{"id":708856,"date":"2026-06-18T20:30:16","date_gmt":"2026-06-18T18:30:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/former-ses-equipes-au-harcelement-scolaire-pourquoi-et-comment-organiser-une-formation-dynseo-2\/"},"modified":"2026-06-18T20:37:30","modified_gmt":"2026-06-18T18:37:30","slug":"ehemalige-teams-gegen-mobbing-in-der-schule-warum-und-wie-man-eine-schulung-organisiert","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/ehemalige-teams-gegen-mobbing-in-der-schule-warum-und-wie-man-eine-schulung-organisiert\/","title":{"rendered":"Ehemalige Teams gegen Mobbing in der Schule: Warum und wie man eine Schulung organisiert | DYNSEO"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8220;1&#8243; admin_label=&#8220;Article HTML&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; custom_padding=&#8220;0px||0px||false|false&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;][et_pb_row admin_label=&#8220;Contenu&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; 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formation sur le harc\u00e8lement scolaire dans votre \u00e9tablissement : qui former, quel contenu, quel format, financement Qualiopi, ancrage post-formation. Formation certifi\u00e9e DYNSEO.\",\n  \"image\":\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/harcelementscolaire.jpg\",\n  \"author\":{\"@type\":\"Organization\",\"name\":\"DYNSEO\",\"url\":\"https:\/\/www.dynseo.com\"},\n  \"publisher\":{\"@type\":\"Organization\",\"name\":\"DYNSEO\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"url\":\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/logo-dynseo.png\"}},\n  \"datePublished\":\"2026-03-06\",\n  \"dateModified\":\"2026-03-06\",\n  \"mainEntityOfPage\":\"https:\/\/www.dynseo.com\/former-equipes-harcelement-scolaire-organiser-formation\/\"\n}\n<\/script><\/p>\n<div class=\"dbi-art-89b9bf\">\n<header class=\"article-hero\">\n<div class=\"article-hero-inner\">\n<nav class=\"article-breadcrumb\">\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/\">Startseite<\/a> &rsaquo;<br \/>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/formations\/\">Ausbildungen<\/a> &rsaquo;<br \/>\n      Teams im Bereich Mobbing in der Schule schulen<br \/>\n    <\/nav>\n<p>    <span class=\"article-category\">&#x1F393; BERUFSBILDUNG<\/span><\/p>\n<h1>Teams im Bereich Mobbing in der Schule schulen&nbsp;: <span class=\"hl\">warum und wie<\/span> eine effektive Schulung organisiert werden kann<\/h1>\n<div class=\"article-meta\">\n      <span>&#x1F4C5; M\u00e4rz 2026<\/span><br \/>\n      <span>&#x23F1; 21 Min. Lesezeit<\/span><br \/>\n      <span>&#x1F3EB; Vom DYNSEO-Team<\/span>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"article-hero-curve\"><\/div>\n<\/header>\n<div class=\"container\">\n<p><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/harcelementscolaire.jpg\" alt=\"Schulung zur Pr\u00e4vention und zum Handeln bei Mobbing in der Schule und Cybermobbing \u2014 DYNSEO\" style=\"width:100%;border-radius:20px;margin:30px 0 10px;box-shadow:0 6px 25px rgba(0,0,0,.08);\"><\/p>\n<article class=\"article-body\">\n<div class=\"toc\">\n<h4>&#x1F4D1; Inhaltsverzeichnis<\/h4>\n<ol>\n<li><a href=\"#pourquoi\">Warum gute Absichten nicht ausreichen: das Argument f\u00fcr die Schulung<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#effets\">Was eine Team-Schulung konkret ver\u00e4ndert<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#qui\">Wer sollte in einer Schule priorit\u00e4r geschult werden?<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#contenu\">Was sollte eine effektive Schulung zum Thema Mobbing enthalten?<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#formats\">Pr\u00e4senz, Online, Hybrid: welches Format w\u00e4hlen?<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#qualiopi\">Warum eine zertifizierte Qualiopi-Schulung w\u00e4hlen?<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#financement\">Wie finanzieren Sie die Schulung Ihres Teams?<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#organiser\">Wie organisiert man konkret eine Schulung in Ihrer Einrichtung<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#erreurs\">Die Fallen, die es zu vermeiden gilt, bei der Auswahl und Organisation einer Schulung<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#apres\">Nach der Schulung: Lernen in die Praxis umsetzen<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#cas-pratiques\">Praxisf\u00e4lle: was die Schulung in realen Einrichtungen ver\u00e4ndert hat<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<pee>Jedes Jahr leben in Frankreich zehntausende von Sch\u00fclern in Angst vor Mobbing in Schulen, in denen die Erwachsenen \u2014 obwohl anwesend und betroffen \u2014 nicht die Werkzeuge haben, um zu sehen, was passiert, zu benennen, was sie sehen, oder koh\u00e4rent mit ihren Kollegen zu handeln. Es ist kein Mangel an guten Absichten. Es ist ein Mangel an Ausbildung.<\/pee>\n<pee>Die internationale Forschung ist sich in diesem Punkt einig: <strong>die Schulung der Bildungsteams ist der effektivste individuelle Hebel zur Verringerung der Pr\u00e4valenz von Mobbing<\/strong> und zur Verbesserung der Qualit\u00e4t der institutionellen Reaktion, wenn es auftritt. Mehr als Plakate in den Fluren, mehr als Sensibilisierungstage f\u00fcr Sch\u00fcler, mehr als \u00fcberarbeitete Hausordnungen \u2014 was die Praktiken nachhaltig ver\u00e4ndert, ist ein Team von Erwachsenen, die denselben Referenzrahmen, denselben Wortschatz und dieselben Handlungswerkzeuge teilen.<\/pee>\n<pee>Dieser Leitfaden richtet sich an Schulleiter, Einrichtungsleiter, Personalverantwortliche und CPE, die eine Schulung zum Thema Mobbing in der Schule f\u00fcr ihr Team organisieren m\u00f6chten. Er behandelt das Warum, das Was, das Wie und das Wie viel \u2014 mit konkreten Antworten auf jede Phase der Entscheidung.<\/pee>\n<h2 id=\"pourquoi\">1. Warum gute Absichten nicht ausreichen: das Argument f\u00fcr die Schulung<\/h2>\n<pee>Der Widerstand gegen Schulungen zum Thema Mobbing in der Schule \u00e4u\u00dfert sich oft in einer vern\u00fcnftigen Einwendung: &#8222;Unsere Teams wissen, was Mobbing ist, sie haben gesunden Menschenverstand, warum formalisiert werden?&#8220; Diese Einwendung verdient eine direkte und dokumentierte Antwort.<\/pee>\n<h3>Der gesunde Menschenverstand erkennt Mobbing nicht rechtzeitig<\/h3>\n<pee>Studien zur Erkennung von Mobbing zeigen konstant, dass ungeschulte Erwachsene die Pr\u00e4valenz von Mobbing in ihrer Einrichtung systematisch untersch\u00e4tzen. Sie erkennen im Durchschnitt 30 bis 40 % der tats\u00e4chlich vorhandenen Situationen \u2014 und oft erst sp\u00e4t, wenn sie bereits in einem fortgeschrittenen Stadium sind. Das liegt nicht daran, dass sie gleichg\u00fcltig sind: es liegt daran, dass sie nicht genau wissen, wonach sie suchen sollen, wie sie das, was sie sehen, interpretieren sollen oder wie sie Mobbing von einem gew\u00f6hnlichen Konflikt unterscheiden k\u00f6nnen.<\/pee>\n<pee>Die Schulung vermittelt genau diese Werkzeuge: die diagnostischen Kriterien, die Verhaltens- und Beziehungssignale, die Bewertungsmatrix, die es erm\u00f6glicht, eine Situation zu qualifizieren. Mit diesen Werkzeugen sieht derselbe Erwachsene, der dasselbe Kind beobachtet, Dinge, die er vorher nicht gesehen hat \u2014 nicht weil er aufmerksamer geworden ist, sondern weil er jetzt wei\u00df, wonach seine Aufmerksamkeit suchen soll.<\/pee>\n<h3>Der gesunde Menschenverstand koordiniert kein Team<\/h3>\n<pee>Sogar ein Erwachsener, der eine Situation erkennt, kann nicht allein effektiv handeln. Das Management von Mobbing ist ein kollektiver Ansatz, der mehrere Fachleute, mehrere Hierarchieebenen und mehrere Arten von gleichzeitigen Aktionen umfasst. Ohne gemeinsame Schulung improvisiert jeder Erwachsene nach seinen eigenen Vorstellungen \u2014 und die daraus resultierende Inkoh\u00e4renz wird von den Mobbern oft als Schw\u00e4che wahrgenommen, die es auszunutzen gilt.<\/pee>\n<pee>Die kollektive Schulung schafft eine gemeinsame Sprache, geteilte Verfahren und eine Kultur der Koordination. Sie erm\u00f6glicht es Lehrern, CPE, Krankenschwestern und Sozialarbeitern, &#8222;die gleiche Sprache zu sprechen&#8220;, wenn sie \u00fcber eine besorgniserregende Situation sprechen, was die Fristen und Missverst\u00e4ndnisse drastisch reduziert.<\/pee>\n<h3>Der gesunde Menschenverstand sch\u00fctzt nicht rechtlich<\/h3>\n<pee>Wie der rechtliche Rahmen jetzt klar vorschreibt (Gesetz vom 2. M\u00e4rz 2022), sind die Einrichtungen verpflichtet, ihr Personal zu schulen. Eine Einrichtung, deren Personal keine formale Schulung zum Thema Mobbing erhalten hat und in der eine schwerwiegende Situation aufgetreten ist, befindet sich in einer erheblichen rechtlichen Schw\u00e4che. Eine zertifizierte Schulung ist der greifbare Beweis, dass die Kompetenzverpflichtung erf\u00fcllt wurde.<\/pee>\n<div class=\"info-box\">\n  <pee><strong>&#x1F4CA; Was die Forschung \u00fcber die Auswirkungen von Schulungen sagt.<\/strong> Eine Meta-Analyse von 53 Interventionsprogrammen gegen Mobbing in 11 L\u00e4ndern (Ttofi &amp; Farrington, Cambridge, 2011) kommt zu dem Schluss, dass Programme, die eine intensive Schulung f\u00fcr Erwachsene beinhalten, die Anzahl der Opfer im Durchschnitt um 20 bis 23 % und die Anzahl der T\u00e4ter um 17 bis 20 % reduzieren. Die Schulung der Erwachsenen wird als die wichtigste Effektivit\u00e4tsvariable identifiziert, vor Programmen, die sich nur auf die Sch\u00fcler konzentrieren.<\/pee>\n<\/div>\n<h2 id=\"effets\">2. Was eine Team-Schulung konkret ver\u00e4ndert<\/h2>\n<pee>Die Auswirkungen einer gut gestalteten und gut durchgef\u00fchrten Schulung zeigen sich auf mehreren Ebenen, in relativ kurzer Zeit nach der Schulung.<\/pee>\n<h3>Mehr und fr\u00fchere Meldungen<\/h3>\n<pee>Die erste beobachtbare Wirkung ist eine Zunahme der internen Meldungen in den Wochen nach der Schulung. Diese Wirkung mag paradox erscheinen \u2014 &#8222;Es wird mehr Mobbing gemeldet, also gibt es mehr?&#8220; \u2014 aber sie spiegelt tats\u00e4chlich eine Verbesserung der Erkennung wider, nicht eine Versch\u00e4rfung des Ph\u00e4nomens. Die Situationen, die vorher unentdeckt blieben, werden sichtbar. Die geschulten Erwachsenen trauen sich auch mehr, ihre Bedenken zu \u00e4u\u00dfern, da sie wissen, dass sie einen Rahmen haben, um diese zu behandeln.<\/pee>\n<h3>Schnellere und koh\u00e4rentere Interventionen<\/h3>\n<pee>Die zweite Wirkung ist eine Verk\u00fcrzung der Zeitspanne zwischen Erkennung und Intervention. In den nicht geschulten Einrichtungen kann diese Zeitspanne mehrere Wochen betragen \u2014 die Zeit, die ben\u00f6tigt wird, damit Informationen zirkulieren, Verantwortlichkeiten gekl\u00e4rt werden und jemand die Initiative ergreift. In den geschulten Einrichtungen sinkt diese Zeitspanne auf einige Tage, manchmal nur wenige Stunden f\u00fcr die dringendsten Situationen.