{"id":533779,"date":"2026-03-29T13:06:13","date_gmt":"2026-03-29T11:06:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/perception-visuelle-fonctionnement-troubles-et-exercices-de-stimulation-dynseo-2\/"},"modified":"2026-03-29T13:08:43","modified_gmt":"2026-03-29T11:08:43","slug":"percepcion-visual-funcionamiento-trastornos-y-ejercicios-de-estimulacion-dynseo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/percepcion-visual-funcionamiento-trastornos-y-ejercicios-de-estimulacion-dynseo\/","title":{"rendered":"Percepci\u00f3n Visual: Funcionamiento, Trastornos y Ejercicios de Estimulaci\u00f3n | DYNSEO"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; admin_label=\u00bbArticle HTML\u00bb _builder_version=\u00bb4.16&#8243; custom_padding=\u00bb0px||0px||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row admin_label=\u00bbContenu\u00bb _builder_version=\u00bb4.16&#8243; width=\u00bb100%\u00bb max_width=\u00bb100%\u00bb 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\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\n  \"@type\":\"Article\",\n  \"headline\":\"Perception Visuelle : Fonctionnement, Troubles et Exercices de Stimulation\",\n  \"description\":\"Perception visuelle : fonctionnement c\u00e9r\u00e9bral, 6 composantes cl\u00e9s, troubles associ\u00e9s \u00e0 la dyslexie et dyspraxie, 7 exercices de stimulation. Guide DYNSEO.\",\n  \"author\":{\"@type\":\"Organization\",\"name\":\"DYNSEO\",\"url\":\"https:\/\/www.dynseo.com\"},\n  \"publisher\":{\"@type\":\"Organization\",\"name\":\"DYNSEO\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"url\":\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/logo-dynseo.png\"}},\n  \"datePublished\":\"2026-03-28\",\n  \"dateModified\":\"2026-03-28\"\n}\n<\/script><\/p>\n<div class=\"dbi-art-0b381f\">\n<header class=\"article-hero\">\n<div class=\"article-hero-inner\">\n<nav class=\"article-breadcrumb\">\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/\">Inicio<\/a> &rsaquo;<br \/>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/nuestras-herramientas\/\">Herramientas y recursos<\/a> &rsaquo;<br \/>\n      Percepci\u00f3n visual<br \/>\n    <\/nav>\n<p>    <span class=\"article-category\">&#x1F441;&#xFE0F; NEUROCIENCIAS &amp; PERCEPCI\u00d3N<\/span><\/p>\n<h1>Percepci\u00f3n Visual&nbsp;: funcionamiento, trastornos y <span class=\"hl\">ejercicios de estimulaci\u00f3n<\/span><\/h1>\n<div class=\"article-meta\">\n      <span>&#x1F4C5; Marzo 2026<\/span><br \/>\n      <span>&#x23F1; 17 min de lectura<\/span><br \/>\n      <span>&#x1F3EB; Por el equipo DYNSEO<\/span>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"article-hero-curve\"><\/div>\n<\/header>\n<div class=\"container\">\n<article class=\"article-body\">\n<div class=\"toc\">\n<h4>&#x1F4D1; Sumario<\/h4>\n<ol>\n<li><a href=\"#acuite\">Agudeza visual vs percepci\u00f3n visual: dos cosas distintas<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#chemin\">El camino visual en el cerebro<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#composantes\">Las 6 componentes de la percepci\u00f3n visual<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#developpement\">Desarrollo de la percepci\u00f3n visual en el ni\u00f1o<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#troubles\">Trastornos de la percepci\u00f3n visual<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyslexie\">V\u00ednculo con la dislexia y la dispraxia<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#vieillissement\">Percepci\u00f3n visual y envejecimiento<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#neurologie\">Aspectos neurol\u00f3gicos: agnosia y prosopagnosia<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#exercices\">7 ejercicios para estimular la percepci\u00f3n visual<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#outils\">Herramientas de seguimiento y entrenamiento<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<pee>Usted est\u00e1 mirando este texto en este momento. Sus ojos reciben las se\u00f1ales luminosas, su cerebro las interpreta como letras, palabras, frases que tienen sentido. Esta operaci\u00f3n \u2014 que usted realiza sin pensar \u2014 es el resultado de un proceso neurol\u00f3gico de una complejidad extraordinaria. Y este proceso, llamado <strong>percepci\u00f3n visual<\/strong>, es mucho m\u00e1s que ver: es interpretar, organizar, dar sentido a lo que los ojos registran.<\/pee>\n<pee>La confusi\u00f3n entre agudeza visual (la nitidez de la imagen recibida por el ojo) y percepci\u00f3n visual (la forma en que el cerebro procesa e interpreta esta imagen) es una de las m\u00e1s comunes en el acompa\u00f1amiento de las dificultades visuales de los ni\u00f1os. Un ni\u00f1o que tiene una vista perfectamente corregida puede, sin embargo, tener importantes dificultades de percepci\u00f3n visual \u2014 que impactan su lectura, su escritura, sus aprendizajes matem\u00e1ticos y su coordinaci\u00f3n. Estas dificultades a menudo pasan desapercibidas durante un examen oftalmol\u00f3gico est\u00e1ndar.<\/pee>\n<div class=\"key-points\">\n<h3>&#x2728; Lo que aprender\u00e1 en este art\u00edculo<\/h3>\n<ul>\n<li>La diferencia fundamental entre agudeza y percepci\u00f3n visual<\/li>\n<li>C\u00f3mo el cerebro procesa la informaci\u00f3n visual (v\u00edas ventral y dorsal)<\/li>\n<li>Las 6 componentes clave de la percepci\u00f3n visual<\/li>\n<li>El desarrollo normal y los posibles trastornos en el ni\u00f1o<\/li>\n<li>El v\u00ednculo entre percepci\u00f3n visual, dislexia y dispraxia<\/li>\n<li>7 ejercicios pr\u00e1cticos para estimular la percepci\u00f3n visual<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2 id=\"acuite\">1. Agudeza visual vs percepci\u00f3n visual: dos cosas distintas<\/h2>\n<pee>La <strong>agudeza visual<\/strong> se refiere a la capacidad del ojo para formar una imagen n\u00edtida \u2014 es lo que mide el oftalm\u00f3logo con la tabla de Snellen o los anillos de Landolt. Depende de la calidad \u00f3ptica del ojo (c\u00f3rnea, cristalino, retina) y puede ser corregida con gafas o lentes.