{"id":498013,"date":"2026-02-12T11:27:08","date_gmt":"2026-02-12T10:27:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/accompagnamento-educativo-delle-persone-autistiche-guida-per-educatori-dynseo\/"},"modified":"2026-02-25T17:43:10","modified_gmt":"2026-02-25T16:43:10","slug":"accompagnamento-educativo-delle-persone-autistiche-guida-per-educatori-dynseo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/accompagnamento-educativo-delle-persone-autistiche-guida-per-educatori-dynseo\/","title":{"rendered":"Accompagnamento Educativo delle Persone Autistiche: Guida per Educatori | DYNSEO"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Article HTML&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row admin_label=&#8221;Contenu&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; width=&#8221;100%&#8221; max_width=&#8221;100%&#8221; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; 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Presente in istituzione, in comunit\u00e0 o a domicilio, costruisce una relazione educativa di fiducia e attua progetti personalizzati volti all&#8217;autonomia, alla socializzazione e al benessere. Di fronte alla diversit\u00e0 dello spettro autistico e all&#8217;evoluzione costante delle conoscenze, questa guida presenta i metodi educativi raccomandati, gli strumenti digitali adatti e le strategie pratiche per un accompagnamento di qualit\u00e0, rispettoso e basato su dati concreti.<\/pee>\n<nav class=\"toc\">\n<div class=\"toc-title\">\ud83d\udccb Sommario<\/div>\n<ol>\n<li><a href=\"#enjeux\">Sfide della formazione per educatori<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#approches\">Le grandi approcci educativi<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#communication\">Comunicazione e interazione<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#comportement\">Gestione dei comportamenti sfida<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#numerique\">Strumenti digitali educativi<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#coco\">COCO: un supporto educativo adeguato<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#projet\">Il progetto personalizzato<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#formation-dynseo\">Formarsi con DYNSEO<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/nav>\n<section id=\"enjeux\">\n<h2>\ud83d\udcda Le sfide della formazione specializzata in autismo<\/h2>\n<pee>La formazione iniziale degli educatori specializzati, sebbene solida dal punto di vista generale, dedica spesso un tempo limitato alle specificit\u00e0 dell&#8217;autismo. Tuttavia, l&#8217;accompagnamento di una persona autistica richiede competenze particolari che solo una formazione complementare pu\u00f2 fornire. Comprendere le particolarit\u00e0 sensoriali, padroneggiare gli strumenti di comunicazione alternativa, saper strutturare l&#8217;ambiente e gestire le situazioni di crisi sono competenze essenziali che il campo non basta a sviluppare senza un solido quadro teorico.<\/pee>\n<pee>Le raccomandazioni della Haute Autorit\u00e9 de Sant\u00e9 (HAS) pubblicate nel 2012 e aggiornate da allora, insistono sulla necessit\u00e0 di formare i professionisti alle approcci educativi, comportamentali e di sviluppo che hanno dimostrato la loro efficacia. I metodi ABA (Applied Behavior Analysis), TEACCH e il modello Denver (ESDM) sono identificati come le interventi di riferimento. L&#8217;educatore specializzato deve essere formato a queste approcci per integrarle nella sua pratica quotidiana.