{"id":785674,"date":"2026-09-23T21:47:08","date_gmt":"2026-09-23T19:47:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/animation-et-personnes-non-verbales-communiquer-autrement-2\/"},"modified":"2026-09-24T09:18:28","modified_gmt":"2026-09-24T07:18:28","slug":"animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\/","title":{"rendered":"Animation und nicht-verbale Personen: anders kommunizieren"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8220;1&#8243; admin_label=&#8220;Article HTML&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; custom_padding=&#8220;0px||0px||false|false&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;][et_pb_row admin_label=&#8220;Contenu&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; width=&#8220;100%&#8220; max_width=&#8220;100%&#8220; custom_padding=&#8220;0px||0px||false|false&#8220; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;][et_pb_column type=&#8220;4_4&#8243; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;][et_pb_code admin_label=&#8220;HTML import\u00e9&#8220; _builder_version=&#8220;4.16&#8243; global_colors_info=&#8220;{}&#8220;]<\/p>\n<style type=\"text\/css\">\n<p>.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article{\n  --dyn-bleu:#5e5ed7;\n  --dyn-bleu-fonce:#5268c9;\n  --dyn-vert:#a9e2e4;\n  --dyn-jaune:#ffeca7;\n  --dyn-rose:#e73469;\n  --dyn-encre:#1d1d2e;\n  --dyn-gris:#5c5c72;\n  --dyn-fond:#f6f6fd;\n  --dyn-ombre:0 6px 24px rgba(29,29,46,.08);\n  --dyn-ombre-forte:0 12px 34px rgba(94,94,215,.22);\n  --dyn-radius:18px;\n  font-family:\"Inter\",\"Segoe UI\",system-ui,-apple-system,\"Helvetica Neue\",Arial,sans-serif;\n  color:var(--dyn-encre);\n  line-height:1.68;\n  font-size:clamp(16px,1.05vw + 13px,18px);\n  max-width:860px;\n  margin:0 auto;\n  padding:0 4px;\n  -webkit-font-smoothing:antialiased;\n}\n.dyn-article *{box-sizing:border-box;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article h1, .dbi-art-5ade95b4 .dyn-article h2, .dbi-art-5ade95b4 .dyn-article h3, .dbi-art-5ade95b4 .dyn-article h4{\n  color:var(--dyn-encre);line-height:1.22;margin:0 0 .5em;font-weight:800;letter-spacing:-.015em;\n}\n.dyn-article h1{font-size:clamp(1.65rem,3.4vw,2.35rem);margin-top:.4em;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article h2{font-size:clamp(1.35rem,2.4vw,1.75rem);margin-top:2.1em;padding-top:.2em;}\n.dyn-article h3{font-size:clamp(1.1rem,1.7vw,1.28rem);margin-top:1.5em;font-weight:700;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article p{margin:0 0 1.05em;}\n.dyn-article a{color:var(--dyn-bleu-fonce);text-decoration:underline;text-underline-offset:3px;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article a:hover{color:var(--dyn-rose);}\n.dyn-article a:focus-visible{outline:3px solid var(--dyn-bleu);outline-offset:2px;border-radius:4px;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article ul, .dbi-art-5ade95b4 .dyn-article ol{margin:0 0 1.05em;padding-left:1.25em;}\n.dyn-article li{margin-bottom:.45em;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article strong{font-weight:700;}\n.dyn-article img{max-width:100%;height:auto;display:block;}<\/p>\n<p>.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead{\n  position:relative;overflow:hidden;border-radius:var(--dyn-radius);\n  padding:30px 24px 28px;margin:0 0 1.5em;box-shadow:var(--dyn-ombre);\n}\n@media (min-width:720px){.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead{padding:44px 44px 40px;}}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead::after{\n  content:\"\";position:absolute;right:-80px;top:-80px;width:250px;height:250px;border-radius:50%;\n  background:rgba(255,255,255,.14);pointer-events:none;\n}\n.dyn-pagehead > *{position:relative;z-index:1;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead--bleu{background:linear-gradient(135deg,var(--dyn-bleu) 0%,var(--dyn-bleu-fonce) 100%);color:#fff;}\n.dyn-pagehead--bleu h1{color:#fff;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead--bleu .dyn-pagehead__cat{color:var(--dyn-jaune);}\n.dyn-pagehead--bleu .dyn-pagehead__lead{color:rgba(255,255,255,.93);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead--bleu .dyn-pagehead__meta{color:#fff;}\n.dyn-pagehead--bleu .dyn-pagehead__meta li{background:rgba(255,255,255,.18);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead--eau{background:linear-gradient(135deg,var(--dyn-vert) 0%,#cfeff1 100%);color:var(--dyn-encre);}\n.dyn-pagehead--eau .dyn-pagehead__cat{color:var(--dyn-rose);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead--eau .dyn-pagehead__lead{color:#3b4a5c;}\n.dyn-pagehead--eau .dyn-pagehead__meta li{background:rgba(255,255,255,.62);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead--jaune{background:linear-gradient(135deg,var(--dyn-jaune) 0%,#fff7d6 100%);color:var(--dyn-encre);}\n.dyn-pagehead--jaune .dyn-pagehead__cat{color:var(--dyn-rose);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead--jaune .dyn-pagehead__lead{color:#5a5240;}\n.dyn-pagehead--jaune .dyn-pagehead__meta li{background:rgba(255,255,255,.68);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead__cat{\n  display:inline-block;font-size:.76rem;font-weight:800;letter-spacing:.12em;\n  text-transform:uppercase;margin-bottom:.9em;\n}\n.dyn-pagehead h1{margin:0 0 .5em;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead__lead{font-size:clamp(1.02rem,1.4vw,1.16rem);margin:0 0 1.3em;}\n.dyn-pagehead__meta{\n  display:flex;flex-wrap:wrap;gap:8px;list-style:none;padding:0;margin:0;\n  font-size:.83rem;font-weight:600;\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead__meta li{border-radius:999px;padding:5px 13px;}<\/p>\n<p>.dyn-hero{\n  background:linear-gradient(135deg,#ffffff 0%,var(--dyn-fond) 100%);\n  border-radius:var(--dyn-radius);\n  box-shadow:var(--dyn-ombre);\n  overflow:hidden;\n  margin:0 0 2.2em;\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero__grid{display:grid;grid-template-columns:minmax(0,1fr);}\n@media (min-width:720px){.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero__grid{grid-template-columns:42% minmax(0,1fr);}}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero__media{position:relative;background:var(--dyn-vert);}\n.dyn-hero__media img{width:100%;height:100%;object-fit:cover;aspect-ratio:16\/9;}\n@media (min-width:720px){.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero__media img{aspect-ratio:auto;min-height:100%;}}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero__eyebrow{\n  display:inline-block;background:var(--dyn-rose);color:#fff;font-size:.72rem;font-weight:800;\n  letter-spacing:.09em;text-transform:uppercase;padding:6px 13px;border-radius:999px;margin-bottom:.7em;\n}\n.dyn-hero__body{padding:22px 22px 24px;}\n@media (min-width:720px){.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero__body{padding:28px 30px;}}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero__title{font-size:clamp(1.12rem,2vw,1.42rem);font-weight:800;margin:0 0 .55em;line-height:1.25;}\n.dyn-hero__title a{color:var(--dyn-encre);text-decoration:none;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero__title a:hover{color:var(--dyn-bleu);}\n.dyn-hero__pitch{font-size:.97rem;color:var(--dyn-gris);margin:0 0 1em;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-badges{display:flex;flex-wrap:wrap;gap:7px;margin:0 0 1.1em;padding:0;list-style:none;}\n.dyn-badges li{\n  background:#fff;border-radius:999px;padding:5px 12px;font-size:.79rem;font-weight:600;\n  color:var(--dyn-bleu-fonce);box-shadow:0 2px 8px rgba(29,29,46,.07);\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero__actions{display:flex;flex-wrap:wrap;gap:10px;align-items:center;}\n.dyn-btn{\n  display:inline-block;background:var(--dyn-bleu);color:#fff !important;text-decoration:none !important;\n  font-weight:700;padding:13px 26px;border-radius:999px;box-shadow:var(--dyn-ombre-forte);\n  transition:transform .15s ease,background .15s ease;text-align:center;\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-btn:hover{background:var(--dyn-bleu-fonce);transform:translateY(-2px);color:#fff !important;}\n.dyn-btn--ghost{\n  background:#fff;color:var(--dyn-bleu-fonce) !important;box-shadow:0 2px 10px rgba(29,29,46,.09);\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-btn--ghost:hover{background:var(--dyn-jaune);color:var(--dyn-encre) !important;}\n.dyn-hero__price{font-weight:800;color:var(--dyn-rose);font-size:1.02rem;margin-left:2px;}<\/p>\n<p>.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero--pastel{background:var(--dom-fond);}\n.dyn-pastel{display:grid;grid-template-columns:auto minmax(0,1fr);gap:18px;align-items:start;padding:22px;}\n@media (min-width:720px){.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pastel{gap:24px;padding:30px 32px;}}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pastel__icone{\n  flex:0 0 auto;width:74px;height:74px;border-radius:22px;background:#fff;\n  display:flex;align-items:center;justify-content:center;font-size:34px;line-height:1;\n  box-shadow:0 4px 14px rgba(29,29,46,.10);\n}\n@media (min-width:720px){.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pastel__icone{width:88px;height:88px;font-size:40px;}}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pastel__domaine{\n  display:inline-block;background:#fff;border-radius:999px;padding:4px 12px;\n  font-size:.74rem;font-weight:800;letter-spacing:.08em;text-transform:uppercase;\n  color:var(--dom-texte);margin-bottom:.6em;\n}\n.dyn-hero--pastel .dyn-hero__eyebrow{background:var(--dom-texte);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero--pastel .dyn-btn{background:var(--dom-texte);}\n.dyn-hero--pastel .dyn-btn:hover{filter:brightness(.92);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero--pastel .dyn-btn--ghost{background:#fff;color:var(--dom-texte) !important;}\n.dyn-hero--pastel .dyn-badges li{color:var(--dom-texte);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero--pastel .dyn-hero__price{color:var(--dom-texte);}\n.dyn-dom--memoire{--dom-fond:#e9e9fb;--dom-texte:#5268c9;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-dom--attention{--dom-fond:#dcf2f4;--dom-texte:#1b7f86;}\n.dyn-dom--logique{--dom-fond:#ece9fb;--dom-texte:#5e5ed7;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-dom--langage{--dom-fond:#ffe8d9;--dom-texte:#b35a2a;}\n.dyn-dom--emotions{--dom-fond:#fdeaf1;--dom-texte:#c0295a;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-dom--apprentissage{--dom-fond:#fff3cd;--dom-texte:#8a6a13;}\n.dyn-dom--autonomie{--dom-fond:#e4f2ea;--dom-texte:#25795c;}<\/p>\n<p>.dbi-art-5ade95b4 .dyn-tldr{\n  background:var(--dyn-vert);border-radius:var(--dyn-radius);padding:22px 24px;margin:0 0 2em;\n}\n.dyn-tldr h2{margin:0 0 .5em;font-size:1.1rem;text-transform:uppercase;letter-spacing:.06em;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-tldr p{margin-bottom:.8em;}\n.dyn-tldr ul{margin-bottom:0;padding-left:1.1em;}<\/p>\n<p>.dbi-art-5ade95b4 .dyn-toc{background:var(--dyn-fond);border-radius:var(--dyn-radius);padding:20px 24px;margin:0 0 2.2em;}\n.dyn-toc p{font-weight:800;margin:0 0 .6em;font-size:.9rem;text-transform:uppercase;letter-spacing:.07em;color:var(--dyn-bleu-fonce);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-toc ol{margin:0;padding-left:1.2em;}\n.dyn-toc li{margin-bottom:.3em;}<\/p>\n<p>.dbi-art-5ade95b4 .dyn-cards{display:grid;gap:14px;grid-template-columns:repeat(auto-fit,minmax(230px,1fr));margin:1.4em 0 1.8em;}\n.dyn-card{\n  background:#fff;border-radius:var(--dyn-radius);padding:20px 20px 18px;box-shadow:var(--dyn-ombre);\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-card h3{margin:0 0 .45em;font-size:1.03rem;}\n.dyn-card p{margin:0;font-size:.94rem;color:var(--dyn-gris);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-card__icon{font-size:1.5rem;display:block;margin-bottom:.35em;line-height:1;}<\/p>\n<p>.dyn-module{\n  background:#fff;border-radius:var(--dyn-radius);box-shadow:var(--dyn-ombre);\n  padding:20px 22px;margin:0 0 14px;\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-module__head{display:flex;align-items:center;gap:12px;margin-bottom:.7em;}\n.dyn-module__num{\n  flex:0 0 auto;width:38px;height:38px;border-radius:12px;background:var(--dyn-bleu);color:#fff;\n  display:flex;align-items:center;justify-content:center;font-weight:800;font-size:1rem;\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-module__title{margin:0;font-size:1.05rem;font-weight:800;}\n.dyn-module ul{margin:0;padding-left:1.15em;font-size:.95rem;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-module li::marker{color:var(--dyn-rose);}<\/p>\n<p>.dyn-tablewrap{overflow-x:auto;-webkit-overflow-scrolling:touch;margin:1.3em 0 1.9em;border-radius:var(--dyn-radius);box-shadow:var(--dyn-ombre);background:#fff;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article table{width:100%;border-collapse:collapse;min-width:460px;font-size:.94rem;}\n.dyn-article thead th{\n  background:var(--dyn-bleu);color:#fff;text-align:left;padding:13px 16px;font-weight:700;font-size:.9rem;\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article tbody td{padding:12px 16px;vertical-align:top;border-top:1px solid #ececf7;}\n.dyn-article tbody tr:nth-child(even) td{background:#fbfbff;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article th:first-child{border-top-left-radius:var(--dyn-radius);}\n.dyn-article th:last-child{border-top-right-radius:var(--dyn-radius);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-oui{color:#1a8f6b;font-weight:700;}\n.dyn-non{color:var(--dyn-rose);font-weight:700;}<\/p>\n<p>.dbi-art-5ade95b4 .dyn-note, .dbi-art-5ade95b4 .dyn-alerte{border-radius:var(--dyn-radius);padding:18px 22px;margin:1.5em 0;}\n.dyn-note{background:var(--dyn-jaune);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-alerte{background:#fdeef3;}\n.dyn-note p:last-child,.dyn-alerte p:last-child{margin-bottom:0;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-note strong, .dbi-art-5ade95b4 .dyn-alerte strong{display:block;margin-bottom:.3em;font-size:1rem;}<\/p>\n<p>.dyn-cta{\n  background:var(--dyn-bleu);border-radius:var(--dyn-radius);padding:26px 24px;margin:2.2em 0;\n  color:#fff;text-align:center;box-shadow:var(--dyn-ombre-forte);\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-cta h3{color:#fff;margin:0 0 .4em;font-size:clamp(1.1rem,2vw,1.35rem);}\n.dyn-cta p{color:rgba(255,255,255,.92);margin:0 0 1.1em;font-size:.97rem;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-cta .dyn-btn{background:#fff;color:var(--dyn-bleu) !important;box-shadow:none;}\n.dyn-cta .dyn-btn:hover{background:var(--dyn-jaune);color:var(--dyn-encre) !important;}<\/p>\n<p>.dbi-art-5ade95b4 .dyn-steps{list-style:none;counter-reset:dyn;padding:0;margin:1.4em 0 1.8em;display:grid;gap:12px;}\n.dyn-steps li{\n  counter-increment:dyn;background:#fff;border-radius:var(--dyn-radius);box-shadow:var(--dyn-ombre);\n  padding:16px 20px 16px 62px;position:relative;font-size:.96rem;\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-steps li::before{\n  content:counter(dyn);position:absolute;left:18px;top:15px;width:30px;height:30px;border-radius:10px;\n  background:var(--dyn-jaune);color:var(--dyn-encre);display:flex;align-items:center;justify-content:center;\n  font-weight:800;font-size:.9rem;\n}<\/p>\n<p>.dyn-faq{background:var(--dyn-fond);border-radius:var(--dyn-radius);padding:6px 24px 20px;margin:1.4em 0 0;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-faq h3{font-size:1.05rem;margin-top:1.4em;}\n.dyn-faq p{font-size:.96rem;}<\/p>\n<p>.dbi-art-5ade95b4 .dyn-serie{display:grid;gap:12px;margin:1.4em 0 1.8em;}\n.dyn-serie a{\n  display:block;background:#fff;border-radius:var(--dyn-radius);box-shadow:var(--dyn-ombre);\n  padding:15px 20px;text-decoration:none;color:var(--dyn-encre);font-weight:600;font-size:.96rem;\n  transition:transform .15s ease;\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-serie a:hover{transform:translateX(4px);color:var(--dyn-bleu);}\n.dyn-serie span{display:block;font-size:.82rem;font-weight:600;color:var(--dyn-rose);text-transform:uppercase;letter-spacing:.06em;margin-bottom:2px;}<\/p>\n<p>@media (prefers-reduced-motion:reduce){\n  .dbi-art-5ade95b4 .dyn-article *{transition:none !important;}\n}<\/p>\n<\/style>\n<div class=\"dbi-art-5ade95b4\"><!--\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\nDYNSEO \u2014 GABARIT ARTICLE SEO\/GEO  \u00b7  v1.0\nNe pas modifier les noms de classes : le script generer-articles.py\net tous les articles d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s en d\u00e9pendent.\n\nLe script generer-articles.py injecte, dans l'ordre : le header color\u00e9,\nl'encadr\u00e9 formation ou outil, le corps r\u00e9dig\u00e9, puis les donn\u00e9es structur\u00e9es.\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\n--><\/p>\n<div class=\"dyn-article\">\n<header class=\"dyn-pagehead dyn-pagehead--bleu\">\n  <span class=\"dyn-pagehead__cat\">Familles &amp; aidants \u00b7 Animation &amp; Structures m\u00e9dico-sociales<\/span><\/p>\n<h1>Animation et personnes non verbales : communiquer autrement<\/h1>\n<pee class=\"dyn-pagehead__lead\">Quand la parole s&#8217;efface, la personne, elle, ne dispara\u00eet pas. Un homme qui ne prononce plus un mot continue de percevoir, de ressentir, de r\u00e9agir \u00e0 un ton de voix, \u00e0 une main pos\u00e9e sur son \u00e9paule, \u00e0 un visage qui sourit ou qui s&#8217;agace. C&#8217;est tout l&#8217;enjeu de l&#8217;animation aupr\u00e8s des personnes non verbales&nbsp;: sortir de l&#8217;id\u00e9e que communiquer, c&#8217;est parler, pour red\u00e9couvrir que la <strong>communication non verbale<\/strong> est un langage \u00e0 part enti\u00e8re, riche, pr\u00e9cis, et disponible m\u00eame lorsque les mots ont cess\u00e9 d&#8217;\u00eatre accessibles.<\/pee>\n<ul class=\"dyn-pagehead__meta\">\n<li>\u23f1\ufe0f 24 min de lecture<\/li>\n<li>\ud83d\udc65 Pour les familles et les aidants<\/li>\n<li>\ud83d\udd04 Mis \u00e0 jour en septembre 2026<\/li>\n<\/ul>\n<\/header>\n<aside class=\"dyn-hero\" aria-label=\"Formation pr\u00e9sent\u00e9e dans cet article\">\n<div class=\"dyn-hero__grid\">\n<div class=\"dyn-hero__media\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/?post_type=courses&#038;p=431226\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/Stimuler-et-creer-du-lien.png\" alt=\"Formation DYNSEO \u00ab Animation et personnes non verbales : communiquer autrement \u00bb\" width=\"1920\" height=\"1080\" loading=\"lazy\"><\/a><\/div>\n<div class=\"dyn-hero__body\">\n      <span class=\"dyn-hero__eyebrow\">La formation li\u00e9e \u00e0 cet article<\/span>\n      <pee class=\"dyn-hero__title\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/?post_type=courses&#038;p=431226\">Animation et personnes non verbales : communiquer autrement<\/a><\/pee>\n      <pee class=\"dyn-hero__pitch\">Tout ce que cet article explique, mis en pratique.