<\/pee>\n<h3>Ein verst\u00e4rktes Gef\u00fchl von Kompetenz und beruflicher Sicherheit<\/h3>\n<pee>Die geschulten Teams berichten einstimmig von einem verst\u00e4rkten Gef\u00fchl von Kompetenz und beruflichem Vertrauen im Umgang mit Mobbingsituationen. Dieses Gef\u00fchl ist nicht anekdotisch: Es reduziert die Angst vor schwierigen Situationen, f\u00f6rdert das Handeln statt das Vermeiden und st\u00e4rkt den Teamzusammenhalt zu einem Thema, das oft Quelle von Spannungen und Meinungsverschiedenheiten war.<\/pee>\n<div class=\"article-quote\">\n  <pee>Vor der Schulung, wenn ein Sch\u00fcler zu mir kam, um \u00fcber eine schwierige Situation zu sprechen, hatte ich ein mulmiges Gef\u00fchl, weil ich nicht wirklich wusste, was ich tun sollte. Danach hatte ich immer noch Empathie und Emotion \u2014 das ist menschlich \u2014 aber ich hatte auch einen Rahmen. Ich wusste, welche ersten Fragen ich stellen sollte, ich wusste, an wen ich die Informationen weitergeben sollte, ich wusste, was ich den Eltern sagen sollte. Es ver\u00e4ndert alles zu wissen, dass man nicht mehr improvisiert.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"quote-author\">\u2014 Lehrerin an einer Gesamtschule, Zeugenaussage sechs Monate nach einer DYNSEO-Schulung<\/div>\n<\/div>\n<h2 id=\"qui\">3. Wen sollte man in einer Schule priorit\u00e4r schulen?<\/h2>\n<pee>Die Frage, wen man priorit\u00e4r schulen sollte, ist strategisch, insbesondere im Kontext von Budget- und Zeitbeschr\u00e4nkungen. Die ideale Antwort ist &#8222;alle&#8220; \u2014 aber in der Realit\u00e4t m\u00fcssen Entscheidungen getroffen werden, zumindest zun\u00e4chst.<\/pee>\n<h3>Die ersten Ansprechpartner: absolute Priorit\u00e4t<\/h3>\n<pee>Das Personal, das t\u00e4glich und direkt mit den Sch\u00fclern in unstrukturierten R\u00e4umen \u2014 Pausenhof, Flure, Mensa, Aufenthaltsr\u00e4ume \u2014 in Kontakt steht, sind die ersten potenziellen Wahrnehmer von Mobbing. Die <strong>Bildungsassistenten<\/strong> stehen an vorderster Front und sind oft am wenigsten geschult. Ihre Schulung ist eine Investition mit sehr hoher Rendite, da sie am meisten sehen und am wenigsten melden, mangels Werkzeuge.<\/pee>\n<pee>Der <strong>CPE<\/strong> ist der nat\u00fcrliche Koordinator der Antwort: Seine Schulung ist eine absolute Voraussetzung. Die <strong>Schulkrankenschwester<\/strong> erh\u00e4lt die somatischen Manifestationen des Mobbings, bevor jemand die Situation identifiziert hat: Ihre F\u00e4higkeit, den Zusammenhang zwischen wiederkehrenden Beschwerden und Mobbing-Situationen herzustellen, ist wertvoll. Die <strong>Sozialarbeiterin<\/strong>, wenn sie vorhanden ist, spielt eine wesentliche Rolle bei der Unterst\u00fctzung der Familien und der externen Meldung.<\/pee>\n<h3>Das Lehrteam: das Bindeglied in der Mitte<\/h3>\n<pee>Die <strong>Lehrer<\/strong>, insbesondere die Klassenlehrer, sind in der Position, die Gruppendynamiken in ihrer Klasse zu beobachten und das Vertrauen von Sch\u00fclern in Schwierigkeiten zu gewinnen. Ihre Schulung erm\u00f6glicht es ihnen, von der Rolle des passiven Zeugen zur Rolle des Meldenden zu wechseln. Die Schulung des gesamten Lehrk\u00f6rpers ist ideal; andernfalls ist die Schulung der Klassenlehrer jeder Stufe ein Minimum.<\/pee>\n<h3>Die Schulleitung: die strategische Ebene<\/h3>\n<pee>Die <strong>Schulleitung<\/strong> \u2014 Schulleiter, Stellvertreter, Direktor \u2014 muss geschult werden, um die Herausforderungen zu verstehen, die Protokolle zu validieren, institutionelle Entscheidungen zu treffen und die Kommunikationssituationen mit den Familien und den akademischen Beh\u00f6rden zu managen. Die Schulung der Schulleitung ist auch ein starkes Signal an das Team: Das Thema wird auf h\u00f6chster Ebene der Schule ernst genommen.<\/pee>\n<table class=\"comparison-table\">\n<thead>\n<tr>\n<th>\u00d6ffentlichkeit<\/th>\n<th>Priorit\u00e4t<\/th>\n<th>Schl\u00fcsselrolle in der Kette<\/th>\n<th>Hauptnutzen der Schulung<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>CPE \/ Mobbing-Beauftragter<\/td>\n<td>&#x1F534; Absolut<\/td>\n<td>Koordination, Untersuchung, Nachverfolgung<\/td>\n<td>Gespr\u00e4chsf\u00fchrung, Protokolle, Methode der geteilten Besorgnis<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Bildungsassistenten<\/td>\n<td>&#x1F534; Absolut<\/td>\n<td>Erkennung in freien R\u00e4umen<\/td>\n<td>Alarmzeichen, Informationskan\u00e4le<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Krankenschwester \/ Sozialarbeiterin<\/td>\n<td>&#x1F7E0; Hoch<\/td>\n<td>Somatische Erkennung, Unterst\u00fctzung<\/td>\n<td>K\u00f6rperliche Signale lesen, orientieren, mit dem Protokoll verkn\u00fcpfen<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Klassenlehrer<\/td>\n<td>&#x1F7E0; Hoch<\/td>\n<td>Beobachtung im Unterricht, Meldung<\/td>\n<td>Gruppendynamiken, Verhaltenssignale, Kommunikation<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Schulleitung<\/td>\n<td>&#x1F7E1; Wichtig<\/td>\n<td>Entscheidung, institutionelle Kommunikation<\/td>\n<td>Rechtsrahmen, Familienmanagement, Steuerung des Protokolls<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Gesamtes Lehrpersonal<\/td>\n<td>&#x1F7E1; Wichtig<\/td>\n<td>Gemeinsame Kultur der Schule<\/td>\n<td>Kollektive Koh\u00e4renz, z\u00f6gerungsfreies Melden<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2 id=\"contenu\">4. Was sollte eine effektive Schulung zum Thema Mobbing beinhalten?<\/h2>\n<pee>Nicht alle Schulungen zum Thema Mobbing sind gleichwertig. Einige beschr\u00e4nken sich auf eine theoretische Pr\u00e4sentation des Ph\u00e4nomens, ohne die Teilnehmer f\u00fcr das Handeln auszur\u00fcsten. Andere konzentrieren sich auf einen einzigen Aspekt \u2014 Cybermobbing oder rechtliche Sanktionen \u2014 ohne eine ganzheitliche Sicht zu bieten. Eine effektive Schulung muss die gesamte Kette abdecken, von der Erkennung bis zur L\u00f6sung.<\/pee>\n<h3>Das unverzichtbare theoretische Fundament<\/h3>\n<pee>Die Teilnehmer m\u00fcssen die Grundlagen beherrschen: pr\u00e4zise Definition von Mobbing und seine drei Kriterien (Wiederholung, Absichtlichkeit, Machtungleichgewicht), Unterscheidung zwischen Mobbing und Konflikt, Formen des Mobbings (physisch, verbal, sozial, diskriminierend, digital), Gruppendynamiken (Rollen des T\u00e4ters, des Opfers, der Helfer und der Zeugen), epidemiologische Daten aus Frankreich und dokumentierte Folgen f\u00fcr die Opfer. Dieses theoretische Fundament ist die Grundlage, ohne die praktische Werkzeuge keinen Sinn machen.<\/pee>\n<h3>Praktische F\u00e4higkeiten zur Erkennung<\/h3>\n<pee>\u00dcber die Theorie hinaus m\u00fcssen die Teilnehmer operative F\u00e4higkeiten zur Erkennung erwerben: Verhaltens-, Beziehungs- und somatische Alarmzeichen bei einem Sch\u00fcler identifizieren; Gruppendynamiken in einem Klassen- oder Schulleben-Kontext lesen; verf\u00fcgbare objektive Daten (Fehlzeiten, Arztbesuche, Ergebnisse) als Indikatoren f\u00fcr Wachsamkeit nutzen. Diese F\u00e4higkeiten werden durch Praxis erworben \u2014 Fallstudien, Rollenspiele, Analyse realer Situationen \u2014 nicht nur durch das Zuh\u00f6ren eines Vortrags.<\/pee>\n<h3>Interventionswerkzeuge<\/h3>\n<pee>Die Schulung muss konkrete Interventionswerkzeuge vermitteln: die Durchf\u00fchrung eines Gespr\u00e4chs zur Erfassung der Aussagen eines betroffenen oder zeugenden Sch\u00fclers, die Methode der geteilten Besorgnis f\u00fcr die Intervention bei den T\u00e4tern, Kommunikationstechniken mit den Familien in angespannten Situationen, interne und externe Meldungsverfahren, Ressourcen, die mobilisiert werden m\u00fcssen (3018, Pharos, Schulpsychologe, CRIP). Diese Werkzeuge sollten in der Schulung durch Rollenspiele und Simulationen trainiert werden, nicht nur pr\u00e4sentiert.<\/pee>\n<h3>Der anwendbare rechtliche Rahmen<\/h3>\n<pee>Die Schulung muss den anwendbaren rechtlichen Rahmen abdecken \u2014 Gesetz vom 2. M\u00e4rz 2022, Verpflichtungen der Einrichtungen, Verantwortlichkeiten des Personals, Artikel 40 der StPO \u2014 und ihn in praktische Implikationen f\u00fcr die Teilnehmer \u00fcbersetzen. Das Ziel ist nicht, sie mit Risiken von rechtlichen Schritten zu erschrecken, sondern ihnen das Vertrauen zu geben, zu handeln, in dem Wissen, dass sie im Recht sind und gesch\u00fctzt sind, wenn sie es tun.<\/pee>\n<ul class=\"numbered-list\">\n<li><strong>Theoretische Grundlagen.<\/strong> Definition, Kriterien, Formen, Gruppendynamiken, epidemiologische Daten, dokumentierte Folgen f\u00fcr die Opfer.<\/li>\n<li><strong>Erkennung und Alarmzeichen.<\/strong> Verhaltens-, Beziehungs-, somatische Zeichen bei Sch\u00fclern; Gruppendynamiken im Unterricht und in freien R\u00e4umen; objektive Indikatoren f\u00fcr Wachsamkeit.<\/li>\n<li><strong>Cybermobbing.<\/strong> Spezifit\u00e4ten und Formen, Plattformen, die von Jugendlichen genutzt werden, spezifische Alarmzeichen, Reaktionswerkzeuge (3018, Pharos, Online-Meldeverfahren).<\/li>\n<li><strong>Gespr\u00e4ch und Erfassung der Aussagen.<\/strong> Techniken des aktiven, nicht-direktiven Zuh\u00f6rens, offene Fragen, Abschluss des Gespr\u00e4chs, was gesagt werden sollte und was nicht.<\/li>\n<li><strong>Intervention bei den T\u00e4tern.<\/strong> Methode der geteilten Besorgnis, Haltung des Intervenierenden, Verkn\u00fcpfung mit disziplinarischen Sanktionen.<\/li>\n<li><strong>Teamkoordination und Protokoll.<\/strong> Interne Meldungskette, interdisziplin\u00e4re Besprechung, Rollen und Verantwortlichkeiten jedes Einzelnen, Dokumentation.<\/li>\n<li><strong>Familien.<\/strong> Kommunikation mit den Eltern des Opfers und der T\u00e4ter, Management von Spannungen und Leugnungen, Verkn\u00fcpfung mit externen Ressourcen.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 id=\"formats\">5. Pr\u00e4senz, Distanz, hybrid: welches Format w\u00e4hlen?<\/h2>\n<pee>Das Format der Schulung ist eine praktische Frage, die sich an den Anforderungen der Einrichtung orientieren muss, aber auch reale p\u00e4dagogische Implikationen hat. Nicht alle Formate erm\u00f6glichen es, die gleichen Ziele mit der gleichen Effizienz zu erreichen.<\/pee>\n<h3>Die Pr\u00e4senzschulung: das effektivste Format<\/h3>\n<pee>Die Pr\u00e4senz bleibt das effektivste Format f\u00fcr eine Schulung zum Thema Mobbing, aus einem grundlegenden Grund: Ein gro\u00dfer Teil des Lernens erfolgt durch den Austausch zwischen den Teilnehmern, Rollenspiele und Simulationen, die nur in physischer Anwesenheit funktionieren. Die Pr\u00e4senz erm\u00f6glicht es auch, einen kollektiven Raum f\u00fcr den Austausch zu schaffen, in dem die Teilnehmer ihre Erfahrungen, Zweifel und aktuellen Praktiken teilen k\u00f6nnen \u2014 was ein kraftvoller Motor f\u00fcr das Lernen und ein Hebel f\u00fcr den Teamzusammenhalt ist.