{"id":719306,"date":"2026-06-25T14:17:24","date_gmt":"2026-06-25T12:17:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/reperer-un-trouble-dys-non-diagnostique-chez-un-collaborateur-adulte-dynseo-2\/"},"modified":"2026-06-25T14:25:15","modified_gmt":"2026-06-25T12:25:15","slug":"ein-unentdecktes-dys-stoerung-bei-einem-erwachsenen-mitarbeiter-erkennen-dynseo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/ein-unentdecktes-dys-stoerung-bei-einem-erwachsenen-mitarbeiter-erkennen-dynseo\/","title":{"rendered":"Ein unentdecktes DYS-St\u00f6rung bei einem erwachsenen Mitarbeiter erkennen \u2014 DYNSEO"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8220;1&#8243; admin_label=&#8220;Article HTML&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; custom_padding=&#8220;0px||0px||false|false&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;][et_pb_row admin_label=&#8220;Contenu&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; width=&#8220;100%&#8220; max_width=&#8220;100%&#8220; 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Frankreich sind 8 bis 12 % der Erwachsenen von einer Lernst\u00f6rung betroffen \u2014 aber die gro\u00dfe Mehrheit hat nie eine formelle Diagnose erhalten. Wie erkennt man sie im Unternehmen, ohne zu stigmatisieren, um diese Profile anzupassen und zu f\u00f6rdern?<\/pee>\n<\/header>\n<p><main class=\"container\"><\/p>\n<div class=\"intro-box\"><pee>Ein brillanter Mitarbeiter, der systematisch Berichte mit zahlreichen Rechtschreibfehlern abliefert. Ein Projektleiter, der trotz seines offensichtlichen Engagements Schwierigkeiten hat, die Fristen einzuhalten. Ein Techniker von bemerkenswerter Pr\u00e4zision, der systematisch die Wortmeldungen in Besprechungen vermeidet. Diese Profile gibt es in allen Teams. Es mangelt ihnen nicht an Willen oder Intelligenz \u2014 sie navigieren einfach mit einer anderen neurologischen Verdrahtung, oft ohne es selbst zu wissen. Dieser Leitfaden richtet sich an HR-Manager, F\u00fchrungskr\u00e4fte, Beauftragte f\u00fcr das Thema Behinderung und Ausbildungsleiter, die lernen m\u00f6chten, diese Signale zu erkennen, das richtige Gespr\u00e4ch zu f\u00fchren und eine unsichtbare Schwierigkeit in einen Hebel f\u00fcr Leistung und Inklusion zu verwandeln.<\/pee><\/div>\n<h2>1. Lernst\u00f6rungen bei Erwachsenen: Was das Unternehmen wissen sollte<\/h2>\n<h3>1.1 Definition und Pr\u00e4valenz \u2014 Zahlen, die alle Unternehmen betreffen<\/h3>\n<pee>Lernst\u00f6rungen sind spezifische Lernst\u00f6rungen (TSA) neurologischen Ursprungs. Sie stehen nicht im Zusammenhang mit dem Intelligenzniveau \u2014 viele DYS-Personen weisen in bestimmten Bereichen \u00fcberdurchschnittliche kognitive F\u00e4higkeiten auf. Was die Lernst\u00f6rungen kennzeichnet, ist eine Streuung der Kompetenzen: au\u00dfergew\u00f6hnliche F\u00e4higkeiten in bestimmten Bereichen, die mit spezifischen, anhaltenden Schwierigkeiten in anderen koexistieren. Diese Streuung ist genau das, was die Erkennung im beruflichen Umfeld erschwert: Der Mitarbeiter &#8222;kompensiert&#8220; seine Schwierigkeiten durch seine St\u00e4rken, bis zu dem Tag, an dem die kognitive Belastung seine Anpassungsf\u00e4higkeiten \u00fcbersteigt.<\/pee>\n<div class=\"stats-grid\">\n<div class=\"stat-card blue\">\n    <span class=\"stat-num\">8\u201312 %<\/span><br \/>\n    <span class=\"stat-label\">der Erwachsenen in Frankreich, die von einer Lernst\u00f6rung betroffen sind (Inserm \/ BICE)<\/span>\n  <\/div>\n<div class=\"stat-card teal\">\n    <span class=\"stat-num\">70 %<\/span><br \/>\n    <span class=\"stat-label\">der DYS-Erwachsenen haben nie eine formelle Diagnose vor dem Erwachsenenalter erhalten<\/span>\n  <\/div>\n<div class=\"stat-card pink\">\n    <span class=\"stat-num\">3,8 M<\/span><br \/>\n    <span class=\"stat-label\">von Mitarbeitern, die potenziell in franz\u00f6sischen Unternehmen betroffen sind<\/span>\n  <\/div>\n<div class=\"stat-card yellow\">\n    <span class=\"stat-num\">+28 %<\/span><br \/>\n    <span class=\"stat-label\">der beobachteten Produktivit\u00e4t in gut unterst\u00fctzten DYS-Teams laut France Strat\u00e9gie<\/span>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h3>1.2 Die 6 Haupt-Lernst\u00f6rungen bei Erwachsenen<\/h3>\n<pee>Die Lernst\u00f6rungen bilden eine Familie von 6 Hauptst\u00f6rungen. Sie k\u00f6nnen isoliert auftreten \u2014 was selten ist \u2014 oder, am h\u00e4ufigsten, in Komorbidit\u00e4t: Ein erwachsener Dyslektiker zeigt h\u00e4ufig auch eine Dysorthographie, und 40 bis 60 % der DYS-Erwachsenen haben ebenfalls ADHS. Diese Ko-Existenz kompliziert das klinische Bild und erkl\u00e4rt, warum die Lernst\u00f6rungen bei Erwachsenen so oft schlecht identifiziert werden, auch von Gesundheitsfachleuten.<\/pee>\n<table class=\"dynseo-table\">\n<thead>\n<tr>\n<th>Lernst\u00f6rung<\/th>\n<th>Hauptschwierigkeiten<\/th>\n<th>H\u00e4ufige assoziierte St\u00e4rken<\/th>\n<th>Pr\u00e4valenz bei Erwachsenen<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Dyslexie<\/strong><\/td>\n<td>Langsame Lesegeschwindigkeit, m\u00fchsames Dekodieren, Verwechslung von Buchstaben, Erm\u00fcdung beim Lesen<\/td>\n<td>Ganzheitliches Denken, Kreativit\u00e4t, 3D-Visionsf\u00e4higkeit, L\u00f6sung komplexer Probleme<\/td>\n<td>5\u201310 %<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Dysorthographie<\/strong><\/td>\n<td>Viele und persistente Rechtschreibfehler, Schwierigkeiten beim Merken der Regeln, St\u00f6rung der Phonem-Graphem-Transkription<\/td>\n<td>Reiche m\u00fcndliche Ausdrucksweise, analoges Denken, soziale F\u00e4higkeiten<\/td>\n<td>5\u20138 %<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Dyscalculie<\/strong><\/td>\n<td>Schwierigkeiten mit Zahlen, mentalen Operationen, Budgetverwaltung, quantitativen Sch\u00e4tzungen<\/td>\n<td>Qualitatives Denken, narrative Denkweise, Sinn f\u00fcr zwischenmenschliche Beziehungen<\/td>\n<td>3\u20136 %<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Dyspraxie \/ TDC<\/strong><\/td>\n<td>Motorische Ungeschicklichkeit, Desorganisation des Raumes, Schwierigkeiten mit nicht beherrschten Computerwerkzeugen, langsames Schreiben<\/td>\n<td>Au\u00dfergew\u00f6hnliche Entschlossenheit, ausgepr\u00e4gte Anpassungsf\u00e4higkeit, Sinn f\u00fcr verbale Details<\/td>\n<td>2\u20136 %<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Dysphasie<\/strong><\/td>\n<td>Schwierigkeiten beim strukturierten m\u00fcndlichen Ausdruck, Wortfindungsst\u00f6rungen, langsames Sprechen unter Druck<\/td>\n<td>Ausgepr\u00e4gtes aktives Zuh\u00f6ren, reflexives Denken, Pr\u00e4zision im vorbereiteten Schreiben<\/td>\n<td>1\u20132 %<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>ADHS (komorbid)<\/strong><\/td>\n<td>Fragmentierte Aufmerksamkeit, Impulsivit\u00e4t, Planungsprobleme, Prokrastination<\/td>\n<td>Intensive Kreativit\u00e4t, Hyperfokus auf motivierende Themen, Energie und Reaktivit\u00e4t<\/td>\n<td>2,5\u20135 % (Erwachsene)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2>2. Warum die Lernst\u00f6rungen im Erwachsenenalter unentdeckt bleiben<\/h2>\n<h3>2.1 Das Ph\u00e4nomen der Kompensation: Intelligenz zum Maskieren<\/h3>\n<pee>Der m\u00e4chtigste Mechanismus, der das Nicht-Diagnostizieren im Erwachsenenalter erkl\u00e4rt, ist das, was Neuropsychologen <strong>kognitive Kompensation<\/strong> nennen. Ein intelligentes und DYS-Kind entwickelt oft unbewusst Umgehungsstrategien, um seine Schwierigkeiten zu verbergen: Es merkt sich Texte, anstatt sie zu lesen, l\u00e4sst seine Texte von Angeh\u00f6rigen gegenlesen, und meidet Situationen, in denen seine Schwierigkeiten sichtbar w\u00e4ren. Diese Strategien sind umso effektiver, je h\u00f6her die allgemeine Intelligenz ist \u2014 was ein Paradoxon schafft, bei dem die brillantesten Erwachsenen manchmal diejenigen sind, deren Lernst\u00f6rungen am l\u00e4ngsten unsichtbar bleiben.<\/pee>\n<pee>Diese Kompensation hat einen erheblichen Preis: eine st\u00e4ndige kognitive Belastung, chronische M\u00fcdigkeit aufgrund der Maskierungsanstrengungen, ein hohes Ma\u00df an Angst in Situationen, in denen die Strategie scheitern k\u00f6nnte. In Unternehmen zeigt sich dieser Preis durch beschleunigten beruflichen Verschlei\u00df, wiederholte Krankheitsausf\u00e4lle und manchmal durch Burnout-Syndrome, deren DYS-Ursprung nie identifiziert wird.<\/pee>\n<h3>2.2 Die Verzerrungen des Diagnosesystems in Frankreich<\/h3>\n<pee>Das Diagnosesystem f\u00fcr Lernst\u00f6rungen in Frankreich war lange Zeit auf die Kindheit ausgerichtet \u2014 neuropsychologische Bewertungen werden haupts\u00e4chlich bei 6- bis 12-J\u00e4hrigen durchgef\u00fchrt, und die Schulungen der Gesundheitsfachleute konzentrieren sich weiterhin auf die p\u00e4diatrischen Manifestationen. Ein Allgemeinarzt, Psychiater oder klinischer Psychologe, der mit einem Erwachsenen konfrontiert ist, der Anzeichen von Dyslexie zeigt, hat m\u00f6glicherweise keine spezifische Ausbildung erhalten, um dieses klinische Bild bei Erwachsenen zu identifizieren. Das Ergebnis: Viele DYS-Erwachsene haben ihre Schulzeit mit anderen Etiketten durchlebt \u2014 &#8222;faul&#8220;, &#8222;unaufmerksam&#8220;, &#8222;k\u00f6nnte besser sein&#8220; \u2014 und ihr Berufsweg ist von einem geschw\u00e4chten Selbstwertgef\u00fchl gepr\u00e4gt.<\/pee>\n<div class=\"pink-box\"><pee><strong>\ud83d\udca1 Wichtiger Punkt f\u00fcr die Personalabteilung:<\/strong> Die Entdeckung einer Lernst\u00f6rung im Erwachsenenalter ist oft ein emotional starkes Erlebnis f\u00fcr die betroffene Person \u2014 eine endlich rationale Erkl\u00e4rung f\u00fcr Schwierigkeiten, die seit der Kindheit als pers\u00f6nliche Misserfolge erlebt wurden. Die Art und Weise, wie der Manager oder der Personalverantwortliche das Thema anspricht, ist entscheidend daf\u00fcr, dass diese Entdeckung zu einer Ressource und nicht zu einer neuen Quelle der Stigmatisierung wird.<\/pee><\/div>\n<h3>2.3 Der Geschlechterbias bei der Diagnose von Lernst\u00f6rungen<\/h3>\n<pee>Aktuelle Studien zeigen einen signifikanten Geschlechterbias bei der Diagnose von Lernst\u00f6rungen: Jungen werden in Frankreich etwa dreimal so h\u00e4ufig diagnostiziert wie M\u00e4dchen. Dieser Bias erkl\u00e4rt sich dadurch, dass die Symptome von Lernst\u00f6rungen oft geschlechtsspezifisch unterschiedlich sind: Jungen neigen dazu, ihre Schwierigkeiten zu externalisieren (st\u00f6rendes Verhalten, offensichtliches Vermeiden), w\u00e4hrend M\u00e4dchen mehr internalisieren und kompensieren, wodurch sie unter dem Radar der Diagnostik bleiben. In Unternehmen bedeutet dies, dass ein erheblicher Anteil der weiblichen Mitarbeiterinnen mit Anzeichen von Lernst\u00f6rungen nie erkannt wurde \u2014 ein blinder Fleck, den Manager und Personalverantwortliche im Hinterkopf haben sollten.