<\/pee>\n<pee>La <strong>percepci\u00f3n visual<\/strong>, en cambio, es una habilidad cerebral \u2014 la capacidad del cerebro para procesar, organizar e interpretar la informaci\u00f3n que los ojos le transmiten. Engloba el reconocimiento de formas, la discriminaci\u00f3n de detalles similares, la organizaci\u00f3n espacial, la comprensi\u00f3n de las relaciones entre los objetos en el espacio, la memoria visual y la figura-fondo (distinguir lo que es importante del fondo).<\/pee>\n<div class=\"info-box\">\n  <pee><strong>&#x1F4CA; Una distinci\u00f3n cl\u00ednicamente crucial.<\/strong> Un ni\u00f1o puede tener 10\/10 de agudeza visual y presentar dificultades mayores de percepci\u00f3n visual que impactan sus aprendizajes. A la inversa, un ni\u00f1o con discapacidad visual puede tener una percepci\u00f3n visual notablemente bien desarrollada. Estas dos dimensiones son independientes y deben ser evaluadas por separado. El examen con el oftalm\u00f3logo no detecta los trastornos de la percepci\u00f3n visual \u2014 estos corresponden al ortoptista, al neuropsic\u00f3logo o al terapeuta ocupacional.<\/pee>\n<\/div>\n<h2 id=\"chemin\">2. El camino visual en el cerebro<\/h2>\n<h3>De la retina al cortex visual primario<\/h3>\n<pee>El camino de la informaci\u00f3n visual comienza en la retina, donde los fotorreceptores (conos y bastones) convierten la luz en se\u00f1ales el\u00e9ctricas. Estas se\u00f1ales viajan a trav\u00e9s de los nervios \u00f3pticos hasta el cuerpo geniculado lateral del t\u00e1lamo, y luego hasta el <strong>cortex visual primario<\/strong> (V1) situado en el l\u00f3bulo occipital. V1 procesa las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de la imagen \u2014 orientaci\u00f3n de los contornos, frecuencias espaciales, movimientos simples.<\/pee>\n<h3>Las dos v\u00edas visuales: ventral y dorsal<\/h3>\n<pee>A partir de V1, la informaci\u00f3n visual se divide en dos grandes v\u00edas de procesamiento paralelas. La <strong>v\u00eda ventral<\/strong> (o v\u00eda del \u00abqu\u00e9\u00bb) desciende hacia los l\u00f3bulos temporales y se especializa en la identificaci\u00f3n de objetos, rostros y palabras escritas \u2014 responde a la pregunta \u00ab\u00bfqu\u00e9 es esto?\u00bb. La <strong>v\u00eda dorsal<\/strong> (o v\u00eda del \u00abd\u00f3nde\/c\u00f3mo\u00bb) asciende hacia los l\u00f3bulos parietales y se especializa en la localizaci\u00f3n espacial de los objetos y la gu\u00eda de las acciones visuomotoras \u2014 responde a \u00ab\u00bfd\u00f3nde est\u00e1?\u00bb y \u00ab\u00bfc\u00f3mo acceder a ello?\u00bb.<\/pee>\n<pee>Esta doble arquitectura explica por qu\u00e9 las lesiones cerebrales en diferentes regiones producen d\u00e9ficits visuales muy distintos: una lesi\u00f3n temporal puede provocar la incapacidad de reconocer rostros familiares (prosopagnosia) mientras deja intacta la capacidad de localizar y agarrar objetos; una lesi\u00f3n parietal puede provocar lo contrario.<\/pee>\n<h2 id=\"composantes\">3. Las 6 componentes de la percepci\u00f3n visual<\/h2>\n<div class=\"comp-grid\">\n<div class=\"comp-card\">\n<div class=\"comp-card-title\">&#x1F50D; Discriminaci\u00f3n visual<\/div>\n<pee>Capacidad para detectar las similitudes y diferencias entre formas, letras u objetos. Esencial para distinguir b\/d, p\/q, 6\/9.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"comp-card\">\n<div class=\"comp-card-title\">&#x1F5BC;&#xFE0F; Figura-fondo<\/div>\n<pee>Capacidad para aislar una forma de su fondo. Un ni\u00f1o en dificultad \u00abpierde\u00bb la l\u00ednea mientras lee o no encuentra un objeto en un caj\u00f3n desordenado.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"comp-card\">\n<div class=\"comp-card-title\">&#x1F504; Constancia de forma<\/div>\n<pee>Reconocer la misma forma\/letra independientemente de su tama\u00f1o, orientaci\u00f3n o contexto. Fundamental para la lectura de fuentes variadas.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"comp-card\">\n<div class=\"comp-card-title\">&#x1F4CD; Percepci\u00f3n espacial<\/div>\n<pee>Comprender la posici\u00f3n de los objetos en el espacio y su relaci\u00f3n entre s\u00ed. Implicada en la escritura, la geometr\u00eda y la lectura de planos.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"comp-card\">\n<div class=\"comp-card-title\">&#x26AA; Cierre visual<\/div>\n<pee>Completar mentalmente una figura parcialmente visible. Permite reconocer una palabra incluso si algunas letras son poco legibles.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"comp-card\">\n<div class=\"comp-card-title\">&#x1F4AD; Memoria visual<\/div>\n<pee>Retener y reproducir una forma despu\u00e9s de haberla observado. Fundamental para la ortograf\u00eda, la copia de tablas y la memoria de rostros.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h2 id=\"developpement\">4. Desarrollo de la percepci\u00f3n visual en el ni\u00f1o<\/h2>\n<pee>La percepci\u00f3n visual se desarrolla progresivamente desde el nacimiento hasta la adolescencia. Al nacer, el reci\u00e9n nacido solo percibe contrastes fuertes a corta distancia (20-30 cm). La discriminaci\u00f3n de formas simples emerge en los primeros meses. El reconocimiento de rostros se desarrolla muy pronto \u2014 alrededor de los 2-3 meses, el lactante prefiere el rostro de su madre al de un desconocido.<\/pee>\n<pee>La percepci\u00f3n de las relaciones espaciales y la discriminaci\u00f3n de formas complejas se desarrollan principalmente entre los 3 y 7 a\u00f1os. Es en esta ventana donde las actividades de dibujo, rompecabezas, construcci\u00f3n y artes pl\u00e1sticas tienen el mayor impacto en el desarrollo de la percepci\u00f3n visual. La memoria visual y la constancia de forma se perfeccionan hasta la adolescencia.