{"id":493660,"date":"2026-02-02T10:45:26","date_gmt":"2026-02-02T09:45:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/coco-pense-en-el-cp-desarrollar-la-lectura-a-traves-del-juego-cognitivo\/"},"modified":"2026-02-02T19:41:58","modified_gmt":"2026-02-02T18:41:58","slug":"coco-pense-en-el-cp-desarrollar-la-lectura-a-traves-del-juego-cognitivo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/coco-pense-en-el-cp-desarrollar-la-lectura-a-traves-del-juego-cognitivo\/","title":{"rendered":"COCO PENSE en el CP: desarrollar la lectura a trav\u00e9s del juego cognitivo"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; admin_label=\u00bbArticle HTML v8.4&#8243; _builder_version=\u00bb4.16&#8243;][et_pb_row][et_pb_column type=\u00bb4_4&#8243; _builder_version=\u00bb4.16&#8243;][et_pb_code admin_label=\u00bbHTML stylis\u00e9\u00bb]<link href=\"https:\/\/fonts.googleapis.com\/css2?family=Montserrat:wght@400;500;600;700;800&#038;display=swap\" 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Como docentes, ustedes son los gu\u00edas privilegiados de esta gran aventura. Saben mejor que nadie que el aprendizaje de la lectura no se limita a un simple reconocimiento de letras y sonidos. Es una construcci\u00f3n compleja, un edificio cuyas bases son invisibles a simple vista: las habilidades cognitivas. En Dynseo, hemos pasado a\u00f1os estudiando estos cimientos. Creemos que para construir un lector s\u00f3lido y confiado, primero hay que asegurarse de que el suelo sobre el que se construye es estable y rico.<\/pee>\n<pee>Es con esta filosof\u00eda que hemos desarrollado nuestras herramientas, especialmente nuestra aplicaci\u00f3n <strong>COCO PENSE y COCO BOUGE<\/strong>. Nuestro objetivo no es reemplazar los m\u00e9todos de lectura sil\u00e1bicos o globales, sino ir a la ra\u00edz, preparar el cerebro del ni\u00f1o para recibir este aprendizaje. Imaginen que quieren construir una casa. Antes de levantar las paredes (las palabras) y colocar el techo (la comprensi\u00f3n de textos), deben excavar cimientos s\u00f3lidos y verter una losa de concreto robusta. Estos cimientos son la memoria de trabajo, la atenci\u00f3n, la planificaci\u00f3n, la flexibilidad mental. Si estas bases son fr\u00e1giles, la casa por muy bonita que sea, correr\u00e1 el riesgo de agrietarse ante la primera dificultad. Nuestra misi\u00f3n es ayudarles a fortalecer estos cimientos en cada uno de sus alumnos, de manera l\u00fadica, enfocada e individualizada, para que la casa de la lectura sea s\u00f3lida para toda la vida.<\/pee>\n<pee>Cuando observamos a un alumno en dificultad frente a un texto, nuestro primer impulso suele ser concentrarnos en el desciframiento. \u00bfConfunde los sonidos? \u00bfLe cuesta fusionar las s\u00edlabas? Si bien estos aspectos son cruciales, a menudo son solo la parte visible del iceberg. Debajo se esconde toda una red de procesos cognitivos que, si no est\u00e1n suficientemente desarrollados, obstaculizan todo el mecanismo de lectura. Hemos centrado nuestro enfoque en el fortalecimiento de estas habilidades fundamentales.<\/pee>\n<h3>La Memoria de Trabajo, Pilar de la Comprensi\u00f3n<\/h3>\n<pee>La memoria de trabajo es como una pizarra mental sobre la cual el ni\u00f1o juega con la informaci\u00f3n. Para leer una frase simple como \u00abEl gatito bebe leche\u00bb, el alumno debe:<\/pee>\n<ol>\n<li>Descifrar \u00abEl\u00bb.<b><\/li>\n<li>Mantenerlo en memoria.<\/b><\/li>\n<li>Descifrar \u00abgatito\u00bb.<\/li>\n<li>Mantenerlo en memoria mientras recuerda \u00abEl\u00bb.<\/li>\n<li>Hacer la conexi\u00f3n: \u00abEl gatito\u00bb.<\/li>\n<li>Continuar este proceso hasta el final de la frase.<\/li>\n<\/ol>\n<pee>Una vez descifrada la frase, a\u00fan debe recordar el principio para comprender el sentido global. Si su memoria de trabajo est\u00e1 sobrecargada o es poco efectiva, las primeras palabras se desvanecen antes de que llegue al final. Descifra una serie de palabras, pero no lee una frase con sentido. Es una fuente inmensa de frustraci\u00f3n que puede llevar al des\u00e1nimo. Nuestros juegos en COCO PENSE est\u00e1n dise\u00f1ados para entrenar esta capacidad de retener y manipular informaci\u00f3n en un corto per\u00edodo de tiempo, de manera progresiva y divertida.