{"id":703717,"date":"2026-06-13T17:03:38","date_gmt":"2026-06-13T15:03:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/trouble-des-fonctions-executives-diagnostic-et-soutien-dynseo-2\/"},"modified":"2026-06-13T17:04:57","modified_gmt":"2026-06-13T15:04:57","slug":"stoerungen-der-exekutivfunktionen-diagnose-und-unterstuetzung-dynseo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/stoerungen-der-exekutivfunktionen-diagnose-und-unterstuetzung-dynseo\/","title":{"rendered":"St\u00f6rungen der Exekutivfunktionen: Diagnose und Unterst\u00fctzung | DYNSEO"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8220;1&#8243; admin_label=&#8220;Article HTML&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; custom_padding=&#8220;0px||0px||false|false&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;][et_pb_row admin_label=&#8220;Contenu&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; width=&#8220;100%&#8220; max_width=&#8220;100%&#8220; custom_padding=&#8220;0px||0px||false|false&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;][et_pb_column type=&#8220;4_4&#8243; 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Das Verst\u00e4ndnis dieses Profils erm\u00f6glicht die Anpassung der Begleitungen.<\/pee>\n<\/header>\n<div class=\"container\">\n<div class=\"intro-paragraph\">\n&#8222;Er k\u00f6nnte es besser machen, wenn er sich anstrengen w\u00fcrde.&#8220; &#8222;Sie ist intelligent, aber so desorganisiert.&#8220; &#8222;Er wei\u00df, was er tun muss, tut es aber nie.&#8220; Diese S\u00e4tze, oft in der Schule oder am Arbeitsplatz geh\u00f6rt, beschreiben h\u00e4ufig Personen, deren exekutive Funktionen nicht richtig funktionieren \u2014 nicht aus Mangel an Willen, sondern aufgrund einer echten neurologischen St\u00f6rung der pr\u00e4frontalen Kontrolle.\n<\/div>\n<div class=\"stats-grid\">\n<div class=\"stat-card\"><span class=\"stat-number\">ADHS<\/span><\/p>\n<div class=\"stat-label\">St\u00f6rung, bei der der exekutive Defizit (Hemmung, Arbeitsged\u00e4chtnis) am besten dokumentiert und am invalidierendsten ist<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"stat-card\"><span class=\"stat-number\">30\u201340%<\/span><\/p>\n<div class=\"stat-label\">der autistischen Personen zeigen ebenfalls ein signifikantes exekutives Defizit (insbesondere Flexibilit\u00e4t)<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"stat-card\"><span class=\"stat-number\">6<\/span><\/p>\n<div class=\"stat-label\">Kardinalsymptome des exekutiven Defizits, die in der Beratung und im Unterricht identifiziert werden m\u00fcssen<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>Die 6 Manifestationen des exekutiven Defizits<\/h2>\n<div class=\"method-card rose\">\n<div class=\"method-badge badge-rose\">\ud83d\udc0c Schwierigkeiten beim Initiieren<\/div>\n<h4>Der &#8222;Motor, der nicht anspringt&#8220;<\/h4>\n<pee>Die Person wei\u00df, was sie tun muss, m\u00f6chte es tun, kann aber nicht anfangen. Diese Initiierungsproblematik wird oft mit Faulheit oder Unwillen verwechselt. Sie spiegelt ein Defizit der motivationalen Komponente der EF wider.<\/pee><\/div>\n<div class=\"method-card teal\">\n<div class=\"method-badge badge-green\">\ud83d\udce6 Chronische Desorganisation<\/div>\n<h4>Chaos als Lebensstil<\/h4>\n<pee>B\u00fcro systematisch unordentlich, Termine trotz Erinnerungen vergessen, unerledigte Projekte gestapelt, Unf\u00e4higkeit, ein Organisationssystem aufrechtzuerhalten. Es ist kein Mangel an Methode \u2014 es ist die Unf\u00e4higkeit, eine Organisation \u00fcber die Zeit aufrechtzuerhalten.