{"id":770282,"date":"2026-09-10T14:34:53","date_gmt":"2026-09-10T12:34:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/troubles-dys-en-entreprise-activites-supports-et-amenagements-concrets-a-mettre-en-place-2\/"},"modified":"2026-09-10T14:52:58","modified_gmt":"2026-09-10T12:52:58","slug":"troubles-dys-en-entreprise-activites-supports-et-amenagements-concrets-a-mettre-en-place-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/troubles-dys-en-entreprise-activites-supports-et-amenagements-concrets-a-mettre-en-place-2\/","title":{"rendered":"Troubles DYS en entreprise : activit\u00e9s, supports et am\u00e9nagements concrets \u00e0 mettre en place"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Article HTML&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row admin_label=&#8221;Contenu&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; 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{display:block;font-size:.82rem;font-weight:600;color:var(--dyn-rose);text-transform:uppercase;letter-spacing:.06em;margin-bottom:2px;}\n@media(prefers-reduced-motion:reduce) {\n.dbi-art-0f03ed .dyn-article * {transition:none !important;}\n}<\/p>\n<\/style>\n<p><script type=\"application\/ld+json\">\n{\n  \"@context\": \"https:\/\/schema.org\",\n  \"@graph\": [\n    {\n      \"@type\": \"Article\",\n      \"headline\": \"Troubles DYS en entreprise : activit\u00e9s, supports et am\u00e9nagements concrets \u00e0 mettre en place\",\n      \"inLanguage\": \"fr\",\n      \"author\": {\n        \"@type\": \"Organization\",\n        \"name\": \"DYNSEO\",\n        \"url\": \"https:\/\/www.dynseo.com\/\"\n      },\n      \"publisher\": {\n        \"@type\": \"Organization\",\n        \"name\": \"DYNSEO\",\n        \"url\": \"https:\/\/www.dynseo.com\/\"\n      },\n      \"image\": \"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Stimuler-et-creer-du-lien-9.png\"\n    },\n    {\n      \"@type\": \"FAQPage\",\n      \"mainEntity\": [\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"\u00c0 quelle fr\u00e9quence faut-il pratiquer ces activit\u00e9s ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"La r\u00e9gularit\u00e9 prime largement sur la dur\u00e9e. Mieux vaut un rituel court, plusieurs fois par semaine, qu'une longue s\u00e9ance mensuelle vite abandonn\u00e9e. Pour l'entra\u00eenement num\u00e9rique, quinze minutes par jour suffisent ; pour les am\u00e9nagements de poste, ils s'installent une fois puis deviennent automatiques. L'id\u00e9al est de choisir deux ou trois activit\u00e9s, de les ancrer dans la semaine, puis d'en ajouter d'autres une fois la premi\u00e8re habitude prise. Un dispositif tenu modestement mais durablement produit bien davantage qu'un grand plan appliqu\u00e9 une semaine puis oubli\u00e9 le mois suivant.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Combien de temps par jour pour l'application ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Pour un adulte, comptez environ quinze minutes par jour avec une application comme JOE. L'essentiel n'est pas la longueur de la s\u00e9ance mais sa r\u00e9gularit\u00e9 : une pratique quotidienne courte entretient mieux les fonctions cognitives sollicit\u00e9es au travail qu'une session d'une heure une fois par semaine. Pour un enfant accompagn\u00e9 \u00e0 la maison avec COCO, dix \u00e0 quinze minutes dans un cadre ludique suffisent, sans jamais en faire une contrainte. Le num\u00e9rique reste un compl\u00e9ment : il ne remplace ni l'accompagnement humain ni, s'il existe, le suivi par un professionnel de sant\u00e9.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Comment entretenir la motivation dans la dur\u00e9e ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"La motivation tient \u00e0 trois leviers : le sens, la r\u00e9ussite et la reconnaissance. On relie chaque activit\u00e9 \u00e0 un b\u00e9n\u00e9fice concret et visible pour la personne, on calibre la difficult\u00e9 pour qu'elle r\u00e9ussisse la majorit\u00e9 des essais, et on souligne les progr\u00e8s sans les surjouer. Impliquer la personne dans le choix des outils change tout : ce qu'elle a aid\u00e9 \u00e0 d\u00e9cider, elle le tient. \u00c0 l'inverse, un dispositif impos\u00e9, ressenti comme un jugement ou une surveillance, s'abandonne vite. Enfin, on \u00e9vite de tout centrer sur les difficult\u00e9s : valoriser aussi les points forts nourrit l'engagement.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Quel mat\u00e9riel pr\u00e9voir pour d\u00e9marrer ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Presque rien de co\u00fbteux. La plupart des activit\u00e9s reposent sur des outils d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sents : la synth\u00e8se vocale et la dict\u00e9e int\u00e9gr\u00e9es aux appareils, un tableur, des pochettes de couleur, des post-it, un casque antibruit. Les supports gratuits DYNSEO \u2014 grille de relecture, plan de r\u00e9daction visuel, fiche d'auto-correction \u2014 se t\u00e9l\u00e9chargent librement et se relient directement aux activit\u00e9s. Pour l'aspect num\u00e9rique d'entra\u00eenement, les applications se testent avant de s'engager. Le vrai investissement n'est pas financier : c'est le temps de mise en place initial et la constance de l'\u00e9quipe pour que les adaptations tiennent.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Ces adaptations valent-elles \u00e0 tout \u00e2ge ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Oui, mais on ajuste le support. Les troubles DYS persistent \u00e0 l'\u00e2ge adulte : les am\u00e9nagements de poste, la synth\u00e8se vocale, les check-lists et la relecture crois\u00e9e concernent pleinement les collaborateurs en entreprise. Pour un enfant, on privil\u00e9gie un cadre ludique, bienveillant et jamais anxiog\u00e8ne, avec un outil adapt\u00e9 \u00e0 son \u00e2ge comme COCO pour les 5-10 ans. Dans tous les cas, l'entreprise ou la famille n'a pas \u00e0 poser de diagnostic : tout signe de difficult\u00e9 durable ou de souffrance justifie d'orienter vers un m\u00e9decin, un neuropsychologue ou un orthophoniste, seuls habilit\u00e9s \u00e0 \u00e9valuer et \u00e0 accompagner.\"\n          }\n        }\n      ]\n    }\n  ]\n}\n<\/script><\/p>\n<div class=\"dbi-art-0f03ed\"><!--\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\nDYNSEO \u2014 GABARIT ARTICLE SEO\/GEO  \u00b7  v1.0\nNe pas modifier les noms de classes : le script generer-articles.py\net tous les articles d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s en d\u00e9pendent.\n\nLe script generer-articles.py injecte, dans l'ordre : le header color\u00e9,\nl'encadr\u00e9 formation ou outil, le corps r\u00e9dig\u00e9, puis les donn\u00e9es structur\u00e9es.\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\n--><\/p>\n<div class=\"dyn-article\">\n<header class=\"dyn-pagehead dyn-pagehead--jaune\">\n  <span class=\"dyn-pagehead__cat\">Professionnels \u00b7 Troubles DYS<\/span><\/p>\n<h1>Troubles DYS en entreprise : activit\u00e9s, supports et am\u00e9nagements concrets \u00e0 mettre en place<\/h1>\n<pee class=\"dyn-pagehead__lead\">\u00ab&nbsp;On veut bien faire, mais on ne sait pas par o\u00f9 commencer.&nbsp;\u00bb C&#8217;est la phrase qui revient le plus souvent quand un manager apprend qu&#8217;un membre de son \u00e9quipe est concern\u00e9 par un trouble DYS. La bonne nouvelle, c&#8217;est que l&#8217;accompagnement ne repose pas sur une expertise clinique&nbsp;: il repose sur des <strong>activit\u00e9s et des outils concrets<\/strong>, applicables d\u00e8s demain, qui l\u00e8vent l&#8217;obstacle sans stigmatiser la personne. Cet article rassemble ces gestes pratiques pour aborder les <strong>troubles DYS en entreprise<\/strong> par le mat\u00e9riel, les routines et les am\u00e9nagements, et non par la th\u00e9orie.<\/pee>\n<ul class=\"dyn-pagehead__meta\">\n<li>\u23f1\ufe0f 19 min de lecture<\/li>\n<li>\ud83d\udc65 Pour les professionnels<\/li>\n<li>\ud83d\udd04 Mis \u00e0 jour en ao\u00fbt 2026<\/li>\n<\/ul>\n<\/header>\n<aside class=\"dyn-hero\" aria-label=\"Formation pr\u00e9sent\u00e9e dans cet article\">\n<div class=\"dyn-hero__grid\">\n<div class=\"dyn-hero__media\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/courses\/dys-%e0%a4%b5%e0%a4%bf%e0%a4%95%e0%a4%be%e0%a4%b0%e0%a5%8b%e0%a4%82-%e0%a4%95%e0%a4%be-%e0%a4%aa%e0%a4%b9%e0%a4%9a%e0%a4%be%e0%a4%a8-%e0%a4%85%e0%a4%a8%e0%a5%81%e0%a4%95%e0%a5%82%e0%a4%b2%e0%a4%a8-hi\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Stimuler-et-creer-du-lien-9.png\" alt=\"Formation DYNSEO \u00ab Troubles DYS en entreprise : rep\u00e9rer, adapter et valoriser \u00bb\" width=\"1920\" height=\"1080\" loading=\"lazy\"><\/a><\/div>\n<div class=\"dyn-hero__body\">\n      <span class=\"dyn-hero__eyebrow\">La formation li\u00e9e \u00e0 cet article<\/span>\n      <pee class=\"dyn-hero__title\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/courses\/dys-%e0%a4%b5%e0%a4%bf%e0%a4%95%e0%a4%be%e0%a4%b0%e0%a5%8b%e0%a4%82-%e0%a4%95%e0%a4%be-%e0%a4%aa%e0%a4%b9%e0%a4%9a%e0%a4%be%e0%a4%a8-%e0%a4%85%e0%a4%a8%e0%a5%81%e0%a4%95%e0%a5%82%e0%a4%b2%e0%a4%a8-hi\/\">Troubles DYS en entreprise : rep\u00e9rer, adapter et valoriser<\/a><\/pee>\n      <pee class=\"dyn-hero__pitch\">Tout ce que cet article explique, mis en pratique.<\/pee>\n<ul class=\"dyn-badges\">\n<li>\ud83c\udfa5 5 modules \u00b7 19 le\u00e7ons<\/li>\n<li>\ud83d\udcbb 100 % en ligne<\/li>\n<li>\u23f1\ufe0f \u00c0 votre rythme<\/li>\n<li>\ud83c\udfc5 Organisme Qualiopi<\/li>\n<li>\ud83c\udf0d 9 langues<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"dyn-hero__actions\">\n        <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/courses\/dys-%e0%a4%b5%e0%a4%bf%e0%a4%95%e0%a4%be%e0%a4%b0%e0%a5%8b%e0%a4%82-%e0%a4%95%e0%a4%be-%e0%a4%aa%e0%a4%b9%e0%a4%9a%e0%a4%be%e0%a4%a8-%e0%a4%85%e0%a4%a8%e0%a5%81%e0%a4%95%e0%a5%82%e0%a4%b2%e0%a4%a8-hi\/\">Voir la formation<\/a><br \/>\n        <span class=\"dyn-hero__price\">150.0 \u20ac<\/span>\n      <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/aside>\n<pee>Dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, dysgraphie, dysphasie&nbsp;: ces troubles neurod\u00e9veloppementaux persistent \u00e0 l&#8217;\u00e2ge adulte et se rencontrent dans toutes les fonctions, du poste administratif \u00e0 l&#8217;atelier. Ils n&#8217;ont rien \u00e0 voir avec l&#8217;intelligence ni avec la motivation. Ce dont un collaborateur concern\u00e9 a besoin, ce n&#8217;est pas d&#8217;un traitement de faveur, mais d&#8217;un environnement qui compense la surcharge cognitive impos\u00e9e par la lecture, l&#8217;\u00e9criture ou l&#8217;organisation. Voici, m\u00e9thode par m\u00e9thode, ce que l&#8217;on met r\u00e9ellement en place.<\/pee>\n<section class=\"dyn-tldr\">\n<h2>L&#8217;essentiel en 30 secondes<\/h2>\n<pee>Accompagner un trouble DYS au travail ne demande ni budget lourd ni comp\u00e9tence m\u00e9dicale&nbsp;: cela demande des <strong>adaptations simples, r\u00e9guli\u00e8res et partag\u00e9es par toute l&#8217;\u00e9quipe<\/strong>.<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Partir du besoin, pas du diagnostic<\/strong> \u2014 on adapte une t\u00e2che pr\u00e9cise (lire, \u00e9crire, organiser, calculer), pas une \u00ab&nbsp;personne DYS&nbsp;\u00bb en g\u00e9n\u00e9ral.<\/li>\n<li><strong>14 activit\u00e9s cl\u00e9s en main<\/strong> \u2014 chacune avec objectif, mat\u00e9riel, dur\u00e9e, d\u00e9roul\u00e9, variantes plus faciles et plus difficiles, et le signe que \u00e7a marche.<\/li>\n<li><strong>Une routine hebdomadaire<\/strong> \u2014 quelques rituels courts valent mieux qu&#8217;un grand plan jamais tenu.<\/li>\n<li><strong>L&#8217;environnement compte<\/strong> \u2014 bruit, lumi\u00e8re, rangement et rep\u00e8res visuels produisent des effets imm\u00e9diats et gratuits.<\/li>\n<li><strong>Le num\u00e9rique aide<\/strong> \u2014 synth\u00e8se vocale, dict\u00e9e et applications d&#8217;entra\u00eenement, \u00e0 condition d&#8217;un usage court et r\u00e9gulier.<\/li>\n<\/ul>\n<\/section>\n<nav class=\"dyn-toc\" aria-label=\"Sommaire\">\n  <pee>Au sommaire<\/pee>\n<ol>\n<li><a href=\"#dyn-principe\">Le principe&nbsp;: partir du besoin, pas de l&#8217;\u00e9tiquette<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-activites\">14 activit\u00e9s et outils concrets face aux troubles DYS en entreprise<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-routine\">Une routine type sur une semaine<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-environnement\">Adapter l&#8217;environnement de travail, poste par poste<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-supports\">Les supports gratuits DYNSEO \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-numerique\">Le num\u00e9rique&nbsp;: quelle app, quel exercice, combien de temps<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-erreurs\">Les 5 erreurs \u00e0 \u00e9viter<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/nav>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 1 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-principe\">Le principe&nbsp;: partir du besoin, pas de l&#8217;\u00e9tiquette<\/h2>\n<pee>La premi\u00e8re erreur consiste \u00e0 traiter un collaborateur comme un cas m\u00e9dical \u00e0 g\u00e9rer. Un trouble DYS n&#8217;est pas une maladie \u00e0 soigner sur le lieu de travail&nbsp;: c&#8217;est une mani\u00e8re de fonctionner qui rend certaines t\u00e2ches plus co\u00fbteuses en \u00e9nergie. L&#8217;entreprise n&#8217;a pas \u00e0 poser de diagnostic&nbsp;; celui-ci rel\u00e8ve exclusivement des professionnels de sant\u00e9 \u2014 m\u00e9decin, neuropsychologue, orthophoniste. Le r\u00f4le de l&#8217;\u00e9quipe est ailleurs&nbsp;: rep\u00e9rer la t\u00e2che qui bloque, puis la rendre franchissable.<\/pee>\n<pee>Concr\u00e8tement, on ne se demande pas \u00ab&nbsp;comment aider une personne dyslexique&nbsp;?&nbsp;\u00bb mais \u00ab&nbsp;quel est le moment pr\u00e9cis o\u00f9 cette t\u00e2che devient lourde, et qu&#8217;est-ce qui l&#8217;all\u00e8gerait&nbsp;?&nbsp;\u00bb. Lire une consigne dense, r\u00e9diger un compte-rendu sans faute, retrouver un fichier dans une arborescence, v\u00e9rifier une suite de chiffres&nbsp;: chacun de ces micro-obstacles a une solution simple. C&#8217;est cette logique d&#8217;ajustement fin, t\u00e2che par t\u00e2che, qui structure tout le reste de cet article.<\/pee>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 La bonne question avant chaque adaptation<\/strong>\n  <pee>Non pas \u00ab&nbsp;est-ce que je peux lui faciliter la vie&nbsp;?&nbsp;\u00bb mais \u00ab&nbsp;quelle partie exacte de cette t\u00e2che lui co\u00fbte le plus, et comment la contourner sans la faire \u00e0 sa place&nbsp;?&nbsp;\u00bb. L&#8217;objectif reste toujours l&#8217;autonomie&nbsp;: on outille, on ne remplace pas.<\/pee>\n<\/div>\n<pee>Un dernier rep\u00e8re avant d&#8217;entrer dans le concret&nbsp;: rien de ce qui suit ne doit se faire dans le dos de la personne. On co-construit avec elle, on lui demande ce qui l&#8217;aide d\u00e9j\u00e0, et on garde \u00e0 l&#8217;esprit que la m\u00e9decine du travail peut pr\u00e9coniser des am\u00e9nagements de poste, notamment dans le cadre d&#8217;une reconnaissance de la qualit\u00e9 de travailleur handicap\u00e9 (RQTH). Des dispositifs d&#8217;appui existent aupr\u00e8s de l&#8217;Agefiph&nbsp;; leurs modalit\u00e9s et leurs montants sont \u00e0 v\u00e9rifier directement aupr\u00e8s de l&#8217;organisme, car ils \u00e9voluent.<\/pee>\n<pee>Il faut aussi rappeler un point que l&#8217;on oublie trop vite&nbsp;: un trouble DYS s&#8217;accompagne presque toujours de points forts marqu\u00e9s. Vision globale, cr\u00e9ativit\u00e9, capacit\u00e9 \u00e0 trouver des solutions de contournement, m\u00e9moire visuelle, sens du relationnel&nbsp;: ces atouts se d\u00e9veloppent souvent en compensation des difficult\u00e9s. Adapter une t\u00e2che, ce n&#8217;est donc pas seulement lever un obstacle, c&#8217;est aussi lib\u00e9rer du temps et de l&#8217;\u00e9nergie pour que ces forces s&#8217;expriment. Le collaborateur qui n&#8217;a plus \u00e0 lutter contre l&#8217;orthographe peut se concentrer sur ce qu&#8217;il fait de mieux. C&#8217;est cette bascule \u2014 de la difficult\u00e9 g\u00e9r\u00e9e vers la comp\u00e9tence valoris\u00e9e \u2014 qui donne tout son sens \u00e0 la d\u00e9marche.