{"id":753210,"date":"2026-07-31T10:23:45","date_gmt":"2026-07-31T08:23:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/formation-diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle-programme-contenu-et-a-qui-elle-sadresse-2\/"},"modified":"2026-07-31T11:17:52","modified_gmt":"2026-07-31T09:17:52","slug":"formation-diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle-programme-contenu-et-a-qui-elle-sadresse-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/formation-diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle-programme-contenu-et-a-qui-elle-sadresse-2\/","title":{"rendered":"Formation \u00ab Diab\u00e8te et troubles cognitifs : comprendre le lien et adapter sa pratique professionnelle \u00bb : programme, contenu et \u00e0 qui elle s&#8217;adresse"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8220;1&#8243; admin_label=&#8220;Article 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{display:block;font-size:.82rem;font-weight:600;color:var(--dyn-rose);text-transform:uppercase;letter-spacing:.06em;margin-bottom:2px;}\n@media(prefers-reduced-motion:reduce) {\n.dbi-art-468c48 .dyn-article * {transition:none !important;}\n}<\/p>\n<\/style>\n<p><script type=\"application\/ld+json\">\n{\n  \"@context\": \"https:\/\/schema.org\",\n  \"@graph\": [\n    {\n      \"@type\": \"Article\",\n      \"headline\": \"Formation \u00ab Diab\u00e8te et troubles cognitifs : comprendre le lien et adapter sa pratique professionnelle \u00bb : programme, contenu et \u00e0 qui elle s'adresse\",\n      \"inLanguage\": \"fr\",\n      \"author\": {\n        \"@type\": \"Organization\",\n        \"name\": \"DYNSEO\",\n        \"url\": \"https:\/\/www.dynseo.com\/\"\n      },\n      \"publisher\": {\n        \"@type\": \"Organization\",\n        \"name\": \"DYNSEO\",\n        \"url\": \"https:\/\/www.dynseo.com\/\"\n      },\n      \"image\": 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Les le\u00e7ons \u00e9tant courtes, la plupart des apprenants \u00e9talent le parcours sur une \u00e0 trois semaines, \u00e0 raison d'un module \u00e0 la fois. Il n'y a aucune obligation de rythme : l'acc\u00e8s reste ouvert apr\u00e8s la fin du parcours, et vous pouvez revenir sur n'importe quelle le\u00e7on quand une situation concr\u00e8te l'exige. C'est d'ailleurs souvent en revenant sur un point pr\u00e9cis, au moment o\u00f9 il devient utile, que le contenu s'ancre vraiment dans la pratique.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Faut-il des connaissances m\u00e9dicales pour la suivre ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Non, aucune. La formation est class\u00e9e \u00ab tous niveaux \u00bb et s'adresse autant aux professionnels de l'accompagnement qu'aux proches aidants. Le vocabulaire m\u00e9dical est expliqu\u00e9 au fur et \u00e0 mesure : vous n'avez pas besoin de savoir ce qu'est l'insulinor\u00e9sistance ou la neuropathie avant de commencer, c'est justement l'un des objectifs des premi\u00e8res le\u00e7ons. L'esprit du parcours n'est pas de faire de vous un soignant expert, mais de vous donner des rep\u00e8res fiables pour observer, comprendre et transmettre au bon interlocuteur.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Recevrai-je une attestation \u00e0 la fin ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Oui. Apr\u00e8s l'\u00e9valuation finale, une attestation de fin de formation \u00e0 votre nom est d\u00e9livr\u00e9e par DYNSEO, organisme certifi\u00e9 Qualiopi (N\u00b0 11757351875). Cette attestation atteste de votre participation au parcours et peut \u00eatre jointe \u00e0 votre dossier professionnel ou \u00e0 votre portfolio de formation continue. Elle ne constitue toutefois ni un dipl\u00f4me d'\u00c9tat, ni une qualification professionnelle r\u00e9glement\u00e9e : c'est un justificatif de formation, pas un titre. Elle reste accessible dans votre espace apprenant une fois obtenue.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"La formation peut-elle \u00eatre prise en charge financi\u00e8rement ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Pour un particulier qui accompagne un proche, la formation est achet\u00e9e directement, \u00e0 20 \u20ac. Pour un salari\u00e9 d'\u00e9tablissement, la certification Qualiopi de DYNSEO permet \u00e0 l'employeur d'envisager une prise en charge dans le cadre du plan de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Les conditions d\u00e9pendent de l'op\u00e9rateur de comp\u00e9tences et de la politique de formation de la structure ; elles doivent \u00eatre v\u00e9rifi\u00e9es aupr\u00e8s du service ressources humaines avant l'achat. Aucun montant de prise en charge ne peut \u00eatre garanti \u00e0 l'avance : renseignez-vous en interne.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Cette formation remplace-t-elle l'avis du m\u00e9decin ou de l'infirmier ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Non, en aucun cas, et ce n'est pas son but. La formation vous aide \u00e0 mieux observer, \u00e0 mieux comprendre ce que vous voyez et \u00e0 mieux transmettre l'information. Le diagnostic, l'adaptation des traitements et les d\u00e9cisions de soins rel\u00e8vent exclusivement des professionnels de sant\u00e9 : m\u00e9decin traitant, m\u00e9decin coordonnateur, diab\u00e9tologue, infirmier. En cas de doute ou de signe pr\u00e9occupant, la bonne conduite est toujours la m\u00eame : appliquer les consignes de votre structure, alerter le soignant comp\u00e9tent, et contacter les services d'urgence de votre pays si la situation le justifie.\"\n          }\n        }\n      ]\n    }\n  ]\n}\n<\/script><\/p>\n<div class=\"dbi-art-468c48\">\n<!--\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\nDYNSEO \u2014 GABARIT ARTICLE SEO\/GEO  \u00b7  v1.0\nNe pas modifier les noms de classes : le script generer-articles.py\net tous les articles d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s en d\u00e9pendent.\n\nLe script generer-articles.py injecte, dans l'ordre : le header color\u00e9,\nl'encadr\u00e9 formation ou outil, le corps r\u00e9dig\u00e9, puis les donn\u00e9es structur\u00e9es.\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\n--><\/p>\n<div class=\"dyn-article\">\n<header class=\"dyn-pagehead dyn-pagehead--eau\">\n  <span class=\"dyn-pagehead__cat\">Familien &amp; Angeh\u00f6rige \u00b7 Senioren &amp; gut altern<\/span><\/p>\n<h1>Schulung \u201eDiabetes und kognitive St\u00f6rungen: den Zusammenhang verstehen und die berufliche Praxis anpassen\u201c: Programm, Inhalt und f\u00fcr wen sie gedacht ist<\/h1>\n<pee class=\"dyn-pagehead__lead\">Diese Seite beschreibt im Detail die <strong>Schulung Diabetes und kognitive St\u00f6rungen<\/strong>, die von DYNSEO angeboten wird: \u201eDiabetes und kognitive St\u00f6rungen: den Zusammenhang verstehen und die berufliche Praxis anpassen\u201c. Sie finden hier, was sie modulweise enth\u00e4lt, f\u00fcr wen sie wirklich n\u00fctzlich ist, wie viel Zeit sie in Anspruch nimmt, was sie kostet und \u2014 ebenso wichtig \u2014 was sie nicht tut. Die Idee ist einfach: Ihnen zu erm\u00f6glichen, vor der Anmeldung zu entscheiden, ob sie zu Ihrer Praxis oder Ihrer Situation als Angeh\u00f6riger passt.<\/pee>\n<ul class=\"dyn-pagehead__meta\">\n<li>\u23f1\ufe0f 15 Min. Lesezeit<\/li>\n<li>\ud83d\udc65 F\u00fcr Familien und Angeh\u00f6rige<\/li>\n<li>\ud83d\udd04 Aktualisiert im Juli 2026<\/li>\n<\/ul>\n<\/header>\n<aside class=\"dyn-hero\" aria-label=\"Schulung, die in diesem Artikel vorgestellt wird\">\n<div class=\"dyn-hero__grid\">\n<div class=\"dyn-hero__media\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/diabetes-und-kognitive-storungen-den-zusammenhang-verstehen-und-die-berufliche-praxis-anpassen-de\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Autisme-en-etablissement-Accompagnement-Global3.png\" alt=\"Schulung DYNSEO \u201eDiabetes und kognitive St\u00f6rungen: den Zusammenhang verstehen und die berufliche Praxis anpassen\u201c\" width=\"1920\" height=\"1080\" loading=\"lazy\"><\/a><\/div>\n<div class=\"dyn-hero__body\">\n      <span class=\"dyn-hero__eyebrow\">Die Schulung, die mit diesem Artikel verbunden ist<\/span>\n      <pee class=\"dyn-hero__title\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/diabetes-und-kognitive-storungen-den-zusammenhang-verstehen-und-die-berufliche-praxis-anpassen-de\/\">Diabetes und kognitive St\u00f6rungen: den Zusammenhang verstehen und die berufliche Praxis anpassen<\/a><\/pee>\n      <pee class=\"dyn-hero__pitch\">Alles, was dieser Artikel erkl\u00e4rt, in die Praxis umgesetzt.<\/pee>\n<ul class=\"dyn-badges\">\n<li>\ud83c\udfa5 8 Module \u00b7 32 Lektionen<\/li>\n<li>\ud83d\udcbb 100 % online<\/li>\n<li>\u23f1\ufe0f In Ihrem eigenen Tempo<\/li>\n<li>\ud83c\udfc5 Qualiopi-zertifiziert<\/li>\n<li>\ud83c\udf0d 9 Sprachen<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"dyn-hero__actions\">\n        <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/diabetes-und-kognitive-storungen-den-zusammenhang-verstehen-und-die-berufliche-praxis-anpassen-de\/\">Voir la formation<\/a><br \/>\n        <span class=\"dyn-hero__price\">20.0 \u20ac<\/span>\n      <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/aside>\n<pee>Le sujet est plus fr\u00e9quent qu&#8217;on ne le croit. Quand le diab\u00e8te et les troubles cognitifs se cumulent chez une m\u00eame personne \u00e2g\u00e9e, chacun aggrave l&#8217;autre&nbsp;: la m\u00e9moire d\u00e9faillante complique la surveillance glyc\u00e9mique, et les variations de sucre brouillent l&#8217;attention et l&#8217;humeur. Cette formation a \u00e9t\u00e9 construite pour d\u00e9nouer ce cercle, avec un vocabulaire commun et des gestes concrets, pens\u00e9s autant pour les soignants en \u00e9tablissement que pour les proches qui accompagnent \u00e0 domicile.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 R\u00c9PONSE COURTE (GEO) \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<section class=\"dyn-tldr\">\n<h2>L&#8217;essentiel en 30 secondes<\/h2>\n<pee>La formation \u00ab Diab\u00e8te et troubles cognitifs&nbsp;: comprendre le lien et adapter sa pratique professionnelle \u00bb est une <strong>formation en ligne de 8 modules et 32 le\u00e7ons<\/strong>, con\u00e7ue par DYNSEO pour les <strong>professionnels de l&#8217;accompagnement et les aidants familiaux<\/strong>. Elle co\u00fbte <strong>20 \u20ac<\/strong>, se suit \u00e0 son rythme, et se termine par une \u00e9valuation finale.<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Pour qui<\/strong> \u2014 aide-soignant, AES, ASG, infirmier, animateur, agent en EHPAD ou \u00e0 domicile, et proche aidant d&#8217;une personne diab\u00e9tique pr\u00e9sentant des troubles cognitifs. Aucun pr\u00e9requis.<\/li>\n<li><strong>Ce qu&#8217;on y apprend<\/strong> \u2014 comprendre le lien diab\u00e8te-cerveau, surveiller la glyc\u00e9mie chez une personne d\u00e9sorient\u00e9e, adapter alimentation et hydratation, pr\u00e9venir les complications, g\u00e9rer les situations complexes, soutenir les familles.<\/li>\n<li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 de l&#8217;ordre de quelques heures au total, en s\u00e9quences courtes \u00e0 fractionner.<\/li>\n<li><strong>Acc\u00e8s<\/strong> \u2014 imm\u00e9diat apr\u00e8s l&#8217;achat, illimit\u00e9 dans le temps, sur ordinateur, tablette ou t\u00e9l\u00e9phone.