<\/pee>\n<ul class=\"dyn-badges\">\n<li>\ud83c\udfa5 9 modules \u00b7 30 le\u00e7ons<\/li>\n<li>\ud83d\udcbb 100 % en ligne<\/li>\n<li>\u23f1\ufe0f \u00c0 votre rythme<\/li>\n<li>\ud83c\udfc5 Organisme Qualiopi<\/li>\n<li>\ud83c\udf0d 9 langues<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"dyn-hero__actions\">\n        <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/?post_type=courses&#038;p=431226\">Voir la formation<\/a><br \/>\n        <span class=\"dyn-hero__price\">150.0 \u20ac<\/span>\n      <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/aside>\n<pee>Cet article s&#8217;adresse autant aux familles qui accompagnent un proche devenu silencieux qu&#8217;aux professionnels de l&#8217;animation, du soin et de l&#8217;accompagnement. Il ne propose pas de recette magique&nbsp;: il explique ce qui se joue quand la parole se retire, quels canaux de communication restent ouverts, comment observer sans interpr\u00e9ter \u00e0 tort, et comment adapter une animation pour qu&#8217;elle cr\u00e9e du lien plut\u00f4t que de la frustration. L&#8217;objectif n&#8217;est pas de faire parler \u00e0 tout prix, mais de continuer \u00e0 se rencontrer, autrement.<\/pee>\n<section class=\"dyn-tldr\">\n<h2>L&#8217;essentiel en 30 secondes<\/h2>\n<pee>Une personne dite \u00ab&nbsp;non verbale&nbsp;\u00bb ne s&#8217;exprime plus, ou plus de fa\u00e7on fiable, par la parole. Cela ne signifie ni qu&#8217;elle ne comprend rien, ni qu&#8217;elle n&#8217;a rien \u00e0 dire. La communication passe alors par d&#8217;autres canaux, qu&#8217;il faut apprendre \u00e0 lire et \u00e0 mobiliser.<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Comprendre&nbsp;:<\/strong> l&#8217;absence de parole n&#8217;est pas une absence de pens\u00e9e, d&#8217;\u00e9motion ou de besoin. On parle d&#8217;une personne, jamais d&#8217;un objet de soin.<\/li>\n<li><strong>Les canaux qui restent&nbsp;:<\/strong> le regard, l&#8217;expression du visage, le geste, le toucher, la posture, le ton et le rythme de la voix, la respiration.<\/li>\n<li><strong>Observer&nbsp;:<\/strong> rep\u00e9rer les signaux propres \u00e0 la personne \u2014 un signe qui veut dire \u00ab&nbsp;oui&nbsp;\u00bb, un autre qui dit l&#8217;inconfort \u2014 et les consigner pour toute l&#8217;\u00e9quipe.<\/li>\n<li><strong>La posture juste&nbsp;:<\/strong> ralentir, se mettre \u00e0 hauteur de regard, laisser du temps, r\u00e9duire le bruit et les stimulations qui parasitent l&#8217;\u00e9change.<\/li>\n<li><strong>Animer autrement&nbsp;:<\/strong> des activit\u00e9s sensorielles, musicales, gestuelles, adapt\u00e9es au rythme de la personne, o\u00f9 le lien compte plus que la performance.<\/li>\n<li><strong>Toujours&nbsp;:<\/strong> observer, noter, signaler tout signe de douleur ou de souffrance, et renvoyer au professionnel de sant\u00e9 pour tout diagnostic.<\/li>\n<\/ul>\n<\/section>\n<nav class=\"dyn-toc\" aria-label=\"Sommaire\">\n  <pee>Au sommaire<\/pee>\n<ol>\n<li><a href=\"#dyn-comprendre\">Comprendre la communication non verbale<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-pourquoi\">Pourquoi la parole peut se retirer<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-canaux\">Les canaux de communication qui restent ouverts<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-observer\">Apprendre \u00e0 observer sans surinterpr\u00e9ter<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-posture\">La posture juste&nbsp;: pr\u00e9sence, rythme, environnement<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-outils\">Supports et outils pour communiquer autrement<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-animation\">Animer une activit\u00e9 avec une personne non verbale<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-erreurs\">Les erreurs qui coupent le lien<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-equipe\">Transmettre&nbsp;: familles et professionnels ensemble<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/nav>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 1 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-comprendre\">Comprendre la communication non verbale<\/h2>\n<pee>La <strong>communication non verbale<\/strong> d\u00e9signe tout ce que nous \u00e9changeons sans passer par les mots&nbsp;: le regard, les mimiques du visage, les gestes, la posture du corps, la distance que l&#8217;on met entre soi et l&#8217;autre, le toucher, mais aussi la musicalit\u00e9 de la voix \u2014 son intonation, son d\u00e9bit, ses silences. Chez toute personne, elle accompagne en permanence la parole et en dit souvent davantage qu&#8217;elle. Chez une personne non verbale, elle ne dispara\u00eet pas&nbsp;: elle devient le canal principal. Ce n&#8217;est pas une communication au rabais, c&#8217;est une communication diff\u00e9rente.<\/pee>\n<pee>Il faut d&#8217;embl\u00e9e lever un malentendu tenace. Ne plus parler ne veut pas dire ne plus comprendre, ne plus penser, ne plus ressentir. Selon la situation, la compr\u00e9hension peut \u00eatre largement pr\u00e9serv\u00e9e alors que l&#8217;expression est emp\u00each\u00e9e&nbsp;; les \u00e9motions, elles, restent presque toujours vives, parfois m\u00eame exacerb\u00e9es par l&#8217;impossibilit\u00e9 de les formuler. Traiter une personne silencieuse comme si elle \u00e9tait absente, parler d&#8217;elle \u00e0 la troisi\u00e8me personne devant elle, ou s&#8217;adresser \u00e0 elle comme \u00e0 un enfant, sont des attitudes v\u00e9cues tr\u00e8s durement, m\u00eame lorsque rien ne peut le dire sur le moment.<\/pee>\n<h3>Non verbal ne veut pas dire une seule r\u00e9alit\u00e9<\/h3>\n<pee>On regroupe sous le mot \u00ab&nbsp;non verbal&nbsp;\u00bb des situations tr\u00e8s diverses. Une personne \u00e0 un stade avanc\u00e9 de la maladie d&#8217;Alzheimer, un adulte aphasique apr\u00e8s un accident vasculaire c\u00e9r\u00e9bral, un enfant ou un adulte porteur d&#8217;un trouble du spectre de l&#8217;autisme sans langage oral, une personne atteinte d&#8217;une maladie neurologique \u00e9volutive, une personne polyhandicap\u00e9e&nbsp;: toutes peuvent \u00eatre non verbales, mais ce qui se joue derri\u00e8re le silence n&#8217;est pas le m\u00eame. Chez l&#8217;une, la compr\u00e9hension du langage est intacte et seul le geste articulatoire est touch\u00e9&nbsp;; chez une autre, c&#8217;est le sens des mots qui est atteint&nbsp;; chez une troisi\u00e8me, le canal verbal n&#8217;a jamais \u00e9t\u00e9 la voie principale.<\/pee>\n<pee>Cette diversit\u00e9 a une cons\u00e9quence pratique&nbsp;: il n&#8217;existe pas de m\u00e9thode universelle. Ce qui apaise et relie une personne peut d\u00e9sorienter la suivante. La r\u00e8gle d&#8217;or, valable dans tous les cas, est de partir de la personne r\u00e9elle que l&#8217;on a devant soi \u2014 son histoire, ses habitudes, ses r\u00e9actions \u2014 plut\u00f4t que d&#8217;une cat\u00e9gorie. C&#8217;est pr\u00e9cis\u00e9ment ce que permet l&#8217;observation patiente que nous d\u00e9taillerons plus loin.<\/pee>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Un principe qui change tout<\/strong>\n  <pee>Adoptez le postulat de comp\u00e9tence&nbsp;: faire l&#8217;hypoth\u00e8se que la personne comprend, ressent et cherche \u00e0 communiquer, m\u00eame quand rien ne le prouve encore. Ce parti pris n&#8217;est pas na\u00eff&nbsp;; il est protecteur. Il \u00e9vite l&#8217;erreur la plus fr\u00e9quente, qui consiste \u00e0 cesser de s&#8217;adresser vraiment \u00e0 quelqu&#8217;un sous pr\u00e9texte qu&#8217;il ne r\u00e9pond plus avec des mots.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 2 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-pourquoi\">Pourquoi la parole peut se retirer<\/h2>\n<pee>Comprendre pourquoi la parole se retire aide \u00e0 ajuster la mani\u00e8re de communiquer. Les m\u00e9canismes ne sont pas les m\u00eames, et ils n&#8217;appellent pas les m\u00eames gestes. Cette partie reste volontairement g\u00e9n\u00e9rale&nbsp;: elle n&#8217;a pas valeur de diagnostic, et seul un professionnel de sant\u00e9 peut pr\u00e9ciser ce qui touche une personne donn\u00e9e et ce que l&#8217;on peut en attendre.<\/pee>\n<h3>Quand c&#8217;est la production du langage qui est emp\u00each\u00e9e<\/h3>\n<pee>Apr\u00e8s un accident vasculaire c\u00e9r\u00e9bral, une tumeur ou un traumatisme, une aphasie peut appara\u00eetre. Selon la zone touch\u00e9e, la personne peine \u00e0 trouver ses mots, \u00e0 les assembler, ou \u00e0 articuler, tandis que sa compr\u00e9hension et son intelligence restent souvent bien mieux pr\u00e9serv\u00e9es qu&#8217;on ne le croit. Dans ces situations, la personne sait ce qu&#8217;elle veut dire mais bute sur le chemin qui m\u00e8ne du sens au mot. Lui laisser le temps, ne pas finir ses phrases, s&#8217;appuyer sur le geste et l&#8217;\u00e9crit change tout.<\/pee>\n<h3>Quand c&#8217;est le sens qui se d\u00e9lite<\/h3>\n<pee>Dans les maladies neuro-\u00e9volutives comme la maladie d&#8217;Alzheimer et les maladies apparent\u00e9es, le langage peut se r\u00e9duire progressivement&nbsp;: le vocabulaire s&#8217;appauvrit, les phrases se raccourcissent, puis la parole devient rare ou incompr\u00e9hensible. Ici, le canal \u00e9motionnel et sensoriel prend le relais&nbsp;: une personne qui ne suit plus une consigne verbale peut \u00eatre profond\u00e9ment touch\u00e9e par une chanson de sa jeunesse, une odeur famili\u00e8re, une main tenue. La m\u00e9moire des \u00e9motions r\u00e9siste souvent plus longtemps que celle des faits.<\/pee>\n<h3>Quand le langage oral n&#8217;est pas la voie naturelle<\/h3>\n<pee>Chez certaines personnes autistes ou porteuses d&#8217;un handicap, la parole n&#8217;est pas absente par perte&nbsp;: elle n&#8217;a jamais \u00e9t\u00e9 le mode d&#8217;expression privil\u00e9gi\u00e9. La communication peut alors s&#8217;appuyer sur des gestes, des images, des objets, des dispositifs de communication alternative et am\u00e9lior\u00e9e. Le r\u00f4le de l&#8217;entourage n&#8217;est pas de forcer l&#8217;oral, mais d&#8217;offrir et de respecter d&#8217;autres voies d&#8217;expression.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Ce que vous observez<\/th>\n<th>Ce que cela peut recouvrir<\/th>\n<th>Ce que cela n&#8217;est pas<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>La personne ne r\u00e9pond pas \u00e0 une question<\/td>\n<td>Difficult\u00e9 \u00e0 traiter, \u00e0 trouver le mot, ou fatigue attentionnelle<\/td>\n<td>Un refus d\u00e9lib\u00e9r\u00e9 ou de l&#8217;indiff\u00e9rence<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Elle r\u00e9p\u00e8te toujours le m\u00eame son ou le m\u00eame geste<\/td>\n<td>Une tentative de communication, un apaisement, une demande<\/td>\n<td>Un comportement \u00ab&nbsp;vide de sens&nbsp;\u00bb<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Elle d\u00e9tourne le regard, se ferme<\/td>\n<td>Une surcharge sensorielle, une g\u00eane, un besoin de pause<\/td>\n<td>De l&#8217;hostilit\u00e9 personnelle envers vous<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Elle r\u00e9agit fort \u00e0 une musique, une photo, une odeur<\/td>\n<td>Une m\u00e9moire \u00e9motionnelle pr\u00e9serv\u00e9e, une \u00e9motion mobilisable<\/td>\n<td>Un simple r\u00e9flexe sans valeur<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<pee>Retenez ce principe&nbsp;: ce qui ressemble \u00e0 de l&#8217;absence, du caprice ou de la mauvaise volont\u00e9 est presque toujours l&#8217;expression d&#8217;un m\u00e9canisme neurologique ou d&#8217;un besoin non formul\u00e9. Le savoir modifie profond\u00e9ment la fa\u00e7on de r\u00e9agir, et donc la fa\u00e7on dont la personne se sent trait\u00e9e.<\/pee>\n<h3>La communication fluctue d&#8217;un moment \u00e0 l&#8217;autre<\/h3>\n<pee>Une observation revient sans cesse dans la bouche des accompagnants&nbsp;: la personne semble \u00ab&nbsp;pr\u00e9sente&nbsp;\u00bb un jour, \u00ab&nbsp;absente&nbsp;\u00bb le lendemain. Ces fluctuations sont r\u00e9elles et souvent d\u00e9routantes. La disponibilit\u00e9 \u00e0 communiquer d\u00e9pend de nombreux facteurs&nbsp;: la fatigue, l&#8217;heure de la journ\u00e9e, la douleur, l&#8217;anxi\u00e9t\u00e9, un traitement, la qualit\u00e9 du sommeil, l&#8217;environnement. Un m\u00eame \u00e9change peut r\u00e9ussir le matin et \u00e9chouer en fin de journ\u00e9e, non parce que la personne \u00ab&nbsp;ne veut pas&nbsp;\u00bb, mais parce que ses ressources attentionnelles sont \u00e9puis\u00e9es. Cette variabilit\u00e9 invite \u00e0 ne jamais tirer de conclusion d\u00e9finitive d&#8217;un seul essai&nbsp;: un moment o\u00f9 le contact ne se fait pas ne signifie pas qu&#8217;il ne se fera plus. On r\u00e9essaie \u00e0 un autre moment, dans d&#8217;autres conditions, sans s&#8217;en vouloir ni en vouloir \u00e0 la personne. Rep\u00e9rer les cr\u00e9neaux o\u00f9 elle est la plus disponible \u2014 souvent apr\u00e8s le repos, dans le calme \u2014 permet de placer les temps d&#8217;\u00e9change et d&#8217;animation l\u00e0 o\u00f9 ils ont le plus de chances d&#8217;\u00eatre fructueux.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 3 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-canaux\">Les canaux de communication qui restent ouverts<\/h2>\n<pee>Lorsqu&#8217;un canal se ferme, d&#8217;autres restent grands ouverts. Les identifier, c&#8217;est retrouver de quoi construire l&#8217;\u00e9change. Voici les principaux, ceux sur lesquels reposera toute animation adapt\u00e9e.<\/pee>\n<div class=\"dyn-cards\">\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udc40<\/span><\/p>\n<h3>Le regard<\/h3>\n<pee>Un regard soutenu, une pupille qui s&#8217;anime, des yeux qui suivent un objet ou qui se d\u00e9tournent&nbsp;: le regard oriente, appelle, refuse. Se placer dans le champ de vision de la personne, \u00e0 sa hauteur, est le premier geste de tout contact.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\ude42<\/span><\/p>\n<h3>Le visage<\/h3>\n<pee>Sourire, froncement, d\u00e9tente des traits, crispation&nbsp;: le visage exprime en continu l&#8217;\u00e9motion et le confort. Le v\u00f4tre parle aussi&nbsp;: un visage calme et chaleureux rassure plus s\u00fbrement que n&#8217;importe quel mot.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\u270b<\/span><\/p>\n<h3>Le geste et la main<\/h3>\n<pee>Tendre un objet, d\u00e9signer, repousser, agripper, ouvrir la main&nbsp;: le geste demande, refuse, choisit. Beaucoup de personnes non verbales gardent une capacit\u00e9 gestuelle qui devient leur vocabulaire.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udd1d<\/span><\/p>\n<h3>Le toucher<\/h3>\n<pee>Une main sur l&#8217;avant-bras, un contact stable et annonc\u00e9, apaise et signale une pr\u00e9sence. Le toucher se propose, jamais ne s&#8217;impose&nbsp;: on pr\u00e9vient, on observe la r\u00e9action, on respecte le retrait.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83c\udfb5<\/span><\/p>\n<h3>La voix et le ton<\/h3>\n<pee>M\u00eame sans comprendre chaque mot, la personne per\u00e7oit la m\u00e9lodie de la voix&nbsp;: chaleureuse, press\u00e9e, agac\u00e9e. Un ton pos\u00e9, lent, rassurant porte le message avant le contenu.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\uddcd<\/span><\/p>\n<h3>Le corps et la posture<\/h3>\n<pee>La fa\u00e7on de s&#8217;approcher, la distance, l&#8217;orientation du buste, une respiration qui s&#8217;acc\u00e9l\u00e8re&nbsp;: le corps entier communique. Une posture ouverte et d\u00e9tendue invite&nbsp;; une posture press\u00e9e fait fuir.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<pee>Ces canaux ne fonctionnent jamais isol\u00e9ment. Dans un \u00e9change r\u00e9ussi, ils se r\u00e9pondent&nbsp;: on s&#8217;approche doucement, on se met \u00e0 hauteur de regard, on annonce d&#8217;une voix calme, on pose une main, on montre un objet. C&#8217;est cette combinaison, plus que chaque geste pris s\u00e9par\u00e9ment, qui recr\u00e9e le sentiment d&#8217;\u00eatre en relation. Et c&#8217;est un langage qui s&#8217;apprend&nbsp;: personne ne na\u00eet fluide dans la communication non verbale, on s&#8217;y exerce.<\/pee>\n<h3>La distance, ce langage silencieux<\/h3>\n<pee>La fa\u00e7on dont on g\u00e8re l&#8217;espace entre soi et la personne est elle-m\u00eame un message. S&#8217;approcher trop vite ou trop pr\u00e8s peut \u00eatre v\u00e9cu comme une intrusion et d\u00e9clencher un mouvement de recul&nbsp;; rester trop loin, \u00e0 l&#8217;inverse, signale une absence de disponibilit\u00e9. La bonne distance n&#8217;est pas fixe&nbsp;: elle se cherche, en observant la r\u00e9action du corps. Un buste qui se d\u00e9tend, un regard qui vient \u00e0 la rencontre du v\u00f4tre indiquent que la proximit\u00e9 est accept\u00e9e&nbsp;; un raidissement, un d\u00e9tournement disent qu&#8217;il faut laisser de l&#8217;espace. On entre progressivement dans la bulle de l&#8217;autre, en s&#8217;annon\u00e7ant, plut\u00f4t que de l&#8217;y forcer. Ce respect de la distance est particuli\u00e8rement important lors des soins ou des gestes du quotidien, moments o\u00f9 l&#8217;on p\u00e9n\u00e8tre n\u00e9cessairement l&#8217;espace intime de la personne&nbsp;: les annoncer, les d\u00e9crire au fur et \u00e0 mesure, transforme une intrusion possible en geste partag\u00e9.<\/pee>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Le corps de l&#8217;accompagnant parle en premier<\/strong>\n  <pee>Avant m\u00eame d&#8217;avoir prononc\u00e9 un mot, votre approche a d\u00e9j\u00e0 transmis un message. Arriver en trombe, parler par-dessus l&#8217;\u00e9paule, s&#8217;agiter, envoie un signal de stress que la personne capte imm\u00e9diatement. Ralentir son propre rythme, poser ses gestes, respirer&nbsp;: c&#8217;est souvent le premier soin. On ne demande pas le calme, on l&#8217;incarne.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 4 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-observer\">Apprendre \u00e0 observer sans surinterpr\u00e9ter<\/h2>\n<pee>Communiquer autrement commence par observer mieux. Une personne non verbale \u00e9met en permanence des signaux&nbsp;; le travail de l&#8217;entourage est d&#8217;apprendre \u00e0 les rep\u00e9rer, \u00e0 les relier \u00e0 un contexte, et \u00e0 en d\u00e9gager un sens stable \u2014 sans pour autant plaquer des interpr\u00e9tations qui nous arrangent.