{"id":753206,"date":"2026-07-31T10:22:28","date_gmt":"2026-07-31T08:22:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/formation-diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle-programme-contenu-et-a-qui-elle-sadresse-2\/"},"modified":"2026-10-30T10:00:12","modified_gmt":"2026-10-30T09:00:12","slug":"formacion-diabetes-y-trastornos-cognitivos-comprender-el-vinculo-y-adaptar-su-practica-profesional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/formacion-diabetes-y-trastornos-cognitivos-comprender-el-vinculo-y-adaptar-su-practica-profesional\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n \u00ab Diabetes y trastornos cognitivos: comprender el v\u00ednculo y adaptar su pr\u00e1ctica profesional \u00bb: programa, contenido y a qui\u00e9n se dirige"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; admin_label=\u00bbArticle HTML\u00bb _builder_version=\u00bb4.16&#8243; custom_padding=\u00bb0px||0px||false|false\u00bb 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background:var(&#8211;dyn-bleu);border-radius:var(&#8211;dyn-radius);padding:26px 24px;margin:2.2em 0;<br \/>\n  color:#fff;text-align:center;box-shadow:var(&#8211;dyn-ombre-forte);<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-468c48 .dyn-cta h3 {color:#fff;margin:0 0 .4em;font-size:clamp(1.1rem,2vw,1.35rem);}<br \/>\n.dbi-art-468c48 .dyn-cta p {color:rgba(255,255,255,.92);margin:0 0 1.1em;font-size:.97rem;}<br \/>\n.dbi-art-468c48 .dyn-cta .dyn-btn {background:#fff;color:var(&#8211;dyn-bleu) !important;box-shadow:none;}<br \/>\n.dbi-art-468c48 .dyn-cta .dyn-btn:hover {background:var(&#8211;dyn-jaune);color:var(&#8211;dyn-encre) !important;}<br \/>\n.dbi-art-468c48 .dyn-steps {list-style:none;counter-reset:dyn;padding:0;margin:1.4em 0 1.8em;display:grid;gap:12px;}<br \/>\n.dbi-art-468c48 .dyn-steps li {<br \/>\n  counter-increment:dyn;background:#fff;border-radius:var(&#8211;dyn-radius);box-shadow:var(&#8211;dyn-ombre);<br \/>\n  padding:16px 20px 16px 62px;position:relative;font-size:.96rem;<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-468c48 .dyn-steps li::before {<br \/>\n  content:counter(dyn);position:absolute;left:18px;top:15px;width:30px;height:30px;border-radius:10px;<br \/>\n  background:var(&#8211;dyn-jaune);color:var(&#8211;dyn-encre);display:flex;align-items:center;justify-content:center;<br \/>\n  font-weight:800;font-size:.9rem;<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-468c48 .dyn-faq {background:var(&#8211;dyn-fond);border-radius:var(&#8211;dyn-radius);padding:6px 24px 20px;margin:1.4em 0 0;}<br \/>\n.dbi-art-468c48 .dyn-faq h3 {font-size:1.05rem;margin-top:1.4em;}<br \/>\n.dbi-art-468c48 .dyn-faq p {font-size:.96rem;}<br \/>\n.dbi-art-468c48 .dyn-serie {display:grid;gap:12px;margin:1.4em 0 1.8em;}<br \/>\n.dbi-art-468c48 .dyn-serie a {<br \/>\n  display:block;background:#fff;border-radius:var(&#8211;dyn-radius);box-shadow:var(&#8211;dyn-ombre);<br \/>\n  padding:15px 20px;text-decoration:none;color:var(&#8211;dyn-encre);font-weight:600;font-size:.96rem;<br \/>\n  transition:transform .15s ease;<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-468c48 .dyn-serie a:hover {transform:translateX(4px);color:var(&#8211;dyn-bleu);}<br \/>\n.dbi-art-468c48 .dyn-serie span {display:block;font-size:.82rem;font-weight:600;color:var(&#8211;dyn-rose);text-transform:uppercase;letter-spacing:.06em;margin-bottom:2px;}<br \/>\n@media(prefers-reduced-motion:reduce) {<br \/>\n.dbi-art-468c48 .dyn-article * {transition:none !important;}<br \/>\n}<\/p>\n<p>{<br \/>\n  \u00ab@context\u00bb: \u00abhttps:\/\/schema.org\u00bb,<br \/>\n  \u00ab@graph\u00bb: [<br \/>\n    {<br \/>\n      \u00ab@type\u00bb: \u00abArticle\u00bb,<br \/>\n      \u00abheadline\u00bb: \u00abFormation \u00ab Diab\u00e8te et troubles cognitifs : comprendre le lien et adapter sa pratique professionnelle \u00bb : programme, contenu et \u00e0 qui elle s&#8217;adresse\u00bb,<br \/>\n      \u00abinLanguage\u00bb: \u00abfr\u00bb,<br \/>\n      \u00abauthor\u00bb: {<br \/>\n        \u00ab@type\u00bb: \u00abOrganization\u00bb,<br \/>\n        \u00abname\u00bb: \u00abDYNSEO\u00bb,<br \/>\n        \u00aburl\u00bb: \u00abhttps:\/\/www.dynseo.com\/\u00bb<br \/>\n      },<br \/>\n      \u00abpublisher\u00bb: {<br \/>\n        \u00ab@type\u00bb: \u00abOrganization\u00bb,<br \/>\n        \u00abname\u00bb: \u00abDYNSEO\u00bb,<br \/>\n        \u00aburl\u00bb: \u00abhttps:\/\/www.dynseo.com\/\u00bb<br \/>\n      },<br \/>\n      \u00abimage\u00bb: \u00abhttps:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Diabete-et-troubles-cognitifs.png\u00bb<br \/>\n    },<br \/>\n    {<br \/>\n      \u00ab@type\u00bb: \u00abFAQPage\u00bb,<br \/>\n      \u00abmainEntity\u00bb: [<br \/>\n        {<br \/>\n          \u00ab@type\u00bb: \u00abQuestion\u00bb,<br \/>\n          \u00abname\u00bb: \u00abCombien de temps dure la formation diab\u00e8te et troubles cognitifs ?\u00bb,<br \/>\n          \u00abacceptedAnswer\u00bb: {<br \/>\n            \u00ab@type\u00bb: \u00abAnswer\u00bb,<br \/>\n            \u00abtext\u00bb: \u00abComptez quelques heures au total pour les 8 modules, les 32 le\u00e7ons et l&#8217;\u00e9valuation finale. Les le\u00e7ons \u00e9tant courtes, la plupart des apprenants \u00e9talent le parcours sur une \u00e0 trois semaines, \u00e0 raison d&#8217;un module \u00e0 la fois. Il n&#8217;y a aucune obligation de rythme : l&#8217;acc\u00e8s reste ouvert apr\u00e8s la fin du parcours, et vous pouvez revenir sur n&#8217;importe quelle le\u00e7on quand une situation concr\u00e8te l&#8217;exige. C&#8217;est d&#8217;ailleurs souvent en revenant sur un point pr\u00e9cis, au moment o\u00f9 il devient utile, que le contenu s&#8217;ancre vraiment dans la pratique.\u00bb<br \/>\n          }<br \/>\n        },<br \/>\n        {<br \/>\n          \u00ab@type\u00bb: \u00abQuestion\u00bb,<br \/>\n          \u00abname\u00bb: \u00abFaut-il des connaissances m\u00e9dicales pour la suivre ?\u00bb,<br \/>\n          \u00abacceptedAnswer\u00bb: {<br \/>\n            \u00ab@type\u00bb: \u00abAnswer\u00bb,<br \/>\n            \u00abtext\u00bb: \u00abNon, aucune. La formation est class\u00e9e \u00ab tous niveaux \u00bb et s&#8217;adresse autant aux professionnels de l&#8217;accompagnement qu&#8217;aux proches aidants. Le vocabulaire m\u00e9dical est expliqu\u00e9 au fur et \u00e0 mesure : vous n&#8217;avez pas besoin de savoir ce qu&#8217;est l&#8217;insulinor\u00e9sistance ou la neuropathie avant de commencer, c&#8217;est justement l&#8217;un des objectifs des premi\u00e8res le\u00e7ons. L&#8217;esprit du parcours n&#8217;est pas de faire de vous un soignant expert, mais de vous donner des rep\u00e8res fiables pour observer, comprendre et transmettre au bon interlocuteur.\u00bb<br \/>\n          }<br \/>\n        },<br \/>\n        {<br \/>\n          \u00ab@type\u00bb: \u00abQuestion\u00bb,<br \/>\n          \u00abname\u00bb: \u00abRecevrai-je une attestation \u00e0 la fin ?\u00bb,<br \/>\n          \u00abacceptedAnswer\u00bb: {<br \/>\n            \u00ab@type\u00bb: \u00abAnswer\u00bb,<br \/>\n            \u00abtext\u00bb: \u00abOui. Apr\u00e8s l&#8217;\u00e9valuation finale, une attestation de fin de formation \u00e0 votre nom est d\u00e9livr\u00e9e par DYNSEO, organisme certifi\u00e9 Qualiopi (N\u00b0 11757351875). Cette attestation atteste de votre participation au parcours et peut \u00eatre jointe \u00e0 votre dossier professionnel ou \u00e0 votre portfolio de formation continue. Elle ne constitue toutefois ni un dipl\u00f4me d&#8217;\u00c9tat, ni une qualification professionnelle r\u00e9glement\u00e9e : c&#8217;est un justificatif de formation, pas un titre. Elle reste accessible dans votre espace apprenant une fois obtenue.\u00bb<br \/>\n          }<br \/>\n        },<br \/>\n        {<br \/>\n          \u00ab@type\u00bb: \u00abQuestion\u00bb,<br \/>\n          \u00abname\u00bb: \u00abLa formation peut-elle \u00eatre prise en charge financi\u00e8rement ?\u00bb,<br \/>\n          \u00abacceptedAnswer\u00bb: {<br \/>\n            \u00ab@type\u00bb: \u00abAnswer\u00bb,<br \/>\n            \u00abtext\u00bb: \u00abPour un particulier qui accompagne un proche, la formation est achet\u00e9e directement, \u00e0 20 \u20ac. Pour un salari\u00e9 d&#8217;\u00e9tablissement, la certification Qualiopi de DYNSEO permet \u00e0 l&#8217;employeur d&#8217;envisager une prise en charge dans le cadre du plan de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Les conditions d\u00e9pendent de l&#8217;op\u00e9rateur de comp\u00e9tences et de la politique de formation de la structure ; elles doivent \u00eatre v\u00e9rifi\u00e9es aupr\u00e8s du service ressources humaines avant l&#8217;achat. Aucun montant de prise en charge ne peut \u00eatre garanti \u00e0 l&#8217;avance : renseignez-vous en interne.\u00bb<br \/>\n          }<br \/>\n        },<br \/>\n        {<br \/>\n          \u00ab@type\u00bb: \u00abQuestion\u00bb,<br \/>\n          \u00abname\u00bb: \u00abCette formation remplace-t-elle l&#8217;avis du m\u00e9decin ou de l&#8217;infirmier ?\u00bb,<br \/>\n          \u00abacceptedAnswer\u00bb: {<br \/>\n            \u00ab@type\u00bb: \u00abAnswer\u00bb,<br \/>\n            \u00abtext\u00bb: \u00abNon, en aucun cas, et ce n&#8217;est pas son but. La formation vous aide \u00e0 mieux observer, \u00e0 mieux comprendre ce que vous voyez et \u00e0 mieux transmettre l&#8217;information. Le diagnostic, l&#8217;adaptation des traitements et les d\u00e9cisions de soins rel\u00e8vent exclusivement des professionnels de sant\u00e9 : m\u00e9decin traitant, m\u00e9decin coordonnateur, diab\u00e9tologue, infirmier. En cas de doute ou de signe pr\u00e9occupant, la bonne conduite est toujours la m\u00eame : appliquer les consignes de votre structure, alerter le soignant comp\u00e9tent, et contacter les services d&#8217;urgence de votre pays si la situation le justifie.\u00bb<br \/>\n          }<br \/>\n        }<br \/>\n      ]<br \/>\n    }<br \/>\n  ]<br \/>\n}<\/p>\n<div class=\"dbi-art-468c48\"><!--\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\nDYNSEO \u2014 GABARIT ARTICLE SEO\/GEO  \u00b7  v1.0\nNe pas modifier les noms de classes : le script generer-articles.py\net tous les articles d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s en d\u00e9pendent.\n\nLe script generer-articles.py injecte, dans l'ordre : le header color\u00e9,\nl'encadr\u00e9 formation ou outil, le corps r\u00e9dig\u00e9, puis les donn\u00e9es structur\u00e9es.\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\n--><\/p>\n<div class=\"dyn-article\">\n<header class=\"dyn-pagehead dyn-pagehead--eau\">\n  <span class=\"dyn-pagehead__cat\">Familias &amp; cuidadores \u00b7 Mayores &amp; buen envejecimiento<\/span><\/p>\n<h1>Formaci\u00f3n \u00ab Diabetes y trastornos cognitivos: comprender la relaci\u00f3n y adaptar su pr\u00e1ctica profesional \u00bb: programa, contenido y a qui\u00e9n se dirige<\/h1>\n<pee class=\"dyn-pagehead__lead\">Esta p\u00e1gina describe en detalle la <strong>formaci\u00f3n diabetes y trastornos cognitivos<\/strong> propuesta por DYNSEO: \u00ab Diabetes y trastornos cognitivos: comprender la relaci\u00f3n y adaptar su pr\u00e1ctica profesional \u00bb. Aqu\u00ed encontrar\u00e1 lo que contiene m\u00f3dulo por m\u00f3dulo, a qui\u00e9n realmente le es \u00fatil, cu\u00e1nto tiempo requiere, cu\u00e1nto cuesta y \u2014 igual de importante \u2014 lo que no hace. La idea es simple: permitirle decidir, antes de inscribirse, si se ajusta a su pr\u00e1ctica o a su situaci\u00f3n de cuidador.