{"id":684594,"date":"2026-06-01T01:32:00","date_gmt":"2026-05-31T23:32:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/quel-professionnel-consulter-pour-diagnostiquer-une-dyspraxie-2\/"},"modified":"2026-06-01T01:35:25","modified_gmt":"2026-05-31T23:35:25","slug":"welchen-fachmann-sollte-man-konsultieren-um-eine-dyspraxie-zu-diagnostizieren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/welchen-fachmann-sollte-man-konsultieren-um-eine-dyspraxie-zu-diagnostizieren\/","title":{"rendered":"Welchen Fachmann sollte man konsultieren, um eine Dyspraxie zu diagnostizieren?"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8220;1&#8243; admin_label=&#8220;Article HTML&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; custom_padding=&#8220;0px||0px||false|false&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;][et_pb_row admin_label=&#8220;Contenu&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; width=&#8220;100%&#8220; max_width=&#8220;100%&#8220; 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Psychomotoriker, Neuropsychologe, Ergotherapeut, Orthoptist \u2014 verstehen Sie die Rolle jedes Fachmanns und gestalten Sie den richtigen Diagnoseweg f\u00fcr Ihr Kind oder sich selbst<\/pee>\n<div class=\"hero-meta\">\n    <span>\ud83d\udcd6 Lekt\u00fcre: ~22 min<\/span><span>\u2705 Aktualisiert 2026<\/span><span>\ud83d\udc68\u200d\ud83d\udc69\u200d\ud83d\udc67 Familien &amp; Gesundheitsfachleute<\/span>\n  <\/div>\n<\/header>\n<div class=\"stats-bar\">\n<div class=\"stats-grid\">\n<div class=\"stat-item\"><span class=\"stat-num\">5 bis 6 %<\/span><span class=\"stat-label\">der schulpflichtigen Kinder sind von Dyspraxie betroffen<\/span><\/div>\n<div class=\"stat-item\"><span class=\"stat-num\">2 Jahre<\/span><span class=\"stat-label\">durchschnittliche Zeitspanne zwischen den ersten Signalen und der Diagnose<\/span><\/div>\n<div class=\"stat-item\"><span class=\"stat-num\">4 bis 6<\/span><span class=\"stat-label\">verschiedene Fachleute, die an einer umfassenden Bewertung beteiligt sind<\/span><\/div>\n<div class=\"stat-item\"><span class=\"stat-num\">70 %<\/span><span class=\"stat-label\">der Diagnosen werden laut DYS-Verb\u00e4nden zu sp\u00e4t gestellt<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<p><main class=\"container\"><\/p>\n<div class=\"intro-block\">\n    <pee>Ihr Kind ist schon immer ungeschickt, hat Schwierigkeiten, einen Stift zu halten, kann trotz jahrelanger Bem\u00fchungen nicht Fahrrad fahren, und die Schule meldet unerkl\u00e4rliche Schwierigkeiten beim Schreiben und in der Geometrie. Oder vielleicht sind Sie ein Erwachsener und erkennen endlich in diesem Bild eine Realit\u00e4t, die Sie Ihr ganzes Leben lang getragen haben, ohne sie jemals benannt zu haben. Der Weg zur Diagnose einer Dyspraxie ist oft lang und steinig \u2014 nicht weil Dyspraxie selten ist, sondern weil viele Familien nicht wissen, an wen sie sich wenden sollen, in welcher Reihenfolge und was sie erwarten k\u00f6nnen. Dieser Leitfaden gibt Ihnen den vollst\u00e4ndigen Plan des Diagnosewegs: wen zu konsultieren, in welcher Reihenfolge, was jeder Fachmann bewertet und wie man eine solide Akte erstellt, um die notwendigen schulischen Anpassungen und geeigneten Unterst\u00fctzungen zu erhalten.<\/pee>\n  <\/div>\n<h2>1. Dyspraxie: Warum ist die Diagnose so lange zu erhalten?<\/h2>\n<pee>Dyspraxie \u2014 offiziell als Entwicklungsst\u00f6rung der Koordination (TDC) in den internationalen Klassifikationen bezeichnet \u2014 bleibt eine der am wenigsten bekannten Lernst\u00f6rungen f\u00fcr die breite \u00d6ffentlichkeit und f\u00fcr Allgemeinmediziner. Mehrere Faktoren erkl\u00e4ren die oft erheblichen Verz\u00f6gerungen zwischen den ersten Anzeichen und der formellen Diagnose.<\/pee>\n<div class=\"cards-grid\">\n<div class=\"card\">\n<div class=\"card-icon blue\">\ud83d\udd0d<\/div>\n<h4>Eine unsichtbare St\u00f6rung<\/h4>\n<pee>Im Gegensatz zur Legasthenie, die sofort schriftlich sichtbar ist, kann Dyspraxie als gew\u00f6hnliche Ungeschicklichkeit, Konzentrationsmangel oder Faulheit wahrgenommen werden. Viele Lehrer und \u00c4rzte denken nicht daran, Dyspraxie bei diesen Anzeichen zu erw\u00e4hnen.<\/pee><\/div>\n<div class=\"card\">\n<div class=\"card-icon teal\">\ud83e\udde9<\/div>\n<h4>Eine interdisziplin\u00e4re Diagnose<\/h4>\n<pee>Kein Fachmann allein kann die Diagnose einer Dyspraxie stellen. Es bedarf einer interdisziplin\u00e4ren Bewertung, die mehrere Spezialisten einbezieht \u2014 was die Wartezeiten mechanisch verl\u00e4ngert, insbesondere in Regionen, in denen diese Fachleute rar sind.<\/pee><\/div>\n<div class=\"card\">\n<div class=\"card-icon yellow\">\u23f3<\/div>\n<h4>Lange Wartelisten<\/h4>\n<pee>Psychomotoriker, Neuropsychologen und Sprachtherapeuten sind stark nachgefragt. In einigen Regionen erreichen die Wartezeiten f\u00fcr einen Termin 12 bis 18 Monate. Die medizinische W\u00fcste DYS ist eine Realit\u00e4t, die den Weg erheblich verl\u00e4ngert.<\/pee><\/div>\n<div class=\"card\">\n<div class=\"card-icon pink\">\u274c<\/div>\n<h4>Persistente Vorurteile<\/h4>\n<pee>&#8222;Er ist noch klein, das wird vorbeigehen.&#8220; &#8222;Es ist ein M\u00e4dchen, M\u00e4dchen sind weniger betroffen.&#8220; &#8222;Er ist intelligent, das kann kein St\u00f6rung sein.&#8220; Diese Vorurteile verz\u00f6gern die Orientierung zu den kompetenten Fachleuten manchmal um mehrere Jahre.<\/pee><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"highlight-box\">\n<h4>\ud83d\udccc Die Diagnose von TDC gem\u00e4\u00df DSM-5: die 4 Kriterien<\/h4>\n<pee>Damit die Diagnose einer Entwicklungsst\u00f6rung der Koordination gestellt werden kann, m\u00fcssen vier Kriterien gleichzeitig erf\u00fcllt sein: <strong>(A)<\/strong> signifikante motorische Schwierigkeiten, die unter dem f\u00fcr das Alter erwarteten Niveau liegen; <strong>(B)<\/strong> eine tats\u00e4chliche funktionale Auswirkung auf das schulische, berufliche oder allt\u00e4gliche Leben; <strong>(C)<\/strong> das Auftreten der Symptome in der fr\u00fchen Entwicklungsphase; und <strong>(D)<\/strong> der Ausschluss einer intellektuellen Beeintr\u00e4chtigung, einer neurologischen Erkrankung oder einer nicht korrigierten Sehbehinderung, die die Schwierigkeiten besser erkl\u00e4ren k\u00f6nnte. Diese \u00dcberpr\u00fcfung in 4 Punkten erfordert mehrere Fachleute.<\/pee>\n<\/div>\n<h2>2. Der Hausarzt oder Kinderarzt: der unverzichtbare Zugang<\/h2>\n<div class=\"pro-card\">\n<div class=\"pro-header\">\n      <span class=\"pro-emoji\">\ud83d\udc68\u200d\u2695\ufe0f<\/span><\/p>\n<div class=\"pro-title\">\n<h4>Hausarzt \/ Kinderarzt<\/h4>\n<div class=\"pro-sub\">Erstkontakt \u00b7 Orientierung \u00b7 Medizinische Koordination<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<pee>Der Hausarzt oder der Kinderarzt ist systematisch der erste Fachmann, den man konsultiert. Seine Rolle besteht nicht darin, die Diagnose einer Dyspraxie zu stellen \u2014 daf\u00fcr hat er nicht die Werkzeuge \u2014 sondern darin, die Gesamtsituation des Kindes zu bewerten, medizinische Ursachen auszuschlie\u00dfen, die die Schwierigkeiten erkl\u00e4ren k\u00f6nnten (Seh-, H\u00f6r- oder neurologische Probleme), und an die entsprechenden Spezialisten zu \u00fcberweisen.<\/pee>\n    <pee>Damit diese Konsultation produktiv ist, bereiten Sie sich mit maximalen konkreten und datierten Beobachtungen vor: Wann haben die Schwierigkeiten begonnen? In welchen Bereichen sind sie am ausgepr\u00e4gtesten? Wie entwickeln sie sich? Haben Sie spezifische Bedenken bez\u00fcglich der allgemeinen Entwicklung des Kindes? Schriftliche R\u00fcckmeldungen von der Schule (falls verf\u00fcgbar) sind wertvoll mitzubringen.<\/pee>\n    <pee>Am Ende der Konsultation sollte der Arzt eine augen\u00e4rztliche Untersuchung anordnen, um die Sehkraft zu \u00fcberpr\u00fcfen, eine orthoptische Untersuchung zur Bewertung der okulomotorischen F\u00e4higkeiten und an einen Psychomotoriker zur motorischen Beurteilung \u00fcberweisen. Er kann auch an einen Kinderneurologen \u00fcberweisen, falls Zweifel an einer neurologischen Ursache bestehen.<\/pee>\n<div class=\"pro-tags\">\n      <span class=\"pro-tag\">Erstkontakt<\/span><br \/>\n      <span class=\"pro-tag teal\">Verordnungen f\u00fcr Beurteilungen<\/span><br \/>\n      <span class=\"pro-tag yellow\">Medizinische Koordination<\/span>\n    <\/div>\n<\/div>\n<div class=\"tip-box\">\n<div class=\"icon\">\ud83d\udca1<\/div>\n<pee><strong>Bereiten Sie Ihre Konsultation vor:<\/strong> Notieren Sie Ihre Beobachtungen in einem Notizbuch w\u00e4hrend 2 Wochen vor dem Termin. Listen Sie konkrete und aktuelle Beispiele f\u00fcr die beobachteten Schwierigkeiten auf. Bitten Sie den Lehrer um eine schriftliche R\u00fcckmeldung zu den schulischen Schwierigkeiten. Diese konkreten Elemente erm\u00f6glichen es dem Arzt, die Situation besser zu bewerten und die geeigneten Beurteilungen zu verordnen.<\/pee>\n<\/div>\n<h2>3. Der Psychomotoriker: der Grundpfeiler der Diagnose<\/h2>\n<div class=\"pro-card\">\n<div class=\"pro-header\">\n      <span class=\"pro-emoji\">\ud83c\udfc3<\/span><\/p>\n<div class=\"pro-title\">\n<h4>Psychomotoriker(in)<\/h4>\n<div class=\"pro-sub\">Gesundheitsfachkraft \u00b7 Motorische Bewertung \u00b7 Rehabilitation<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<pee>Der Psychomotoriker ist DER zentrale Fachmann f\u00fcr die Diagnose von Dyspraxie. Er bewertet alle motorischen und psychomotorischen F\u00e4higkeiten mit standardisierten und wissenschaftlich validierten Werkzeugen. Seine Bewertung umfasst die Beurteilung der globalen motorischen F\u00e4higkeiten (Gleichgewicht, Koordination, Fortbewegung) und der feinen motorischen F\u00e4higkeiten (Greifen, Zeichnen, Manipulation), der r\u00e4umlichen und zeitlichen F\u00e4higkeiten sowie der sensorischen Integration.