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 2 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-activites\">14 activit\u00e9s et outils concrets face aux troubles DYS en entreprise<\/h2>\n<pee>Chaque fiche suit la m\u00eame trame&nbsp;: objectif, mat\u00e9riel, dur\u00e9e, d\u00e9roul\u00e9 avec les mots exacts \u00e0 dire, une variante plus facile, une variante plus difficile, le signe que \u00e7a marche, et ce qu&#8217;il faut \u00e9viter. Aucune ne suppose de comp\u00e9tence particuli\u00e8re. Toutes gagnent \u00e0 \u00eatre partag\u00e9es avec l&#8217;\u00e9quipe pour que l&#8217;adaptation ne repose pas sur une seule bonne volont\u00e9.<\/pee>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">1<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Le gabarit de consigne \u00e9crite<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 rendre une instruction lisible pour un collaborateur dyslexique ou dysphasique, en r\u00e9duisant la charge de d\u00e9codage.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 un mod\u00e8le de courriel ou de fiche de t\u00e2che&nbsp;: une action par ligne, verbe d&#8217;action en t\u00eate, \u00e9ch\u00e9ance en gras.<\/li>\n<li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 deux minutes pour reformater une demande.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 remplacer le pav\u00e9 de texte par une liste. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;Je t&#8217;ai mis les \u00e9tapes dans l&#8217;ordre, prends-les une par une.&nbsp;\u00bb Num\u00e9roter, \u00e9viter les doubles consignes dans une m\u00eame phrase.<\/li>\n<li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 ajouter une capture d&#8217;\u00e9cran ou un exemple du rendu attendu.<\/li>\n<li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 demander \u00e0 la personne de reformuler la consigne par \u00e9crit \u00e0 sa mani\u00e8re.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 moins de questions de reformulation, moins d&#8217;allers-retours sur une m\u00eame demande.<\/li>\n<li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 le message dense avec trois demandes noy\u00e9es dans un paragraphe unique.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">2<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La synth\u00e8se vocale pour lire<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 permettre d&#8217;\u00e9couter un document plut\u00f4t que de le d\u00e9chiffrer, quand la lecture est \u00e9puisante.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 la fonction de lecture \u00e0 voix haute int\u00e9gr\u00e9e au traitement de texte, au navigateur ou au t\u00e9l\u00e9phone (aucun logiciel \u00e0 acheter dans la plupart des cas).<\/li>\n<li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 activation en une fois, usage libre ensuite.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 montrer une fois comment lancer la lecture, r\u00e9gler la vitesse, suivre le surlignage. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;\u00c9coute-le d&#8217;abord en entier, puis on reprend les points importants.&nbsp;\u00bb<\/li>\n<li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 ralentir la voix et fractionner le document en sections courtes.<\/li>\n<li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 \u00e9couter en lisant simultan\u00e9ment pour renforcer le lien son-graphie.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 les documents longs cessent d&#8217;\u00eatre repouss\u00e9s au dernier moment.<\/li>\n<li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 imposer la lecture \u00e0 voix haute devant les coll\u00e8gues, jamais.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">3<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La dict\u00e9e vocale pour \u00e9crire<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 lib\u00e9rer la pens\u00e9e du poids de l&#8217;orthographe pour un collaborateur dysorthographique, en produisant un premier jet \u00e0 l&#8217;oral.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 la dict\u00e9e vocale du t\u00e9l\u00e9phone, de la messagerie ou du traitement de texte.<\/li>\n<li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 le temps habituel de r\u00e9daction, souvent raccourci.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 dicter le message, puis relire pour corriger la ponctuation et les homophones. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;Dis-le comme tu le penses, on nettoie apr\u00e8s.&nbsp;\u00bb<\/li>\n<li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 dicter phrase par phrase et v\u00e9rifier au fur et \u00e0 mesure.<\/li>\n<li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 dicter un courriel complet d&#8217;un trait puis le structurer en paragraphes.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 les \u00e9crits sont mieux structur\u00e9s et le blocage devant la page blanche diminue.<\/li>\n<li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 corriger le fond en m\u00eame temps que la forme&nbsp;: on s\u00e9pare les deux passes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">4<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Le code couleur des dossiers<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 retrouver rapidement un document sans relire chaque intitul\u00e9, utile en cas de dyspraxie ou de difficult\u00e9 d&#8217;organisation.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 pochettes et \u00e9tiquettes de couleur, dossiers num\u00e9riques renomm\u00e9s avec un pr\u00e9fixe simple (01_, 02_).<\/li>\n<li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 une demi-journ\u00e9e pour poser le syst\u00e8me, puis un entretien minime.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 associer une couleur \u00e0 un type de t\u00e2che (bleu&nbsp;: clients, jaune&nbsp;: interne). Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;Tu cherches le bleu, tout ce qui est client est dedans.&nbsp;\u00bb<\/li>\n<li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 limiter \u00e0 trois couleurs maximum.<\/li>\n<li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 ajouter un niveau de sous-classement une fois le premier acquis.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 le temps pass\u00e9 \u00e0 chercher un fichier chute nettement.<\/li>\n<li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 imposer une arborescence complexe pens\u00e9e par quelqu&#8217;un d&#8217;autre.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">5<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La carte mentale pour pr\u00e9parer un \u00e9crit<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 organiser ses id\u00e9es avant de r\u00e9diger un compte-rendu, sans se heurter d&#8217;embl\u00e9e \u00e0 la mise en phrases.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 une feuille A3 ou une application de carte heuristique gratuite.<\/li>\n<li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 cinq \u00e0 dix minutes de pr\u00e9paration.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 poser l&#8217;id\u00e9e centrale au milieu, puis les branches. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;Jette d&#8217;abord toutes les id\u00e9es, on met l&#8217;ordre apr\u00e8s.&nbsp;\u00bb Num\u00e9roter ensuite les branches dans l&#8217;ordre du texte.<\/li>\n<li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 fournir un mod\u00e8le de carte \u00e0 compl\u00e9ter.<\/li>\n<li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 passer de la carte au plan r\u00e9dig\u00e9 sans interm\u00e9diaire.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 les \u00e9crits gagnent en logique et le temps de r\u00e9daction se r\u00e9duit.<\/li>\n<li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 exiger un plan lin\u00e9aire parfait d\u00e8s le d\u00e9part.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">6<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La relecture en deux passes cibl\u00e9es<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 s\u00e9curiser un document sans se noyer dans une relecture globale inefficace.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 une grille de relecture listant les points \u00e0 v\u00e9rifier un par un.<\/li>\n<li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 cinq minutes par passe.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 premi\u00e8re passe pour le sens, seconde uniquement pour l&#8217;orthographe et les accords. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;Cette fois tu ne regardes que les fins de mots.&nbsp;\u00bb<\/li>\n<li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 cocher chaque item de la grille au fur et \u00e0 mesure.<\/li>\n<li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 relire \u00e0 voix haute pour rep\u00e9rer les ruptures de phrase.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 le nombre d&#8217;erreurs r\u00e9siduelles baisse d&#8217;une version \u00e0 l&#8217;autre.<\/li>\n<li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 demander de \u00ab&nbsp;faire attention&nbsp;\u00bb sans dire \u00e0 quoi pr\u00e9cis\u00e9ment.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">7<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Le r\u00e9troplanning visuel<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 rendre le temps concret et d\u00e9couper un projet en jalons, pour compenser une difficult\u00e9 \u00e0 s\u00e9quencer.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 un tableau mural, des post-it, ou un tableau de projet num\u00e9rique simple.<\/li>\n<li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 dix minutes de mise en place, cinq minutes de mise \u00e0 jour par jour.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 partir de l&#8217;\u00e9ch\u00e9ance et remonter \u00e9tape par \u00e9tape. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;On part de la fin&nbsp;: qu&#8217;est-ce qui doit \u00eatre pr\u00eat la veille&nbsp;?&nbsp;\u00bb<\/li>\n<li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 se limiter \u00e0 trois grandes \u00e9tapes.<\/li>\n<li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 ajouter les d\u00e9pendances entre t\u00e2ches.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 moins d&#8217;urgences de derni\u00e8re minute et de d\u00e9passements.<\/li>\n<li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 un planning uniquement dans la t\u00eate du manager.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">8<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La reformulation de la consigne<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 v\u00e9rifier la compr\u00e9hension d&#8217;une instruction sans donner l&#8217;impression de tester la personne.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 aucun.<\/li>\n<li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 trente secondes.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 apr\u00e8s la demande, dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;Pour \u00eatre s\u00fbr que j&#8217;ai \u00e9t\u00e9 clair, tu me redis dans tes mots ce que tu vas faire&nbsp;?&nbsp;\u00bb La charge de clart\u00e9 est mise sur l&#8217;\u00e9metteur, pas sur le r\u00e9cepteur.<\/li>\n<li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 reformuler soi-m\u00eame puis faire valider d&#8217;un mot.<\/li>\n<li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 demander la reformulation et l&#8217;ordre des \u00e9tapes.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 les malentendus sur les livrables diminuent.<\/li>\n<li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 \u00ab&nbsp;tu as compris&nbsp;?&nbsp;\u00bb, auquel on r\u00e9pond oui par r\u00e9flexe.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">9<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La check-list des t\u00e2ches r\u00e9currentes<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 soulager la m\u00e9moire de travail sur les proc\u00e9dures r\u00e9p\u00e9titives.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 une fiche plastifi\u00e9e ou une note num\u00e9rique \u00e9pingl\u00e9e, une ligne par \u00e9tape.<\/li>\n<li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 la premi\u00e8re fois, on l&#8217;\u00e9crit ensemble en r\u00e9alisant la t\u00e2che.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 noter chaque \u00e9tape au moment o\u00f9 on la fait. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;On la construit une fois, ensuite tu n&#8217;as plus \u00e0 tout retenir.&nbsp;\u00bb<\/li>\n<li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 illustrer chaque \u00e9tape d&#8217;un pictogramme.<\/li>\n<li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 faire tenir \u00e0 jour la check-list par la personne elle-m\u00eame.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 moins d&#8217;\u00e9tapes oubli\u00e9es, autonomie accrue sur la proc\u00e9dure.<\/li>\n<li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 une proc\u00e9dure de deux pages illisible que personne n&#8217;ouvre.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">10<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La prise de notes all\u00e9g\u00e9e en r\u00e9union<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 permettre de suivre une r\u00e9union sans se disperser entre \u00e9couter et \u00e9crire.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 un enregistrement audio autoris\u00e9, ou un compte-rendu partag\u00e9 rempli par un autre participant.<\/li>\n<li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 celle de la r\u00e9union.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 d\u00e9signer un preneur de notes tournant et diffuser un relev\u00e9 de d\u00e9cisions \u00e0 tous. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;Concentre-toi sur l&#8217;\u00e9change, le relev\u00e9 arrive apr\u00e8s pour tout le monde.&nbsp;\u00bb<\/li>\n<li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 fournir un ordre du jour avec des cases \u00e0 cocher.<\/li>\n<li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 confier ponctuellement la synth\u00e8se \u00e0 la personne, \u00e0 l&#8217;oral.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 meilleure participation, moins d&#8217;informations perdues.<\/li>\n<li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 reprocher des notes incompl\u00e8tes prises en temps r\u00e9el.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">11<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La v\u00e9rification chiffr\u00e9e assist\u00e9e<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 s\u00e9curiser les manipulations de chiffres en cas de dyscalculie.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 une calculatrice, un tableur avec formules verrouill\u00e9es, un gabarit de saisie.<\/li>\n<li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 int\u00e9gr\u00e9e au flux de travail.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 automatiser les calculs r\u00e9p\u00e9titifs dans un tableur pr\u00e9-rempli, et pr\u00e9voir une double v\u00e9rification sur les montants sensibles. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;La formule calcule, tu contr\u00f4les juste que la saisie est bonne.&nbsp;\u00bb<\/li>\n<li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 surligner en couleur la case \u00e0 remplir.<\/li>\n<li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 \u00e9largir progressivement le p\u00e9rim\u00e8tre laiss\u00e9 \u00e0 la saisie manuelle.