{"id":585185,"date":"2026-05-05T04:03:43","date_gmt":"2026-05-05T02:03:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/exercices-orthophonie-imprimer-2\/"},"modified":"2026-05-05T04:10:47","modified_gmt":"2026-05-05T02:10:47","slug":"esercizi-di-ortografia-da-stampare-15-schede-gratuite-classificate-per-livello","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/esercizi-di-ortografia-da-stampare-15-schede-gratuite-classificate-per-livello\/","title":{"rendered":"Esercizi di Ortografia da Stampare: 15 Schede Gratuite Classificate per Livello"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Article HTML&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row admin_label=&#8221;Contenu&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; width=&#8221;100%&#8221; max_width=&#8221;100%&#8221; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; 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opacity: 0.9; font-weight: 600; letter-spacing: 1px; }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-header h3 { color: #fff !important; margin: 4px 0 !important; font-size: 1.25em; }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-header .badges { display: flex; gap: 6px; flex-wrap: wrap; }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-header .badge {\n  background: rgba(255,255,255,0.22);\n  padding: 4px 12px;\n  border-radius: 20px;\n  font-size: 0.78em;\n  font-weight: 600;\n}\n.dbi-art-b26db2 .fiche-print-btn {\n  background: #ffeca7;\n  color: #5268c9;\n  padding: 10px 20px;\n  border-radius: 25px;\n  border: none;\n  font-weight: 700;\n  cursor: pointer;\n  font-size: 0.9em;\n  transition: all 0.2s;\n  font-family: 'Poppins', sans-serif;\n}\n.dbi-art-b26db2 .fiche-print-btn:hover { background: #e73469; color: #fff; transform: translateY(-1px); }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-body {\n  padding: 28px 32px;\n}\n.dbi-art-b26db2 .fiche-consigne {\n  background: #ffeca7;\n  padding: 12px 18px;\n  border-radius: 8px;\n  margin-bottom: 20px;\n  font-weight: 600;\n  color: #5268c9;\n}\n.dbi-art-b26db2 .fiche-consigne::before { content: \"\u270f\ufe0f \"; }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-content {\n  background: #fafbff;\n  border-radius: 8px;\n  padding: 22px 24px;\n  border: 1px dashed #a9e2e4;\n}\n.dbi-art-b26db2 .exo-grid-4 { display: grid; grid-template-columns: repeat(4, 1fr); gap: 12px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-grid-3 { display: grid; grid-template-columns: repeat(3, 1fr); gap: 14px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-grid-2 { display: grid; grid-template-columns: repeat(2, 1fr); gap: 14px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-cell {\n  background: #fff;\n  border: 2px solid #e8eaf3;\n  border-radius: 10px;\n  padding: 14px 10px;\n  text-align: center;\n  font-size: 1.05em;\n}\n.dbi-art-b26db2 .exo-cell .icon { font-size: 1.8em; display: block; margin-bottom: 4px; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-cell .word { font-weight: 600; color: #5268c9; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-pair { display: flex; align-items: center; gap: 18px; margin: 8px 0; padding: 10px; background: #fff; border-radius: 8px; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-pair .col-img { flex: 1; 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font-weight: 600; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-table-print tr:last-child td { border-bottom: none; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-text-zone {\n  background: #fff;\n  border: 1px solid #e8eaf3;\n  border-radius: 8px;\n  padding: 18px 22px;\n  margin: 12px 0;\n  line-height: 1.8;\n}\n.dbi-art-b26db2 .exo-checkbox { display: inline-block; width: 16px; height: 16px; border: 2px solid #5268c9; border-radius: 3px; margin-right: 8px; vertical-align: middle; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-circle-blank { display: inline-block; width: 28px; height: 28px; border: 2px dashed #a9e2e4; border-radius: 50%; margin: 0 4px; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-words-list { display: flex; flex-wrap: wrap; gap: 10px; padding: 14px 0; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-words-list span { background: #fff; padding: 8px 14px; border-radius: 6px; border: 2px solid #ffeca7; font-weight: 600; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-numbers { display: grid; grid-template-columns: repeat(5, 1fr); gap: 10px; margin: 12px 0; text-align: center; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-numbers div { background: #fff; padding: 12px; border-radius: 6px; border: 1px solid #e8eaf3; font-size: 1.4em; font-weight: 700; color: #5268c9; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-emoji-row { display: flex; flex-wrap: wrap; gap: 10px; padding: 14px 0; justify-content: center; font-size: 1.5em; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-emoji-row .item { background: #fff; padding: 10px 14px; border-radius: 8px; border: 2px solid #e8eaf3; }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-tip-pro {\n  background: #fff5f7;\n  border-left: 4px solid #e73469;\n  padding: 14px 20px;\n  margin-top: 18px;\n  border-radius: 6px;\n  font-size: 0.92em;\n}\n.dbi-art-b26db2 .fiche-tip-pro strong { color: #e73469; }\n@media print {\n.dbi-art-b26db2 * { visibility: hidden; }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing, .dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing * { visibility: visible; }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing {\n    position: absolute;\n    left: 0;\n    top: 0;\n    width: 100%;\n    margin: 0;\n    border: none;\n    box-shadow: none;\n    page-break-inside: avoid;\n  }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing .fiche-print-btn { display: none !important; }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing .fiche-tip-pro { display: none !important; }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing .fiche-header {\n    background: #5e5ed7 !important;\n    -webkit-print-color-adjust: exact;\n    print-color-adjust: exact;\n  }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing .fiche-content {\n    border: 1px solid #ccc;\n    background: #fff;\n  }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing .exo-cell, .dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing .exo-pair, .dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing .exo-line, .dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing .exo-text-zone { background: #fff !important; }\n@page { margin: 1.5cm; }\n}\n@media (max-width: 700px) {\n.dbi-art-b26db2 .exo-grid-4 { grid-template-columns: repeat(2, 1fr); }\n.dbi-art-b26db2 .exo-grid-3 { grid-template-columns: repeat(2, 1fr); }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-header { flex-direction: column; align-items: flex-start; }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-body { padding: 20px 18px; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-numbers { grid-template-columns: repeat(3, 1fr); }\n}<\/p>\n<\/style>\n<p><script>\nfunction imprimerFiche(elementId) {\n  \/\/ Retire la classe \"printing\" de toutes les fiches\n  document.querySelectorAll('.fiche-printable').forEach(function(f) {\n    f.classList.remove('printing');\n  });\n  \/\/ Ajoute la classe \u00e0 la fiche cible\n  var fiche = document.getElementById(elementId);\n  if (fiche) {\n    fiche.classList.add('printing');\n    setTimeout(function() {\n      window.print();\n      setTimeout(function() {\n        fiche.classList.remove('printing');\n      }, 100);\n    }, 100);\n  }\n}<\/p>\n<p>\/\/ Scroll fluide vers les fiches depuis le sommaire (compense le header WordPress)\ndocument.addEventListener('DOMContentLoaded', function() {\n  document.querySelectorAll('.fiches-index a[href^=\"#fiche-\"]').forEach(function(link) {\n    link.addEventListener('click', function(e) {\n      e.preventDefault();\n      var targetId = this.getAttribute('href').substring(1);\n      var target = document.getElementById(targetId);\n      if (target) {\n        \/\/ Calcule l'offset en tenant compte d'un \u00e9ventuel header fixe\n        var offset = 100;\n        var bodyRect = document.body.getBoundingClientRect().top;\n        var elementRect = target.getBoundingClientRect().top;\n        var elementPosition = elementRect - bodyRect;\n        var offsetPosition = elementPosition - offset;<\/p>\n<p>        window.scrollTo({\n          top: offsetPosition,\n          behavior: 'smooth'\n        });<\/p>\n<p>        \/\/ Met \u00e0 jour l'URL (ancre dans la barre d'adresse)\n        history.pushState(null, null, '#' + targetId);<\/p>\n<p>        \/\/ Effet visuel : surligne la fiche pendant 2 secondes\n        document.querySelectorAll('.fiche-printable').forEach(function(f) {\n          f.classList.remove('fiche-highlight');\n        });\n        setTimeout(function() {\n          target.classList.add('fiche-highlight');\n          setTimeout(function() {\n            target.classList.remove('fiche-highlight');\n          }, 2000);\n        }, 600);\n      }\n    });\n  });\n});\n<\/script><\/p>\n<div class=\"dbi-art-b26db2\">\n<!-- META SEO\nMeta title : Esercizi di Logopedia da Stampare : 15 Schede Gratuite per Livello\nMeta description : 15 schede di esercizi di logopedia pronte da stampare (CTRL+P). Consapevolezza fonologica, lettura, memoria, linguaggio, calcolo. Bambini, adulti, anziani.\n--><\/p>\n<article class=\"dynseo-article\">\n<h1>Esercizi di Logopedia da Stampare : 15 Schede Gratuite Classificate per Livello<\/h1>\n<div class=\"dynseo-intro\">\n<pee>Che tu sia un genitore di un giovane bambino che fatica con la lettura, un familiare che assiste un parente in riabilitazione post-Ictus, o un logopedista alla ricerca di nuovi materiali per le tue sedute, <strong>gli esercizi di logopedia da stampare costituiscono una risorsa fondamentale<\/strong> per accompagnare i progressi quotidiani. Questa guida ti presenta 15 schede strutturate per livello di difficolt\u00e0 e per fascia d&#8217;et\u00e0, <strong>direttamente stampabili con un clic<\/strong> grazie al pulsante \u00ab \ud83d\udda8 Stampa questa scheda \u00bb presente su ciascuna.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"fiches-index\">\n<h3>\ud83d\udccb Accesso rapido alle 15 schede<\/h3>\n<pee style=\"margin-bottom: 0;\"><strong>Livello 1 \u2014 Scoperta :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"index-grid\">\n<a href=\"#fiche-1\">1. Suono iniziale<\/a><br \/>\n<a href=\"#fiche-2\">2. Categorizzazione<\/a><br \/>\n<a href=\"#fiche-3\">3. Parola-immagine<\/a>\n<\/div>\n<pee style=\"margin: 18px 0 0;\"><strong>Livello 2 \u2014 Consolidamento :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"index-grid\">\n<a href=\"#fiche-4\">4. Lettura-immagine<\/a><br \/>\n<a href=\"#fiche-5\">5. Coppie minime<\/a><br \/>\n<a href=\"#fiche-6\">6. Memoria visiva<\/a>\n<\/div>\n<pee style=\"margin: 18px 0 0;\"><strong>Livello 3 \u2014 Intermedio :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"index-grid\">\n<a href=\"#fiche-7\">7. Comprensione<\/a><br \/>\n<a href=\"#fiche-8\">8. Congiugazione<\/a><br \/>\n<a href=\"#fiche-9\">9. Intruso<\/a>\n<\/div>\n<pee style=\"margin: 18px 0 0;\"><strong>Livello 4 \u2014 Avanzato :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"index-grid\">\n<a href=\"#fiche-10\">10. Produzione scritta<\/a><br \/>\n<a href=\"#fiche-11\">11. Calcolo mentale<\/a><br \/>\n<a href=\"#fiche-12\">12. Anagrammi<\/a>\n<\/div>\n<pee style=\"margin: 18px 0 0;\"><strong>Livello 5 \u2014 Esperto :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"index-grid\">\n<a href=\"#fiche-13\">13. Espressioni figurate<\/a><br \/>\n<a href=\"#fiche-14\">14. Sintesi<\/a><br \/>\n<a href=\"#fiche-15\">15. Doppia attivit\u00e0<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n<pee>Nel panorama logopedico francese, il materiale stampato rimane un pilastro imprescindibile. Nonostante la rivoluzione digitale, le schede cartacee conservano un posto di rilievo negli studi e a casa, perch\u00e9 rispondono a bisogni specifici che il digitale non copre sempre: semplicit\u00e0 d&#8217;uso, possibilit\u00e0 di annotare, assenza di schermi, condivisione facile tra professionisti e famiglie. Questo articolo vi propone un panorama completo di 15 esercizi essenziali, ciascuno adattato a un livello preciso, con un pulsante di stampa integrato per scaricare immediatamente la scheda in formato PDF.<\/pee>\n<h2>Perch\u00e9 strutturare gli esercizi per livello?