\n| Sie begleiten in einer Einrichtung diabetische und desorientierte Bewohner<\/td>\n | \u2714 Passt perfekt<\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Sie intervenieren zu Hause und verwalten alleine die Mahlzeiten und die \u00dcberwachung<\/td>\n | \u2714 Passt<\/span> \u2014 die Module 2, 3 und 4 stehen im Mittelpunkt<\/td>\n<\/tr>\n\n| Sie sind ein Angeh\u00f6riger und m\u00f6chten verstehen, was das Pflegeteam tut<\/td>\n | \u2714 Passt<\/span> \u2014 Modul 7 ist teilweise Ihnen gewidmet<\/td>\n<\/tr>\n\n| Sie m\u00f6chten selbst eine Diagnose stellen oder eine Behandlung anpassen<\/td>\n | \u2718 Nein<\/span> \u2014 das obliegt ausschlie\u00dflich dem Arzt<\/td>\n<\/tr>\n\n| Sie m\u00f6chten ein personalisiertes Insulin-Dosierungsprotokoll<\/td>\n | \u2718 Nein<\/span> \u2014 die Verschreibung geh\u00f6rt dem Gesundheitsfachmann<\/td>\n<\/tr>\n\n| Sie m\u00f6chten ein anerkanntes staatliches Diplom<\/td>\n | \u2718 Nein<\/span> \u2014 es handelt sich um ein Abschlusszertifikat, nicht um ein Diplom<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n <\/p>\n Das detaillierte Programm der Ausbildung zu Diabetes und kognitiven St\u00f6rungen, Modul f\u00fcr Modul<\/h2>\nDie Ausbildung zu Diabetes und kognitiven St\u00f6rungen<\/strong> umfasst 8 Module und 32 Lektionen<\/strong>, die jeweils absichtlich kurz sind : man arbeitet Lektion f\u00fcr Lektion, mit Zeit zum Verarbeiten dazwischen. Hier ist der tats\u00e4chliche Inhalt, wie er in der Plattform strukturiert ist, blockweise beschrieben.<\/pee>\n\n \n 1<\/div>\n Diabetes und seine Auswirkungen auf das Gehirn verstehen<\/h3>\n<\/p><\/div>\n\n- Diabetes Typ 2 \u2014 Mechanismen und Epidemiologie<\/strong> \u2014 die unverzichtbaren Grundlagen : was Insulinresistenz ist, wie die Krankheit verl\u00e4uft und warum sie bei \u00e4lteren Menschen so h\u00e4ufig ist.<\/li>\n
- Die Verbindung zwischen Diabetes und Gehirn \u2014 wissenschaftliche Mechanismen<\/strong> \u2014 wie sich das glyk\u00e4mische Ungleichgewicht auf das Gehirn und das Ged\u00e4chtnis auswirkt, einfach erkl\u00e4rt.<\/li>\n
- Die spezifischen kognitiven St\u00f6rungen im Zusammenhang mit Diabetes<\/strong> \u2014 Aufmerksamkeit, Ged\u00e4chtnis, Verarbeitungsgeschwindigkeit : was betroffen sein kann.<\/li>\n
- Der Teufelskreis Diabetes-Kognition<\/strong> \u2014 wie jede St\u00f6rung die andere versch\u00e4rft und warum man auf beiden Fronten gleichzeitig handeln muss.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
\n \n 2<\/div>\n Blutzuckerkontrolle und angepasste Pflege<\/h3>\n<\/p><\/div>\n\n- Die Blutzuckerkontrolle im Einrichtung verstehen<\/strong> \u2014 wozu dient die Messung, wie liest man sie, was der Fachmann beobachtet und \u00fcbertr\u00e4gt.<\/li>\n
- Hypoglyk\u00e4mie erkennen und managen<\/strong> \u2014 die Zeichen, einschlie\u00dflich derjenigen, die man mit Verwirrung verwechselt, und das Vorgehen gem\u00e4\u00df den Anweisungen der Einrichtung.<\/li>\n
- Hyperglyk\u00e4mie erkennen und managen<\/strong> \u2014 die Symptome, die man erkennen sollte, und die Situationen, die Alarm schlagen sollten.<\/li>\n
- Diabetesbehandlungen \u2014 was der Fachmann wissen muss<\/strong> \u2014 ein \u00dcberblick \u00fcber die wichtigsten Behandlungsarten, um besser zu verstehen, was verschrieben wird, ohne jemals zu ersetzen.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
\n \n 3<\/div>\n Ern\u00e4hrung, Hydration und Diabetes in der Einrichtung<\/h3>\n<\/p><\/div>\n\n- Die Prinzipien der diabetischen Ern\u00e4hrung bei \u00e4lteren Menschen<\/strong> \u2014 Balance, Genuss und Sicherheit, ohne in \u00fcberm\u00e4\u00dfige Einschr\u00e4nkungen zu fallen.<\/li>\n
- Kognitive St\u00f6rungen und Ern\u00e4hrung \u2014 praktische Herausforderungen<\/strong> \u2014 Ablehnung, Vergessen von Mahlzeiten, Naschen: wie man beobachtet und anpasst.<\/li>\n
- Hydration \u2014 ein oft vernachl\u00e4ssigtes wichtiges Thema<\/strong> \u2014 warum Dehydration hier ein besonderes Risiko darstellt und wie man darauf achtet.<\/li>\n
- Fu\u00dfpflege und Pr\u00e4vention von Komplikationen<\/strong> \u2014 die Bedeutung der t\u00e4glichen Beobachtung der F\u00fc\u00dfe und der fr\u00fchzeitigen Alarmierung.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
\n \n 4<\/div>\n Begleitung an kognitive St\u00f6rungen anpassen<\/h3>\n<\/p><\/div>\n\n- Diabetesmanagement an kognitive St\u00f6rungen anpassen<\/strong> \u2014 wie man die \u00dcberwachungsma\u00dfnahmen anpasst, wenn die Person nicht mehr versteht oder nicht mehr antizipiert.<\/li>\n
- Kognitive Stimulation und Diabetes<\/strong> \u2014 wie man die kognitiven Funktionen erh\u00e4lt, ohne zu ersch\u00f6pfen, im Zusammenhang mit dem Alltag.<\/li>\n
- Verhalten im Zusammenhang mit Blutzucker\u00e4nderungen managen<\/strong> \u2014 Unruhe, Apathie oder Reizbarkeit im Licht des Blutzuckers entschl\u00fcsseln.<\/li>\n
- N\u00e4chtliche Hypoglyk\u00e4mien \u2014 spezifische Wachsamkeit<\/strong> \u2014 ein diskretes Risiko, was man beobachten und melden sollte.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
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<\/div>\nQualiopi-Schulung<\/span>Diabetes und kognitive St\u00f6rungen: den Zusammenhang verstehen und die berufliche Praxis anpassen<\/b>Schulung entdecken \u2192<\/span><\/div>\n![\"\"](\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/plugins\/dynseo-enrichment\/assets\/tools\/carnet-de-liaison.svg\")
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