<\/pee>\n<pee>Un punto importante: la <strong>lateralidad<\/strong> (el hecho de saber claramente si se es diestro o zurdo) est\u00e1 \u00edntimamente relacionada con el desarrollo de la percepci\u00f3n espacial. Una lateralidad no establecida a los 6-7 a\u00f1os puede generar confusiones izquierda-derecha que impactan la lectura (espejo de letras) y la escritura.<\/pee>\n<h2 id=\"troubles\">5. Trastornos de la percepci\u00f3n visual<\/h2>\n<pee>Los trastornos de la percepci\u00f3n visual en el ni\u00f1o se manifiestan a menudo al inicio de la lectura y la escritura, porque estos aprendizajes requieren intensivamente todas las componentes de la percepci\u00f3n visual \u2014 discriminaci\u00f3n de letras, memoria visual de palabras, organizaci\u00f3n espacial de l\u00edneas y de la p\u00e1gina.<\/pee>\n<table class=\"comparison-table\">\n<thead>\n<tr>\n<th>Componente<\/th>\n<th>Signos de un posible trastorno<\/th>\n<th>Impactos escolares t\u00edpicos<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Discriminaci\u00f3n visual<\/td>\n<td>Confusi\u00f3n persistente b\/d\/p\/q, 6\/9, u\/n<\/td>\n<td>Errores de desciframiento, confusiones en lectura y en escritura<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Figura-fondo<\/td>\n<td>Perder su lugar en un texto, no encontrar un objeto en un espacio desordenado<\/td>\n<td>Dificultades de lectura, problemas de organizaci\u00f3n del escritorio<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Percepci\u00f3n espacial<\/td>\n<td>Confusi\u00f3n izquierda-derecha persistente, texto mal alineado, bocetos geom\u00e9tricos desordenados<\/td>\n<td>Escritura irregular, dificultades en geometr\u00eda y en deportes<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Memoria visual<\/td>\n<td>Ortograf\u00eda muy variable, dificultades para copiar de la pizarra<\/td>\n<td>Errores de ortograf\u00eda sin l\u00f3gica, lentitud en la copia<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Constancia de forma<\/td>\n<td>Dificultad para reconocer una palabra en una fuente o tama\u00f1o diferente<\/td>\n<td>Lectura vacilante, dependencia de la fuente habitual<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2 id=\"dyslexie\">6. V\u00ednculo con la dislexia y la dispraxia<\/h2>\n<h3>Percepci\u00f3n visual y dislexia<\/h3>\n<pee>La dislexia es principalmente un trastorno fonol\u00f3gico \u2014 una dificultad para procesar los sonidos del lenguaje y asociarlos con las letras. Pero las dificultades de percepci\u00f3n visual pueden coexistir y agravar las dificultades en lectura. La confusi\u00f3n de letras espejo (b\/d, p\/q) a menudo se atribuye a la dislexia, aunque puede ser un trastorno espec\u00edfico de la percepci\u00f3n visual o de la lateralidad. Una evaluaci\u00f3n ort\u00f3ptica y neuropsicol\u00f3gica permite distinguir entre ambos.<\/pee>\n<h3>Percepci\u00f3n visual y dispraxia<\/h3>\n<pee>La dispraxia (Trastorno del Desarrollo de la Coordinaci\u00f3n, TDC) implica frecuentemente dificultades de percepci\u00f3n visuo-espacial \u2014 la v\u00eda dorsal que gu\u00eda las acciones motoras en el espacio. Los ni\u00f1os dispraxicos a menudo tienen dificultades para copiar figuras geom\u00e9tricas, organizar su espacio de trabajo, realizar rompecabezas o practicar deportes que requieren localizar r\u00e1pidamente objetos en movimiento. La rehabilitaci\u00f3n de la percepci\u00f3n visuo-espacial es parte integral de los tratamientos en psicomotricidad y en terapia ocupacional.<\/pee>\n<div class=\"tool-box\">\n<div class=\"tool-box-label\">&#x1F9EA; Herramienta DYNSEO<\/div>\n<div class=\"tool-box-title\">Ficha de seguimiento de sesi\u00f3n<\/div>\n<pee>Para los ortoptistas, terapeutas ocupacionales y psicomotricistas que trabajan en la percepci\u00f3n visual, la Ficha de seguimiento de sesi\u00f3n de DYNSEO permite documentar los progresos en cada componente y adaptar el programa de rehabilitaci\u00f3n seg\u00fan la evoluci\u00f3n observada.<\/pee>\n  <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\" class=\"btn-tool\">Descubrir la herramienta &#x2192;<\/a>\n<\/div>\n<h2 id=\"vieillissement\">7. Percepci\u00f3n visual y envejecimiento<\/h2>\n<pee>El envejecimiento afecta la percepci\u00f3n visual de varias maneras. La discriminaci\u00f3n de contrastes \u2014 la capacidad de distinguir matices cercanos de gris \u2014 disminuye progresivamente. La velocidad de procesamiento visual se ralentiza. La sensibilidad a los movimientos en la periferia del campo visual se reduce, lo que tiene implicaciones importantes para la conducci\u00f3n de autom\u00f3viles. La figura-fondo se vuelve menos efectiva, lo que puede contribuir a las dificultades para encontrar objetos o leer sobre fondos cargados.<\/pee>\n<pee>Estos cambios son normales hasta cierto punto. Pero una degradaci\u00f3n r\u00e1pida o asim\u00e9trica de la percepci\u00f3n visual puede se\u00f1alar una patolog\u00eda ocular (DMAE, glaucoma) o neurol\u00f3gica (enfermedad de Alzheimer, ACV) que justifica una consulta m\u00e9dica.<\/pee>\n<h2 id=\"neurologie\">8. Aspectos neurol\u00f3gicos: agnosia y prosopagnosia<\/h2>\n<pee>Los casos de lesiones cerebrales que afectan la percepci\u00f3n visual han proporcionado a las neurociencias algunos de sus descubrimientos m\u00e1s espectaculares sobre el funcionamiento del cerebro visual. La <strong>agnosia visual<\/strong> \u2014 la incapacidad de reconocer objetos visualmente a pesar de tener una agudeza visual preservada \u2014 puede ser extremadamente selectiva: algunos pacientes no pueden reconocer los objetos pero reconocen perfectamente los rostros, otros al contrario.<\/pee>\n<pee>La <strong>prosopagnosia<\/strong> \u2014 la incapacidad de reconocer rostros, incluso familiares \u2014 ilustra dram\u00e1ticamente la especificidad de los circuitos de percepci\u00f3n visual. Los pacientes prosopagn\u00f3sicos reconocen que ven un rostro humano, pero no pueden identificar a qui\u00e9n pertenece \u2014 ni siquiera el suyo en un espejo. Esta disociaci\u00f3n entre ver y reconocer muestra que el reconocimiento de rostros es tratado por un circuito especializado en el giro fusiforme temporal, distinto de los circuitos de reconocimiento de objetos.