{"id":446445,"date":"2025-12-18T12:16:21","date_gmt":"2025-12-18T11:16:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/disturbi-dys-e-adhd-non-riconosciuti-causa-frequente-abbando\/"},"modified":"2025-12-31T12:57:41","modified_gmt":"2025-12-31T11:57:41","slug":"disturbi-dys-e-adhd-non-riconosciuti-causa-frequente-abbando","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/disturbi-dys-e-adhd-non-riconosciuti-causa-frequente-abbando\/","title":{"rendered":"Disturbi DYS e ADHD non riconosciuti: una causa frequente dell&#8217;abbandono scolastico"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Article HTML&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243;][et_pb_row admin_label=&#8221;Contenu&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243;][et_pb_code admin_label=&#8221;HTML import\u00e9&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243;]<link 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A casa, fa domande pertinenti, comprende concetti complessi, dimostra un&#8217;immaginazione sfrenata. Ma a scuola, \u00e8 un&#8217;altra storia. I voti non seguono, gli insegnanti parlano di \u00ab mancanza di impegno \u00bb o di \u00ab problemi comportamentali \u00bb, e lui, poco a poco, si disimpegna.<\/pee>\n<pee>Questo ritratto ti parla? Non sei solo. Migliaia di bambini vivono questa dissonanza dolorosa tra ci\u00f2 che sono in grado di fare e ci\u00f2 che la scuola permette loro di mostrare. Dietro a questo scarto si nasconde spesso un disturbo dell&#8217;apprendimento o dell&#8217;attenzione che non \u00e8 mai stato identificato.<\/pee>\n<pee>I disturbi DIS (dislessia, disortografia, discalculia, disprassia) e l&#8217;ADHD (disturbo da deficit di attenzione con o senza iperattivit\u00e0) riguardano quasi il 10% dei bambini. Non diagnosticati, rappresentano una delle cause pi\u00f9 frequenti dell&#8217;abbandono scolastico. Tuttavia, con un riconoscimento precoce e un supporto adeguato, questi bambini possono fiorire pienamente.<\/pee>\n<pee>Questo articolo ti propone di comprendere questi disturbi, riconoscere le loro manifestazioni e scoprire le risorse per aiutare tuo figlio a rivelare il suo pieno potenziale.<\/pee><\/div>\n<nav class=\"dynseo-toc\">\n<div class=\"toc-title\">\ud83d\udccb Sommaire<\/div>\n<ol>\n<li style=\"border-left:4px solid #ffeca7\"><a href=\"#section-1\">Comprendere i disturbi dell&#039;apprendimento<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #e73469\"><a href=\"#section-2\">Perch\u00e9 questi disturbi portano all&#039;abbandono scolastico?<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #a9e2e4\"><a href=\"#section-3\">I segnali che devono allertare<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #5e5ed7\"><a href=\"#section-4\">L&#039;importanza della diagnosi<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #5268c9\"><a href=\"#section-5\">Accompagnare nella vita quotidiana<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #ffeca7\"><a href=\"#section-6\">Prevenire l&#039;abbandono scolastico<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #e73469\"><a href=\"#section-7\">Conclusione: rivelare il potenziale nascosto<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/nav>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-1\">Comprendere i disturbi dell&#039;apprendimento<\/h2>\n<pee>I disturbi DIS sono disturbi neuroevolutivi di origine neurobiologica. Non sono legati a un deficit intellettivo, a una mancanza di impegno o a un problema educativo. Risultano da differenze nel funzionamento cerebrale che influenzano l&#8217;acquisizione di alcune competenze specifiche.<\/pee>\n<h3>La dislessia: quando leggere diventa una sfida<\/h3>\n<pee>La dislessia \u00e8 un disturbo specifico della lettura che colpisce circa il 5% dei bambini. Si manifesta con difficolt\u00e0 persistenti nell&#8217;identificare le parole, nel decodificare le sillabe, nel leggere in modo fluido.