<\/li>\n<li><strong>Organisme<\/strong> \u2014 DYNSEO, organisme de formation certifi\u00e9 Qualiopi (N\u00b0 11757351875), attestation de fin de formation d\u00e9livr\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n<\/section>\n<nav class=\"dyn-toc\" aria-label=\"Sommaire\">\n  <pee>Au sommaire<\/pee>\n<ol>\n<li><a href=\"#dyn-pourquoi\">Pourquoi se former au lien diab\u00e8te et cognition<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-pourqui\">\u00c0 qui s&#8217;adresse cette formation<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-programme\">Le programme d\u00e9taill\u00e9, module par module<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-format\">Le format et l&#8217;organisation<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-competences\">Ce que vous saurez faire \u00e0 la fin<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-qualiopi\">Qualiopi et attestation&nbsp;: ce que \u00e7a change<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-tarif\">Tarif et inscription<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-limites\">Ce que cette formation n&#8217;est pas<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-outils\">Les outils et applications qui la compl\u00e8tent<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/nav>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 1 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-pourquoi\">Pourquoi se former au lien entre diab\u00e8te et cognition&nbsp;?<\/h2>\n<pee>Le diab\u00e8te de type 2 est l&#8217;une des maladies chroniques les plus r\u00e9pandues chez la personne \u00e2g\u00e9e, et son suivi devient particuli\u00e8rement d\u00e9licat lorsque s&#8217;y ajoutent des troubles de la m\u00e9moire ou de l&#8217;orientation. Les grandes institutions de sant\u00e9 \u2014 l&#8217;Organisation mondiale de la sant\u00e9, la F\u00e9d\u00e9ration internationale du diab\u00e8te, Sant\u00e9 publique France \u2014 d\u00e9crivent toutes une progression du diab\u00e8te avec l&#8217;\u00e2ge et une pr\u00e9valence importante en \u00e9tablissement. Sans donner de chiffre pr\u00e9cis ici, retenez l&#8217;essentiel&nbsp;: dans un EHPAD ou \u00e0 domicile, accompagner une personne \u00e0 la fois diab\u00e9tique et cognitivement fragile n&#8217;est pas l&#8217;exception, c&#8217;est le quotidien.<\/pee>\n<pee>Or les deux probl\u00e8mes s&#8217;entretiennent. Une hypoglyc\u00e9mie peut se manifester par de la confusion, de l&#8217;agitation ou une somnolence \u2014 des signes qu&#8217;on attribue trop vite au trouble cognitif, alors qu&#8217;il s&#8217;agit d&#8217;une urgence m\u00e9tabolique. \u00c0 l&#8217;inverse, une personne qui oublie qu&#8217;elle a mang\u00e9, qui refuse un repas ou qui ne sait plus dire qu&#8217;elle a soif expose sa glyc\u00e9mie \u00e0 des variations brutales. C&#8217;est ce que la formation appelle le <strong>cercle vicieux diab\u00e8te-cognition<\/strong>, et c&#8217;est pr\u00e9cis\u00e9ment l\u00e0 que se joue la qualit\u00e9 de l&#8217;accompagnement.<\/pee>\n<h3>Un besoin de rep\u00e8res fiables, pas de discours th\u00e9orique<\/h3>\n<pee>Sur le terrain, la difficult\u00e9 n&#8217;est jamais de savoir ce qu&#8217;est le diab\u00e8te dans l&#8217;absolu. Elle est de savoir quoi faire quand madame D. repousse son assiette pour la troisi\u00e8me fois, quand monsieur L. transpire et devient incoh\u00e9rent en fin de matin\u00e9e, ou quand une famille reproche \u00e0 l&#8217;\u00e9quipe de \u00ab&nbsp;laisser manger du sucre&nbsp;\u00bb. Ces situations demandent des r\u00e9flexes, une capacit\u00e9 d&#8217;observation et un langage partag\u00e9 avec l&#8217;infirmi\u00e8re, le m\u00e9decin coordonnateur et la famille. C&#8217;est cet espace que la formation vient combler&nbsp;: elle ne remplace aucun professionnel de sant\u00e9, mais elle donne \u00e0 chacun les rep\u00e8res pour observer juste, signaler au bon moment et appliquer les consignes sans se tromper.<\/pee>\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f \u00c0 retenir avant tout le reste<\/strong>\n  <pee>Devant des signes \u00e9voquant une hypoglyc\u00e9mie s\u00e9v\u00e8re \u2014 sueurs, tremblements, confusion brutale, perte de connaissance, convulsions \u2014 on ne temporise pas&nbsp;: on applique le protocole de l&#8217;\u00e9tablissement, on alerte l&#8217;infirmier ou le m\u00e9decin, et en l&#8217;absence de r\u00e9ponse rapide on contacte <strong>les services d&#8217;urgence de votre pays<\/strong>. Une confusion nouvelle chez une personne diab\u00e9tique doit toujours faire penser \u00e0 la glyc\u00e9mie avant d&#8217;\u00eatre mise sur le compte des troubles cognitifs. Le diagnostic et la conduite \u00e0 tenir rel\u00e8vent du professionnel de sant\u00e9.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 2 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-pourqui\">\u00c0 qui s&#8217;adresse cette formation&nbsp;?<\/h2>\n<pee>Le titre le dit&nbsp;: il s&#8217;agit d&#8217;adapter sa <strong>pratique professionnelle<\/strong>. La formation vise donc en priorit\u00e9 les personnes qui accompagnent, au quotidien, des personnes \u00e2g\u00e9es diab\u00e9tiques pr\u00e9sentant des troubles cognitifs. Mais son vocabulaire reste accessible, et plusieurs modules \u2014 notamment celui consacr\u00e9 aux familles \u2014 parlent aussi directement aux proches aidants. Trois profils s&#8217;y retrouvent particuli\u00e8rement.<\/pee>\n<div class=\"dyn-cards\">\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\ude7a<\/span><\/p>\n<h3>Le professionnel de l&#8217;accompagnement<\/h3>\n<pee>Aide-soignant, AES, assistant de soins en g\u00e9rontologie, agent de service, animateur en EHPAD ou en r\u00e9sidence. Il applique des consignes, observe, transmet, et a besoin de comprendre ce qu&#8217;il surveille.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83c\udfe0<\/span><\/p>\n<h3>L&#8217;intervenant \u00e0 domicile<\/h3>\n<pee>Auxiliaire de vie, aide \u00e0 domicile, infirmier lib\u00e9ral qui passe plusieurs fois par jour. Il est souvent seul face \u00e0 un refus alimentaire ou \u00e0 un malaise, et cherche des rep\u00e8res clairs pour r\u00e9agir.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udc99<\/span><\/p>\n<h3>Le proche aidant<\/h3>\n<pee>Conjoint, enfant, fr\u00e8re ou s\u0153ur qui g\u00e8re les repas, les rendez-vous et l&#8217;inqui\u00e9tude. Il veut comprendre pourquoi la surveillance se complique et comment aider sans se substituer aux soignants.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h3>Faite pour vous \/ pas faite pour vous<\/h3>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Votre situation<\/th>\n<th>Cette formation\u2026<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Vous accompagnez en \u00e9tablissement des r\u00e9sidents diab\u00e9tiques et d\u00e9sorient\u00e9s<\/td>\n<td><span class=\"dyn-oui\">\u2714 Convient parfaitement<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Vous intervenez \u00e0 domicile et g\u00e9rez seul les repas et la surveillance<\/td>\n<td><span class=\"dyn-oui\">\u2714 Convient<\/span> \u2014 les modules 2, 3 et 4 sont au c\u0153ur du sujet<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Vous \u00eates un proche et voulez comprendre ce que fait l&#8217;\u00e9quipe soignante<\/td>\n<td><span class=\"dyn-oui\">\u2714 Convient<\/span> \u2014 le module 7 vous est en partie consacr\u00e9<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Vous cherchez \u00e0 poser vous-m\u00eame un diagnostic ou \u00e0 adapter un traitement<\/td>\n<td><span class=\"dyn-non\">\u2718 Non<\/span> \u2014 cela rel\u00e8ve exclusivement du m\u00e9decin<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Vous voulez un protocole de dosage d&#8217;insuline personnalis\u00e9<\/td>\n<td><span class=\"dyn-non\">\u2718 Non<\/span> \u2014 la prescription appartient au professionnel de sant\u00e9<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Vous voulez un dipl\u00f4me d&#8217;\u00c9tat reconnu<\/td>\n<td><span class=\"dyn-non\">\u2718 Non<\/span> \u2014 il s&#8217;agit d&#8217;une attestation de fin de formation, pas d&#8217;un dipl\u00f4me<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 3 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-programme\">Le programme d\u00e9taill\u00e9 de la formation diab\u00e8te et troubles cognitifs, module par module<\/h2>\n<pee>La <strong>formation diab\u00e8te et troubles cognitifs<\/strong> compte <strong>8 modules et 32 le\u00e7ons<\/strong>, chacune volontairement courte&nbsp;: on avance le\u00e7on par le\u00e7on, avec le temps d&#8217;assimiler entre deux. Voici le contenu r\u00e9el, tel qu&#8217;il est structur\u00e9 dans la plateforme, d\u00e9crit bloc par bloc.<\/pee>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">1<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Comprendre le diab\u00e8te et ses effets sur le cerveau<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Le diab\u00e8te de type 2 \u2014 m\u00e9canismes et \u00e9pid\u00e9miologie<\/strong> \u2014 les bases indispensables&nbsp;: ce qu&#8217;est l&#8217;insulinor\u00e9sistance, comment \u00e9volue la maladie, et pourquoi elle est si fr\u00e9quente chez la personne \u00e2g\u00e9e.<\/li>\n<li><strong>Le lien diab\u00e8te-cerveau \u2014 m\u00e9canismes scientifiques<\/strong> \u2014 comment le d\u00e9s\u00e9quilibre glyc\u00e9mique retentit sur le cerveau et la m\u00e9moire, expliqu\u00e9 simplement.<\/li>\n<li><strong>Les troubles cognitifs sp\u00e9cifiques li\u00e9s au diab\u00e8te<\/strong> \u2014 attention, m\u00e9moire, vitesse de traitement&nbsp;: ce qui peut \u00eatre touch\u00e9.<\/li>\n<li><strong>Le cercle vicieux diab\u00e8te-cognition<\/strong> \u2014 comment chaque trouble aggrave l&#8217;autre, et pourquoi il faut agir sur les deux fronts \u00e0 la fois.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">2<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Surveillance glyc\u00e9mique et soins adapt\u00e9s<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Comprendre la surveillance glyc\u00e9mique en \u00e9tablissement<\/strong> \u2014 \u00e0 quoi sert la mesure, comment la lire, ce que le professionnel observe et transmet.<\/li>\n<li><strong>Reconna\u00eetre et g\u00e9rer l&#8217;hypoglyc\u00e9mie<\/strong> \u2014 les signes, y compris ceux qu&#8217;on confond avec la confusion, et la conduite \u00e0 tenir selon les consignes de l&#8217;\u00e9tablissement.<\/li>\n<li><strong>Reconna\u00eetre et g\u00e9rer l&#8217;hyperglyc\u00e9mie<\/strong> \u2014 les manifestations \u00e0 rep\u00e9rer et les situations qui doivent alerter.<\/li>\n<li><strong>Les traitements du diab\u00e8te \u2014 ce que le professionnel doit savoir<\/strong> \u2014 un panorama des grands types de traitements pour mieux comprendre ce qui est prescrit, sans jamais s&#8217;y substituer.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">3<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Alimentation, hydratation et diab\u00e8te en \u00e9tablissement<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Les principes de l&#8217;alimentation diab\u00e9tique chez la personne \u00e2g\u00e9e<\/strong> \u2014 \u00e9quilibre, plaisir et s\u00e9curit\u00e9, sans tomber dans la restriction excessive.<\/li>\n<li><strong>Les troubles cognitifs et l&#8217;alimentation \u2014 les d\u00e9fis pratiques<\/strong> \u2014 refus, oubli des repas, grignotage&nbsp;: comment observer et adapter.<\/li>\n<li><strong>L&#8217;hydratation \u2014 un enjeu majeur souvent n\u00e9glig\u00e9<\/strong> \u2014 pourquoi la d\u00e9shydratation est un risque particulier ici, et comment y veiller.