<\/pee>\n<p><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/nuestras-herramientas\/descodificador-de-expresiones-faciales\/\" class=\"internal-link\"><\/p>\n<div class=\"internal-link-icon\">&#x1F50D;<\/div>\n<div class=\"internal-link-content\">\n<div class=\"internal-link-label\">Herramienta DYNSEO<\/div>\n<div class=\"internal-link-title\">Decodificador de expresiones faciales<\/div>\n<div class=\"internal-link-desc\">El reconocimiento de las expresiones faciales se basa directamente en los circuitos de percepci\u00f3n visual de los rostros. Esta herramienta permite entrenar esta habilidad de manera progresiva y gamificada.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"internal-link-arrow\">&#x2192;<\/div>\n<p><\/a><\/p>\n<h2 id=\"exercices\">9. Siete ejercicios para estimular la percepci\u00f3n visual<\/h2>\n<ul class=\"numbered-list\">\n<li><strong>Juegos de los 7 errores e im\u00e1genes a diferencias:<\/strong> Solicitando intensivamente la discriminaci\u00f3n visual y la figura-fondo. Progresar de escenas simples a im\u00e1genes complejas. Comentar las diferencias encontradas para anclar los aprendizajes perceptivos.<\/li>\n<li><strong>Puzzles:<\/strong> El puzzle es el ejercicio rey de la percepci\u00f3n visual \u2014 solicita simult\u00e1neamente la discriminaci\u00f3n de las formas, la constancia de forma, la percepci\u00f3n espacial y la figura-fondo. Progresar de puzzles de 20 piezas a composiciones complejas.<\/li>\n<li><strong>Copias de figuras geom\u00e9tricas:<\/strong> Copiar figuras de complejidad creciente (cuadrados, rombos, figuras entrelazadas) entrena la percepci\u00f3n espacial y la coordinaci\u00f3n visuo-motriz. La prueba de la figura compleja de Rey es una versi\u00f3n estandarizada de este ejercicio.<\/li>\n<li><strong>Labirintos y caminos visuales:<\/strong> Seguir visualmente un camino (sin tocar el papel) entrena el seguimiento visual, la figura-fondo y la constancia de forma. Progresar de laberintos simples a caminos complejos entrelazados.<\/li>\n<li><strong>Juegos de Kim:<\/strong> Observar una serie de objetos, cubrirlos, y luego identificar los que han desaparecido o cambiado de lugar. Entrena la memoria visual a corto plazo y la discriminaci\u00f3n espacial.<\/li>\n<li><strong>Actividades de construcci\u00f3n espacial:<\/strong> Reproducir construcciones en cubos o en Lego seg\u00fan un modelo \u2014 en 3D o a partir de un esquema 2D. Solicita intensivamente la percepci\u00f3n espacial y la rotaci\u00f3n mental.<\/li>\n<li><strong>Reconocimiento de expresiones faciales:<\/strong> Entrenar el reconocimiento de micro-expresiones y emociones en los rostros solicita los circuitos visuales especializados en el reconocimiento facial \u2014 una habilidad en la intersecci\u00f3n de la percepci\u00f3n visual y la cognici\u00f3n social.<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"tool-box\">\n<div class=\"tool-box-label\">&#x1F9E9; Aplicaciones DYNSEO<\/div>\n<div class=\"tool-box-title\">COCO (ni\u00f1os) &amp; JOE (adultos)<\/div>\n<pee>COCO y JOE proponen juegos cognitivos que solicitan la percepci\u00f3n visual en formatos atractivos y adaptados a la edad. La discriminaci\u00f3n visual, la memoria de las formas y los ejercicios de atenci\u00f3n visual forman parte de las habilidades entrenadas regularmente en ambas aplicaciones.<\/pee>\n  <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" class=\"btn-tool\">COCO \u2014 Ni\u00f1os &#x2192;<\/a>\n<\/div>\n<h2 id=\"outils\">10. Herramientas de seguimiento y entrenamiento<\/h2>\n<pee>El entrenamiento de la percepci\u00f3n visual gana en eficacia cuando es regular, progresivo y documentado. Para los profesionales que acompa\u00f1an a ni\u00f1os o adultos con dificultades de percepci\u00f3n visual \u2014 ortoptistas, terapeutas ocupacionales, psicomotricistas, docentes especializados \u2014 el seguimiento sistem\u00e1tico de los progresos es indispensable para adaptar los ejercicios y valorar las adquisiciones.<\/pee>\n<p><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/joe-tu-entrenador-de-entrenamiento-cerebral\/\" class=\"internal-link\"><\/p>\n<div class=\"internal-link-icon\">&#x1F3AE;<\/div>\n<div class=\"internal-link-content\">\n<div class=\"internal-link-label\">Aplicaci\u00f3n DYNSEO<\/div>\n<div class=\"internal-link-title\">JOE \u2014 Entrenamiento cognitivo para adultos<\/div>\n<div class=\"internal-link-desc\">JOE propone a los adultos ejercicios cognitivos variados que incluyen actividades de percepci\u00f3n visual y atenci\u00f3n \u2014 para un entrenamiento regular y motivador.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"internal-link-arrow\">&#x2192;<\/div>\n<p><\/a><\/p>\n<div class=\"cta-box\">\n<h3>&#x1F441;&#xFE0F; Estimula tu percepci\u00f3n visual con DYNSEO<\/h3>\n<pee>La percepci\u00f3n visual se desarrolla y se mantiene con los ejercicios adecuados. Nuestras herramientas y pruebas cognitivas te acompa\u00f1an en la evaluaci\u00f3n y el refuerzo de estas habilidades a cualquier edad.