<\/pee>\n<h2>3. Warnsignale, die in Unternehmen zu erkennen sind<\/h2>\n<h3>3.1 Die Methode des B\u00fcndels von Hinweisen<\/h3>\n<pee>Die Erkennung einer Lernst\u00f6rung in Unternehmen basiert nicht auf einem einzigen Zeichen, sondern auf einem <strong>B\u00fcndel von konsistenten und persistierenden Hinweisen<\/strong>. Ein Mitarbeiter, der nach einem arbeitsreichen Tag Rechtschreibfehler macht, ist nicht DYS. Ein Mitarbeiter, der seit Jahren systematisch die gleichen Arten von Rechtschreibfehlern macht, der es vermeidet, Dokumente zu schreiben, wenn er delegieren kann, und der m\u00fcndlich brillante Analysen liefert, die seine schriftlichen Arbeiten nicht widerspiegeln \u2014 dieses B\u00fcndel verdient Aufmerksamkeit. Der Schl\u00fcssel ist die Konsistenz und Persistenz der Signale, unabh\u00e4ngig vom Motivationsniveau oder der Arbeitsbelastung.<\/pee>\n<div class=\"signal-grid\">\n<div class=\"signal-card\">\n<h5>\u270d\ufe0f Signale im Zusammenhang mit dem Schreiben<\/h5>\n<ul>\n<li>Wiederholte und systematische Rechtschreibfehler<\/li>\n<li>Verwechslung von visuell \u00e4hnlichen Buchstaben (b\/d, p\/q, m\/n)<\/li>\n<li>Umkehrung von Silben oder Zahlen in Notizen<\/li>\n<li>Sehr langsames Schreiben oder schwer lesbare Handschrift<\/li>\n<li>Vermeidung von Schreibaufgaben oder systematische Delegation<\/li>\n<li>Sehr kurze E-Mails oder systematische m\u00fcndliche Umschreibungen<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"signal-card\">\n<h5>\ud83d\udcd6 Signale im Zusammenhang mit dem Lesen<\/h5>\n<ul>\n<li>Sehr langsames Lesen von beruflichen Dokumenten<\/li>\n<li>Systematische Nachfrage nach Zusammenfassungen oder m\u00fcndlichen Synthesen<\/li>\n<li>Lesefehler bei Zahlen oder Codes<\/li>\n<li>Schwierigkeiten, Informationen in einem langen Dokument zu finden<\/li>\n<li>Deutliche Pr\u00e4ferenz f\u00fcr Meetings gegen\u00fcber schriftlichen Notizen<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"signal-card\">\n<h5>\ud83d\uddc2\ufe0f Signale im Zusammenhang mit der Organisation<\/h5>\n<ul>\n<li>B\u00fcro oder Arbeitsplatz chronisch unorganisiert<\/li>\n<li>Schwierigkeiten, Fristen trotz ernsthaftem Engagement einzuhalten<\/li>\n<li>H\u00e4ufiger Verlust von Dokumenten oder Informationen<\/li>\n<li>Schwierigkeiten, mehrere Aufgaben gleichzeitig zu bew\u00e4ltigen<\/li>\n<li>Gro\u00dfe Schwierigkeiten mit neuen Werkzeugen oder unbekannten Schnittstellen<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"signal-card\">\n<h5>\ud83d\udde3\ufe0f Signale im Zusammenhang mit Kommunikation<\/h5>\n<ul>\n<li>Im M\u00fcndlichen brillant, im Schriftlichen viel weniger<\/li>\n<li>Fehlendes h\u00e4ufiges Wort im M\u00fcndlichen (Dysphasie)<\/li>\n<li>Z\u00f6gerliches Sprechen in formellen Besprechungen<\/li>\n<li>Schriftliche Ausdrucksweise weit unter dem verbalen intellektuellen Niveau<\/li>\n<li>Schwierigkeiten mit Zahlen unter Druck<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/div>\n<h3>3.2 Was eine DYS-Schwierigkeit von einer punktuellen Schwierigkeit unterscheidet<\/h3>\n<pee>Jeder Mitarbeiter kann eine Phase der Schwierigkeit durchlaufen \u2014 eine Arbeits\u00fcberlastung, ein pers\u00f6nliches Problem, eine unzureichende Ausbildung. Der Unterschied zu einer DYS-St\u00f6rung liegt in drei grundlegenden Merkmalen: der <strong>Best\u00e4ndigkeit<\/strong> (die Schwierigkeiten bestehen schon lange, unabh\u00e4ngig vom Kontext), der <strong>Spezifit\u00e4t<\/strong> (sie betreffen bestimmte und koh\u00e4rente Bereiche, nicht alle F\u00e4higkeiten) und der <strong>Resistenz gegen klassische Strategien<\/strong> (Rechtschreibtrainings, Erinnerungen an Zeitmanagement, Umstrukturierungen des Arbeitsplatzes l\u00f6sen das Problem nicht nachhaltig).<\/pee>\n<div class=\"hl\">\n<h4>\ud83d\udd0d Unterscheidungsraster: DYS oder etwas anderes?<\/h4>\n<table class=\"dynseo-table\" style=\"margin:0\">\n<thead>\n<tr>\n<th>Merkmal<\/th>\n<th>DYS-Schwierigkeit<\/th>\n<th>Kontextuelle Schwierigkeit<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Dauer<\/strong><\/td>\n<td>Seit der Kindheit vorhanden \/ immer<\/td>\n<td>Neu, verbunden mit einem bestimmten Kontext<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Konstanz<\/strong><\/td>\n<td>Best\u00e4ndig, auch unter g\u00fcnstigen Bedingungen<\/td>\n<td>Variabel je nach Belastung und Kontext<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Bereiche<\/strong><\/td>\n<td>Spezifisch und koh\u00e4rent (z.B.: immer das Schriftliche)<\/td>\n<td>Diffus, variabel je nach Aufgaben<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Reaktion auf Trainings<\/strong><\/td>\n<td>Begrenzte und nicht nachhaltige Fortschritte<\/td>\n<td>Schnelle Fortschritte mit der richtigen Ausbildung<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Gesamtleistung<\/strong><\/td>\n<td>Oft ausgezeichnet in anderen Bereichen<\/td>\n<td>Gesamte Leistungsabnahme<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<p><!-- Ausbildungsblock #1 --><\/p>\n<div class=\"formation-block\">\n  <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/dys-storungen-im-unternehmen-erkennen-anpassen-und-wertschatzen-de\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Stimuler-et-creer-du-lien-9.png\" alt=\"Ausbildung zu DYS-St\u00f6rungen in Unternehmen DYNSEO\"><\/a><\/p>\n<div class=\"fb-body\">\n<div class=\"fb-tag\">\ud83c\udf93 Zertifizierte Ausbildung \u00b7 Qualiopi Nr. 11757351875<\/div>\n<h3>DYS-St\u00f6rungen in Unternehmen: erkennen, anpassen und wertsch\u00e4tzen<\/h3>\n<pee>Diese 100 % Online-Ausbildung in eigenem Tempo gibt Managern, HR-Managern, Ausbildungsleitern und Beauftragten f\u00fcr die Behindertenmission die konkreten Werkzeuge an die Hand, um die Signale einer nicht diagnostizierten DYS-St\u00f6rung zu identifizieren, einen angemessenen Dialog mit dem Mitarbeiter zu f\u00fchren und effektive und wertsch\u00e4tzende Anpassungen umzusetzen. Sie ist Teil des B2B-Katalogs f\u00fcr Neurodiversit\u00e4t &#038; Inklusion von DYNSEO und kann in Mehrbenutzerlizenzen bereitgestellt werden, die \u00fcber OPCO und den Kompetenzentwicklungsplan finanziert werden k\u00f6nnen.<\/pee>\n<div class=\"fb-meta\">\n      <span>\ud83d\udc65 Manager, DRH, Mission Handicap<\/span><br \/>\n      <span>\ud83d\udcbb 100% online, in seinem eigenen Tempo<\/span><br \/>\n      <span>\ud83c\udfc6 Qualiopi-zertifiziert<\/span><br \/>\n      <span>\ud83c\udfe2 Unternehmensweite Bereitstellung<\/span>\n    <\/div>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/dys-storungen-im-unternehmen-erkennen-anpassen-und-wertschatzen-de\/\" class=\"btn-primary\">Die Ausbildung entdecken \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h2>4. Der Ansatz des Managers: von der Beobachtung zum Dialog<\/h2>\n<h3>4.1 Die 5 Schritte, um ohne Stigmatisierung zu handeln<\/h3>\n<pee>Ein m\u00f6gliches DYS-Problem bei einem Mitarbeiter zu erkennen, ist das eine \u2014 angemessen zu handeln, das andere. Der Ansatz sollte von zwei absoluten Prinzipien geleitet werden: der Respekt vor der W\u00fcrde und der Vertraulichkeit der Person sowie das Verankern im gemeinsamen Interesse \u2014 dem des Mitarbeiters und dem des Unternehmens. Ein Manager, der aus echter F\u00fcrsorge handelt, ohne zu kategorisieren oder zu diagnostizieren, schafft die Bedingungen f\u00fcr einen vertrauensvollen Dialog, der den beruflichen Werdegang des Mitarbeiters ver\u00e4ndern kann.<\/pee>\n<ol class=\"step-list\">\n<li><strong>Beobachten, ohne zu diagnostizieren<\/strong> \u2014 Dokumentieren Sie die beobachteten faktischen Signale \u00fcber mehrere Wochen (nicht die Eindr\u00fccke). Z.B.: &#8222;Seit 3 Monaten kommen die w\u00f6chentlichen Berichte systematisch mit dem gleichen Typ von Fehlern.&#8220; Bleiben Sie faktisch, ziehen Sie keine diagnostischen Schlussfolgerungen.<\/li>\n<li><strong>Den Kontext \u00fcberpr\u00fcfen<\/strong> \u2014 Bevor Sie weitergehen, \u00fcberpr\u00fcfen Sie, ob die Schwierigkeiten nicht auf einen Mangel an Ausbildung, ein ungeeignetes Werkzeug oder ein vor\u00fcbergehendes pers\u00f6nliches Problem zur\u00fcckzuf\u00fchren sind. Ein kurzes informelles Gespr\u00e4ch kann diesen Punkt kl\u00e4ren, ohne die DYS-St\u00f6rungen anzusprechen.<\/li>\n<li><strong>Den richtigen Zeitpunkt und Rahmen w\u00e4hlen<\/strong> \u2014 Das Gespr\u00e4ch sollte in einem privaten Raum ohne Zeitdruck stattfinden. Sprechen Sie das Thema niemals nach einem Vorfall oder in einer Besprechung an. Ein regelm\u00e4\u00dfiges 1:1-Gespr\u00e4ch ist der beste Zeitpunkt.<\/li>\n<li><strong>Den Dialog er\u00f6ffnen, indem Sie von den Schwierigkeiten ausgehen, nicht vom Label<\/strong> \u2014 Sagen Sie nicht: &#8222;Ich denke, du bist dyslexisch.&#8220; Sagen Sie stattdessen: &#8222;Ich beobachte, dass das Schreiben dir viel Energie zu kosten scheint. Ist das etwas, das du auch so empfindest?&#8220; Dieser Ansatz er\u00f6ffnet das Gespr\u00e4ch, ohne zu etikettieren.<\/li>\n<li><strong>Auf geeignete Ressourcen hinweisen<\/strong> \u2014 Wenn der Mitarbeiter anhaltende Schwierigkeiten best\u00e4tigt, schlagen Sie eine Unterst\u00fctzung vor: Beratung durch den Betriebsarzt, Informationen zur RQTH, Anpassungswerkzeuge f\u00fcr den Arbeitsplatz. Nicht dr\u00e4ngen, nicht selbst diagnostizieren.<\/li>\n<\/ol>\n<h3>4.2 Die Schl\u00fcsselrolle des Betriebsarztes<\/h3>\n<pee>Der Betriebsarzt ist der Schl\u00fcsselansprechpartner im Prozess der Erkennung und Orientierung. Er kann, mit Zustimmung des Mitarbeiters, eine neuropsychologische Bewertung durchf\u00fchren oder darauf hinweisen, Anpassungen am Arbeitsplatz empfehlen und den RQTH-Prozess einleiten. Als Manager oder DRH ist es nicht Ihre Aufgabe zu diagnostizieren \u2014 es ist Ihre Aufgabe, die Bedingungen zu schaffen, damit der Mitarbeiter diesen Bericht in vollem Vertrauen erhalten kann. Der Besuch beim Betriebsarzt kann jederzeit vom Mitarbeiter selbst initiiert werden, ohne auf den j\u00e4hrlichen Besuch zu warten.