<\/pee>\n<ul class=\"dyn-pagehead__meta\">\n<li>\u23f1\ufe0f 15 min de lectura<\/li>\n<li>\ud83d\udc65 Para las familias y los cuidadores<\/li>\n<li>\ud83d\udd04 Actualizado en julio de 2026<\/li>\n<\/ul>\n<\/header>\n<section class=\"dynen dynen-inarticle\" data-dynen=\"inarticle\"><pee class=\"dynen-h\">En este art\u00edculo<\/pee><pee class=\"dynen-sub\">La formaci\u00f3n asociada<\/pee><a class=\"dynen-form\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/diabetes-y-trastornos-cognitivos-comprender-la-relacion-y-adaptar-su-practica-profesional-es\/\"><\/p>\n<div class=\"dynen-form__img\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Autisme-en-etablissement-Accompagnement-Global-24-pdf.jpg\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><\/div>\n<div class=\"dynen-form__body\"><span class=\"dynen-tag dynen-tag--quali\">Formaci\u00f3n Qualiopi<\/span><b>Diabetes y trastornos cognitivos: comprender la relaci\u00f3n y adaptar su pr\u00e1ctica profesional<\/b><span class=\"dynen-go\">Descubrir la formaci\u00f3n \u2192<\/span><\/div>\n<p><\/a><pee class=\"dynen-sub\">Los recursos citados<\/pee>\n<div class=\"dynen-grid dynen-grid--ico\"><a class=\"dynen-ico dynen-dom--memoire\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/nuestras-herramientas\/folleto-de-enlace\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/plugins\/dynseo-enrichment\/assets\/tools\/carnet-de-liaison.svg\" alt=\"\" width=\"56\" height=\"56\" loading=\"lazy\"><b>Cuaderno de enlace<\/b><span class=\"dynen-go\">Descubrir \u2192<\/span><\/a><\/div>\n<\/section>\n<aside class=\"dyn-hero\" aria-label=\"Formaci\u00f3n presentada en este art\u00edculo\">\n<div class=\"dyn-hero__grid\">\n<div class=\"dyn-hero__media\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/diabetes-y-trastornos-cognitivos-comprender-la-relacion-y-adaptar-su-practica-profesional-es\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Autisme-en-etablissement-Accompagnement-Global-24-pdf.jpg\" alt=\"Formaci\u00f3n DYNSEO \u00ab Diabetes y trastornos cognitivos: comprender la relaci\u00f3n y adaptar su pr\u00e1ctica profesional \u00bb\" width=\"1920\" height=\"1080\" loading=\"lazy\"><\/a><\/div>\n<div class=\"dyn-hero__body\">\n      <span class=\"dyn-hero__eyebrow\">La formaci\u00f3n relacionada con este art\u00edculo<\/span>\n      <pee class=\"dyn-hero__title\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/diabetes-y-trastornos-cognitivos-comprender-la-relacion-y-adaptar-su-practica-profesional-es\/\">Diabetes y trastornos cognitivos: comprender la relaci\u00f3n y adaptar su pr\u00e1ctica profesional<\/a><\/pee>\n      <pee class=\"dyn-hero__pitch\">Todo lo que este art\u00edculo explica, puesto en pr\u00e1ctica.<\/pee>\n<ul class=\"dyn-badges\">\n<li>\ud83c\udfa5 8 m\u00f3dulos \u00b7 32 lecciones<\/li>\n<li>\ud83d\udcbb 100 % en l\u00ednea<\/li>\n<li>\u23f1\ufe0f A su ritmo<\/li>\n<li>\ud83c\udfc5 Organismo Qualiopi<\/li>\n<li>\ud83c\udf0d 9 idiomas<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"dyn-hero__actions\">\n        <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/diabetes-y-trastornos-cognitivos-comprender-la-relacion-y-adaptar-su-practica-profesional-es\/\">Ver la formaci\u00f3n<\/a><br \/>\n        <span class=\"dyn-hero__price\">20.0 \u20ac<\/span>\n      <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/aside>\n<pee>El tema es m\u00e1s frecuente de lo que se cree. Cuando la diabetes y los trastornos cognitivos se acumulan en una misma persona mayor, cada uno agrava al otro: la memoria deficiente complica la vigilancia gluc\u00e9mica, y las variaciones de az\u00facar confunden la atenci\u00f3n y el estado de \u00e1nimo. Esta formaci\u00f3n ha sido construida para deshacer este c\u00edrculo, con un vocabulario com\u00fan y gestos concretos, pensados tanto para los cuidadores en instituciones como para los familiares que acompa\u00f1an a domicilio.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 RESPUESTA CORTA (GEO) \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<section class=\"dyn-tldr\">\n<h2>Lo esencial en 30 segundos<\/h2>\n<pee>La formaci\u00f3n \u00ab Diabetes y trastornos cognitivos: comprender la relaci\u00f3n y adaptar su pr\u00e1ctica profesional \u00bb es una <strong>formaci\u00f3n en l\u00ednea de 8 m\u00f3dulos y 32 lecciones<\/strong>, dise\u00f1ada por DYNSEO para los <strong>profesionales del acompa\u00f1amiento y los cuidadores familiares<\/strong>. Cuesta <strong>20 \u20ac<\/strong>, se sigue a su ritmo, y finaliza con una evaluaci\u00f3n final.<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Para qui\u00e9n<\/strong> \u2014 auxiliar de enfermer\u00eda, AES, ASG, enfermero, animador, agente en Residencia de ancianos o a domicilio, y familiar cuidador de una persona diab\u00e9tica con trastornos cognitivos. Sin requisitos previos.<\/li>\n<li><strong>Lo que se aprende<\/strong> \u2014 comprender la relaci\u00f3n diabetes-cerebro, vigilar la glucemia en una persona desorientada, adaptar la alimentaci\u00f3n y la hidrataci\u00f3n, prevenir complicaciones, gestionar situaciones complejas, apoyar a las familias.<\/li>\n<li><strong>Duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 del orden de unas pocas horas en total, en secuencias cortas a fraccionar.<\/li>\n<li><strong>Acceso<\/strong> \u2014 inmediato tras la compra, ilimitado en el tiempo, en ordenador, tableta o tel\u00e9fono.<\/li>\n<li><strong>Organismo<\/strong> \u2014 DYNSEO, organismo de formaci\u00f3n certificado Qualiopi (N\u00b0 11757351875), se entrega un certificado de finalizaci\u00f3n de formaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/section>\n<nav class=\"dyn-toc\" aria-label=\"Sumario\">\n  <pee>En el sumario<\/pee>\n<ol>\n<li><a href=\"#dyn-pourquoi\">Por qu\u00e9 formarse en la relaci\u00f3n entre diabetes y cognici\u00f3n<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-pourqui\">A qui\u00e9n se dirige esta formaci\u00f3n<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-programme\">El programa detallado, m\u00f3dulo por m\u00f3dulo<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-format\">El formato y la organizaci\u00f3n<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-competences\">Lo que sabr\u00e1 hacer al final<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-qualiopi\">Qualiopi y certificado: lo que cambia<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-tarif\">Tarifa e inscripci\u00f3n<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-limites\">Lo que esta formaci\u00f3n no es<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-outils\">Las herramientas y aplicaciones que la complementan<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-faq\">Preguntas frecuentes<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/nav>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 1 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-pourquoi\">Por qu\u00e9 formarse en la relaci\u00f3n entre diabetes y cognici\u00f3n&nbsp;?<\/h2>\n<pee>La diabetes tipo 2 es una de las enfermedades cr\u00f3nicas m\u00e1s comunes en las personas mayores, y su seguimiento se vuelve particularmente delicado cuando se suman trastornos de la memoria o de la orientaci\u00f3n. Las grandes instituciones de salud \u2014 la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud, la Federaci\u00f3n Internacional de Diabetes, Salud P\u00fablica Francia \u2014 describen todas una progresi\u00f3n de la diabetes con la edad y una prevalencia importante en las residencias de ancianos. Sin dar cifras precisas aqu\u00ed, retenga lo esencial&nbsp;: en una Residencia de ancianos o en casa, acompa\u00f1ar a una persona que es tanto diab\u00e9tica como cognitivamente fr\u00e1gil no es la excepci\u00f3n, es la rutina.<\/pee>\n<pee>Sin embargo, los dos problemas se alimentan mutuamente. Una hipoglucemia puede manifestarse a trav\u00e9s de confusi\u00f3n, agitaci\u00f3n o somnolencia \u2014 signos que se atribuyen demasiado r\u00e1pido al trastorno cognitivo, cuando en realidad se trata de una urgencia metab\u00f3lica. A la inversa, una persona que olvida que ha comido, que rechaza una comida o que ya no sabe decir que tiene sed expone su glucemia a variaciones bruscas. Esto es lo que la formaci\u00f3n llama el <strong>c\u00edrculo vicioso diabetes-cognici\u00f3n<\/strong>, y es precisamente aqu\u00ed donde se juega la calidad del acompa\u00f1amiento.<\/pee>\n<h3>Una necesidad de referentes fiables, no de discursos te\u00f3ricos<\/h3>\n<pee>En el terreno, la dificultad nunca es saber qu\u00e9 es la diabetes en absoluto. Es saber qu\u00e9 hacer cuando la se\u00f1ora D. empuja su plato por tercera vez, cuando el se\u00f1or L. suda y se vuelve incoherente a finales de la ma\u00f1ana, o cuando una familia reprocha al equipo de \u00ab&nbsp;dejar comer az\u00facar&nbsp;\u00bb. Estas situaciones requieren reflejos, una capacidad de observaci\u00f3n y un lenguaje compartido con la enfermera, el m\u00e9dico coordinador y la familia. Es este espacio el que la formaci\u00f3n viene a llenar&nbsp;: no reemplaza a ning\u00fan profesional de salud, pero le da a cada uno los referentes para observar correctamente, se\u00f1alar en el momento adecuado y aplicar las instrucciones sin equivocarse.<\/pee>\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f A tener en cuenta antes que nada<\/strong>\n  <pee>Ante signos que evocan una hipoglucemia severa \u2014 sudoraci\u00f3n, temblores, confusi\u00f3n brusca, p\u00e9rdida de conocimiento, convulsiones \u2014 no se espera&nbsp;: se aplica el protocolo del establecimiento, se alerta al enfermero o al m\u00e9dico, y en ausencia de respuesta r\u00e1pida se contacta <strong>los servicios de emergencia de su pa\u00eds<\/strong>. Una nueva confusi\u00f3n en una persona diab\u00e9tica siempre debe hacer pensar en la glucemia antes de ser atribuida a los trastornos cognitivos. El diagn\u00f3stico y la conducta a seguir son responsabilidad del profesional de salud.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 2 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-pourqui\">\u00bfA qui\u00e9n se dirige esta formaci\u00f3n&nbsp;?<\/h2>\n<pee>El t\u00edtulo lo dice&nbsp;: se trata de adaptar su <strong>pr\u00e1ctica profesional<\/strong>. La formaci\u00f3n est\u00e1 dirigida en primer lugar a las personas que acompa\u00f1an, a diario, a personas mayores diab\u00e9ticas con trastornos cognitivos. Pero su vocabulario sigue siendo accesible, y varios m\u00f3dulos \u2014 en particular el dedicado a las familias \u2014 tambi\u00e9n hablan directamente a los cuidadores. Tres perfiles se encuentran particularmente all\u00ed.<\/pee>\n<div class=\"dyn-cards\">\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\ude7a<\/span><\/p>\n<h3>El profesional del acompa\u00f1amiento<\/h3>\n<pee>Auxiliar de enfermer\u00eda, AES, asistente de cuidados en gerontolog\u00eda, agente de servicio, animador en Residencia de ancianos o en residencia. Aplica instrucciones, observa, transmite y necesita entender lo que est\u00e1 vigilando.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83c\udfe0<\/span><\/p>\n<h3>El interveniente a domicilio<\/h3>\n<pee>Auxiliar de vida, ayuda a domicilio, enfermero liberal que pasa varias veces al d\u00eda. A menudo est\u00e1 solo frente a un rechazo alimentario o a un malestar, y busca referencias claras para reaccionar.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udc99<\/span><\/p>\n<h3>El cuidador cercano<\/h3>\n<pee>Conyuge, hijo, hermano o hermana que gestiona las comidas, las citas y la preocupaci\u00f3n. Quiere entender por qu\u00e9 la vigilancia se complica y c\u00f3mo ayudar sin sustituir a los cuidadores.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h3>Hecho para usted \/ no hecho para usted<\/h3>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Su situaci\u00f3n<\/th>\n<th>Esta formaci\u00f3n\u2026<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Acompa\u00f1a en establecimiento a residentes diab\u00e9ticos y desorientados<\/td>\n<td><span class=\"dyn-oui\">\u2714 Conviene perfectamente<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Interviene a domicilio y gestiona solo las comidas y la vigilancia<\/td>\n<td><span class=\"dyn-oui\">\u2714 Conviene<\/span> \u2014 los m\u00f3dulos 2, 3 y 4 son el n\u00facleo del tema<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Es un cercano y quiere entender lo que hace el equipo de cuidados<\/td>\n<td><span class=\"dyn-oui\">\u2714 Conviene<\/span> \u2014 el m\u00f3dulo 7 le est\u00e1 parcialmente dedicado<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Busca hacer usted mismo un diagn\u00f3stico o adaptar un tratamiento<\/td>\n<td><span class=\"dyn-non\">\u2718 No<\/span> \u2014 eso corresponde exclusivamente al m\u00e9dico<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Quiere un protocolo de dosificaci\u00f3n de insulina personalizado<\/td>\n<td><span class=\"dyn-non\">\u2718 No<\/span> \u2014 la prescripci\u00f3n pertenece al profesional de salud<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Quiere un diploma de Estado reconocido<\/td>\n<td><span class=\"dyn-non\">\u2718 No<\/span> \u2014 se trata de un certificado de finalizaci\u00f3n de formaci\u00f3n, no de un diploma<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 3 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-programme\">El programa detallado de la formaci\u00f3n diabetes y trastornos cognitivos, m\u00f3dulo por m\u00f3dulo<\/h2>\n<pee>La <strong>formaci\u00f3n diabetes y trastornos cognitivos<\/strong> cuenta con <strong>8 m\u00f3dulos y 32 lecciones<\/strong>, cada una intencionadamente corta&nbsp;: se avanza lecci\u00f3n por lecci\u00f3n, con el tiempo para asimilar entre dos. Aqu\u00ed est\u00e1 el contenido real, tal como est\u00e1 estructurado en la plataforma, descrito bloque por bloque.