<\/pee>\n<pee>Eine Pr\u00e4senzschulung von ein bis zwei Tagen ist das empfohlene Format f\u00fcr eine erste Teambildung. Sie sollte idealerweise zu Beginn des Schuljahres oder an einem bereits im Kalender vorgesehenen p\u00e4dagogischen Tag organisiert werden.<\/pee>\n<h3>Die Online-Schulung: echte Vorteile, Grenzen zu beachten<\/h3>\n<pee>Die Online-Schulung (E-Learning, virtuelle Klassen) bietet unbestreitbare praktische Vorteile: Flexibilit\u00e4t der Zeiten, keine Reisebeschr\u00e4nkungen, M\u00f6glichkeit, geografisch verstreute Teams zu schulen. Sie ist besonders geeignet f\u00fcr theoretische Module (Wissensvermittlung, Pr\u00e4sentation des rechtlichen Rahmens) und f\u00fcr Auffrischungs- oder Aktualisierungsschulungen nach einer ersten Pr\u00e4senzschulung.<\/pee>\n<pee>Ihre Grenzen sind jedoch real f\u00fcr praktische F\u00e4higkeiten: Es ist schwierig, ein Gespr\u00e4ch zur Erfassung der Aussagen online zu simulieren, und die Gruppendynamik, die den Austausch zwischen den Gleichaltrigen f\u00f6rdert, entsteht weniger spontan aus der Ferne.<\/pee>\n<h3>Das hybride Format: die optimale Kombination<\/h3>\n<pee>F\u00fcr Einrichtungen, die das Verh\u00e4ltnis von Qualit\u00e4t zu logistischen Anforderungen optimieren m\u00f6chten, ist das hybride Format oft die beste L\u00f6sung. Es kombiniert einen Tag Pr\u00e4senz f\u00fcr praktische F\u00e4higkeiten und Team-Austausch mit Online-Modulen f\u00fcr theoretische Inputs im Vorfeld (Vorbereitung) oder f\u00fcr Auffrischungen und Aktualisierungen im Nachhinein.<\/pee>\n<h2 id=\"qualiopi\">6. Warum eine Qualiopi-zertifizierte Schulung w\u00e4hlen?<\/h2>\n<pee>Die Qualiopi-Zertifizierung ist der nationale Qualit\u00e4tsrahmen f\u00fcr die Organisationen der beruflichen Weiterbildung in Frankreich. Sie wird nach einem externen Audit vergeben und garantiert, dass die Ausbildungsorganisation eine Reihe von Qualit\u00e4tskriterien erf\u00fcllt, die sich auf die Kompetenzen der Trainer, die Angemessenheit der Inhalte f\u00fcr die Bed\u00fcrfnisse der Teilnehmer, die verwendeten Lehrmethoden, die Nachverfolgung der Lernenden und die kontinuierliche Verbesserung der Praktiken beziehen.<\/pee>\n<h3>Was die Qualiopi-Zertifizierung f\u00fcr Ihre Einrichtung garantiert<\/h3>\n<pee>Eine Qualiopi-zertifizierte Schulung zu w\u00e4hlen, ist zun\u00e4chst eine Garantie f\u00fcr p\u00e4dagogische Qualit\u00e4t, die von einer unabh\u00e4ngigen Organisation \u00fcberpr\u00fcft wurde. Es ist auch, und vor allem, die notwendige Bedingung, um Zugang zu den Mitteln der beruflichen Weiterbildung zu erhalten \u2014 OPCO, Ausbildungsplan der Akademie, eigene Mittel der Einrichtungen. Eine nicht zertifizierte Qualiopi-Schulung kann von guter Qualit\u00e4t sein, wird aber nicht durch offizielle F\u00f6rdermittel finanziert.<\/pee>\n<pee>Schlie\u00dflich ist die Qualiopi-Zertifizierung der dokumentierte Beweis, dass die Schulungsverpflichtung gem\u00e4\u00df einem anerkannten Standard erf\u00fcllt wurde. Im Falle eines Verfahrens oder Audits stellt sie ein solides Nachweisdokument dar.<\/pee>\n<div class=\"key-points\">\n<h3>&#x1F3C6; Die 7 Kriterien des Qualiopi-Referenzrahmens<\/h3>\n<ul>\n<li>Die Informationsbedingungen f\u00fcr die \u00d6ffentlichkeit \u00fcber die angebotenen Dienstleistungen (Programm, Preise, Modalit\u00e4ten)<\/li>\n<li>Die genaue Identifizierung der Ziele der Ausbildung und deren \u00dcbereinstimmung mit den Bed\u00fcrfnissen der Lernenden<\/li>\n<li>Die Anpassung der Dienstleistungen und die Unterst\u00fctzung der Lernenden<\/li>\n<li>Die Angemessenheit der p\u00e4dagogischen, technischen und betreuenden Mittel<\/li>\n<li>Die Qualifikation und die Entwicklung der Kompetenzen der Ausbilder<\/li>\n<li>Die Einschreibung und das Engagement der Organisation in ihrem beruflichen Umfeld<\/li>\n<li>Die Erfassung und Ber\u00fccksichtigung von Bewertungen und Beschwerden<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2 id=\"financement\">7. Wie finanzieren Sie die Ausbildung Ihres Teams?<\/h2>\n<pee>Die Finanzierung ist oft das wichtigste praktische Hindernis f\u00fcr die Durchf\u00fchrung einer Ausbildung zum Thema Mobbing. Es ist wichtig, die verf\u00fcgbaren Ma\u00dfnahmen zu kennen, um dieses Hindernis zu \u00fcberwinden.<\/pee>\n<h3>F\u00fcr \u00f6ffentliche Einrichtungen<\/h3>\n<pee>\u00d6ffentliche Einrichtungen k\u00f6nnen mehrere Finanzierungsquellen mobilisieren. Der <strong>Akademische Ausbildungsplan<\/strong> (PFA) bietet jedes Jahr Schulungen zum Thema Mobbing an, die f\u00fcr festangestellte Mitarbeiter kostenlos sind. Das <strong>Budget der Einrichtung<\/strong> (auf Beschluss des Verwaltungsrats) kann zus\u00e4tzliche Schulungen finanzieren, insbesondere f\u00fcr Mitarbeiter, die nicht durch den PFA abgedeckt sind (Bildungsassistenten, AESH, Verwaltungspersonal). Einige Akademien verf\u00fcgen auch \u00fcber spezifische Mittel im Zusammenhang mit dem NAH-Programm (Nein zum Mobbing), die f\u00fcr Teamausbildungen mobilisiert werden k\u00f6nnen.<\/pee>\n<h3>F\u00fcr private Einrichtungen mit Vertrag<\/h3>\n<pee>Private Einrichtungen mit Vertrag k\u00f6nnen die Schulungen ihrer Mitarbeiter \u00fcber ihre <strong>Branch OPCO<\/strong> (OPCO Bildung f\u00fcr den privaten Sektor) finanzieren. Lehrkr\u00e4fte haben die gleichen Rechte auf Weiterbildung wie ihre Kollegen im \u00f6ffentlichen Sektor. Die <strong>Eigenmittel der Einrichtung oder der Aufsicht<\/strong> k\u00f6nnen ebenfalls mobilisiert werden, im Rahmen des Plans zur Entwicklung von Kompetenzen.<\/pee>\n<h3>Das individuelle CPF<\/h3>\n<pee>Mitarbeiter, die sich individuell weiterbilden m\u00f6chten, k\u00f6nnen ihr <strong>Pers\u00f6nliches Ausbildungs-Konto<\/strong> (CPF) nutzen, um Zugang zu zertifizierenden Schulungen zum Thema Mobbing zu erhalten, vorausgesetzt, die Ausbildung ist f\u00fcr das CPF berechtigt (was eine von France Comp\u00e9tences anerkannte Zertifizierung erfordert).<\/pee>\n<div class=\"info-box\">\n  <pee><strong>&#x1F4B0; Budgetgr\u00f6\u00dfenordnung.<\/strong> Eine DYNSEO-Qualiopi-zertifizierte Schulung f\u00fcr ein Team von 10 bis 20 Personen an einem Tag stellt eine Investition von etwa 1.500 bis 3.000 Euro dar, je nach Format und Modalit\u00e4ten. Im Vergleich zu den menschlichen Kosten einer einzigen unbehandelten Mobbingsituation \u2014 Absentismus, psychologische Betreuung, m\u00f6gliche rechtliche Schritte \u2014 ist diese Investition unermesslich. Die Schulung ist eine der Investitionen mit der besten Rendite im Bereich der schulischen Pr\u00e4vention.<\/pee>\n<\/div>\n<h2 id=\"organiser\">8. Wie man eine Schulung konkret in Ihrer Einrichtung organisiert<\/h2>\n<pee>Sobald die Entscheidung zur Schulung getroffen ist, erfordert die konkrete Organisation der Schulung eine sorgf\u00e4ltige Vorbereitung, um deren Effektivit\u00e4t zu maximieren.<\/pee>\n<ul class=\"numbered-list\">\n<li><strong>Definieren Sie die genauen Ziele der Schulung.<\/strong> Bevor Sie einen Schulungsanbieter kontaktieren, kl\u00e4ren Sie, was Sie m\u00f6chten, dass Ihre Teams nach der Schulung wissen und k\u00f6nnen. Ist es die Priorit\u00e4t, alle Mitarbeiter in der Erkennung zu schulen? Den CPE in Gespr\u00e4chstechniken zu schulen? Ein kollektives Protokoll zu erstellen? Diese Ziele werden die Wahl der Schulung und ihres Formats lenken.<\/li>\n<li><strong>W\u00e4hlen Sie den Schulungsanbieter und \u00fcberpr\u00fcfen Sie die Qualiopi-Zertifizierung.<\/strong> Fordern Sie systematisch das Qualiopi-Zertifikat, das detaillierte Schulungsprogramm, die Referenzen \u00e4hnlicher geschulter Einrichtungen und das Profil der Trainer an. Ein guter Anbieter beantwortet diese Fragen pr\u00e4zise und passt sein Angebot an Ihren Kontext an.<\/li>\n<li><strong>W\u00e4hlen Sie den Zeitraum und das Format.<\/strong> Bevorzugen Sie einen Zeitraum ohne starke Einschr\u00e4nkungen (nicht w\u00e4hrend der Pr\u00fcfungszeit, nicht am Ende eines \u00fcberlasteten Quartals). Ein bereits im Kalender eingeplanter p\u00e4dagogischer Tag ist oft der ideale Zeitraum. Entscheiden Sie, ob die Schulung das gesamte Team gleichzeitig oder in Gruppen betrifft.<\/li>\n<li><strong>Bereiten Sie das Team im Voraus vor.<\/strong> Senden Sie vor der Schulung eine Informationsnachricht: Warum diese Schulung, was sie abdecken wird, was von den Teilnehmern erwartet wird. Eine kurze Umfrage im Vorfeld zu den Erfahrungen und Fragen des Teams im Umgang mit Mobbing erm\u00f6glicht es dem Trainer, seine Intervention anzupassen.<\/li>\n<li><strong>Stellen Sie die materiellen Bedingungen sicher.<\/strong> Geeigneter Raum, Projektionsmaterial, ausreichend Zeit f\u00fcr Austausch und praktische \u00dcbungen. Eine Schulung, die alle halben Stunden durch administrative Notf\u00e4lle unterbrochen wird, ist keine effektive Schulung.<\/li>\n<li><strong>Planen Sie die Nachverfolgung nach der Schulung.<\/strong> Bereits bei der Organisation der Schulung sollten Sie die Schritte zur Verankerung vorsehen: Teammeeting an Tag +15, um die ersten Anwendungen zu teilen, \u00dcberpr\u00fcfung des Protokolls an Tag +30, kollektive Bewertung am Ende des Schuljahres.<\/li>\n<li><strong>Dokumentieren Sie f\u00fcr die Geldgeber und f\u00fcr die Nachverfolgbarkeit.<\/strong> Bewahren Sie das Schulungsprogramm, die Anwesenheitslisten und die Schulungsbescheinigungen f\u00fcr jeden Teilnehmer auf. Diese Dokumente sind unerl\u00e4sslich f\u00fcr die R\u00fcckerstattung durch die Geldgeber und stellen einen Nachweis \u00fcber die erf\u00fcllte Schulungspflicht dar.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 id=\"erreurs\">9. Die Fallstricke, die bei der Auswahl und Organisation einer Schulung zu vermeiden sind<\/h2>\n<div class=\"error-box\">\n<div class=\"error-box-title\">\u274c Falle Nr. 1 \u2014 Nur den Ansprechpartner f\u00fcr Mobbing schulen und die Pflicht als erf\u00fcllt betrachten<\/div>\n<pee>Die Schulung einer einzigen Person in einer Einrichtung mit 20 bis 50 Erwachsenen schafft keine kollektive Kultur. Der geschulte Ansprechpartner steht allein da mit einem Wissen, das seine Kollegen nicht teilen, was die Wirksamkeit seiner Ma\u00dfnahmen drastisch einschr\u00e4nkt und schnell zu beruflichem Burnout f\u00fchrt.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"error-fix\">\n<div class=\"error-fix-title\">\u2705 Zu tun<\/div>\n<pee>Mindestens den harten Kern schulen: CPE + Bildungsassistenten + Krankenschwester + Hauptlehrer. Idealerweise das gesamte Team an einem gemeinsamen Tag.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"error-box\">\n<div class=\"error-box-title\">\u274c Falle Nr. 2 \u2014 Die g\u00fcnstigste Schulung w\u00e4hlen, ohne die Qualit\u00e4t zu \u00fcberpr\u00fcfen<\/div>\n<pee>Eine 2-st\u00fcndige Schulung zum Thema Mobbing in der Schule, die ausschlie\u00dflich auf einer PowerPoint-Pr\u00e4sentation basiert, erzielt nicht die erwarteten Ergebnisse in Bezug auf praktische F\u00e4higkeiten. Der Preis ist ein legitimes Kriterium, sollte jedoch nicht \u00fcber der p\u00e4dagogischen Qualit\u00e4t stehen.