{"id":775079,"date":"2026-09-12T03:10:48","date_gmt":"2026-09-12T01:10:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/quand-un-parent-a-un-cancer-activites-supports-et-amenagements-concrets-a-mettre-en-place-2\/"},"modified":"2026-09-12T03:13:27","modified_gmt":"2026-09-12T01:13:27","slug":"cuando-un-padre-tiene-cancer-actividades-apoyos-y-adaptaciones-concretas-a-implementar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/cuando-un-padre-tiene-cancer-actividades-apoyos-y-adaptaciones-concretas-a-implementar\/","title":{"rendered":"Cuando un padre tiene c\u00e1ncer: actividades, apoyos y adaptaciones concretas a implementar"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=\u00bb1&#8243; admin_label=\u00bbArticle HTML\u00bb _builder_version=\u00bb4.16&#8243; custom_padding=\u00bb0px||0px||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row admin_label=\u00bbContenu\u00bb _builder_version=\u00bb4.16&#8243; width=\u00bb100%\u00bb 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\"@type\": \"FAQPage\",\n      \"mainEntity\": [\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"\u00c0 quelle fr\u00e9quence proposer ces activit\u00e9s ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Il n'existe pas de bonne cadence universelle : l'essentiel est la r\u00e9gularit\u00e9, pas l'intensit\u00e9. Un petit rituel quotidien, m\u00eame de cinq minutes, rassure davantage qu'un grand moment une fois par semaine. Dans la pratique, un ou deux temps courts par jour suffisent : souvent un moment d'expression apr\u00e8s l'\u00e9cole et le rituel du soir. Certains jours, la fatigue ou l'organisation ne laisseront de place pour rien, et c'est parfaitement normal. Mieux vaut prot\u00e9ger un seul point d'ancrage tenu chaque jour que viser un programme ambitieux abandonn\u00e9 au bout de trois jours.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Combien de temps faut-il y consacrer ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Des s\u00e9quences courtes de dix \u00e0 quinze minutes conviennent \u00e0 la plupart des enfants ; les plus jeunes se lassent encore plus vite. On arr\u00eate toujours avant la fatigue ou l'ennui, jamais quand ils sont d\u00e9j\u00e0 l\u00e0 : une activit\u00e9 qui finit bien donne envie de recommencer. La dur\u00e9e compte moins que la qualit\u00e9 de pr\u00e9sence : dix minutes vraiment disponibles, sans t\u00e9l\u00e9phone ni t\u00e2che parall\u00e8le, valent bien plus qu'une heure distraite. Laissez aussi l'enfant \u00e9courter s'il en a assez : c'est lui qui donne le rythme.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Comment motiver un enfant qui refuse tout ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"On ne force jamais : l'insistance ferme les portes. Trois leviers fonctionnent mieux. D'abord, proposer sans attendre de r\u00e9ponse imm\u00e9diate : on s'installe, on dessine soi-m\u00eame, et souvent l'enfant vient. Ensuite, remplacer l'activit\u00e9 \u00ab s\u00e9rieuse \u00bb par un moment de jeu ou de plaisir qui a du sens pour lui. Enfin, respecter le refus sans reproche : \u00ab pas envie aujourd'hui ? On le fera un autre jour. \u00bb Le refus est parfois lui-m\u00eame une fa\u00e7on d'exprimer quelque chose. S'il devient un repli durable, parlez-en \u00e0 un professionnel.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Quel mat\u00e9riel faut-il pr\u00e9voir ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Presque rien : c'est un principe de cette bo\u00eete \u00e0 outils. Une bo\u00eete, un bocal, des feutres, du papier, un smartphone pour enregistrer une voix, et \u00e9ventuellement une tablette. Les supports DYNSEO gratuits (carnet de mots, fiche de suivi, carnet de liaison, tableau de suivi) s'impriment librement depuis le catalogue des outils. Inutile d'acheter du mat\u00e9riel sp\u00e9cialis\u00e9 ou co\u00fbteux : l'efficacit\u00e9 tient \u00e0 la r\u00e9gularit\u00e9 et \u00e0 la pr\u00e9sence, pas au mat\u00e9riel. Le plus important reste disponible sans rien acheter : du temps attentif et des mots vrais.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Comment adapter selon l'\u00e2ge de l'enfant ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"L'\u00e2ge change les mots et les supports, pas les principes. Avec un tout-petit, on privil\u00e9gie le concret, l'image, le jeu et des explications tr\u00e8s simples ; il a surtout besoin d'\u00eatre rassur\u00e9 que ce n'est pas de sa faute. Avec un enfant d'\u00e2ge scolaire, on peut nommer la maladie, r\u00e9pondre aux questions et proposer dessin ou bo\u00eete \u00e0 questions. Avec un adolescent, on respecte son besoin d'intimit\u00e9, on l'informe comme un presque-adulte sans le charger de responsabilit\u00e9s, et on reste disponible sans forcer. En cas de doute, un psychologue oriente utilement selon l'\u00e2ge.\"\n          }\n        }\n      ]\n    }\n  ]\n}\n<\/script><\/p>\n<div class=\"dbi-art-bbcaf1\"><!--\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\nDYNSEO \u2014 GABARIT ARTICLE SEO\/GEO  \u00b7  v1.0\nNe pas modifier les noms de classes : le script generer-articles.py\net tous les articles d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s en d\u00e9pendent.\n\nLe script generer-articles.py injecte, dans l'ordre : le header color\u00e9,\nl'encadr\u00e9 formation ou outil, le corps r\u00e9dig\u00e9, puis les donn\u00e9es structur\u00e9es.\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\n--><\/p>\n<div class=\"dyn-article\">\n<header class=\"dyn-pagehead dyn-pagehead--bleu\">\n  <span class=\"dyn-pagehead__cat\">Familias &amp; cuidadores \u00b7 C\u00e1ncer<\/span><\/p>\n<h1>Cuando un padre tiene c\u00e1ncer: actividades, apoyos y ajustes concretos a implementar<\/h1>\n<pee class=\"dyn-pagehead__lead\">Cuando un padre tiene c\u00e1ncer, la vida cotidiana de un ni\u00f1o se reorganiza sin previo aviso en torno a las citas, la fatiga y los silencios. Este art\u00edculo re\u00fane las actividades, los apoyos y las herramientas concretas a implementar cuando un padre tiene c\u00e1ncer, para ayudar al ni\u00f1o a comprender, a expresar lo que siente y a mantener referencias estables. Nada de esto requiere material especializado: un cuaderno, algunos marcadores, una caja, un poco de tiempo.<\/pee>\n<ul class=\"dyn-pagehead__meta\">\n<li>\u23f1\ufe0f 19 min de lectura<\/li>\n<li>\ud83d\udc65 Para las familias y los cuidadores<\/li>\n<li>\ud83d\udd04 Actualizado en agosto de 2026<\/li>\n<\/ul>\n<\/header>\n<section class=\"dynen dynen-inarticle\" data-dynen=\"inarticle\"><pee class=\"dynen-h\">En este art\u00edculo<\/pee><pee class=\"dynen-sub\">La formaci\u00f3n asociada<\/pee><a class=\"dynen-form\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/cuando-un-padre-tiene-cancer-acompanar-a-sus-hijos-frente-a-la-enfermedad-es\/\"><\/p>\n<div class=\"dynen-form__img\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Quand_un_parent_a_un_cancer.png\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><\/div>\n<div class=\"dynen-form__body\"><span class=\"dynen-tag dynen-tag--quali\">Formaci\u00f3n Qualiopi<\/span><b>Cuando un padre tiene c\u00e1ncer: acompa\u00f1ar a sus hijos frente a la enfermedad<\/b><span class=\"dynen-go\">Descubrir la formaci\u00f3n \u2192<\/span><\/div>\n<p><\/a><pee class=\"dynen-sub\">Los recursos citados<\/pee>\n<div class=\"dynen-grid dynen-grid--ico\"><a class=\"dynen-ico dynen-dom--memoire\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/nuestras-herramientas\/folleto-de-enlace\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/plugins\/dynseo-enrichment\/assets\/tools\/carnet-de-liaison.svg\" alt=\"\" width=\"56\" height=\"56\" loading=\"lazy\"><b>Cuaderno de enlace<\/b><span class=\"dynen-go\">Descubrir \u2192<\/span><\/a><\/div>\n<\/section>\n<aside class=\"dyn-hero\" aria-label=\"Formaci\u00f3n presentada en este art\u00edculo\">\n<div class=\"dyn-hero__grid\">\n<div class=\"dyn-hero__media\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/cuando-un-padre-tiene-cancer-acompanar-a-sus-hijos-frente-a-la-enfermedad-es\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Quand_un_parent_a_un_cancer.png\" alt=\"Formaci\u00f3n DYNSEO \u00ab Cuando un padre tiene c\u00e1ncer: acompa\u00f1ar a sus hijos frente a la enfermedad \u00bb\" width=\"1920\" height=\"1080\" loading=\"lazy\"><\/a><\/div>\n<div class=\"dyn-hero__body\">\n      <span class=\"dyn-hero__eyebrow\">La formaci\u00f3n relacionada con este art\u00edculo<\/span>\n      <pee class=\"dyn-hero__title\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/cuando-un-padre-tiene-cancer-acompanar-a-sus-hijos-frente-a-la-enfermedad-es\/\">Cuando un padre tiene c\u00e1ncer: acompa\u00f1ar a sus hijos frente a la enfermedad<\/a><\/pee>\n      <pee class=\"dyn-hero__pitch\">Todo lo que este art\u00edculo explica, puesto en pr\u00e1ctica.<\/pee>\n<ul class=\"dyn-badges\">\n<li>\ud83c\udfa5 4 m\u00f3dulos \u00b7 16 lecciones<\/li>\n<li>\ud83d\udcbb 100 % en l\u00ednea<\/li>\n<li>\u23f1\ufe0f A su ritmo<\/li>\n<li>\ud83c\udfc5 Organismo Qualiopi<\/li>\n<li>\ud83c\udf0d 9 idiomas<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"dyn-hero__actions\">\n        <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/cuando-un-padre-tiene-cancer-acompanar-a-sus-hijos-frente-a-la-enfermedad-es\/\">Ver la formaci\u00f3n<\/a><br \/>\n        <span class=\"dyn-hero__price\">20.0 \u20ac<\/span>\n      <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/aside>\n<pee>Es una caja de herramientas, no un tratado de psicolog\u00eda. Catorce actividades descritas con suficiente precisi\u00f3n para ser iniciadas esta noche, una organizaci\u00f3n del d\u00eda y de la semana, la adecuaci\u00f3n de los espacios del ni\u00f1o, y los apoyos gratuitos para imprimir. El objetivo nunca es el rendimiento: es mantener un v\u00ednculo vivo entre el ni\u00f1o y su padre, y dejar al ni\u00f1o formas simples de expresar lo que est\u00e1 atravesando.<\/pee>\n<section class=\"dyn-tldr\">\n<h2>Lo esencial en 30 segundos<\/h2>\n<pee>Acompa\u00f1ar a un ni\u00f1o durante la enfermedad de un padre se basa en tres principios: <strong>palabras verdaderas, referencias estables, v\u00ednculo preservado<\/strong>. Un ni\u00f1o necesita comprender lo que est\u00e1 sucediendo, a su medida, m\u00e1s que ser protegido de la realidad.<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Nombrar<\/strong> \u2014 poner palabras simples y honestas sobre la enfermedad calma m\u00e1s que el silencio, que deja que la imaginaci\u00f3n haga lo peor.<\/li>\n<li><strong>Ritmar<\/strong> \u2014 mantener los rituales conocidos (comidas, acostarse, escuela) le da al ni\u00f1o una base que no se mueve cuando todo cambia.<\/li>\n<li><strong>Conectar<\/strong> \u2014 preservar momentos con el padre enfermo, incluso muy cortos, cuenta m\u00e1s que su duraci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Expresar<\/strong> \u2014 dibujo, caja de preguntas, frasco de emociones: dar un canal a lo que a\u00fan no se dice con palabras.<\/li>\n<li><strong>Identificar<\/strong> \u2014 conocer las se\u00f1ales que deben llevar a un m\u00e9dico o un psic\u00f3logo, sin dramatizar ni banalizar.<\/li>\n<\/ul>\n<\/section>\n<nav class=\"dyn-toc\" aria-label=\"\u00cdndice\">\n  <pee>En el \u00edndice<\/pee>\n<ol>\n<li><a href=\"#dyn-regles\">4 reglas antes de proponer actividades cuando un padre tiene c\u00e1ncer<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-emotions\">Hablar de la enfermedad y nombrar las emociones (actividades 1 a 4)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-reperes\">Mantener referencias y una rutina tranquilizadora (actividades 5 a 8)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-lien\">Mantener el v\u00ednculo con el padre enfermo (actividades 9 a 11)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-apaiser\">Calmar, recargar energ\u00edas, respirar (actividades 12 a 14)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-journee\">Un d\u00eda tipo y una semana tipo<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-environnement\">Adecuar el entorno del ni\u00f1o<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-supports\">Los apoyos gratuitos para imprimir<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-numerique\">El lugar del digital<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-erreurs\">Los 5 errores m\u00e1s frecuentes<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-faq\">Preguntas frecuentes<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/nav>\n<h2 id=\"dyn-regles\">4 reglas antes de proponer actividades cuando un padre tiene c\u00e1ncer<\/h2>\n<pee>Antes de elegir una actividad, algunos principios son v\u00e1lidos para todas. Evitan los errores m\u00e1s comunes y hacen que las propuestas sean m\u00e1s f\u00e1ciles de aceptar para el ni\u00f1o, sin importar su edad.<\/pee>\n<div class=\"dyn-cards\">\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udde3\ufe0f<\/span><\/p>\n<h3>Decir la verdad, a la altura de un ni\u00f1o<\/h3>\n<pee>Usar la palabra \u00ab&nbsp;c\u00e1ncer&nbsp;\u00bb en lugar de una vaguedad ansi\u00f3gena, con frases cortas y adaptadas a la edad. La mentira protege menos que la verdad medida.