{"id":753206,"date":"2026-07-31T10:22:28","date_gmt":"2026-07-31T08:22:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/formation-diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle-programme-contenu-et-a-qui-elle-sadresse-2\/"},"modified":"2026-07-31T12:15:12","modified_gmt":"2026-07-31T10:15:12","slug":"formation-diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle-programme-contenu-et-a-qui-elle-sadresse-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/formation-diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle-programme-contenu-et-a-qui-elle-sadresse-2\/","title":{"rendered":"Formation \u00ab Diab\u00e8te et troubles cognitifs : comprendre le lien et adapter sa pratique professionnelle \u00bb : programme, contenu et \u00e0 qui elle s&#8217;adresse"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; admin_label=\u00bbArticle HTML\u00bb 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{display:block;font-size:.82rem;font-weight:600;color:var(--dyn-rose);text-transform:uppercase;letter-spacing:.06em;margin-bottom:2px;}\n@media(prefers-reduced-motion:reduce) {\n.dbi-art-468c48 .dyn-article * {transition:none !important;}\n}<\/p>\n<\/style>\n<p><script type=\"application\/ld+json\">\n{\n  \"@context\": \"https:\/\/schema.org\",\n  \"@graph\": [\n    {\n      \"@type\": \"Article\",\n      \"headline\": \"Formation \u00ab Diab\u00e8te et troubles cognitifs : comprendre le lien et adapter sa pratique professionnelle \u00bb : programme, contenu et \u00e0 qui elle s'adresse\",\n      \"inLanguage\": \"fr\",\n      \"author\": {\n        \"@type\": \"Organization\",\n        \"name\": \"DYNSEO\",\n        \"url\": \"https:\/\/www.dynseo.com\/\"\n      },\n      \"publisher\": {\n        \"@type\": \"Organization\",\n        \"name\": \"DYNSEO\",\n        \"url\": \"https:\/\/www.dynseo.com\/\"\n      },\n      \"image\": 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Les le\u00e7ons \u00e9tant courtes, la plupart des apprenants \u00e9talent le parcours sur une \u00e0 trois semaines, \u00e0 raison d'un module \u00e0 la fois. Il n'y a aucune obligation de rythme : l'acc\u00e8s reste ouvert apr\u00e8s la fin du parcours, et vous pouvez revenir sur n'importe quelle le\u00e7on quand une situation concr\u00e8te l'exige. C'est d'ailleurs souvent en revenant sur un point pr\u00e9cis, au moment o\u00f9 il devient utile, que le contenu s'ancre vraiment dans la pratique.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Faut-il des connaissances m\u00e9dicales pour la suivre ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Non, aucune. La formation est class\u00e9e \u00ab tous niveaux \u00bb et s'adresse autant aux professionnels de l'accompagnement qu'aux proches aidants. Le vocabulaire m\u00e9dical est expliqu\u00e9 au fur et \u00e0 mesure : vous n'avez pas besoin de savoir ce qu'est l'insulinor\u00e9sistance ou la neuropathie avant de commencer, c'est justement l'un des objectifs des premi\u00e8res le\u00e7ons. L'esprit du parcours n'est pas de faire de vous un soignant expert, mais de vous donner des rep\u00e8res fiables pour observer, comprendre et transmettre au bon interlocuteur.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Recevrai-je une attestation \u00e0 la fin ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Oui. Apr\u00e8s l'\u00e9valuation finale, une attestation de fin de formation \u00e0 votre nom est d\u00e9livr\u00e9e par DYNSEO, organisme certifi\u00e9 Qualiopi (N\u00b0 11757351875). Cette attestation atteste de votre participation au parcours et peut \u00eatre jointe \u00e0 votre dossier professionnel ou \u00e0 votre portfolio de formation continue. Elle ne constitue toutefois ni un dipl\u00f4me d'\u00c9tat, ni une qualification professionnelle r\u00e9glement\u00e9e : c'est un justificatif de formation, pas un titre. Elle reste accessible dans votre espace apprenant une fois obtenue.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"La formation peut-elle \u00eatre prise en charge financi\u00e8rement ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Pour un particulier qui accompagne un proche, la formation est achet\u00e9e directement, \u00e0 20 \u20ac. Pour un salari\u00e9 d'\u00e9tablissement, la certification Qualiopi de DYNSEO permet \u00e0 l'employeur d'envisager une prise en charge dans le cadre du plan de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Les conditions d\u00e9pendent de l'op\u00e9rateur de comp\u00e9tences et de la politique de formation de la structure ; elles doivent \u00eatre v\u00e9rifi\u00e9es aupr\u00e8s du service ressources humaines avant l'achat. Aucun montant de prise en charge ne peut \u00eatre garanti \u00e0 l'avance : renseignez-vous en interne.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Cette formation remplace-t-elle l'avis du m\u00e9decin ou de l'infirmier ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Non, en aucun cas, et ce n'est pas son but. La formation vous aide \u00e0 mieux observer, \u00e0 mieux comprendre ce que vous voyez et \u00e0 mieux transmettre l'information. Le diagnostic, l'adaptation des traitements et les d\u00e9cisions de soins rel\u00e8vent exclusivement des professionnels de sant\u00e9 : m\u00e9decin traitant, m\u00e9decin coordonnateur, diab\u00e9tologue, infirmier. En cas de doute ou de signe pr\u00e9occupant, la bonne conduite est toujours la m\u00eame : appliquer les consignes de votre structure, alerter le soignant comp\u00e9tent, et contacter les services d'urgence de votre pays si la situation le justifie.\"\n          }\n        }\n      ]\n    }\n  ]\n}\n<\/script><\/p>\n<div class=\"dbi-art-468c48\">\n<!--\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\nDYNSEO \u2014 GABARIT ARTICLE SEO\/GEO  \u00b7  v1.0\nNe pas modifier les noms de classes : le script generer-articles.py\net tous les articles d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s en d\u00e9pendent.\n\nLe script generer-articles.py injecte, dans l'ordre : le header color\u00e9,\nl'encadr\u00e9 formation ou outil, le corps r\u00e9dig\u00e9, puis les donn\u00e9es structur\u00e9es.\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\n--><\/p>\n<div class=\"dyn-article\">\n<header class=\"dyn-pagehead dyn-pagehead--eau\">\n  <span class=\"dyn-pagehead__cat\">Familles &amp; aidants \u00b7 Seniors &amp; bien vieillir<\/span><\/p>\n<h1>Formation \u00ab Diab\u00e8te et troubles cognitifs : comprendre le lien et adapter sa pratique professionnelle \u00bb : programme, contenu et \u00e0 qui elle s&#8217;adresse<\/h1>\n<pee class=\"dyn-pagehead__lead\">Cette page d\u00e9crit en d\u00e9tail la <strong>formation diab\u00e8te et troubles cognitifs<\/strong> propos\u00e9e par DYNSEO&nbsp;: \u00ab Diab\u00e8te et troubles cognitifs&nbsp;: comprendre le lien et adapter sa pratique professionnelle \u00bb. Vous y trouverez ce qu&#8217;elle contient module par module, \u00e0 qui elle est r\u00e9ellement utile, combien de temps elle demande, ce qu&#8217;elle co\u00fbte et \u2014 tout aussi important \u2014 ce qu&#8217;elle ne fait pas. L&#8217;id\u00e9e est simple&nbsp;: vous permettre de d\u00e9cider, avant de vous inscrire, si elle correspond \u00e0 votre pratique ou \u00e0 votre situation d&#8217;aidant.<\/pee>\n<ul class=\"dyn-pagehead__meta\">\n<li>\u23f1\ufe0f 15 min de lecture<\/li>\n<li>\ud83d\udc65 Pour les familles et les aidants<\/li>\n<li>\ud83d\udd04 Mis \u00e0 jour en juillet 2026<\/li>\n<\/ul>\n<\/header>\n<aside class=\"dyn-hero\" aria-label=\"Formation pr\u00e9sent\u00e9e dans cet article\">\n<div class=\"dyn-hero__grid\">\n<div class=\"dyn-hero__media\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/diabetes-y-trastornos-cognitivos-comprender-la-relacion-y-adaptar-su-practica-profesional-es\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Autisme-en-etablissement-Accompagnement-Global-24.pdf\" alt=\"Formation DYNSEO \u00ab Diab\u00e8te et troubles cognitifs : comprendre le lien et adapter sa pratique professionnelle \u00bb\" width=\"1920\" height=\"1080\" loading=\"lazy\"><\/a><\/div>\n<div class=\"dyn-hero__body\">\n      <span class=\"dyn-hero__eyebrow\">La formation li\u00e9e \u00e0 cet article<\/span>\n      <pee class=\"dyn-hero__title\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/diabetes-y-trastornos-cognitivos-comprender-la-relacion-y-adaptar-su-practica-profesional-es\/\">Diab\u00e8te et troubles cognitifs : comprendre le lien et adapter sa pratique professionnelle<\/a><\/pee>\n      <pee class=\"dyn-hero__pitch\">Tout ce que cet article explique, mis en pratique.<\/pee>\n<ul class=\"dyn-badges\">\n<li>\ud83c\udfa5 8 modules \u00b7 32 le\u00e7ons<\/li>\n<li>\ud83d\udcbb 100 % en ligne<\/li>\n<li>\u23f1\ufe0f \u00c0 votre rythme<\/li>\n<li>\ud83c\udfc5 Organisme Qualiopi<\/li>\n<li>\ud83c\udf0d 9 langues<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"dyn-hero__actions\">\n        <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/diabetes-y-trastornos-cognitivos-comprender-la-relacion-y-adaptar-su-practica-profesional-es\/\">Ver la formaci\u00f3n<\/a><br \/>\n        <span class=\"dyn-hero__price\">20.0 \u20ac<\/span>\n      <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/aside>\n<pee>El tema es m\u00e1s frecuente de lo que se cree. Cuando la diabetes y los trastornos cognitivos se combinan en una misma persona mayor, cada uno agrava al otro: la memoria deficiente complica la vigilancia gluc\u00e9mica, y las variaciones de az\u00facar confunden la atenci\u00f3n y el estado de \u00e1nimo. Esta formaci\u00f3n ha sido construida para deshacer este c\u00edrculo, con un vocabulario com\u00fan y gestos concretos, pensados tanto para los cuidadores en instituciones como para los familiares que acompa\u00f1an en casa.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 R\u00c9PONSE COURTE (GEO) \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<section class=\"dyn-tldr\">\n<h2>Lo esencial en 30 segundos<\/h2>\n<pee>La formaci\u00f3n \u00ab Diabetes y trastornos cognitivos: comprender la relaci\u00f3n y adaptar su pr\u00e1ctica profesional \u00bb es una <strong>formaci\u00f3n en l\u00ednea de 8 m\u00f3dulos y 32 lecciones<\/strong>, dise\u00f1ada por DYNSEO para los <strong>profesionales del acompa\u00f1amiento y los cuidadores familiares<\/strong>. Cuesta <strong>20 \u20ac<\/strong>, se realiza a su ritmo, y termina con una evaluaci\u00f3n final.<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Para qui\u00e9n<\/strong> \u2014 auxiliar de enfermer\u00eda, AES, ASG, enfermero, animador, agente en Residencia de ancianos o a domicilio, y familiar cuidador de una persona diab\u00e9tica con trastornos cognitivos. Sin requisitos previos.<\/li>\n<li><strong>Lo que se aprende<\/strong> \u2014 comprender la relaci\u00f3n diabetes-cerebro, vigilar la glucemia en una persona desorientada, adaptar la alimentaci\u00f3n y la hidrataci\u00f3n, prevenir complicaciones, gestionar situaciones complejas, apoyar a las familias.<\/li>\n<li><strong>Duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 del orden de unas pocas horas en total, en secuencias cortas a fraccionar.<\/li>\n<li><strong>Acceso<\/strong> \u2014 inmediato tras la compra, ilimitado en el tiempo, en ordenador, tableta o tel\u00e9fono.