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"error-fix\">\n<div class=\"error-fix-title\">\u2705 Zu tun<\/div>\n<pee>Die Qualiopi-Zertifizierung \u00fcberpr\u00fcfen, das detaillierte Programm mit den Lehrmethoden anfordern und sicherstellen, dass die Schulung praktische \u00dcbungen und Fallstudien umfasst, nicht nur theoretische Inputs.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"error-box\">\n<div class=\"error-box-title\">\u274c Falle Nr. 3 \u2014 Die Schulung im Juni, am Ende des Schuljahres organisieren<\/div>\n<pee>Eine im Juni organisierte Schulung ist eine Schulung, deren Nutzen im September nach zwei Monaten Ferien weitgehend verflogen sein wird. Praktische F\u00e4higkeiten erfordern eine schnelle Anwendung, um sich zu verankern.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"error-fix\">\n<div class=\"error-fix-title\">\u2705 Zu tun<\/div>\n<pee>Den Schulanfang im September oder das erste Quartal bevorzugen, damit die erworbenen F\u00e4higkeiten sofort im aktuellen schulischen Kontext mobilisiert werden k\u00f6nnen.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"error-box\">\n<div class=\"error-box-title\">\u274c Falle Nr. 4 \u2014 Nach der Schulung keine Nachverfolgung vorsehen<\/div>\n<pee>Ohne eine Nachverankerung nach der Schulung zerfallen die Lerninhalte innerhalb weniger Wochen. Die Schulung ist nur der Ausgangspunkt f\u00fcr einen Wandel in den Praktiken, der Zeit und Wiederholung erfordert.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"error-fix\">\n<div class=\"error-fix-title\">\u2705 Zu erledigen<\/div>\n<pee>Planen Sie systematisch ein Teammeeting am J+15, um die ersten Anwendungen zu teilen, und integrieren Sie die Verfolgung des Themas in die viertelj\u00e4hrlichen p\u00e4dagogischen Beratungen.<\/pee>\n<\/div>\n<h2 id=\"apres\">10. Nach der Ausbildung: Lernen in die Praxis umsetzen<\/h2>\n<pee>Die Ausbildung ist ein Ausgangspunkt, kein Selbstzweck. Forschungen zum Transfer von Lerninhalten zeigen, dass ohne spezifische Ankerbedingungen etwa 70 % des in der Ausbildung erworbenen Wissens in den 30 Tagen danach verloren gehen, wenn es nicht in die Praxis umgesetzt wird. Hier sind die effektivsten Ankerstrategien.<\/pee>\n<h3>Die sofortige \u00dcberpr\u00fcfung des Etablierungsprotokolls<\/h3>\n<pee>In den zwei bis vier Wochen nach der Ausbildung sollte sich das Team treffen, um sein internes Protokoll im Lichte des Gelernten zu \u00fcberpr\u00fcfen oder zu erstellen. Diese kollektive \u00dcberpr\u00fcfung ist eine kraftvolle Anker\u00fcbung: Sie zwingt die Teilnehmer, ihre neuen Kenntnisse in einem konkreten und institutionellen Kontext zu mobilisieren, und produziert ein gemeinsames Referenzdokument, zu dessen Erstellung jeder beigetragen hat.<\/pee>\n<h3>Die Benennung eines internen &#8222;Champions&#8220;<\/h3>\n<pee>Identifizieren Sie im Team ein oder zwei besonders motivierte und kompetente Personen nach der Ausbildung und \u00fcbertragen Sie ihnen die Rolle einer &#8222;Ressourcenperson&#8220; oder &#8222;internen Champions&#8220;, um die Dynamik langfristig aufrechtzuerhalten. Dieser Champion kann Erinnerungen w\u00e4hrend der Teammeetings anregen, der erste Ansprechpartner f\u00fcr praktische Fragen sein und den Boden f\u00fcr Auffrischungsschulungen bereiten.<\/pee>\n<h3>Fallstudien im Teammeeting<\/h3>\n<pee>Regelm\u00e4\u00dfig \u2014 beispielsweise einmal pro Quartal \u2014 die Analyse einer anonymisierten Situation im Teammeeting zu integrieren, ist eine hervorragende Anker\u00fcbung. &#8222;Hier ist, was in dieser Klasse passiert ist \u2014 was h\u00e4tten wir tun sollen?&#8220; Diese Diskussionen halten die F\u00e4higkeiten in einem betriebsbereiten Zustand und erm\u00f6glichen es, Fragen oder Schwierigkeiten zu identifizieren, die eine zus\u00e4tzliche Schulung erfordern.<\/pee>\n<h2 id=\"cas-pratiques\">11. Fallstudien: Was die Ausbildung in realen Einrichtungen ver\u00e4ndert hat<\/h2>\n<div class=\"case-study\">\n<div class=\"case-study-header\">\n<div class=\"case-study-emoji\">&#x1F3EB;<\/div>\n<div>\n<div class=\"case-study-label\">Fallstudie \u2014 Schule mit 450 Sch\u00fclern, st\u00e4dtisches Gebiet<\/div>\n<div class=\"case-study-title\">Von 2 Meldungen pro Jahr auf 11 in einem Schuljahr<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<pee>Eine Schule, deren 35-k\u00f6pfiges Team im September an einem Tag geschult wird. Vor der Ausbildung bearbeitete die Einrichtung im Durchschnitt 2 bis 3 gemeldete Mobbingf\u00e4lle pro Jahr. Im Schuljahr nach der Ausbildung erh\u00e4lt der CPE 11 formelle Meldungen.<\/pee>\n  <pee>Die Direktorin, die sich zun\u00e4chst \u00fcber diesen Anstieg Sorgen machte, versteht schnell, dass die 9 &#8222;zus\u00e4tzlichen&#8220; Situationen in den Vorjahren vorhanden waren, aber nicht erkannt wurden. &#8222;Es gab nicht mehr Mobbing. Wir hatten endlich die Augen ge\u00f6ffnet.&#8220; Von diesen 11 Situationen wurden 8 im Monat nach der Meldung gel\u00f6st. Die verbleibenden 3 erforderten eine l\u00e4ngere Begleitung, f\u00fchrten aber alle zu einer L\u00f6sung.<\/pee>\n<div class=\"case-study-result\">\n    <pee>&#x2705; <strong>Gemessene Auswirkungen:<\/strong> L\u00f6sungsquote der Situationen im Monat nach der Meldung: 73 %, im Vergleich zu etwa 40 % in den Vorjahren. Durchschnittliche Bearbeitungsdauer von 6 Wochen auf 3 Wochen reduziert. Keine Meldungen an externe Beh\u00f6rden oder rechtliche Schritte von Familien im Laufe des Jahres.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<div class=\"case-study\">\n<div class=\"case-study-header\">\n<div class=\"case-study-emoji\">&#x1F4DA;<\/div>\n<div>\n<div class=\"case-study-label\">Fallstudie \u2014 Grundschule mit 280 Sch\u00fclern<\/div>\n<div class=\"case-study-title\">Ein kollektives Protokoll nach der Schulung erstellen<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<pee>Eine Grundschule ohne formalisierte Protokolle organisiert einen halben Tag DYNSEO-Schulung f\u00fcr ihre 12 Lehrer und die Direktorin. In den folgenden zwei Wochen organisiert die Direktorin zwei Teambesprechungen von 45 Minuten, um das Protokoll der Schule kollektiv zu erstellen, basierend auf dem Rahmen, der durch die Schulung bereitgestellt wurde. Jeder Schritt des Protokolls wird diskutiert, an den Kontext der Schule angepasst und kollektiv validiert.<\/pee>\n  <pee>Das endg\u00fcltige Protokoll umfasst zwei Seiten: Es beschreibt, wer die Meldungen erh\u00e4lt, in welchem Zeitraum, nach welchem Verfahren und mit welchen Ressourcen. Es wird im Lehrerzimmer ausgeh\u00e4ngt und den Eltern w\u00e4hrend der Begr\u00fc\u00dfungsversammlung mitgeteilt.<\/pee>\n<div class=\"case-study-result\">\n    <pee>&#x2705; <strong>Auswirkung:<\/strong> Die erste Mobbing-Situation, die mit dem neuen Protokoll behandelt wurde, wurde in 10 Tagen gel\u00f6st. &#8222;Fr\u00fcher h\u00e4tten wir 3 Wochen damit verbracht, zu debattieren, wer was macht. Jetzt wusste jeder von Anfang an seine Rolle.&#8220; Die Direktorin stellte eine signifikante Reduzierung der Spannungen im Team im Umgang mit diesen schwierigen Situationen fest.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<div class=\"case-study\">\n<div class=\"case-study-header\">\n<div class=\"case-study-emoji\">&#x1F4F1;<\/div>\n<div>\n<div class=\"case-study-label\">Fallstudie \u2014 Gymnasium mit 800 Sch\u00fclern<\/div>\n<div class=\"case-study-title\">Die Bildungsassistenten ausbilden: die unerwartete Investition<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<pee>Ein Gymnasium entscheidet sich, vorrangig seine 8 Bildungsassistenten auszubilden, die noch nie eine Schulung zum Thema Mobbing erhalten hatten. Die Direktorin dachte, dass die vorrangige Investition auf die Lehrer gerichtet sein sollte; sie bildet die AED zuerst auf Rat ihres CPE aus und argumentiert, dass &#8222;sie es sind, die alles sehen&#8220;.<\/pee>\n  <pee>In den drei Monaten nach der Schulung melden die AED 6 besorgniserregende Situationen, die sie zuvor nicht h\u00e4tten identifizieren oder melden k\u00f6nnen. Darunter sind 2 als nachgewiesenes Mobbing qualifiziert und werden effektiv vom CPE behandelt. &#8222;Unsere AED sind zu unseren besten Sensoren geworden. Es ist die beste Entscheidung, die wir getroffen haben&#8220;, fasst die Direktorin zusammen.<\/pee>\n<div class=\"case-study-result\">\n    <pee>&#x2705; <strong>Lehre:<\/strong> Die Ausbildung des am wenigsten gesch\u00e4tzten Personals, das am meisten mit unbewachten R\u00e4umen in Kontakt kommt, ist oft die Investition mit dem besten Ertrag in Bezug auf fr\u00fchzeitige Erkennung. Die ausgebildeten Bildungsassistenten sind vollwertige Akteure des Anti-Mobbing-Systems \u2014 keine einfachen Ausf\u00fchrenden.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<pee>Die Ausbildung seiner Teams im Bereich Mobbing ist kein Luxus und keine administrative Formalit\u00e4t. Es ist eine Investition in die tats\u00e4chliche Sicherheit der Sch\u00fcler, in den Zusammenhalt und die berufliche Kompetenz der Teams sowie in die rechtliche Konformit\u00e4t der Einrichtung. Die DYNSEO-Schulung &#8222;Pr\u00e4vention und Handeln gegen Mobbing und Cybermobbing&#8220; wurde entwickelt, um all diese Bed\u00fcrfnisse zu erf\u00fcllen, mit einer aktiven P\u00e4dagogik, aktualisierten Inhalten und einer Qualiopi-Zertifizierung, die die Qualit\u00e4t garantiert und die Rechte auf Finanzierung er\u00f6ffnet.<\/pee>\n<div class=\"cta-box\">\n<h3>&#x1F393; Organisieren Sie die Schulung Ihres Teams noch in diesem Schuljahr<\/h3>\n<pee>Die DYNSEO-Schulung ist Qualiopi-zertifiziert, finanzierbar, anpassbar an Ihren Kontext und sowohl in Pr\u00e4senz als auch hybrid verf\u00fcgbar. Kontaktieren Sie uns f\u00fcr ein individuelles Angebot und ein auf Ihre Einrichtung zugeschnittenes Programm.<\/pee>\n<div class=\"cta-buttons\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/pravention-und-masnahmen-gegen-mobbing-in-der-schule-und-cybermobbing-de\/\" class=\"btn-cta-white\">&#x1F4CB; Das vollst\u00e4ndige Programm anzeigen<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/formations\/\" class=\"btn-cta-outline\">Alle Schulungen &#x2192;<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/pravention-und-masnahmen-gegen-mobbing-in-der-schule-und-cybermobbing-de\/\" class=\"internal-link\"><\/p>\n<div class=\"internal-link-icon\">&#x1F393;<\/div>\n<div class=\"internal-link-content\">\n<div class=\"internal-link-label\">Qualiopi-zertifizierte Schulung<\/div>\n<div class=\"internal-link-title\">Pr\u00e4vention und Handeln gegen Mobbing und Cybermobbing<\/div>\n<div class=\"internal-link-desc\">Umfassende Inhalte, aktive P\u00e4dagogik, finanzierbar \u2014 f\u00fcr das gesamte Team Ihrer Einrichtung.