<\/pee>\n<h3>Construire un r\u00e9pertoire de signaux propres \u00e0 la personne<\/h3>\n<pee>Chaque personne d\u00e9veloppe sa propre mani\u00e8re de dire. Un l\u00e9ger mouvement de t\u00eate peut signifier \u00ab&nbsp;oui&nbsp;\u00bb chez l&#8217;une&nbsp;; un clignement, un son particulier, une d\u00e9tente des \u00e9paules chez une autre. Ces signes ne sont pas universels&nbsp;: ils s&#8217;observent, se v\u00e9rifient dans le temps, puis se partagent. L&#8217;id\u00e9e est de constituer, patiemment, une sorte de dictionnaire vivant&nbsp;: tel signe = confort, tel autre = \u00ab&nbsp;j&#8217;ai fini&nbsp;\u00bb, tel autre = inconfort ou douleur possible.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Dimension \u00e0 observer<\/th>\n<th>Exemples de signaux<\/th>\n<th>Ce que cela peut indiquer<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Visage<\/td>\n<td>D\u00e9tente des traits, sourire, grimace, sourcils fronc\u00e9s<\/td>\n<td>Bien-\u00eatre, plaisir, g\u00eane, douleur possible<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Corps<\/td>\n<td>\u00c9paules rel\u00e2ch\u00e9es ou crisp\u00e9es, agitation, repli<\/td>\n<td>S\u00e9curit\u00e9 ou tension, envie de pause<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Regard<\/td>\n<td>Contact soutenu, fuite du regard, poursuite d&#8217;un objet<\/td>\n<td>Int\u00e9r\u00eat, surcharge, choix<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Respiration<\/td>\n<td>Calme et r\u00e9guli\u00e8re, acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e, retenue<\/td>\n<td>Apaisement ou stress montant<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Sons<\/td>\n<td>Vocalises, soupirs, cris, silence inhabituel<\/td>\n<td>Recherche de contact, appel, malaise<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<h3>Le pi\u00e8ge de la surinterpr\u00e9tation<\/h3>\n<pee>Observer ne veut pas dire tout comprendre, ni d\u00e9cider seul de ce que la personne ressent. Le risque est double&nbsp;: soit renoncer trop vite (\u00ab&nbsp;on ne sait pas ce qu&#8217;il veut&nbsp;\u00bb), soit surinterpr\u00e9ter en projetant nos propres attentes (\u00ab&nbsp;il sourit, donc il est d&#8217;accord&nbsp;\u00bb). La bonne posture consiste \u00e0 formuler des hypoth\u00e8ses, \u00e0 les tester, \u00e0 les revoir. On propose, on observe la r\u00e9action, on ajuste. Un signal isol\u00e9 ne suffit pas&nbsp;; c&#8217;est sa r\u00e9p\u00e9tition dans des contextes semblables qui lui donne un sens fiable.<\/pee>\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f Douleur et souffrance&nbsp;: ne jamais banaliser un changement<\/strong>\n  <pee>Chez une personne non verbale, la douleur ne se dit pas&nbsp;: elle se montre, parfois de fa\u00e7on indirecte \u2014 agitation nouvelle, repli, refus de contact, grimaces, cris, modification du sommeil ou de l&#8217;app\u00e9tit. Ces changements ne rel\u00e8vent pas de l&#8217;animation&nbsp;: ils doivent \u00eatre observ\u00e9s, not\u00e9s pr\u00e9cis\u00e9ment et signal\u00e9s sans d\u00e9lai au m\u00e9decin ou \u00e0 l&#8217;\u00e9quipe soignante, qui seuls peuvent en \u00e9valuer la cause. En cas de signe vital pr\u00e9occupant, contactez les services d&#8217;urgence de votre pays. Ne cherchez jamais \u00e0 \u00ab&nbsp;calmer&nbsp;\u00bb seul par un traitement&nbsp;: l&#8217;\u00e9valuation de la douleur est un acte m\u00e9dical.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 5 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-posture\">La posture juste&nbsp;: pr\u00e9sence, rythme, environnement<\/h2>\n<pee>La qualit\u00e9 de l&#8217;\u00e9change d\u00e9pend d&#8217;abord des conditions dans lesquelles il se d\u00e9roule. On peut avoir la meilleure intention du monde et \u00e9chouer parce qu&#8217;on est all\u00e9 trop vite, parce que la t\u00e9l\u00e9vision hurlait, ou parce qu&#8217;on s&#8217;est adress\u00e9 \u00e0 la personne par-dessus, sans jamais croiser son regard.<\/pee>\n<h3>Se rendre disponible avant de communiquer<\/h3>\n<pee>Entrer en relation avec une personne non verbale demande de ralentir. On s&#8217;annonce, on se pr\u00e9sente m\u00eame si l&#8217;on est connu, on attend d&#8217;avoir capt\u00e9 l&#8217;attention avant de proposer quoi que ce soit. Se mettre \u00e0 hauteur de regard \u2014 s&#8217;asseoir, se pencher \u2014 plut\u00f4t que de dominer la personne debout, change radicalement la tonalit\u00e9 de l&#8217;\u00e9change. On laisse ensuite un temps de r\u00e9ponse bien plus long que dans une conversation ordinaire&nbsp;: le traitement de l&#8217;information peut \u00eatre lent, et combler le silence trop vite revient \u00e0 parler \u00e0 la place de l&#8217;autre.<\/pee>\n<h3>Soigner l&#8217;environnement<\/h3>\n<pee>Le bruit, l&#8217;agitation, les all\u00e9es et venues, un \u00e9clairage agressif ou plusieurs sources de stimulation simultan\u00e9es saturent l&#8217;attention et rendent tout \u00e9change impossible. Avant de chercher \u00e0 communiquer, on r\u00e9duit le parasitage&nbsp;: on baisse le son, on ferme une porte, on \u00e9loigne ce qui distrait, on choisit un moment o\u00f9 la personne n&#8217;est ni \u00e9puis\u00e9e ni sur-sollicit\u00e9e. Un environnement apais\u00e9 n&#8217;est pas un confort accessoire&nbsp;: c&#8217;est une condition de la communication.<\/pee>\n<ol class=\"dyn-steps\">\n<li><strong>Choisir le bon moment.<\/strong> Ni juste apr\u00e8s un soin fatigant, ni en pleine agitation collective. On privil\u00e9gie un temps o\u00f9 la personne est repos\u00e9e et disponible.<\/li>\n<li><strong>Pr\u00e9parer l&#8217;espace.<\/strong> R\u00e9duire le bruit et les stimulations concurrentes. Un environnement calme vaut mieux qu&#8217;un environnement riche.<\/li>\n<li><strong>S&#8217;annoncer et se placer.<\/strong> Se mettre dans le champ de vision, \u00e0 hauteur de regard, se pr\u00e9senter d&#8217;une voix pos\u00e9e, capter le contact avant de commencer.<\/li>\n<li><strong>Proposer une chose \u00e0 la fois.<\/strong> Une id\u00e9e, un objet, une consigne simple. On \u00e9vite la surcharge de mots et de sollicitations.<\/li>\n<li><strong>Laisser le temps.<\/strong> Attendre la r\u00e9action sans la pr\u00e9cipiter&nbsp;; un silence n&#8217;est pas un \u00e9chec, c&#8217;est un espace pour r\u00e9pondre.<\/li>\n<li><strong>Observer et ajuster.<\/strong> Lire la r\u00e9ponse \u2014 regard, geste, expression \u2014 et adapter la suite. On suit la personne, on ne la force pas.<\/li>\n<\/ol>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA MILIEU \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<div class=\"dyn-cta\">\n<h3>Communiquer autrement, \u00e7a s&#8217;apprend<\/h3>\n<pee>Adapter une activit\u00e9, capter l&#8217;attention, s&#8217;appuyer sur le geste et le sensoriel, cr\u00e9er du lien avec une personne qui ne parle plus&nbsp;: la formation DYNSEO \u00ab&nbsp;Accompagner les seniors autrement&nbsp;: jouer pour stimuler et partager&nbsp;\u00bb r\u00e9unit ces rep\u00e8res pratiques en 30 le\u00e7ons. 100&nbsp;% en ligne, acc\u00e8s illimit\u00e9, attestation de fin de formation, organisme certifi\u00e9 Qualiopi (N\u00b0&nbsp;11757351875).<\/pee>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/?post_type=courses&#038;p=431226\">D\u00e9couvrir la formation \u2014 150&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 6 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-outils\">Supports et outils pour communiquer autrement<\/h2>\n<pee>Au-del\u00e0 des gestes et de la pr\u00e9sence, des supports concrets facilitent l&#8217;\u00e9change avec une personne non verbale. Ils ne remplacent pas la relation&nbsp;: ils la soutiennent, en offrant des points d&#8217;appui visuels, sensoriels ou tactiles autour desquels construire un moment partag\u00e9.<\/pee>\n<h3>Les supports visuels et symboliques<\/h3>\n<pee>Les images, pictogrammes, photos et objets r\u00e9els servent de pont lorsque les mots manquent. Montrer une photo d&#8217;un plat plut\u00f4t que de demander \u00ab&nbsp;qu&#8217;est-ce que tu veux manger&nbsp;?&nbsp;\u00bb, pr\u00e9senter deux objets pour laisser choisir, d\u00e9signer sur une planche d&#8217;images&nbsp;: autant de fa\u00e7ons de rendre la communication concr\u00e8te et de redonner \u00e0 la personne un pouvoir de d\u00e9cision. Ces approches, regroup\u00e9es sous le terme de communication alternative et am\u00e9lior\u00e9e, s&#8217;adaptent au profil de chacun et se construisent souvent avec l&#8217;aide d&#8217;un orthophoniste.<\/pee>\n<h3>Les supports sensoriels et de m\u00e9moire affective<\/h3>\n<pee>La musique, les odeurs, les textures, les photographies anciennes touchent des registres qui r\u00e9sistent souvent \u00e0 la perte du langage. Une chanson famili\u00e8re, un objet du pass\u00e9, une mati\u00e8re agr\u00e9able \u00e0 manipuler peuvent rouvrir un contact l\u00e0 o\u00f9 les mots \u00e9chouaient. C&#8217;est le principe de la r\u00e9miniscence et de la stimulation sensorielle&nbsp;: mobiliser la m\u00e9moire des \u00e9motions plut\u00f4t que celle des faits.<\/pee>\n<pee>Un support gagne toujours \u00e0 \u00eatre co-construit. Une planche d&#8217;images assembl\u00e9e avec la famille, \u00e0 partir des objets, des lieux et des personnes r\u00e9ellement importants pour la personne, sera bien plus parlante qu&#8217;un support standard achet\u00e9 tout fait. De m\u00eame, un imagier de pr\u00e9f\u00e9rences alimentaires ou d&#8217;activit\u00e9s a d&#8217;autant plus de valeur qu&#8217;il refl\u00e8te l&#8217;histoire singuli\u00e8re de celui ou celle qu&#8217;il concerne. On adapte aussi le support aux capacit\u00e9s sensorielles&nbsp;: images grandes et contrast\u00e9es en cas de trouble visuel, objets r\u00e9els lorsque l&#8217;image reste trop abstraite. Le meilleur outil n&#8217;est pas le plus sophistiqu\u00e9, c&#8217;est celui que la personne comprend et s&#8217;approprie.<\/pee>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">1<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Des rep\u00e8res visuels pour structurer<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Anticiper plut\u00f4t que surprendre<\/strong> \u2014 montrer ce qui va se passer r\u00e9duit l&#8217;angoisse. Un support visuel qui annonce le d\u00e9roul\u00e9 d&#8217;un moment aide la personne \u00e0 se situer.<\/li>\n<li><strong>Rythmer le temps<\/strong> \u2014 un rep\u00e8re visuel de dur\u00e9e permet de comprendre combien de temps dure une activit\u00e9, sans avoir \u00e0 l&#8217;expliquer avec des mots.<\/li>\n<li><strong>Valoriser ce qui est fait<\/strong> \u2014 garder une trace des moments partag\u00e9s et des progr\u00e8s nourrit la motivation et donne \u00e0 voir le chemin parcouru.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<pee>DYNSEO stellt einen <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/\">Katalog von Werkzeugen<\/a> zur Verf\u00fcgung, die f\u00fcr die Begleitung gedacht sind: Materialien zum Ausdrucken, visuelle Hilfsmittel, Nachverfolgungstabellen und andere Ressourcen, die helfen, einen Moment zu strukturieren und zu objektivieren, was sich entwickelt. Diese Hilfsmittel sind besonders n\u00fctzlich bei einer nicht-sprechenden Person, da sie eine m\u00fcndliche Anweisung durch einen konkreten Anhaltspunkt ersetzen, den man zeigen, benennen oder gemeinsam manipulieren kann.<\/pee>\n<h3>Die Anwendungen und Spiele zur Stimulation<\/h3>\n<pee>Ein gut gew\u00e4hltes digitales Hilfsmittel kann zu einem wunderbaren Vorwand f\u00fcr Begegnungen werden. Die Anwendung <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/coco-uberlegt-und-coco-bewegetsich-lernsoftware\/\">COCO<\/a> bietet Spiele zur Stimulation an, deren Niveau sich anpasst, was es erm\u00f6glicht, in der Zone zu bleiben, in der die Person Erfolg hat \u2014 weder zu einfach noch entmutigend. Bei einer nicht-sprechenden Person liegt das Interesse nicht in der Leistung, sondern im Teilen: Man spielt zu zweit, zeigt, reagiert gemeinsam auf ein Bild oder einen Ton, und das Spiel dient als Plattform f\u00fcr nonverbale Kommunikation. Die von DYNSEO angebotenen <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-tests\/\">kognitiven Tests<\/a> erm\u00f6glichen es au\u00dferdem, einen ersten Punkt zu machen, der immer mit einem Fachmann interpretiert werden sollte.<\/pee>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Das Werkzeug im Dienste der Verbindung, niemals umgekehrt<\/strong>\n  <pee>Ein Hilfsmittel hat nur dann Wert, wenn es Beziehung schafft. Wenn ein Spiel, ein Bild oder eine Anwendung die Person aufw\u00fchlt, sie scheitern l\u00e4sst oder den Kontakt unterbricht, sollte man es ohne Z\u00f6gern aufgeben. Der Indikator f\u00fcr Erfolg ist nicht \u201eHat sie die \u00dcbung geschafft?\u201c sondern \u201eHaben wir einen qualitativ hochwertigen Moment geteilt?\u201c.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 7 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-animation\">Eine Aktivit\u00e4t mit einer nicht-sprechenden Person leiten<\/h2>\n<pee>Eine Aktivit\u00e4t mit einer nicht-sprechenden Person zu leiten, bedeutet nicht, auf Aktivit\u00e4ten zu verzichten: Es bedeutet, sie um die Verbindung herum neu zu denken, statt um das Ergebnis. Eine erfolgreiche Aktivit\u00e4t ist nicht diejenige, die zu einem sichtbaren Ergebnis f\u00fchrt, sondern diejenige, die Freude, Beruhigung und ein Gef\u00fchl des Zusammenseins vermittelt.<\/pee>\n<h3>Von den Vorlieben und der Geschichte der Person ausgehen<\/h3>\n<pee>Eine Animation ber\u00fchrt umso mehr, je mehr sie in dem verankert ist, was die Person gemocht hat. Die Lieder ihrer Jugend, die Gesten eines Berufs, den sie ausge\u00fcbt hat, die Materialien eines Gartens, den sie gepflegt hat, die Geschm\u00e4cker ihrer Region: Diese biografischen Elemente sind Schl\u00fcssel. Bei einer Person, die sie nicht mehr benennen kann, liegt es am Umfeld \u2014 Familie und Fachleute gemeinsam \u2014, dieses Repertoire zu rekonstruieren und zu nutzen.<\/pee>\n<h3>Aktivit\u00e4ten, die den K\u00f6rper und die Sinne ansprechen<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Die Musik<\/strong> \u2014 zuh\u00f6ren, summen, einen Rhythmus markieren, ein einfaches Instrument manipulieren. Musik mobilisiert die Emotion und den K\u00f6rper, ohne Worte zu verlangen.<\/li>\n<li><strong>Der Tastsinn und die Materialien<\/strong> \u2014 Stoff, Sand, Teig, Objekte mit unterschiedlichen Texturen manipulieren; eine ruhige und sichere sensorische Zeit.<\/li>\n<li><strong>Die allt\u00e4glichen Gesten<\/strong> \u2014 W\u00e4sche falten, sch\u00e4len, Pflanzen gie\u00dfen: automatische und wertsch\u00e4tzende Gesten, voller Bedeutung.<\/li>\n<li><strong>Das Bild und die Erinnerung<\/strong> \u2014 ein Album durchbl\u00e4ttern, Fotos ansehen, gemeinsam auf das reagieren, was erscheint, ohne Quiz oder richtige Antwort.<\/li>\n<li><strong>Die sanfte Bewegung<\/strong> \u2014 sich zu Musik bewegen, einem Ball mit den Augen oder der Hand folgen, im strikten Respekt der F\u00e4higkeiten und Anweisungen des Physiotherapeuten.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Wie man den Moment gestaltet<\/h3>\n<ol class=\"dyn-steps\">\n<li><strong>Vorbereiten und vereinfachen.<\/strong> Ein bescheidenes Ziel, reduziertes Material, eine ruhige Umgebung. Besser eine kurze und erfolgreiche Aktivit\u00e4t als eine ehrgeizige und anstrengende.<\/li>\n<li><strong>Anbieten, nicht aufzwingen.<\/strong> Man pr\u00e4sentiert, zeigt, l\u00e4dt mit Blick und Geste ein. Eine Ablehnung wird respektiert: Sie ist Teil des Dialogs.<\/li>\n<li><strong>Dem Rhythmus der Person folgen.<\/strong> Man geht in ihrem Tempo vor, akzeptiert Pausen, stoppt bei den ersten Anzeichen von M\u00fcdigkeit oder S\u00e4ttigung.<\/li>\n<li><strong>Begleiten durch Geste und Blick.<\/strong> Zeigen statt erkl\u00e4ren, mitmachen statt machen lassen, durch ein L\u00e4cheln und eine warme Stimme ermutigen.<\/li>\n<li><strong>Sanft abschlie\u00dfen.<\/strong> Das Ende durch eine rituelle und beruhigende Geste markieren, danken, eine positive Spur des Moments hinterlassen.<\/li>\n<\/ol>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>\u2705 Was hilft<\/th>\n<th>\u274c Was die Verbindung unterbricht<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Eine kurze Aktivit\u00e4t, die in der Geschichte der Person verankert ist<\/td>\n<td>Eine lange, standardisierte Aktivit\u00e4t, die allen auf die gleiche Weise auferlegt wird<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Dem Rhythmus der Person folgen, Pausen akzeptieren<\/td>\n<td>Um jeden Preis \u201efertig werden\u201c wollen, die Bewegung dr\u00e4ngen<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Zeigen, mitmachen, durch den Blick ermutigen<\/td>\n<td>Komplexe verbale Anweisungen vervielfachen<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Das Vergn\u00fcgen und die geteilte Verbindung suchen<\/td>\n<td>Die Leistung und die richtige Antwort suchen<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Eine Ablehnung als Wort respektieren<\/td>\n<td>Bestehen, zwingen, korrigieren<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<h3>Individuell oder in der Gruppe?<\/h3>\n<pee>Beide Formate haben ihren Platz, vorausgesetzt, man kennt ihre Grenzen. Der individuelle Austausch bietet den g\u00fcnstigsten Rahmen: volle Aufmerksamkeit, kontrollierte Umgebung, feine Anpassung an den Rhythmus der Person. Oft entstehen hier die reichsten Kontakte mit einer nonverbalen Person. Die Gruppe hingegen bringt eine soziale Dimension, eine Atmosph\u00e4re, eine Anregung durch Nachahmung; sie birgt jedoch auch die Gefahr der akustischen \u00dcberlastung und der Schwierigkeit, mehreren Personen gleichzeitig zu folgen. Eine nonverbale Person kann sich schnell \u00fcberfordert f\u00fchlen. Eine L\u00f6sung besteht darin, innerhalb einer kollektiven Animation individualisierte Kontaktzeiten zu schaffen \u2014 ein Blick, ein Wort, eine Geste, die nur an sie gerichtet sind \u2014 damit sie nicht zu einer passiven Zuschauerin wird. Inklusion wird nicht verordnet: Sie wird durch diese wiederholten Mikroaufmerksamkeiten aufgebaut.<\/pee>\n<h3>Was man gewinnt, \u00fcber den Moment hinaus<\/h3>\n<pee>Ein erfolgreicher Animationsmoment wird nicht nur im Moment gemessen. Er n\u00e4hrt das Gef\u00fchl, zu existieren, wichtig zu sein, noch in Beziehung zu stehen. F\u00fcr das Umfeld ver\u00e4ndert er auch den Blick: Man h\u00f6rt auf, eine geminderte Person zu sehen, und entdeckt jemanden, mit dem noch etwas passiert. Diese Verschiebung ist wertvoll, auch um auf Dauer durchzuhalten.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 8 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-erreurs\">Die Fehler, die die Verbindung unterbrechen<\/h2>\n<pee>Bestimmte Haltungen, oft unbewusst und von den besten Absichten geleitet, schlie\u00dfen die T\u00fcr, anstatt sie zu \u00f6ffnen. Sie zu kennen, erm\u00f6glicht es, sich zu korrigieren \u2014 denn es sind keine Herzensfehler, sondern Reflexe, die man verlernen kann.