<\/pee>\n<div class=\"stats-section\">\n<div class=\"stats-grid\">\n<div>\n<div class=\"stat-number\">1\/100<\/div>\n<div class=\"stat-label\">prevalenza dell&#8217;autismo secondo l&#8217;OMS<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div>\n<div class=\"stat-number\">75%<\/div>\n<div class=\"stat-label\">degli educatori desiderano pi\u00f9 formazione TSA<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div>\n<div class=\"stat-number\">40h<\/div>\n<div class=\"stat-label\">di formazione minima raccomandata dalla HAS<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div>\n<div class=\"stat-number\">+30%<\/div>\n<div class=\"stat-label\">di efficacia con professionisti formati<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<h3>Il divario tra formazione iniziale e campo<\/h3>\n<pee>Molti educatori specializzati arrivano sul campo con conoscenze teoriche insufficienti sull&#8217;autismo. Si trovano di fronte a situazioni complesse senza avere gli strumenti per rispondere: un bambino che presenta comportamenti ripetitivi intensi, un adolescente che rifiuta ogni interazione, un adulto che entra in crisi durante i cambiamenti nella sua routine. Senza una formazione adeguata, il professionista pu\u00f2 provare un senso di impotenza che alimenta l&#8217;esaurimento professionale e riduce la qualit\u00e0 dell&#8217;accompagnamento.<\/pee>\n<pee>La formazione continua consente di colmare questo divario offrendo conoscenze aggiornate, strumenti concreti e uno spazio di riflessione sulla propria pratica. Rafforza la fiducia del professionista nella sua capacit\u00e0 di accompagnare efficacemente e riduce significativamente il rischio di burnout dando senso alle situazioni difficili incontrate ogni giorno.<\/pee>\n        <\/section>\n<section id=\"approches\">\n<h2>\ud83e\udde0 Le grandi approcci educativi validati<\/h2>\n<pee>Numerosi approcci educativi hanno dimostrato la loro efficacia nell&#8217;accompagnamento delle persone autistiche. L&#8217;educatore specializzato deve conoscere i loro principi fondamentali, le loro indicazioni e i loro limiti per poterli integrare in modo pertinente nelle sue interventi quotidiane.<\/pee>\n<h3>L&#8217;ABA (Applied Behavior Analysis)<\/h3>\n<pee>L&#8217;ABA \u00e8 un approccio scientifico che analizza i comportamenti in base ai loro antecedenti e alle loro conseguenze per comprendere cosa li mantiene e come modificarli. Contrariamente a quanto si pensa, l&#8217;ABA moderna non si limita agli esercizi strutturati in ufficio. Include l&#8217;insegnamento in contesti naturali (NET), l&#8217;insegnamento per prove discrete (DTT), il rinforzo positivo e l&#8217;analisi funzionale dei comportamenti sfida. L&#8217;educatore specializzato formato all&#8217;ABA sa utilizzare questi strumenti nelle situazioni di vita quotidiana per favorire gli apprendimenti e ridurre i comportamenti problematici.<\/pee>\n<h3>Il metodo TEACCH<\/h3>\n<pee>Il programma TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren) si basa sulla strutturazione dell&#8217;ambiente e sull&#8217;uso di supporti visivi per rendere il mondo pi\u00f9 comprensibile e prevedibile per la persona autistica. I suoi principi includono l&#8217;organizzazione fisica dello spazio, i programmi visivi, i sistemi di lavoro individuale e la strutturazione dei compiti. L&#8217;educatore formato al TEACCH sa adattare questi principi al contesto specifico in cui opera, sia in istituzione, in classe o a domicilio.<\/pee>\n<div class=\"feature-grid\">\n<div class=\"feature-card\">\n<div class=\"feature-icon\">\ud83d\udcca<\/div>\n<h4>ABA<\/h4>\n<pee>Analisi del comportamento applicata: osservazione, analisi funzionale, rinforzo positivo e insegnamento strutturato<\/pee>\n                <\/div>\n<div class=\"feature-card\">\n<div class=\"feature-icon\">\ud83d\udcd0<\/div>\n<h4>TEACCH<\/h4>\n<pee>Strutturazione dell&#8217;ambiente, supporti visivi, programmi e sistemi di lavoro individualizzati<\/pee>\n                <\/div>\n<div class=\"feature-card\">\n<div class=\"feature-icon\">\ud83c\udfb2<\/div>\n<h4>Modello Denver (ESDM)<\/h4>\n<pee>Intervento precoce basato sul gioco, mirato allo sviluppo sociale, comunicativo e cognitivo del bambino<\/pee>\n                <\/div>\n<\/p><\/div>\n<h3>Il modello Denver (ESDM)<\/h3>\n<pee>Il modello Denver di intervento precoce \u00e8 un approccio di sviluppo e comportamentale che utilizza il gioco e le interazioni sociali naturali per stimolare lo sviluppo del bambino. \u00c8 particolarmente pertinente per i giovani bambini autistici. L&#8217;educatore formato all&#8217;ESDM sa creare situazioni di gioco motivanti in cui inserisce obiettivi di apprendimento riguardanti la comunicazione, l&#8217;imitazione, la cognizione e le competenze sociali.