<\/pee>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">1<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Comprender la diabetes y sus efectos en el cerebro<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>La diabetes tipo 2 \u2014 mecanismos y epidemiolog\u00eda<\/strong> \u2014 las bases indispensables&nbsp;: qu\u00e9 es la resistencia a la insulina, c\u00f3mo evoluciona la enfermedad y por qu\u00e9 es tan frecuente en la persona mayor.<\/li>\n<li><strong>La relaci\u00f3n diabetes-cerebro \u2014 mecanismos cient\u00edficos<\/strong> \u2014 c\u00f3mo el desequilibrio gluc\u00e9mico afecta al cerebro y la memoria, explicado de manera sencilla.<\/li>\n<li><strong>Los trastornos cognitivos espec\u00edficos relacionados con la diabetes<\/strong> \u2014 atenci\u00f3n, memoria, velocidad de procesamiento&nbsp;: lo que puede verse afectado.<\/li>\n<li><strong>El c\u00edrculo vicioso diabetes-cognici\u00f3n<\/strong> \u2014 c\u00f3mo cada trastorno agrava al otro y por qu\u00e9 es necesario actuar en ambos frentes a la vez.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">2<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Supervisi\u00f3n gluc\u00e9mica y cuidados adaptados<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Comprender la supervisi\u00f3n gluc\u00e9mica en el establecimiento<\/strong> \u2014 para qu\u00e9 sirve la medida, c\u00f3mo leerla, lo que el profesional observa y transmite.<\/li>\n<li><strong>Reconocer y gestionar la hipoglucemia<\/strong> \u2014 los signos, incluidos aquellos que se confunden con la confusi\u00f3n, y la conducta a seguir seg\u00fan las indicaciones del establecimiento.<\/li>\n<li><strong>Reconocer y gestionar la hiperglucemia<\/strong> \u2014 las manifestaciones a identificar y las situaciones que deben alertar.<\/li>\n<li><strong>Los tratamientos de la diabetes \u2014 lo que el profesional debe saber<\/strong> \u2014 un panorama de los grandes tipos de tratamientos para entender mejor lo que se prescribe, sin nunca sustituirlo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">3<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Alimentaci\u00f3n, hidrataci\u00f3n y diabetes en el establecimiento<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Los principios de la alimentaci\u00f3n diab\u00e9tica en la persona mayor<\/strong> \u2014 equilibrio, placer y seguridad, sin caer en la restricci\u00f3n excesiva.<\/li>\n<li><strong>Los trastornos cognitivos y la alimentaci\u00f3n \u2014 los desaf\u00edos pr\u00e1cticos<\/strong> \u2014 rechazo, olvido de las comidas, picoteo: c\u00f3mo observar y adaptar.<\/li>\n<li><strong>La hidrataci\u00f3n \u2014 un tema importante a menudo descuidado<\/strong> \u2014 por qu\u00e9 la deshidrataci\u00f3n es un riesgo particular aqu\u00ed, y c\u00f3mo prevenirlo.<\/li>\n<li><strong>Cuidados de los pies y prevenci\u00f3n de complicaciones<\/strong> \u2014 la importancia de la observaci\u00f3n diaria de los pies y de la alerta temprana.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">4<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Adaptar el acompa\u00f1amiento a los trastornos cognitivos<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Adaptar la gesti\u00f3n de la diabetes a los trastornos cognitivos<\/strong> \u2014 c\u00f3mo ajustar los gestos de supervisi\u00f3n cuando la persona ya no comprende o no anticipa.<\/li>\n<li><strong>Estimulaci\u00f3n cognitiva y diabetes<\/strong> \u2014 c\u00f3mo mantener las funciones cognitivas sin agotar, en relaci\u00f3n con la vida cotidiana.<\/li>\n<li><strong>Gestionar los comportamientos relacionados con las variaciones gluc\u00e9micas<\/strong> \u2014 descifrar la agitaci\u00f3n, apat\u00eda o irritabilidad a la luz de la glucemia.<\/li>\n<li><strong>Las hipoglucemias nocturnas \u2014 vigilancia espec\u00edfica<\/strong> \u2014 un riesgo discreto, lo que hay que supervisar y se\u00f1alar.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">5<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Prevenci\u00f3n de complicaciones y coordinaci\u00f3n<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Prevenir las complicaciones cardiovasculares<\/strong> \u2014 los puntos de vigilancia y el papel de cada uno en la prevenci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Prevenir y supervisar la neuropat\u00eda diab\u00e9tica<\/strong> \u2014 identificar los signos de da\u00f1o nervioso y alertar a tiempo.<\/li>\n<li><strong>La prevenci\u00f3n de infecciones en el establecimiento<\/strong> \u2014 la higiene y la observaci\u00f3n como primeras barreras.<\/li>\n<li><strong>Transmitir y coordinar eficazmente<\/strong> \u2014 la transmisi\u00f3n escrita y oral, clave para un acompa\u00f1amiento seguro en equipo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">6<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Situaciones complejas y casos particulares<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Diabetes y final de vida \u2014 adaptar los cuidados paliativos<\/strong> \u2014 c\u00f3mo la prioridad al confort modifica el acompa\u00f1amiento, en el marco definido por el equipo m\u00e9dico.<\/li>\n<li><strong>Diabetes, ayuno y situaciones particulares<\/strong> \u2014 las vigilancias durante los ayunos, ex\u00e1menes o eventos que alteran el ritmo.<\/li>\n<li><strong>Diabetes y depresi\u00f3n en el establecimiento<\/strong> \u2014 un v\u00ednculo frecuente, a identificar y se\u00f1alar.<\/li>\n<li><strong>Casos cl\u00ednicos complejos \u2014 an\u00e1lisis y decisi\u00f3n<\/strong> \u2014 aprender a razonar ante situaciones que se acumulan.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">7<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">El acompa\u00f1amiento de las familias<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Lo que viven las familias frente a la diabetes Y los trastornos cognitivos<\/strong> \u2014 la doble preocupaci\u00f3n, la culpa, la necesidad de ser escuchado.<\/li>\n<li><strong>Formar e informar a las familias<\/strong> \u2014 c\u00f3mo explicar sin preocupar y asociar a los seres queridos.<\/li>\n<li><strong>Manejar los conflictos en torno a la alimentaci\u00f3n<\/strong> \u2014 uno de los temas m\u00e1s sensibles, desactivado con m\u00e9todo.<\/li>\n<li><strong>Sostener a las familias cuidadoras en casa<\/strong> \u2014 orientar, tranquilizar y transmitir los buenos apoyos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">8<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Casos pr\u00e1cticos y consolidaci\u00f3n<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Protocolos de emergencia gluc\u00e9mica<\/strong> \u2014 conocer la l\u00f3gica de los protocolos para actuar r\u00e1pido y bien, en su marco profesional.<\/li>\n<li><strong>Simulaciones y juegos de rol<\/strong> \u2014 entrenar en escenarios realistas para anclar los reflejos.<\/li>\n<li><strong>Construir un plan de cuidados individualizado diabetes-cognici\u00f3n<\/strong> \u2014 relacionar todo lo anterior en una atenci\u00f3n coherente.<\/li>\n<li><strong>Evaluaci\u00f3n final y recursos<\/strong> \u2014 validar los conocimientos adquiridos y llevarse soportes reutilizables.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Nuestro consejo de progresi\u00f3n<\/strong>\n  <pee>No visualice todo de una vez. Siga un m\u00f3dulo por semana y pruebe una sola cosa entre dos: una observaci\u00f3n m\u00e1s fina de los signos de hipoglucemia, una transmisi\u00f3n mejor formulada, una manera diferente de abordar un rechazo de comida. Es la repetici\u00f3n en la pr\u00e1ctica lo que cambia el acompa\u00f1amiento, no la cantidad de informaci\u00f3n asimilada.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA MILIEU \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<div class=\"dyn-cta\">\n<h3>\u00bfQuieres ver el detalle de las 32 lecciones&nbsp;?<\/h3>\n<pee>El programa completo est\u00e1 disponible en l\u00ednea, y la formaci\u00f3n es accesible inmediatamente despu\u00e9s de la inscripci\u00f3n \u2014 para transformar las situaciones que te ponen en dificultad en reflejos seguros.<\/pee>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/diabetes-y-trastornos-cognitivos-comprender-la-relacion-y-adaptar-su-practica-profesional-es\/\">Acceder a la formaci\u00f3n<\/a>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 4 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-format\">El formato y la organizaci\u00f3n<\/h2>\n<pee>Todo est\u00e1 pensado para una persona que no tiene un horario garantizado en su semana. Sin horario impuesto, sin clase virtual, sin fecha l\u00edmite&nbsp;: puedes abrir la formaci\u00f3n entre dos servicios, por la noche, o durante un tiempo tranquilo. Las lecciones cortas se prestan perfectamente a este picoteo de disponibilidad, sin tener que retomar todo desde el principio.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Criterio<\/th>\n<th>Detalle<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Formato<\/td>\n<td>100 % en l\u00ednea, lecciones cortas<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Contenido<\/td>\n<td>8 m\u00f3dulos \u00b7 32 lecciones \u00b7 evaluaci\u00f3n final<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Duraci\u00f3n estimada<\/td>\n<td>Algunas horas, a fraccionar libremente<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Ritmo<\/td>\n<td>Libre, sin fecha de finalizaci\u00f3n impuesta<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Soporte<\/td>\n<td>Ordenador, tableta, smartphone<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Acceso<\/td>\n<td>Inmediato despu\u00e9s de la inscripci\u00f3n, ilimitado<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Nivel requerido<\/td>\n<td>Todos los niveles, ning\u00fan requisito previo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Validaci\u00f3n<\/td>\n<td>Evaluaci\u00f3n final + certificado de finalizaci\u00f3n de formaci\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<pee>El punto importante para un profesional como para un cuidador&nbsp;: el acceso permanece abierto. Puedes volver a la lecci\u00f3n dedicada a las hipoglucemias nocturnas el d\u00eda en que un residente presenta precisamente una somnolencia inusual al despertar, meses despu\u00e9s de haber terminado el curso. A menudo es en ese momento cuando el contenido cobra todo su sentido y se transforma en reflejo.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 5 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-competences\">Lo que sabr\u00e1s hacer al final<\/h2>\n<pee>No solo conocimientos te\u00f3ricos&nbsp;: gestos y reflejos. Aqu\u00ed est\u00e1 lo que deber\u00edas ser capaz de hacer concretamente una vez finalizado el curso. Cada vez, la l\u00f3gica sigue siendo la misma&nbsp;: observar, se\u00f1alar, aplicar las instrucciones, y remitir al profesional de salud para todo lo que concierne al diagn\u00f3stico o la prescripci\u00f3n.<\/pee>\n<div class=\"dyn-cards\">\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udd0e<\/span><\/p>\n<h3>Identificar una hipoglucemia<\/h3>\n<pee>Reconocer los signos, incluidos aquellos que se confunden con la confusi\u00f3n, y desencadenar la conducta correcta seg\u00fan el protocolo de su estructura.