<\/h2>\n<pee>L&#8217;errore pi\u00f9 frequente quando si scoprono gli esercizi di logopedia da stampare \u00e8 scaricare schede a caso, senza considerare il livello reale della persona accompagnata. Ci si ritrova cos\u00ec con una pila di documenti disparati, alcuni troppo facili (noia, disimpegno), altri troppo difficili (fallimento, scoraggiamento), e alla fine non si progredisce. Un approccio strutturato per livelli risolve questo problema permettendo a ciascuno di trovare la propria giusta zona di lavoro.<\/pee>\n<h3>La zona prossimale di sviluppo<\/h3>\n<pee>Il concetto di \u00ab zona prossimale di sviluppo \u00bb, formulato dallo psicologo russo Lev Vygotski, \u00e8 essenziale per comprendere l&#8217;efficacia degli esercizi di logopedia. Questa zona corrisponde a ci\u00f2 che la persona non pu\u00f2 fare da sola, ma pu\u00f2 fare con un aiuto leggero. \u00c8 in questa zona che avviene l&#8217;apprendimento. Sotto, si ripete solo ci\u00f2 che si sa gi\u00e0; sopra, si fallisce nonostante l&#8217;aiuto. Tutta la difficolt\u00e0 consiste nel mantenere costantemente l&#8217;esercizio in questa zona, che si sposta man mano che la persona progredisce.<\/pee>\n<pee>\u00c8 per questo che le schede devono essere organizzate per livelli progressivi. Si inizia leggermente sotto il livello attuale per rassicurare e instaurare la dinamica del successo, poi si sale progressivamente verso la zona di apprendimento attivo. Questo approccio graduale evita le rotture brusche che scoraggiano.<\/pee>\n<h3>L&#8217;importanza della diagnosi preliminare<\/h3>\n<pee>Per posizionare correttamente la persona sulla scala dei livelli, \u00e8 necessario prima sapere a che punto si trova. Una valutazione logopedica professionale rimane il riferimento assoluto, ma esistono anche strumenti di valutazione pi\u00f9 accessibili. Il nostro <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/test-di-memoria\/\">test di memoria online gratuito<\/a>, il nostro <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/test-concentrazione-attention\/\">test di concentrazione<\/a> o ancora il nostro <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/test-delle-funzioni-esecutive\/\">test delle funzioni esecutive<\/a> possono costituire punti di riferimento utili prima di scegliere le schede di esercizio appropriate.<\/pee>\n<h2>Come utilizzare queste schede stampabili?<\/h2>\n<pee>Ogni scheda presentata di seguito contiene un pulsante <strong>\u00ab \ud83d\udda8 Stampa questa scheda \u00bb<\/strong> in alto a destra. Cliccateci sopra, e il vostro browser aprir\u00e0 la finestra di stampa. Potete allora:<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Stampare direttamente<\/strong> sulla vostra stampante (carta A4 standard, formato ottimizzato)<\/li>\n<li><strong>Salvare in PDF<\/strong> selezionando \u00ab Salva come PDF \u00bb come stampante (ideale per archiviare o inviare via email)<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Tutte le schede sono progettate per stare su un&#8217;unica pagina A4, con un layout chiaro, arioso e funzionale per il lavoro individuale o in studio.<\/pee>\n<h2>Livello 1 \u2014 Scoperta e prime acquisizioni<\/h2>\n<pee>Le prime tre schede si rivolgono ai bambini piccoli in fase di risveglio al linguaggio scritto (3-6 anni), e pi\u00f9 in generale a chiunque si trovi in grande difficolt\u00e0 di recupero iniziale (pazienti afasici in fase acuta, ad esempio). Lavorano sulle fondamenta del linguaggio orale e scritto.<\/pee>\n<p><!-- ============ FICHE 1 ============ --><\/p>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-1\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b01<\/div>\n<h3>Consapevolezza fonologica \u2014 Il suono iniziale<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 1<\/span><span class=\"badge\">3-6 anni<\/span><span class=\"badge\">Fonologia<\/span><\/div>\n<\/div>\n<p><button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-1')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Cerchia tutte le immagini che iniziano con il suono <strong>[A]<\/strong> come in <strong>\u00ab aereo \u00bb<\/strong>.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-grid-4\">\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\u2708\ufe0f<\/span><span class=\"word\">aereo<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udc1d<\/span><span class=\"word\">ape<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udc31<\/span><span class=\"word\">gatto<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf4e<\/span><span class=\"word\">mela<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83e\udd93<\/span><span class=\"word\">asino<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf33<\/span><span class=\"word\">albero<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udc36<\/span><span class=\"word\">cane<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\u2693<\/span><span class=\"word\">ancora<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude97<\/span><span class=\"word\">auto<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83e\udd92<\/span><span class=\"word\">giraffa<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf47<\/span><span class=\"word\">uva<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf27\ufe0f<\/span><span class=\"word\">rovescio<\/span><\/div>\n<\/div>\n<pee style=\"text-align:center; margin-top: 20px; color: #5268c9; font-weight: 600;\">\u270f\ufe0f Adesso, cita 3 altre parole che iniziano con [A] : ____________________<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Vocalizza molto chiaramente il suono target prima dell&#8217;esercizio e fai pronunciare il bambino ad alta voce. Batti le mani ad ogni sillaba per ancorare la consapevolezza della suddivisione sillabica.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><!-- ============ FICHE 2 ============ --><\/p>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-2\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b02<\/div>\n<h3>Vocabolario \u2014 Categorizzazione per tema<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 1<\/span><span class=\"badge\">3-6 anni<\/span><span class=\"badge\">Lessico<\/span><\/div>\n<\/div>\n<p><button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-2')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Colora gli <strong>animali<\/strong> di BLU, i <strong>frutti<\/strong> di ROSSO, i <strong>vestiti<\/strong> di VERDE.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-grid-4\">\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udc18<\/span><span class=\"word\">elefante<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf4c<\/span><span class=\"word\">banana<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udc55<\/span><span class=\"word\">maglietta<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf53<\/span><span class=\"word\">fragola<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83e\udd8a<\/span><span class=\"word\">volpe<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udc56<\/span><span class=\"word\">pantaloni<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udc30<\/span><span class=\"word\">coniglio<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf50<\/span><span class=\"word\">pera<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83e\udde6<\/span><span class=\"word\">calzini<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf52<\/span><span class=\"word\">ciliegia<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udc3a<\/span><span class=\"word\">lupo<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83e\udde5<\/span><span class=\"word\">cappotto<\/span><\/div>\n<\/div>\n<pee style=\"text-align:center; margin-top: 20px; color: #5268c9; font-weight: 600;\">\u270f\ufe0f Quanti animali? ___ &nbsp;&nbsp;&nbsp; Quanti frutti? ___ &nbsp;&nbsp;&nbsp; Quanti vestiti? ___<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Chiedi al bambino di nominare ogni immagine ad alta voce prima di colorarla. Se manca una parola, dilla chiaramente, fallo ripetere, poi torna sull&#8217;immagine qualche minuto dopo per verificare la memorizzazione.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><!-- ============ FICHE 3 ============ --><\/p>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-3\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b03<\/div>\n<h3>Abbinamento parola-immagine<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 1<\/span><span class=\"badge\">Tutte le et\u00e0<\/span><span class=\"badge\">Lettura<\/span><\/div>\n<\/div>\n<p><button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-3')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Collega ogni immagine alla parola corrispondente.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-pair\">\n<div class=\"col-img\">\ud83d\udc20<\/div>\n<div class=\"col-line\">\u2501\u2501\u2501\u2501\u2501<\/div>\n<div class=\"col-word\">GATTO<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"exo-pair\">\n<div class=\"col-img\">\ud83c\udf1e<\/div>\n<div class=\"col-line\">\u2501\u2501\u2501\u2501\u2501<\/div>\n<div class=\"col-word\">CASA<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"exo-pair\">\n<div class=\"col-img\">\ud83c\udfe0<\/div>\n<div class=\"col-line\">\u2501\u2501\u2501\u2501\u2501<\/div>\n<div class=\"col-word\"> PESCE<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"exo-pair\">\n<div class=\"col-img\">\ud83d\udeb2<\/div>\n<div class=\"col-line\">\u2501\u2501\u2501\u2501\u2501<\/div>\n<div class=\"col-word\">SOLE<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"exo-pair\">\n<div class=\"col-img\">\ud83d\udc08<\/div>\n<div class=\"col-line\">\u2501\u2501\u2501\u2501\u2501<\/div>\n<div class=\"col-word\">FIORE<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"exo-pair\">\n<div class=\"col-img\">\ud83c\udf39<\/div>\n<div class=\"col-line\">\u2501\u2501\u2501\u2501\u2501<\/div>\n<div class=\"col-word\">BICICLETTA<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Per i pazienti afasici, inizia con un massimo di 4 coppie. Per i bambini che stanno imparando a leggere, puoi arrivare fino a 10 o 12 coppie a seconda delle loro capacit\u00e0 attentive.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>LIVELLO 2 \u2014 Consolidamento delle basi<\/h2>\n<pee>Le schede 4, 5 e 6 sono adatte ai bambini in CP-CE1 e ai pazienti adulti in recupero iniziale. Consolidano le fondamenta poste a livello 1 introducendo la lettura di frasi brevi, la discriminazione fine e la memoria a breve termine.<\/pee>\n<p><!-- ============ FICHE 4 ============ --><\/p>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-4\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b04<\/div>\n<h3>Lettura di frasi semplici con comprensione<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 2<\/span><span class=\"badge\">CP-CE1<\/span><span class=\"badge\">Lettura<\/span><\/div>\n<\/div>\n<p><button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-4')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Leggi ogni frase e poi cerchia l&#8217;immagine che corrisponde.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span>Il gatto beve latte in una ciotola blu. &nbsp;&nbsp; <span style=\"float:right;\">\ud83d\udc31\ud83e\udd5b &nbsp; \ud83d\udc36\ud83c\udf56 &nbsp; \ud83d\udc30\ud83e\udd55<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span>La ragazza mangia una mela rossa sotto l&#8217;albero. &nbsp;&nbsp; <span style=\"float:right;\">\ud83d\udc67\ud83c\udf4c &nbsp; \ud83d\udc67\ud83c\udf4e &nbsp; \ud83d\udc66\ud83c\udf4e<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span>Il ragazzo corre sulla spiaggia con il suo pallone. &nbsp;&nbsp; <span style=\"float:right;\">\ud83d\udc66\u26bd &nbsp; \ud83d\udc67\u26bd &nbsp; \ud83d\udc66\ud83d\udcda<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span>Mamma legge un libro sul divano. &nbsp;&nbsp; <span style=\"float:right;\">\ud83d\udc69\ud83d\udcfa &nbsp; \ud83d\udc69\ud83d\udcd6 &nbsp; \ud83d\udc68\ud83d\udcd6<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span>Il cane dorme davanti al camino. &nbsp;&nbsp; <span style=\"float:right;\">\ud83d\udc15\ud83d\udca4 &nbsp; \ud83d\udc08\ud83d\udca4 &nbsp; \ud83d\udc15\ud83c\udf56<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span>Nonno fa giardinaggio e pianta fiori. &nbsp;&nbsp; <span style=\"float:right;\">\ud83d\udc74\ud83c\udf37 &nbsp; \ud83d\udc74\ud83d\ude97 &nbsp; \ud83d\udc75\ud83c\udf37<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">7.<\/span>Il uccello canta in cima al grande albero. &nbsp;&nbsp; <span style=\"float:right;\">\ud83d\udc26\ud83c\udf33 &nbsp; \ud83d\udc20\ud83c\udf0a &nbsp; \ud83d\udc26\ud83c\udfe0<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">8.