<\/li>\n<li><strong>Organismo<\/strong> \u2014 DYNSEO, organismo de formaci\u00f3n certificado Qualiopi (N\u00b0 11757351875), se entrega un certificado de finalizaci\u00f3n de formaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/section>\n<nav class=\"dyn-toc\" aria-label=\"Sumario\">\n  <pee>En el sumario<\/pee>\n<ol>\n<li><a href=\"#dyn-pourquoi\">Por qu\u00e9 formarse en la relaci\u00f3n entre diabetes y cognici\u00f3n<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-pourqui\">A qui\u00e9n va dirigida esta formaci\u00f3n<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-programme\">El programa detallado, m\u00f3dulo por m\u00f3dulo<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-format\">El formato y la organizaci\u00f3n<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-competences\">Lo que sabr\u00e1 hacer al final<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-qualiopi\">Qualiopi y certificado: lo que cambia<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-tarif\">Tarifa e inscripci\u00f3n<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-limites\">Lo que esta formaci\u00f3n no es<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-outils\">Las herramientas y aplicaciones que la complementan<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-faq\">Preguntas frecuentes<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/nav>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 1 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-pourquoi\">\u00bfPor qu\u00e9 formarse en la relaci\u00f3n entre diabetes y cognici\u00f3n?<\/h2>\n<pee>La diabetes tipo 2 es una de las enfermedades cr\u00f3nicas m\u00e1s comunes en las personas mayores, y su seguimiento se vuelve particularmente delicado cuando se a\u00f1aden trastornos de la memoria o de la orientaci\u00f3n. Las grandes instituciones de salud \u2014 la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud, la Federaci\u00f3n Internacional de Diabetes, Salud P\u00fablica Francia \u2014 describen todas una progresi\u00f3n de la diabetes con la edad y una prevalencia importante en instituciones. Sin dar cifras precisas aqu\u00ed, retenga lo esencial: en una Residencia de ancianos o a domicilio, acompa\u00f1ar a una persona que es tanto diab\u00e9tica como cognitivamente fr\u00e1gil no es la excepci\u00f3n, es la norma.<\/pee>\n<pee>Sin embargo, los dos problemas se alimentan mutuamente. Una hipoglucemia puede manifestarse como confusi\u00f3n, agitaci\u00f3n o somnolencia \u2014 signos que se atribuyen demasiado r\u00e1pido al trastorno cognitivo, cuando en realidad se trata de una urgencia metab\u00f3lica. A la inversa, una persona que olvida que ha comido, que rechaza una comida o que no sabe decir que tiene sed expone su glucemia a variaciones bruscas. Esto es lo que la formaci\u00f3n llama el <strong>c\u00edrculo vicioso diabetes-cognici\u00f3n<\/strong>, y es precisamente aqu\u00ed donde se juega la calidad del acompa\u00f1amiento.<\/pee>\n<h3>Una necesidad de referencias fiables, no de discursos te\u00f3ricos<\/h3>\n<pee>En el terreno, la dificultad nunca es saber qu\u00e9 es la diabetes en absoluto. La dificultad es saber qu\u00e9 hacer cuando la se\u00f1ora D. rechaza su plato por tercera vez, cuando el se\u00f1or L. suda y se vuelve incoherente a finales de la ma\u00f1ana, o cuando una familia reprocha al equipo de \u00ab dejar comer az\u00facar \u00bb. Estas situaciones requieren reflejos, una capacidad de observaci\u00f3n y un lenguaje compartido con la enfermera, el m\u00e9dico coordinador y la familia. Es este espacio el que la formaci\u00f3n viene a llenar: no reemplaza a ning\u00fan profesional de salud, pero proporciona a cada uno las referencias para observar correctamente, se\u00f1alar en el momento adecuado y aplicar las instrucciones sin equivocarse.<\/pee>\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f A recordar antes que nada<\/strong>\n  <pee>Ante signos que evocan una hipoglucemia severa \u2014 sudoraci\u00f3n, temblores, confusi\u00f3n brusca, p\u00e9rdida de conocimiento, convulsiones \u2014 no se espera&nbsp;: se aplica el protocolo del establecimiento, se alerta al enfermero o al m\u00e9dico, y en ausencia de respuesta r\u00e1pida se contacta <strong>los servicios de emergencia de su pa\u00eds<\/strong>. Una nueva confusi\u00f3n en una persona diab\u00e9tica siempre debe hacer pensar en la glucemia antes de ser atribuida a los trastornos cognitivos. El diagn\u00f3stico y la conducta a seguir corresponden al profesional de salud.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 2 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-pourqui\">\u00bfA qui\u00e9n se dirige esta formaci\u00f3n&nbsp;?<\/h2>\n<pee>El t\u00edtulo lo dice&nbsp;: se trata de adaptar su <strong>pr\u00e1ctica profesional<\/strong>. La formaci\u00f3n est\u00e1 dirigida, por tanto, en prioridad a las personas que acompa\u00f1an, a diario, a personas mayores diab\u00e9ticas que presentan trastornos cognitivos. Pero su vocabulario sigue siendo accesible, y varios m\u00f3dulos \u2014 en particular el dedicado a las familias \u2014 tambi\u00e9n hablan directamente a los cuidadores. Tres perfiles se encuentran particularmente aqu\u00ed.<\/pee>\n<div class=\"dyn-cards\">\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\ude7a<\/span><\/p>\n<h3>El profesional del acompa\u00f1amiento<\/h3>\n<pee>Auxiliar de enfermer\u00eda, AES, asistente de cuidados en gerontolog\u00eda, agente de servicio, animador en Residencia de ancianos o en residencia. Aplica instrucciones, observa, transmite y necesita entender lo que est\u00e1 vigilando.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83c\udfe0<\/span><\/p>\n<h3>El interveniente a domicilio<\/h3>\n<pee>Auxiliar de vida, ayuda a domicilio, enfermero liberal que pasa varias veces al d\u00eda. A menudo est\u00e1 solo ante un rechazo alimentario o un malestar, y busca referencias claras para reaccionar.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udc99<\/span><\/p>\n<h3>El cuidador cercano<\/h3>\n<pee>Esposo, hijo, hermano o hermana que gestiona las comidas, las citas y la preocupaci\u00f3n. Quiere entender por qu\u00e9 la vigilancia se complica y c\u00f3mo ayudar sin sustituir a los cuidadores.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h3>Hecho para usted \/ no hecho para usted<\/h3>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Su situaci\u00f3n<\/th>\n<th>Esta formaci\u00f3n\u2026<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Acompa\u00f1a en el establecimiento a residentes diab\u00e9ticos y desorientados<\/td>\n<td><span class=\"dyn-oui\">\u2714 Conviene perfectamente<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Interviene a domicilio y gestiona solo las comidas y la vigilancia<\/td>\n<td><span class=\"dyn-oui\">\u2714 Conviene<\/span> \u2014 los m\u00f3dulos 2, 3 y 4 son el n\u00facleo del tema<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Es un cercano y quiere entender lo que hace el equipo de salud<\/td>\n<td><span class=\"dyn-oui\">\u2714 Conviene<\/span> \u2014 el m\u00f3dulo 7 le est\u00e1 parcialmente dedicado<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Busca hacer usted mismo un diagn\u00f3stico o adaptar un tratamiento<\/td>\n<td><span class=\"dyn-non\">\u2718 No<\/span> \u2014 eso corresponde exclusivamente al m\u00e9dico<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Quiere un protocolo de dosificaci\u00f3n de insulina personalizado<\/td>\n<td><span class=\"dyn-non\">\u2718 No<\/span> \u2014 la prescripci\u00f3n pertenece al profesional de salud<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Quiere un diploma estatal reconocido<\/td>\n<td><span class=\"dyn-non\">\u2718 No<\/span> \u2014 se trata de un certificado de finalizaci\u00f3n de formaci\u00f3n, no de un diploma<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 3 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-programme\">El programa detallado de la formaci\u00f3n diabetes y trastornos cognitivos, m\u00f3dulo por m\u00f3dulo<\/h2>\n<pee>La <strong>formaci\u00f3n diabetes y trastornos cognitivos<\/strong> cuenta con <strong>8 m\u00f3dulos y 32 lecciones<\/strong>, cada una intencionadamente corta&nbsp;: se avanza lecci\u00f3n por lecci\u00f3n, con el tiempo para asimilar entre dos. Aqu\u00ed est\u00e1 el contenido real, tal como est\u00e1 estructurado en la plataforma, descrito bloque por bloque.<\/pee>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">1<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Comprendre le diab\u00e8te et ses effets sur le cerveau<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Le diab\u00e8te de type 2 \u2014 m\u00e9canismes et \u00e9pid\u00e9miologie<\/strong> \u2014 les bases indispensables&nbsp;: ce qu&#8217;est l&#8217;insulinor\u00e9sistance, comment \u00e9volue la maladie, et pourquoi elle est si fr\u00e9quente chez la personne \u00e2g\u00e9e.<\/li>\n<li><strong>Le lien diab\u00e8te-cerveau \u2014 m\u00e9canismes scientifiques<\/strong> \u2014 comment le d\u00e9s\u00e9quilibre glyc\u00e9mique retentit sur le cerveau et la m\u00e9moire, expliqu\u00e9 simplement.<\/li>\n<li><strong>Les troubles cognitifs sp\u00e9cifiques li\u00e9s au diab\u00e8te<\/strong> \u2014 attention, m\u00e9moire, vitesse de traitement&nbsp;: ce qui peut \u00eatre touch\u00e9.<\/li>\n<li><strong>Le cercle vicieux diab\u00e8te-cognition<\/strong> \u2014 comment chaque trouble aggrave l&#8217;autre, et pourquoi il faut agir sur les deux fronts \u00e0 la fois.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">2<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Surveillance glyc\u00e9mique et soins adapt\u00e9s<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Comprendre la surveillance glyc\u00e9mique en \u00e9tablissement<\/strong> \u2014 \u00e0 quoi sert la mesure, comment la lire, ce que le professionnel observe et transmet.<\/li>\n<li><strong>Reconna\u00eetre et g\u00e9rer l&#8217;hypoglyc\u00e9mie<\/strong> \u2014 les signes, y compris ceux qu&#8217;on confond avec la confusion, et la conduite \u00e0 tenir selon les consignes de l&#8217;\u00e9tablissement.<\/li>\n<li><strong>Reconna\u00eetre et g\u00e9rer l&#8217;hyperglyc\u00e9mie<\/strong> \u2014 les manifestations \u00e0 rep\u00e9rer et les situations qui doivent alerter.<\/li>\n<li><strong>Les traitements du diab\u00e8te \u2014 ce que le professionnel doit savoir<\/strong> \u2014 un panorama des grands types de traitements pour mieux comprendre ce qui est prescrit, sans jamais s&#8217;y substituer.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">3<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Alimentation, hydratation et diab\u00e8te en \u00e9tablissement<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Les principes de l&#8217;alimentation diab\u00e9tique chez la personne \u00e2g\u00e9e<\/strong> \u2014 \u00e9quilibre, plaisir et s\u00e9curit\u00e9, sans tomber dans la restriction excessive.<\/li>\n<li><strong>Les troubles cognitifs et l&#8217;alimentation \u2014 les d\u00e9fis pratiques<\/strong> \u2014 refus, oubli des repas, grignotage&nbsp;: comment observer et adapter.<\/li>\n<li><strong>L&#8217;hydratation \u2014 un enjeu majeur souvent n\u00e9glig\u00e9<\/strong> \u2014 pourquoi la d\u00e9shydratation est un risque particulier ici, et comment y veiller.<\/li>\n<li><strong>Soins de pieds et pr\u00e9vention des complications<\/strong> \u2014 l&#8217;importance de l&#8217;observation quotidienne des pieds et de l&#8217;alerte pr\u00e9coce.