<\/pee>\n<h3>La Atenci\u00f3n, el Faro que Gu\u00eda la Lectura<\/h3>\n<pee>Leer requiere una concentraci\u00f3n intensa. Distinguimos varios tipos de atenci\u00f3n, todas esenciales para la lectura.<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>La atenci\u00f3n selectiva:<\/strong> Es la capacidad de concentrarse en las letras y las palabras, ignorando las distracciones visuales (una imagen en la p\u00e1gina, un compa\u00f1ero que se mueve) o auditivas (el ruido en la clase). Es el faro que se mantiene fijo en el texto.<\/li>\n<li><strong>La atenci\u00f3n sostenida:<\/strong> Es la resistencia atencional, la capacidad de mantenerse concentrado en una tarea de lectura durante varios minutos. Sin ella, el ni\u00f1o \u00abpierde el hilo\u00bb despu\u00e9s de unas l\u00edneas.<\/li>\n<li><strong>La atenci\u00f3n compartida:<\/strong> Es necesaria cuando el alumno debe, por ejemplo, leer una instrucci\u00f3n y luego realizar el ejercicio solicitado, pasando de una tarea a otra.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Un d\u00e9ficit atencional puede interpretarse err\u00f3neamente como falta de voluntad o pereza. En realidad, el ni\u00f1o lucha por mantener su \u00abfaro\u00bb cognitivo encendido y dirigido hacia la p\u00e1gina. Proponemos actividades que ejercitan estas diferentes facetas de la atenci\u00f3n, pidiendo al ni\u00f1o que identifique objetivos, siga instrucciones precisas o se mantenga concentrado a pesar de elementos distractores.<\/pee>\n<h3>Las Funciones Ejecutivas, el Arquitecto del Sentido<\/h3>\n<pee>Las funciones ejecutivas son el director de orquesta del cerebro. Nos permiten planificar, organizar, adaptarnos y controlar nuestros impulsos. En el contexto de la lectura, est\u00e1n omnipresentes.<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>La planificaci\u00f3n:<\/strong> \u00bfC\u00f3mo voy a abordar este texto? Miro el t\u00edtulo, las im\u00e1genes, me preparo para leer.<\/li>\n<li><strong>La flexibilidad cognitiva:<\/strong> He le\u00eddo mal una palabra, el sentido de la frase es extra\u00f1o. Debo ser capaz de retroceder, corregirme y probar otra pronunciaci\u00f3n. Un ni\u00f1o r\u00edgido cognitivamente se quedar\u00e1 atascado en su primer error.<\/li>\n<li><strong>La inhibici\u00f3n:<\/strong> Es la capacidad de frenar las respuestas impulsivas. Por ejemplo, no adivinar el final de una palabra a partir de sus primeras letras, sino tomarse el tiempo para descifrarla hasta el final.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Estas habilidades son complejas y se desarrollan a lo largo de la infancia. Entrenarlas espec\u00edficamente a trav\u00e9s de juegos de l\u00f3gica, estrategia o resoluci\u00f3n de problemas proporciona al alumno las herramientas para convertirse en un lector activo y estrat\u00e9gico, y no en un simple decodificador pasivo.<\/pee><\/div>\n<nav class=\"dynseo-toc\">\n<div class=\"toc-title\">\ud83d\udccb Resumen<\/div>\n<ol>\n<li style=\"border-left:4px solid #ffeca7\"><a href=\"#section-1\">COCO PENSE: Nuestra Herramienta para Construir Estas Habilidades<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #e73469\"><a href=\"#section-2\">Detectar y Acompa\u00f1ar las Dificultades, Especialmente los Trastornos DYS<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #a9e2e4\"><a href=\"#section-3\">Integrar COCO PENSE y COCO BOUGE en la Rutina del CP<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/nav>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-1\">COCO PENSE: Nuestra Herramienta para Construir Estas Habilidades<\/h2>\n<pee>Con base en esta observaci\u00f3n, no quisimos crear una en\u00e9sima aplicaci\u00f3n de lectura. Creamos COCO PENSE, un entorno de entrenamiento cognitivo completo, dise\u00f1ado con profesionales de la neuropsicolog\u00eda y la logopedia. Nuestra mascota, Coco la ardilla, acompa\u00f1a a los ni\u00f1os en un universo amable y estimulante. El objetivo es claro: fortalecer el cerebro para prepararlo para todos los aprendizajes, con un enfoque particular en los prerrequisitos de la lectura.