<\/span>I bambini giocano nella neve con un pupazzo. &nbsp;&nbsp; <span style=\"float:right;\">\ud83d\udc6b\u26c4 &nbsp; \ud83d\udc6b\ud83c\udfd6\ufe0f &nbsp; \ud83d\udc76\u26c4<\/span><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Se il bambino ha difficolt\u00e0, chiedigli di rileggere la frase ad alta voce e di spiegare cosa ha capito prima di scegliere l&#8217;immagine. Questa verbalizzazione lo aiuta a chiarire le proprie rappresentazioni.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><!-- ============ FICHE 5 ============ --><\/p>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-5\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b05<\/div>\n<h3>Discriminazione uditiva \u2014 Coppie minime<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 2<\/span><span class=\"badge\">5-8 anni<\/span><span class=\"badge\">Fonologia<\/span><\/div>\n<\/div>\n<p><button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-5')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">L&#8217;logopedista pronuncia una parola. Cerchia la parola che ha detto in ogni riga.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>N\u00b0<\/th>\n<th>Mot 1<\/th>\n<th>Mot 2<\/th>\n<th>Mot 3<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>1<\/strong><\/td>\n<td>BAIN<\/td>\n<td>PAIN<\/td>\n<td>MAIN<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>2<\/strong><\/td>\n<td>BOUCHE<\/td>\n<td>B\u00dbCHE<\/td>\n<td>MOUCHE<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>3<\/strong><\/td>\n<td>FOUR<\/td>\n<td>TOUR<\/td>\n<td>GIORNO<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>4<\/strong><\/td>\n<td>POULE<\/td>\n<td>BOULE<\/td>\n<td>FOULE<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>5<\/strong><\/td>\n<td>GATTO<\/td>\n<td>JAS<\/td>\n<td>CHAS<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>6<\/strong><\/td>\n<td>VINO<\/td>\n<td>FIN<\/td>\n<td>PIN<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>7<\/strong><\/td>\n<td>RIDERE<\/td>\n<td>LEGGERE<\/td>\n<td>DIRE<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>8<\/strong><\/td>\n<td>SERA<\/td>\n<td>VEDERE<\/td>\n<td>NERO<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>9<\/strong><\/td>\n<td>STAZIONE<\/td>\n<td>CARE<\/td>\n<td>BARRA<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>10<\/strong><\/td>\n<td>Tazza<\/td>\n<td>CASSE<\/td>\n<td>MASSA<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Articola molto chiaramente, senza esagerazione artificiale. Varia il ritmo: alcune parole dette lentamente, altre rapidamente, per esercitare la discriminazione in condizioni varie.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><!-- ============ FICHE 6 ============ --><\/p>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-6\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b06<\/div>\n<h3>Memoria visiva di breve durata<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 2<\/span><span class=\"badge\">Tutte le et\u00e0<\/span><span class=\"badge\">Memoria<\/span><\/div>\n<\/div>\n<p><button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-6')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Osserva il primo foglio per <strong>15 secondi<\/strong>, poi nascondilo e cerchia nel secondo foglio gli oggetti che hai visto.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<pee style=\"text-align:center; font-weight: 700; color: #5e5ed7;\">\ud83d\udccb FOGLIO DA MEMORIZZARE (15 secondi)<\/pee>\n<div class=\"exo-emoji-row\">\n<span class=\"item\">\ud83c\udf4e<\/span><span class=\"item\">\ud83d\ude97<\/span><span class=\"item\">\ud83c\udf38<\/span><span class=\"item\">\ud83d\udc36<\/span><br \/>\n<span class=\"item\">\ud83d\udcda<\/span><span class=\"item\">\u26bd<\/span><span class=\"item\">\ud83c\udf4c<\/span><span class=\"item\">\ud83c\udf88<\/span>\n<\/div>\n<pee style=\"text-align:center; font-weight: 700; color: #e73469; margin-top: 24px;\">\u2702\ufe0f \u2014 \u2014 \u2014 \u2014 NASCONDI IL FOGLIO POI PASSA SOTTO \u2014 \u2014 \u2014 \u2014<\/pee>\n<pee style=\"text-align:center; font-weight: 700; color: #5e5ed7; margin-top: 18px;\">\u270f\ufe0f CERCHIA GLI OGGETTI VISTI<\/pee>\n<div class=\"exo-emoji-row\">\n<span class=\"item\">\ud83c\udf4e<\/span><span class=\"item\">\ud83d\udc31<\/span><span class=\"item\">\ud83d\ude97<\/span><span class=\"item\">\ud83d\udcda<\/span><br \/>\n<span class=\"item\">\ud83c\udf38<\/span><span class=\"item\">\ud83c\udf55<\/span><span class=\"item\">\u26bd<\/span><span class=\"item\">\ud83c\udf88<\/span><br \/>\n<span class=\"item\">\ud83d\udc36<\/span><span class=\"item\">\ud83c\udfb8<\/span><span class=\"item\">\ud83c\udf4c<\/span><span class=\"item\">\ud83d\udeb2<\/span>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Questo esercizio si presta particolarmente bene a un lavoro a due: una persona cara mostra il foglio poi nasconde, e la persona accompagnata deve restituire. La dimensione relazionale \u00e8 preziosa.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>LIVELLO 3 \u2014 Livello intermedio<\/h2>\n<pee>Le schede 7, 8 e 9 sono adatte ai bambini della CE2-CM2 e agli adulti in recupero avanzato. Affrontano la comprensione fine, la grammatica strutturata e il pensiero categoriale.<\/pee>\n<p><!-- ============ FICHE 7 ============ --><\/p>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-7\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b07<\/div>\n<h3>Testo breve con domande di comprensione<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 3<\/span><span class=\"badge\">CE2-CM2 \/ Adulti<\/span><span class=\"badge\">Comprensione<\/span><\/div>\n<\/div>\n<p><button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-7')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Leggi il testo attentamente, poi rispondi alle domande qui sotto.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-text-zone\">\n<strong>\ud83d\udcd6 Il mercato della domenica mattina<\/strong><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\nTutte le domeniche mattina, Lucie accompagna sua nonna Marthe al mercato di Piazza del Centro. Partono alle 9, dopo una colazione abbondante. Marthe compra sempre gli stessi prodotti: tre mele rosse, un pane di campagna, formaggio di capra e un mazzo di rose gialle. Lucie, invece, preferisce scegliere delle fragole quando \u00e8 stagione. Questa settimana, hanno incontrato il signor Bernard, il panettiere, che ha offerto loro un croissant caldo. Marthe ha sorriso e ha ringraziato calorosamente. Sulla strada del ritorno, Lucie ha fatto cadere le fragole. Hanno dovuto ricomprarle al negozio sotto casa prima di tornare a casa.\n<\/div>\n<div style=\"margin-top: 18px;\">\n<pee><strong>1.<\/strong> A che ora partono per il mercato? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/pee>\n<pee><strong>2.<\/strong> Quali frutti preferisce Lucie? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/pee>\n<pee><strong>3.<\/strong> Quante mele compra Marthe? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/pee>\n<pee><strong>4.<\/strong> Chi ha offerto loro un croissant? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/pee>\n<pee><strong>5.<\/strong> Perch\u00e9 sono passate dal negozio? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/pee>\n<pee><strong>6.<\/strong> Quale sentimento esprime Marthe quando riceve il croissant? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/pee>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Permetti la rilettura tutte le volte necessarie. L&#8217;obiettivo non \u00e8 la memorizzazione ma la comprensione. Le domande implicite (4, 6) sono spesso pi\u00f9 difficili delle esplicite (1, 2, 3).<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><!-- ============ FICHE 8 ============ --><\/p>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-8\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b08<\/div>\n<h3>Coniugazione e accordi grammaticali<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 3<\/span><span class=\"badge\">CE2-CM2<\/span><span class=\"badge\">Grammatica<\/span><\/div>\n<\/div>\n<p><button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-8')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Completa ogni frase con la forma corretta del verbo (tra parentesi).<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span>Ieri, io <span class=\"exo-blank\"><\/span> al parco con i miei amici. <em>(andare, passato prossimo)<\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span>Tutte le mattine, il postino <span class=\"exo-blank\"><\/span> la posta. <em>(portare, presente)<\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span>Quando ero piccolo, io <span class=\"exo-blank\"><\/span> a calcio tutti i giorni. <em>(giocare, imperfetto)<\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span>Domani, noi <span class=\"exo-blank\"><\/span> al mare. <em>(partire, futuro semplice)<\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span>I bambini <span class=\"exo-blank\"><\/span> molto contenti dei loro regali. <em>(essere, presente)<\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span>Voi <span class=\"exo-blank\"><\/span> molti progressi quest&#8217;anno. <em>(fare, passato prossimo)<\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">7.<\/span>Mentre tu <span class=\"exo-blank\"><\/span>, io preparavo il pranzo. <em>(dormire, imperfetto)<\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">8.<\/span>Se voi <span class=\"exo-blank\"><\/span> piano, ce la farete. <em>(parlare, presente)<\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">9.<\/span>I fiori del giardino <span class=\"exo-blank\"><\/span> di tutti i colori. <em>(essere,<\/p>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">10.<\/span>Noi <span class=\"exo-blank\"><\/span> in Francia l&#8217;estate prossima. <em>(tornare, futuro semplice)<\/em><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Piuttosto che correggere immediatamente gli errori, chiedi al bambino di rileggere la sua frase ad alta voce. L&#8217;orecchio a volte rileva ci\u00f2 che l&#8217;occhio non ha visto.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><!-- ============ FICHE 9 ============ --><\/p>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-9\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b09<\/div>\n<h3>Ricerca dell&#8217;intruso in una categoria<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 3<\/span><span class=\"badge\">Adulti \/ 8+<\/span><span class=\"badge\">Pensiero categoriale<\/span><\/div>\n<\/div>\n<p><button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-9')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">In ogni riga, cerchia l&#8217;<strong>intruso<\/strong> e spiega perch\u00e9 in una frase.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span>MELA \u2014 PERA \u2014 CAROTA \u2014 BANANA \u2014 UVA \u2014 FRAGOLA<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><em>Perch\u00e9 ? <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 350px;\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span>VIOLINO \u2014 TROMBA \u2014 TAMBURO \u2014 PIANOFORTE \u2014 SEDIA \u2014 CHITARRA<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><em>Perch\u00e9 ? <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 350px;\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span>MEDICO \u2014 INFERMIERA \u2014 CHIRURGO \u2014 PANETTIERE \u2014 DENTISTA \u2014 FARMACISTA<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><em>Perch\u00e9 ? <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 350px;\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span>BLU \u2014 ROSSO \u2014 GIALLA \u2014 VELOCE \u2014 VERDE \u2014 ARANCIONE<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><em>Perch\u00e9 ? <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 350px;\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span>GENNAIO \u2014 FEBBRAIO \u2014 MARTED\u00cc \u2014 MARZO \u2014 APRILE \u2014 GIUGNO<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><em>Perch\u00e9 ? <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 350px;\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span>LEONE \u2014 TIGRE \u2014 CANE \u2014 ELEFANTE \u2014 GIRAFFA \u2014 ZEBRA<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><em>Perch\u00e9 ? <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 350px;\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">7.