<\/pee>\n    <pee>Das Referenzbewertungsinstrument ist die <strong>Movement Assessment Battery for Children (M-ABC2)<\/strong>, ein normierter Test, der die Leistungen des Kindes mit denen seiner Altersgenossen in drei Bereichen vergleicht: manuelle Geschicklichkeit, Ballfertigkeiten und Gleichgewicht. Ein Wert unter dem 5. Perzentil ist stark hinweisend auf TDC. Der Psychomotoriker verwendet auch den <strong>Developmental Coordination Disorder Questionnaire (DCDQ)<\/strong>, einen von den Eltern ausgef\u00fcllten Fragebogen, der die funktionalen Auswirkungen im Alltag bewertet.<\/pee>\n    <pee>\u00dcber die Diagnose hinaus ist der Psychomotoriker auch der Fachmann f\u00fcr Rehabilitation. Sobald die Diagnose gestellt ist, bietet er psychomotorische Rehabilitationssitzungen an, die darauf abzielen, die defizit\u00e4ren F\u00e4higkeiten zu verbessern und kompensatorische Strategien zu entwickeln \u2014 eine Begleitung, die sich \u00fcber mehrere Jahre erstrecken kann.<\/pee>\n<div class=\"pro-tags\">\n      <span class=\"pro-tag\">M-ABC2<\/span><br \/>\n      <span class=\"pro-tag teal\">DCDQ<\/span><br \/>\n      <span class=\"pro-tag yellow\">Von der SS mit Rezept erstattet<\/span><br \/>\n      <span class=\"pro-tag\">Rehabilitation<\/span>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<h2>4. Der Neuropsychologe: das globale kognitive Profil entschl\u00fcsseln<\/h2>\n<div class=\"pro-card\">\n<div class=\"pro-header\">\n      <span class=\"pro-emoji\">\ud83e\udde0<\/span><\/p>\n<div class=\"pro-title\">\n<h4>Neuropsychologe<\/h4>\n<div class=\"pro-sub\">Gesundheitsfachkraft \u00b7 Kognitive Bewertung \u00b7 Profil der St\u00e4rken und Schw\u00e4chen<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<pee>Der Neuropsychologe bewertet das globale kognitive Profil des Kindes oder des Erwachsenen mithilfe standardisierter Tests. Seine Bewertung ist aus drei Hauptgr\u00fcnden unerl\u00e4sslich: die kognitiven St\u00e4rken zu identifizieren, auf die man sich st\u00fctzen kann (oft bemerkenswert bei Dyspraxie \u2014 verbaler IQ, logisches Denken, Ged\u00e4chtnis), die spezifisch betroffenen Funktionen zu bewerten (visuell-r\u00e4umliche Verarbeitung, Verarbeitungsgeschwindigkeit, Arbeitsged\u00e4chtnis) und die h\u00e4ufig mit Dyspraxie verbundenen St\u00f6rungen (ADHS, Legasthenie, Angst) zu erkennen.<\/pee>\n    <pee>Das Hauptinstrument ist der <strong>WISC-V<\/strong> (Wechsler Intelligenzskala f\u00fcr Kinder) bei Kindern oder der <strong>WAIS-IV<\/strong> bei Erwachsenen. Diese Batterien bewerten den IQ in seinen verschiedenen Dimensionen. Bei Dyspraxie zeigt das typische Profil eine signifikante Diskrepanz zwischen den verbalen Tests (oft erhalten oder \u00fcber dem Durchschnitt) und den visuell-r\u00e4umlichen Tests sowie der Verarbeitungsgeschwindigkeit (oft defizit\u00e4r). Diese Diskrepanz ist diagnostisch signifikant.<\/pee>\n    <pee>Das neuropsychologische Gutachten ist auch das Schl\u00fcssel-Dokument, um schulische Anpassungen (PAP, PPS) und Anpassungen bei Pr\u00fcfungen (verl\u00e4ngerte Zeit, Nutzung des Computers) zu erhalten. Ohne dieses Gutachten k\u00f6nnen der zust\u00e4ndige Lehrer und die Schulbeh\u00f6rde die Anpassungen nicht formalisieren.<\/pee>\n<div class=\"pro-tags\">\n      <span class=\"pro-tag\">WISC-V \/ WAIS-IV<\/span><br \/>\n      <span class=\"pro-tag teal\">Kognitives Profil<\/span><br \/>\n      <span class=\"pro-tag yellow\">Nicht von der SS erstattet<\/span><br \/>\n      <span class=\"pro-tag pink\">Unverzichtbar f\u00fcr PAP\/PPS<\/span>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"warning-box\">\n    <pee>\u26a0\ufe0f <strong>Die Kosten f\u00fcr die neuropsychologische Bewertung:<\/strong> Die neuropsychologische Bewertung wird von der Sozialversicherung in der Stadt nicht erstattet. Die Kosten variieren zwischen 400 und 800 \u20ac je nach Fachleuten und Regionen. Einige Krankenkassen \u00fcbernehmen einen Teil dieser Kosten. Bewertungen, die im Rahmen eines CAMSP, CMP oder \u00f6ffentlichen Krankenhauses durchgef\u00fchrt werden, sind kostenlos. Wenn die Kosten ein Hindernis darstellen, informieren Sie sich beim CAMSP (Centre d&#8217;Action M\u00e9dico-Sociale Pr\u00e9coce) Ihres Departements \u2014 dort werden die Bewertungen kostenlos durchgef\u00fchrt.<\/pee>\n<\/div>\n<h2>5. Der Ergotherapeut: der Experte f\u00fcr die Anpassung im Alltag<\/h2>\n<div class=\"pro-card\">\n<div class=\"pro-header\">\n        <span class=\"pro-emoji\">\ud83d\udd27<\/span><\/p>\n<div class=\"pro-title\">\n<h4>Ergotherapeut<\/h4>\n<div class=\"pro-sub\">Gesundheitsfachkraft \u00b7 Hilfsmittel \u00b7 Anpassung<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<pee>Der Ergotherapeut bewertet die Aktivit\u00e4ten des t\u00e4glichen Lebens und der Schule des Kindes in seiner realen Umgebung. Im Gegensatz zum Psychomotoriker, der die motorischen F\u00e4higkeiten in einem standardisierten Bewertungsrahmen bewertet, interessiert sich der Ergotherapeut daf\u00fcr, wie sich die Schwierigkeiten des Kindes konkret in seinen t\u00e4glichen Aktivit\u00e4ten \u00e4u\u00dfern: sich anziehen, essen, schreiben, einen Computer benutzen, seinen Rucksack organisieren, sich im schulischen Raum bewegen.<\/pee>\n    <pee>Sein Eingreifen ist besonders wertvoll f\u00fcr die Verschreibung von angepassten Hilfsmitteln (ergonomischer Stift, geneigte Fl\u00e4che, Spracherkennungssoftware, angepasster Computer), f\u00fcr die Schulung des Kindes im Umgang mit diesen Werkzeugen und f\u00fcr die Beratung der Familie und des Lehrteams zu den Anpassungen, die zu Hause und in der Schule vorgenommen werden sollten. Im Falle einer Anfrage nach spezialisierten Materialien, die von der MDPH finanziert werden, erstellt der Ergotherapeut den funktionalen Bericht, der f\u00fcr die Akte unerl\u00e4sslich ist.<\/pee>\n<div class=\"pro-tags\">\n        <span class=\"pro-tag\">Hilfsmittel<\/span><br \/>\n        <span class=\"pro-tag teal\">Schulische und allt\u00e4gliche Anpassung<\/span><br \/>\n        <span class=\"pro-tag yellow\">Von der SS mit Rezept erstattet<\/span><br \/>\n        <span class=\"pro-tag\">MDPH-Akte<\/span>\n    <\/div>\n<\/div>\n<div class=\"cta-outil\">\n<div class=\"cta-icon\">\u23f0<\/div>\n<div>\n<h4>DYNSEO visueller Timer<\/h4>\n<pee>Der Ergotherapeut empfiehlt oft einen visuellen Timer f\u00fcr dyspraxische Kinder, die Schwierigkeiten haben, die Zeit einzusch\u00e4tzen und ihre Aufgaben zu organisieren. Der DYNSEO visuelle Timer macht die Zeit konkret und sichtbar, wodurch die Angst im Zusammenhang mit der Verwaltung von schulischen Fristen und t\u00e4glichen Aktivit\u00e4ten verringert wird.<\/pee>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/timer-visuell\/\" class=\"btn-blue\">Zugriff auf den visuellen Timer<\/a>\n    <\/div>\n<\/div>\n<h2>6. Der Orthoptist: die visuell-r\u00e4umliche Dimension bewerten<\/h2>\n<div class=\"pro-card\">\n<div class=\"pro-header\">\n        <span class=\"pro-emoji\">\ud83d\udc41\ufe0f<\/span><\/p>\n<div class=\"pro-title\">\n<h4>Orthoptist<\/h4>\n<div class=\"pro-sub\">Gesundheitsfachkraft \u00b7 Funktionale Sicht \u00b7 Oculomotricity<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<pee>Der Orthoptist ist ein oft unbekannter Fachmann im Verlauf der Dyspraxie, spielt jedoch eine Schl\u00fcsselrolle, insbesondere bei den visuell-r\u00e4umlichen Formen. Er bewertet nicht die Sehsch\u00e4rfe (das ist die Aufgabe des Augenarztes), sondern die <strong>funktionalen Sehfunktionen<\/strong>: die oculomotorische Koordination, die Sakkadenbewegungen und die Augenverfolgung, das binokulare Sehen, die Konvergenz und die feine Augenmotorik.<\/pee>\n    <pee>Diese oculomotorischen Funktionen sind direkt am Lesen (Linienverfolgung, Zeilenwechsel), dem Kopieren an der Tafel (Blickbewegungen zwischen der Tafel und dem Blatt) und der grafischen Pr\u00e4zision beteiligt. Bei der visuell-r\u00e4umlichen Dyspraxie sind oculomotorische Schwierigkeiten h\u00e4ufig damit verbunden und k\u00f6nnen teilweise durch gezielte orthoptische Rehabilitation rehabilitiert werden.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"pro-tags\">\n      <span class=\"pro-tag\">Oculomotorische Bewertung<\/span><br \/>\n      <span class=\"pro-tag teal\">Binokulare Sicht<\/span><br \/>\n      <span class=\"pro-tag yellow\">Von der Krankenkasse mit Rezept erstattet<\/span><br \/>\n      <span class=\"pro-tag\">Visuelle Rehabilitation<\/span>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<h2>7. Der Neurop\u00e4diater oder Neurologe: wann sollte man ihn hinzuziehen?<\/h2>\n<div class=\"pro-card yellow\">\n<div class=\"pro-header\">\n      <span class=\"pro-emoji\">\ud83c\udfe5<\/span><\/p>\n<div class=\"pro-title\">\n<h4>Neurop\u00e4diater \/ Neurologe<\/h4>\n<div class=\"pro-sub\">Facharzt \u00b7 Differenzialdiagnose \u00b7 Komplexe Situationen<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<pee>Der Neurop\u00e4diater (oder Neurologe f\u00fcr Erwachsene) ist nicht systematisch im diagnostischen Verlauf der Dyspraxie beteiligt. Er wird in Situationen hinzugezogen, in denen das klinische Bild komplex oder atypisch ist: Zweifel an einer zugrunde liegenden neurologischen Erkrankung (leichte Zerebralparese, beginnende Myopathie, cerebell\u00e4re Fehlbildung), Kombinationen von Symptomen, die nicht allein durch Dyspraxie erkl\u00e4rt werden, oder der Verdacht auf andere neurodevelopmentale Erkrankungen, die eine umfassendere Untersuchung erfordern (MRT des Gehirns, genetische Untersuchung).