{"id":504039,"date":"2026-03-25T10:55:31","date_gmt":"2026-03-25T09:55:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/autisme-en-etablissement-accompagnement-global-es\/"},"modified":"2026-05-07T17:55:49","modified_gmt":"2026-05-07T15:55:49","slug":"autismo-en-establecimiento-acompanamiento-global-es","status":"publish","type":"courses","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/autismo-en-establecimiento-acompanamiento-global-es\/","title":{"rendered":"Autismo en establecimiento: Acompa\u00f1amiento Global"},"content":{"rendered":"<p><!-- DYNSEO_PROGRAMME_BUTTON --><\/p>\n<div class=\"dynseo-programme-btn\" style=\"margin:18px 0;text-align:center;\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/programme-autismo-en-establecimiento-acompanamiento-global-504039.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" style=\"display:inline-block;background:#5e5ed7;color:#fff;padding:12px 28px;border-radius:30px;text-decoration:none;font-weight:bold;font-family:Arial,sans-serif;box-shadow:0 4px 12px rgba(94,94,215,0.25);\">\ud83d\udcc4 Ver el programa detallado<\/a><\/div>\n<p><!-- DYNSEO_PROGRAMME_BUTTON --><\/p>\n<div class=\"dynseo-tutor-desc\">\n<div class=\"container\">\n<div class=\"header\">\n<h1>Autismo en establecimiento: Acompa\u00f1amiento Global<\/h1>\n<p class=\"subtitle\">Acompa\u00f1amiento global en establecimiento<\/p>\n<p class=\"subtitle\">Comprender el autismo y dotar el d\u00eda a d\u00eda<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"info-cards\">\n<div class=\"info-card\">\n<div class=\"icon-box\">\ud83d\udc68\u200d\u2695\ufe0f<\/div>\n<h3>P\u00fablico objetivo<\/h3>\n<p>Equipos educativos y profesionales del m\u00e9dico-social que trabajan en ESAT, hogares, IME, SESSAD, MAS, FAM. Educadores especializados, monitores-educadores, AMP\/AES, psic\u00f3logos, jefes de servicio y cualquier persona que acompa\u00f1e a personas autistas en establecimiento.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"info-card\">\n<div class=\"icon-box\">\u23f1\ufe0f<\/div>\n<h3>Duraci\u00f3n<\/h3>\n<p>35 horas distribuidas en 13 m\u00f3dulos progresivos<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"info-card\">\n<div class=\"icon-box\">\ud83d\udcbb<\/div>\n<h3>Modalidades<\/h3>\n<p>Formaci\u00f3n 100 % en l\u00ednea, accesible desde su ordenador o tableta. Progresas a tu ritmo, con evaluaci\u00f3n final (QCM de validaci\u00f3n y estudios de casos pr\u00e1cticos).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"section\">\n<h2>Lo que vas a aprender<\/h2>\n<p>Esta formaci\u00f3n profesional profunda te proporciona todas las claves para acompa\u00f1ar a las personas autistas en establecimiento, desde la comprensi\u00f3n del trastorno hasta la implementaci\u00f3n de estrategias concretas en el d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Tema 1 \u2014 Comprender el autismo: fundamentos y neurociencias.<\/strong>\n<ul>\n<li>Historia del autismo y evoluci\u00f3n de las representaciones.<\/li>\n<li>Definici\u00f3n actual del trastorno del espectro autista (TEA).<\/li>\n<li>Funcionamiento cognitivo autista: teor\u00eda de la mente, coherencia central, funciones ejecutivas.<\/li>\n<li>Particularidades sensoriales: ocho sistemas sensoriales, hiper\/hiposensibilidad, evaluaci\u00f3n del perfil sensorial, adaptaci\u00f3n del entorno.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tema 2 \u2014 Comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n social.<\/strong>\n<ul>\n<li>Perfiles de comunicaci\u00f3n: desde el lenguaje fluido hasta la ausencia de lenguaje oral.<\/li>\n<li>Lenguaje pragm\u00e1tico y dificultades (impl\u00edcito, iron\u00eda, met\u00e1foras), comunicaci\u00f3n no verbal.