<\/span>FORCHETTA \u2014 COLTELLO \u2014 CUCCHIAIO \u2014 MARTELLO \u2014 PIATTO \u2014 BICCHIERE<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><em>Perch\u00e9 ? <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 350px;\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">8.<\/span>PARIGI \u2014 LIONE \u2014 MARSIGLIA \u2014 TOLOSA \u2014 BERLINO \u2014 BORDEAUX<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><em>Perch\u00e9 ? <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 350px;\"><\/span><\/em><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Chiedi sempre di giustificare la scelta dell&#8217;intruso. Questa verbalizzazione \u00e8 spesso pi\u00f9 istruttiva della semplice identificazione: rivela il ragionamento e arricchisce il vocabolario concettuale.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>LIVELLO 4 \u2014 Livello avanzato<\/h2>\n<pee>Le schede 10, 11 e 12 sono adatte per adolescenti e adulti. Mobilitano competenze pi\u00f9 complesse: produzione scritta strutturata, ragionamento logico-matematico e flessibilit\u00e0 mentale.<\/pee>\n<p><!-- ============ FICHE 10 ============ --><\/p>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-10\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b010<\/div>\n<h3>Produzione scritta guidata<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 4<\/span><span class=\"badge\">Adolescenti \/ Adulti<\/span><span class=\"badge\">Produzione<\/span><\/div>\n<\/div>\n<p><button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-10')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">A partire dalla situazione descritta, rispondi alle domande guidate per costruire un racconto completo.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-text-zone\" style=\"background: #ffeca7;\">\n<strong>\ud83c\udfac Situazione :<\/strong> Un uomo aspetta solo alla stazione. Guarda il suo orologio. Ha un grande mazzo di fiori in mano. Una giovane donna arriva correndo.\n<\/div>\n<pee style=\"margin-top: 18px; font-weight: 700; color: #5e5ed7;\">\ud83d\udcdd Costruisci il tuo racconto rispondendo alle 5 domande :<\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span>Descrivi la scena della stazione in 2 frasi (ora, atmosfera, meteo, treno) :<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span>Chi \u00e8 quest&#8217;uomo? Chi sta aspettando? Perch\u00e9 ha dei fiori?<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span>Cosa prova prima dell&#8217;arrivo della giovane donna?<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span>Immagina il loro dialogo all&#8217;arrivo (minimo 3 battute) :<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span>Come termina la scena? Cosa fanno dopo?<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Accetta le cancellature e le riformulazioni. La produzione scritta \u00e8 un processo, non un prodotto finito. Ci\u00f2 che conta \u00e8 la ricchezza progressiva del contenuto.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><!-- ============ FICHE 11 ============ --><\/p>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-11\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b011<\/div>\n<h3>Calcolo mentale e risoluzione di problemi<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 4<\/span><span class=\"badge\">Adulti<\/span><span class=\"badge\">Logica<\/span><\/div>\n<\/div>\n<p><button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-11')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Risolvi ogni problema della vita quotidiana. Scrivi il tuo calcolo e poi la risposta.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span>Maria acquista 3 baguette a 1,20 \u20ac l&#8217;una e un cornetto a 1,50 \u20ac. Paga con una banconota da 10 \u20ac. Quanto resto riceve?<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><em>Calcolo : <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 200px;\"><\/span> Risposta : <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span>Il treno parte alle 14:35. Il viaggio dura 2h45. A che ora arriva?<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><em>Calcolo : <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 200px;\"><\/span> Risposta : <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span>Una ricetta per 4 persone richiede 200g di farina. Quanta ne serve per 6 persone?<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><em>Calcolo : <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 200px;\"><\/span> Risposta : <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span>Un maglione costava 80 \u20ac. \u00c8 scontato del -25%. Qual \u00e8 il suo nuovo prezzo?<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><em>Calcolo : <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 200px;\"><\/span> Risposta : <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span>In una classe di 28 alunni, ci sono 16 ragazze. Qual \u00e8 la percentuale di ragazzi?<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><em>Calcolo : <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 200px;\"><\/span> Risposta : <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span>Servono 1L 800ml d&#8217;acqua per una ricetta. Ho gi\u00e0 messo 950ml. Quanto devo aggiungere?<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><em>Calcolo : <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 200px;\"><\/span> Risposta : <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">7.<\/span>Un libro ha 320 pagine. Ho letto 3\/8 del libro. Quante pagine ho letto?<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><em>Calcolo : <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 200px;\"><\/span> Risposta : <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">8.<\/span>Il mio abbonamento costa 12,50 \u20ac al mese. Quanto pago in un anno?<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><em>Calcolo : <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 200px;\"><\/span> Risposta : <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/em><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Incoraggia la verbalizzazione del ragionamento prima del calcolo. Comprendere come ci si approccer\u00e0 \u00e8 pi\u00f9 importante che arrivare al risultato corretto.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><!-- ============ FICHE 12 ============ --><\/p>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-12\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b012<\/div>\n<h3>Anagrammi e giochi di lettere<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 4<\/span><span class=\"badge\">Adulti<\/span><span class=\"badge\">Vocabolario<\/span><\/div>\n<\/div>\n<p><button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-12')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Riordina le lettere per ritrovare la parola. Indizio : tutte le parole di questa scheda sono <strong>nomi di animali<\/strong>.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span>P A C N H I \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span> &nbsp;&nbsp;&nbsp; <span class=\"num\">7.<\/span>R F E A G I \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span>\u00c9 P E \u00c9 H L N T \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span> &nbsp;&nbsp;&nbsp; <span class=\"num\">8.<\/span>R O P S A I N \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span>A G I L E A \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span> &nbsp;&nbsp;&nbsp; <span class=\"num\">9.<\/span>M A L A R D O N E \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span>A B I L E P N \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span> &nbsp;&nbsp;&nbsp; <span class=\"num\">10.<\/span>T O R N P A H E \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span>U R E I C \u00c9 R E \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span> &nbsp;&nbsp;&nbsp; <span class=\"num\">11.<\/span>I N R E A \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span>C O T O R O D I E L \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span> &nbsp;&nbsp;&nbsp; <span class=\"num\">12.<\/span>S U R O O T \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<pee style=\"background: #ffeca7; padding: 12px; border-radius: 8px; margin-top: 18px; font-size: 0.9em;\"><strong>Soluzioni :<\/strong> 1.CHIPAN-PHACIN&#8230; (da scoprire!) \u2014 Le soluzioni sono volutamente mascherate: lascia che la persona cerchi in autonomia.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Per i pazienti in difficolt\u00e0, inizia con parole di 4-5 lettere con un tema dato. Per i pazienti avanzati, proponi anagrammi di 7-9 lettere senza tema esplicito.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>LIVELLO 5 \u2014 Livello esperto<\/h2>\n<pee>Le schede 13, 14 e 15 sono le pi\u00f9 impegnative. Mobilitano il linguaggio pragmatico, la sintesi complessa e il doppio compito cognitivo \u2014 competenze spesso alterate nei disturbi autistici, nelle lesioni frontali, o nelle patologie neurodegenerative avanzate.<\/pee>\n<p><!-- ============ FICHE 13 ============ --><\/p>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-13\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b013<\/div>\n<h3>Comprensione di espressioni figurate<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 5<\/span><span class=\"badge\">Adolescenti \/ Adulti<\/span><span class=\"badge\">Pragmatico<\/span><\/div>\n<\/div>\n<p><button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-13')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Per ogni espressione, segna il significato corretto tra le tre proposte.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span><strong>\u00ab Avere il cuore in mano \u00bb<\/strong><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Avere problemi di cuore &nbsp;&nbsp;<br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Essere molto generosi &nbsp;&nbsp;<br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Fare un esame medico\n<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span><strong>\u00ab Cadere dalle mele \u00bb<\/strong><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Scivolare nel frutteto &nbsp;&nbsp;<br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Svenire &nbsp;&nbsp;<br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Mangiare troppi frutti\n<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span><strong>\u00ab Battere il ferro finch\u00e9 \u00e8 caldo \u00bb<\/strong><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Approfittare del momento giusto per agire &nbsp;&nbsp;<br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Fare cucina &nbsp;&nbsp;<br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Stirare la biancheria\n<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span><strong>\u00ab Mettere l&#8217;aratro davanti ai buoi \u00bb<\/strong><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Lavorare la terra &nbsp;&nbsp;<br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Fare le cose nell&#8217;ordine sbagliato &nbsp;&nbsp;<br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Allevare bestiame\n<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span><strong>\u00ab Dare la propria lingua al gatto \u00bb<\/strong><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Avere un animale domestico &nbsp;&nbsp;<br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Rinunciare a trovare una risposta &nbsp;&nbsp;<br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Baciarsi con qualcuno\n<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span><strong>\u00ab Avere una fame da lupo \u00bb<\/strong><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Amare i lupi &nbsp;&nbsp;<br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Avere molta fame &nbsp;&nbsp;<br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Mangiare carne\n<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">7.<\/span><strong>\u00ab Avere un pelo nella mano \u00bb<\/strong><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Essere pigro &nbsp;&nbsp;<br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Essere molto peloso &nbsp;&nbsp;<br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Avere male alla mano\n<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">8.<\/span><strong>\u00ab Tagliare i capelli in quattro \u00bb<\/strong><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Andare dal parrucchiere &nbsp;&nbsp;<br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Complicare inutilmente le cose &nbsp;&nbsp;<br \/>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Avere i capelli lunghi\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Se la persona fallisce, spiega l&#8217;origine storica o culturale dell&#8217;espressione. Questo contesto aiuta a comprendere la logica sottostante e facilita l&#8217;apprendimento per associazione.