<\/pee>\n    <pee>Der Neurop\u00e4diater kann auch hinzugezogen werden, wenn die Dyspraxie mit einer schweren ADHS verbunden ist, die eine medikament\u00f6se Behandlung erfordert, oder in Situationen, in denen die motorischen St\u00f6rungen so ausgepr\u00e4gt sind, dass sie die Frage einer neuromotorischen Erkrankung anstelle einer entwicklungsbedingten aufwerfen.<\/pee>\n<div class=\"pro-tags\">\n      <span class=\"pro-tag\">Komplexe Situationen<\/span><br \/>\n      <span class=\"pro-tag teal\">Differenzialdiagnose<\/span><br \/>\n      <span class=\"pro-tag pink\">Auf \u00dcberweisung des behandelnden Arztes<\/span>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<h2>8. Der vollst\u00e4ndige diagnostische Verlauf: in welcher Reihenfolge?<\/h2>\n<div class=\"parcours-band\">\n<h3>\ud83d\uddfa\ufe0f Der diagnostische Verlauf der Dyspraxie Schritt f\u00fcr Schritt<\/h3>\n<div class=\"parcours-steps\">\n<div class=\"parcours-step\"><span class=\"ps-num\">1<\/span><span class=\"ps-label\">Hausarzt oder Kinderarzt: Erstberatung und Verschreibungen<\/span><\/div>\n<div class=\"parcours-step\"><span class=\"ps-num\">2<\/span><span class=\"ps-label\">Augenarzt: Visuelle Bewertung zur Ausschluss eines Sehproblems<\/span><\/div>\n<div class=\"parcours-step\"><span class=\"ps-num\">3<\/span><span class=\"ps-label\">Orthoptist: oculomotorische und visuo-spatial Bewertung<\/span><\/div>\n<div class=\"parcours-step\"><span class=\"ps-num\">4<\/span><span class=\"ps-label\">Psychomotoriker: umfassende motorische Bewertung (M-ABC2, DCDQ)<\/span><\/div>\n<div class=\"parcours-step\"><span class=\"ps-num\">5<\/span><span class=\"ps-label\">Neuropsychologe: globale kognitive Bewertung (WISC-V)<\/span><\/div>\n<div class=\"parcours-step\"><span class=\"ps-num\">6<\/span><span class=\"ps-label\">Ergotherapeut: funktionale Bewertung und technische Hilfen<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"tip-box\">\n<div class=\"icon\">\ud83d\udccb<\/div>\n<pee><strong>Praktischer Rat:<\/strong> Bitten Sie jeden Fachmann, Ihnen seinen schriftlichen Bericht mit seinen Schlussfolgerungen auszuh\u00e4ndigen. Stellen Sie eine Akte zusammen, die all diese Berichte enth\u00e4lt \u2013 sie wird wertvoll sein f\u00fcr Antr\u00e4ge auf schulische Anpassungen (PAP\/PPS), f\u00fcr MDPH-Verfahren, falls erforderlich, und um die neuen Fachleute zu informieren, die das Kind im Laufe der Jahre begleiten werden.<\/pee>\n  <\/div>\n<h2>9. Die Warnsignale, die eine Konsultation ausl\u00f6sen sollten<\/h2>\n<pee>Ab wann sollte man sich Sorgen machen? Welche Signale sollten eine Diagnosesuche ausl\u00f6sen? Hier sind die Hinweise nach Altersgruppen.<\/pee>\n<div class=\"signal-grid\">\n<div class=\"signal-card\">\n      <span class=\"s-emoji\">\ud83d\udc76<\/span><\/p>\n<h4>2\u20134 Jahre<\/h4>\n<pee>Schwierigkeiten, einen Stift zu halten, W\u00fcrfel zu stapeln, auf zwei F\u00fc\u00dfen zu springen, Gesten nachzuahmen. Deutlich h\u00f6here Ungeschicklichkeit als Gleichaltrige. Verz\u00f6gerungen bei motorischen F\u00e4higkeiten.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"signal-card teal\">\n      <span class=\"s-emoji\">\ud83d\udcda<\/span><\/p>\n<h4>5\u20137 Jahre (CP-CE1)<\/h4>\n<pee>Unleserliche oder sehr langsame Schrift trotz Bem\u00fchungen. Schwierigkeiten beim Kopieren, Zeichnen, Benutzen von Scheren. Kann nicht Fahrrad fahren. Schwierigkeiten im Sportunterricht.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"signal-card yellow\">\n      <span class=\"s-emoji\">\ud83d\udcd0<\/span><\/p>\n<h4>8\u201312 Jahre<\/h4>\n<pee>Geometrie unm\u00f6glich trotz guter Verst\u00e4ndnis der Konzepte. Sehr schwieriges Kopieren von der Tafel. Chaotische Organisation des Rucksacks. Anhaltende Langsamkeit beim Schreiben.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"signal-card pink\">\n      <span class=\"s-emoji\">\ud83c\udf93<\/span><\/p>\n<h4>Jugendlicher und Erwachsener<\/h4>\n<pee>Anhaltende Ungeschicklichkeit, die das t\u00e4gliche und berufliche Leben st\u00f6rt. Schwierigkeiten bei der Orientierung, beim Fahren, bei technischen Gesten. Erhebliche Erm\u00fcdung aufgrund der Koordinationsanstrengungen.<\/pee>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"warning-box\">\n    <pee>\u26a0\ufe0f <strong>Nicht warten:<\/strong> &#8222;Er wird sich schon fangen&#8220; ist einer der am h\u00e4ufigsten geh\u00f6rten S\u00e4tze von Eltern von dyspraxischen Kindern \u2014 und einer der kostspieligsten. Dyspraxie f\u00e4ngt sich nicht spontan. Die Schwierigkeiten bestehen und versch\u00e4rfen sich oft mit den steigenden Anforderungen der Schule. Eine fr\u00fchzeitige Diagnose erm\u00f6glicht eine effektivere Unterst\u00fctzung, weniger Jahre schulischen Leidens und ein besseres Selbstwertgef\u00fchl auf lange Sicht.<\/pee>\n  <\/div>\n<h2>10. Die Werkzeuge zur Unterst\u00fctzung des dyspraxischen Kindes im Alltag<\/h2>\n<pee>Parallel zum Diagnoseprozess k\u00f6nnen einfache Werkzeuge eingerichtet werden, sobald Dyspraxie vermutet wird, um das schulische und allt\u00e4gliche Leben des Kindes zu erleichtern.<\/pee>\n<div class=\"cta-outil\">\n<div class=\"cta-icon\">\ud83c\udf92<\/div>\n<div>\n<h4>DYNSEO Ranzen-Checkliste<\/h4>\n<pee>Die Organisation des Ranzens ist oft chaotisch f\u00fcr dyspraxische Kinder. Die DYNSEO Ranzen-Checkliste bietet einen stabilen visuellen Anhaltspunkt f\u00fcr die Abend- und Morgenroutine \u2014 sie reduziert das Vergessen, Konflikte bei der Vorbereitung und die Angst vor Unordnung, ohne auf die formelle Diagnose zu warten.<\/pee>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/checkliste-schulranzen\/\" class=\"btn-blue\">Checkliste herunterladen<\/a>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"cta-outil\">\n<div class=\"cta-icon\">\ud83d\udcdd<\/div>\n<div>\n<h4>DYNSEO Visueller Schreibplan<\/h4>\n<pee>Der visuelle Schreibplan hilft dyspraxischen Kindern, ihre Ideen zu strukturieren, bevor sie sie zu Papier bringen, und gibt kognitive Ressourcen f\u00fcr die Formulierung frei. Er verbessert spektakul\u00e4r die Qualit\u00e4t der schriftlichen Arbeiten und reduziert die Erm\u00fcdung, die mit der Doppelbelastung (organisieren und gleichzeitig schreiben) verbunden ist.<\/pee>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/visueller-redaktionsplan\/\" class=\"btn-blue\">Plan herunterladen<\/a>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"cta-outil\">\n<div class=\"cta-icon\">\ud83d\udcca<\/div>\n<div>\n<h4>DYNSEO 3-Spalten-Tabelle<\/h4>\n<pee>Die 3-Spalten-Tabelle ist ein wertvolles Werkzeug zur visuellen Strukturierung, um die Daten eines Mathematikproblems, die Informationen eines Textes oder die Schritte eines Verfahrens zu organisieren \u2014 indem sie eine klare r\u00e4umliche Struktur bietet, die die Schwierigkeiten der visuell-r\u00e4umlichen Organisation ausgleicht.<\/pee>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/tabelle-3-spalten\/\" class=\"btn-blue\">Zugriff auf die Tabelle<\/a>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<pee>Die Anwendung <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" style=\"color:var(--blue)\"><strong>COCO<\/strong><\/a> von DYNSEO bietet Aktivit\u00e4ten zur kognitiven Stimulation, die auf Kinder zugeschnitten sind und \u00fcber ein Touchscreen-Tablet zug\u00e4nglich sind, das die graphomotorischen Schwierigkeiten umgeht. Die spielerische Benutzeroberfl\u00e4che erm\u00f6glicht es dem Kind, kognitive Erfolgserlebnisse zu haben, die sein Vertrauen in seine F\u00e4higkeiten st\u00e4rken. F\u00fcr Jugendliche und Erwachsene mit Dyspraxie bietet die Anwendung <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/joe-ihr-gehirntrainingstrainer\/\" style=\"color:var(--blue)\"><strong>JOE<\/strong><\/a> \u00dcbungen, die auf die oft mit DYS-St\u00f6rungen bei Erwachsenen verbundenen visuell-r\u00e4umlichen und exekutiven Funktionen zugeschnitten sind. Die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-tests\/\" style=\"color:var(--blue)\">kognitiven Tests DYNSEO<\/a> erm\u00f6glichen die Bewertung des kognitiven Profils und unterst\u00fctzen die Gespr\u00e4che mit dem medizinischen Team.<\/pee>\n<h2>11. Schulische Anpassungen erhalten: PAP und PPS<\/h2>\n<pee>Sobald die Diagnose gestellt oder im Gange ist, erm\u00f6glichen zwei schulische Regelungen die Formalisierung der Anpassungen f\u00fcr einen dyspraxischen Sch\u00fcler.<\/pee>\n<div class=\"two-cols\">\n<div class=\"col-block\">\n<h4>\ud83d\udccb Der PAP (Personalisierter Unterst\u00fctzungsplan)<\/h4>\n<ul>\n<li>F\u00fcr Sch\u00fcler mit nachgewiesenen DYS-St\u00f6rungen<\/li>\n<li>Wird vom Schulmediziner eingerichtet<\/li>\n<li>Auf Antrag der Eltern + \u00e4rztliches Attest<\/li>\n<li>Ohne Durchlauf \u00fcber die MDPH<\/li>\n<li>Enth\u00e4lt: zus\u00e4tzliche Zeit, Computer, Kopien von Unterrichtsmaterialien<\/li>\n<li>Jedes Schuljahr \u00fcberpr\u00fcft<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"col-block\">\n<h4>\ud83d\udccb Der PPS (Personalisierter Schulungsplan)<\/h4>\n<ul>\n<li>F\u00fcr signifikante Behinderungssituationen<\/li>\n<li>Geht \u00fcber die MDPH (D\u00e9partementale Behinderungsstelle)<\/li>\n<li>Er\u00f6ffnet Anspruch auf AESH (menschliche Unterst\u00fctzung im Unterricht)<\/li>\n<li>Kann spezialisierte Materialien umfassen, die \u00fcbernommen werden<\/li>\n<li>J\u00e4hrlich oder auf Anfrage \u00fcberpr\u00fcft<\/li>\n<li>Ben\u00f6tigt eine vollst\u00e4ndige neuropsychologische Bewertung<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"cta-formation\">\n<div class=\"cta-icon\">\ud83c\udf93<\/div>\n<div>\n<h4>Schulung \u2014 Identifizieren und Begleiten von Lernst\u00f6rungen in der Grundschule<\/h4>\n<pee>F\u00fcr Lehrer, AESH und Schulleiter: wie man die Anzeichen von Dyspraxie im Unterricht erkennt, welche Anpassungen sofort umgesetzt werden k\u00f6nnen und wie man im Team mit Familien und Gesundheitsfachleuten zusammenarbeitet, um einen PAP oder PPS effektiv zu erstellen. Zertifiziert nach Qualiopi.