{"id":583548,"date":"2026-05-04T22:21:46","date_gmt":"2026-05-04T20:21:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/activites-et-jeux-pour-orthophoniste-15-ressources-gratuites-pour-le-cabinet-2\/"},"modified":"2026-05-15T06:36:59","modified_gmt":"2026-05-15T04:36:59","slug":"aktivitaeten-und-spiele-fuer-logopaeden-15-kostenlose-ressourcen-fuer-die-praxis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/aktivitaeten-und-spiele-fuer-logopaeden-15-kostenlose-ressourcen-fuer-die-praxis\/","title":{"rendered":"Aktivit\u00e4ten und Spiele f\u00fcr Logop\u00e4den: 15 Kostenlose Ressourcen f\u00fcr die Praxis"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8220;1&#8243; admin_label=&#8220;Article HTML&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; custom_padding=&#8220;0px||0px||false|false&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;][et_pb_row admin_label=&#8220;Contenu&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; width=&#8220;100%&#8220; max_width=&#8220;100%&#8220; 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}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-content {\n  background: #fafbff;\n  border-radius: 8px;\n  padding: 22px 24px;\n  border: 1px dashed #a9e2e4;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-4 { display: grid; grid-template-columns: repeat(4, 1fr); gap: 12px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-3 { display: grid; grid-template-columns: repeat(3, 1fr); gap: 14px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-2 { display: grid; grid-template-columns: repeat(2, 1fr); gap: 14px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-cell {\n  background: #fff;\n  border: 2px solid #e8eaf3;\n  border-radius: 10px;\n  padding: 14px 10px;\n  text-align: center;\n  font-size: 1.05em;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-cell .icon { font-size: 1.8em; display: block; margin-bottom: 4px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-cell .word { font-weight: 600; color: #5268c9; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-pair { display: flex; align-items: center; gap: 18px; margin: 8px 0; padding: 10px; background: #fff; border-radius: 8px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-pair .col-img { flex: 1; 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font-weight: 600; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-table-print tr:last-child td { border-bottom: none; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-text-zone {\n  background: #fff;\n  border: 1px solid #e8eaf3;\n  border-radius: 8px;\n  padding: 18px 22px;\n  margin: 12px 0;\n  line-height: 1.8;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-checkbox { display: inline-block; width: 16px; height: 16px; border: 2px solid #5268c9; border-radius: 3px; margin-right: 8px; vertical-align: middle; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-circle-blank { display: inline-block; width: 28px; height: 28px; border: 2px dashed #a9e2e4; border-radius: 50%; margin: 0 4px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-words-list { display: flex; flex-wrap: wrap; gap: 10px; padding: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-words-list span { background: #fff; padding: 8px 14px; border-radius: 6px; border: 2px solid #ffeca7; font-weight: 600; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-numbers { display: grid; grid-template-columns: repeat(5, 1fr); gap: 10px; margin: 12px 0; text-align: center; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-numbers div { background: #fff; padding: 12px; border-radius: 6px; border: 1px solid #e8eaf3; font-size: 1.4em; font-weight: 700; color: #5268c9; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-emoji-row { display: flex; flex-wrap: wrap; gap: 10px; padding: 14px 0; justify-content: center; font-size: 1.5em; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-emoji-row .item { background: #fff; padding: 10px 14px; border-radius: 8px; border: 2px solid #e8eaf3; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-tip-pro {\n  background: #fff5f7;\n  border-left: 4px solid #e73469;\n  padding: 14px 20px;\n  margin-top: 18px;\n  border-radius: 6px;\n  font-size: 0.92em;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-tip-pro strong { color: #e73469; }\n@media print {\n.dbi-art-ff95cf * { visibility: hidden; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing * { visibility: visible; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing {\n    position: absolute;\n    left: 0;\n    top: 0;\n    width: 100%;\n    margin: 0;\n    border: none;\n    box-shadow: none;\n    page-break-inside: avoid;\n  }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-print-btn { display: none !important; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-tip-pro { display: none !important; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-header {\n    background: #5e5ed7 !important;\n    -webkit-print-color-adjust: exact;\n    print-color-adjust: exact;\n  }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-content {\n    border: 1px solid #ccc;\n    background: #fff;\n  }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-cell, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-pair, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-line, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-text-zone { background: #fff !important; }\n@page { margin: 1.5cm; }\n}\n@media (max-width: 700px) {\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-4 { grid-template-columns: repeat(2, 1fr); }\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-3 { grid-template-columns: repeat(2, 1fr); }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header { flex-direction: column; align-items: flex-start; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-body { padding: 20px 18px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-numbers { grid-template-columns: repeat(3, 1fr); }\n}<\/p>\n<\/style>\n<p><script>\nfunction imprimerFiche(elementId) {\n  \/\/ Retire la classe \"printing\" de toutes les fiches\n  document.querySelectorAll('.fiche-printable').forEach(function(f) {\n    f.classList.remove('printing');\n  });\n  \/\/ Ajoute la classe \u00e0 la fiche cible\n  var fiche = document.getElementById(elementId);\n  if (fiche) {\n    fiche.classList.add('printing');\n    setTimeout(function() {\n      window.print();\n      setTimeout(function() {\n        fiche.classList.remove('printing');\n      }, 100);\n    }, 100);\n  }\n}<\/p>\n<p>\/\/ Scroll fluide vers les fiches depuis le sommaire (compense le header WordPress)\ndocument.addEventListener('DOMContentLoaded', function() {\n  document.querySelectorAll('.fiches-index a[href^=\"#fiche-\"]').forEach(function(link) {\n    link.addEventListener('click', function(e) {\n      e.preventDefault();\n      var targetId = this.getAttribute('href').substring(1);\n      var target = document.getElementById(targetId);\n      if (target) {\n        \/\/ Calcule l'offset en tenant compte d'un \u00e9ventuel header fixe\n        var offset = 100;\n        var bodyRect = document.body.getBoundingClientRect().top;\n        var elementRect = target.getBoundingClientRect().top;\n        var elementPosition = elementRect - bodyRect;\n        var offsetPosition = elementPosition - offset;<\/p>\n<p>        window.scrollTo({\n          top: offsetPosition,\n          behavior: 'smooth'\n        });<\/p>\n<p>        \/\/ Met \u00e0 jour l'URL (ancre dans la barre d'adresse)\n        history.pushState(null, null, '#' + targetId);<\/p>\n<p>        \/\/ Effet visuel : surligne la fiche pendant 2 secondes\n        document.querySelectorAll('.fiche-printable').forEach(function(f) {\n          f.classList.remove('fiche-highlight');\n        });\n        setTimeout(function() {\n          target.classList.add('fiche-highlight');\n          setTimeout(function() {\n            target.classList.remove('fiche-highlight');\n          }, 2000);\n        }, 600);\n      }\n    });\n  });\n});\n<\/script><\/p>\n<div class=\"dbi-art-ff95cf\">\n<!-- META SEO\nMeta title : Aktivit\u00e4ten und Spiele f\u00fcr Logop\u00e4den: 15 kostenlose Ressourcen f\u00fcr die Praxis\nMeta description : 15 kostenlose Aktivit\u00e4ten f\u00fcr Logop\u00e4den: Expressbewertungen, Lexikonbl\u00e4tter, Syntax, Ged\u00e4chtnis, exekutive Funktionen, Kommunikation. Druckbare PDFs.\n--><\/p>\n<div class=\"dynseo-article\">\n<h1>Aktivit\u00e4ten und Spiele f\u00fcr Logop\u00e4den: 15 kostenlose Ressourcen f\u00fcr die Praxis<\/h1>\n<div class=\"dynseo-intro\">\n<pee><strong>Sie sind Logop\u00e4de<\/strong> und suchen nach M\u00f6glichkeiten, Ihre Praxis mit neuen spielerischen und therapeutischen Aktivit\u00e4ten zu bereichern? Sie beginnen gerade mit Ihrer Niederlassung und m\u00f6chten schnell ein umfassendes Werkzeugset zusammenstellen, ohne Hunderte von Euro f\u00fcr Material auszugeben? Sie vertreten eine Kollegin und ben\u00f6tigen f\u00fcr die n\u00e4chste Woche einsatzbereite Materialien?<\/pee>\n<pee>Dieser Artikel wurde f\u00fcr Sie erstellt. Wir haben <strong>15 kostenlose Aktivit\u00e4ten und Spiele<\/strong> zusammengestellt, die Sie sofort ausdrucken und in Ihrer n\u00e4chsten Sitzung verwenden k\u00f6nnen. Jedes Blatt zielt auf einen bestimmten Bereich ab (m\u00fcndliche Sprache, schriftliche Sprache, Ged\u00e4chtnis, Aufmerksamkeit, exekutive Funktionen, Kommunikation) mit Anweisungen, Material, Ablauf und klinischen Tipps. Klicken Sie auf \u201eDieses Blatt drucken\u201c, um es als PDF herunterzuladen.<\/pee>\n<\/div>\n<h2>Warum sollten Sie Ihre Aktivit\u00e4ten in der Praxis diversifizieren?<\/h2>\n<pee>Logop\u00e4den wissen, dass die <strong>Diversifizierung der Materialien<\/strong> einer der Schl\u00fcssel zum therapeutischen Engagement ist. Ein Patient, der bei jeder Sitzung immer die gleichen \u00dcbungen vorfindet, wird gelangweilt, verliert die Motivation und macht weniger Fortschritte. Im Gegensatz dazu stimuliert eine Praxis, die eine <em>Vielfalt von Spielen und Aktivit\u00e4ten<\/em> anbietet, die Aufmerksamkeit, erneuert die Motivation und erm\u00f6glicht es, mehrere Aspekte einer St\u00f6rung zu fokussieren.<\/pee>\n<pee>Diese Diversifizierung ist nicht nur eine Frage der Motivation: Sie hat auch eine <strong>neuroscientific Grundlage<\/strong>. Die Gehirnplastizit\u00e4t ist maximal, wenn die Anforderungen vielf\u00e4ltig und progressiv sind. Ein und derselbe kognitive Bereich (zum Beispiel das Arbeitsged\u00e4chtnis) kann durch verschiedene Materialien (visuell, auditiv, kin\u00e4sthetisch) bearbeitet werden, was die Wiederherstellungsm\u00f6glichkeiten vervielfacht.<\/pee>\n<pee>Schlie\u00dflich erm\u00f6glicht es aus pragmatischer Sicht, \u00fcber eine <strong>umfangreiche Aktivit\u00e4tendatenbank<\/strong> zu verf\u00fcgen, um auf unvorhergesehene Situationen zu reagieren: ein Patient, der mit der geplanten Aktivit\u00e4t nicht zurechtkommt, eine verl\u00e4ngerte Sitzung, ein j\u00fcngerer Bruder\/eine j\u00fcngere Schwester, die zuschaut, usw. Es ist besser, 30 Bl\u00e4tter in der Schublade zu haben und nur 10 zu verwenden, als umgekehrt.<\/pee>\n<h3>Welche Aktivit\u00e4ten f\u00fcr welchen Patienten?<\/h3>\n<pee>Die 15 in diesem Artikel vorgeschlagenen Bl\u00e4tter decken die <strong>wichtigsten Bereiche der logop\u00e4dischen Intervention<\/strong> ab:<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Artikulation und Phonologie<\/strong> (3 Bl\u00e4tter): f\u00fcr Kinder mit Sprachverz\u00f6gerung, phonologischer Dyslexie, Dysarthrie<\/li>\n<li><strong>Lexikon und Semantik<\/strong> (3 Bl\u00e4tter): f\u00fcr St\u00f6rungen der m\u00fcndlichen Sprache, Wortfindungsst\u00f6rungen, Aphasie<\/li>\n<li><strong>Verst\u00e4ndnis und schriftliche Produktion<\/strong> (3 Bl\u00e4tter): f\u00fcr Dyslexie, Dysorthographie, Rehabilitation nach einem Schlaganfall<\/li>\n<li><strong>Ged\u00e4chtnis und exekutive Funktionen<\/strong> (3 Bl\u00e4tter): f\u00fcr ADHS, neurodegenerative Erkrankungen, kognitive St\u00f6rungen bei Erwachsenen<\/li>\n<li><strong>Kommunikation und Pragmatik<\/strong> (3 Bl\u00e4tter): f\u00fcr ASS, schwere Aphasie, alternative Kommunikation<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Um Ihre Betreuung zu strukturieren und die Fortschritte zu verfolgen, vergessen Sie nicht, dass DYNSEO Ihnen kostenlos mehrere <strong>professionelle Werkzeuge<\/strong> zur Verf\u00fcgung stellt, darunter das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">Sitzungsprotokoll<\/a>, die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">Kompetenz\u00fcbersicht<\/a> und das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/verbindungsbuch\/\">Logop\u00e4den-Familien-\u00dcbergabebuch<\/a>. Diese Dokumente erg\u00e4nzen die hier vorgestellten Aktivit\u00e4tsbl\u00e4tter hervorragend.<\/pee>\n<div class=\"fiches-index\">\n<h3>\ud83d\udccb \u00dcbersicht der 15 Aktivit\u00e4ten f\u00fcr die Praxis<\/h3>\n<pee style=\"margin: 8px 0 0 0; font-size: 0.95em; color: #666;\">Klicken Sie auf eine Aktivit\u00e4t, um darauf zuzugreifen, und dann auf \u201eDieses Blatt drucken\u201c, um es herunterzuladen.<\/pee>\n<div class=\"index-grid\">\n  <a href=\"#fiche-1\">1. Expressive Artikulationsbewertung<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-2\">2. Minimale Paare Bewertung<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-3\">3. Mund-Gesicht Praxien<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-4\">4. Evokation durch lexikalisches Feld<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-5\">5. Zu erratende Definition<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-6\">6. Semantische Kategorien<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-7\">7. Verst\u00e4ndnis von Anweisungen<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-8\">8. Syntax-L\u00fcckentext<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-9\">9. Sequenzielles Erz\u00e4hlen 4 Bilder<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-10\">10. Verbales und numerisches Ged\u00e4chtnis<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-11\">11. Angepasster p\u00e4dagogischer Stroop<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-12\">12. Strategische Planung<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-13\">13. Strukturiertes Rederecht<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-14\">14. CAA Piktogramme<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-15\">15. Theorie des Geistes<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>Bereich 1 \u2014 Artikulation und Phonologie<\/h2>\n<pee>Die folgenden 3 Aktivit\u00e4ten decken die Bewertung und Rehabilitation von artikulatorischen und phonologischen St\u00f6rungen ab. Sie sind sowohl f\u00fcr Kinder mit Sprachverz\u00f6gerung als auch f\u00fcr Erwachsene in der post-Schlaganfall-Rehabilitation oder nach einer neurologischen Erkrankung (Parkinson, beginnende ALS) geeignet.<\/pee>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-1\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">BESCHEINIGUNG NR. 1<\/div>\n<h3>Expressive Artikulationsbewertung<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">F\u00fcr alle<\/span><span class=\"badge\">Artikulation<\/span><span class=\"badge\">15 Min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-1')\">\ud83d\udda8 Diese Bescheinigung drucken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Bitten Sie den Patienten, jedes Wort zu wiederholen. Kreuzen Sie die korrekt produzierten Phoneme an, umgeben Sie die Substitutionen, Verzerrungen oder Auslassungen.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> schnell die Konsonantenphoneme in Anfangs-, Mittel- und Endposition bewerten.