<\/pee>\n<pee>Un bambino dislessico non \u00e8 un bambino che \u00ab non vuole leggere \u00bb. \u00c8 un bambino per cui ogni parola rappresenta uno sforzo considerevole, mentre i suoi compagni leggono senza pensarci. Immagina di dover decifrare un testo in una lingua che conosci poco, mantenendo il filo della storia e rispondendo a domande di comprensione. \u00c8 ci\u00f2 che vive quotidianamente un bambino dislessico.<\/pee>\n<pee>Le manifestazioni tipiche includono confusioni tra alcune lettere (b\/d, p\/q), inversioni di sillabe, una lettura lenta e esitante, difficolt\u00e0 a comprendere ci\u00f2 che \u00e8 stato letto, una notevole fatica durante i compiti di lettura.<\/pee>\n<h3>La disortografia: la scrittura in difficolt\u00e0<\/h3>\n<pee>Spesso associata alla dislessia, la disortografia \u00e8 un disturbo specifico dell&#8217;ortografia. Il bambino fatica a memorizzare l&#8217;ortografia delle parole, commette errori incoerenti (la stessa parola pu\u00f2 essere scritta in modo diverso da una riga all&#8217;altra), confonde suoni simili.<\/pee>\n<pee>Questo disturbo rende la produzione scritta particolarmente laboriosa. Il bambino deve mobilitare tanta energia per l&#8217;ortografia che ne rimane poca per il contenuto. I suoi scritti non riflettono la ricchezza del suo pensiero.<\/pee>\n<h3>La discalculia: i numeri che resistono<\/h3>\n<pee>La discalculia \u00e8 un disturbo specifico del calcolo e del ragionamento matematico. Il bambino ha difficolt\u00e0 a comprendere le quantit\u00e0, a memorizzare le tabelline, a eseguire operazioni, a risolvere problemi.<\/pee>\n<pee>Non \u00e8 che non gli piacciano le matematiche. \u00c8 che il suo cervello elabora le informazioni numeriche in modo diverso, rendendo operazioni semplici per altri estremamente difficili per lui.<\/pee>\n<h3>La disprassia: quando il gesto si sottrae<\/h3>\n<pee>La disprassia \u00e8 un disturbo della coordinazione e della pianificazione dei movimenti. Colpisce i gesti fini (scrittura, ritaglio, allacciamento) cos\u00ec come i gesti globali (sport, equilibrio).<\/pee>\n<pee>Un bambino disprassico pu\u00f2 avere una scrittura illeggibile nonostante tutti i suoi sforzi, mostrarsi goffo, avere difficolt\u00e0 a organizzarsi nello spazio. Queste difficolt\u00e0 hanno un impatto diretto sugli apprendimenti scolastici che richiedono scrittura e manipolazione.<\/pee>\n<h3>L&#8217;ADHD: l&#8217;attenzione sfuggente<\/h3>\n<pee>L&#8217;ADHD \u00e8 un disturbo neuroevolutivo caratterizzato da difficolt\u00e0 di attenzione, impulsivit\u00e0 e talvolta iperattivit\u00e0. Colpisce circa il 5% dei bambini.<\/pee>\n<pee>Contrariamente a quanto si pensa, l&#8217;ADHD non \u00e8 un eccesso di energia che basta incanalare. \u00c8 un disturbo della regolazione dell&#8217;attenzione e delle funzioni esecutive che influisce profondamente sulla capacit\u00e0 di concentrarsi, organizzarsi, pianificare e perseverare.<\/pee>\n<pee>Un bambino con ADHD non \u00e8 un bambino che \u00ab non vuole concentrarsi \u00bb. \u00c8 un bambino il cui cervello funziona in modo diverso e che deve fare sforzi considerevoli per fare ci\u00f2 che sembra naturale agli altri.<\/pee><\/section>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-2\">Perch\u00e9 questi disturbi portano all&#039;abbandono scolastico?<\/h2>\n<pee>I disturbi DIS e l&#8217;ADHD, quando non vengono identificati e gestiti, creano le condizioni perfette per l&#8217;abbandono scolastico.<\/pee>\n<h3>L&#8217;effetto cumulativo delle difficolt\u00e0<\/h3>\n<pee>Senze diagnosi, il bambino accumula difficolt\u00e0 nel corso degli anni. Le lacune nella lettura portano a difficolt\u00e0 in tutte le materie che richiedono lettura. Un disturbo dell&#8217;attenzione impedisce di assimilare le lezioni e genera lacune nelle conoscenze.