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udd01<\/span><\/p>\n<h3>Proponer, nunca forzar<\/h3>\n<pee>Se abre una puerta, no se empuja. Un ni\u00f1o que se niega hoy puede aceptar ma\u00f1ana&nbsp;: la invitaci\u00f3n permanece abierta, sin reproches.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\u23f1\ufe0f<\/span><\/p>\n<h3>Corto y regular<\/h3>\n<pee>Diez minutos disponibles y atentos valen m\u00e1s que una hora distra\u00edda. La regularidad de un peque\u00f1o ritual tranquiliza m\u00e1s que un gran momento aislado.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udc42<\/span><\/p>\n<h3>Seguir al ni\u00f1o<\/h3>\n<pee>Se responde a sus preguntas cuando las hace, sin anticipar ni desvelar todo. Es \u00e9l quien marca el ritmo de lo que puede escuchar.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f Algunos signos deben llevar a un profesional<\/strong>\n  <pee>Estas actividades apoyan el d\u00eda a d\u00eda, no reemplazan ning\u00fan seguimiento. Si el ni\u00f1o presenta trastornos del sue\u00f1o duraderos, un retroceso marcado, una ca\u00edda en los resultados escolares, dolores repetidos sin causa, una agresividad inusual o pensamientos oscuros, hable con el m\u00e9dico de cabecera, la medicina escolar o un psic\u00f3logo. En caso de peligro inmediato, contacte sin esperar a los servicios de emergencia de su pa\u00eds. Pedir ayuda nunca es un fracaso&nbsp;: a menudo es el mejor regalo que se le puede hacer a un ni\u00f1o.<\/pee>\n<\/div>\n<h2 id=\"dyn-emotions\">Hablar de la enfermedad y nombrar las emociones<\/h2>\n<pee>Un ni\u00f1o siente todo, incluso lo que creemos ocultarle&nbsp;: los susurros en la cocina, los ojos rojos, las citas repentinas. Lo que no entiende, lo inventa, y su imaginaci\u00f3n es a menudo m\u00e1s aterradora que la realidad. Estas cuatro actividades dan un canal a lo que a\u00fan no se dice con palabras.<\/pee>\n<div class=\"dyn-oui\">\n  <strong>\u2705 A decir<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab&nbsp;Pap\u00e1\/Mam\u00e1 tiene una enfermedad que se llama c\u00e1ncer. Los m\u00e9dicos se ocupan de ello con medicamentos fuertes.&nbsp;\u00bb<\/li>\n<li>\u00ab&nbsp;No es tu culpa, y no es contagioso&nbsp;: no puedes contagiarte al dar un abrazo.&nbsp;\u00bb<\/li>\n<li>\u00ab&nbsp;Tienes derecho a estar enojado, triste, o incluso a re\u00edr y jugar. Todas tus emociones tienen derecho a estar ah\u00ed.&nbsp;\u00bb<\/li>\n<li>\u00ab&nbsp;Si tienes una pregunta, puedes hac\u00e9rmela. Si no s\u00e9, te lo dir\u00e9.&nbsp;\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-non\">\n  <strong>\u274c A evitar<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab&nbsp;No pasa nada, todo est\u00e1 bien&nbsp;\u00bb \u2014 el ni\u00f1o siente lo contrario y deja de confiar en ti.<\/li>\n<li>\u00ab&nbsp;Eres el hombrecito de la casa ahora&nbsp;\u00bb \u2014 esta frase le impone una carga que no es suya.<\/li>\n<li>Las met\u00e1foras vagas (\u00ab&nbsp;se ha ido&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;est\u00e1 durmiendo&nbsp;\u00bb) que confunden en lugar de explicar.<\/li>\n<li>Las promesas que no puedes controlar (\u00ab&nbsp;se va a curar, seguro&nbsp;\u00bb).<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">1<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">El tarro de las emociones<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 dar una palabra y una imagen a lo que el ni\u00f1o siente, cuando a\u00fan no tiene las frases para decirlo.<\/li>\n<li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 un tarro transparente, fichas o canicas de colores asociadas a emociones (amarillo = alegr\u00eda, azul = tristeza, rojo = ira, verde = calma, gris = miedo), 5 minutos cada noche.<\/li>\n<li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 cada noche, el ni\u00f1o pone en el tarro el o los colores de su d\u00eda. Miramos juntos, sin juzgar, y simplemente nombramos&nbsp;: \u00ab&nbsp;mucho azul hoy&nbsp;\u00bb.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil (peque\u00f1o)<\/strong> \u2014 solo dos colores, alegr\u00eda y tristeza, con caras dibujadas.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil (grande)<\/strong> \u2014 escribir una palabra en un papel doblado al lado de la ficha para explicar por qu\u00e9.<\/li>\n<li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o va espont\u00e1neamente al tarro, o comenta los colores sin que se le pida.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">2<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">El dibujo libre de lo que sucede<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 dejar salir por el l\u00e1piz lo que no pasa por la palabra&nbsp;: el miedo, el hospital, la familia.<\/li>\n<li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 hojas, rotuladores, l\u00e1pices de colores, 10 a 15 minutos.<\/li>\n<li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 proponer sin instrucciones&nbsp;: \u00ab&nbsp;dibujas lo que quieras&nbsp;\u00bb. Nos sentamos al lado, dibujamos nosotros mismos, no comentamos el contenido. Si el ni\u00f1o explica, escuchamos sin corregir.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 dibujar juntos un mismo tema neutro, la casa, la familia.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 proponer \u00ab&nbsp;dibuja c\u00f3mo te sientes hoy&nbsp;\u00bb y luego hablar de ello.<\/li>\n<li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o cuenta espont\u00e1neamente su dibujo, o pide hacer otro.<\/li>\n<li><strong>\u274c A evitar<\/strong> \u2014 interpretar en voz alta (\u00ab&nbsp;\u00bfpor qu\u00e9 dibujaste en negro&nbsp;?&nbsp;\u00bb)&nbsp;; acogemos, no analizamos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">3<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La caja de preguntas<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 permitir que el ni\u00f1o haga las preguntas que le angustian sin tener que decirlas cara a cara, a menudo las m\u00e1s importantes.<\/li>\n<li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 una peque\u00f1a caja con una ranura, papeles, un l\u00e1piz al lado. Se responde en un momento fijo, por ejemplo el s\u00e1bado por la ma\u00f1ana.<\/li>\n<li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o introduce sus preguntas cuando quiere. En la cita acordada, las abrimos juntos y respondemos con honestidad. Cuando no sabemos, lo decimos&nbsp;: \u00ab&nbsp;voy a preguntar al m\u00e9dico&nbsp;\u00bb.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil (peque\u00f1o)<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o dibuja su pregunta, o la dicta para que un adulto la escriba.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil (grande)<\/strong> \u2014 el adolescente puede anotar preocupaciones m\u00e1s abstractas (futuro, dinero, reorganizaci\u00f3n).<\/li>\n<li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 la caja se llena, y las preguntas se vuelven m\u00e1s precisas con el tiempo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">4<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">El cuaderno de palabras de la enfermedad<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 dar al ni\u00f1o un vocabulario claro (quimioterapia, perfusi\u00f3n, fatiga, curaci\u00f3n) para desdramatizar palabras escuchadas por todas partes.<\/li>\n<li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 el <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-mots\/\">cuaderno de palabras DYNSEO<\/a> o un simple cuaderno, im\u00e1genes, 10 minutos.<\/li>\n<li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 una p\u00e1gina por palabra dif\u00edcil, con una definici\u00f3n muy simple y un dibujo. Lo llenamos a medida que las palabras surgen en la vida de la familia, nunca todas de una vez.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 pegar una imagen y decir la palabra juntos.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o escribe su propia definici\u00f3n, y luego la explica a un hermano o hermana.<\/li>\n<li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 una palabra que daba miedo se convierte en una palabra que el ni\u00f1o sabe explicar sin tensarse.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2 id=\"dyn-reperes\">Mantener referencias y una rutina tranquilizadora<\/h2>\n<pee>Cuando la enfermedad altera la organizaci\u00f3n familiar, lo que m\u00e1s tranquiliza a un ni\u00f1o no es que se le prometa que todo estar\u00e1 bien&nbsp;: es que el desayuno siga siendo el desayuno, que la historia de la noche tenga lugar, que la escuela contin\u00fae. Estas cuatro herramientas protegen el marco, este cimiento que no se mueve cuando el resto tiembla.<\/pee>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">5<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">El cuadro de la semana<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 hacer visible qui\u00e9n se ocupa del ni\u00f1o cada d\u00eda, especialmente los d\u00edas de tratamiento u hospitalizaci\u00f3n, para eliminar la incertidumbre.<\/li>\n<li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 un gran cuadro borrable o una hoja plastificada, pictogramas o fotos de los adultos de apoyo, 5 minutos el domingo por la noche.<\/li>\n<li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 llenamos juntos la semana&nbsp;: qui\u00e9n lleva a la escuela, qui\u00e9n viene a buscar, qu\u00e9 d\u00edas el padre est\u00e1 cansado o ausente. El ni\u00f1o marca o mueve un im\u00e1n cada ma\u00f1ana.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 solo por la ma\u00f1ana y por la noche, con fotos de las personas.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o mayor gestiona su cuadro y anticipa sus propias actividades.<\/li>\n<li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o consulta el cuadro por s\u00ed mismo en lugar de preguntar \u00ab&nbsp;\u00bfqui\u00e9n viene a buscarme&nbsp;?&nbsp;\u00bb con preocupaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">6<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">El ritual de la hora de dormir preservado<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 proteger el momento m\u00e1s sensible del d\u00eda, aquel en el que surgen los miedos y el sue\u00f1o se fragiliza.<\/li>\n<li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 nada en particular, 15 minutos, a hora estable.<\/li>\n<li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 mantener la misma secuencia que antes de la enfermedad: ba\u00f1o, historia, abrazo, luz nocturna. Si el padre enfermo no puede asegurar el ritual, otro adulto toma el relevo pero mantiene los mismos pasos.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 acortar sin suprimir: una historia m\u00e1s corta en lugar de no contar ninguna.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 introducir un tiempo de conversaci\u00f3n: \u00abel mejor y el peor momento de tu d\u00eda\u00bb.<\/li>\n<li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el sue\u00f1o se vuelve m\u00e1s simple, los despertares nocturnos se espaciaron.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">7<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La lista \u00ablo que no cambia\u00bb<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 tranquilizar mostrando, negro sobre blanco, todo lo que permanece estable a pesar de la enfermedad.<\/li>\n<li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 una hoja exhibida en un lugar visible, 10 minutos una vez, para releer despu\u00e9s.<\/li>\n<li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 listamos juntos lo que contin\u00faa: \u00abte queremos igual\u00bb, \u00absigues yendo a la escuela\u00bb, \u00ablos mi\u00e9rcoles siempre ves a la abuela\u00bb, \u00absiempre celebramos tu cumplea\u00f1os\u00bb. La exhibimos y la completamos cuando surge una duda.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 solo tres cosas, ilustradas.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o a\u00f1ade por s\u00ed mismo lo que necesita estar seguro.<\/li>\n<li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o regresa a la lista cuando est\u00e1 inquieto, o la menciona espont\u00e1neamente.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">8<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La ficha de los adultos de apoyo<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 dar al ni\u00f1o la certeza de que siempre hay un adulto de confianza disponible, incluso cuando sus padres est\u00e1n absorbidos por los cuidados.<\/li>\n<li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 una ficha con los nombres, fotos y n\u00fameros de las personas de apoyo (abuelos, vecino, madrina, maestro), 15 minutos una vez.<\/li>\n<li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 la construimos juntos y la colocamos a la altura del ni\u00f1o, cerca del tel\u00e9fono. Explicamos en qu\u00e9 caso llamar a qui\u00e9n, con calma.