<\/pee>\n<div class=\"teal-box\"><pee>\ud83c\udfe5 <strong>Praktische Ressource:<\/strong> Der Betriebsarzt kann auf Anfrage des Mitarbeiters eine Untersuchung durchf\u00fchren (Artikel R4624-34 des Arbeitsgesetzbuches), vertraulich und ohne Verpflichtung zur \u00dcbermittlung medizinischer Informationen an den Arbeitgeber. Dies ist ein sicherer Zugang f\u00fcr Mitarbeiter, die m\u00f6gliche Lernst\u00f6rungen ohne berufliches Risiko erkunden m\u00f6chten.<\/pee><\/div>\n<h2>5. Arbeitsplatzanpassungen: was wirklich funktioniert<\/h2>\n<h3>5.1 Praktische Anpassungen nach Art der Lernst\u00f6rung<\/h3>\n<pee>Sobald die Lernst\u00f6rung identifiziert ist &#8211; idealerweise durch eine neuropsychologische Bewertung best\u00e4tigt &#8211; k\u00f6nnen Arbeitsplatzanpassungen vorgenommen werden. Diese erfordern zun\u00e4chst nicht unbedingt eine RQTH (die &#8222;angemessenen&#8220; Anpassungen m\u00fcssen laut dem Gesetz von 2005 sogar vor der RQTH angeboten werden), aber die RQTH erm\u00f6glicht die Finanzierung kostspieligerer L\u00f6sungen \u00fcber die AGEFIPH oder den FIPHFP im \u00f6ffentlichen Dienst.<\/pee>\n<div class=\"barrier-grid\">\n<div class=\"barrier-card\">\n<div class=\"b-icon\">\ud83d\udcdd<\/div>\n<h5>Dyslexie \/ Dysorthographie<\/h5>\n<pee>Fortgeschrittene Rechtschreibkorrektursoftware (Antidote, Dragon), grammatikalischer Korrektor, Sprachausgabe zum Lesen, vorstrukturierte Dokumentvorlagen, zus\u00e4tzliche Zeit f\u00fcr schriftliche Arbeiten.<\/pee>\n    <span class=\"b-fix\">\u2713 ROI: weniger Fehler, aufrechterhaltene Produktion, wiederhergestelltes Vertrauen<\/span>\n  <\/div>\n<div class=\"barrier-card\">\n<div class=\"b-icon\">\ud83d\udd22<\/div>\n<h5>Dyscalculie<\/h5>\n<pee>Rechner in allen Situationen erlaubt, vorformulierte Excel-Tabellen, systematische doppelte \u00dcberpr\u00fcfung wichtiger Zahlen durch einen anderen Mitarbeiter, Vermeidung mentaler Berechnungen in Besprechungen.<\/pee>\n    <span class=\"b-fix\">\u2713 ROI: Datenzuverl\u00e4ssigkeit, Stressreduktion, aufrechterhaltene Leistung<\/span>\n  <\/div>\n<div class=\"barrier-card\">\n<div class=\"b-icon\">\ud83d\udda5\ufe0f<\/div>\n<h5>Dyspraxie \/ TDC<\/h5>\n<pee>Personalisierte Tastenkombinationen, ergonomische Maus oder Trackball, Reduzierung manueller Notizen, vereinfachte Organisation des digitalen Schreibtisches, dauerhaft organisierter Arbeitsplatz.<\/pee>\n    <span class=\"b-fix\">\u2713 ROI: schnellere Ausf\u00fchrung, weniger Erm\u00fcdung, erhaltene Effizienz<\/span>\n  <\/div>\n<div class=\"barrier-card\">\n<div class=\"b-icon\">\ud83d\udde3\ufe0f<\/div>\n<h5>Dysphasie<\/h5>\n<pee>Tagesordnung der Sitzungen im Voraus mitgeteilt, M\u00f6glichkeit, schriftlich statt m\u00fcndlich zu antworten, zus\u00e4tzliche Antwortzeit w\u00e4hrend der Gespr\u00e4che, Formulierung der Anfragen schriftlich.<\/pee>\n    <span class=\"b-fix\">\u2713 ROI : qualitativ hochwertige Beitr\u00e4ge, weniger Angst, verst\u00e4rktes Engagement<\/span>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h3>5.2 Die verf\u00fcgbaren digitalen Werkzeuge<\/h3>\n<pee>Das digitale Arsenal zur Unterst\u00fctzung von DYS-Mitarbeitern hat sich in den letzten Jahren erheblich erweitert. Werkzeuge wie die Spracherkennung, die in Windows und macOS integriert ist, Text-to-Speech-Programme, Browser mit Lesemodus, intelligente Rechtschreibpr\u00fcfungen oder visuelle Notiz-Apps erm\u00f6glichen es, die Auswirkungen von Lernst\u00f6rungen am Arbeitsplatz erheblich zu reduzieren \u2013 oft ohne signifikante Kosten. Die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/outils-numeriques-dys\/\">Checkliste digitale Werkzeuge DYS<\/a> von DYNSEO listet die am besten geeigneten L\u00f6sungen nach Art der St\u00f6rung auf.<\/pee>\n<h2>6. Der rechtliche Rahmen: Rechte und Pflichten des Arbeitgebers<\/h2>\n<h3>6.1 Das Gesetz vom 11. Februar 2005 und die Pflicht zur angemessenen Anpassung<\/h3>\n<pee>Das <strong>Gesetz Nr. 2005-102 vom 11. Februar 2005<\/strong> zur Gleichheit der Rechte und Chancen verpflichtet Arbeitgeber zur angemessenen Anpassung f\u00fcr Arbeitnehmer mit Behinderungen. Die anerkannten DYS-St\u00f6rungen mit RQTH (Anerkennung der Qualit\u00e4t als schwerbehinderter Arbeitnehmer) fallen vollst\u00e4ndig in diesen Rahmen. Ein Arbeitgeber, der sich weigert, angemessene Anpassungen vorzunehmen, sieht sich einer Diskriminierung aufgrund von Behinderung ausgesetzt, die straf- und zivilrechtliche Konsequenzen nach sich ziehen kann.<\/pee>\n<pee>Die <strong>Pflicht zur Besch\u00e4ftigung von schwerbehinderten Arbeitnehmern (OETH)<\/strong> verpflichtet Unternehmen mit 20 oder mehr Mitarbeitern, 6 % schwerbehinderte Arbeitnehmer zu besch\u00e4ftigen. Die anerkannten DYS-Mitarbeiter mit RQTH z\u00e4hlen zu diesem Kontingent \u2013 ein konkretes Argument f\u00fcr Unternehmen, die ihre Quote verbessern m\u00f6chten, ohne die Rekrutierung auszulagern: Die Unterst\u00fctzung der bereits besch\u00e4ftigten Mitarbeiter auf dem Weg zur RQTH ist oft der effektivste Ansatz.<\/pee>\n<h3>6.2 RQTH: Wie man den Prozess unterst\u00fctzen kann, ohne ihn aufzuzwingen<\/h3>\n<pee>Die RQTH ist ein pers\u00f6nlicher und freiwilliger Prozess des Mitarbeiters \u2013 der Arbeitgeber kann ihn nicht aufzwingen, noch kann er ihn direkt vorschlagen. Der Manager oder der HR-Leiter kann jedoch den Mitarbeiter \u00fcber die Existenz dieses Systems, seine konkreten Vorteile (Finanzierung von Arbeitsplatzanpassungen, verst\u00e4rkter K\u00fcndigungsschutz, Zugang zu AGEFIPH-Hilfen) und die Schritte zu seiner Erlangung informieren. Diese Informationen sollten vertraulich und ohne Druck \u00fcbermittelt werden.<\/pee>\n<pee>Die <strong>AGEFIPH<\/strong> (f\u00fcr den privaten Sektor) und der <strong>FIPHFP<\/strong> (f\u00fcr den \u00f6ffentlichen Dienst) finanzieren Arbeitsplatzanpassungen, neuropsychologische Gutachten, spezifische DYS-Schulungen und angepasste Ausstattungen. Die Betr\u00e4ge k\u00f6nnen von einigen Hundert Euro (Software) bis zu mehreren Tausend Euro (ergonomische Ausstattungen, lange Schulungen) reichen. Diese Finanzierungen reduzieren die Kosten der Anpassungen f\u00fcr den Arbeitgeber erheblich.<\/pee>\n<div class=\"cta-block\">\n<h3>\ud83c\udf93 Schulen Sie Ihre Manager und HR-Leiter im Erkennen von DYS-St\u00f6rungen<\/h3>\n<pee>Die Schulung <strong>DYS-St\u00f6rungen im Unternehmen: Erkennen, Anpassen und Wertsch\u00e4tzen<\/strong> von DYNSEO gibt Ihren Teams die Werkzeuge an die Hand, um die Signale zu identifizieren, den Dialog zu f\u00f6rdern und effektive Anpassungen umzusetzen. Qualiopi-zertifiziert, \u00fcber OPCO finanzierbar, verf\u00fcgbar in Mehrbenutzerlizenzen f\u00fcr Ihre gesamte Managementlinie.<\/pee>\n<div class=\"btns\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/dys-storungen-im-unternehmen-erkennen-anpassen-und-wertschatzen-de\/\" class=\"btn-white\">Zugang zur Ausbildung \u2192<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-schulungen\/\" class=\"btn-outline\">DYNSEO Ausbildungs-Katalog<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h2>7. Der ROI der DYS-Inklusion: Was die Studien sagen<\/h2>\n<h3>7.1 Leistung, Engagement und Arbeitgebermarke<\/h3>\n<pee>Die Inklusion von DYS-Mitarbeitern ist nicht nur eine gesetzliche Verpflichtung oder ein ethischer Ansatz \u2014 es ist eine Investition mit hoher Rendite. Die Studien von France Strat\u00e9gie und der OECD zeigen systematisch, dass Unternehmen, die Anpassungen f\u00fcr ihre DYS-Mitarbeiter vornehmen, eine Reduzierung der Krankheitsausf\u00e4lle, eine Verbesserung des Engagements und eine bessere Bindung von Talenten beobachten. DYS-Mitarbeiter, die gut unterst\u00fctzt werden, weisen tats\u00e4chlich h\u00f6here Loyalit\u00e4tsraten als der Durchschnitt auf: Sie sind sich der Investition ihres Arbeitgebers bewusst und engagieren sich langfristig.<\/pee>\n<pee>Im Hinblick auf die <strong>Arbeitgebermarke<\/strong> zieht eine sichtbare Politik der Inklusion von Neurodiversit\u00e4t Talente an, die ein unterst\u00fctzendes Umfeld sch\u00e4tzen \u2014 egal, ob sie selbst neuroatypisch sind oder nicht. In einem Kontext des Wettbewerbs um Talente ist dies ein echter Differenzierungsfaktor. Die McKinsey-Studie <em>Diversity Wins<\/em> stellt fest, dass die Unternehmen, die in Bezug auf Vielfalt am weitesten fortgeschritten sind, 36 % h\u00f6here Chancen haben, finanziell besser abzuschneiden als ihre Branchenkollegen.<\/pee>\n<h3>7.2 DOETH, Index und CSR-Reporting<\/h3>\n<pee>Die <strong>Obligatorische Erkl\u00e4rung zur Besch\u00e4ftigung von Menschen mit Behinderungen (DOETH)<\/strong> wird j\u00e4hrlich an die URSSAF \u00fcbermittelt und im sozialen Bericht des Unternehmens ver\u00f6ffentlicht. Ein unzureichender OETH-Satz f\u00fchrt zu einem Beitrag an die AGEFIPH, der f\u00fcr mittelst\u00e4ndische Unternehmen mehrere zehntausend Euro pro Jahr betragen kann. DYS-Mitarbeiter zur RQTH zu begleiten, ist eine M\u00f6glichkeit, diesen Satz von innen heraus zu verbessern, ohne zus\u00e4tzliche externe Rekrutierung. Im Rahmen der <strong>ESG<\/strong>-Kriterien und des Gleichstellungsindex wird die Politik zur Inklusion von Menschen mit Behinderungen zunehmend von institutionellen Investoren und \u00f6ffentlichen Auftraggebern bei Ausschreibungen \u00fcberpr\u00fcft.<\/pee>\n<h2>8. DYNSEO-Tools zur Unterst\u00fctzung von DYS-Mitarbeitern<\/h2>\n<div class=\"tools-grid\">\n<div class=\"tool-card\">\n<h5>\ud83d\udd0d DYS-Erfassungsbogen f\u00fcr Erwachsene<\/h5>\n<pee>Strukturierte Beobachtungsrichtlinie zur Dokumentation von Signalen ohne Diagnose, f\u00fcr die Verwendung durch Manager.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-reperage-dys-adulte\/\">Herunterladen \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"tool-card\">\n<h5>\ud83d\udcda Leitfaden zur Anpassung schriftlicher Materialien f\u00fcr DYS<\/h5>\n<pee>Wie man E-Mails, Pr\u00e4sentationen und interne Notizen anpasst, um sie f\u00fcr DYS-Mitarbeiter zug\u00e4nglich zu machen.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/adaptation-supports-dys\/\">Herunterladen \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"tool-card\">\n<h5>\u2705 Checkliste digitale Werkzeuge f\u00fcr DYS<\/h5>\n<pee>Die kostenlosen und kostenpflichtigen Softwarel\u00f6sungen nach Art der St\u00f6rung, getestet und empfohlen.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/outils-numeriques-dys\/\">Herunterladen \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"tool-card\">\n<h5>\ud83d\udccb Rechtschreibkorrektur-Raster<\/h5>\n<pee>Ein praktisches Werkzeug, um dyslexischen\/dysorthographischen Mitarbeitern zu helfen, ihre schriftlichen Arbeiten zu verl\u00e4sslich zu machen.