<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Phonem<\/th>\n<th>Anfang<\/th>\n<th>Mitte<\/th>\n<th>Ende<\/th>\n<th>OK<\/th>\n<th>Fehler<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[p]<\/td>\n<td>papa<\/td>\n<td>tapis<\/td>\n<td>jupe<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[t]<\/td>\n<td>table<\/td>\n<td>auto<\/td>\n<td>chat<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[k]<\/td>\n<td>cabane<\/td>\n<td>\u00e9cho<\/td>\n<td>parc<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[b]<\/td>\n<td>balle<\/td>\n<td>cube<\/td>\n<td>tube<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[d]<\/td>\n<td>dent<\/td>\n<td>vide<\/td>\n<td>sade<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[g]<\/td>\n<td>gare<\/td>\n<td>bague<\/td>\n<td>blague<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[f]<\/td>\n<td>feu<\/td>\n<td>caf\u00e9<\/td>\n<td>chef<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[s]<\/td>\n<td>sac<\/td>\n<td>passe<\/td>\n<td>os<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[\u0283]<\/td>\n<td>chat<\/td>\n<td>cache<\/td>\n<td>moche<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[v]<\/td>\n<td>v\u00e9lo<\/td>\n<td>cuve<\/td>\n<td>rive<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[z]<\/td>\n<td>z\u00e8bre<\/td>\n<td>rose<\/td>\n<td>douze<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[\u0292]<\/td>\n<td>juge<\/td>\n<td>cage<\/td>\n<td>plage<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[l]<\/td>\n<td>lit<\/td>\n<td>balle<\/td>\n<td>sel<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[\u0281]<\/td>\n<td>roue<\/td>\n<td>parc<\/td>\n<td>tour<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[m]<\/td>\n<td>maman<\/td>\n<td>tomate<\/td>\n<td>pomme<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[n]<\/td>\n<td>nez<\/td>\n<td>panier<\/td>\n<td>lune<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Klinische Notizen :<\/strong> _______________________________________<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Nur Screening-Tool, das durch eine standardisierte Bewertung (BILO, EVALEO) erg\u00e4nzt werden sollte, wenn eine St\u00f6rung vermutet wird. Auch n\u00fctzlich f\u00fcr die Nachverfolgung zu Beginn\/Ende der Behandlung.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-2\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">BESCHEINIGUNG NR. 2<\/div>\n<h3>Minimale Paare Bewertung<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">5 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Diskrimination<\/span><span class=\"badge\">15 Min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-2')\">\ud83d\udda8 Diese Bescheinigung drucken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Lesen Sie jedes Wortpaar dem Patienten vor. Der Patient zeigt auf das Wort, das Sie ausgesprochen haben. Notieren Sie die phonologischen Verwirrungen.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die auditive Diskrimination bewerten und phonologische Verwirrungen identifizieren.<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Paar<\/th>\n<th>Phonetikmerkmal<\/th>\n<th>Gesagter Artikel<\/th>\n<th>Gepunkteter Artikel<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>poule \/ boule<\/td>\n<td>Stimmhaftigkeit<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>tasse \/ dasse<\/td>\n<td>Stimmhaftigkeit<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>chat \/ jatte<\/td>\n<td>Stimmhaftigkeit<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>poisson \/ poison<\/td>\n<td>Stimmhaftigkeit S\/Z<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>peau \/ pot<\/td>\n<td>Vokal [o]<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>chasse \/ sage<\/td>\n<td>zischend\/schneidend<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>vent \/ fend<\/td>\n<td>Stimmhaftigkeit<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>main \/ pain<\/td>\n<td>Nasalit\u00e4t<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<div class=\"fiche-consigne\">Bitten Sie den Patienten, jede Praxie nachzuahmen. Notieren Sie die Ausf\u00fchrungsqualit\u00e4t auf 3 (0=unm\u00f6glich, 1=unsicher, 2=langsam, 3=korrekt).<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die orofaziale Motorik zu bewerten (essenziell bei Dysarthrie, verbaler Dyspraxie, nach Schlaganfall).<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Praxie<\/th>\n<th>Beschreibung<\/th>\n<th>Score \/3<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Lippen<\/strong><\/td>\n<td>Erzwungenes L\u00e4cheln (dehnen)<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Kuss (nach vorne projizieren)<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Wechsel Kuss\/L\u00e4cheln \u00d75<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Zunge<\/strong><\/td>\n<td>Zunge herausstrecken<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Zunge nach rechts, nach links<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Zunge nach oben, nach unten<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Lippentour<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Zunge schnipsen<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Wangen<\/strong><\/td>\n<td>Wangen aufbl\u00e4hen<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Wangen einsaugen<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Diadokokinese<\/strong><\/td>\n<td>\u201epa-ta-ka\u201c wiederholt \u00d710<\/td>\n<td>___ \/10<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>\u201epa-pa-pa\u201c \u00d710 gestoppt<\/td>\n<td>___ sec<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Gesamtpunktzahl Praxien : ___ \/ 30<\/strong><\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Ein Spiegel ist unerl\u00e4sslich f\u00fcr das visuelle Feedback. F\u00fcr Kinder in ein Spiel verwandeln (\u201eDie Grimasse des Clowns\u201c). Punktzahl < 18\/30 \u2192 Verdacht auf Dyspraxie\/Dysarthrie.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>Bereich 2 \u2014 Lexikon und Semantik<\/h2>\n<pee>Das Lexikon steht im Mittelpunkt vieler logop\u00e4discher Behandlungen: von Sprachverz\u00f6gerungen bei Kindern bis hin zu Aphasie bei Erwachsenen, einschlie\u00dflich spezifischer St\u00f6rungen (TDL, Dysphasie). Die folgenden 3 Aktivit\u00e4ten erm\u00f6glichen die Bewertung und Rehabilitation des aktiven und passiven Wortschatzes sowie der semantischen Organisation.<\/pee>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-4\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">BLAETT NR. 4<\/div>\n<h3>Erinnerung durch lexikalisches Feld<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Fl\u00fcssigkeit<\/span><span class=\"badge\">15 Min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-4')\">\ud83d\udda8 Dieses Blatt drucken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Der Patient nennt innerhalb von 60 Sekunden so viele W\u00f6rter wie m\u00f6glich aus dem geforderten lexikalischen Feld. Notieren Sie die W\u00f6rter alle 30 Sekunden, um den Produktionsabfall zu erkennen.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die verbale semantische und phonologische Fl\u00fcssigkeit zu bewerten (wichtigster diagnostischer Test).<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Lexikalisches Feld<\/th>\n<th>0-30s<\/th>\n<th>30-60s<\/th>\n<th>Gesamt<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Tiere<\/strong> (semantisch)<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Fr\u00fcchte<\/strong> (semantisch)<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Kleidung<\/strong> (semantisch)<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>W\u00f6rter mit P<\/strong> (phonologisch)<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>W\u00f6rter mit M<\/strong> (phonologisch)<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>W\u00f6rter mit R<\/strong> (phonologisch)<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Normative Hinweise (gesunder Erwachsener) :<\/strong><\/pee>\n<ul style=\"font-size:0.9em;\">\n<li>Semantisch : \u226518 W\u00f6rter\/Min (Tiere), \u226515 (andere Kategorien)<\/li>\n<li>Phonologisch : \u226514 W\u00f6rter\/Min (Buchstaben P, M, R)<\/li>\n<\/ul>\n<pee style=\"font-size:0.9em;\"><strong>Festgestellte Perseverationen :<\/strong> ___ &nbsp; <strong>Intrusionen :<\/strong> ___<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Sehr sensibler Test zur Erkennung einer frontalen (Abfall in der Phonologie) oder temporalen (Abfall in der Semantik) Beeintr\u00e4chtigung. Semantische Asymmetrie > Phonologie = frontales Profil, phonologische Asymmetrie > Semantik = temporales Profil.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-5\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">BLAETT NR. 5<\/div>\n<h3>Definition zu erraten<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">8 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Lexikon<\/span><span class=\"\n\n\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> den lexikalischen Zugang anhand der Definition (typisch f\u00fcr das Wortfindungsproblem) bewerten.<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>N\u00b0<\/th>\n<th>Definition<\/th>\n<th>Zielwort<\/th>\n<th>Allein gefunden \/ Hinweis<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>1<\/td>\n<td>Werkzeug zum Holzschneiden<\/td>\n<td>S\u00e4ge \/ Axt<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>2<\/td>\n<td>Kleines nachtaktives Tier mit Fl\u00fcgeln<\/td>\n<td>Fledermaus<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>3<\/td>\n<td>Raum im Haus, wo man kocht<\/td>\n<td>K\u00fcche<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>4<\/td>\n<td>Person, die die Z\u00e4hne behandelt<\/td>\n<td>Zahnarzt<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>5<\/td>\n<td>Jahreszeit, in der die Bl\u00e4tter fallen<\/td>\n<td>Herbst<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>6<\/td>\n<td>Hei\u00dfe braune Getr\u00e4nk am Morgen<\/td>\n<td>Kaffee<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>7<\/td>\n<td>Langes Kleidungsst\u00fcck f\u00fcr den Winter<\/td>\n<td>Mantel<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>8<\/td>\n<td>Insekt, das Honig produziert<\/td>\n<td>Bien<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>9<\/td>\n<td>Instrument mit 88 Tasten<\/td>\n<td>Piano<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>10<\/td>\n<td>Ort, wo Kinder lernen<\/td>\n<td>Schule<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>11<\/td>\n<td>Wei\u00dfliche Fl\u00fcssigkeit, die von der Kuh kommt<\/td>\n<td>Milch<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>12<\/td>\n<td>Himmelsk\u00f6rper, der die Nacht erhellt<\/td>\n<td>Mond<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<\/table><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Das ben\u00f6tigte Hilfsprofil ist sehr informativ. Phonemische Hilfe &gt; semantische Hilfe = reine semantische Beeintr\u00e4chtigung (degradierte Semantik). Semantische Hilfe &gt; phonemische Hilfe = lexikalische Zugangsst\u00f6rung.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-6\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">BESCHEINIGUNG N\u00b06<\/div>\n<h3>Semantische Kategorien<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Kategorisierung<\/span><span class=\"badge\">20 Min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-6')\">\ud83d\udda8 Diese Bescheinigung drucken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Aktivit\u00e4t 1: W\u00f6rter nach Kategorie sortieren. Aktivit\u00e4t 2: Die Kategorie jeder Liste benennen. Aktivit\u00e4t 3: Den Ausrei\u00dfer jeder Liste finden.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die semantische Organisation in Netzwerken und die kategoriale Flexibilit\u00e4t bewerten.<\/pee>\n      <pee><strong>Aktivit\u00e4t 1 \u2014 Sortiere diese 16 W\u00f6rter in 4 Kategorien :<\/strong><\/pee>\n      <pee style=\"font-size:0.95em;\">Hund \u2022 Hammer \u2022 Apfel \u2022 Auto \u2022 Schl\u00fcssel \u2022 Katze \u2022 Banane \u2022 Zug \u2022 Schraubendreher \u2022 Kirsche \u2022 Kaninchen \u2022 Flugzeug \u2022 Pferd \u2022 Birne \u2022 Zange \u2022 Boot<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Tiere<\/th>\n<th>Fr\u00fcchte<\/th>\n<th>Werkzeuge<\/th>\n<th>Transportmittel<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Aktivit\u00e4t 2 \u2014 Gemeinsame Kategorie?<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">a)<\/span> Rose \/ Tulpe \/ Margerite \/ Flieder \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">b)<\/span> Saxophon \/ Klavier \/ Gitarre \/ Schlagzeug \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">c)<\/span> Frankreich \/ Italien \/ Spanien \/ Portugal \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Aktivit\u00e4t 3 \u2014 Finde den Ausrei\u00dfer :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">a)<\/span> Katze \u2014 Hund \u2014 Kuh \u2014 <strong>Zug<\/strong> \u2014 Kaninchen \u2192 Ausrei\u00dfer = <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">b)<\/span> Rot \u2014 Blau \u2014 Gr\u00fcn \u2014 <strong>Banane<\/strong> \u2014 Gelb \u2192 Ausrei\u00dfer = <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">c)<\/span> Klavier \u2014 Gitarre \u2014 <strong>Stuhl<\/strong> \u2014 Fl\u00f6te \u2014 Geige \u2192 Ausrei\u00dfer = <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Ausgezeichnet f\u00fcr Patienten mit semantischer Demenz (Alzheimer, frontotemporale Demenz). Der Verlust der Kategorisierung ist ein fr\u00fches Zeichen.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>Bereich 3 \u2014 Verst\u00e4ndnis und schriftliche Produktion<\/h2>\n<pee>Die Rehabilitation der schriftlichen Sprache betrifft sowohl dyslexische\/dysorthographische Kinder als auch Erwachsene in der Rehabilitation nach einem <strong>Schlaganfall<\/strong> oder mit erworbener Aphasie. Die folgenden 3 Aktivit\u00e4ten zielen auf das <strong>Verst\u00e4ndnis von Anweisungen<\/strong>, die <strong>syntaktische Beherrschung<\/strong> und die <strong>narrative Koh\u00e4renz<\/strong> ab.<\/pee>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-7\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">BESCHEINIGUNG N\u00b07<\/div>\n<h3>Verst\u00e4ndnis von Anweisungen<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Verst\u00e4ndnis<\/span><span class=\"badge\">20 Min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-7')\">\ud83d\udda8 Diese Bescheinigung drucken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Lesen Sie die Anweisungen dem Patienten vor (oder lassen Sie sie vorlesen). Der Patient f\u00fchrt sie schriftlich oder durch Gesten aus. Notieren Sie die fehlenden Elemente.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> das Verst\u00e4ndnis komplexer Anweisungen (mehrere Schritte, Negationen, Relativs\u00e4tze, Vergleiche) bewerten.<\/pee>\n      <pee><strong>Stufe 1 (1 Information) :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span> Zeichne einen roten Kreis.<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span> Unterstreiche das Wort \u201eKATZE\u201c.<\/div>\n<pee style=\"margin-top:10px;\"><strong><\/p>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span> Umkreise alle W\u00f6rter, die mit M beginnen.<\/div>\n<pee style=\"margin-top:10px;\"><strong>Niveau 3 (3 Informationen + Negation) :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span> Zeichne 3 Sterne, aber nicht in Blau.<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span> Unterstreiche alle Tiernamen, die keine V\u00f6gel sind.<\/div>\n<pee style=\"margin-top:10px;\"><strong>Niveau 4 (relativ, vergleichend) :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">7.<\/span> Zeichne ein Haus, das gr\u00f6\u00dfer ist als der Baum, mit einem Schornstein links.<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">8.<\/span> Bevor du deinen Namen schreibst, zeichne ein Herz. F\u00fcge dann das Datum rechts hinzu.<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">9.<\/span> Der Hund, der den Knochen frisst, ist gr\u00f6\u00dfer als der, der schl\u00e4ft. Zeichne sie.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Die Niveaus 3-4 sind hervorragende Indikatoren f\u00fcr subtile Verst\u00e4ndnisst\u00f6rungen, die oft m\u00fcndlich unbemerkt bleiben (kontextuelle Antizipation).<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-8\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b08<\/div>\n<h3>Syntaxisches L\u00fcckentext<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">9 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Syntax<\/span><span class=\"badge\">20 Min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-8')\">\ud83d\udda8 Diese Datei drucken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Vervollst\u00e4ndige den Text mit den W\u00f6rtern aus der Liste. Achte auf die \u00dcbereinstimmungen und die syntaktische Koh\u00e4renz.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die syntaktische Beherrschung, die \u00dcbereinstimmungen, die Grammatik bewerten.<\/pee>\n      <pee><strong>W\u00f6rter zu platzieren :<\/strong> aber \u2022 so \u2022 jedoch \u2022 da \u2022 bevor \u2022 nachdem \u2022 wo \u2022 dessen \u2022 als<\/pee>\n<div style=\"background:#fff; padding:18px; border-radius:8px; line-height:2.2;\">\n        <pee style=\"margin:0;\">Gestern bin ich zum Markt gegangen <span class=\"exo-blank\"><\/span> ich brauchte Obst. <span class=\"exo-blank\"><\/span> zu gehen, habe ich meine Liste \u00fcberpr\u00fcft. <span class=\"exo-blank\"><\/span> ich auf dem Platz ankam, habe ich Marie getroffen, <span class=\"exo-blank\"><\/span> ich seit Monaten nicht gesehen hatte.