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 solo dos personas, en foto.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 el adolescente registra por s\u00ed mismo los contactos y sabe a qui\u00e9n contactar seg\u00fan la situaci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o sabe espont\u00e1neamente a qui\u00e9n acudir y ya no tiene miedo de estar \u00abtodo solo\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2 id=\"dyn-lien\">Mantener el v\u00ednculo con el padre enfermo<\/h2>\n<pee>La fatiga de los tratamientos puede reducir fuertemente los momentos disponibles con el padre enfermo. El reflejo es a veces posponer todo \u00abhasta que est\u00e9 mejor\u00bb. Es un error: para un ni\u00f1o, cinco minutos de verdadera presencia valen m\u00e1s que un d\u00eda entero pospuesto. Estas tres actividades mantienen el v\u00ednculo incluso en los d\u00edas de gran fatiga.<\/pee>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">9<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La caja de tesoros compartida<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 crear un objeto com\u00fan que haga existir el v\u00ednculo incluso a distancia, incluso durante una hospitalizaci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 una bonita caja, peque\u00f1os mensajes, dibujos, fotos, unos minutos cuando surge el deseo.<\/li>\n<li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o y el padre depositan cada uno peque\u00f1as cosas: un dibujo, una piedra, una nota cari\u00f1osa. Cuando el padre est\u00e1 en el hospital, una parte de la caja viaja con \u00e9l. La abrimos juntos a su regreso.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 solo dibujos intercambiados.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 llevar un peque\u00f1o \u00abdiario de la caja\u00bb fechado que leemos juntos.<\/li>\n<li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o alimenta la caja por s\u00ed mismo y espera el momento de abrirla.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">10<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">El mensaje grabado<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 mantener la voz y la presencia del padre enfermo los d\u00edas en que no puede estar all\u00ed f\u00edsicamente.<\/li>\n<li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 un smartphone, 2 a 5 minutos.<\/li>\n<li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 los d\u00edas de forma, el padre graba una historia, una canci\u00f3n, un simple \u00ab&nbsp;buenas noches&nbsp;\u00bb. El ni\u00f1o puede volver a escucharlo por la noche, o los d\u00edas de tratamiento. La voz tranquiliza donde el cuerpo no puede.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 un \u00fanico mensaje de buenas noches, corto.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o responde con su propio mensaje&nbsp;: se establece un intercambio.<\/li>\n<li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o pide el mensaje o propone uno a cambio.<\/li>\n<li><strong>\u274c A evitar<\/strong> \u2014 grabar un d\u00eda de gran fatiga una voz apagada que preocupar\u00eda m\u00e1s de lo que tranquiliza&nbsp;; se elige un buen momento.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">11<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La historia de la noche a dos voces<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 compartir un momento dulce y sin esfuerzo, adaptado incluso a un padre muy cansado, acostado.<\/li>\n<li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 un libro, un \u00e1lbum de fotos, 10 minutos.<\/li>\n<li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 el padre lee una p\u00e1gina, el ni\u00f1o la siguiente, o el ni\u00f1o lee mientras el padre escucha, acostado, mano a mano. La posici\u00f3n acostada no impide nada&nbsp;: es la presencia lo que cuenta.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 mirar las im\u00e1genes juntos, sin leer.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 inventar la continuaci\u00f3n de la historia por turnos.<\/li>\n<li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 este momento se convierte en esperado, una cita que el ni\u00f1o protege.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-cta\">\n<h3>Encontrar las palabras adecuadas, en el momento adecuado<\/h3>\n<pee>La formaci\u00f3n DYNSEO \u00ab&nbsp;Cuando un padre tiene c\u00e1ncer&nbsp;: acompa\u00f1ar a sus hijos frente a la enfermedad&nbsp;\u00bb detalla, en 16 lecciones, c\u00f3mo explicar la enfermedad seg\u00fan la edad, detectar los signos de sufrimiento y preservar el equilibrio familiar. 100&nbsp;% en l\u00ednea, a su ritmo, acceso ilimitado.<\/pee>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/cuando-un-padre-tiene-cancer-acompanar-a-sus-hijos-frente-a-la-enfermedad-es\/\">Descubrir la formaci\u00f3n \u2014 20&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div>\n<h2 id=\"dyn-apaiser\">Calmar, reponerse, respirar<\/h2>\n<pee>Un ni\u00f1o que vive la enfermedad de un padre lleva una tensi\u00f3n que no siempre sabe nombrar. Necesita v\u00e1lvulas de escape&nbsp;: momentos en los que no se habla de la enfermedad, donde se juega, donde se respira. Estas tres \u00faltimas actividades no tienen como objetivo ning\u00fan aprendizaje&nbsp;: protegen el estado de \u00e1nimo y el derecho del ni\u00f1o a seguir siendo un ni\u00f1o.<\/pee>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">12<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">El globo de respiraci\u00f3n<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 ofrecer al ni\u00f1o un gesto simple para calmarse solo cuando la angustia aumenta, sin convertirlo en un ejercicio m\u00e9dico.<\/li>\n<li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 las manos del ni\u00f1o, o un peluche colocado sobre el vientre, 2 a 3 minutos.<\/li>\n<li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 imaginamos un globo en el vientre&nbsp;: se infla suavemente cuando se inhala, se desinfla cuando se sopla. El ni\u00f1o observa el peluche subir y bajar. Lo hacemos juntos, con calma.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 soplar sobre una vela imaginaria tres veces.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o lo utiliza solo cuando se siente tenso y te lo cuenta despu\u00e9s.<\/li>\n<li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o recurre a ello por s\u00ed mismo en un momento dif\u00edcil.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">13<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">El rinc\u00f3n tranquilo<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 dar al ni\u00f1o un lugar propio donde retirarse cuando la casa est\u00e1 agitada por los cuidados o las visitas.<\/li>\n<li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 un rinc\u00f3n, cojines, una manta, algunos libros y objetos suaves&nbsp;; disponible en todo momento.<\/li>\n<li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 organizamos juntos un espacio refugio, una caba\u00f1a, un rinc\u00f3n de la habitaci\u00f3n. El ni\u00f1o va all\u00ed cuando quiere, sin tener que justificarse. Es un lugar de retiro, nunca un castigo.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 un simple coj\u00edn dedicado en un rinc\u00f3n tranquilo.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o decide por s\u00ed mismo lo que pone all\u00ed y hace evolucionar su rinc\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o se refugia all\u00ed por s\u00ed mismo y sale tranquilo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">14<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La sesi\u00f3n de juego placer<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 desestresarse a trav\u00e9s del juego y encontrar, tanto para el ni\u00f1o como para el padre, un tiempo ligero sin presi\u00f3n.<\/li>\n<li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 un juego de mesa, o una tableta con la aplicaci\u00f3n <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\">COCO<\/a> para los 5-10 a\u00f1os, 15 minutos.<\/li>\n<li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 un momento de juego sincero, donde se r\u00ede, se gana y se pierde. El padre enfermo puede participar desde su sill\u00f3n o su cama: un juego corto no exige energ\u00eda.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 un juego de cartas muy simple, una partida \u00fanica.<\/li>\n<li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 un juego cooperativo donde se gana juntos, lo que refuerza el sentimiento de equipo familiar.<\/li>\n<li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 las risas regresan, y el juego se convierte en una cita solicitada.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2 id=\"dyn-journee\">Un d\u00eda tipo y una semana tipo<\/h2>\n<pee>La trampa cl\u00e1sica: querer hacerlo todo, todos los d\u00edas, y transformar la casa en un taller permanente. Una sola propuesta por momento es m\u00e1s que suficiente, siempre que realmente tenga lugar. Aqu\u00ed hay un ejemplo de organizaci\u00f3n que se puede adaptar a tu realidad, no un modelo a seguir al pie de la letra.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Momento<\/th>\n<th>Lo que se incluye<\/th>\n<th>Duraci\u00f3n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Ma\u00f1ana, antes de la escuela<\/td>\n<td>Un punto de referencia estable: consultar el calendario de la semana, un abrazo<\/td>\n<td>5 min<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Despu\u00e9s de la escuela, en la merienda<\/td>\n<td>Un tiempo disponible para hablar si el ni\u00f1o lo necesita<\/td>\n<td>10-15 min<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Final de la tarde<\/td>\n<td>Una actividad de expresi\u00f3n: dibujo, frasco de emociones<\/td>\n<td>10-15 min<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Antes de la cena<\/td>\n<td>Rinc\u00f3n tranquilo o bal\u00f3n de respiraci\u00f3n si la tensi\u00f3n aumenta<\/td>\n<td>5-10 min<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Noche<\/td>\n<td>V\u00ednculo con el padre enfermo: historia a dos voces, mensaje<\/td>\n<td>10-15 min<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Cama<\/td>\n<td>Ritual de acostarse preservado, luz nocturna<\/td>\n<td>15 min<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>D\u00eda<\/th>\n<th>Dominante posible<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Lunes<\/td>\n<td>Emociones \u2014 frasco de emociones, dibujo libre<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Martes<\/td>\n<td>Puntos de referencia \u2014 releer el calendario de la semana y la lista \u00ab lo que no cambia \u00bb<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Mi\u00e9rcoles<\/td>\n<td>V\u00ednculo \u2014 caja de tesoros, mensaje grabado<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Jueves<\/td>\n<td>Calma \u2014 rinc\u00f3n tranquilo, respiraci\u00f3n, juego placer<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Viernes<\/td>\n<td>Palabra \u2014 abrir la caja de preguntas, cuaderno de palabras<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>S\u00e1bado<\/td>\n<td>Placer y social \u2014 salida, juego en grupo, ver a un amigo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Domingo<\/td>\n<td>Nada impuesto. El descanso y la espontaneidad son parte del programa.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Adaptar a la energ\u00eda del d\u00eda, no al rev\u00e9s<\/strong>\n  <pee>Algunos d\u00edas, no habr\u00e1 espacio para nada, y es normal. El calendario es una br\u00fajula, no un contrato. Lo que importa no es marcar todas las casillas, sino mantener al menos un punto de anclaje diario: a menudo, el ritual de acostarse es suficiente para mantener el hilo.<\/pee>\n<\/div>\n<h2 id=\"dyn-environnement\">Amueblar el entorno del ni\u00f1o<\/h2>\n<pee>El entorno habla tanto como las palabras. Un espacio pensado para el ni\u00f1o le ayuda a encontrar sus referencias, a calmarse solo y a comprender lo que lo rodea. La mayor\u00eda de estos arreglos no cuestan casi nada y se pueden implementar en una tarde.