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/raster-fuer-die-rechtschreibpruefung\/\">Herunterladen \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"tool-card\">\n<h5>\ud83d\udd24 Ged\u00e4chtnisst\u00fctze Verwechslungen b\/d p\/q<\/h5>\n<pee>Diskrete visuelle Unterst\u00fctzung f\u00fcr dyslexische Mitarbeiter, die bei der Arbeit mit Buchstabenkonfusionen konfrontiert sind.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/gedaechtnishilfe-verwechslungen-b-d-p-q\/\">Herunterladen \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h3>DYNSEO-Anwendungen zur Unterst\u00fctzung der kognitiven Stimulation<\/h3>\n<div class=\"appli-grid\">\n<div class=\"appli-card\">\n<h5>\ud83e\udde0 JOE \u2014 Erwachsene &#038; ADHS<\/h5>\n<pee>Ged\u00e4chtnis- und Aufmerksamkeitsspiele f\u00fcr Erwachsene, angepasst an ADHS- und DYS-Profile im Kontext der kognitiven Remediation.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/joe-ihr-gehirntrainingstrainer\/\">Mehr erfahren \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"appli-card\">\n<h5>\ud83d\udcac MON DICO \u2014 Kommunikation<\/h5>\n<pee>Alternative und augmentative Kommunikationsanwendung, n\u00fctzlich f\u00fcr dysphatische oder nicht verbale Mitarbeiter.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/mein-dico\/\">Mehr erfahren \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"appli-card\">\n<h5>\ud83c\udfe5 EDITH \u2014 Senioren<\/h5>\n<pee>Tablet zur kognitiven Stimulation f\u00fcr Senioren in Begleitung, einschlie\u00dflich angepasster \u00dcbungen f\u00fcr kognitive St\u00f6rungen.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/edith-einfache-und-passende-gedaechtnisspiele-fuer-senioren\/\">Mehr erfahren \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h3>Weitere Schulungen aus dem B2B-Katalog DYNSEO<\/h3>\n<div class=\"formations-links\">\n<div class=\"formation-link\">\n    <span>Schulung B2B \u00b7 Manager, HR, Betreuer<\/span><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/unsichtbare-behinderung-was-der-manager-wissen-muss-de\/\">Unsichtbare Behinderung: Was der Manager wissen muss<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"formation-link\">\n    <span>Schulung B2B \u00b7 Manager, HR, Teamleiter<\/span><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/einen-neuroatypischen-mitarbeiter-managen-de\/\">Einen neurodiversen Mitarbeiter managen<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"formation-link\">\n    <span>Schulung B2B \u00b7 Manager, Behindertenmission<\/span><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/comprendre-lAutismus-en-milieu-professionnel\/\">Autismus im Berufsleben verstehen<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"formation-link\">\n    <span>Schulung B2B \u00b7 Manager, HR, Behindertenmission<\/span><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/adhs-am-arbeitsplatz-erkennen-und-unterstutzen-de\/\">ADHS am Arbeitsplatz: erkennen und unterst\u00fctzen<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"formation-link\">\n    <span>Schulung B2B \u00b7 Betreuer in Werkst\u00e4tten, Betreuer<\/span><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/arbeiten-im-esat-die-arbeitsumgebung-verstehen-und-anpassen-de\/\">In Werkst\u00e4tten arbeiten: die Umgebung anpassen<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<pee style=\"margin-top:16px\">\u2192 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-schulungen\/\">Den vollst\u00e4ndigen Katalog der DYNSEO-Schulungen ansehen<\/a><\/pee>\n<pee>\u2192 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-tests\/\">Zugriff auf die kognitiven Tests DYNSEO<\/a><\/pee>\n<p><\/main><\/p>\n<section class=\"faq-section\">\n<div class=\"container\">\n<h2>\u2753 FAQ \u2014 Erkennung einer Lernst\u00f6rung bei einem erwachsenen Mitarbeiter<\/h2>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>1. Kann man eine Lernst\u00f6rung ohne neuropsychologisches Gutachten diagnostizieren?<\/h4>\n<pee>Nein. Die formelle Diagnose einer Lernst\u00f6rung erfordert ein neuropsychologisches Gutachten, das von einem qualifizierten Fachmann (Neuropsychologe, Logop\u00e4de f\u00fcr bestimmte Gutachten) erstellt wird. In Unternehmen diagnostiziert der Manager oder der HR-Manager niemals \u2014 er beobachtet Signale, f\u00fchrt einen Dialog und leitet an den Betriebsarzt weiter, der selbst zu einem Gutachten verweisen kann. Auf der Grundlage von nicht validierten Eindr\u00fccken zu handeln, setzt den Arbeitgeber einem Diskriminierungsrisiko aus.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>2. Muss sich ein DYS-Mitarbeiter beim Arbeitgeber melden?<\/h4>\n<pee>Nein. Der Mitarbeiter hat keine gesetzliche Verpflichtung, eine Lernst\u00f6rung seinem Arbeitgeber mitzuteilen. Das Gesetz vom 11. Februar 2005 sch\u00fctzt die \u00e4rztliche Vertraulichkeit. Allerdings gibt die Meldung einer Lernst\u00f6rung \u2014 \u00fcber die RQTH \u2014 Zugang zu Rechten und finanzierten Anpassungen. Der Manager und der HR-Manager k\u00f6nnen ihn \u00fcber diese Rechte informieren, ohne jemals Druck zur Meldung auszu\u00fcben.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>3. Wie spricht man das Thema an, ohne dass sich der Mitarbeiter stigmatisiert f\u00fchlt?<\/h4>\n<pee>Der Schl\u00fcssel ist, von den beobachteten Fakten und dem Interesse der Person auszugehen, niemals von einem Etikett. &#8222;Ich habe beobachtet, dass das Verfassen von Berichten dir erhebliche M\u00fche bereitet \u2014 m\u00f6chtest du, dass wir gemeinsam Werkzeuge erkunden, die dir helfen k\u00f6nnten?&#8220; ist ein ganz anderer Ansatz als &#8222;Ich denke, du bist dyslexisch.&#8220; Das Fehlen von Urteilen, die garantierte Vertraulichkeit und eine aufrichtige unterst\u00fctzende Haltung sind die Voraussetzungen f\u00fcr einen produktiven Dialog.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>4. Welche Anpassungen k\u00f6nnen ohne RQTH vorgeschlagen werden?<\/h4>\n<pee>Viele Anpassungen sind ohne RQTH m\u00f6glich, im Rahmen der gesetzlichen Verpflichtung zur angemessenen Anpassung gem\u00e4\u00df dem Gesetz von 2005: Rechtschreibkorrektursoftware, zus\u00e4tzliche Fristen f\u00fcr schriftliche Arbeiten, fr\u00fchzeitige Kommunikation der Tagesordnung, Freiheit, m\u00fcndliche Notizen anstelle von schriftlichen zu machen, angepasste B\u00fcroorganisation. Diese Anpassungen sind in der Regel kosteng\u00fcnstig und verbessern die Leistung des gesamten Teams.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>5. Ist die DYNSEO-Schulung &#8222;Lernst\u00f6rungen im Unternehmen&#8220; \u00fcber OPCO finanzierbar?<\/h4>\n<pee>Ja. Die Schulung ist zertifiziert nach Qualiopi (Nr. 11757351875), was sie f\u00fcr die Finanzierung durch OPCO im Rahmen des Plans zur Entwicklung von Kompetenzen berechtigt. Sie kann auch \u00fcber das CPF des Mitarbeiters finanziert werden. F\u00fcr eine breite Einf\u00fchrung im Unternehmen bietet DYNSEO Mehrfachlizenzen an, die auf die Bed\u00fcrfnisse gro\u00dfer Managementteams zugeschnitten sind. Kontaktieren Sie DYNSEO f\u00fcr ein individuelles Angebot.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>6. K\u00f6nnen Lernst\u00f6rungen die Ursache f\u00fcr ein Burnout sein?<\/h4>\n<pee>Ja, und das ist ein gut dokumentiertes Ph\u00e4nomen. Unbegleitete DYS-Mitarbeiter investieren betr\u00e4chtliche Energie, um ihre Schwierigkeiten den ganzen Tag \u00fcber auszugleichen \u2014 eine unsichtbare kognitive Belastung, die ihre Kollegen nicht erleben. Langfristig kann diese kumulative \u00dcberlastung zu einem beruflichen Burnout f\u00fchren. Pr\u00e4vention erfolgt durch fr\u00fchzeitige Erkennung, Anpassung des Arbeitsplatzes und Reduzierung von Aufgaben mit hoher DYS-Belastung.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>7. Wie geht man mit der Reaktion anderer Mitarbeiter auf spezifische Anpassungen um?<\/h4>\n<pee>Allgemeine Transparenz \u2014 ohne Offenlegung medizinischer Informationen \u2014 ist der beste Ansatz. Es zu erkl\u00e4ren, dass spezifische Arbeitsplatzanpassungen f\u00fcr bestimmte Personen existieren, \u00e4hnlich wie eine Person im Rollstuhl einen Aufzug benutzt, hilft, die Unterschiede zu entpathologisieren. Eine Teamkultur, die auf Neurodiversit\u00e4t geschult ist, verringert die Wahrnehmung von Ungerechtigkeit. Die kollektive Schulung des Teams ist hier ein sehr effektives Mittel.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>8. In welchen Sektoren sind Lernst\u00f6rungen bei Erwachsenen am h\u00e4ufigsten?<\/h4>\n<pee>Lernst\u00f6rungen sind in allen Sektoren und auf allen Hierarchieebenen verbreitet. Einige DYS-Profile sind aufgrund ihrer kognitiven St\u00e4rken (ganzheitliches Denken, Kreativit\u00e4t, r\u00e4umliches Vorstellungsverm\u00f6gen) besonders gut in kreativen Sektoren, technischen Berufen und im Unternehmertum vertreten. In Sektoren mit hohen Anforderungen an schriftliche Produktionen (Finanzen, Recht, Verwaltung) sind unbegleitete DYS-Mitarbeiter besonders anf\u00e4llig f\u00fcr Burnout \u2014 was sie zu einer Priorit\u00e4t f\u00fcr die HR-Manager dieser Sektoren macht.<\/pee>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/section>\n<div class=\"container\">\n<div class=\"cta-block\">\n<h3>\ud83d\ude80 Bilden Sie Ihr HR- und Management-Team im Erkennen von Lernst\u00f6rungen aus<\/h3>\n<pee>Die Ausbildung <strong>Lernst\u00f6rungen im Unternehmen: erkennen, anpassen und wertsch\u00e4tzen<\/strong> von DYNSEO ist die Referenz f\u00fcr HR-Manager, F\u00fchrungskr\u00e4fte und Ansprechpartner f\u00fcr die Behindertenmission, die konkret, rechtlich und wohlwollend handeln m\u00f6chten. Qualiopi-zertifiziert, von OPCO finanzierbar, in Multi-Mitarbeiter-Lizenzen f\u00fcr Ihr gesamtes Unternehmen einsetzbar.