<\/li>\n<li><strong>Soins de pieds et pr\u00e9vention des complications<\/strong> \u2014 l&#8217;importance de l&#8217;observation quotidienne des pieds et de l&#8217;alerte pr\u00e9coce.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">4<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Adapter l&#8217;accompagnement aux troubles cognitifs<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Adapter la gestion du diab\u00e8te aux troubles cognitifs<\/strong> \u2014 comment ajuster les gestes de surveillance quand la personne ne comprend plus ou n&#8217;anticipe plus.<\/li>\n<li><strong>Stimulation cognitive et diab\u00e8te<\/strong> \u2014 comment entretenir les fonctions cognitives sans \u00e9puiser, en lien avec le quotidien.<\/li>\n<li><strong>G\u00e9rer les comportements li\u00e9s aux variations glyc\u00e9miques<\/strong> \u2014 d\u00e9crypter agitation, apathie ou irritabilit\u00e9 \u00e0 la lumi\u00e8re de la glyc\u00e9mie.<\/li>\n<li><strong>Les hypoglyc\u00e9mies nocturnes \u2014 vigilance sp\u00e9cifique<\/strong> \u2014 un risque discret, ce qu&#8217;il faut surveiller et signaler.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">5<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Pr\u00e9vention des complications et coordination<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Pr\u00e9venir les complications cardiovasculaires<\/strong> \u2014 les points de vigilance et le r\u00f4le de chacun dans la pr\u00e9vention.<\/li>\n<li><strong>Pr\u00e9venir et surveiller la neuropathie diab\u00e9tique<\/strong> \u2014 rep\u00e9rer les signes d&#8217;atteinte nerveuse et alerter \u00e0 temps.<\/li>\n<li><strong>La pr\u00e9vention des infections en \u00e9tablissement<\/strong> \u2014 l&#8217;hygi\u00e8ne et l&#8217;observation comme premiers remparts.<\/li>\n<li><strong>Transmettre et coordonner efficacement<\/strong> \u2014 la transmission \u00e9crite et orale, cl\u00e9 d&#8217;un accompagnement s\u00fbr en \u00e9quipe.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">6<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Situations complexes et cas particuliers<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Diab\u00e8te et fin de vie \u2014 adapter les soins palliatifs<\/strong> \u2014 comment la priorit\u00e9 au confort modifie l&#8217;accompagnement, dans le cadre d\u00e9fini par l&#8217;\u00e9quipe m\u00e9dicale.<\/li>\n<li><strong>Diab\u00e8te, je\u00fbne et situations particuli\u00e8res<\/strong> \u2014 les vigilances lors des je\u00fbnes, examens ou \u00e9v\u00e9nements qui bousculent le rythme.<\/li>\n<li><strong>Diab\u00e8te et d\u00e9pression en \u00e9tablissement<\/strong> \u2014 un lien fr\u00e9quent, \u00e0 rep\u00e9rer et \u00e0 signaler.<\/li>\n<li><strong>Cas cliniques complexes \u2014 analyse et d\u00e9cision<\/strong> \u2014 apprendre \u00e0 raisonner face \u00e0 des situations qui se cumulent.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">7<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">L&#8217;accompagnement des familles<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Ce que vivent les familles face au diab\u00e8te ET aux troubles cognitifs<\/strong> \u2014 la double inqui\u00e9tude, la culpabilit\u00e9, le besoin d&#8217;\u00eatre entendu.<\/li>\n<li><strong>Former et informer les familles<\/strong> \u2014 comment expliquer sans inqui\u00e9ter et associer les proches.<\/li>\n<li><strong>G\u00e9rer les conflits autour de l&#8217;alimentation<\/strong> \u2014 l&#8217;un des sujets les plus sensibles, d\u00e9samorc\u00e9 avec m\u00e9thode.<\/li>\n<li><strong>Soutenir les familles aidantes \u00e0 domicile<\/strong> \u2014 orienter, rassurer et transmettre les bons relais.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">8<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Cas pratiques et consolidation<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Protocoles d&#8217;urgence glyc\u00e9mique<\/strong> \u2014 conna\u00eetre la logique des protocoles pour agir vite et bien, dans son cadre professionnel.<\/li>\n<li><strong>Mises en situation et jeux de r\u00f4le<\/strong> \u2014 s&#8217;entra\u00eener sur des sc\u00e9narios r\u00e9alistes pour ancrer les r\u00e9flexes.<\/li>\n<li><strong>Construire un plan de soins individualis\u00e9 diab\u00e8te-cognition<\/strong> \u2014 relier tout ce qui pr\u00e9c\u00e8de dans une prise en charge coh\u00e9rente.<\/li>\n<li><strong>\u00c9valuation finale et ressources<\/strong> \u2014 valider les acquis et repartir avec des supports r\u00e9utilisables.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Notre conseil de progression<\/strong>\n  <pee>Ne visionnez pas tout d&#8217;un coup. Suivez un module par semaine, et testez une seule chose entre deux&nbsp;: une observation plus fine des signes d&#8217;hypoglyc\u00e9mie, une transmission mieux formul\u00e9e, une mani\u00e8re diff\u00e9rente d&#8217;aborder un refus de repas. C&#8217;est la r\u00e9p\u00e9tition dans la pratique qui change l&#8217;accompagnement, pas la quantit\u00e9 d&#8217;informations aval\u00e9es.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA MILIEU \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<div class=\"dyn-cta\">\n<h3>Vous voulez voir le d\u00e9tail des 32 le\u00e7ons&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Le programme complet est consultable en ligne, et la formation est accessible imm\u00e9diatement apr\u00e8s l&#8217;inscription \u2014 de quoi transformer les situations qui vous mettent en difficult\u00e9 en r\u00e9flexes s\u00fbrs.<\/pee>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/diabetes-und-kognitive-storungen-den-zusammenhang-verstehen-und-die-berufliche-praxis-anpassen-de\/\">Acc\u00e9der \u00e0 la formation<\/a>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 4 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-format\">Le format et l&#8217;organisation<\/h2>\n<pee>Tout est pens\u00e9 pour une personne qui n&#8217;a pas de cr\u00e9neau garanti dans sa semaine. Pas d&#8217;horaire impos\u00e9, pas de classe virtuelle, pas de date limite&nbsp;: vous ouvrez la formation entre deux services, le soir, ou pendant un temps calme. Les le\u00e7ons courtes se pr\u00eatent parfaitement \u00e0 ce grignotage de disponibilit\u00e9, sans jamais devoir tout reprendre depuis le d\u00e9but.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Crit\u00e8re<\/th>\n<th>D\u00e9tail<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Format<\/td>\n<td>100 % en ligne, le\u00e7ons courtes<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Contenu<\/td>\n<td>8 modules \u00b7 32 le\u00e7ons \u00b7 \u00e9valuation finale<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Dur\u00e9e estim\u00e9e<\/td>\n<td>Quelques heures, \u00e0 fractionner librement<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Rythme<\/td>\n<td>Libre, sans date de fin impos\u00e9e<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Support<\/td>\n<td>Ordinateur, tablette, smartphone<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Acc\u00e8s<\/td>\n<td>Imm\u00e9diat apr\u00e8s l&#8217;inscription, illimit\u00e9<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Niveau requis<\/td>\n<td>Tous niveaux, aucun pr\u00e9requis<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Validation<\/td>\n<td>\u00c9valuation finale + attestation de fin de formation<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<pee>Le point important pour un professionnel comme pour un aidant&nbsp;: l&#8217;acc\u00e8s reste ouvert. Vous pouvez revenir sur la le\u00e7on consacr\u00e9e aux hypoglyc\u00e9mies nocturnes le jour o\u00f9 un r\u00e9sident pr\u00e9sente justement une somnolence inhabituelle au r\u00e9veil, des mois apr\u00e8s avoir termin\u00e9 le parcours. C&#8217;est souvent \u00e0 ce moment-l\u00e0 que le contenu prend tout son sens et se transforme en r\u00e9flexe.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 5 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-competences\">Ce que vous saurez faire \u00e0 la fin<\/h2>\n<pee>Pas seulement des connaissances th\u00e9oriques&nbsp;: des gestes et des r\u00e9flexes. Voici ce que vous devriez \u00eatre capable de faire concr\u00e8tement une fois le parcours termin\u00e9. \u00c0 chaque fois, la logique reste la m\u00eame&nbsp;: observer, signaler, appliquer les consignes, et renvoyer au professionnel de sant\u00e9 pour tout ce qui rel\u00e8ve du diagnostic ou de la prescription.<\/pee>\n<div class=\"dyn-cards\">\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udd0e<\/span><\/p>\n<h3>Rep\u00e9rer une hypoglyc\u00e9mie<\/h3>\n<pee>Reconna\u00eetre les signes, y compris ceux qu&#8217;on confond avec la confusion, et d\u00e9clencher la bonne conduite selon le protocole de votre structure.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udde0<\/span><\/p>\n<h3>D\u00e9coder les comportements<\/h3>\n<pee>Faire la diff\u00e9rence entre ce qui rel\u00e8ve du trouble cognitif et ce qui vient d&#8217;une variation de glyc\u00e9mie \u2014 et cesser d&#8217;interpr\u00e9ter chaque r\u00e9action comme un caprice.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83c\udf7d\ufe0f<\/span><\/p>\n<h3>Adapter les repas<\/h3>\n<pee>Accompagner un refus alimentaire, s\u00e9curiser l&#8217;hydratation et concilier \u00e9quilibre glyc\u00e9mique et plaisir de manger.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\uddb6<\/span><\/p>\n<h3>Pr\u00e9venir les complications<\/h3>\n<pee>Observer les pieds, la peau et les signes d&#8217;infection au quotidien, et alerter pr\u00e9cocement l&#8217;infirmier ou le m\u00e9decin.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udcdd<\/span><\/p>\n<h3>Transmettre juste<\/h3>\n<pee>Formuler une transmission claire et utile, orale ou \u00e9crite, pour que l&#8217;information circule et que la prise en charge reste s\u00fbre.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udd1d<\/span><\/p>\n<h3>Accompagner les familles<\/h3>\n<pee>\u00c9couter, expliquer sans inqui\u00e9ter, d\u00e9samorcer les conflits autour de l&#8217;alimentation et orienter vers les bons relais.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<pee><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter&nbsp;:<\/strong> attribuer d&#8217;embl\u00e9e une confusion ou une agitation nouvelle au trouble cognitif sans penser \u00e0 la glyc\u00e9mie, modifier de sa propre initiative un traitement ou une consigne alimentaire, ou minimiser un signe \u00ab&nbsp;parce que \u00e7a passera&nbsp;\u00bb. Dans le doute, on observe, on note et on transmet au professionnel de sant\u00e9.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 6 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-qualiopi\">Qualiopi et attestation&nbsp;: ce que \u00e7a change pour vous<\/h2>\n<pee>DYNSEO est un <strong>organisme de formation certifi\u00e9 Qualiopi<\/strong>, enregistr\u00e9 sous le num\u00e9ro de d\u00e9claration d&#8217;activit\u00e9 <strong>11757351875<\/strong>. Cette certification porte sur la qualit\u00e9 du processus de formation&nbsp;: clart\u00e9 des objectifs, adaptation aux publics, qualification des intervenants, recueil des retours et am\u00e9lioration continue. Elle ne juge pas le contenu le\u00e7on par le\u00e7on, mais le s\u00e9rieux de la d\u00e9marche p\u00e9dagogique dans son ensemble.