<\/pee>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/identifizieren-und-begleiten-von-dys-storungen-in-der-grundschule-de\/\" class=\"btn-white\">Zugang zur Schulung \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"cta-formation\">\n<div class=\"cta-icon\">\ud83c\udf93<\/div>\n<div>\n<h4>Schulung \u2014 Ein Kind mit Lernst\u00f6rungen begleiten: Schl\u00fcssel und L\u00f6sungen f\u00fcr den Alltag<\/h4>\n<pee>Die umfassende Schulung f\u00fcr Eltern und Fachleute: die Mechanismen der Dyspraxie verstehen, die richtigen Anpassungsstrategien identifizieren und eine koh\u00e4rente Unterst\u00fctzung zwischen Zuhause und Schule aufbauen. Zertifiziert nach Qualiopi, f\u00f6rderf\u00e4hig \u00fcber CPF.<\/pee>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/ein-kind-mit-dys-stoerungen-begleiten-schluessel-und-loesungen-fuer-den-alltag-de\/\" class=\"btn-white\">Zugang zur Schulung \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<h2>12. Dyspraxie im Erwachsenenalter: eine sp\u00e4te, aber m\u00f6gliche Diagnose<\/h2>\n<pee>Viele Erwachsene entdecken ihre Dyspraxie nach 30, 40 oder 50 Jahren \u2014 oft nachdem ihr Kind diagnostiziert wurde und sie sich in der Beschreibung wiedererkannt haben. Eine sp\u00e4te Diagnose ist immer n\u00fctzlich: sie erm\u00f6glicht es, endlich eine Realit\u00e4t zu verstehen, die schon immer erlebt wurde, Schwierigkeiten, die bisher unverst\u00e4ndlich waren, zu benennen und Zugang zu beruflichen Anpassungen (RQTH, Arbeitsplatzanpassung) zu erhalten.<\/pee>\n<pee>F\u00fcr einen Erwachsenen, der eine Dyspraxie vermutet, ist der Weg \u00e4hnlich wie der des Kindes, geht aber \u00fcber den Hausarzt (statt den Kinderarzt), den Neuropsychologen (WAIS-IV statt WISC-V) und den Ergotherapeuten f\u00fcr die funktionale Bewertung und technische Hilfen. Der Antrag auf RQTH bei der MDPH, wenn die Schwierigkeiten die berufliche Lebensqualit\u00e4t erheblich beeintr\u00e4chtigen, erm\u00f6glicht den Zugang zu Arbeitsplatzanpassungen und spezifischen Schulungen.<\/pee>\n<div class=\"cta-formation\">\n<div class=\"cta-icon\">\ud83c\udf93<\/div>\n<div>\n<h4>Schulung \u2014 Lernst\u00f6rungen im Erwachsenenalter: besser verstehen und sich anpassen<\/h4>\n<pee>Wie sich Dyspraxie im Erwachsenenalter \u00e4u\u00dfert, welche Kompensationsstrategien entwickelt werden sollten und wie man \u00fcber seine Bed\u00fcrfnisse im Berufsleben kommuniziert. Eine Schulung, die sowohl f\u00fcr DYS-Erwachsene als auch f\u00fcr deren Umfeld und Arbeitgeber zug\u00e4nglich ist. Zertifiziert nach Qualiopi, f\u00f6rderf\u00e4hig \u00fcber CPF.<\/pee>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/dys-storungen-im-erwachsenenalter-besser-verstehen-und-anpassen-de\/\" class=\"btn-white\">Zugang zur Schulung \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"quote-box\">\n    <pee>\u201eAls die Diagnose endlich gestellt wurde \u2014 mit 34 Jahren \u2014 habe ich geweint. Nicht aus Traurigkeit, sondern aus Erleichterung. Mein ganzes Leben lang dachte ich, ich sei einfach ungeschickt, unorganisiert, unf\u00e4hig. Zu verstehen, dass es eine andere Neurologie war, kein Charakterfehler, hat alles ver\u00e4ndert.\u201c<\/pee>\n    <cite>\u2014 Zeugenaussage eines Erwachsenen, der nach 30 Jahren mit Dyspraxie diagnostiziert wurde<\/cite>\n  <\/div>\n<div class=\"cta-outil\">\n<div class=\"cta-icon\">\ud83d\udccb<\/div>\n<div>\n<h4>DYNSEO Artikulationsverfolgungstabelle<\/h4>\n<pee>Bei bestimmten Formen der Dyspraxie sind artikulatorische Schwierigkeiten (verbale Dyspraxie) mit motorischen St\u00f6rungen verbunden. Die Artikulationsverfolgungstabelle, die in Verbindung mit dem Logop\u00e4den verwendet wird, erm\u00f6glicht es, die Fortschritte in der Spracharbeit zu verfolgen und die Koh\u00e4renz zwischen den Rehabilitationssitzungen und den zu Hause durchgef\u00fchrten \u00dcbungen aufrechtzuerhalten.<\/pee>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/tabelle-zur-ueberwachung-der-artikulation\/\" class=\"btn-blue\">Zugriff auf die Tabelle<\/a>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"conclusion\">\n<h2>Eine fr\u00fchzeitige Diagnose ver\u00e4ndert alles<\/h2>\n<pee>Der diagnostische Weg der Dyspraxie ist interdisziplin\u00e4r, manchmal lang, aber er ver\u00e4ndert tiefgreifend den Lebensweg eines Kindes \u2014 oder eines Erwachsenen. Verstehen, benennen, in seinen Schwierigkeiten anerkannt werden: Das ist der erste Schritt zu einer effektiven Unterst\u00fctzung. Z\u00f6gern Sie nicht, einen Termin zu vereinbaren, wenn Sie die Anzeichen erkennen \u2014 jedes gewonnene Jahr ist ein Jahr weniger an Leid und Missverst\u00e4ndnis.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/ein-kind-mit-dys-stoerungen-begleiten-schluessel-und-loesungen-fuer-den-alltag-de\/\" class=\"btn-cta\">Entdecken Sie die DYS-Trainings von DYNSEO \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<p><\/main><\/p>\n<section class=\"faq-section\">\n<div class=\"container\">\n<h2>FAQ \u2014 Diagnostizieren einer Dyspraxie: h\u00e4ufige Fragen<\/h2>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4><span>Q1<\/span> Ab wann kann eine Dyspraxie diagnostiziert werden?<\/h4>\n<pee>Die Diagnose kann ab 5 Jahren in Betracht gezogen werden, wenn die schulischen Anforderungen es erm\u00f6glichen, die Schwierigkeiten besser zu objektivieren. In der Praxis werden viele Kinder zwischen 6 und 9 Jahren diagnostiziert, oft nach Schwierigkeiten, die in der ersten oder zweiten Klasse gemeldet wurden. Vor 5 Jahren k\u00f6nnen Warnsignale identifiziert und eine pr\u00e4ventive Betreuung begonnen werden, aber die formelle Diagnose mit standardisierten Werkzeugen (M-ABC2) erfordert ein Mindestma\u00df an entwicklungsbedingter Reife.<\/pee><\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4><span>Q2<\/span> M\u00fcssen alle Fachleute einbezogen werden oder kann man mit einem einzigen beginnen?<\/h4>\n<pee>Zu Beginn sollten Sie mit dem Hausarzt oder Kinderarzt beginnen \u2014 das ist der notwendige Schritt, um die Verschreibungen f\u00fcr die erstattungsf\u00e4higen paramedizinischen Beurteilungen zu erhalten. Die psychomotorische Beurteilung ist oft die dringendste, da sie die motorischen St\u00f6rungen mit den standardisierten Werkzeugen objektiviert. Der Neuropsychologe ist unerl\u00e4sslich, wenn Sie schulische Anpassungen w\u00fcnschen oder wenn assoziierte kognitive St\u00f6rungen (ADHS, Legasthenie) vermutet werden. Der Ergotherapeut kommt eher in einem zweiten Schritt ins Spiel, nachdem die Diagnose gestellt wurde, f\u00fcr technische Hilfen.<\/pee><\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4><span>Q3<\/span> Wie finde ich einen Psychomotoriker, der auf Lernst\u00f6rungen spezialisiert ist, in meiner Region?<\/h4>\n<pee>Mehrere Ressourcen: Die Website der Franz\u00f6sischen F\u00f6deration der Psychomotoriker (ffp.fr) bietet ein Verzeichnis der Fachleute. Die regionalen DYS-Verb\u00e4nde (DYS-POSITIF, APEDYS usw.) f\u00fchren Listen von Fachleuten, die von Familien empfohlen werden. Der Hausarzt kann ebenfalls an Partnerfachleute verweisen. Bei sehr langen Wartezeiten (mehr als 6 Monate) bieten die CAMSP (Zentren f\u00fcr fr\u00fchzeitige medizinisch-soziale Intervention) f\u00fcr Kinder unter 6 Jahren und die CMP (medizinisch-psychologische Zentren) eine kostenlose Alternative.<\/pee><\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4><span>Q4<\/span> Kann Dyspraxie aus der Ferne oder per Telekonsultation diagnostiziert werden?<\/h4>\n<pee>Teilweise. Einige Anamnese-Gespr\u00e4che (Erfassung der Entwicklungsgeschichte), Frageb\u00f6gen und Austausch mit den Familien k\u00f6nnen aus der Ferne erfolgen. Aber die standardisierten motorischen Bewertungen (M-ABC2) und neuropsychologischen Tests (WISC-V) erfordern eine physische Anwesenheit \u2014 die Bewertung dieser Tests h\u00e4ngt von direkten Beobachtungen des Verhaltens und der motorischen Leistungen ab, die nicht aus der Ferne durchgef\u00fchrt werden k\u00f6nnen. Die Telekonsultation kann die Orientierung beschleunigen und die Beurteilung vorbereiten, kann sie jedoch nicht ersetzen.<\/pee><\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4><span>Q5<\/span> Welche DYNSEO-Trainings sind f\u00fcr Familien von dyspraxischen Kindern n\u00fctzlich?<\/h4>\n<pee>DYNSEO bietet drei besonders geeignete Schulungen an: <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/ein-kind-mit-dys-stoerungen-begleiten-schluessel-und-loesungen-fuer-den-alltag-de\/\" style=\"color:var(--blue)\">Ein Kind mit Lernst\u00f6rungen begleiten<\/a> (f\u00fcr Eltern), <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/identifizieren-und-begleiten-von-dys-storungen-in-der-grundschule-de\/\" style=\"color:var(--blue)\">Lernst\u00f6rungen in der Grundschule identifizieren<\/a> (f\u00fcr Lehrer und AESH) und <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/dys-storungen-im-erwachsenenalter-besser-verstehen-und-anpassen-de\/\" style=\"color:var(--blue)\">Lernst\u00f6rungen im Erwachsenenalter<\/a> (f\u00fcr Erwachsene, die ihre Dyspraxie entdecken). Alle sind Qualiopi-zertifiziert und im E-Learning zug\u00e4nglich.