<\/pee>\n<div class=\"btns\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/dys-storungen-im-unternehmen-erkennen-anpassen-und-wertschatzen-de\/\" class=\"btn-white\">Zugang zur Ausbildung \u2192<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-schulungen\/\" class=\"btn-outline\">Vollst\u00e4ndigen Katalog ansehen<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<footer>\n  <pee>DYNSEO \u2014 Spezialist f\u00fcr kognitive Stimulation, Neurodiversit\u00e4t und berufliche Weiterbildung im Gesundheits- und Unternehmensbereich \u00b7 Paris 75015 \u00b7 Qualiopi Nr. 11757351875<\/pee>\n<div class=\"footer-links\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-schulungen\/\">Unsere Ausbildungen<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/\">Unsere Werkzeuge<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-tests\/\">Unsere Tests<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/joe-ihr-gehirntrainingstrainer\/\">JOE<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/\">dynseo.com<\/a>\n  <\/div>\n<\/footer>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":100456,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_code 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Wie erkennt man sie im Unternehmen, ohne zu stigmatisieren, um diese Profile anzupassen und zu f\u00f6rdern?<\/p>\n<\/header>\n\n<main class=\"container\">\n\n<div class=\"intro-box\"><p>Ein brillanter Mitarbeiter, der systematisch Berichte mit zahlreichen Rechtschreibfehlern abliefert. Ein Projektleiter, der trotz seines offensichtlichen Engagements Schwierigkeiten hat, die Fristen einzuhalten. Ein Techniker von bemerkenswerter Pr\u00e4zision, der systematisch die Wortmeldungen in Besprechungen vermeidet. Diese Profile gibt es in allen Teams. Es mangelt ihnen nicht an Willen oder Intelligenz \u2014 sie navigieren einfach mit einer anderen neurologischen Verdrahtung, oft ohne es selbst zu wissen. Dieser Leitfaden richtet sich an HR-Manager, F\u00fchrungskr\u00e4fte, Beauftragte f\u00fcr das Thema Behinderung und Ausbildungsleiter, die lernen m\u00f6chten, diese Signale zu erkennen, das richtige Gespr\u00e4ch zu f\u00fchren und eine unsichtbare Schwierigkeit in einen Hebel f\u00fcr Leistung und Inklusion zu verwandeln.<\/p><\/div>\n\n<h2>1. Lernst\u00f6rungen bei Erwachsenen: Was das Unternehmen wissen sollte<\/h2>\n\n<h3>1.1 Definition und Pr\u00e4valenz \u2014 Zahlen, die alle Unternehmen betreffen<\/h3>\n<p>Lernst\u00f6rungen sind spezifische Lernst\u00f6rungen (TSA) neurologischen Ursprungs. Sie stehen nicht im Zusammenhang mit dem Intelligenzniveau \u2014 viele DYS-Personen weisen in bestimmten Bereichen \u00fcberdurchschnittliche kognitive F\u00e4higkeiten auf. Was die Lernst\u00f6rungen kennzeichnet, ist eine Streuung der Kompetenzen: au\u00dfergew\u00f6hnliche F\u00e4higkeiten in bestimmten Bereichen, die mit spezifischen, anhaltenden Schwierigkeiten in anderen koexistieren. Diese Streuung ist genau das, was die Erkennung im beruflichen Umfeld erschwert: Der Mitarbeiter \"kompensiert\" seine Schwierigkeiten durch seine St\u00e4rken, bis zu dem Tag, an dem die kognitive Belastung seine Anpassungsf\u00e4higkeiten \u00fcbersteigt.<\/p>\n\n<div class=\"stats-grid\">\n  <div class=\"stat-card blue\">\n    <span class=\"stat-num\">8\u201312 %<\/span>\n    <span class=\"stat-label\">der Erwachsenen in Frankreich, die von einer Lernst\u00f6rung betroffen sind (Inserm \/ BICE)<\/span>\n  <\/div>\n  <div class=\"stat-card teal\">\n    <span class=\"stat-num\">70 %<\/span>\n    <span class=\"stat-label\">der DYS-Erwachsenen haben nie eine formelle Diagnose vor dem Erwachsenenalter erhalten<\/span>\n  <\/div>\n  <div class=\"stat-card pink\">\n    <span class=\"stat-num\">3,8 M<\/span>\n    <span class=\"stat-label\">von Mitarbeitern, die potenziell in franz\u00f6sischen Unternehmen betroffen sind<\/span>\n  <\/div>\n<div class=\"stat-card yellow\">\n    <span class=\"stat-num\">+28 %<\/span>\n    <span class=\"stat-label\">der beobachteten Produktivit\u00e4t in gut unterst\u00fctzten DYS-Teams laut France Strat\u00e9gie<\/span>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h3>1.2 Die 6 Haupt-Lernst\u00f6rungen bei Erwachsenen<\/h3>\n<p>Die Lernst\u00f6rungen bilden eine Familie von 6 Hauptst\u00f6rungen. Sie k\u00f6nnen isoliert auftreten \u2014 was selten ist \u2014 oder, am h\u00e4ufigsten, in Komorbidit\u00e4t: Ein erwachsener Dyslektiker zeigt h\u00e4ufig auch eine Dysorthographie, und 40 bis 60 % der DYS-Erwachsenen haben ebenfalls ADHS. Diese Ko-Existenz kompliziert das klinische Bild und erkl\u00e4rt, warum die Lernst\u00f6rungen bei Erwachsenen so oft schlecht identifiziert werden, auch von Gesundheitsfachleuten.<\/p>\n\n<table class=\"dynseo-table\">\n  <thead>\n    <tr>\n      <th>Lernst\u00f6rung<\/th>\n      <th>Hauptschwierigkeiten<\/th>\n      <th>H\u00e4ufige assoziierte St\u00e4rken<\/th>\n      <th>Pr\u00e4valenz bei Erwachsenen<\/th>\n    <\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr>\n      <td><strong>Dyslexie<\/strong><\/td>\n      <td>Langsame Lesegeschwindigkeit, m\u00fchsames Dekodieren, Verwechslung von Buchstaben, Erm\u00fcdung beim Lesen<\/td>\n      <td>Ganzheitliches Denken, Kreativit\u00e4t, 3D-Visionsf\u00e4higkeit, L\u00f6sung komplexer Probleme<\/td>\n      <td>5\u201310 %<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td><strong>Dysorthographie<\/strong><\/td>\n      <td>Viele und persistente Rechtschreibfehler, Schwierigkeiten beim Merken der Regeln, St\u00f6rung der Phonem-Graphem-Transkription<\/td>\n      <td>Reiche m\u00fcndliche Ausdrucksweise, analoges Denken, soziale F\u00e4higkeiten<\/td>\n      <td>5\u20138 %<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td><strong>Dyscalculie<\/strong><\/td>\n      <td>Schwierigkeiten mit Zahlen, mentalen Operationen, Budgetverwaltung, quantitativen Sch\u00e4tzungen<\/td>\n      <td>Qualitatives Denken, narrative Denkweise, Sinn f\u00fcr zwischenmenschliche Beziehungen<\/td>\n      <td>3\u20136 %<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td><strong>Dyspraxie \/ TDC<\/strong><\/td>\n      <td>Motorische Ungeschicklichkeit, Desorganisation des Raumes, Schwierigkeiten mit nicht beherrschten Computerwerkzeugen, langsames Schreiben<\/td>\n      <td>Au\u00dfergew\u00f6hnliche Entschlossenheit, ausgepr\u00e4gte Anpassungsf\u00e4higkeit, Sinn f\u00fcr verbale Details<\/td>\n      <td>2\u20136 %<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td><strong>Dysphasie<\/strong><\/td>\n      <td>Schwierigkeiten beim strukturierten m\u00fcndlichen Ausdruck, Wortfindungsst\u00f6rungen, langsames Sprechen unter Druck<\/td>\n      <td>Ausgepr\u00e4gtes aktives Zuh\u00f6ren, reflexives Denken, Pr\u00e4zision im vorbereiteten Schreiben<\/td>\n      <td>1\u20132 %<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td><strong>ADHS (komorbid)<\/strong><\/td>\n      <td>Fragmentierte Aufmerksamkeit, Impulsivit\u00e4t, Planungsprobleme, Prokrastination<\/td>\n      <td>Intensive Kreativit\u00e4t, Hyperfokus auf motivierende Themen, Energie und Reaktivit\u00e4t<\/td>\n      <td>2,5\u20135 % (Erwachsene)<\/td>\n    <\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n\n<h2>2. Warum die Lernst\u00f6rungen im Erwachsenenalter unentdeckt bleiben<\/h2>\n\n<h3>2.1 Das Ph\u00e4nomen der Kompensation: Intelligenz zum Maskieren<\/h3>\n<p>Der m\u00e4chtigste Mechanismus, der das Nicht-Diagnostizieren im Erwachsenenalter erkl\u00e4rt, ist das, was Neuropsychologen <strong>kognitive Kompensation<\/strong> nennen. Ein intelligentes und DYS-Kind entwickelt oft unbewusst Umgehungsstrategien, um seine Schwierigkeiten zu verbergen: Es merkt sich Texte, anstatt sie zu lesen, l\u00e4sst seine Texte von Angeh\u00f6rigen gegenlesen, und meidet Situationen, in denen seine Schwierigkeiten sichtbar w\u00e4ren. Diese Strategien sind umso effektiver, je h\u00f6her die allgemeine Intelligenz ist \u2014 was ein Paradoxon schafft, bei dem die brillantesten Erwachsenen manchmal diejenigen sind, deren Lernst\u00f6rungen am l\u00e4ngsten unsichtbar bleiben.<\/p>\n<p>Diese Kompensation hat einen erheblichen Preis: eine st\u00e4ndige kognitive Belastung, chronische M\u00fcdigkeit aufgrund der Maskierungsanstrengungen, ein hohes Ma\u00df an Angst in Situationen, in denen die Strategie scheitern k\u00f6nnte. In Unternehmen zeigt sich dieser Preis durch beschleunigten beruflichen Verschlei\u00df, wiederholte Krankheitsausf\u00e4lle und manchmal durch Burnout-Syndrome, deren DYS-Ursprung nie identifiziert wird.<\/p>\n\n<h3>2.2 Die Verzerrungen des Diagnosesystems in Frankreich<\/h3>\n<p>Das Diagnosesystem f\u00fcr Lernst\u00f6rungen in Frankreich war lange Zeit auf die Kindheit ausgerichtet \u2014 neuropsychologische Bewertungen werden haupts\u00e4chlich bei 6- bis 12-J\u00e4hrigen durchgef\u00fchrt, und die Schulungen der Gesundheitsfachleute konzentrieren sich weiterhin auf die p\u00e4diatrischen Manifestationen. Ein Allgemeinarzt, Psychiater oder klinischer Psychologe, der mit einem Erwachsenen konfrontiert ist, der Anzeichen von Dyslexie zeigt, hat m\u00f6glicherweise keine spezifische Ausbildung erhalten, um dieses klinische Bild bei Erwachsenen zu identifizieren. Das Ergebnis: Viele DYS-Erwachsene haben ihre Schulzeit mit anderen Etiketten durchlebt \u2014 \"faul\", \"unaufmerksam\", \"k\u00f6nnte besser sein\" \u2014 und ihr Berufsweg ist von einem geschw\u00e4chten Selbstwertgef\u00fchl gepr\u00e4gt.<\/p>\n<div class=\"pink-box\"><p><strong>\ud83d\udca1 Wichtiger Punkt f\u00fcr die Personalabteilung:<\/strong> Die Entdeckung einer Lernst\u00f6rung im Erwachsenenalter ist oft ein emotional starkes Erlebnis f\u00fcr die betroffene Person \u2014 eine endlich rationale Erkl\u00e4rung f\u00fcr Schwierigkeiten, die seit der Kindheit als pers\u00f6nliche Misserfolge erlebt wurden. Die Art und Weise, wie der Manager oder der Personalverantwortliche das Thema anspricht, ist entscheidend daf\u00fcr, dass diese Entdeckung zu einer Ressource und nicht zu einer neuen Quelle der Stigmatisierung wird.<\/p><\/div>\n\n<h3>2.3 Der Geschlechterbias bei der Diagnose von Lernst\u00f6rungen<\/h3>\n<p>Aktuelle Studien zeigen einen signifikanten Geschlechterbias bei der Diagnose von Lernst\u00f6rungen: Jungen werden in Frankreich etwa dreimal so h\u00e4ufig diagnostiziert wie M\u00e4dchen. Dieser Bias erkl\u00e4rt sich dadurch, dass die Symptome von Lernst\u00f6rungen oft geschlechtsspezifisch unterschiedlich sind: Jungen neigen dazu, ihre Schwierigkeiten zu externalisieren (st\u00f6rendes Verhalten, offensichtliches Vermeiden), w\u00e4hrend M\u00e4dchen mehr internalisieren und kompensieren, wodurch sie unter dem Radar der Diagnostik bleiben. In Unternehmen bedeutet dies, dass ein erheblicher Anteil der weiblichen Mitarbeiterinnen mit Anzeichen von Lernst\u00f6rungen nie erkannt wurde \u2014 ein blinder Fleck, den Manager und Personalverantwortliche im Hinterkopf haben sollten.