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>H\u00e4ufiger Fehler<\/th>\n<th>Was es bewirkt<\/th>\n<th>Was besser w\u00e4re<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>\u00dcber sie in der dritten Person sprechen, wenn sie anwesend ist<\/td>\n<td>Ein Gef\u00fchl des Ausgel\u00f6schtseins, als abwesend betrachtet zu werden<\/td>\n<td>Direkt an sie wenden, in das Gespr\u00e4ch einbeziehen<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Wie mit einem Kind sprechen, \u00fcberdeutlich artikulieren<\/td>\n<td>Dem\u00fctigung, Verlust der W\u00fcrde<\/td>\n<td>Eine normale, ruhige Stimme, respektvoll gegen\u00fcber dem Erwachsenen<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Ihre S\u00e4tze beenden, an ihrer Stelle raten<\/td>\n<td>Entmutigung, Einstellung der Versuche<\/td>\n<td>Zeit lassen, auf Gesten und Unterst\u00fctzung st\u00fctzen<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Lauter wiederholen, wenn sie nicht antwortet<\/td>\n<td>\u00dcberlastung, manchmal Unruhe<\/td>\n<td>Einfach umformulieren, Kanal wechseln, verlangsamen<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>F\u00fcr sie handeln, um schneller zu sein<\/td>\n<td>Verlust von Autonomie und Initiative<\/td>\n<td>Selbst machen lassen, langsamer, mit dem richtigen Ma\u00df an Hilfe<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Jedes Verhalten als absichtlich interpretieren<\/td>\n<td>Unfaire Vorw\u00fcrfe, Spannung<\/td>\n<td>Das Bed\u00fcrfnis oder den Mechanismus hinter dem Zeichen suchen<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-oui\">\n  <strong>Zu tun<\/strong>&nbsp;: die Person als vollwertigen Erwachsenen ansprechen, sich auf ihre Augenh\u00f6he begeben, ihre Gesten ank\u00fcndigen, lange Antwortzeiten lassen, auf Blickkontakt, angebotene Ber\u00fchrung und konkrete Hilfsmittel st\u00fctzen und jede Reaktion als eine Form von Sprache betrachten.\n<\/div>\n<div class=\"dyn-non\">\n  <strong>Zu vermeiden<\/strong>&nbsp;: \u00fcber sie ohne sie sprechen, sie dr\u00e4ngen, die Stimme erheben, Anweisungen vervielfachen, einen Kontakt oder eine Aktivit\u00e4t erzwingen und daraus schlie\u00dfen, dass sie \u201enichts mehr versteht\u201c, weil sie nicht mit Worten antwortet.\n<\/div>\n<pee><strong>\u274c Unbedingt zu vermeiden&nbsp;:<\/strong> aus dem Fehlen von Sprache auf das Fehlen von Bewusstsein schlie\u00dfen. Dies ist der Fehler, der, schleichend, alle anderen erlaubt. Solange man die Hypothese aufstellt, dass die Person wahrnimmt, versteht und f\u00fchlt, beh\u00e4lt man die richtigen Gesten bei; sobald man darauf verzichtet, h\u00f6rt man auf zu kommunizieren.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 9 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-equipe\">Weitergeben&nbsp;: Familien und Fachleute gemeinsam<\/h2>\n<pee>Die Kommunikation mit einer nicht-sprechenden Person beruht auf verstreutem Wissen. Die Familie kennt die Lebensgeschichte, die Vorlieben, die alten Signale; die Fachleute bringen die Pflegekompetenz, die t\u00e4gliche Beobachtung und den multidisziplin\u00e4ren Blick mit. Keiner allein besitzt den Schl\u00fcssel: Eine zuverl\u00e4ssige Kommunikation entsteht durch das Zusammenf\u00fchren dieses Wissens.<\/pee>\n<h3>Signale aufzeichnen und teilen<\/h3>\n<pee>Ein Zeichen, das nur von einer Person verstanden wird, geht verloren. Das Ziel ist, dieses Wissen kollektiv zu machen: die erkannten Signale, was beruhigt, was Unbehagen ausl\u00f6st, die Gewohnheiten und Vorlieben notieren und dann an das gesamte Team und jeden neuen Beteiligten weitergeben. Ein gemeinsames Kommunikationsmittel \u2013 Notizbuch, Tafel, Vorliebenblatt \u2013 verhindert, dass jeder von vorne anf\u00e4ngt, und bietet der Person eine wertvolle Kontinuit\u00e4t. Es ist auch ein Mittel, um zu objektivieren, was sich entwickelt, und es dem Arzt zu \u00fcbermitteln.<\/pee>\n<h3>Die besondere Rolle der Gesundheitsfachleute<\/h3>\n<pee>Logop\u00e4de, Ergotherapeut, Psychomotoriker, Arzt, Psychologe: Jeder beleuchtet einen Aspekt. Der Logop\u00e4de bewertet die Kommunikationsf\u00e4higkeiten und schl\u00e4gt geeignete Werkzeuge vor; der Ergotherapeut und der Psychomotoriker arbeiten an der Bewegung und der Umgebung; der Arzt und der Psychologe stellen die Diagnose und Prognose, die durch nichts in diesem Artikel ersetzt werden k\u00f6nnen. Jede Frage zur Entwicklung, zum Schmerz oder zu einer Verhaltens\u00e4nderung f\u00e4llt in ihren Zust\u00e4ndigkeitsbereich.<\/pee>\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f Was immer in den Zust\u00e4ndigkeitsbereich von Gesundheitsfachleuten f\u00e4llt<\/strong>\n  <pee>Die Diagnose, die Prognose, die Schmerzeinsch\u00e4tzung, die Anpassung einer Behandlung, die Interpretation einer unerkl\u00e4rlichen Verhaltens\u00e4nderung. Das Umfeld beobachtet, beschreibt pr\u00e4zise und meldet; es stellt keine medizinischen Schlussfolgerungen und improvisiert keine Behandlung. In lebensbedrohlichen Situationen kontaktiert man unverz\u00fcglich die Notdienste Ihres Landes.<\/pee>\n<\/div>\n<h3>Sich um den Begleitenden k\u00fcmmern<\/h3>\n<pee>Ein Punkt verdient besondere Aufmerksamkeit: das Eintreffen eines neuen Betreuers. Jeder Wechsel der h\u00e4uslichen Hilfe, jede Vertretung, jeder neue Begleiter beginnt bei null, wenn er keinen Zugang zu dem angesammelten Wissen hat. F\u00fcr eine nicht-verbale Person ist es eine Quelle der Unsicherheit und des R\u00fcckschritts im Kontakt, jemandem gegen\u00fcberzustehen, der ihre Signale, Gewohnheiten und Vorlieben nicht kennt. Die Planung einer \u00dcbertragungszeit, selbst wenn sie kurz ist, und eines zug\u00e4nglichen schriftlichen Supports verringert diese Unterbrechung erheblich. Es ist kein administrativer Luxus: Es ist das, was der Person garantiert, auf die gleiche Weise verstanden zu werden, unabh\u00e4ngig vom Gespr\u00e4chspartner, und nicht bei jedem Teamwechsel \u201eneu lernen\u201c zu m\u00fcssen, sich verst\u00e4ndlich zu machen.<\/pee>\n<pee>Die Kommunikation mit einer Person, die nicht mehr mit Worten antwortet, erfordert anhaltende Aufmerksamkeit und kann emotional belastend sein. Der Zweifel \u2013 \u201eMache ich es richtig?\u201c, \u201eErkennt er mich?\u201c \u2013 wiegt schwer. Sich weiterzubilden, sich mit anderen Begleitern auszutauschen, sich Momente der Ruhe zu g\u00f6nnen, sind keine Schw\u00e4chen: Es sind die Bedingungen, um auf Dauer durchzuhalten und verf\u00fcgbar zu bleiben. Ein ersch\u00f6pfter Begleiter kann nicht voll pr\u00e4sent sein.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 S\u00c9RIE \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2>Um weiterzugehen<\/h2>\n<pee>Dieser Artikel legt die Grundlagen der nonverbalen Kommunikation und der angepassten Animation. Weitere Ressourcen dieser Serie vertiefen jeden Aspekt:<\/pee>\n<div class=\"dyn-serie\">\n  <a href=\"#\"><span>Vertiefen<\/span>Die Kan\u00e4le der nonverbalen Kommunikation: Blick, Ber\u00fchrung, Stimme, wie man sie im Alltag einsetzt<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\"><span>Aktivit\u00e4ten<\/span>Ideen f\u00fcr sensorische und musikalische Animationen f\u00fcr Personen, die nicht mehr sprechen<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\"><span>Beobachtung<\/span>Ein Repertoire von Signalen und einen Verbindungssupport mit dem Team erstellen<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\"><span>Betreuer<\/span>Begleiten ohne auszubrennen: Orientierungspunkte f\u00fcr Angeh\u00f6rige und Fachleute<\/a>\n<\/div>\n<pee>Was die Ressourcen betrifft: Der <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-werkzeuge\/\">DYNSEO-Werkzeugkatalog<\/a> bietet Druckmaterialien und n\u00fctzliche visuelle Orientierungshilfen, um einen Austauschmoment zu strukturieren; die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/unsere-tests\/\">kognitiven Tests<\/a> erm\u00f6glichen einen ersten Punkt, der mit Fachleuten geteilt werden kann; und die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/coco-uberlegt-und-coco-bewegetsich-lernsoftware\/\">COCO<\/a>-App bietet eine St\u00fctzfunktion zur Stimulation, deren Niveau sich anpasst und die zu zweit als Begegnungsfeld genutzt werden kann.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 FAQ \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-faq\">H\u00e4ufig gestellte Fragen<\/h2>\n<div class=\"dyn-faq\">\n<h3>Versteht eine nicht sprechende Person, was man ihr sagt&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Das h\u00e4ngt davon ab, was die Sprache betrifft, und das kann nur von einem Gesundheitsfachmann pr\u00e4zisiert werden. In vielen Situationen ist das Verst\u00e4ndnis viel besser erhalten als der Ausdruck&nbsp;: Die Person erfasst den Sinn, die Absicht und vor allem den Ton, auch wenn sie nicht mehr mit Worten antworten kann. Die Vorsichtsregel ist immer die Annahme, dass sie versteht&nbsp;: Man spricht sie direkt an, mit Respekt, ohne in ihrer Gegenwart in der dritten Person \u00fcber sie zu sprechen. Selbst wenn das Verst\u00e4ndnis der Worte abnimmt, bleibt die emotionale Wahrnehmung \u2014 die W\u00e4rme einer Stimme, die Sanftheit einer Geste \u2014 oft lange aktiv.<\/pee>\n<h3>Wie erkennt man, ob sie \u201eja\u201c oder \u201enein\u201c sagen m\u00f6chte&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Indem man \u00fcber die Zeit hinweg die eigenen Signale der Person beobachtet. Eine Kopfbewegung, ein Blinzeln, eine Entspannung oder Anspannung, ein bestimmter Laut k\u00f6nnen als \u201eja\u201c oder \u201enein\u201c gelten. Diese Zeichen sind nicht universell&nbsp;: Sie werden durch Beobachtungen erkannt, im Kontext \u00fcberpr\u00fcft und dann mit dem gesamten Team und der Familie geteilt. Man schl\u00e4gt einfache und konkrete Entscheidungen vor \u2014 zwei Objekte, zwei Bilder \u2014 anstatt offene Fragen zu stellen, und best\u00e4tigt, indem man das, was man verstanden hat, umformuliert. Ein einzelnes Signal reicht nie aus&nbsp;: Es ist seine Wiederholung in \u00e4hnlichen Situationen, die ihm eine verl\u00e4ssliche Bedeutung verleiht.<\/pee>\n<h3>Sollte man weiterhin mit ihr sprechen, auch wenn sie nicht antwortet&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Ja, absolut. Mit einer nicht sprechenden Person zu sprechen, ist keineswegs nutzlos&nbsp;: Die Stimme, ihr Ton, ihr Rhythmus vermitteln eine beruhigende Pr\u00e4senz und Absicht, auch ohne Antwort. Man bevorzugt kurze S\u00e4tze, eine Idee auf einmal, ein langsames Tempo, und begleitet die Worte mit Gesten, Blicken und konkreten Hilfsmitteln. Was zu vermeiden ist, ist \u00fcber die Person hinweg zu sprechen, sie zu dr\u00e4ngen oder den Ton zu erh\u00f6hen, wenn sie nicht reagiert. Weiterhin mit ihr zu sprechen, bedeutet, sie weiterhin als vollwertigen Gespr\u00e4chspartner anzuerkennen&nbsp;; damit aufzuh\u00f6ren, isoliert sie noch mehr.<\/pee>\n<h3>Welche Aktivit\u00e4ten kann man einer Person vorschlagen, die nicht mehr spricht&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Aktivit\u00e4ten, die \u00fcber den K\u00f6rper, die Sinne und die Emotionen gehen, anstatt \u00fcber Worte&nbsp;: eine vertraute Musik h\u00f6ren oder summen, Materialien manipulieren, Fotos durchbl\u00e4ttern, wertsch\u00e4tzende Alltagsgesten ausf\u00fchren, sich sanft im Rahmen der F\u00e4higkeiten bewegen. Wichtig ist nicht die Leistung oder ein sichtbares Ergebnis, sondern das geteilte Vergn\u00fcgen und die Verbindung. Man geht von den Vorlieben und der Geschichte der Person aus, h\u00e4lt die Aktivit\u00e4ten kurz, folgt ihrem Rhythmus und stoppt bei den ersten Anzeichen von M\u00fcdigkeit. Eine Aktivit\u00e4t, die in ihrer Ablehnung respektiert wird, ist besser als eine aufgezwungene Aktivit\u00e4t&nbsp;: Das Ziel ist es, sich zu begegnen, nicht eine \u00dcbung zu bestehen.<\/pee>\n<h3>Wie erkennt man, dass sie Schmerzen hat oder leidet&nbsp;?<\/h3>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-faq\">\n  <pee>Bei einer nicht-sprechenden Person zeigt sich der Schmerz eher, als dass er ausgesprochen wird: neue Unruhe, R\u00fcckzug, Kontaktverweigerung, Grimassen, Schreie, Ver\u00e4nderung des Schlafs oder Appetits, Verkrampfung des K\u00f6rpers. Diese Anzeichen sollten alarmieren, genau notiert und unverz\u00fcglich dem Arzt oder dem Pflegeteam gemeldet werden: Die Beurteilung des Schmerzes ist eine medizinische Handlung, niemals eine Angelegenheit pers\u00f6nlicher Interpretation oder improvisierter Behandlung. Man beschreibt, was man beobachtet, in welchem Kontext und seit wann, um dem Fachmann zu helfen. Bei einem besorgniserregenden Vitalzeichen kontaktiert man sofort die Notdienste Ihres Landes.<\/pee><\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f Information und keine medizinische Beratung<\/strong>\n  <pee>Dieser Artikel dient der allgemeinen Information \u00fcber nonverbale Kommunikation und angepasste Animation. Er ersetzt weder eine Diagnose, noch eine medizinische Beratung, noch eine Betreuung durch einen Fachmann. Bei Fragen zu einer bestimmten Situation \u2013 Entwicklung, Schmerz, ungew\u00f6hnliches Verhalten \u2013 wenden Sie sich an den behandelnden Arzt, das Pflegepersonal oder die Fachkr\u00e4fte, die die Person begleiten.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA FINAL \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<div class=\"dag-media-row\" style=\"background:linear-gradient(135deg,#eef1ff 0%,#f4ecff 100%);border-radius:22px;padding:26px 30px;margin:38px 0;display:flex;gap:30px;align-items:center;flex-wrap:wrap;box-shadow:0 12px 30px rgba(94,94,215,.12);\">\n<div style=\"flex:1;min-width:240px;\">\n<div style=\"display:inline-block;background:#fff;color:#5268c9;font-weight:700;font-size:12px;letter-spacing:.04em;padding:5px 13px;border-radius:20px;margin-bottom:12px;text-transform:uppercase;box-shadow:0 2px 8px rgba(94,94,215,.12);\">KINDER 5-10 JAHRE<\/div>\n<div style=\"font-weight:700;font-size:1.2rem;color:#5e5ed7;margin-bottom:10px;\">Unsere Anwendung<\/div>\n<pee style=\"margin:0 0 16px;color:#444;font-size:1rem;line-height:1.55;\">COCO \u00dcBERLEGT COCO BEWEGT SICH: Bildungs- und aktive Pausenspiele f\u00fcr Kinder von 5 bis 10 Jahren, entwickelt mit Fachleuten.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/coco-uberlegt-und-coco-bewegetsich-lernsoftware\/\" style=\"display:inline-block;background:linear-gradient(135deg,#5e5ed7,#5268c9);color:#fff;text-decoration:none;font-weight:600;padding:13px 24px;border-radius:12px;box-shadow:0 8px 22px rgba(94,94,215,.30);\">Entdecken \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<p>  <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/icone-logo-coco-rond.webp\" alt=\"COCO\" style=\"width:38%;min-width:220px;border-radius:18px;box-shadow:0 14px 34px rgba(94,94,215,.22);object-fit:cover;\">\n<\/div>\n<div class=\"dyn-cta\">\n<h3>Jeden Austausch zu einem Moment der Verbindung machen<\/h3>\n<pee>Weiter anders zu kommunizieren, wenn die Sprache sich zur\u00fcckgezogen hat, das lernt man und arbeitet daran. Die DYNSEO-Schulung \u00ab&nbsp;Senioren anders begleiten&nbsp;: spielen, um zu stimulieren und zu teilen&nbsp;\u00bb \u00fcbersetzt diese Orientierungspunkte in konkrete Gesten&nbsp;: 30 Lektionen, 100&nbsp;% online, unbegrenzter Zugang, Teilnahmebescheinigung, zertifizierte Qualiopi-Organisation (N\u00b0&nbsp;11757351875).<\/pee>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/?post_type=courses&#038;p=431226\">Zugang zur Schulung \u2014 150&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n\n<!-- DYNEN-FIX | lang=DE | formations=217 | images_remplacees=0 | DUMP=PGEgaHJlZj0iaHR0cHM6Ly93d3cuZHluc2VvLmNvbS9kZS8\/cG9zdF90eXBlPWNvdXJzZXMmIzAzODtwPTQzMTIyNiI+PGltZyBkZWNvZGluZz0iYXN5bmMiIHNyYz0iaHR0cHM6Ly93d3cuZHluc2VvLmNvbS93cC1jb250ZW50L3VwbG9hZHMvMjAyNS8wOS9TdGltdWxlci1ldC1jcmVlci1kdS1saWVuLnBuZyIgYWx0PSJGb3JtYXRpb24gRFlOU0VPIMKrIEFuaW1hdGlvbiBldCBwZXJzb25uZXMgbm9uIHZlcmJhbGVzIDogY29tbXVuaXF1ZXIgYXV0cmVtZW50IMK7IiB3aWR0aD0iMTkyMCIgaGVpZ2h0PSIxMDgwIiBsb2FkaW5nPSJsYXp5Ij48L2E+ -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":150367,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_code admin_label=\"HTML import\u00e9\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"]<style type=\"text\/css\">\n\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article{\n  --dyn-bleu:#5e5ed7;\n  --dyn-bleu-fonce:#5268c9;\n  --dyn-vert:#a9e2e4;\n  --dyn-jaune:#ffeca7;\n  --dyn-rose:#e73469;\n  --dyn-encre:#1d1d2e;\n  --dyn-gris:#5c5c72;\n  --dyn-fond:#f6f6fd;\n  --dyn-ombre:0 6px 24px rgba(29,29,46,.08);\n  --dyn-ombre-forte:0 12px 34px rgba(94,94,215,.22);\n  --dyn-radius:18px;\n  font-family:\"Inter\",\"Segoe UI\",system-ui,-apple-system,\"Helvetica Neue\",Arial,sans-serif;\n  color:var(--dyn-encre);\n  line-height:1.68;\n  font-size:clamp(16px,1.05vw + 13px,18px);\n  max-width:860px;\n  margin:0 auto;\n  padding:0 4px;\n  -webkit-font-smoothing:antialiased;\n}\n.dyn-article *{box-sizing:border-box;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article h1, .dbi-art-5ade95b4 .dyn-article h2, .dbi-art-5ade95b4 .dyn-article h3, .dbi-art-5ade95b4 .dyn-article h4{\n  color:var(--dyn-encre);line-height:1.22;margin:0 0 .5em;font-weight:800;letter-spacing:-.015em;\n}\n.dyn-article h1{font-size:clamp(1.65rem,3.4vw,2.35rem);margin-top:.4em;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article h2{font-size:clamp(1.35rem,2.4vw,1.75rem);margin-top:2.1em;padding-top:.2em;}\n.dyn-article h3{font-size:clamp(1.1rem,1.7vw,1.28rem);margin-top:1.5em;font-weight:700;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article p{margin:0 0 1.05em;}\n.dyn-article a{color:var(--dyn-bleu-fonce);text-decoration:underline;text-underline-offset:3px;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article a:hover{color:var(--dyn-rose);}\n.dyn-article a:focus-visible{outline:3px solid var(--dyn-bleu);outline-offset:2px;border-radius:4px;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article ul, .dbi-art-5ade95b4 .dyn-article ol{margin:0 0 1.05em;padding-left:1.25em;}\n.dyn-article li{margin-bottom:.45em;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article strong{font-weight:700;}\n.dyn-article img{max-width:100%;height:auto;display:block;}\n\n\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead{\n  position:relative;overflow:hidden;border-radius:var(--dyn-radius);\n  padding:30px 24px 28px;margin:0 0 1.5em;box-shadow:var(--dyn-ombre);\n}\n@media (min-width:720px){.