<\/pee><\/div>\n<div class=\"method-card blue\">\n<div class=\"method-badge badge-blue\">\u26a1 Impulsivit\u00e4t<\/div>\n<h4>Handeln, bevor man denkt<\/h4>\n<pee>Beantworten, bevor die Frage zu Ende ist, kaufen, ohne nachzudenken, verletzende Dinge sagen, ohne sie zu filtern, die Aktivit\u00e4t wechseln, sobald eine Ablenkung auftritt. Die schwache Hemmung ist das Herzst\u00fcck von ADHS und eine der sozial am st\u00e4rksten invalidierenden Schwierigkeiten.<\/pee><\/div>\n<div class=\"method-card yellow\">\n<div class=\"method-badge badge-yellow\">\ud83d\udd12 Kognitive Rigidit\u00e4t<\/div>\n<h4>Die Schwierigkeit, den Plan zu \u00e4ndern<\/h4>\n<pee>Starke Reaktion auf unerwartete Ver\u00e4nderungen, Schwierigkeiten, eine nicht mehr funktionierende Strategie aufzugeben, das Bed\u00fcrfnis, die Dinge &#8222;auf eine einzige Weise&#8220; zu tun. Deutlicher ausgepr\u00e4gt im Autismus als bei reinem ADHS.<\/pee><\/div>\n<h2>Profile nach Pathologie<\/h2>\n<table class=\"comparison-table\">\n<thead>\n<tr>\n<th>Pathologie<\/th>\n<th>Am st\u00e4rksten betroffene EF<\/th>\n<th>Typische Manifestationen<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>ADHS<\/strong><\/td>\n<td>Hemmung, Arbeitsged\u00e4chtnis<\/td>\n<td>Impulsivit\u00e4t, Vergesslichkeit, Desorganisation, Prokrastination<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Autismus<\/strong><\/td>\n<td>Flexibilit\u00e4t, Planung<\/td>\n<td>Rigidit\u00e4t gegen\u00fcber Ver\u00e4nderungen, Rituale, Schwierigkeiten, sich anzupassen<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Depression<\/strong><\/td>\n<td>Initiierung, Flexibilit\u00e4t<\/td>\n<td>Unf\u00e4higkeit, zu starten, starres Denken, Gr\u00fcbeln<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Frontaler Schlaganfall<\/strong><\/td>\n<td>Alle<\/td>\n<td>Frontalsyndrom: Apathie, Desinhibition oder beides<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Alterung<\/strong><\/td>\n<td>Flexibilit\u00e4t, Geschwindigkeit<\/td>\n<td>Verlangsamung, weniger Anpassungsf\u00e4higkeit<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2>Kompensationsstrategien<\/h2>\n<div class=\"checklist\">\n<h4>\u2714 Exekutive Funktionen externalisieren<\/h4>\n<ul>\n<li><strong>Agenda und Aufgabenlisten:<\/strong> externalisieren die Planung und das Arbeitsged\u00e4chtnis<\/li>\n<li><strong>Mehrere Alarme und Erinnerungen:<\/strong> kompensieren die Schwierigkeiten beim Initiieren und die Vergesslichkeit<\/li>\n<li><strong>Feste Routinen:<\/strong> automatisieren die Abl\u00e4ufe und reduzieren die exekutive Belastung<\/li>\n<li><strong>Visuelle Timer:<\/strong> externalisieren das Zeitgef\u00fchl (oft defizit\u00e4r bei ADHS)<\/li>\n<li><strong>Aufgabenzerlegung:<\/strong> eine komplexe Aufgabe in 5 kleine Schritte zerlegt, ist viel besser handhabbar<\/li>\n<li><strong>Vereinfachte Umgebung:<\/strong> Ablenkungen reduzieren (Telefon auf lautlos, aufger\u00e4umter Schreibtisch)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"program-card\">\n<h4>\ud83e\udde0 DYNSEO Ressourcen \u2014 Exekutive St\u00f6rung<\/h4>\n<pee>\u2022 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/test-der-exekutiven-funktionen\/\" target=\"_blank\"><strong>Test der Exekutiven Funktionen<\/strong><\/a> \u2014 Screening-Diagnose<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n\u2022 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/ein-kind-mit-adhs-begleiten-schlussel-und-losungen-fur-den-alltag-de\/\" target=\"_blank\"><strong>ADHS Kindertraining<\/strong><\/a> \u00b7 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/adhs-bei-erwachsenen-organisationsstrategien-und-impulsmanagement-de\/\" target=\"_blank\"><strong>ADHS