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udde0<\/span><\/p>\n<h3>Decodificar los comportamientos<\/h3>\n<pee>Distinguir entre lo que corresponde a un trastorno cognitivo y lo que proviene de una variaci\u00f3n de glucosa \u2014 y dejar de interpretar cada reacci\u00f3n como un capricho.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83c\udf7d\ufe0f<\/span><\/p>\n<h3>Adaptar las comidas<\/h3>\n<pee>Acompa\u00f1ar un rechazo alimentario, asegurar la hidrataci\u00f3n y conciliar el equilibrio gluc\u00e9mico y el placer de comer.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\uddb6<\/span><\/p>\n<h3>Prevenir las complicaciones<\/h3>\n<pee>Observar los pies, la piel y los signos de infecci\u00f3n a diario, y alertar tempranamente al enfermero o al m\u00e9dico.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udcdd<\/span><\/p>\n<h3>Transmitir correctamente<\/h3>\n<pee>Formular una transmisi\u00f3n clara y \u00fatil, oral o escrita, para que la informaci\u00f3n circule y la atenci\u00f3n siga siendo segura.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udd1d<\/span><\/p>\n<h3>Acompa\u00f1ar a las familias<\/h3>\n<pee>Escuchar, explicar sin preocupar, desactivar los conflictos en torno a la alimentaci\u00f3n y orientar hacia los buenos recursos.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<pee><strong>\u274c A evitar&nbsp;:<\/strong> atribuir de inmediato una confusi\u00f3n o una agitaci\u00f3n nueva al trastorno cognitivo sin pensar en la glucosa, modificar por iniciativa propia un tratamiento o una indicaci\u00f3n alimentaria, o minimizar un signo \u00ab&nbsp;porque pasar\u00e1&nbsp;\u00bb. En caso de duda, se observa, se anota y se transmite al profesional de salud.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 6 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-qualiopi\">Qualiopi y certificaci\u00f3n&nbsp;: lo que cambia para usted<\/h2>\n<pee>DYNSEO es un <strong>organismo de formaci\u00f3n certificado Qualiopi<\/strong>, registrado bajo el n\u00famero de declaraci\u00f3n de actividad <strong>11757351875<\/strong>. Esta certificaci\u00f3n se refiere a la calidad del proceso de formaci\u00f3n&nbsp;: claridad de los objetivos, adaptaci\u00f3n a los p\u00fablicos, cualificaci\u00f3n de los intervinientes, recolecci\u00f3n de comentarios y mejora continua. No juzga el contenido lecci\u00f3n por lecci\u00f3n, sino la seriedad del enfoque pedag\u00f3gico en su conjunto.<\/pee>\n<pee>Concretamente&nbsp;: esto significa que el contenido no es improvisado, que se revisa, y que los objetivos pedag\u00f3gicos est\u00e1n escritos antes de ser producidos. Al final del curso, recibe un <strong>certificado de finalizaci\u00f3n de formaci\u00f3n<\/strong> a su nombre. Certifica su participaci\u00f3n \u2014 no es un diploma estatal, ni una cualificaci\u00f3n profesional regulada, y es importante decirlo claramente para evitar malentendidos.<\/pee>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udc69\u200d\u2695\ufe0f \u00bfEs usted empleado de una instituci\u00f3n&nbsp;?<\/strong>\n  <pee>La certificaci\u00f3n Qualiopi permite a un empleador considerar una cobertura en el marco del plan de desarrollo de competencias. Las condiciones dependen de su operador de competencias y de su organizaci\u00f3n interna&nbsp;: deben verificarse caso por caso con su servicio de recursos humanos antes de la compra.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 7 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-tarif\">Tarifa e inscripci\u00f3n<\/h2>\n<pee>La formaci\u00f3n se ofrece a <strong>20 \u20ac<\/strong>. Es una tarifa intencionadamente accesible&nbsp;: el objetivo es que un profesional como un familiar pueda formarse sin arbitraje presupuestario, en el momento en que se buscan respuestas concretas. El pago se realiza una vez, y el acceso permanece abierto, sin suscripci\u00f3n.<\/pee>\n<ol class=\"dyn-steps\">\n<li>Abrir la <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/diabetes-y-trastornos-cognitivos-comprender-la-relacion-y-adaptar-su-practica-profesional-es\/\">p\u00e1gina de la formaci\u00f3n<\/a> y a\u00f1adirla al carrito.<\/li>\n<li>Crear su cuenta de aprendiz (o iniciar sesi\u00f3n si ya tiene una) y validar el pago.<\/li>\n<li>Est\u00e1 inscrito&nbsp;: la formaci\u00f3n aparece en su espacio y la primera lecci\u00f3n comienza inmediatamente.<\/li>\n<\/ol>\n<pee>Ninguna fecha de entrada, ninguna sesi\u00f3n que esperar. Si se inscribe despu\u00e9s de un turno nocturno porque es el \u00fanico momento disponible, comienza de inmediato. Luego encontrar\u00e1 el recorrido en su espacio de aprendizaje, para retomar exactamente donde lo hab\u00eda dejado.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 8 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-limites\">Lo que esta formaci\u00f3n no es<\/h2>\n<pee>Seamos claros, esto evita decepciones y malentendidos.<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>No es un aviso m\u00e9dico.<\/strong> Ninguna lecci\u00f3n reemplaza al m\u00e9dico tratante, al m\u00e9dico coordinador, al diabet\u00f3logo o al enfermero. El diagn\u00f3stico, el pron\u00f3stico y las prescripciones les pertenecen.<\/li>\n<li><strong>No es un protocolo de dosificaci\u00f3n.<\/strong> La formaci\u00f3n explica la l\u00f3gica de los tratamientos y de los protocolos de emergencia para comprenderlos mejor&nbsp;; no proporciona dosis para aplicar por cuenta propia.<\/li>\n<li><strong>No es un acompa\u00f1amiento individual.<\/strong> No hay seguimiento personalizado incluido&nbsp;: es un recorrido que usted sigue solo, a su ritmo.<\/li>\n<li><strong>No es un diploma.<\/strong> El certificado atestigua una participaci\u00f3n, no una cualificaci\u00f3n profesional regulada.<\/li>\n<li><strong>No es exhaustivo en el plano m\u00e9dico.<\/strong> El formato corto prioriza lo que es aplicable en el d\u00eda a d\u00eda, no la exhaustividad cient\u00edfica.<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 9 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-outils\">Las herramientas y aplicaciones que la complementan<\/h2>\n<pee>La formaci\u00f3n se basa en varios recursos DYNSEO utilizables de inmediato, sin compra adicional. Las siguientes herramientas son <strong>gratuitas, imprimibles y descargables<\/strong> desde el <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/nuestras-herramientas\/\">cat\u00e1logo de herramientas<\/a>&nbsp;:<\/pee>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">Ficha de seguimiento de sesi\u00f3n<\/a> \u2014 para anotar lo que se ha observado y lo que ha fatigado a la persona.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">Tabla de seguimiento de competencias<\/a> \u2014 para visualizar lo que progresa, semana tras semana.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-progres\/\">Tabla de seguimiento de progresos (visual)<\/a> \u2014 para objetivar avances a veces invisibles d\u00eda a d\u00eda.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/nuestras-herramientas\/folleto-de-enlace\/\">Cuaderno de enlace<\/a> \u2014 para transmitir sus observaciones entre el equipo y la familia sin olvidar nada.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>En el \u00e1mbito digital, la estimulaci\u00f3n cognitiva mencionada en el m\u00f3dulo 4 se apoya en las aplicaciones DYNSEO. Para una persona mayor, especialmente en caso de enfermedad de Alzheimer o relacionada, <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/edith-juegos-de-memoria-faciles-de-usar-para-mayores\/\">EDITH<\/a> ofrece una interfaz pensada para los mayores, con juegos de memoria, atenci\u00f3n y l\u00f3gica adaptados. Para un p\u00fablico adulto m\u00e1s aut\u00f3nomo, la aplicaci\u00f3n <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/joe-tu-entrenador-de-entrenamiento-cerebral\/\">JOE<\/a> ofrece una amplia gama de juegos y un seguimiento de resultados. Tambi\u00e9n puede hacer un balance con los <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/nuestras-pruebas\/\">tests cognitivos en l\u00ednea<\/a>, y descubrir todos los recorridos en la p\u00e1gina <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/nuestros-cursos-de-formacion\/\">nuestras formaciones<\/a>.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 S\u00c9RIE \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2>Para profundizar en la diabetes y los trastornos cognitivos<\/h2>\n<pee>Este art\u00edculo presenta la formaci\u00f3n. Cuatro art\u00edculos m\u00e1s profundizan cada uno en un \u00e1ngulo diferente&nbsp;:<\/pee>\n<div class=\"dyn-serie\">\n  <a href=\"#guide-complet-diabete-cognition\"><span>Gu\u00eda de fondo<\/span>Diabetes y trastornos cognitivos&nbsp;: la gu\u00eda completa para entender lo que est\u00e1 en juego<\/a><br \/>\n  <a href=\"#situations-difficiles-quotidien\"><span>Situaciones del d\u00eda a d\u00eda<\/span>Diabetes y trastornos cognitivos&nbsp;: 10 situaciones dif\u00edciles y c\u00f3mo responder a ellas<\/a><br \/>\n  <a href=\"#activites-supports-amenagements\"><span>Caja de herramientas<\/span>Actividades, soportes y ajustes concretos a implementar<\/a><br \/>\n  <a href=\"#aides-interlocuteurs-duree\"><span>Ayudas &amp; interlocutores<\/span>A qui\u00e9n dirigirse, qu\u00e9 ayudas y c\u00f3mo mantenerlo en el tiempo<\/a>\n<\/div>\n<pee>El <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/nuestros-cursos-de-formacion\/\">cat\u00e1logo completo de formaciones DYNSEO<\/a> tambi\u00e9n ofrece recorridos cercanos sobre la tercera edad, las enfermedades neuro-evolutivas y el acompa\u00f1amiento de cuidadores.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 FAQ \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-faq\">Preguntas frecuentes<\/h2>\n<div class=\"dyn-faq\">\n<h3>\u00bfCu\u00e1nto tiempo dura la formaci\u00f3n sobre diabetes y trastornos cognitivos&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Cuente unas pocas horas en total para los 8 m\u00f3dulos, las 32 lecciones y la evaluaci\u00f3n final. Las lecciones son cortas, la mayor\u00eda de los aprendices distribuyen el curso en una a tres semanas, a raz\u00f3n de un m\u00f3dulo a la vez. No hay ninguna obligaci\u00f3n de ritmo&nbsp;: el acceso permanece abierto despu\u00e9s de finalizar el curso, y puede volver a cualquier lecci\u00f3n cuando una situaci\u00f3n concreta lo exija. De hecho, a menudo es al volver sobre un punto espec\u00edfico, en el momento en que se vuelve \u00fatil, que el contenido realmente se ancla en la pr\u00e1ctica.<\/pee>\n<h3>\u00bfSe necesitan conocimientos m\u00e9dicos para seguirlo&nbsp;?<\/h3>\n<pee>No, ninguno. La formaci\u00f3n est\u00e1 clasificada como \u00ab&nbsp;todos los niveles&nbsp;\u00bb y est\u00e1 dirigida tanto a profesionales del acompa\u00f1amiento como a cuidadores familiares. El vocabulario m\u00e9dico se explica a medida que avanza&nbsp;: no necesita saber qu\u00e9 es la resistencia a la insulina o la neuropat\u00eda antes de comenzar, precisamente ese es uno de los objetivos de las primeras lecciones. El esp\u00edritu del curso no es convertirlo en un cuidador experto, sino proporcionarle referencias fiables para observar, comprender y transmitir al interlocutor adecuado.<\/pee>\n<h3>\u00bfRecibir\u00e9 un certificado al final&nbsp;?<\/h3>\n<pee>S\u00ed. Despu\u00e9s de la evaluaci\u00f3n final, se emite un certificado de finalizaci\u00f3n de la formaci\u00f3n a su nombre por DYNSEO, organismo certificado Qualiopi (N\u00b0 11757351875). Este certificado atestigua su participaci\u00f3n en el curso y puede ser adjuntado a su expediente profesional o a su portafolio de formaci\u00f3n continua. Sin embargo, no constituye ni un diploma estatal, ni una cualificaci\u00f3n profesional regulada&nbsp;: es un justificante de formaci\u00f3n, no un t\u00edtulo. Permanecer\u00e1 accesible en su espacio de aprendiz una vez obtenido.