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><!-- ============ FICHE 14 ============ --><\/p>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-14\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b014<\/div>\n<h3>Sintesi di testo e riassunto<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 5<\/span><span class=\"badge\">Adulti<\/span><span class=\"badge\">Sintesi<\/span><\/div>\n<\/div>\n<p><button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-14')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Leggi il testo, identifica le 3 idee chiave, poi scrivi un riassunto di massimo 60-80 parole.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-text-zone\">\n<strong>\ud83d\udcf0 La vita segreta degli alberi<\/strong><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\nPer molto tempo, gli scienziati hanno creduto che gli alberi fossero organismi solitari, in competizione tra loro per la luce e le risorse. Le ricerche recenti hanno sconvolto questa visione. Grazie a reti complesse di funghi sotterranei, chiamati micorrize, gli alberi comunicano in realt\u00e0 tra loro. Si scambiano zuccheri, nutrienti e persino segnali di allerta quando un parassita minaccia la foresta. Gli alberi adulti nutrono i loro giovani germogli, a volte anche quelli di altre specie. Questa solidariet\u00e0 forestale era totalmente sconosciuta trent&#8217;anni fa. Cambia profondamente il nostro sguardo sulla natura: la foresta non \u00e8 una giustapposizione di alberi ma un vero organismo collettivo, dove ogni individuo contribuisce alla salute del tutto. Le conseguenze per la gestione forestale sono considerevoli: abbattere un albero significa rompere legami invisibili che hanno impiegato anni a costruirsi.\n<\/div>\n<pee style=\"margin-top: 18px; font-weight: 700; color: #5e5ed7;\">\ud83d\udcdd Fase 1 \u2014 Quali sono le 3 idee chiave?<\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">A.<\/span><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%;\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">B.<\/span><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%;\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">C.<\/span><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%;\"><\/span><\/div>\n<pee style=\"margin-top: 18px; font-weight: 700; color: #5e5ed7;\">\ud83d\udcdd Fase 2 \u2014 Scrivi il tuo riassunto (60-80 parole):<\/pee>\n<div style=\"background: #fff; border: 1px solid #e8eaf3; border-radius: 8px; padding: 18px; min-height: 130px; line-height: 2.2;\">\n<span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; display: block; margin-bottom: 12px;\"><\/span><br \/>\n<span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; display: block; margin-bottom: 12px;\"><\/span><br \/>\n<span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; display: block; margin-bottom: 12px;\"><\/span><br \/>\n<span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; display: block; margin-bottom: 12px;\"><\/span><br \/>\n<span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; display: block;\"><\/span>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Procedi per fasi: prima identifica il tema principale, poi evidenzia tre informazioni chiave, infine scrivi il riassunto. Questa strutturazione aiuta i pazienti con disturbi esecutivi.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><!-- ============ FICHE 15 ============ --><\/p>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-15\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b015<\/div>\n<h3>Compito doppio \u2014 Calcolo e memoria<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 5<\/span><span class=\"badge\">Adulti<\/span><span class=\"badge\">Funzioni esecutive<\/span><\/div>\n<\/div>\n<p><button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-15')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\"><strong>Fase 1 :<\/strong> Memorizza la lista di 5 parole qui sotto (30 secondi). <strong>Fase 2 :<\/strong> Esegui i 6 calcoli. <strong>Fase 3 :<\/strong> Restituisci le 5 parole nell&#8217;ordine, senza guardare.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<pee style=\"text-align:center; font-weight: 700; color: #5e5ed7;\">\ud83d\udccb FASE 1 \u2014 Memorizza queste 5 parole (30 secondi)<\/pee>\n<div class=\"exo-words-list\" style=\"justify-content: center;\">\n<span>BICICLETTA<\/span><br \/>\n<span>NUVOLO<\/span><br \/>\n<span>PADELLA<\/span><br \/>\n<span>ORELOGIO<\/span><br \/>\n<span>VULCANO<\/span>\n<\/div>\n<pee style=\"text-align:center; font-weight: 700; color: #e73469; margin-top: 24px;\">\u23f1 FASE 2 \u2014 Ora, esegui questi calcoli<\/pee>\n<div class=\"exo-numbers\">\n<div>17 + 28 = ?<\/div>\n<div>54 &#8211; 19 = ?<\/div>\n<div>8 \u00d7 7 = ?<\/div>\n<div>72 \u00f7 9 = ?<\/div>\n<div>13 + 47 = ?<\/div>\n<div>91 &#8211; 36 = ?<\/div>\n<\/div>\n<pee style=\"text-align:center; font-weight: 700; color: #5e5ed7; margin-top: 24px;\">\ud83d\udcdd FASE 3 \u2014 Senza guardare, restituisci le 5 parole<\/pee>\n<div style=\"display: grid; grid-template-columns: repeat(5, 1fr); gap: 10px;\">\n<div style=\"background: #fff; padding: 14px; border-radius: 6px; border: 2px dashed #a9e2e4; text-align: center;\"><strong>1.<\/strong><\/div>\n<div style=\"background: #fff; padding: 14px; border-radius: 6px; border: 2px dashed #a9e2e4; text-align: center;\"><strong>2.<\/strong><\/div>\n<div style=\"background: #fff; padding: 14px; border-radius: 6px; border: 2px dashed #a9e2e4; text-align: center;\"><strong>3.<\/strong><\/div>\n<div style=\"background: #fff; padding: 14px; border-radius: 6px; border: 2px dashed #a9e2e4; text-align: center;\"><strong>4.<\/strong><\/div>\n<div style=\"background: #fff; padding: 14px; border-radius: 6px; border: 2px dashed #a9e2e4; text-align: center;\"><strong>5.<\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Iniziate con il compito semplice (solo memorizzare, o solo calcolare). Poi introducete progressivamente la doppia richiesta. Monitorate la fatica: il doppio compito \u00e8 molto costoso a livello cognitivo.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>Come progredire tra i livelli?<\/h2>\n<pee>La sfida non \u00e8 solo quella di realizzare gli esercizi di un livello, ma di progredire armoniosamente verso il livello successivo. Questa progressione richiede metodo, pazienza e osservazione attenta della persona accompagnata. Ecco i principi essenziali per gestire efficacemente l&#8217;aumento della difficolt\u00e0.<\/pee>\n<h3>Il criterio di padronanza<\/h3>\n<pee>Prima di passare al livello successivo, \u00e8 necessario assicurarsi che il livello attuale sia solidamente padroneggiato. Il criterio abituale \u00e8 dell&#8217;80-90% di successo su tre sessioni consecutive. Sotto questo valore, persistono fragilit\u00e0 che rischiano di compromettere le acquisizioni pi\u00f9 avanzate. Sopra, l&#8217;esercizio \u00e8 diventato troppo facile e non porta pi\u00f9 a progressi.<\/pee>\n<pee>Documentate sistematicamente le performance per poter valutare oggettivamente questa padronanza. Il nostro <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">tabellone di monitoraggio delle competenze<\/a> permette di registrare precisamente le acquisizioni e i loro livelli di stabilizzazione. Questo strumento strutturante \u00e8 particolarmente utile per i programmi a lungo termine.<\/pee>\n<h3>La transizione graduale<\/h3>\n<pee>Invece di passare bruscamente da un livello all&#8217;altro, \u00e8 meglio fare transizioni dolci. Per una o due settimane, alternate schede del livello acquisito (che mantengono la fiducia) e schede del livello superiore (che installano le nuove competenze). Questa mescolanza evita rotture scoraggianti.<\/pee>\n<h3>Il ruolo dei livelli di consolidamento<\/h3>\n<pee>In alcuni momenti del percorso, \u00e8 utile segnare una pausa e consolidare le acquisizioni prima di aumentare la difficolt\u00e0. Questi livelli permettono al cervello di integrare in modo duraturo le nuove competenze, di automatizzare i processi e di liberare risorse per gli apprendimenti futuri. Un consolidamento di due o tre settimane dopo ogni salto di livello \u00e8 spesso benefico.<\/pee>\n<h2>Il ruolo chiave della regolarit\u00e0 nella progressione<\/h2>\n<pee>Oltre alla scelta delle schede e al loro livello, la regolarit\u00e0 d&#8217;uso \u00e8 un fattore determinante per ottenere risultati. Nella pratica logopedica come in ogni apprendimento, il cervello ha bisogno di ripetizioni distanziate per consolidare in modo duraturo le nuove competenze. Questa dimensione temporale \u00e8 spesso trascurata dalle famiglie entusiaste che iniziano in grande stile e si esauriscono rapidamente.<\/pee>\n<h3>Il principio della ripetizione distanziata<\/h3>\n<pee>Le neuroscienze hanno dimostrato da tempo che \u00e8 meglio distanziare le ripetizioni nel tempo piuttosto che concentrarle. Imparare dieci nuove parole di vocabolario distribuite su cinque giorni sar\u00e0 molto pi\u00f9 efficace che impararle tutte nello stesso giorno. Questo principio si applica perfettamente agli esercizi di logopedia: tre sessioni brevi a settimana produrranno risultati migliori di una sola sessione lunga.<\/pee>\n<pee>Concretamente, ci\u00f2 significa che \u00e8 meglio pianificare 15-20 minuti di esercizi al giorno, sei giorni su sette, piuttosto che una lunga sessione settimanale di un&#8217;ora e mezza. Il cervello lavora meglio quando gli si lascia il tempo di integrare gli apprendimenti tra due sessioni.<\/pee>\n<h3>Costruire una routine stabile<\/h3>\n<pee>La routine \u00e8 l&#8217;amica della regolarit\u00e0. Quando gli esercizi sono legati a un momento preciso della giornata e a un luogo identificato, l&#8217;impegno diventa quasi automatico, quasi come lavarsi i denti. Non \u00e8 necessaria alcuna scelta consapevole ogni volta, il che risparmia volont\u00e0 e preserva la motivazione a lungo termine.<\/pee>\n<pee>Le routine pi\u00f9 efficaci sono quelle che si ancorano a un evento gi\u00e0 ritualizzato: dopo la colazione, poco prima della merenda, dopo il bagno serale. Questa associazione a un evento esistente facilita notevolmente l&#8217;installazione della nuova abitudine.<\/pee>\n<h3>Gestire i periodi di scoraggiamento<\/h3>\n<pee>Qualsiasi programma regolare attraversa fasi di scoraggiamento. Il paziente (o la famiglia) si stanca, dubita dei progressi, si chiede a cosa serva. Questi momenti fanno parte del processo normale e non devono portare all&#8217;abbandono.<\/pee>\n<pee>Alcune strategie aiutano a superarli. Innanzitutto, la visualizzazione dei progressi: annotare regolarmente le performance consente di constatare oggettivamente l&#8217;evoluzione. Poi, il cambiamento di supporto: alternare tra schede cartacee e applicazioni digitali rompe la monotonia. La nostra applicazione <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-vostri-coach\/roberto\/\">ROBERTO Coach Cerebrale<\/a> pu\u00f2 subentrare quando le schede diventano ripetitive. Infine, la pausa volontaria: prendersi una settimana di riposo, piuttosto che esaurirsi, consente spesso di ritrovare la voglia.<\/pee>\n<h2>Adattare il materiale ai diversi tipi di pazienti<\/h2>\n<pee>Oltre al livello di difficolt\u00e0, le schede devono essere adattate al profilo specifico di ciascun paziente. I bisogni di un bambino con ADHD non sono quelli di un anziano all&#8217;inizio della malattia di Alzheimer; i supporti di un adulto afasico non corrispondono a quelli di un adolescente disortografico.<\/pee>\n<h3>Per i bambini con ADHD<\/h3>\n<pee>I bambini con disturbo da deficit di attenzione necessitano di supporti particolari: schede brevi (mai pi\u00f9 di un esercizio per pagina), istruzioni molto visive, generosa aereazione grafica. Evitate schede dense che perdono rapidamente la loro attenzione. Un trucco particolarmente efficace: presentare ogni scheda come una mini-missione con un obiettivo preciso e un tempo limitato.<\/pee>\n<h3>Per i bambini con disturbo dello spettro autistico<\/h3>\n<pee>I bambini autistici apprezzano strutture molto chiare, routine prevedibili, esercizi visivi. Le schede che si adattano a loro contengono istruzioni brevi, illustrate da un pittogramma che indica la natura del compito, senza sovraccarico decorativo. La progressione deve essere molto graduale, senza sorprese.