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead{padding:44px 44px 40px;}}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead::after{\n  content:\"\";position:absolute;right:-80px;top:-80px;width:250px;height:250px;border-radius:50%;\n  background:rgba(255,255,255,.14);pointer-events:none;\n}\n.dyn-pagehead > *{position:relative;z-index:1;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead--bleu{background:linear-gradient(135deg,var(--dyn-bleu) 0%,var(--dyn-bleu-fonce) 100%);color:#fff;}\n.dyn-pagehead--bleu h1{color:#fff;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead--bleu .dyn-pagehead__cat{color:var(--dyn-jaune);}\n.dyn-pagehead--bleu .dyn-pagehead__lead{color:rgba(255,255,255,.93);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead--bleu .dyn-pagehead__meta{color:#fff;}\n.dyn-pagehead--bleu .dyn-pagehead__meta li{background:rgba(255,255,255,.18);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead--eau{background:linear-gradient(135deg,var(--dyn-vert) 0%,#cfeff1 100%);color:var(--dyn-encre);}\n.dyn-pagehead--eau .dyn-pagehead__cat{color:var(--dyn-rose);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead--eau .dyn-pagehead__lead{color:#3b4a5c;}\n.dyn-pagehead--eau .dyn-pagehead__meta li{background:rgba(255,255,255,.62);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead--jaune{background:linear-gradient(135deg,var(--dyn-jaune) 0%,#fff7d6 100%);color:var(--dyn-encre);}\n.dyn-pagehead--jaune .dyn-pagehead__cat{color:var(--dyn-rose);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead--jaune .dyn-pagehead__lead{color:#5a5240;}\n.dyn-pagehead--jaune .dyn-pagehead__meta li{background:rgba(255,255,255,.68);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead__cat{\n  display:inline-block;font-size:.76rem;font-weight:800;letter-spacing:.12em;\n  text-transform:uppercase;margin-bottom:.9em;\n}\n.dyn-pagehead h1{margin:0 0 .5em;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead__lead{font-size:clamp(1.02rem,1.4vw,1.16rem);margin:0 0 1.3em;}\n.dyn-pagehead__meta{\n  display:flex;flex-wrap:wrap;gap:8px;list-style:none;padding:0;margin:0;\n  font-size:.83rem;font-weight:600;\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pagehead__meta li{border-radius:999px;padding:5px 13px;}\n\n\n.dyn-hero{\n  background:linear-gradient(135deg,#ffffff 0%,var(--dyn-fond) 100%);\n  border-radius:var(--dyn-radius);\n  box-shadow:var(--dyn-ombre);\n  overflow:hidden;\n  margin:0 0 2.2em;\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero__grid{display:grid;grid-template-columns:minmax(0,1fr);}\n@media (min-width:720px){.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero__grid{grid-template-columns:42% minmax(0,1fr);}}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero__media{position:relative;background:var(--dyn-vert);}\n.dyn-hero__media img{width:100%;height:100%;object-fit:cover;aspect-ratio:16\/9;}\n@media (min-width:720px){.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero__media img{aspect-ratio:auto;min-height:100%;}}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero__eyebrow{\n  display:inline-block;background:var(--dyn-rose);color:#fff;font-size:.72rem;font-weight:800;\n  letter-spacing:.09em;text-transform:uppercase;padding:6px 13px;border-radius:999px;margin-bottom:.7em;\n}\n.dyn-hero__body{padding:22px 22px 24px;}\n@media (min-width:720px){.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero__body{padding:28px 30px;}}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero__title{font-size:clamp(1.12rem,2vw,1.42rem);font-weight:800;margin:0 0 .55em;line-height:1.25;}\n.dyn-hero__title a{color:var(--dyn-encre);text-decoration:none;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero__title a:hover{color:var(--dyn-bleu);}\n.dyn-hero__pitch{font-size:.97rem;color:var(--dyn-gris);margin:0 0 1em;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-badges{display:flex;flex-wrap:wrap;gap:7px;margin:0 0 1.1em;padding:0;list-style:none;}\n.dyn-badges li{\n  background:#fff;border-radius:999px;padding:5px 12px;font-size:.79rem;font-weight:600;\n  color:var(--dyn-bleu-fonce);box-shadow:0 2px 8px rgba(29,29,46,.07);\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero__actions{display:flex;flex-wrap:wrap;gap:10px;align-items:center;}\n.dyn-btn{\n  display:inline-block;background:var(--dyn-bleu);color:#fff !important;text-decoration:none !important;\n  font-weight:700;padding:13px 26px;border-radius:999px;box-shadow:var(--dyn-ombre-forte);\n  transition:transform .15s ease,background .15s ease;text-align:center;\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-btn:hover{background:var(--dyn-bleu-fonce);transform:translateY(-2px);color:#fff !important;}\n.dyn-btn--ghost{\n  background:#fff;color:var(--dyn-bleu-fonce) !important;box-shadow:0 2px 10px rgba(29,29,46,.09);\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-btn--ghost:hover{background:var(--dyn-jaune);color:var(--dyn-encre) !important;}\n.dyn-hero__price{font-weight:800;color:var(--dyn-rose);font-size:1.02rem;margin-left:2px;}\n\n\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero--pastel{background:var(--dom-fond);}\n.dyn-pastel{display:grid;grid-template-columns:auto minmax(0,1fr);gap:18px;align-items:start;padding:22px;}\n@media (min-width:720px){.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pastel{gap:24px;padding:30px 32px;}}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pastel__icone{\n  flex:0 0 auto;width:74px;height:74px;border-radius:22px;background:#fff;\n  display:flex;align-items:center;justify-content:center;font-size:34px;line-height:1;\n  box-shadow:0 4px 14px rgba(29,29,46,.10);\n}\n@media (min-width:720px){.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pastel__icone{width:88px;height:88px;font-size:40px;}}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-pastel__domaine{\n  display:inline-block;background:#fff;border-radius:999px;padding:4px 12px;\n  font-size:.74rem;font-weight:800;letter-spacing:.08em;text-transform:uppercase;\n  color:var(--dom-texte);margin-bottom:.6em;\n}\n.dyn-hero--pastel .dyn-hero__eyebrow{background:var(--dom-texte);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero--pastel .dyn-btn{background:var(--dom-texte);}\n.dyn-hero--pastel .dyn-btn:hover{filter:brightness(.92);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero--pastel .dyn-btn--ghost{background:#fff;color:var(--dom-texte) !important;}\n.dyn-hero--pastel .dyn-badges li{color:var(--dom-texte);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-hero--pastel .dyn-hero__price{color:var(--dom-texte);}\n.dyn-dom--memoire{--dom-fond:#e9e9fb;--dom-texte:#5268c9;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-dom--attention{--dom-fond:#dcf2f4;--dom-texte:#1b7f86;}\n.dyn-dom--logique{--dom-fond:#ece9fb;--dom-texte:#5e5ed7;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-dom--langage{--dom-fond:#ffe8d9;--dom-texte:#b35a2a;}\n.dyn-dom--emotions{--dom-fond:#fdeaf1;--dom-texte:#c0295a;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-dom--apprentissage{--dom-fond:#fff3cd;--dom-texte:#8a6a13;}\n.dyn-dom--autonomie{--dom-fond:#e4f2ea;--dom-texte:#25795c;}\n\n\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-tldr{\n  background:var(--dyn-vert);border-radius:var(--dyn-radius);padding:22px 24px;margin:0 0 2em;\n}\n.dyn-tldr h2{margin:0 0 .5em;font-size:1.1rem;text-transform:uppercase;letter-spacing:.06em;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-tldr p{margin-bottom:.8em;}\n.dyn-tldr ul{margin-bottom:0;padding-left:1.1em;}\n\n\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-toc{background:var(--dyn-fond);border-radius:var(--dyn-radius);padding:20px 24px;margin:0 0 2.2em;}\n.dyn-toc p{font-weight:800;margin:0 0 .6em;font-size:.9rem;text-transform:uppercase;letter-spacing:.07em;color:var(--dyn-bleu-fonce);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-toc ol{margin:0;padding-left:1.2em;}\n.dyn-toc li{margin-bottom:.3em;}\n\n\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-cards{display:grid;gap:14px;grid-template-columns:repeat(auto-fit,minmax(230px,1fr));margin:1.4em 0 1.8em;}\n.dyn-card{\n  background:#fff;border-radius:var(--dyn-radius);padding:20px 20px 18px;box-shadow:var(--dyn-ombre);\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-card h3{margin:0 0 .45em;font-size:1.03rem;}\n.dyn-card p{margin:0;font-size:.94rem;color:var(--dyn-gris);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-card__icon{font-size:1.5rem;display:block;margin-bottom:.35em;line-height:1;}\n\n\n.dyn-module{\n  background:#fff;border-radius:var(--dyn-radius);box-shadow:var(--dyn-ombre);\n  padding:20px 22px;margin:0 0 14px;\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-module__head{display:flex;align-items:center;gap:12px;margin-bottom:.7em;}\n.dyn-module__num{\n  flex:0 0 auto;width:38px;height:38px;border-radius:12px;background:var(--dyn-bleu);color:#fff;\n  display:flex;align-items:center;justify-content:center;font-weight:800;font-size:1rem;\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-module__title{margin:0;font-size:1.05rem;font-weight:800;}\n.dyn-module ul{margin:0;padding-left:1.15em;font-size:.95rem;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-module li::marker{color:var(--dyn-rose);}\n\n\n.dyn-tablewrap{overflow-x:auto;-webkit-overflow-scrolling:touch;margin:1.3em 0 1.9em;border-radius:var(--dyn-radius);box-shadow:var(--dyn-ombre);background:#fff;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article table{width:100%;border-collapse:collapse;min-width:460px;font-size:.94rem;}\n.dyn-article thead th{\n  background:var(--dyn-bleu);color:#fff;text-align:left;padding:13px 16px;font-weight:700;font-size:.9rem;\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article tbody td{padding:12px 16px;vertical-align:top;border-top:1px solid #ececf7;}\n.dyn-article tbody tr:nth-child(even) td{background:#fbfbff;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-article th:first-child{border-top-left-radius:var(--dyn-radius);}\n.dyn-article th:last-child{border-top-right-radius:var(--dyn-radius);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-oui{color:#1a8f6b;font-weight:700;}\n.dyn-non{color:var(--dyn-rose);font-weight:700;}\n\n\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-note, .dbi-art-5ade95b4 .dyn-alerte{border-radius:var(--dyn-radius);padding:18px 22px;margin:1.5em 0;}\n.dyn-note{background:var(--dyn-jaune);}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-alerte{background:#fdeef3;}\n.dyn-note p:last-child,.dyn-alerte p:last-child{margin-bottom:0;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-note strong, .dbi-art-5ade95b4 .dyn-alerte strong{display:block;margin-bottom:.3em;font-size:1rem;}\n\n\n.dyn-cta{\n  background:var(--dyn-bleu);border-radius:var(--dyn-radius);padding:26px 24px;margin:2.2em 0;\n  color:#fff;text-align:center;box-shadow:var(--dyn-ombre-forte);\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-cta h3{color:#fff;margin:0 0 .4em;font-size:clamp(1.1rem,2vw,1.35rem);}\n.dyn-cta p{color:rgba(255,255,255,.92);margin:0 0 1.1em;font-size:.97rem;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-cta .dyn-btn{background:#fff;color:var(--dyn-bleu) !important;box-shadow:none;}\n.dyn-cta .dyn-btn:hover{background:var(--dyn-jaune);color:var(--dyn-encre) !important;}\n\n\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-steps{list-style:none;counter-reset:dyn;padding:0;margin:1.4em 0 1.8em;display:grid;gap:12px;}\n.dyn-steps li{\n  counter-increment:dyn;background:#fff;border-radius:var(--dyn-radius);box-shadow:var(--dyn-ombre);\n  padding:16px 20px 16px 62px;position:relative;font-size:.96rem;\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-steps li::before{\n  content:counter(dyn);position:absolute;left:18px;top:15px;width:30px;height:30px;border-radius:10px;\n  background:var(--dyn-jaune);color:var(--dyn-encre);display:flex;align-items:center;justify-content:center;\n  font-weight:800;font-size:.9rem;\n}\n\n\n.dyn-faq{background:var(--dyn-fond);border-radius:var(--dyn-radius);padding:6px 24px 20px;margin:1.4em 0 0;}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-faq h3{font-size:1.05rem;margin-top:1.4em;}\n.dyn-faq p{font-size:.96rem;}\n\n\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-serie{display:grid;gap:12px;margin:1.4em 0 1.8em;}\n.dyn-serie a{\n  display:block;background:#fff;border-radius:var(--dyn-radius);box-shadow:var(--dyn-ombre);\n  padding:15px 20px;text-decoration:none;color:var(--dyn-encre);font-weight:600;font-size:.96rem;\n  transition:transform .15s ease;\n}\n.dbi-art-5ade95b4 .dyn-serie a:hover{transform:translateX(4px);color:var(--dyn-bleu);}\n.dyn-serie span{display:block;font-size:.82rem;font-weight:600;color:var(--dyn-rose);text-transform:uppercase;letter-spacing:.06em;margin-bottom:2px;}\n\n@media (prefers-reduced-motion:reduce){\n  .dbi-art-5ade95b4 .dyn-article *{transition:none !important;}\n}\n\n\n<\/style>\n<div class=\"dbi-art-5ade95b4\"><!--\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\nDYNSEO \u2014 GABARIT ARTICLE SEO\/GEO  \u00b7  v1.0\nNe pas modifier les noms de classes : le script generer-articles.py\net tous les articles d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s en d\u00e9pendent.\n\nLe script generer-articles.py injecte, dans l'ordre : le header color\u00e9,\nl'encadr\u00e9 formation ou outil, le corps r\u00e9dig\u00e9, puis les donn\u00e9es structur\u00e9es.\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\n-->\n\n<div class=\"dyn-article\"><header class=\"dyn-pagehead dyn-pagehead--bleu\">\n  <span class=\"dyn-pagehead__cat\">Familles &amp; aidants \u00b7 Animation &amp; Structures m\u00e9dico-sociales<\/span>\n  <h1>Animation et personnes non verbales : communiquer autrement<\/h1>\n  <p class=\"dyn-pagehead__lead\">Quand la parole s'efface, la personne, elle, ne dispara\u00eet pas. Un homme qui ne prononce plus un mot continue de percevoir, de ressentir, de r\u00e9agir \u00e0 un ton de voix, \u00e0 une main pos\u00e9e sur son \u00e9paule, \u00e0 un visage qui sourit ou qui s'agace. C'est tout l'enjeu de l'animation aupr\u00e8s des personnes non verbales&nbsp;: sortir de l'id\u00e9e que communiquer, c'est parler, pour red\u00e9couvrir que la <strong>communication non verbale<\/strong> est un langage \u00e0 part enti\u00e8re, riche, pr\u00e9cis, et disponible m\u00eame lorsque les mots ont cess\u00e9 d'\u00eatre accessibles.<\/p>\n  <ul class=\"dyn-pagehead__meta\">\n    <li>\u23f1\ufe0f 24 min de lecture<\/li>\n    <li>\ud83d\udc65 Pour les familles et les aidants<\/li>\n    <li>\ud83d\udd04 Mis \u00e0 jour en septembre 2026<\/li>\n  <\/ul>\n<\/header>\n\n<aside class=\"dyn-hero\" aria-label=\"Formation pr\u00e9sent\u00e9e dans cet article\">\n  <div class=\"dyn-hero__grid\">\n    <div class=\"dyn-hero__media\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/stimuler-et-creer-du-lien-avec-les-jeux-dynseo\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/Stimuler-et-creer-du-lien.png\" alt=\"Formation DYNSEO \u00ab Animation et personnes non verbales : communiquer autrement \u00bb\" width=\"1920\" height=\"1080\" loading=\"lazy\"><\/a><\/div>\n    <div class=\"dyn-hero__body\">\n      <span class=\"dyn-hero__eyebrow\">La formation li\u00e9e \u00e0 cet article<\/span>\n      <p class=\"dyn-hero__title\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/stimuler-et-creer-du-lien-avec-les-jeux-dynseo\/\">Animation et personnes non verbales : communiquer autrement<\/a><\/p>\n      <p class=\"dyn-hero__pitch\">Tout ce que cet article explique, mis en pratique.<\/p>\n      <ul class=\"dyn-badges\">\n        <li>\ud83c\udfa5 9 modules \u00b7 30 le\u00e7ons<\/li>\n        <li>\ud83d\udcbb 100 % en ligne<\/li>\n        <li>\u23f1\ufe0f \u00c0 votre rythme<\/li>\n        <li>\ud83c\udfc5 Organisme Qualiopi<\/li>\n        <li>\ud83c\udf0d 9 langues<\/li>\n      <\/ul>\n      <div class=\"dyn-hero__actions\">\n        <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/stimuler-et-creer-du-lien-avec-les-jeux-dynseo\/\">Voir la formation<\/a>\n        <span class=\"dyn-hero__price\">150.0 \u20ac<\/span>\n      <\/div>\n    <\/div>\n  <\/div>\n<\/aside>\n\n<p>Cet article s'adresse autant aux familles qui accompagnent un proche devenu silencieux qu'aux professionnels de l'animation, du soin et de l'accompagnement. Il ne propose pas de recette magique&nbsp;: il explique ce qui se joue quand la parole se retire, quels canaux de communication restent ouverts, comment observer sans interpr\u00e9ter \u00e0 tort, et comment adapter une animation pour qu'elle cr\u00e9e du lien plut\u00f4t que de la frustration. L'objectif n'est pas de faire parler \u00e0 tout prix, mais de continuer \u00e0 se rencontrer, autrement.<\/p>\n\n<section class=\"dyn-tldr\">\n  <h2>L'essentiel en 30 secondes<\/h2>\n  <p>Une personne dite \u00ab&nbsp;non verbale&nbsp;\u00bb ne s'exprime plus, ou plus de fa\u00e7on fiable, par la parole. Cela ne signifie ni qu'elle ne comprend rien, ni qu'elle n'a rien \u00e0 dire. La communication passe alors par d'autres canaux, qu'il faut apprendre \u00e0 lire et \u00e0 mobiliser.<\/p>\n  <ul>\n    <li><strong>Comprendre&nbsp;:<\/strong> l'absence de parole n'est pas une absence de pens\u00e9e, d'\u00e9motion ou de besoin. On parle d'une personne, jamais d'un objet de soin.<\/li>\n    <li><strong>Les canaux qui restent&nbsp;:<\/strong> le regard, l'expression du visage, le geste, le toucher, la posture, le ton et le rythme de la voix, la respiration.<\/li>\n    <li><strong>Observer&nbsp;:<\/strong> rep\u00e9rer les signaux propres \u00e0 la personne \u2014 un signe qui veut dire \u00ab&nbsp;oui&nbsp;\u00bb, un autre qui dit l'inconfort \u2014 et les consigner pour toute l'\u00e9quipe.<\/li>\n    <li><strong>La posture juste&nbsp;:<\/strong> ralentir, se mettre \u00e0 hauteur de regard, laisser du temps, r\u00e9duire le bruit et les stimulations qui parasitent l'\u00e9change.<\/li>\n    <li><strong>Animer autrement&nbsp;:<\/strong> des activit\u00e9s sensorielles, musicales, gestuelles, adapt\u00e9es au rythme de la personne, o\u00f9 le lien compte plus que la performance.<\/li>\n    <li><strong>Toujours&nbsp;:<\/strong> observer, noter, signaler tout signe de douleur ou de souffrance, et renvoyer au professionnel de sant\u00e9 pour tout diagnostic.