<\/pee>\n<h3>\u00bfPuede financiarse la formaci\u00f3n&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Para un particular que acompa\u00f1a a un familiar, la formaci\u00f3n se compra directamente, a 20 \u20ac. Para un empleado de una instituci\u00f3n, la certificaci\u00f3n Qualiopi de DYNSEO permite al empleador considerar una financiaci\u00f3n en el marco del plan de desarrollo de competencias. Las condiciones dependen del operador de competencias y de la pol\u00edtica de formaci\u00f3n de la estructura&nbsp;; deben verificarse con el servicio de recursos humanos antes de la compra. Ninguna cantidad de financiaci\u00f3n puede ser garantizada por adelantado&nbsp;: inf\u00f3rmese internamente.<\/pee>\n<h3>\u00bfEsta formaci\u00f3n reemplaza la opini\u00f3n del m\u00e9dico o del enfermero&nbsp;?<\/h3>\n<pee>No, en ning\u00fan caso, y ese no es su objetivo. La formaci\u00f3n le ayuda a observar mejor, a comprender mejor lo que ve y a transmitir mejor la informaci\u00f3n. El diagn\u00f3stico, la adaptaci\u00f3n de los tratamientos y las decisiones de atenci\u00f3n son exclusivamente responsabilidad de los profesionales de la salud&nbsp;: m\u00e9dico de cabecera, m\u00e9dico coordinador, diabet\u00f3logo, enfermero. En caso de duda o de signo preocupante, la buena conducta siempre es la misma&nbsp;: aplicar las instrucciones de su estructura, alertar al profesional competente y contactar con los servicios de emergencia de su pa\u00eds si la situaci\u00f3n lo justifica.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 NOTA DE INFORMACI\u00d3N \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f Bueno a saber<\/strong>\n  <pee>Esta formaci\u00f3n es una herramienta de desarrollo de competencias y de sensibilizaci\u00f3n. Nunca sustituye un consejo m\u00e9dico individualizado. La informaci\u00f3n que contiene tiene como objetivo mejorar la observaci\u00f3n, la vigilancia y la coordinaci\u00f3n en torno a la persona diab\u00e9tica que presenta trastornos cognitivos&nbsp;; toda decisi\u00f3n de diagn\u00f3stico, tratamiento o conducta de emergencia corresponde a los profesionales de la salud. En caso de emergencia, contacte con los servicios de emergencia de su pa\u00eds.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA FINAL \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<div class=\"dyn-cta\">\n<h3>Transformar el v\u00ednculo entre diabetes y cognici\u00f3n en reflejos seguros<\/h3>\n<pee>Con la formaci\u00f3n sobre diabetes y trastornos cognitivos de DYNSEO \u2014 8 m\u00f3dulos, 32 lecciones cortas, acceso ilimitado \u2014 usted pasa de \u00ab&nbsp;no s\u00e9 c\u00f3mo reaccionar&nbsp;\u00bb a una manera clara de observar, adaptar y transmitir, desde esta semana.<\/pee>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/diabetes-y-trastornos-cognitivos-comprender-la-relacion-y-adaptar-su-practica-profesional-es\/\">Descubrir la formaci\u00f3n \u2014 20 \u20ac<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>.dbi-art-468c48 .dyn-article { &#8211;dyn-bleu:#5e5ed7; &#8211;dyn-bleu-fonce:#5268c9; &#8211;dyn-vert:#a9e2e4; &#8211;dyn-jaune:#ffeca7; &#8211;dyn-rose:#e73469; &#8211;dyn-encre:#1d1d2e; &#8211;dyn-gris:#5c5c72; &#8211;dyn-fond:#f6f6fd; &#8211;dyn-ombre:0 6px 24px rgba(29,29,46,.08); &#8211;dyn-ombre-forte:0 12px 34px rgba(94,94,215,.22); &#8211;dyn-radius:18px; font-family:\u00bbInter\u00bb,\u00bbSegoe UI\u00bb,system-ui,-apple-system,\u00bbHelvetica Neue\u00bb,Arial,sans-serif; color:var(&#8211;dyn-encre); line-height:1.68; font-size:clamp(16px,1.05vw + 13px,18px); max-width:860px; margin:0 auto; padding:0 4px; -webkit-font-smoothing:antialiased; } .dbi-art-468c48 .dyn-article * {box-sizing:border-box;} .dbi-art-468c48 .dyn-article h1, .dbi-art-468c48 .dyn-article h2, .dbi-art-468c48 .dyn-article h3, .dbi-art-468c48 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\"https:\/\/www.dynseo.com\/\"\n      },\n      \"publisher\": {\n        \"@type\": \"Organization\",\n        \"name\": \"DYNSEO\",\n        \"url\": \"https:\/\/www.dynseo.com\/\"\n      },\n      \"image\": \"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Diabete-et-troubles-cognitifs.png\"\n    },\n    {\n      \"@type\": \"FAQPage\",\n      \"mainEntity\": [\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Combien de temps dure la formation diab\u00e8te et troubles cognitifs ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Comptez quelques heures au total pour les 8 modules, les 32 le\u00e7ons et l'\u00e9valuation finale. Les le\u00e7ons \u00e9tant courtes, la plupart des apprenants \u00e9talent le parcours sur une \u00e0 trois semaines, \u00e0 raison d'un module \u00e0 la fois. Il n'y a aucune obligation de rythme : l'acc\u00e8s reste ouvert apr\u00e8s la fin du parcours, et vous pouvez revenir sur n'importe quelle le\u00e7on quand une situation concr\u00e8te l'exige. C'est d'ailleurs souvent en revenant sur un point pr\u00e9cis, au moment o\u00f9 il devient utile, que le contenu s'ancre vraiment dans la pratique.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Faut-il des connaissances m\u00e9dicales pour la suivre ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Non, aucune. La formation est class\u00e9e \u00ab tous niveaux \u00bb et s'adresse autant aux professionnels de l'accompagnement qu'aux proches aidants. Le vocabulaire m\u00e9dical est expliqu\u00e9 au fur et \u00e0 mesure : vous n'avez pas besoin de savoir ce qu'est l'insulinor\u00e9sistance ou la neuropathie avant de commencer, c'est justement l'un des objectifs des premi\u00e8res le\u00e7ons. L'esprit du parcours n'est pas de faire de vous un soignant expert, mais de vous donner des rep\u00e8res fiables pour observer, comprendre et transmettre au bon interlocuteur.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Recevrai-je une attestation \u00e0 la fin ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Oui. Apr\u00e8s l'\u00e9valuation finale, une attestation de fin de formation \u00e0 votre nom est d\u00e9livr\u00e9e par DYNSEO, organisme certifi\u00e9 Qualiopi (N\u00b0 11757351875). Cette attestation atteste de votre participation au parcours et peut \u00eatre jointe \u00e0 votre dossier professionnel ou \u00e0 votre portfolio de formation continue. Elle ne constitue toutefois ni un dipl\u00f4me d'\u00c9tat, ni une qualification professionnelle r\u00e9glement\u00e9e : c'est un justificatif de formation, pas un titre. Elle reste accessible dans votre espace apprenant une fois obtenue.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"La formation peut-elle \u00eatre prise en charge financi\u00e8rement ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Pour un particulier qui accompagne un proche, la formation est achet\u00e9e directement, \u00e0 20 \u20ac. Pour un salari\u00e9 d'\u00e9tablissement, la certification Qualiopi de DYNSEO permet \u00e0 l'employeur d'envisager une prise en charge dans le cadre du plan de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Les conditions d\u00e9pendent de l'op\u00e9rateur de comp\u00e9tences et de la politique de formation de la structure ; elles doivent \u00eatre v\u00e9rifi\u00e9es aupr\u00e8s du service ressources humaines avant l'achat. Aucun montant de prise en charge ne peut \u00eatre garanti \u00e0 l'avance : renseignez-vous en interne.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Cette formation remplace-t-elle l'avis du m\u00e9decin ou de l'infirmier ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Non, en aucun cas, et ce n'est pas son but. La formation vous aide \u00e0 mieux observer, \u00e0 mieux comprendre ce que vous voyez et \u00e0 mieux transmettre l'information. Le diagnostic, l'adaptation des traitements et les d\u00e9cisions de soins rel\u00e8vent exclusivement des professionnels de sant\u00e9 : m\u00e9decin traitant, m\u00e9decin coordonnateur, diab\u00e9tologue, infirmier. En cas de doute ou de signe pr\u00e9occupant, la bonne conduite est toujours la m\u00eame : appliquer les consignes de votre structure, alerter le soignant comp\u00e9tent, et contacter les services d'urgence de votre pays si la situation le justifie.\"\n          }\n        }\n      ]\n    }\n  ]\n}\n<\/script>\n<div class=\"dbi-art-468c48\"><!--\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\nDYNSEO \u2014 GABARIT ARTICLE SEO\/GEO  \u00b7  v1.0\nNe pas modifier les noms de classes : le script generer-articles.py\net tous les articles d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s en d\u00e9pendent.\n\nLe script generer-articles.py injecte, dans l'ordre : le header color\u00e9,\nl'encadr\u00e9 formation ou outil, le corps r\u00e9dig\u00e9, puis les donn\u00e9es structur\u00e9es.\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\n-->\n\n<div class=\"dyn-article\"><header class=\"dyn-pagehead dyn-pagehead--eau\">\n  <span class=\"dyn-pagehead__cat\">Familias &amp; cuidadores \u00b7 Mayores &amp; buen envejecimiento<\/span>\n  <h1>Formaci\u00f3n \u00ab Diabetes y trastornos cognitivos: comprender la relaci\u00f3n y adaptar su pr\u00e1ctica profesional \u00bb: programa, contenido y a qui\u00e9n se dirige<\/h1>\n  <p class=\"dyn-pagehead__lead\">Esta p\u00e1gina describe en detalle la <strong>formaci\u00f3n diabetes y trastornos cognitivos<\/strong> propuesta por DYNSEO: \u00ab Diabetes y trastornos cognitivos: comprender la relaci\u00f3n y adaptar su pr\u00e1ctica profesional \u00bb. Aqu\u00ed encontrar\u00e1 lo que contiene m\u00f3dulo por m\u00f3dulo, a qui\u00e9n realmente le es \u00fatil, cu\u00e1nto tiempo requiere, cu\u00e1nto cuesta y \u2014 igual de importante \u2014 lo que no hace. La idea es simple: permitirle decidir, antes de inscribirse, si se ajusta a su pr\u00e1ctica o a su situaci\u00f3n de cuidador.<\/p>\n  <ul class=\"dyn-pagehead__meta\">\n    <li>\u23f1\ufe0f 15 min de lectura<\/li>\n    <li>\ud83d\udc65 Para las familias y los cuidadores<\/li>\n    <li>\ud83d\udd04 Actualizado en julio de 2026<\/li>\n  <\/ul>\n<\/header><section class=\"dynen dynen-inarticle\" data-dynen=\"inarticle\"><p class=\"dynen-h\">En este art\u00edculo<\/p><p class=\"dynen-sub\">La formaci\u00f3n asociada<\/p><a class=\"dynen-form\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle\/\"><div class=\"dynen-form__img\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Diabete-et-troubles-cognitifs.png\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><\/div><div class=\"dynen-form__body\"><span class=\"dynen-tag dynen-tag--quali\">Formaci\u00f3n Qualiopi<\/span><b>Diabetes y trastornos cognitivos: comprender la relaci\u00f3n y adaptar su pr\u00e1ctica profesional<\/b><span class=\"dynen-go\">Descubrir la formaci\u00f3n \u2192<\/span><\/div><\/a><p class=\"dynen-sub\">Los recursos citados<\/p><div class=\"dynen-grid dynen-grid--ico\"><a class=\"dynen-ico dynen-dom--memoire\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-liaison\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/plugins\/dynseo-enrichment\/assets\/tools\/carnet-de-liaison.svg\" alt=\"\" width=\"56\" height=\"56\" loading=\"lazy\"><b>Cuaderno de enlace<\/b><span class=\"dynen-go\">Descubrir \u2192<\/span><\/a><\/div><\/section>\n\n<aside class=\"dyn-hero\" aria-label=\"Formaci\u00f3n presentada en este art\u00edculo\">\n  <div class=\"dyn-hero__grid\">\n    <div class=\"dyn-hero__media\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Diabete-et-troubles-cognitifs.png\" alt=\"Formaci\u00f3n DYNSEO \u00ab Diabetes y trastornos cognitivos: comprender la relaci\u00f3n y adaptar su pr\u00e1ctica profesional \u00bb\" width=\"1920\" height=\"1080\" loading=\"lazy\"><\/a><\/div>\n    <div class=\"dyn-hero__body\">\n      <span class=\"dyn-hero__eyebrow\">La formaci\u00f3n relacionada con este art\u00edculo<\/span>\n      <p class=\"dyn-hero__title\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle\/\">Diabetes y trastornos cognitivos: comprender la relaci\u00f3n y adaptar su pr\u00e1ctica profesional<\/a><\/p>\n      <p class=\"dyn-hero__pitch\">Todo lo que este art\u00edculo explica, puesto en pr\u00e1ctica.