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 moins d&#8217;erreurs de report et de transposition de chiffres.<\/li>\n<li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 laisser un calcul mental complexe sur un montant critique.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">12<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La mise en page adapt\u00e9e des documents<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 r\u00e9duire l&#8217;effort de lecture par une pr\u00e9sentation a\u00e9r\u00e9e, b\u00e9n\u00e9fique \u00e0 tous.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 un mod\u00e8le de document&nbsp;: police sans empattement, taille suffisante, interligne a\u00e9r\u00e9, texte align\u00e9 \u00e0 gauche.<\/li>\n<li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 mise en place une fois dans les mod\u00e8les internes.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 appliquer par d\u00e9faut une pr\u00e9sentation lisible, \u00e9viter les blocs justifi\u00e9s et les pav\u00e9s serr\u00e9s. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;On a un mod\u00e8le maison, il est plus lisible pour tout le monde.&nbsp;\u00bb<\/li>\n<li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 augmenter la taille et l&#8217;espacement des lignes.<\/li>\n<li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 proposer un contenu identique en version courte et version d\u00e9taill\u00e9e.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 les documents sont lus jusqu&#8217;au bout, moins survol\u00e9s.<\/li>\n<li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 les documents surcharg\u00e9s, multicolores et clignotants.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">13<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Le bin\u00f4me de relecture entre pairs<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 s\u00e9curiser un \u00e9crit important sans passer syst\u00e9matiquement par le manager, et sans stigmatiser.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 aucun, hormis un accord de confiance entre deux coll\u00e8gues.<\/li>\n<li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 quelques minutes par document.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 instaurer une relecture crois\u00e9e r\u00e9ciproque dans l&#8217;\u00e9quipe, dans les deux sens. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;On se relit mutuellement avant d&#8217;envoyer, c&#8217;est la r\u00e8gle pour tout le monde.&nbsp;\u00bb<\/li>\n<li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 cibler la relecture sur les seuls envois externes.<\/li>\n<li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 \u00e9largir \u00e0 une revue de fond, pas seulement de forme.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne ose davantage envoyer ses \u00e9crits.<\/li>\n<li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 un dispositif \u00e0 sens unique qui d\u00e9signe implicitement la personne concern\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">14<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La pause cognitive planifi\u00e9e<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 respecter la fatigabilit\u00e9 li\u00e9e \u00e0 la surcharge, plus importante que la moyenne quand chaque t\u00e2che co\u00fbte plus d&#8217;\u00e9nergie.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 un simple minuteur, un rythme de travail n\u00e9goci\u00e9.<\/li>\n<li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 quelques minutes de coupure apr\u00e8s une s\u00e9quence exigeante.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 alterner t\u00e2ches lourdes et t\u00e2ches l\u00e9g\u00e8res, placer les efforts de lecture et d&#8217;\u00e9criture aux heures de meilleure forme. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;Garde le gros dossier pour le matin, l&#8217;apr\u00e8s-midi on met le tri.&nbsp;\u00bb<\/li>\n<li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 fractionner une longue t\u00e2che en blocs de vingt-cinq minutes.<\/li>\n<li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 laisser la personne planifier elle-m\u00eame ses pics d&#8217;effort.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la qualit\u00e9 tient dans la dur\u00e9e, moins de baisse en fin de journ\u00e9e.<\/li>\n<li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 encha\u00eener les t\u00e2ches denses sans respiration et attribuer la fatigue \u00e0 un manque d&#8217;implication.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 3 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-routine\">Une routine type sur une semaine<\/h2>\n<pee>Prises isol\u00e9ment, ces activit\u00e9s s&#8217;oublient. Ce qui les fait tenir, c&#8217;est une routine l\u00e9g\u00e8re, r\u00e9partie sur la semaine, qui n&#8217;ajoute pas de r\u00e9unions mais installe quelques rituels courts. Voici un exemple \u00e0 adapter, pens\u00e9 pour un collaborateur et son manager de proximit\u00e9. L&#8217;id\u00e9e n&#8217;est pas de tout appliquer, mais de choisir deux ou trois rituels et de s&#8217;y tenir.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Jour<\/th>\n<th>Rituel d&#8217;appui<\/th>\n<th>Outil mobilis\u00e9<\/th>\n<th>Dur\u00e9e<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Lundi<\/strong><\/td>\n<td>Cadrage de la semaine&nbsp;: priorit\u00e9s et \u00e9ch\u00e9ances<\/td>\n<td>R\u00e9troplanning visuel, code couleur<\/td>\n<td>10 min<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Mardi<\/strong><\/td>\n<td>Point \u00e9crit&nbsp;: pr\u00e9parer un compte-rendu ou un courriel important<\/td>\n<td>Carte mentale, dict\u00e9e vocale<\/td>\n<td>15 min<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Mercredi<\/strong><\/td>\n<td>Traitement des documents longs<\/td>\n<td>Synth\u00e8se vocale, mise en page adapt\u00e9e<\/td>\n<td>selon charge<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Jeudi<\/strong><\/td>\n<td>S\u00e9curisation des livrables&nbsp;: relecture crois\u00e9e<\/td>\n<td>Grille de relecture, bin\u00f4me de pairs<\/td>\n<td>10 min<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Vendredi<\/strong><\/td>\n<td>Bilan court&nbsp;: ce qui a bien march\u00e9, ce qu&#8217;on ajuste<\/td>\n<td>Reformulation, check-list mise \u00e0 jour<\/td>\n<td>10 min<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Chaque jour<\/strong><\/td>\n<td>Respecter les pics d&#8217;effort et les pauses<\/td>\n<td>Pause cognitive planifi\u00e9e<\/td>\n<td>continu<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 La r\u00e9gularit\u00e9 prime sur l&#8217;ampleur<\/strong>\n  <pee>Un rituel de dix minutes tenu chaque semaine produit davantage qu&#8217;un grand dispositif annonc\u00e9 puis abandonn\u00e9. Mieux vaut deux adaptations r\u00e9ellement ancr\u00e9es que quatorze cases coch\u00e9es sur le papier et oubli\u00e9es le mois suivant.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 4 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-environnement\">Adapter l&#8217;environnement de travail, poste par poste<\/h2>\n<pee>Avant m\u00eame les activit\u00e9s, l&#8217;environnement physique p\u00e8se sur la fatigue cognitive. Le bruit, la lumi\u00e8re, l&#8217;encombrement et l&#8217;absence de rep\u00e8res visuels augmentent la charge \u00e0 supporter. Ces ajustements sont pour la plupart gratuits et b\u00e9n\u00e9ficient \u00e0 l&#8217;ensemble de l&#8217;\u00e9quipe, pas seulement aux personnes concern\u00e9es par un trouble DYS.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>\u00c9l\u00e9ment<\/th>\n<th>Ce qui pose probl\u00e8me<\/th>\n<th>Ce qu&#8217;on met en place<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Bruit ambiant<\/td>\n<td>Open space bruyant, sollicitations constantes qui cassent l&#8217;attention<\/td>\n<td>Casque antibruit autoris\u00e9, plages \u00ab&nbsp;sans interruption&nbsp;\u00bb, poste \u00e9loign\u00e9 des zones de passage<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Lumi\u00e8re et \u00e9cran<\/td>\n<td>Reflets, contraste trop fort, fatigue visuelle<\/td>\n<td>\u00c9clairage r\u00e9gulier, mode lecture, r\u00e9glage du contraste et de la taille du texte \u00e0 l&#8217;\u00e9cran<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Rangement du poste<\/td>\n<td>Objets et fichiers introuvables, temps perdu \u00e0 chercher<\/td>\n<td>Un emplacement fixe par chose, code couleur, bureau num\u00e9rique d\u00e9sencombr\u00e9<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Rep\u00e8res visuels<\/td>\n<td>Consignes et proc\u00e9dures qui reposent sur la m\u00e9moire<\/td>\n<td>Affichage des \u00e9tapes cl\u00e9s, check-lists \u00e0 port\u00e9e de main, pense-b\u00eate pr\u00e8s du poste<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Salle de r\u00e9union<\/td>\n<td>\u00c9changes rapides, informations qui filent<\/td>\n<td>Ordre du jour distribu\u00e9 \u00e0 l&#8217;avance, relev\u00e9 de d\u00e9cisions \u00e9crit et partag\u00e9<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Documents partag\u00e9s<\/td>\n<td>Arborescence complexe, intitul\u00e9s obscurs<\/td>\n<td>Noms de fichiers clairs et dat\u00e9s, dossiers pr\u00e9fix\u00e9s, mod\u00e8les maison lisibles<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<pee>Aucun de ces am\u00e9nagements ne rel\u00e8ve d&#8217;un traitement de faveur. Un poste rang\u00e9, une salle de r\u00e9union qui distribue son ordre du jour et des fichiers correctement nomm\u00e9s am\u00e9liorent la performance de tous. C&#8217;est pr\u00e9cis\u00e9ment ce qui rend ces adaptations acceptables&nbsp;: elles ne d\u00e9signent personne, elles \u00e9l\u00e8vent le niveau g\u00e9n\u00e9ral.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA MILIEU \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<div class=\"dyn-cta\">\n<h3>Passer du bricolage \u00e0 une m\u00e9thode partag\u00e9e<\/h3>\n<pee>La formation \u00ab&nbsp;Troubles DYS en entreprise&nbsp;: rep\u00e9rer, adapter et valoriser&nbsp;\u00bb d\u00e9taille comment rep\u00e9rer les signes sans poser de diagnostic, mettre en place ces am\u00e9nagements et valoriser les comp\u00e9tences de chacun. 100&nbsp;% en ligne, 19 le\u00e7ons, \u00e0 votre rythme, acc\u00e8s illimit\u00e9. Organisme certifi\u00e9 Qualiopi (N\u00b0&nbsp;11757351875), attestation de fin de formation.<\/pee>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/courses\/dys-%e0%a4%b5%e0%a4%bf%e0%a4%95%e0%a4%be%e0%a4%b0%e0%a5%8b%e0%a4%82-%e0%a4%95%e0%a4%be-%e0%a4%aa%e0%a4%b9%e0%a4%9a%e0%a4%be%e0%a4%a8-%e0%a4%85%e0%a4%a8%e0%a5%81%e0%a4%95%e0%a5%82%e0%a4%b2%e0%a4%a8-hi\/\">D\u00e9couvrir la formation \u2014 150&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 5 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-supports\">Les supports gratuits DYNSEO \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/h2>\n<pee>Plusieurs outils gratuits compl\u00e8tent directement les activit\u00e9s ci-dessus. Ils ont \u00e9t\u00e9 con\u00e7us au d\u00e9part pour la rem\u00e9diation, mais leur logique se transpose sans difficult\u00e9 au poste de travail adulte&nbsp;: ce sont des aides \u00e0 la lecture, \u00e0 l&#8217;\u00e9criture et \u00e0 la relecture. Voici lesquels retenir et, surtout, comment les brancher sur les activit\u00e9s pr\u00e9c\u00e9dentes.<\/pee>\n<div class=\"dyn-cards\">\n<div class=\"dyn-card\">\n<h3>Grille de relecture orthographique<\/h3>\n<pee>\u00c0 utiliser directement pour l&#8217;activit\u00e9 de <strong>relecture en deux passes<\/strong>&nbsp;: chaque ligne devient un point \u00e0 v\u00e9rifier et \u00e0 cocher. On la garde \u00e0 c\u00f4t\u00e9 du clavier. <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/hamare-upkaran\/shuddh-lekhan-ki-grid\/\">T\u00e9l\u00e9charger la grille<\/a><\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n<h3>Plan de r\u00e9daction visuel<\/h3>\n<pee>Le compl\u00e9ment id\u00e9al de la <strong>carte mentale<\/strong>&nbsp;: il structure un compte-rendu ou un courriel long en rep\u00e8res visuels avant de r\u00e9diger. <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/hamare-upkaran\/drishya-lekhan-yojana\/\">T\u00e9l\u00e9charger le plan<\/a><\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n<h3>Fiche d&#8217;auto-correction<\/h3>\n<pee>Elle installe le r\u00e9flexe de v\u00e9rifier soi-m\u00eame ses \u00e9crits, \u00e0 mobiliser avec le <strong>bin\u00f4me de relecture<\/strong> pour gagner en autonomie. <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/hamare-upkaran\/auto-correction-dictee-ka-fiche\/\">T\u00e9l\u00e9charger la fiche<\/a><\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n<h3>Aide-m\u00e9moire b\/d\/p\/q et cartes flash<\/h3>\n<pee>Des rep\u00e8res pour les confusions de lettres fr\u00e9quentes et un support de lecture rapide, utiles quand le d\u00e9codage reste co\u00fbteux. <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/hamare-upkaran\/sahyak-memory-bhram-b-d-p-q\/\">Voir l&#8217;aide-m\u00e9moire<\/a> \u00b7 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-3-colonnes\/\">Cartes lecture flash<\/a><\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<pee>La r\u00e8gle d&#8217;usage est simple&nbsp;: un support ne sert que s&#8217;il est reli\u00e9 \u00e0 une activit\u00e9 pr\u00e9cise et rang\u00e9 \u00e0 un endroit fixe. Un document t\u00e9l\u00e9charg\u00e9 puis oubli\u00e9 dans un dossier ne change rien. On imprime, on plastifie, on affiche, et on l&#8217;utilise dans le rituel pr\u00e9vu. Le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/hamare-upkaran\/\">catalogue complet des outils gratuits<\/a> est en libre acc\u00e8s, tout comme les <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/%e0%a4%b9%e0%a4%ae%e0%a4%be%e0%a4%b0%e0%a5%87-%e0%a4%aa%e0%a4%b0%e0%a5%80%e0%a4%95%e0%a5%8d%e0%a4%b7%e0%a4%a3\/\">tests cognitifs<\/a> pour mieux comprendre les fonctions sollicit\u00e9es.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 6 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-numerique\">Le num\u00e9rique&nbsp;: quelle app, quel exercice, combien de temps<\/h2>\n<pee>Le num\u00e9rique n&#8217;est pas une baguette magique et ne remplace ni l&#8217;accompagnement humain ni, lorsqu&#8217;il existe, le suivi par un professionnel de sant\u00e9. Il apporte deux choses difficiles \u00e0 obtenir autrement&nbsp;: un ajustement automatique du niveau de difficult\u00e9, et une pratique courte et r\u00e9guli\u00e8re qui entretient les fonctions cognitives sollicit\u00e9es au travail \u2014 attention, m\u00e9moire de travail, logique. Le bon usage est celui de s\u00e9ances br\u00e8ves et quotidiennes plut\u00f4t que de longues sessions espac\u00e9es.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Application<\/th>\n<th>Public<\/th>\n<th>Usage conseill\u00e9<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\">COCO<\/a><\/td>\n<td>Enfants de 5 \u00e0 10 ans (contexte familial ou scolaire)<\/td>\n<td>S\u00e9ances ludiques de 10 \u00e0 15 min par jour&nbsp;: attention, logique, lecture, calcul, dans un cadre non anxiog\u00e8ne<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/ajay-smriti-khel-vayask\/\">JOE<\/a><\/td>\n<td>Adultes<\/td>\n<td>Entra\u00eenement cognitif quotidien de 15 min&nbsp;: m\u00e9moire de travail, attention, langage, \u00e0 un rythme choisi<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">MON DICO<\/a><\/td>\n<td>Communication difficile, aphasie, non verbal<\/td>\n<td>Support d&#8217;\u00e9change visuel au quotidien<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/edith-tablette-seniors\/\">EDITH<\/a><\/td>\n<td>Seniors<\/td>\n<td>Interface simplifi\u00e9e pour un entra\u00eenement doux et r\u00e9gulier<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<pee>Pour un adulte au travail, <strong>JOE<\/strong> est l&#8217;application de r\u00e9f\u00e9rence&nbsp;: quinze minutes par jour suffisent, l&#8217;essentiel \u00e9tant la r\u00e9gularit\u00e9. Quand le trouble DYS d&#8217;un collaborateur retentit aussi sur la sph\u00e8re familiale \u2014 un enfant lui-m\u00eame concern\u00e9, par exemple \u2014, <strong>COCO<\/strong> offre un support quotidien adapt\u00e9 aux 5-10 ans, \u00e0 pratiquer dans un cadre bienveillant et jamais pr\u00e9sent\u00e9 comme une contrainte. Dans tous les cas, l&#8217;usage num\u00e9rique reste un compl\u00e9ment&nbsp;: il ne se substitue ni au diagnostic ni \u00e0 la prise en charge par les professionnels comp\u00e9tents.