{"id":419395,"date":"2025-12-20T01:00:00","date_gmt":"2025-12-20T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/identificar-y-apoyar-los-trastornos-del-tgd-en-las-escuelas-primarias\/"},"modified":"2026-05-08T18:48:06","modified_gmt":"2026-05-08T16:48:06","slug":"identificar-y-acompanar-los-trastornos-dys-en-la-escuela-primaria-es","status":"publish","type":"courses","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/identificar-y-acompanar-los-trastornos-dys-en-la-escuela-primaria-es\/","title":{"rendered":"Identificar y acompa\u00f1ar los trastornos DYS en la escuela primaria"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n

\ud83d\udcc4 Ver el programa detallado<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

Esta formaci\u00f3n le proporciona referencias claras para comprender los trastornos DYS (dislexia, disortograf\u00eda, discalculia, disfasia, dyspraxia) y sus efectos concretos en el aprendizaje, la confianza y la vida en clase. Aprender\u00e1 a identificar las se\u00f1ales tempranas, distinguir los perfiles y sus necesidades, y poner en marcha adaptaciones simples y efectivas. A trav\u00e9s de estrategias pedag\u00f3gicas inclusivas, herramientas concretas y situaciones pr\u00e1cticas, sabr\u00e1 acompa\u00f1ar mejor al alumno en clase y en casa, mientras se preserva un clima sereno, valorativo y motivador.<\/p>\n

Objetivos de la formaci\u00f3n<\/h1>\n
    \n
  • \n

    Comprender los trastornos DYS: definiciones, tipolog\u00eda, se\u00f1ales de alerta y comorbilidades posibles.<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Identificar los impactos en la lectura\/escritura, el lenguaje, el razonamiento matem\u00e1tico, la motricidad fina y la organizaci\u00f3n.<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Implementar adaptaciones efectivas por trastorno (tiempo ampliado, soportes adaptados, dictado a un adulto, alternativas al manuscrito, manipulaciones, etc.).<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Desplegar m\u00e9todos de aprendizaje inclusivos: enfoque multisensorial, tareas fraccionadas, gu\u00eda paso a paso, tutor\u00eda entre pares.<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Gestionar las emociones y la motivaci\u00f3n: retroalimentaci\u00f3n espec\u00edfica, objetivos alcanzables, derecho al error, valorizaci\u00f3n de los progresos.<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Cooperar escuela-familia-profesionales (docente, AESH, logopeda, ergoterapeuta, psic\u00f3logo, m\u00e9dico) en torno a un plan de acci\u00f3n compartido.<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Utilizar herramientas digitales de asistencia (lectura en audio, correctores, mapas mentales, organizaci\u00f3n digital) y soportes l\u00fadicos.<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Regresar con fichas pr\u00e1cticas, listas de verificaci\u00f3n y modelos directamente aplicables en clase y en casa.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

      \n
    • <\/li>\n<\/ul>\n

      Regresar\u00e1<\/strong> con herramientas concretas, listas para usar (fichas para el alumno, cuadrantes de observaci\u00f3n, listas de verificaci\u00f3n de adaptaciones, modelos de seguimiento escuela-familia) para ayudar a cada alumno DYS a progresar, ganar autonom\u00eda y restaurar la confianza en el d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n

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      \ud83d\udcc4 Ver el programa detallado Esta formaci\u00f3n le proporciona referencias claras para comprender los trastornos DYS (dislexia, disortograf\u00eda, discalculia, disfasia, dyspraxia) y sus efectos concretos en el aprendizaje, la confianza y la vida en clase. Aprender\u00e1 a identificar las se\u00f1ales tempranas, distinguir los perfiles y sus necesidades, y poner en marcha adaptaciones simples y efectivas. 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