Erwachsenentraining<\/strong><\/a><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n\u2022 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/\" target=\"_blank\"><strong>DYNSEO Organisationswerkzeuge<\/strong><\/a><\/pee>\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/test-der-exekutiven-funktionen\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Exekutive Funktionen testen \u2192<\/a>\n<\/div>\n<h2>FAQ<\/h2>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Anzeichen einer FE-St\u00f6rung?<\/h4>\n<pee>Schwierigkeiten beim Initiieren, chronische Desorganisation, Impulsivit\u00e4t, Rigidit\u00e4t, Prokrastination, schwaches Arbeitsged\u00e4chtnis. Oft mit Faulheit oder Unwillen verwechselt.<\/pee><\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Exekutive St\u00f6rung = immer ADHS?<\/h4>\n<pee>Nein \u2014 auch bei Autismus (Flexibilit\u00e4t), Depression (Initiierung), Sucht, Alterung, frontalen L\u00e4sionen.<\/pee><\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Wie kompensiert man eine FE-St\u00f6rung?<\/h4>\n<pee>Externalisieren: Agenda, Alarme, feste Routinen, visuelle Timer, Aufgabenzerlegung. Die Umgebung \u00fcbernimmt die Aufgaben, die das Gehirn nicht allein bew\u00e4ltigen kann.<\/pee><\/div>\n<div class=\"conclusion\">\n<h2>Fazit: Kompensieren, nicht beschuldigen<\/h2>\n<pee>Die St\u00f6rung der exekutiven Funktionen ist kein Charakterfehler \u2014 es ist eine andere neurologische Funktionsweise. Die Kompensationsstrategien erm\u00f6glichen es, effektiv mit einem atypischen exekutiven Profil zu leben und zu arbeiten. Die DYNSEO-Trainings unterst\u00fctzen Fachleute und Familien in diesem Verst\u00e4ndnis.<\/pee><\/div>\n<\/div>\n<footer class=\"article-footer\">\n<h3>DYNSEO Exekutive Funktionen<\/h3>\n<div class=\"footer-links\">\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/test-der-exekutiven-funktionen\/\" target=\"_blank\">EF-Test<\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/ein-kind-mit-adhs-begleiten-schlussel-und-losungen-fur-den-alltag-de\/\" target=\"_blank\">ADHS Kinder<\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/adhs-bei-erwachsenen-organisationsstrategien-und-impulsmanagement-de\/\" target=\"_blank\">ADHS Erwachsene<\/a>\n<\/div>\n<\/footer>\n<\/article>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":150367,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_code admin_label=\"HTML import\u00e9\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"]<style type=\"text\/css\">\n@import url('https:\/\/fonts.googleapis.com\/css2?family=Montserrat:wght@600;700;800&family=Poppins:wght@400;500;600&display=swap');\n        * { margin: 0; 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Das Verst\u00e4ndnis dieses Profils erm\u00f6glicht die Anpassung der Begleitungen.<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"container\">\n<div class=\"intro-paragraph\">\n\"Er k\u00f6nnte es besser machen, wenn er sich anstrengen w\u00fcrde.\" \"Sie ist intelligent, aber so desorganisiert.\" \"Er wei\u00df, was er tun muss, tut es aber nie.\" Diese S\u00e4tze, oft in der Schule oder am Arbeitsplatz geh\u00f6rt, beschreiben h\u00e4ufig Personen, deren exekutive Funktionen nicht richtig funktionieren \u2014 nicht aus Mangel an Willen, sondern aufgrund einer echten neurologischen St\u00f6rung der pr\u00e4frontalen Kontrolle.