<\/pee>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Trois conditions pour que le num\u00e9rique serve<\/strong>\n  <pee>Un profil par personne pour que le niveau reste juste&nbsp;; un cr\u00e9neau fixe plut\u00f4t qu&#8217;un usage au gr\u00e9 de l&#8217;humeur&nbsp;; et un objectif clair reli\u00e9 \u00e0 une difficult\u00e9 r\u00e9elle. Sans ces trois points, l&#8217;application est ouverte deux fois puis abandonn\u00e9e.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 7 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-erreurs\">Les 5 erreurs \u00e0 \u00e9viter<\/h2>\n<pee>Certaines maladresses, souvent bien intentionn\u00e9es, annulent l&#8217;effet des adaptations, voire aggravent la situation. Les rep\u00e9rer permet de les corriger vite.<\/pee>\n<ol class=\"dyn-steps\">\n<li><strong>Faire \u00e0 la place de la personne.<\/strong> R\u00e9diger ses courriels ou corriger tout \u00e0 sa place la d\u00e9responsabilise et entretient la d\u00e9pendance. On outille, on ne remplace pas&nbsp;: l&#8217;objectif reste l&#8217;autonomie.<\/li>\n<li><strong>Am\u00e9nager en secret ou de fa\u00e7on visible et stigmatisante.<\/strong> Les deux extr\u00eames nuisent. On co-construit avec la personne et on privil\u00e9gie des adaptations utiles \u00e0 tous, qui ne la d\u00e9signent pas.<\/li>\n<li><strong>Confondre trouble DYS et manque de motivation.<\/strong> Attribuer une lenteur ou des erreurs \u00e0 de la n\u00e9gligence est une erreur de lecture&nbsp;: ces troubles n&#8217;ont aucun lien avec l&#8217;intelligence ni avec l&#8217;effort fourni.<\/li>\n<li><strong>Vouloir tout mettre en place d&#8217;un coup.<\/strong> Quatorze activit\u00e9s appliqu\u00e9es la m\u00eame semaine ne tiennent pas. On en choisit deux ou trois, on les ancre, puis on \u00e9largit.<\/li>\n<li><strong>Ignorer les ressources externes.<\/strong> Se priver de la m\u00e9decine du travail, d&#8217;une \u00e9ventuelle RQTH ou de l&#8217;appui de l&#8217;Agefiph revient \u00e0 porter seul ce qui peut \u00eatre soutenu. On se renseigne aupr\u00e8s de ces interlocuteurs.<\/li>\n<\/ol>\n<div class=\"dyn-oui\">\n  <strong>\u2705 \u00c0 faire<\/strong>\n  <pee>Demander \u00e0 la personne ce qui l&#8217;aide d\u00e9j\u00e0, choisir peu d&#8217;adaptations mais les tenir dans la dur\u00e9e, et partager la d\u00e9marche avec l&#8217;\u00e9quipe pour qu&#8217;elle ne repose pas sur une seule personne.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-non\">\n  <strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong>\n  <pee>D\u00e9cider \u00e0 sa place, empiler les outils sans les ancrer, et transformer un am\u00e9nagement discret en signal qui la met en avant devant les coll\u00e8gues.<\/pee>\n<\/div>\n<pee>En r\u00e9sum\u00e9, aborder les <strong>troubles DYS en entreprise par les activit\u00e9s et les outils<\/strong> ne demande ni budget cons\u00e9quent ni expertise m\u00e9dicale&nbsp;: cela demande d&#8217;identifier la t\u00e2che qui co\u00fbte, de choisir quelques adaptations simples, de les ancrer dans une routine et de les partager avec l&#8217;\u00e9quipe. Les quatorze activit\u00e9s, la routine hebdomadaire, les am\u00e9nagements d&#8217;environnement, les supports gratuits et l&#8217;usage raisonn\u00e9 du num\u00e9rique d\u00e9crits ici forment une bo\u00eete \u00e0 outils applicable d\u00e8s demain. Le fil conducteur reste le m\u00eame du d\u00e9but \u00e0 la fin&nbsp;: outiller sans faire \u00e0 la place, viser l&#8217;autonomie, et transformer une difficult\u00e9 en comp\u00e9tence reconnue.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 S\u00c9RIE \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2>Pour aller plus loin<\/h2>\n<div class=\"dyn-serie\">\n  <a href=\"#comprendre-troubles-dys-entreprise\"><span>Guide de fond<\/span>Troubles DYS en entreprise&nbsp;: le guide complet pour comprendre ce qui se joue<\/a><br \/>\n  <a href=\"#situations-difficiles-dys-entreprise\"><span>Situations concr\u00e8tes<\/span>10 situations difficiles du quotidien et comment y r\u00e9pondre<\/a><br \/>\n  <a href=\"#posture-equipe-dys-entreprise\"><span>Posture professionnelle<\/span>Posture, travail en \u00e9quipe et mont\u00e9e en comp\u00e9tences autour des troubles DYS<\/a><br \/>\n  <a href=\"#formation-dys-entreprise\"><span>La formation<\/span>Programme, contenu et public de la formation \u00ab&nbsp;Troubles DYS en entreprise&nbsp;\u00bb<\/a>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 FAQ \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/h2>\n<div class=\"dyn-faq\">\n<h3>\u00c0 quelle fr\u00e9quence faut-il pratiquer ces activit\u00e9s&nbsp;?<\/h3>\n<pee>La r\u00e9gularit\u00e9 prime largement sur la dur\u00e9e. Mieux vaut un rituel court, plusieurs fois par semaine, qu&#8217;une longue s\u00e9ance mensuelle vite abandonn\u00e9e. Pour l&#8217;entra\u00eenement num\u00e9rique, quinze minutes par jour suffisent&nbsp;; pour les am\u00e9nagements de poste, ils s&#8217;installent une fois puis deviennent automatiques. L&#8217;id\u00e9al est de choisir deux ou trois activit\u00e9s, de les ancrer dans la semaine, puis d&#8217;en ajouter d&#8217;autres une fois la premi\u00e8re habitude prise. Un dispositif tenu modestement mais durablement produit bien davantage qu&#8217;un grand plan appliqu\u00e9 une semaine puis oubli\u00e9 le mois suivant.<\/pee>\n<h3>Combien de temps par jour pour l&#8217;application&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Pour un adulte, comptez environ quinze minutes par jour avec une application comme JOE. L&#8217;essentiel n&#8217;est pas la longueur de la s\u00e9ance mais sa r\u00e9gularit\u00e9&nbsp;: une pratique quotidienne courte entretient mieux les fonctions cognitives sollicit\u00e9es au travail qu&#8217;une session d&#8217;une heure une fois par semaine. Pour un enfant accompagn\u00e9 \u00e0 la maison avec COCO, dix \u00e0 quinze minutes dans un cadre ludique suffisent, sans jamais en faire une contrainte. Le num\u00e9rique reste un compl\u00e9ment&nbsp;: il ne remplace ni l&#8217;accompagnement humain ni, s&#8217;il existe, le suivi par un professionnel de sant\u00e9.<\/pee>\n<h3>Comment entretenir la motivation dans la dur\u00e9e&nbsp;?<\/h3>\n<pee>La motivation tient \u00e0 trois leviers&nbsp;: le sens, la r\u00e9ussite et la reconnaissance. On relie chaque activit\u00e9 \u00e0 un b\u00e9n\u00e9fice concret et visible pour la personne, on calibre la difficult\u00e9 pour qu&#8217;elle r\u00e9ussisse la majorit\u00e9 des essais, et on souligne les progr\u00e8s sans les surjouer. Impliquer la personne dans le choix des outils change tout&nbsp;: ce qu&#8217;elle a aid\u00e9 \u00e0 d\u00e9cider, elle le tient. \u00c0 l&#8217;inverse, un dispositif impos\u00e9, ressenti comme un jugement ou une surveillance, s&#8217;abandonne vite. Enfin, on \u00e9vite de tout centrer sur les difficult\u00e9s&nbsp;: valoriser aussi les points forts nourrit l&#8217;engagement.<\/pee>\n<h3>Quel mat\u00e9riel pr\u00e9voir pour d\u00e9marrer&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Presque rien de co\u00fbteux. La plupart des activit\u00e9s reposent sur des outils d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sents&nbsp;: la synth\u00e8se vocale et la dict\u00e9e int\u00e9gr\u00e9es aux appareils, un tableur, des pochettes de couleur, des post-it, un casque antibruit. Les supports gratuits DYNSEO \u2014 grille de relecture, plan de r\u00e9daction visuel, fiche d&#8217;auto-correction \u2014 se t\u00e9l\u00e9chargent librement et se relient directement aux activit\u00e9s. Pour l&#8217;aspect num\u00e9rique d&#8217;entra\u00eenement, les applications se testent avant de s&#8217;engager. Le vrai investissement n&#8217;est pas financier&nbsp;: c&#8217;est le temps de mise en place initial et la constance de l&#8217;\u00e9quipe pour que les adaptations tiennent.<\/pee>\n<h3>Ces adaptations valent-elles \u00e0 tout \u00e2ge&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Oui, mais on ajuste le support. Les troubles DYS persistent \u00e0 l&#8217;\u00e2ge adulte&nbsp;: les am\u00e9nagements de poste, la synth\u00e8se vocale, les check-lists et la relecture crois\u00e9e concernent pleinement les collaborateurs en entreprise. Pour un enfant, on privil\u00e9gie un cadre ludique, bienveillant et jamais anxiog\u00e8ne, avec un outil adapt\u00e9 \u00e0 son \u00e2ge comme COCO pour les 5-10 ans. Dans tous les cas, l&#8217;entreprise ou la famille n&#8217;a pas \u00e0 poser de diagnostic&nbsp;: tout signe de difficult\u00e9 durable ou de souffrance justifie d&#8217;orienter vers un m\u00e9decin, un neuropsychologue ou un orthophoniste, seuls habilit\u00e9s \u00e0 \u00e9valuer et \u00e0 accompagner.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f \u091c\u093e\u0928\u0915\u093e\u0930\u0940 \u0914\u0930 \u091a\u093f\u0915\u093f\u0924\u094d\u0938\u093e \u0938\u0932\u093e\u0939 \u0928\u0939\u0940\u0902<\/strong>\n  <pee>\u092f\u0947 \u092a\u094d\u0930\u0938\u094d\u0924\u093e\u0935 \u0938\u093e\u092e\u093e\u0928\u094d\u092f \u0926\u093f\u0936\u093e-\u0928\u093f\u0930\u094d\u0926\u0947\u0936\u094b\u0902 \u0915\u0947 \u0935\u094d\u092f\u093e\u0935\u0939\u093e\u0930\u093f\u0915 \u0938\u0902\u0915\u0947\u0924 \u0939\u0948\u0902\u0964 \u092f\u0947 \u0928 \u0924\u094b \u0928\u093f\u0926\u093e\u0928 \u0915\u093e \u0938\u094d\u0925\u093e\u0928 \u0932\u0947\u0924\u0947 \u0939\u0948\u0902, \u0928 \u0939\u0940 \u0935\u094d\u092f\u0915\u094d\u0924\u093f\u0917\u0924 \u0926\u0947\u0916\u092d\u093e\u0932 \u0915\u093e, \u091c\u094b \u0938\u094d\u0935\u093e\u0938\u094d\u0925\u094d\u092f \u092a\u0947\u0936\u0947\u0935\u0930\u094b\u0902 (\u0921\u0949\u0915\u094d\u091f\u0930, \u0928\u094d\u092f\u0942\u0930\u094b\u092a\u094d\u0938\u093f\u0915\u094b\u0932\u0949\u091c\u093f\u0938\u094d\u091f, \u092d\u093e\u0937\u0923 \u091a\u093f\u0915\u093f\u0924\u094d\u0938\u0915) \u0915\u0947 \u0905\u0902\u0924\u0930\u094d\u0917\u0924 \u0906\u0924\u093e \u0939\u0948\u0964 \u0915\u0902\u092a\u0928\u0940 \u092e\u0947\u0902, \u0915\u093e\u0930\u094d\u092f\u0938\u094d\u0925\u0932 \u0915\u0947 \u0938\u092e\u093e\u092f\u094b\u091c\u0928 \u0915\u0947 \u0932\u093f\u090f \u0936\u094d\u0930\u092e \u091a\u093f\u0915\u093f\u0924\u094d\u0938\u093e \u0938\u0902\u092a\u0930\u094d\u0915 \u092c\u093f\u0902\u0926\u0941 \u0939\u0948\u0964 \u0915\u093f\u0938\u0940 \u092d\u0940 \u0906\u092a\u093e\u0924 \u0938\u094d\u0925\u093f\u0924\u093f \u0915\u0947 \u0932\u093f\u090f, \u0905\u092a\u0928\u0947 \u0926\u0947\u0936 \u0915\u0940 \u0906\u092a\u093e\u0924\u0915\u093e\u0932\u0940\u0928 \u0938\u0947\u0935\u093e\u0913\u0902 \u0938\u0947 \u0938\u0902\u092a\u0930\u094d\u0915 \u0915\u0930\u0947\u0902\u0964<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA FINAL \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<div class=\"dyn-cta\">\n<h3>\u0915\u0902\u092a\u0928\u0940 \u092e\u0947\u0902 DYS \u0935\u093f\u0915\u093e\u0930\u094b\u0902 \u0915\u0940 \u092a\u0939\u091a\u093e\u0928, \u0905\u0928\u0941\u0915\u0942\u0932\u0928 \u0914\u0930 \u092e\u0942\u0932\u094d\u092f\u093e\u0902\u0915\u0928 \u0915\u0930\u0947\u0902<\/h3>\n<pee>\u0906\u092a\u0915\u0947 \u092a\u093e\u0938 \u0917\u0924\u093f\u0935\u093f\u0927\u093f\u092f\u093e\u0901 \u0914\u0930 \u0909\u092a\u0915\u0930\u0923 \u0939\u0948\u0902: \u092a\u094d\u0930\u0936\u093f\u0915\u094d\u0937\u0923 \u0906\u092a\u0915\u094b \u0909\u0928\u094d\u0939\u0947\u0902 \u0938\u0939\u091c\u0924\u093e \u0938\u0947 \u0932\u093e\u0917\u0942 \u0915\u0930\u0928\u0947 \u0915\u0940 \u0935\u093f\u0927\u093f \u0926\u0947\u0924\u093e \u0939\u0948, \u092c\u093f\u0928\u093e \u0921\u0949\u0915\u094d\u091f\u0930 \u092c\u0928\u0947 \u0932\u0915\u094d\u0937\u0923\u094b\u0902 \u0915\u0940 \u092a\u0939\u091a\u093e\u0928 \u0915\u0930\u0947\u0902 \u0914\u0930 \u090f\u0915 \u0915\u0920\u093f\u0928\u093e\u0908 \u0915\u094b \u092e\u093e\u0928\u094d\u092f\u0924\u093e \u092a\u094d\u0930\u093e\u092a\u094d\u0924 \u0915\u094c\u0936\u0932 \u092e\u0947\u0902 \u092c\u0926\u0932\u0947\u0902\u0964 19 \u092a\u093e\u0920, 100% \u0911\u0928\u0932\u093e\u0907\u0928, \u0905\u0938\u0940\u092e\u093f\u0924 \u092a\u0939\u0941\u0902\u091a, \u0906\u092a\u0915\u0940 \u0917\u0924\u093f \u0938\u0947\u0964 Qualiopi \u092a\u094d\u0930\u092e\u093e\u0923\u093f\u0924 (\u0928\u0902&nbsp;11757351875), \u092a\u094d\u0930\u0936\u093f\u0915\u094d\u0937\u0923 \u0938\u092e\u093e\u092a\u094d\u0924\u093f \u0915\u093e \u092a\u094d\u0930\u092e\u093e\u0923\u092a\u0924\u094d\u0930\u0964<\/pee>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/courses\/dys-%e0%a4%b5%e0%a4%bf%e0%a4%95%e0%a4%be%e0%a4%b0%e0%a5%8b%e0%a4%82-%e0%a4%95%e0%a4%be-%e0%a4%aa%e0%a4%b9%e0%a4%9a%e0%a4%be%e0%a4%a8-%e0%a4%85%e0%a4%a8%e0%a5%81%e0%a4%95%e0%a5%82%e0%a4%b2%e0%a4%a8-hi\/\">\u092a\u094d\u0930\u0936\u093f\u0915\u094d\u0937\u0923 \u0916\u094b\u091c\u0947\u0902 \u2014 150&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.16&#8243;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243;][et_pb_code _builder_version=&#8221;4.16&#8243;]<\/p>\n<section class=\"dynen dynen-inarticle\" data-dynen=\"inarticle\"><pee class=\"dynen-h\">Dans cet article<\/pee><pee class=\"dynen-sub\">La formation associ\u00e9e<\/pee><a class=\"dynen-form\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/courses\/dys-%e0%a4%b5%e0%a4%bf%e0%a4%95%e0%a4%be%e0%a4%b0%e0%a5%8b%e0%a4%82-%e0%a4%95%e0%a4%be-%e0%a4%aa%e0%a4%b9%e0%a4%9a%e0%a4%be%e0%a4%a8-%e0%a4%85%e0%a4%a8%e0%a5%81%e0%a4%95%e0%a5%82%e0%a4%b2%e0%a4%a8-hi\/\"><\/p>\n<div class=\"dynen-form__img\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Stimuler-et-creer-du-lien-9.png\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><\/div>\n<div class=\"dynen-form__body\"><span class=\"dynen-tag dynen-tag--quali\">Formation Qualiopi<\/span><b>Troubles DYS en entreprise : rep\u00e9rer, adapter et valoriser<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir la formation \u2192<\/span><\/div>\n<p><\/a><pee class=\"dynen-sub\">Les ressources cit\u00e9es<\/pee>\n<div class=\"dynen-grid dynen-grid--ico\"><a class=\"dynen-ico dynen-dom--langage\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/hamare-upkaran\/shuddh-lekhan-ki-grid\/\"><img decoding=\"async\" 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height=\"56\" loading=\"lazy\"><b>Fiche d&#039;Auto-Correction Dict\u00e9e<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir \u2192<\/span><\/a><a class=\"dynen-ico dynen-dom--memoire\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/hamare-upkaran\/sahyak-memory-bhram-b-d-p-q\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/plugins\/dynseo-enrichment\/assets\/tools\/aide-memoire-confusions-b-d-p-q.svg\" alt=\"\" width=\"56\" height=\"56\" loading=\"lazy\"><b>Aide m\u00e9moire confusions b\/d p\/q<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir \u2192<\/span><\/a><a class=\"dynen-ico dynen-dom--autonomie\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-3-colonnes\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/plugins\/dynseo-enrichment\/assets\/tools\/tableau-3-colonnes.svg\" alt=\"\" width=\"56\" height=\"56\" loading=\"lazy\"><b>Tableau 3 colonnes<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir \u2192<\/span><\/a><\/div>\n<pee class=\"dynen-sub\">Les carnets \u00e0 imprimer \u2014 Collection EDITH<\/pee>\n<div class=\"dynen-covers\"><a