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"internal-link-arrow\">&#x2192;<\/div>\n<p><\/a><\/p>\n<div class=\"article-tags\">\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">Schulung Mobbing in Schulen Teams<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">Schulung Mobbing in Schulen organisieren<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">Qualiopi Schulung Mobbing in Schulen<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">Schulung Mobbing in der Einrichtung finanzieren<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">CPE Ausbilder f\u00fcr Mobbing schulen<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">Fortbildung f\u00fcr Bildungspersonal<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">Pr\u00e4vention Mobbing kollektive Schulung<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">DYNSEO Schulung<\/a>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":100456,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_code admin_label=\"HTML import\u00e9\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"]<style type=\"text\/css\">\n:root{\n  --bleu:#5e5ed7;--bleu-soft:#eeeeff;--bleu2:#5268c9;--bleu2-soft:#e8ecfa;\n  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type=\"application\/ld+json\">\n{\n  \"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\n  \"@type\":\"Article\",\n  \"headline\":\"Former ses \u00e9quipes au harc\u00e8lement scolaire : pourquoi et comment organiser une formation efficace\",\n  \"description\":\"Guide complet pour organiser une formation sur le harc\u00e8lement scolaire dans votre \u00e9tablissement : qui former, quel contenu, quel format, financement Qualiopi, ancrage post-formation. 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Lesezeit<\/span>\n      <span>&#x1F3EB; Vom DYNSEO-Team<\/span>\n    <\/div>\n  <\/div>\n  <div class=\"article-hero-curve\"><\/div>\n<\/header>\n\n<div class=\"container\">\n\n<img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/harcelementscolaire.jpg\" alt=\"Schulung zur Pr\u00e4vention und zum Handeln bei Mobbing in der Schule und Cybermobbing \u2014 DYNSEO\" style=\"width:100%;border-radius:20px;margin:30px 0 10px;box-shadow:0 6px 25px rgba(0,0,0,.08);\">\n\n<article class=\"article-body\">\n\n<div class=\"toc\">\n  <h4>&#x1F4D1; Inhaltsverzeichnis<\/h4>\n  <ol>\n    <li><a href=\"#pourquoi\">Warum gute Absichten nicht ausreichen: das Argument f\u00fcr die Schulung<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#effets\">Was eine Team-Schulung konkret ver\u00e4ndert<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#qui\">Wer sollte in einer Schule priorit\u00e4r geschult werden?<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#contenu\">Was sollte eine effektive Schulung zum Thema Mobbing enthalten?<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#formats\">Pr\u00e4senz, Online, Hybrid: welches Format w\u00e4hlen?<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#qualiopi\">Warum eine zertifizierte Qualiopi-Schulung w\u00e4hlen?<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#financement\">Wie finanzieren Sie die Schulung Ihres Teams?<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#organiser\">Wie organisiert man konkret eine Schulung in Ihrer Einrichtung<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#erreurs\">Die Fallen, die es zu vermeiden gilt, bei der Auswahl und Organisation einer Schulung<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#apres\">Nach der Schulung: Lernen in die Praxis umsetzen<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#cas-pratiques\">Praxisf\u00e4lle: was die Schulung in realen Einrichtungen ver\u00e4ndert hat<\/a><\/li>\n  <\/ol>\n<\/div>\n\n<p>Jedes Jahr leben in Frankreich zehntausende von Sch\u00fclern in Angst vor Mobbing in Schulen, in denen die Erwachsenen \u2014 obwohl anwesend und betroffen \u2014 nicht die Werkzeuge haben, um zu sehen, was passiert, zu benennen, was sie sehen, oder koh\u00e4rent mit ihren Kollegen zu handeln. Es ist kein Mangel an guten Absichten. Es ist ein Mangel an Ausbildung.<\/p>\n\n<p>Die internationale Forschung ist sich in diesem Punkt einig: <strong>die Schulung der Bildungsteams ist der effektivste individuelle Hebel zur Verringerung der Pr\u00e4valenz von Mobbing<\/strong> und zur Verbesserung der Qualit\u00e4t der institutionellen Reaktion, wenn es auftritt. Mehr als Plakate in den Fluren, mehr als Sensibilisierungstage f\u00fcr Sch\u00fcler, mehr als \u00fcberarbeitete Hausordnungen \u2014 was die Praktiken nachhaltig ver\u00e4ndert, ist ein Team von Erwachsenen, die denselben Referenzrahmen, denselben Wortschatz und dieselben Handlungswerkzeuge teilen.<\/p>\n\n<p>Dieser Leitfaden richtet sich an Schulleiter, Einrichtungsleiter, Personalverantwortliche und CPE, die eine Schulung zum Thema Mobbing in der Schule f\u00fcr ihr Team organisieren m\u00f6chten. Er behandelt das Warum, das Was, das Wie und das Wie viel \u2014 mit konkreten Antworten auf jede Phase der Entscheidung.<\/p>\n\n<h2 id=\"pourquoi\">1. Warum gute Absichten nicht ausreichen: das Argument f\u00fcr die Schulung<\/h2>\n\n<p>Der Widerstand gegen Schulungen zum Thema Mobbing in der Schule \u00e4u\u00dfert sich oft in einer vern\u00fcnftigen Einwendung: \"Unsere Teams wissen, was Mobbing ist, sie haben gesunden Menschenverstand, warum formalisiert werden?\" Diese Einwendung verdient eine direkte und dokumentierte Antwort.<\/p>\n\n<h3>Der gesunde Menschenverstand erkennt Mobbing nicht rechtzeitig<\/h3>\n\n<p>Studien zur Erkennung von Mobbing zeigen konstant, dass ungeschulte Erwachsene die Pr\u00e4valenz von Mobbing in ihrer Einrichtung systematisch untersch\u00e4tzen. Sie erkennen im Durchschnitt 30 bis 40 % der tats\u00e4chlich vorhandenen Situationen \u2014 und oft erst sp\u00e4t, wenn sie bereits in einem fortgeschrittenen Stadium sind. Das liegt nicht daran, dass sie gleichg\u00fcltig sind: es liegt daran, dass sie nicht genau wissen, wonach sie suchen sollen, wie sie das, was sie sehen, interpretieren sollen oder wie sie Mobbing von einem gew\u00f6hnlichen Konflikt unterscheiden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n<p>Die Schulung vermittelt genau diese Werkzeuge: die diagnostischen Kriterien, die Verhaltens- und Beziehungssignale, die Bewertungsmatrix, die es erm\u00f6glicht, eine Situation zu qualifizieren. Mit diesen Werkzeugen sieht derselbe Erwachsene, der dasselbe Kind beobachtet, Dinge, die er vorher nicht gesehen hat \u2014 nicht weil er aufmerksamer geworden ist, sondern weil er jetzt wei\u00df, wonach seine Aufmerksamkeit suchen soll.<\/p>\n\n<h3>Der gesunde Menschenverstand koordiniert kein Team<\/h3>\n\n<p>Sogar ein Erwachsener, der eine Situation erkennt, kann nicht allein effektiv handeln. Das Management von Mobbing ist ein kollektiver Ansatz, der mehrere Fachleute, mehrere Hierarchieebenen und mehrere Arten von gleichzeitigen Aktionen umfasst. Ohne gemeinsame Schulung improvisiert jeder Erwachsene nach seinen eigenen Vorstellungen \u2014 und die daraus resultierende Inkoh\u00e4renz wird von den Mobbern oft als Schw\u00e4che wahrgenommen, die es auszunutzen gilt.<\/p>\n\n<p>Die kollektive Schulung schafft eine gemeinsame Sprache, geteilte Verfahren und eine Kultur der Koordination. Sie erm\u00f6glicht es Lehrern, CPE, Krankenschwestern und Sozialarbeitern, \"die gleiche Sprache zu sprechen\", wenn sie \u00fcber eine besorgniserregende Situation sprechen, was die Fristen und Missverst\u00e4ndnisse drastisch reduziert.<\/p>\n\n<h3>Der gesunde Menschenverstand sch\u00fctzt nicht rechtlich<\/h3>\n\n<p>Wie der rechtliche Rahmen jetzt klar vorschreibt (Gesetz vom 2. M\u00e4rz 2022), sind die Einrichtungen verpflichtet, ihr Personal zu schulen. Eine Einrichtung, deren Personal keine formale Schulung zum Thema Mobbing erhalten hat und in der eine schwerwiegende Situation aufgetreten ist, befindet sich in einer erheblichen rechtlichen Schw\u00e4che. Eine zertifizierte Schulung ist der greifbare Beweis, dass die Kompetenzverpflichtung erf\u00fcllt wurde.<\/p>\n<div class=\"info-box\">\n  <p><strong>&#x1F4CA; Was die Forschung \u00fcber die Auswirkungen von Schulungen sagt.<\/strong> Eine Meta-Analyse von 53 Interventionsprogrammen gegen Mobbing in 11 L\u00e4ndern (Ttofi &amp; Farrington, Cambridge, 2011) kommt zu dem Schluss, dass Programme, die eine intensive Schulung f\u00fcr Erwachsene beinhalten, die Anzahl der Opfer im Durchschnitt um 20 bis 23 % und die Anzahl der T\u00e4ter um 17 bis 20 % reduzieren. Die Schulung der Erwachsenen wird als die wichtigste Effektivit\u00e4tsvariable identifiziert, vor Programmen, die sich nur auf die Sch\u00fcler konzentrieren.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"effets\">2. Was eine Team-Schulung konkret ver\u00e4ndert<\/h2>\n\n<p>Die Auswirkungen einer gut gestalteten und gut durchgef\u00fchrten Schulung zeigen sich auf mehreren Ebenen, in relativ kurzer Zeit nach der Schulung.<\/p>\n\n<h3>Mehr und fr\u00fchere Meldungen<\/h3>\n\n<p>Die erste beobachtbare Wirkung ist eine Zunahme der internen Meldungen in den Wochen nach der Schulung. Diese Wirkung mag paradox erscheinen \u2014 \"Es wird mehr Mobbing gemeldet, also gibt es mehr?\" \u2014 aber sie spiegelt tats\u00e4chlich eine Verbesserung der Erkennung wider, nicht eine Versch\u00e4rfung des Ph\u00e4nomens. Die Situationen, die vorher unentdeckt blieben, werden sichtbar. Die geschulten Erwachsenen trauen sich auch mehr, ihre Bedenken zu \u00e4u\u00dfern, da sie wissen, dass sie einen Rahmen haben, um diese zu behandeln.<\/p>\n\n<h3>Schnellere und koh\u00e4rentere Interventionen<\/h3>\n\n<p>Die zweite Wirkung ist eine Verk\u00fcrzung der Zeitspanne zwischen Erkennung und Intervention. In den nicht geschulten Einrichtungen kann diese Zeitspanne mehrere Wochen betragen \u2014 die Zeit, die ben\u00f6tigt wird, damit Informationen zirkulieren, Verantwortlichkeiten gekl\u00e4rt werden und jemand die Initiative ergreift. In den geschulten Einrichtungen sinkt diese Zeitspanne auf einige Tage, manchmal nur wenige Stunden f\u00fcr die dringendsten Situationen.<\/p>\n\n<h3>Ein verst\u00e4rktes Gef\u00fchl von Kompetenz und beruflicher Sicherheit<\/h3>\n\n<p>Die geschulten Teams berichten einstimmig von einem verst\u00e4rkten Gef\u00fchl von Kompetenz und beruflichem Vertrauen im Umgang mit Mobbingsituationen. Dieses Gef\u00fchl ist nicht anekdotisch: Es reduziert die Angst vor schwierigen Situationen, f\u00f6rdert das Handeln statt das Vermeiden und st\u00e4rkt den Teamzusammenhalt zu einem Thema, das oft Quelle von Spannungen und Meinungsverschiedenheiten war.<\/p>\n\n<div class=\"article-quote\">\n  <p>Vor der Schulung, wenn ein Sch\u00fcler zu mir kam, um \u00fcber eine schwierige Situation zu sprechen, hatte ich ein mulmiges Gef\u00fchl, weil ich nicht wirklich wusste, was ich tun sollte. Danach hatte ich immer noch Empathie und Emotion \u2014 das ist menschlich \u2014 aber ich hatte auch einen Rahmen. Ich wusste, welche ersten Fragen ich stellen sollte, ich wusste, an wen ich die Informationen weitergeben sollte, ich wusste, was ich den Eltern sagen sollte. Es ver\u00e4ndert alles zu wissen, dass man nicht mehr improvisiert.