<\/pee><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/section>\n<footer class=\"article-footer\">\n  <pee>DYNSEO \u2014 Schulungen und Werkzeuge zur Unterst\u00fctzung von Lernst\u00f6rungen<\/pee>\n<div class=\"footer-links\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-schulungen\/\">DYS-Schulungen<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/\">Kostenlose Werkzeuge<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-tests\/\">Kognitive Tests<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\">COCO<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/joe-ihr-gehirntrainingstrainer\/\">JOE<\/a>\n  <\/div>\n<\/footer>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":100456,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_code admin_label=\"HTML import\u00e9\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"]<style 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Diagnoseweg f\u00fcr Ihr Kind oder sich selbst<\/p>\n  <div class=\"hero-meta\">\n    <span>\ud83d\udcd6 Lekt\u00fcre: ~22 min<\/span><span>\u2705 Aktualisiert 2026<\/span><span>\ud83d\udc68\u200d\ud83d\udc69\u200d\ud83d\udc67 Familien &amp; Gesundheitsfachleute<\/span>\n  <\/div>\n<\/header>\n\n<div class=\"stats-bar\">\n  <div class=\"stats-grid\">\n    <div class=\"stat-item\"><span class=\"stat-num\">5 bis 6 %<\/span><span class=\"stat-label\">der schulpflichtigen Kinder sind von Dyspraxie betroffen<\/span><\/div>\n    <div class=\"stat-item\"><span class=\"stat-num\">2 Jahre<\/span><span class=\"stat-label\">durchschnittliche Zeitspanne zwischen den ersten Signalen und der Diagnose<\/span><\/div>\n    <div class=\"stat-item\"><span class=\"stat-num\">4 bis 6<\/span><span class=\"stat-label\">verschiedene Fachleute, die an einer umfassenden Bewertung beteiligt sind<\/span><\/div>\n    <div class=\"stat-item\"><span class=\"stat-num\">70 %<\/span><span class=\"stat-label\">der Diagnosen werden laut DYS-Verb\u00e4nden zu sp\u00e4t gestellt<\/span><\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<main class=\"container\">\n\n  <div class=\"intro-block\">\n    <p>Ihr Kind ist schon immer ungeschickt, hat Schwierigkeiten, einen Stift zu halten, kann trotz jahrelanger Bem\u00fchungen nicht Fahrrad fahren, und die Schule meldet unerkl\u00e4rliche Schwierigkeiten beim Schreiben und in der Geometrie. Oder vielleicht sind Sie ein Erwachsener und erkennen endlich in diesem Bild eine Realit\u00e4t, die Sie Ihr ganzes Leben lang getragen haben, ohne sie jemals benannt zu haben. Der Weg zur Diagnose einer Dyspraxie ist oft lang und steinig \u2014 nicht weil Dyspraxie selten ist, sondern weil viele Familien nicht wissen, an wen sie sich wenden sollen, in welcher Reihenfolge und was sie erwarten k\u00f6nnen. Dieser Leitfaden gibt Ihnen den vollst\u00e4ndigen Plan des Diagnosewegs: wen zu konsultieren, in welcher Reihenfolge, was jeder Fachmann bewertet und wie man eine solide Akte erstellt, um die notwendigen schulischen Anpassungen und geeigneten Unterst\u00fctzungen zu erhalten.<\/p>\n  <\/div>\n\n  <h2>1. Dyspraxie: Warum ist die Diagnose so lange zu erhalten?<\/h2>\n\n  <p>Dyspraxie \u2014 offiziell als Entwicklungsst\u00f6rung der Koordination (TDC) in den internationalen Klassifikationen bezeichnet \u2014 bleibt eine der am wenigsten bekannten Lernst\u00f6rungen f\u00fcr die breite \u00d6ffentlichkeit und f\u00fcr Allgemeinmediziner. Mehrere Faktoren erkl\u00e4ren die oft erheblichen Verz\u00f6gerungen zwischen den ersten Anzeichen und der formellen Diagnose.<\/p>\n\n  <div class=\"cards-grid\">\n    <div class=\"card\"><div class=\"card-icon blue\">\ud83d\udd0d<\/div><h4>Eine unsichtbare St\u00f6rung<\/h4><p>Im Gegensatz zur Legasthenie, die sofort schriftlich sichtbar ist, kann Dyspraxie als gew\u00f6hnliche Ungeschicklichkeit, Konzentrationsmangel oder Faulheit wahrgenommen werden. Viele Lehrer und \u00c4rzte denken nicht daran, Dyspraxie bei diesen Anzeichen zu erw\u00e4hnen.<\/p><\/div>\n    <div class=\"card\"><div class=\"card-icon teal\">\ud83e\udde9<\/div><h4>Eine interdisziplin\u00e4re Diagnose<\/h4><p>Kein Fachmann allein kann die Diagnose einer Dyspraxie stellen. Es bedarf einer interdisziplin\u00e4ren Bewertung, die mehrere Spezialisten einbezieht \u2014 was die Wartezeiten mechanisch verl\u00e4ngert, insbesondere in Regionen, in denen diese Fachleute rar sind.<\/p><\/div>\n    <div class=\"card\"><div class=\"card-icon yellow\">\u23f3<\/div><h4>Lange Wartelisten<\/h4><p>Psychomotoriker, Neuropsychologen und Sprachtherapeuten sind stark nachgefragt. In einigen Regionen erreichen die Wartezeiten f\u00fcr einen Termin 12 bis 18 Monate. Die medizinische W\u00fcste DYS ist eine Realit\u00e4t, die den Weg erheblich verl\u00e4ngert.<\/p><\/div>\n    <div class=\"card\"><div class=\"card-icon pink\">\u274c<\/div><h4>Persistente Vorurteile<\/h4><p>\"Er ist noch klein, das wird vorbeigehen.\" \"Es ist ein M\u00e4dchen, M\u00e4dchen sind weniger betroffen.\" \"Er ist intelligent, das kann kein St\u00f6rung sein.\" Diese Vorurteile verz\u00f6gern die Orientierung zu den kompetenten Fachleuten manchmal um mehrere Jahre.<\/p><\/div>\n  <\/div>\n<div class=\"highlight-box\">\n    <h4>\ud83d\udccc Die Diagnose von TDC gem\u00e4\u00df DSM-5: die 4 Kriterien<\/h4>\n    <p>Damit die Diagnose einer Entwicklungsst\u00f6rung der Koordination gestellt werden kann, m\u00fcssen vier Kriterien gleichzeitig erf\u00fcllt sein: <strong>(A)<\/strong> signifikante motorische Schwierigkeiten, die unter dem f\u00fcr das Alter erwarteten Niveau liegen; <strong>(B)<\/strong> eine tats\u00e4chliche funktionale Auswirkung auf das schulische, berufliche oder allt\u00e4gliche Leben; <strong>(C)<\/strong> das Auftreten der Symptome in der fr\u00fchen Entwicklungsphase; und <strong>(D)<\/strong> der Ausschluss einer intellektuellen Beeintr\u00e4chtigung, einer neurologischen Erkrankung oder einer nicht korrigierten Sehbehinderung, die die Schwierigkeiten besser erkl\u00e4ren k\u00f6nnte. Diese \u00dcberpr\u00fcfung in 4 Punkten erfordert mehrere Fachleute.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2>2. Der Hausarzt oder Kinderarzt: der unverzichtbare Zugang<\/h2>\n\n<div class=\"pro-card\">\n    <div class=\"pro-header\">\n      <span class=\"pro-emoji\">\ud83d\udc68\u200d\u2695\ufe0f<\/span>\n      <div class=\"pro-title\">\n        <h4>Hausarzt \/ Kinderarzt<\/h4>\n        <div class=\"pro-sub\">Erstkontakt \u00b7 Orientierung \u00b7 Medizinische Koordination<\/div>\n      <\/div>\n    <\/div>\n    <p>Der Hausarzt oder der Kinderarzt ist systematisch der erste Fachmann, den man konsultiert. Seine Rolle besteht nicht darin, die Diagnose einer Dyspraxie zu stellen \u2014 daf\u00fcr hat er nicht die Werkzeuge \u2014 sondern darin, die Gesamtsituation des Kindes zu bewerten, medizinische Ursachen auszuschlie\u00dfen, die die Schwierigkeiten erkl\u00e4ren k\u00f6nnten (Seh-, H\u00f6r- oder neurologische Probleme), und an die entsprechenden Spezialisten zu \u00fcberweisen.<\/p>\n    <p>Damit diese Konsultation produktiv ist, bereiten Sie sich mit maximalen konkreten und datierten Beobachtungen vor: Wann haben die Schwierigkeiten begonnen? In welchen Bereichen sind sie am ausgepr\u00e4gtesten? Wie entwickeln sie sich? Haben Sie spezifische Bedenken bez\u00fcglich der allgemeinen Entwicklung des Kindes? Schriftliche R\u00fcckmeldungen von der Schule (falls verf\u00fcgbar) sind wertvoll mitzubringen.<\/p>\n    <p>Am Ende der Konsultation sollte der Arzt eine augen\u00e4rztliche Untersuchung anordnen, um die Sehkraft zu \u00fcberpr\u00fcfen, eine orthoptische Untersuchung zur Bewertung der okulomotorischen F\u00e4higkeiten und an einen Psychomotoriker zur motorischen Beurteilung \u00fcberweisen. Er kann auch an einen Kinderneurologen \u00fcberweisen, falls Zweifel an einer neurologischen Ursache bestehen.<\/p>\n    <div class=\"pro-tags\">\n      <span class=\"pro-tag\">Erstkontakt<\/span>\n      <span class=\"pro-tag teal\">Verordnungen f\u00fcr Beurteilungen<\/span>\n      <span class=\"pro-tag yellow\">Medizinische Koordination<\/span>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"tip-box\">\n    <div class=\"icon\">\ud83d\udca1<\/div>\n    <p><strong>Bereiten Sie Ihre Konsultation vor:<\/strong> Notieren Sie Ihre Beobachtungen in einem Notizbuch w\u00e4hrend 2 Wochen vor dem Termin. Listen Sie konkrete und aktuelle Beispiele f\u00fcr die beobachteten Schwierigkeiten auf. Bitten Sie den Lehrer um eine schriftliche R\u00fcckmeldung zu den schulischen Schwierigkeiten. Diese konkreten Elemente erm\u00f6glichen es dem Arzt, die Situation besser zu bewerten und die geeigneten Beurteilungen zu verordnen.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2>3. Der Psychomotoriker: der Grundpfeiler der Diagnose<\/h2>\n\n<div class=\"pro-card\">\n    <div class=\"pro-header\">\n      <span class=\"pro-emoji\">\ud83c\udfc3<\/span>\n      <div class=\"pro-title\">\n        <h4>Psychomotoriker(in)<\/h4>\n<div class=\"pro-sub\">Gesundheitsfachkraft \u00b7 Motorische Bewertung \u00b7 Rehabilitation<\/div>\n      <\/div>\n    <\/div>\n    <p>Der Psychomotoriker ist DER zentrale Fachmann f\u00fcr die Diagnose von Dyspraxie. Er bewertet alle motorischen und psychomotorischen F\u00e4higkeiten mit standardisierten und wissenschaftlich validierten Werkzeugen. Seine Bewertung umfasst die Beurteilung der globalen motorischen F\u00e4higkeiten (Gleichgewicht, Koordination, Fortbewegung) und der feinen motorischen F\u00e4higkeiten (Greifen, Zeichnen, Manipulation), der r\u00e4umlichen und zeitlichen F\u00e4higkeiten sowie der sensorischen Integration.<\/p>\n    <p>Das Referenzbewertungsinstrument ist die <strong>Movement Assessment Battery for Children (M-ABC2)<\/strong>, ein normierter Test, der die Leistungen des Kindes mit denen seiner Altersgenossen in drei Bereichen vergleicht: manuelle Geschicklichkeit, Ballfertigkeiten und Gleichgewicht. Ein Wert unter dem 5. Perzentil ist stark hinweisend auf TDC. Der Psychomotoriker verwendet auch den <strong>Developmental Coordination Disorder Questionnaire (DCDQ)<\/strong>, einen von den Eltern ausgef\u00fcllten Fragebogen, der die funktionalen Auswirkungen im Alltag bewertet.