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">4<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Adapter l&#8217;accompagnement aux troubles cognitifs<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Adapter la gestion du diab\u00e8te aux troubles cognitifs<\/strong> \u2014 comment ajuster les gestes de surveillance quand la personne ne comprend plus ou n&#8217;anticipe plus.<\/li>\n<li><strong>Stimulation cognitive et diab\u00e8te<\/strong> \u2014 comment entretenir les fonctions cognitives sans \u00e9puiser, en lien avec le quotidien.<\/li>\n<li><strong>G\u00e9rer les comportements li\u00e9s aux variations glyc\u00e9miques<\/strong> \u2014 d\u00e9crypter agitation, apathie ou irritabilit\u00e9 \u00e0 la lumi\u00e8re de la glyc\u00e9mie.<\/li>\n<li><strong>Les hypoglyc\u00e9mies nocturnes \u2014 vigilance sp\u00e9cifique<\/strong> \u2014 un risque discret, ce qu&#8217;il faut surveiller et signaler.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">5<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Pr\u00e9vention des complications et coordination<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Pr\u00e9venir les complications cardiovasculaires<\/strong> \u2014 les points de vigilance et le r\u00f4le de chacun dans la pr\u00e9vention.<\/li>\n<li><strong>Pr\u00e9venir et surveiller la neuropathie diab\u00e9tique<\/strong> \u2014 rep\u00e9rer les signes d&#8217;atteinte nerveuse et alerter \u00e0 temps.<\/li>\n<li><strong>La pr\u00e9vention des infections en \u00e9tablissement<\/strong> \u2014 l&#8217;hygi\u00e8ne et l&#8217;observation comme premiers remparts.<\/li>\n<li><strong>Transmettre et coordonner efficacement<\/strong> \u2014 la transmission \u00e9crite et orale, cl\u00e9 d&#8217;un accompagnement s\u00fbr en \u00e9quipe.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">6<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Situations complexes et cas particuliers<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Diab\u00e8te et fin de vie \u2014 adapter les soins palliatifs<\/strong> \u2014 comment la priorit\u00e9 au confort modifie l&#8217;accompagnement, dans le cadre d\u00e9fini par l&#8217;\u00e9quipe m\u00e9dicale.<\/li>\n<li><strong>Diab\u00e8te, je\u00fbne et situations particuli\u00e8res<\/strong> \u2014 les vigilances lors des je\u00fbnes, examens ou \u00e9v\u00e9nements qui bousculent le rythme.<\/li>\n<li><strong>Diab\u00e8te et d\u00e9pression en \u00e9tablissement<\/strong> \u2014 un lien fr\u00e9quent, \u00e0 rep\u00e9rer et \u00e0 signaler.<\/li>\n<li><strong>Cas cliniques complexes \u2014 analyse et d\u00e9cision<\/strong> \u2014 apprendre \u00e0 raisonner face \u00e0 des situations qui se cumulent.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">7<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">L&#8217;accompagnement des familles<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Ce que vivent les familles face au diab\u00e8te ET aux troubles cognitifs<\/strong> \u2014 la double inqui\u00e9tude, la culpabilit\u00e9, le besoin d&#8217;\u00eatre entendu.<\/li>\n<li><strong>Former et informer les familles<\/strong> \u2014 comment expliquer sans inqui\u00e9ter et associer les proches.<\/li>\n<li><strong>G\u00e9rer les conflits autour de l&#8217;alimentation<\/strong> \u2014 l&#8217;un des sujets les plus sensibles, d\u00e9samorc\u00e9 avec m\u00e9thode.<\/li>\n<li><strong>Soutenir les familles aidantes \u00e0 domicile<\/strong> \u2014 orienter, rassurer et transmettre les bons relais.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">8<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Cas pratiques et consolidation<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Protocoles d&#8217;urgence glyc\u00e9mique<\/strong> \u2014 conna\u00eetre la logique des protocoles pour agir vite et bien, dans son cadre professionnel.<\/li>\n<li><strong>Mises en situation et jeux de r\u00f4le<\/strong> \u2014 s&#8217;entra\u00eener sur des sc\u00e9narios r\u00e9alistes pour ancrer les r\u00e9flexes.<\/li>\n<li><strong>Construire un plan de soins individualis\u00e9 diab\u00e8te-cognition<\/strong> \u2014 relier tout ce qui pr\u00e9c\u00e8de dans une prise en charge coh\u00e9rente.<\/li>\n<li><strong>\u00c9valuation finale et ressources<\/strong> \u2014 valider les acquis et repartir avec des supports r\u00e9utilisables.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Notre conseil de progression<\/strong>\n  <pee>Ne visionnez pas tout d&#8217;un coup. Suivez un module par semaine, et testez une seule chose entre deux&nbsp;: une observation plus fine des signes d&#8217;hypoglyc\u00e9mie, une transmission mieux formul\u00e9e, une mani\u00e8re diff\u00e9rente d&#8217;aborder un refus de repas. C&#8217;est la r\u00e9p\u00e9tition dans la pratique qui change l&#8217;accompagnement, pas la quantit\u00e9 d&#8217;informations aval\u00e9es.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA MILIEU \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<div class=\"dyn-cta\">\n<h3>Vous voulez voir le d\u00e9tail des 32 le\u00e7ons&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Le programme complet est consultable en ligne, et la formation est accessible imm\u00e9diatement apr\u00e8s l&#8217;inscription \u2014 de quoi transformer les situations qui vous mettent en difficult\u00e9 en r\u00e9flexes s\u00fbrs.<\/pee>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/diabetes-y-trastornos-cognitivos-comprender-la-relacion-y-adaptar-su-practica-profesional-es\/\">Acc\u00e9der \u00e0 la formation<\/a>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 4 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-format\">Le format et l&#8217;organisation<\/h2>\n<pee>Tout est pens\u00e9 pour une personne qui n&#8217;a pas de cr\u00e9neau garanti dans sa semaine. Pas d&#8217;horaire impos\u00e9, pas de classe virtuelle, pas de date limite&nbsp;: vous ouvrez la formation entre deux services, le soir, ou pendant un temps calme. Les le\u00e7ons courtes se pr\u00eatent parfaitement \u00e0 ce grignotage de disponibilit\u00e9, sans jamais devoir tout reprendre depuis le d\u00e9but.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Crit\u00e8re<\/th>\n<th>D\u00e9tail<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Format<\/td>\n<td>100 % en ligne, le\u00e7ons courtes<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Contenu<\/td>\n<td>8 modules \u00b7 32 le\u00e7ons \u00b7 \u00e9valuation finale<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Dur\u00e9e estim\u00e9e<\/td>\n<td>Quelques heures, \u00e0 fractionner librement<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Rythme<\/td>\n<td>Libre, sans date de fin impos\u00e9e<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Support<\/td>\n<td>Ordinateur, tablette, smartphone<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Acc\u00e8s<\/td>\n<td>Imm\u00e9diat apr\u00e8s l&#8217;inscription, illimit\u00e9<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Niveau requis<\/td>\n<td>Tous niveaux, aucun pr\u00e9requis<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Validation<\/td>\n<td>\u00c9valuation finale + attestation de fin de formation<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<pee>Le point important pour un professionnel comme pour un aidant&nbsp;: l&#8217;acc\u00e8s reste ouvert. Vous pouvez revenir sur la le\u00e7on consacr\u00e9e aux hypoglyc\u00e9mies nocturnes le jour o\u00f9 un r\u00e9sident pr\u00e9sente justement une somnolence inhabituelle au r\u00e9veil, des mois apr\u00e8s avoir termin\u00e9 le parcours. C&#8217;est souvent \u00e0 ce moment-l\u00e0 que le contenu prend tout son sens et se transforme en r\u00e9flexe.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 5 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-competences\">Ce que vous saurez faire \u00e0 la fin<\/h2>\n<pee>Pas seulement des connaissances th\u00e9oriques&nbsp;: des gestes et des r\u00e9flexes. Voici ce que vous devriez \u00eatre capable de faire concr\u00e8tement une fois le parcours termin\u00e9. \u00c0 chaque fois, la logique reste la m\u00eame&nbsp;: observer, signaler, appliquer les consignes, et renvoyer au professionnel de sant\u00e9 pour tout ce qui rel\u00e8ve du diagnostic ou de la prescription.<\/pee>\n<div class=\"dyn-cards\">\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udd0e<\/span><\/p>\n<h3>Rep\u00e9rer une hypoglyc\u00e9mie<\/h3>\n<pee>Reconna\u00eetre les signes, y compris ceux qu&#8217;on confond avec la confusion, et d\u00e9clencher la bonne conduite selon le protocole de votre structure.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udde0<\/span><\/p>\n<h3>D\u00e9coder les comportements<\/h3>\n<pee>Faire la diff\u00e9rence entre ce qui rel\u00e8ve du trouble cognitif et ce qui vient d&#8217;une variation de glyc\u00e9mie \u2014 et cesser d&#8217;interpr\u00e9ter chaque r\u00e9action comme un caprice.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83c\udf7d\ufe0f<\/span><\/p>\n<h3>Adapter les repas<\/h3>\n<pee>Accompagner un refus alimentaire, s\u00e9curiser l&#8217;hydratation et concilier \u00e9quilibre glyc\u00e9mique et plaisir de manger.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\uddb6<\/span><\/p>\n<h3>Pr\u00e9venir les complications<\/h3>\n<pee>Observer les pieds, la peau et les signes d&#8217;infection au quotidien, et alerter pr\u00e9cocement l&#8217;infirmier ou le m\u00e9decin.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udcdd<\/span><\/p>\n<h3>Transmettre juste<\/h3>\n<pee>Formuler une transmission claire et utile, orale ou \u00e9crite, pour que l&#8217;information circule et que la prise en charge reste s\u00fbre.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udd1d<\/span><\/p>\n<h3>Accompagner les familles<\/h3>\n<pee>\u00c9couter, expliquer sans inqui\u00e9ter, d\u00e9samorcer les conflits autour de l&#8217;alimentation et orienter vers les bons relais.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<pee><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter&nbsp;:<\/strong> attribuer d&#8217;embl\u00e9e une confusion ou une agitation nouvelle au trouble cognitif sans penser \u00e0 la glyc\u00e9mie, modifier de sa propre initiative un traitement ou une consigne alimentaire, ou minimiser un signe \u00ab&nbsp;parce que \u00e7a passera&nbsp;\u00bb. Dans le doute, on observe, on note et on transmet au professionnel de sant\u00e9.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 6 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-qualiopi\">Qualiopi et attestation&nbsp;: ce que \u00e7a change pour vous<\/h2>\n<pee>DYNSEO est un <strong>organisme de formation certifi\u00e9 Qualiopi<\/strong>, enregistr\u00e9 sous le num\u00e9ro de d\u00e9claration d&#8217;activit\u00e9 <strong>11757351875<\/strong>. Cette certification porte sur la qualit\u00e9 du processus de formation&nbsp;: clart\u00e9 des objectifs, adaptation aux publics, qualification des intervenants, recueil des retours et am\u00e9lioration continue. Elle ne juge pas le contenu le\u00e7on par le\u00e7on, mais le s\u00e9rieux de la d\u00e9marche p\u00e9dagogique dans son ensemble.<\/pee>\n<pee>Concr\u00e8tement&nbsp;: cela signifie que le contenu n&#8217;est pas improvis\u00e9, qu&#8217;il est r\u00e9vis\u00e9, et que les objectifs p\u00e9dagogiques sont \u00e9crits avant d&#8217;\u00eatre produits. \u00c0 la fin du parcours, vous recevez une <strong>attestation de fin de formation<\/strong> \u00e0 votre nom. Elle atteste de votre participation \u2014 ce n&#8217;est ni un dipl\u00f4me d&#8217;\u00c9tat, ni une qualification professionnelle r\u00e9glement\u00e9e, et il est important de le dire clairement pour \u00e9viter tout malentendu.