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"quote-author\">\u2014 Lehrerin an einer Gesamtschule, Zeugenaussage sechs Monate nach einer DYNSEO-Schulung<\/div>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"qui\">3. Wen sollte man in einer Schule priorit\u00e4r schulen?<\/h2>\n\n<p>Die Frage, wen man priorit\u00e4r schulen sollte, ist strategisch, insbesondere im Kontext von Budget- und Zeitbeschr\u00e4nkungen. Die ideale Antwort ist \"alle\" \u2014 aber in der Realit\u00e4t m\u00fcssen Entscheidungen getroffen werden, zumindest zun\u00e4chst.<\/p>\n\n<h3>Die ersten Ansprechpartner: absolute Priorit\u00e4t<\/h3>\n\n<p>Das Personal, das t\u00e4glich und direkt mit den Sch\u00fclern in unstrukturierten R\u00e4umen \u2014 Pausenhof, Flure, Mensa, Aufenthaltsr\u00e4ume \u2014 in Kontakt steht, sind die ersten potenziellen Wahrnehmer von Mobbing. Die <strong>Bildungsassistenten<\/strong> stehen an vorderster Front und sind oft am wenigsten geschult. Ihre Schulung ist eine Investition mit sehr hoher Rendite, da sie am meisten sehen und am wenigsten melden, mangels Werkzeuge.<\/p>\n\n<p>Der <strong>CPE<\/strong> ist der nat\u00fcrliche Koordinator der Antwort: Seine Schulung ist eine absolute Voraussetzung. Die <strong>Schulkrankenschwester<\/strong> erh\u00e4lt die somatischen Manifestationen des Mobbings, bevor jemand die Situation identifiziert hat: Ihre F\u00e4higkeit, den Zusammenhang zwischen wiederkehrenden Beschwerden und Mobbing-Situationen herzustellen, ist wertvoll. Die <strong>Sozialarbeiterin<\/strong>, wenn sie vorhanden ist, spielt eine wesentliche Rolle bei der Unterst\u00fctzung der Familien und der externen Meldung.<\/p>\n\n<h3>Das Lehrteam: das Bindeglied in der Mitte<\/h3>\n\n<p>Die <strong>Lehrer<\/strong>, insbesondere die Klassenlehrer, sind in der Position, die Gruppendynamiken in ihrer Klasse zu beobachten und das Vertrauen von Sch\u00fclern in Schwierigkeiten zu gewinnen. Ihre Schulung erm\u00f6glicht es ihnen, von der Rolle des passiven Zeugen zur Rolle des Meldenden zu wechseln. Die Schulung des gesamten Lehrk\u00f6rpers ist ideal; andernfalls ist die Schulung der Klassenlehrer jeder Stufe ein Minimum.<\/p>\n\n<h3>Die Schulleitung: die strategische Ebene<\/h3>\n\n<p>Die <strong>Schulleitung<\/strong> \u2014 Schulleiter, Stellvertreter, Direktor \u2014 muss geschult werden, um die Herausforderungen zu verstehen, die Protokolle zu validieren, institutionelle Entscheidungen zu treffen und die Kommunikationssituationen mit den Familien und den akademischen Beh\u00f6rden zu managen. Die Schulung der Schulleitung ist auch ein starkes Signal an das Team: Das Thema wird auf h\u00f6chster Ebene der Schule ernst genommen.<\/p>\n\n<table class=\"comparison-table\">\n  <thead>\n    <tr>\n      <th>\u00d6ffentlichkeit<\/th>\n      <th>Priorit\u00e4t<\/th>\n      <th>Schl\u00fcsselrolle in der Kette<\/th>\n      <th>Hauptnutzen der Schulung<\/th>\n    <\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr>\n      <td>CPE \/ Mobbing-Beauftragter<\/td>\n      <td>&#x1F534; Absolut<\/td>\n      <td>Koordination, Untersuchung, Nachverfolgung<\/td>\n      <td>Gespr\u00e4chsf\u00fchrung, Protokolle, Methode der geteilten Besorgnis<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td>Bildungsassistenten<\/td>\n      <td>&#x1F534; Absolut<\/td>\n      <td>Erkennung in freien R\u00e4umen<\/td>\n      <td>Alarmzeichen, Informationskan\u00e4le<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td>Krankenschwester \/ Sozialarbeiterin<\/td>\n      <td>&#x1F7E0; Hoch<\/td>\n      <td>Somatische Erkennung, Unterst\u00fctzung<\/td>\n      <td>K\u00f6rperliche Signale lesen, orientieren, mit dem Protokoll verkn\u00fcpfen<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td>Klassenlehrer<\/td>\n      <td>&#x1F7E0; Hoch<\/td>\n      <td>Beobachtung im Unterricht, Meldung<\/td>\n      <td>Gruppendynamiken, Verhaltenssignale, Kommunikation<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td>Schulleitung<\/td>\n      <td>&#x1F7E1; Wichtig<\/td>\n      <td>Entscheidung, institutionelle Kommunikation<\/td>\n      <td>Rechtsrahmen, Familienmanagement, Steuerung des Protokolls<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td>Gesamtes Lehrpersonal<\/td>\n      <td>&#x1F7E1; Wichtig<\/td>\n      <td>Gemeinsame Kultur der Schule<\/td>\n      <td>Kollektive Koh\u00e4renz, z\u00f6gerungsfreies Melden<\/td>\n    <\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n\n<h2 id=\"contenu\">4. Was sollte eine effektive Schulung zum Thema Mobbing beinhalten?<\/h2>\n\n<p>Nicht alle Schulungen zum Thema Mobbing sind gleichwertig. Einige beschr\u00e4nken sich auf eine theoretische Pr\u00e4sentation des Ph\u00e4nomens, ohne die Teilnehmer f\u00fcr das Handeln auszur\u00fcsten. Andere konzentrieren sich auf einen einzigen Aspekt \u2014 Cybermobbing oder rechtliche Sanktionen \u2014 ohne eine ganzheitliche Sicht zu bieten. Eine effektive Schulung muss die gesamte Kette abdecken, von der Erkennung bis zur L\u00f6sung.<\/p>\n\n<h3>Das unverzichtbare theoretische Fundament<\/h3>\n\n<p>Die Teilnehmer m\u00fcssen die Grundlagen beherrschen: pr\u00e4zise Definition von Mobbing und seine drei Kriterien (Wiederholung, Absichtlichkeit, Machtungleichgewicht), Unterscheidung zwischen Mobbing und Konflikt, Formen des Mobbings (physisch, verbal, sozial, diskriminierend, digital), Gruppendynamiken (Rollen des T\u00e4ters, des Opfers, der Helfer und der Zeugen), epidemiologische Daten aus Frankreich und dokumentierte Folgen f\u00fcr die Opfer. Dieses theoretische Fundament ist die Grundlage, ohne die praktische Werkzeuge keinen Sinn machen.<\/p>\n\n<h3>Praktische F\u00e4higkeiten zur Erkennung<\/h3>\n\n<p>\u00dcber die Theorie hinaus m\u00fcssen die Teilnehmer operative F\u00e4higkeiten zur Erkennung erwerben: Verhaltens-, Beziehungs- und somatische Alarmzeichen bei einem Sch\u00fcler identifizieren; Gruppendynamiken in einem Klassen- oder Schulleben-Kontext lesen; verf\u00fcgbare objektive Daten (Fehlzeiten, Arztbesuche, Ergebnisse) als Indikatoren f\u00fcr Wachsamkeit nutzen. Diese F\u00e4higkeiten werden durch Praxis erworben \u2014 Fallstudien, Rollenspiele, Analyse realer Situationen \u2014 nicht nur durch das Zuh\u00f6ren eines Vortrags.<\/p>\n\n<h3>Interventionswerkzeuge<\/h3>\n\n<p>Die Schulung muss konkrete Interventionswerkzeuge vermitteln: die Durchf\u00fchrung eines Gespr\u00e4chs zur Erfassung der Aussagen eines betroffenen oder zeugenden Sch\u00fclers, die Methode der geteilten Besorgnis f\u00fcr die Intervention bei den T\u00e4tern, Kommunikationstechniken mit den Familien in angespannten Situationen, interne und externe Meldungsverfahren, Ressourcen, die mobilisiert werden m\u00fcssen (3018, Pharos, Schulpsychologe, CRIP). Diese Werkzeuge sollten in der Schulung durch Rollenspiele und Simulationen trainiert werden, nicht nur pr\u00e4sentiert.<\/p>\n\n<h3>Der anwendbare rechtliche Rahmen<\/h3>\n\n<p>Die Schulung muss den anwendbaren rechtlichen Rahmen abdecken \u2014 Gesetz vom 2. M\u00e4rz 2022, Verpflichtungen der Einrichtungen, Verantwortlichkeiten des Personals, Artikel 40 der StPO \u2014 und ihn in praktische Implikationen f\u00fcr die Teilnehmer \u00fcbersetzen. Das Ziel ist nicht, sie mit Risiken von rechtlichen Schritten zu erschrecken, sondern ihnen das Vertrauen zu geben, zu handeln, in dem Wissen, dass sie im Recht sind und gesch\u00fctzt sind, wenn sie es tun.<\/p>\n\n<ul class=\"numbered-list\">\n  <li><strong>Theoretische Grundlagen.<\/strong> Definition, Kriterien, Formen, Gruppendynamiken, epidemiologische Daten, dokumentierte Folgen f\u00fcr die Opfer.<\/li>\n  <li><strong>Erkennung und Alarmzeichen.<\/strong> Verhaltens-, Beziehungs-, somatische Zeichen bei Sch\u00fclern; Gruppendynamiken im Unterricht und in freien R\u00e4umen; objektive Indikatoren f\u00fcr Wachsamkeit.<\/li>\n  <li><strong>Cybermobbing.<\/strong> Spezifit\u00e4ten und Formen, Plattformen, die von Jugendlichen genutzt werden, spezifische Alarmzeichen, Reaktionswerkzeuge (3018, Pharos, Online-Meldeverfahren).<\/li>\n  <li><strong>Gespr\u00e4ch und Erfassung der Aussagen.<\/strong> Techniken des aktiven, nicht-direktiven Zuh\u00f6rens, offene Fragen, Abschluss des Gespr\u00e4chs, was gesagt werden sollte und was nicht.<\/li>\n  <li><strong>Intervention bei den T\u00e4tern.<\/strong> Methode der geteilten Besorgnis, Haltung des Intervenierenden, Verkn\u00fcpfung mit disziplinarischen Sanktionen.<\/li>\n  <li><strong>Teamkoordination und Protokoll.<\/strong> Interne Meldungskette, interdisziplin\u00e4re Besprechung, Rollen und Verantwortlichkeiten jedes Einzelnen, Dokumentation.<\/li>\n  <li><strong>Familien.<\/strong> Kommunikation mit den Eltern des Opfers und der T\u00e4ter, Management von Spannungen und Leugnungen, Verkn\u00fcpfung mit externen Ressourcen.<\/li>\n<\/ul>\n\n<h2 id=\"formats\">5. Pr\u00e4senz, Distanz, hybrid: welches Format w\u00e4hlen?<\/h2>\n\n<p>Das Format der Schulung ist eine praktische Frage, die sich an den Anforderungen der Einrichtung orientieren muss, aber auch reale p\u00e4dagogische Implikationen hat. Nicht alle Formate erm\u00f6glichen es, die gleichen Ziele mit der gleichen Effizienz zu erreichen.<\/p>\n\n<h3>Die Pr\u00e4senzschulung: das effektivste Format<\/h3>\n\n<p>Die Pr\u00e4senz bleibt das effektivste Format f\u00fcr eine Schulung zum Thema Mobbing, aus einem grundlegenden Grund: Ein gro\u00dfer Teil des Lernens erfolgt durch den Austausch zwischen den Teilnehmern, Rollenspiele und Simulationen, die nur in physischer Anwesenheit funktionieren. Die Pr\u00e4senz erm\u00f6glicht es auch, einen kollektiven Raum f\u00fcr den Austausch zu schaffen, in dem die Teilnehmer ihre Erfahrungen, Zweifel und aktuellen Praktiken teilen k\u00f6nnen \u2014 was ein kraftvoller Motor f\u00fcr das Lernen und ein Hebel f\u00fcr den Teamzusammenhalt ist.<\/p>\n\n<p>Eine Pr\u00e4senzschulung von ein bis zwei Tagen ist das empfohlene Format f\u00fcr eine erste Teambildung. Sie sollte idealerweise zu Beginn des Schuljahres oder an einem bereits im Kalender vorgesehenen p\u00e4dagogischen Tag organisiert werden.<\/p>\n\n<h3>Die Online-Schulung: echte Vorteile, Grenzen zu beachten<\/h3>\n\n<p>Die Online-Schulung (E-Learning, virtuelle Klassen) bietet unbestreitbare praktische Vorteile: Flexibilit\u00e4t der Zeiten, keine Reisebeschr\u00e4nkungen, M\u00f6glichkeit, geografisch verstreute Teams zu schulen. Sie ist besonders geeignet f\u00fcr theoretische Module (Wissensvermittlung, Pr\u00e4sentation des rechtlichen Rahmens) und f\u00fcr Auffrischungs- oder Aktualisierungsschulungen nach einer ersten Pr\u00e4senzschulung.<\/p>\n\n<p>Ihre Grenzen sind jedoch real f\u00fcr praktische F\u00e4higkeiten: Es ist schwierig, ein Gespr\u00e4ch zur Erfassung der Aussagen online zu simulieren, und die Gruppendynamik, die den Austausch zwischen den Gleichaltrigen f\u00f6rdert, entsteht weniger spontan aus der Ferne.