<\/p>\n      <ul class=\"dyn-badges\">\n        <li>\ud83c\udfa5 8 m\u00f3dulos \u00b7 32 lecciones<\/li>\n        <li>\ud83d\udcbb 100 % en l\u00ednea<\/li>\n        <li>\u23f1\ufe0f A su ritmo<\/li>\n        <li>\ud83c\udfc5 Organismo Qualiopi<\/li>\n        <li>\ud83c\udf0d 9 idiomas<\/li>\n      <\/ul>\n      <div class=\"dyn-hero__actions\">\n        <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle\/\">Ver la formaci\u00f3n<\/a>\n        <span class=\"dyn-hero__price\">20.0 \u20ac<\/span>\n      <\/div>\n    <\/div>\n  <\/div>\n<\/aside>\n\n<p>El tema es m\u00e1s frecuente de lo que se cree. Cuando la diabetes y los trastornos cognitivos se acumulan en una misma persona mayor, cada uno agrava al otro: la memoria deficiente complica la vigilancia gluc\u00e9mica, y las variaciones de az\u00facar confunden la atenci\u00f3n y el estado de \u00e1nimo. Esta formaci\u00f3n ha sido construida para deshacer este c\u00edrculo, con un vocabulario com\u00fan y gestos concretos, pensados tanto para los cuidadores en instituciones como para los familiares que acompa\u00f1an a domicilio.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 RESPUESTA CORTA (GEO) \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<section class=\"dyn-tldr\">\n  <h2>Lo esencial en 30 segundos<\/h2>\n  <p>La formaci\u00f3n \u00ab Diabetes y trastornos cognitivos: comprender la relaci\u00f3n y adaptar su pr\u00e1ctica profesional \u00bb es una <strong>formaci\u00f3n en l\u00ednea de 8 m\u00f3dulos y 32 lecciones<\/strong>, dise\u00f1ada por DYNSEO para los <strong>profesionales del acompa\u00f1amiento y los cuidadores familiares<\/strong>. Cuesta <strong>20 \u20ac<\/strong>, se sigue a su ritmo, y finaliza con una evaluaci\u00f3n final.<\/p>\n  <ul>\n    <li><strong>Para qui\u00e9n<\/strong> \u2014 auxiliar de enfermer\u00eda, AES, ASG, enfermero, animador, agente en Residencia de ancianos o a domicilio, y familiar cuidador de una persona diab\u00e9tica con trastornos cognitivos. Sin requisitos previos.<\/li>\n    <li><strong>Lo que se aprende<\/strong> \u2014 comprender la relaci\u00f3n diabetes-cerebro, vigilar la glucemia en una persona desorientada, adaptar la alimentaci\u00f3n y la hidrataci\u00f3n, prevenir complicaciones, gestionar situaciones complejas, apoyar a las familias.<\/li>\n    <li><strong>Duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 del orden de unas pocas horas en total, en secuencias cortas a fraccionar.<\/li>\n    <li><strong>Acceso<\/strong> \u2014 inmediato tras la compra, ilimitado en el tiempo, en ordenador, tableta o tel\u00e9fono.<\/li>\n    <li><strong>Organismo<\/strong> \u2014 DYNSEO, organismo de formaci\u00f3n certificado Qualiopi (N\u00b0 11757351875), se entrega un certificado de finalizaci\u00f3n de formaci\u00f3n.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/section>\n<nav class=\"dyn-toc\" aria-label=\"Sumario\">\n  <p>En el sumario<\/p>\n  <ol>\n    <li><a href=\"#dyn-pourquoi\">Por qu\u00e9 formarse en la relaci\u00f3n entre diabetes y cognici\u00f3n<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-pourqui\">A qui\u00e9n se dirige esta formaci\u00f3n<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-programme\">El programa detallado, m\u00f3dulo por m\u00f3dulo<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-format\">El formato y la organizaci\u00f3n<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-competences\">Lo que sabr\u00e1 hacer al final<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-qualiopi\">Qualiopi y certificado: lo que cambia<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-tarif\">Tarifa e inscripci\u00f3n<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-limites\">Lo que esta formaci\u00f3n no es<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-outils\">Las herramientas y aplicaciones que la complementan<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-faq\">Preguntas frecuentes<\/a><\/li>\n  <\/ol>\n<\/nav>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 1 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-pourquoi\">Por qu\u00e9 formarse en la relaci\u00f3n entre diabetes y cognici\u00f3n&nbsp;?<\/h2>\n\n<p>La diabetes tipo 2 es una de las enfermedades cr\u00f3nicas m\u00e1s comunes en las personas mayores, y su seguimiento se vuelve particularmente delicado cuando se suman trastornos de la memoria o de la orientaci\u00f3n. Las grandes instituciones de salud \u2014 la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud, la Federaci\u00f3n Internacional de Diabetes, Salud P\u00fablica Francia \u2014 describen todas una progresi\u00f3n de la diabetes con la edad y una prevalencia importante en las residencias de ancianos. Sin dar cifras precisas aqu\u00ed, retenga lo esencial&nbsp;: en una Residencia de ancianos o en casa, acompa\u00f1ar a una persona que es tanto diab\u00e9tica como cognitivamente fr\u00e1gil no es la excepci\u00f3n, es la rutina.<\/p>\n\n<p>Sin embargo, los dos problemas se alimentan mutuamente. Una hipoglucemia puede manifestarse a trav\u00e9s de confusi\u00f3n, agitaci\u00f3n o somnolencia \u2014 signos que se atribuyen demasiado r\u00e1pido al trastorno cognitivo, cuando en realidad se trata de una urgencia metab\u00f3lica. A la inversa, una persona que olvida que ha comido, que rechaza una comida o que ya no sabe decir que tiene sed expone su glucemia a variaciones bruscas. Esto es lo que la formaci\u00f3n llama el <strong>c\u00edrculo vicioso diabetes-cognici\u00f3n<\/strong>, y es precisamente aqu\u00ed donde se juega la calidad del acompa\u00f1amiento.<\/p>\n\n<h3>Una necesidad de referentes fiables, no de discursos te\u00f3ricos<\/h3>\n\n<p>En el terreno, la dificultad nunca es saber qu\u00e9 es la diabetes en absoluto. Es saber qu\u00e9 hacer cuando la se\u00f1ora D. empuja su plato por tercera vez, cuando el se\u00f1or L. suda y se vuelve incoherente a finales de la ma\u00f1ana, o cuando una familia reprocha al equipo de \u00ab&nbsp;dejar comer az\u00facar&nbsp;\u00bb. Estas situaciones requieren reflejos, una capacidad de observaci\u00f3n y un lenguaje compartido con la enfermera, el m\u00e9dico coordinador y la familia. Es este espacio el que la formaci\u00f3n viene a llenar&nbsp;: no reemplaza a ning\u00fan profesional de salud, pero le da a cada uno los referentes para observar correctamente, se\u00f1alar en el momento adecuado y aplicar las instrucciones sin equivocarse.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f A tener en cuenta antes que nada<\/strong>\n  <p>Ante signos que evocan una hipoglucemia severa \u2014 sudoraci\u00f3n, temblores, confusi\u00f3n brusca, p\u00e9rdida de conocimiento, convulsiones \u2014 no se espera&nbsp;: se aplica el protocolo del establecimiento, se alerta al enfermero o al m\u00e9dico, y en ausencia de respuesta r\u00e1pida se contacta <strong>los servicios de emergencia de su pa\u00eds<\/strong>. Una nueva confusi\u00f3n en una persona diab\u00e9tica siempre debe hacer pensar en la glucemia antes de ser atribuida a los trastornos cognitivos. El diagn\u00f3stico y la conducta a seguir son responsabilidad del profesional de salud.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 2 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-pourqui\">\u00bfA qui\u00e9n se dirige esta formaci\u00f3n&nbsp;?<\/h2>\n<p>El t\u00edtulo lo dice&nbsp;: se trata de adaptar su <strong>pr\u00e1ctica profesional<\/strong>. La formaci\u00f3n est\u00e1 dirigida en primer lugar a las personas que acompa\u00f1an, a diario, a personas mayores diab\u00e9ticas con trastornos cognitivos. Pero su vocabulario sigue siendo accesible, y varios m\u00f3dulos \u2014 en particular el dedicado a las familias \u2014 tambi\u00e9n hablan directamente a los cuidadores. Tres perfiles se encuentran particularmente all\u00ed.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-cards\">\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\ude7a<\/span>\n    <h3>El profesional del acompa\u00f1amiento<\/h3>\n    <p>Auxiliar de enfermer\u00eda, AES, asistente de cuidados en gerontolog\u00eda, agente de servicio, animador en Residencia de ancianos o en residencia. Aplica instrucciones, observa, transmite y necesita entender lo que est\u00e1 vigilando.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83c\udfe0<\/span>\n    <h3>El interveniente a domicilio<\/h3>\n    <p>Auxiliar de vida, ayuda a domicilio, enfermero liberal que pasa varias veces al d\u00eda. A menudo est\u00e1 solo frente a un rechazo alimentario o a un malestar, y busca referencias claras para reaccionar.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udc99<\/span>\n    <h3>El cuidador cercano<\/h3>\n    <p>Conyuge, hijo, hermano o hermana que gestiona las comidas, las citas y la preocupaci\u00f3n. Quiere entender por qu\u00e9 la vigilancia se complica y c\u00f3mo ayudar sin sustituir a los cuidadores.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h3>Hecho para usted \/ no hecho para usted<\/h3>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Su situaci\u00f3n<\/th><th>Esta formaci\u00f3n\u2026<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Acompa\u00f1a en establecimiento a residentes diab\u00e9ticos y desorientados<\/td><td><span class=\"dyn-oui\">\u2714 Conviene perfectamente<\/span><\/td><\/tr>\n    <tr><td>Interviene a domicilio y gestiona solo las comidas y la vigilancia<\/td><td><span class=\"dyn-oui\">\u2714 Conviene<\/span> \u2014 los m\u00f3dulos 2, 3 y 4 son el n\u00facleo del tema<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Es un cercano y quiere entender lo que hace el equipo de cuidados<\/td><td><span class=\"dyn-oui\">\u2714 Conviene<\/span> \u2014 el m\u00f3dulo 7 le est\u00e1 parcialmente dedicado<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Busca hacer usted mismo un diagn\u00f3stico o adaptar un tratamiento<\/td><td><span class=\"dyn-non\">\u2718 No<\/span> \u2014 eso corresponde exclusivamente al m\u00e9dico<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Quiere un protocolo de dosificaci\u00f3n de insulina personalizado<\/td><td><span class=\"dyn-non\">\u2718 No<\/span> \u2014 la prescripci\u00f3n pertenece al profesional de salud<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Quiere un diploma de Estado reconocido<\/td><td><span class=\"dyn-non\">\u2718 No<\/span> \u2014 se trata de un certificado de finalizaci\u00f3n de formaci\u00f3n, no de un diploma<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 3 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-programme\">El programa detallado de la formaci\u00f3n diabetes y trastornos cognitivos, m\u00f3dulo por m\u00f3dulo<\/h2>\n\n<p>La <strong>formaci\u00f3n diabetes y trastornos cognitivos<\/strong> cuenta con <strong>8 m\u00f3dulos y 32 lecciones<\/strong>, cada una intencionadamente corta&nbsp;: se avanza lecci\u00f3n por lecci\u00f3n, con el tiempo para asimilar entre dos. Aqu\u00ed est\u00e1 el contenido real, tal como est\u00e1 estructurado en la plataforma, descrito bloque por bloque.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">1<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Comprender la diabetes y sus efectos en el cerebro<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>La diabetes tipo 2 \u2014 mecanismos y epidemiolog\u00eda<\/strong> \u2014 las bases indispensables&nbsp;: qu\u00e9 es la resistencia a la insulina, c\u00f3mo evoluciona la enfermedad y por qu\u00e9 es tan frecuente en la persona mayor.<\/li>\n    <li><strong>La relaci\u00f3n diabetes-cerebro \u2014 mecanismos cient\u00edficos<\/strong> \u2014 c\u00f3mo el desequilibrio gluc\u00e9mico afecta al cerebro y la memoria, explicado de manera sencilla.<\/li>\n    <li><strong>Los trastornos cognitivos espec\u00edficos relacionados con la diabetes<\/strong> \u2014 atenci\u00f3n, memoria, velocidad de procesamiento&nbsp;: lo que puede verse afectado.<\/li>\n    <li><strong>El c\u00edrculo vicioso diabetes-cognici\u00f3n<\/strong> \u2014 c\u00f3mo cada trastorno agrava al otro y por qu\u00e9 es necesario actuar en ambos frentes a la vez.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">2<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Supervisi\u00f3n gluc\u00e9mica y cuidados adaptados<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Comprender la supervisi\u00f3n gluc\u00e9mica en el establecimiento<\/strong> \u2014 para qu\u00e9 sirve la medida, c\u00f3mo leerla, lo que el profesional observa y transmite.<\/li>\n    <li><strong>Reconocer y gestionar la hipoglucemia<\/strong> \u2014 los signos, incluidos aquellos que se confunden con la confusi\u00f3n, y la conducta a seguir seg\u00fan las indicaciones del establecimiento.