<\/pee>\n<h3>Per i pazienti afasici gravi<\/h3>\n<pee>Per i pazienti afasici in grande difficolt\u00e0, le schede devono essere radicalmente semplificate. Un&#8217;unica istruzione per pagina, immagini grandi e chiare, scelte limitate a 2 o 3 opzioni. La frustrazione \u00e8 il principale nemico della riabilitazione afasica: \u00e8 meglio un esercizio troppo facile che ripristina la fiducia piuttosto che un esercizio solo un po&#8217; troppo difficile che risveglia il sentimento di incapacit\u00e0. L&#8217;uso del <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-nostri-strumenti\/termometro-delle-emozioni\/\">termometro delle emozioni<\/a> prima e dopo ogni sessione \u00e8 particolarmente prezioso per questi pazienti.<\/pee>\n<h3>Per gli anziani all&#8217;inizio di disturbi cognitivi<\/h3>\n<pee>Per gli anziani con un inizio di malattia di Alzheimer o un disturbo cognitivo lieve, le schede devono valorizzare senza mai mettere in difficolt\u00e0. Privilegiate gli esercizi con forte ancoraggio autobiografico: riconoscere canzoni di un tempo, identificare personalit\u00e0 storiche, completare proverbi tradizionali. Questi compiti si basano sulla memoria antica, generalmente ben conservata. La nostra applicazione <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-vostri-coach\/giochi-di-memoria\/\">SOFIA Coach Memoria<\/a> \u00e8 progettata precisamente secondo questi principi: niente punteggio, niente cronometro, niente messa in difficolt\u00e0.<\/pee>\n<h2>Complementi digitali alle schede stampate<\/h2>\n<pee>Per arricchire le schede cartacee, le applicazioni digitali offrono una dimensione complementare preziosa. Offrono ci\u00f2 che la carta non pu\u00f2 dare: feedback immediato, adattamento automatico della difficolt\u00e0, monitoraggio statistico, dimensione ludica, accessibilit\u00e0 ovunque.<\/pee>\n<pee>Per i bambini dai 5 ai 10 anni, la nostra applicazione <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\">COCO PENSA e COCO SI MUOVE<\/a> propone oltre 30 giochi educativi e 10 attivit\u00e0 fisiche. La sua particolarit\u00e0 unica: le pause sportive obbligatorie ogni 15 minuti, che rinfrescano l&#8217;attenzione e prevengono l&#8217;addiction agli schermi. \u00c8 un complemento naturale alle schede stampate per i bambini in difficolt\u00e0 scolastica.<\/pee>\n<pee>Per gli adulti, l&#8217;applicazione <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-vostri-coach\/roberto\/\">ROBERTO Coach Cerebrale<\/a> copre tutte le funzioni cognitive con un&#8217;interfaccia sobria e professionale. Il suo adattamento automatico della difficolt\u00e0 ne fa un complemento intelligente alle schede stampate: quando queste sono diventate troppo facili, l&#8217;applicazione mantiene la sfida cognitiva ottimale.<\/pee>\n<h2>Domande frequenti<\/h2>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Come stampare una scheda da questa pagina?<\/h4>\n<pee>Fai semplicemente clic sul pulsante \u00ab \ud83d\udda8 Stampa questa scheda \u00bb presente in alto a destra di ogni scheda. Il tuo browser aprir\u00e0 quindi la finestra di stampa: puoi stampare direttamente su carta o salvare in formato PDF selezionando \u00ab Salva in formato PDF \u00bb come stampante.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Come sapere da quale livello iniziare?<\/h4>\n<pee>La cosa pi\u00f9 semplice \u00e8 proporre una scheda di livello 2 o 3 e osservare la reazione. Se la persona riesce con facilit\u00e0, aumenta di livello. Se fatica seriamente, scendi. L&#8217;obiettivo \u00e8 trovare il livello in cui riesce nel 70-85% dell&#8217;esercizio: sufficiente per rimanere motivata, sufficientemente difficile per progredire.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Quanto tempo ci vuole per passare da un livello all&#8217;altro?<\/h4>\n<pee>Non c&#8217;\u00e8 una regola universale. Per alcuni pazienti, due o tre settimane sono sufficienti per padroneggiare un livello. Per altri, sono necessari due o tre mesi. Il ritmo dipende dalla patologia, dalla regolarit\u00e0 della pratica, dalle capacit\u00e0 di recupero individuali. Accetta le variazioni interindividuali senza confrontarle.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>\u00c8 necessario fare le 15 schede in ordine?<\/h4>\n<pee>Non necessariamente. A seconda del profilo della persona, alcune schede sono pi\u00f9 pertinenti di altre. Un bambino ADHD trarr\u00e0 particolare beneficio dalle schede di attenzione. Un paziente afasico dalle schede di linguaggio. Un anziano post-Ictus da una combinazione personalizzata. L&#8217;logopedista che segue la persona potr\u00e0 orientare la scelta.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Posso stampare in bianco e nero per risparmiare inchiostro?<\/h4>\n<pee>Per la maggior parte delle schede, s\u00ec. Per gli esercizi di discriminazione visiva o di categorizzazione per colore, \u00e8 necessaria la stampa a colori. Per gli altri, il bianco e nero con un buon contrasto \u00e8 pi\u00f9 che sufficiente.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Posso modificare le schede prima di stamparle?<\/h4>\n<pee>Non direttamente dalla pagina web. Ma una volta salvate in PDF, puoi aprirle con un software come Adobe Acrobat o un editor PDF gratuito per annotarle, aggiungere commenti personalizzati o completarle con il nome del paziente prima di stamparle.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Cosa fare se la persona si annoia con questi esercizi?<\/h4>\n<pee>La noia pu\u00f2 segnalare che gli esercizi sono troppo facili (aumenta di livello), o che il formato cartaceo non \u00e8 pi\u00f9 adatto (introduci complementi digitali), o che la regolarit\u00e0 ha ucciso la motivazione (fai una pausa di una settimana e riprendi con un nuovo tipo di esercizio). La noia \u00e8 sempre un segnale da ascoltare, non da combattere.<\/pee>\n<\/div>\n<h2>Per andare oltre con DYNSEO<\/h2>\n<pee>Queste 15 schede strutturate per livello costituiscono un ottimo punto di partenza per strutturare un percorso di logopedia coerente e progressivo. Ma sono solo una parte dell&#8217;ecosistema di risorse che possono davvero fare la differenza.<\/pee>\n<pee>In DYNSEO, progettiamo da tredici anni strumenti completi per la stimolazione cognitiva: applicazioni mobili ludiche per tutte le et\u00e0 (COCO, ROBERTO, SOFIA), test cognitivi online gratuiti, formazioni professionali certificate Qualiopi, strumenti di monitoraggio per logopedisti e caregiver. La nostra convinzione: \u00e8 combinando intelligentemente risorse gratuite, strumenti digitali e supporto professionale che si ottengono i migliori risultati.<\/pee>\n<div class=\"dynseo-cta-box\">\n<h3>\ud83c\udfaf Valuta gratuitamente prima di iniziare<\/h3>\n<pee>Prima di scegliere le tue schede, identifica precisamente il livello iniziale con i nostri test cognitivi gratuiti online. Questo ti permetter\u00e0 di mirare ai giusti esercizi fin dall&#8217;inizio.<\/pee>\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-nostri-test\/\">Scopri i nostri test cognitivi gratuiti \u2192<\/a>\n<\/div>\n<pee>Per esplorare l&#8217;intera offerta, visita la nostra <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-nostri-strumenti\/\">pagina completa degli strumenti DYNSEO<\/a> o esplora i nostri <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-nostri-corsi-di-formazione\/\">corsi di formazione professionale<\/a>. Il cervello, a qualsiasi et\u00e0 e in tutte le situazioni, conserva una notevole capacit\u00e0 di apprendimento e recupero. Con le giuste schede, il giusto livello e il giusto metodo, progressi significativi sono accessibili a tutti. 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color: #fff; transform: translateY(-1px); }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-body {\n  padding: 28px 32px;\n}\n.dbi-art-b26db2 .fiche-consigne {\n  background: #ffeca7;\n  padding: 12px 18px;\n  border-radius: 8px;\n  margin-bottom: 20px;\n  font-weight: 600;\n  color: #5268c9;\n}\n.dbi-art-b26db2 .fiche-consigne::before { content: \"\u270f\ufe0f \"; }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-content {\n  background: #fafbff;\n  border-radius: 8px;\n  padding: 22px 24px;\n  border: 1px dashed #a9e2e4;\n}\n.dbi-art-b26db2 .exo-grid-4 { display: grid; grid-template-columns: repeat(4, 1fr); gap: 12px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-grid-3 { display: grid; grid-template-columns: repeat(3, 1fr); gap: 14px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-grid-2 { display: grid; grid-template-columns: repeat(2, 1fr); gap: 14px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-cell {\n  background: #fff;\n  border: 2px solid #e8eaf3;\n  border-radius: 10px;\n  padding: 14px 10px;\n  text-align: center;\n  font-size: 1.05em;\n}\n.dbi-art-b26db2 .exo-cell .icon { font-size: 1.8em; 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padding: 12px; border-radius: 6px; border: 1px solid #e8eaf3; font-size: 1.4em; font-weight: 700; color: #5268c9; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-emoji-row { display: flex; flex-wrap: wrap; gap: 10px; padding: 14px 0; justify-content: center; font-size: 1.5em; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-emoji-row .item { background: #fff; padding: 10px 14px; border-radius: 8px; border: 2px solid #e8eaf3; }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-tip-pro {\n  background: #fff5f7;\n  border-left: 4px solid #e73469;\n  padding: 14px 20px;\n  margin-top: 18px;\n  border-radius: 6px;\n  font-size: 0.92em;\n}\n.dbi-art-b26db2 .fiche-tip-pro strong { color: #e73469; }\n@media print {\n.dbi-art-b26db2 * { visibility: hidden; }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing, .dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing * { visibility: visible; }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing {\n    position: absolute;\n    left: 0;\n    top: 0;\n    width: 100%;\n    margin: 0;\n    border: none;\n    box-shadow: none;\n    page-break-inside: avoid;\n  }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing .fiche-print-btn { display: none !important; }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing .fiche-tip-pro { display: none !important; }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing .fiche-header {\n    background: #5e5ed7 !important;\n    -webkit-print-color-adjust: exact;\n    print-color-adjust: exact;\n  }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing .fiche-content {\n    border: 1px solid #ccc;\n    background: #fff;\n  }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing .exo-cell, .dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing .exo-pair, .dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing .exo-line, .dbi-art-b26db2 .fiche-printable.printing .exo-text-zone { background: #fff !important; }\n@page { margin: 1.5cm; }\n}\n@media (max-width: 700px) {\n.dbi-art-b26db2 .exo-grid-4 { grid-template-columns: repeat(2, 1fr); }\n.dbi-art-b26db2 .exo-grid-3 { grid-template-columns: repeat(2, 1fr); }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-header { flex-direction: column; align-items: flex-start; }\n.dbi-art-b26db2 .fiche-body { padding: 20px 18px; }\n.dbi-art-b26db2 .exo-numbers { grid-template-columns: repeat(3, 1fr); }\n}\n\n<\/style>\n<script>\nfunction imprimerFiche(elementId) {\n  \/\/ Retire la classe \"printing\" de toutes les fiches\n  document.querySelectorAll('.fiche-printable').forEach(function(f) {\n    f.classList.remove('printing');\n  });\n  \/\/ Ajoute la classe \u00e0 la fiche cible\n  var fiche = document.getElementById(elementId);\n  if (fiche) {\n    fiche.classList.add('printing');\n    setTimeout(function() {\n      window.print();\n      setTimeout(function() {\n        fiche.classList.remove('printing');\n      }, 100);\n    }, 100);\n  }\n}\n\n\/\/ Scroll fluide vers les fiches depuis le sommaire (compense le header WordPress)\ndocument.addEventListener('DOMContentLoaded', function() {\n  document.querySelectorAll('.fiches-index a[href^=\"#fiche-\"]').forEach(function(link) {\n    link.addEventListener('click', function(e) {\n      e.preventDefault();\n      var targetId = this.getAttribute('href').substring(1);\n      var target = document.getElementById(targetId);\n      if (target) {\n        \/\/ Calcule l'offset en tenant compte d'un \u00e9ventuel header fixe\n        var offset = 100;\n        var bodyRect = document.body.getBoundingClientRect().top;\n        var elementRect = target.getBoundingClientRect().top;\n        var elementPosition = elementRect - bodyRect;\n        var offsetPosition = elementPosition - offset;\n\n        window.scrollTo({\n          top: offsetPosition,\n          behavior: 'smooth'\n        });\n\n        \/\/ Met \u00e0 jour l'URL (ancre dans la barre d'adresse)\n        history.pushState(null, null, '#' + targetId);\n\n        \/\/ Effet visuel : surligne la fiche pendant 2 secondes\n        document.querySelectorAll('.fiche-printable').forEach(function(f) {\n          f.classList.remove('fiche-highlight');\n        });\n        setTimeout(function() {\n          target.classList.add('fiche-highlight');\n          setTimeout(function() {\n            target.classList.remove('fiche-highlight');\n          }, 2000);\n        }, 600);\n      }\n    });\n  });\n});\n<\/script>\n<div class=\"dbi-art-b26db2\">\n<!