{"id":498741,"date":"2026-02-18T12:39:28","date_gmt":"2026-02-18T11:39:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/autismo-in-istituto-supporto-globale-it\/"},"modified":"2026-03-01T14:39:19","modified_gmt":"2026-03-01T13:39:19","slug":"autismo-in-istituto-supporto-globale-it","status":"publish","type":"courses","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/autismo-in-istituto-supporto-globale-it\/","title":{"rendered":"Autismo in istituto: Supporto Globale"},"content":{"rendered":"
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Autismo in istituto: Supporto Globale<\/h1>\n

Accompagnamento globale in istituto<\/p>\n

Formazione professionale approfondita \u2014 35 ore<\/p>\n

13 moduli progressivi, 100 % online<\/p>\n<\/p><\/div>\n

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\ud83d\udc68\u200d\u2695\ufe0f<\/div>\n

Pubblico target<\/h3>\n

Team educativi e professionisti del settore medico-sociale che lavorano in ESAT, case famiglia, IME, SESSAD, MAS, FAM. Destinata a educatori specializzati, istruttori educativi, AMP\/AES, psicologi, capi servizio e a chiunque accompagni persone autistiche in istituto.<\/p>\n<\/p><\/div>\n

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\u23f1\ufe0f<\/div>\n

Durata<\/h3>\n

35 ore suddivise in 13 moduli progressivi.<\/p>\n<\/p><\/div>\n

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\ud83d\udcbb<\/div>\n

Modalit\u00e0<\/h3>\n

Formazione 100 % online, accessibile da computer o tablet. Progredisci al tuo ritmo, con valutazione finale (QCM di validazione e casi studio pratici).<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

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Cosa imparerai<\/h2>\n

Questa formazione professionale approfondita ti fornisce tutte le chiavi per accompagnare le persone autistiche in istituto, dalla comprensione del disturbo fino all’implementazione di strategie concrete nella vita quotidiana.<\/p>\n

Strumenti concreti<\/h3>\n
    \n
  • schede di valutazione del profilo sensoriale<\/li>\n
  • modelli di pianificazioni visive e sequenziali<\/li>\n
  • schede di osservazione per l’analisi funzionale<\/li>\n
  • strumenti di CAA (pittogrammi, raccoglitori)<\/li>\n
  • scenari sociali<\/li>\n
  • schede di monitoraggio delle competenze<\/li>\n
  • piano d’azione individuale<\/li>\n<\/ul>\n

    Validazione delle acquisizioni<\/h3>\n
      \n
    • QCM di validazione<\/li>\n
    • casi studio pratici<\/li>\n
    • elaborazione di un piano d’azione individuale per il tuo istituto<\/li>\n<\/ul><\/div>\n
      \n

      Tematica 1 \u2014 Comprendere l'autismo: fondamenti e neuroscienze<\/h2>\n
        \n
      • Storia dell’autismo ed evoluzione delle rappresentazioni.<\/li>\n
      • Definizione attuale del disturbo dello spettro autistico (TSA).<\/li>\n
      • Funzionamento cognitivo autistico: teoria della mente, coerenza centrale, funzioni esecutive.<\/li>\n
      • Peculiarit\u00e0 sensoriali: otto sistemi sensoriali, ipersensibilit\u00e0 e iposensibilit\u00e0, valutazione del profilo sensoriale, adattamento dell’ambiente.<\/li>\n<\/ul><\/div>\n
        \n

        Tematica 2 \u2014 Comunicazione e interazione sociale<\/h2>\n
          \n
        • Profili di comunicazione: dal linguaggio fluente all’assenza di linguaggio orale.<\/li>\n
        • Linguaggio pragmatico e difficolt\u00e0 correlate: implicito, ironia, metafore.<\/li>\n
        • Comunicazione non verbale.<\/li>\n
        • Comunicazione Alternativa e Aumentata (CAA): principi, strumenti senza e con tecnologia (PECS, applicazioni per tablet), implementazione e generalizzazione.<\/li>\n
        • Adattare la comunicazione: linguaggio chiaro, supporti visivi, tempi di attesa.<\/li>\n<\/ul><\/div>\n
          \n

          Tematica 3 \u2014 Strutturazione e prevenzione dei comportamenti sfida<\/h2>\n
            \n
          • Strutturazione secondo i principi TEACCH: organizzazione dello spazio, pianificazioni visive, sequenze di attivit\u00e0.<\/li>\n
          • Gestione delle transizioni e degli imprevisti.<\/li>\n
          • Comprendere i comportamenti sfida come comunicazione.<\/li>\n
          • Quattro funzioni del comportamento e analisi funzionale.<\/li>\n
          • Fattori di vulnerabilit\u00e0 e segnali precursori.<\/li>\n<\/ul><\/div>\n
            \n

            Tematica 4 \u2014 Gestione delle crisi e sviluppo delle competenze<\/h2>\n
              \n
            • Prevenzione delle crisi: strategie di prevenzione primaria e secondaria.<\/li>\n
            • Intervento durante la crisi: sicurezza, discesa della tensione, regolazione.<\/li>\n
            • Accompagnamento dopo la crisi.<\/li>\n
            • Sviluppo delle competenze e dell’autonomia: valutazione, obiettivi SMART, strategie di insegnamento adattate (catena, apprendimento visivo), generalizzazione delle acquisizioni, utilizzo degli interessi specifici.<\/li>\n<\/ul><\/div>\n
              \n

              Tematica 5 \u2014 Autonomia, accompagnamento dell'adulto e lavoro di squadra<\/h2>\n
                \n
              • Autonomia nella vita quotidiana: personale (igiene, vestizione, alimentazione), domestica (lavori domestici, pasti, bucato), sociale e comunitaria (spostamenti, spese, denaro, telefono), competenze di sicurezza.<\/li>\n
              • Competenze sociali: insegnamento esplicito dei codici, scenari sociali, gruppi di abilit\u00e0 sociali.<\/li>\n
              • Specificit\u00e0 dell’accompagnamento degli adulti: dignit\u00e0 e autodeterminazione, vita affettiva e sessualit\u00e0, invecchiamento e autismo, progetto di vita.<\/li>\n
              • Lavoro di squadra: collaborazione multidisciplinare, partenariato con le famiglie, raccomandazioni HAS\/ANESM, prevenzione del burnout professionale.<\/li>\n<\/ul><\/div>\n
                \n

                Bonus<\/h3>\n

                Scoperta delle applicazioni DYNSEO adattate all’accompagnamento delle persone autistiche \u2014 COCO PENSE & COCO BOUGE (bambini), JOE coach cerebrale (adolescenti e adulti), MON DICO (comunicazione alternativa).<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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