<\/pee>\n        <pee>Wir haben ein wenig diskutiert. <span class=\"exo-blank\"><\/span> wir waren in Eile, haben wir das Gespr\u00e4ch abgek\u00fcrzt. <span class=\"exo-blank\"><\/span> ich habe eingekauft: \u00c4pfel, Birnen, Trauben. <span class=\"exo-blank\"><\/span>, ich habe das Brot vergessen. <span class=\"exo-blank\"><\/span>, ich musste noch einmal zur B\u00e4ckerei gehen.<\/pee>\n      <\/div>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Bonusaktivit\u00e4t :<\/strong> Bringe diese S\u00e4tze in die richtige Reihenfolge.<\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">a)<\/span> isst \/ Katze \/ die \/ Maus \/ die \u2192 ____________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">b)<\/span> spielt \/ Park \/ im \/ Kind \/ der \/ \u2192 ____________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">c)<\/span> rote \/ \u00c4pfel \/ die \/ sind \/ reif \u2192 ____________<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Die Konnektoren (aber, jedoch, da) sind ein wichtiges therapeutisches Ziel bei Aphasie und TDL. Ihre korrekte Verwendung deutet auf eine gute Prognose hin.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-9\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b09<\/div>\n<h3>Sequenzielle Erz\u00e4hlung 4 Bilder<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">5 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Erz\u00e4hlung<\/span><span class=\"badge\">20 Min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-9')\">\ud83d\udda8 Diese Datei drucken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Der Patient bringt die 4 Bilder in die richtige Reihenfolge und erz\u00e4hlt dann die Geschichte unter Verwendung von zeitlichen Konnektoren (zuerst, dann, danach, schlie\u00dflich).<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die narrative Koh\u00e4renz, die Verwendung der Konnektoren, die Chronologie bewerten.<\/pee>\n      <pee><strong>Geschichte 1 \u2014 Einen Kuchen backen :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83e\udd5a\ud83c\udf3e<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Zutaten<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>zusammenstellen<\/small><\/td>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83e\udd63<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Teig<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>mischen<\/small><\/td>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83d\udd25<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Im<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Ofen backen<\/small><\/td>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83c\udf82<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Kuchen<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>essen<\/small><\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Geschichte 2 \u2014 Zur Schule gehen :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\u23f0<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Wecker<\/small><\/td>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83d\udebf\ud83e\uddb7<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Toilette<\/small><\/td>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83e\udd50<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Fr\u00fchst\u00fcck<\/small><\/td>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83c\udf92\ud83d\ude8c<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Abfahrt<\/small><\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Bewertungsgitter der Erz\u00e4hlung :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Kriterium<\/th>\n<th>0<\/th>\n<th>1<\/th>\n<th>2<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Chronologische Reihenfolge eingehalten<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Verwendet zeitliche Konnektoren<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Erw\u00e4hnt die Charaktere<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Narrative Koh\u00e4renz<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Vollst\u00e4ndige S\u00e4tze<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr\n\n\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneller Tipp :<\/strong> Hauptaktivit\u00e4t f\u00fcr die TDL-Bewertung und die Aphasie. Notieren Sie auch die Abs\u00e4tze (Wortmangel, Paraphasien, Agrammatismus). Ausgezeichnete Dokumentation vor\/nach der Behandlung.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>Bereich 4 \u2014 Ged\u00e4chtnis und exekutive Funktionen<\/h2>\n<pee>Das Arbeitsged\u00e4chtnis und die exekutiven Funktionen (Planung, Flexibilit\u00e4t, Hemmung) werden heute als wichtige logop\u00e4dische Ziele anerkannt, insbesondere bei ADHS, neurodegenerativen Erkrankungen und kognitiven Rehabilitationen nach einem Schlaganfall. Die 3 folgenden Bl\u00e4tter erm\u00f6glichen eine konkrete Bewertung und Rehabilitation in der Praxis.<\/pee>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-10\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">BLATT N\u00b010<\/div>\n<h3>Verbales und numerisches Span<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">6 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Arbeitsged\u00e4chtnis<\/span><span class=\"badge\">15 Min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-10')\">\ud83d\udda8 Dieses Blatt drucken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Lesen Sie die Serien im Tempo von 1 Element pro Sekunde. Der Patient wiederholt vorw\u00e4rts und dann r\u00fcckw\u00e4rts. Notieren Sie die maximal erreichte L\u00e4nge.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> das Arbeitsged\u00e4chtnis (vorw\u00e4rts) und die exekutive Kontrolle (r\u00fcckw\u00e4rts) bewerten.<\/pee>\n      <pee><strong>NUMERISCHES SPAN VORW\u00c4RTS<\/strong> (der Patient wiederholt in der gleichen Reihenfolge) :<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>L\u00e4nge<\/th>\n<th>Serie A<\/th>\n<th>Serie B<\/th>\n<th>Erfolgreich?<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>3<\/td>\n<td>5 &#8211; 8 &#8211; 2<\/td>\n<td>6 &#8211; 9 &#8211; 4<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>4<\/td>\n<td>6 &#8211; 4 &#8211; 3 &#8211; 9<\/td>\n<td>7 &#8211; 2 &#8211; 8 &#8211; 6<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>5<\/td>\n<td>4 &#8211; 2 &#8211; 7 &#8211; 3 &#8211; 1<\/td>\n<td>7 &#8211; 5 &#8211; 8 &#8211; 3 &#8211; 6<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>6<\/td>\n<td>6 &#8211; 1 &#8211; 9 &#8211; 4 &#8211; 7 &#8211; 3<\/td>\n<td>3 &#8211; 9 &#8211; 2 &#8211; 4 &#8211; 8 &#8211; 7<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>7<\/td>\n<td>5 &#8211; 9 &#8211; 1 &#8211; 7 &#8211; 4 &#8211; 2 &#8211; 8<\/td>\n<td>4 &#8211; 1 &#8211; 7 &#8211; 9 &#8211; 3 &#8211; 8 &#8211; 6<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>NUMERISCHES SPAN R\u00dcCKW\u00c4RTS<\/strong> (der Patient wiederholt r\u00fcckw\u00e4rts) :<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>L\u00e4nge<\/th>\n<th>Serie A<\/th>\n<th>Serie B<\/th>\n<th>Erfolgreich?<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>2<\/td>\n<td>5 &#8211; 8<\/td>\n<td>6 &#8211; 9<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>3<\/td>\n<td>6 &#8211; 4 &#8211; 3<\/td>\n<td>7 &#8211; 2 &#8211; 8<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>4<\/td>\n<td>4 &#8211; 2 &#8211; 7 &#8211; 3<\/td>\n<td>7 &#8211; 5 &#8211; 8 &#8211; 3<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>5<\/td>\n<td>6 &#8211; 1 &#8211; 9 &#8211; 4 &#8211; 7<\/td>\n<td>3 &#8211; 9 &#8211; 2 &#8211; 4 &#8211; 8<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>6<\/td>\n<td>5 &#8211; 9 &#8211; 1 &#8211; 7 &#8211; 4 &#8211; 2<\/td>\n<td>4 &#8211; 1 &#8211; 7 &#8211; 9 &#8211; 3 &#8211; 8<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Normative Hinweise :<\/strong> Vorw\u00e4rts Span Erwachsene = 7\u00b12 ; R\u00fcckw\u00e4rts Span = 5\u00b11. Unterschied Vorw\u00e4rts\/R\u00fcckw\u00e4rts Span &gt; 3 = exekutive Beeintr\u00e4chtigung.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneller Tipp :<\/strong> Variante: Wortspanne (Hund, Tisch, Blume usw.) oder Silben. Kombinieren Sie mit einem Test zur verbalen Fl\u00fcssigkeit, um Ged\u00e4chtnis vs. lexikalischen Zugriff zu unterscheiden.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-11\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">BLATT N\u00b011<\/div>\n<h3>Adaptierter Stroop-Test<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">8 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Hemmung<\/span><span class=\"badge\">15 Min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-11')\">\ud83d\udda8 Dieses Blatt drucken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Schritt 1: Nennen Sie die Farbe jedes Rechtecks. Schritt 2: Lesen Sie die W\u00f6rter. Schritt 3 (Interferenz): Nennen Sie die FARBE DER TINTE, nicht das geschriebene Wort!<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die verbale Hemmung und die selektive Aufmerksamkeit bewerten (klassischer Stroop-Test).<\/pee>\n      <pee><strong>Schritt 1 \u2014 Reine Farben (stoppen) :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<td style=\"background:#5e5ed7; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<td style=\"background:#e73469; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<td style=\"background:#a9e2e4; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<td style=\"background:#ffeca7; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background:#e73469; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<td style=\"background:#a9e2e4; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<td style=\"background:#5e5ed7; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<td style=\"background:#ffeca7; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"font-size:0.9em;\">Zeit: ____ Sekunden &nbsp;|&nbsp; Fehler: ____<\/pee>\n      <pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Schritt 2 \u2014 Lesen (stoppen) :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<td style=\"text-align:center;\">BLAU<\/td>\n<td style=\"text-align:center;\">ROT<\/td>\n<td style=\"text-align:center;\">GR\u00dcN<\/td>\n<td style=\"text-align:center;\">GELB<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align:center;\">ROT<\/td>\n<td style=\"text-align:center;\">GR\u00dcN<\/td>\n<td style=\"text-align:center;\">BLAU<\/td>\n<td style=\"text-align:center;\">GELB<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"font-size:0.9em;\">Zeit: ____ Sekunden &nbsp;|&nbsp; Fehler: ____<\/pee>\n      <pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Schritt 3 \u2014 Interferenz (SAGEN SIE DIE FARBE DER TINTE) :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<td style=\"text-align:center; color:#e73469;\">BLAU<\/td>\n<td style=\"text-align:center; color:#5e5ed7;\">ROT<\/td>\n<td style=\"text-align:center; color:#5268c9;\">GR\u00dcN<\/td>\n<td style=\"text-align:center; color:#a9e2e4;\">GELB<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align:center; color:#5268c9;\">ROT<\/td>\n<td style=\"text-align:center; color:#e73469;\">GR\u00dcN<\/td>\n<td style=\"text-align:center; color:#a9e2e4;\">BLAU<\/td>\n<td style=\"text-align:center; color:#5e5ed7;\">GELB<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"font-size:0.9em;\">Zeit: ____ Sekunden &nbsp;|&nbsp; Fehler: ____<\/pee>\n      <pee style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Stroop-Index :<\/strong> \u0394 Schritt 3 &#8211; Schritt 1. &gt; 50<\/p>\n<div class=\"fiche-consigne\">Der Patient l\u00f6st die Planungsprobleme. Notieren Sie, ob er antizipiert oder durch Versuch und Irrtum handelt, und die Zeit, die er f\u00fcr jedes Problem ben\u00f6tigt.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die Planung, Antizipation und strategisches Denken bewerten.<\/pee>\n      <pee><strong>Problem 1 \u2014 Das Men\u00fc<\/strong><\/pee>\n      <pee style=\"font-size:0.95em;\">Sie empfangen am Samstagabend 6 Personen zum Abendessen. Sie haben Freitagabend frei + Samstag tags\u00fcber. Listen Sie in der Reihenfolge die 5 wichtigsten Ma\u00dfnahmen auf.<\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Problem 2 \u2014 Die Reise<\/strong><\/pee>\n      <pee style=\"font-size:0.95em;\">Sie fahren in 3 Wochen f\u00fcr 4 Tage in den Urlaub. Listen Sie die 6 Schritte in logischer Reihenfolge auf.<\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Problem 3 \u2014 Die K\u00fcche<\/strong><\/pee>\n      <pee style=\"font-size:0.95em;\">Sie m\u00fcssen parallel ein Brath\u00e4hnchen (1h im Ofen) und Bratkartoffeln (15 Minuten Garzeit) zubereiten. Sie m\u00f6chten alles hei\u00df um 19:30 Uhr servieren. Um wie viel Uhr beginnen Sie mit dem Kochen?<\/pee>\n<div class=\"exo-line\">H\u00e4hnchen starten um: ____ &nbsp;|&nbsp; Bratkartoffeln starten um: ____<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Notieren Sie das Verhalten: Antizipiert er, bevor er schreibt, oder springt er einfach hinein? \u00dcberpr\u00fcft er seine Koh\u00e4renz? Der Planungsdefizit ist zentral bei frontalen Pathologien (Parkinson, frontotemporale Demenz).<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>Bereich 5 \u2014 Kommunikation und Pragmatik<\/h2>\n<pee>Die pragmatischen F\u00e4higkeiten (Sprache im sozialen Kontext nutzen) stehen im Mittelpunkt der Betreuung von Patienten mit ASS, schwerer Aphasie und \u00e4lteren Menschen mit Kommunikationsverlust. DYNSEO bietet in diesem letzten Fall seine Anwendung <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/mein-dico\/\">MEIN W\u00d6RTERBUCH<\/a> an, die speziell f\u00fcr alternative und augmentative Kommunikation entwickelt wurde. Die folgenden 3 Bl\u00e4tter sind erg\u00e4nzende Aktivit\u00e4ten, die in der Praxis verwendet werden k\u00f6nnen.<\/pee>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-13\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">BLATT N\u00b013<\/div>\n<h3>Strukturiertes Redekreis<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">6 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Pragmatik<\/span><span class=\"badge\">25 Min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-13')\">\ud83d\udda8 Dieses Blatt drucken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Dialogaktivit\u00e4t. F\u00fchren Sie ein Gespr\u00e4ch zu einem Thema, indem Sie den Schritten folgen. Kreuzen Sie die beobachteten F\u00e4higkeiten im Verlauf des Austauschs an.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die konversationelle Pragmatik bewerten (Wechsel, Zuh\u00f6ren, Umformulierung, thematische Beibehaltung).<\/pee>\n      <pee><strong>Vorgeschlagenes Thema :<\/strong> \u201eWas ist deine\/Ihre sch\u00f6nste Urlaubserinnerung?\u201c<\/pee>\n      <pee><strong>Beobachtungsraster Pragmatik :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>F\u00e4higkeit<\/th>\n<th>0<\/th>\n<th>1<\/th>\n<th>2<\/th>\n<th>Notizen<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Initiierte den Austausch<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>H\u00e4lt die Redekreise ein<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>H\u00e4lt das Thema<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Fragt nach Klarstellungen<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Passt den Register an den Gespr\u00e4chspartner an<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Verwendet Zuh\u00f6rmarker (\u201emhm\u201c, \u201eja\u201c)<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Stellt Fragen an den anderen<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Schlie\u00dft den Austausch ab<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Gesamtpunktzahl : ___ \/ 16<\/strong> &nbsp;|&nbsp; &lt; 8 = schwerwiegende pragmatische St\u00f6rung<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Hauptziel bei ASS und pragmatischen Aphasien. Filmen Sie die Sitzung (mit elterlicher Zustimmung) zur genauen Analyse und sp\u00e4terem Feedback.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-14\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b014<\/div>\n<h3>Piktogramme CAA<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">F\u00fcr alle<\/span><span class=\"badge\">Kommunikation<\/span><span class=\"badge\">20 Min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-14')\">\ud83d\udda8 Diese Datei drucken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Pr\u00e4sentieren Sie das Blatt dem Patienten. Bitten Sie ihn, eine Bitte, eine Ablehnung oder ein Gef\u00fchl durch Zeigen auf ein Piktogramm auszudr\u00fccken. Kombinieren Sie dann 2 und dann 3 Piktogramme.