<\/pee>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udc69\u200d\u2695\ufe0f Vous \u00eates salari\u00e9 d&#8217;un \u00e9tablissement&nbsp;?<\/strong>\n  <pee>La certification Qualiopi permet \u00e0 un employeur d&#8217;envisager une prise en charge dans le cadre du plan de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Les conditions d\u00e9pendent de votre op\u00e9rateur de comp\u00e9tences et de votre organisation interne&nbsp;: elles sont \u00e0 v\u00e9rifier au cas par cas aupr\u00e8s de votre service ressources humaines avant l&#8217;achat.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 7 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-tarif\">Tarif et inscription<\/h2>\n<pee>La formation est propos\u00e9e \u00e0 <strong>20 \u20ac<\/strong>. C&#8217;est un tarif volontairement accessible&nbsp;: l&#8217;objectif est qu&#8217;un professionnel comme un proche puisse se former sans arbitrage budg\u00e9taire, au moment o\u00f9 l&#8217;on cherche justement des r\u00e9ponses concr\u00e8tes. Le paiement se fait une fois, et l&#8217;acc\u00e8s reste ensuite ouvert, sans abonnement.<\/pee>\n<ol class=\"dyn-steps\">\n<li>Ouvrez la <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/diabetes-y-trastornos-cognitivos-comprender-la-relacion-y-adaptar-su-practica-profesional-es\/\">page de la formation<\/a> et ajoutez-la au panier.<\/li>\n<li>Cr\u00e9ez votre compte apprenant (ou connectez-vous si vous en avez d\u00e9j\u00e0 un) et validez le paiement.<\/li>\n<li>Vous \u00eates inscrit&nbsp;: la formation appara\u00eet dans votre espace et la premi\u00e8re le\u00e7on d\u00e9marre imm\u00e9diatement.<\/li>\n<\/ol>\n<pee>Aucune date d&#8217;entr\u00e9e, aucune session \u00e0 attendre. Si vous vous inscrivez apr\u00e8s une garde de nuit parce que c&#8217;est le seul moment disponible, vous commencez dans la foul\u00e9e. Vous retrouverez ensuite le parcours dans votre espace apprenant, \u00e0 reprendre exactement l\u00e0 o\u00f9 vous l&#8217;aviez laiss\u00e9.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 8 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-limites\">Ce que cette formation n&#8217;est pas<\/h2>\n<pee>Autant le dire franchement, cela \u00e9vite les d\u00e9ceptions et les malentendus.<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Ce n&#8217;est pas un avis m\u00e9dical.<\/strong> Aucune le\u00e7on ne remplace le m\u00e9decin traitant, le m\u00e9decin coordonnateur, le diab\u00e9tologue ou l&#8217;infirmier. Le diagnostic, le pronostic et les prescriptions leur appartiennent.<\/li>\n<li><strong>Ce n&#8217;est pas un protocole de dosage.<\/strong> La formation explique la logique des traitements et des protocoles d&#8217;urgence pour mieux les comprendre&nbsp;; elle ne donne pas de doses \u00e0 appliquer soi-m\u00eame.<\/li>\n<li><strong>Ce n&#8217;est pas un accompagnement individuel.<\/strong> Il n&#8217;y a pas de suivi personnalis\u00e9 inclus&nbsp;: c&#8217;est un parcours que vous suivez seul, \u00e0 votre rythme.<\/li>\n<li><strong>Ce n&#8217;est pas un dipl\u00f4me.<\/strong> L&#8217;attestation atteste d&#8217;une participation, pas d&#8217;une qualification professionnelle r\u00e9glement\u00e9e.<\/li>\n<li><strong>Ce n&#8217;est pas exhaustif sur le plan m\u00e9dical.<\/strong> Le format court privil\u00e9gie ce qui est actionnable au quotidien, pas l&#8217;exhaustivit\u00e9 scientifique.<\/li>\n<\/ul>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 9 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-outils\">Les outils et applications qui la compl\u00e8tent<\/h2>\n<pee>La formation s&#8217;appuie sur plusieurs ressources DYNSEO utilisables imm\u00e9diatement, sans achat suppl\u00e9mentaire. Les outils suivants sont <strong>gratuits, imprimables et t\u00e9l\u00e9chargeables<\/strong> depuis le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/nuestras-herramientas\/\">catalogue des outils<\/a>&nbsp;:<\/pee>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">Fiche de suivi de s\u00e9ance<\/a> \u2014 pour noter ce qui a \u00e9t\u00e9 observ\u00e9 et ce qui a fatigu\u00e9 la personne.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">Tableau de suivi des comp\u00e9tences<\/a> \u2014 pour visualiser ce qui progresse, semaine apr\u00e8s semaine.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-progres\/\">Tableau de suivi des progr\u00e8s (visuel)<\/a> \u2014 pour objectiver des avanc\u00e9es parfois invisibles au jour le jour.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/nuestras-herramientas\/folleto-de-enlace\/\">Carnet de liaison<\/a> \u2014 pour transmettre vos observations entre \u00e9quipe et famille sans rien oublier.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>C\u00f4t\u00e9 num\u00e9rique, la stimulation cognitive \u00e9voqu\u00e9e au module 4 s&#8217;appuie sur les applications DYNSEO. Pour une personne \u00e2g\u00e9e, notamment en cas de maladie d&#8217;Alzheimer ou apparent\u00e9e, <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/edith-juegos-de-memoria-faciles-de-usar-para-mayores\/\">EDITH<\/a> propose une interface pens\u00e9e pour les seniors, avec des jeux de m\u00e9moire, d&#8217;attention et de logique adapt\u00e9s. Pour un public adulte plus autonome, l&#8217;application <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/joe-tu-entrenador-de-entrenamiento-cerebral\/\">JOE<\/a> offre un large \u00e9ventail de jeux et un suivi des r\u00e9sultats. Vous pouvez \u00e9galement faire le point avec les <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/nuestras-pruebas\/\">tests cognitifs en ligne<\/a>, et d\u00e9couvrir l&#8217;ensemble des parcours sur la page <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/nuestros-cursos-de-formacion\/\">nos formations<\/a>.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 S\u00c9RIE \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2>Pour aller plus loin sur le diab\u00e8te et les troubles cognitifs<\/h2>\n<pee>Cet article pr\u00e9sente la formation. Quatre autres articles approfondissent chacun un angle diff\u00e9rent&nbsp;:<\/pee>\n<div class=\"dyn-serie\">\n  <a href=\"#guide-complet-diabete-cognition\"><span>Guide de fond<\/span>Diab\u00e8te et troubles cognitifs&nbsp;: le guide complet pour comprendre ce qui se joue<\/a><br \/>\n  <a href=\"#situations-difficiles-quotidien\"><span>Situations du quotidien<\/span>Diab\u00e8te et troubles cognitifs&nbsp;: 10 situations difficiles et comment y r\u00e9pondre<\/a><br \/>\n  <a href=\"#activites-supports-amenagements\"><span>Bo\u00eete \u00e0 outils<\/span>Activit\u00e9s, supports et am\u00e9nagements concrets \u00e0 mettre en place<\/a><br \/>\n  <a href=\"#aides-interlocuteurs-duree\"><span>Aides &amp; interlocuteurs<\/span>\u00c0 qui s&#8217;adresser, quelles aides et comment tenir dans la dur\u00e9e<\/a>\n<\/div>\n<pee>Le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/nuestros-cursos-de-formacion\/\">catalogue complet des formations DYNSEO<\/a> propose \u00e9galement des parcours proches sur le grand \u00e2ge, les maladies neuro-\u00e9volutives et l&#8217;accompagnement des aidants.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 FAQ \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/h2>\n<div class=\"dyn-faq\">\n<h3>Combien de temps dure la formation diab\u00e8te et troubles cognitifs&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Comptez quelques heures au total pour les 8 modules, les 32 le\u00e7ons et l&#8217;\u00e9valuation finale. Les le\u00e7ons \u00e9tant courtes, la plupart des apprenants \u00e9talent le parcours sur une \u00e0 trois semaines, \u00e0 raison d&#8217;un module \u00e0 la fois. Il n&#8217;y a aucune obligation de rythme&nbsp;: l&#8217;acc\u00e8s reste ouvert apr\u00e8s la fin du parcours, et vous pouvez revenir sur n&#8217;importe quelle le\u00e7on quand une situation concr\u00e8te l&#8217;exige. C&#8217;est d&#8217;ailleurs souvent en revenant sur un point pr\u00e9cis, au moment o\u00f9 il devient utile, que le contenu s&#8217;ancre vraiment dans la pratique.<\/pee>\n<h3>Faut-il des connaissances m\u00e9dicales pour la suivre&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Non, aucune. La formation est class\u00e9e \u00ab&nbsp;tous niveaux&nbsp;\u00bb et s&#8217;adresse autant aux professionnels de l&#8217;accompagnement qu&#8217;aux proches aidants. Le vocabulaire m\u00e9dical est expliqu\u00e9 au fur et \u00e0 mesure&nbsp;: vous n&#8217;avez pas besoin de savoir ce qu&#8217;est l&#8217;insulinor\u00e9sistance ou la neuropathie avant de commencer, c&#8217;est justement l&#8217;un des objectifs des premi\u00e8res le\u00e7ons. L&#8217;esprit du parcours n&#8217;est pas de faire de vous un soignant expert, mais de vous donner des rep\u00e8res fiables pour observer, comprendre et transmettre au bon interlocuteur.<\/pee>\n<h3>Recevrai-je une attestation \u00e0 la fin&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Oui. Apr\u00e8s l&#8217;\u00e9valuation finale, une attestation de fin de formation \u00e0 votre nom est d\u00e9livr\u00e9e par DYNSEO, organisme certifi\u00e9 Qualiopi (N\u00b0 11757351875). Cette attestation atteste de votre participation au parcours et peut \u00eatre jointe \u00e0 votre dossier professionnel ou \u00e0 votre portfolio de formation continue. Elle ne constitue toutefois ni un dipl\u00f4me d&#8217;\u00c9tat, ni une qualification professionnelle r\u00e9glement\u00e9e&nbsp;: c&#8217;est un justificatif de formation, pas un titre. Elle reste accessible dans votre espace apprenant une fois obtenue.<\/pee>\n<h3>La formation peut-elle \u00eatre prise en charge financi\u00e8rement&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Pour un particulier qui accompagne un proche, la formation est achet\u00e9e directement, \u00e0 20 \u20ac. Pour un salari\u00e9 d&#8217;\u00e9tablissement, la certification Qualiopi de DYNSEO permet \u00e0 l&#8217;employeur d&#8217;envisager une prise en charge dans le cadre du plan de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Les conditions d\u00e9pendent de l&#8217;op\u00e9rateur de comp\u00e9tences et de la politique de formation de la structure&nbsp;; elles doivent \u00eatre v\u00e9rifi\u00e9es aupr\u00e8s du service ressources humaines avant l&#8217;achat. Aucun montant de prise en charge ne peut \u00eatre garanti \u00e0 l&#8217;avance&nbsp;: renseignez-vous en interne.<\/pee>\n<h3>Cette formation remplace-t-elle l&#8217;avis du m\u00e9decin ou de l&#8217;infirmier&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Non, en aucun cas, et ce n&#8217;est pas son but. La formation vous aide \u00e0 mieux observer, \u00e0 mieux comprendre ce que vous voyez et \u00e0 mieux transmettre l&#8217;information. Le diagnostic, l&#8217;adaptation des traitements et les d\u00e9cisions de soins rel\u00e8vent exclusivement des professionnels de sant\u00e9&nbsp;: m\u00e9decin traitant, m\u00e9decin coordonnateur, diab\u00e9tologue, infirmier. En cas de doute ou de signe pr\u00e9occupant, la bonne conduite est toujours la m\u00eame&nbsp;: appliquer les consignes de votre structure, alerter le soignant comp\u00e9tent, et contacter les services d&#8217;urgence de votre pays si la situation le justifie.