<\/pee>\n<div class=\"tip-box\">\n<h4>\ud83d\udca1 Combinare gli approcci per una pratica integrata<\/h4>\n<pee>Le migliori pratiche nell&#8217;accompagnamento dell&#8217;autismo non si basano su un metodo unico, ma sulla combinazione oculata di pi\u00f9 approcci in base ai bisogni specifici di ogni persona. L&#8217;educatore formato sa attingere ai principi dell&#8217;ABA per la rigorosit\u00e0 dell&#8217;osservazione e del monitoraggio, al TEACCH per la strutturazione dell&#8217;ambiente e al Denver per la dimensione ludica e di sviluppo. Questo eclettismo informato \u00e8 il segno di un professionista competente e adattabile.<\/pee>\n            <\/div>\n<\/section>\n<section id=\"communication\">\n<h2>\ud83d\udcac Comunicazione e interazione: competenze essenziali<\/h2>\n<pee>La comunicazione \u00e8 la sfida centrale nell&#8217;accompagnamento delle persone autistiche. L&#8217;educatore specializzato deve padroneggiare gli strumenti di comunicazione alternativa e aumentativa (CAA) per entrare in relazione con persone il cui linguaggio verbale \u00e8 limitato o assente, e adattare il proprio modo di comunicare per essere compreso e comprensibile.<\/pee>\n<pee>La formazione alla CAA include l&#8217;apprendimento di sistemi vari: il PECS (Picture Exchange Communication System), il Makaton (linguaggio dei segni semplificato associato a pittogrammi), le tabelle di comunicazione e le applicazioni di comunicazione su tablet. L&#8217;educatore deve sapere valutare le capacit\u00e0 comunicative della persona, scegliere il sistema pi\u00f9 adatto e integrarlo in modo funzionale nelle attivit\u00e0 quotidiane.<\/pee>\n<h3>Adattare la propria comunicazione<\/h3>\n<pee>Oltre agli strumenti di CAA, l&#8217;educatore specializzato deve imparare ad adattare il proprio modo di comunicare. Ci\u00f2 implica semplificare il proprio linguaggio, utilizzare frasi brevi e concrete, lasciare un tempo di latenza sufficiente per l&#8217;elaborazione delle informazioni, accompagnare le proprie parole con supporti visivi e verificare la comprensione con altri mezzi oltre al semplice &#8220;hai capito?&#8221; che spesso porter\u00e0 a un &#8220;s\u00ec&#8221; automatico.<\/pee>\n<pee>La comunicazione non verbale \u00e8 anch&#8217;essa cruciale. Le persone autistiche possono avere difficolt\u00e0 a interpretare le espressioni facciali, il tono di voce e il linguaggio del corpo. L&#8217;educatore formato ne \u00e8 consapevole e si sforza di essere esplicito nella sua comunicazione, verbalizzando ci\u00f2 che la maggior parte delle persone esprime implicitamente.<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>PECS:<\/strong> sistema di scambio di immagini che consente alla persona di iniziare la comunicazione consegnando un&#8217;immagine al proprio interlocutore<\/li>\n<li><strong>Makaton:<\/strong> programma di linguaggio dei segni semplificato associato a pittogrammi e linguaggio orale per sostenere la comprensione e l&#8217;espressione<\/li>\n<li><strong>Tabelle di comunicazione:<\/strong> supporti personalizzati che raggruppano i pittogrammi pi\u00f9 utilizzati dalla persona per esprimere i propri bisogni e le proprie scelte<\/li>\n<li><strong>Applicazioni di CAA:<\/strong> strumenti digitali su tablet che offrono biblioteche di pittogrammi e la possibilit\u00e0 di costruire frasi vocalizzate<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"highlight-box\">\n<h4>\u26a0\ufe0f La comunicazione \u00e8 un diritto fondamentale<\/h4>\n<pee>Ogni persona, indipendentemente dal proprio livello di comunicazione verbale, ha il diritto di esprimere i propri bisogni, le proprie preferenze e i propri rifiuti. L&#8217;educatore specializzato ha la responsabilit\u00e0 di mettere in atto i mezzi necessari affinch\u00e9 questo diritto sia effettivo. La formazione alla CAA non \u00e8 opzionale: \u00e8 una competenza di base indispensabile per ogni professionista che accompagna persone autistiche.