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die Alternative und Unterst\u00fctzte Kommunikation (CAA) in der Praxis einleiten oder bereichern.<\/pee>\n      <pee><strong>Basisblatt 12 Piktogramme :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-grid-4\">\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude0a<\/span><span class=\"word\">ICH WILL<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udeab<\/span><span class=\"word\">NEIN<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\u2705<\/span><span class=\"word\">JA<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udca7<\/span><span class=\"word\">TRINKEN<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf74<\/span><span class=\"word\">ESSEN<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udebd<\/span><span class=\"word\">TOILETTE<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude34<\/span><span class=\"word\">SCHLAFEN<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude22<\/span><span class=\"word\">TRAURIG<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude28<\/span><span class=\"word\">ANGST<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udfae<\/span><span class=\"word\">SPIELEN<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udcfa<\/span><span class=\"word\">ANSCHAUEN<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83e\udd17<\/span><span class=\"word\">UMARMUNG<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Fortschreitende \u00dcbungen :<\/strong><\/pee>\n<ul>\n<li><strong>1 Piktogramm<\/strong> : \u201eWas willst du?\u201c \u2192 ICH WILL<\/li>\n<li><strong>2 Piktogramme<\/strong> : \u201eWas willst du jetzt?\u201c \u2192 ICH WILL + TRINKEN<\/li>\n<li><strong>3 Piktogramme<\/strong> : vollst\u00e4ndiger Satz \u2192 ICH WILL + SPIELEN + JA<\/li>\n<li><strong>Emotionen<\/strong> : zeigen, was man f\u00fchlt \u2192 TRAURIG \/ ANGST \/ \ud83d\ude0a<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Um weiterzugehen, bietet die Anwendung <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/mein-dico\/\">MEIN W\u00d6RTERBUCH<\/a> Hunderte von anpassbaren Piktogrammen auf dem Tablet an, ideal f\u00fcr Patienten mit ASS, schweren Aphasie oder in der Endphase.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-15\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b015<\/div>\n<h3>Theorie des Geistes<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Soziale Kognition<\/span><span class=\"badge\">20 Min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-15')\">\ud83d\udda8 Diese Datei drucken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Lesen Sie jede Geschichte. Der Patient beantwortet die Fragen. Notieren Sie, ob die Antwort ein Verst\u00e4ndnis der Absichten\/Glauben anderer offenbart.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die soziale Kognition bewerten (wichtig bei Patienten mit ASS und bestimmten Aphasie).<\/pee>\n      <pee><strong>Geschichte 1 \u2014 Falscher Glaube (1<sup>er<\/sup> Ordnung)<\/strong><\/pee>\n<div style=\"background:#fff; padding:14px; border-radius:8px; border-left:3px solid #5e5ed7; margin:10px 0;\">\n        <pee style=\"margin:0;\"><em>Anna legt eine Murmel in den roten Korb. Sie verl\u00e4sst den Raum. W\u00e4hrend ihrer Abwesenheit bewegt ihr Bruder Tom die Murmel in den blauen Korb. Anna kommt zur\u00fcck.<\/em><\/pee>\n      <\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q1 :<\/span> Wo wird Anna ihre Murmel suchen, wenn sie zur\u00fcckkommt? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<pee style=\"font-size:0.85em; color:#666;\"><em>Richtige Antwort: roter Korb (falscher Glaube von Anna).<\/em><\/pee>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Geschichte 2 \u2014 Sarkasmus<\/strong><\/pee>\n<div style=\"background:#fff; padding:14px; border-radius:8px; border-left:3px solid #5e5ed7; margin:10px 0;\">\n        <pee style=\"margin:0;\"><em>Lucas zerbricht den Lieblingsteller seiner Mama. Mama sagt, w\u00e4hrend sie die St\u00fccke ansieht: \u201eBravo, das ist wunderbar!\u201c<\/em><\/pee>\n      <\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q2 :<\/span> Ist Mama wirklich gl\u00fccklich? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q3 :<\/span> Warum hat sie das gesagt? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Geschichte 3 \u2014 Fauxpas<\/strong><\/pee>\n<div style=\"background:#fff; padding:14px; border-radius:8px; border-left:3px solid #5e5ed7; margin:10px 0;\">\n        <pee style=\"margin:0;\"><em>Zu Leas Geburtstag schenkt Marc ihr ein Buch. Lea \u00f6ffnet das Paket und sagt: \u201eSchon wieder ein Buch? Ich habe schon Dutzende, ich h\u00e4tte lieber Schokolade gehabt.\u201c<\/em><\/pee>\n      <\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q4 :<\/span> Hat jemand etwas gesagt, das er besser f\u00fcr sich behalten h\u00e4tte? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q5 :<\/span> Warum ist das, was Lea gesagt hat, ein Problem? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneller Rat :<\/strong> Patienten mit TSA scheitern typischerweise an Fragen zu falschen \u00dcberzeugungen und Fehltritten. Patienten mit schwerer Aphasie k\u00f6nnen die Absicht verstehen, sie jedoch nicht verbal ausdr\u00fccken: Passen Sie sich mit Zwangswahlen an.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>Wie integrieren Sie diese Aktivit\u00e4ten in Ihre t\u00e4gliche Praxis?<\/h2>\n<pee>15 Aktivit\u00e4tsbl\u00e4tter zu haben, ist eine Sache, sie effektiv in der Praxis zu nutzen, eine andere. Hier sind unsere Empfehlungen, die aus dem Dialog mit Hunderten von Logop\u00e4den stammen, die die DYNSEO-Tools nutzen.<\/pee>\n<h3>Bauen Sie Ihr logop\u00e4disches Werkzeugkasten auf<\/h3>\n<pee>Unser Rat: Versuchen Sie nicht, die 15 Bl\u00e4tter in der ersten Woche zu verwenden. Beginnen Sie damit, <strong>3 bis 5 Bl\u00e4tter<\/strong> zu identifizieren, die zu den Profilen Ihrer aktuellen Patienten passen, und machen Sie sich mit ihrem Inhalt vertraut. Sobald Sie diese Bl\u00e4tter beherrschen, f\u00fcgen Sie nach und nach die anderen im Laufe neuer F\u00e4lle hinzu.<\/pee>\n<pee>Hier ist eine <strong>empfohlene Verteilung<\/strong> basierend auf Ihrer dominierenden Patientengruppe:<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Wenn Ihre Praxis haupts\u00e4chlich\u2026<\/th>\n<th>Priorit\u00e4tsbl\u00e4tter<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Kinder mit Sprachverz\u00f6gerung \/ Dyslexie<\/td>\n<td>1, 2, 3, 7, 9<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Kinder mit TDL \/ Dysphasie<\/td>\n<td>4, 5, 6, 8, 9<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Kinder mit ADHS<\/td>\n<td>10, 11, 12, 7<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Kinder mit TSA \/ Autismus<\/td>\n<td>13, 14, 15, 6<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Erwachsene mit Aphasie (nach Schlaganfall)<\/td>\n<td>2, 4, 5, 7, 8, 14<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Erwachsene mit Parkinson, ALS<\/td>\n<td>1, 3, 12<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Senioren mit beginnenden Demenzen<\/td>\n<td>4, 5, 6, 10, 12<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Patienten am Lebensende<\/td>\n<td>14, 15<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<h3>Verfolgen Sie Ihre Sitzungen und messen Sie die Fortschritte<\/h3>\n<pee>Die rigorose Nutzung dieser Bl\u00e4tter sollte <strong>systematisch verfolgt<\/strong> werden. Zu diesem Zweck stellen wir Ihnen kostenlos mehrere Werkzeuge zur Verf\u00fcgung:<\/pee>\n<ul>\n<li>Das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">Sitzungsprotokoll<\/a>, das es erm\u00f6glicht, die verwendeten Aktivit\u00e4ten, die Dauer, die Leistungen und die klinischen Beobachtungen festzuhalten.<\/li>\n<li>Das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">Kompetenzverfolgungstabelle<\/a>, das die Entwicklung \u00fcber mehrere Monate visualisiert.<\/li>\n<li>Das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/verbindungsbuch\/\">Logbuch f\u00fcr Logop\u00e4den und Familien<\/a> f\u00fcr den Dialog mit den Eltern und anderen Beteiligten.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Alle diese Werkzeuge sind auf unserer <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/\">Katalogseite<\/a> gesammelt, die frei und kostenlos zug\u00e4nglich ist, mit sofortigem Download ohne Anmeldung.<\/pee>\n<h3>Kombinieren Sie Papieraktivit\u00e4ten und digitale Anwendungen<\/h3>\n<pee>Die in diesem Artikel vorgestellten Aktivit\u00e4ten sind haupts\u00e4chlich <strong>Papiersupports<\/strong>, ideal f\u00fcr die Bewertung, die klassische Rehabilitation im pers\u00f6nlichen Kontakt und f\u00fcr Patienten, die das Greifbare sch\u00e4tzen. Aber f\u00fcr Patienten, die digital affin sind (die gro\u00dfe Mehrheit heute), bietet ein digitales Erg\u00e4nzungsangebot erhebliche Vorteile:<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Automatische Anpassungsf\u00e4higkeit<\/strong> des Schwierigkeitsgrads<\/li>\n<li><strong>Unendliche Vielfalt<\/strong>, die Langeweile vorbeugt<\/li>\n<li><strong>Haus\u00fcbungen<\/strong> zwischen den Sitzungen<\/li>\n<li><strong>Objektive Statistiken<\/strong> zur Messung der Fortschritte<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Genau das bieten die DYNSEO-Anwendungen:<\/pee>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\"><strong>COCO<\/strong><\/a> \u2014 f\u00fcr Kinder von 5-10 Jahren, \u00fcber 30 kognitive Spiele (Wortschatz, Ged\u00e4chtnis, Aufmerksamkeit, Lesen)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/joe-ihr-gehirntrainingstrainer\/\"><strong>JOE<\/strong><\/a> \u2014 f\u00fcr Erwachsene (Rehabilitation nach Schlaganfall, ADHS, Pr\u00e4vention)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/edith-einfache-und-passende-gedaechtnisspiele-fuer-senioren\/\"><strong>EDITH<\/strong><\/a> \u2014 f\u00fcr Senioren (Erhalt, beginnende Demenzen, MCI)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/mein-dico\/\"><strong>MON DICO<\/strong><\/a> \u2014 f\u00fcr die CAA (TSA, schwere Aphasie, Lebensende)<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"dynseo-cta-box\">\n<h3>\ud83c\udf93 Vertiefen Sie Ihre F\u00e4higkeiten mit unseren Schulungen<\/h3>\n<pee>DYNSEO ist ein zertifizierter Schulungsanbieter <strong>Qualiopi<\/strong>. Wir bieten Logop\u00e4den und anderen Gesundheitsfachleuten Schulungen zu neurodevelopmentalen St\u00f6rungen (TSA, ADHS, Dys), neurodegenerativen Erkrankungen (Alzheimer, Parkinson) und kognitiver Rehabilitation an.<\/pee>\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-schulungen\/\">Den Schulungskatalog entdecken<\/a>\n<\/div>\n<h2>H\u00e4ufig gestellte Fragen von Logop\u00e4den<\/h2>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Ersetzen diese Bl\u00e4tter eine standardisierte Sprachtherapie-Bewertung?<\/h4>\n<pee><strong>Nein.<\/strong> Diese Aktivit\u00e4ten sind <em>erg\u00e4nzende<\/em> Werkzeuge f\u00fcr die Rehabilitation und die Nachverfolgung in der Praxis. F\u00fcr eine Diagnose verwenden Sie unbedingt die validierten standardisierten Bewertungen (BILO, EVALEO, ELO, NEEL f\u00fcr das Kind; MT-86, BDAE, GREMOTs f\u00fcr den Erwachsenen). Die hier angebotenen schnellen Bewertungsbl\u00e4tter (1, 2, 4, 9, 10) k\u00f6nnen als Vorbewertung oder zur Fortschritts\u00fcberwachung dienen.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Kann ich die Bl\u00e4tter an meine spezifischen Bed\u00fcrfnisse anpassen?<\/h4>\n<pee>Absolut. Es wird sogar empfohlen: Passen Sie die W\u00f6rter, das Schwierigkeitsniveau und die L\u00e4nge der Serien je nach Profil Ihres Patienten an. Die Standardisierung der Bl\u00e4tter ist absichtlich flexibel, um diese Individualisierung zu f\u00f6rdern.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Wie viele Aktivit\u00e4ten pro Sitzung?<\/h4>\n<pee>Variabel je nach Alter und Pathologie. <strong>Allgemeiner Hinweis:<\/strong><\/pee>\n<ul>\n<li>Kinder 5-8 Jahre: 2-3 kurze Aktivit\u00e4ten (jeweils 10-15 Min)<\/li>\n<li>Kinder 8-12 Jahre: 3-4 Aktivit\u00e4ten (15-20 Min)<\/li>\n<li>Jugendliche\/Erwachsene: 2-3 vertiefte Aktivit\u00e4ten (20-25 Min)<\/li>\n<li>Senioren: maximal 2 Aktivit\u00e4ten (15-20 Min) mit Pausen<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Wechseln Sie immer die Modalit\u00e4ten (m\u00fcndlich\/schriftlich, Papier\/Manipulation, ruhig\/dynamisch), um die Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Wie kann ich diese Aktivit\u00e4ten als Hausaufgaben geben?<\/h4>\n<pee>Mehrere Optionen: 1) das Blatt ausdrucken und am Ende der Sitzung \u00fcbergeben; 2) das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/verbindungsbuch\/\">Verbindungsheft<\/a> mit der Anweisung ausf\u00fcllen; 3) das PDF per E-Mail an die Eltern senden. Wichtig: <strong>Erkl\u00e4ren Sie die Anweisung gut<\/strong> den Eltern, bevor sie die Aktivit\u00e4t durchf\u00fchren, um Missverst\u00e4ndnisse zu vermeiden.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Sind die Aktivit\u00e4ten mit meiner aktuellen Rehabilitationsmethode kompatibel?<\/h4>\n<pee>Ja. Diese Bl\u00e4tter sind <strong>unabh\u00e4ngig von jeder bestimmten theoretischen Herangehensweise<\/strong> (PROMPT, ABA, DNP, Methode Borel-Maisonny, usw.). Sie k\u00f6nnen sich daher in Ihren gewohnten Rahmen als Aktivit\u00e4tsunterst\u00fctzung integrieren, ohne Ihre Praxis zu st\u00f6ren.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>K\u00f6nnen diese Bl\u00e4tter in der teletherapeutischen Sprachtherapie verwendet werden?<\/h4>\n<pee>Ja, indem Sie das PDF vor der Sitzung per E-Mail an den Patienten senden. Die am besten geeigneten Aktivit\u00e4ten f\u00fcr die Videokonferenz sind die Bl\u00e4tter 4 (Erinnerung), 5 (Definition), 7 (Verst\u00e4ndnis), 10 (Umfang), 13 (Sprechzeit). Vermeiden Sie Bl\u00e4tter, die Material zum Ausschneiden erfordern (2 in diesem Artikel).<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Gibt es ein spezifisches Blatt f\u00fcr Stottern?<\/h4>\n<pee>Nicht in diesem Artikel. Stottern erfordert einen sehr spezifischen Ansatz (motorische Kontrolle, Flussmanagement, Techniken der Leichtigkeit). Wir werden bald einen speziellen Artikel ver\u00f6ffentlichen. In der Zwischenzeit k\u00f6nnen die Bl\u00e4tter 3 (Praxien) und 13 (Wortwechsel) als Unterst\u00fctzung in Erg\u00e4nzung zu einer validierten Methode (Lidcombe, Camperdown, Restart-DCM) dienen.<\/pee>\n<\/div>\n<h2>Um weiter zu gehen<\/h2>\n<pee>Sie haben unsere 15 Aktivit\u00e4ten im B\u00fcro erkundet. Um Ihr sprachtherapeutisches Werkzeugset zu vervollst\u00e4ndigen, k\u00f6nnen Ihnen mehrere DYNSEO-Ressourcen n\u00fctzlich sein:<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Kostenlose Verwaltungswerkzeuge<\/strong>: Finden Sie in unserem speziellen Artikel die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/kostenloses-material-fuer-logopaeden-15-professionelle-werkzeuge-zum-ausdrucken\/\">15 professionellen Hilfsmittel<\/a> f\u00fcr die B\u00fcroverwaltung (Anamnese-Bl\u00e4tter, Bewertungen, Berichte).<\/li>\n<li><strong>Aktivit\u00e4ten f\u00fcr Patienten zu Hause<\/strong>: Unsere Artikel \u00fcber die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/druckbare-sprachtherapie-uebungen-15-kostenlose-arbeitsblaetter-nach-niveau-sortiert\/\">Druck\u00fcbungen nach Niveau<\/a> und die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/druckbare-sprachtherapie-uebungen-fuer-erwachsene-15-kostenlose-arbeitsblaetter-nach-stoerung\/\">spezifischen \u00dcbungen f\u00fcr Erwachsene<\/a> k\u00f6nnen Ihr Arsenal erg\u00e4nzen, um \u201eHausaufgaben\u201c zwischen den Sitzungen zu geben.<\/li>\n<li><strong>Spielerische Spiele f\u00fcr Kinder<\/strong>: Unsere <a href=\"\/jeux-orthophonie-imprimer\/\">15 Druckspiele f\u00fcr Sprachtherapie f\u00fcr Kinder<\/a> und unsere <a href=\"\/jeux-orthophonie-gratuit\/\">Online-Spiele f\u00fcr Sprachtherapie<\/a> sind perfekt f\u00fcr spielerische Sitzungen.<\/li>\n<li><strong>Katalog vollst\u00e4ndiger Werkzeuge<\/strong>: Die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/\">DYNSEO-Werkzeugseite<\/a> vereint alle kostenlosen professionellen Hilfsmittel, die sofort ohne Anmeldung zug\u00e4nglich sind.<\/li>\n<li><strong>Online-kognitive Tests<\/strong>: Unsere <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-tests\/\">kostenlosen Tests<\/a> (Ged\u00e4chtnis, Aufmerksamkeit, Exekutivfunktionen, geistiges Alter) erm\u00f6glichen eine schnelle Erkennung, die Ihre Bewertungen erg\u00e4nzt.<\/li>\n<li><strong>Fortbildung<\/strong>: Unsere <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-schulungen\/\">Qualiopi-Fortbildungen<\/a> decken Autismus, ADHS, Demenzen, neurodegenerative Erkrankungen und viele andere Themen ab.