<\/p>\n\n<h2>3. Warnsignale, die in Unternehmen zu erkennen sind<\/h2>\n\n<h3>3.1 Die Methode des B\u00fcndels von Hinweisen<\/h3>\n<p>Die Erkennung einer Lernst\u00f6rung in Unternehmen basiert nicht auf einem einzigen Zeichen, sondern auf einem <strong>B\u00fcndel von konsistenten und persistierenden Hinweisen<\/strong>. Ein Mitarbeiter, der nach einem arbeitsreichen Tag Rechtschreibfehler macht, ist nicht DYS. Ein Mitarbeiter, der seit Jahren systematisch die gleichen Arten von Rechtschreibfehlern macht, der es vermeidet, Dokumente zu schreiben, wenn er delegieren kann, und der m\u00fcndlich brillante Analysen liefert, die seine schriftlichen Arbeiten nicht widerspiegeln \u2014 dieses B\u00fcndel verdient Aufmerksamkeit. Der Schl\u00fcssel ist die Konsistenz und Persistenz der Signale, unabh\u00e4ngig vom Motivationsniveau oder der Arbeitsbelastung.<\/p>\n\n<div class=\"signal-grid\">\n  <div class=\"signal-card\">\n    <h5>\u270d\ufe0f Signale im Zusammenhang mit dem Schreiben<\/h5>\n    <ul>\n      <li>Wiederholte und systematische Rechtschreibfehler<\/li>\n      <li>Verwechslung von visuell \u00e4hnlichen Buchstaben (b\/d, p\/q, m\/n)<\/li>\n      <li>Umkehrung von Silben oder Zahlen in Notizen<\/li>\n      <li>Sehr langsames Schreiben oder schwer lesbare Handschrift<\/li>\n      <li>Vermeidung von Schreibaufgaben oder systematische Delegation<\/li>\n      <li>Sehr kurze E-Mails oder systematische m\u00fcndliche Umschreibungen<\/li>\n    <\/ul>\n  <\/div>\n  <div class=\"signal-card\">\n    <h5>\ud83d\udcd6 Signale im Zusammenhang mit dem Lesen<\/h5>\n    <ul>\n      <li>Sehr langsames Lesen von beruflichen Dokumenten<\/li>\n      <li>Systematische Nachfrage nach Zusammenfassungen oder m\u00fcndlichen Synthesen<\/li>\n      <li>Lesefehler bei Zahlen oder Codes<\/li>\n      <li>Schwierigkeiten, Informationen in einem langen Dokument zu finden<\/li>\n      <li>Deutliche Pr\u00e4ferenz f\u00fcr Meetings gegen\u00fcber schriftlichen Notizen<\/li>\n    <\/ul>\n  <\/div>\n  <div class=\"signal-card\">\n    <h5>\ud83d\uddc2\ufe0f Signale im Zusammenhang mit der Organisation<\/h5>\n    <ul>\n      <li>B\u00fcro oder Arbeitsplatz chronisch unorganisiert<\/li>\n      <li>Schwierigkeiten, Fristen trotz ernsthaftem Engagement einzuhalten<\/li>\n      <li>H\u00e4ufiger Verlust von Dokumenten oder Informationen<\/li>\n      <li>Schwierigkeiten, mehrere Aufgaben gleichzeitig zu bew\u00e4ltigen<\/li>\n      <li>Gro\u00dfe Schwierigkeiten mit neuen Werkzeugen oder unbekannten Schnittstellen<\/li>\n    <\/ul>\n  <\/div>\n<\/div>\n<div class=\"signal-card\">\n    <h5>\ud83d\udde3\ufe0f Signale im Zusammenhang mit Kommunikation<\/h5>\n    <ul>\n      <li>Im M\u00fcndlichen brillant, im Schriftlichen viel weniger<\/li>\n      <li>Fehlendes h\u00e4ufiges Wort im M\u00fcndlichen (Dysphasie)<\/li>\n      <li>Z\u00f6gerliches Sprechen in formellen Besprechungen<\/li>\n      <li>Schriftliche Ausdrucksweise weit unter dem verbalen intellektuellen Niveau<\/li>\n      <li>Schwierigkeiten mit Zahlen unter Druck<\/li>\n    <\/ul>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h3>3.2 Was eine DYS-Schwierigkeit von einer punktuellen Schwierigkeit unterscheidet<\/h3>\n<p>Jeder Mitarbeiter kann eine Phase der Schwierigkeit durchlaufen \u2014 eine Arbeits\u00fcberlastung, ein pers\u00f6nliches Problem, eine unzureichende Ausbildung. Der Unterschied zu einer DYS-St\u00f6rung liegt in drei grundlegenden Merkmalen: der <strong>Best\u00e4ndigkeit<\/strong> (die Schwierigkeiten bestehen schon lange, unabh\u00e4ngig vom Kontext), der <strong>Spezifit\u00e4t<\/strong> (sie betreffen bestimmte und koh\u00e4rente Bereiche, nicht alle F\u00e4higkeiten) und der <strong>Resistenz gegen klassische Strategien<\/strong> (Rechtschreibtrainings, Erinnerungen an Zeitmanagement, Umstrukturierungen des Arbeitsplatzes l\u00f6sen das Problem nicht nachhaltig).<\/p>\n\n<div class=\"hl\">\n  <h4>\ud83d\udd0d Unterscheidungsraster: DYS oder etwas anderes?<\/h4>\n  <table class=\"dynseo-table\" style=\"margin:0\">\n    <thead>\n      <tr><th>Merkmal<\/th><th>DYS-Schwierigkeit<\/th><th>Kontextuelle Schwierigkeit<\/th><\/tr>\n    <\/thead>\n    <tbody>\n      <tr><td><strong>Dauer<\/strong><\/td><td>Seit der Kindheit vorhanden \/ immer<\/td><td>Neu, verbunden mit einem bestimmten Kontext<\/td><\/tr>\n      <tr><td><strong>Konstanz<\/strong><\/td><td>Best\u00e4ndig, auch unter g\u00fcnstigen Bedingungen<\/td><td>Variabel je nach Belastung und Kontext<\/td><\/tr>\n      <tr><td><strong>Bereiche<\/strong><\/td><td>Spezifisch und koh\u00e4rent (z.B.: immer das Schriftliche)<\/td><td>Diffus, variabel je nach Aufgaben<\/td><\/tr>\n      <tr><td><strong>Reaktion auf Trainings<\/strong><\/td><td>Begrenzte und nicht nachhaltige Fortschritte<\/td><td>Schnelle Fortschritte mit der richtigen Ausbildung<\/td><\/tr>\n      <tr><td><strong>Gesamtleistung<\/strong><\/td><td>Oft ausgezeichnet in anderen Bereichen<\/td><td>Gesamte Leistungsabnahme<\/td><\/tr>\n    <\/tbody>\n  <\/table>\n<\/div>\n\n<!-- Ausbildungsblock #1 -->\n<div class=\"formation-block\">\n  <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Stimuler-et-creer-du-lien-9.png\" alt=\"Ausbildung zu DYS-St\u00f6rungen in Unternehmen DYNSEO\"><\/a>\n  <div class=\"fb-body\">\n    <div class=\"fb-tag\">\ud83c\udf93 Zertifizierte Ausbildung \u00b7 Qualiopi Nr. 11757351875<\/div>\n    <h3>DYS-St\u00f6rungen in Unternehmen: erkennen, anpassen und wertsch\u00e4tzen<\/h3>\n    <p>Diese 100 % Online-Ausbildung in eigenem Tempo gibt Managern, HR-Managern, Ausbildungsleitern und Beauftragten f\u00fcr die Behindertenmission die konkreten Werkzeuge an die Hand, um die Signale einer nicht diagnostizierten DYS-St\u00f6rung zu identifizieren, einen angemessenen Dialog mit dem Mitarbeiter zu f\u00fchren und effektive und wertsch\u00e4tzende Anpassungen umzusetzen. Sie ist Teil des B2B-Katalogs f\u00fcr Neurodiversit\u00e4t & Inklusion von DYNSEO und kann in Mehrbenutzerlizenzen bereitgestellt werden, die \u00fcber OPCO und den Kompetenzentwicklungsplan finanziert werden k\u00f6nnen.<\/p>\n<div class=\"fb-meta\">\n      <span>\ud83d\udc65 Manager, DRH, Mission Handicap<\/span>\n      <span>\ud83d\udcbb 100% online, in seinem eigenen Tempo<\/span>\n      <span>\ud83c\udfc6 Qualiopi-zertifiziert<\/span>\n      <span>\ud83c\udfe2 Unternehmensweite Bereitstellung<\/span>\n    <\/div>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" class=\"btn-primary\">Die Ausbildung entdecken \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>4. Der Ansatz des Managers: von der Beobachtung zum Dialog<\/h2>\n\n<h3>4.1 Die 5 Schritte, um ohne Stigmatisierung zu handeln<\/h3>\n<p>Ein m\u00f6gliches DYS-Problem bei einem Mitarbeiter zu erkennen, ist das eine \u2014 angemessen zu handeln, das andere. Der Ansatz sollte von zwei absoluten Prinzipien geleitet werden: der Respekt vor der W\u00fcrde und der Vertraulichkeit der Person sowie das Verankern im gemeinsamen Interesse \u2014 dem des Mitarbeiters und dem des Unternehmens. Ein Manager, der aus echter F\u00fcrsorge handelt, ohne zu kategorisieren oder zu diagnostizieren, schafft die Bedingungen f\u00fcr einen vertrauensvollen Dialog, der den beruflichen Werdegang des Mitarbeiters ver\u00e4ndern kann.<\/p>\n\n<ol class=\"step-list\">\n  <li><strong>Beobachten, ohne zu diagnostizieren<\/strong> \u2014 Dokumentieren Sie die beobachteten faktischen Signale \u00fcber mehrere Wochen (nicht die Eindr\u00fccke). Z.B.: \"Seit 3 Monaten kommen die w\u00f6chentlichen Berichte systematisch mit dem gleichen Typ von Fehlern.\" Bleiben Sie faktisch, ziehen Sie keine diagnostischen Schlussfolgerungen.<\/li>\n  <li><strong>Den Kontext \u00fcberpr\u00fcfen<\/strong> \u2014 Bevor Sie weitergehen, \u00fcberpr\u00fcfen Sie, ob die Schwierigkeiten nicht auf einen Mangel an Ausbildung, ein ungeeignetes Werkzeug oder ein vor\u00fcbergehendes pers\u00f6nliches Problem zur\u00fcckzuf\u00fchren sind. Ein kurzes informelles Gespr\u00e4ch kann diesen Punkt kl\u00e4ren, ohne die DYS-St\u00f6rungen anzusprechen.<\/li>\n  <li><strong>Den richtigen Zeitpunkt und Rahmen w\u00e4hlen<\/strong> \u2014 Das Gespr\u00e4ch sollte in einem privaten Raum ohne Zeitdruck stattfinden. Sprechen Sie das Thema niemals nach einem Vorfall oder in einer Besprechung an. Ein regelm\u00e4\u00dfiges 1:1-Gespr\u00e4ch ist der beste Zeitpunkt.<\/li>\n  <li><strong>Den Dialog er\u00f6ffnen, indem Sie von den Schwierigkeiten ausgehen, nicht vom Label<\/strong> \u2014 Sagen Sie nicht: \"Ich denke, du bist dyslexisch.\" Sagen Sie stattdessen: \"Ich beobachte, dass das Schreiben dir viel Energie zu kosten scheint. Ist das etwas, das du auch so empfindest?\" Dieser Ansatz er\u00f6ffnet das Gespr\u00e4ch, ohne zu etikettieren.<\/li>\n  <li><strong>Auf geeignete Ressourcen hinweisen<\/strong> \u2014 Wenn der Mitarbeiter anhaltende Schwierigkeiten best\u00e4tigt, schlagen Sie eine Unterst\u00fctzung vor: Beratung durch den Betriebsarzt, Informationen zur RQTH, Anpassungswerkzeuge f\u00fcr den Arbeitsplatz. Nicht dr\u00e4ngen, nicht selbst diagnostizieren.<\/li>\n<\/ol>\n\n<h3>4.2 Die Schl\u00fcsselrolle des Betriebsarztes<\/h3>\n<p>Der Betriebsarzt ist der Schl\u00fcsselansprechpartner im Prozess der Erkennung und Orientierung. Er kann, mit Zustimmung des Mitarbeiters, eine neuropsychologische Bewertung durchf\u00fchren oder darauf hinweisen, Anpassungen am Arbeitsplatz empfehlen und den RQTH-Prozess einleiten. Als Manager oder DRH ist es nicht Ihre Aufgabe zu diagnostizieren \u2014 es ist Ihre Aufgabe, die Bedingungen zu schaffen, damit der Mitarbeiter diesen Bericht in vollem Vertrauen erhalten kann. Der Besuch beim Betriebsarzt kann jederzeit vom Mitarbeiter selbst initiiert werden, ohne auf den j\u00e4hrlichen Besuch zu warten.<\/p>\n<div class=\"teal-box\"><p>\ud83c\udfe5 <strong>Praktische Ressource:<\/strong> Der Betriebsarzt kann auf Anfrage des Mitarbeiters eine Untersuchung durchf\u00fchren (Artikel R4624-34 des Arbeitsgesetzbuches), vertraulich und ohne Verpflichtung zur \u00dcbermittlung medizinischer Informationen an den Arbeitgeber. Dies ist ein sicherer Zugang f\u00fcr Mitarbeiter, die m\u00f6gliche Lernst\u00f6rungen ohne berufliches Risiko erkunden m\u00f6chten.