<\/li>\n<li>Comunicaci\u00f3n Alternativa y Aumentativa (CAA): principios, herramientas sin y con tecnolog\u00eda (PECS, aplicaciones de tablet), implementaci\u00f3n y generalizaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Adaptaci\u00f3n de tu comunicaci\u00f3n: lenguaje claro, soportes visuales, tiempos de latencia.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tema 3 \u2014 Estructuraci\u00f3n y prevenci\u00f3n de comportamientos desafiantes.<\/strong>\n<ul>\n<li>Estructuraci\u00f3n seg\u00fan TEACCH: organizaci\u00f3n del espacio, horarios visuales, secuencias de actividades.<\/li>\n<li>Gesti\u00f3n de transiciones e imprevistos.<\/li>\n<li>Comprender los comportamientos desafiantes como comunicaci\u00f3n: cuatro funciones del comportamiento, an\u00e1lisis funcional, factores de vulnerabilidad, signos precursores.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tema 4 \u2014 Gesti\u00f3n de crisis y desarrollo de competencias.<\/strong>\n<ul>\n<li>Prevenci\u00f3n primaria y secundaria de crisis, intervenci\u00f3n durante la crisis (seguridad, desescalada, regulaci\u00f3n), acompa\u00f1amiento despu\u00e9s de la crisis.<\/li>\n<li>Desarrollo de competencias y autonom\u00eda: evaluaci\u00f3n, objetivos SMART, estrategias de ense\u00f1anza (encadenamiento, aprendizaje visual), generalizaci\u00f3n, uso de intereses espec\u00edficos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tema 5 \u2014 Autonom\u00eda, acompa\u00f1amiento del adulto y trabajo en equipo.<\/strong>\n<ul>\n<li>Autonom\u00eda en la vida cotidiana: personal (higiene, vestimenta, alimentaci\u00f3n), dom\u00e9stica (tareas del hogar, comidas, lavander\u00eda), social y comunitaria (desplazamientos, compras, dinero, tel\u00e9fono), seguridad.<\/li>\n<li>Competencias sociales: ense\u00f1anza expl\u00edcita de los c\u00f3digos, escenarios sociales, grupos de habilidades sociales.<\/li>\n<li>Especificidades del acompa\u00f1amiento de adultos: dignidad y autodeterminaci\u00f3n, vida afectiva y sexualidad, envejecimiento y autismo, proyecto de vida.<\/li>\n<li>Trabajo en equipo: colaboraci\u00f3n multidisciplinaria, asociaci\u00f3n con las familias, recomendaciones HAS\/ANESM, prevenci\u00f3n del agotamiento profesional.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"section\">\n<h2>Herramientas concretas proporcionadas<\/h2>\n<p>Te llevar\u00e1s herramientas concretas:<\/p>\n<ul>\n<li>Cuadr\u00edculas de evaluaci\u00f3n del perfil sensorial.<\/li>\n<li>Modelos de horarios visuales y secuenciales.<\/li>\n<li>Cuadr\u00edculas de observaci\u00f3n para el an\u00e1lisis funcional.<\/li>\n<li>Herramientas de CAA (pictogramas, carpetas).<\/li>\n<li>Escenarios sociales.<\/li>\n<li>Cuadr\u00edculas de seguimiento de competencias.<\/li>\n<li>Plan de acci\u00f3n individual.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"section\">\n<h2>Validaci\u00f3n de los conocimientos adquiridos<\/h2>\n<ul>\n<li>QCM de validaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Estudios de casos pr\u00e1cticos.<\/li>\n<li>Elaboraci\u00f3n de un plan de acci\u00f3n individual para tu establecimiento.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"bonus-section\">\n<h3>Bonos<\/h3>\n<p>Descubrimiento de las aplicaciones DYNSEO adaptadas al acompa\u00f1amiento de personas autistas:<\/p>\n<ul>\n<li>COCO PENSE &amp; COCO BOUGE (ni\u00f1os)<\/li>\n<li>JOE coach cerebral (adolescentes y adultos)<\/li>\n<li>MON DICO (comunicaci\u00f3n alternativa)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\ud83d\udcc4 Ver el programa detallado Autismo en establecimiento: Acompa\u00f1amiento Global Acompa\u00f1amiento global en establecimiento Comprender el autismo y dotar el d\u00eda a d\u00eda \ud83d\udc68\u200d\u2695\ufe0f P\u00fablico objetivo Equipos educativos y profesionales del m\u00e9dico-social que trabajan en ESAT, hogares, IME, SESSAD, MAS, FAM. 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