class=\"dynen-cover\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/collection-edith\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/EDITH_DE_01_berlin-von-frueher_CARREE.png\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><span>Berlin von fr\u00fcher<\/span><\/a><a class=\"dynen-cover\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/collection-edith\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/EDITH_DE_02_der-schwarzwald_CARREE.png\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><span>Der Schwarzwald<\/span><\/a><a class=\"dynen-cover\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/collection-edith\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/EDITH_DE_03_die-nord-und-ostseekueste_CARREE.png\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><span>Die Nord- und Ostseek\u00fcste<\/span><\/a><a class=\"dynen-cover\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/collection-edith\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/EDITH_DE_04_die-alpen_CARREE.png\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><span>Die Alpen<\/span><\/a><a class=\"dynen-cover\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/collection-edith\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/EDITH_DE_06_die-50er-und-60er-jahre_CARREE.png\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><span>Die 50er und 60er Jahre<\/span><\/a><a class=\"dynen-cover dynen-cover--more\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/collection-edith\/\"><span>Voir la collection EDITH \u2192<\/span><\/a><\/div>\n<\/section>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":412655,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_code admin_label=\"HTML import\u00e9\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"]<style type=\"text\/css\">\n.dbi-art-0f03ed .dyn-article {\n  --dyn-bleu:#5e5ed7;\n  --dyn-bleu-fonce:#5268c9;\n  --dyn-vert:#a9e2e4;\n  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\"Organization\",\n        \"name\": \"DYNSEO\",\n        \"url\": \"https:\/\/www.dynseo.com\/\"\n      },\n      \"image\": \"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Stimuler-et-creer-du-lien-9.png\"\n    },\n    {\n      \"@type\": \"FAQPage\",\n      \"mainEntity\": [\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"\u00c0 quelle fr\u00e9quence faut-il pratiquer ces activit\u00e9s ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"La r\u00e9gularit\u00e9 prime largement sur la dur\u00e9e. Mieux vaut un rituel court, plusieurs fois par semaine, qu'une longue s\u00e9ance mensuelle vite abandonn\u00e9e. Pour l'entra\u00eenement num\u00e9rique, quinze minutes par jour suffisent ; pour les am\u00e9nagements de poste, ils s'installent une fois puis deviennent automatiques. L'id\u00e9al est de choisir deux ou trois activit\u00e9s, de les ancrer dans la semaine, puis d'en ajouter d'autres une fois la premi\u00e8re habitude prise. Un dispositif tenu modestement mais durablement produit bien davantage qu'un grand plan appliqu\u00e9 une semaine puis oubli\u00e9 le mois suivant.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Combien de temps par jour pour l'application ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Pour un adulte, comptez environ quinze minutes par jour avec une application comme JOE. L'essentiel n'est pas la longueur de la s\u00e9ance mais sa r\u00e9gularit\u00e9 : une pratique quotidienne courte entretient mieux les fonctions cognitives sollicit\u00e9es au travail qu'une session d'une heure une fois par semaine. Pour un enfant accompagn\u00e9 \u00e0 la maison avec COCO, dix \u00e0 quinze minutes dans un cadre ludique suffisent, sans jamais en faire une contrainte. Le num\u00e9rique reste un compl\u00e9ment : il ne remplace ni l'accompagnement humain ni, s'il existe, le suivi par un professionnel de sant\u00e9.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Comment entretenir la motivation dans la dur\u00e9e ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"La motivation tient \u00e0 trois leviers : le sens, la r\u00e9ussite et la reconnaissance. On relie chaque activit\u00e9 \u00e0 un b\u00e9n\u00e9fice concret et visible pour la personne, on calibre la difficult\u00e9 pour qu'elle r\u00e9ussisse la majorit\u00e9 des essais, et on souligne les progr\u00e8s sans les surjouer. Impliquer la personne dans le choix des outils change tout : ce qu'elle a aid\u00e9 \u00e0 d\u00e9cider, elle le tient. \u00c0 l'inverse, un dispositif impos\u00e9, ressenti comme un jugement ou une surveillance, s'abandonne vite. Enfin, on \u00e9vite de tout centrer sur les difficult\u00e9s : valoriser aussi les points forts nourrit l'engagement.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Quel mat\u00e9riel pr\u00e9voir pour d\u00e9marrer ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Presque rien de co\u00fbteux. La plupart des activit\u00e9s reposent sur des outils d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sents : la synth\u00e8se vocale et la dict\u00e9e int\u00e9gr\u00e9es aux appareils, un tableur, des pochettes de couleur, des post-it, un casque antibruit. Les supports gratuits DYNSEO \u2014 grille de relecture, plan de r\u00e9daction visuel, fiche d'auto-correction \u2014 se t\u00e9l\u00e9chargent librement et se relient directement aux activit\u00e9s. Pour l'aspect num\u00e9rique d'entra\u00eenement, les applications se testent avant de s'engager. Le vrai investissement n'est pas financier : c'est le temps de mise en place initial et la constance de l'\u00e9quipe pour que les adaptations tiennent.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Ces adaptations valent-elles \u00e0 tout \u00e2ge ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Oui, mais on ajuste le support. Les troubles DYS persistent \u00e0 l'\u00e2ge adulte : les am\u00e9nagements de poste, la synth\u00e8se vocale, les check-lists et la relecture crois\u00e9e concernent pleinement les collaborateurs en entreprise. Pour un enfant, on privil\u00e9gie un cadre ludique, bienveillant et jamais anxiog\u00e8ne, avec un outil adapt\u00e9 \u00e0 son \u00e2ge comme COCO pour les 5-10 ans. Dans tous les cas, l'entreprise ou la famille n'a pas \u00e0 poser de diagnostic : tout signe de difficult\u00e9 durable ou de souffrance justifie d'orienter vers un m\u00e9decin, un neuropsychologue ou un orthophoniste, seuls habilit\u00e9s \u00e0 \u00e9valuer et \u00e0 accompagner.\"\n          }\n        }\n      ]\n    }\n  ]\n}\n<\/script>\n<div class=\"dbi-art-0f03ed\"><!--\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\nDYNSEO \u2014 GABARIT ARTICLE SEO\/GEO  \u00b7  v1.0\nNe pas modifier les noms de classes : le script generer-articles.py\net tous les articles d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s en d\u00e9pendent.\n\nLe script generer-articles.py injecte, dans l'ordre : le header color\u00e9,\nl'encadr\u00e9 formation ou outil, le corps r\u00e9dig\u00e9, puis les donn\u00e9es structur\u00e9es.\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\n--><div class=\"dyn-article\"><header class=\"dyn-pagehead dyn-pagehead--jaune\">\n  <span class=\"dyn-pagehead__cat\">Professionnels \u00b7 Troubles DYS<\/span>\n  <h1>Troubles DYS en entreprise : activit\u00e9s, supports et am\u00e9nagements concrets \u00e0 mettre en place<\/h1>\n  <p class=\"dyn-pagehead__lead\">\u00ab&nbsp;On veut bien faire, mais on ne sait pas par o\u00f9 commencer.&nbsp;\u00bb C'est la phrase qui revient le plus souvent quand un manager apprend qu'un membre de son \u00e9quipe est concern\u00e9 par un trouble DYS. La bonne nouvelle, c'est que l'accompagnement ne repose pas sur une expertise clinique&nbsp;: il repose sur des <strong>activit\u00e9s et des outils concrets<\/strong>, applicables d\u00e8s demain, qui l\u00e8vent l'obstacle sans stigmatiser la personne. Cet article rassemble ces gestes pratiques pour aborder les <strong>troubles DYS en entreprise<\/strong> par le mat\u00e9riel, les routines et les am\u00e9nagements, et non par la th\u00e9orie.<\/p>\n  <ul class=\"dyn-pagehead__meta\">\n    <li>\u23f1\ufe0f 19 min de lecture<\/li>\n    <li>\ud83d\udc65 Pour les professionnels<\/li>\n    <li>\ud83d\udd04 Mis \u00e0 jour en ao\u00fbt 2026<\/li>\n  <\/ul>\n<\/header>\n\n<aside class=\"dyn-hero\" aria-label=\"Formation pr\u00e9sent\u00e9e dans cet article\">\n  <div class=\"dyn-hero__grid\">\n    <div class=\"dyn-hero__media\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Stimuler-et-creer-du-lien-9.png\" alt=\"Formation DYNSEO \u00ab Troubles DYS en entreprise : rep\u00e9rer, adapter et valoriser \u00bb\" width=\"1920\" height=\"1080\" loading=\"lazy\"><\/a><\/div>\n    <div class=\"dyn-hero__body\">\n      <span class=\"dyn-hero__eyebrow\">La formation li\u00e9e \u00e0 cet article<\/span>\n      <p class=\"dyn-hero__title\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\">Troubles DYS en entreprise : rep\u00e9rer, adapter et valoriser<\/a><\/p>\n      <p class=\"dyn-hero__pitch\">Tout ce que cet article explique, mis en pratique.<\/p>\n      <ul class=\"dyn-badges\">\n        <li>\ud83c\udfa5 5 modules \u00b7 19 le\u00e7ons<\/li>\n        <li>\ud83d\udcbb 100 % en ligne<\/li>\n        <li>\u23f1\ufe0f \u00c0 votre rythme<\/li>\n        <li>\ud83c\udfc5 Organisme Qualiopi<\/li>\n        <li>\ud83c\udf0d 9 langues<\/li>\n      <\/ul>\n      <div class=\"dyn-hero__actions\">\n        <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\">Voir la formation<\/a>\n        <span class=\"dyn-hero__price\">150.0 \u20ac<\/span>\n      <\/div>\n    <\/div>\n  <\/div>\n<\/aside>\n\n<p>Dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, dysgraphie, dysphasie&nbsp;: ces troubles neurod\u00e9veloppementaux persistent \u00e0 l'\u00e2ge adulte et se rencontrent dans toutes les fonctions, du poste administratif \u00e0 l'atelier. Ils n'ont rien \u00e0 voir avec l'intelligence ni avec la motivation. Ce dont un collaborateur concern\u00e9 a besoin, ce n'est pas d'un traitement de faveur, mais d'un environnement qui compense la surcharge cognitive impos\u00e9e par la lecture, l'\u00e9criture ou l'organisation. Voici, m\u00e9thode par m\u00e9thode, ce que l'on met r\u00e9ellement en place.<\/p>\n\n<section class=\"dyn-tldr\">\n  <h2>L'essentiel en 30 secondes<\/h2>\n  <p>Accompagner un trouble DYS au travail ne demande ni budget lourd ni comp\u00e9tence m\u00e9dicale&nbsp;: cela demande des <strong>adaptations simples, r\u00e9guli\u00e8res et partag\u00e9es par toute l'\u00e9quipe<\/strong>.<\/p>\n  <ul>\n    <li><strong>Partir du besoin, pas du diagnostic<\/strong> \u2014 on adapte une t\u00e2che pr\u00e9cise (lire, \u00e9crire, organiser, calculer), pas une \u00ab&nbsp;personne DYS&nbsp;\u00bb en g\u00e9n\u00e9ral.<\/li>\n    <li><strong>14 activit\u00e9s cl\u00e9s en main<\/strong> \u2014 chacune avec objectif, mat\u00e9riel, dur\u00e9e, d\u00e9roul\u00e9, variantes plus faciles et plus difficiles, et le signe que \u00e7a marche.<\/li>\n    <li><strong>Une routine hebdomadaire<\/strong> \u2014 quelques rituels courts valent mieux qu'un grand plan jamais tenu.<\/li>\n    <li><strong>L'environnement compte<\/strong> \u2014 bruit, lumi\u00e8re, rangement et rep\u00e8res visuels produisent des effets imm\u00e9diats et gratuits.<\/li>\n    <li><strong>Le num\u00e9rique aide<\/strong> \u2014 synth\u00e8se vocale, dict\u00e9e et applications d'entra\u00eenement, \u00e0 condition d'un usage court et r\u00e9gulier.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/section>\n\n<nav class=\"dyn-toc\" aria-label=\"Sommaire\">\n  <p>Au sommaire<\/p>\n  <ol>\n    <li><a href=\"#dyn-principe\">Le principe&nbsp;: partir du besoin, pas de l'\u00e9tiquette<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-activites\">14 activit\u00e9s et outils concrets face aux troubles DYS en entreprise<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-routine\">Une routine type sur une semaine<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-environnement\">Adapter l'environnement de travail, poste par poste<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-supports\">Les supports gratuits DYNSEO \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-numerique\">Le num\u00e9rique&nbsp;: quelle app, quel exercice, combien de temps<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-erreurs\">Les 5 erreurs \u00e0 \u00e9viter<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/a><\/li>\n  <\/ol>\n<\/nav>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 1 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-principe\">Le principe&nbsp;: partir du besoin, pas de l'\u00e9tiquette<\/h2>\n\n<p>La premi\u00e8re erreur consiste \u00e0 traiter un collaborateur comme un cas m\u00e9dical \u00e0 g\u00e9rer. Un trouble DYS n'est pas une maladie \u00e0 soigner sur le lieu de travail&nbsp;: c'est une mani\u00e8re de fonctionner qui rend certaines t\u00e2ches plus co\u00fbteuses en \u00e9nergie. L'entreprise n'a pas \u00e0 poser de diagnostic&nbsp;; celui-ci rel\u00e8ve exclusivement des professionnels de sant\u00e9 \u2014 m\u00e9decin, neuropsychologue, orthophoniste. Le r\u00f4le de l'\u00e9quipe est ailleurs&nbsp;: rep\u00e9rer la t\u00e2che qui bloque, puis la rendre franchissable.<\/p>\n\n\n<p>Concr\u00e8tement, on ne se demande pas \u00ab&nbsp;comment aider une personne dyslexique&nbsp;?&nbsp;\u00bb mais \u00ab&nbsp;quel est le moment pr\u00e9cis o\u00f9 cette t\u00e2che devient lourde, et qu'est-ce qui l'all\u00e8gerait&nbsp;?&nbsp;\u00bb. Lire une consigne dense, r\u00e9diger un compte-rendu sans faute, retrouver un fichier dans une arborescence, v\u00e9rifier une suite de chiffres&nbsp;: chacun de ces micro-obstacles a une solution simple. C'est cette logique d'ajustement fin, t\u00e2che par t\u00e2che, qui structure tout le reste de cet article.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 La bonne question avant chaque adaptation<\/strong>\n  <p>Non pas \u00ab&nbsp;est-ce que je peux lui faciliter la vie&nbsp;?&nbsp;\u00bb mais \u00ab&nbsp;quelle partie exacte de cette t\u00e2che lui co\u00fbte le plus, et comment la contourner sans la faire \u00e0 sa place&nbsp;?&nbsp;\u00bb. L'objectif reste toujours l'autonomie&nbsp;: on outille, on ne remplace pas.<\/p>\n<\/div>\n\n<p>Un dernier rep\u00e8re avant d'entrer dans le concret&nbsp;: rien de ce qui suit ne doit se faire dans le dos de la personne. On co-construit avec elle, on lui demande ce qui l'aide d\u00e9j\u00e0, et on garde \u00e0 l'esprit que la m\u00e9decine du travail peut pr\u00e9coniser des am\u00e9nagements de poste, notamment dans le cadre d'une reconnaissance de la qualit\u00e9 de travailleur handicap\u00e9 (RQTH). Des dispositifs d'appui existent aupr\u00e8s de l'Agefiph&nbsp;; leurs modalit\u00e9s et leurs montants sont \u00e0 v\u00e9rifier directement aupr\u00e8s de l'organisme, car ils \u00e9voluent.<\/p>\n\n<p>Il faut aussi rappeler un point que l'on oublie trop vite&nbsp;: un trouble DYS s'accompagne presque toujours de points forts marqu\u00e9s. Vision globale, cr\u00e9ativit\u00e9, capacit\u00e9 \u00e0 trouver des solutions de contournement, m\u00e9moire visuelle, sens du relationnel&nbsp;: ces atouts se d\u00e9veloppent souvent en compensation des difficult\u00e9s. Adapter une t\u00e2che, ce n'est donc pas seulement lever un obstacle, c'est aussi lib\u00e9rer du temps et de l'\u00e9nergie pour que ces forces s'expriment. Le collaborateur qui n'a plus \u00e0 lutter contre l'orthographe peut se concentrer sur ce qu'il fait de mieux. C'est cette bascule \u2014 de la difficult\u00e9 g\u00e9r\u00e9e vers la comp\u00e9tence valoris\u00e9e \u2014 qui donne tout son sens \u00e0 la d\u00e9marche.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 2 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-activites\">14 activit\u00e9s et outils concrets face aux troubles DYS en entreprise<\/h2>\n\n<p>Chaque fiche suit la m\u00eame trame&nbsp;: objectif, mat\u00e9riel, dur\u00e9e, d\u00e9roul\u00e9 avec les mots exacts \u00e0 dire, une variante plus facile, une variante plus difficile, le signe que \u00e7a marche, et ce qu'il faut \u00e9viter. Aucune ne suppose de comp\u00e9tence particuli\u00e8re. Toutes gagnent \u00e0 \u00eatre partag\u00e9es avec l'\u00e9quipe pour que l'adaptation ne repose pas sur une seule bonne volont\u00e9.