellt.<\/p><\/div>\n\n<\/div>\n\n<footer class=\"article-footer\">\n    <h3>DYNSEO-Ausbildung \u2013 Lernst\u00f6rungen<\/h3>\n    <div class=\"footer-links\">\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/accompagner-les-eleves-avec-troubles-des-apprentissages-strategies-et-outils-pour-la-classe\/\" target=\"_blank\">Die Ausbildung<\/a>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" target=\"_blank\">COCO-App<\/a>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\" target=\"_blank\">Alle Werkzeuge<\/a>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\" target=\"_blank\">Kognitive Tests<\/a>\n    <\/div>\n<\/footer>\n<\/article>\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-557711","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.7 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Bildung: Sch\u00fcler mit Lernschwierigkeiten begleiten - Strategien und Werkzeuge f\u00fcr den Unterricht | DYNSEO - DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/bildung-schueler-mit-lernschwierigkeiten-begleiten-strategien-und-werkzeuge-fuer-den-unterricht-dynseo\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Bildung: Sch\u00fcler mit Lernschwierigkeiten begleiten - Strategien und Werkzeuge f\u00fcr den Unterricht | DYNSEO - DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/bildung-schueler-mit-lernschwierigkeiten-begleiten-strategien-und-werkzeuge-fuer-den-unterricht-dynseo\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-04-25T00:20:09+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-04-25T07:27:53+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/abcdhe-113.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"900\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"540\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"DYNSEO\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Verfasst von\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"DYNSEO\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Gesch\u00e4tzte Lesezeit\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"11\u00a0Minuten\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/bildung-schueler-mit-lernschwierigkeiten-begleiten-strategien-und-werkzeuge-fuer-den-unterricht-dynseo\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/bildung-schueler-mit-lernschwierigkeiten-begleiten-strategien-und-werkzeuge-fuer-den-unterricht-dynseo\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"DYNSEO\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6\"},\"headline\":\"Bildung: Sch\u00fcler mit Lernschwierigkeiten begleiten &#8211; 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