<\/pee>\n<div class=\"cta-buttons\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/test-concentraci\u00f3n-attention\/\" class=\"btn-cta-white\">&#x1F3AF; Prueba de concentraci\u00f3n<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/nuestras-herramientas\/\" class=\"btn-cta-outline\">Todas las herramientas &#x2192;<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<div class=\"article-tags\">\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">percepci\u00f3n visual<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">procesamiento visual cerebro<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">trastornos percepci\u00f3n ni\u00f1o<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">dislexia dyspraxia visi\u00f3n<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">discriminaci\u00f3n visual<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">memoria visual<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">agnosia prosopagnosia<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">DYNSEO cognici\u00f3n visual<\/a>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":410101,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_code admin_label=\"HTML import\u00e9\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"]<style 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Guide DYNSEO.\",\n  \"author\":{\"@type\":\"Organization\",\"name\":\"DYNSEO\",\"url\":\"https:\/\/www.dynseo.com\"},\n  \"publisher\":{\"@type\":\"Organization\",\"name\":\"DYNSEO\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"url\":\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/logo-dynseo.png\"}},\n  \"datePublished\":\"2026-03-28\",\n  \"dateModified\":\"2026-03-28\"\n}\n<\/script>\n<div class=\"dbi-art-0b381f\">\n<header class=\"article-hero\">\n  <div class=\"article-hero-inner\">\n    <nav class=\"article-breadcrumb\">\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/\">Inicio<\/a> &rsaquo;\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">Herramientas y recursos<\/a> &rsaquo;\n      Percepci\u00f3n visual\n    <\/nav>\n    <span class=\"article-category\">&#x1F441;&#xFE0F; NEUROCIENCIAS &amp; PERCEPCI\u00d3N<\/span>\n    <h1>Percepci\u00f3n Visual&nbsp;: funcionamiento, trastornos y <span class=\"hl\">ejercicios de estimulaci\u00f3n<\/span><\/h1>\n    <div class=\"article-meta\">\n      <span>&#x1F4C5; Marzo 2026<\/span>\n      <span>&#x23F1; 17 min de lectura<\/span>\n      <span>&#x1F3EB; Por el equipo DYNSEO<\/span>\n    <\/div>\n  <\/div>\n  <div class=\"article-hero-curve\"><\/div>\n<\/header>\n\n<div class=\"container\">\n<article class=\"article-body\">\n\n<div class=\"toc\">\n  <h4>&#x1F4D1; Sumario<\/h4>\n  <ol>\n    <li><a href=\"#acuite\">Agudeza visual vs percepci\u00f3n visual: dos cosas distintas<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#chemin\">El camino visual en el cerebro<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#composantes\">Las 6 componentes de la percepci\u00f3n visual<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#developpement\">Desarrollo de la percepci\u00f3n visual en el ni\u00f1o<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#troubles\">Trastornos de la percepci\u00f3n visual<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyslexie\">V\u00ednculo con la dislexia y la dispraxia<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#vieillissement\">Percepci\u00f3n visual y envejecimiento<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#neurologie\">Aspectos neurol\u00f3gicos: agnosia y prosopagnosia<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#exercices\">7 ejercicios para estimular la percepci\u00f3n visual<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#outils\">Herramientas de seguimiento y entrenamiento<\/a><\/li>\n  <\/ol>\n<\/div>\n\n<p>Usted est\u00e1 mirando este texto en este momento. Sus ojos reciben las se\u00f1ales luminosas, su cerebro las interpreta como letras, palabras, frases que tienen sentido. Esta operaci\u00f3n \u2014 que usted realiza sin pensar \u2014 es el resultado de un proceso neurol\u00f3gico de una complejidad extraordinaria. Y este proceso, llamado <strong>percepci\u00f3n visual<\/strong>, es mucho m\u00e1s que ver: es interpretar, organizar, dar sentido a lo que los ojos registran.<\/p>\n\n<p>La confusi\u00f3n entre agudeza visual (la nitidez de la imagen recibida por el ojo) y percepci\u00f3n visual (la forma en que el cerebro procesa e interpreta esta imagen) es una de las m\u00e1s comunes en el acompa\u00f1amiento de las dificultades visuales de los ni\u00f1os. Un ni\u00f1o que tiene una vista perfectamente corregida puede, sin embargo, tener importantes dificultades de percepci\u00f3n visual \u2014 que impactan su lectura, su escritura, sus aprendizajes matem\u00e1ticos y su coordinaci\u00f3n. Estas dificultades a menudo pasan desapercibidas durante un examen oftalmol\u00f3gico est\u00e1ndar.<\/p>\n\n<div class=\"key-points\">\n  <h3>&#x2728; Lo que aprender\u00e1 en este art\u00edculo<\/h3>\n  <ul>\n    <li>La diferencia fundamental entre agudeza y percepci\u00f3n visual<\/li>\n    <li>C\u00f3mo el cerebro procesa la informaci\u00f3n visual (v\u00edas ventral y dorsal)<\/li>\n    <li>Las 6 componentes clave de la percepci\u00f3n visual<\/li>\n    <li>El desarrollo normal y los posibles trastornos en el ni\u00f1o<\/li>\n    <li>El v\u00ednculo entre percepci\u00f3n visual, dislexia y dispraxia<\/li>\n    <li>7 ejercicios pr\u00e1cticos para estimular la percepci\u00f3n visual<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"acuite\">1. Agudeza visual vs percepci\u00f3n visual: dos cosas distintas<\/h2>\n\n<p>La <strong>agudeza visual<\/strong> se refiere a la capacidad del ojo para formar una imagen n\u00edtida \u2014 es lo que mide el oftalm\u00f3logo con la tabla de Snellen o los anillos de Landolt. Depende de la calidad \u00f3ptica del ojo (c\u00f3rnea, cristalino, retina) y puede ser corregida con gafas o lentes.<\/p>\n\n<p>La <strong>percepci\u00f3n visual<\/strong>, en cambio, es una habilidad cerebral \u2014 la capacidad del cerebro para procesar, organizar e interpretar la informaci\u00f3n que los ojos le transmiten. Engloba el reconocimiento de formas, la discriminaci\u00f3n de detalles similares, la organizaci\u00f3n espacial, la comprensi\u00f3n de las relaciones entre los objetos en el espacio, la memoria visual y la figura-fondo (distinguir lo que es importante del fondo).<\/p>\n<div class=\"info-box\">\n  <p><strong>&#x1F4CA; Una distinci\u00f3n cl\u00ednicamente crucial.