<\/pee>\n<h3>Un Enfoque L\u00fadico y Adaptativo<\/h3>\n<pee>El primer motor del aprendizaje es la motivaci\u00f3n. Un ni\u00f1o solo aprende bien si tiene ganas de aprender. Por eso, todos nuestros ejercicios se presentan en forma de juegos cortos, coloridos y atractivos. No se trata de hacer \u00abejercicios de memoria\u00bb, sino de ayudar a Coco a encontrar sus nueces, seguir un camino o reconstruir un dibujo.<\/pee>\n<pee>Sobre todo, nuestra aplicaci\u00f3n integra un algoritmo adaptativo. La dificultad de los juegos se ajusta autom\u00e1ticamente en tiempo real a las actuaciones de cada ni\u00f1o. Si un alumno tiene \u00e9xito, el nivel aumenta ligeramente para mantenerlo en una zona de desaf\u00edo \u00f3ptima. Si tiene dificultades, el juego se simplifica para evitar la frustraci\u00f3n y el fracaso. Por lo tanto, no tienen que preocuparse por crear grupos de niveles: la aplicaci\u00f3n lo hace por ustedes, garantizando una diferenciaci\u00f3n pedag\u00f3gica sin esfuerzo.<b><\/pee>\n<h3>Juegos Espec\u00edficos para Habilidades Espec\u00edficas<\/h3>\n<pee>Cada uno de los m\u00e1s de 30 juegos de nuestro programa ha sido dise\u00f1ado para trabajar una o varias habilidades cognitivas precisas, que son prerrequisitos esenciales para la lectura.<\/b><\/pee>\n<ul class=\"styled-list\">\n<li>Para la <strong>memoria de trabajo<\/strong>, juegos como \u00abLa Secuencia del Director de Orquesta\u00bb requieren memorizar y reproducir secuencias sonoras o visuales cada vez m\u00e1s largas. Esto entrena directamente la capacidad de retener sonidos y s\u00edlabas para formar una palabra.<\/li>\n<li>Para la <strong>atenci\u00f3n<\/strong>, \u00abEl Intruso\u00bb pide identificar un elemento diferente entre otros, lo que fortalece la atenci\u00f3n selectiva y la velocidad de procesamiento visual, habilidades cruciales para discriminar r\u00e1pidamente las letras (b\/d, p\/q).<\/li>\n<li>Para las <strong>funciones ejecutivas<\/strong>, juegos de l\u00f3gica como \u00abEl Sudoku de Colores\u00bb o \u00abEl Camino del Laberinto\u00bb desarrollan la planificaci\u00f3n y la flexibilidad mental, ense\u00f1ando al ni\u00f1o a anticipar, probar estrategias y corregirse.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Este enfoque permite descomponer la tarea compleja de la lectura en una multitud de bloques cognitivos elementales y reforzarlos uno por uno, a trav\u00e9s del juego.<\/pee>\n<h3>M\u00e1s que un Juego: Un Seguimiento para el Docente<\/h3>\n<pee>COCO PENSE no es una simple aplicaci\u00f3n destinada a los alumnos. Es una verdadera herramienta de gesti\u00f3n pedag\u00f3gica para ustedes, los docentes. Gracias a un panel de control seguro y f\u00e1cil de usar, pueden seguir los progresos de cada alumno y de su clase en su conjunto. Visualizan de un vistazo los puntos fuertes y las \u00e1reas de fragilidad para cada habilidad cognitiva (memoria, atenci\u00f3n, l\u00f3gica, etc.).<\/pee>\n<pee>Estos datos objetivos son valiosos. Les permiten comprender mejor el origen de las dificultades de un alumno. Un ni\u00f1o que tiene problemas en lectura y cuyos puntajes en memoria de trabajo son sistem\u00e1ticamente bajos en la plataforma les da una pista de acci\u00f3n concreta y espec\u00edfica, mucho m\u00e1s precisa que un simple \u00able cuesta leer\u00bb.