<\/pee>\n<pee>Pi\u00f9 passa il tempo, pi\u00f9 il divario con gli altri alunni si approfondisce, rendendo il recupero sempre pi\u00f9 difficile.<\/pee>\n<h3>Il colpo all&#8217;autostima<\/h3>\n<pee>Il bambino che fallisce regolarmente nonostante i suoi sforzi finisce per interiorizzare un&#8217;immagine negativa di se stesso. \u00ab Sono nullo \u00bb, \u00ab non ce la far\u00f2 mai \u00bb, \u00ab sono pi\u00f9 stupido degli altri \u00bb. Queste credenze, una volta installate, diventano profezie che si autoavverano.<\/p>\n<\/pee>\n<pee>Questo danno all&#8217;autostima \u00e8 una delle conseguenze pi\u00f9 gravi dei disturbi non diagnosticati. Pu\u00f2 avere ripercussioni ben oltre la scolarit\u00e0, influenzando le relazioni sociali, le scelte di vita, la salute mentale.<\/pee>\n<h3>La mancanza di comprensione da parte dell&#8217;ambiente<\/h3>\n<pee>Quando il disturbo non \u00e8 identificato, l&#8217;ambiente cerca altre spiegazioni per le difficolt\u00e0 del bambino. \u00ab Non lavora abbastanza \u00bb, \u00ab \u00e8 pigro \u00bb, \u00ab lo fa apposta \u00bb, \u00ab \u00e8 un problema di educazione \u00bb.<\/pee>\n<pee>Queste interpretazioni, anche se formulate con le migliori intenzioni, sono distruttive. Aggiungono colpa alla difficolt\u00e0 e privano il bambino del supporto di cui ha bisogno.<\/pee>\n<h3>Esaurimento<\/h3>\n<pee>Un bambino con un disturbo dell&#8217;apprendimento o dell&#8217;attenzione deve fare sforzi considerevoli per tenere il passo con la classe. Questa compensazione permanente \u00e8 estenuante.<\/pee>\n<pee>A lungo andare, il bambino finisce per arrendersi. Perch\u00e9 continuare a sfinirsi per risultati che non sono mai all&#8217;altezza degli sforzi fatti?<\/pee><\/section>\n<div class=\"section-divider\">\u25c6 \u25c6 \u25c6<\/div>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-3\">I segnali che devono allertare<\/h2>\n<pee>Come sapere se il tuo bambino potrebbe presentare un disturbo dell&#8217;apprendimento o dell&#8217;attenzione? Alcuni segnali meritano attenzione.<\/pee>\n<h3>Segnali evocativi di disturbi DIS<\/h3>\n<pee>Per la dislessia, osserva una difficolt\u00e0 persistente nell&#8217;imparare a leggere nonostante un insegnamento adeguato, una lettura lenta e laboriosa anche dopo diversi anni di apprendimento, confusioni ricorrenti tra alcune lettere o suoni, una comprensione del testo alterata e un&#8217;avversione marcata per la lettura.<\/pee>\n<pee>Per la disortografia, fai attenzione a errori di ortografia numerosi e persistenti, a difficolt\u00e0 nel memorizzare l&#8217;ortografia delle parole anche comuni, a errori incoerenti su una stessa parola e a una produzione scritta che non riflette le capacit\u00e0 orali.<\/pee>\n<pee>Per la discalculia, osserva difficolt\u00e0 a comprendere i concetti numerici di base, problemi a memorizzare le tavole di moltiplicazione, difficolt\u00e0 a eseguire calcoli mentali semplici, confusione tra le operazioni e ansia di fronte alla matematica.<\/pee>\n<pee>Per la disprassia, nota una scrittura illeggibile o molto lenta, una goffaggine generale e difficolt\u00e0 nelle attivit\u00e0 manuali, difficolt\u00e0 a vestirsi e a usare le posate, e problemi di organizzazione nello spazio.<\/pee>\n<h3>Segnali evocativi di ADHD<\/h3>\n<pee>L&#8217;ADHD pu\u00f2 manifestarsi con difficolt\u00e0 a concentrarsi su compiti che non lo interessano, una tendenza a distrarsi facilmente, difficolt\u00e0 a portare a termine ci\u00f2 che \u00e8 iniziato, frequenti dimenticanze di materiali o istruzioni, difficolt\u00e0 ad aspettare il proprio turno o a rimanere fermi, impulsivit\u00e0 nelle parole e nelle azioni, e difficolt\u00e0 di organizzazione e pianificazione.