<\/p>\n    <p>\u00dcber die Diagnose hinaus ist der Psychomotoriker auch der Fachmann f\u00fcr Rehabilitation. Sobald die Diagnose gestellt ist, bietet er psychomotorische Rehabilitationssitzungen an, die darauf abzielen, die defizit\u00e4ren F\u00e4higkeiten zu verbessern und kompensatorische Strategien zu entwickeln \u2014 eine Begleitung, die sich \u00fcber mehrere Jahre erstrecken kann.<\/p>\n    <div class=\"pro-tags\">\n      <span class=\"pro-tag\">M-ABC2<\/span>\n      <span class=\"pro-tag teal\">DCDQ<\/span>\n      <span class=\"pro-tag yellow\">Von der SS mit Rezept erstattet<\/span>\n      <span class=\"pro-tag\">Rehabilitation<\/span>\n    <\/div>\n  <\/div>\n\n  <h2>4. Der Neuropsychologe: das globale kognitive Profil entschl\u00fcsseln<\/h2>\n\n  <div class=\"pro-card\">\n    <div class=\"pro-header\">\n      <span class=\"pro-emoji\">\ud83e\udde0<\/span>\n      <div class=\"pro-title\">\n        <h4>Neuropsychologe<\/h4>\n        <div class=\"pro-sub\">Gesundheitsfachkraft \u00b7 Kognitive Bewertung \u00b7 Profil der St\u00e4rken und Schw\u00e4chen<\/div>\n      <\/div>\n    <\/div>\n    <p>Der Neuropsychologe bewertet das globale kognitive Profil des Kindes oder des Erwachsenen mithilfe standardisierter Tests. Seine Bewertung ist aus drei Hauptgr\u00fcnden unerl\u00e4sslich: die kognitiven St\u00e4rken zu identifizieren, auf die man sich st\u00fctzen kann (oft bemerkenswert bei Dyspraxie \u2014 verbaler IQ, logisches Denken, Ged\u00e4chtnis), die spezifisch betroffenen Funktionen zu bewerten (visuell-r\u00e4umliche Verarbeitung, Verarbeitungsgeschwindigkeit, Arbeitsged\u00e4chtnis) und die h\u00e4ufig mit Dyspraxie verbundenen St\u00f6rungen (ADHS, Legasthenie, Angst) zu erkennen.<\/p>\n    <p>Das Hauptinstrument ist der <strong>WISC-V<\/strong> (Wechsler Intelligenzskala f\u00fcr Kinder) bei Kindern oder der <strong>WAIS-IV<\/strong> bei Erwachsenen. Diese Batterien bewerten den IQ in seinen verschiedenen Dimensionen. Bei Dyspraxie zeigt das typische Profil eine signifikante Diskrepanz zwischen den verbalen Tests (oft erhalten oder \u00fcber dem Durchschnitt) und den visuell-r\u00e4umlichen Tests sowie der Verarbeitungsgeschwindigkeit (oft defizit\u00e4r). Diese Diskrepanz ist diagnostisch signifikant.<\/p>\n    <p>Das neuropsychologische Gutachten ist auch das Schl\u00fcssel-Dokument, um schulische Anpassungen (PAP, PPS) und Anpassungen bei Pr\u00fcfungen (verl\u00e4ngerte Zeit, Nutzung des Computers) zu erhalten. Ohne dieses Gutachten k\u00f6nnen der zust\u00e4ndige Lehrer und die Schulbeh\u00f6rde die Anpassungen nicht formalisieren.<\/p>\n    <div class=\"pro-tags\">\n      <span class=\"pro-tag\">WISC-V \/ WAIS-IV<\/span>\n      <span class=\"pro-tag teal\">Kognitives Profil<\/span>\n      <span class=\"pro-tag yellow\">Nicht von der SS erstattet<\/span>\n      <span class=\"pro-tag pink\">Unverzichtbar f\u00fcr PAP\/PPS<\/span>\n    <\/div>\n  <\/div>\n<div class=\"warning-box\">\n    <p>\u26a0\ufe0f <strong>Die Kosten f\u00fcr die neuropsychologische Bewertung:<\/strong> Die neuropsychologische Bewertung wird von der Sozialversicherung in der Stadt nicht erstattet. Die Kosten variieren zwischen 400 und 800 \u20ac je nach Fachleuten und Regionen. Einige Krankenkassen \u00fcbernehmen einen Teil dieser Kosten. Bewertungen, die im Rahmen eines CAMSP, CMP oder \u00f6ffentlichen Krankenhauses durchgef\u00fchrt werden, sind kostenlos. Wenn die Kosten ein Hindernis darstellen, informieren Sie sich beim CAMSP (Centre d'Action M\u00e9dico-Sociale Pr\u00e9coce) Ihres Departements \u2014 dort werden die Bewertungen kostenlos durchgef\u00fchrt.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2>5. Der Ergotherapeut: der Experte f\u00fcr die Anpassung im Alltag<\/h2>\n\n<div class=\"pro-card\">\n    <div class=\"pro-header\">\n        <span class=\"pro-emoji\">\ud83d\udd27<\/span>\n        <div class=\"pro-title\">\n            <h4>Ergotherapeut<\/h4>\n            <div class=\"pro-sub\">Gesundheitsfachkraft \u00b7 Hilfsmittel \u00b7 Anpassung<\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n    <p>Der Ergotherapeut bewertet die Aktivit\u00e4ten des t\u00e4glichen Lebens und der Schule des Kindes in seiner realen Umgebung. Im Gegensatz zum Psychomotoriker, der die motorischen F\u00e4higkeiten in einem standardisierten Bewertungsrahmen bewertet, interessiert sich der Ergotherapeut daf\u00fcr, wie sich die Schwierigkeiten des Kindes konkret in seinen t\u00e4glichen Aktivit\u00e4ten \u00e4u\u00dfern: sich anziehen, essen, schreiben, einen Computer benutzen, seinen Rucksack organisieren, sich im schulischen Raum bewegen.<\/p>\n    <p>Sein Eingreifen ist besonders wertvoll f\u00fcr die Verschreibung von angepassten Hilfsmitteln (ergonomischer Stift, geneigte Fl\u00e4che, Spracherkennungssoftware, angepasster Computer), f\u00fcr die Schulung des Kindes im Umgang mit diesen Werkzeugen und f\u00fcr die Beratung der Familie und des Lehrteams zu den Anpassungen, die zu Hause und in der Schule vorgenommen werden sollten. Im Falle einer Anfrage nach spezialisierten Materialien, die von der MDPH finanziert werden, erstellt der Ergotherapeut den funktionalen Bericht, der f\u00fcr die Akte unerl\u00e4sslich ist.<\/p>\n    <div class=\"pro-tags\">\n        <span class=\"pro-tag\">Hilfsmittel<\/span>\n        <span class=\"pro-tag teal\">Schulische und allt\u00e4gliche Anpassung<\/span>\n        <span class=\"pro-tag yellow\">Von der SS mit Rezept erstattet<\/span>\n        <span class=\"pro-tag\">MDPH-Akte<\/span>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"cta-outil\">\n    <div class=\"cta-icon\">\u23f0<\/div>\n    <div>\n        <h4>DYNSEO visueller Timer<\/h4>\n        <p>Der Ergotherapeut empfiehlt oft einen visuellen Timer f\u00fcr dyspraxische Kinder, die Schwierigkeiten haben, die Zeit einzusch\u00e4tzen und ihre Aufgaben zu organisieren. Der DYNSEO visuelle Timer macht die Zeit konkret und sichtbar, wodurch die Angst im Zusammenhang mit der Verwaltung von schulischen Fristen und t\u00e4glichen Aktivit\u00e4ten verringert wird.<\/p>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/timer-visuel\/\" class=\"btn-blue\">Zugriff auf den visuellen Timer<\/a>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>6. Der Orthoptist: die visuell-r\u00e4umliche Dimension bewerten<\/h2>\n\n<div class=\"pro-card\">\n    <div class=\"pro-header\">\n        <span class=\"pro-emoji\">\ud83d\udc41\ufe0f<\/span>\n        <div class=\"pro-title\">\n            <h4>Orthoptist<\/h4>\n            <div class=\"pro-sub\">Gesundheitsfachkraft \u00b7 Funktionale Sicht \u00b7 Oculomotricity<\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n    <p>Der Orthoptist ist ein oft unbekannter Fachmann im Verlauf der Dyspraxie, spielt jedoch eine Schl\u00fcsselrolle, insbesondere bei den visuell-r\u00e4umlichen Formen. Er bewertet nicht die Sehsch\u00e4rfe (das ist die Aufgabe des Augenarztes), sondern die <strong>funktionalen Sehfunktionen<\/strong>: die oculomotorische Koordination, die Sakkadenbewegungen und die Augenverfolgung, das binokulare Sehen, die Konvergenz und die feine Augenmotorik.<\/p>\n    <p>Diese oculomotorischen Funktionen sind direkt am Lesen (Linienverfolgung, Zeilenwechsel), dem Kopieren an der Tafel (Blickbewegungen zwischen der Tafel und dem Blatt) und der grafischen Pr\u00e4zision beteiligt. Bei der visuell-r\u00e4umlichen Dyspraxie sind oculomotorische Schwierigkeiten h\u00e4ufig damit verbunden und k\u00f6nnen teilweise durch gezielte orthoptische Rehabilitation rehabilitiert werden.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"pro-tags\">\n      <span class=\"pro-tag\">Oculomotorische Bewertung<\/span>\n      <span class=\"pro-tag teal\">Binokulare Sicht<\/span>\n      <span class=\"pro-tag yellow\">Von der Krankenkasse mit Rezept erstattet<\/span>\n      <span class=\"pro-tag\">Visuelle Rehabilitation<\/span>\n    <\/div>\n  <\/div>\n\n  <h2>7. Der Neurop\u00e4diater oder Neurologe: wann sollte man ihn hinzuziehen?<\/h2>\n\n  <div class=\"pro-card yellow\">\n    <div class=\"pro-header\">\n      <span class=\"pro-emoji\">\ud83c\udfe5<\/span>\n      <div class=\"pro-title\">\n        <h4>Neurop\u00e4diater \/ Neurologe<\/h4>\n        <div class=\"pro-sub\">Facharzt \u00b7 Differenzialdiagnose \u00b7 Komplexe Situationen<\/div>\n      <\/div>\n    <\/div>\n    <p>Der Neurop\u00e4diater (oder Neurologe f\u00fcr Erwachsene) ist nicht systematisch im diagnostischen Verlauf der Dyspraxie beteiligt. Er wird in Situationen hinzugezogen, in denen das klinische Bild komplex oder atypisch ist: Zweifel an einer zugrunde liegenden neurologischen Erkrankung (leichte Zerebralparese, beginnende Myopathie, cerebell\u00e4re Fehlbildung), Kombinationen von Symptomen, die nicht allein durch Dyspraxie erkl\u00e4rt werden, oder der Verdacht auf andere neurodevelopmentale Erkrankungen, die eine umfassendere Untersuchung erfordern (MRT des Gehirns, genetische Untersuchung).<\/p>\n    <p>Der Neurop\u00e4diater kann auch hinzugezogen werden, wenn die Dyspraxie mit einer schweren ADHS verbunden ist, die eine medikament\u00f6se Behandlung erfordert, oder in Situationen, in denen die motorischen St\u00f6rungen so ausgepr\u00e4gt sind, dass sie die Frage einer neuromotorischen Erkrankung anstelle einer entwicklungsbedingten aufwerfen.