-- META SEO\nMeta title : Esercizi di Logopedia da Stampare : 15 Schede Gratuite per Livello\nMeta description : 15 schede di esercizi di logopedia pronte da stampare (CTRL+P). Consapevolezza fonologica, lettura, memoria, linguaggio, calcolo. Bambini, adulti, anziani.\n-->\n\n\n\n\n\n<article class=\"dynseo-article\">\n\n<h1>Esercizi di Logopedia da Stampare : 15 Schede Gratuite Classificate per Livello<\/h1>\n\n<div class=\"dynseo-intro\">\n<p>Che tu sia un genitore di un giovane bambino che fatica con la lettura, un familiare che assiste un parente in riabilitazione post-Ictus, o un logopedista alla ricerca di nuovi materiali per le tue sedute, <strong>gli esercizi di logopedia da stampare costituiscono una risorsa fondamentale<\/strong> per accompagnare i progressi quotidiani. Questa guida ti presenta 15 schede strutturate per livello di difficolt\u00e0 e per fascia d'et\u00e0, <strong>direttamente stampabili con un clic<\/strong> grazie al pulsante \u00ab \ud83d\udda8 Stampa questa scheda \u00bb presente su ciascuna.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiches-index\">\n<h3>\ud83d\udccb Accesso rapido alle 15 schede<\/h3>\n<p style=\"margin-bottom: 0;\"><strong>Livello 1 \u2014 Scoperta :<\/strong><\/p>\n<div class=\"index-grid\">\n<a href=\"#fiche-1\">1. Suono iniziale<\/a>\n<a href=\"#fiche-2\">2. Categorizzazione<\/a>\n<a href=\"#fiche-3\">3. Parola-immagine<\/a>\n<\/div>\n<p style=\"margin: 18px 0 0;\"><strong>Livello 2 \u2014 Consolidamento :<\/strong><\/p>\n<div class=\"index-grid\">\n<a href=\"#fiche-4\">4. Lettura-immagine<\/a>\n<a href=\"#fiche-5\">5. Coppie minime<\/a>\n<a href=\"#fiche-6\">6. Memoria visiva<\/a>\n<\/div>\n<p style=\"margin: 18px 0 0;\"><strong>Livello 3 \u2014 Intermedio :<\/strong><\/p>\n<div class=\"index-grid\">\n<a href=\"#fiche-7\">7. Comprensione<\/a>\n<a href=\"#fiche-8\">8. Congiugazione<\/a>\n<a href=\"#fiche-9\">9. Intruso<\/a>\n<\/div>\n<p style=\"margin: 18px 0 0;\"><strong>Livello 4 \u2014 Avanzato :<\/strong><\/p>\n<div class=\"index-grid\">\n<a href=\"#fiche-10\">10. Produzione scritta<\/a>\n<a href=\"#fiche-11\">11. Calcolo mentale<\/a>\n<a href=\"#fiche-12\">12. Anagrammi<\/a>\n<\/div>\n<p style=\"margin: 18px 0 0;\"><strong>Livello 5 \u2014 Esperto :<\/strong><\/p>\n<div class=\"index-grid\">\n<a href=\"#fiche-13\">13. Espressioni figurate<\/a>\n<a href=\"#fiche-14\">14. Sintesi<\/a>\n<a href=\"#fiche-15\">15. Doppia attivit\u00e0<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<p>Nel panorama logopedico francese, il materiale stampato rimane un pilastro imprescindibile. Nonostante la rivoluzione digitale, le schede cartacee conservano un posto di rilievo negli studi e a casa, perch\u00e9 rispondono a bisogni specifici che il digitale non copre sempre: semplicit\u00e0 d'uso, possibilit\u00e0 di annotare, assenza di schermi, condivisione facile tra professionisti e famiglie. Questo articolo vi propone un panorama completo di 15 esercizi essenziali, ciascuno adattato a un livello preciso, con un pulsante di stampa integrato per scaricare immediatamente la scheda in formato PDF.<\/p>\n\n<h2>Perch\u00e9 strutturare gli esercizi per livello?<\/h2>\n\n<p>L'errore pi\u00f9 frequente quando si scoprono gli esercizi di logopedia da stampare \u00e8 scaricare schede a caso, senza considerare il livello reale della persona accompagnata. Ci si ritrova cos\u00ec con una pila di documenti disparati, alcuni troppo facili (noia, disimpegno), altri troppo difficili (fallimento, scoraggiamento), e alla fine non si progredisce. Un approccio strutturato per livelli risolve questo problema permettendo a ciascuno di trovare la propria giusta zona di lavoro.<\/p>\n\n<h3>La zona prossimale di sviluppo<\/h3>\n\n<p>Il concetto di \u00ab zona prossimale di sviluppo \u00bb, formulato dallo psicologo russo Lev Vygotski, \u00e8 essenziale per comprendere l'efficacia degli esercizi di logopedia. Questa zona corrisponde a ci\u00f2 che la persona non pu\u00f2 fare da sola, ma pu\u00f2 fare con un aiuto leggero. \u00c8 in questa zona che avviene l'apprendimento. Sotto, si ripete solo ci\u00f2 che si sa gi\u00e0; sopra, si fallisce nonostante l'aiuto. Tutta la difficolt\u00e0 consiste nel mantenere costantemente l'esercizio in questa zona, che si sposta man mano che la persona progredisce.<\/p>\n\n<p>\u00c8 per questo che le schede devono essere organizzate per livelli progressivi. Si inizia leggermente sotto il livello attuale per rassicurare e instaurare la dinamica del successo, poi si sale progressivamente verso la zona di apprendimento attivo. Questo approccio graduale evita le rotture brusche che scoraggiano.<\/p>\n\n<h3>L'importanza della diagnosi preliminare<\/h3>\n\n<p>Per posizionare correttamente la persona sulla scala dei livelli, \u00e8 necessario prima sapere a che punto si trova. Una valutazione logopedica professionale rimane il riferimento assoluto, ma esistono anche strumenti di valutazione pi\u00f9 accessibili. Il nostro <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/test-memoire\/\">test di memoria online gratuito<\/a>, il nostro <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/test-concentrazione-attention\/\">test di concentrazione<\/a> o ancora il nostro <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/test-des-fonctions-executives\/\">test delle funzioni esecutive<\/a> possono costituire punti di riferimento utili prima di scegliere le schede di esercizio appropriate.<\/p>\n\n<h2>Come utilizzare queste schede stampabili?<\/h2>\n\n<p>Ogni scheda presentata di seguito contiene un pulsante <strong>\u00ab \ud83d\udda8 Stampa questa scheda \u00bb<\/strong> in alto a destra. Cliccateci sopra, e il vostro browser aprir\u00e0 la finestra di stampa. Potete allora:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Stampare direttamente<\/strong> sulla vostra stampante (carta A4 standard, formato ottimizzato)<\/li>\n<li><strong>Salvare in PDF<\/strong> selezionando \u00ab Salva come PDF \u00bb come stampante (ideale per archiviare o inviare via email)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Tutte le schede sono progettate per stare su un'unica pagina A4, con un layout chiaro, arioso e funzionale per il lavoro individuale o in studio.<\/p>\n\n<h2>Livello 1 \u2014 Scoperta e prime acquisizioni<\/h2>\n\n<p>Le prime tre schede si rivolgono ai bambini piccoli in fase di risveglio al linguaggio scritto (3-6 anni), e pi\u00f9 in generale a chiunque si trovi in grande difficolt\u00e0 di recupero iniziale (pazienti afasici in fase acuta, ad esempio). Lavorano sulle fondamenta del linguaggio orale e scritto.<\/p>\n\n<!-- ============ FICHE 1 ============ -->\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-1\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b01<\/div>\n<h3>Consapevolezza fonologica \u2014 Il suono iniziale<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 1<\/span><span class=\"badge\">3-6 anni<\/span><span class=\"badge\">Fonologia<\/span><\/div>\n<\/div>\n<button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-1')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Cerchia tutte le immagini che iniziano con il suono <strong>[A]<\/strong> come in <strong>\u00ab aereo \u00bb<\/strong>.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-grid-4\">\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\u2708\ufe0f<\/span><span class=\"word\">aereo<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udc1d<\/span><span class=\"word\">ape<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udc31<\/span><span class=\"word\">gatto<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf4e<\/span><span class=\"word\">mela<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83e\udd93<\/span><span class=\"word\">asino<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf33<\/span><span class=\"word\">albero<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udc36<\/span><span class=\"word\">cane<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\u2693<\/span><span class=\"word\">ancora<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude97<\/span><span class=\"word\">auto<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83e\udd92<\/span><span class=\"word\">giraffa<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf47<\/span><span class=\"word\">uva<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf27\ufe0f<\/span><span class=\"word\">rovescio<\/span><\/div>\n<\/div>\n<p style=\"text-align:center; margin-top: 20px; color: #5268c9; font-weight: 600;\">\u270f\ufe0f Adesso, cita 3 altre parole che iniziano con [A] : ____________________<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Vocalizza molto chiaramente il suono target prima dell'esercizio e fai pronunciare il bambino ad alta voce. Batti le mani ad ogni sillaba per ancorare la consapevolezza della suddivisione sillabica.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<!-- ============ FICHE 2 ============ -->\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-2\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b02<\/div>\n<h3>Vocabolario \u2014 Categorizzazione per tema<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 1<\/span><span class=\"badge\">3-6 anni<\/span><span class=\"badge\">Lessico<\/span><\/div>\n<\/div>\n<button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-2')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Colora gli <strong>animali<\/strong> di BLU, i <strong>frutti<\/strong> di ROSSO, i <strong>vestiti<\/strong> di VERDE.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-grid-4\">\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udc18<\/span><span class=\"word\">elefante<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf4c<\/span><span class=\"word\">banana<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udc55<\/span><span class=\"word\">maglietta<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf53<\/span><span class=\"word\">fragola<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83e\udd8a<\/span><span class=\"word\">volpe<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udc56<\/span><span class=\"word\">pantaloni<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udc30<\/span><span class=\"word\">coniglio<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf50<\/span><span class=\"word\">pera<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83e\udde6<\/span><span class=\"word\">calzini<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf52<\/span><span class=\"word\">ciliegia<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udc3a<\/span><span class=\"word\">lupo<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83e\udde5<\/span><span class=\"word\">cappotto<\/span><\/div>\n<\/div>\n<p style=\"text-align:center; margin-top: 20px; color: #5268c9; font-weight: 600;\">\u270f\ufe0f Quanti animali? ___ &nbsp;&nbsp;&nbsp; Quanti frutti? ___ &nbsp;&nbsp;&nbsp; Quanti vestiti? ___<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Chiedi al bambino di nominare ogni immagine ad alta voce prima di colorarla. Se manca una parola, dilla chiaramente, fallo ripetere, poi torna sull'immagine qualche minuto dopo per verificare la memorizzazione.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<!-- ============ FICHE 3 ============ -->\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-3\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b03<\/div>\n<h3>Abbinamento parola-immagine<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 1<\/span><span class=\"badge\">Tutte le et\u00e0<\/span><span class=\"badge\">Lettura<\/span><\/div>\n<\/div>\n<button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-3')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Collega ogni immagine alla parola corrispondente.