<\/pee>\n<pee>Concr\u00e8tement&nbsp;: cela signifie que le contenu n&#8217;est pas improvis\u00e9, qu&#8217;il est r\u00e9vis\u00e9, et que les objectifs p\u00e9dagogiques sont \u00e9crits avant d&#8217;\u00eatre produits. \u00c0 la fin du parcours, vous recevez une <strong>attestation de fin de formation<\/strong> \u00e0 votre nom. Elle atteste de votre participation \u2014 ce n&#8217;est ni un dipl\u00f4me d&#8217;\u00c9tat, ni une qualification professionnelle r\u00e9glement\u00e9e, et il est important de le dire clairement pour \u00e9viter tout malentendu.<\/pee>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udc69\u200d\u2695\ufe0f Vous \u00eates salari\u00e9 d&#8217;un \u00e9tablissement&nbsp;?<\/strong>\n  <pee>La certification Qualiopi permet \u00e0 un employeur d&#8217;envisager une prise en charge dans le cadre du plan de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Les conditions d\u00e9pendent de votre op\u00e9rateur de comp\u00e9tences et de votre organisation interne&nbsp;: elles sont \u00e0 v\u00e9rifier au cas par cas aupr\u00e8s de votre service ressources humaines avant l&#8217;achat.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 7 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-tarif\">Tarif et inscription<\/h2>\n<pee>La formation est propos\u00e9e \u00e0 <strong>20 \u20ac<\/strong>. C&#8217;est un tarif volontairement accessible&nbsp;: l&#8217;objectif est qu&#8217;un professionnel comme un proche puisse se former sans arbitrage budg\u00e9taire, au moment o\u00f9 l&#8217;on cherche justement des r\u00e9ponses concr\u00e8tes. Le paiement se fait une fois, et l&#8217;acc\u00e8s reste ensuite ouvert, sans abonnement.<\/pee>\n<ol class=\"dyn-steps\">\n<li>Ouvrez la <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/diabetes-und-kognitive-storungen-den-zusammenhang-verstehen-und-die-berufliche-praxis-anpassen-de\/\">page de la formation<\/a> et ajoutez-la au panier.<\/li>\n<li>Cr\u00e9ez votre compte apprenant (ou connectez-vous si vous en avez d\u00e9j\u00e0 un) et validez le paiement.<\/li>\n<li>Vous \u00eates inscrit&nbsp;: la formation appara\u00eet dans votre espace et la premi\u00e8re le\u00e7on d\u00e9marre imm\u00e9diatement.<\/li>\n<\/ol>\n<pee>Aucune date d&#8217;entr\u00e9e, aucune session \u00e0 attendre. Si vous vous inscrivez apr\u00e8s une garde de nuit parce que c&#8217;est le seul moment disponible, vous commencez dans la foul\u00e9e. Vous retrouverez ensuite le parcours dans votre espace apprenant, \u00e0 reprendre exactement l\u00e0 o\u00f9 vous l&#8217;aviez laiss\u00e9.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 8 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-limites\">Ce que cette formation n&#8217;est pas<\/h2>\n<pee>Autant le dire franchement, cela \u00e9vite les d\u00e9ceptions et les malentendus.<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Ce n&#8217;est pas un avis m\u00e9dical.<\/strong> Aucune le\u00e7on ne remplace le m\u00e9decin traitant, le m\u00e9decin coordonnateur, le diab\u00e9tologue ou l&#8217;infirmier. Le diagnostic, le pronostic et les prescriptions leur appartiennent.<\/li>\n<li><strong>Ce n&#8217;est pas un protocole de dosage.<\/strong> La formation explique la logique des traitements et des protocoles d&#8217;urgence pour mieux les comprendre&nbsp;; elle ne donne pas de doses \u00e0 appliquer soi-m\u00eame.<\/li>\n<li><strong>Ce n&#8217;est pas un accompagnement individuel.<\/strong> Il n&#8217;y a pas de suivi personnalis\u00e9 inclus&nbsp;: c&#8217;est un parcours que vous suivez seul, \u00e0 votre rythme.<\/li>\n<li><strong>Ce n&#8217;est pas un dipl\u00f4me.<\/strong> L&#8217;attestation atteste d&#8217;une participation, pas d&#8217;une qualification professionnelle r\u00e9glement\u00e9e.<\/li>\n<li><strong>Ce n&#8217;est pas exhaustif sur le plan m\u00e9dical.<\/strong> Le format court privil\u00e9gie ce qui est actionnable au quotidien, pas l&#8217;exhaustivit\u00e9 scientifique.<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 9 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-outils\">Les outils et applications qui la compl\u00e8tent<\/h2>\n<pee>La formation s&#8217;appuie sur plusieurs ressources DYNSEO utilisables imm\u00e9diatement, sans achat suppl\u00e9mentaire. Les outils suivants sont <strong>gratuits, imprimables et t\u00e9l\u00e9chargeables<\/strong> depuis le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/\">catalogue des outils<\/a>&nbsp;:<\/pee>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">Fiche de suivi de s\u00e9ance<\/a> \u2014 pour noter ce qui a \u00e9t\u00e9 observ\u00e9 et ce qui a fatigu\u00e9 la personne.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">Tableau de suivi des comp\u00e9tences<\/a> \u2014 pour visualiser ce qui progresse, semaine apr\u00e8s semaine.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-progres\/\">Tableau de suivi des progr\u00e8s (visuel)<\/a> \u2014 pour objectiver des avanc\u00e9es parfois invisibles au jour le jour.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/verbindungsbuch\/\">Carnet de liaison<\/a> \u2014 pour transmettre vos observations entre \u00e9quipe et famille sans rien oublier.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>C\u00f4t\u00e9 num\u00e9rique, la stimulation cognitive \u00e9voqu\u00e9e au module 4 s&#8217;appuie sur les applications DYNSEO. Pour une personne \u00e2g\u00e9e, notamment en cas de maladie d&#8217;Alzheimer ou apparent\u00e9e, <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/edith-einfache-und-passende-gedaechtnisspiele-fuer-senioren\/\">EDITH<\/a> propose une interface pens\u00e9e pour les seniors, avec des jeux de m\u00e9moire, d&#8217;attention et de logique adapt\u00e9s. Pour un public adulte plus autonome, l&#8217;application <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/joe-ihr-gehirntrainingstrainer\/\">JOE<\/a> offre un large \u00e9ventail de jeux et un suivi des r\u00e9sultats. Vous pouvez \u00e9galement faire le point avec les <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-tests\/\">tests cognitifs en ligne<\/a>, et d\u00e9couvrir l&#8217;ensemble des parcours sur la page <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-schulungen\/\">nos formations<\/a>.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 S\u00c9RIE \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2>Pour aller plus loin sur le diab\u00e8te et les troubles cognitifs<\/h2>\n<pee>Cet article pr\u00e9sente la formation. Quatre autres articles approfondissent chacun un angle diff\u00e9rent&nbsp;:<\/pee>\n<div class=\"dyn-serie\">\n  <a href=\"#guide-complet-diabete-cognition\"><span>Guide de fond<\/span>Diab\u00e8te et troubles cognitifs&nbsp;: le guide complet pour comprendre ce qui se joue<\/a><br \/>\n  <a href=\"#situations-difficiles-quotidien\"><span>Situations du quotidien<\/span>Diab\u00e8te et troubles cognitifs&nbsp;: 10 situations difficiles et comment y r\u00e9pondre<\/a><br \/>\n  <a href=\"#activites-supports-amenagements\"><span>Bo\u00eete \u00e0 outils<\/span>Activit\u00e9s, supports et am\u00e9nagements concrets \u00e0 mettre en place<\/a><br \/>\n  <a href=\"#aides-interlocuteurs-duree\"><span>Aides &amp; interlocuteurs<\/span>\u00c0 qui s&#8217;adresser, quelles aides et comment tenir dans la dur\u00e9e<\/a>\n<\/div>\n<pee>Le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-schulungen\/\">catalogue complet des formations DYNSEO<\/a> propose \u00e9galement des parcours proches sur le grand \u00e2ge, les maladies neuro-\u00e9volutives et l&#8217;accompagnement des aidants.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 FAQ \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/h2>\n<div class=\"dyn-faq\">\n<h3>Combien de temps dure la formation diab\u00e8te et troubles cognitifs&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Comptez quelques heures au total pour les 8 modules, les 32 le\u00e7ons et l&#8217;\u00e9valuation finale. Les le\u00e7ons \u00e9tant courtes, la plupart des apprenants \u00e9talent le parcours sur une \u00e0 trois semaines, \u00e0 raison d&#8217;un module \u00e0 la fois. Il n&#8217;y a aucune obligation de rythme&nbsp;: l&#8217;acc\u00e8s reste ouvert apr\u00e8s la fin du parcours, et vous pouvez revenir sur n&#8217;importe quelle le\u00e7on quand une situation concr\u00e8te l&#8217;exige. C&#8217;est d&#8217;ailleurs souvent en revenant sur un point pr\u00e9cis, au moment o\u00f9 il devient utile, que le contenu s&#8217;ancre vraiment dans la pratique.<\/pee>\n<h3>Faut-il des connaissances m\u00e9dicales pour la suivre&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Non, aucune. La formation est class\u00e9e \u00ab&nbsp;tous niveaux&nbsp;\u00bb et s&#8217;adresse autant aux professionnels de l&#8217;accompagnement qu&#8217;aux proches aidants. Le vocabulaire m\u00e9dical est expliqu\u00e9 au fur et \u00e0 mesure&nbsp;: vous n&#8217;avez pas besoin de savoir ce qu&#8217;est l&#8217;insulinor\u00e9sistance ou la neuropathie avant de commencer, c&#8217;est justement l&#8217;un des objectifs des premi\u00e8res le\u00e7ons. L&#8217;esprit du parcours n&#8217;est pas de faire de vous un soignant expert, mais de vous donner des rep\u00e8res fiables pour observer, comprendre et transmettre au bon interlocuteur.<\/pee>\n<h3>Recevrai-je une attestation \u00e0 la fin&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Oui. Apr\u00e8s l&#8217;\u00e9valuation finale, une attestation de fin de formation \u00e0 votre nom est d\u00e9livr\u00e9e par DYNSEO, organisme certifi\u00e9 Qualiopi (N\u00b0 11757351875). Cette attestation atteste de votre participation au parcours et peut \u00eatre jointe \u00e0 votre dossier professionnel ou \u00e0 votre portfolio de formation continue. Elle ne constitue toutefois ni un dipl\u00f4me d&#8217;\u00c9tat, ni une qualification professionnelle r\u00e9glement\u00e9e&nbsp;: c&#8217;est un justificatif de formation, pas un titre. Elle reste accessible dans votre espace apprenant une fois obtenue.<\/pee>\n<h3>La formation peut-elle \u00eatre prise en charge financi\u00e8rement&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Pour un particulier qui accompagne un proche, la formation est achet\u00e9e directement, \u00e0 20 \u20ac. Pour un salari\u00e9 d&#8217;\u00e9tablissement, la certification Qualiopi de DYNSEO permet \u00e0 l&#8217;employeur d&#8217;envisager une prise en charge dans le cadre du plan de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Les conditions d\u00e9pendent de l&#8217;op\u00e9rateur de comp\u00e9tences et de la politique de formation de la structure&nbsp;; elles doivent \u00eatre v\u00e9rifi\u00e9es aupr\u00e8s du service ressources humaines avant l&#8217;achat. Aucun montant de prise en charge ne peut \u00eatre garanti \u00e0 l&#8217;avance&nbsp;: renseignez-vous en interne.<\/pee>\n<h3>Cette formation remplace-t-elle l&#8217;avis du m\u00e9decin ou de l&#8217;infirmier&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Non, en aucun cas, et ce n&#8217;est pas son but. La formation vous aide \u00e0 mieux observer, \u00e0 mieux comprendre ce que vous voyez et \u00e0 mieux transmettre l&#8217;information. Le diagnostic, l&#8217;adaptation des traitements et les d\u00e9cisions de soins rel\u00e8vent exclusivement des professionnels de sant\u00e9&nbsp;: m\u00e9decin traitant, m\u00e9decin coordonnateur, diab\u00e9tologue, infirmier. En cas de doute ou de signe pr\u00e9occupant, la bonne conduite est toujours la m\u00eame&nbsp;: appliquer les consignes de votre structure, alerter le soignant comp\u00e9tent, et contacter les services d&#8217;urgence de votre pays si la situation le justifie.