<\/p>\n\n<h3>Das hybride Format: die optimale Kombination<\/h3>\n\n<p>F\u00fcr Einrichtungen, die das Verh\u00e4ltnis von Qualit\u00e4t zu logistischen Anforderungen optimieren m\u00f6chten, ist das hybride Format oft die beste L\u00f6sung. Es kombiniert einen Tag Pr\u00e4senz f\u00fcr praktische F\u00e4higkeiten und Team-Austausch mit Online-Modulen f\u00fcr theoretische Inputs im Vorfeld (Vorbereitung) oder f\u00fcr Auffrischungen und Aktualisierungen im Nachhinein.<\/p>\n\n<h2 id=\"qualiopi\">6. Warum eine Qualiopi-zertifizierte Schulung w\u00e4hlen?<\/h2>\n\n<p>Die Qualiopi-Zertifizierung ist der nationale Qualit\u00e4tsrahmen f\u00fcr die Organisationen der beruflichen Weiterbildung in Frankreich. Sie wird nach einem externen Audit vergeben und garantiert, dass die Ausbildungsorganisation eine Reihe von Qualit\u00e4tskriterien erf\u00fcllt, die sich auf die Kompetenzen der Trainer, die Angemessenheit der Inhalte f\u00fcr die Bed\u00fcrfnisse der Teilnehmer, die verwendeten Lehrmethoden, die Nachverfolgung der Lernenden und die kontinuierliche Verbesserung der Praktiken beziehen.<\/p>\n\n<h3>Was die Qualiopi-Zertifizierung f\u00fcr Ihre Einrichtung garantiert<\/h3>\n\n<p>Eine Qualiopi-zertifizierte Schulung zu w\u00e4hlen, ist zun\u00e4chst eine Garantie f\u00fcr p\u00e4dagogische Qualit\u00e4t, die von einer unabh\u00e4ngigen Organisation \u00fcberpr\u00fcft wurde. Es ist auch, und vor allem, die notwendige Bedingung, um Zugang zu den Mitteln der beruflichen Weiterbildung zu erhalten \u2014 OPCO, Ausbildungsplan der Akademie, eigene Mittel der Einrichtungen. Eine nicht zertifizierte Qualiopi-Schulung kann von guter Qualit\u00e4t sein, wird aber nicht durch offizielle F\u00f6rdermittel finanziert.<\/p>\n\n<p>Schlie\u00dflich ist die Qualiopi-Zertifizierung der dokumentierte Beweis, dass die Schulungsverpflichtung gem\u00e4\u00df einem anerkannten Standard erf\u00fcllt wurde. Im Falle eines Verfahrens oder Audits stellt sie ein solides Nachweisdokument dar.<\/p>\n<div class=\"key-points\">\n  <h3>&#x1F3C6; Die 7 Kriterien des Qualiopi-Referenzrahmens<\/h3>\n  <ul>\n    <li>Die Informationsbedingungen f\u00fcr die \u00d6ffentlichkeit \u00fcber die angebotenen Dienstleistungen (Programm, Preise, Modalit\u00e4ten)<\/li>\n    <li>Die genaue Identifizierung der Ziele der Ausbildung und deren \u00dcbereinstimmung mit den Bed\u00fcrfnissen der Lernenden<\/li>\n    <li>Die Anpassung der Dienstleistungen und die Unterst\u00fctzung der Lernenden<\/li>\n    <li>Die Angemessenheit der p\u00e4dagogischen, technischen und betreuenden Mittel<\/li>\n    <li>Die Qualifikation und die Entwicklung der Kompetenzen der Ausbilder<\/li>\n    <li>Die Einschreibung und das Engagement der Organisation in ihrem beruflichen Umfeld<\/li>\n    <li>Die Erfassung und Ber\u00fccksichtigung von Bewertungen und Beschwerden<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"financement\">7. Wie finanzieren Sie die Ausbildung Ihres Teams?<\/h2>\n\n<p>Die Finanzierung ist oft das wichtigste praktische Hindernis f\u00fcr die Durchf\u00fchrung einer Ausbildung zum Thema Mobbing. Es ist wichtig, die verf\u00fcgbaren Ma\u00dfnahmen zu kennen, um dieses Hindernis zu \u00fcberwinden.<\/p>\n\n<h3>F\u00fcr \u00f6ffentliche Einrichtungen<\/h3>\n\n<p>\u00d6ffentliche Einrichtungen k\u00f6nnen mehrere Finanzierungsquellen mobilisieren. Der <strong>Akademische Ausbildungsplan<\/strong> (PFA) bietet jedes Jahr Schulungen zum Thema Mobbing an, die f\u00fcr festangestellte Mitarbeiter kostenlos sind. Das <strong>Budget der Einrichtung<\/strong> (auf Beschluss des Verwaltungsrats) kann zus\u00e4tzliche Schulungen finanzieren, insbesondere f\u00fcr Mitarbeiter, die nicht durch den PFA abgedeckt sind (Bildungsassistenten, AESH, Verwaltungspersonal). Einige Akademien verf\u00fcgen auch \u00fcber spezifische Mittel im Zusammenhang mit dem NAH-Programm (Nein zum Mobbing), die f\u00fcr Teamausbildungen mobilisiert werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n<h3>F\u00fcr private Einrichtungen mit Vertrag<\/h3>\n\n<p>Private Einrichtungen mit Vertrag k\u00f6nnen die Schulungen ihrer Mitarbeiter \u00fcber ihre <strong>Branch OPCO<\/strong> (OPCO Bildung f\u00fcr den privaten Sektor) finanzieren. Lehrkr\u00e4fte haben die gleichen Rechte auf Weiterbildung wie ihre Kollegen im \u00f6ffentlichen Sektor. Die <strong>Eigenmittel der Einrichtung oder der Aufsicht<\/strong> k\u00f6nnen ebenfalls mobilisiert werden, im Rahmen des Plans zur Entwicklung von Kompetenzen.<\/p>\n\n<h3>Das individuelle CPF<\/h3>\n\n<p>Mitarbeiter, die sich individuell weiterbilden m\u00f6chten, k\u00f6nnen ihr <strong>Pers\u00f6nliches Ausbildungs-Konto<\/strong> (CPF) nutzen, um Zugang zu zertifizierenden Schulungen zum Thema Mobbing zu erhalten, vorausgesetzt, die Ausbildung ist f\u00fcr das CPF berechtigt (was eine von France Comp\u00e9tences anerkannte Zertifizierung erfordert).<\/p>\n<div class=\"info-box\">\n  <p><strong>&#x1F4B0; Budgetgr\u00f6\u00dfenordnung.<\/strong> Eine DYNSEO-Qualiopi-zertifizierte Schulung f\u00fcr ein Team von 10 bis 20 Personen an einem Tag stellt eine Investition von etwa 1.500 bis 3.000 Euro dar, je nach Format und Modalit\u00e4ten. Im Vergleich zu den menschlichen Kosten einer einzigen unbehandelten Mobbingsituation \u2014 Absentismus, psychologische Betreuung, m\u00f6gliche rechtliche Schritte \u2014 ist diese Investition unermesslich. Die Schulung ist eine der Investitionen mit der besten Rendite im Bereich der schulischen Pr\u00e4vention.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"organiser\">8. Wie man eine Schulung konkret in Ihrer Einrichtung organisiert<\/h2>\n\n<p>Sobald die Entscheidung zur Schulung getroffen ist, erfordert die konkrete Organisation der Schulung eine sorgf\u00e4ltige Vorbereitung, um deren Effektivit\u00e4t zu maximieren.<\/p>\n\n<ul class=\"numbered-list\">\n  <li><strong>Definieren Sie die genauen Ziele der Schulung.<\/strong> Bevor Sie einen Schulungsanbieter kontaktieren, kl\u00e4ren Sie, was Sie m\u00f6chten, dass Ihre Teams nach der Schulung wissen und k\u00f6nnen. Ist es die Priorit\u00e4t, alle Mitarbeiter in der Erkennung zu schulen? Den CPE in Gespr\u00e4chstechniken zu schulen? Ein kollektives Protokoll zu erstellen? Diese Ziele werden die Wahl der Schulung und ihres Formats lenken.<\/li>\n  <li><strong>W\u00e4hlen Sie den Schulungsanbieter und \u00fcberpr\u00fcfen Sie die Qualiopi-Zertifizierung.<\/strong> Fordern Sie systematisch das Qualiopi-Zertifikat, das detaillierte Schulungsprogramm, die Referenzen \u00e4hnlicher geschulter Einrichtungen und das Profil der Trainer an. Ein guter Anbieter beantwortet diese Fragen pr\u00e4zise und passt sein Angebot an Ihren Kontext an.<\/li>\n  <li><strong>W\u00e4hlen Sie den Zeitraum und das Format.<\/strong> Bevorzugen Sie einen Zeitraum ohne starke Einschr\u00e4nkungen (nicht w\u00e4hrend der Pr\u00fcfungszeit, nicht am Ende eines \u00fcberlasteten Quartals). Ein bereits im Kalender eingeplanter p\u00e4dagogischer Tag ist oft der ideale Zeitraum. Entscheiden Sie, ob die Schulung das gesamte Team gleichzeitig oder in Gruppen betrifft.<\/li>\n  <li><strong>Bereiten Sie das Team im Voraus vor.<\/strong> Senden Sie vor der Schulung eine Informationsnachricht: Warum diese Schulung, was sie abdecken wird, was von den Teilnehmern erwartet wird. Eine kurze Umfrage im Vorfeld zu den Erfahrungen und Fragen des Teams im Umgang mit Mobbing erm\u00f6glicht es dem Trainer, seine Intervention anzupassen.<\/li>\n  <li><strong>Stellen Sie die materiellen Bedingungen sicher.<\/strong> Geeigneter Raum, Projektionsmaterial, ausreichend Zeit f\u00fcr Austausch und praktische \u00dcbungen. Eine Schulung, die alle halben Stunden durch administrative Notf\u00e4lle unterbrochen wird, ist keine effektive Schulung.<\/li>\n  <li><strong>Planen Sie die Nachverfolgung nach der Schulung.<\/strong> Bereits bei der Organisation der Schulung sollten Sie die Schritte zur Verankerung vorsehen: Teammeeting an Tag +15, um die ersten Anwendungen zu teilen, \u00dcberpr\u00fcfung des Protokolls an Tag +30, kollektive Bewertung am Ende des Schuljahres.<\/li>\n  <li><strong>Dokumentieren Sie f\u00fcr die Geldgeber und f\u00fcr die Nachverfolgbarkeit.<\/strong> Bewahren Sie das Schulungsprogramm, die Anwesenheitslisten und die Schulungsbescheinigungen f\u00fcr jeden Teilnehmer auf. Diese Dokumente sind unerl\u00e4sslich f\u00fcr die R\u00fcckerstattung durch die Geldgeber und stellen einen Nachweis \u00fcber die erf\u00fcllte Schulungspflicht dar.<\/li>\n<\/ul>\n\n<h2 id=\"erreurs\">9. Die Fallstricke, die bei der Auswahl und Organisation einer Schulung zu vermeiden sind<\/h2>\n\n<div class=\"error-box\">\n<div class=\"error-box-title\">\u274c Falle Nr. 1 \u2014 Nur den Ansprechpartner f\u00fcr Mobbing schulen und die Pflicht als erf\u00fcllt betrachten<\/div>\n  <p>Die Schulung einer einzigen Person in einer Einrichtung mit 20 bis 50 Erwachsenen schafft keine kollektive Kultur. Der geschulte Ansprechpartner steht allein da mit einem Wissen, das seine Kollegen nicht teilen, was die Wirksamkeit seiner Ma\u00dfnahmen drastisch einschr\u00e4nkt und schnell zu beruflichem Burnout f\u00fchrt.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"error-fix\">\n  <div class=\"error-fix-title\">\u2705 Zu tun<\/div>\n  <p>Mindestens den harten Kern schulen: CPE + Bildungsassistenten + Krankenschwester + Hauptlehrer. Idealerweise das gesamte Team an einem gemeinsamen Tag.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"error-box\">\n  <div class=\"error-box-title\">\u274c Falle Nr. 2 \u2014 Die g\u00fcnstigste Schulung w\u00e4hlen, ohne die Qualit\u00e4t zu \u00fcberpr\u00fcfen<\/div>\n  <p>Eine 2-st\u00fcndige Schulung zum Thema Mobbing in der Schule, die ausschlie\u00dflich auf einer PowerPoint-Pr\u00e4sentation basiert, erzielt nicht die erwarteten Ergebnisse in Bezug auf praktische F\u00e4higkeiten. Der Preis ist ein legitimes Kriterium, sollte jedoch nicht \u00fcber der p\u00e4dagogischen Qualit\u00e4t stehen.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"error-fix\">\n  <div class=\"error-fix-title\">\u2705 Zu tun<\/div>\n  <p>Die Qualiopi-Zertifizierung \u00fcberpr\u00fcfen, das detaillierte Programm mit den Lehrmethoden anfordern und sicherstellen, dass die Schulung praktische \u00dcbungen und Fallstudien umfasst, nicht nur theoretische Inputs.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"error-box\">\n  <div class=\"error-box-title\">\u274c Falle Nr. 3 \u2014 Die Schulung im Juni, am Ende des Schuljahres organisieren<\/div>\n  <p>Eine im Juni organisierte Schulung ist eine Schulung, deren Nutzen im September nach zwei Monaten Ferien weitgehend verflogen sein wird. Praktische F\u00e4higkeiten erfordern eine schnelle Anwendung, um sich zu verankern.