<\/p><\/div>\n\n<h2>5. Arbeitsplatzanpassungen: was wirklich funktioniert<\/h2>\n\n<h3>5.1 Praktische Anpassungen nach Art der Lernst\u00f6rung<\/h3>\n<p>Sobald die Lernst\u00f6rung identifiziert ist - idealerweise durch eine neuropsychologische Bewertung best\u00e4tigt - k\u00f6nnen Arbeitsplatzanpassungen vorgenommen werden. Diese erfordern zun\u00e4chst nicht unbedingt eine RQTH (die \"angemessenen\" Anpassungen m\u00fcssen laut dem Gesetz von 2005 sogar vor der RQTH angeboten werden), aber die RQTH erm\u00f6glicht die Finanzierung kostspieligerer L\u00f6sungen \u00fcber die AGEFIPH oder den FIPHFP im \u00f6ffentlichen Dienst.<\/p>\n\n<div class=\"barrier-grid\">\n  <div class=\"barrier-card\">\n    <div class=\"b-icon\">\ud83d\udcdd<\/div>\n    <h5>Dyslexie \/ Dysorthographie<\/h5>\n    <p>Fortgeschrittene Rechtschreibkorrektursoftware (Antidote, Dragon), grammatikalischer Korrektor, Sprachausgabe zum Lesen, vorstrukturierte Dokumentvorlagen, zus\u00e4tzliche Zeit f\u00fcr schriftliche Arbeiten.<\/p>\n    <span class=\"b-fix\">\u2713 ROI: weniger Fehler, aufrechterhaltene Produktion, wiederhergestelltes Vertrauen<\/span>\n  <\/div>\n  <div class=\"barrier-card\">\n    <div class=\"b-icon\">\ud83d\udd22<\/div>\n    <h5>Dyscalculie<\/h5>\n    <p>Rechner in allen Situationen erlaubt, vorformulierte Excel-Tabellen, systematische doppelte \u00dcberpr\u00fcfung wichtiger Zahlen durch einen anderen Mitarbeiter, Vermeidung mentaler Berechnungen in Besprechungen.<\/p>\n    <span class=\"b-fix\">\u2713 ROI: Datenzuverl\u00e4ssigkeit, Stressreduktion, aufrechterhaltene Leistung<\/span>\n  <\/div>\n  <div class=\"barrier-card\">\n    <div class=\"b-icon\">\ud83d\udda5\ufe0f<\/div>\n    <h5>Dyspraxie \/ TDC<\/h5>\n    <p>Personalisierte Tastenkombinationen, ergonomische Maus oder Trackball, Reduzierung manueller Notizen, vereinfachte Organisation des digitalen Schreibtisches, dauerhaft organisierter Arbeitsplatz.<\/p>\n    <span class=\"b-fix\">\u2713 ROI: schnellere Ausf\u00fchrung, weniger Erm\u00fcdung, erhaltene Effizienz<\/span>\n  <\/div>\n  <div class=\"barrier-card\">\n<div class=\"b-icon\">\ud83d\udde3\ufe0f<\/div>\n    <h5>Dysphasie<\/h5>\n    <p>Tagesordnung der Sitzungen im Voraus mitgeteilt, M\u00f6glichkeit, schriftlich statt m\u00fcndlich zu antworten, zus\u00e4tzliche Antwortzeit w\u00e4hrend der Gespr\u00e4che, Formulierung der Anfragen schriftlich.<\/p>\n    <span class=\"b-fix\">\u2713 ROI : qualitativ hochwertige Beitr\u00e4ge, weniger Angst, verst\u00e4rktes Engagement<\/span>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h3>5.2 Die verf\u00fcgbaren digitalen Werkzeuge<\/h3>\n<p>Das digitale Arsenal zur Unterst\u00fctzung von DYS-Mitarbeitern hat sich in den letzten Jahren erheblich erweitert. Werkzeuge wie die Spracherkennung, die in Windows und macOS integriert ist, Text-to-Speech-Programme, Browser mit Lesemodus, intelligente Rechtschreibpr\u00fcfungen oder visuelle Notiz-Apps erm\u00f6glichen es, die Auswirkungen von Lernst\u00f6rungen am Arbeitsplatz erheblich zu reduzieren \u2013 oft ohne signifikante Kosten. Die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/outils-numeriques-dys\/\">Checkliste digitale Werkzeuge DYS<\/a> von DYNSEO listet die am besten geeigneten L\u00f6sungen nach Art der St\u00f6rung auf.<\/p>\n\n<h2>6. Der rechtliche Rahmen: Rechte und Pflichten des Arbeitgebers<\/h2>\n\n<h3>6.1 Das Gesetz vom 11. Februar 2005 und die Pflicht zur angemessenen Anpassung<\/h3>\n<p>Das <strong>Gesetz Nr. 2005-102 vom 11. Februar 2005<\/strong> zur Gleichheit der Rechte und Chancen verpflichtet Arbeitgeber zur angemessenen Anpassung f\u00fcr Arbeitnehmer mit Behinderungen. Die anerkannten DYS-St\u00f6rungen mit RQTH (Anerkennung der Qualit\u00e4t als schwerbehinderter Arbeitnehmer) fallen vollst\u00e4ndig in diesen Rahmen. Ein Arbeitgeber, der sich weigert, angemessene Anpassungen vorzunehmen, sieht sich einer Diskriminierung aufgrund von Behinderung ausgesetzt, die straf- und zivilrechtliche Konsequenzen nach sich ziehen kann.<\/p>\n<p>Die <strong>Pflicht zur Besch\u00e4ftigung von schwerbehinderten Arbeitnehmern (OETH)<\/strong> verpflichtet Unternehmen mit 20 oder mehr Mitarbeitern, 6 % schwerbehinderte Arbeitnehmer zu besch\u00e4ftigen. Die anerkannten DYS-Mitarbeiter mit RQTH z\u00e4hlen zu diesem Kontingent \u2013 ein konkretes Argument f\u00fcr Unternehmen, die ihre Quote verbessern m\u00f6chten, ohne die Rekrutierung auszulagern: Die Unterst\u00fctzung der bereits besch\u00e4ftigten Mitarbeiter auf dem Weg zur RQTH ist oft der effektivste Ansatz.<\/p>\n\n<h3>6.2 RQTH: Wie man den Prozess unterst\u00fctzen kann, ohne ihn aufzuzwingen<\/h3>\n<p>Die RQTH ist ein pers\u00f6nlicher und freiwilliger Prozess des Mitarbeiters \u2013 der Arbeitgeber kann ihn nicht aufzwingen, noch kann er ihn direkt vorschlagen. Der Manager oder der HR-Leiter kann jedoch den Mitarbeiter \u00fcber die Existenz dieses Systems, seine konkreten Vorteile (Finanzierung von Arbeitsplatzanpassungen, verst\u00e4rkter K\u00fcndigungsschutz, Zugang zu AGEFIPH-Hilfen) und die Schritte zu seiner Erlangung informieren. Diese Informationen sollten vertraulich und ohne Druck \u00fcbermittelt werden.<\/p>\n<p>Die <strong>AGEFIPH<\/strong> (f\u00fcr den privaten Sektor) und der <strong>FIPHFP<\/strong> (f\u00fcr den \u00f6ffentlichen Dienst) finanzieren Arbeitsplatzanpassungen, neuropsychologische Gutachten, spezifische DYS-Schulungen und angepasste Ausstattungen. Die Betr\u00e4ge k\u00f6nnen von einigen Hundert Euro (Software) bis zu mehreren Tausend Euro (ergonomische Ausstattungen, lange Schulungen) reichen. Diese Finanzierungen reduzieren die Kosten der Anpassungen f\u00fcr den Arbeitgeber erheblich.<\/p>\n\n<div class=\"cta-block\">\n  <h3>\ud83c\udf93 Schulen Sie Ihre Manager und HR-Leiter im Erkennen von DYS-St\u00f6rungen<\/h3>\n  <p>Die Schulung <strong>DYS-St\u00f6rungen im Unternehmen: Erkennen, Anpassen und Wertsch\u00e4tzen<\/strong> von DYNSEO gibt Ihren Teams die Werkzeuge an die Hand, um die Signale zu identifizieren, den Dialog zu f\u00f6rdern und effektive Anpassungen umzusetzen. Qualiopi-zertifiziert, \u00fcber OPCO finanzierbar, verf\u00fcgbar in Mehrbenutzerlizenzen f\u00fcr Ihre gesamte Managementlinie.<\/p>\n<div class=\"btns\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" class=\"btn-white\">Zugang zur Ausbildung \u2192<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\" class=\"btn-outline\">DYNSEO Ausbildungs-Katalog<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>7. Der ROI der DYS-Inklusion: Was die Studien sagen<\/h2>\n\n<h3>7.1 Leistung, Engagement und Arbeitgebermarke<\/h3>\n<p>Die Inklusion von DYS-Mitarbeitern ist nicht nur eine gesetzliche Verpflichtung oder ein ethischer Ansatz \u2014 es ist eine Investition mit hoher Rendite. Die Studien von France Strat\u00e9gie und der OECD zeigen systematisch, dass Unternehmen, die Anpassungen f\u00fcr ihre DYS-Mitarbeiter vornehmen, eine Reduzierung der Krankheitsausf\u00e4lle, eine Verbesserung des Engagements und eine bessere Bindung von Talenten beobachten. DYS-Mitarbeiter, die gut unterst\u00fctzt werden, weisen tats\u00e4chlich h\u00f6here Loyalit\u00e4tsraten als der Durchschnitt auf: Sie sind sich der Investition ihres Arbeitgebers bewusst und engagieren sich langfristig.<\/p>\n<p>Im Hinblick auf die <strong>Arbeitgebermarke<\/strong> zieht eine sichtbare Politik der Inklusion von Neurodiversit\u00e4t Talente an, die ein unterst\u00fctzendes Umfeld sch\u00e4tzen \u2014 egal, ob sie selbst neuroatypisch sind oder nicht. In einem Kontext des Wettbewerbs um Talente ist dies ein echter Differenzierungsfaktor. Die McKinsey-Studie <em>Diversity Wins<\/em> stellt fest, dass die Unternehmen, die in Bezug auf Vielfalt am weitesten fortgeschritten sind, 36 % h\u00f6here Chancen haben, finanziell besser abzuschneiden als ihre Branchenkollegen.<\/p>\n\n<h3>7.2 DOETH, Index und CSR-Reporting<\/h3>\n<p>Die <strong>Obligatorische Erkl\u00e4rung zur Besch\u00e4ftigung von Menschen mit Behinderungen (DOETH)<\/strong> wird j\u00e4hrlich an die URSSAF \u00fcbermittelt und im sozialen Bericht des Unternehmens ver\u00f6ffentlicht. Ein unzureichender OETH-Satz f\u00fchrt zu einem Beitrag an die AGEFIPH, der f\u00fcr mittelst\u00e4ndische Unternehmen mehrere zehntausend Euro pro Jahr betragen kann. DYS-Mitarbeiter zur RQTH zu begleiten, ist eine M\u00f6glichkeit, diesen Satz von innen heraus zu verbessern, ohne zus\u00e4tzliche externe Rekrutierung. Im Rahmen der <strong>ESG<\/strong>-Kriterien und des Gleichstellungsindex wird die Politik zur Inklusion von Menschen mit Behinderungen zunehmend von institutionellen Investoren und \u00f6ffentlichen Auftraggebern bei Ausschreibungen \u00fcberpr\u00fcft.<\/p>\n\n<h2>8. DYNSEO-Tools zur Unterst\u00fctzung von DYS-Mitarbeitern<\/h2>\n\n<div class=\"tools-grid\">\n  <div class=\"tool-card\">\n    <h5>\ud83d\udd0d DYS-Erfassungsbogen f\u00fcr Erwachsene<\/h5>\n    <p>Strukturierte Beobachtungsrichtlinie zur Dokumentation von Signalen ohne Diagnose, f\u00fcr die Verwendung durch Manager.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-reperage-dys-adulte\/\">Herunterladen \u2192<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"tool-card\">\n    <h5>\ud83d\udcda Leitfaden zur Anpassung schriftlicher Materialien f\u00fcr DYS<\/h5>\n    <p>Wie man E-Mails, Pr\u00e4sentationen und interne Notizen anpasst, um sie f\u00fcr DYS-Mitarbeiter zug\u00e4nglich zu machen.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/adaptation-supports-dys\/\">Herunterladen \u2192<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"tool-card\">\n    <h5>\u2705 Checkliste digitale Werkzeuge f\u00fcr DYS<\/h5>\n    <p>Die kostenlosen und kostenpflichtigen Softwarel\u00f6sungen nach Art der St\u00f6rung, getestet und empfohlen.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/outils-numeriques-dys\/\">Herunterladen \u2192<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"tool-card\">\n    <h5>\ud83d\udccb Rechtschreibkorrektur-Raster<\/h5>\n    <p>Ein praktisches Werkzeug, um dyslexischen\/dysorthographischen Mitarbeitern zu helfen, ihre schriftlichen Arbeiten zu verl\u00e4sslich zu machen.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/grille-de-relecture-orthographique\/\">Herunterladen \u2192<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"tool-card\">\n    <h5>\ud83d\udd24 Ged\u00e4chtnisst\u00fctze Verwechslungen b\/d p\/q<\/h5>\n    <p>Diskrete visuelle Unterst\u00fctzung f\u00fcr dyslexische Mitarbeiter, die bei der Arbeit mit Buchstabenkonfusionen konfrontiert sind.