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 NOTE D'INFORMATION \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f Bon \u00e0 savoir<\/strong>\n  <pee>Cette formation est un outil de mont\u00e9e en comp\u00e9tences et de sensibilisation. Elle ne se substitue jamais \u00e0 un avis m\u00e9dical individualis\u00e9. Les informations qu&#8217;elle contient visent \u00e0 am\u00e9liorer l&#8217;observation, la vigilance et la coordination autour de la personne diab\u00e9tique pr\u00e9sentant des troubles cognitifs&nbsp;; toute d\u00e9cision de diagnostic, de traitement ou de conduite d&#8217;urgence appartient aux professionnels de sant\u00e9. En cas d&#8217;urgence, contactez les services d&#8217;urgence de votre pays.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA FINAL \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<div class=\"dyn-cta\">\n<h3>Transformer le lien diab\u00e8te et cognition en r\u00e9flexes s\u00fbrs<\/h3>\n<pee>Avec la formation diab\u00e8te et troubles cognitifs de DYNSEO \u2014 8 modules, 32 le\u00e7ons courtes, un acc\u00e8s illimit\u00e9 \u2014 vous passez de \u00ab&nbsp;je ne sais pas comment r\u00e9agir&nbsp;\u00bb \u00e0 une mani\u00e8re claire d&#8217;observer, d&#8217;adapter et de transmettre, d\u00e8s cette semaine.<\/pee>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/courses\/diabetes-und-kognitive-storungen-den-zusammenhang-verstehen-und-die-berufliche-praxis-anpassen-de\/\">D\u00e9couvrir la formation \u2014 20 \u20ac<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":412655,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_code admin_label=\"HTML import\u00e9\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"]<style type=\"text\/css\">\n.dbi-art-468c48 .dyn-article {\n  --dyn-bleu:#5e5ed7;\n  --dyn-bleu-fonce:#5268c9;\n  --dyn-vert:#a9e2e4;\n  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Les le\u00e7ons \u00e9tant courtes, la plupart des apprenants \u00e9talent le parcours sur une \u00e0 trois semaines, \u00e0 raison d'un module \u00e0 la fois. Il n'y a aucune obligation de rythme : l'acc\u00e8s reste ouvert apr\u00e8s la fin du parcours, et vous pouvez revenir sur n'importe quelle le\u00e7on quand une situation concr\u00e8te l'exige. C'est d'ailleurs souvent en revenant sur un point pr\u00e9cis, au moment o\u00f9 il devient utile, que le contenu s'ancre vraiment dans la pratique.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Faut-il des connaissances m\u00e9dicales pour la suivre ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Non, aucune. La formation est class\u00e9e \u00ab tous niveaux \u00bb et s'adresse autant aux professionnels de l'accompagnement qu'aux proches aidants. Le vocabulaire m\u00e9dical est expliqu\u00e9 au fur et \u00e0 mesure : vous n'avez pas besoin de savoir ce qu'est l'insulinor\u00e9sistance ou la neuropathie avant de commencer, c'est justement l'un des objectifs des premi\u00e8res le\u00e7ons. L'esprit du parcours n'est pas de faire de vous un soignant expert, mais de vous donner des rep\u00e8res fiables pour observer, comprendre et transmettre au bon interlocuteur.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Recevrai-je une attestation \u00e0 la fin ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Oui. Apr\u00e8s l'\u00e9valuation finale, une attestation de fin de formation \u00e0 votre nom est d\u00e9livr\u00e9e par DYNSEO, organisme certifi\u00e9 Qualiopi (N\u00b0 11757351875). Cette attestation atteste de votre participation au parcours et peut \u00eatre jointe \u00e0 votre dossier professionnel ou \u00e0 votre portfolio de formation continue. Elle ne constitue toutefois ni un dipl\u00f4me d'\u00c9tat, ni une qualification professionnelle r\u00e9glement\u00e9e : c'est un justificatif de formation, pas un titre. Elle reste accessible dans votre espace apprenant une fois obtenue.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"La formation peut-elle \u00eatre prise en charge financi\u00e8rement ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Pour un particulier qui accompagne un proche, la formation est achet\u00e9e directement, \u00e0 20 \u20ac. Pour un salari\u00e9 d'\u00e9tablissement, la certification Qualiopi de DYNSEO permet \u00e0 l'employeur d'envisager une prise en charge dans le cadre du plan de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Les conditions d\u00e9pendent de l'op\u00e9rateur de comp\u00e9tences et de la politique de formation de la structure ; elles doivent \u00eatre v\u00e9rifi\u00e9es aupr\u00e8s du service ressources humaines avant l'achat. Aucun montant de prise en charge ne peut \u00eatre garanti \u00e0 l'avance : renseignez-vous en interne.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Cette formation remplace-t-elle l'avis du m\u00e9decin ou de l'infirmier ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Non, en aucun cas, et ce n'est pas son but. La formation vous aide \u00e0 mieux observer, \u00e0 mieux comprendre ce que vous voyez et \u00e0 mieux transmettre l'information. Le diagnostic, l'adaptation des traitements et les d\u00e9cisions de soins rel\u00e8vent exclusivement des professionnels de sant\u00e9 : m\u00e9decin traitant, m\u00e9decin coordonnateur, diab\u00e9tologue, infirmier. En cas de doute ou de signe pr\u00e9occupant, la bonne conduite est toujours la m\u00eame : appliquer les consignes de votre structure, alerter le soignant comp\u00e9tent, et contacter les services d'urgence de votre pays si la situation le justifie.\"\n          }\n        }\n      ]\n    }\n  ]\n}\n<\/script>\n<div class=\"dbi-art-468c48\">\n<!--\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\nDYNSEO \u2014 GABARIT ARTICLE SEO\/GEO  \u00b7  v1.0\nNe pas modifier les noms de classes : le script generer-articles.py\net tous les articles d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s en d\u00e9pendent.\n\nLe script generer-articles.py injecte, dans l'ordre : le header color\u00e9,\nl'encadr\u00e9 formation ou outil, le corps r\u00e9dig\u00e9, puis les donn\u00e9es structur\u00e9es.\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\n-->\n\n<div class=\"dyn-article\">\n\n\n\n<header class=\"dyn-pagehead dyn-pagehead--eau\">\n  <span class=\"dyn-pagehead__cat\">Familien &amp; Angeh\u00f6rige \u00b7 Senioren &amp; gut altern<\/span>\n  <h1>Schulung \u201eDiabetes und kognitive St\u00f6rungen: den Zusammenhang verstehen und die berufliche Praxis anpassen\u201c: Programm, Inhalt und f\u00fcr wen sie gedacht ist<\/h1>\n  <p class=\"dyn-pagehead__lead\">Diese Seite beschreibt im Detail die <strong>Schulung Diabetes und kognitive St\u00f6rungen<\/strong>, die von DYNSEO angeboten wird: \u201eDiabetes und kognitive St\u00f6rungen: den Zusammenhang verstehen und die berufliche Praxis anpassen\u201c. Sie finden hier, was sie modulweise enth\u00e4lt, f\u00fcr wen sie wirklich n\u00fctzlich ist, wie viel Zeit sie in Anspruch nimmt, was sie kostet und \u2014 ebenso wichtig \u2014 was sie nicht tut. Die Idee ist einfach: Ihnen zu erm\u00f6glichen, vor der Anmeldung zu entscheiden, ob sie zu Ihrer Praxis oder Ihrer Situation als Angeh\u00f6riger passt.<\/p>\n  <ul class=\"dyn-pagehead__meta\">\n    <li>\u23f1\ufe0f 15 Min. Lesezeit<\/li>\n    <li>\ud83d\udc65 F\u00fcr Familien und Angeh\u00f6rige<\/li>\n    <li>\ud83d\udd04 Aktualisiert im Juli 2026<\/li>\n  <\/ul>\n<\/header>\n\n<aside class=\"dyn-hero\" aria-label=\"Schulung, die in diesem Artikel vorgestellt wird\">\n  <div class=\"dyn-hero__grid\">\n    <div class=\"dyn-hero__media\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Diabete-et-troubles-cognitifs.png\" alt=\"Schulung DYNSEO \u201eDiabetes und kognitive St\u00f6rungen: den Zusammenhang verstehen und die berufliche Praxis anpassen\u201c\" width=\"1920\" height=\"1080\" loading=\"lazy\"><\/a><\/div>\n    <div class=\"dyn-hero__body\">\n      <span class=\"dyn-hero__eyebrow\">Die Schulung, die mit diesem Artikel verbunden ist<\/span>\n      <p class=\"dyn-hero__title\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle\/\">Diabetes und kognitive St\u00f6rungen: den Zusammenhang verstehen und die berufliche Praxis anpassen<\/a><\/p>\n      <p class=\"dyn-hero__pitch\">Alles, was dieser Artikel erkl\u00e4rt, in die Praxis umgesetzt.<\/p>\n      <ul class=\"dyn-badges\">\n        <li>\ud83c\udfa5 8 Module \u00b7 32 Lektionen<\/li>\n        <li>\ud83d\udcbb 100 % online<\/li>\n        <li>\u23f1\ufe0f In Ihrem eigenen Tempo<\/li>\n        <li>\ud83c\udfc5 Qualiopi-zertifiziert<\/li>\n        <li>\ud83c\udf0d 9 Sprachen<\/li>\n      <\/ul>\n<div class=\"dyn-hero__actions\">\n        <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle\/\">Voir la formation<\/a>\n        <span class=\"dyn-hero__price\">20.0 \u20ac<\/span>\n      <\/div>\n    <\/div>\n  <\/div>\n<\/aside>\n\n<p>Le sujet est plus fr\u00e9quent qu'on ne le croit. Quand le diab\u00e8te et les troubles cognitifs se cumulent chez une m\u00eame personne \u00e2g\u00e9e, chacun aggrave l'autre&nbsp;: la m\u00e9moire d\u00e9faillante complique la surveillance glyc\u00e9mique, et les variations de sucre brouillent l'attention et l'humeur. Cette formation a \u00e9t\u00e9 construite pour d\u00e9nouer ce cercle, avec un vocabulaire commun et des gestes concrets, pens\u00e9s autant pour les soignants en \u00e9tablissement que pour les proches qui accompagnent \u00e0 domicile.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 R\u00c9PONSE COURTE (GEO) \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<section class=\"dyn-tldr\">\n  <h2>L'essentiel en 30 secondes<\/h2>\n  <p>La formation \u00ab Diab\u00e8te et troubles cognitifs&nbsp;: comprendre le lien et adapter sa pratique professionnelle \u00bb est une <strong>formation en ligne de 8 modules et 32 le\u00e7ons<\/strong>, con\u00e7ue par DYNSEO pour les <strong>professionnels de l'accompagnement et les aidants familiaux<\/strong>. Elle co\u00fbte <strong>20 \u20ac<\/strong>, se suit \u00e0 son rythme, et se termine par une \u00e9valuation finale.<\/p>\n  <ul>\n    <li><strong>Pour qui<\/strong> \u2014 aide-soignant, AES, ASG, infirmier, animateur, agent en EHPAD ou \u00e0 domicile, et proche aidant d'une personne diab\u00e9tique pr\u00e9sentant des troubles cognitifs. Aucun pr\u00e9requis.<\/li>\n    <li><strong>Ce qu'on y apprend<\/strong> \u2014 comprendre le lien diab\u00e8te-cerveau, surveiller la glyc\u00e9mie chez une personne d\u00e9sorient\u00e9e, adapter alimentation et hydratation, pr\u00e9venir les complications, g\u00e9rer les situations complexes, soutenir les familles.<\/li>\n    <li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 de l'ordre de quelques heures au total, en s\u00e9quences courtes \u00e0 fractionner.<\/li>\n    <li><strong>Acc\u00e8s<\/strong> \u2014 imm\u00e9diat apr\u00e8s l'achat, illimit\u00e9 dans le temps, sur ordinateur, tablette ou t\u00e9l\u00e9phone.<\/li>\n    <li><strong>Organisme<\/strong> \u2014 DYNSEO, organisme de formation certifi\u00e9 Qualiopi (N\u00b0 11757351875), attestation de fin de formation d\u00e9livr\u00e9e.