<\/pee>\n<\/section>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-2\">Detectar y Acompa\u00f1ar las Dificultades, Especialmente los Trastornos DYS<\/h2>\n<p><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><img %%SRC_5%% id=\"3\" alt=\"lecture\" style=\"max-width:100%;display:block;margin-left:auto;margin-right:auto;width:70%;\"><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><\/p>\n<pee>Uno de los aportes m\u00e1s importantes de nuestro enfoque es su capacidad para servir como herramienta de detecci\u00f3n temprana de fragilidades cognitivas, que pueden ser signo de un trastorno del aprendizaje, como la dislexia, la dispraxia o el trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n (TDA\/H).<\/pee>\n<h3>Cuando el Juego Revela una Dificultad<\/h3>\n<pee>Un alumno con dislexia a menudo tendr\u00e1, adem\u00e1s de sus dificultades fonol\u00f3gicas, una memoria de trabajo y una velocidad de procesamiento de la informaci\u00f3n m\u00e1s bajas. Un alumno con TDA\/H mostrar\u00e1 un rendimiento muy fluctuante en los juegos de atenci\u00f3n. Al observar los perfiles cognitivos que se dibujan en su panel de control COCO PENSE, no hacen un diagn\u00f3stico \u2013no es su rol\u2013, sino que recogen informaci\u00f3n objetiva y factual.<\/pee>\n<pee>Esta informaci\u00f3n puede permitirles:<\/pee>\n<ul class=\"styled-list\">\n<li>Implementar adaptaciones pedag\u00f3gicas espec\u00edficas en clase.<\/li>\n<li>Alertar al RASED o al psic\u00f3logo escolar con elementos concretos.<\/li>\n<li>Intercambiar con los padres apoy\u00e1ndose en datos precisos, facilitando as\u00ed la orientaci\u00f3n hacia una evaluaci\u00f3n logop\u00e9dica o neuropsicol\u00f3gica si es necesario.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>La aplicaci\u00f3n se convierte en un aliado para no dejar a ning\u00fan alumno al margen, actuando de manera preventiva desde los primeros signos de dificultad.<\/pee>\n<h3>Nuestro Compromiso: Formar para Actuar Mejor<\/h3>\n<pee>Sabemos que las herramientas, por muy efectivas que sean, no son nada sin la competencia de quienes las utilizan. Un docente capacitado e informado es el mejor recurso para un alumno en dificultad. Por eso hemos desarrollado una oferta de formaci\u00f3n completa para los profesores de escuelas. Nuestra formaci\u00f3n <strong>\u00abIdentificar y acompa\u00f1ar los trastornos DYS en la escuela primaria\u00bb<\/strong> ha sido espec\u00edficamente dise\u00f1ada para darles las claves de comprensi\u00f3n y acci\u00f3n frente a estos trastornos que afectan a cada vez m\u00e1s alumnos.<\/pee>\n<pee>Creemos que es esencial desmitificar los trastornos DYS. No se trata de una fatalidad, sino de un funcionamiento neurol\u00f3gico diferente que requiere enfoques pedag\u00f3gicos adaptados. Nuestra formaci\u00f3n, disponible en l\u00ednea, les permite formarse a su ritmo para comprender mejor a estos alumnos y poner en marcha estrategias efectivas en su clase.<\/pee>\n<h3>Contenido de la Formaci\u00f3n: Claves para la Clase<\/h3>\n<pee>Nuestro recorrido de formaci\u00f3n es decididamente pr\u00e1ctico. Partimos de los \u00faltimos avances en neurociencias para llegar a consejos directamente aplicables en su d\u00eda a d\u00eda. Aprender\u00e1n a:<\/pee>\n<ul class=\"styled-list\">\n<li><strong>Reconocer las se\u00f1ales de alerta<\/strong> de los diferentes trastornos DYS (dislexia, disortograf\u00eda, discalculia, dispraxia, TDA\/H).<\/li>\n<li><strong>Comprender los mecanismos cognitivos<\/strong> subyacentes a cada trastorno.<\/li>\n<li><strong>Implementar adaptaciones simples y efectivas<\/strong>: adaptar los materiales, usar herramientas de compensaci\u00f3n, modificar las instrucciones, evaluar de manera diferente.<\/li>\n<li><strong>Comunicar de manera constructiva<\/strong> con las familias y los profesionales de la salud (logopedas, psicomotricistas, etc.).<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Esta formaci\u00f3n es el complemento indispensable de nuestras aplicaciones.<b> Les permite interpretar los datos de COCO PENSE con pertinencia y actuar con acierto.<\/b><\/pee>\n<\/section>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-3\">Integrar COCO PENSE y COCO BOUGE en la Rutina del CP<\/h2>\n<pee>Hemos dise\u00f1ado nuestras herramientas para que se integren de manera fluida y simple en la organizaci\u00f3n de su clase, sin aumentar su carga de trabajo.