<\/p>\n    <div class=\"pro-tags\">\n      <span class=\"pro-tag\">Komplexe Situationen<\/span>\n      <span class=\"pro-tag teal\">Differenzialdiagnose<\/span>\n      <span class=\"pro-tag pink\">Auf \u00dcberweisung des behandelnden Arztes<\/span>\n    <\/div>\n  <\/div>\n\n  <h2>8. Der vollst\u00e4ndige diagnostische Verlauf: in welcher Reihenfolge?<\/h2>\n\n  <div class=\"parcours-band\">\n    <h3>\ud83d\uddfa\ufe0f Der diagnostische Verlauf der Dyspraxie Schritt f\u00fcr Schritt<\/h3>\n    <div class=\"parcours-steps\">\n      <div class=\"parcours-step\"><span class=\"ps-num\">1<\/span><span class=\"ps-label\">Hausarzt oder Kinderarzt: Erstberatung und Verschreibungen<\/span><\/div>\n      <div class=\"parcours-step\"><span class=\"ps-num\">2<\/span><span class=\"ps-label\">Augenarzt: Visuelle Bewertung zur Ausschluss eines Sehproblems<\/span><\/div>\n      <div class=\"parcours-step\"><span class=\"ps-num\">3<\/span><span class=\"ps-label\">Orthoptist: oculomotorische und visuo-spatial Bewertung<\/span><\/div>\n      <div class=\"parcours-step\"><span class=\"ps-num\">4<\/span><span class=\"ps-label\">Psychomotoriker: umfassende motorische Bewertung (M-ABC2, DCDQ)<\/span><\/div>\n      <div class=\"parcours-step\"><span class=\"ps-num\">5<\/span><span class=\"ps-label\">Neuropsychologe: globale kognitive Bewertung (WISC-V)<\/span><\/div>\n      <div class=\"parcours-step\"><span class=\"ps-num\">6<\/span><span class=\"ps-label\">Ergotherapeut: funktionale Bewertung und technische Hilfen<\/span><\/div>\n    <\/div>\n  <\/div>\n\n  <div class=\"tip-box\">\n    <div class=\"icon\">\ud83d\udccb<\/div>\n    <p><strong>Praktischer Rat:<\/strong> Bitten Sie jeden Fachmann, Ihnen seinen schriftlichen Bericht mit seinen Schlussfolgerungen auszuh\u00e4ndigen. Stellen Sie eine Akte zusammen, die all diese Berichte enth\u00e4lt \u2013 sie wird wertvoll sein f\u00fcr Antr\u00e4ge auf schulische Anpassungen (PAP\/PPS), f\u00fcr MDPH-Verfahren, falls erforderlich, und um die neuen Fachleute zu informieren, die das Kind im Laufe der Jahre begleiten werden.<\/p>\n  <\/div>\n\n  <h2>9. Die Warnsignale, die eine Konsultation ausl\u00f6sen sollten<\/h2>\n\n  <p>Ab wann sollte man sich Sorgen machen? Welche Signale sollten eine Diagnosesuche ausl\u00f6sen? Hier sind die Hinweise nach Altersgruppen.<\/p>\n\n  <div class=\"signal-grid\">\n    <div class=\"signal-card\">\n      <span class=\"s-emoji\">\ud83d\udc76<\/span>\n      <h4>2\u20134 Jahre<\/h4>\n      <p>Schwierigkeiten, einen Stift zu halten, W\u00fcrfel zu stapeln, auf zwei F\u00fc\u00dfen zu springen, Gesten nachzuahmen. Deutlich h\u00f6here Ungeschicklichkeit als Gleichaltrige. Verz\u00f6gerungen bei motorischen F\u00e4higkeiten.<\/p>\n    <\/div>\n    <div class=\"signal-card teal\">\n      <span class=\"s-emoji\">\ud83d\udcda<\/span>\n      <h4>5\u20137 Jahre (CP-CE1)<\/h4>\n      <p>Unleserliche oder sehr langsame Schrift trotz Bem\u00fchungen. Schwierigkeiten beim Kopieren, Zeichnen, Benutzen von Scheren. Kann nicht Fahrrad fahren. Schwierigkeiten im Sportunterricht.<\/p>\n    <\/div>\n    <div class=\"signal-card yellow\">\n      <span class=\"s-emoji\">\ud83d\udcd0<\/span>\n      <h4>8\u201312 Jahre<\/h4>\n      <p>Geometrie unm\u00f6glich trotz guter Verst\u00e4ndnis der Konzepte. Sehr schwieriges Kopieren von der Tafel. Chaotische Organisation des Rucksacks. Anhaltende Langsamkeit beim Schreiben.<\/p>\n    <\/div>\n    <div class=\"signal-card pink\">\n      <span class=\"s-emoji\">\ud83c\udf93<\/span>\n      <h4>Jugendlicher und Erwachsener<\/h4>\n      <p>Anhaltende Ungeschicklichkeit, die das t\u00e4gliche und berufliche Leben st\u00f6rt. Schwierigkeiten bei der Orientierung, beim Fahren, bei technischen Gesten. Erhebliche Erm\u00fcdung aufgrund der Koordinationsanstrengungen.<\/p>\n    <\/div>\n  <\/div>\n<div class=\"warning-box\">\n    <p>\u26a0\ufe0f <strong>Nicht warten:<\/strong> \"Er wird sich schon fangen\" ist einer der am h\u00e4ufigsten geh\u00f6rten S\u00e4tze von Eltern von dyspraxischen Kindern \u2014 und einer der kostspieligsten. Dyspraxie f\u00e4ngt sich nicht spontan. Die Schwierigkeiten bestehen und versch\u00e4rfen sich oft mit den steigenden Anforderungen der Schule. Eine fr\u00fchzeitige Diagnose erm\u00f6glicht eine effektivere Unterst\u00fctzung, weniger Jahre schulischen Leidens und ein besseres Selbstwertgef\u00fchl auf lange Sicht.<\/p>\n  <\/div>\n\n  <h2>10. Die Werkzeuge zur Unterst\u00fctzung des dyspraxischen Kindes im Alltag<\/h2>\n\n  <p>Parallel zum Diagnoseprozess k\u00f6nnen einfache Werkzeuge eingerichtet werden, sobald Dyspraxie vermutet wird, um das schulische und allt\u00e4gliche Leben des Kindes zu erleichtern.<\/p>\n\n  <div class=\"cta-outil\">\n    <div class=\"cta-icon\">\ud83c\udf92<\/div>\n    <div>\n      <h4>DYNSEO Ranzen-Checkliste<\/h4>\n      <p>Die Organisation des Ranzens ist oft chaotisch f\u00fcr dyspraxische Kinder. Die DYNSEO Ranzen-Checkliste bietet einen stabilen visuellen Anhaltspunkt f\u00fcr die Abend- und Morgenroutine \u2014 sie reduziert das Vergessen, Konflikte bei der Vorbereitung und die Angst vor Unordnung, ohne auf die formelle Diagnose zu warten.<\/p>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/checklist-cartable\/\" class=\"btn-blue\">Checkliste herunterladen<\/a>\n    <\/div>\n  <\/div>\n\n  <div class=\"cta-outil\">\n    <div class=\"cta-icon\">\ud83d\udcdd<\/div>\n    <div>\n      <h4>DYNSEO Visueller Schreibplan<\/h4>\n      <p>Der visuelle Schreibplan hilft dyspraxischen Kindern, ihre Ideen zu strukturieren, bevor sie sie zu Papier bringen, und gibt kognitive Ressourcen f\u00fcr die Formulierung frei. Er verbessert spektakul\u00e4r die Qualit\u00e4t der schriftlichen Arbeiten und reduziert die Erm\u00fcdung, die mit der Doppelbelastung (organisieren und gleichzeitig schreiben) verbunden ist.<\/p>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/plan-de-redaction-visuel\/\" class=\"btn-blue\">Plan herunterladen<\/a>\n    <\/div>\n  <\/div>\n\n  <div class=\"cta-outil\">\n    <div class=\"cta-icon\">\ud83d\udcca<\/div>\n    <div>\n      <h4>DYNSEO 3-Spalten-Tabelle<\/h4>\n      <p>Die 3-Spalten-Tabelle ist ein wertvolles Werkzeug zur visuellen Strukturierung, um die Daten eines Mathematikproblems, die Informationen eines Textes oder die Schritte eines Verfahrens zu organisieren \u2014 indem sie eine klare r\u00e4umliche Struktur bietet, die die Schwierigkeiten der visuell-r\u00e4umlichen Organisation ausgleicht.<\/p>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-3-colonnes\/\" class=\"btn-blue\">Zugriff auf die Tabelle<\/a>\n    <\/div>\n  <\/div>\n\n  <p>Die Anwendung <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" style=\"color:var(--blue)\"><strong>COCO<\/strong><\/a> von DYNSEO bietet Aktivit\u00e4ten zur kognitiven Stimulation, die auf Kinder zugeschnitten sind und \u00fcber ein Touchscreen-Tablet zug\u00e4nglich sind, das die graphomotorischen Schwierigkeiten umgeht. Die spielerische Benutzeroberfl\u00e4che erm\u00f6glicht es dem Kind, kognitive Erfolgserlebnisse zu haben, die sein Vertrauen in seine F\u00e4higkeiten st\u00e4rken. F\u00fcr Jugendliche und Erwachsene mit Dyspraxie bietet die Anwendung <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/joe-ihr-gehirntrainingstrainer\/\" style=\"color:var(--blue)\"><strong>JOE<\/strong><\/a> \u00dcbungen, die auf die oft mit DYS-St\u00f6rungen bei Erwachsenen verbundenen visuell-r\u00e4umlichen und exekutiven Funktionen zugeschnitten sind. Die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\" style=\"color:var(--blue)\">kognitiven Tests DYNSEO<\/a> erm\u00f6glichen die Bewertung des kognitiven Profils und unterst\u00fctzen die Gespr\u00e4che mit dem medizinischen Team.<\/p>\n\n  <h2>11. Schulische Anpassungen erhalten: PAP und PPS<\/h2>\n\n  <p>Sobald die Diagnose gestellt oder im Gange ist, erm\u00f6glichen zwei schulische Regelungen die Formalisierung der Anpassungen f\u00fcr einen dyspraxischen Sch\u00fcler.<\/p>\n\n  <div class=\"two-cols\">\n    <div class=\"col-block\">\n      <h4>\ud83d\udccb Der PAP (Personalisierter Unterst\u00fctzungsplan)<\/h4>\n      <ul>\n        <li>F\u00fcr Sch\u00fcler mit nachgewiesenen DYS-St\u00f6rungen<\/li>\n        <li>Wird vom Schulmediziner eingerichtet<\/li>\n        <li>Auf Antrag der Eltern + \u00e4rztliches Attest<\/li>\n        <li>Ohne Durchlauf \u00fcber die MDPH<\/li>\n        <li>Enth\u00e4lt: zus\u00e4tzliche Zeit, Computer, Kopien von Unterrichtsmaterialien<\/li>\n        <li>Jedes Schuljahr \u00fcberpr\u00fcft<\/li>\n      <\/ul>\n    <\/div>\n<div class=\"col-block\">\n      <h4>\ud83d\udccb Der PPS (Personalisierter Schulungsplan)<\/h4>\n      <ul>\n        <li>F\u00fcr signifikante Behinderungssituationen<\/li>\n        <li>Geht \u00fcber die MDPH (D\u00e9partementale Behinderungsstelle)<\/li>\n        <li>Er\u00f6ffnet Anspruch auf AESH (menschliche Unterst\u00fctzung im Unterricht)<\/li>\n        <li>Kann spezialisierte Materialien umfassen, die \u00fcbernommen werden<\/li>\n        <li>J\u00e4hrlich oder auf Anfrage \u00fcberpr\u00fcft<\/li>\n        <li>Ben\u00f6tigt eine vollst\u00e4ndige neuropsychologische Bewertung<\/li>\n      <\/ul>\n    <\/div>\n  <\/div>\n\n  <div class=\"cta-formation\">\n    <div class=\"cta-icon\">\ud83c\udf93<\/div>\n    <div>\n      <h4>Schulung \u2014 Identifizieren und Begleiten von Lernst\u00f6rungen in der Grundschule<\/h4>\n      <p>F\u00fcr Lehrer, AESH und Schulleiter: wie man die Anzeichen von Dyspraxie im Unterricht erkennt, welche Anpassungen sofort umgesetzt werden k\u00f6nnen und wie man im Team mit Familien und Gesundheitsfachleuten zusammenarbeitet, um einen PAP oder PPS effektiv zu erstellen. Zertifiziert nach Qualiopi.