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/section>\n\n<nav class=\"dyn-toc\" aria-label=\"Sommaire\">\n  <p>Au sommaire<\/p>\n  <ol>\n    <li><a href=\"#dyn-pourquoi\">Pourquoi se former au lien diab\u00e8te et cognition<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-pourqui\">\u00c0 qui s'adresse cette formation<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-programme\">Le programme d\u00e9taill\u00e9, module par module<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-format\">Le format et l'organisation<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-competences\">Ce que vous saurez faire \u00e0 la fin<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-qualiopi\">Qualiopi et attestation&nbsp;: ce que \u00e7a change<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-tarif\">Tarif et inscription<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-limites\">Ce que cette formation n'est pas<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-outils\">Les outils et applications qui la compl\u00e8tent<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/a><\/li>\n  <\/ol>\n<\/nav>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 1 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-pourquoi\">Pourquoi se former au lien entre diab\u00e8te et cognition&nbsp;?<\/h2>\n\n<p>Le diab\u00e8te de type 2 est l'une des maladies chroniques les plus r\u00e9pandues chez la personne \u00e2g\u00e9e, et son suivi devient particuli\u00e8rement d\u00e9licat lorsque s'y ajoutent des troubles de la m\u00e9moire ou de l'orientation. Les grandes institutions de sant\u00e9 \u2014 l'Organisation mondiale de la sant\u00e9, la F\u00e9d\u00e9ration internationale du diab\u00e8te, Sant\u00e9 publique France \u2014 d\u00e9crivent toutes une progression du diab\u00e8te avec l'\u00e2ge et une pr\u00e9valence importante en \u00e9tablissement. Sans donner de chiffre pr\u00e9cis ici, retenez l'essentiel&nbsp;: dans un EHPAD ou \u00e0 domicile, accompagner une personne \u00e0 la fois diab\u00e9tique et cognitivement fragile n'est pas l'exception, c'est le quotidien.<\/p>\n\n<p>Or les deux probl\u00e8mes s'entretiennent. Une hypoglyc\u00e9mie peut se manifester par de la confusion, de l'agitation ou une somnolence \u2014 des signes qu'on attribue trop vite au trouble cognitif, alors qu'il s'agit d'une urgence m\u00e9tabolique. \u00c0 l'inverse, une personne qui oublie qu'elle a mang\u00e9, qui refuse un repas ou qui ne sait plus dire qu'elle a soif expose sa glyc\u00e9mie \u00e0 des variations brutales. C'est ce que la formation appelle le <strong>cercle vicieux diab\u00e8te-cognition<\/strong>, et c'est pr\u00e9cis\u00e9ment l\u00e0 que se joue la qualit\u00e9 de l'accompagnement.<\/p>\n\n<h3>Un besoin de rep\u00e8res fiables, pas de discours th\u00e9orique<\/h3>\n\n<p>Sur le terrain, la difficult\u00e9 n'est jamais de savoir ce qu'est le diab\u00e8te dans l'absolu. Elle est de savoir quoi faire quand madame D. repousse son assiette pour la troisi\u00e8me fois, quand monsieur L. transpire et devient incoh\u00e9rent en fin de matin\u00e9e, ou quand une famille reproche \u00e0 l'\u00e9quipe de \u00ab&nbsp;laisser manger du sucre&nbsp;\u00bb. Ces situations demandent des r\u00e9flexes, une capacit\u00e9 d'observation et un langage partag\u00e9 avec l'infirmi\u00e8re, le m\u00e9decin coordonnateur et la famille. C'est cet espace que la formation vient combler&nbsp;: elle ne remplace aucun professionnel de sant\u00e9, mais elle donne \u00e0 chacun les rep\u00e8res pour observer juste, signaler au bon moment et appliquer les consignes sans se tromper.<\/p>\n\n\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f \u00c0 retenir avant tout le reste<\/strong>\n  <p>Devant des signes \u00e9voquant une hypoglyc\u00e9mie s\u00e9v\u00e8re \u2014 sueurs, tremblements, confusion brutale, perte de connaissance, convulsions \u2014 on ne temporise pas&nbsp;: on applique le protocole de l'\u00e9tablissement, on alerte l'infirmier ou le m\u00e9decin, et en l'absence de r\u00e9ponse rapide on contacte <strong>les services d'urgence de votre pays<\/strong>. Une confusion nouvelle chez une personne diab\u00e9tique doit toujours faire penser \u00e0 la glyc\u00e9mie avant d'\u00eatre mise sur le compte des troubles cognitifs. Le diagnostic et la conduite \u00e0 tenir rel\u00e8vent du professionnel de sant\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 2 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-pourqui\">\u00c0 qui s'adresse cette formation&nbsp;?<\/h2>\n\n<p>Le titre le dit&nbsp;: il s'agit d'adapter sa <strong>pratique professionnelle<\/strong>. La formation vise donc en priorit\u00e9 les personnes qui accompagnent, au quotidien, des personnes \u00e2g\u00e9es diab\u00e9tiques pr\u00e9sentant des troubles cognitifs. Mais son vocabulaire reste accessible, et plusieurs modules \u2014 notamment celui consacr\u00e9 aux familles \u2014 parlent aussi directement aux proches aidants. Trois profils s'y retrouvent particuli\u00e8rement.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-cards\">\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\ude7a<\/span>\n    <h3>Le professionnel de l'accompagnement<\/h3>\n    <p>Aide-soignant, AES, assistant de soins en g\u00e9rontologie, agent de service, animateur en EHPAD ou en r\u00e9sidence. Il applique des consignes, observe, transmet, et a besoin de comprendre ce qu'il surveille.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83c\udfe0<\/span>\n    <h3>L'intervenant \u00e0 domicile<\/h3>\n    <p>Auxiliaire de vie, aide \u00e0 domicile, infirmier lib\u00e9ral qui passe plusieurs fois par jour. Il est souvent seul face \u00e0 un refus alimentaire ou \u00e0 un malaise, et cherche des rep\u00e8res clairs pour r\u00e9agir.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udc99<\/span>\n    <h3>Le proche aidant<\/h3>\n    <p>Conjoint, enfant, fr\u00e8re ou s\u0153ur qui g\u00e8re les repas, les rendez-vous et l'inqui\u00e9tude. Il veut comprendre pourquoi la surveillance se complique et comment aider sans se substituer aux soignants.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h3>Faite pour vous \/ pas faite pour vous<\/h3>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Votre situation<\/th><th>Cette formation\u2026<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Vous accompagnez en \u00e9tablissement des r\u00e9sidents diab\u00e9tiques et d\u00e9sorient\u00e9s<\/td><td><span class=\"dyn-oui\">\u2714 Convient parfaitement<\/span><\/td><\/tr>\n    <tr><td>Vous intervenez \u00e0 domicile et g\u00e9rez seul les repas et la surveillance<\/td><td><span class=\"dyn-oui\">\u2714 Convient<\/span> \u2014 les modules 2, 3 et 4 sont au c\u0153ur du sujet<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Vous \u00eates un proche et voulez comprendre ce que fait l'\u00e9quipe soignante<\/td><td><span class=\"dyn-oui\">\u2714 Convient<\/span> \u2014 le module 7 vous est en partie consacr\u00e9<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Vous cherchez \u00e0 poser vous-m\u00eame un diagnostic ou \u00e0 adapter un traitement<\/td><td><span class=\"dyn-non\">\u2718 Non<\/span> \u2014 cela rel\u00e8ve exclusivement du m\u00e9decin<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Vous voulez un protocole de dosage d'insuline personnalis\u00e9<\/td><td><span class=\"dyn-non\">\u2718 Non<\/span> \u2014 la prescription appartient au professionnel de sant\u00e9<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Vous voulez un dipl\u00f4me d'\u00c9tat reconnu<\/td><td><span class=\"dyn-non\">\u2718 Non<\/span> \u2014 il s'agit d'une attestation de fin de formation, pas d'un dipl\u00f4me<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 3 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-programme\">Le programme d\u00e9taill\u00e9 de la formation diab\u00e8te et troubles cognitifs, module par module<\/h2>\n\n<p>La <strong>formation diab\u00e8te et troubles cognitifs<\/strong> compte <strong>8 modules et 32 le\u00e7ons<\/strong>, chacune volontairement courte&nbsp;: on avance le\u00e7on par le\u00e7on, avec le temps d'assimiler entre deux. Voici le contenu r\u00e9el, tel qu'il est structur\u00e9 dans la plateforme, d\u00e9crit bloc par bloc.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    \n<div class=\"dyn-module__num\">1<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Comprendre le diab\u00e8te et ses effets sur le cerveau<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Le diab\u00e8te de type 2 \u2014 m\u00e9canismes et \u00e9pid\u00e9miologie<\/strong> \u2014 les bases indispensables&nbsp;: ce qu'est l'insulinor\u00e9sistance, comment \u00e9volue la maladie, et pourquoi elle est si fr\u00e9quente chez la personne \u00e2g\u00e9e.<\/li>\n    <li><strong>Le lien diab\u00e8te-cerveau \u2014 m\u00e9canismes scientifiques<\/strong> \u2014 comment le d\u00e9s\u00e9quilibre glyc\u00e9mique retentit sur le cerveau et la m\u00e9moire, expliqu\u00e9 simplement.<\/li>\n    <li><strong>Les troubles cognitifs sp\u00e9cifiques li\u00e9s au diab\u00e8te<\/strong> \u2014 attention, m\u00e9moire, vitesse de traitement&nbsp;: ce qui peut \u00eatre touch\u00e9.<\/li>\n    <li><strong>Le cercle vicieux diab\u00e8te-cognition<\/strong> \u2014 comment chaque trouble aggrave l'autre, et pourquoi il faut agir sur les deux fronts \u00e0 la fois.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">2<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Surveillance glyc\u00e9mique et soins adapt\u00e9s<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Comprendre la surveillance glyc\u00e9mique en \u00e9tablissement<\/strong> \u2014 \u00e0 quoi sert la mesure, comment la lire, ce que le professionnel observe et transmet.<\/li>\n    <li><strong>Reconna\u00eetre et g\u00e9rer l'hypoglyc\u00e9mie<\/strong> \u2014 les signes, y compris ceux qu'on confond avec la confusion, et la conduite \u00e0 tenir selon les consignes de l'\u00e9tablissement.<\/li>\n    <li><strong>Reconna\u00eetre et g\u00e9rer l'hyperglyc\u00e9mie<\/strong> \u2014 les manifestations \u00e0 rep\u00e9rer et les situations qui doivent alerter.<\/li>\n    <li><strong>Les traitements du diab\u00e8te \u2014 ce que le professionnel doit savoir<\/strong> \u2014 un panorama des grands types de traitements pour mieux comprendre ce qui est prescrit, sans jamais s'y substituer.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">3<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Alimentation, hydratation et diab\u00e8te en \u00e9tablissement<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Les principes de l'alimentation diab\u00e9tique chez la personne \u00e2g\u00e9e<\/strong> \u2014 \u00e9quilibre, plaisir et s\u00e9curit\u00e9, sans tomber dans la restriction excessive.<\/li>\n    <li><strong>Les troubles cognitifs et l'alimentation \u2014 les d\u00e9fis pratiques<\/strong> \u2014 refus, oubli des repas, grignotage&nbsp;: comment observer et adapter.<\/li>\n    <li><strong>L'hydratation \u2014 un enjeu majeur souvent n\u00e9glig\u00e9<\/strong> \u2014 pourquoi la d\u00e9shydratation est un risque particulier ici, et comment y veiller.<\/li>\n    <li><strong>Soins de pieds et pr\u00e9vention des complications<\/strong> \u2014 l'importance de l'observation quotidienne des pieds et de l'alerte pr\u00e9coce.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">4<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Adapter l'accompagnement aux troubles cognitifs<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Adapter la gestion du diab\u00e8te aux troubles cognitifs<\/strong> \u2014 comment ajuster les gestes de surveillance quand la personne ne comprend plus ou n'anticipe plus.<\/li>\n    <li><strong>Stimulation cognitive et diab\u00e8te<\/strong> \u2014 comment entretenir les fonctions cognitives sans \u00e9puiser, en lien avec le quotidien.<\/li>\n    <li><strong>G\u00e9rer les comportements li\u00e9s aux variations glyc\u00e9miques<\/strong> \u2014 d\u00e9crypter agitation, apathie ou irritabilit\u00e9 \u00e0 la lumi\u00e8re de la glyc\u00e9mie.