<\/strong> Un ni\u00f1o puede tener 10\/10 de agudeza visual y presentar dificultades mayores de percepci\u00f3n visual que impactan sus aprendizajes. A la inversa, un ni\u00f1o con discapacidad visual puede tener una percepci\u00f3n visual notablemente bien desarrollada. Estas dos dimensiones son independientes y deben ser evaluadas por separado. El examen con el oftalm\u00f3logo no detecta los trastornos de la percepci\u00f3n visual \u2014 estos corresponden al ortoptista, al neuropsic\u00f3logo o al terapeuta ocupacional.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"chemin\">2. El camino visual en el cerebro<\/h2>\n\n<h3>De la retina al cortex visual primario<\/h3>\n\n<p>El camino de la informaci\u00f3n visual comienza en la retina, donde los fotorreceptores (conos y bastones) convierten la luz en se\u00f1ales el\u00e9ctricas. Estas se\u00f1ales viajan a trav\u00e9s de los nervios \u00f3pticos hasta el cuerpo geniculado lateral del t\u00e1lamo, y luego hasta el <strong>cortex visual primario<\/strong> (V1) situado en el l\u00f3bulo occipital. V1 procesa las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de la imagen \u2014 orientaci\u00f3n de los contornos, frecuencias espaciales, movimientos simples.<\/p>\n\n<h3>Las dos v\u00edas visuales: ventral y dorsal<\/h3>\n\n<p>A partir de V1, la informaci\u00f3n visual se divide en dos grandes v\u00edas de procesamiento paralelas. La <strong>v\u00eda ventral<\/strong> (o v\u00eda del \"qu\u00e9\") desciende hacia los l\u00f3bulos temporales y se especializa en la identificaci\u00f3n de objetos, rostros y palabras escritas \u2014 responde a la pregunta \"\u00bfqu\u00e9 es esto?\". La <strong>v\u00eda dorsal<\/strong> (o v\u00eda del \"d\u00f3nde\/c\u00f3mo\") asciende hacia los l\u00f3bulos parietales y se especializa en la localizaci\u00f3n espacial de los objetos y la gu\u00eda de las acciones visuomotoras \u2014 responde a \"\u00bfd\u00f3nde est\u00e1?\" y \"\u00bfc\u00f3mo acceder a ello?\".<\/p>\n\n<p>Esta doble arquitectura explica por qu\u00e9 las lesiones cerebrales en diferentes regiones producen d\u00e9ficits visuales muy distintos: una lesi\u00f3n temporal puede provocar la incapacidad de reconocer rostros familiares (prosopagnosia) mientras deja intacta la capacidad de localizar y agarrar objetos; una lesi\u00f3n parietal puede provocar lo contrario.<\/p>\n\n<h2 id=\"composantes\">3. Las 6 componentes de la percepci\u00f3n visual<\/h2>\n\n<div class=\"comp-grid\">\n  <div class=\"comp-card\">\n    <div class=\"comp-card-title\">&#x1F50D; Discriminaci\u00f3n visual<\/div>\n    <p>Capacidad para detectar las similitudes y diferencias entre formas, letras u objetos. Esencial para distinguir b\/d, p\/q, 6\/9.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"comp-card\">\n    <div class=\"comp-card-title\">&#x1F5BC;&#xFE0F; Figura-fondo<\/div>\n    <p>Capacidad para aislar una forma de su fondo. Un ni\u00f1o en dificultad \"pierde\" la l\u00ednea mientras lee o no encuentra un objeto en un caj\u00f3n desordenado.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"comp-card\">\n    <div class=\"comp-card-title\">&#x1F504; Constancia de forma<\/div>\n    <p>Reconocer la misma forma\/letra independientemente de su tama\u00f1o, orientaci\u00f3n o contexto. Fundamental para la lectura de fuentes variadas.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"comp-card\">\n    <div class=\"comp-card-title\">&#x1F4CD; Percepci\u00f3n espacial<\/div>\n    <p>Comprender la posici\u00f3n de los objetos en el espacio y su relaci\u00f3n entre s\u00ed. Implicada en la escritura, la geometr\u00eda y la lectura de planos.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"comp-card\">\n    <div class=\"comp-card-title\">&#x26AA; Cierre visual<\/div>\n    <p>Completar mentalmente una figura parcialmente visible. Permite reconocer una palabra incluso si algunas letras son poco legibles.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"comp-card\">\n<div class=\"comp-card-title\">&#x1F4AD; Memoria visual<\/div>\n    <p>Retener y reproducir una forma despu\u00e9s de haberla observado. Fundamental para la ortograf\u00eda, la copia de tablas y la memoria de rostros.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"developpement\">4. Desarrollo de la percepci\u00f3n visual en el ni\u00f1o<\/h2>\n\n<p>La percepci\u00f3n visual se desarrolla progresivamente desde el nacimiento hasta la adolescencia. Al nacer, el reci\u00e9n nacido solo percibe contrastes fuertes a corta distancia (20-30 cm). La discriminaci\u00f3n de formas simples emerge en los primeros meses. El reconocimiento de rostros se desarrolla muy pronto \u2014 alrededor de los 2-3 meses, el lactante prefiere el rostro de su madre al de un desconocido.<\/p>\n\n<p>La percepci\u00f3n de las relaciones espaciales y la discriminaci\u00f3n de formas complejas se desarrollan principalmente entre los 3 y 7 a\u00f1os. Es en esta ventana donde las actividades de dibujo, rompecabezas, construcci\u00f3n y artes pl\u00e1sticas tienen el mayor impacto en el desarrollo de la percepci\u00f3n visual. La memoria visual y la constancia de forma se perfeccionan hasta la adolescencia.<\/p>\n\n<p>Un punto importante: la <strong>lateralidad<\/strong> (el hecho de saber claramente si se es diestro o zurdo) est\u00e1 \u00edntimamente relacionada con el desarrollo de la percepci\u00f3n espacial. Una lateralidad no establecida a los 6-7 a\u00f1os puede generar confusiones izquierda-derecha que impactan la lectura (espejo de letras) y la escritura.<\/p>\n\n<h2 id=\"troubles\">5. Trastornos de la percepci\u00f3n visual<\/h2>\n\n<p>Los trastornos de la percepci\u00f3n visual en el ni\u00f1o se manifiestan a menudo al inicio de la lectura y la escritura, porque estos aprendizajes requieren intensivamente todas las componentes de la percepci\u00f3n visual \u2014 discriminaci\u00f3n de letras, memoria visual de palabras, organizaci\u00f3n espacial de l\u00edneas y de la p\u00e1gina.