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">1<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Le gabarit de consigne \u00e9crite<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 rendre une instruction lisible pour un collaborateur dyslexique ou dysphasique, en r\u00e9duisant la charge de d\u00e9codage.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 un mod\u00e8le de courriel ou de fiche de t\u00e2che&nbsp;: une action par ligne, verbe d'action en t\u00eate, \u00e9ch\u00e9ance en gras.<\/li>\n    <li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 deux minutes pour reformater une demande.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 remplacer le pav\u00e9 de texte par une liste. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;Je t'ai mis les \u00e9tapes dans l'ordre, prends-les une par une.&nbsp;\u00bb Num\u00e9roter, \u00e9viter les doubles consignes dans une m\u00eame phrase.<\/li>\n    <li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 ajouter une capture d'\u00e9cran ou un exemple du rendu attendu.<\/li>\n    <li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 demander \u00e0 la personne de reformuler la consigne par \u00e9crit \u00e0 sa mani\u00e8re.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 moins de questions de reformulation, moins d'allers-retours sur une m\u00eame demande.<\/li>\n    <li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 le message dense avec trois demandes noy\u00e9es dans un paragraphe unique.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">2<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La synth\u00e8se vocale pour lire<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 permettre d'\u00e9couter un document plut\u00f4t que de le d\u00e9chiffrer, quand la lecture est \u00e9puisante.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 la fonction de lecture \u00e0 voix haute int\u00e9gr\u00e9e au traitement de texte, au navigateur ou au t\u00e9l\u00e9phone (aucun logiciel \u00e0 acheter dans la plupart des cas).<\/li>\n    <li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 activation en une fois, usage libre ensuite.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 montrer une fois comment lancer la lecture, r\u00e9gler la vitesse, suivre le surlignage. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;\u00c9coute-le d'abord en entier, puis on reprend les points importants.&nbsp;\u00bb<\/li>\n    <li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 ralentir la voix et fractionner le document en sections courtes.<\/li>\n    <li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 \u00e9couter en lisant simultan\u00e9ment pour renforcer le lien son-graphie.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 les documents longs cessent d'\u00eatre repouss\u00e9s au dernier moment.<\/li>\n    <li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 imposer la lecture \u00e0 voix haute devant les coll\u00e8gues, jamais.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">3<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La dict\u00e9e vocale pour \u00e9crire<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 lib\u00e9rer la pens\u00e9e du poids de l'orthographe pour un collaborateur dysorthographique, en produisant un premier jet \u00e0 l'oral.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 la dict\u00e9e vocale du t\u00e9l\u00e9phone, de la messagerie ou du traitement de texte.<\/li>\n    <li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 le temps habituel de r\u00e9daction, souvent raccourci.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 dicter le message, puis relire pour corriger la ponctuation et les homophones. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;Dis-le comme tu le penses, on nettoie apr\u00e8s.&nbsp;\u00bb<\/li>\n    <li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 dicter phrase par phrase et v\u00e9rifier au fur et \u00e0 mesure.<\/li>\n    <li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 dicter un courriel complet d'un trait puis le structurer en paragraphes.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 les \u00e9crits sont mieux structur\u00e9s et le blocage devant la page blanche diminue.<\/li>\n    <li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 corriger le fond en m\u00eame temps que la forme&nbsp;: on s\u00e9pare les deux passes.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">4<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Le code couleur des dossiers<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 retrouver rapidement un document sans relire chaque intitul\u00e9, utile en cas de dyspraxie ou de difficult\u00e9 d'organisation.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 pochettes et \u00e9tiquettes de couleur, dossiers num\u00e9riques renomm\u00e9s avec un pr\u00e9fixe simple (01_, 02_).<\/li>\n    <li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 une demi-journ\u00e9e pour poser le syst\u00e8me, puis un entretien minime.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 associer une couleur \u00e0 un type de t\u00e2che (bleu&nbsp;: clients, jaune&nbsp;: interne). Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;Tu cherches le bleu, tout ce qui est client est dedans.&nbsp;\u00bb<\/li>\n    <li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 limiter \u00e0 trois couleurs maximum.<\/li>\n    <li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 ajouter un niveau de sous-classement une fois le premier acquis.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 le temps pass\u00e9 \u00e0 chercher un fichier chute nettement.<\/li>\n    <li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 imposer une arborescence complexe pens\u00e9e par quelqu'un d'autre.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">5<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La carte mentale pour pr\u00e9parer un \u00e9crit<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 organiser ses id\u00e9es avant de r\u00e9diger un compte-rendu, sans se heurter d'embl\u00e9e \u00e0 la mise en phrases.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 une feuille A3 ou une application de carte heuristique gratuite.<\/li>\n    <li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 cinq \u00e0 dix minutes de pr\u00e9paration.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 poser l'id\u00e9e centrale au milieu, puis les branches. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;Jette d'abord toutes les id\u00e9es, on met l'ordre apr\u00e8s.&nbsp;\u00bb Num\u00e9roter ensuite les branches dans l'ordre du texte.<\/li>\n    <li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 fournir un mod\u00e8le de carte \u00e0 compl\u00e9ter.<\/li>\n    <li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 passer de la carte au plan r\u00e9dig\u00e9 sans interm\u00e9diaire.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 les \u00e9crits gagnent en logique et le temps de r\u00e9daction se r\u00e9duit.<\/li>\n    <li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 exiger un plan lin\u00e9aire parfait d\u00e8s le d\u00e9part.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">6<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La relecture en deux passes cibl\u00e9es<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 s\u00e9curiser un document sans se noyer dans une relecture globale inefficace.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 une grille de relecture listant les points \u00e0 v\u00e9rifier un par un.<\/li>\n    <li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 cinq minutes par passe.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 premi\u00e8re passe pour le sens, seconde uniquement pour l'orthographe et les accords. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;Cette fois tu ne regardes que les fins de mots.&nbsp;\u00bb<\/li>\n    <li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 cocher chaque item de la grille au fur et \u00e0 mesure.<\/li>\n    <li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 relire \u00e0 voix haute pour rep\u00e9rer les ruptures de phrase.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 le nombre d'erreurs r\u00e9siduelles baisse d'une version \u00e0 l'autre.<\/li>\n    <li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 demander de \u00ab&nbsp;faire attention&nbsp;\u00bb sans dire \u00e0 quoi pr\u00e9cis\u00e9ment.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">7<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Le r\u00e9troplanning visuel<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 rendre le temps concret et d\u00e9couper un projet en jalons, pour compenser une difficult\u00e9 \u00e0 s\u00e9quencer.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 un tableau mural, des post-it, ou un tableau de projet num\u00e9rique simple.<\/li>\n    <li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 dix minutes de mise en place, cinq minutes de mise \u00e0 jour par jour.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 partir de l'\u00e9ch\u00e9ance et remonter \u00e9tape par \u00e9tape. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;On part de la fin&nbsp;: qu'est-ce qui doit \u00eatre pr\u00eat la veille&nbsp;?&nbsp;\u00bb<\/li>\n    <li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 se limiter \u00e0 trois grandes \u00e9tapes.<\/li>\n    <li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 ajouter les d\u00e9pendances entre t\u00e2ches.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 moins d'urgences de derni\u00e8re minute et de d\u00e9passements.<\/li>\n    <li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 un planning uniquement dans la t\u00eate du manager.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">8<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La reformulation de la consigne<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 v\u00e9rifier la compr\u00e9hension d'une instruction sans donner l'impression de tester la personne.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 aucun.<\/li>\n    <li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 trente secondes.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 apr\u00e8s la demande, dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;Pour \u00eatre s\u00fbr que j'ai \u00e9t\u00e9 clair, tu me redis dans tes mots ce que tu vas faire&nbsp;?&nbsp;\u00bb La charge de clart\u00e9 est mise sur l'\u00e9metteur, pas sur le r\u00e9cepteur.<\/li>\n    <li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 reformuler soi-m\u00eame puis faire valider d'un mot.<\/li>\n    <li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 demander la reformulation et l'ordre des \u00e9tapes.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 les malentendus sur les livrables diminuent.<\/li>\n    <li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 \u00ab&nbsp;tu as compris&nbsp;?&nbsp;\u00bb, auquel on r\u00e9pond oui par r\u00e9flexe.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">9<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La check-list des t\u00e2ches r\u00e9currentes<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 soulager la m\u00e9moire de travail sur les proc\u00e9dures r\u00e9p\u00e9titives.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 une fiche plastifi\u00e9e ou une note num\u00e9rique \u00e9pingl\u00e9e, une ligne par \u00e9tape.<\/li>\n    <li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 la premi\u00e8re fois, on l'\u00e9crit ensemble en r\u00e9alisant la t\u00e2che.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 noter chaque \u00e9tape au moment o\u00f9 on la fait. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;On la construit une fois, ensuite tu n'as plus \u00e0 tout retenir.&nbsp;\u00bb<\/li>\n    <li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 illustrer chaque \u00e9tape d'un pictogramme.<\/li>\n    <li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 faire tenir \u00e0 jour la check-list par la personne elle-m\u00eame.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 moins d'\u00e9tapes oubli\u00e9es, autonomie accrue sur la proc\u00e9dure.<\/li>\n    <li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 une proc\u00e9dure de deux pages illisible que personne n'ouvre.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">10<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La prise de notes all\u00e9g\u00e9e en r\u00e9union<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 permettre de suivre une r\u00e9union sans se disperser entre \u00e9couter et \u00e9crire.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 un enregistrement audio autoris\u00e9, ou un compte-rendu partag\u00e9 rempli par un autre participant.<\/li>\n    <li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 celle de la r\u00e9union.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 d\u00e9signer un preneur de notes tournant et diffuser un relev\u00e9 de d\u00e9cisions \u00e0 tous. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;Concentre-toi sur l'\u00e9change, le relev\u00e9 arrive apr\u00e8s pour tout le monde.&nbsp;\u00bb<\/li>\n    <li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 fournir un ordre du jour avec des cases \u00e0 cocher.<\/li>\n    <li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 confier ponctuellement la synth\u00e8se \u00e0 la personne, \u00e0 l'oral.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 meilleure participation, moins d'informations perdues.<\/li>\n    <li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 reprocher des notes incompl\u00e8tes prises en temps r\u00e9el.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">11<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La v\u00e9rification chiffr\u00e9e assist\u00e9e<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 s\u00e9curiser les manipulations de chiffres en cas de dyscalculie.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 une calculatrice, un tableur avec formules verrouill\u00e9es, un gabarit de saisie.<\/li>\n    <li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 int\u00e9gr\u00e9e au flux de travail.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 automatiser les calculs r\u00e9p\u00e9titifs dans un tableur pr\u00e9-rempli, et pr\u00e9voir une double v\u00e9rification sur les montants sensibles. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;La formule calcule, tu contr\u00f4les juste que la saisie est bonne.&nbsp;\u00bb<\/li>\n    <li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 surligner en couleur la case \u00e0 remplir.<\/li>\n    <li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 \u00e9largir progressivement le p\u00e9rim\u00e8tre laiss\u00e9 \u00e0 la saisie manuelle.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 moins d'erreurs de report et de transposition de chiffres.<\/li>\n    <li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 laisser un calcul mental complexe sur un montant critique.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">12<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La mise en page adapt\u00e9e des documents<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 r\u00e9duire l'effort de lecture par une pr\u00e9sentation a\u00e9r\u00e9e, b\u00e9n\u00e9fique \u00e0 tous.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 un mod\u00e8le de document&nbsp;: police sans empattement, taille suffisante, interligne a\u00e9r\u00e9, texte align\u00e9 \u00e0 gauche.