<\/li>\n    <li><strong>Les hypoglyc\u00e9mies nocturnes \u2014 vigilance sp\u00e9cifique<\/strong> \u2014 un risque discret, ce qu'il faut surveiller et signaler.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">5<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Pr\u00e9vention des complications et coordination<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Pr\u00e9venir les complications cardiovasculaires<\/strong> \u2014 les points de vigilance et le r\u00f4le de chacun dans la pr\u00e9vention.<\/li>\n    <li><strong>Pr\u00e9venir et surveiller la neuropathie diab\u00e9tique<\/strong> \u2014 rep\u00e9rer les signes d'atteinte nerveuse et alerter \u00e0 temps.<\/li>\n    <li><strong>La pr\u00e9vention des infections en \u00e9tablissement<\/strong> \u2014 l'hygi\u00e8ne et l'observation comme premiers remparts.<\/li>\n    <li><strong>Transmettre et coordonner efficacement<\/strong> \u2014 la transmission \u00e9crite et orale, cl\u00e9 d'un accompagnement s\u00fbr en \u00e9quipe.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    \n<div class=\"dyn-module__num\">6<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Situations complexes et cas particuliers<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Diab\u00e8te et fin de vie \u2014 adapter les soins palliatifs<\/strong> \u2014 comment la priorit\u00e9 au confort modifie l'accompagnement, dans le cadre d\u00e9fini par l'\u00e9quipe m\u00e9dicale.<\/li>\n    <li><strong>Diab\u00e8te, je\u00fbne et situations particuli\u00e8res<\/strong> \u2014 les vigilances lors des je\u00fbnes, examens ou \u00e9v\u00e9nements qui bousculent le rythme.<\/li>\n    <li><strong>Diab\u00e8te et d\u00e9pression en \u00e9tablissement<\/strong> \u2014 un lien fr\u00e9quent, \u00e0 rep\u00e9rer et \u00e0 signaler.<\/li>\n    <li><strong>Cas cliniques complexes \u2014 analyse et d\u00e9cision<\/strong> \u2014 apprendre \u00e0 raisonner face \u00e0 des situations qui se cumulent.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">7<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">L'accompagnement des familles<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Ce que vivent les familles face au diab\u00e8te ET aux troubles cognitifs<\/strong> \u2014 la double inqui\u00e9tude, la culpabilit\u00e9, le besoin d'\u00eatre entendu.<\/li>\n    <li><strong>Former et informer les familles<\/strong> \u2014 comment expliquer sans inqui\u00e9ter et associer les proches.<\/li>\n    <li><strong>G\u00e9rer les conflits autour de l'alimentation<\/strong> \u2014 l'un des sujets les plus sensibles, d\u00e9samorc\u00e9 avec m\u00e9thode.<\/li>\n    <li><strong>Soutenir les familles aidantes \u00e0 domicile<\/strong> \u2014 orienter, rassurer et transmettre les bons relais.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">8<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Cas pratiques et consolidation<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Protocoles d'urgence glyc\u00e9mique<\/strong> \u2014 conna\u00eetre la logique des protocoles pour agir vite et bien, dans son cadre professionnel.<\/li>\n    <li><strong>Mises en situation et jeux de r\u00f4le<\/strong> \u2014 s'entra\u00eener sur des sc\u00e9narios r\u00e9alistes pour ancrer les r\u00e9flexes.<\/li>\n    <li><strong>Construire un plan de soins individualis\u00e9 diab\u00e8te-cognition<\/strong> \u2014 relier tout ce qui pr\u00e9c\u00e8de dans une prise en charge coh\u00e9rente.<\/li>\n    <li><strong>\u00c9valuation finale et ressources<\/strong> \u2014 valider les acquis et repartir avec des supports r\u00e9utilisables.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Notre conseil de progression<\/strong>\n  <p>Ne visionnez pas tout d'un coup. Suivez un module par semaine, et testez une seule chose entre deux&nbsp;: une observation plus fine des signes d'hypoglyc\u00e9mie, une transmission mieux formul\u00e9e, une mani\u00e8re diff\u00e9rente d'aborder un refus de repas. C'est la r\u00e9p\u00e9tition dans la pratique qui change l'accompagnement, pas la quantit\u00e9 d'informations aval\u00e9es.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA MILIEU \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<div class=\"dyn-cta\">\n  <h3>Vous voulez voir le d\u00e9tail des 32 le\u00e7ons&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Le programme complet est consultable en ligne, et la formation est accessible imm\u00e9diatement apr\u00e8s l'inscription \u2014 de quoi transformer les situations qui vous mettent en difficult\u00e9 en r\u00e9flexes s\u00fbrs.<\/p>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle\/\">Acc\u00e9der \u00e0 la formation<\/a>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 4 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-format\">Le format et l'organisation<\/h2>\n\n<p>Tout est pens\u00e9 pour une personne qui n'a pas de cr\u00e9neau garanti dans sa semaine. Pas d'horaire impos\u00e9, pas de classe virtuelle, pas de date limite&nbsp;: vous ouvrez la formation entre deux services, le soir, ou pendant un temps calme. Les le\u00e7ons courtes se pr\u00eatent parfaitement \u00e0 ce grignotage de disponibilit\u00e9, sans jamais devoir tout reprendre depuis le d\u00e9but.<\/p>\n\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Crit\u00e8re<\/th><th>D\u00e9tail<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Format<\/td><td>100 % en ligne, le\u00e7ons courtes<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Contenu<\/td><td>8 modules \u00b7 32 le\u00e7ons \u00b7 \u00e9valuation finale<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Dur\u00e9e estim\u00e9e<\/td><td>Quelques heures, \u00e0 fractionner librement<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Rythme<\/td><td>Libre, sans date de fin impos\u00e9e<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Support<\/td><td>Ordinateur, tablette, smartphone<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Acc\u00e8s<\/td><td>Imm\u00e9diat apr\u00e8s l'inscription, illimit\u00e9<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Niveau requis<\/td><td>Tous niveaux, aucun pr\u00e9requis<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Validation<\/td><td>\u00c9valuation finale + attestation de fin de formation<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<p>Le point important pour un professionnel comme pour un aidant&nbsp;: l'acc\u00e8s reste ouvert. Vous pouvez revenir sur la le\u00e7on consacr\u00e9e aux hypoglyc\u00e9mies nocturnes le jour o\u00f9 un r\u00e9sident pr\u00e9sente justement une somnolence inhabituelle au r\u00e9veil, des mois apr\u00e8s avoir termin\u00e9 le parcours. C'est souvent \u00e0 ce moment-l\u00e0 que le contenu prend tout son sens et se transforme en r\u00e9flexe.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 5 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-competences\">Ce que vous saurez faire \u00e0 la fin<\/h2>\n\n<p>Pas seulement des connaissances th\u00e9oriques&nbsp;: des gestes et des r\u00e9flexes. Voici ce que vous devriez \u00eatre capable de faire concr\u00e8tement une fois le parcours termin\u00e9. \u00c0 chaque fois, la logique reste la m\u00eame&nbsp;: observer, signaler, appliquer les consignes, et renvoyer au professionnel de sant\u00e9 pour tout ce qui rel\u00e8ve du diagnostic ou de la prescription.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-cards\">\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udd0e<\/span>\n    <h3>Rep\u00e9rer une hypoglyc\u00e9mie<\/h3>\n    <p>Reconna\u00eetre les signes, y compris ceux qu'on confond avec la confusion, et d\u00e9clencher la bonne conduite selon le protocole de votre structure.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udde0<\/span>\n    <h3>D\u00e9coder les comportements<\/h3>\n    <p>Faire la diff\u00e9rence entre ce qui rel\u00e8ve du trouble cognitif et ce qui vient d'une variation de glyc\u00e9mie \u2014 et cesser d'interpr\u00e9ter chaque r\u00e9action comme un caprice.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83c\udf7d\ufe0f<\/span>\n    <h3>Adapter les repas<\/h3>\n    <p>Accompagner un refus alimentaire, s\u00e9curiser l'hydratation et concilier \u00e9quilibre glyc\u00e9mique et plaisir de manger.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\uddb6<\/span>\n    <h3>Pr\u00e9venir les complications<\/h3>\n    <p>Observer les pieds, la peau et les signes d'infection au quotidien, et alerter pr\u00e9cocement l'infirmier ou le m\u00e9decin.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udcdd<\/span>\n    <h3>Transmettre juste<\/h3>\n    <p>Formuler une transmission claire et utile, orale ou \u00e9crite, pour que l'information circule et que la prise en charge reste s\u00fbre.<\/p>\n  <\/div>\n  \n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udd1d<\/span>\n    <h3>Accompagner les familles<\/h3>\n    <p>\u00c9couter, expliquer sans inqui\u00e9ter, d\u00e9samorcer les conflits autour de l'alimentation et orienter vers les bons relais.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<p><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter&nbsp;:<\/strong> attribuer d'embl\u00e9e une confusion ou une agitation nouvelle au trouble cognitif sans penser \u00e0 la glyc\u00e9mie, modifier de sa propre initiative un traitement ou une consigne alimentaire, ou minimiser un signe \u00ab&nbsp;parce que \u00e7a passera&nbsp;\u00bb. Dans le doute, on observe, on note et on transmet au professionnel de sant\u00e9.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 6 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-qualiopi\">Qualiopi et attestation&nbsp;: ce que \u00e7a change pour vous<\/h2>\n\n<p>DYNSEO est un <strong>organisme de formation certifi\u00e9 Qualiopi<\/strong>, enregistr\u00e9 sous le num\u00e9ro de d\u00e9claration d'activit\u00e9 <strong>11757351875<\/strong>. Cette certification porte sur la qualit\u00e9 du processus de formation&nbsp;: clart\u00e9 des objectifs, adaptation aux publics, qualification des intervenants, recueil des retours et am\u00e9lioration continue. Elle ne juge pas le contenu le\u00e7on par le\u00e7on, mais le s\u00e9rieux de la d\u00e9marche p\u00e9dagogique dans son ensemble.<\/p>\n\n<p>Concr\u00e8tement&nbsp;: cela signifie que le contenu n'est pas improvis\u00e9, qu'il est r\u00e9vis\u00e9, et que les objectifs p\u00e9dagogiques sont \u00e9crits avant d'\u00eatre produits. \u00c0 la fin du parcours, vous recevez une <strong>attestation de fin de formation<\/strong> \u00e0 votre nom. Elle atteste de votre participation \u2014 ce n'est ni un dipl\u00f4me d'\u00c9tat, ni une qualification professionnelle r\u00e9glement\u00e9e, et il est important de le dire clairement pour \u00e9viter tout malentendu.<\/p>\n\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udc69\u200d\u2695\ufe0f Vous \u00eates salari\u00e9 d'un \u00e9tablissement&nbsp;?<\/strong>\n  <p>La certification Qualiopi permet \u00e0 un employeur d'envisager une prise en charge dans le cadre du plan de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Les conditions d\u00e9pendent de votre op\u00e9rateur de comp\u00e9tences et de votre organisation interne&nbsp;: elles sont \u00e0 v\u00e9rifier au cas par cas aupr\u00e8s de votre service ressources humaines avant l'achat.