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Die Sprachtherapie ist ein Beruf, der vielf\u00e4ltige Werkzeuge, kontinuierliche Weiterbildung und einen st\u00e4ndigen Dialog mit Familien, \u00c4rzten und anderen Gesundheitsfachleuten erfordert. DYNSEO entwickelt seit 13 Jahren konkrete L\u00f6sungen, um franz\u00f6sische und internationale Sprachtherapeuten zu unterst\u00fctzen. Z\u00f6gern Sie nicht, unsere Website zu erkunden, unsere Anwendungen kostenlos auszuprobieren und uns bei Fragen zu kontaktieren. Viel Erfolg bei Ihrer Praxis!<\/pee>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n<p>[et_pb_code]<script type=\"application\/ld+json\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@type\":\"FAQPage\",\"mainEntity\":[{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Combien de ressources gratuites sont propos\u00e9es dans cet article pour les orthophonistes ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Cet article propose 15 activit\u00e9s et jeux gratuits que les orthophonistes peuvent imprimer imm\u00e9diatement et utiliser dans leur cabinet d\u00e8s la prochaine s\u00e9ance.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Quels domaines sont cibl\u00e9s par ces activit\u00e9s d'orthophonie ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Les activit\u00e9s ciblent plusieurs domaines pr\u00e9cis : le langage oral, le langage \u00e9crit, la m\u00e9moire, l'attention, les fonctions ex\u00e9cutives et la communication.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Comment peut-on obtenir ces fiches d'activit\u00e9s ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Il suffit de cliquer sur \u00ab Imprimer cette fiche \u00bb pour t\u00e9l\u00e9charger les activit\u00e9s en format PDF, puis les imprimer pour une utilisation imm\u00e9diate en cabinet.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Pourquoi est-il important de diversifier les activit\u00e9s en cabinet d'orthophonie ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"La diversification des supports est essentielle car elle maintient l'engagement th\u00e9rapeutique du patient, \u00e9vite la lassitude et la d\u00e9motivation, et permet de cibler plusieurs aspects d'un trouble pour une progression optimale.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Quel est le fondement scientifique de la diversification des activit\u00e9s th\u00e9rapeutiques ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"La diversification a un fondement neuroscientifique : la plasticit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale est maximale lorsque les sollicitations sont vari\u00e9es et progressives, permettant une meilleure stimulation des domaines cognitifs.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"\u00c0 qui s'adressent principalement ces ressources gratuites ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Ces ressources s'adressent aux orthophonistes qui d\u00e9butent leur installation, \u00e0 ceux qui remplacent une cons\u0153ur et ont besoin de supports pr\u00eats \u00e0 l'emploi, ou \u00e0 tout professionnel souhaitant enrichir son cabinet sans investissement financier important.\"}}]}<\/script>[\/et_pb_code]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aktivit\u00e4ten und Spiele f\u00fcr Logop\u00e4den: 15 kostenlose Ressourcen f\u00fcr die Praxis Sie sind Logop\u00e4de und suchen nach M\u00f6glichkeiten, Ihre Praxis mit neuen spielerischen und therapeutischen Aktivit\u00e4ten zu bereichern? Sie beginnen gerade mit Ihrer Niederlassung und m\u00f6chten schnell ein umfassendes Werkzeugset zusammenstellen, ohne Hunderte von Euro f\u00fcr Material auszugeben? 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}\n}\n\n<\/style>\n<script>\nfunction imprimerFiche(elementId) {\n  \/\/ Retire la classe \"printing\" de toutes les fiches\n  document.querySelectorAll('.fiche-printable').forEach(function(f) {\n    f.classList.remove('printing');\n  });\n  \/\/ Ajoute la classe \u00e0 la fiche cible\n  var fiche = document.getElementById(elementId);\n  if (fiche) {\n    fiche.classList.add('printing');\n    setTimeout(function() {\n      window.print();\n      setTimeout(function() {\n        fiche.classList.remove('printing');\n      }, 100);\n    }, 100);\n  }\n}\n\n\/\/ Scroll fluide vers les fiches depuis le sommaire (compense le header WordPress)\ndocument.addEventListener('DOMContentLoaded', function() {\n  document.querySelectorAll('.fiches-index a[href^=\"#fiche-\"]').forEach(function(link) {\n    link.addEventListener('click', function(e) {\n      e.preventDefault();\n      var targetId = this.getAttribute('href').substring(1);\n      var target = document.getElementById(targetId);\n      if (target) {\n        \/\/ Calcule l'offset en tenant compte d'un \u00e9ventuel header fixe\n        var offset = 100;\n        var bodyRect = document.body.getBoundingClientRect().top;\n        var elementRect = target.getBoundingClientRect().top;\n        var elementPosition = elementRect - bodyRect;\n        var offsetPosition = elementPosition - offset;\n\n        window.scrollTo({\n          top: offsetPosition,\n          behavior: 'smooth'\n        });\n\n        \/\/ Met \u00e0 jour l'URL (ancre dans la barre d'adresse)\n        history.pushState(null, null, '#' + targetId);\n\n        \/\/ Effet visuel : surligne la fiche pendant 2 secondes\n        document.querySelectorAll('.fiche-printable').forEach(function(f) {\n          f.classList.remove('fiche-highlight');\n        });\n        setTimeout(function() {\n          target.classList.add('fiche-highlight');\n          setTimeout(function() {\n            target.classList.remove('fiche-highlight');\n          }, 2000);\n        }, 600);\n      }\n    });\n  });\n});\n<\/script>\n<div class=\"dbi-art-ff95cf\">\n<!-- META SEO\nMeta title : Aktivit\u00e4ten und Spiele f\u00fcr Logop\u00e4den: 15 kostenlose Ressourcen f\u00fcr die Praxis\nMeta description : 15 kostenlose Aktivit\u00e4ten f\u00fcr Logop\u00e4den: Expressbewertungen, Lexikonbl\u00e4tter, Syntax, Ged\u00e4chtnis, exekutive Funktionen, Kommunikation. Druckbare PDFs.\n-->\n\n\n\n<div class=\"dynseo-article\">\n\n<h1>Aktivit\u00e4ten und Spiele f\u00fcr Logop\u00e4den: 15 kostenlose Ressourcen f\u00fcr die Praxis<\/h1>\n\n<div class=\"dynseo-intro\">\n<p><strong>Sie sind Logop\u00e4de<\/strong> und suchen nach M\u00f6glichkeiten, Ihre Praxis mit neuen spielerischen und therapeutischen Aktivit\u00e4ten zu bereichern? Sie beginnen gerade mit Ihrer Niederlassung und m\u00f6chten schnell ein umfassendes Werkzeugset zusammenstellen, ohne Hunderte von Euro f\u00fcr Material auszugeben? Sie vertreten eine Kollegin und ben\u00f6tigen f\u00fcr die n\u00e4chste Woche einsatzbereite Materialien?<\/p>\n<p>Dieser Artikel wurde f\u00fcr Sie erstellt. Wir haben <strong>15 kostenlose Aktivit\u00e4ten und Spiele<\/strong> zusammengestellt, die Sie sofort ausdrucken und in Ihrer n\u00e4chsten Sitzung verwenden k\u00f6nnen. Jedes Blatt zielt auf einen bestimmten Bereich ab (m\u00fcndliche Sprache, schriftliche Sprache, Ged\u00e4chtnis, Aufmerksamkeit, exekutive Funktionen, Kommunikation) mit Anweisungen, Material, Ablauf und klinischen Tipps. Klicken Sie auf \u201eDieses Blatt drucken\u201c, um es als PDF herunterzuladen.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2>Warum sollten Sie Ihre Aktivit\u00e4ten in der Praxis diversifizieren?<\/h2>\n\n<p>Logop\u00e4den wissen, dass die <strong>Diversifizierung der Materialien<\/strong> einer der Schl\u00fcssel zum therapeutischen Engagement ist. Ein Patient, der bei jeder Sitzung immer die gleichen \u00dcbungen vorfindet, wird gelangweilt, verliert die Motivation und macht weniger Fortschritte. Im Gegensatz dazu stimuliert eine Praxis, die eine <em>Vielfalt von Spielen und Aktivit\u00e4ten<\/em> anbietet, die Aufmerksamkeit, erneuert die Motivation und erm\u00f6glicht es, mehrere Aspekte einer St\u00f6rung zu fokussieren.<\/p>\n\n<p>Diese Diversifizierung ist nicht nur eine Frage der Motivation: Sie hat auch eine <strong>neuroscientific Grundlage<\/strong>. Die Gehirnplastizit\u00e4t ist maximal, wenn die Anforderungen vielf\u00e4ltig und progressiv sind. Ein und derselbe kognitive Bereich (zum Beispiel das Arbeitsged\u00e4chtnis) kann durch verschiedene Materialien (visuell, auditiv, kin\u00e4sthetisch) bearbeitet werden, was die Wiederherstellungsm\u00f6glichkeiten vervielfacht.<\/p>\n\n<p>Schlie\u00dflich erm\u00f6glicht es aus pragmatischer Sicht, \u00fcber eine <strong>umfangreiche Aktivit\u00e4tendatenbank<\/strong> zu verf\u00fcgen, um auf unvorhergesehene Situationen zu reagieren: ein Patient, der mit der geplanten Aktivit\u00e4t nicht zurechtkommt, eine verl\u00e4ngerte Sitzung, ein j\u00fcngerer Bruder\/eine j\u00fcngere Schwester, die zuschaut, usw. Es ist besser, 30 Bl\u00e4tter in der Schublade zu haben und nur 10 zu verwenden, als umgekehrt.<\/p>\n\n<h3>Welche Aktivit\u00e4ten f\u00fcr welchen Patienten?<\/h3>\n\n<p>Die 15 in diesem Artikel vorgeschlagenen Bl\u00e4tter decken die <strong>wichtigsten Bereiche der logop\u00e4dischen Intervention<\/strong> ab:<\/p>\n\n<ul>\n<li><strong>Artikulation und Phonologie<\/strong> (3 Bl\u00e4tter): f\u00fcr Kinder mit Sprachverz\u00f6gerung, phonologischer Dyslexie, Dysarthrie<\/li>\n<li><strong>Lexikon und Semantik<\/strong> (3 Bl\u00e4tter): f\u00fcr St\u00f6rungen der m\u00fcndlichen Sprache, Wortfindungsst\u00f6rungen, Aphasie<\/li>\n<li><strong>Verst\u00e4ndnis und schriftliche Produktion<\/strong> (3 Bl\u00e4tter): f\u00fcr Dyslexie, Dysorthographie, Rehabilitation nach einem Schlaganfall<\/li>\n<li><strong>Ged\u00e4chtnis und exekutive Funktionen<\/strong> (3 Bl\u00e4tter): f\u00fcr ADHS, neurodegenerative Erkrankungen, kognitive St\u00f6rungen bei Erwachsenen<\/li>\n<li><strong>Kommunikation und Pragmatik<\/strong> (3 Bl\u00e4tter): f\u00fcr ASS, schwere Aphasie, alternative Kommunikation<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Um Ihre Betreuung zu strukturieren und die Fortschritte zu verfolgen, vergessen Sie nicht, dass DYNSEO Ihnen kostenlos mehrere <strong>professionelle Werkzeuge<\/strong> zur Verf\u00fcgung stellt, darunter das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">Sitzungsprotokoll<\/a>, die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">Kompetenz\u00fcbersicht<\/a> und das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-liaison\/\">Logop\u00e4den-Familien-\u00dcbergabebuch<\/a>. Diese Dokumente erg\u00e4nzen die hier vorgestellten Aktivit\u00e4tsbl\u00e4tter hervorragend.<\/p>\n\n<div class=\"fiches-index\">\n<h3>\ud83d\udccb \u00dcbersicht der 15 Aktivit\u00e4ten f\u00fcr die Praxis<\/h3>\n<p style=\"margin: 8px 0 0 0; font-size: 0.95em; color: #666;\">Klicken Sie auf eine Aktivit\u00e4t, um darauf zuzugreifen, und dann auf \u201eDieses Blatt drucken\u201c, um es herunterzuladen.<\/p>\n<div class=\"index-grid\">\n  <a href=\"#fiche-1\">1. Expressive Artikulationsbewertung<\/a>\n  <a href=\"#fiche-2\">2. Minimale Paare Bewertung<\/a>\n  <a href=\"#fiche-3\">3. Mund-Gesicht Praxien<\/a>\n  <a href=\"#fiche-4\">4. Evokation durch lexikalisches Feld<\/a>\n  <a href=\"#fiche-5\">5. Zu erratende Definition<\/a>\n  <a href=\"#fiche-6\">6. Semantische Kategorien<\/a>\n  <a href=\"#fiche-7\">7. Verst\u00e4ndnis von Anweisungen<\/a>\n  <a href=\"#fiche-8\">8. Syntax-L\u00fcckentext<\/a>\n  <a href=\"#fiche-9\">9. Sequenzielles Erz\u00e4hlen 4 Bilder<\/a>\n  <a href=\"#fiche-10\">10. Verbales und numerisches Ged\u00e4chtnis<\/a>\n  <a href=\"#fiche-11\">11. Angepasster p\u00e4dagogischer Stroop<\/a>\n  <a href=\"#fiche-12\">12. Strategische Planung<\/a>\n  <a href=\"#fiche-13\">13. Strukturiertes Rederecht<\/a>\n  <a href=\"#fiche-14\">14. CAA Piktogramme<\/a>\n  <a href=\"#fiche-15\">15. Theorie des Geistes<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Bereich 1 \u2014 Artikulation und Phonologie<\/h2>\n\n<p>Die folgenden 3 Aktivit\u00e4ten decken die Bewertung und Rehabilitation von artikulatorischen und phonologischen St\u00f6rungen ab. Sie sind sowohl f\u00fcr Kinder mit Sprachverz\u00f6gerung als auch f\u00fcr Erwachsene in der post-Schlaganfall-Rehabilitation oder nach einer neurologischen Erkrankung (Parkinson, beginnende ALS) geeignet.<\/p>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-1\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">BESCHEINIGUNG NR. 1<\/div>\n      <h3>Expressive Artikulationsbewertung<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">F\u00fcr alle<\/span><span class=\"badge\">Artikulation<\/span><span class=\"badge\">15 Min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-1')\">\ud83d\udda8 Diese Bescheinigung drucken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Bitten Sie den Patienten, jedes Wort zu wiederholen. Kreuzen Sie die korrekt produzierten Phoneme an, umgeben Sie die Substitutionen, Verzerrungen oder Auslassungen.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> schnell die Konsonantenphoneme in Anfangs-, Mittel- und Endposition bewerten.<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Phonem<\/th><th>Anfang<\/th><th>Mitte<\/th><th>Ende<\/th><th>OK<\/th><th>Fehler<\/th><\/tr>\n        <tr><td>[p]<\/td><td>papa<\/td><td>tapis<\/td><td>jupe<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[t]<\/td><td>table<\/td><td>auto<\/td><td>chat<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[k]<\/td><td>cabane<\/td><td>\u00e9cho<\/td><td>parc<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[b]<\/td><td>balle<\/td><td>cube<\/td><td>tube<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[d]<\/td><td>dent<\/td><td>vide<\/td><td>sade<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[g]<\/td><td>gare<\/td><td>bague<\/td><td>blague<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[f]<\/td><td>feu<\/td><td>caf\u00e9<\/td><td>chef<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[s]<\/td><td>sac<\/td><td>passe<\/td><td>os<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[\u0283]<\/td><td>chat<\/td><td>cache<\/td><td>moche<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[v]<\/td><td>v\u00e9lo<\/td><td>cuve<\/td><td>rive<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[z]<\/td><td>z\u00e8bre<\/td><td>rose<\/td><td>douze<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[\u0292]<\/td><td>juge<\/td><td>cage<\/td><td>plage<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[l]<\/td><td>lit<\/td><td>balle<\/td><td>sel<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[\u0281]<\/td><td>roue<\/td><td>parc<\/td><td>tour<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[m]<\/td><td>maman<\/td><td>tomate<\/td><td>pomme<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[n]<\/td><td>nez<\/td><td>panier<\/td><td>lune<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Klinische Notizen :<\/strong> _______________________________________<\/p>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Nur Screening-Tool, das durch eine standardisierte Bewertung (BILO, EVALEO) erg\u00e4nzt werden sollte, wenn eine St\u00f6rung vermutet wird. Auch n\u00fctzlich f\u00fcr die Nachverfolgung zu Beginn\/Ende der Behandlung.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-2\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">BESCHEINIGUNG NR. 2<\/div>\n      <h3>Minimale Paare Bewertung<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">5 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Diskrimination<\/span><span class=\"badge\">15 Min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-2')\">\ud83d\udda8 Diese Bescheinigung drucken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Lesen Sie jedes Wortpaar dem Patienten vor. Der Patient zeigt auf das Wort, das Sie ausgesprochen haben. Notieren Sie die phonologischen Verwirrungen.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die auditive Diskrimination bewerten und phonologische Verwirrungen identifizieren.<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Paar<\/th><th>Phonetikmerkmal<\/th><th>Gesagter Artikel<\/th><th>Gepunkteter Artikel<\/th><\/tr>\n        <tr><td>poule \/ boule<\/td><td>Stimmhaftigkeit<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>tasse \/ dasse<\/td><td>Stimmhaftigkeit<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>chat \/ jatte<\/td><td>Stimmhaftigkeit<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>poisson \/ poison<\/td><td>Stimmhaftigkeit S\/Z<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>peau \/ pot<\/td><td>Vokal [o]<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>chasse \/ sage<\/td><td>zischend\/schneidend<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>vent \/ fend<\/td><td>Stimmhaftigkeit<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>main \/ pain<\/td><td>Nasalit\u00e4t<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n<div class=\"fiche-consigne\">Bitten Sie den Patienten, jede Praxie nachzuahmen. Notieren Sie die Ausf\u00fchrungsqualit\u00e4t auf 3 (0=unm\u00f6glich, 1=unsicher, 2=langsam, 3=korrekt).