<\/pee>\n<h3>Il divario sforzo-risultato<\/h3>\n<pee>Il segnale pi\u00f9 rivelatore \u00e8 forse il divario tra gli sforzi compiuti e i risultati ottenuti. Un bambino che lavora molto ma i cui voti rimangono bassi, un bambino brillante a voce ma che fallisce nello scritto, un bambino capace di comprendere concetti complessi ma che fatica con le basi: questi divari devono far riflettere.<\/pee><\/section>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-4\">L&#039;importanza della diagnosi<\/h2>\n<pee>Di fronte a questi segnali, la diagnosi \u00e8 un passo cruciale. Lungi dall&#8217;essere un&#8217;etichetta stigmatizzante, \u00e8 uno strumento liberatorio.<\/pee>\n<h3>Cosa porta la diagnosi<\/h3>\n<pee>La diagnosi permette di capire cosa sta succedendo. Per il bambino, \u00e8 spesso un immenso sollievo: \u00ab non \u00e8 colpa mia \u00bb, \u00ab non sono stupido \u00bb, \u00ab c&#8217;\u00e8 una spiegazione \u00bb.<\/pee>\n<pee>Per i genitori, la diagnosi permette di uscire dalla colpa e dall&#8217;impotenza. Apre la strada a sistemazioni concrete e a un&#8217;assistenza adeguata.<\/pee>\n<h3>Verso chi rivolgersi?<\/h3>\n<pee>Il percorso diagnostico varia a seconda dei disturbi sospettati.<\/pee>\n<pee>Per i disturbi DIS, la valutazione logopedica \u00e8 spesso il primo passo. Il logopedista valuta le competenze nel linguaggio orale e scritto, nella lettura, nella scrittura e nel calcolo.<\/pee>\n<pee>Per l&#8217;ADHD, la diagnosi \u00e8 generalmente effettuata da un medico (pediatra, neuropsichiatra infantile, psichiatra infantile) sulla base di un esame clinico e di questionari standardizzati.<\/pee>\n<pee>Una valutazione neuropsicologica, realizzata da uno psicologo specializzato, consente una valutazione completa delle funzioni cognitive e pu\u00f2 aiutare a identificare diversi disturbi associati.<\/pee>\n<h3>Le sistemazioni possibili<\/h3>\n<pee>Una volta effettuata la diagnosi, possono essere messe in atto delle sistemazioni per consentire al bambino di mostrare le sue competenze nonostante il suo disturbo.<\/pee>\n<pee>Il PAP (Piano di Accompagnamento Personalizzato) prevede adattamenti pedagogici: tempo supplementare, riduzione della quantit\u00e0 di scritto, utilizzo di strumenti adeguati.<\/pee>\n<pee>Per le situazioni pi\u00f9 complesse, il PPS (Progetto Personalizzato di Scolarizzazione) pu\u00f2 essere attivato con l&#8217;aiuto della MDPH (Maison D\u00e9partementale des Personnes Handicap\u00e9es). Pu\u00f2 includere il supporto di un AESH (Accompagnatore di Studente in Situazione di Disabilit\u00e0).<\/pee><\/section>\n<div class=\"section-divider\">\u25c6 \u25c6 \u25c6<\/div>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-5\">Accompagnare nella vita quotidiana<\/h2>\n<pee>Oltre alle sistemazioni ufficiali, l&#8217;accompagnamento quotidiano gioca un ruolo cruciale.<\/pee>\n<h3>Adattare i compiti<\/h3>\n<pee>I compiti possono essere adattati a casa: lettura ad alta voce per i dislessici, utilizzo della tastiera per i disprassici, frazionamento dei compiti per i bambini con ADHD.<\/pee>\n<pee>L&#8217;obiettivo non \u00e8 fare di meno, ma permettere al bambino di apprendere in modo efficace aggirando le sue difficolt\u00e0.<\/pee>\n<h3>Rafforzare le competenze cognitive<\/h3>\n<pee>L&#8217;allenamento cognitivo pu\u00f2 aiutare a rafforzare le funzioni fragilizzate. Memoria, attenzione, funzioni esecutive: queste competenze possono essere allenate come dei muscoli.<\/p>\n<\/pee>\n<pee>Il programma <strong>COCO PENSA e COCO SI MUOVE<\/strong>, progettato per bambini dai 5 ai 10 anni, propone giochi educativi adattati che lavorano su queste competenze in un contesto ludico. Le pause sportive obbligatorie ogni 15 minuti sono particolarmente benefiche per i bambini con ADHD, che hanno bisogno di movimento per ricaricare la loro attenzione.