<\/pee>\n            <\/div>\n<\/section>\n<section id=\"comportement\">\n<h2>\ud83d\udd25 Gestione dei comportamenti sfida: comprendere prima di agire<\/h2>\n<pee>I comportamenti sfida (autolesionismo, aggressivit\u00e0, distruzione, fughe, crisi intense) sono frequenti nelle persone autistiche e rappresentano una delle sfide pi\u00f9 grandi per gli educatori specializzati. La formazione consente di passare da un approccio reattivo (gestire la crisi una volta che si \u00e8 scatenata) a un approccio proattivo (comprendere le cause e prevenire l&#8217;insorgenza dei comportamenti).<\/pee>\n<pee>L&#8217;analisi funzionale \u00e8 lo strumento chiave di questo approccio. Consiste nell&#8217;identificare gli antecedenti (ci\u00f2 che precede il comportamento), il comportamento stesso e le sue conseguenze per comprendere la funzione che svolge per la persona. Un comportamento sfida non \u00e8 mai gratuito: pu\u00f2 esprimere un bisogno di comunicazione, un evitamento di una situazione ansiogena, una ricerca di stimolazione sensoriale o una protesta di fronte a un cambiamento. Comprendere questa funzione consente di proporre alternative accettabili che rispondano allo stesso bisogno.<\/pee>\n<h3>Le strategie di prevenzione<\/h3>\n<pee>La prevenzione dei comportamenti sfida passa attraverso diversi leve che l&#8217;educatore formato sa attivare simultaneamente. L&#8217;adattamento dell&#8217;ambiente sensoriale riduce le fonti di sovraccarico. La strutturazione del tempo e delle attivit\u00e0 diminuisce l&#8217;ansia legata all&#8217;imprevedibilit\u00e0. L&#8217;insegnamento di competenze di comunicazione alternative offre mezzi di espressione pi\u00f9 adeguati. E il rinforzo positivo dei comportamenti appropriati aumenta la probabilit\u00e0 che si ripetano.<\/pee>\n<pee>La gestione della crisi stessa deve essere appresa in formazione: come garantire la sicurezza della persona e del suo entourage, come adottare una postura calma e rassicurante, come ridurre le stimolazioni ambientali, quando e come utilizzare tecniche di disinnesco, e come accompagnare il ritorno alla calma senza giudizio n\u00e9 sanzione.<\/pee>\n        <\/section>\n<section id=\"numerique\">\n<h2>\ud83d\udcbb Strumenti digitali al servizio dell&#8217;educazione specializzata<\/h2>\n<pee>Gli strumenti digitali offrono agli educatori specializzati nuove possibilit\u00e0 per arricchire il loro accompagnamento. Le applicazioni di stimolazione cognitiva, i supporti di comunicazione digitali e gli strumenti di monitoraggio consentono di diversificare le attivit\u00e0 proposte, mantenere la motivazione e documentare oggettivamente i progressi della persona accompagnata.<\/pee>\n<pee>L&#8217;uso del digitale \u00e8 particolarmente pertinente per le persone autistiche che presentano spesso un&#8217;attrazione per gli schermi e le interfacce prevedibili. L&#8217;ambiente digitale offre una costanza nelle risposte, un&#8217;assenza di giudizio sociale e una stimolazione visiva che si adatta bene a certe caratteristiche del profilo autistico. L&#8217;educatore formato sa sfruttare queste affinit\u00e0 pur garantendo che lo strumento digitale rimanga un mezzo al servizio di obiettivi educativi e non un fine a se stesso.<\/pee>\n<pee>Il monitoraggio digitale dei progressi \u00e8 un altro vantaggio considerevole. Raccogliendo dati regolari sulle prestazioni della persona in diversi ambiti, l&#8217;educatore pu\u00f2 oggettivare i progressi, identificare i plateau o le regressioni e adattare il suo accompagnamento di conseguenza. Questi dati sono anche preziosi per la comunicazione con le famiglie e gli altri membri del team multidisciplinare.