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Espacio<\/th>\n<th>Lo que plantea problema<\/th>\n<th>Lo que cambiamos<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>La pared de referencias<\/td>\n<td>Organizaci\u00f3n difusa, incertidumbre sobre los d\u00edas<\/td>\n<td>Mostrar a la altura del ni\u00f1o el calendario de la semana, la hoja de los adultos de apoyo y la lista \u00ab lo que no cambia \u00bb<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>La habitaci\u00f3n del ni\u00f1o<\/td>\n<td>Sue\u00f1o perturbado, miedos nocturnos<\/td>\n<td>Luz nocturna, objeto tranquilizador, orden estable; se evitan los cambios de decoraci\u00f3n en plena crisis<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>El rinc\u00f3n tranquilo<\/td>\n<td>No hay lugar para retirarse cuando la casa est\u00e1 agitada<\/td>\n<td>Un refugio dedicado: cojines, manta, libros, auriculares anti-ruido suaves<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>El espacio del padre enfermo<\/td>\n<td>Fatiga, necesidad de descanso, ruido<\/td>\n<td>Una se\u00f1al simple y no ansi\u00f3gena (una imagen en la puerta) que dice \u00ab me estoy descansando \u00bb; explicar que no es un rechazo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Las pantallas<\/td>\n<td>Refugio pasivo, sobreexposici\u00f3n a im\u00e1genes ansi\u00f3genas<\/td>\n<td>Marco estable de horarios, sin pantalla a la hora de acostarse, vigilancia sobre lo que el ni\u00f1o ve o lee sobre la enfermedad<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>El v\u00ednculo con el exterior<\/td>\n<td>Aislamiento, escuela mal informada<\/td>\n<td>Informar al docente y a la medicina escolar; mantener las actividades y amistades habituales<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Prevenir la escuela cambia muchas cosas<\/strong>\n  <pee>Informar al docente y, si es posible, al psic\u00f3logo del establecimiento permite que el ni\u00f1o sea comprendido cuando est\u00e1 distra\u00eddo, cansado o a flor de piel. La escuela sigue siendo un lugar de normalidad valioso: no es traicionar un secreto permitir que los adultos que rodean al ni\u00f1o lo apoyen. A menudo, una palabra breve es suficiente.<\/pee>\n<\/div>\n<h2 id=\"dyn-supports\">Los soportes y herramientas gratuitas para imprimir<\/h2>\n<pee>Varios herramientas DYNSEO, descargables libremente desde el <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/nuestras-herramientas\/\">cat\u00e1logo de herramientas<\/a>, estructuran toda la rutina descrita aqu\u00ed. Tres o cuatro de ellas son suficientes: no es necesario imprimir todo. Sirven para llevar un registro, no olvidar nada en la consulta y conectar a los adultos alrededor del ni\u00f1o.<\/pee>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-mots\/\">Cuaderno de palabras<\/a> \u2014 el soporte de la actividad 4, para personalizar con las palabras de la enfermedad que el ni\u00f1o enfrenta.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">Ficha de seguimiento de sesi\u00f3n<\/a> \u2014 para anotar en un minuto lo que se ha propuesto, lo que ha calmado, lo que ha preocupado; \u00fatil para identificar lo que se repite.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/nuestras-herramientas\/folleto-de-enlace\/\">Cuaderno de enlace<\/a> \u2014 para transmitir sus observaciones al m\u00e9dico, al psic\u00f3logo o al docente sin olvidar nada en el momento de la cita.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-progres\/\">Tabla de seguimiento de los progresos<\/a> \u2014 un marcador visual para seguir, semana tras semana, c\u00f3mo evolucionan el sue\u00f1o, el estado de \u00e1nimo o el habla del ni\u00f1o.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">Tabla de seguimiento de las competencias<\/a> \u2014 para visualizar a lo largo del tiempo lo que se consolida y lo que sigue siendo fr\u00e1gil.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Estos soportes no son boletines de notas. Sirven primero a usted: hacer visibles evoluciones lentas que la memoria del d\u00eda a d\u00eda borra, y evitar llegar desprovisto ante el profesional que le pregunta \u00ab\u00bfc\u00f3mo va en casa?\u00bb. Para explorar tambi\u00e9n los <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/nuestras-pruebas\/\">tests cognitivos<\/a> o el conjunto de <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/nuestros-cursos-de-formacion\/\">formaciones<\/a>, todo est\u00e1 reunido en el sitio DYNSEO.<\/pee>\n<h2 id=\"dyn-numerique\">El lugar de lo digital<\/h2>\n<pee>Una pantalla no reemplaza ni una conversaci\u00f3n, ni un abrazo, ni un seguimiento psicol\u00f3gico. Bien utilizada, aporta sin embargo dos cosas \u00fatiles en este periodo: un momento de juego compartido sin presi\u00f3n, y un soporte de atenci\u00f3n y placer que se ajusta solo al nivel del ni\u00f1o o del padre. Mal utilizada, se convierte en un refugio pasivo: la vigilancia recae sobre el marco.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Aplicaci\u00f3n<\/th>\n<th>Para qui\u00e9n<\/th>\n<th>Uso t\u00edpico<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\">COCO<\/a><\/td>\n<td>Ni\u00f1o de 5 a 10 a\u00f1os<\/td>\n<td>15 minutos de juegos de atenci\u00f3n, l\u00f3gica y memoria, en d\u00fao con un adulto<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/joe-tu-entrenador-de-entrenamiento-cerebral\/\">JOE<\/a><\/td>\n<td>Adulto, incluido el padre enfermo: apoyo moral y de concentraci\u00f3n<\/td>\n<td>15 minutos al d\u00eda, 2 a 3 juegos cortos, incluso para combatir la niebla mental relacionada con los tratamientos<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/edith-juegos-de-memoria-faciles-de-usar-para-mayores\/\">EDITH<\/a><\/td>\n<td>Abuelo involucrado en los relevos, interfaz simplificada<\/td>\n<td>Mismo principio, con una navegaci\u00f3n pensada para los mayores<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/mi-diccionario\/\">MI DICCIONARIO<\/a><\/td>\n<td>Situaciones donde la palabra es dif\u00edcil<\/td>\n<td>Soporte visual de intercambio diario<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<pee>La dosis correcta: sesiones cortas, a hora fija, compartidas en lugar de solitarias, y nada de pantalla en la \u00faltima hora antes de dormir, que debilita un sue\u00f1o ya puesto a prueba. La aplicaci\u00f3n <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/joe-tu-entrenador-de-entrenamiento-cerebral\/\">JOE<\/a> puede adem\u00e1s convertirse en un ritual del padre enfermo: un momento de concentraci\u00f3n para uno mismo, \u00fatil cuando la fatiga de los tratamientos nubla la atenci\u00f3n.<\/pee>\n<h2 id=\"dyn-erreurs\">Los 5 errores m\u00e1s frecuentes<\/h2>\n<ol class=\"dyn-steps\">\n<li><strong>Querer proteger con el silencio.<\/strong> No decir nada para \u00abahorrar\u00bb al ni\u00f1o produce el efecto contrario: percibe la gravedad, se siente excluido y llena los vac\u00edos con escenarios m\u00e1s aterradores que la realidad. La verdad, dicha a su medida, tranquiliza.<\/li>\n<li><strong>Confiar al ni\u00f1o un rol de adulto.<\/strong> \u00abDebes ser fuerte para mam\u00e1\u00bb, \u00aboc\u00fapate de tu hermanito\u00bb: estas frases invierten los roles y privan al ni\u00f1o de su derecho a ser apoyado. Puede ayudar, nunca cargar.<\/li>\n<li><strong>Eliminar todos los momentos ligeros.<\/strong> Creer que ser\u00eda indecente re\u00edr o jugar mientras un padre est\u00e1 enfermo. El ni\u00f1o necesita momentos de despreocupaci\u00f3n: no traicionan a nadie, permiten resistir.<\/li>\n<li><strong>Transformar cada intercambio en ejercicio.<\/strong> Si todo se convierte en \u00abactividad\u00bb, el ni\u00f1o se cierra. Usted es primero un padre, una t\u00eda, un abuelo: la relaci\u00f3n prima sobre el m\u00e9todo.<\/li>\n<li><strong>Quedarse solo ante los signos de sufrimiento.<\/strong> Esperar a que \u00abpase\u00bb cuando el sue\u00f1o, el estado de \u00e1nimo o la escuela se degradan de manera duradera. Un m\u00e9dico, la medicina escolar o un psic\u00f3logo est\u00e1n ah\u00ed para eso; pedir ayuda pronto evita muchas dificultades m\u00e1s tarde.<\/li>\n<\/ol>\n<h2>Para ir m\u00e1s lejos<\/h2>\n<div class=\"dyn-serie\">\n  <a href=\"#situations-quotidien\"><span>Situaciones del d\u00eda a d\u00eda<\/span>Cuando un padre tiene c\u00e1ncer: 10 situaciones dif\u00edciles y c\u00f3mo responder, paso a paso<\/a><br \/>\n  <a href=\"#guide-complet\"><span>Gu\u00eda de fondo<\/span>Cuando un padre tiene c\u00e1ncer: la gu\u00eda completa para entender lo que est\u00e1 en juego<\/a><br \/>\n  <a href=\"#aides-interlocuteurs\"><span>Ayudas &amp; interlocutores<\/span>A qui\u00e9n dirigirse, qu\u00e9 ayudas y c\u00f3mo mantenerlo en el tiempo<\/a><br \/>\n  <a href=\"#presentation-formation\"><span>La formaci\u00f3n<\/span>Programa, contenido y a qui\u00e9n se dirige la formaci\u00f3n DYNSEO sobre el c\u00e1ncer de un padre<\/a>\n<\/div>\n<h2 id=\"dyn-faq\">Preguntas frecuentes<\/h2>\n<div class=\"dyn-faq\">\n<h3>\u00bfCon qu\u00e9 frecuencia proponer estas actividades&nbsp;?<\/h3>\n<pee>No existe una cadencia universal correcta: lo esencial es la regularidad, no la intensidad. Un peque\u00f1o ritual diario, incluso de cinco minutos, tranquiliza m\u00e1s que un gran momento una vez a la semana. En la pr\u00e1ctica, uno o dos momentos cortos al d\u00eda son suficientes: a menudo un momento de expresi\u00f3n despu\u00e9s de la escuela y el ritual de la noche. Algunos d\u00edas, la fatiga o la organizaci\u00f3n no dejar\u00e1n espacio para nada, y eso es perfectamente normal. Es mejor proteger un solo punto de anclaje mantenido cada d\u00eda que apuntar a un programa ambicioso abandonado despu\u00e9s de tres d\u00edas.<\/pee>\n<h3>\u00bfCu\u00e1nto tiempo hay que dedicarle&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Secuencias cortas de diez a quince minutos son adecuadas para la mayor\u00eda de los ni\u00f1os; los m\u00e1s peque\u00f1os se cansan a\u00fan m\u00e1s r\u00e1pido. Siempre se debe parar antes de la fatiga o el aburrimiento, nunca cuando ya est\u00e1n presentes: una actividad que termina bien da ganas de repetir. La duraci\u00f3n cuenta menos que la calidad de la presencia: diez minutos realmente disponibles, sin tel\u00e9fono ni tarea paralela, valen mucho m\u00e1s que una hora distra\u00edda. Tambi\u00e9n se debe dejar que el ni\u00f1o acorte si ya ha tenido suficiente: \u00e9l marca el ritmo.<\/pee>\n<h3>\u00bfC\u00f3mo motivar a un ni\u00f1o que se niega a hacer todo&nbsp;?<\/h3>\n<pee>No se debe forzar nunca: la insistencia cierra las puertas. Tres palancas funcionan mejor. Primero, proponer sin esperar una respuesta inmediata: nos instalamos, dibujamos nosotros mismos, y a menudo el ni\u00f1o se une. Luego, reemplazar la actividad \u00abseria\u00bb por un momento de juego o de placer que tenga sentido para \u00e9l. Finalmente, respetar el rechazo sin reproche: \u00ab\u00bfno tienes ganas hoy? Lo haremos otro d\u00eda.\u00bb El rechazo a veces es una forma de expresar algo. Si se convierte en un repliegue duradero, hable con un profesional.<\/pee>\n<h3>\u00bfQu\u00e9 material hay que prever&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Casi nada: es un principio de esta caja de herramientas. Una caja, un tarro, rotuladores, papel, un smartphone para grabar una voz, y eventualmente una tableta. Los soportes DYNSEO gratuitos (cuaderno de palabras, ficha de seguimiento, cuaderno de enlace, tabla de seguimiento) se imprimen libremente desde el cat\u00e1logo de herramientas. No es necesario comprar material especializado o costoso: la eficacia depende de la regularidad y la presencia, no del material. Lo m\u00e1s importante sigue estando disponible sin comprar nada: tiempo atento y palabras verdaderas.<\/pee>\n<h3>\u00bfC\u00f3mo adaptar seg\u00fan la edad del ni\u00f1o&nbsp;?<\/h3>\n<pee>La edad cambia las palabras y los soportes, no los principios. Con un ni\u00f1o peque\u00f1o, se prioriza lo concreto, la imagen, el juego y explicaciones muy simples; sobre todo necesita ser tranquilizado de que no es su culpa. Con un ni\u00f1o en edad escolar, se puede nombrar la enfermedad, responder a las preguntas y proponer dibujo o caja de preguntas. Con un adolescente, se respeta su necesidad de intimidad, se le informa como a un casi-adulto sin cargarlo de responsabilidades, y se permanece disponible sin forzar. En caso de duda, un psic\u00f3logo orienta \u00fatilmente seg\u00fan la edad.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f Informaci\u00f3n y no aviso m\u00e9dico<\/strong>\n  <pee>Estas actividades y adaptaciones son propuestas generales del d\u00eda a d\u00eda. No reemplazan ni un seguimiento psicol\u00f3gico, ni un aviso m\u00e9dico, ni el acompa\u00f1amiento de los equipos que siguen a su familia. Ante cualquier signo de sufrimiento del ni\u00f1o, dir\u00edgete al m\u00e9dico tratante, a la medicina escolar o a un psic\u00f3logo. En caso de peligro inmediato, contacta con los servicios de emergencia de tu pa\u00eds.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-cta\">\n<h3>Acompa\u00f1ar a tus hijos sin quedarte solo ante la enfermedad<\/h3>\n<pee>Saber qu\u00e9 poner en marcha cuando un padre tiene c\u00e1ncer se aprende. La formaci\u00f3n DYNSEO \u00ab&nbsp;Cuando un padre tiene c\u00e1ncer&nbsp;: acompa\u00f1ar a sus hijos ante la enfermedad&nbsp;\u00bb re\u00fane 16 lecciones para encontrar las palabras adecuadas, detectar los signos de sufrimiento y preservar el equilibrio familiar. 100&nbsp;% en l\u00ednea, acceso ilimitado, certificado de finalizaci\u00f3n de la formaci\u00f3n. Organismo certificado Qualiopi (N\u00b0&nbsp;11757351875).