<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die orofaziale Motorik zu bewerten (essenziell bei Dysarthrie, verbaler Dyspraxie, nach Schlaganfall).<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Praxie<\/th><th>Beschreibung<\/th><th>Score \/3<\/th><\/tr>\n        <tr><td><strong>Lippen<\/strong><\/td><td>Erzwungenes L\u00e4cheln (dehnen)<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>Kuss (nach vorne projizieren)<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>Wechsel Kuss\/L\u00e4cheln \u00d75<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Zunge<\/strong><\/td><td>Zunge herausstrecken<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>Zunge nach rechts, nach links<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>Zunge nach oben, nach unten<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>Lippentour<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>Zunge schnipsen<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Wangen<\/strong><\/td><td>Wangen aufbl\u00e4hen<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>Wangen einsaugen<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Diadokokinese<\/strong><\/td><td>\u201epa-ta-ka\u201c wiederholt \u00d710<\/td><td>___ \/10<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>\u201epa-pa-pa\u201c \u00d710 gestoppt<\/td><td>___ sec<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Gesamtpunktzahl Praxien : ___ \/ 30<\/strong><\/p>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Ein Spiegel ist unerl\u00e4sslich f\u00fcr das visuelle Feedback. F\u00fcr Kinder in ein Spiel verwandeln (\u201eDie Grimasse des Clowns\u201c). Punktzahl < 18\/30 \u2192 Verdacht auf Dyspraxie\/Dysarthrie.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Bereich 2 \u2014 Lexikon und Semantik<\/h2>\n\n<p>Das Lexikon steht im Mittelpunkt vieler logop\u00e4discher Behandlungen: von Sprachverz\u00f6gerungen bei Kindern bis hin zu Aphasie bei Erwachsenen, einschlie\u00dflich spezifischer St\u00f6rungen (TDL, Dysphasie). Die folgenden 3 Aktivit\u00e4ten erm\u00f6glichen die Bewertung und Rehabilitation des aktiven und passiven Wortschatzes sowie der semantischen Organisation.<\/p>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-4\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">BLAETT NR. 4<\/div>\n      <h3>Erinnerung durch lexikalisches Feld<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Fl\u00fcssigkeit<\/span><span class=\"badge\">15 Min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-4')\">\ud83d\udda8 Dieses Blatt drucken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Der Patient nennt innerhalb von 60 Sekunden so viele W\u00f6rter wie m\u00f6glich aus dem geforderten lexikalischen Feld. Notieren Sie die W\u00f6rter alle 30 Sekunden, um den Produktionsabfall zu erkennen.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die verbale semantische und phonologische Fl\u00fcssigkeit zu bewerten (wichtigster diagnostischer Test).<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Lexikalisches Feld<\/th><th>0-30s<\/th><th>30-60s<\/th><th>Gesamt<\/th><\/tr>\n        <tr><td><strong>Tiere<\/strong> (semantisch)<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Fr\u00fcchte<\/strong> (semantisch)<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Kleidung<\/strong> (semantisch)<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>W\u00f6rter mit P<\/strong> (phonologisch)<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>W\u00f6rter mit M<\/strong> (phonologisch)<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>W\u00f6rter mit R<\/strong> (phonologisch)<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Normative Hinweise (gesunder Erwachsener) :<\/strong><\/p>\n      <ul style=\"font-size:0.9em;\">\n        <li>Semantisch : \u226518 W\u00f6rter\/Min (Tiere), \u226515 (andere Kategorien)<\/li>\n        <li>Phonologisch : \u226514 W\u00f6rter\/Min (Buchstaben P, M, R)<\/li>\n      <\/ul>\n      <p style=\"font-size:0.9em;\"><strong>Festgestellte Perseverationen :<\/strong> ___ &nbsp; <strong>Intrusionen :<\/strong> ___<\/p>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Sehr sensibler Test zur Erkennung einer frontalen (Abfall in der Phonologie) oder temporalen (Abfall in der Semantik) Beeintr\u00e4chtigung. Semantische Asymmetrie > Phonologie = frontales Profil, phonologische Asymmetrie > Semantik = temporales Profil.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-5\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">BLAETT NR. 5<\/div>\n      <h3>Definition zu erraten<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">8 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Lexikon<\/span><span class=\"\n<div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> den lexikalischen Zugang anhand der Definition (typisch f\u00fcr das Wortfindungsproblem) bewerten.<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>N\u00b0<\/th><th>Definition<\/th><th>Zielwort<\/th><th>Allein gefunden \/ Hinweis<\/th><\/tr>\n        <tr><td>1<\/td><td>Werkzeug zum Holzschneiden<\/td><td>S\u00e4ge \/ Axt<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>2<\/td><td>Kleines nachtaktives Tier mit Fl\u00fcgeln<\/td><td>Fledermaus<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>3<\/td><td>Raum im Haus, wo man kocht<\/td><td>K\u00fcche<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>4<\/td><td>Person, die die Z\u00e4hne behandelt<\/td><td>Zahnarzt<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>5<\/td><td>Jahreszeit, in der die Bl\u00e4tter fallen<\/td><td>Herbst<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>6<\/td><td>Hei\u00dfe braune Getr\u00e4nk am Morgen<\/td><td>Kaffee<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>7<\/td><td>Langes Kleidungsst\u00fcck f\u00fcr den Winter<\/td><td>Mantel<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>8<\/td><td>Insekt, das Honig produziert<\/td><td>Bien<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>9<\/td><td>Instrument mit 88 Tasten<\/td><td>Piano<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>10<\/td><td>Ort, wo Kinder lernen<\/td><td>Schule<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>11<\/td><td>Wei\u00dfliche Fl\u00fcssigkeit, die von der Kuh kommt<\/td><td>Milch<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>12<\/td><td>Himmelsk\u00f6rper, der die Nacht erhellt<\/td><td>Mond<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Das ben\u00f6tigte Hilfsprofil ist sehr informativ. Phonemische Hilfe &gt; semantische Hilfe = reine semantische Beeintr\u00e4chtigung (degradierte Semantik). Semantische Hilfe &gt; phonemische Hilfe = lexikalische Zugangsst\u00f6rung.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-6\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">BESCHEINIGUNG N\u00b06<\/div>\n      <h3>Semantische Kategorien<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Kategorisierung<\/span><span class=\"badge\">20 Min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-6')\">\ud83d\udda8 Diese Bescheinigung drucken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Aktivit\u00e4t 1: W\u00f6rter nach Kategorie sortieren. Aktivit\u00e4t 2: Die Kategorie jeder Liste benennen. Aktivit\u00e4t 3: Den Ausrei\u00dfer jeder Liste finden.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die semantische Organisation in Netzwerken und die kategoriale Flexibilit\u00e4t bewerten.<\/p>\n      <p><strong>Aktivit\u00e4t 1 \u2014 Sortiere diese 16 W\u00f6rter in 4 Kategorien :<\/strong><\/p>\n      <p style=\"font-size:0.95em;\">Hund \u2022 Hammer \u2022 Apfel \u2022 Auto \u2022 Schl\u00fcssel \u2022 Katze \u2022 Banane \u2022 Zug \u2022 Schraubendreher \u2022 Kirsche \u2022 Kaninchen \u2022 Flugzeug \u2022 Pferd \u2022 Birne \u2022 Zange \u2022 Boot<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Tiere<\/th><th>Fr\u00fcchte<\/th><th>Werkzeuge<\/th><th>Transportmittel<\/th><\/tr>\n        <tr><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><\/tr>\n        <tr><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><\/tr>\n        <tr><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><\/tr>\n        <tr><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Aktivit\u00e4t 2 \u2014 Gemeinsame Kategorie?<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">a)<\/span> Rose \/ Tulpe \/ Margerite \/ Flieder \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">b)<\/span> Saxophon \/ Klavier \/ Gitarre \/ Schlagzeug \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">c)<\/span> Frankreich \/ Italien \/ Spanien \/ Portugal \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Aktivit\u00e4t 3 \u2014 Finde den Ausrei\u00dfer :<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">a)<\/span> Katze \u2014 Hund \u2014 Kuh \u2014 <strong>Zug<\/strong> \u2014 Kaninchen \u2192 Ausrei\u00dfer = <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">b)<\/span> Rot \u2014 Blau \u2014 Gr\u00fcn \u2014 <strong>Banane<\/strong> \u2014 Gelb \u2192 Ausrei\u00dfer = <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">c)<\/span> Klavier \u2014 Gitarre \u2014 <strong>Stuhl<\/strong> \u2014 Fl\u00f6te \u2014 Geige \u2192 Ausrei\u00dfer = <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Ausgezeichnet f\u00fcr Patienten mit semantischer Demenz (Alzheimer, frontotemporale Demenz). Der Verlust der Kategorisierung ist ein fr\u00fches Zeichen.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Bereich 3 \u2014 Verst\u00e4ndnis und schriftliche Produktion<\/h2>\n\n<p>Die Rehabilitation der schriftlichen Sprache betrifft sowohl dyslexische\/dysorthographische Kinder als auch Erwachsene in der Rehabilitation nach einem <strong>Schlaganfall<\/strong> oder mit erworbener Aphasie. Die folgenden 3 Aktivit\u00e4ten zielen auf das <strong>Verst\u00e4ndnis von Anweisungen<\/strong>, die <strong>syntaktische Beherrschung<\/strong> und die <strong>narrative Koh\u00e4renz<\/strong> ab.<\/p>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-7\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">BESCHEINIGUNG N\u00b07<\/div>\n      <h3>Verst\u00e4ndnis von Anweisungen<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Verst\u00e4ndnis<\/span><span class=\"badge\">20 Min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-7')\">\ud83d\udda8 Diese Bescheinigung drucken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Lesen Sie die Anweisungen dem Patienten vor (oder lassen Sie sie vorlesen). Der Patient f\u00fchrt sie schriftlich oder durch Gesten aus. Notieren Sie die fehlenden Elemente.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> das Verst\u00e4ndnis komplexer Anweisungen (mehrere Schritte, Negationen, Relativs\u00e4tze, Vergleiche) bewerten.<\/p>\n      <p><strong>Stufe 1 (1 Information) :<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span> Zeichne einen roten Kreis.<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span> Unterstreiche das Wort \u201eKATZE\u201c.<\/div>\n      <p style=\"margin-top:10px;\"><strong>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span> Umkreise alle W\u00f6rter, die mit M beginnen.<\/div>\n      <p style=\"margin-top:10px;\"><strong>Niveau 3 (3 Informationen + Negation) :<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span> Zeichne 3 Sterne, aber nicht in Blau.<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span> Unterstreiche alle Tiernamen, die keine V\u00f6gel sind.<\/div>\n      <p style=\"margin-top:10px;\"><strong>Niveau 4 (relativ, vergleichend) :<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">7.<\/span> Zeichne ein Haus, das gr\u00f6\u00dfer ist als der Baum, mit einem Schornstein links.<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">8.<\/span> Bevor du deinen Namen schreibst, zeichne ein Herz. F\u00fcge dann das Datum rechts hinzu.<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">9.<\/span> Der Hund, der den Knochen frisst, ist gr\u00f6\u00dfer als der, der schl\u00e4ft. Zeichne sie.<\/div>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Die Niveaus 3-4 sind hervorragende Indikatoren f\u00fcr subtile Verst\u00e4ndnisst\u00f6rungen, die oft m\u00fcndlich unbemerkt bleiben (kontextuelle Antizipation).<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-8\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b08<\/div>\n      <h3>Syntaxisches L\u00fcckentext<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">9 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Syntax<\/span><span class=\"badge\">20 Min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-8')\">\ud83d\udda8 Diese Datei drucken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Vervollst\u00e4ndige den Text mit den W\u00f6rtern aus der Liste. Achte auf die \u00dcbereinstimmungen und die syntaktische Koh\u00e4renz.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die syntaktische Beherrschung, die \u00dcbereinstimmungen, die Grammatik bewerten.<\/p>\n      <p><strong>W\u00f6rter zu platzieren :<\/strong> aber \u2022 so \u2022 jedoch \u2022 da \u2022 bevor \u2022 nachdem \u2022 wo \u2022 dessen \u2022 als<\/p>\n      <div style=\"background:#fff; padding:18px; border-radius:8px; line-height:2.2;\">\n        <p style=\"margin:0;\">Gestern bin ich zum Markt gegangen <span class=\"exo-blank\"><\/span> ich brauchte Obst. <span class=\"exo-blank\"><\/span> zu gehen, habe ich meine Liste \u00fcberpr\u00fcft. <span class=\"exo-blank\"><\/span> ich auf dem Platz ankam, habe ich Marie getroffen, <span class=\"exo-blank\"><\/span> ich seit Monaten nicht gesehen hatte.<\/p>\n        <p>Wir haben ein wenig diskutiert. <span class=\"exo-blank\"><\/span> wir waren in Eile, haben wir das Gespr\u00e4ch abgek\u00fcrzt. <span class=\"exo-blank\"><\/span> ich habe eingekauft: \u00c4pfel, Birnen, Trauben. <span class=\"exo-blank\"><\/span>, ich habe das Brot vergessen. <span class=\"exo-blank\"><\/span>, ich musste noch einmal zur B\u00e4ckerei gehen.<\/p>\n      <\/div>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Bonusaktivit\u00e4t :<\/strong> Bringe diese S\u00e4tze in die richtige Reihenfolge.<\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">a)<\/span> isst \/ Katze \/ die \/ Maus \/ die \u2192 ____________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">b)<\/span> spielt \/ Park \/ im \/ Kind \/ der \/ \u2192 ____________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">c)<\/span> rote \/ \u00c4pfel \/ die \/ sind \/ reif \u2192 ____________<\/div>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Die Konnektoren (aber, jedoch, da) sind ein wichtiges therapeutisches Ziel bei Aphasie und TDL. Ihre korrekte Verwendung deutet auf eine gute Prognose hin.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-9\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b09<\/div>\n      <h3>Sequenzielle Erz\u00e4hlung 4 Bilder<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">5 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Erz\u00e4hlung<\/span><span class=\"badge\">20 Min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-9')\">\ud83d\udda8 Diese Datei drucken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Der Patient bringt die 4 Bilder in die richtige Reihenfolge und erz\u00e4hlt dann die Geschichte unter Verwendung von zeitlichen Konnektoren (zuerst, dann, danach, schlie\u00dflich).<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die narrative Koh\u00e4renz, die Verwendung der Konnektoren, die Chronologie bewerten.