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 NOTE D'INFORMATION \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f Bon \u00e0 savoir<\/strong>\n  <pee>Cette formation est un outil de mont\u00e9e en comp\u00e9tences et de sensibilisation. Elle ne se substitue jamais \u00e0 un avis m\u00e9dical individualis\u00e9. Les informations qu&#8217;elle contient visent \u00e0 am\u00e9liorer l&#8217;observation, la vigilance et la coordination autour de la personne diab\u00e9tique pr\u00e9sentant des troubles cognitifs&nbsp;; toute d\u00e9cision de diagnostic, de traitement ou de conduite d&#8217;urgence appartient aux professionnels de sant\u00e9. En cas d&#8217;urgence, contactez les services d&#8217;urgence de votre pays.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA FINAL \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<div class=\"dyn-cta\">\n<h3>Transformer le lien diab\u00e8te et cognition en r\u00e9flexes s\u00fbrs<\/h3>\n<pee>Avec la formation diab\u00e8te et troubles cognitifs de DYNSEO \u2014 8 modules, 32 le\u00e7ons courtes, un acc\u00e8s illimit\u00e9 \u2014 vous passez de \u00ab&nbsp;je ne sais pas comment r\u00e9agir&nbsp;\u00bb \u00e0 une mani\u00e8re claire d&#8217;observer, d&#8217;adapter et de transmettre, d\u00e8s cette semaine.<\/pee>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/diabetes-y-trastornos-cognitivos-comprender-la-relacion-y-adaptar-su-practica-profesional-es\/\">D\u00e9couvrir la formation \u2014 20 \u20ac<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":412655,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_code admin_label=\"HTML import\u00e9\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"]<style type=\"text\/css\">\n.dbi-art-468c48 .dyn-article {\n  --dyn-bleu:#5e5ed7;\n  --dyn-bleu-fonce:#5268c9;\n  --dyn-vert:#a9e2e4;\n  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Les le\u00e7ons \u00e9tant courtes, la plupart des apprenants \u00e9talent le parcours sur une \u00e0 trois semaines, \u00e0 raison d'un module \u00e0 la fois. Il n'y a aucune obligation de rythme : l'acc\u00e8s reste ouvert apr\u00e8s la fin du parcours, et vous pouvez revenir sur n'importe quelle le\u00e7on quand une situation concr\u00e8te l'exige. C'est d'ailleurs souvent en revenant sur un point pr\u00e9cis, au moment o\u00f9 il devient utile, que le contenu s'ancre vraiment dans la pratique.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Faut-il des connaissances m\u00e9dicales pour la suivre ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Non, aucune. La formation est class\u00e9e \u00ab tous niveaux \u00bb et s'adresse autant aux professionnels de l'accompagnement qu'aux proches aidants. Le vocabulaire m\u00e9dical est expliqu\u00e9 au fur et \u00e0 mesure : vous n'avez pas besoin de savoir ce qu'est l'insulinor\u00e9sistance ou la neuropathie avant de commencer, c'est justement l'un des objectifs des premi\u00e8res le\u00e7ons. L'esprit du parcours n'est pas de faire de vous un soignant expert, mais de vous donner des rep\u00e8res fiables pour observer, comprendre et transmettre au bon interlocuteur.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Recevrai-je une attestation \u00e0 la fin ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Oui. Apr\u00e8s l'\u00e9valuation finale, une attestation de fin de formation \u00e0 votre nom est d\u00e9livr\u00e9e par DYNSEO, organisme certifi\u00e9 Qualiopi (N\u00b0 11757351875). Cette attestation atteste de votre participation au parcours et peut \u00eatre jointe \u00e0 votre dossier professionnel ou \u00e0 votre portfolio de formation continue. Elle ne constitue toutefois ni un dipl\u00f4me d'\u00c9tat, ni une qualification professionnelle r\u00e9glement\u00e9e : c'est un justificatif de formation, pas un titre. Elle reste accessible dans votre espace apprenant une fois obtenue.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"La formation peut-elle \u00eatre prise en charge financi\u00e8rement ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Pour un particulier qui accompagne un proche, la formation est achet\u00e9e directement, \u00e0 20 \u20ac. Pour un salari\u00e9 d'\u00e9tablissement, la certification Qualiopi de DYNSEO permet \u00e0 l'employeur d'envisager une prise en charge dans le cadre du plan de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Les conditions d\u00e9pendent de l'op\u00e9rateur de comp\u00e9tences et de la politique de formation de la structure ; elles doivent \u00eatre v\u00e9rifi\u00e9es aupr\u00e8s du service ressources humaines avant l'achat. Aucun montant de prise en charge ne peut \u00eatre garanti \u00e0 l'avance : renseignez-vous en interne.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Cette formation remplace-t-elle l'avis du m\u00e9decin ou de l'infirmier ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Non, en aucun cas, et ce n'est pas son but. La formation vous aide \u00e0 mieux observer, \u00e0 mieux comprendre ce que vous voyez et \u00e0 mieux transmettre l'information. Le diagnostic, l'adaptation des traitements et les d\u00e9cisions de soins rel\u00e8vent exclusivement des professionnels de sant\u00e9 : m\u00e9decin traitant, m\u00e9decin coordonnateur, diab\u00e9tologue, infirmier. En cas de doute ou de signe pr\u00e9occupant, la bonne conduite est toujours la m\u00eame : appliquer les consignes de votre structure, alerter le soignant comp\u00e9tent, et contacter les services d'urgence de votre pays si la situation le justifie.\"\n          }\n        }\n      ]\n    }\n  ]\n}\n<\/script>\n\n<div class=\"dbi-art-468c48\">\n<!--\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\nDYNSEO \u2014 GABARIT ARTICLE SEO\/GEO  \u00b7  v1.0\nNe pas modifier les noms de classes : le script generer-articles.py\net tous les articles d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s en d\u00e9pendent.\n\nLe script generer-articles.py injecte, dans l'ordre : le header color\u00e9,\nl'encadr\u00e9 formation ou outil, le corps r\u00e9dig\u00e9, puis les donn\u00e9es structur\u00e9es.\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\n-->\n\n<div class=\"dyn-article\">\n\n\n\n<header class=\"dyn-pagehead dyn-pagehead--eau\">\n  <span class=\"dyn-pagehead__cat\">Familles &amp; aidants \u00b7 Seniors &amp; bien vieillir<\/span>\n  <h1>Formation \u00ab Diab\u00e8te et troubles cognitifs : comprendre le lien et adapter sa pratique professionnelle \u00bb : programme, contenu et \u00e0 qui elle s'adresse<\/h1>\n  <p class=\"dyn-pagehead__lead\">Cette page d\u00e9crit en d\u00e9tail la <strong>formation diab\u00e8te et troubles cognitifs<\/strong> propos\u00e9e par DYNSEO&nbsp;: \u00ab Diab\u00e8te et troubles cognitifs&nbsp;: comprendre le lien et adapter sa pratique professionnelle \u00bb. Vous y trouverez ce qu'elle contient module par module, \u00e0 qui elle est r\u00e9ellement utile, combien de temps elle demande, ce qu'elle co\u00fbte et \u2014 tout aussi important \u2014 ce qu'elle ne fait pas. L'id\u00e9e est simple&nbsp;: vous permettre de d\u00e9cider, avant de vous inscrire, si elle correspond \u00e0 votre pratique ou \u00e0 votre situation d'aidant.<\/p>\n  <ul class=\"dyn-pagehead__meta\">\n    <li>\u23f1\ufe0f 15 min de lecture<\/li>\n    <li>\ud83d\udc65 Pour les familles et les aidants<\/li>\n    <li>\ud83d\udd04 Mis \u00e0 jour en juillet 2026<\/li>\n  <\/ul>\n<\/header>\n\n<aside class=\"dyn-hero\" aria-label=\"Formation pr\u00e9sent\u00e9e dans cet article\">\n  <div class=\"dyn-hero__grid\">\n    <div class=\"dyn-hero__media\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Diabete-et-troubles-cognitifs.png\" alt=\"Formation DYNSEO \u00ab Diab\u00e8te et troubles cognitifs : comprendre le lien et adapter sa pratique professionnelle \u00bb\" width=\"1920\" height=\"1080\" loading=\"lazy\"><\/a><\/div>\n    <div class=\"dyn-hero__body\">\n      <span class=\"dyn-hero__eyebrow\">La formation li\u00e9e \u00e0 cet article<\/span>\n      <p class=\"dyn-hero__title\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle\/\">Diab\u00e8te et troubles cognitifs : comprendre le lien et adapter sa pratique professionnelle<\/a><\/p>\n      <p class=\"dyn-hero__pitch\">Tout ce que cet article explique, mis en pratique.<\/p>\n      <ul class=\"dyn-badges\">\n        <li>\ud83c\udfa5 8 modules \u00b7 32 le\u00e7ons<\/li>\n        <li>\ud83d\udcbb 100 % en ligne<\/li>\n        <li>\u23f1\ufe0f \u00c0 votre rythme<\/li>\n        <li>\ud83c\udfc5 Organisme Qualiopi<\/li>\n        <li>\ud83c\udf0d 9 langues<\/li>\n      <\/ul>\n      \n<div class=\"dyn-hero__actions\">\n        <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle\/\">Ver la formaci\u00f3n<\/a>\n        <span class=\"dyn-hero__price\">20.0 \u20ac<\/span>\n      <\/div>\n    <\/div>\n  <\/div>\n<\/aside>\n\n<p>El tema es m\u00e1s frecuente de lo que se cree. Cuando la diabetes y los trastornos cognitivos se combinan en una misma persona mayor, cada uno agrava al otro: la memoria deficiente complica la vigilancia gluc\u00e9mica, y las variaciones de az\u00facar confunden la atenci\u00f3n y el estado de \u00e1nimo. Esta formaci\u00f3n ha sido construida para deshacer este c\u00edrculo, con un vocabulario com\u00fan y gestos concretos, pensados tanto para los cuidadores en instituciones como para los familiares que acompa\u00f1an en casa.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 R\u00c9PONSE COURTE (GEO) \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<section class=\"dyn-tldr\">\n  <h2>Lo esencial en 30 segundos<\/h2>\n  <p>La formaci\u00f3n \u00ab Diabetes y trastornos cognitivos: comprender la relaci\u00f3n y adaptar su pr\u00e1ctica profesional \u00bb es una <strong>formaci\u00f3n en l\u00ednea de 8 m\u00f3dulos y 32 lecciones<\/strong>, dise\u00f1ada por DYNSEO para los <strong>profesionales del acompa\u00f1amiento y los cuidadores familiares<\/strong>. Cuesta <strong>20 \u20ac<\/strong>, se realiza a su ritmo, y termina con una evaluaci\u00f3n final.<\/p>\n  <ul>\n    <li><strong>Para qui\u00e9n<\/strong> \u2014 auxiliar de enfermer\u00eda, AES, ASG, enfermero, animador, agente en Residencia de ancianos o a domicilio, y familiar cuidador de una persona diab\u00e9tica con trastornos cognitivos. Sin requisitos previos.<\/li>\n    <li><strong>Lo que se aprende<\/strong> \u2014 comprender la relaci\u00f3n diabetes-cerebro, vigilar la glucemia en una persona desorientada, adaptar la alimentaci\u00f3n y la hidrataci\u00f3n, prevenir complicaciones, gestionar situaciones complejas, apoyar a las familias.<\/li>\n    <li><strong>Duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 del orden de unas pocas horas en total, en secuencias cortas a fraccionar.<\/li>\n    <li><strong>Acceso<\/strong> \u2014 inmediato tras la compra, ilimitado en el tiempo, en ordenador, tableta o tel\u00e9fono.<\/li>\n    <li><strong>Organismo<\/strong> \u2014 DYNSEO, organismo de formaci\u00f3n certificado Qualiopi (N\u00b0 11757351875), se entrega un certificado de finalizaci\u00f3n de formaci\u00f3n.