<\/li>\n    <li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 mise en place une fois dans les mod\u00e8les internes.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 appliquer par d\u00e9faut une pr\u00e9sentation lisible, \u00e9viter les blocs justifi\u00e9s et les pav\u00e9s serr\u00e9s. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;On a un mod\u00e8le maison, il est plus lisible pour tout le monde.&nbsp;\u00bb<\/li>\n    <li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 augmenter la taille et l'espacement des lignes.<\/li>\n    <li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 proposer un contenu identique en version courte et version d\u00e9taill\u00e9e.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 les documents sont lus jusqu'au bout, moins survol\u00e9s.<\/li>\n    <li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 les documents surcharg\u00e9s, multicolores et clignotants.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">13<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Le bin\u00f4me de relecture entre pairs<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 s\u00e9curiser un \u00e9crit important sans passer syst\u00e9matiquement par le manager, et sans stigmatiser.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 aucun, hormis un accord de confiance entre deux coll\u00e8gues.<\/li>\n    <li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 quelques minutes par document.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 instaurer une relecture crois\u00e9e r\u00e9ciproque dans l'\u00e9quipe, dans les deux sens. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;On se relit mutuellement avant d'envoyer, c'est la r\u00e8gle pour tout le monde.&nbsp;\u00bb<\/li>\n    <li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 cibler la relecture sur les seuls envois externes.<\/li>\n    <li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 \u00e9largir \u00e0 une revue de fond, pas seulement de forme.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne ose davantage envoyer ses \u00e9crits.<\/li>\n    <li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 un dispositif \u00e0 sens unique qui d\u00e9signe implicitement la personne concern\u00e9e.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">14<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La pause cognitive planifi\u00e9e<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 respecter la fatigabilit\u00e9 li\u00e9e \u00e0 la surcharge, plus importante que la moyenne quand chaque t\u00e2che co\u00fbte plus d'\u00e9nergie.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel<\/strong> \u2014 un simple minuteur, un rythme de travail n\u00e9goci\u00e9.<\/li>\n    <li><strong>Dur\u00e9e<\/strong> \u2014 quelques minutes de coupure apr\u00e8s une s\u00e9quence exigeante.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 alterner t\u00e2ches lourdes et t\u00e2ches l\u00e9g\u00e8res, placer les efforts de lecture et d'\u00e9criture aux heures de meilleure forme. Dire&nbsp;: \u00ab&nbsp;Garde le gros dossier pour le matin, l'apr\u00e8s-midi on met le tri.&nbsp;\u00bb<\/li>\n    <li><strong>Variante plus facile<\/strong> \u2014 fractionner une longue t\u00e2che en blocs de vingt-cinq minutes.<\/li>\n    <li><strong>Variante plus difficile<\/strong> \u2014 laisser la personne planifier elle-m\u00eame ses pics d'effort.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la qualit\u00e9 tient dans la dur\u00e9e, moins de baisse en fin de journ\u00e9e.<\/li>\n    <li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 encha\u00eener les t\u00e2ches denses sans respiration et attribuer la fatigue \u00e0 un manque d'implication.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 3 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n\n<h2 id=\"dyn-routine\">Une routine type sur une semaine<\/h2>\n\n<p>Prises isol\u00e9ment, ces activit\u00e9s s'oublient. Ce qui les fait tenir, c'est une routine l\u00e9g\u00e8re, r\u00e9partie sur la semaine, qui n'ajoute pas de r\u00e9unions mais installe quelques rituels courts. Voici un exemple \u00e0 adapter, pens\u00e9 pour un collaborateur et son manager de proximit\u00e9. L'id\u00e9e n'est pas de tout appliquer, mais de choisir deux ou trois rituels et de s'y tenir.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Jour<\/th><th>Rituel d'appui<\/th><th>Outil mobilis\u00e9<\/th><th>Dur\u00e9e<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td><strong>Lundi<\/strong><\/td><td>Cadrage de la semaine&nbsp;: priorit\u00e9s et \u00e9ch\u00e9ances<\/td><td>R\u00e9troplanning visuel, code couleur<\/td><td>10 min<\/td><\/tr>\n    <tr><td><strong>Mardi<\/strong><\/td><td>Point \u00e9crit&nbsp;: pr\u00e9parer un compte-rendu ou un courriel important<\/td><td>Carte mentale, dict\u00e9e vocale<\/td><td>15 min<\/td><\/tr>\n    <tr><td><strong>Mercredi<\/strong><\/td><td>Traitement des documents longs<\/td><td>Synth\u00e8se vocale, mise en page adapt\u00e9e<\/td><td>selon charge<\/td><\/tr>\n    <tr><td><strong>Jeudi<\/strong><\/td><td>S\u00e9curisation des livrables&nbsp;: relecture crois\u00e9e<\/td><td>Grille de relecture, bin\u00f4me de pairs<\/td><td>10 min<\/td><\/tr>\n    <tr><td><strong>Vendredi<\/strong><\/td><td>Bilan court&nbsp;: ce qui a bien march\u00e9, ce qu'on ajuste<\/td><td>Reformulation, check-list mise \u00e0 jour<\/td><td>10 min<\/td><\/tr>\n    <tr><td><strong>Chaque jour<\/strong><\/td><td>Respecter les pics d'effort et les pauses<\/td><td>Pause cognitive planifi\u00e9e<\/td><td>continu<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 La r\u00e9gularit\u00e9 prime sur l'ampleur<\/strong>\n  <p>Un rituel de dix minutes tenu chaque semaine produit davantage qu'un grand dispositif annonc\u00e9 puis abandonn\u00e9. Mieux vaut deux adaptations r\u00e9ellement ancr\u00e9es que quatorze cases coch\u00e9es sur le papier et oubli\u00e9es le mois suivant.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 4 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-environnement\">Adapter l'environnement de travail, poste par poste<\/h2>\n\n<p>Avant m\u00eame les activit\u00e9s, l'environnement physique p\u00e8se sur la fatigue cognitive. Le bruit, la lumi\u00e8re, l'encombrement et l'absence de rep\u00e8res visuels augmentent la charge \u00e0 supporter. Ces ajustements sont pour la plupart gratuits et b\u00e9n\u00e9ficient \u00e0 l'ensemble de l'\u00e9quipe, pas seulement aux personnes concern\u00e9es par un trouble DYS.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>\u00c9l\u00e9ment<\/th><th>Ce qui pose probl\u00e8me<\/th><th>Ce qu'on met en place<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Bruit ambiant<\/td><td>Open space bruyant, sollicitations constantes qui cassent l'attention<\/td><td>Casque antibruit autoris\u00e9, plages \u00ab&nbsp;sans interruption&nbsp;\u00bb, poste \u00e9loign\u00e9 des zones de passage<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Lumi\u00e8re et \u00e9cran<\/td><td>Reflets, contraste trop fort, fatigue visuelle<\/td><td>\u00c9clairage r\u00e9gulier, mode lecture, r\u00e9glage du contraste et de la taille du texte \u00e0 l'\u00e9cran<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Rangement du poste<\/td><td>Objets et fichiers introuvables, temps perdu \u00e0 chercher<\/td><td>Un emplacement fixe par chose, code couleur, bureau num\u00e9rique d\u00e9sencombr\u00e9<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Rep\u00e8res visuels<\/td><td>Consignes et proc\u00e9dures qui reposent sur la m\u00e9moire<\/td><td>Affichage des \u00e9tapes cl\u00e9s, check-lists \u00e0 port\u00e9e de main, pense-b\u00eate pr\u00e8s du poste<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Salle de r\u00e9union<\/td><td>\u00c9changes rapides, informations qui filent<\/td><td>Ordre du jour distribu\u00e9 \u00e0 l'avance, relev\u00e9 de d\u00e9cisions \u00e9crit et partag\u00e9<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Documents partag\u00e9s<\/td><td>Arborescence complexe, intitul\u00e9s obscurs<\/td><td>Noms de fichiers clairs et dat\u00e9s, dossiers pr\u00e9fix\u00e9s, mod\u00e8les maison lisibles<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<p>Aucun de ces am\u00e9nagements ne rel\u00e8ve d'un traitement de faveur. Un poste rang\u00e9, une salle de r\u00e9union qui distribue son ordre du jour et des fichiers correctement nomm\u00e9s am\u00e9liorent la performance de tous. C'est pr\u00e9cis\u00e9ment ce qui rend ces adaptations acceptables&nbsp;: elles ne d\u00e9signent personne, elles \u00e9l\u00e8vent le niveau g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA MILIEU \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<div class=\"dyn-cta\">\n  <h3>Passer du bricolage \u00e0 une m\u00e9thode partag\u00e9e<\/h3>\n  <p>La formation \u00ab&nbsp;Troubles DYS en entreprise&nbsp;: rep\u00e9rer, adapter et valoriser&nbsp;\u00bb d\u00e9taille comment rep\u00e9rer les signes sans poser de diagnostic, mettre en place ces am\u00e9nagements et valoriser les comp\u00e9tences de chacun. 100&nbsp;% en ligne, 19 le\u00e7ons, \u00e0 votre rythme, acc\u00e8s illimit\u00e9. Organisme certifi\u00e9 Qualiopi (N\u00b0&nbsp;11757351875), attestation de fin de formation.<\/p>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\">D\u00e9couvrir la formation \u2014 150&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 5 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n\n<h2 id=\"dyn-supports\">Les supports gratuits DYNSEO \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/h2>\n\n<p>Plusieurs outils gratuits compl\u00e8tent directement les activit\u00e9s ci-dessus. Ils ont \u00e9t\u00e9 con\u00e7us au d\u00e9part pour la rem\u00e9diation, mais leur logique se transpose sans difficult\u00e9 au poste de travail adulte&nbsp;: ce sont des aides \u00e0 la lecture, \u00e0 l'\u00e9criture et \u00e0 la relecture. Voici lesquels retenir et, surtout, comment les brancher sur les activit\u00e9s pr\u00e9c\u00e9dentes.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-cards\">\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <h3>Grille de relecture orthographique<\/h3>\n    <p>\u00c0 utiliser directement pour l'activit\u00e9 de <strong>relecture en deux passes<\/strong>&nbsp;: chaque ligne devient un point \u00e0 v\u00e9rifier et \u00e0 cocher. On la garde \u00e0 c\u00f4t\u00e9 du clavier. <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/grille-de-relecture-orthographique\/\">T\u00e9l\u00e9charger la grille<\/a><\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <h3>Plan de r\u00e9daction visuel<\/h3>\n    <p>Le compl\u00e9ment id\u00e9al de la <strong>carte mentale<\/strong>&nbsp;: il structure un compte-rendu ou un courriel long en rep\u00e8res visuels avant de r\u00e9diger. <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/plan-de-redaction-visuel\/\">T\u00e9l\u00e9charger le plan<\/a><\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <h3>Fiche d'auto-correction<\/h3>\n    <p>Elle installe le r\u00e9flexe de v\u00e9rifier soi-m\u00eame ses \u00e9crits, \u00e0 mobiliser avec le <strong>bin\u00f4me de relecture<\/strong> pour gagner en autonomie. <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-dauto-correction-dictee\/\">T\u00e9l\u00e9charger la fiche<\/a><\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <h3>Aide-m\u00e9moire b\/d\/p\/q et cartes flash<\/h3>\n    <p>Des rep\u00e8res pour les confusions de lettres fr\u00e9quentes et un support de lecture rapide, utiles quand le d\u00e9codage reste co\u00fbteux. <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/aide-memoire-confusions-b-d-p-q\/\">Voir l'aide-m\u00e9moire<\/a> \u00b7 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-3-colonnes\/\">Cartes lecture flash<\/a><\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<p>La r\u00e8gle d'usage est simple&nbsp;: un support ne sert que s'il est reli\u00e9 \u00e0 une activit\u00e9 pr\u00e9cise et rang\u00e9 \u00e0 un endroit fixe. Un document t\u00e9l\u00e9charg\u00e9 puis oubli\u00e9 dans un dossier ne change rien. On imprime, on plastifie, on affiche, et on l'utilise dans le rituel pr\u00e9vu. Le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">catalogue complet des outils gratuits<\/a> est en libre acc\u00e8s, tout comme les <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">tests cognitifs<\/a> pour mieux comprendre les fonctions sollicit\u00e9es.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 6 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-numerique\">Le num\u00e9rique&nbsp;: quelle app, quel exercice, combien de temps<\/h2>\n\n<p>Le num\u00e9rique n'est pas une baguette magique et ne remplace ni l'accompagnement humain ni, lorsqu'il existe, le suivi par un professionnel de sant\u00e9. Il apporte deux choses difficiles \u00e0 obtenir autrement&nbsp;: un ajustement automatique du niveau de difficult\u00e9, et une pratique courte et r\u00e9guli\u00e8re qui entretient les fonctions cognitives sollicit\u00e9es au travail \u2014 attention, m\u00e9moire de travail, logique. Le bon usage est celui de s\u00e9ances br\u00e8ves et quotidiennes plut\u00f4t que de longues sessions espac\u00e9es.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Application<\/th><th>Public<\/th><th>Usage conseill\u00e9<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\">COCO<\/a><\/td><td>Enfants de 5 \u00e0 10 ans (contexte familial ou scolaire)<\/td><td>S\u00e9ances ludiques de 10 \u00e0 15 min par jour&nbsp;: attention, logique, lecture, calcul, dans un cadre non anxiog\u00e8ne<\/td><\/tr>\n    <tr><td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/joe-jeux-memoire-adulte\/\">JOE<\/a><\/td><td>Adultes<\/td><td>Entra\u00eenement cognitif quotidien de 15 min&nbsp;: m\u00e9moire de travail, attention, langage, \u00e0 un rythme choisi<\/td><\/tr>\n    <tr><td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">MON DICO<\/a><\/td><td>Communication difficile, aphasie, non verbal<\/td><td>Support d'\u00e9change visuel au quotidien<\/td><\/tr>\n    <tr><td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/edith-tablette-seniors\/\">EDITH<\/a><\/td><td>Seniors<\/td><td>Interface simplifi\u00e9e pour un entra\u00eenement doux et r\u00e9gulier<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<p>Pour un adulte au travail, <strong>JOE<\/strong> est l'application de r\u00e9f\u00e9rence&nbsp;: quinze minutes par jour suffisent, l'essentiel \u00e9tant la r\u00e9gularit\u00e9. Quand le trouble DYS d'un collaborateur retentit aussi sur la sph\u00e8re familiale \u2014 un enfant lui-m\u00eame concern\u00e9, par exemple \u2014, <strong>COCO<\/strong> offre un support quotidien adapt\u00e9 aux 5-10 ans, \u00e0 pratiquer dans un cadre bienveillant et jamais pr\u00e9sent\u00e9 comme une contrainte. Dans tous les cas, l'usage num\u00e9rique reste un compl\u00e9ment&nbsp;: il ne se substitue ni au diagnostic ni \u00e0 la prise en charge par les professionnels comp\u00e9tents.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Trois conditions pour que le num\u00e9rique serve<\/strong>\n  <p>Un profil par personne pour que le niveau reste juste&nbsp;; un cr\u00e9neau fixe plut\u00f4t qu'un usage au gr\u00e9 de l'humeur&nbsp;; et un objectif clair reli\u00e9 \u00e0 une difficult\u00e9 r\u00e9elle. Sans ces trois points, l'application est ouverte deux fois puis abandonn\u00e9e.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 7 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n\n<h2 id=\"dyn-erreurs\">Les 5 erreurs \u00e0 \u00e9viter<\/h2>\n\n<p>Certaines maladresses, souvent bien intentionn\u00e9es, annulent l'effet des adaptations, voire aggravent la situation. Les rep\u00e9rer permet de les corriger vite.<\/p>\n\n<ol class=\"dyn-steps\">\n  <li><strong>Faire \u00e0 la place de la personne.<\/strong> R\u00e9diger ses courriels ou corriger tout \u00e0 sa place la d\u00e9responsabilise et entretient la d\u00e9pendance. On outille, on ne remplace pas&nbsp;: l'objectif reste l'autonomie.