<\/pee>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/courses\/cuando-un-padre-tiene-cancer-acompanar-a-sus-hijos-frente-a-la-enfermedad-es\/\">Descubrir la formaci\u00f3n \u2014 20&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":412655,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" 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cancer : activit\u00e9s, supports et am\u00e9nagements concrets \u00e0 mettre en place\",\n      \"inLanguage\": \"fr\",\n      \"author\": {\n        \"@type\": \"Organization\",\n        \"name\": \"DYNSEO\",\n        \"url\": \"https:\/\/www.dynseo.com\/\"\n      },\n      \"publisher\": {\n        \"@type\": \"Organization\",\n        \"name\": \"DYNSEO\",\n        \"url\": \"https:\/\/www.dynseo.com\/\"\n      },\n      \"image\": \"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Quand_un_parent_a_un_cancer.png\"\n    },\n    {\n      \"@type\": \"FAQPage\",\n      \"mainEntity\": [\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"\u00c0 quelle fr\u00e9quence proposer ces activit\u00e9s ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Il n'existe pas de bonne cadence universelle : l'essentiel est la r\u00e9gularit\u00e9, pas l'intensit\u00e9. Un petit rituel quotidien, m\u00eame de cinq minutes, rassure davantage qu'un grand moment une fois par semaine. Dans la pratique, un ou deux temps courts par jour suffisent : souvent un moment d'expression apr\u00e8s l'\u00e9cole et le rituel du soir. Certains jours, la fatigue ou l'organisation ne laisseront de place pour rien, et c'est parfaitement normal. Mieux vaut prot\u00e9ger un seul point d'ancrage tenu chaque jour que viser un programme ambitieux abandonn\u00e9 au bout de trois jours.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Combien de temps faut-il y consacrer ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Des s\u00e9quences courtes de dix \u00e0 quinze minutes conviennent \u00e0 la plupart des enfants ; les plus jeunes se lassent encore plus vite. On arr\u00eate toujours avant la fatigue ou l'ennui, jamais quand ils sont d\u00e9j\u00e0 l\u00e0 : une activit\u00e9 qui finit bien donne envie de recommencer. La dur\u00e9e compte moins que la qualit\u00e9 de pr\u00e9sence : dix minutes vraiment disponibles, sans t\u00e9l\u00e9phone ni t\u00e2che parall\u00e8le, valent bien plus qu'une heure distraite. Laissez aussi l'enfant \u00e9courter s'il en a assez : c'est lui qui donne le rythme.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Comment motiver un enfant qui refuse tout ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"On ne force jamais : l'insistance ferme les portes. Trois leviers fonctionnent mieux. D'abord, proposer sans attendre de r\u00e9ponse imm\u00e9diate : on s'installe, on dessine soi-m\u00eame, et souvent l'enfant vient. Ensuite, remplacer l'activit\u00e9 \u00ab s\u00e9rieuse \u00bb par un moment de jeu ou de plaisir qui a du sens pour lui. Enfin, respecter le refus sans reproche : \u00ab pas envie aujourd'hui ? On le fera un autre jour. \u00bb Le refus est parfois lui-m\u00eame une fa\u00e7on d'exprimer quelque chose. S'il devient un repli durable, parlez-en \u00e0 un professionnel.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Quel mat\u00e9riel faut-il pr\u00e9voir ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Presque rien : c'est un principe de cette bo\u00eete \u00e0 outils. Une bo\u00eete, un bocal, des feutres, du papier, un smartphone pour enregistrer une voix, et \u00e9ventuellement une tablette. Les supports DYNSEO gratuits (carnet de mots, fiche de suivi, carnet de liaison, tableau de suivi) s'impriment librement depuis le catalogue des outils. Inutile d'acheter du mat\u00e9riel sp\u00e9cialis\u00e9 ou co\u00fbteux : l'efficacit\u00e9 tient \u00e0 la r\u00e9gularit\u00e9 et \u00e0 la pr\u00e9sence, pas au mat\u00e9riel. Le plus important reste disponible sans rien acheter : du temps attentif et des mots vrais.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Comment adapter selon l'\u00e2ge de l'enfant ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"L'\u00e2ge change les mots et les supports, pas les principes. Avec un tout-petit, on privil\u00e9gie le concret, l'image, le jeu et des explications tr\u00e8s simples ; il a surtout besoin d'\u00eatre rassur\u00e9 que ce n'est pas de sa faute. Avec un enfant d'\u00e2ge scolaire, on peut nommer la maladie, r\u00e9pondre aux questions et proposer dessin ou bo\u00eete \u00e0 questions. Avec un adolescent, on respecte son besoin d'intimit\u00e9, on l'informe comme un presque-adulte sans le charger de responsabilit\u00e9s, et on reste disponible sans forcer. En cas de doute, un psychologue oriente utilement selon l'\u00e2ge.\"\n          }\n        }\n      ]\n    }\n  ]\n}\n<\/script>\n<div class=\"dbi-art-bbcaf1\"><!--\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\nDYNSEO \u2014 GABARIT ARTICLE SEO\/GEO  \u00b7  v1.0\nNe pas modifier les noms de classes : le script generer-articles.py\net tous les articles d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s en d\u00e9pendent.\n\nLe script generer-articles.py injecte, dans l'ordre : le header color\u00e9,\nl'encadr\u00e9 formation ou outil, le corps r\u00e9dig\u00e9, puis les donn\u00e9es structur\u00e9es.\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\n--><div class=\"dyn-article\"><header class=\"dyn-pagehead dyn-pagehead--bleu\">\n  <span class=\"dyn-pagehead__cat\">Familias &amp; cuidadores \u00b7 C\u00e1ncer<\/span>\n  <h1>Cuando un padre tiene c\u00e1ncer: actividades, apoyos y ajustes concretos a implementar<\/h1>\n  <p class=\"dyn-pagehead__lead\">Cuando un padre tiene c\u00e1ncer, la vida cotidiana de un ni\u00f1o se reorganiza sin previo aviso en torno a las citas, la fatiga y los silencios. Este art\u00edculo re\u00fane las actividades, los apoyos y las herramientas concretas a implementar cuando un padre tiene c\u00e1ncer, para ayudar al ni\u00f1o a comprender, a expresar lo que siente y a mantener referencias estables. Nada de esto requiere material especializado: un cuaderno, algunos marcadores, una caja, un poco de tiempo.<\/p>\n  <ul class=\"dyn-pagehead__meta\">\n    <li>\u23f1\ufe0f 19 min de lectura<\/li>\n    <li>\ud83d\udc65 Para las familias y los cuidadores<\/li>\n    <li>\ud83d\udd04 Actualizado en agosto de 2026<\/li>\n  <\/ul>\n<\/header><section class=\"dynen dynen-inarticle\" data-dynen=\"inarticle\"><p class=\"dynen-h\">En este art\u00edculo<\/p><p class=\"dynen-sub\">La formaci\u00f3n asociada<\/p><a class=\"dynen-form\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/quand-un-parent-a-un-cancer-accompagner-ses-enfants-face-a-la-maladie\/\"><div class=\"dynen-form__img\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Quand_un_parent_a_un_cancer.png\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><\/div><div class=\"dynen-form__body\"><span class=\"dynen-tag dynen-tag--quali\">Formaci\u00f3n Qualiopi<\/span><b>Cuando un padre tiene c\u00e1ncer: acompa\u00f1ar a sus hijos frente a la enfermedad<\/b><span class=\"dynen-go\">Descubrir la formaci\u00f3n \u2192<\/span><\/div><\/a><p class=\"dynen-sub\">Los recursos citados<\/p><div class=\"dynen-grid dynen-grid--ico\"><a class=\"dynen-ico dynen-dom--memoire\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-liaison\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/plugins\/dynseo-enrichment\/assets\/tools\/carnet-de-liaison.svg\" alt=\"\" width=\"56\" height=\"56\" loading=\"lazy\"><b>Cuaderno de enlace<\/b><span class=\"dynen-go\">Descubrir \u2192<\/span><\/a><\/div><\/section>\n\n<aside class=\"dyn-hero\" aria-label=\"Formaci\u00f3n presentada en este art\u00edculo\">\n  <div class=\"dyn-hero__grid\">\n    <div class=\"dyn-hero__media\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/quand-un-parent-a-un-cancer-accompagner-ses-enfants-face-a-la-maladie\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Quand_un_parent_a_un_cancer.png\" alt=\"Formaci\u00f3n DYNSEO \u00ab Cuando un padre tiene c\u00e1ncer: acompa\u00f1ar a sus hijos frente a la enfermedad \u00bb\" width=\"1920\" height=\"1080\" loading=\"lazy\"><\/a><\/div>\n    <div class=\"dyn-hero__body\">\n      <span class=\"dyn-hero__eyebrow\">La formaci\u00f3n relacionada con este art\u00edculo<\/span>\n      <p class=\"dyn-hero__title\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/quand-un-parent-a-un-cancer-accompagner-ses-enfants-face-a-la-maladie\/\">Cuando un padre tiene c\u00e1ncer: acompa\u00f1ar a sus hijos frente a la enfermedad<\/a><\/p>\n      <p class=\"dyn-hero__pitch\">Todo lo que este art\u00edculo explica, puesto en pr\u00e1ctica.<\/p>\n      <ul class=\"dyn-badges\">\n        <li>\ud83c\udfa5 4 m\u00f3dulos \u00b7 16 lecciones<\/li>\n        <li>\ud83d\udcbb 100 % en l\u00ednea<\/li>\n        <li>\u23f1\ufe0f A su ritmo<\/li>\n        <li>\ud83c\udfc5 Organismo Qualiopi<\/li>\n        <li>\ud83c\udf0d 9 idiomas<\/li>\n      <\/ul>\n      <div class=\"dyn-hero__actions\">\n        <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/quand-un-parent-a-un-cancer-accompagner-ses-enfants-face-a-la-maladie\/\">Ver la formaci\u00f3n<\/a>\n        <span class=\"dyn-hero__price\">20.0 \u20ac<\/span>\n      <\/div>\n    <\/div>\n  <\/div>\n<\/aside>\n\n<p>Es una caja de herramientas, no un tratado de psicolog\u00eda. Catorce actividades descritas con suficiente precisi\u00f3n para ser iniciadas esta noche, una organizaci\u00f3n del d\u00eda y de la semana, la adecuaci\u00f3n de los espacios del ni\u00f1o, y los apoyos gratuitos para imprimir. El objetivo nunca es el rendimiento: es mantener un v\u00ednculo vivo entre el ni\u00f1o y su padre, y dejar al ni\u00f1o formas simples de expresar lo que est\u00e1 atravesando.<\/p>\n\n<section class=\"dyn-tldr\">\n  <h2>Lo esencial en 30 segundos<\/h2>\n  <p>Acompa\u00f1ar a un ni\u00f1o durante la enfermedad de un padre se basa en tres principios: <strong>palabras verdaderas, referencias estables, v\u00ednculo preservado<\/strong>. Un ni\u00f1o necesita comprender lo que est\u00e1 sucediendo, a su medida, m\u00e1s que ser protegido de la realidad.<\/p>\n  <ul>\n    <li><strong>Nombrar<\/strong> \u2014 poner palabras simples y honestas sobre la enfermedad calma m\u00e1s que el silencio, que deja que la imaginaci\u00f3n haga lo peor.<\/li>\n    <li><strong>Ritmar<\/strong> \u2014 mantener los rituales conocidos (comidas, acostarse, escuela) le da al ni\u00f1o una base que no se mueve cuando todo cambia.<\/li>\n    <li><strong>Conectar<\/strong> \u2014 preservar momentos con el padre enfermo, incluso muy cortos, cuenta m\u00e1s que su duraci\u00f3n.<\/li>\n    <li><strong>Expresar<\/strong> \u2014 dibujo, caja de preguntas, frasco de emociones: dar un canal a lo que a\u00fan no se dice con palabras.<\/li>\n    <li><strong>Identificar<\/strong> \u2014 conocer las se\u00f1ales que deben llevar a un m\u00e9dico o un psic\u00f3logo, sin dramatizar ni banalizar.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/section>\n\n<nav class=\"dyn-toc\" aria-label=\"\u00cdndice\">\n  <p>En el \u00edndice<\/p>\n  <ol>\n    <li><a href=\"#dyn-regles\">4 reglas antes de proponer actividades cuando un padre tiene c\u00e1ncer<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-emotions\">Hablar de la enfermedad y nombrar las emociones (actividades 1 a 4)<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-reperes\">Mantener referencias y una rutina tranquilizadora (actividades 5 a 8)<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-lien\">Mantener el v\u00ednculo con el padre enfermo (actividades 9 a 11)<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-apaiser\">Calmar, recargar energ\u00edas, respirar (actividades 12 a 14)<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-journee\">Un d\u00eda tipo y una semana tipo<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-environnement\">Adecuar el entorno del ni\u00f1o<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-supports\">Los apoyos gratuitos para imprimir<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-numerique\">El lugar del digital<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-erreurs\">Los 5 errores m\u00e1s frecuentes<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-faq\">Preguntas frecuentes<\/a><\/li>\n  <\/ol>\n<\/nav>\n\n<h2 id=\"dyn-regles\">4 reglas antes de proponer actividades cuando un padre tiene c\u00e1ncer<\/h2>\n\n<p>Antes de elegir una actividad, algunos principios son v\u00e1lidos para todas. Evitan los errores m\u00e1s comunes y hacen que las propuestas sean m\u00e1s f\u00e1ciles de aceptar para el ni\u00f1o, sin importar su edad.<\/p>\n<div class=\"dyn-cards\">\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udde3\ufe0f<\/span>\n    <h3>Decir la verdad, a la altura de un ni\u00f1o<\/h3>\n    <p>Usar la palabra \u00ab&nbsp;c\u00e1ncer&nbsp;\u00bb en lugar de una vaguedad ansi\u00f3gena, con frases cortas y adaptadas a la edad. La mentira protege menos que la verdad medida.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udd01<\/span>\n    <h3>Proponer, nunca forzar<\/h3>\n    <p>Se abre una puerta, no se empuja. Un ni\u00f1o que se niega hoy puede aceptar ma\u00f1ana&nbsp;: la invitaci\u00f3n permanece abierta, sin reproches.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\u23f1\ufe0f<\/span>\n    <h3>Corto y regular<\/h3>\n    <p>Diez minutos disponibles y atentos valen m\u00e1s que una hora distra\u00edda. La regularidad de un peque\u00f1o ritual tranquiliza m\u00e1s que un gran momento aislado.