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/section>\n\n<nav class=\"dyn-toc\" aria-label=\"Sumario\">\n  <p>En el sumario<\/p>\n  <ol>\n    <li><a href=\"#dyn-pourquoi\">Por qu\u00e9 formarse en la relaci\u00f3n entre diabetes y cognici\u00f3n<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-pourqui\">A qui\u00e9n va dirigida esta formaci\u00f3n<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-programme\">El programa detallado, m\u00f3dulo por m\u00f3dulo<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-format\">El formato y la organizaci\u00f3n<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-competences\">Lo que sabr\u00e1 hacer al final<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-qualiopi\">Qualiopi y certificado: lo que cambia<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-tarif\">Tarifa e inscripci\u00f3n<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-limites\">Lo que esta formaci\u00f3n no es<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-outils\">Las herramientas y aplicaciones que la complementan<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-faq\">Preguntas frecuentes<\/a><\/li>\n  <\/ol>\n<\/nav>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 1 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-pourquoi\">\u00bfPor qu\u00e9 formarse en la relaci\u00f3n entre diabetes y cognici\u00f3n?<\/h2>\n\n<p>La diabetes tipo 2 es una de las enfermedades cr\u00f3nicas m\u00e1s comunes en las personas mayores, y su seguimiento se vuelve particularmente delicado cuando se a\u00f1aden trastornos de la memoria o de la orientaci\u00f3n. Las grandes instituciones de salud \u2014 la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud, la Federaci\u00f3n Internacional de Diabetes, Salud P\u00fablica Francia \u2014 describen todas una progresi\u00f3n de la diabetes con la edad y una prevalencia importante en instituciones. Sin dar cifras precisas aqu\u00ed, retenga lo esencial: en una Residencia de ancianos o a domicilio, acompa\u00f1ar a una persona que es tanto diab\u00e9tica como cognitivamente fr\u00e1gil no es la excepci\u00f3n, es la norma.<\/p>\n\n<p>Sin embargo, los dos problemas se alimentan mutuamente. Una hipoglucemia puede manifestarse como confusi\u00f3n, agitaci\u00f3n o somnolencia \u2014 signos que se atribuyen demasiado r\u00e1pido al trastorno cognitivo, cuando en realidad se trata de una urgencia metab\u00f3lica. A la inversa, una persona que olvida que ha comido, que rechaza una comida o que no sabe decir que tiene sed expone su glucemia a variaciones bruscas. Esto es lo que la formaci\u00f3n llama el <strong>c\u00edrculo vicioso diabetes-cognici\u00f3n<\/strong>, y es precisamente aqu\u00ed donde se juega la calidad del acompa\u00f1amiento.<\/p>\n\n<h3>Una necesidad de referencias fiables, no de discursos te\u00f3ricos<\/h3>\n\n<p>En el terreno, la dificultad nunca es saber qu\u00e9 es la diabetes en absoluto. La dificultad es saber qu\u00e9 hacer cuando la se\u00f1ora D. rechaza su plato por tercera vez, cuando el se\u00f1or L. suda y se vuelve incoherente a finales de la ma\u00f1ana, o cuando una familia reprocha al equipo de \u00ab dejar comer az\u00facar \u00bb. Estas situaciones requieren reflejos, una capacidad de observaci\u00f3n y un lenguaje compartido con la enfermera, el m\u00e9dico coordinador y la familia. Es este espacio el que la formaci\u00f3n viene a llenar: no reemplaza a ning\u00fan profesional de salud, pero proporciona a cada uno las referencias para observar correctamente, se\u00f1alar en el momento adecuado y aplicar las instrucciones sin equivocarse.<\/p>\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f A recordar antes que nada<\/strong>\n  <p>Ante signos que evocan una hipoglucemia severa \u2014 sudoraci\u00f3n, temblores, confusi\u00f3n brusca, p\u00e9rdida de conocimiento, convulsiones \u2014 no se espera&nbsp;: se aplica el protocolo del establecimiento, se alerta al enfermero o al m\u00e9dico, y en ausencia de respuesta r\u00e1pida se contacta <strong>los servicios de emergencia de su pa\u00eds<\/strong>. Una nueva confusi\u00f3n en una persona diab\u00e9tica siempre debe hacer pensar en la glucemia antes de ser atribuida a los trastornos cognitivos. El diagn\u00f3stico y la conducta a seguir corresponden al profesional de salud.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 2 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-pourqui\">\u00bfA qui\u00e9n se dirige esta formaci\u00f3n&nbsp;?<\/h2>\n\n<p>El t\u00edtulo lo dice&nbsp;: se trata de adaptar su <strong>pr\u00e1ctica profesional<\/strong>. La formaci\u00f3n est\u00e1 dirigida, por tanto, en prioridad a las personas que acompa\u00f1an, a diario, a personas mayores diab\u00e9ticas que presentan trastornos cognitivos. Pero su vocabulario sigue siendo accesible, y varios m\u00f3dulos \u2014 en particular el dedicado a las familias \u2014 tambi\u00e9n hablan directamente a los cuidadores. Tres perfiles se encuentran particularmente aqu\u00ed.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-cards\">\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\ude7a<\/span>\n    <h3>El profesional del acompa\u00f1amiento<\/h3>\n    <p>Auxiliar de enfermer\u00eda, AES, asistente de cuidados en gerontolog\u00eda, agente de servicio, animador en Residencia de ancianos o en residencia. Aplica instrucciones, observa, transmite y necesita entender lo que est\u00e1 vigilando.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83c\udfe0<\/span>\n    <h3>El interveniente a domicilio<\/h3>\n    <p>Auxiliar de vida, ayuda a domicilio, enfermero liberal que pasa varias veces al d\u00eda. A menudo est\u00e1 solo ante un rechazo alimentario o un malestar, y busca referencias claras para reaccionar.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udc99<\/span>\n    <h3>El cuidador cercano<\/h3>\n    <p>Esposo, hijo, hermano o hermana que gestiona las comidas, las citas y la preocupaci\u00f3n. Quiere entender por qu\u00e9 la vigilancia se complica y c\u00f3mo ayudar sin sustituir a los cuidadores.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h3>Hecho para usted \/ no hecho para usted<\/h3>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Su situaci\u00f3n<\/th><th>Esta formaci\u00f3n\u2026<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Acompa\u00f1a en el establecimiento a residentes diab\u00e9ticos y desorientados<\/td><td><span class=\"dyn-oui\">\u2714 Conviene perfectamente<\/span><\/td><\/tr>\n    <tr><td>Interviene a domicilio y gestiona solo las comidas y la vigilancia<\/td><td><span class=\"dyn-oui\">\u2714 Conviene<\/span> \u2014 los m\u00f3dulos 2, 3 y 4 son el n\u00facleo del tema<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Es un cercano y quiere entender lo que hace el equipo de salud<\/td><td><span class=\"dyn-oui\">\u2714 Conviene<\/span> \u2014 el m\u00f3dulo 7 le est\u00e1 parcialmente dedicado<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Busca hacer usted mismo un diagn\u00f3stico o adaptar un tratamiento<\/td><td><span class=\"dyn-non\">\u2718 No<\/span> \u2014 eso corresponde exclusivamente al m\u00e9dico<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Quiere un protocolo de dosificaci\u00f3n de insulina personalizado<\/td><td><span class=\"dyn-non\">\u2718 No<\/span> \u2014 la prescripci\u00f3n pertenece al profesional de salud<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Quiere un diploma estatal reconocido<\/td><td><span class=\"dyn-non\">\u2718 No<\/span> \u2014 se trata de un certificado de finalizaci\u00f3n de formaci\u00f3n, no de un diploma<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 3 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-programme\">El programa detallado de la formaci\u00f3n diabetes y trastornos cognitivos, m\u00f3dulo por m\u00f3dulo<\/h2>\n\n<p>La <strong>formaci\u00f3n diabetes y trastornos cognitivos<\/strong> cuenta con <strong>8 m\u00f3dulos y 32 lecciones<\/strong>, cada una intencionadamente corta&nbsp;: se avanza lecci\u00f3n por lecci\u00f3n, con el tiempo para asimilar entre dos. Aqu\u00ed est\u00e1 el contenido real, tal como est\u00e1 estructurado en la plataforma, descrito bloque por bloque.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">1<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Comprendre le diab\u00e8te et ses effets sur le cerveau<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Le diab\u00e8te de type 2 \u2014 m\u00e9canismes et \u00e9pid\u00e9miologie<\/strong> \u2014 les bases indispensables&nbsp;: ce qu'est l'insulinor\u00e9sistance, comment \u00e9volue la maladie, et pourquoi elle est si fr\u00e9quente chez la personne \u00e2g\u00e9e.<\/li>\n    <li><strong>Le lien diab\u00e8te-cerveau \u2014 m\u00e9canismes scientifiques<\/strong> \u2014 comment le d\u00e9s\u00e9quilibre glyc\u00e9mique retentit sur le cerveau et la m\u00e9moire, expliqu\u00e9 simplement.<\/li>\n    <li><strong>Les troubles cognitifs sp\u00e9cifiques li\u00e9s au diab\u00e8te<\/strong> \u2014 attention, m\u00e9moire, vitesse de traitement&nbsp;: ce qui peut \u00eatre touch\u00e9.<\/li>\n    <li><strong>Le cercle vicieux diab\u00e8te-cognition<\/strong> \u2014 comment chaque trouble aggrave l'autre, et pourquoi il faut agir sur les deux fronts \u00e0 la fois.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">2<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Surveillance glyc\u00e9mique et soins adapt\u00e9s<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Comprendre la surveillance glyc\u00e9mique en \u00e9tablissement<\/strong> \u2014 \u00e0 quoi sert la mesure, comment la lire, ce que le professionnel observe et transmet.<\/li>\n    <li><strong>Reconna\u00eetre et g\u00e9rer l'hypoglyc\u00e9mie<\/strong> \u2014 les signes, y compris ceux qu'on confond avec la confusion, et la conduite \u00e0 tenir selon les consignes de l'\u00e9tablissement.<\/li>\n    <li><strong>Reconna\u00eetre et g\u00e9rer l'hyperglyc\u00e9mie<\/strong> \u2014 les manifestations \u00e0 rep\u00e9rer et les situations qui doivent alerter.<\/li>\n    <li><strong>Les traitements du diab\u00e8te \u2014 ce que le professionnel doit savoir<\/strong> \u2014 un panorama des grands types de traitements pour mieux comprendre ce qui est prescrit, sans jamais s'y substituer.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">3<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Alimentation, hydratation et diab\u00e8te en \u00e9tablissement<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Les principes de l'alimentation diab\u00e9tique chez la personne \u00e2g\u00e9e<\/strong> \u2014 \u00e9quilibre, plaisir et s\u00e9curit\u00e9, sans tomber dans la restriction excessive.<\/li>\n    <li><strong>Les troubles cognitifs et l'alimentation \u2014 les d\u00e9fis pratiques<\/strong> \u2014 refus, oubli des repas, grignotage&nbsp;: comment observer et adapter.<\/li>\n    <li><strong>L'hydratation \u2014 un enjeu majeur souvent n\u00e9glig\u00e9<\/strong> \u2014 pourquoi la d\u00e9shydratation est un risque particulier ici, et comment y veiller.<\/li>\n    <li><strong>Soins de pieds et pr\u00e9vention des complications<\/strong> \u2014 l'importance de l'observation quotidienne des pieds et de l'alerte pr\u00e9coce.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">4<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Adapter l'accompagnement aux troubles cognitifs<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Adapter la gestion du diab\u00e8te aux troubles cognitifs<\/strong> \u2014 comment ajuster les gestes de surveillance quand la personne ne comprend plus ou n'anticipe plus.<\/li>\n    <li><strong>Stimulation cognitive et diab\u00e8te<\/strong> \u2014 comment entretenir les fonctions cognitives sans \u00e9puiser, en lien avec le quotidien.<\/li>\n    <li><strong>G\u00e9rer les comportements li\u00e9s aux variations glyc\u00e9miques<\/strong> \u2014 d\u00e9crypter agitation, apathie ou irritabilit\u00e9 \u00e0 la lumi\u00e8re de la glyc\u00e9mie.