<\/pee>\n        <\/section>\n<section id=\"coco\">\n<h2>\ud83c\udfae COCO PENSE e COCO BOUGE: un supporto educativo adeguato<\/h2>\n<pee>Il programma <strong>COCO PENSE e COCO BOUGE<\/strong> di DYNSEO \u00e8 uno strumento particolarmente adatto per gli educatori specializzati che accompagnano bambini autistici dai 5 ai 10 anni. La sua alternanza tra attivit\u00e0 cognitive e attivit\u00e0 fisiche ogni 15 minuti lo rende un supporto educativo completo che stimola sia le funzioni cognitive che la motricit\u00e0.<\/pee>\n<p>            <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/version-coco\/\"><br \/>\n                <img %%SRC_19%% alt=\"COCO PENSE et COCO BOUGE - Programme DYNSEO\" class=\"cta-image\" style=\"max-width: 500px;\"><br \/>\n            <\/a><\/p>\n<h3>Attivit\u00e0 mirate sulle funzioni cognitive<\/h3>\n<pee>I giochi di COCO PENSE mirano a sviluppare le funzioni cognitive essenziali che l&#8217;educatore specializzato cerca di sviluppare nei bambini autistici: attenzione, memoria di lavoro, ragionamento, flessibilit\u00e0 mentale e funzioni visuo-spaziali. I livelli di difficolt\u00e0 molto adeguati consentono di proporre a ogni bambino attivit\u00e0 in linea con le sue capacit\u00e0, garantendo un&#8217;esperienza di successo che rinforza la motivazione e l&#8217;autostima.<\/pee>\n<h3>Pausa fisiche benefiche<\/h3>\n<pee>Le attivit\u00e0 fisiche di COCO BOUGE consentono ai bambini di canalizzare la loro energia e di autoregolarsi dal punto di vista sensoriale. Per i bambini autistici che hanno bisogno di movimento per mantenere la loro attenzione, queste pause attive sono essenziali. Possono includere giochi di mimica delle emozioni che lavorano parallelamente sul riconoscimento emotivo, una competenza spesso carente nel TSA.<\/pee>\n<div class=\"cta-box\">\n<h4>\ud83c\udfaf Scopri COCO PENSE e COCO BOUGE<\/h4>\n<pee>Un programma educativo completo che unisce stimolazione cognitiva e attivit\u00e0 fisiche, con livelli adattati per ogni bambino.<\/pee>\n                <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/version-coco\/\" class=\"cta-button\">Scoprire il programma COCO \u2192<\/a>\n            <\/div>\n<\/section>\n<section id=\"projet\">\n<h2>\ud83d\udcdd Costruire un progetto personalizzato di qualit\u00e0<\/h2>\n<pee>Il progetto personalizzato \u00e8 al centro della missione dell&#8217;educatore specializzato. Formalizza gli obiettivi di accompagnamento, i mezzi messi in atto e i criteri di valutazione dei progressi. Per le persone autistiche, la sua costruzione richiede competenze specifiche che la formazione continua consente di sviluppare.<\/pee>\n<pee>Un progetto personalizzato di qualit\u00e0 per una persona autistica deve basarsi su una valutazione approfondita delle sue capacit\u00e0 e dei suoi bisogni, integrare le raccomandazioni dei diversi professionisti del team, tenere conto dei desideri della persona e della sua famiglia, e definire obiettivi misurabili e raggiungibili a breve e medio termine. L&#8217;educatore formato sa utilizzare gli strumenti di valutazione adatti al TSA e formulare obiettivi operativi che guidano concretamente la sua azione quotidiana.<\/pee>\n<pee>Le guide DYNSEO per <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/sostenere-i-bambini-autistici\/\" style=\"color: var(--bleu-principal); font-weight: 600;\">accompagnare i bambini autistici<\/a> e <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/accompagner-les-adultes-autistes\/\" style=\"color: var(--bleu-principal); font-weight: 600;\">accompagnare gli adulti autistici<\/a> offrono risorse complementari preziose per gli educatori che desiderano arricchire la loro riflessione e le loro pratiche di accompagnamento.<\/pee>\n        <\/section>\n<section id=\"formation-dynseo\">\n<h2>\ud83c\udf93 Formarsi con DYNSEO<\/h2>\n<pee>DYNSEO propone una formazione certificata Qualiopi <strong>\u00ab Accompagnare un bambino con autismo: chiavi e soluzioni nella vita quotidiana \u00bb<\/strong> che risponde ai bisogni di formazione degli educatori specializzati. Questa formazione online offre un quadro teorico solido e strumenti pratici immediatamente applicabili sul campo.