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 7 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-tarif\">Tarif et inscription<\/h2>\n\n<p>La formation est propos\u00e9e \u00e0 <strong>20 \u20ac<\/strong>. C'est un tarif volontairement accessible&nbsp;: l'objectif est qu'un professionnel comme un proche puisse se former sans arbitrage budg\u00e9taire, au moment o\u00f9 l'on cherche justement des r\u00e9ponses concr\u00e8tes. Le paiement se fait une fois, et l'acc\u00e8s reste ensuite ouvert, sans abonnement.<\/p>\n\n<ol class=\"dyn-steps\">\n  <li>Ouvrez la <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle\/\">page de la formation<\/a> et ajoutez-la au panier.<\/li>\n  <li>Cr\u00e9ez votre compte apprenant (ou connectez-vous si vous en avez d\u00e9j\u00e0 un) et validez le paiement.<\/li>\n  <li>Vous \u00eates inscrit&nbsp;: la formation appara\u00eet dans votre espace et la premi\u00e8re le\u00e7on d\u00e9marre imm\u00e9diatement.<\/li>\n<\/ol>\n\n<p>Aucune date d'entr\u00e9e, aucune session \u00e0 attendre. Si vous vous inscrivez apr\u00e8s une garde de nuit parce que c'est le seul moment disponible, vous commencez dans la foul\u00e9e. Vous retrouverez ensuite le parcours dans votre espace apprenant, \u00e0 reprendre exactement l\u00e0 o\u00f9 vous l'aviez laiss\u00e9.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 8 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-limites\">Ce que cette formation n'est pas<\/h2>\n\n<p>Autant le dire franchement, cela \u00e9vite les d\u00e9ceptions et les malentendus.<\/p>\n\n<ul>\n  <li><strong>Ce n'est pas un avis m\u00e9dical.<\/strong> Aucune le\u00e7on ne remplace le m\u00e9decin traitant, le m\u00e9decin coordonnateur, le diab\u00e9tologue ou l'infirmier. Le diagnostic, le pronostic et les prescriptions leur appartiennent.<\/li>\n  <li><strong>Ce n'est pas un protocole de dosage.<\/strong> La formation explique la logique des traitements et des protocoles d'urgence pour mieux les comprendre&nbsp;; elle ne donne pas de doses \u00e0 appliquer soi-m\u00eame.<\/li>\n  <li><strong>Ce n'est pas un accompagnement individuel.<\/strong> Il n'y a pas de suivi personnalis\u00e9 inclus&nbsp;: c'est un parcours que vous suivez seul, \u00e0 votre rythme.<\/li>\n  <li><strong>Ce n'est pas un dipl\u00f4me.<\/strong> L'attestation atteste d'une participation, pas d'une qualification professionnelle r\u00e9glement\u00e9e.<\/li>\n  <li><strong>Ce n'est pas exhaustif sur le plan m\u00e9dical.<\/strong> Le format court privil\u00e9gie ce qui est actionnable au quotidien, pas l'exhaustivit\u00e9 scientifique.<\/li>\n<\/ul>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 9 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-outils\">Les outils et applications qui la compl\u00e8tent<\/h2>\n\n<p>La formation s'appuie sur plusieurs ressources DYNSEO utilisables imm\u00e9diatement, sans achat suppl\u00e9mentaire. Les outils suivants sont <strong>gratuits, imprimables et t\u00e9l\u00e9chargeables<\/strong> depuis le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">catalogue des outils<\/a>&nbsp;:<\/p>\n\n<ul>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">Fiche de suivi de s\u00e9ance<\/a> \u2014 pour noter ce qui a \u00e9t\u00e9 observ\u00e9 et ce qui a fatigu\u00e9 la personne.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">Tableau de suivi des comp\u00e9tences<\/a> \u2014 pour visualiser ce qui progresse, semaine apr\u00e8s semaine.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-progres\/\">Tableau de suivi des progr\u00e8s (visuel)<\/a> \u2014 pour objectiver des avanc\u00e9es parfois invisibles au jour le jour.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-liaison\/\">Carnet de liaison<\/a> \u2014 pour transmettre vos observations entre \u00e9quipe et famille sans rien oublier.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>C\u00f4t\u00e9 num\u00e9rique, la stimulation cognitive \u00e9voqu\u00e9e au module 4 s'appuie sur les applications DYNSEO. Pour une personne \u00e2g\u00e9e, notamment en cas de maladie d'Alzheimer ou apparent\u00e9e, <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/edith-tablette-seniors\/\">EDITH<\/a> propose une interface pens\u00e9e pour les seniors, avec des jeux de m\u00e9moire, d'attention et de logique adapt\u00e9s. Pour un public adulte plus autonome, l'application <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/joe-jeux-memoire-adulte\/\">JOE<\/a> offre un large \u00e9ventail de jeux et un suivi des r\u00e9sultats. Vous pouvez \u00e9galement faire le point avec les <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">tests cognitifs en ligne<\/a>, et d\u00e9couvrir l'ensemble des parcours sur la page <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">nos formations<\/a>.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 S\u00c9RIE \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2>Pour aller plus loin sur le diab\u00e8te et les troubles cognitifs<\/h2>\n\n<p>Cet article pr\u00e9sente la formation. Quatre autres articles approfondissent chacun un angle diff\u00e9rent&nbsp;:<\/p>\n\n\n<div class=\"dyn-serie\">\n  <a href=\"#guide-complet-diabete-cognition\"><span>Guide de fond<\/span>Diab\u00e8te et troubles cognitifs&nbsp;: le guide complet pour comprendre ce qui se joue<\/a>\n  <a href=\"#situations-difficiles-quotidien\"><span>Situations du quotidien<\/span>Diab\u00e8te et troubles cognitifs&nbsp;: 10 situations difficiles et comment y r\u00e9pondre<\/a>\n  <a href=\"#activites-supports-amenagements\"><span>Bo\u00eete \u00e0 outils<\/span>Activit\u00e9s, supports et am\u00e9nagements concrets \u00e0 mettre en place<\/a>\n  <a href=\"#aides-interlocuteurs-duree\"><span>Aides &amp; interlocuteurs<\/span>\u00c0 qui s'adresser, quelles aides et comment tenir dans la dur\u00e9e<\/a>\n<\/div>\n\n<p>Le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">catalogue complet des formations DYNSEO<\/a> propose \u00e9galement des parcours proches sur le grand \u00e2ge, les maladies neuro-\u00e9volutives et l'accompagnement des aidants.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 FAQ \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/h2>\n\n\n<div class=\"dyn-faq\">\n\n  <h3>Combien de temps dure la formation diab\u00e8te et troubles cognitifs&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Comptez quelques heures au total pour les 8 modules, les 32 le\u00e7ons et l'\u00e9valuation finale. Les le\u00e7ons \u00e9tant courtes, la plupart des apprenants \u00e9talent le parcours sur une \u00e0 trois semaines, \u00e0 raison d'un module \u00e0 la fois. Il n'y a aucune obligation de rythme&nbsp;: l'acc\u00e8s reste ouvert apr\u00e8s la fin du parcours, et vous pouvez revenir sur n'importe quelle le\u00e7on quand une situation concr\u00e8te l'exige. C'est d'ailleurs souvent en revenant sur un point pr\u00e9cis, au moment o\u00f9 il devient utile, que le contenu s'ancre vraiment dans la pratique.<\/p>\n\n  <h3>Faut-il des connaissances m\u00e9dicales pour la suivre&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Non, aucune. La formation est class\u00e9e \u00ab&nbsp;tous niveaux&nbsp;\u00bb et s'adresse autant aux professionnels de l'accompagnement qu'aux proches aidants. Le vocabulaire m\u00e9dical est expliqu\u00e9 au fur et \u00e0 mesure&nbsp;: vous n'avez pas besoin de savoir ce qu'est l'insulinor\u00e9sistance ou la neuropathie avant de commencer, c'est justement l'un des objectifs des premi\u00e8res le\u00e7ons. L'esprit du parcours n'est pas de faire de vous un soignant expert, mais de vous donner des rep\u00e8res fiables pour observer, comprendre et transmettre au bon interlocuteur.<\/p>\n\n  <h3>Recevrai-je une attestation \u00e0 la fin&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Oui. Apr\u00e8s l'\u00e9valuation finale, une attestation de fin de formation \u00e0 votre nom est d\u00e9livr\u00e9e par DYNSEO, organisme certifi\u00e9 Qualiopi (N\u00b0 11757351875). Cette attestation atteste de votre participation au parcours et peut \u00eatre jointe \u00e0 votre dossier professionnel ou \u00e0 votre portfolio de formation continue. Elle ne constitue toutefois ni un dipl\u00f4me d'\u00c9tat, ni une qualification professionnelle r\u00e9glement\u00e9e&nbsp;: c'est un justificatif de formation, pas un titre. Elle reste accessible dans votre espace apprenant une fois obtenue.<\/p>\n\n  <h3>La formation peut-elle \u00eatre prise en charge financi\u00e8rement&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Pour un particulier qui accompagne un proche, la formation est achet\u00e9e directement, \u00e0 20 \u20ac. Pour un salari\u00e9 d'\u00e9tablissement, la certification Qualiopi de DYNSEO permet \u00e0 l'employeur d'envisager une prise en charge dans le cadre du plan de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Les conditions d\u00e9pendent de l'op\u00e9rateur de comp\u00e9tences et de la politique de formation de la structure&nbsp;; elles doivent \u00eatre v\u00e9rifi\u00e9es aupr\u00e8s du service ressources humaines avant l'achat. Aucun montant de prise en charge ne peut \u00eatre garanti \u00e0 l'avance&nbsp;: renseignez-vous en interne.<\/p>\n\n  <h3>Cette formation remplace-t-elle l'avis du m\u00e9decin ou de l'infirmier&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Non, en aucun cas, et ce n'est pas son but. La formation vous aide \u00e0 mieux observer, \u00e0 mieux comprendre ce que vous voyez et \u00e0 mieux transmettre l'information. Le diagnostic, l'adaptation des traitements et les d\u00e9cisions de soins rel\u00e8vent exclusivement des professionnels de sant\u00e9&nbsp;: m\u00e9decin traitant, m\u00e9decin coordonnateur, diab\u00e9tologue, infirmier. En cas de doute ou de signe pr\u00e9occupant, la bonne conduite est toujours la m\u00eame&nbsp;: appliquer les consignes de votre structure, alerter le soignant comp\u00e9tent, et contacter les services d'urgence de votre pays si la situation le justifie.<\/p>\n\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 NOTE D'INFORMATION \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f Bon \u00e0 savoir<\/strong>\n  <p>Cette formation est un outil de mont\u00e9e en comp\u00e9tences et de sensibilisation. Elle ne se substitue jamais \u00e0 un avis m\u00e9dical individualis\u00e9. Les informations qu'elle contient visent \u00e0 am\u00e9liorer l'observation, la vigilance et la coordination autour de la personne diab\u00e9tique pr\u00e9sentant des troubles cognitifs&nbsp;; toute d\u00e9cision de diagnostic, de traitement ou de conduite d'urgence appartient aux professionnels de sant\u00e9. En cas d'urgence, contactez les services d'urgence de votre pays.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA FINAL \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<div class=\"dyn-cta\">\n  <h3>Transformer le lien diab\u00e8te et cognition en r\u00e9flexes s\u00fbrs<\/h3>\n  <p>Avec la formation diab\u00e8te et troubles cognitifs de DYNSEO \u2014 8 modules, 32 le\u00e7ons courtes, un acc\u00e8s illimit\u00e9 \u2014 vous passez de \u00ab&nbsp;je ne sais pas comment r\u00e9agir&nbsp;\u00bb \u00e0 une mani\u00e8re claire d'observer, d'adapter et de transmettre, d\u00e8s cette semaine.<\/p>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle\/\">D\u00e9couvrir la formation \u2014 20 \u20ac<\/a>\n<\/div>\n\n\n\n<\/div>\n\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[3346],"tags":[],"class_list":["post-753210","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-unkategorisiert"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.1 - 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