<\/li>\n    <li><strong>Reconocer y gestionar la hiperglucemia<\/strong> \u2014 las manifestaciones a identificar y las situaciones que deben alertar.<\/li>\n    <li><strong>Los tratamientos de la diabetes \u2014 lo que el profesional debe saber<\/strong> \u2014 un panorama de los grandes tipos de tratamientos para entender mejor lo que se prescribe, sin nunca sustituirlo.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">3<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Alimentaci\u00f3n, hidrataci\u00f3n y diabetes en el establecimiento<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Los principios de la alimentaci\u00f3n diab\u00e9tica en la persona mayor<\/strong> \u2014 equilibrio, placer y seguridad, sin caer en la restricci\u00f3n excesiva.<\/li>\n    <li><strong>Los trastornos cognitivos y la alimentaci\u00f3n \u2014 los desaf\u00edos pr\u00e1cticos<\/strong> \u2014 rechazo, olvido de las comidas, picoteo: c\u00f3mo observar y adaptar.<\/li>\n    <li><strong>La hidrataci\u00f3n \u2014 un tema importante a menudo descuidado<\/strong> \u2014 por qu\u00e9 la deshidrataci\u00f3n es un riesgo particular aqu\u00ed, y c\u00f3mo prevenirlo.<\/li>\n    <li><strong>Cuidados de los pies y prevenci\u00f3n de complicaciones<\/strong> \u2014 la importancia de la observaci\u00f3n diaria de los pies y de la alerta temprana.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">4<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Adaptar el acompa\u00f1amiento a los trastornos cognitivos<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Adaptar la gesti\u00f3n de la diabetes a los trastornos cognitivos<\/strong> \u2014 c\u00f3mo ajustar los gestos de supervisi\u00f3n cuando la persona ya no comprende o no anticipa.<\/li>\n    <li><strong>Estimulaci\u00f3n cognitiva y diabetes<\/strong> \u2014 c\u00f3mo mantener las funciones cognitivas sin agotar, en relaci\u00f3n con la vida cotidiana.<\/li>\n    <li><strong>Gestionar los comportamientos relacionados con las variaciones gluc\u00e9micas<\/strong> \u2014 descifrar la agitaci\u00f3n, apat\u00eda o irritabilidad a la luz de la glucemia.<\/li>\n    <li><strong>Las hipoglucemias nocturnas \u2014 vigilancia espec\u00edfica<\/strong> \u2014 un riesgo discreto, lo que hay que supervisar y se\u00f1alar.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">5<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Prevenci\u00f3n de complicaciones y coordinaci\u00f3n<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Prevenir las complicaciones cardiovasculares<\/strong> \u2014 los puntos de vigilancia y el papel de cada uno en la prevenci\u00f3n.<\/li>\n    <li><strong>Prevenir y supervisar la neuropat\u00eda diab\u00e9tica<\/strong> \u2014 identificar los signos de da\u00f1o nervioso y alertar a tiempo.<\/li>\n    <li><strong>La prevenci\u00f3n de infecciones en el establecimiento<\/strong> \u2014 la higiene y la observaci\u00f3n como primeras barreras.<\/li>\n    <li><strong>Transmitir y coordinar eficazmente<\/strong> \u2014 la transmisi\u00f3n escrita y oral, clave para un acompa\u00f1amiento seguro en equipo.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">6<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Situaciones complejas y casos particulares<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Diabetes y final de vida \u2014 adaptar los cuidados paliativos<\/strong> \u2014 c\u00f3mo la prioridad al confort modifica el acompa\u00f1amiento, en el marco definido por el equipo m\u00e9dico.<\/li>\n    <li><strong>Diabetes, ayuno y situaciones particulares<\/strong> \u2014 las vigilancias durante los ayunos, ex\u00e1menes o eventos que alteran el ritmo.<\/li>\n    <li><strong>Diabetes y depresi\u00f3n en el establecimiento<\/strong> \u2014 un v\u00ednculo frecuente, a identificar y se\u00f1alar.<\/li>\n    <li><strong>Casos cl\u00ednicos complejos \u2014 an\u00e1lisis y decisi\u00f3n<\/strong> \u2014 aprender a razonar ante situaciones que se acumulan.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">7<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">El acompa\u00f1amiento de las familias<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Lo que viven las familias frente a la diabetes Y los trastornos cognitivos<\/strong> \u2014 la doble preocupaci\u00f3n, la culpa, la necesidad de ser escuchado.<\/li>\n    <li><strong>Formar e informar a las familias<\/strong> \u2014 c\u00f3mo explicar sin preocupar y asociar a los seres queridos.<\/li>\n    <li><strong>Manejar los conflictos en torno a la alimentaci\u00f3n<\/strong> \u2014 uno de los temas m\u00e1s sensibles, desactivado con m\u00e9todo.<\/li>\n    <li><strong>Sostener a las familias cuidadoras en casa<\/strong> \u2014 orientar, tranquilizar y transmitir los buenos apoyos.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">8<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Casos pr\u00e1cticos y consolidaci\u00f3n<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Protocolos de emergencia gluc\u00e9mica<\/strong> \u2014 conocer la l\u00f3gica de los protocolos para actuar r\u00e1pido y bien, en su marco profesional.<\/li>\n    <li><strong>Simulaciones y juegos de rol<\/strong> \u2014 entrenar en escenarios realistas para anclar los reflejos.<\/li>\n    <li><strong>Construir un plan de cuidados individualizado diabetes-cognici\u00f3n<\/strong> \u2014 relacionar todo lo anterior en una atenci\u00f3n coherente.<\/li>\n    <li><strong>Evaluaci\u00f3n final y recursos<\/strong> \u2014 validar los conocimientos adquiridos y llevarse soportes reutilizables.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Nuestro consejo de progresi\u00f3n<\/strong>\n  <p>No visualice todo de una vez. Siga un m\u00f3dulo por semana y pruebe una sola cosa entre dos: una observaci\u00f3n m\u00e1s fina de los signos de hipoglucemia, una transmisi\u00f3n mejor formulada, una manera diferente de abordar un rechazo de comida. Es la repetici\u00f3n en la pr\u00e1ctica lo que cambia el acompa\u00f1amiento, no la cantidad de informaci\u00f3n asimilada.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA MILIEU \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<div class=\"dyn-cta\">\n  <h3>\u00bfQuieres ver el detalle de las 32 lecciones&nbsp;?<\/h3>\n  <p>El programa completo est\u00e1 disponible en l\u00ednea, y la formaci\u00f3n es accesible inmediatamente despu\u00e9s de la inscripci\u00f3n \u2014 para transformar las situaciones que te ponen en dificultad en reflejos seguros.<\/p>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle\/\">Acceder a la formaci\u00f3n<\/a>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 4 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-format\">El formato y la organizaci\u00f3n<\/h2>\n\n<p>Todo est\u00e1 pensado para una persona que no tiene un horario garantizado en su semana. Sin horario impuesto, sin clase virtual, sin fecha l\u00edmite&nbsp;: puedes abrir la formaci\u00f3n entre dos servicios, por la noche, o durante un tiempo tranquilo. Las lecciones cortas se prestan perfectamente a este picoteo de disponibilidad, sin tener que retomar todo desde el principio.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Criterio<\/th><th>Detalle<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Formato<\/td><td>100 % en l\u00ednea, lecciones cortas<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Contenido<\/td><td>8 m\u00f3dulos \u00b7 32 lecciones \u00b7 evaluaci\u00f3n final<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Duraci\u00f3n estimada<\/td><td>Algunas horas, a fraccionar libremente<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Ritmo<\/td><td>Libre, sin fecha de finalizaci\u00f3n impuesta<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Soporte<\/td><td>Ordenador, tableta, smartphone<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Acceso<\/td><td>Inmediato despu\u00e9s de la inscripci\u00f3n, ilimitado<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Nivel requerido<\/td><td>Todos los niveles, ning\u00fan requisito previo<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Validaci\u00f3n<\/td><td>Evaluaci\u00f3n final + certificado de finalizaci\u00f3n de formaci\u00f3n<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<p>El punto importante para un profesional como para un cuidador&nbsp;: el acceso permanece abierto. Puedes volver a la lecci\u00f3n dedicada a las hipoglucemias nocturnas el d\u00eda en que un residente presenta precisamente una somnolencia inusual al despertar, meses despu\u00e9s de haber terminado el curso. A menudo es en ese momento cuando el contenido cobra todo su sentido y se transforma en reflejo.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 5 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-competences\">Lo que sabr\u00e1s hacer al final<\/h2>\n\n<p>No solo conocimientos te\u00f3ricos&nbsp;: gestos y reflejos. Aqu\u00ed est\u00e1 lo que deber\u00edas ser capaz de hacer concretamente una vez finalizado el curso. Cada vez, la l\u00f3gica sigue siendo la misma&nbsp;: observar, se\u00f1alar, aplicar las instrucciones, y remitir al profesional de salud para todo lo que concierne al diagn\u00f3stico o la prescripci\u00f3n.<\/p>\n<div class=\"dyn-cards\">\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udd0e<\/span>\n    <h3>Identificar una hipoglucemia<\/h3>\n    <p>Reconocer los signos, incluidos aquellos que se confunden con la confusi\u00f3n, y desencadenar la conducta correcta seg\u00fan el protocolo de su estructura.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udde0<\/span>\n    <h3>Decodificar los comportamientos<\/h3>\n    <p>Distinguir entre lo que corresponde a un trastorno cognitivo y lo que proviene de una variaci\u00f3n de glucosa \u2014 y dejar de interpretar cada reacci\u00f3n como un capricho.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83c\udf7d\ufe0f<\/span>\n    <h3>Adaptar las comidas<\/h3>\n    <p>Acompa\u00f1ar un rechazo alimentario, asegurar la hidrataci\u00f3n y conciliar el equilibrio gluc\u00e9mico y el placer de comer.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\uddb6<\/span>\n    <h3>Prevenir las complicaciones<\/h3>\n    <p>Observar los pies, la piel y los signos de infecci\u00f3n a diario, y alertar tempranamente al enfermero o al m\u00e9dico.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udcdd<\/span>\n    <h3>Transmitir correctamente<\/h3>\n    <p>Formular una transmisi\u00f3n clara y \u00fatil, oral o escrita, para que la informaci\u00f3n circule y la atenci\u00f3n siga siendo segura.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udd1d<\/span>\n    <h3>Acompa\u00f1ar a las familias<\/h3>\n    <p>Escuchar, explicar sin preocupar, desactivar los conflictos en torno a la alimentaci\u00f3n y orientar hacia los buenos recursos.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<p><strong>\u274c A evitar&nbsp;:<\/strong> atribuir de inmediato una confusi\u00f3n o una agitaci\u00f3n nueva al trastorno cognitivo sin pensar en la glucosa, modificar por iniciativa propia un tratamiento o una indicaci\u00f3n alimentaria, o minimizar un signo \u00ab&nbsp;porque pasar\u00e1&nbsp;\u00bb. En caso de duda, se observa, se anota y se transmite al profesional de salud.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 6 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-qualiopi\">Qualiopi y certificaci\u00f3n&nbsp;: lo que cambia para usted<\/h2>\n\n<p>DYNSEO es un <strong>organismo de formaci\u00f3n certificado Qualiopi<\/strong>, registrado bajo el n\u00famero de declaraci\u00f3n de actividad <strong>11757351875<\/strong>. Esta certificaci\u00f3n se refiere a la calidad del proceso de formaci\u00f3n&nbsp;: claridad de los objetivos, adaptaci\u00f3n a los p\u00fablicos, cualificaci\u00f3n de los intervinientes, recolecci\u00f3n de comentarios y mejora continua. No juzga el contenido lecci\u00f3n por lecci\u00f3n, sino la seriedad del enfoque pedag\u00f3gico en su conjunto.