<\/pee>\n<p>            <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/sostenere-un-bambino-con-autismo-chiavi-e-soluzioni-per-la-vita-quotidiana\/\"><br \/>\n                <img %%SRC_20%% alt=\"Formation DYNSEO - Accompagner un enfant avec autisme\" class=\"cta-image\" style=\"max-width: 500px;\"><br \/>\n            <\/a><\/p>\n<pee>Accessibile a distanza e al proprio ritmo, questa formazione \u00e8 compatibile con le esigenze di tempo dei professionisti in attivit\u00e0. Copre le basi dell&#8217;autismo, gli approcci educativi validati, gli strumenti di comunicazione e di strutturazione, cos\u00ec come la gestione delle situazioni difficili nella vita quotidiana. La certificazione Qualiopi garantisce la qualit\u00e0 della formazione e consente un rimborso da parte degli OPCO e di altri dispositivi di finanziamento della formazione professionale.<\/pee>\n<div class=\"cta-box\">\n<h4>\ud83c\udf93 Formati all&#8217;accompagnamento dell&#8217;autismo<\/h4>\n<pee>Formazione certificata Qualiopi, accessibile online, progettata per educatori specializzati e tutti i professionisti dell&#8217;accompagnamento.<\/pee>\n                <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/sostenere-un-bambino-con-autismo-chiavi-e-soluzioni-per-la-vita-quotidiana\/\" class=\"cta-button\">Scoprire la formazione \u2192<\/a>\n            <\/div>\n<\/section>\n<div class=\"conclusion\">\n<h2>\ud83c\udfaf Conclusione<\/h2>\n<pee>La formazione continua in autismo \u00e8 un investimento essenziale per gli educatori specializzati che desiderano offrire un accompagnamento di qualit\u00e0. La padronanza degli approcci educativi validati (ABA, TEACCH, Denver), degli strumenti di comunicazione alternativa, delle strategie di gestione dei comportamenti sfida e dei supporti digitali come COCO PENSE e COCO BOUGE consente di affrontare ogni situazione con competenza e serenit\u00e0.<\/pee>\n            <pee>L&#8217;educatore specializzato formato \u00e8 un professionista pi\u00f9 efficace, pi\u00f9 sicuro e pi\u00f9 resiliente. Sa dare significato ai comportamenti che osserva, proporre interventi adeguati e misurare oggettivamente i progressi di ogni persona accompagnata. La formazione non \u00e8 un lusso: \u00e8 la condizione per un accompagnamento etico e di qualit\u00e0.<\/pee>\n            <pee style=\"text-align: center; margin-top: 30px;\"><strong>Formarsi significa impegnarsi:<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>Per un accompagnamento educativo all&#8217;altezza dei bisogni.<\/strong><\/pee>\n        <\/div>\n<\/p><\/div>\n<p><\/main><\/p>\n<footer class=\"article-footer\">\n<div class=\"container\">\n        <pee>Articolo redatto dal team <strong>DYNSEO<\/strong>, specialista delle applicazioni di stimolazione cognitiva e dell&#8217;accompagnamento delle persone con autismo.<\/pee>\n<div class=\"footer-links\">\n            <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/version-coco\/\">COCO PENSE e COCO BOUGE<\/a><br \/>\n            <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/sostenere-un-bambino-con-autismo-chiavi-e-soluzioni-per-la-vita-quotidiana\/\">Formazione Autismo<\/a><br \/>\n            <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/sostenere-i-bambini-autistici\/\">Guida Bambini Autistici<\/a><br \/>\n            <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/accompagner-les-adultes-autistes\/\">Guida Adulti Autistici<\/a>\n        <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/footer>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":154349,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[3615,3305],"tags":[],"class_list":["post-498013","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-consigli-degli-allenatori","category-tutto-sullautismo-it"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.5 - 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