\n<\/div>\n<div class=\"stats-grid\">\n<div class=\"stat-card\"><span class=\"stat-number\">ADHS<\/span><div class=\"stat-label\">St\u00f6rung, bei der der exekutive Defizit (Hemmung, Arbeitsged\u00e4chtnis) am besten dokumentiert und am invalidierendsten ist<\/div><\/div>\n<div class=\"stat-card\"><span class=\"stat-number\">30\u201340%<\/span><div class=\"stat-label\">der autistischen Personen zeigen ebenfalls ein signifikantes exekutives Defizit (insbesondere Flexibilit\u00e4t)<\/div><\/div>\n<div class=\"stat-card\"><span class=\"stat-number\">6<\/span><div class=\"stat-label\">Kardinalsymptome des exekutiven Defizits, die in der Beratung und im Unterricht identifiziert werden m\u00fcssen<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Die 6 Manifestationen des exekutiven Defizits<\/h2>\n<div class=\"method-card rose\"><div class=\"method-badge badge-rose\">\ud83d\udc0c Schwierigkeiten beim Initiieren<\/div><h4>Der \"Motor, der nicht anspringt\"<\/h4><p>Die Person wei\u00df, was sie tun muss, m\u00f6chte es tun, kann aber nicht anfangen. Diese Initiierungsproblematik wird oft mit Faulheit oder Unwillen verwechselt. Sie spiegelt ein Defizit der motivationalen Komponente der EF wider.<\/p><\/div>\n<div class=\"method-card teal\"><div class=\"method-badge badge-green\">\ud83d\udce6 Chronische Desorganisation<\/div><h4>Chaos als Lebensstil<\/h4><p>B\u00fcro systematisch unordentlich, Termine trotz Erinnerungen vergessen, unerledigte Projekte gestapelt, Unf\u00e4higkeit, ein Organisationssystem aufrechtzuerhalten. Es ist kein Mangel an Methode \u2014 es ist die Unf\u00e4higkeit, eine Organisation \u00fcber die Zeit aufrechtzuerhalten.<\/p><\/div>\n<div class=\"method-card blue\"><div class=\"method-badge badge-blue\">\u26a1 Impulsivit\u00e4t<\/div><h4>Handeln, bevor man denkt<\/h4><p>Beantworten, bevor die Frage zu Ende ist, kaufen, ohne nachzudenken, verletzende Dinge sagen, ohne sie zu filtern, die Aktivit\u00e4t wechseln, sobald eine Ablenkung auftritt. Die schwache Hemmung ist das Herzst\u00fcck von ADHS und eine der sozial am st\u00e4rksten invalidierenden Schwierigkeiten.<\/p><\/div>\n<div class=\"method-card yellow\"><div class=\"method-badge badge-yellow\">\ud83d\udd12 Kognitive Rigidit\u00e4t<\/div><h4>Die Schwierigkeit, den Plan zu \u00e4ndern<\/h4><p>Starke Reaktion auf unerwartete Ver\u00e4nderungen, Schwierigkeiten, eine nicht mehr funktionierende Strategie aufzugeben, das Bed\u00fcrfnis, die Dinge \"auf eine einzige Weise\" zu tun. Deutlicher ausgepr\u00e4gt im Autismus als bei reinem ADHS.<\/p><\/div>\n\n<h2>Profile nach Pathologie<\/h2>\n<table class=\"comparison-table\">\n<thead><tr><th>Pathologie<\/th><th>Am st\u00e4rksten betroffene EF<\/th><th>Typische Manifestationen<\/th><\/tr><\/thead>\n<tbody>\n<tr><td><strong>ADHS<\/strong><\/td><td>Hemmung, Arbeitsged\u00e4chtnis<\/td><td>Impulsivit\u00e4t, Vergesslichkeit, Desorganisation, Prokrastination<\/td><\/tr>\n<tr><td><strong>Autismus<\/strong><\/td><td>Flexibilit\u00e4t, Planung<\/td><td>Rigidit\u00e4t gegen\u00fcber Ver\u00e4nderungen, Rituale, Schwierigkeiten, sich anzupassen<\/td><\/tr>\n<tr><td><strong>Depression<\/strong><\/td><td>Initiierung, Flexibilit\u00e4t<\/td><td>Unf\u00e4higkeit, zu starten, starres Denken, Gr\u00fcbeln<\/td><\/tr>\n<tr><td><strong>Frontaler Schlaganfall<\/strong><\/td><td>Alle<\/td><td>Frontalsyndrom: Apathie, Desinhibition oder beides<\/td><\/tr>\n<tr><td><strong>Alterung<\/strong><\/td><td>Flexibilit\u00e4t, Geschwindigkeit<\/td><td>Verlangsamung, weniger Anpassungsf\u00e4higkeit<\/td><\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n<h2>Kompensationsstrategien<\/h2>\n<div class=\"checklist\">\n<h4>\u2714 Exekutive Funktionen externalisieren<\/h4>\n<ul>\n<li><strong>Agenda und Aufgabenlisten:<\/strong> externalisieren die Planung und das Arbeitsged\u00e4chtnis<\/li>\n<li><strong>Mehrere