<\/pee>\n<h3>Un Taller Aut\u00f3nomo y Diferenciado<\/h3>\n<pee>El formato ideal para utilizar COCO PENSE es el de taller en autonom\u00eda. Mientras ustedes trabajan con un grupo en una habilidad espec\u00edfica (fonolog\u00eda, escritura, etc.), otro grupo de alumnos puede entrenar en tabletas con la aplicaci\u00f3n. Sesiones cortas de 15 a 20 minutos, dos a tres veces por semana, son suficientes para obtener resultados significativos. El aspecto adaptativo de la aplicaci\u00f3n garantiza que cada alumno trabaje a su propio nivel, lo que la convierte en una herramienta de diferenciaci\u00f3n por excelencia.<\/pee>\n<h3>La Importancia del Movimiento con COCO BOUGE<\/h3>\n<pee>Nuestra filosof\u00eda de aprendizaje es global. Sabemos que el cerebro no funciona de manera aislada del cuerpo. Muchos estudios han demostrado el estrecho v\u00ednculo entre la actividad f\u00edsica y el rendimiento cognitivo. Un ni\u00f1o que se ha movido est\u00e1 m\u00e1s atento, m\u00e1s concentrado. Por eso hemos creado <strong>COCO BOUGE<\/strong>, el complemento f\u00edsico de COCO PENSE. Esta aplicaci\u00f3n ofrece programas de ejercicios f\u00edsicos cortos y divertidos, dise\u00f1ados por psicomotricistas, para realizar en clase. Integrar una breve sesi\u00f3n de COCO BOUGE antes de una sesi\u00f3n de lectura o escritura puede \u00abdespertar\u00bb el cerebro de los alumnos y hacerlos m\u00e1s receptivos para los aprendizajes.<\/pee>\n<h3>Hacia un Enfoque Global del Aprendizaje<\/h3>\n<pee>En conclusi\u00f3n, nuestra propuesta para las clases de CP no es un m\u00e9todo de lectura, sino un enfoque global que busca dotar cognitiva y f\u00edsicamente a cada ni\u00f1o. Al usar COCO PENSE, no solo les ense\u00f1an a leer, les dan las herramientas cerebrales para <em>aprender a leer<\/em> m\u00e1s f\u00e1cilmente y de manera m\u00e1s efectiva. Solidifican los cimientos para que el edificio de la lectura, y de todos los dem\u00e1s aprendizajes, pueda elevarse alto y recto. Al formarse con nosotros sobre los trastornos DYS, se convierten en expertos capaces de detectar las fisuras en estos cimientos y remediarlas antes de que la pared se derrumbe. Estamos convencidos de que es actuando sobre estas ra\u00edces del aprendizaje que permitiremos a todos los alumnos, sin excepci\u00f3n, empujar la puerta del mundo escrito con confianza y placer.<\/pee>\n<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>El art\u00edculo \u00abCOCO PENSE en CP: desarrollar la lectura a trav\u00e9s del juego cognitivo\u00bb destaca la importancia del aprendizaje l\u00fadico para los ni\u00f1os peque\u00f1os. En un contexto similar, otro art\u00edculo interesante para explorar es <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/resoudre-des-problemes-tout-en-samusant-les-jeux-de-reflexion-a-essayer-absolument-2\/\">\u00abResolver problemas mientras se divierten: los juegos de reflexi\u00f3n que hay que probar absolutamente\u00bb<\/a>. Este art\u00edculo discute c\u00f3mo los juegos de reflexi\u00f3n pueden estimular las capacidades cognitivas mientras ofrecen una experiencia divertida y atractiva, lo cual es esencial para el desarrollo intelectual de los ni\u00f1os.<\/section>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n<p>[et_pb_code]<script type=\"application\/ld+json\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@type\":\"FAQPage\",\"mainEntity\":[{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"\u00bfQu\u00e9 es COCO PENSE y c\u00f3mo ayuda en el aprendizaje de la lectura en CP?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"COCO PENSE es una aplicaci\u00f3n desarrollada por Dynseo que se enfoca en fortalecer las habilidades cognitivas fundamentales para el aprendizaje de la lectura. No reemplaza los m\u00e9todos tradicionales de lectura, sino que prepara el cerebro del ni\u00f1o trabajando los cimientos cognitivos como la memoria de trabajo, la atenci\u00f3n, la planificaci\u00f3n y la flexibilidad mental de manera l\u00fadica e individualizada.