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udc42<\/span>\n    <h3>Seguir al ni\u00f1o<\/h3>\n    <p>Se responde a sus preguntas cuando las hace, sin anticipar ni desvelar todo. Es \u00e9l quien marca el ritmo de lo que puede escuchar.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f Algunos signos deben llevar a un profesional<\/strong>\n  <p>Estas actividades apoyan el d\u00eda a d\u00eda, no reemplazan ning\u00fan seguimiento. Si el ni\u00f1o presenta trastornos del sue\u00f1o duraderos, un retroceso marcado, una ca\u00edda en los resultados escolares, dolores repetidos sin causa, una agresividad inusual o pensamientos oscuros, hable con el m\u00e9dico de cabecera, la medicina escolar o un psic\u00f3logo. En caso de peligro inmediato, contacte sin esperar a los servicios de emergencia de su pa\u00eds. Pedir ayuda nunca es un fracaso&nbsp;: a menudo es el mejor regalo que se le puede hacer a un ni\u00f1o.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"dyn-emotions\">Hablar de la enfermedad y nombrar las emociones<\/h2>\n\n<p>Un ni\u00f1o siente todo, incluso lo que creemos ocultarle&nbsp;: los susurros en la cocina, los ojos rojos, las citas repentinas. Lo que no entiende, lo inventa, y su imaginaci\u00f3n es a menudo m\u00e1s aterradora que la realidad. Estas cuatro actividades dan un canal a lo que a\u00fan no se dice con palabras.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-oui\">\n  <strong>\u2705 A decir<\/strong>\n  <ul>\n    <li>\u00ab&nbsp;Pap\u00e1\/Mam\u00e1 tiene una enfermedad que se llama c\u00e1ncer. Los m\u00e9dicos se ocupan de ello con medicamentos fuertes.&nbsp;\u00bb<\/li>\n    <li>\u00ab&nbsp;No es tu culpa, y no es contagioso&nbsp;: no puedes contagiarte al dar un abrazo.&nbsp;\u00bb<\/li>\n    <li>\u00ab&nbsp;Tienes derecho a estar enojado, triste, o incluso a re\u00edr y jugar. Todas tus emociones tienen derecho a estar ah\u00ed.&nbsp;\u00bb<\/li>\n    <li>\u00ab&nbsp;Si tienes una pregunta, puedes hac\u00e9rmela. Si no s\u00e9, te lo dir\u00e9.&nbsp;\u00bb<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-non\">\n  <strong>\u274c A evitar<\/strong>\n  <ul>\n    <li>\u00ab&nbsp;No pasa nada, todo est\u00e1 bien&nbsp;\u00bb \u2014 el ni\u00f1o siente lo contrario y deja de confiar en ti.<\/li>\n    <li>\u00ab&nbsp;Eres el hombrecito de la casa ahora&nbsp;\u00bb \u2014 esta frase le impone una carga que no es suya.<\/li>\n    <li>Las met\u00e1foras vagas (\u00ab&nbsp;se ha ido&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;est\u00e1 durmiendo&nbsp;\u00bb) que confunden en lugar de explicar.<\/li>\n    <li>Las promesas que no puedes controlar (\u00ab&nbsp;se va a curar, seguro&nbsp;\u00bb).<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">1<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">El tarro de las emociones<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 dar una palabra y una imagen a lo que el ni\u00f1o siente, cuando a\u00fan no tiene las frases para decirlo.<\/li>\n    <li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 un tarro transparente, fichas o canicas de colores asociadas a emociones (amarillo = alegr\u00eda, azul = tristeza, rojo = ira, verde = calma, gris = miedo), 5 minutos cada noche.<\/li>\n    <li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 cada noche, el ni\u00f1o pone en el tarro el o los colores de su d\u00eda. Miramos juntos, sin juzgar, y simplemente nombramos&nbsp;: \u00ab&nbsp;mucho azul hoy&nbsp;\u00bb.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil (peque\u00f1o)<\/strong> \u2014 solo dos colores, alegr\u00eda y tristeza, con caras dibujadas.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil (grande)<\/strong> \u2014 escribir una palabra en un papel doblado al lado de la ficha para explicar por qu\u00e9.<\/li>\n    <li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o va espont\u00e1neamente al tarro, o comenta los colores sin que se le pida.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">2<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">El dibujo libre de lo que sucede<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 dejar salir por el l\u00e1piz lo que no pasa por la palabra&nbsp;: el miedo, el hospital, la familia.<\/li>\n    <li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 hojas, rotuladores, l\u00e1pices de colores, 10 a 15 minutos.<\/li>\n    <li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 proponer sin instrucciones&nbsp;: \u00ab&nbsp;dibujas lo que quieras&nbsp;\u00bb. Nos sentamos al lado, dibujamos nosotros mismos, no comentamos el contenido. Si el ni\u00f1o explica, escuchamos sin corregir.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 dibujar juntos un mismo tema neutro, la casa, la familia.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 proponer \u00ab&nbsp;dibuja c\u00f3mo te sientes hoy&nbsp;\u00bb y luego hablar de ello.<\/li>\n    <li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o cuenta espont\u00e1neamente su dibujo, o pide hacer otro.<\/li>\n    <li><strong>\u274c A evitar<\/strong> \u2014 interpretar en voz alta (\u00ab&nbsp;\u00bfpor qu\u00e9 dibujaste en negro&nbsp;?&nbsp;\u00bb)&nbsp;; acogemos, no analizamos.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">3<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La caja de preguntas<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 permitir que el ni\u00f1o haga las preguntas que le angustian sin tener que decirlas cara a cara, a menudo las m\u00e1s importantes.<\/li>\n    <li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 una peque\u00f1a caja con una ranura, papeles, un l\u00e1piz al lado. Se responde en un momento fijo, por ejemplo el s\u00e1bado por la ma\u00f1ana.<\/li>\n    <li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o introduce sus preguntas cuando quiere. En la cita acordada, las abrimos juntos y respondemos con honestidad. Cuando no sabemos, lo decimos&nbsp;: \u00ab&nbsp;voy a preguntar al m\u00e9dico&nbsp;\u00bb.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil (peque\u00f1o)<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o dibuja su pregunta, o la dicta para que un adulto la escriba.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil (grande)<\/strong> \u2014 el adolescente puede anotar preocupaciones m\u00e1s abstractas (futuro, dinero, reorganizaci\u00f3n).<\/li>\n    <li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 la caja se llena, y las preguntas se vuelven m\u00e1s precisas con el tiempo.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">4<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">El cuaderno de palabras de la enfermedad<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 dar al ni\u00f1o un vocabulario claro (quimioterapia, perfusi\u00f3n, fatiga, curaci\u00f3n) para desdramatizar palabras escuchadas por todas partes.<\/li>\n    <li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 el <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-mots\/\">cuaderno de palabras DYNSEO<\/a> o un simple cuaderno, im\u00e1genes, 10 minutos.<\/li>\n    <li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 una p\u00e1gina por palabra dif\u00edcil, con una definici\u00f3n muy simple y un dibujo. Lo llenamos a medida que las palabras surgen en la vida de la familia, nunca todas de una vez.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 pegar una imagen y decir la palabra juntos.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o escribe su propia definici\u00f3n, y luego la explica a un hermano o hermana.<\/li>\n    <li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 una palabra que daba miedo se convierte en una palabra que el ni\u00f1o sabe explicar sin tensarse.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"dyn-reperes\">Mantener referencias y una rutina tranquilizadora<\/h2>\n\n<p>Cuando la enfermedad altera la organizaci\u00f3n familiar, lo que m\u00e1s tranquiliza a un ni\u00f1o no es que se le prometa que todo estar\u00e1 bien&nbsp;: es que el desayuno siga siendo el desayuno, que la historia de la noche tenga lugar, que la escuela contin\u00fae. Estas cuatro herramientas protegen el marco, este cimiento que no se mueve cuando el resto tiembla.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">5<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">El cuadro de la semana<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 hacer visible qui\u00e9n se ocupa del ni\u00f1o cada d\u00eda, especialmente los d\u00edas de tratamiento u hospitalizaci\u00f3n, para eliminar la incertidumbre.<\/li>\n    <li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 un gran cuadro borrable o una hoja plastificada, pictogramas o fotos de los adultos de apoyo, 5 minutos el domingo por la noche.<\/li>\n    <li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 llenamos juntos la semana&nbsp;: qui\u00e9n lleva a la escuela, qui\u00e9n viene a buscar, qu\u00e9 d\u00edas el padre est\u00e1 cansado o ausente. El ni\u00f1o marca o mueve un im\u00e1n cada ma\u00f1ana.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 solo por la ma\u00f1ana y por la noche, con fotos de las personas.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o mayor gestiona su cuadro y anticipa sus propias actividades.<\/li>\n    <li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o consulta el cuadro por s\u00ed mismo en lugar de preguntar \u00ab&nbsp;\u00bfqui\u00e9n viene a buscarme&nbsp;?&nbsp;\u00bb con preocupaci\u00f3n.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">6<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">El ritual de la hora de dormir preservado<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 proteger el momento m\u00e1s sensible del d\u00eda, aquel en el que surgen los miedos y el sue\u00f1o se fragiliza.<\/li>\n    <li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 nada en particular, 15 minutos, a hora estable.<\/li>\n    <li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 mantener la misma secuencia que antes de la enfermedad: ba\u00f1o, historia, abrazo, luz nocturna. Si el padre enfermo no puede asegurar el ritual, otro adulto toma el relevo pero mantiene los mismos pasos.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 acortar sin suprimir: una historia m\u00e1s corta en lugar de no contar ninguna.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 introducir un tiempo de conversaci\u00f3n: \u00abel mejor y el peor momento de tu d\u00eda\u00bb.<\/li>\n    <li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el sue\u00f1o se vuelve m\u00e1s simple, los despertares nocturnos se espaciaron.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">7<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La lista \u00ablo que no cambia\u00bb<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 tranquilizar mostrando, negro sobre blanco, todo lo que permanece estable a pesar de la enfermedad.<\/li>\n    <li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 una hoja exhibida en un lugar visible, 10 minutos una vez, para releer despu\u00e9s.<\/li>\n    <li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 listamos juntos lo que contin\u00faa: \u00abte queremos igual\u00bb, \u00absigues yendo a la escuela\u00bb, \u00ablos mi\u00e9rcoles siempre ves a la abuela\u00bb, \u00absiempre celebramos tu cumplea\u00f1os\u00bb. La exhibimos y la completamos cuando surge una duda.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 solo tres cosas, ilustradas.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o a\u00f1ade por s\u00ed mismo lo que necesita estar seguro.<\/li>\n    <li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o regresa a la lista cuando est\u00e1 inquieto, o la menciona espont\u00e1neamente.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">8<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La ficha de los adultos de apoyo<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 dar al ni\u00f1o la certeza de que siempre hay un adulto de confianza disponible, incluso cuando sus padres est\u00e1n absorbidos por los cuidados.<\/li>\n    <li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 una ficha con los nombres, fotos y n\u00fameros de las personas de apoyo (abuelos, vecino, madrina, maestro), 15 minutos una vez.<\/li>\n    <li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 la construimos juntos y la colocamos a la altura del ni\u00f1o, cerca del tel\u00e9fono. Explicamos en qu\u00e9 caso llamar a qui\u00e9n, con calma.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 solo dos personas, en foto.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 el adolescente registra por s\u00ed mismo los contactos y sabe a qui\u00e9n contactar seg\u00fan la situaci\u00f3n.<\/li>\n    <li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o sabe espont\u00e1neamente a qui\u00e9n acudir y ya no tiene miedo de estar \u00abtodo solo\u00bb.