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/aide-memoire-confusions-b-d-p-q\/\">Herunterladen \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h3>DYNSEO-Anwendungen zur Unterst\u00fctzung der kognitiven Stimulation<\/h3>\n<div class=\"appli-grid\">\n  <div class=\"appli-card\">\n    <h5>\ud83e\udde0 JOE \u2014 Erwachsene & ADHS<\/h5>\n    <p>Ged\u00e4chtnis- und Aufmerksamkeitsspiele f\u00fcr Erwachsene, angepasst an ADHS- und DYS-Profile im Kontext der kognitiven Remediation.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/joe-ihr-gehirntrainingstrainer\/\">Mehr erfahren \u2192<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"appli-card\">\n    <h5>\ud83d\udcac MON DICO \u2014 Kommunikation<\/h5>\n    <p>Alternative und augmentative Kommunikationsanwendung, n\u00fctzlich f\u00fcr dysphatische oder nicht verbale Mitarbeiter.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">Mehr erfahren \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"appli-card\">\n    <h5>\ud83c\udfe5 EDITH \u2014 Senioren<\/h5>\n    <p>Tablet zur kognitiven Stimulation f\u00fcr Senioren in Begleitung, einschlie\u00dflich angepasster \u00dcbungen f\u00fcr kognitive St\u00f6rungen.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/edith-einfache-und-passende-gedaechtnisspiele-fuer-senioren\/\">Mehr erfahren \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h3>Weitere Schulungen aus dem B2B-Katalog DYNSEO<\/h3>\n<div class=\"formations-links\">\n  <div class=\"formation-link\">\n    <span>Schulung B2B \u00b7 Manager, HR, Betreuer<\/span>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/handicap-invisible-ce-que-le-manager-doit-savoir\/\">Unsichtbare Behinderung: Was der Manager wissen muss<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"formation-link\">\n    <span>Schulung B2B \u00b7 Manager, HR, Teamleiter<\/span>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/manager-un-collaborateur-neuroatypique\/\">Einen neurodiversen Mitarbeiter managen<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"formation-link\">\n    <span>Schulung B2B \u00b7 Manager, Behindertenmission<\/span>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/comprendre-lAutismus-en-milieu-professionnel\/\">Autismus im Berufsleben verstehen<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"formation-link\">\n    <span>Schulung B2B \u00b7 Manager, HR, Behindertenmission<\/span>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/tdah-au-travail-reconnaitre-et-accompagner\/\">ADHS am Arbeitsplatz: erkennen und unterst\u00fctzen<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"formation-link\">\n    <span>Schulung B2B \u00b7 Betreuer in Werkst\u00e4tten, Betreuer<\/span>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/travailler-en-esat-comprendre-et-adapter-lenvironnement-de-travail\/\">In Werkst\u00e4tten arbeiten: die Umgebung anpassen<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<p style=\"margin-top:16px\">\u2192 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">Den vollst\u00e4ndigen Katalog der DYNSEO-Schulungen ansehen<\/a><\/p>\n<p>\u2192 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">Zugriff auf die kognitiven Tests DYNSEO<\/a><\/p>\n\n<\/main>\n<section class=\"faq-section\">\n  <div class=\"container\">\n    <h2>\u2753 FAQ \u2014 Erkennung einer Lernst\u00f6rung bei einem erwachsenen Mitarbeiter<\/h2>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>1. Kann man eine Lernst\u00f6rung ohne neuropsychologisches Gutachten diagnostizieren?<\/h4>\n      <p>Nein. Die formelle Diagnose einer Lernst\u00f6rung erfordert ein neuropsychologisches Gutachten, das von einem qualifizierten Fachmann (Neuropsychologe, Logop\u00e4de f\u00fcr bestimmte Gutachten) erstellt wird. In Unternehmen diagnostiziert der Manager oder der HR-Manager niemals \u2014 er beobachtet Signale, f\u00fchrt einen Dialog und leitet an den Betriebsarzt weiter, der selbst zu einem Gutachten verweisen kann. Auf der Grundlage von nicht validierten Eindr\u00fccken zu handeln, setzt den Arbeitgeber einem Diskriminierungsrisiko aus.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>2. Muss sich ein DYS-Mitarbeiter beim Arbeitgeber melden?<\/h4>\n      <p>Nein. Der Mitarbeiter hat keine gesetzliche Verpflichtung, eine Lernst\u00f6rung seinem Arbeitgeber mitzuteilen. Das Gesetz vom 11. Februar 2005 sch\u00fctzt die \u00e4rztliche Vertraulichkeit. Allerdings gibt die Meldung einer Lernst\u00f6rung \u2014 \u00fcber die RQTH \u2014 Zugang zu Rechten und finanzierten Anpassungen. Der Manager und der HR-Manager k\u00f6nnen ihn \u00fcber diese Rechte informieren, ohne jemals Druck zur Meldung auszu\u00fcben.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>3. Wie spricht man das Thema an, ohne dass sich der Mitarbeiter stigmatisiert f\u00fchlt?<\/h4>\n      <p>Der Schl\u00fcssel ist, von den beobachteten Fakten und dem Interesse der Person auszugehen, niemals von einem Etikett. \"Ich habe beobachtet, dass das Verfassen von Berichten dir erhebliche M\u00fche bereitet \u2014 m\u00f6chtest du, dass wir gemeinsam Werkzeuge erkunden, die dir helfen k\u00f6nnten?\" ist ein ganz anderer Ansatz als \"Ich denke, du bist dyslexisch.\" Das Fehlen von Urteilen, die garantierte Vertraulichkeit und eine aufrichtige unterst\u00fctzende Haltung sind die Voraussetzungen f\u00fcr einen produktiven Dialog.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>4. Welche Anpassungen k\u00f6nnen ohne RQTH vorgeschlagen werden?<\/h4>\n      <p>Viele Anpassungen sind ohne RQTH m\u00f6glich, im Rahmen der gesetzlichen Verpflichtung zur angemessenen Anpassung gem\u00e4\u00df dem Gesetz von 2005: Rechtschreibkorrektursoftware, zus\u00e4tzliche Fristen f\u00fcr schriftliche Arbeiten, fr\u00fchzeitige Kommunikation der Tagesordnung, Freiheit, m\u00fcndliche Notizen anstelle von schriftlichen zu machen, angepasste B\u00fcroorganisation. Diese Anpassungen sind in der Regel kosteng\u00fcnstig und verbessern die Leistung des gesamten Teams.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>5. Ist die DYNSEO-Schulung \"Lernst\u00f6rungen im Unternehmen\" \u00fcber OPCO finanzierbar?<\/h4>\n      <p>Ja. Die Schulung ist zertifiziert nach Qualiopi (Nr. 11757351875), was sie f\u00fcr die Finanzierung durch OPCO im Rahmen des Plans zur Entwicklung von Kompetenzen berechtigt. Sie kann auch \u00fcber das CPF des Mitarbeiters finanziert werden. F\u00fcr eine breite Einf\u00fchrung im Unternehmen bietet DYNSEO Mehrfachlizenzen an, die auf die Bed\u00fcrfnisse gro\u00dfer Managementteams zugeschnitten sind. Kontaktieren Sie DYNSEO f\u00fcr ein individuelles Angebot.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>6. K\u00f6nnen Lernst\u00f6rungen die Ursache f\u00fcr ein Burnout sein?<\/h4>\n      <p>Ja, und das ist ein gut dokumentiertes Ph\u00e4nomen. Unbegleitete DYS-Mitarbeiter investieren betr\u00e4chtliche Energie, um ihre Schwierigkeiten den ganzen Tag \u00fcber auszugleichen \u2014 eine unsichtbare kognitive Belastung, die ihre Kollegen nicht erleben. Langfristig kann diese kumulative \u00dcberlastung zu einem beruflichen Burnout f\u00fchren. Pr\u00e4vention erfolgt durch fr\u00fchzeitige Erkennung, Anpassung des Arbeitsplatzes und Reduzierung von Aufgaben mit hoher DYS-Belastung.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>7. Wie geht man mit der Reaktion anderer Mitarbeiter auf spezifische Anpassungen um?<\/h4>\n      <p>Allgemeine Transparenz \u2014 ohne Offenlegung medizinischer Informationen \u2014 ist der beste Ansatz. Es zu erkl\u00e4ren, dass spezifische Arbeitsplatzanpassungen f\u00fcr bestimmte Personen existieren, \u00e4hnlich wie eine Person im Rollstuhl einen Aufzug benutzt, hilft, die Unterschiede zu entpathologisieren. Eine Teamkultur, die auf Neurodiversit\u00e4t geschult ist, verringert die Wahrnehmung von Ungerechtigkeit. Die kollektive Schulung des Teams ist hier ein sehr effektives Mittel.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>8. In welchen Sektoren sind Lernst\u00f6rungen bei Erwachsenen am h\u00e4ufigsten?<\/h4>\n      <p>Lernst\u00f6rungen sind in allen Sektoren und auf allen Hierarchieebenen verbreitet. Einige DYS-Profile sind aufgrund ihrer kognitiven St\u00e4rken (ganzheitliches Denken, Kreativit\u00e4t, r\u00e4umliches Vorstellungsverm\u00f6gen) besonders gut in kreativen Sektoren, technischen Berufen und im Unternehmertum vertreten. In Sektoren mit hohen Anforderungen an schriftliche Produktionen (Finanzen, Recht, Verwaltung) sind unbegleitete DYS-Mitarbeiter besonders anf\u00e4llig f\u00fcr Burnout \u2014 was sie zu einer Priorit\u00e4t f\u00fcr die HR-Manager dieser Sektoren macht.<\/p>\n    <\/div>\n  <\/div>\n<\/section>\n<div class=\"container\">\n<div class=\"cta-block\">\n  <h3>\ud83d\ude80 Bilden Sie Ihr HR- und Management-Team im Erkennen von Lernst\u00f6rungen aus<\/h3>\n  <p>Die Ausbildung <strong>Lernst\u00f6rungen im Unternehmen: erkennen, anpassen und wertsch\u00e4tzen<\/strong> von DYNSEO ist die Referenz f\u00fcr HR-Manager, F\u00fchrungskr\u00e4fte und Ansprechpartner f\u00fcr die Behindertenmission, die konkret, rechtlich und wohlwollend handeln m\u00f6chten. Qualiopi-zertifiziert, von OPCO finanzierbar, in Multi-Mitarbeiter-Lizenzen f\u00fcr Ihr gesamtes Unternehmen einsetzbar.<\/p>\n  <div class=\"btns\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" class=\"btn-white\">Zugang zur Ausbildung \u2192<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\" class=\"btn-outline\">Vollst\u00e4ndigen Katalog ansehen<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<footer>\n  <p>DYNSEO \u2014 Spezialist f\u00fcr kognitive Stimulation, Neurodiversit\u00e4t und berufliche Weiterbildung im Gesundheits- und Unternehmensbereich \u00b7 Paris 75015 \u00b7 Qualiopi Nr. 11757351875<\/p>\n  <div class=\"footer-links\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">Unsere Ausbildungen<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">Unsere Werkzeuge<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">Unsere Tests<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/joe-ihr-gehirntrainingstrainer\/\">JOE<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/\">dynseo.com<\/a>\n  <\/div>\n<\/footer>\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-719306","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.8 - 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