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"\u00bfPor qu\u00e9 es importante trabajar las habilidades cognitivas antes del aprendizaje de la lectura?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Las habilidades cognitivas son como los cimientos de una casa. Antes de construir las paredes (las palabras) y el techo (la comprensi\u00f3n de textos), es necesario tener bases s\u00f3lidas. Si estas bases cognitivas como la memoria de trabajo, atenci\u00f3n y flexibilidad mental son fr\u00e1giles, el aprendizaje de la lectura puede presentar dificultades y agrietarse ante los primeros obst\u00e1culos.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"\u00bfCu\u00e1l es la filosof\u00eda de Dynseo respecto al aprendizaje de la lectura?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"La filosof\u00eda de Dynseo se basa en ir a la ra\u00edz del aprendizaje de la lectura, preparando el cerebro del ni\u00f1o antes de ense\u00f1ar la lectura propiamente dicha. Creen que para construir un lector s\u00f3lido y confiado, primero hay que asegurarse de que las habilidades cognitivas fundamentales est\u00e9n bien desarrolladas, creando un suelo estable y rico para el aprendizaje.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"\u00bfQu\u00e9 habilidades cognitivas espec\u00edficas trabaja COCO PENSE?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"COCO PENSE trabaja las habilidades cognitivas fundamentales que act\u00faan como cimientos del aprendizaje de la lectura: la memoria de trabajo, la atenci\u00f3n, la planificaci\u00f3n y la flexibilidad mental. Estas habilidades son esenciales para que el ni\u00f1o pueda procesar y comprender la informaci\u00f3n de manera eficaz durante el aprendizaje de la lectura.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"\u00bfC\u00f3mo complementa COCO PENSE los m\u00e9todos tradicionales de ense\u00f1anza de la lectura?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"COCO PENSE no pretende reemplazar los m\u00e9todos de lectura sil\u00e1bicos o globales, sino complementarlos trabajando en los fundamentos cognitivos. Mientras los m\u00e9todos tradicionales se enfocan en el reconocimiento de letras y sonidos, COCO PENSE fortalece las capacidades mentales subyacentes que permitir\u00e1n al ni\u00f1o aprovechar mejor estos m\u00e9todos de ense\u00f1anza.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"\u00bfPor qu\u00e9 centrarse solo en el desciframiento puede no ser suficiente para algunos alumnos?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Cuando un alumno tiene dificultades con la lectura, el desciframiento (confusi\u00f3n de sonidos, dificultad para fusionar s\u00edlabas) es solo la parte visible del iceberg. Las verdaderas dificultades a menudo se encuentran en las habilidades cognitivas subyacentes. Si no se abordan estos fundamentos invisibles, el ni\u00f1o seguir\u00e1 teniendo dificultades a pesar de trabajar intensamente en el desciframiento.\"}}]}<\/script>[\/et_pb_code]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"et_pb_row et_pb_row_0 et_pb_row_empty\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":410879,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2993],"tags":[],"class_list":["post-493660","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-2993"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>COCO PENSE en el CP: desarrollar la lectura a trav\u00e9s del juego cognitivo - DYNSEO - Aplicaci\u00f3n educativa y juegos de memoria<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/coco-pense-en-el-cp-desarrollar-la-lectura-a-traves-del-juego-cognitivo\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"COCO PENSE en el CP: desarrollar la lectura a trav\u00e9s del juego cognitivo - 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