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"dyn-lien\">Mantener el v\u00ednculo con el padre enfermo<\/h2>\n\n<p>La fatiga de los tratamientos puede reducir fuertemente los momentos disponibles con el padre enfermo. El reflejo es a veces posponer todo \u00abhasta que est\u00e9 mejor\u00bb. Es un error: para un ni\u00f1o, cinco minutos de verdadera presencia valen m\u00e1s que un d\u00eda entero pospuesto. Estas tres actividades mantienen el v\u00ednculo incluso en los d\u00edas de gran fatiga.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">9<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La caja de tesoros compartida<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 crear un objeto com\u00fan que haga existir el v\u00ednculo incluso a distancia, incluso durante una hospitalizaci\u00f3n.<\/li>\n    <li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 una bonita caja, peque\u00f1os mensajes, dibujos, fotos, unos minutos cuando surge el deseo.<\/li>\n    <li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o y el padre depositan cada uno peque\u00f1as cosas: un dibujo, una piedra, una nota cari\u00f1osa. Cuando el padre est\u00e1 en el hospital, una parte de la caja viaja con \u00e9l. La abrimos juntos a su regreso.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 solo dibujos intercambiados.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 llevar un peque\u00f1o \u00abdiario de la caja\u00bb fechado que leemos juntos.<\/li>\n    <li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o alimenta la caja por s\u00ed mismo y espera el momento de abrirla.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">10<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">El mensaje grabado<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 mantener la voz y la presencia del padre enfermo los d\u00edas en que no puede estar all\u00ed f\u00edsicamente.<\/li>\n    <li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 un smartphone, 2 a 5 minutos.<\/li>\n    <li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 los d\u00edas de forma, el padre graba una historia, una canci\u00f3n, un simple \u00ab&nbsp;buenas noches&nbsp;\u00bb. El ni\u00f1o puede volver a escucharlo por la noche, o los d\u00edas de tratamiento. La voz tranquiliza donde el cuerpo no puede.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 un \u00fanico mensaje de buenas noches, corto.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o responde con su propio mensaje&nbsp;: se establece un intercambio.<\/li>\n    <li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o pide el mensaje o propone uno a cambio.<\/li>\n    <li><strong>\u274c A evitar<\/strong> \u2014 grabar un d\u00eda de gran fatiga una voz apagada que preocupar\u00eda m\u00e1s de lo que tranquiliza&nbsp;; se elige un buen momento.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">11<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La historia de la noche a dos voces<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 compartir un momento dulce y sin esfuerzo, adaptado incluso a un padre muy cansado, acostado.<\/li>\n    <li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 un libro, un \u00e1lbum de fotos, 10 minutos.<\/li>\n    <li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 el padre lee una p\u00e1gina, el ni\u00f1o la siguiente, o el ni\u00f1o lee mientras el padre escucha, acostado, mano a mano. La posici\u00f3n acostada no impide nada&nbsp;: es la presencia lo que cuenta.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 mirar las im\u00e1genes juntos, sin leer.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 inventar la continuaci\u00f3n de la historia por turnos.<\/li>\n    <li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 este momento se convierte en esperado, una cita que el ni\u00f1o protege.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-cta\">\n  <h3>Encontrar las palabras adecuadas, en el momento adecuado<\/h3>\n  <p>La formaci\u00f3n DYNSEO \u00ab&nbsp;Cuando un padre tiene c\u00e1ncer&nbsp;: acompa\u00f1ar a sus hijos frente a la enfermedad&nbsp;\u00bb detalla, en 16 lecciones, c\u00f3mo explicar la enfermedad seg\u00fan la edad, detectar los signos de sufrimiento y preservar el equilibrio familiar. 100&nbsp;% en l\u00ednea, a su ritmo, acceso ilimitado.<\/p>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/quand-un-parent-a-un-cancer-accompagner-ses-enfants-face-a-la-maladie\/\">Descubrir la formaci\u00f3n \u2014 20&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"dyn-apaiser\">Calmar, reponerse, respirar<\/h2>\n\n<p>Un ni\u00f1o que vive la enfermedad de un padre lleva una tensi\u00f3n que no siempre sabe nombrar. Necesita v\u00e1lvulas de escape&nbsp;: momentos en los que no se habla de la enfermedad, donde se juega, donde se respira. Estas tres \u00faltimas actividades no tienen como objetivo ning\u00fan aprendizaje&nbsp;: protegen el estado de \u00e1nimo y el derecho del ni\u00f1o a seguir siendo un ni\u00f1o.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">12<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">El globo de respiraci\u00f3n<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 ofrecer al ni\u00f1o un gesto simple para calmarse solo cuando la angustia aumenta, sin convertirlo en un ejercicio m\u00e9dico.<\/li>\n    <li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 las manos del ni\u00f1o, o un peluche colocado sobre el vientre, 2 a 3 minutos.<\/li>\n    <li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 imaginamos un globo en el vientre&nbsp;: se infla suavemente cuando se inhala, se desinfla cuando se sopla. El ni\u00f1o observa el peluche subir y bajar. Lo hacemos juntos, con calma.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 soplar sobre una vela imaginaria tres veces.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o lo utiliza solo cuando se siente tenso y te lo cuenta despu\u00e9s.<\/li>\n    <li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o recurre a ello por s\u00ed mismo en un momento dif\u00edcil.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">13<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">El rinc\u00f3n tranquilo<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 dar al ni\u00f1o un lugar propio donde retirarse cuando la casa est\u00e1 agitada por los cuidados o las visitas.<\/li>\n    <li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 un rinc\u00f3n, cojines, una manta, algunos libros y objetos suaves&nbsp;; disponible en todo momento.<\/li>\n    <li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 organizamos juntos un espacio refugio, una caba\u00f1a, un rinc\u00f3n de la habitaci\u00f3n. El ni\u00f1o va all\u00ed cuando quiere, sin tener que justificarse. Es un lugar de retiro, nunca un castigo.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 un simple coj\u00edn dedicado en un rinc\u00f3n tranquilo.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o decide por s\u00ed mismo lo que pone all\u00ed y hace evolucionar su rinc\u00f3n.<\/li>\n    <li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 el ni\u00f1o se refugia all\u00ed por s\u00ed mismo y sale tranquilo.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">14<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La sesi\u00f3n de juego placer<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objetivo<\/strong> \u2014 desestresarse a trav\u00e9s del juego y encontrar, tanto para el ni\u00f1o como para el padre, un tiempo ligero sin presi\u00f3n.<\/li>\n    <li><strong>Material y duraci\u00f3n<\/strong> \u2014 un juego de mesa, o una tableta con la aplicaci\u00f3n <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\">COCO<\/a> para los 5-10 a\u00f1os, 15 minutos.<\/li>\n    <li><strong>Desarrollo<\/strong> \u2014 un momento de juego sincero, donde se r\u00ede, se gana y se pierde. El padre enfermo puede participar desde su sill\u00f3n o su cama: un juego corto no exige energ\u00eda.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s f\u00e1cil<\/strong> \u2014 un juego de cartas muy simple, una partida \u00fanica.<\/li>\n    <li><strong>M\u00e1s dif\u00edcil<\/strong> \u2014 un juego cooperativo donde se gana juntos, lo que refuerza el sentimiento de equipo familiar.<\/li>\n    <li><strong>Se\u00f1al de que funciona<\/strong> \u2014 las risas regresan, y el juego se convierte en una cita solicitada.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"dyn-journee\">Un d\u00eda tipo y una semana tipo<\/h2>\n\n<p>La trampa cl\u00e1sica: querer hacerlo todo, todos los d\u00edas, y transformar la casa en un taller permanente. Una sola propuesta por momento es m\u00e1s que suficiente, siempre que realmente tenga lugar. Aqu\u00ed hay un ejemplo de organizaci\u00f3n que se puede adaptar a tu realidad, no un modelo a seguir al pie de la letra.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Momento<\/th><th>Lo que se incluye<\/th><th>Duraci\u00f3n<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Ma\u00f1ana, antes de la escuela<\/td><td>Un punto de referencia estable: consultar el calendario de la semana, un abrazo<\/td><td>5 min<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Despu\u00e9s de la escuela, en la merienda<\/td><td>Un tiempo disponible para hablar si el ni\u00f1o lo necesita<\/td><td>10-15 min<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Final de la tarde<\/td><td>Una actividad de expresi\u00f3n: dibujo, frasco de emociones<\/td><td>10-15 min<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Antes de la cena<\/td><td>Rinc\u00f3n tranquilo o bal\u00f3n de respiraci\u00f3n si la tensi\u00f3n aumenta<\/td><td>5-10 min<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Noche<\/td><td>V\u00ednculo con el padre enfermo: historia a dos voces, mensaje<\/td><td>10-15 min<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Cama<\/td><td>Ritual de acostarse preservado, luz nocturna<\/td><td>15 min<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>D\u00eda<\/th><th>Dominante posible<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Lunes<\/td><td>Emociones \u2014 frasco de emociones, dibujo libre<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Martes<\/td><td>Puntos de referencia \u2014 releer el calendario de la semana y la lista \u00ab lo que no cambia \u00bb<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Mi\u00e9rcoles<\/td><td>V\u00ednculo \u2014 caja de tesoros, mensaje grabado<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Jueves<\/td><td>Calma \u2014 rinc\u00f3n tranquilo, respiraci\u00f3n, juego placer<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Viernes<\/td><td>Palabra \u2014 abrir la caja de preguntas, cuaderno de palabras<\/td><\/tr>\n    <tr><td>S\u00e1bado<\/td><td>Placer y social \u2014 salida, juego en grupo, ver a un amigo<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Domingo<\/td><td>Nada impuesto. El descanso y la espontaneidad son parte del programa.<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Adaptar a la energ\u00eda del d\u00eda, no al rev\u00e9s<\/strong>\n  <p>Algunos d\u00edas, no habr\u00e1 espacio para nada, y es normal. El calendario es una br\u00fajula, no un contrato. Lo que importa no es marcar todas las casillas, sino mantener al menos un punto de anclaje diario: a menudo, el ritual de acostarse es suficiente para mantener el hilo.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"dyn-environnement\">Amueblar el entorno del ni\u00f1o<\/h2>\n\n<p>El entorno habla tanto como las palabras. Un espacio pensado para el ni\u00f1o le ayuda a encontrar sus referencias, a calmarse solo y a comprender lo que lo rodea. La mayor\u00eda de estos arreglos no cuestan casi nada y se pueden implementar en una tarde.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Espacio<\/th><th>Lo que plantea problema<\/th><th>Lo que cambiamos<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>La pared de referencias<\/td><td>Organizaci\u00f3n difusa, incertidumbre sobre los d\u00edas<\/td><td>Mostrar a la altura del ni\u00f1o el calendario de la semana, la hoja de los adultos de apoyo y la lista \u00ab lo que no cambia \u00bb<\/td><\/tr>\n    <tr><td>La habitaci\u00f3n del ni\u00f1o<\/td><td>Sue\u00f1o perturbado, miedos nocturnos<\/td><td>Luz nocturna, objeto tranquilizador, orden estable; se evitan los cambios de decoraci\u00f3n en plena crisis<\/td><\/tr>\n    <tr><td>El rinc\u00f3n tranquilo<\/td><td>No hay lugar para retirarse cuando la casa est\u00e1 agitada<\/td><td>Un refugio dedicado: cojines, manta, libros, auriculares anti-ruido suaves<\/td><\/tr>\n    <tr><td>El espacio del padre enfermo<\/td><td>Fatiga, necesidad de descanso, ruido<\/td><td>Una se\u00f1al simple y no ansi\u00f3gena (una imagen en la puerta) que dice \u00ab me estoy descansando \u00bb; explicar que no es un rechazo<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Las pantallas<\/td><td>Refugio pasivo, sobreexposici\u00f3n a im\u00e1genes ansi\u00f3genas<\/td><td>Marco estable de horarios, sin pantalla a la hora de acostarse, vigilancia sobre lo que el ni\u00f1o ve o lee sobre la enfermedad<\/td><\/tr>\n    <tr><td>El v\u00ednculo con el exterior<\/td><td>Aislamiento, escuela mal informada<\/td><td>Informar al docente y a la medicina escolar; mantener las actividades y amistades habituales<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Prevenir la escuela cambia muchas cosas<\/strong>\n  <p>Informar al docente y, si es posible, al psic\u00f3logo del establecimiento permite que el ni\u00f1o sea comprendido cuando est\u00e1 distra\u00eddo, cansado o a flor de piel. La escuela sigue siendo un lugar de normalidad valioso: no es traicionar un secreto permitir que los adultos que rodean al ni\u00f1o lo apoyen. A menudo, una palabra breve es suficiente.