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/section>\n\n<nav class=\"dyn-toc\" aria-label=\"Sommaire\">\n  <p>Au sommaire<\/p>\n  <ol>\n    <li><a href=\"#dyn-comprendre\">Comprendre la communication non verbale<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-pourquoi\">Pourquoi la parole peut se retirer<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-canaux\">Les canaux de communication qui restent ouverts<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-observer\">Apprendre \u00e0 observer sans surinterpr\u00e9ter<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-posture\">La posture juste&nbsp;: pr\u00e9sence, rythme, environnement<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-outils\">Supports et outils pour communiquer autrement<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-animation\">Animer une activit\u00e9 avec une personne non verbale<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-erreurs\">Les erreurs qui coupent le lien<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-equipe\">Transmettre&nbsp;: familles et professionnels ensemble<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/a><\/li>\n  <\/ol>\n<\/nav>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 1 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n\n<h2 id=\"dyn-comprendre\">Comprendre la communication non verbale<\/h2>\n\n<p>La <strong>communication non verbale<\/strong> d\u00e9signe tout ce que nous \u00e9changeons sans passer par les mots&nbsp;: le regard, les mimiques du visage, les gestes, la posture du corps, la distance que l'on met entre soi et l'autre, le toucher, mais aussi la musicalit\u00e9 de la voix \u2014 son intonation, son d\u00e9bit, ses silences. Chez toute personne, elle accompagne en permanence la parole et en dit souvent davantage qu'elle. Chez une personne non verbale, elle ne dispara\u00eet pas&nbsp;: elle devient le canal principal. Ce n'est pas une communication au rabais, c'est une communication diff\u00e9rente.<\/p>\n\n<p>Il faut d'embl\u00e9e lever un malentendu tenace. Ne plus parler ne veut pas dire ne plus comprendre, ne plus penser, ne plus ressentir. Selon la situation, la compr\u00e9hension peut \u00eatre largement pr\u00e9serv\u00e9e alors que l'expression est emp\u00each\u00e9e&nbsp;; les \u00e9motions, elles, restent presque toujours vives, parfois m\u00eame exacerb\u00e9es par l'impossibilit\u00e9 de les formuler. Traiter une personne silencieuse comme si elle \u00e9tait absente, parler d'elle \u00e0 la troisi\u00e8me personne devant elle, ou s'adresser \u00e0 elle comme \u00e0 un enfant, sont des attitudes v\u00e9cues tr\u00e8s durement, m\u00eame lorsque rien ne peut le dire sur le moment.<\/p>\n\n<h3>Non verbal ne veut pas dire une seule r\u00e9alit\u00e9<\/h3>\n\n<p>On regroupe sous le mot \u00ab&nbsp;non verbal&nbsp;\u00bb des situations tr\u00e8s diverses. Une personne \u00e0 un stade avanc\u00e9 de la maladie d'Alzheimer, un adulte aphasique apr\u00e8s un accident vasculaire c\u00e9r\u00e9bral, un enfant ou un adulte porteur d'un trouble du spectre de l'autisme sans langage oral, une personne atteinte d'une maladie neurologique \u00e9volutive, une personne polyhandicap\u00e9e&nbsp;: toutes peuvent \u00eatre non verbales, mais ce qui se joue derri\u00e8re le silence n'est pas le m\u00eame. Chez l'une, la compr\u00e9hension du langage est intacte et seul le geste articulatoire est touch\u00e9&nbsp;; chez une autre, c'est le sens des mots qui est atteint&nbsp;; chez une troisi\u00e8me, le canal verbal n'a jamais \u00e9t\u00e9 la voie principale.<\/p>\n\n<p>Cette diversit\u00e9 a une cons\u00e9quence pratique&nbsp;: il n'existe pas de m\u00e9thode universelle. Ce qui apaise et relie une personne peut d\u00e9sorienter la suivante. La r\u00e8gle d'or, valable dans tous les cas, est de partir de la personne r\u00e9elle que l'on a devant soi \u2014 son histoire, ses habitudes, ses r\u00e9actions \u2014 plut\u00f4t que d'une cat\u00e9gorie. C'est pr\u00e9cis\u00e9ment ce que permet l'observation patiente que nous d\u00e9taillerons plus loin.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Un principe qui change tout<\/strong>\n  <p>Adoptez le postulat de comp\u00e9tence&nbsp;: faire l'hypoth\u00e8se que la personne comprend, ressent et cherche \u00e0 communiquer, m\u00eame quand rien ne le prouve encore. Ce parti pris n'est pas na\u00eff&nbsp;; il est protecteur. Il \u00e9vite l'erreur la plus fr\u00e9quente, qui consiste \u00e0 cesser de s'adresser vraiment \u00e0 quelqu'un sous pr\u00e9texte qu'il ne r\u00e9pond plus avec des mots.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 2 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-pourquoi\">Pourquoi la parole peut se retirer<\/h2>\n\n<p>Comprendre pourquoi la parole se retire aide \u00e0 ajuster la mani\u00e8re de communiquer. Les m\u00e9canismes ne sont pas les m\u00eames, et ils n'appellent pas les m\u00eames gestes. Cette partie reste volontairement g\u00e9n\u00e9rale&nbsp;: elle n'a pas valeur de diagnostic, et seul un professionnel de sant\u00e9 peut pr\u00e9ciser ce qui touche une personne donn\u00e9e et ce que l'on peut en attendre.<\/p>\n\n<h3>Quand c'est la production du langage qui est emp\u00each\u00e9e<\/h3>\n\n\n<p>Apr\u00e8s un accident vasculaire c\u00e9r\u00e9bral, une tumeur ou un traumatisme, une aphasie peut appara\u00eetre. Selon la zone touch\u00e9e, la personne peine \u00e0 trouver ses mots, \u00e0 les assembler, ou \u00e0 articuler, tandis que sa compr\u00e9hension et son intelligence restent souvent bien mieux pr\u00e9serv\u00e9es qu'on ne le croit. Dans ces situations, la personne sait ce qu'elle veut dire mais bute sur le chemin qui m\u00e8ne du sens au mot. Lui laisser le temps, ne pas finir ses phrases, s'appuyer sur le geste et l'\u00e9crit change tout.<\/p>\n\n<h3>Quand c'est le sens qui se d\u00e9lite<\/h3>\n\n<p>Dans les maladies neuro-\u00e9volutives comme la maladie d'Alzheimer et les maladies apparent\u00e9es, le langage peut se r\u00e9duire progressivement&nbsp;: le vocabulaire s'appauvrit, les phrases se raccourcissent, puis la parole devient rare ou incompr\u00e9hensible. Ici, le canal \u00e9motionnel et sensoriel prend le relais&nbsp;: une personne qui ne suit plus une consigne verbale peut \u00eatre profond\u00e9ment touch\u00e9e par une chanson de sa jeunesse, une odeur famili\u00e8re, une main tenue. La m\u00e9moire des \u00e9motions r\u00e9siste souvent plus longtemps que celle des faits.<\/p>\n\n<h3>Quand le langage oral n'est pas la voie naturelle<\/h3>\n\n<p>Chez certaines personnes autistes ou porteuses d'un handicap, la parole n'est pas absente par perte&nbsp;: elle n'a jamais \u00e9t\u00e9 le mode d'expression privil\u00e9gi\u00e9. La communication peut alors s'appuyer sur des gestes, des images, des objets, des dispositifs de communication alternative et am\u00e9lior\u00e9e. Le r\u00f4le de l'entourage n'est pas de forcer l'oral, mais d'offrir et de respecter d'autres voies d'expression.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Ce que vous observez<\/th><th>Ce que cela peut recouvrir<\/th><th>Ce que cela n'est pas<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>La personne ne r\u00e9pond pas \u00e0 une question<\/td><td>Difficult\u00e9 \u00e0 traiter, \u00e0 trouver le mot, ou fatigue attentionnelle<\/td><td>Un refus d\u00e9lib\u00e9r\u00e9 ou de l'indiff\u00e9rence<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Elle r\u00e9p\u00e8te toujours le m\u00eame son ou le m\u00eame geste<\/td><td>Une tentative de communication, un apaisement, une demande<\/td><td>Un comportement \u00ab&nbsp;vide de sens&nbsp;\u00bb<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Elle d\u00e9tourne le regard, se ferme<\/td><td>Une surcharge sensorielle, une g\u00eane, un besoin de pause<\/td><td>De l'hostilit\u00e9 personnelle envers vous<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Elle r\u00e9agit fort \u00e0 une musique, une photo, une odeur<\/td><td>Une m\u00e9moire \u00e9motionnelle pr\u00e9serv\u00e9e, une \u00e9motion mobilisable<\/td><td>Un simple r\u00e9flexe sans valeur<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<p>Retenez ce principe&nbsp;: ce qui ressemble \u00e0 de l'absence, du caprice ou de la mauvaise volont\u00e9 est presque toujours l'expression d'un m\u00e9canisme neurologique ou d'un besoin non formul\u00e9. Le savoir modifie profond\u00e9ment la fa\u00e7on de r\u00e9agir, et donc la fa\u00e7on dont la personne se sent trait\u00e9e.<\/p>\n\n<h3>La communication fluctue d'un moment \u00e0 l'autre<\/h3>\n\n\n<p>Une observation revient sans cesse dans la bouche des accompagnants&nbsp;: la personne semble \u00ab&nbsp;pr\u00e9sente&nbsp;\u00bb un jour, \u00ab&nbsp;absente&nbsp;\u00bb le lendemain. Ces fluctuations sont r\u00e9elles et souvent d\u00e9routantes. La disponibilit\u00e9 \u00e0 communiquer d\u00e9pend de nombreux facteurs&nbsp;: la fatigue, l'heure de la journ\u00e9e, la douleur, l'anxi\u00e9t\u00e9, un traitement, la qualit\u00e9 du sommeil, l'environnement. Un m\u00eame \u00e9change peut r\u00e9ussir le matin et \u00e9chouer en fin de journ\u00e9e, non parce que la personne \u00ab&nbsp;ne veut pas&nbsp;\u00bb, mais parce que ses ressources attentionnelles sont \u00e9puis\u00e9es. Cette variabilit\u00e9 invite \u00e0 ne jamais tirer de conclusion d\u00e9finitive d'un seul essai&nbsp;: un moment o\u00f9 le contact ne se fait pas ne signifie pas qu'il ne se fera plus. On r\u00e9essaie \u00e0 un autre moment, dans d'autres conditions, sans s'en vouloir ni en vouloir \u00e0 la personne. Rep\u00e9rer les cr\u00e9neaux o\u00f9 elle est la plus disponible \u2014 souvent apr\u00e8s le repos, dans le calme \u2014 permet de placer les temps d'\u00e9change et d'animation l\u00e0 o\u00f9 ils ont le plus de chances d'\u00eatre fructueux.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 3 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-canaux\">Les canaux de communication qui restent ouverts<\/h2>\n\n<p>Lorsqu'un canal se ferme, d'autres restent grands ouverts. Les identifier, c'est retrouver de quoi construire l'\u00e9change. Voici les principaux, ceux sur lesquels reposera toute animation adapt\u00e9e.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-cards\">\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udc40<\/span>\n    <h3>Le regard<\/h3>\n    <p>Un regard soutenu, une pupille qui s'anime, des yeux qui suivent un objet ou qui se d\u00e9tournent&nbsp;: le regard oriente, appelle, refuse. Se placer dans le champ de vision de la personne, \u00e0 sa hauteur, est le premier geste de tout contact.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\ude42<\/span>\n    <h3>Le visage<\/h3>\n    <p>Sourire, froncement, d\u00e9tente des traits, crispation&nbsp;: le visage exprime en continu l'\u00e9motion et le confort. Le v\u00f4tre parle aussi&nbsp;: un visage calme et chaleureux rassure plus s\u00fbrement que n'importe quel mot.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\u270b<\/span>\n    <h3>Le geste et la main<\/h3>\n    <p>Tendre un objet, d\u00e9signer, repousser, agripper, ouvrir la main&nbsp;: le geste demande, refuse, choisit. Beaucoup de personnes non verbales gardent une capacit\u00e9 gestuelle qui devient leur vocabulaire.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udd1d<\/span>\n    <h3>Le toucher<\/h3>\n    <p>Une main sur l'avant-bras, un contact stable et annonc\u00e9, apaise et signale une pr\u00e9sence. Le toucher se propose, jamais ne s'impose&nbsp;: on pr\u00e9vient, on observe la r\u00e9action, on respecte le retrait.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83c\udfb5<\/span>\n    <h3>La voix et le ton<\/h3>\n    <p>M\u00eame sans comprendre chaque mot, la personne per\u00e7oit la m\u00e9lodie de la voix&nbsp;: chaleureuse, press\u00e9e, agac\u00e9e. Un ton pos\u00e9, lent, rassurant porte le message avant le contenu.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\uddcd<\/span>\n    <h3>Le corps et la posture<\/h3>\n    <p>La fa\u00e7on de s'approcher, la distance, l'orientation du buste, une respiration qui s'acc\u00e9l\u00e8re&nbsp;: le corps entier communique. Une posture ouverte et d\u00e9tendue invite&nbsp;; une posture press\u00e9e fait fuir.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<p>Ces canaux ne fonctionnent jamais isol\u00e9ment. Dans un \u00e9change r\u00e9ussi, ils se r\u00e9pondent&nbsp;: on s'approche doucement, on se met \u00e0 hauteur de regard, on annonce d'une voix calme, on pose une main, on montre un objet. C'est cette combinaison, plus que chaque geste pris s\u00e9par\u00e9ment, qui recr\u00e9e le sentiment d'\u00eatre en relation. Et c'est un langage qui s'apprend&nbsp;: personne ne na\u00eet fluide dans la communication non verbale, on s'y exerce.<\/p>\n\n<h3>La distance, ce langage silencieux<\/h3>\n\n\n<p>La fa\u00e7on dont on g\u00e8re l'espace entre soi et la personne est elle-m\u00eame un message. S'approcher trop vite ou trop pr\u00e8s peut \u00eatre v\u00e9cu comme une intrusion et d\u00e9clencher un mouvement de recul&nbsp;; rester trop loin, \u00e0 l'inverse, signale une absence de disponibilit\u00e9. La bonne distance n'est pas fixe&nbsp;: elle se cherche, en observant la r\u00e9action du corps. Un buste qui se d\u00e9tend, un regard qui vient \u00e0 la rencontre du v\u00f4tre indiquent que la proximit\u00e9 est accept\u00e9e&nbsp;; un raidissement, un d\u00e9tournement disent qu'il faut laisser de l'espace. On entre progressivement dans la bulle de l'autre, en s'annon\u00e7ant, plut\u00f4t que de l'y forcer. Ce respect de la distance est particuli\u00e8rement important lors des soins ou des gestes du quotidien, moments o\u00f9 l'on p\u00e9n\u00e8tre n\u00e9cessairement l'espace intime de la personne&nbsp;: les annoncer, les d\u00e9crire au fur et \u00e0 mesure, transforme une intrusion possible en geste partag\u00e9.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Le corps de l'accompagnant parle en premier<\/strong>\n  <p>Avant m\u00eame d'avoir prononc\u00e9 un mot, votre approche a d\u00e9j\u00e0 transmis un message. Arriver en trombe, parler par-dessus l'\u00e9paule, s'agiter, envoie un signal de stress que la personne capte imm\u00e9diatement. Ralentir son propre rythme, poser ses gestes, respirer&nbsp;: c'est souvent le premier soin. On ne demande pas le calme, on l'incarne.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 4 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-observer\">Apprendre \u00e0 observer sans surinterpr\u00e9ter<\/h2>\n\n<p>Communiquer autrement commence par observer mieux. Une personne non verbale \u00e9met en permanence des signaux&nbsp;; le travail de l'entourage est d'apprendre \u00e0 les rep\u00e9rer, \u00e0 les relier \u00e0 un contexte, et \u00e0 en d\u00e9gager un sens stable \u2014 sans pour autant plaquer des interpr\u00e9tations qui nous arrangent.<\/p>\n\n<h3>Construire un r\u00e9pertoire de signaux propres \u00e0 la personne<\/h3>\n\n<p>Chaque personne d\u00e9veloppe sa propre mani\u00e8re de dire. Un l\u00e9ger mouvement de t\u00eate peut signifier \u00ab&nbsp;oui&nbsp;\u00bb chez l'une&nbsp;; un clignement, un son particulier, une d\u00e9tente des \u00e9paules chez une autre. Ces signes ne sont pas universels&nbsp;: ils s'observent, se v\u00e9rifient dans le temps, puis se partagent. L'id\u00e9e est de constituer, patiemment, une sorte de dictionnaire vivant&nbsp;: tel signe = confort, tel autre = \u00ab&nbsp;j'ai fini&nbsp;\u00bb, tel autre = inconfort ou douleur possible.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Dimension \u00e0 observer<\/th><th>Exemples de signaux<\/th><th>Ce que cela peut indiquer<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Visage<\/td><td>D\u00e9tente des traits, sourire, grimace, sourcils fronc\u00e9s<\/td><td>Bien-\u00eatre, plaisir, g\u00eane, douleur possible<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Corps<\/td><td>\u00c9paules rel\u00e2ch\u00e9es ou crisp\u00e9es, agitation, repli<\/td><td>S\u00e9curit\u00e9 ou tension, envie de pause<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Regard<\/td><td>Contact soutenu, fuite du regard, poursuite d'un objet<\/td><td>Int\u00e9r\u00eat, surcharge, choix<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Respiration<\/td><td>Calme et r\u00e9guli\u00e8re, acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e, retenue<\/td><td>Apaisement ou stress montant<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Sons<\/td><td>Vocalises, soupirs, cris, silence inhabituel<\/td><td>Recherche de contact, appel, malaise<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<h3>Le pi\u00e8ge de la surinterpr\u00e9tation<\/h3>\n\n<p>Observer ne veut pas dire tout comprendre, ni d\u00e9cider seul de ce que la personne ressent. Le risque est double&nbsp;: soit renoncer trop vite (\u00ab&nbsp;on ne sait pas ce qu'il veut&nbsp;\u00bb), soit surinterpr\u00e9ter en projetant nos propres attentes (\u00ab&nbsp;il sourit, donc il est d'accord&nbsp;\u00bb). La bonne posture consiste \u00e0 formuler des hypoth\u00e8ses, \u00e0 les tester, \u00e0 les revoir. On propose, on observe la r\u00e9action, on ajuste. Un signal isol\u00e9 ne suffit pas&nbsp;; c'est sa r\u00e9p\u00e9tition dans des contextes semblables qui lui donne un sens fiable.<\/p>\n\n\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f Douleur et souffrance&nbsp;: ne jamais banaliser un changement<\/strong>\n  <p>Chez une personne non verbale, la douleur ne se dit pas&nbsp;: elle se montre, parfois de fa\u00e7on indirecte \u2014 agitation nouvelle, repli, refus de contact, grimaces, cris, modification du sommeil ou de l'app\u00e9tit. Ces changements ne rel\u00e8vent pas de l'animation&nbsp;: ils doivent \u00eatre observ\u00e9s, not\u00e9s pr\u00e9cis\u00e9ment et signal\u00e9s sans d\u00e9lai au m\u00e9decin ou \u00e0 l'\u00e9quipe soignante, qui seuls peuvent en \u00e9valuer la cause. En cas de signe vital pr\u00e9occupant, contactez les services d'urgence de votre pays. Ne cherchez jamais \u00e0 \u00ab&nbsp;calmer&nbsp;\u00bb seul par un traitement&nbsp;: l'\u00e9valuation de la douleur est un acte m\u00e9dical.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 5 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-posture\">La posture juste&nbsp;: pr\u00e9sence, rythme, environnement<\/h2>\n\n<p>La qualit\u00e9 de l'\u00e9change d\u00e9pend d'abord des conditions dans lesquelles il se d\u00e9roule. On peut avoir la meilleure intention du monde et \u00e9chouer parce qu'on est all\u00e9 trop vite, parce que la t\u00e9l\u00e9vision hurlait, ou parce qu'on s'est adress\u00e9 \u00e0 la personne par-dessus, sans jamais croiser son regard.<\/p>\n\n<h3>Se rendre disponible avant de communiquer<\/h3>\n\n<p>Entrer en relation avec une personne non verbale demande de ralentir. On s'annonce, on se pr\u00e9sente m\u00eame si l'on est connu, on attend d'avoir capt\u00e9 l'attention avant de proposer quoi que ce soit. Se mettre \u00e0 hauteur de regard \u2014 s'asseoir, se pencher \u2014 plut\u00f4t que de dominer la personne debout, change radicalement la tonalit\u00e9 de l'\u00e9change. On laisse ensuite un temps de r\u00e9ponse bien plus long que dans une conversation ordinaire&nbsp;: le traitement de l'information peut \u00eatre lent, et combler le silence trop vite revient \u00e0 parler \u00e0 la place de l'autre.