<\/p>\n\n<p>Concretamente&nbsp;: esto significa que el contenido no es improvisado, que se revisa, y que los objetivos pedag\u00f3gicos est\u00e1n escritos antes de ser producidos. Al final del curso, recibe un <strong>certificado de finalizaci\u00f3n de formaci\u00f3n<\/strong> a su nombre. Certifica su participaci\u00f3n \u2014 no es un diploma estatal, ni una cualificaci\u00f3n profesional regulada, y es importante decirlo claramente para evitar malentendidos.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udc69\u200d\u2695\ufe0f \u00bfEs usted empleado de una instituci\u00f3n&nbsp;?<\/strong>\n  <p>La certificaci\u00f3n Qualiopi permite a un empleador considerar una cobertura en el marco del plan de desarrollo de competencias. Las condiciones dependen de su operador de competencias y de su organizaci\u00f3n interna&nbsp;: deben verificarse caso por caso con su servicio de recursos humanos antes de la compra.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 7 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-tarif\">Tarifa e inscripci\u00f3n<\/h2>\n\n<p>La formaci\u00f3n se ofrece a <strong>20 \u20ac<\/strong>. Es una tarifa intencionadamente accesible&nbsp;: el objetivo es que un profesional como un familiar pueda formarse sin arbitraje presupuestario, en el momento en que se buscan respuestas concretas. El pago se realiza una vez, y el acceso permanece abierto, sin suscripci\u00f3n.<\/p>\n\n<ol class=\"dyn-steps\">\n  <li>Abrir la <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle\/\">p\u00e1gina de la formaci\u00f3n<\/a> y a\u00f1adirla al carrito.<\/li>\n  <li>Crear su cuenta de aprendiz (o iniciar sesi\u00f3n si ya tiene una) y validar el pago.<\/li>\n  <li>Est\u00e1 inscrito&nbsp;: la formaci\u00f3n aparece en su espacio y la primera lecci\u00f3n comienza inmediatamente.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Ninguna fecha de entrada, ninguna sesi\u00f3n que esperar. Si se inscribe despu\u00e9s de un turno nocturno porque es el \u00fanico momento disponible, comienza de inmediato. Luego encontrar\u00e1 el recorrido en su espacio de aprendizaje, para retomar exactamente donde lo hab\u00eda dejado.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 8 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-limites\">Lo que esta formaci\u00f3n no es<\/h2>\n\n<p>Seamos claros, esto evita decepciones y malentendidos.<\/p>\n\n<ul>\n  <li><strong>No es un aviso m\u00e9dico.<\/strong> Ninguna lecci\u00f3n reemplaza al m\u00e9dico tratante, al m\u00e9dico coordinador, al diabet\u00f3logo o al enfermero. El diagn\u00f3stico, el pron\u00f3stico y las prescripciones les pertenecen.<\/li>\n  <li><strong>No es un protocolo de dosificaci\u00f3n.<\/strong> La formaci\u00f3n explica la l\u00f3gica de los tratamientos y de los protocolos de emergencia para comprenderlos mejor&nbsp;; no proporciona dosis para aplicar por cuenta propia.<\/li>\n  <li><strong>No es un acompa\u00f1amiento individual.<\/strong> No hay seguimiento personalizado incluido&nbsp;: es un recorrido que usted sigue solo, a su ritmo.<\/li>\n  <li><strong>No es un diploma.<\/strong> El certificado atestigua una participaci\u00f3n, no una cualificaci\u00f3n profesional regulada.<\/li>\n  <li><strong>No es exhaustivo en el plano m\u00e9dico.<\/strong> El formato corto prioriza lo que es aplicable en el d\u00eda a d\u00eda, no la exhaustividad cient\u00edfica.<\/li>\n<\/ul>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 9 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-outils\">Las herramientas y aplicaciones que la complementan<\/h2>\n\n<p>La formaci\u00f3n se basa en varios recursos DYNSEO utilizables de inmediato, sin compra adicional. Las siguientes herramientas son <strong>gratuitas, imprimibles y descargables<\/strong> desde el <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">cat\u00e1logo de herramientas<\/a>&nbsp;:<\/p>\n\n<ul>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">Ficha de seguimiento de sesi\u00f3n<\/a> \u2014 para anotar lo que se ha observado y lo que ha fatigado a la persona.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">Tabla de seguimiento de competencias<\/a> \u2014 para visualizar lo que progresa, semana tras semana.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-progres\/\">Tabla de seguimiento de progresos (visual)<\/a> \u2014 para objetivar avances a veces invisibles d\u00eda a d\u00eda.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-liaison\/\">Cuaderno de enlace<\/a> \u2014 para transmitir sus observaciones entre el equipo y la familia sin olvidar nada.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>En el \u00e1mbito digital, la estimulaci\u00f3n cognitiva mencionada en el m\u00f3dulo 4 se apoya en las aplicaciones DYNSEO. Para una persona mayor, especialmente en caso de enfermedad de Alzheimer o relacionada, <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/edith-juegos-de-memoria-faciles-de-usar-para-mayores\/\">EDITH<\/a> ofrece una interfaz pensada para los mayores, con juegos de memoria, atenci\u00f3n y l\u00f3gica adaptados. Para un p\u00fablico adulto m\u00e1s aut\u00f3nomo, la aplicaci\u00f3n <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/joe-tu-entrenador-de-entrenamiento-cerebral\/\">JOE<\/a> ofrece una amplia gama de juegos y un seguimiento de resultados. Tambi\u00e9n puede hacer un balance con los <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">tests cognitivos en l\u00ednea<\/a>, y descubrir todos los recorridos en la p\u00e1gina <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">nuestras formaciones<\/a>.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 S\u00c9RIE \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2>Para profundizar en la diabetes y los trastornos cognitivos<\/h2>\n\n<p>Este art\u00edculo presenta la formaci\u00f3n. Cuatro art\u00edculos m\u00e1s profundizan cada uno en un \u00e1ngulo diferente&nbsp;:<\/p>\n\n<div class=\"dyn-serie\">\n  <a href=\"#guide-complet-diabete-cognition\"><span>Gu\u00eda de fondo<\/span>Diabetes y trastornos cognitivos&nbsp;: la gu\u00eda completa para entender lo que est\u00e1 en juego<\/a>\n  <a href=\"#situations-difficiles-quotidien\"><span>Situaciones del d\u00eda a d\u00eda<\/span>Diabetes y trastornos cognitivos&nbsp;: 10 situaciones dif\u00edciles y c\u00f3mo responder a ellas<\/a>\n  <a href=\"#activites-supports-amenagements\"><span>Caja de herramientas<\/span>Actividades, soportes y ajustes concretos a implementar<\/a>\n  <a href=\"#aides-interlocuteurs-duree\"><span>Ayudas &amp; interlocutores<\/span>A qui\u00e9n dirigirse, qu\u00e9 ayudas y c\u00f3mo mantenerlo en el tiempo<\/a>\n<\/div>\n\n<p>El <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">cat\u00e1logo completo de formaciones DYNSEO<\/a> tambi\u00e9n ofrece recorridos cercanos sobre la tercera edad, las enfermedades neuro-evolutivas y el acompa\u00f1amiento de cuidadores.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 FAQ \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-faq\">Preguntas frecuentes<\/h2>\n<div class=\"dyn-faq\">\n\n  <h3>\u00bfCu\u00e1nto tiempo dura la formaci\u00f3n sobre diabetes y trastornos cognitivos&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Cuente unas pocas horas en total para los 8 m\u00f3dulos, las 32 lecciones y la evaluaci\u00f3n final. Las lecciones son cortas, la mayor\u00eda de los aprendices distribuyen el curso en una a tres semanas, a raz\u00f3n de un m\u00f3dulo a la vez. No hay ninguna obligaci\u00f3n de ritmo&nbsp;: el acceso permanece abierto despu\u00e9s de finalizar el curso, y puede volver a cualquier lecci\u00f3n cuando una situaci\u00f3n concreta lo exija. De hecho, a menudo es al volver sobre un punto espec\u00edfico, en el momento en que se vuelve \u00fatil, que el contenido realmente se ancla en la pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n  <h3>\u00bfSe necesitan conocimientos m\u00e9dicos para seguirlo&nbsp;?<\/h3>\n  <p>No, ninguno. La formaci\u00f3n est\u00e1 clasificada como \u00ab&nbsp;todos los niveles&nbsp;\u00bb y est\u00e1 dirigida tanto a profesionales del acompa\u00f1amiento como a cuidadores familiares. El vocabulario m\u00e9dico se explica a medida que avanza&nbsp;: no necesita saber qu\u00e9 es la resistencia a la insulina o la neuropat\u00eda antes de comenzar, precisamente ese es uno de los objetivos de las primeras lecciones. El esp\u00edritu del curso no es convertirlo en un cuidador experto, sino proporcionarle referencias fiables para observar, comprender y transmitir al interlocutor adecuado.<\/p>\n\n  <h3>\u00bfRecibir\u00e9 un certificado al final&nbsp;?<\/h3>\n  <p>S\u00ed. Despu\u00e9s de la evaluaci\u00f3n final, se emite un certificado de finalizaci\u00f3n de la formaci\u00f3n a su nombre por DYNSEO, organismo certificado Qualiopi (N\u00b0 11757351875). Este certificado atestigua su participaci\u00f3n en el curso y puede ser adjuntado a su expediente profesional o a su portafolio de formaci\u00f3n continua. Sin embargo, no constituye ni un diploma estatal, ni una cualificaci\u00f3n profesional regulada&nbsp;: es un justificante de formaci\u00f3n, no un t\u00edtulo. Permanecer\u00e1 accesible en su espacio de aprendiz una vez obtenido.<\/p>\n\n  <h3>\u00bfPuede financiarse la formaci\u00f3n&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Para un particular que acompa\u00f1a a un familiar, la formaci\u00f3n se compra directamente, a 20 \u20ac. Para un empleado de una instituci\u00f3n, la certificaci\u00f3n Qualiopi de DYNSEO permite al empleador considerar una financiaci\u00f3n en el marco del plan de desarrollo de competencias. Las condiciones dependen del operador de competencias y de la pol\u00edtica de formaci\u00f3n de la estructura&nbsp;; deben verificarse con el servicio de recursos humanos antes de la compra. Ninguna cantidad de financiaci\u00f3n puede ser garantizada por adelantado&nbsp;: inf\u00f3rmese internamente.<\/p>\n\n  <h3>\u00bfEsta formaci\u00f3n reemplaza la opini\u00f3n del m\u00e9dico o del enfermero&nbsp;?<\/h3>\n  <p>No, en ning\u00fan caso, y ese no es su objetivo. La formaci\u00f3n le ayuda a observar mejor, a comprender mejor lo que ve y a transmitir mejor la informaci\u00f3n. El diagn\u00f3stico, la adaptaci\u00f3n de los tratamientos y las decisiones de atenci\u00f3n son exclusivamente responsabilidad de los profesionales de la salud&nbsp;: m\u00e9dico de cabecera, m\u00e9dico coordinador, diabet\u00f3logo, enfermero. En caso de duda o de signo preocupante, la buena conducta siempre es la misma&nbsp;: aplicar las instrucciones de su estructura, alertar al profesional competente y contactar con los servicios de emergencia de su pa\u00eds si la situaci\u00f3n lo justifica.<\/p>\n\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 NOTA DE INFORMACI\u00d3N \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f Bueno a saber<\/strong>\n  <p>Esta formaci\u00f3n es una herramienta de desarrollo de competencias y de sensibilizaci\u00f3n. Nunca sustituye un consejo m\u00e9dico individualizado. La informaci\u00f3n que contiene tiene como objetivo mejorar la observaci\u00f3n, la vigilancia y la coordinaci\u00f3n en torno a la persona diab\u00e9tica que presenta trastornos cognitivos&nbsp;; toda decisi\u00f3n de diagn\u00f3stico, tratamiento o conducta de emergencia corresponde a los profesionales de la salud. En caso de emergencia, contacte con los servicios de emergencia de su pa\u00eds.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA FINAL \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<div class=\"dyn-cta\">\n  <h3>Transformar el v\u00ednculo entre diabetes y cognici\u00f3n en reflejos seguros<\/h3>\n  <p>Con la formaci\u00f3n sobre diabetes y trastornos cognitivos de DYNSEO \u2014 8 m\u00f3dulos, 32 lecciones cortas, acceso ilimitado \u2014 usted pasa de \u00ab&nbsp;no s\u00e9 c\u00f3mo reaccionar&nbsp;\u00bb a una manera clara de observar, adaptar y transmitir, desde esta semana.<\/p>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle\/\">Descubrir la formaci\u00f3n \u2014 20 \u20ac<\/a>\n<\/div><\/div><\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[3347],"tags":[],"class_list":["post-753206","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sin-categorizar"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.8 - 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