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"dyn-supports\">Los soportes y herramientas gratuitas para imprimir<\/h2>\n\n<p>Varios herramientas DYNSEO, descargables libremente desde el <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">cat\u00e1logo de herramientas<\/a>, estructuran toda la rutina descrita aqu\u00ed. Tres o cuatro de ellas son suficientes: no es necesario imprimir todo. Sirven para llevar un registro, no olvidar nada en la consulta y conectar a los adultos alrededor del ni\u00f1o.<\/p>\n\n<ul>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-mots\/\">Cuaderno de palabras<\/a> \u2014 el soporte de la actividad 4, para personalizar con las palabras de la enfermedad que el ni\u00f1o enfrenta.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">Ficha de seguimiento de sesi\u00f3n<\/a> \u2014 para anotar en un minuto lo que se ha propuesto, lo que ha calmado, lo que ha preocupado; \u00fatil para identificar lo que se repite.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-liaison\/\">Cuaderno de enlace<\/a> \u2014 para transmitir sus observaciones al m\u00e9dico, al psic\u00f3logo o al docente sin olvidar nada en el momento de la cita.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-progres\/\">Tabla de seguimiento de los progresos<\/a> \u2014 un marcador visual para seguir, semana tras semana, c\u00f3mo evolucionan el sue\u00f1o, el estado de \u00e1nimo o el habla del ni\u00f1o.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">Tabla de seguimiento de las competencias<\/a> \u2014 para visualizar a lo largo del tiempo lo que se consolida y lo que sigue siendo fr\u00e1gil.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Estos soportes no son boletines de notas. Sirven primero a usted: hacer visibles evoluciones lentas que la memoria del d\u00eda a d\u00eda borra, y evitar llegar desprovisto ante el profesional que le pregunta \u00ab\u00bfc\u00f3mo va en casa?\u00bb. Para explorar tambi\u00e9n los <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">tests cognitivos<\/a> o el conjunto de <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">formaciones<\/a>, todo est\u00e1 reunido en el sitio DYNSEO.<\/p>\n\n<h2 id=\"dyn-numerique\">El lugar de lo digital<\/h2>\n\n<p>Una pantalla no reemplaza ni una conversaci\u00f3n, ni un abrazo, ni un seguimiento psicol\u00f3gico. Bien utilizada, aporta sin embargo dos cosas \u00fatiles en este periodo: un momento de juego compartido sin presi\u00f3n, y un soporte de atenci\u00f3n y placer que se ajusta solo al nivel del ni\u00f1o o del padre. Mal utilizada, se convierte en un refugio pasivo: la vigilancia recae sobre el marco.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Aplicaci\u00f3n<\/th><th>Para qui\u00e9n<\/th><th>Uso t\u00edpico<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\">COCO<\/a><\/td><td>Ni\u00f1o de 5 a 10 a\u00f1os<\/td><td>15 minutos de juegos de atenci\u00f3n, l\u00f3gica y memoria, en d\u00fao con un adulto<\/td><\/tr>\n    <tr><td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/joe-tu-entrenador-de-entrenamiento-cerebral\/\">JOE<\/a><\/td><td>Adulto, incluido el padre enfermo: apoyo moral y de concentraci\u00f3n<\/td><td>15 minutos al d\u00eda, 2 a 3 juegos cortos, incluso para combatir la niebla mental relacionada con los tratamientos<\/td><\/tr>\n    <tr><td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/edith-juegos-de-memoria-faciles-de-usar-para-mayores\/\">EDITH<\/a><\/td><td>Abuelo involucrado en los relevos, interfaz simplificada<\/td><td>Mismo principio, con una navegaci\u00f3n pensada para los mayores<\/td><\/tr>\n    <tr><td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">MI DICCIONARIO<\/a><\/td><td>Situaciones donde la palabra es dif\u00edcil<\/td><td>Soporte visual de intercambio diario<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<p>La dosis correcta: sesiones cortas, a hora fija, compartidas en lugar de solitarias, y nada de pantalla en la \u00faltima hora antes de dormir, que debilita un sue\u00f1o ya puesto a prueba. La aplicaci\u00f3n <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/joe-tu-entrenador-de-entrenamiento-cerebral\/\">JOE<\/a> puede adem\u00e1s convertirse en un ritual del padre enfermo: un momento de concentraci\u00f3n para uno mismo, \u00fatil cuando la fatiga de los tratamientos nubla la atenci\u00f3n.<\/p>\n\n<h2 id=\"dyn-erreurs\">Los 5 errores m\u00e1s frecuentes<\/h2>\n\n<ol class=\"dyn-steps\">\n  <li><strong>Querer proteger con el silencio.<\/strong> No decir nada para \u00abahorrar\u00bb al ni\u00f1o produce el efecto contrario: percibe la gravedad, se siente excluido y llena los vac\u00edos con escenarios m\u00e1s aterradores que la realidad. La verdad, dicha a su medida, tranquiliza.<\/li>\n  <li><strong>Confiar al ni\u00f1o un rol de adulto.<\/strong> \u00abDebes ser fuerte para mam\u00e1\u00bb, \u00aboc\u00fapate de tu hermanito\u00bb: estas frases invierten los roles y privan al ni\u00f1o de su derecho a ser apoyado. Puede ayudar, nunca cargar.<\/li>\n  <li><strong>Eliminar todos los momentos ligeros.<\/strong> Creer que ser\u00eda indecente re\u00edr o jugar mientras un padre est\u00e1 enfermo. El ni\u00f1o necesita momentos de despreocupaci\u00f3n: no traicionan a nadie, permiten resistir.<\/li>\n  <li><strong>Transformar cada intercambio en ejercicio.<\/strong> Si todo se convierte en \u00abactividad\u00bb, el ni\u00f1o se cierra. Usted es primero un padre, una t\u00eda, un abuelo: la relaci\u00f3n prima sobre el m\u00e9todo.<\/li>\n  <li><strong>Quedarse solo ante los signos de sufrimiento.<\/strong> Esperar a que \u00abpase\u00bb cuando el sue\u00f1o, el estado de \u00e1nimo o la escuela se degradan de manera duradera. Un m\u00e9dico, la medicina escolar o un psic\u00f3logo est\u00e1n ah\u00ed para eso; pedir ayuda pronto evita muchas dificultades m\u00e1s tarde.<\/li>\n<\/ol>\n<h2>Para ir m\u00e1s lejos<\/h2>\n\n<div class=\"dyn-serie\">\n  <a href=\"#situations-quotidien\"><span>Situaciones del d\u00eda a d\u00eda<\/span>Cuando un padre tiene c\u00e1ncer: 10 situaciones dif\u00edciles y c\u00f3mo responder, paso a paso<\/a>\n  <a href=\"#guide-complet\"><span>Gu\u00eda de fondo<\/span>Cuando un padre tiene c\u00e1ncer: la gu\u00eda completa para entender lo que est\u00e1 en juego<\/a>\n  <a href=\"#aides-interlocuteurs\"><span>Ayudas &amp; interlocutores<\/span>A qui\u00e9n dirigirse, qu\u00e9 ayudas y c\u00f3mo mantenerlo en el tiempo<\/a>\n  <a href=\"#presentation-formation\"><span>La formaci\u00f3n<\/span>Programa, contenido y a qui\u00e9n se dirige la formaci\u00f3n DYNSEO sobre el c\u00e1ncer de un padre<\/a>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"dyn-faq\">Preguntas frecuentes<\/h2>\n\n<div class=\"dyn-faq\">\n\n  <h3>\u00bfCon qu\u00e9 frecuencia proponer estas actividades&nbsp;?<\/h3>\n  <p>No existe una cadencia universal correcta: lo esencial es la regularidad, no la intensidad. Un peque\u00f1o ritual diario, incluso de cinco minutos, tranquiliza m\u00e1s que un gran momento una vez a la semana. En la pr\u00e1ctica, uno o dos momentos cortos al d\u00eda son suficientes: a menudo un momento de expresi\u00f3n despu\u00e9s de la escuela y el ritual de la noche. Algunos d\u00edas, la fatiga o la organizaci\u00f3n no dejar\u00e1n espacio para nada, y eso es perfectamente normal. Es mejor proteger un solo punto de anclaje mantenido cada d\u00eda que apuntar a un programa ambicioso abandonado despu\u00e9s de tres d\u00edas.<\/p>\n\n  <h3>\u00bfCu\u00e1nto tiempo hay que dedicarle&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Secuencias cortas de diez a quince minutos son adecuadas para la mayor\u00eda de los ni\u00f1os; los m\u00e1s peque\u00f1os se cansan a\u00fan m\u00e1s r\u00e1pido. Siempre se debe parar antes de la fatiga o el aburrimiento, nunca cuando ya est\u00e1n presentes: una actividad que termina bien da ganas de repetir. La duraci\u00f3n cuenta menos que la calidad de la presencia: diez minutos realmente disponibles, sin tel\u00e9fono ni tarea paralela, valen mucho m\u00e1s que una hora distra\u00edda. Tambi\u00e9n se debe dejar que el ni\u00f1o acorte si ya ha tenido suficiente: \u00e9l marca el ritmo.<\/p>\n\n  <h3>\u00bfC\u00f3mo motivar a un ni\u00f1o que se niega a hacer todo&nbsp;?<\/h3>\n  <p>No se debe forzar nunca: la insistencia cierra las puertas. Tres palancas funcionan mejor. Primero, proponer sin esperar una respuesta inmediata: nos instalamos, dibujamos nosotros mismos, y a menudo el ni\u00f1o se une. Luego, reemplazar la actividad \"seria\" por un momento de juego o de placer que tenga sentido para \u00e9l. Finalmente, respetar el rechazo sin reproche: \"\u00bfno tienes ganas hoy? Lo haremos otro d\u00eda.\" El rechazo a veces es una forma de expresar algo. Si se convierte en un repliegue duradero, hable con un profesional.<\/p>\n\n  <h3>\u00bfQu\u00e9 material hay que prever&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Casi nada: es un principio de esta caja de herramientas. Una caja, un tarro, rotuladores, papel, un smartphone para grabar una voz, y eventualmente una tableta. Los soportes DYNSEO gratuitos (cuaderno de palabras, ficha de seguimiento, cuaderno de enlace, tabla de seguimiento) se imprimen libremente desde el cat\u00e1logo de herramientas. No es necesario comprar material especializado o costoso: la eficacia depende de la regularidad y la presencia, no del material. Lo m\u00e1s importante sigue estando disponible sin comprar nada: tiempo atento y palabras verdaderas.<\/p>\n\n  <h3>\u00bfC\u00f3mo adaptar seg\u00fan la edad del ni\u00f1o&nbsp;?<\/h3>\n  <p>La edad cambia las palabras y los soportes, no los principios. Con un ni\u00f1o peque\u00f1o, se prioriza lo concreto, la imagen, el juego y explicaciones muy simples; sobre todo necesita ser tranquilizado de que no es su culpa. Con un ni\u00f1o en edad escolar, se puede nombrar la enfermedad, responder a las preguntas y proponer dibujo o caja de preguntas. Con un adolescente, se respeta su necesidad de intimidad, se le informa como a un casi-adulto sin cargarlo de responsabilidades, y se permanece disponible sin forzar. En caso de duda, un psic\u00f3logo orienta \u00fatilmente seg\u00fan la edad.<\/p>\n\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f Informaci\u00f3n y no aviso m\u00e9dico<\/strong>\n  <p>Estas actividades y adaptaciones son propuestas generales del d\u00eda a d\u00eda. No reemplazan ni un seguimiento psicol\u00f3gico, ni un aviso m\u00e9dico, ni el acompa\u00f1amiento de los equipos que siguen a su familia. Ante cualquier signo de sufrimiento del ni\u00f1o, dir\u00edgete al m\u00e9dico tratante, a la medicina escolar o a un psic\u00f3logo. En caso de peligro inmediato, contacta con los servicios de emergencia de tu pa\u00eds.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-cta\">\n  <h3>Acompa\u00f1ar a tus hijos sin quedarte solo ante la enfermedad<\/h3>\n  <p>Saber qu\u00e9 poner en marcha cuando un padre tiene c\u00e1ncer se aprende. La formaci\u00f3n DYNSEO \u00ab&nbsp;Cuando un padre tiene c\u00e1ncer&nbsp;: acompa\u00f1ar a sus hijos ante la enfermedad&nbsp;\u00bb re\u00fane 16 lecciones para encontrar las palabras adecuadas, detectar los signos de sufrimiento y preservar el equilibrio familiar. 100&nbsp;% en l\u00ednea, acceso ilimitado, certificado de finalizaci\u00f3n de la formaci\u00f3n. Organismo certificado Qualiopi (N\u00b0&nbsp;11757351875).<\/p>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/quand-un-parent-a-un-cancer-accompagner-ses-enfants-face-a-la-maladie\/\">Descubrir la formaci\u00f3n \u2014 20&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div><\/div><\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915,3347],"tags":[],"class_list":["post-775079","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs","category-sin-categorizar"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Cuando un padre tiene c\u00e1ncer: actividades, apoyos y adaptaciones concretas a implementar - DYNSEO - Aplicaci\u00f3n educativa y juegos de memoria<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/es\/cuando-un-padre-tiene-cancer-actividades-apoyos-y-adaptaciones-concretas-a-implementar\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Cuando un padre tiene c\u00e1ncer: actividades, apoyos y adaptaciones concretas a implementar - 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