<\/p>\n\n<h3>Soigner l'environnement<\/h3>\n\n<p>Le bruit, l'agitation, les all\u00e9es et venues, un \u00e9clairage agressif ou plusieurs sources de stimulation simultan\u00e9es saturent l'attention et rendent tout \u00e9change impossible. Avant de chercher \u00e0 communiquer, on r\u00e9duit le parasitage&nbsp;: on baisse le son, on ferme une porte, on \u00e9loigne ce qui distrait, on choisit un moment o\u00f9 la personne n'est ni \u00e9puis\u00e9e ni sur-sollicit\u00e9e. Un environnement apais\u00e9 n'est pas un confort accessoire&nbsp;: c'est une condition de la communication.<\/p>\n\n<ol class=\"dyn-steps\">\n  <li><strong>Choisir le bon moment.<\/strong> Ni juste apr\u00e8s un soin fatigant, ni en pleine agitation collective. On privil\u00e9gie un temps o\u00f9 la personne est repos\u00e9e et disponible.<\/li>\n  <li><strong>Pr\u00e9parer l'espace.<\/strong> R\u00e9duire le bruit et les stimulations concurrentes. Un environnement calme vaut mieux qu'un environnement riche.<\/li>\n  <li><strong>S'annoncer et se placer.<\/strong> Se mettre dans le champ de vision, \u00e0 hauteur de regard, se pr\u00e9senter d'une voix pos\u00e9e, capter le contact avant de commencer.<\/li>\n  <li><strong>Proposer une chose \u00e0 la fois.<\/strong> Une id\u00e9e, un objet, une consigne simple. On \u00e9vite la surcharge de mots et de sollicitations.<\/li>\n  <li><strong>Laisser le temps.<\/strong> Attendre la r\u00e9action sans la pr\u00e9cipiter&nbsp;; un silence n'est pas un \u00e9chec, c'est un espace pour r\u00e9pondre.<\/li>\n  <li><strong>Observer et ajuster.<\/strong> Lire la r\u00e9ponse \u2014 regard, geste, expression \u2014 et adapter la suite. On suit la personne, on ne la force pas.<\/li>\n<\/ol>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA MILIEU \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n\n<div class=\"dyn-cta\">\n  <h3>Communiquer autrement, \u00e7a s'apprend<\/h3>\n  <p>Adapter une activit\u00e9, capter l'attention, s'appuyer sur le geste et le sensoriel, cr\u00e9er du lien avec une personne qui ne parle plus&nbsp;: la formation DYNSEO \u00ab&nbsp;Accompagner les seniors autrement&nbsp;: jouer pour stimuler et partager&nbsp;\u00bb r\u00e9unit ces rep\u00e8res pratiques en 30 le\u00e7ons. 100&nbsp;% en ligne, acc\u00e8s illimit\u00e9, attestation de fin de formation, organisme certifi\u00e9 Qualiopi (N\u00b0&nbsp;11757351875).<\/p>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/stimuler-et-creer-du-lien-avec-les-jeux-dynseo\/\">D\u00e9couvrir la formation \u2014 150&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 6 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-outils\">Supports et outils pour communiquer autrement<\/h2>\n\n<p>Au-del\u00e0 des gestes et de la pr\u00e9sence, des supports concrets facilitent l'\u00e9change avec une personne non verbale. Ils ne remplacent pas la relation&nbsp;: ils la soutiennent, en offrant des points d'appui visuels, sensoriels ou tactiles autour desquels construire un moment partag\u00e9.<\/p>\n\n<h3>Les supports visuels et symboliques<\/h3>\n\n<p>Les images, pictogrammes, photos et objets r\u00e9els servent de pont lorsque les mots manquent. Montrer une photo d'un plat plut\u00f4t que de demander \u00ab&nbsp;qu'est-ce que tu veux manger&nbsp;?&nbsp;\u00bb, pr\u00e9senter deux objets pour laisser choisir, d\u00e9signer sur une planche d'images&nbsp;: autant de fa\u00e7ons de rendre la communication concr\u00e8te et de redonner \u00e0 la personne un pouvoir de d\u00e9cision. Ces approches, regroup\u00e9es sous le terme de communication alternative et am\u00e9lior\u00e9e, s'adaptent au profil de chacun et se construisent souvent avec l'aide d'un orthophoniste.<\/p>\n\n<h3>Les supports sensoriels et de m\u00e9moire affective<\/h3>\n\n<p>La musique, les odeurs, les textures, les photographies anciennes touchent des registres qui r\u00e9sistent souvent \u00e0 la perte du langage. Une chanson famili\u00e8re, un objet du pass\u00e9, une mati\u00e8re agr\u00e9able \u00e0 manipuler peuvent rouvrir un contact l\u00e0 o\u00f9 les mots \u00e9chouaient. C'est le principe de la r\u00e9miniscence et de la stimulation sensorielle&nbsp;: mobiliser la m\u00e9moire des \u00e9motions plut\u00f4t que celle des faits.<\/p>\n\n<p>Un support gagne toujours \u00e0 \u00eatre co-construit. Une planche d'images assembl\u00e9e avec la famille, \u00e0 partir des objets, des lieux et des personnes r\u00e9ellement importants pour la personne, sera bien plus parlante qu'un support standard achet\u00e9 tout fait. De m\u00eame, un imagier de pr\u00e9f\u00e9rences alimentaires ou d'activit\u00e9s a d'autant plus de valeur qu'il refl\u00e8te l'histoire singuli\u00e8re de celui ou celle qu'il concerne. On adapte aussi le support aux capacit\u00e9s sensorielles&nbsp;: images grandes et contrast\u00e9es en cas de trouble visuel, objets r\u00e9els lorsque l'image reste trop abstraite. Le meilleur outil n'est pas le plus sophistiqu\u00e9, c'est celui que la personne comprend et s'approprie.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">1<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Des rep\u00e8res visuels pour structurer<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Anticiper plut\u00f4t que surprendre<\/strong> \u2014 montrer ce qui va se passer r\u00e9duit l'angoisse. Un support visuel qui annonce le d\u00e9roul\u00e9 d'un moment aide la personne \u00e0 se situer.<\/li>\n    <li><strong>Rythmer le temps<\/strong> \u2014 un rep\u00e8re visuel de dur\u00e9e permet de comprendre combien de temps dure une activit\u00e9, sans avoir \u00e0 l'expliquer avec des mots.<\/li>\n    <li><strong>Valoriser ce qui est fait<\/strong> \u2014 garder une trace des moments partag\u00e9s et des progr\u00e8s nourrit la motivation et donne \u00e0 voir le chemin parcouru.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n<p>DYNSEO stellt einen <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">Katalog von Werkzeugen<\/a> zur Verf\u00fcgung, die f\u00fcr die Begleitung gedacht sind: Materialien zum Ausdrucken, visuelle Hilfsmittel, Nachverfolgungstabellen und andere Ressourcen, die helfen, einen Moment zu strukturieren und zu objektivieren, was sich entwickelt. Diese Hilfsmittel sind besonders n\u00fctzlich bei einer nicht-sprechenden Person, da sie eine m\u00fcndliche Anweisung durch einen konkreten Anhaltspunkt ersetzen, den man zeigen, benennen oder gemeinsam manipulieren kann.<\/p>\n\n<h3>Die Anwendungen und Spiele zur Stimulation<\/h3>\n\n<p>Ein gut gew\u00e4hltes digitales Hilfsmittel kann zu einem wunderbaren Vorwand f\u00fcr Begegnungen werden. Die Anwendung <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/coco-uberlegt-und-coco-bewegetsich-lernsoftware\/\">COCO<\/a> bietet Spiele zur Stimulation an, deren Niveau sich anpasst, was es erm\u00f6glicht, in der Zone zu bleiben, in der die Person Erfolg hat \u2014 weder zu einfach noch entmutigend. Bei einer nicht-sprechenden Person liegt das Interesse nicht in der Leistung, sondern im Teilen: Man spielt zu zweit, zeigt, reagiert gemeinsam auf ein Bild oder einen Ton, und das Spiel dient als Plattform f\u00fcr nonverbale Kommunikation. Die von DYNSEO angebotenen <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">kognitiven Tests<\/a> erm\u00f6glichen es au\u00dferdem, einen ersten Punkt zu machen, der immer mit einem Fachmann interpretiert werden sollte.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Das Werkzeug im Dienste der Verbindung, niemals umgekehrt<\/strong>\n  <p>Ein Hilfsmittel hat nur dann Wert, wenn es Beziehung schafft. Wenn ein Spiel, ein Bild oder eine Anwendung die Person aufw\u00fchlt, sie scheitern l\u00e4sst oder den Kontakt unterbricht, sollte man es ohne Z\u00f6gern aufgeben. Der Indikator f\u00fcr Erfolg ist nicht \u201eHat sie die \u00dcbung geschafft?\u201c sondern \u201eHaben wir einen qualitativ hochwertigen Moment geteilt?\u201c.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 7 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-animation\">Eine Aktivit\u00e4t mit einer nicht-sprechenden Person leiten<\/h2>\n\n<p>Eine Aktivit\u00e4t mit einer nicht-sprechenden Person zu leiten, bedeutet nicht, auf Aktivit\u00e4ten zu verzichten: Es bedeutet, sie um die Verbindung herum neu zu denken, statt um das Ergebnis. Eine erfolgreiche Aktivit\u00e4t ist nicht diejenige, die zu einem sichtbaren Ergebnis f\u00fchrt, sondern diejenige, die Freude, Beruhigung und ein Gef\u00fchl des Zusammenseins vermittelt.<\/p>\n\n<h3>Von den Vorlieben und der Geschichte der Person ausgehen<\/h3>\n\n<p>Eine Animation ber\u00fchrt umso mehr, je mehr sie in dem verankert ist, was die Person gemocht hat. Die Lieder ihrer Jugend, die Gesten eines Berufs, den sie ausge\u00fcbt hat, die Materialien eines Gartens, den sie gepflegt hat, die Geschm\u00e4cker ihrer Region: Diese biografischen Elemente sind Schl\u00fcssel. Bei einer Person, die sie nicht mehr benennen kann, liegt es am Umfeld \u2014 Familie und Fachleute gemeinsam \u2014, dieses Repertoire zu rekonstruieren und zu nutzen.<\/p>\n\n<h3>Aktivit\u00e4ten, die den K\u00f6rper und die Sinne ansprechen<\/h3>\n\n<ul>\n  <li><strong>Die Musik<\/strong> \u2014 zuh\u00f6ren, summen, einen Rhythmus markieren, ein einfaches Instrument manipulieren. Musik mobilisiert die Emotion und den K\u00f6rper, ohne Worte zu verlangen.<\/li>\n  <li><strong>Der Tastsinn und die Materialien<\/strong> \u2014 Stoff, Sand, Teig, Objekte mit unterschiedlichen Texturen manipulieren; eine ruhige und sichere sensorische Zeit.<\/li>\n  <li><strong>Die allt\u00e4glichen Gesten<\/strong> \u2014 W\u00e4sche falten, sch\u00e4len, Pflanzen gie\u00dfen: automatische und wertsch\u00e4tzende Gesten, voller Bedeutung.<\/li>\n  <li><strong>Das Bild und die Erinnerung<\/strong> \u2014 ein Album durchbl\u00e4ttern, Fotos ansehen, gemeinsam auf das reagieren, was erscheint, ohne Quiz oder richtige Antwort.<\/li>\n  <li><strong>Die sanfte Bewegung<\/strong> \u2014 sich zu Musik bewegen, einem Ball mit den Augen oder der Hand folgen, im strikten Respekt der F\u00e4higkeiten und Anweisungen des Physiotherapeuten.<\/li>\n<\/ul>\n\n<h3>Wie man den Moment gestaltet<\/h3>\n<ol class=\"dyn-steps\">\n  <li><strong>Vorbereiten und vereinfachen.<\/strong> Ein bescheidenes Ziel, reduziertes Material, eine ruhige Umgebung. Besser eine kurze und erfolgreiche Aktivit\u00e4t als eine ehrgeizige und anstrengende.<\/li>\n  <li><strong>Anbieten, nicht aufzwingen.<\/strong> Man pr\u00e4sentiert, zeigt, l\u00e4dt mit Blick und Geste ein. Eine Ablehnung wird respektiert: Sie ist Teil des Dialogs.<\/li>\n  <li><strong>Dem Rhythmus der Person folgen.<\/strong> Man geht in ihrem Tempo vor, akzeptiert Pausen, stoppt bei den ersten Anzeichen von M\u00fcdigkeit oder S\u00e4ttigung.<\/li>\n  <li><strong>Begleiten durch Geste und Blick.<\/strong> Zeigen statt erkl\u00e4ren, mitmachen statt machen lassen, durch ein L\u00e4cheln und eine warme Stimme ermutigen.<\/li>\n  <li><strong>Sanft abschlie\u00dfen.<\/strong> Das Ende durch eine rituelle und beruhigende Geste markieren, danken, eine positive Spur des Moments hinterlassen.<\/li>\n<\/ol>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>\u2705 Was hilft<\/th><th>\u274c Was die Verbindung unterbricht<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Eine kurze Aktivit\u00e4t, die in der Geschichte der Person verankert ist<\/td><td>Eine lange, standardisierte Aktivit\u00e4t, die allen auf die gleiche Weise auferlegt wird<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Dem Rhythmus der Person folgen, Pausen akzeptieren<\/td><td>Um jeden Preis \u201efertig werden\u201c wollen, die Bewegung dr\u00e4ngen<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Zeigen, mitmachen, durch den Blick ermutigen<\/td><td>Komplexe verbale Anweisungen vervielfachen<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Das Vergn\u00fcgen und die geteilte Verbindung suchen<\/td><td>Die Leistung und die richtige Antwort suchen<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Eine Ablehnung als Wort respektieren<\/td><td>Bestehen, zwingen, korrigieren<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<h3>Individuell oder in der Gruppe?<\/h3>\n\n<p>Beide Formate haben ihren Platz, vorausgesetzt, man kennt ihre Grenzen. Der individuelle Austausch bietet den g\u00fcnstigsten Rahmen: volle Aufmerksamkeit, kontrollierte Umgebung, feine Anpassung an den Rhythmus der Person. Oft entstehen hier die reichsten Kontakte mit einer nonverbalen Person. Die Gruppe hingegen bringt eine soziale Dimension, eine Atmosph\u00e4re, eine Anregung durch Nachahmung; sie birgt jedoch auch die Gefahr der akustischen \u00dcberlastung und der Schwierigkeit, mehreren Personen gleichzeitig zu folgen. Eine nonverbale Person kann sich schnell \u00fcberfordert f\u00fchlen. Eine L\u00f6sung besteht darin, innerhalb einer kollektiven Animation individualisierte Kontaktzeiten zu schaffen \u2014 ein Blick, ein Wort, eine Geste, die nur an sie gerichtet sind \u2014 damit sie nicht zu einer passiven Zuschauerin wird. Inklusion wird nicht verordnet: Sie wird durch diese wiederholten Mikroaufmerksamkeiten aufgebaut.<\/p>\n\n<h3>Was man gewinnt, \u00fcber den Moment hinaus<\/h3>\n\n<p>Ein erfolgreicher Animationsmoment wird nicht nur im Moment gemessen. Er n\u00e4hrt das Gef\u00fchl, zu existieren, wichtig zu sein, noch in Beziehung zu stehen. F\u00fcr das Umfeld ver\u00e4ndert er auch den Blick: Man h\u00f6rt auf, eine geminderte Person zu sehen, und entdeckt jemanden, mit dem noch etwas passiert. Diese Verschiebung ist wertvoll, auch um auf Dauer durchzuhalten.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 8 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-erreurs\">Die Fehler, die die Verbindung unterbrechen<\/h2>\n\n<p>Bestimmte Haltungen, oft unbewusst und von den besten Absichten geleitet, schlie\u00dfen die T\u00fcr, anstatt sie zu \u00f6ffnen. Sie zu kennen, erm\u00f6glicht es, sich zu korrigieren \u2014 denn es sind keine Herzensfehler, sondern Reflexe, die man verlernen kann.<\/p>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>H\u00e4ufiger Fehler<\/th><th>Was es bewirkt<\/th><th>Was besser w\u00e4re<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>\u00dcber sie in der dritten Person sprechen, wenn sie anwesend ist<\/td><td>Ein Gef\u00fchl des Ausgel\u00f6schtseins, als abwesend betrachtet zu werden<\/td><td>Direkt an sie wenden, in das Gespr\u00e4ch einbeziehen<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Wie mit einem Kind sprechen, \u00fcberdeutlich artikulieren<\/td><td>Dem\u00fctigung, Verlust der W\u00fcrde<\/td><td>Eine normale, ruhige Stimme, respektvoll gegen\u00fcber dem Erwachsenen<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Ihre S\u00e4tze beenden, an ihrer Stelle raten<\/td><td>Entmutigung, Einstellung der Versuche<\/td><td>Zeit lassen, auf Gesten und Unterst\u00fctzung st\u00fctzen<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Lauter wiederholen, wenn sie nicht antwortet<\/td><td>\u00dcberlastung, manchmal Unruhe<\/td><td>Einfach umformulieren, Kanal wechseln, verlangsamen<\/td><\/tr>\n    <tr><td>F\u00fcr sie handeln, um schneller zu sein<\/td><td>Verlust von Autonomie und Initiative<\/td><td>Selbst machen lassen, langsamer, mit dem richtigen Ma\u00df an Hilfe<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Jedes Verhalten als absichtlich interpretieren<\/td><td>Unfaire Vorw\u00fcrfe, Spannung<\/td><td>Das Bed\u00fcrfnis oder den Mechanismus hinter dem Zeichen suchen<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-oui\">\n  <strong>Zu tun<\/strong>&nbsp;: die Person als vollwertigen Erwachsenen ansprechen, sich auf ihre Augenh\u00f6he begeben, ihre Gesten ank\u00fcndigen, lange Antwortzeiten lassen, auf Blickkontakt, angebotene Ber\u00fchrung und konkrete Hilfsmittel st\u00fctzen und jede Reaktion als eine Form von Sprache betrachten.\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-non\">\n  <strong>Zu vermeiden<\/strong>&nbsp;: \u00fcber sie ohne sie sprechen, sie dr\u00e4ngen, die Stimme erheben, Anweisungen vervielfachen, einen Kontakt oder eine Aktivit\u00e4t erzwingen und daraus schlie\u00dfen, dass sie \u201enichts mehr versteht\u201c, weil sie nicht mit Worten antwortet.\n<\/div>\n\n<p><strong>\u274c Unbedingt zu vermeiden&nbsp;:<\/strong> aus dem Fehlen von Sprache auf das Fehlen von Bewusstsein schlie\u00dfen. Dies ist der Fehler, der, schleichend, alle anderen erlaubt. Solange man die Hypothese aufstellt, dass die Person wahrnimmt, versteht und f\u00fchlt, beh\u00e4lt man die richtigen Gesten bei; sobald man darauf verzichtet, h\u00f6rt man auf zu kommunizieren.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 9 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-equipe\">Weitergeben&nbsp;: Familien und Fachleute gemeinsam<\/h2>\n\n<p>Die Kommunikation mit einer nicht-sprechenden Person beruht auf verstreutem Wissen. Die Familie kennt die Lebensgeschichte, die Vorlieben, die alten Signale; die Fachleute bringen die Pflegekompetenz, die t\u00e4gliche Beobachtung und den multidisziplin\u00e4ren Blick mit. Keiner allein besitzt den Schl\u00fcssel: Eine zuverl\u00e4ssige Kommunikation entsteht durch das Zusammenf\u00fchren dieses Wissens.<\/p>\n\n<h3>Signale aufzeichnen und teilen<\/h3>\n\n<p>Ein Zeichen, das nur von einer Person verstanden wird, geht verloren. Das Ziel ist, dieses Wissen kollektiv zu machen: die erkannten Signale, was beruhigt, was Unbehagen ausl\u00f6st, die Gewohnheiten und Vorlieben notieren und dann an das gesamte Team und jeden neuen Beteiligten weitergeben. Ein gemeinsames Kommunikationsmittel \u2013 Notizbuch, Tafel, Vorliebenblatt \u2013 verhindert, dass jeder von vorne anf\u00e4ngt, und bietet der Person eine wertvolle Kontinuit\u00e4t. Es ist auch ein Mittel, um zu objektivieren, was sich entwickelt, und es dem Arzt zu \u00fcbermitteln.<\/p>\n\n<h3>Die besondere Rolle der Gesundheitsfachleute<\/h3>\n\n<p>Logop\u00e4de, Ergotherapeut, Psychomotoriker, Arzt, Psychologe: Jeder beleuchtet einen Aspekt. Der Logop\u00e4de bewertet die Kommunikationsf\u00e4higkeiten und schl\u00e4gt geeignete Werkzeuge vor; der Ergotherapeut und der Psychomotoriker arbeiten an der Bewegung und der Umgebung; der Arzt und der Psychologe stellen die Diagnose und Prognose, die durch nichts in diesem Artikel ersetzt werden k\u00f6nnen. Jede Frage zur Entwicklung, zum Schmerz oder zu einer Verhaltens\u00e4nderung f\u00e4llt in ihren Zust\u00e4ndigkeitsbereich.