<\/pee>\n<p><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/version-coco\/\" target=\"_blank\">Scoprire COCO<\/a>\n<pee>Per i ragazzi delle scuole medie e superiori, <strong>ROBERTO, il coach cerebrale<\/strong> offre 30 giochi cognitivi che rinforzano la memoria, l&#8217;attenzione, la concentrazione e la pianificazione. Un allenamento quotidiano di 10-15 minuti pu\u00f2 aiutare a sviluppare le competenze che mancano.<\/pee>\n<p>Scoprire ROBERTO<\/p>\n<h3>Valorizzare i punti di forza<\/h3>\n<pee>Un bambino con un disturbo dell&#8217;apprendimento non \u00e8 solo un insieme di difficolt\u00e0. Ha anche punti di forza, talenti, ambiti in cui eccelle.<\/pee>\n<pee>Identificare e valorizzare questi punti di forza \u00e8 essenziale per preservare l&#8217;autostima. Molti bambini dislessici hanno un&#8217;eccellente memoria visiva o uditiva. Molti bambini con ADHD sono creativi, intuitivi, capaci di pensare &#8220;fuori dagli schemi&#8221;. Queste qualit\u00e0 meritano di essere riconosciute e coltivate.<\/pee>\n<h3>Spiegare il disturbo al bambino<\/h3>\n<pee>Un bambino che comprende il suo disturbo pu\u00f2 gestirlo meglio. Spiegategli, con parole adatte alla sua et\u00e0, cosa significa la sua diagnosi. Rassicuratelo: non \u00e8 una malattia, non \u00e8 colpa sua, non gli impedir\u00e0 di avere successo nella vita.<\/pee>\n<pee>Molti adulti famosi hanno disturbi dell&#8217;apprendimento o ADHD: Steven Spielberg, Richard Branson, Albert Einstein&#8230; Questi esempi possono aiutare il bambino a vedere il suo disturbo sotto una luce diversa.<\/pee><\/section>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-6\">Prevenire l&#039;abbandono scolastico<\/h2>\n<pee>Quando un disturbo \u00e8 identificato, \u00e8 cruciale agire rapidamente per evitare che si instaurino le dinamiche dell&#8217;abbandono scolastico.<\/pee>\n<h3>Agire presto<\/h3>\n<pee>Pi\u00f9 l&#8217;intervento \u00e8 precoce, pi\u00f9 \u00e8 efficace. Non aspettate che vostro figlio sia in completo fallimento scolastico per agire. Ai primi segni di difficolt\u00e0, consultate.<\/pee>\n<h3>Mantenere il dialogo con la scuola<\/h3>\n<pee>Una collaborazione stretta con il team educativo \u00e8 essenziale. Assicuratevi che gli insegnanti comprendano il disturbo di vostro figlio e mettano in atto gli adattamenti previsti.<\/pee>\n<pee>Non esitate a richiedere riunioni regolari per fare il punto e aggiustare le adattamenti se necessario.<\/pee>\n<h3>Formarsi per accompagnare meglio<\/h3>\n<pee>Comprendere il disturbo di vostro figlio, le sue manifestazioni, i suoi bisogni, vi permette di accompagnarlo meglio.<\/pee>\n<pee>La formazione <strong>\u00ab Prevenire l&#8217;abbandono scolastico: riferimenti e strumenti semplici \u00bb<\/strong> di DYNSEO vi aiuta a comprendere i meccanismi dell&#8217;abbandono e a mettere in atto strategie preventive. Scoprirete come individuare i segnali di allerta e come accompagnare efficacemente un bambino in difficolt\u00e0.<\/pee>\n<p><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/prevenire-labbandono-scolastico-riferimenti-e-strumenti-semplici-it\/\" target=\"_blank\">Scoprire la formazione<\/a><\/p>\n<h3>Gestire l&#8217;ansia associata<\/h3>\n<pee>I disturbi dell&#8217;apprendimento e l&#8217;ADHD sono spesso accompagnati da ansia. Il bambino che vive quotidianamente il fallimento e l&#8217;incomprensione sviluppa un&#8217;ansia nei confronti della scuola.<\/pee>\n<pee>La formazione <strong>\u00ab Accompagnare un bambino ansioso: rituali, respirazione, radicamenti \u00bb<\/strong> di DYNSEO propone strumenti concreti per alleviare questa ansia nella vita quotidiana.