<\/p>\n      <p><strong>Geschichte 1 \u2014 Einen Kuchen backen :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83e\udd5a\ud83c\udf3e<br><small>Zutaten<br>zusammenstellen<\/small><\/td><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83e\udd63<br><small>Teig<br>mischen<\/small><\/td><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83d\udd25<br><small>Im<br>Ofen backen<\/small><\/td><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83c\udf82<br><small>Kuchen<br>essen<\/small><\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Geschichte 2 \u2014 Zur Schule gehen :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\u23f0<br><small>Wecker<\/small><\/td><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83d\udebf\ud83e\uddb7<br><small>Toilette<\/small><\/td><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83e\udd50<br><small>Fr\u00fchst\u00fcck<\/small><\/td><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83c\udf92\ud83d\ude8c<br><small>Abfahrt<\/small><\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Bewertungsgitter der Erz\u00e4hlung :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Kriterium<\/th><th>0<\/th><th>1<\/th><th>2<\/th><\/tr>\n        <tr><td>Chronologische Reihenfolge eingehalten<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Verwendet zeitliche Konnektoren<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Erw\u00e4hnt die Charaktere<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Narrative Koh\u00e4renz<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Vollst\u00e4ndige S\u00e4tze<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneller Tipp :<\/strong> Hauptaktivit\u00e4t f\u00fcr die TDL-Bewertung und die Aphasie. Notieren Sie auch die Abs\u00e4tze (Wortmangel, Paraphasien, Agrammatismus). Ausgezeichnete Dokumentation vor\/nach der Behandlung.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Bereich 4 \u2014 Ged\u00e4chtnis und exekutive Funktionen<\/h2>\n\n<p>Das Arbeitsged\u00e4chtnis und die exekutiven Funktionen (Planung, Flexibilit\u00e4t, Hemmung) werden heute als wichtige logop\u00e4dische Ziele anerkannt, insbesondere bei ADHS, neurodegenerativen Erkrankungen und kognitiven Rehabilitationen nach einem Schlaganfall. Die 3 folgenden Bl\u00e4tter erm\u00f6glichen eine konkrete Bewertung und Rehabilitation in der Praxis.<\/p>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-10\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">BLATT N\u00b010<\/div>\n      <h3>Verbales und numerisches Span<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">6 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Arbeitsged\u00e4chtnis<\/span><span class=\"badge\">15 Min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-10')\">\ud83d\udda8 Dieses Blatt drucken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Lesen Sie die Serien im Tempo von 1 Element pro Sekunde. Der Patient wiederholt vorw\u00e4rts und dann r\u00fcckw\u00e4rts. Notieren Sie die maximal erreichte L\u00e4nge.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> das Arbeitsged\u00e4chtnis (vorw\u00e4rts) und die exekutive Kontrolle (r\u00fcckw\u00e4rts) bewerten.<\/p>\n      <p><strong>NUMERISCHES SPAN VORW\u00c4RTS<\/strong> (der Patient wiederholt in der gleichen Reihenfolge) :<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>L\u00e4nge<\/th><th>Serie A<\/th><th>Serie B<\/th><th>Erfolgreich?<\/th><\/tr>\n        <tr><td>3<\/td><td>5 - 8 - 2<\/td><td>6 - 9 - 4<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>4<\/td><td>6 - 4 - 3 - 9<\/td><td>7 - 2 - 8 - 6<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>5<\/td><td>4 - 2 - 7 - 3 - 1<\/td><td>7 - 5 - 8 - 3 - 6<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>6<\/td><td>6 - 1 - 9 - 4 - 7 - 3<\/td><td>3 - 9 - 2 - 4 - 8 - 7<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>7<\/td><td>5 - 9 - 1 - 7 - 4 - 2 - 8<\/td><td>4 - 1 - 7 - 9 - 3 - 8 - 6<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>NUMERISCHES SPAN R\u00dcCKW\u00c4RTS<\/strong> (der Patient wiederholt r\u00fcckw\u00e4rts) :<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>L\u00e4nge<\/th><th>Serie A<\/th><th>Serie B<\/th><th>Erfolgreich?<\/th><\/tr>\n        <tr><td>2<\/td><td>5 - 8<\/td><td>6 - 9<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>3<\/td><td>6 - 4 - 3<\/td><td>7 - 2 - 8<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>4<\/td><td>4 - 2 - 7 - 3<\/td><td>7 - 5 - 8 - 3<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>5<\/td><td>6 - 1 - 9 - 4 - 7<\/td><td>3 - 9 - 2 - 4 - 8<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>6<\/td><td>5 - 9 - 1 - 7 - 4 - 2<\/td><td>4 - 1 - 7 - 9 - 3 - 8<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Normative Hinweise :<\/strong> Vorw\u00e4rts Span Erwachsene = 7\u00b12 ; R\u00fcckw\u00e4rts Span = 5\u00b11. Unterschied Vorw\u00e4rts\/R\u00fcckw\u00e4rts Span &gt; 3 = exekutive Beeintr\u00e4chtigung.<\/p>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneller Tipp :<\/strong> Variante: Wortspanne (Hund, Tisch, Blume usw.) oder Silben. Kombinieren Sie mit einem Test zur verbalen Fl\u00fcssigkeit, um Ged\u00e4chtnis vs. lexikalischen Zugriff zu unterscheiden.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-11\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">BLATT N\u00b011<\/div>\n      <h3>Adaptierter Stroop-Test<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">8 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Hemmung<\/span><span class=\"badge\">15 Min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-11')\">\ud83d\udda8 Dieses Blatt drucken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Schritt 1: Nennen Sie die Farbe jedes Rechtecks. Schritt 2: Lesen Sie die W\u00f6rter. Schritt 3 (Interferenz): Nennen Sie die FARBE DER TINTE, nicht das geschriebene Wort!<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die verbale Hemmung und die selektive Aufmerksamkeit bewerten (klassischer Stroop-Test).<\/p>\n      <p><strong>Schritt 1 \u2014 Reine Farben (stoppen) :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><td style=\"background:#5e5ed7; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td><td style=\"background:#e73469; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td><td style=\"background:#a9e2e4; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td><td style=\"background:#ffeca7; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td><\/tr>\n        <tr><td style=\"background:#e73469; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td><td style=\"background:#a9e2e4; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td><td style=\"background:#5e5ed7; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td><td style=\"background:#ffeca7; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"font-size:0.9em;\">Zeit: ____ Sekunden &nbsp;|&nbsp; Fehler: ____<\/p>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Schritt 2 \u2014 Lesen (stoppen) :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><td style=\"text-align:center;\">BLAU<\/td><td style=\"text-align:center;\">ROT<\/td><td style=\"text-align:center;\">GR\u00dcN<\/td><td style=\"text-align:center;\">GELB<\/td><\/tr>\n        <tr><td style=\"text-align:center;\">ROT<\/td><td style=\"text-align:center;\">GR\u00dcN<\/td><td style=\"text-align:center;\">BLAU<\/td><td style=\"text-align:center;\">GELB<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"font-size:0.9em;\">Zeit: ____ Sekunden &nbsp;|&nbsp; Fehler: ____<\/p>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Schritt 3 \u2014 Interferenz (SAGEN SIE DIE FARBE DER TINTE) :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><td style=\"text-align:center; color:#e73469;\">BLAU<\/td><td style=\"text-align:center; color:#5e5ed7;\">ROT<\/td><td style=\"text-align:center; color:#5268c9;\">GR\u00dcN<\/td><td style=\"text-align:center; color:#a9e2e4;\">GELB<\/td><\/tr>\n        <tr><td style=\"text-align:center; color:#5268c9;\">ROT<\/td><td style=\"text-align:center; color:#e73469;\">GR\u00dcN<\/td><td style=\"text-align:center; color:#a9e2e4;\">BLAU<\/td><td style=\"text-align:center; color:#5e5ed7;\">GELB<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"font-size:0.9em;\">Zeit: ____ Sekunden &nbsp;|&nbsp; Fehler: ____<\/p>\n      <p style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Stroop-Index :<\/strong> \u0394 Schritt 3 - Schritt 1. &gt; 50\n<div class=\"fiche-consigne\">Der Patient l\u00f6st die Planungsprobleme. Notieren Sie, ob er antizipiert oder durch Versuch und Irrtum handelt, und die Zeit, die er f\u00fcr jedes Problem ben\u00f6tigt.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die Planung, Antizipation und strategisches Denken bewerten.<\/p>\n      <p><strong>Problem 1 \u2014 Das Men\u00fc<\/strong><\/p>\n      <p style=\"font-size:0.95em;\">Sie empfangen am Samstagabend 6 Personen zum Abendessen. Sie haben Freitagabend frei + Samstag tags\u00fcber. Listen Sie in der Reihenfolge die 5 wichtigsten Ma\u00dfnahmen auf.<\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Problem 2 \u2014 Die Reise<\/strong><\/p>\n      <p style=\"font-size:0.95em;\">Sie fahren in 3 Wochen f\u00fcr 4 Tage in den Urlaub. Listen Sie die 6 Schritte in logischer Reihenfolge auf.<\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Problem 3 \u2014 Die K\u00fcche<\/strong><\/p>\n      <p style=\"font-size:0.95em;\">Sie m\u00fcssen parallel ein Brath\u00e4hnchen (1h im Ofen) und Bratkartoffeln (15 Minuten Garzeit) zubereiten. Sie m\u00f6chten alles hei\u00df um 19:30 Uhr servieren. Um wie viel Uhr beginnen Sie mit dem Kochen?<\/p>\n      <div class=\"exo-line\">H\u00e4hnchen starten um: ____ &nbsp;|&nbsp; Bratkartoffeln starten um: ____<\/div>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Notieren Sie das Verhalten: Antizipiert er, bevor er schreibt, oder springt er einfach hinein? \u00dcberpr\u00fcft er seine Koh\u00e4renz? Der Planungsdefizit ist zentral bei frontalen Pathologien (Parkinson, frontotemporale Demenz).<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Bereich 5 \u2014 Kommunikation und Pragmatik<\/h2>\n\n<p>Die pragmatischen F\u00e4higkeiten (Sprache im sozialen Kontext nutzen) stehen im Mittelpunkt der Betreuung von Patienten mit ASS, schwerer Aphasie und \u00e4lteren Menschen mit Kommunikationsverlust. DYNSEO bietet in diesem letzten Fall seine Anwendung <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">MEIN W\u00d6RTERBUCH<\/a> an, die speziell f\u00fcr alternative und augmentative Kommunikation entwickelt wurde. Die folgenden 3 Bl\u00e4tter sind erg\u00e4nzende Aktivit\u00e4ten, die in der Praxis verwendet werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-13\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">BLATT N\u00b013<\/div>\n      <h3>Strukturiertes Redekreis<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">6 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Pragmatik<\/span><span class=\"badge\">25 Min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-13')\">\ud83d\udda8 Dieses Blatt drucken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Dialogaktivit\u00e4t. F\u00fchren Sie ein Gespr\u00e4ch zu einem Thema, indem Sie den Schritten folgen. Kreuzen Sie die beobachteten F\u00e4higkeiten im Verlauf des Austauschs an.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die konversationelle Pragmatik bewerten (Wechsel, Zuh\u00f6ren, Umformulierung, thematische Beibehaltung).<\/p>\n      <p><strong>Vorgeschlagenes Thema :<\/strong> \u201eWas ist deine\/Ihre sch\u00f6nste Urlaubserinnerung?\u201c<\/p>\n      <p><strong>Beobachtungsraster Pragmatik :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>F\u00e4higkeit<\/th><th>0<\/th><th>1<\/th><th>2<\/th><th>Notizen<\/th><\/tr>\n        <tr><td>Initiierte den Austausch<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>H\u00e4lt die Redekreise ein<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>H\u00e4lt das Thema<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Fragt nach Klarstellungen<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Passt den Register an den Gespr\u00e4chspartner an<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Verwendet Zuh\u00f6rmarker (\u201emhm\u201c, \u201eja\u201c)<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Stellt Fragen an den anderen<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Schlie\u00dft den Austausch ab<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Gesamtpunktzahl : ___ \/ 16<\/strong> &nbsp;|&nbsp; &lt; 8 = schwerwiegende pragmatische St\u00f6rung<\/p>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Hauptziel bei ASS und pragmatischen Aphasien. Filmen Sie die Sitzung (mit elterlicher Zustimmung) zur genauen Analyse und sp\u00e4terem Feedback.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-14\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b014<\/div>\n      <h3>Piktogramme CAA<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">F\u00fcr alle<\/span><span class=\"badge\">Kommunikation<\/span><span class=\"badge\">20 Min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-14')\">\ud83d\udda8 Diese Datei drucken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Pr\u00e4sentieren Sie das Blatt dem Patienten. Bitten Sie ihn, eine Bitte, eine Ablehnung oder ein Gef\u00fchl durch Zeigen auf ein Piktogramm auszudr\u00fccken. Kombinieren Sie dann 2 und dann 3 Piktogramme.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die Alternative und Unterst\u00fctzte Kommunikation (CAA) in der Praxis einleiten oder bereichern.<\/p>\n      <p><strong>Basisblatt 12 Piktogramme :<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-grid-4\">\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude0a<\/span><span class=\"word\">ICH WILL<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udeab<\/span><span class=\"word\">NEIN<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\u2705<\/span><span class=\"word\">JA<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udca7<\/span><span class=\"word\">TRINKEN<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf74<\/span><span class=\"word\">ESSEN<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udebd<\/span><span class=\"word\">TOILETTE<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude34<\/span><span class=\"word\">SCHLAFEN<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude22<\/span><span class=\"word\">TRAURIG<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude28<\/span><span class=\"word\">ANGST<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udfae<\/span><span class=\"word\">SPIELEN<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udcfa<\/span><span class=\"word\">ANSCHAUEN<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83e\udd17<\/span><span class=\"word\">UMARMUNG<\/span><\/div>\n      <\/div>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Fortschreitende \u00dcbungen :<\/strong><\/p>\n      <ul>\n        <li><strong>1 Piktogramm<\/strong> : \u201eWas willst du?\u201c \u2192 ICH WILL<\/li>\n        <li><strong>2 Piktogramme<\/strong> : \u201eWas willst du jetzt?\u201c \u2192 ICH WILL + TRINKEN<\/li>\n        <li><strong>3 Piktogramme<\/strong> : vollst\u00e4ndiger Satz \u2192 ICH WILL + SPIELEN + JA<\/li>\n        <li><strong>Emotionen<\/strong> : zeigen, was man f\u00fchlt \u2192 TRAURIG \/ ANGST \/ \ud83d\ude0a<\/li>\n      <\/ul>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Profi-Tipp :<\/strong> Um weiterzugehen, bietet die Anwendung <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">MEIN W\u00d6RTERBUCH<\/a> Hunderte von anpassbaren Piktogrammen auf dem Tablet an, ideal f\u00fcr Patienten mit ASS, schweren Aphasie oder in der Endphase.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-15\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b015<\/div>\n      <h3>Theorie des Geistes<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 Jahre+<\/span><span class=\"badge\">Soziale Kognition<\/span><span class=\"badge\">20 Min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-15')\">\ud83d\udda8 Diese Datei drucken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Lesen Sie jede Geschichte. Der Patient beantwortet die Fragen. Notieren Sie, ob die Antwort ein Verst\u00e4ndnis der Absichten\/Glauben anderer offenbart.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Ziel :<\/strong> die soziale Kognition bewerten (wichtig bei Patienten mit ASS und bestimmten Aphasie).<\/p>\n      <p><strong>Geschichte 1 \u2014 Falscher Glaube (1<sup>er<\/sup> Ordnung)<\/strong><\/p>\n      <div style=\"background:#fff; padding:14px; border-radius:8px; border-left:3px solid #5e5ed7; margin:10px 0;\">\n        <p style=\"margin:0;\"><em>Anna legt eine Murmel in den roten Korb. Sie verl\u00e4sst den Raum. W\u00e4hrend ihrer Abwesenheit bewegt ihr Bruder Tom die Murmel in den blauen Korb. Anna kommt zur\u00fcck.<\/em><\/p>\n      <\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q1 :<\/span> Wo wird Anna ihre Murmel suchen, wenn sie zur\u00fcckkommt? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <p style=\"font-size:0.85em; color:#666;\"><em>Richtige Antwort: roter Korb (falscher Glaube von Anna).