<\/li>\n    <li><strong>Les hypoglyc\u00e9mies nocturnes \u2014 vigilance sp\u00e9cifique<\/strong> \u2014 un risque discret, ce qu'il faut surveiller et signaler.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">5<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Pr\u00e9vention des complications et coordination<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Pr\u00e9venir les complications cardiovasculaires<\/strong> \u2014 les points de vigilance et le r\u00f4le de chacun dans la pr\u00e9vention.<\/li>\n    <li><strong>Pr\u00e9venir et surveiller la neuropathie diab\u00e9tique<\/strong> \u2014 rep\u00e9rer les signes d'atteinte nerveuse et alerter \u00e0 temps.<\/li>\n    <li><strong>La pr\u00e9vention des infections en \u00e9tablissement<\/strong> \u2014 l'hygi\u00e8ne et l'observation comme premiers remparts.<\/li>\n    <li><strong>Transmettre et coordonner efficacement<\/strong> \u2014 la transmission \u00e9crite et orale, cl\u00e9 d'un accompagnement s\u00fbr en \u00e9quipe.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    \n<div class=\"dyn-module__num\">6<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Situations complexes et cas particuliers<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Diab\u00e8te et fin de vie \u2014 adapter les soins palliatifs<\/strong> \u2014 comment la priorit\u00e9 au confort modifie l'accompagnement, dans le cadre d\u00e9fini par l'\u00e9quipe m\u00e9dicale.<\/li>\n    <li><strong>Diab\u00e8te, je\u00fbne et situations particuli\u00e8res<\/strong> \u2014 les vigilances lors des je\u00fbnes, examens ou \u00e9v\u00e9nements qui bousculent le rythme.<\/li>\n    <li><strong>Diab\u00e8te et d\u00e9pression en \u00e9tablissement<\/strong> \u2014 un lien fr\u00e9quent, \u00e0 rep\u00e9rer et \u00e0 signaler.<\/li>\n    <li><strong>Cas cliniques complexes \u2014 analyse et d\u00e9cision<\/strong> \u2014 apprendre \u00e0 raisonner face \u00e0 des situations qui se cumulent.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">7<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">L'accompagnement des familles<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Ce que vivent les familles face au diab\u00e8te ET aux troubles cognitifs<\/strong> \u2014 la double inqui\u00e9tude, la culpabilit\u00e9, le besoin d'\u00eatre entendu.<\/li>\n    <li><strong>Former et informer les familles<\/strong> \u2014 comment expliquer sans inqui\u00e9ter et associer les proches.<\/li>\n    <li><strong>G\u00e9rer les conflits autour de l'alimentation<\/strong> \u2014 l'un des sujets les plus sensibles, d\u00e9samorc\u00e9 avec m\u00e9thode.<\/li>\n    <li><strong>Soutenir les familles aidantes \u00e0 domicile<\/strong> \u2014 orienter, rassurer et transmettre les bons relais.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">8<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Cas pratiques et consolidation<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Protocoles d'urgence glyc\u00e9mique<\/strong> \u2014 conna\u00eetre la logique des protocoles pour agir vite et bien, dans son cadre professionnel.<\/li>\n    <li><strong>Mises en situation et jeux de r\u00f4le<\/strong> \u2014 s'entra\u00eener sur des sc\u00e9narios r\u00e9alistes pour ancrer les r\u00e9flexes.<\/li>\n    <li><strong>Construire un plan de soins individualis\u00e9 diab\u00e8te-cognition<\/strong> \u2014 relier tout ce qui pr\u00e9c\u00e8de dans une prise en charge coh\u00e9rente.<\/li>\n    <li><strong>\u00c9valuation finale et ressources<\/strong> \u2014 valider les acquis et repartir avec des supports r\u00e9utilisables.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Notre conseil de progression<\/strong>\n  <p>Ne visionnez pas tout d'un coup. Suivez un module par semaine, et testez une seule chose entre deux&nbsp;: une observation plus fine des signes d'hypoglyc\u00e9mie, une transmission mieux formul\u00e9e, une mani\u00e8re diff\u00e9rente d'aborder un refus de repas. C'est la r\u00e9p\u00e9tition dans la pratique qui change l'accompagnement, pas la quantit\u00e9 d'informations aval\u00e9es.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA MILIEU \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<div class=\"dyn-cta\">\n  <h3>Vous voulez voir le d\u00e9tail des 32 le\u00e7ons&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Le programme complet est consultable en ligne, et la formation est accessible imm\u00e9diatement apr\u00e8s l'inscription \u2014 de quoi transformer les situations qui vous mettent en difficult\u00e9 en r\u00e9flexes s\u00fbrs.<\/p>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle\/\">Acc\u00e9der \u00e0 la formation<\/a>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 4 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-format\">Le format et l'organisation<\/h2>\n\n<p>Tout est pens\u00e9 pour une personne qui n'a pas de cr\u00e9neau garanti dans sa semaine. Pas d'horaire impos\u00e9, pas de classe virtuelle, pas de date limite&nbsp;: vous ouvrez la formation entre deux services, le soir, ou pendant un temps calme. Les le\u00e7ons courtes se pr\u00eatent parfaitement \u00e0 ce grignotage de disponibilit\u00e9, sans jamais devoir tout reprendre depuis le d\u00e9but.<\/p>\n\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Crit\u00e8re<\/th><th>D\u00e9tail<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Format<\/td><td>100 % en ligne, le\u00e7ons courtes<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Contenu<\/td><td>8 modules \u00b7 32 le\u00e7ons \u00b7 \u00e9valuation finale<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Dur\u00e9e estim\u00e9e<\/td><td>Quelques heures, \u00e0 fractionner librement<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Rythme<\/td><td>Libre, sans date de fin impos\u00e9e<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Support<\/td><td>Ordinateur, tablette, smartphone<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Acc\u00e8s<\/td><td>Imm\u00e9diat apr\u00e8s l'inscription, illimit\u00e9<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Niveau requis<\/td><td>Tous niveaux, aucun pr\u00e9requis<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Validation<\/td><td>\u00c9valuation finale + attestation de fin de formation<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<p>Le point important pour un professionnel comme pour un aidant&nbsp;: l'acc\u00e8s reste ouvert. Vous pouvez revenir sur la le\u00e7on consacr\u00e9e aux hypoglyc\u00e9mies nocturnes le jour o\u00f9 un r\u00e9sident pr\u00e9sente justement une somnolence inhabituelle au r\u00e9veil, des mois apr\u00e8s avoir termin\u00e9 le parcours. C'est souvent \u00e0 ce moment-l\u00e0 que le contenu prend tout son sens et se transforme en r\u00e9flexe.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 5 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-competences\">Ce que vous saurez faire \u00e0 la fin<\/h2>\n\n<p>Pas seulement des connaissances th\u00e9oriques&nbsp;: des gestes et des r\u00e9flexes. Voici ce que vous devriez \u00eatre capable de faire concr\u00e8tement une fois le parcours termin\u00e9. \u00c0 chaque fois, la logique reste la m\u00eame&nbsp;: observer, signaler, appliquer les consignes, et renvoyer au professionnel de sant\u00e9 pour tout ce qui rel\u00e8ve du diagnostic ou de la prescription.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-cards\">\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udd0e<\/span>\n    <h3>Rep\u00e9rer une hypoglyc\u00e9mie<\/h3>\n    <p>Reconna\u00eetre les signes, y compris ceux qu'on confond avec la confusion, et d\u00e9clencher la bonne conduite selon le protocole de votre structure.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udde0<\/span>\n    <h3>D\u00e9coder les comportements<\/h3>\n    <p>Faire la diff\u00e9rence entre ce qui rel\u00e8ve du trouble cognitif et ce qui vient d'une variation de glyc\u00e9mie \u2014 et cesser d'interpr\u00e9ter chaque r\u00e9action comme un caprice.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83c\udf7d\ufe0f<\/span>\n    <h3>Adapter les repas<\/h3>\n    <p>Accompagner un refus alimentaire, s\u00e9curiser l'hydratation et concilier \u00e9quilibre glyc\u00e9mique et plaisir de manger.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\uddb6<\/span>\n    <h3>Pr\u00e9venir les complications<\/h3>\n    <p>Observer les pieds, la peau et les signes d'infection au quotidien, et alerter pr\u00e9cocement l'infirmier ou le m\u00e9decin.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udcdd<\/span>\n    <h3>Transmettre juste<\/h3>\n    <p>Formuler une transmission claire et utile, orale ou \u00e9crite, pour que l'information circule et que la prise en charge reste s\u00fbre.<\/p>\n  <\/div>\n  \n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udd1d<\/span>\n    <h3>Accompagner les familles<\/h3>\n    <p>\u00c9couter, expliquer sans inqui\u00e9ter, d\u00e9samorcer les conflits autour de l'alimentation et orienter vers les bons relais.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<p><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter&nbsp;:<\/strong> attribuer d'embl\u00e9e une confusion ou une agitation nouvelle au trouble cognitif sans penser \u00e0 la glyc\u00e9mie, modifier de sa propre initiative un traitement ou une consigne alimentaire, ou minimiser un signe \u00ab&nbsp;parce que \u00e7a passera&nbsp;\u00bb. Dans le doute, on observe, on note et on transmet au professionnel de sant\u00e9.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 6 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-qualiopi\">Qualiopi et attestation&nbsp;: ce que \u00e7a change pour vous<\/h2>\n\n<p>DYNSEO est un <strong>organisme de formation certifi\u00e9 Qualiopi<\/strong>, enregistr\u00e9 sous le num\u00e9ro de d\u00e9claration d'activit\u00e9 <strong>11757351875<\/strong>. Cette certification porte sur la qualit\u00e9 du processus de formation&nbsp;: clart\u00e9 des objectifs, adaptation aux publics, qualification des intervenants, recueil des retours et am\u00e9lioration continue. Elle ne juge pas le contenu le\u00e7on par le\u00e7on, mais le s\u00e9rieux de la d\u00e9marche p\u00e9dagogique dans son ensemble.<\/p>\n\n<p>Concr\u00e8tement&nbsp;: cela signifie que le contenu n'est pas improvis\u00e9, qu'il est r\u00e9vis\u00e9, et que les objectifs p\u00e9dagogiques sont \u00e9crits avant d'\u00eatre produits. \u00c0 la fin du parcours, vous recevez une <strong>attestation de fin de formation<\/strong> \u00e0 votre nom. Elle atteste de votre participation \u2014 ce n'est ni un dipl\u00f4me d'\u00c9tat, ni une qualification professionnelle r\u00e9glement\u00e9e, et il est important de le dire clairement pour \u00e9viter tout malentendu.<\/p>\n\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udc69\u200d\u2695\ufe0f Vous \u00eates salari\u00e9 d'un \u00e9tablissement&nbsp;?<\/strong>\n  <p>La certification Qualiopi permet \u00e0 un employeur d'envisager une prise en charge dans le cadre du plan de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Les conditions d\u00e9pendent de votre op\u00e9rateur de comp\u00e9tences et de votre organisation interne&nbsp;: elles sont \u00e0 v\u00e9rifier au cas par cas aupr\u00e8s de votre service ressources humaines avant l'achat.