<\/pee>\n<p><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/?post_type=courses&amp;p=431323\" target=\"_blank\">Scoprire la formazione<\/a><\/section>\n<div class=\"section-divider\">\u25c6 \u25c6 \u25c6<\/div>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-7\">Conclusione: rivelare il potenziale nascosto<\/h2>\n<pee>I disturbi DIS e l&#8217;ADHD non sono delle condanne. Sono differenze che, una volta comprese e accompagnate, possono anche diventare punti di forza.<\/pee>\n<pee>Molti adulti con questi disturbi hanno avuto successo nella loro vita professionale e personale, spesso grazie alle qualit\u00e0 sviluppate per compensare le loro difficolt\u00e0: creativit\u00e0, perseveranza, pensiero originale.<\/pee>\n<pee>La sfida \u00e8 individuare questi disturbi in tempo, prima che portino il bambino nella spirale dell&#8217;abbandono e della perdita di autostima. Con una diagnosi precoce e un accompagnamento adeguato, vostro figlio pu\u00f2 rivelare tutto il suo potenziale.<\/pee>\n<pee>DYNSEO vi accompagna in questo percorso con le sue formazioni e i suoi programmi adattati. Perch\u00e9 ogni bambino merita che i suoi talenti siano riconosciuti e coltivati.<\/pee>\n<p><strong>Risorse DYNSEO:<\/strong><\/p>\n<ul class=\"styled-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/prevenire-labbandono-scolastico-riferimenti-e-strumenti-semplici-it\/\" target=\"_blank\">Formazione: Prevenire l&#8217;abbandono scolastico<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<ul class=\"styled-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/?post_type=courses&amp;p=431323\" target=\"_blank\">Formazione: Accompagnare un bambino ansioso<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<ul class=\"styled-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/version-coco\/\" target=\"_blank\">Programma COCO PENSA e COCO SI MUOVE (5-10 anni)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<ul class=\"styled-list\">\n<li>Programma ROBERTO, il coach cerebrale<\/li>\n<\/ul>\n<\/section>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n<p>[et_pb_code]<script type=\"application\/ld+json\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@type\":\"FAQPage\",\"mainEntity\":[{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Che cosa sono i disturbi DYS e l'ADHD?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"I disturbi DYS (dislessia, disortografia, discalculia, disprassia) e l'ADHD (disturbo da deficit di attenzione con o senza iperattivit\u00e0) sono disturbi neuroevolutivi di origine neurobiologica. Non sono legati a un deficit intellettivo, a una mancanza di impegno o a problemi educativi, ma riguardano quasi il 10% dei bambini.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Perch\u00e9 i disturbi DYS e ADHD non riconosciuti causano l'abbandono scolastico?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Quando questi disturbi non vengono diagnosticati, i bambini brillanti e capaci vivono una dolorosa dissonanza tra le loro reali capacit\u00e0 e quello che riescono a dimostrare a scuola. Questo porta a frustrazione, disimpegno e alla fine all'abbandono scolastico, rappresentando una delle cause pi\u00f9 frequenti di questo fenomeno.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Come riconoscere un bambino con possibili disturbi dell'apprendimento?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Il bambino \u00e8 spesso brillante, curioso e vivace a casa, fa domande pertinenti e comprende concetti complessi, ma a scuola ha difficolt\u00e0. 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Molti bambini con questi disturbi sono infatti molto brillanti e capaci.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Come si pu\u00f2 aiutare un bambino con disturbi dell'apprendimento non diagnosticati?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"\u00c8 importante prima di tutto riconoscere i segnali di allarme e cercare una valutazione professionale per ottenere una diagnosi. 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