<\/em><\/p>\n\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Geschichte 2 \u2014 Sarkasmus<\/strong><\/p>\n      <div style=\"background:#fff; padding:14px; border-radius:8px; border-left:3px solid #5e5ed7; margin:10px 0;\">\n        <p style=\"margin:0;\"><em>Lucas zerbricht den Lieblingsteller seiner Mama. Mama sagt, w\u00e4hrend sie die St\u00fccke ansieht: \u201eBravo, das ist wunderbar!\u201c<\/em><\/p>\n      <\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q2 :<\/span> Ist Mama wirklich gl\u00fccklich? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q3 :<\/span> Warum hat sie das gesagt? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Geschichte 3 \u2014 Fauxpas<\/strong><\/p>\n      <div style=\"background:#fff; padding:14px; border-radius:8px; border-left:3px solid #5e5ed7; margin:10px 0;\">\n        <p style=\"margin:0;\"><em>Zu Leas Geburtstag schenkt Marc ihr ein Buch. Lea \u00f6ffnet das Paket und sagt: \u201eSchon wieder ein Buch? Ich habe schon Dutzende, ich h\u00e4tte lieber Schokolade gehabt.\u201c<\/em><\/p>\n      <\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q4 :<\/span> Hat jemand etwas gesagt, das er besser f\u00fcr sich behalten h\u00e4tte? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q5 :<\/span> Warum ist das, was Lea gesagt hat, ein Problem? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneller Rat :<\/strong> Patienten mit TSA scheitern typischerweise an Fragen zu falschen \u00dcberzeugungen und Fehltritten. Patienten mit schwerer Aphasie k\u00f6nnen die Absicht verstehen, sie jedoch nicht verbal ausdr\u00fccken: Passen Sie sich mit Zwangswahlen an.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Wie integrieren Sie diese Aktivit\u00e4ten in Ihre t\u00e4gliche Praxis?<\/h2>\n\n<p>15 Aktivit\u00e4tsbl\u00e4tter zu haben, ist eine Sache, sie effektiv in der Praxis zu nutzen, eine andere. Hier sind unsere Empfehlungen, die aus dem Dialog mit Hunderten von Logop\u00e4den stammen, die die DYNSEO-Tools nutzen.<\/p>\n\n<h3>Bauen Sie Ihr logop\u00e4disches Werkzeugkasten auf<\/h3>\n\n<p>Unser Rat: Versuchen Sie nicht, die 15 Bl\u00e4tter in der ersten Woche zu verwenden. Beginnen Sie damit, <strong>3 bis 5 Bl\u00e4tter<\/strong> zu identifizieren, die zu den Profilen Ihrer aktuellen Patienten passen, und machen Sie sich mit ihrem Inhalt vertraut. Sobald Sie diese Bl\u00e4tter beherrschen, f\u00fcgen Sie nach und nach die anderen im Laufe neuer F\u00e4lle hinzu.<\/p>\n\n<p>Hier ist eine <strong>empfohlene Verteilung<\/strong> basierend auf Ihrer dominierenden Patientengruppe:<\/p>\n\n<table class=\"exo-table-print\">\n  <tr><th>Wenn Ihre Praxis haupts\u00e4chlich\u2026<\/th><th>Priorit\u00e4tsbl\u00e4tter<\/th><\/tr>\n  <tr><td>Kinder mit Sprachverz\u00f6gerung \/ Dyslexie<\/td><td>1, 2, 3, 7, 9<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Kinder mit TDL \/ Dysphasie<\/td><td>4, 5, 6, 8, 9<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Kinder mit ADHS<\/td><td>10, 11, 12, 7<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Kinder mit TSA \/ Autismus<\/td><td>13, 14, 15, 6<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Erwachsene mit Aphasie (nach Schlaganfall)<\/td><td>2, 4, 5, 7, 8, 14<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Erwachsene mit Parkinson, ALS<\/td><td>1, 3, 12<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Senioren mit beginnenden Demenzen<\/td><td>4, 5, 6, 10, 12<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Patienten am Lebensende<\/td><td>14, 15<\/td><\/tr>\n<\/table>\n\n<h3>Verfolgen Sie Ihre Sitzungen und messen Sie die Fortschritte<\/h3>\n\n<p>Die rigorose Nutzung dieser Bl\u00e4tter sollte <strong>systematisch verfolgt<\/strong> werden. Zu diesem Zweck stellen wir Ihnen kostenlos mehrere Werkzeuge zur Verf\u00fcgung:<\/p>\n\n<ul>\n<li>Das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">Sitzungsprotokoll<\/a>, das es erm\u00f6glicht, die verwendeten Aktivit\u00e4ten, die Dauer, die Leistungen und die klinischen Beobachtungen festzuhalten.<\/li>\n<li>Das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">Kompetenzverfolgungstabelle<\/a>, das die Entwicklung \u00fcber mehrere Monate visualisiert.<\/li>\n<li>Das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-liaison\/\">Logbuch f\u00fcr Logop\u00e4den und Familien<\/a> f\u00fcr den Dialog mit den Eltern und anderen Beteiligten.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Alle diese Werkzeuge sind auf unserer <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">Katalogseite<\/a> gesammelt, die frei und kostenlos zug\u00e4nglich ist, mit sofortigem Download ohne Anmeldung.<\/p>\n\n<h3>Kombinieren Sie Papieraktivit\u00e4ten und digitale Anwendungen<\/h3>\n\n<p>Die in diesem Artikel vorgestellten Aktivit\u00e4ten sind haupts\u00e4chlich <strong>Papiersupports<\/strong>, ideal f\u00fcr die Bewertung, die klassische Rehabilitation im pers\u00f6nlichen Kontakt und f\u00fcr Patienten, die das Greifbare sch\u00e4tzen. Aber f\u00fcr Patienten, die digital affin sind (die gro\u00dfe Mehrheit heute), bietet ein digitales Erg\u00e4nzungsangebot erhebliche Vorteile:<\/p>\n\n<ul>\n<li><strong>Automatische Anpassungsf\u00e4higkeit<\/strong> des Schwierigkeitsgrads<\/li>\n<li><strong>Unendliche Vielfalt<\/strong>, die Langeweile vorbeugt<\/li>\n<li><strong>Haus\u00fcbungen<\/strong> zwischen den Sitzungen<\/li>\n<li><strong>Objektive Statistiken<\/strong> zur Messung der Fortschritte<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Genau das bieten die DYNSEO-Anwendungen:<\/p>\n\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\"><strong>COCO<\/strong><\/a> \u2014 f\u00fcr Kinder von 5-10 Jahren, \u00fcber 30 kognitive Spiele (Wortschatz, Ged\u00e4chtnis, Aufmerksamkeit, Lesen)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/joe-ihr-gehirntrainingstrainer\/\"><strong>JOE<\/strong><\/a> \u2014 f\u00fcr Erwachsene (Rehabilitation nach Schlaganfall, ADHS, Pr\u00e4vention)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/edith-einfache-und-passende-gedaechtnisspiele-fuer-senioren\/\"><strong>EDITH<\/strong><\/a> \u2014 f\u00fcr Senioren (Erhalt, beginnende Demenzen, MCI)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\"><strong>MON DICO<\/strong><\/a> \u2014 f\u00fcr die CAA (TSA, schwere Aphasie, Lebensende)<\/li>\n<\/ul>\n\n<div class=\"dynseo-cta-box\">\n<h3>\ud83c\udf93 Vertiefen Sie Ihre F\u00e4higkeiten mit unseren Schulungen<\/h3>\n<p>DYNSEO ist ein zertifizierter Schulungsanbieter <strong>Qualiopi<\/strong>. Wir bieten Logop\u00e4den und anderen Gesundheitsfachleuten Schulungen zu neurodevelopmentalen St\u00f6rungen (TSA, ADHS, Dys), neurodegenerativen Erkrankungen (Alzheimer, Parkinson) und kognitiver Rehabilitation an.<\/p>\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">Den Schulungskatalog entdecken<\/a>\n<\/div>\n\n<h2>H\u00e4ufig gestellte Fragen von Logop\u00e4den<\/h2>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Ersetzen diese Bl\u00e4tter eine standardisierte Sprachtherapie-Bewertung?<\/h4>\n<p><strong>Nein.<\/strong> Diese Aktivit\u00e4ten sind <em>erg\u00e4nzende<\/em> Werkzeuge f\u00fcr die Rehabilitation und die Nachverfolgung in der Praxis. F\u00fcr eine Diagnose verwenden Sie unbedingt die validierten standardisierten Bewertungen (BILO, EVALEO, ELO, NEEL f\u00fcr das Kind; MT-86, BDAE, GREMOTs f\u00fcr den Erwachsenen). Die hier angebotenen schnellen Bewertungsbl\u00e4tter (1, 2, 4, 9, 10) k\u00f6nnen als Vorbewertung oder zur Fortschritts\u00fcberwachung dienen.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Kann ich die Bl\u00e4tter an meine spezifischen Bed\u00fcrfnisse anpassen?<\/h4>\n<p>Absolut. Es wird sogar empfohlen: Passen Sie die W\u00f6rter, das Schwierigkeitsniveau und die L\u00e4nge der Serien je nach Profil Ihres Patienten an. Die Standardisierung der Bl\u00e4tter ist absichtlich flexibel, um diese Individualisierung zu f\u00f6rdern.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Wie viele Aktivit\u00e4ten pro Sitzung?<\/h4>\n<p>Variabel je nach Alter und Pathologie. <strong>Allgemeiner Hinweis:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Kinder 5-8 Jahre: 2-3 kurze Aktivit\u00e4ten (jeweils 10-15 Min)<\/li>\n<li>Kinder 8-12 Jahre: 3-4 Aktivit\u00e4ten (15-20 Min)<\/li>\n<li>Jugendliche\/Erwachsene: 2-3 vertiefte Aktivit\u00e4ten (20-25 Min)<\/li>\n<li>Senioren: maximal 2 Aktivit\u00e4ten (15-20 Min) mit Pausen<\/li>\n<\/ul>\n<p>Wechseln Sie immer die Modalit\u00e4ten (m\u00fcndlich\/schriftlich, Papier\/Manipulation, ruhig\/dynamisch), um die Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Wie kann ich diese Aktivit\u00e4ten als Hausaufgaben geben?<\/h4>\n<p>Mehrere Optionen: 1) das Blatt ausdrucken und am Ende der Sitzung \u00fcbergeben; 2) das <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-liaison\/\">Verbindungsheft<\/a> mit der Anweisung ausf\u00fcllen; 3) das PDF per E-Mail an die Eltern senden. Wichtig: <strong>Erkl\u00e4ren Sie die Anweisung gut<\/strong> den Eltern, bevor sie die Aktivit\u00e4t durchf\u00fchren, um Missverst\u00e4ndnisse zu vermeiden.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Sind die Aktivit\u00e4ten mit meiner aktuellen Rehabilitationsmethode kompatibel?<\/h4>\n<p>Ja. Diese Bl\u00e4tter sind <strong>unabh\u00e4ngig von jeder bestimmten theoretischen Herangehensweise<\/strong> (PROMPT, ABA, DNP, Methode Borel-Maisonny, usw.). Sie k\u00f6nnen sich daher in Ihren gewohnten Rahmen als Aktivit\u00e4tsunterst\u00fctzung integrieren, ohne Ihre Praxis zu st\u00f6ren.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>K\u00f6nnen diese Bl\u00e4tter in der teletherapeutischen Sprachtherapie verwendet werden?<\/h4>\n<p>Ja, indem Sie das PDF vor der Sitzung per E-Mail an den Patienten senden. Die am besten geeigneten Aktivit\u00e4ten f\u00fcr die Videokonferenz sind die Bl\u00e4tter 4 (Erinnerung), 5 (Definition), 7 (Verst\u00e4ndnis), 10 (Umfang), 13 (Sprechzeit). Vermeiden Sie Bl\u00e4tter, die Material zum Ausschneiden erfordern (2 in diesem Artikel).<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Gibt es ein spezifisches Blatt f\u00fcr Stottern?<\/h4>\n<p>Nicht in diesem Artikel. Stottern erfordert einen sehr spezifischen Ansatz (motorische Kontrolle, Flussmanagement, Techniken der Leichtigkeit). Wir werden bald einen speziellen Artikel ver\u00f6ffentlichen. In der Zwischenzeit k\u00f6nnen die Bl\u00e4tter 3 (Praxien) und 13 (Wortwechsel) als Unterst\u00fctzung in Erg\u00e4nzung zu einer validierten Methode (Lidcombe, Camperdown, Restart-DCM) dienen.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2>Um weiter zu gehen<\/h2>\n\n<p>Sie haben unsere 15 Aktivit\u00e4ten im B\u00fcro erkundet. Um Ihr sprachtherapeutisches Werkzeugset zu vervollst\u00e4ndigen, k\u00f6nnen Ihnen mehrere DYNSEO-Ressourcen n\u00fctzlich sein:<\/p>\n\n<ul>\n<li><strong>Kostenlose Verwaltungswerkzeuge<\/strong>: Finden Sie in unserem speziellen Artikel die <a href=\"\/materiel-orthophoniste-gratuit\/\">15 professionellen Hilfsmittel<\/a> f\u00fcr die B\u00fcroverwaltung (Anamnese-Bl\u00e4tter, Bewertungen, Berichte).<\/li>\n<li><strong>Aktivit\u00e4ten f\u00fcr Patienten zu Hause<\/strong>: Unsere Artikel \u00fcber die <a href=\"\/exercices-orthophonie-imprimer\/\">Druck\u00fcbungen nach Niveau<\/a> und die <a href=\"\/exercices-orthophonie-adulte-imprimer\/\">spezifischen \u00dcbungen f\u00fcr Erwachsene<\/a> k\u00f6nnen Ihr Arsenal erg\u00e4nzen, um \u201eHausaufgaben\u201c zwischen den Sitzungen zu geben.<\/li>\n<li><strong>Spielerische Spiele f\u00fcr Kinder<\/strong>: Unsere <a href=\"\/jeux-orthophonie-imprimer\/\">15 Druckspiele f\u00fcr Sprachtherapie f\u00fcr Kinder<\/a> und unsere <a href=\"\/jeux-orthophonie-gratuit\/\">Online-Spiele f\u00fcr Sprachtherapie<\/a> sind perfekt f\u00fcr spielerische Sitzungen.<\/li>\n<li><strong>Katalog vollst\u00e4ndiger Werkzeuge<\/strong>: Die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">DYNSEO-Werkzeugseite<\/a> vereint alle kostenlosen professionellen Hilfsmittel, die sofort ohne Anmeldung zug\u00e4nglich sind.<\/li>\n<li><strong>Online-kognitive Tests<\/strong>: Unsere <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">kostenlosen Tests<\/a> (Ged\u00e4chtnis, Aufmerksamkeit, Exekutivfunktionen, geistiges Alter) erm\u00f6glichen eine schnelle Erkennung, die Ihre Bewertungen erg\u00e4nzt.<\/li>\n<li><strong>Fortbildung<\/strong>: Unsere <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">Qualiopi-Fortbildungen<\/a> decken Autismus, ADHS, Demenzen, neurodegenerative Erkrankungen und viele andere Themen ab.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Die Sprachtherapie ist ein Beruf, der vielf\u00e4ltige Werkzeuge, kontinuierliche Weiterbildung und einen st\u00e4ndigen Dialog mit Familien, \u00c4rzten und anderen Gesundheitsfachleuten erfordert. DYNSEO entwickelt seit 13 Jahren konkrete L\u00f6sungen, um franz\u00f6sische und internationale Sprachtherapeuten zu unterst\u00fctzen. Z\u00f6gern Sie nicht, unsere Website zu erkunden, unsere Anwendungen kostenlos auszuprobieren und uns bei Fragen zu kontaktieren. Viel Erfolg bei Ihrer Praxis!<\/p>\n\n<\/div>\n\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]\n\n[et_pb_code]<script type=\"application\/ld+json\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@type\":\"FAQPage\",\"mainEntity\":[{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Combien de ressources gratuites sont propos\u00e9es dans cet article pour les orthophonistes ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Cet article propose 15 activit\u00e9s et jeux gratuits que les orthophonistes peuvent imprimer imm\u00e9diatement et utiliser dans leur cabinet d\u00e8s la prochaine s\u00e9ance.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Quels domaines sont cibl\u00e9s par ces activit\u00e9s d'orthophonie ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Les activit\u00e9s ciblent plusieurs domaines pr\u00e9cis : le langage oral, le langage \u00e9crit, la m\u00e9moire, l'attention, les fonctions ex\u00e9cutives et la communication.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Comment peut-on obtenir ces fiches d'activit\u00e9s ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Il suffit de cliquer sur \u00ab Imprimer cette fiche \u00bb pour t\u00e9l\u00e9charger les activit\u00e9s en format PDF, puis les imprimer pour une utilisation imm\u00e9diate en cabinet.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Pourquoi est-il important de diversifier les activit\u00e9s en cabinet d'orthophonie ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"La diversification des supports est essentielle car elle maintient l'engagement th\u00e9rapeutique du patient, \u00e9vite la lassitude et la d\u00e9motivation, et permet de cibler plusieurs aspects d'un trouble pour une progression optimale.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Quel est le fondement scientifique de la diversification des activit\u00e9s th\u00e9rapeutiques ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"La diversification a un fondement neuroscientifique : la plasticit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale est maximale lorsque les sollicitations sont vari\u00e9es et progressives, permettant une meilleure stimulation des domaines cognitifs.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"\u00c0 qui s'adressent principalement ces ressources gratuites ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Ces ressources s'adressent aux orthophonistes qui d\u00e9butent leur installation, \u00e0 ceux qui remplacent une cons\u0153ur et ont besoin de supports pr\u00eats \u00e0 l'emploi, ou \u00e0 tout professionnel souhaitant enrichir son cabinet sans investissement financier important.\"}}]}<\/script>[\/et_pb_code]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-583548","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.8 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Aktivit\u00e4ten und Spiele f\u00fcr Logop\u00e4den: 15 Kostenlose Ressourcen f\u00fcr die Praxis - DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/aktivitaeten-und-spiele-fuer-logopaeden-15-kostenlose-ressourcen-fuer-die-praxis\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Aktivit\u00e4ten und Spiele f\u00fcr Logop\u00e4den: 15 Kostenlose Ressourcen f\u00fcr die Praxis - DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Aktivit\u00e4ten und Spiele f\u00fcr Logop\u00e4den: 15 kostenlose Ressourcen f\u00fcr die Praxis Sie sind Logop\u00e4de und suchen nach M\u00f6glichkeiten, Ihre Praxis mit neuen spielerischen und therapeutischen Aktivit\u00e4ten zu bereichern? 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