<\/li>\n  <li><strong>Am\u00e9nager en secret ou de fa\u00e7on visible et stigmatisante.<\/strong> Les deux extr\u00eames nuisent. On co-construit avec la personne et on privil\u00e9gie des adaptations utiles \u00e0 tous, qui ne la d\u00e9signent pas.<\/li>\n  <li><strong>Confondre trouble DYS et manque de motivation.<\/strong> Attribuer une lenteur ou des erreurs \u00e0 de la n\u00e9gligence est une erreur de lecture&nbsp;: ces troubles n'ont aucun lien avec l'intelligence ni avec l'effort fourni.<\/li>\n  <li><strong>Vouloir tout mettre en place d'un coup.<\/strong> Quatorze activit\u00e9s appliqu\u00e9es la m\u00eame semaine ne tiennent pas. On en choisit deux ou trois, on les ancre, puis on \u00e9largit.<\/li>\n  <li><strong>Ignorer les ressources externes.<\/strong> Se priver de la m\u00e9decine du travail, d'une \u00e9ventuelle RQTH ou de l'appui de l'Agefiph revient \u00e0 porter seul ce qui peut \u00eatre soutenu. On se renseigne aupr\u00e8s de ces interlocuteurs.<\/li>\n<\/ol>\n\n<div class=\"dyn-oui\">\n  <strong>\u2705 \u00c0 faire<\/strong>\n  <p>Demander \u00e0 la personne ce qui l'aide d\u00e9j\u00e0, choisir peu d'adaptations mais les tenir dans la dur\u00e9e, et partager la d\u00e9marche avec l'\u00e9quipe pour qu'elle ne repose pas sur une seule personne.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-non\">\n  <strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong>\n  <p>D\u00e9cider \u00e0 sa place, empiler les outils sans les ancrer, et transformer un am\u00e9nagement discret en signal qui la met en avant devant les coll\u00e8gues.<\/p>\n<\/div>\n\n<p>En r\u00e9sum\u00e9, aborder les <strong>troubles DYS en entreprise par les activit\u00e9s et les outils<\/strong> ne demande ni budget cons\u00e9quent ni expertise m\u00e9dicale&nbsp;: cela demande d'identifier la t\u00e2che qui co\u00fbte, de choisir quelques adaptations simples, de les ancrer dans une routine et de les partager avec l'\u00e9quipe. Les quatorze activit\u00e9s, la routine hebdomadaire, les am\u00e9nagements d'environnement, les supports gratuits et l'usage raisonn\u00e9 du num\u00e9rique d\u00e9crits ici forment une bo\u00eete \u00e0 outils applicable d\u00e8s demain. Le fil conducteur reste le m\u00eame du d\u00e9but \u00e0 la fin&nbsp;: outiller sans faire \u00e0 la place, viser l'autonomie, et transformer une difficult\u00e9 en comp\u00e9tence reconnue.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 S\u00c9RIE \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2>Pour aller plus loin<\/h2>\n\n<div class=\"dyn-serie\">\n  <a href=\"#comprendre-troubles-dys-entreprise\"><span>Guide de fond<\/span>Troubles DYS en entreprise&nbsp;: le guide complet pour comprendre ce qui se joue<\/a>\n  <a href=\"#situations-difficiles-dys-entreprise\"><span>Situations concr\u00e8tes<\/span>10 situations difficiles du quotidien et comment y r\u00e9pondre<\/a>\n  <a href=\"#posture-equipe-dys-entreprise\"><span>Posture professionnelle<\/span>Posture, travail en \u00e9quipe et mont\u00e9e en comp\u00e9tences autour des troubles DYS<\/a>\n  <a href=\"#formation-dys-entreprise\"><span>La formation<\/span>Programme, contenu et public de la formation \u00ab&nbsp;Troubles DYS en entreprise&nbsp;\u00bb<\/a>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 FAQ \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/h2>\n\n<div class=\"dyn-faq\">\n\n  <h3>\u00c0 quelle fr\u00e9quence faut-il pratiquer ces activit\u00e9s&nbsp;?<\/h3>\n  <p>La r\u00e9gularit\u00e9 prime largement sur la dur\u00e9e. Mieux vaut un rituel court, plusieurs fois par semaine, qu'une longue s\u00e9ance mensuelle vite abandonn\u00e9e. Pour l'entra\u00eenement num\u00e9rique, quinze minutes par jour suffisent&nbsp;; pour les am\u00e9nagements de poste, ils s'installent une fois puis deviennent automatiques. L'id\u00e9al est de choisir deux ou trois activit\u00e9s, de les ancrer dans la semaine, puis d'en ajouter d'autres une fois la premi\u00e8re habitude prise. Un dispositif tenu modestement mais durablement produit bien davantage qu'un grand plan appliqu\u00e9 une semaine puis oubli\u00e9 le mois suivant.<\/p>\n\n  <h3>Combien de temps par jour pour l'application&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Pour un adulte, comptez environ quinze minutes par jour avec une application comme JOE. L'essentiel n'est pas la longueur de la s\u00e9ance mais sa r\u00e9gularit\u00e9&nbsp;: une pratique quotidienne courte entretient mieux les fonctions cognitives sollicit\u00e9es au travail qu'une session d'une heure une fois par semaine. Pour un enfant accompagn\u00e9 \u00e0 la maison avec COCO, dix \u00e0 quinze minutes dans un cadre ludique suffisent, sans jamais en faire une contrainte. Le num\u00e9rique reste un compl\u00e9ment&nbsp;: il ne remplace ni l'accompagnement humain ni, s'il existe, le suivi par un professionnel de sant\u00e9.<\/p>\n\n  <h3>Comment entretenir la motivation dans la dur\u00e9e&nbsp;?<\/h3>\n  <p>La motivation tient \u00e0 trois leviers&nbsp;: le sens, la r\u00e9ussite et la reconnaissance. On relie chaque activit\u00e9 \u00e0 un b\u00e9n\u00e9fice concret et visible pour la personne, on calibre la difficult\u00e9 pour qu'elle r\u00e9ussisse la majorit\u00e9 des essais, et on souligne les progr\u00e8s sans les surjouer. Impliquer la personne dans le choix des outils change tout&nbsp;: ce qu'elle a aid\u00e9 \u00e0 d\u00e9cider, elle le tient. \u00c0 l'inverse, un dispositif impos\u00e9, ressenti comme un jugement ou une surveillance, s'abandonne vite. Enfin, on \u00e9vite de tout centrer sur les difficult\u00e9s&nbsp;: valoriser aussi les points forts nourrit l'engagement.<\/p>\n\n  <h3>Quel mat\u00e9riel pr\u00e9voir pour d\u00e9marrer&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Presque rien de co\u00fbteux. La plupart des activit\u00e9s reposent sur des outils d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sents&nbsp;: la synth\u00e8se vocale et la dict\u00e9e int\u00e9gr\u00e9es aux appareils, un tableur, des pochettes de couleur, des post-it, un casque antibruit. Les supports gratuits DYNSEO \u2014 grille de relecture, plan de r\u00e9daction visuel, fiche d'auto-correction \u2014 se t\u00e9l\u00e9chargent librement et se relient directement aux activit\u00e9s. Pour l'aspect num\u00e9rique d'entra\u00eenement, les applications se testent avant de s'engager. Le vrai investissement n'est pas financier&nbsp;: c'est le temps de mise en place initial et la constance de l'\u00e9quipe pour que les adaptations tiennent.<\/p>\n\n  <h3>Ces adaptations valent-elles \u00e0 tout \u00e2ge&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Oui, mais on ajuste le support. Les troubles DYS persistent \u00e0 l'\u00e2ge adulte&nbsp;: les am\u00e9nagements de poste, la synth\u00e8se vocale, les check-lists et la relecture crois\u00e9e concernent pleinement les collaborateurs en entreprise. Pour un enfant, on privil\u00e9gie un cadre ludique, bienveillant et jamais anxiog\u00e8ne, avec un outil adapt\u00e9 \u00e0 son \u00e2ge comme COCO pour les 5-10 ans. Dans tous les cas, l'entreprise ou la famille n'a pas \u00e0 poser de diagnostic&nbsp;: tout signe de difficult\u00e9 durable ou de souffrance justifie d'orienter vers un m\u00e9decin, un neuropsychologue ou un orthophoniste, seuls habilit\u00e9s \u00e0 \u00e9valuer et \u00e0 accompagner.<\/p>\n\n<\/div>\n\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f \u091c\u093e\u0928\u0915\u093e\u0930\u0940 \u0914\u0930 \u091a\u093f\u0915\u093f\u0924\u094d\u0938\u093e \u0938\u0932\u093e\u0939 \u0928\u0939\u0940\u0902<\/strong>\n  <p>\u092f\u0947 \u092a\u094d\u0930\u0938\u094d\u0924\u093e\u0935 \u0938\u093e\u092e\u093e\u0928\u094d\u092f \u0926\u093f\u0936\u093e-\u0928\u093f\u0930\u094d\u0926\u0947\u0936\u094b\u0902 \u0915\u0947 \u0935\u094d\u092f\u093e\u0935\u0939\u093e\u0930\u093f\u0915 \u0938\u0902\u0915\u0947\u0924 \u0939\u0948\u0902\u0964 \u092f\u0947 \u0928 \u0924\u094b \u0928\u093f\u0926\u093e\u0928 \u0915\u093e \u0938\u094d\u0925\u093e\u0928 \u0932\u0947\u0924\u0947 \u0939\u0948\u0902, \u0928 \u0939\u0940 \u0935\u094d\u092f\u0915\u094d\u0924\u093f\u0917\u0924 \u0926\u0947\u0916\u092d\u093e\u0932 \u0915\u093e, \u091c\u094b \u0938\u094d\u0935\u093e\u0938\u094d\u0925\u094d\u092f \u092a\u0947\u0936\u0947\u0935\u0930\u094b\u0902 (\u0921\u0949\u0915\u094d\u091f\u0930, \u0928\u094d\u092f\u0942\u0930\u094b\u092a\u094d\u0938\u093f\u0915\u094b\u0932\u0949\u091c\u093f\u0938\u094d\u091f, \u092d\u093e\u0937\u0923 \u091a\u093f\u0915\u093f\u0924\u094d\u0938\u0915) \u0915\u0947 \u0905\u0902\u0924\u0930\u094d\u0917\u0924 \u0906\u0924\u093e \u0939\u0948\u0964 \u0915\u0902\u092a\u0928\u0940 \u092e\u0947\u0902, \u0915\u093e\u0930\u094d\u092f\u0938\u094d\u0925\u0932 \u0915\u0947 \u0938\u092e\u093e\u092f\u094b\u091c\u0928 \u0915\u0947 \u0932\u093f\u090f \u0936\u094d\u0930\u092e \u091a\u093f\u0915\u093f\u0924\u094d\u0938\u093e \u0938\u0902\u092a\u0930\u094d\u0915 \u092c\u093f\u0902\u0926\u0941 \u0939\u0948\u0964 \u0915\u093f\u0938\u0940 \u092d\u0940 \u0906\u092a\u093e\u0924 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\u092a\u094d\u0930\u0936\u093f\u0915\u094d\u0937\u0923 \u0906\u092a\u0915\u094b \u0909\u0928\u094d\u0939\u0947\u0902 \u0938\u0939\u091c\u0924\u093e \u0938\u0947 \u0932\u093e\u0917\u0942 \u0915\u0930\u0928\u0947 \u0915\u0940 \u0935\u093f\u0927\u093f \u0926\u0947\u0924\u093e \u0939\u0948, \u092c\u093f\u0928\u093e \u0921\u0949\u0915\u094d\u091f\u0930 \u092c\u0928\u0947 \u0932\u0915\u094d\u0937\u0923\u094b\u0902 \u0915\u0940 \u092a\u0939\u091a\u093e\u0928 \u0915\u0930\u0947\u0902 \u0914\u0930 \u090f\u0915 \u0915\u0920\u093f\u0928\u093e\u0908 \u0915\u094b \u092e\u093e\u0928\u094d\u092f\u0924\u093e \u092a\u094d\u0930\u093e\u092a\u094d\u0924 \u0915\u094c\u0936\u0932 \u092e\u0947\u0902 \u092c\u0926\u0932\u0947\u0902\u0964 19 \u092a\u093e\u0920, 100% \u0911\u0928\u0932\u093e\u0907\u0928, \u0905\u0938\u0940\u092e\u093f\u0924 \u092a\u0939\u0941\u0902\u091a, \u0906\u092a\u0915\u0940 \u0917\u0924\u093f \u0938\u0947\u0964 Qualiopi \u092a\u094d\u0930\u092e\u093e\u0923\u093f\u0924 (\u0928\u0902&nbsp;11757351875), \u092a\u094d\u0930\u0936\u093f\u0915\u094d\u0937\u0923 \u0938\u092e\u093e\u092a\u094d\u0924\u093f \u0915\u093e \u092a\u094d\u0930\u092e\u093e\u0923\u092a\u0924\u094d\u0930\u0964<\/p>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\">\u092a\u094d\u0930\u0936\u093f\u0915\u094d\u0937\u0923 \u0916\u094b\u091c\u0947\u0902 \u2014 150&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div><\/div><\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\"4.16\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\"][et_pb_code _builder_version=\"4.16\"]<section class=\"dynen dynen-inarticle\" data-dynen=\"inarticle\"><p class=\"dynen-h\">Dans cet article<\/p><p class=\"dynen-sub\">La formation associ\u00e9e<\/p><a class=\"dynen-form\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/courses\/dys-%e0%a4%b5%e0%a4%bf%e0%a4%95%e0%a4%be%e0%a4%b0%e0%a5%8b%e0%a4%82-%e0%a4%95%e0%a4%be-%e0%a4%aa%e0%a4%b9%e0%a4%9a%e0%a4%be%e0%a4%a8-%e0%a4%85%e0%a4%a8%e0%a5%81%e0%a4%95%e0%a5%82%e0%a4%b2%e0%a4%a8-hi\/\"><div class=\"dynen-form__img\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Stimuler-et-creer-du-lien-9.png\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><\/div><div class=\"dynen-form__body\"><span class=\"dynen-tag dynen-tag--quali\">Formation Qualiopi<\/span><b>Troubles DYS en entreprise : rep\u00e9rer, adapter et valoriser<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir la formation \u2192<\/span><\/div><\/a><p class=\"dynen-sub\">Les ressources cit\u00e9es<\/p><div class=\"dynen-grid dynen-grid--ico\"><a class=\"dynen-ico dynen-dom--langage\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/hamare-upkaran\/shuddh-lekhan-ki-grid\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/plugins\/dynseo-enrichment\/assets\/tools\/grille-de-relecture-orthographique.svg\" alt=\"\" width=\"56\" height=\"56\" loading=\"lazy\"><b>Grille de relecture orthographique<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir \u2192<\/span><\/a><a class=\"dynen-ico dynen-dom--apprentissage\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/hamare-upkaran\/drishya-lekhan-yojana\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/plugins\/dynseo-enrichment\/assets\/tools\/plan-de-redaction-visuel.svg\" alt=\"\" width=\"56\" height=\"56\" loading=\"lazy\"><b>Plan de r\u00e9daction visuel<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir \u2192<\/span><\/a><a class=\"dynen-ico dynen-dom--langage\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/hamare-upkaran\/auto-correction-dictee-ka-fiche\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/plugins\/dynseo-enrichment\/assets\/tools\/fiche-dauto-correction-dictee.svg\" alt=\"\" width=\"56\" height=\"56\" loading=\"lazy\"><b>Fiche d&#039;Auto-Correction Dict\u00e9e<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir \u2192<\/span><\/a><a class=\"dynen-ico dynen-dom--memoire\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/hi\/hamare-upkaran\/sahyak-memory-bhram-b-d-p-q\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/plugins\/dynseo-enrichment\/assets\/tools\/aide-memoire-confusions-b-d-p-q.svg\" alt=\"\" width=\"56\" height=\"56\" loading=\"lazy\"><b>Aide m\u00e9moire confusions b\/d p\/q<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir \u2192<\/span><\/a><a class=\"dynen-ico dynen-dom--autonomie\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-3-colonnes\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/plugins\/dynseo-enrichment\/assets\/tools\/tableau-3-colonnes.svg\" alt=\"\" width=\"56\" height=\"56\" loading=\"lazy\"><b>Tableau 3 colonnes<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir \u2192<\/span><\/a><\/div><p class=\"dynen-sub\">Les carnets \u00e0 imprimer \u2014 Collection EDITH<\/p><div class=\"dynen-covers\"><a class=\"dynen-cover\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/collection-edith\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/EDITH_DE_01_berlin-von-frueher_CARREE.png\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><span>Berlin von fr\u00fcher<\/span><\/a><a class=\"dynen-cover\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/collection-edith\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/EDITH_DE_02_der-schwarzwald_CARREE.png\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><span>Der Schwarzwald<\/span><\/a><a class=\"dynen-cover\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/collection-edith\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/EDITH_DE_03_die-nord-und-ostseekueste_CARREE.png\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><span>Die Nord- und Ostseek\u00fcste<\/span><\/a><a class=\"dynen-cover\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/collection-edith\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/EDITH_DE_04_die-alpen_CARREE.png\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><span>Die Alpen<\/span><\/a><a class=\"dynen-cover\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/collection-edith\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/EDITH_DE_06_die-50er-und-60er-jahre_CARREE.png\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><span>Die 50er und 60er Jahre<\/span><\/a><a class=\"dynen-cover dynen-cover--more\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/collection-edith\/\"><span>Voir la collection EDITH \u2192<\/span><\/a><\/div><\/section>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[4684],"tags":[],"class_list":["post-770282","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized-hi"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.3 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Troubles DYS en entreprise : activit\u00e9s, supports et am\u00e9nagements concrets \u00e0 mettre en place - 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