Alarme und Erinnerungen:<\/strong> kompensieren die Schwierigkeiten beim Initiieren und die Vergesslichkeit<\/li>\n<li><strong>Feste Routinen:<\/strong> automatisieren die Abl\u00e4ufe und reduzieren die exekutive Belastung<\/li>\n<li><strong>Visuelle Timer:<\/strong> externalisieren das Zeitgef\u00fchl (oft defizit\u00e4r bei ADHS)<\/li>\n<li><strong>Aufgabenzerlegung:<\/strong> eine komplexe Aufgabe in 5 kleine Schritte zerlegt, ist viel besser handhabbar<\/li>\n<li><strong>Vereinfachte Umgebung:<\/strong> Ablenkungen reduzieren (Telefon auf lautlos, aufger\u00e4umter Schreibtisch)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"program-card\">\n<h4>\ud83e\udde0 DYNSEO Ressourcen \u2014 Exekutive St\u00f6rung<\/h4>\n<p>\u2022 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/test-des-fonctions-executives\/\" target=\"_blank\"><strong>Test der Exekutiven Funktionen<\/strong><\/a> \u2014 Screening-Diagnose<br>\n\u2022 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/accompagner-un-enfant-avec-tdah-cles-et-solutions-au-quotidien\/\" target=\"_blank\"><strong>ADHS Kindertraining<\/strong><\/a> \u00b7 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/tdah-chez-ladulte-strategies-dorganisation-et-gestion-de-limpulsivite\/\" target=\"_blank\"><strong>ADHS Erwachsenentraining<\/strong><\/a><br>\n\u2022 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\" target=\"_blank\"><strong>DYNSEO Organisationswerkzeuge<\/strong><\/a><\/p>\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/test-des-fonctions-executives\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Exekutive Funktionen testen \u2192<\/a>\n<\/div>\n\n<h2>FAQ<\/h2>\n<div class=\"faq-item\"><h4>Anzeichen einer FE-St\u00f6rung?<\/h4><p>Schwierigkeiten beim Initiieren, chronische Desorganisation, Impulsivit\u00e4t, Rigidit\u00e4t, Prokrastination, schwaches Arbeitsged\u00e4chtnis. Oft mit Faulheit oder Unwillen verwechselt.<\/p><\/div>\n<div class=\"faq-item\"><h4>Exekutive St\u00f6rung = immer ADHS?<\/h4><p>Nein \u2014 auch bei Autismus (Flexibilit\u00e4t), Depression (Initiierung), Sucht, Alterung, frontalen L\u00e4sionen.<\/p><\/div>\n<div class=\"faq-item\"><h4>Wie kompensiert man eine FE-St\u00f6rung?<\/h4><p>Externalisieren: Agenda, Alarme, feste Routinen, visuelle Timer, Aufgabenzerlegung. Die Umgebung \u00fcbernimmt die Aufgaben, die das Gehirn nicht allein bew\u00e4ltigen kann.<\/p><\/div>\n\n<div class=\"conclusion\"><h2>Fazit: Kompensieren, nicht beschuldigen<\/h2><p>Die St\u00f6rung der exekutiven Funktionen ist kein Charakterfehler \u2014 es ist eine andere neurologische Funktionsweise. Die Kompensationsstrategien erm\u00f6glichen es, effektiv mit einem atypischen exekutiven Profil zu leben und zu arbeiten. Die DYNSEO-Trainings unterst\u00fctzen Fachleute und Familien in diesem Verst\u00e4ndnis.<\/p><\/div>\n<\/div>\n<footer class=\"article-footer\">\n<h3>DYNSEO Exekutive Funktionen<\/h3>\n<div class=\"footer-links\">\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/test-des-fonctions-executives\/\" target=\"_blank\">EF-Test<\/a>\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/accompagner-un-enfant-avec-tdah-cles-et-solutions-au-quotidien\/\" target=\"_blank\">ADHS Kinder<\/a>\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/tdah-chez-ladulte-strategies-dorganisation-et-gestion-de-limpulsivite\/\" target=\"_blank\">ADHS Erwachsene<\/a>\n<\/div>\n<\/footer>\n<\/article>\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-703717","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.7 - 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