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"error-fix\">\n  <div class=\"error-fix-title\">\u2705 Zu tun<\/div>\n  <p>Den Schulanfang im September oder das erste Quartal bevorzugen, damit die erworbenen F\u00e4higkeiten sofort im aktuellen schulischen Kontext mobilisiert werden k\u00f6nnen.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"error-box\">\n  <div class=\"error-box-title\">\u274c Falle Nr. 4 \u2014 Nach der Schulung keine Nachverfolgung vorsehen<\/div>\n  <p>Ohne eine Nachverankerung nach der Schulung zerfallen die Lerninhalte innerhalb weniger Wochen. Die Schulung ist nur der Ausgangspunkt f\u00fcr einen Wandel in den Praktiken, der Zeit und Wiederholung erfordert.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"error-fix\">\n<div class=\"error-fix-title\">\u2705 Zu erledigen<\/div>\n  <p>Planen Sie systematisch ein Teammeeting am J+15, um die ersten Anwendungen zu teilen, und integrieren Sie die Verfolgung des Themas in die viertelj\u00e4hrlichen p\u00e4dagogischen Beratungen.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"apres\">10. Nach der Ausbildung: Lernen in die Praxis umsetzen<\/h2>\n\n<p>Die Ausbildung ist ein Ausgangspunkt, kein Selbstzweck. Forschungen zum Transfer von Lerninhalten zeigen, dass ohne spezifische Ankerbedingungen etwa 70 % des in der Ausbildung erworbenen Wissens in den 30 Tagen danach verloren gehen, wenn es nicht in die Praxis umgesetzt wird. Hier sind die effektivsten Ankerstrategien.<\/p>\n\n<h3>Die sofortige \u00dcberpr\u00fcfung des Etablierungsprotokolls<\/h3>\n\n<p>In den zwei bis vier Wochen nach der Ausbildung sollte sich das Team treffen, um sein internes Protokoll im Lichte des Gelernten zu \u00fcberpr\u00fcfen oder zu erstellen. Diese kollektive \u00dcberpr\u00fcfung ist eine kraftvolle Anker\u00fcbung: Sie zwingt die Teilnehmer, ihre neuen Kenntnisse in einem konkreten und institutionellen Kontext zu mobilisieren, und produziert ein gemeinsames Referenzdokument, zu dessen Erstellung jeder beigetragen hat.<\/p>\n\n<h3>Die Benennung eines internen \"Champions\"<\/h3>\n\n<p>Identifizieren Sie im Team ein oder zwei besonders motivierte und kompetente Personen nach der Ausbildung und \u00fcbertragen Sie ihnen die Rolle einer \"Ressourcenperson\" oder \"internen Champions\", um die Dynamik langfristig aufrechtzuerhalten. Dieser Champion kann Erinnerungen w\u00e4hrend der Teammeetings anregen, der erste Ansprechpartner f\u00fcr praktische Fragen sein und den Boden f\u00fcr Auffrischungsschulungen bereiten.<\/p>\n\n<h3>Fallstudien im Teammeeting<\/h3>\n\n<p>Regelm\u00e4\u00dfig \u2014 beispielsweise einmal pro Quartal \u2014 die Analyse einer anonymisierten Situation im Teammeeting zu integrieren, ist eine hervorragende Anker\u00fcbung. \"Hier ist, was in dieser Klasse passiert ist \u2014 was h\u00e4tten wir tun sollen?\" Diese Diskussionen halten die F\u00e4higkeiten in einem betriebsbereiten Zustand und erm\u00f6glichen es, Fragen oder Schwierigkeiten zu identifizieren, die eine zus\u00e4tzliche Schulung erfordern.<\/p>\n\n<h2 id=\"cas-pratiques\">11. Fallstudien: Was die Ausbildung in realen Einrichtungen ver\u00e4ndert hat<\/h2>\n\n<div class=\"case-study\">\n  <div class=\"case-study-header\">\n    <div class=\"case-study-emoji\">&#x1F3EB;<\/div>\n    <div>\n      <div class=\"case-study-label\">Fallstudie \u2014 Schule mit 450 Sch\u00fclern, st\u00e4dtisches Gebiet<\/div>\n      <div class=\"case-study-title\">Von 2 Meldungen pro Jahr auf 11 in einem Schuljahr<\/div>\n    <\/div>\n  <\/div>\n  <p>Eine Schule, deren 35-k\u00f6pfiges Team im September an einem Tag geschult wird. Vor der Ausbildung bearbeitete die Einrichtung im Durchschnitt 2 bis 3 gemeldete Mobbingf\u00e4lle pro Jahr. Im Schuljahr nach der Ausbildung erh\u00e4lt der CPE 11 formelle Meldungen.<\/p>\n  <p>Die Direktorin, die sich zun\u00e4chst \u00fcber diesen Anstieg Sorgen machte, versteht schnell, dass die 9 \"zus\u00e4tzlichen\" Situationen in den Vorjahren vorhanden waren, aber nicht erkannt wurden. \"Es gab nicht mehr Mobbing. Wir hatten endlich die Augen ge\u00f6ffnet.\" Von diesen 11 Situationen wurden 8 im Monat nach der Meldung gel\u00f6st. Die verbleibenden 3 erforderten eine l\u00e4ngere Begleitung, f\u00fchrten aber alle zu einer L\u00f6sung.<\/p>\n  <div class=\"case-study-result\">\n    <p>&#x2705; <strong>Gemessene Auswirkungen:<\/strong> L\u00f6sungsquote der Situationen im Monat nach der Meldung: 73 %, im Vergleich zu etwa 40 % in den Vorjahren. Durchschnittliche Bearbeitungsdauer von 6 Wochen auf 3 Wochen reduziert. Keine Meldungen an externe Beh\u00f6rden oder rechtliche Schritte von Familien im Laufe des Jahres.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"case-study\">\n  <div class=\"case-study-header\">\n    <div class=\"case-study-emoji\">&#x1F4DA;<\/div>\n    <div>\n      <div class=\"case-study-label\">Fallstudie \u2014 Grundschule mit 280 Sch\u00fclern<\/div>\n<div class=\"case-study-title\">Ein kollektives Protokoll nach der Schulung erstellen<\/div>\n    <\/div>\n  <\/div>\n  <p>Eine Grundschule ohne formalisierte Protokolle organisiert einen halben Tag DYNSEO-Schulung f\u00fcr ihre 12 Lehrer und die Direktorin. In den folgenden zwei Wochen organisiert die Direktorin zwei Teambesprechungen von 45 Minuten, um das Protokoll der Schule kollektiv zu erstellen, basierend auf dem Rahmen, der durch die Schulung bereitgestellt wurde. Jeder Schritt des Protokolls wird diskutiert, an den Kontext der Schule angepasst und kollektiv validiert.<\/p>\n  <p>Das endg\u00fcltige Protokoll umfasst zwei Seiten: Es beschreibt, wer die Meldungen erh\u00e4lt, in welchem Zeitraum, nach welchem Verfahren und mit welchen Ressourcen. Es wird im Lehrerzimmer ausgeh\u00e4ngt und den Eltern w\u00e4hrend der Begr\u00fc\u00dfungsversammlung mitgeteilt.<\/p>\n  <div class=\"case-study-result\">\n    <p>&#x2705; <strong>Auswirkung:<\/strong> Die erste Mobbing-Situation, die mit dem neuen Protokoll behandelt wurde, wurde in 10 Tagen gel\u00f6st. \"Fr\u00fcher h\u00e4tten wir 3 Wochen damit verbracht, zu debattieren, wer was macht. Jetzt wusste jeder von Anfang an seine Rolle.\" Die Direktorin stellte eine signifikante Reduzierung der Spannungen im Team im Umgang mit diesen schwierigen Situationen fest.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"case-study\">\n  <div class=\"case-study-header\">\n    <div class=\"case-study-emoji\">&#x1F4F1;<\/div>\n    <div>\n      <div class=\"case-study-label\">Fallstudie \u2014 Gymnasium mit 800 Sch\u00fclern<\/div>\n      <div class=\"case-study-title\">Die Bildungsassistenten ausbilden: die unerwartete Investition<\/div>\n    <\/div>\n  <\/div>\n  <p>Ein Gymnasium entscheidet sich, vorrangig seine 8 Bildungsassistenten auszubilden, die noch nie eine Schulung zum Thema Mobbing erhalten hatten. Die Direktorin dachte, dass die vorrangige Investition auf die Lehrer gerichtet sein sollte; sie bildet die AED zuerst auf Rat ihres CPE aus und argumentiert, dass \"sie es sind, die alles sehen\".<\/p>\n  <p>In den drei Monaten nach der Schulung melden die AED 6 besorgniserregende Situationen, die sie zuvor nicht h\u00e4tten identifizieren oder melden k\u00f6nnen. Darunter sind 2 als nachgewiesenes Mobbing qualifiziert und werden effektiv vom CPE behandelt. \"Unsere AED sind zu unseren besten Sensoren geworden. Es ist die beste Entscheidung, die wir getroffen haben\", fasst die Direktorin zusammen.<\/p>\n  <div class=\"case-study-result\">\n    <p>&#x2705; <strong>Lehre:<\/strong> Die Ausbildung des am wenigsten gesch\u00e4tzten Personals, das am meisten mit unbewachten R\u00e4umen in Kontakt kommt, ist oft die Investition mit dem besten Ertrag in Bezug auf fr\u00fchzeitige Erkennung. Die ausgebildeten Bildungsassistenten sind vollwertige Akteure des Anti-Mobbing-Systems \u2014 keine einfachen Ausf\u00fchrenden.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<p>Die Ausbildung seiner Teams im Bereich Mobbing ist kein Luxus und keine administrative Formalit\u00e4t. Es ist eine Investition in die tats\u00e4chliche Sicherheit der Sch\u00fcler, in den Zusammenhalt und die berufliche Kompetenz der Teams sowie in die rechtliche Konformit\u00e4t der Einrichtung. Die DYNSEO-Schulung \"Pr\u00e4vention und Handeln gegen Mobbing und Cybermobbing\" wurde entwickelt, um all diese Bed\u00fcrfnisse zu erf\u00fcllen, mit einer aktiven P\u00e4dagogik, aktualisierten Inhalten und einer Qualiopi-Zertifizierung, die die Qualit\u00e4t garantiert und die Rechte auf Finanzierung er\u00f6ffnet.<\/p>\n\n<div class=\"cta-box\">\n  <h3>&#x1F393; Organisieren Sie die Schulung Ihres Teams noch in diesem Schuljahr<\/h3>\n  <p>Die DYNSEO-Schulung ist Qualiopi-zertifiziert, finanzierbar, anpassbar an Ihren Kontext und sowohl in Pr\u00e4senz als auch hybrid verf\u00fcgbar. Kontaktieren Sie uns f\u00fcr ein individuelles Angebot und ein auf Ihre Einrichtung zugeschnittenes Programm.<\/p>\n  <div class=\"cta-buttons\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/prevenir-et-agir-face-au-harcelement-scolaire-et-au-cyberharcelement\/\" class=\"btn-cta-white\">&#x1F4CB; Das vollst\u00e4ndige Programm anzeigen<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/formations\/\" class=\"btn-cta-outline\">Alle Schulungen &#x2192;<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/prevenir-et-agir-face-au-harcelement-scolaire-et-au-cyberharcelement\/\" class=\"internal-link\">\n  <div class=\"internal-link-icon\">&#x1F393;<\/div>\n  <div class=\"internal-link-content\">\n    <div class=\"internal-link-label\">Qualiopi-zertifizierte Schulung<\/div>\n    <div class=\"internal-link-title\">Pr\u00e4vention und Handeln gegen Mobbing und Cybermobbing<\/div>\n<div class=\"internal-link-desc\">Umfassende Inhalte, aktive P\u00e4dagogik, finanzierbar \u2014 f\u00fcr das gesamte Team Ihrer Einrichtung.<\/div>\n  <\/div>\n  <div class=\"internal-link-arrow\">&#x2192;<\/div>\n<\/a>\n\n<div class=\"article-tags\">\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">Schulung Mobbing in Schulen Teams<\/a>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">Schulung Mobbing in Schulen organisieren<\/a>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">Qualiopi Schulung Mobbing in Schulen<\/a>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">Schulung Mobbing in der Einrichtung finanzieren<\/a>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">CPE Ausbilder f\u00fcr Mobbing schulen<\/a>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">Fortbildung f\u00fcr Bildungspersonal<\/a>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">Pr\u00e4vention Mobbing kollektive Schulung<\/a>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">DYNSEO Schulung<\/a>\n<\/div>\n\n<\/article>\n<\/div>\n\n\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-708856","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.8 - 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