<\/p>\n\n<table class=\"comparison-table\">\n  <thead>\n    <tr>\n      <th>Componente<\/th>\n      <th>Signos de un posible trastorno<\/th>\n      <th>Impactos escolares t\u00edpicos<\/th>\n    <\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr>\n      <td>Discriminaci\u00f3n visual<\/td>\n      <td>Confusi\u00f3n persistente b\/d\/p\/q, 6\/9, u\/n<\/td>\n      <td>Errores de desciframiento, confusiones en lectura y en escritura<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td>Figura-fondo<\/td>\n      <td>Perder su lugar en un texto, no encontrar un objeto en un espacio desordenado<\/td>\n      <td>Dificultades de lectura, problemas de organizaci\u00f3n del escritorio<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td>Percepci\u00f3n espacial<\/td>\n      <td>Confusi\u00f3n izquierda-derecha persistente, texto mal alineado, bocetos geom\u00e9tricos desordenados<\/td>\n      <td>Escritura irregular, dificultades en geometr\u00eda y en deportes<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td>Memoria visual<\/td>\n      <td>Ortograf\u00eda muy variable, dificultades para copiar de la pizarra<\/td>\n      <td>Errores de ortograf\u00eda sin l\u00f3gica, lentitud en la copia<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td>Constancia de forma<\/td>\n      <td>Dificultad para reconocer una palabra en una fuente o tama\u00f1o diferente<\/td>\n      <td>Lectura vacilante, dependencia de la fuente habitual<\/td>\n    <\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n\n<h2 id=\"dyslexie\">6. V\u00ednculo con la dislexia y la dispraxia<\/h2>\n\n<h3>Percepci\u00f3n visual y dislexia<\/h3>\n\n<p>La dislexia es principalmente un trastorno fonol\u00f3gico \u2014 una dificultad para procesar los sonidos del lenguaje y asociarlos con las letras. Pero las dificultades de percepci\u00f3n visual pueden coexistir y agravar las dificultades en lectura. La confusi\u00f3n de letras espejo (b\/d, p\/q) a menudo se atribuye a la dislexia, aunque puede ser un trastorno espec\u00edfico de la percepci\u00f3n visual o de la lateralidad. Una evaluaci\u00f3n ort\u00f3ptica y neuropsicol\u00f3gica permite distinguir entre ambos.<\/p>\n\n<h3>Percepci\u00f3n visual y dispraxia<\/h3>\n\n<p>La dispraxia (Trastorno del Desarrollo de la Coordinaci\u00f3n, TDC) implica frecuentemente dificultades de percepci\u00f3n visuo-espacial \u2014 la v\u00eda dorsal que gu\u00eda las acciones motoras en el espacio. Los ni\u00f1os dispraxicos a menudo tienen dificultades para copiar figuras geom\u00e9tricas, organizar su espacio de trabajo, realizar rompecabezas o practicar deportes que requieren localizar r\u00e1pidamente objetos en movimiento. La rehabilitaci\u00f3n de la percepci\u00f3n visuo-espacial es parte integral de los tratamientos en psicomotricidad y en terapia ocupacional.<\/p>\n<div class=\"tool-box\">\n  <div class=\"tool-box-label\">&#x1F9EA; Herramienta DYNSEO<\/div>\n  <div class=\"tool-box-title\">Ficha de seguimiento de sesi\u00f3n<\/div>\n  <p>Para los ortoptistas, terapeutas ocupacionales y psicomotricistas que trabajan en la percepci\u00f3n visual, la Ficha de seguimiento de sesi\u00f3n de DYNSEO permite documentar los progresos en cada componente y adaptar el programa de rehabilitaci\u00f3n seg\u00fan la evoluci\u00f3n observada.<\/p>\n  <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\" class=\"btn-tool\">Descubrir la herramienta &#x2192;<\/a>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"vieillissement\">7. Percepci\u00f3n visual y envejecimiento<\/h2>\n\n<p>El envejecimiento afecta la percepci\u00f3n visual de varias maneras. La discriminaci\u00f3n de contrastes \u2014 la capacidad de distinguir matices cercanos de gris \u2014 disminuye progresivamente. La velocidad de procesamiento visual se ralentiza. La sensibilidad a los movimientos en la periferia del campo visual se reduce, lo que tiene implicaciones importantes para la conducci\u00f3n de autom\u00f3viles. La figura-fondo se vuelve menos efectiva, lo que puede contribuir a las dificultades para encontrar objetos o leer sobre fondos cargados.<\/p>\n\n<p>Estos cambios son normales hasta cierto punto. Pero una degradaci\u00f3n r\u00e1pida o asim\u00e9trica de la percepci\u00f3n visual puede se\u00f1alar una patolog\u00eda ocular (DMAE, glaucoma) o neurol\u00f3gica (enfermedad de Alzheimer, ACV) que justifica una consulta m\u00e9dica.<\/p>\n\n<h2 id=\"neurologie\">8. Aspectos neurol\u00f3gicos: agnosia y prosopagnosia<\/h2>\n\n<p>Los casos de lesiones cerebrales que afectan la percepci\u00f3n visual han proporcionado a las neurociencias algunos de sus descubrimientos m\u00e1s espectaculares sobre el funcionamiento del cerebro visual. La <strong>agnosia visual<\/strong> \u2014 la incapacidad de reconocer objetos visualmente a pesar de tener una agudeza visual preservada \u2014 puede ser extremadamente selectiva: algunos pacientes no pueden reconocer los objetos pero reconocen perfectamente los rostros, otros al contrario.<\/p>\n\n<p>La <strong>prosopagnosia<\/strong> \u2014 la incapacidad de reconocer rostros, incluso familiares \u2014 ilustra dram\u00e1ticamente la especificidad de los circuitos de percepci\u00f3n visual. Los pacientes prosopagn\u00f3sicos reconocen que ven un rostro humano, pero no pueden identificar a qui\u00e9n pertenece \u2014 ni siquiera el suyo en un espejo. Esta disociaci\u00f3n entre ver y reconocer muestra que el reconocimiento de rostros es tratado por un circuito especializado en el giro fusiforme temporal, distinto de los circuitos de reconocimiento de objetos.<\/p>\n\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/decodeur-dexpressions-faciales\/\" class=\"internal-link\">\n  <div class=\"internal-link-icon\">&#x1F50D;<\/div>\n  <div class=\"internal-link-content\">\n    <div class=\"internal-link-label\">Herramienta DYNSEO<\/div>\n    <div class=\"internal-link-title\">Decodificador de expresiones faciales<\/div>\n    <div class=\"internal-link-desc\">El reconocimiento de las expresiones faciales se basa directamente en los circuitos de percepci\u00f3n visual de los rostros. Esta herramienta permite entrenar esta habilidad de manera progresiva y gamificada.