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 7 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-tarif\">Tarif et inscription<\/h2>\n\n<p>La formation est propos\u00e9e \u00e0 <strong>20 \u20ac<\/strong>. C'est un tarif volontairement accessible&nbsp;: l'objectif est qu'un professionnel comme un proche puisse se former sans arbitrage budg\u00e9taire, au moment o\u00f9 l'on cherche justement des r\u00e9ponses concr\u00e8tes. Le paiement se fait une fois, et l'acc\u00e8s reste ensuite ouvert, sans abonnement.<\/p>\n\n<ol class=\"dyn-steps\">\n  <li>Ouvrez la <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle\/\">page de la formation<\/a> et ajoutez-la au panier.<\/li>\n  <li>Cr\u00e9ez votre compte apprenant (ou connectez-vous si vous en avez d\u00e9j\u00e0 un) et validez le paiement.<\/li>\n  <li>Vous \u00eates inscrit&nbsp;: la formation appara\u00eet dans votre espace et la premi\u00e8re le\u00e7on d\u00e9marre imm\u00e9diatement.<\/li>\n<\/ol>\n\n<p>Aucune date d'entr\u00e9e, aucune session \u00e0 attendre. Si vous vous inscrivez apr\u00e8s une garde de nuit parce que c'est le seul moment disponible, vous commencez dans la foul\u00e9e. Vous retrouverez ensuite le parcours dans votre espace apprenant, \u00e0 reprendre exactement l\u00e0 o\u00f9 vous l'aviez laiss\u00e9.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 8 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-limites\">Ce que cette formation n'est pas<\/h2>\n\n<p>Autant le dire franchement, cela \u00e9vite les d\u00e9ceptions et les malentendus.<\/p>\n\n<ul>\n  <li><strong>Ce n'est pas un avis m\u00e9dical.<\/strong> Aucune le\u00e7on ne remplace le m\u00e9decin traitant, le m\u00e9decin coordonnateur, le diab\u00e9tologue ou l'infirmier. Le diagnostic, le pronostic et les prescriptions leur appartiennent.<\/li>\n  <li><strong>Ce n'est pas un protocole de dosage.<\/strong> La formation explique la logique des traitements et des protocoles d'urgence pour mieux les comprendre&nbsp;; elle ne donne pas de doses \u00e0 appliquer soi-m\u00eame.<\/li>\n  <li><strong>Ce n'est pas un accompagnement individuel.<\/strong> Il n'y a pas de suivi personnalis\u00e9 inclus&nbsp;: c'est un parcours que vous suivez seul, \u00e0 votre rythme.<\/li>\n  <li><strong>Ce n'est pas un dipl\u00f4me.<\/strong> L'attestation atteste d'une participation, pas d'une qualification professionnelle r\u00e9glement\u00e9e.<\/li>\n  <li><strong>Ce n'est pas exhaustif sur le plan m\u00e9dical.<\/strong> Le format court privil\u00e9gie ce qui est actionnable au quotidien, pas l'exhaustivit\u00e9 scientifique.<\/li>\n<\/ul>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 9 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-outils\">Les outils et applications qui la compl\u00e8tent<\/h2>\n\n<p>La formation s'appuie sur plusieurs ressources DYNSEO utilisables imm\u00e9diatement, sans achat suppl\u00e9mentaire. Les outils suivants sont <strong>gratuits, imprimables et t\u00e9l\u00e9chargeables<\/strong> depuis le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">catalogue des outils<\/a>&nbsp;:<\/p>\n\n<ul>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">Fiche de suivi de s\u00e9ance<\/a> \u2014 pour noter ce qui a \u00e9t\u00e9 observ\u00e9 et ce qui a fatigu\u00e9 la personne.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">Tableau de suivi des comp\u00e9tences<\/a> \u2014 pour visualiser ce qui progresse, semaine apr\u00e8s semaine.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-progres\/\">Tableau de suivi des progr\u00e8s (visuel)<\/a> \u2014 pour objectiver des avanc\u00e9es parfois invisibles au jour le jour.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-liaison\/\">Carnet de liaison<\/a> \u2014 pour transmettre vos observations entre \u00e9quipe et famille sans rien oublier.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>C\u00f4t\u00e9 num\u00e9rique, la stimulation cognitive \u00e9voqu\u00e9e au module 4 s'appuie sur les applications DYNSEO. Pour une personne \u00e2g\u00e9e, notamment en cas de maladie d'Alzheimer ou apparent\u00e9e, <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/edith-tablette-seniors\/\">EDITH<\/a> propose une interface pens\u00e9e pour les seniors, avec des jeux de m\u00e9moire, d'attention et de logique adapt\u00e9s. Pour un public adulte plus autonome, l'application <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/joe-jeux-memoire-adulte\/\">JOE<\/a> offre un large \u00e9ventail de jeux et un suivi des r\u00e9sultats. Vous pouvez \u00e9galement faire le point avec les <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">tests cognitifs en ligne<\/a>, et d\u00e9couvrir l'ensemble des parcours sur la page <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">nos formations<\/a>.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 S\u00c9RIE \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2>Pour aller plus loin sur le diab\u00e8te et les troubles cognitifs<\/h2>\n\n<p>Cet article pr\u00e9sente la formation. Quatre autres articles approfondissent chacun un angle diff\u00e9rent&nbsp;:<\/p>\n\n\n<div class=\"dyn-serie\">\n  <a href=\"#guide-complet-diabete-cognition\"><span>Guide de fond<\/span>Diab\u00e8te et troubles cognitifs&nbsp;: le guide complet pour comprendre ce qui se joue<\/a>\n  <a href=\"#situations-difficiles-quotidien\"><span>Situations du quotidien<\/span>Diab\u00e8te et troubles cognitifs&nbsp;: 10 situations difficiles et comment y r\u00e9pondre<\/a>\n  <a href=\"#activites-supports-amenagements\"><span>Bo\u00eete \u00e0 outils<\/span>Activit\u00e9s, supports et am\u00e9nagements concrets \u00e0 mettre en place<\/a>\n  <a href=\"#aides-interlocuteurs-duree\"><span>Aides &amp; interlocuteurs<\/span>\u00c0 qui s'adresser, quelles aides et comment tenir dans la dur\u00e9e<\/a>\n<\/div>\n\n<p>Le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">catalogue complet des formations DYNSEO<\/a> propose \u00e9galement des parcours proches sur le grand \u00e2ge, les maladies neuro-\u00e9volutives et l'accompagnement des aidants.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 FAQ \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/h2>\n\n\n<div class=\"dyn-faq\">\n\n  <h3>Combien de temps dure la formation diab\u00e8te et troubles cognitifs&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Comptez quelques heures au total pour les 8 modules, les 32 le\u00e7ons et l'\u00e9valuation finale. Les le\u00e7ons \u00e9tant courtes, la plupart des apprenants \u00e9talent le parcours sur une \u00e0 trois semaines, \u00e0 raison d'un module \u00e0 la fois. Il n'y a aucune obligation de rythme&nbsp;: l'acc\u00e8s reste ouvert apr\u00e8s la fin du parcours, et vous pouvez revenir sur n'importe quelle le\u00e7on quand une situation concr\u00e8te l'exige. C'est d'ailleurs souvent en revenant sur un point pr\u00e9cis, au moment o\u00f9 il devient utile, que le contenu s'ancre vraiment dans la pratique.<\/p>\n\n  <h3>Faut-il des connaissances m\u00e9dicales pour la suivre&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Non, aucune. La formation est class\u00e9e \u00ab&nbsp;tous niveaux&nbsp;\u00bb et s'adresse autant aux professionnels de l'accompagnement qu'aux proches aidants. Le vocabulaire m\u00e9dical est expliqu\u00e9 au fur et \u00e0 mesure&nbsp;: vous n'avez pas besoin de savoir ce qu'est l'insulinor\u00e9sistance ou la neuropathie avant de commencer, c'est justement l'un des objectifs des premi\u00e8res le\u00e7ons. L'esprit du parcours n'est pas de faire de vous un soignant expert, mais de vous donner des rep\u00e8res fiables pour observer, comprendre et transmettre au bon interlocuteur.<\/p>\n\n  <h3>Recevrai-je une attestation \u00e0 la fin&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Oui. Apr\u00e8s l'\u00e9valuation finale, une attestation de fin de formation \u00e0 votre nom est d\u00e9livr\u00e9e par DYNSEO, organisme certifi\u00e9 Qualiopi (N\u00b0 11757351875). Cette attestation atteste de votre participation au parcours et peut \u00eatre jointe \u00e0 votre dossier professionnel ou \u00e0 votre portfolio de formation continue. Elle ne constitue toutefois ni un dipl\u00f4me d'\u00c9tat, ni une qualification professionnelle r\u00e9glement\u00e9e&nbsp;: c'est un justificatif de formation, pas un titre. Elle reste accessible dans votre espace apprenant une fois obtenue.<\/p>\n\n  <h3>La formation peut-elle \u00eatre prise en charge financi\u00e8rement&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Pour un particulier qui accompagne un proche, la formation est achet\u00e9e directement, \u00e0 20 \u20ac. Pour un salari\u00e9 d'\u00e9tablissement, la certification Qualiopi de DYNSEO permet \u00e0 l'employeur d'envisager une prise en charge dans le cadre du plan de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. Les conditions d\u00e9pendent de l'op\u00e9rateur de comp\u00e9tences et de la politique de formation de la structure&nbsp;; elles doivent \u00eatre v\u00e9rifi\u00e9es aupr\u00e8s du service ressources humaines avant l'achat. Aucun montant de prise en charge ne peut \u00eatre garanti \u00e0 l'avance&nbsp;: renseignez-vous en interne.<\/p>\n\n  <h3>Cette formation remplace-t-elle l'avis du m\u00e9decin ou de l'infirmier&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Non, en aucun cas, et ce n'est pas son but. La formation vous aide \u00e0 mieux observer, \u00e0 mieux comprendre ce que vous voyez et \u00e0 mieux transmettre l'information. Le diagnostic, l'adaptation des traitements et les d\u00e9cisions de soins rel\u00e8vent exclusivement des professionnels de sant\u00e9&nbsp;: m\u00e9decin traitant, m\u00e9decin coordonnateur, diab\u00e9tologue, infirmier. En cas de doute ou de signe pr\u00e9occupant, la bonne conduite est toujours la m\u00eame&nbsp;: appliquer les consignes de votre structure, alerter le soignant comp\u00e9tent, et contacter les services d'urgence de votre pays si la situation le justifie.<\/p>\n\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 NOTE D'INFORMATION \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f Bon \u00e0 savoir<\/strong>\n  <p>Cette formation est un outil de mont\u00e9e en comp\u00e9tences et de sensibilisation. Elle ne se substitue jamais \u00e0 un avis m\u00e9dical individualis\u00e9. Les informations qu'elle contient visent \u00e0 am\u00e9liorer l'observation, la vigilance et la coordination autour de la personne diab\u00e9tique pr\u00e9sentant des troubles cognitifs&nbsp;; toute d\u00e9cision de diagnostic, de traitement ou de conduite d'urgence appartient aux professionnels de sant\u00e9. En cas d'urgence, contactez les services d'urgence de votre pays.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA FINAL \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<div class=\"dyn-cta\">\n  <h3>Transformer le lien diab\u00e8te et cognition en r\u00e9flexes s\u00fbrs<\/h3>\n  <p>Avec la formation diab\u00e8te et troubles cognitifs de DYNSEO \u2014 8 modules, 32 le\u00e7ons courtes, un acc\u00e8s illimit\u00e9 \u2014 vous passez de \u00ab&nbsp;je ne sais pas comment r\u00e9agir&nbsp;\u00bb \u00e0 une mani\u00e8re claire d'observer, d'adapter et de transmettre, d\u00e8s cette semaine.<\/p>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/diabete-et-troubles-cognitifs-comprendre-le-lien-et-adapter-sa-pratique-professionnelle\/\">D\u00e9couvrir la formation \u2014 20 \u20ac<\/a>\n<\/div>\n\n\n\n<\/div>\n\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-753206","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.1 - 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