<\/p>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/identifier-et-accompagner-les-troubles-dys-a-lecole-primaire\/\" class=\"btn-white\">Zugang zur Schulung \u2192<\/a>\n    <\/div>\n  <\/div>\n\n  <div class=\"cta-formation\">\n    <div class=\"cta-icon\">\ud83c\udf93<\/div>\n    <div>\n      <h4>Schulung \u2014 Ein Kind mit Lernst\u00f6rungen begleiten: Schl\u00fcssel und L\u00f6sungen f\u00fcr den Alltag<\/h4>\n      <p>Die umfassende Schulung f\u00fcr Eltern und Fachleute: die Mechanismen der Dyspraxie verstehen, die richtigen Anpassungsstrategien identifizieren und eine koh\u00e4rente Unterst\u00fctzung zwischen Zuhause und Schule aufbauen. Zertifiziert nach Qualiopi, f\u00f6rderf\u00e4hig \u00fcber CPF.<\/p>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/accompagner-un-enfant-avec-des-troubles-dys-cles-et-solutions-au-quotidien\/\" class=\"btn-white\">Zugang zur Schulung \u2192<\/a>\n    <\/div>\n  <\/div>\n\n  <h2>12. Dyspraxie im Erwachsenenalter: eine sp\u00e4te, aber m\u00f6gliche Diagnose<\/h2>\n\n  <p>Viele Erwachsene entdecken ihre Dyspraxie nach 30, 40 oder 50 Jahren \u2014 oft nachdem ihr Kind diagnostiziert wurde und sie sich in der Beschreibung wiedererkannt haben. Eine sp\u00e4te Diagnose ist immer n\u00fctzlich: sie erm\u00f6glicht es, endlich eine Realit\u00e4t zu verstehen, die schon immer erlebt wurde, Schwierigkeiten, die bisher unverst\u00e4ndlich waren, zu benennen und Zugang zu beruflichen Anpassungen (RQTH, Arbeitsplatzanpassung) zu erhalten.<\/p>\n\n  <p>F\u00fcr einen Erwachsenen, der eine Dyspraxie vermutet, ist der Weg \u00e4hnlich wie der des Kindes, geht aber \u00fcber den Hausarzt (statt den Kinderarzt), den Neuropsychologen (WAIS-IV statt WISC-V) und den Ergotherapeuten f\u00fcr die funktionale Bewertung und technische Hilfen. Der Antrag auf RQTH bei der MDPH, wenn die Schwierigkeiten die berufliche Lebensqualit\u00e4t erheblich beeintr\u00e4chtigen, erm\u00f6glicht den Zugang zu Arbeitsplatzanpassungen und spezifischen Schulungen.<\/p>\n\n  <div class=\"cta-formation\">\n    <div class=\"cta-icon\">\ud83c\udf93<\/div>\n    <div>\n      <h4>Schulung \u2014 Lernst\u00f6rungen im Erwachsenenalter: besser verstehen und sich anpassen<\/h4>\n      <p>Wie sich Dyspraxie im Erwachsenenalter \u00e4u\u00dfert, welche Kompensationsstrategien entwickelt werden sollten und wie man \u00fcber seine Bed\u00fcrfnisse im Berufsleben kommuniziert. Eine Schulung, die sowohl f\u00fcr DYS-Erwachsene als auch f\u00fcr deren Umfeld und Arbeitgeber zug\u00e4nglich ist. Zertifiziert nach Qualiopi, f\u00f6rderf\u00e4hig \u00fcber CPF.<\/p>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-a-lage-adulte-mieux-comprendre-et-sadapter\/\" class=\"btn-white\">Zugang zur Schulung \u2192<\/a>\n    <\/div>\n  <\/div>\n\n  <div class=\"quote-box\">\n    <p>\u201eAls die Diagnose endlich gestellt wurde \u2014 mit 34 Jahren \u2014 habe ich geweint. Nicht aus Traurigkeit, sondern aus Erleichterung. Mein ganzes Leben lang dachte ich, ich sei einfach ungeschickt, unorganisiert, unf\u00e4hig. Zu verstehen, dass es eine andere Neurologie war, kein Charakterfehler, hat alles ver\u00e4ndert.\u201c<\/p>\n    <cite>\u2014 Zeugenaussage eines Erwachsenen, der nach 30 Jahren mit Dyspraxie diagnostiziert wurde<\/cite>\n  <\/div>\n\n  <div class=\"cta-outil\">\n<div class=\"cta-icon\">\ud83d\udccb<\/div>\n    <div>\n      <h4>DYNSEO Artikulationsverfolgungstabelle<\/h4>\n      <p>Bei bestimmten Formen der Dyspraxie sind artikulatorische Schwierigkeiten (verbale Dyspraxie) mit motorischen St\u00f6rungen verbunden. Die Artikulationsverfolgungstabelle, die in Verbindung mit dem Logop\u00e4den verwendet wird, erm\u00f6glicht es, die Fortschritte in der Spracharbeit zu verfolgen und die Koh\u00e4renz zwischen den Rehabilitationssitzungen und den zu Hause durchgef\u00fchrten \u00dcbungen aufrechtzuerhalten.<\/p>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-de-suivi-articulatoire\/\" class=\"btn-blue\">Zugriff auf die Tabelle<\/a>\n    <\/div>\n  <\/div>\n\n  <div class=\"conclusion\">\n    <h2>Eine fr\u00fchzeitige Diagnose ver\u00e4ndert alles<\/h2>\n    <p>Der diagnostische Weg der Dyspraxie ist interdisziplin\u00e4r, manchmal lang, aber er ver\u00e4ndert tiefgreifend den Lebensweg eines Kindes \u2014 oder eines Erwachsenen. Verstehen, benennen, in seinen Schwierigkeiten anerkannt werden: Das ist der erste Schritt zu einer effektiven Unterst\u00fctzung. Z\u00f6gern Sie nicht, einen Termin zu vereinbaren, wenn Sie die Anzeichen erkennen \u2014 jedes gewonnene Jahr ist ein Jahr weniger an Leid und Missverst\u00e4ndnis.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/accompagner-un-enfant-avec-des-troubles-dys-cles-et-solutions-au-quotidien\/\" class=\"btn-cta\">Entdecken Sie die DYS-Trainings von DYNSEO \u2192<\/a>\n  <\/div>\n\n<\/main>\n<section class=\"faq-section\">\n  <div class=\"container\">\n    <h2>FAQ \u2014 Diagnostizieren einer Dyspraxie: h\u00e4ufige Fragen<\/h2>\n    <div class=\"faq-item\"><h4><span>Q1<\/span> Ab wann kann eine Dyspraxie diagnostiziert werden?<\/h4><p>Die Diagnose kann ab 5 Jahren in Betracht gezogen werden, wenn die schulischen Anforderungen es erm\u00f6glichen, die Schwierigkeiten besser zu objektivieren. In der Praxis werden viele Kinder zwischen 6 und 9 Jahren diagnostiziert, oft nach Schwierigkeiten, die in der ersten oder zweiten Klasse gemeldet wurden. Vor 5 Jahren k\u00f6nnen Warnsignale identifiziert und eine pr\u00e4ventive Betreuung begonnen werden, aber die formelle Diagnose mit standardisierten Werkzeugen (M-ABC2) erfordert ein Mindestma\u00df an entwicklungsbedingter Reife.<\/p><\/div>\n    <div class=\"faq-item\"><h4><span>Q2<\/span> M\u00fcssen alle Fachleute einbezogen werden oder kann man mit einem einzigen beginnen?<\/h4><p>Zu Beginn sollten Sie mit dem Hausarzt oder Kinderarzt beginnen \u2014 das ist der notwendige Schritt, um die Verschreibungen f\u00fcr die erstattungsf\u00e4higen paramedizinischen Beurteilungen zu erhalten. Die psychomotorische Beurteilung ist oft die dringendste, da sie die motorischen St\u00f6rungen mit den standardisierten Werkzeugen objektiviert. Der Neuropsychologe ist unerl\u00e4sslich, wenn Sie schulische Anpassungen w\u00fcnschen oder wenn assoziierte kognitive St\u00f6rungen (ADHS, Legasthenie) vermutet werden. Der Ergotherapeut kommt eher in einem zweiten Schritt ins Spiel, nachdem die Diagnose gestellt wurde, f\u00fcr technische Hilfen.<\/p><\/div>\n    <div class=\"faq-item\"><h4><span>Q3<\/span> Wie finde ich einen Psychomotoriker, der auf Lernst\u00f6rungen spezialisiert ist, in meiner Region?<\/h4><p>Mehrere Ressourcen: Die Website der Franz\u00f6sischen F\u00f6deration der Psychomotoriker (ffp.fr) bietet ein Verzeichnis der Fachleute. Die regionalen DYS-Verb\u00e4nde (DYS-POSITIF, APEDYS usw.) f\u00fchren Listen von Fachleuten, die von Familien empfohlen werden. Der Hausarzt kann ebenfalls an Partnerfachleute verweisen. Bei sehr langen Wartezeiten (mehr als 6 Monate) bieten die CAMSP (Zentren f\u00fcr fr\u00fchzeitige medizinisch-soziale Intervention) f\u00fcr Kinder unter 6 Jahren und die CMP (medizinisch-psychologische Zentren) eine kostenlose Alternative.<\/p><\/div>\n    <div class=\"faq-item\"><h4><span>Q4<\/span> Kann Dyspraxie aus der Ferne oder per Telekonsultation diagnostiziert werden?<\/h4><p>Teilweise. Einige Anamnese-Gespr\u00e4che (Erfassung der Entwicklungsgeschichte), Frageb\u00f6gen und Austausch mit den Familien k\u00f6nnen aus der Ferne erfolgen. Aber die standardisierten motorischen Bewertungen (M-ABC2) und neuropsychologischen Tests (WISC-V) erfordern eine physische Anwesenheit \u2014 die Bewertung dieser Tests h\u00e4ngt von direkten Beobachtungen des Verhaltens und der motorischen Leistungen ab, die nicht aus der Ferne durchgef\u00fchrt werden k\u00f6nnen. Die Telekonsultation kann die Orientierung beschleunigen und die Beurteilung vorbereiten, kann sie jedoch nicht ersetzen.<\/p><\/div>\n    <div class=\"faq-item\"><h4><span>Q5<\/span> Welche DYNSEO-Trainings sind f\u00fcr Familien von dyspraxischen Kindern n\u00fctzlich?<\/h4><p>DYNSEO bietet drei besonders geeignete Schulungen an: <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/accompagner-un-enfant-avec-des-troubles-dys-cles-et-solutions-au-quotidien\/\" style=\"color:var(--blue)\">Ein Kind mit Lernst\u00f6rungen begleiten<\/a> (f\u00fcr Eltern), <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/identifier-et-accompagner-les-troubles-dys-a-lecole-primaire\/\" style=\"color:var(--blue)\">Lernst\u00f6rungen in der Grundschule identifizieren<\/a> (f\u00fcr Lehrer und AESH) und <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-a-lage-adulte-mieux-comprendre-et-sadapter\/\" style=\"color:var(--blue)\">Lernst\u00f6rungen im Erwachsenenalter<\/a> (f\u00fcr Erwachsene, die ihre Dyspraxie entdecken). Alle sind Qualiopi-zertifiziert und im E-Learning zug\u00e4nglich.<\/p><\/div>\n  <\/div>\n<\/section>\n\n<footer class=\"article-footer\">\n  <p>DYNSEO \u2014 Schulungen und Werkzeuge zur Unterst\u00fctzung von Lernst\u00f6rungen<\/p>\n  <div class=\"footer-links\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">DYS-Schulungen<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">Kostenlose Werkzeuge<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">Kognitive Tests<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\">COCO<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/joe-ihr-gehirntrainingstrainer\/\">JOE<\/a>\n  <\/div>\n<\/footer>\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-684594","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.7 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Welchen Fachmann sollte man konsultieren, um eine Dyspraxie zu diagnostizieren? 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