<\/div>\n  <\/div>\n<div class=\"internal-link-arrow\">&#x2192;<\/div>\n<\/a>\n\n<h2 id=\"exercices\">9. Siete ejercicios para estimular la percepci\u00f3n visual<\/h2>\n\n<ul class=\"numbered-list\">\n  <li><strong>Juegos de los 7 errores e im\u00e1genes a diferencias:<\/strong> Solicitando intensivamente la discriminaci\u00f3n visual y la figura-fondo. Progresar de escenas simples a im\u00e1genes complejas. Comentar las diferencias encontradas para anclar los aprendizajes perceptivos.<\/li>\n  <li><strong>Puzzles:<\/strong> El puzzle es el ejercicio rey de la percepci\u00f3n visual \u2014 solicita simult\u00e1neamente la discriminaci\u00f3n de las formas, la constancia de forma, la percepci\u00f3n espacial y la figura-fondo. Progresar de puzzles de 20 piezas a composiciones complejas.<\/li>\n  <li><strong>Copias de figuras geom\u00e9tricas:<\/strong> Copiar figuras de complejidad creciente (cuadrados, rombos, figuras entrelazadas) entrena la percepci\u00f3n espacial y la coordinaci\u00f3n visuo-motriz. La prueba de la figura compleja de Rey es una versi\u00f3n estandarizada de este ejercicio.<\/li>\n  <li><strong>Labirintos y caminos visuales:<\/strong> Seguir visualmente un camino (sin tocar el papel) entrena el seguimiento visual, la figura-fondo y la constancia de forma. Progresar de laberintos simples a caminos complejos entrelazados.<\/li>\n  <li><strong>Juegos de Kim:<\/strong> Observar una serie de objetos, cubrirlos, y luego identificar los que han desaparecido o cambiado de lugar. Entrena la memoria visual a corto plazo y la discriminaci\u00f3n espacial.<\/li>\n  <li><strong>Actividades de construcci\u00f3n espacial:<\/strong> Reproducir construcciones en cubos o en Lego seg\u00fan un modelo \u2014 en 3D o a partir de un esquema 2D. Solicita intensivamente la percepci\u00f3n espacial y la rotaci\u00f3n mental.<\/li>\n  <li><strong>Reconocimiento de expresiones faciales:<\/strong> Entrenar el reconocimiento de micro-expresiones y emociones en los rostros solicita los circuitos visuales especializados en el reconocimiento facial \u2014 una habilidad en la intersecci\u00f3n de la percepci\u00f3n visual y la cognici\u00f3n social.<\/li>\n<\/ul>\n\n<div class=\"tool-box\">\n  <div class=\"tool-box-label\">&#x1F9E9; Aplicaciones DYNSEO<\/div>\n  <div class=\"tool-box-title\">COCO (ni\u00f1os) &amp; JOE (adultos)<\/div>\n  <p>COCO y JOE proponen juegos cognitivos que solicitan la percepci\u00f3n visual en formatos atractivos y adaptados a la edad. La discriminaci\u00f3n visual, la memoria de las formas y los ejercicios de atenci\u00f3n visual forman parte de las habilidades entrenadas regularmente en ambas aplicaciones.<\/p>\n  <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\" class=\"btn-tool\">COCO \u2014 Ni\u00f1os &#x2192;<\/a>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"outils\">10. Herramientas de seguimiento y entrenamiento<\/h2>\n\n<p>El entrenamiento de la percepci\u00f3n visual gana en eficacia cuando es regular, progresivo y documentado. Para los profesionales que acompa\u00f1an a ni\u00f1os o adultos con dificultades de percepci\u00f3n visual \u2014 ortoptistas, terapeutas ocupacionales, psicomotricistas, docentes especializados \u2014 el seguimiento sistem\u00e1tico de los progresos es indispensable para adaptar los ejercicios y valorar las adquisiciones.<\/p>\n\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/joe-tu-entrenador-de-entrenamiento-cerebral\/\" class=\"internal-link\">\n  <div class=\"internal-link-icon\">&#x1F3AE;<\/div>\n  <div class=\"internal-link-content\">\n    <div class=\"internal-link-label\">Aplicaci\u00f3n DYNSEO<\/div>\n    <div class=\"internal-link-title\">JOE \u2014 Entrenamiento cognitivo para adultos<\/div>\n    <div class=\"internal-link-desc\">JOE propone a los adultos ejercicios cognitivos variados que incluyen actividades de percepci\u00f3n visual y atenci\u00f3n \u2014 para un entrenamiento regular y motivador.<\/div>\n  <\/div>\n  <div class=\"internal-link-arrow\">&#x2192;<\/div>\n<\/a>\n\n<div class=\"cta-box\">\n  <h3>&#x1F441;&#xFE0F; Estimula tu percepci\u00f3n visual con DYNSEO<\/h3>\n  <p>La percepci\u00f3n visual se desarrolla y se mantiene con los ejercicios adecuados. Nuestras herramientas y pruebas cognitivas te acompa\u00f1an en la evaluaci\u00f3n y el refuerzo de estas habilidades a cualquier edad.<\/p>\n  <div class=\"cta-buttons\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/test-concentraci\u00f3n-attention\/\" class=\"btn-cta-white\">&#x1F3AF; Prueba de concentraci\u00f3n<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\" class=\"btn-cta-outline\">Todas las herramientas &#x2192;<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"article-tags\">\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">percepci\u00f3n visual<\/a>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">procesamiento visual cerebro<\/a>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">trastornos percepci\u00f3n ni\u00f1o<\/a>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">dislexia dyspraxia visi\u00f3n<\/a>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">discriminaci\u00f3n visual<\/a>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">memoria visual<\/a>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">agnosia prosopagnosia<\/a>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">DYNSEO cognici\u00f3n visual<\/a>\n<\/div>\n\n<\/article>\n<\/div>\n\n\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-533779","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.5 - 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