<\/p>\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f Was immer in den Zust\u00e4ndigkeitsbereich von Gesundheitsfachleuten f\u00e4llt<\/strong>\n  <p>Die Diagnose, die Prognose, die Schmerzeinsch\u00e4tzung, die Anpassung einer Behandlung, die Interpretation einer unerkl\u00e4rlichen Verhaltens\u00e4nderung. Das Umfeld beobachtet, beschreibt pr\u00e4zise und meldet; es stellt keine medizinischen Schlussfolgerungen und improvisiert keine Behandlung. In lebensbedrohlichen Situationen kontaktiert man unverz\u00fcglich die Notdienste Ihres Landes.<\/p>\n<\/div>\n\n<h3>Sich um den Begleitenden k\u00fcmmern<\/h3>\n\n<p>Ein Punkt verdient besondere Aufmerksamkeit: das Eintreffen eines neuen Betreuers. Jeder Wechsel der h\u00e4uslichen Hilfe, jede Vertretung, jeder neue Begleiter beginnt bei null, wenn er keinen Zugang zu dem angesammelten Wissen hat. F\u00fcr eine nicht-verbale Person ist es eine Quelle der Unsicherheit und des R\u00fcckschritts im Kontakt, jemandem gegen\u00fcberzustehen, der ihre Signale, Gewohnheiten und Vorlieben nicht kennt. Die Planung einer \u00dcbertragungszeit, selbst wenn sie kurz ist, und eines zug\u00e4nglichen schriftlichen Supports verringert diese Unterbrechung erheblich. Es ist kein administrativer Luxus: Es ist das, was der Person garantiert, auf die gleiche Weise verstanden zu werden, unabh\u00e4ngig vom Gespr\u00e4chspartner, und nicht bei jedem Teamwechsel \u201eneu lernen\u201c zu m\u00fcssen, sich verst\u00e4ndlich zu machen.<\/p>\n\n<p>Die Kommunikation mit einer Person, die nicht mehr mit Worten antwortet, erfordert anhaltende Aufmerksamkeit und kann emotional belastend sein. Der Zweifel \u2013 \u201eMache ich es richtig?\u201c, \u201eErkennt er mich?\u201c \u2013 wiegt schwer. Sich weiterzubilden, sich mit anderen Begleitern auszutauschen, sich Momente der Ruhe zu g\u00f6nnen, sind keine Schw\u00e4chen: Es sind die Bedingungen, um auf Dauer durchzuhalten und verf\u00fcgbar zu bleiben. Ein ersch\u00f6pfter Begleiter kann nicht voll pr\u00e4sent sein.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 S\u00c9RIE \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2>Um weiterzugehen<\/h2>\n\n<p>Dieser Artikel legt die Grundlagen der nonverbalen Kommunikation und der angepassten Animation. Weitere Ressourcen dieser Serie vertiefen jeden Aspekt:<\/p>\n\n<div class=\"dyn-serie\">\n  <a href=\"#\"><span>Vertiefen<\/span>Die Kan\u00e4le der nonverbalen Kommunikation: Blick, Ber\u00fchrung, Stimme, wie man sie im Alltag einsetzt<\/a>\n  <a href=\"#\"><span>Aktivit\u00e4ten<\/span>Ideen f\u00fcr sensorische und musikalische Animationen f\u00fcr Personen, die nicht mehr sprechen<\/a>\n  <a href=\"#\"><span>Beobachtung<\/span>Ein Repertoire von Signalen und einen Verbindungssupport mit dem Team erstellen<\/a>\n  <a href=\"#\"><span>Betreuer<\/span>Begleiten ohne auszubrennen: Orientierungspunkte f\u00fcr Angeh\u00f6rige und Fachleute<\/a>\n<\/div>\n\n<p>Was die Ressourcen betrifft: Der <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">DYNSEO-Werkzeugkatalog<\/a> bietet Druckmaterialien und n\u00fctzliche visuelle Orientierungshilfen, um einen Austauschmoment zu strukturieren; die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">kognitiven Tests<\/a> erm\u00f6glichen einen ersten Punkt, der mit Fachleuten geteilt werden kann; und die <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/coco-uberlegt-und-coco-bewegetsich-lernsoftware\/\">COCO<\/a>-App bietet eine St\u00fctzfunktion zur Stimulation, deren Niveau sich anpasst und die zu zweit als Begegnungsfeld genutzt werden kann.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 FAQ \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-faq\">H\u00e4ufig gestellte Fragen<\/h2>\n<div class=\"dyn-faq\"><h3>Versteht eine nicht sprechende Person, was man ihr sagt&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Das h\u00e4ngt davon ab, was die Sprache betrifft, und das kann nur von einem Gesundheitsfachmann pr\u00e4zisiert werden. In vielen Situationen ist das Verst\u00e4ndnis viel besser erhalten als der Ausdruck&nbsp;: Die Person erfasst den Sinn, die Absicht und vor allem den Ton, auch wenn sie nicht mehr mit Worten antworten kann. Die Vorsichtsregel ist immer die Annahme, dass sie versteht&nbsp;: Man spricht sie direkt an, mit Respekt, ohne in ihrer Gegenwart in der dritten Person \u00fcber sie zu sprechen. Selbst wenn das Verst\u00e4ndnis der Worte abnimmt, bleibt die emotionale Wahrnehmung \u2014 die W\u00e4rme einer Stimme, die Sanftheit einer Geste \u2014 oft lange aktiv.<\/p>\n\n  <h3>Wie erkennt man, ob sie \u201eja\u201c oder \u201enein\u201c sagen m\u00f6chte&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Indem man \u00fcber die Zeit hinweg die eigenen Signale der Person beobachtet. Eine Kopfbewegung, ein Blinzeln, eine Entspannung oder Anspannung, ein bestimmter Laut k\u00f6nnen als \u201eja\u201c oder \u201enein\u201c gelten. Diese Zeichen sind nicht universell&nbsp;: Sie werden durch Beobachtungen erkannt, im Kontext \u00fcberpr\u00fcft und dann mit dem gesamten Team und der Familie geteilt. Man schl\u00e4gt einfache und konkrete Entscheidungen vor \u2014 zwei Objekte, zwei Bilder \u2014 anstatt offene Fragen zu stellen, und best\u00e4tigt, indem man das, was man verstanden hat, umformuliert. Ein einzelnes Signal reicht nie aus&nbsp;: Es ist seine Wiederholung in \u00e4hnlichen Situationen, die ihm eine verl\u00e4ssliche Bedeutung verleiht.<\/p>\n\n  <h3>Sollte man weiterhin mit ihr sprechen, auch wenn sie nicht antwortet&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Ja, absolut. Mit einer nicht sprechenden Person zu sprechen, ist keineswegs nutzlos&nbsp;: Die Stimme, ihr Ton, ihr Rhythmus vermitteln eine beruhigende Pr\u00e4senz und Absicht, auch ohne Antwort. Man bevorzugt kurze S\u00e4tze, eine Idee auf einmal, ein langsames Tempo, und begleitet die Worte mit Gesten, Blicken und konkreten Hilfsmitteln. Was zu vermeiden ist, ist \u00fcber die Person hinweg zu sprechen, sie zu dr\u00e4ngen oder den Ton zu erh\u00f6hen, wenn sie nicht reagiert. Weiterhin mit ihr zu sprechen, bedeutet, sie weiterhin als vollwertigen Gespr\u00e4chspartner anzuerkennen&nbsp;; damit aufzuh\u00f6ren, isoliert sie noch mehr.<\/p>\n\n  <h3>Welche Aktivit\u00e4ten kann man einer Person vorschlagen, die nicht mehr spricht&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Aktivit\u00e4ten, die \u00fcber den K\u00f6rper, die Sinne und die Emotionen gehen, anstatt \u00fcber Worte&nbsp;: eine vertraute Musik h\u00f6ren oder summen, Materialien manipulieren, Fotos durchbl\u00e4ttern, wertsch\u00e4tzende Alltagsgesten ausf\u00fchren, sich sanft im Rahmen der F\u00e4higkeiten bewegen. Wichtig ist nicht die Leistung oder ein sichtbares Ergebnis, sondern das geteilte Vergn\u00fcgen und die Verbindung. Man geht von den Vorlieben und der Geschichte der Person aus, h\u00e4lt die Aktivit\u00e4ten kurz, folgt ihrem Rhythmus und stoppt bei den ersten Anzeichen von M\u00fcdigkeit. Eine Aktivit\u00e4t, die in ihrer Ablehnung respektiert wird, ist besser als eine aufgezwungene Aktivit\u00e4t&nbsp;: Das Ziel ist es, sich zu begegnen, nicht eine \u00dcbung zu bestehen.<\/p>\n\n  <h3>Wie erkennt man, dass sie Schmerzen hat oder leidet&nbsp;?<\/h3><\/div>\n<div class=\"dyn-faq\">\n  <p>Bei einer nicht-sprechenden Person zeigt sich der Schmerz eher, als dass er ausgesprochen wird: neue Unruhe, R\u00fcckzug, Kontaktverweigerung, Grimassen, Schreie, Ver\u00e4nderung des Schlafs oder Appetits, Verkrampfung des K\u00f6rpers. Diese Anzeichen sollten alarmieren, genau notiert und unverz\u00fcglich dem Arzt oder dem Pflegeteam gemeldet werden: Die Beurteilung des Schmerzes ist eine medizinische Handlung, niemals eine Angelegenheit pers\u00f6nlicher Interpretation oder improvisierter Behandlung. Man beschreibt, was man beobachtet, in welchem Kontext und seit wann, um dem Fachmann zu helfen. Bei einem besorgniserregenden Vitalzeichen kontaktiert man sofort die Notdienste Ihres Landes.<\/p><\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f Information und keine medizinische Beratung<\/strong>\n  <p>Dieser Artikel dient der allgemeinen Information \u00fcber nonverbale Kommunikation und angepasste Animation. Er ersetzt weder eine Diagnose, noch eine medizinische Beratung, noch eine Betreuung durch einen Fachmann. Bei Fragen zu einer bestimmten Situation \u2013 Entwicklung, Schmerz, ungew\u00f6hnliches Verhalten \u2013 wenden Sie sich an den behandelnden Arzt, das Pflegepersonal oder die Fachkr\u00e4fte, die die Person begleiten.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA FINAL \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<div class=\"dag-media-row\" style=\"background:linear-gradient(135deg,#eef1ff 0%,#f4ecff 100%);border-radius:22px;padding:26px 30px;margin:38px 0;display:flex;gap:30px;align-items:center;flex-wrap:wrap;box-shadow:0 12px 30px rgba(94,94,215,.12);\">\n  <div style=\"flex:1;min-width:240px;\">\n    <div style=\"display:inline-block;background:#fff;color:#5268c9;font-weight:700;font-size:12px;letter-spacing:.04em;padding:5px 13px;border-radius:20px;margin-bottom:12px;text-transform:uppercase;box-shadow:0 2px 8px rgba(94,94,215,.12);\">KINDER 5-10 JAHRE<\/div>\n    <div style=\"font-weight:700;font-size:1.2rem;color:#5e5ed7;margin-bottom:10px;\">Unsere Anwendung<\/div>\n    <p style=\"margin:0 0 16px;color:#444;font-size:1rem;line-height:1.55;\">COCO \u00dcBERLEGT COCO BEWEGT SICH: Bildungs- und aktive Pausenspiele f\u00fcr Kinder von 5 bis 10 Jahren, entwickelt mit Fachleuten.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/coco-uberlegt-und-coco-bewegetsich-lernsoftware\/\" style=\"display:inline-block;background:linear-gradient(135deg,#5e5ed7,#5268c9);color:#fff;text-decoration:none;font-weight:600;padding:13px 24px;border-radius:12px;box-shadow:0 8px 22px rgba(94,94,215,.30);\">Entdecken \u2192<\/a>\n  <\/div>\n  <img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/icone-logo-coco-rond.webp\" alt=\"COCO\" style=\"width:38%;min-width:220px;border-radius:18px;box-shadow:0 14px 34px rgba(94,94,215,.22);object-fit:cover;\">\n<\/div>\n<div class=\"dyn-cta\">\n  <h3>Jeden Austausch zu einem Moment der Verbindung machen<\/h3>\n  <p>Weiter anders zu kommunizieren, wenn die Sprache sich zur\u00fcckgezogen hat, das lernt man und arbeitet daran. Die DYNSEO-Schulung \u00ab&nbsp;Senioren anders begleiten&nbsp;: spielen, um zu stimulieren und zu teilen&nbsp;\u00bb \u00fcbersetzt diese Orientierungspunkte in konkrete Gesten&nbsp;: 30 Lektionen, 100&nbsp;% online, unbegrenzter Zugang, Teilnahmebescheinigung, zertifizierte Qualiopi-Organisation (N\u00b0&nbsp;11757351875).<\/p>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/stimuler-et-creer-du-lien-avec-les-jeux-dynseo\/\">Zugang zur Schulung \u2014 150&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div><\/div><\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[3346],"tags":[],"class_list":["post-785674","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-unkategorisiert"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.8 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Animation und nicht-verbale Personen: anders kommunizieren - DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"de_DE\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Animation und nicht-verbale Personen: anders kommunizieren - DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-09-23T19:47:08+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-09-24T07:18:28+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/DYNSEO-demande-de-PCH-avec-nos-programme-de-jeux-de-memoire4.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1080\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"540\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"DYNSEO\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Verfasst von\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"DYNSEO\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Gesch\u00e4tzte Lesezeit\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"31\u00a0Minuten\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"DYNSEO\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6\"},\"headline\":\"Animation und nicht-verbale Personen: anders kommunizieren\",\"datePublished\":\"2026-09-23T19:47:08+00:00\",\"dateModified\":\"2026-09-24T07:18:28+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\\\/\"},\"wordCount\":6401,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/04\\\/DYNSEO-demande-de-PCH-avec-nos-programme-de-jeux-de-memoire4.png\",\"articleSection\":[\"Unkategorisiert\"],\"inLanguage\":\"de\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\\\/\",\"name\":\"Animation und nicht-verbale Personen: anders kommunizieren - DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/04\\\/DYNSEO-demande-de-PCH-avec-nos-programme-de-jeux-de-memoire4.png\",\"datePublished\":\"2026-09-23T19:47:08+00:00\",\"dateModified\":\"2026-09-24T07:18:28+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"de\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"de\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/04\\\/DYNSEO-demande-de-PCH-avec-nos-programme-de-jeux-de-memoire4.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/04\\\/DYNSEO-demande-de-PCH-avec-nos-programme-de-jeux-de-memoire4.png\",\"width\":1080,\"height\":540,\"caption\":\"DYNSEO: Digitales Alzheimer-Training f\u00fcr Senioren\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Accueil\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Animation und nicht-verbale Personen: anders kommunizieren\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/\",\"name\":\"Jeux de m\u00e9moire et stimulation cognitive\",\"description\":\"Entra\u00eenez votre m\u00e9moire et votre cerveau avec DYNSEO\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"de\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/#organization\",\"name\":\"DYNSEO\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"de\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/05\\\/logo-dynseo-new.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/05\\\/logo-dynseo-new.png\",\"width\":5073,\"height\":1397,\"caption\":\"DYNSEO\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6\",\"name\":\"DYNSEO\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/de\\\/author\\\/justine\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Animation und nicht-verbale Personen: anders kommunizieren - DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\/","og_locale":"de_DE","og_type":"article","og_title":"Animation und nicht-verbale Personen: anders kommunizieren - DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele","og_url":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\/","og_site_name":"DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele","article_published_time":"2026-09-23T19:47:08+00:00","article_modified_time":"2026-09-24T07:18:28+00:00","og_image":[{"width":1080,"height":540,"url":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/DYNSEO-demande-de-PCH-avec-nos-programme-de-jeux-de-memoire4.png","type":"image\/png"}],"author":"DYNSEO","twitter_misc":{"Verfasst von":"DYNSEO","Gesch\u00e4tzte Lesezeit":"31\u00a0Minuten"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\/"},"author":{"name":"DYNSEO","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/#\/schema\/person\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6"},"headline":"Animation und nicht-verbale Personen: anders kommunizieren","datePublished":"2026-09-23T19:47:08+00:00","dateModified":"2026-09-24T07:18:28+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\/"},"wordCount":6401,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/DYNSEO-demande-de-PCH-avec-nos-programme-de-jeux-de-memoire4.png","articleSection":["Unkategorisiert"],"inLanguage":"de"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\/","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\/","name":"Animation und nicht-verbale Personen: anders kommunizieren - DYNSEO - Lern-App und Memory-Spiele","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/DYNSEO-demande-de-PCH-avec-nos-programme-de-jeux-de-memoire4.png","datePublished":"2026-09-23T19:47:08+00:00","dateModified":"2026-09-24T07:18:28+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\/#breadcrumb"},"inLanguage":"de","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.dynseo.com\/de\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"de","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/DYNSEO-demande-de-PCH-avec-nos-programme-de-jeux-de-memoire4.png","contentUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/DYNSEO-demande-de-PCH-avec-nos-programme-de-jeux-de-memoire4.png","width":1080,"height":540,"caption":"DYNSEO: Digitales Alzheimer-Training f\u00fcr Senioren"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/animation-und-nicht-verbale-personen-anders-kommunizieren\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Accueil","item":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Animation und nicht-verbale Personen: anders kommunizieren"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/#website","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/","name":"Jeux de m\u00e9moire et stimulation cognitive","description":"Entra\u00eenez votre m\u00e9moire et votre cerveau avec DYNSEO","publisher":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"de"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/#organization","name":"DYNSEO","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"de","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/logo-dynseo-new.png","contentUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/logo-dynseo-new.png","width":5073,"height":1397,"caption":"DYNSEO"},"image":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/#\/schema\/person\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6","name":"DYNSEO","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/author\/justine\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/785674","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=785674"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/785674\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":786025,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/785674\/revisions\/786025"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/150367"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=785674"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=785674"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=785674"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}