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-pair\"><div class=\"col-img\">\ud83d\udc20<\/div><div class=\"col-line\">\u2501\u2501\u2501\u2501\u2501<\/div><div class=\"col-word\">GATTO<\/div><\/div>\n<div class=\"exo-pair\"><div class=\"col-img\">\ud83c\udf1e<\/div><div class=\"col-line\">\u2501\u2501\u2501\u2501\u2501<\/div><div class=\"col-word\">CASA<\/div><\/div>\n<div class=\"exo-pair\"><div class=\"col-img\">\ud83c\udfe0<\/div><div class=\"col-line\">\u2501\u2501\u2501\u2501\u2501<\/div><div class=\"col-word\"> PESCE<\/div><\/div>\n<div class=\"exo-pair\"><div class=\"col-img\">\ud83d\udeb2<\/div><div class=\"col-line\">\u2501\u2501\u2501\u2501\u2501<\/div><div class=\"col-word\">SOLE<\/div><\/div>\n<div class=\"exo-pair\"><div class=\"col-img\">\ud83d\udc08<\/div><div class=\"col-line\">\u2501\u2501\u2501\u2501\u2501<\/div><div class=\"col-word\">FIORE<\/div><\/div>\n<div class=\"exo-pair\"><div class=\"col-img\">\ud83c\udf39<\/div><div class=\"col-line\">\u2501\u2501\u2501\u2501\u2501<\/div><div class=\"col-word\">BICICLETTA<\/div><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Per i pazienti afasici, inizia con un massimo di 4 coppie. Per i bambini che stanno imparando a leggere, puoi arrivare fino a 10 o 12 coppie a seconda delle loro capacit\u00e0 attentive.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<h2>LIVELLO 2 \u2014 Consolidamento delle basi<\/h2>\n\n<p>Le schede 4, 5 e 6 sono adatte ai bambini in CP-CE1 e ai pazienti adulti in recupero iniziale. Consolidano le fondamenta poste a livello 1 introducendo la lettura di frasi brevi, la discriminazione fine e la memoria a breve termine.<\/p>\n\n<!-- ============ FICHE 4 ============ -->\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-4\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b04<\/div>\n<h3>Lettura di frasi semplici con comprensione<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 2<\/span><span class=\"badge\">CP-CE1<\/span><span class=\"badge\">Lettura<\/span><\/div>\n<\/div>\n<button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-4')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Leggi ogni frase e poi cerchia l'immagine che corrisponde.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span>Il gatto beve latte in una ciotola blu. &nbsp;&nbsp; <span style=\"float:right;\">\ud83d\udc31\ud83e\udd5b &nbsp; \ud83d\udc36\ud83c\udf56 &nbsp; \ud83d\udc30\ud83e\udd55<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span>La ragazza mangia una mela rossa sotto l'albero. &nbsp;&nbsp; <span style=\"float:right;\">\ud83d\udc67\ud83c\udf4c &nbsp; \ud83d\udc67\ud83c\udf4e &nbsp; \ud83d\udc66\ud83c\udf4e<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span>Il ragazzo corre sulla spiaggia con il suo pallone. &nbsp;&nbsp; <span style=\"float:right;\">\ud83d\udc66\u26bd &nbsp; \ud83d\udc67\u26bd &nbsp; \ud83d\udc66\ud83d\udcda<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span>Mamma legge un libro sul divano. &nbsp;&nbsp; <span style=\"float:right;\">\ud83d\udc69\ud83d\udcfa &nbsp; \ud83d\udc69\ud83d\udcd6 &nbsp; \ud83d\udc68\ud83d\udcd6<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span>Il cane dorme davanti al camino. &nbsp;&nbsp; <span style=\"float:right;\">\ud83d\udc15\ud83d\udca4 &nbsp; \ud83d\udc08\ud83d\udca4 &nbsp; \ud83d\udc15\ud83c\udf56<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span>Nonno fa giardinaggio e pianta fiori. &nbsp;&nbsp; <span style=\"float:right;\">\ud83d\udc74\ud83c\udf37 &nbsp; \ud83d\udc74\ud83d\ude97 &nbsp; \ud83d\udc75\ud83c\udf37<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">7.<\/span>Il uccello canta in cima al grande albero. &nbsp;&nbsp; <span style=\"float:right;\">\ud83d\udc26\ud83c\udf33 &nbsp; \ud83d\udc20\ud83c\udf0a &nbsp; \ud83d\udc26\ud83c\udfe0<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">8.<\/span>I bambini giocano nella neve con un pupazzo. &nbsp;&nbsp; <span style=\"float:right;\">\ud83d\udc6b\u26c4 &nbsp; \ud83d\udc6b\ud83c\udfd6\ufe0f &nbsp; \ud83d\udc76\u26c4<\/span><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Se il bambino ha difficolt\u00e0, chiedigli di rileggere la frase ad alta voce e di spiegare cosa ha capito prima di scegliere l'immagine. Questa verbalizzazione lo aiuta a chiarire le proprie rappresentazioni.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<!-- ============ FICHE 5 ============ -->\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-5\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b05<\/div>\n<h3>Discriminazione uditiva \u2014 Coppie minime<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 2<\/span><span class=\"badge\">5-8 anni<\/span><span class=\"badge\">Fonologia<\/span><\/div>\n<\/div>\n<button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-5')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">L'logopedista pronuncia una parola. Cerchia la parola che ha detto in ogni riga.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr><th>N\u00b0<\/th><th>Mot 1<\/th><th>Mot 2<\/th><th>Mot 3<\/th><\/tr>\n<tr><td><strong>1<\/strong><\/td><td>BAIN<\/td><td>PAIN<\/td><td>MAIN<\/td><\/tr>\n<tr><td><strong>2<\/strong><\/td><td>BOUCHE<\/td><td>B\u00dbCHE<\/td><td>MOUCHE<\/td><\/tr>\n<tr><td><strong>3<\/strong><\/td><td>FOUR<\/td><td>TOUR<\/td><td>GIORNO<\/td><\/tr>\n<tr><td><strong>4<\/strong><\/td><td>POULE<\/td><td>BOULE<\/td><td>FOULE<\/td><\/tr>\n<tr><td><strong>5<\/strong><\/td><td>GATTO<\/td><td>JAS<\/td><td>CHAS<\/td><\/tr>\n<tr><td><strong>6<\/strong><\/td><td>VINO<\/td><td>FIN<\/td><td>PIN<\/td><\/tr>\n<tr><td><strong>7<\/strong><\/td><td>RIDERE<\/td><td>LEGGERE<\/td><td>DIRE<\/td><\/tr>\n<tr><td><strong>8<\/strong><\/td><td>SERA<\/td><td>VEDERE<\/td><td>NERO<\/td><\/tr>\n<tr><td><strong>9<\/strong><\/td><td>STAZIONE<\/td><td>CARE<\/td><td>BARRA<\/td><\/tr>\n<tr><td><strong>10<\/strong><\/td><td>Tazza<\/td><td>CASSE<\/td><td>MASSA<\/td><\/tr>\n<\/table>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Articola molto chiaramente, senza esagerazione artificiale. Varia il ritmo: alcune parole dette lentamente, altre rapidamente, per esercitare la discriminazione in condizioni varie.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<!-- ============ FICHE 6 ============ -->\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-6\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b06<\/div>\n<h3>Memoria visiva di breve durata<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 2<\/span><span class=\"badge\">Tutte le et\u00e0<\/span><span class=\"badge\">Memoria<\/span><\/div>\n<\/div>\n<button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-6')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Osserva il primo foglio per <strong>15 secondi<\/strong>, poi nascondilo e cerchia nel secondo foglio gli oggetti che hai visto.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<p style=\"text-align:center; font-weight: 700; color: #5e5ed7;\">\ud83d\udccb FOGLIO DA MEMORIZZARE (15 secondi)<\/p>\n<div class=\"exo-emoji-row\">\n<span class=\"item\">\ud83c\udf4e<\/span><span class=\"item\">\ud83d\ude97<\/span><span class=\"item\">\ud83c\udf38<\/span><span class=\"item\">\ud83d\udc36<\/span>\n<span class=\"item\">\ud83d\udcda<\/span><span class=\"item\">\u26bd<\/span><span class=\"item\">\ud83c\udf4c<\/span><span class=\"item\">\ud83c\udf88<\/span>\n<\/div>\n<p style=\"text-align:center; font-weight: 700; color: #e73469; margin-top: 24px;\">\u2702\ufe0f \u2014 \u2014 \u2014 \u2014 NASCONDI IL FOGLIO POI PASSA SOTTO \u2014 \u2014 \u2014 \u2014<\/p>\n<p style=\"text-align:center; font-weight: 700; color: #5e5ed7; margin-top: 18px;\">\u270f\ufe0f CERCHIA GLI OGGETTI VISTI<\/p>\n<div class=\"exo-emoji-row\">\n<span class=\"item\">\ud83c\udf4e<\/span><span class=\"item\">\ud83d\udc31<\/span><span class=\"item\">\ud83d\ude97<\/span><span class=\"item\">\ud83d\udcda<\/span>\n<span class=\"item\">\ud83c\udf38<\/span><span class=\"item\">\ud83c\udf55<\/span><span class=\"item\">\u26bd<\/span><span class=\"item\">\ud83c\udf88<\/span>\n<span class=\"item\">\ud83d\udc36<\/span><span class=\"item\">\ud83c\udfb8<\/span><span class=\"item\">\ud83c\udf4c<\/span><span class=\"item\">\ud83d\udeb2<\/span>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Questo esercizio si presta particolarmente bene a un lavoro a due: una persona cara mostra il foglio poi nasconde, e la persona accompagnata deve restituire. La dimensione relazionale \u00e8 preziosa.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<h2>LIVELLO 3 \u2014 Livello intermedio<\/h2>\n\n<p>Le schede 7, 8 e 9 sono adatte ai bambini della CE2-CM2 e agli adulti in recupero avanzato. Affrontano la comprensione fine, la grammatica strutturata e il pensiero categoriale.<\/p>\n\n<!-- ============ FICHE 7 ============ -->\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-7\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b07<\/div>\n<h3>Testo breve con domande di comprensione<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 3<\/span><span class=\"badge\">CE2-CM2 \/ Adulti<\/span><span class=\"badge\">Comprensione<\/span><\/div>\n<\/div>\n<button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-7')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Leggi il testo attentamente, poi rispondi alle domande qui sotto.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-text-zone\">\n<strong>\ud83d\udcd6 Il mercato della domenica mattina<\/strong><br><br>\nTutte le domeniche mattina, Lucie accompagna sua nonna Marthe al mercato di Piazza del Centro. Partono alle 9, dopo una colazione abbondante. Marthe compra sempre gli stessi prodotti: tre mele rosse, un pane di campagna, formaggio di capra e un mazzo di rose gialle. Lucie, invece, preferisce scegliere delle fragole quando \u00e8 stagione. Questa settimana, hanno incontrato il signor Bernard, il panettiere, che ha offerto loro un croissant caldo. Marthe ha sorriso e ha ringraziato calorosamente. Sulla strada del ritorno, Lucie ha fatto cadere le fragole. Hanno dovuto ricomprarle al negozio sotto casa prima di tornare a casa.\n<\/div>\n<div style=\"margin-top: 18px;\">\n<p><strong>1.<\/strong> A che ora partono per il mercato? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/p>\n<p><strong>2.<\/strong> Quali frutti preferisce Lucie? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/p>\n<p><strong>3.<\/strong> Quante mele compra Marthe? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/p>\n<p><strong>4.<\/strong> Chi ha offerto loro un croissant? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/p>\n<p><strong>5.<\/strong> Perch\u00e9 sono passate dal negozio? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/p>\n<p><strong>6.<\/strong> Quale sentimento esprime Marthe quando riceve il croissant? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Permetti la rilettura tutte le volte necessarie. L'obiettivo non \u00e8 la memorizzazione ma la comprensione. Le domande implicite (4, 6) sono spesso pi\u00f9 difficili delle esplicite (1, 2, 3).<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<!-- ============ FICHE 8 ============ -->\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-8\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b08<\/div>\n<h3>Coniugazione e accordi grammaticali<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 3<\/span><span class=\"badge\">CE2-CM2<\/span><span class=\"badge\">Grammatica<\/span><\/div>\n<\/div>\n<button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-8')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Completa ogni frase con la forma corretta del verbo (tra parentesi).<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span>Ieri, io <span class=\"exo-blank\"><\/span> al parco con i miei amici. <em>(andare, passato prossimo)<\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span>Tutte le mattine, il postino <span class=\"exo-blank\"><\/span> la posta. <em>(portare, presente)<\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span>Quando ero piccolo, io <span class=\"exo-blank\"><\/span> a calcio tutti i giorni. <em>(giocare, imperfetto)<\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span>Domani, noi <span class=\"exo-blank\"><\/span> al mare. <em>(partire, futuro semplice)<\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span>I bambini <span class=\"exo-blank\"><\/span> molto contenti dei loro regali. <em>(essere, presente)<\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span>Voi <span class=\"exo-blank\"><\/span> molti progressi quest'anno. <em>(fare, passato prossimo)<\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">7.<\/span>Mentre tu <span class=\"exo-blank\"><\/span>, io preparavo il pranzo. <em>(dormire, imperfetto)<\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">8.<\/span>Se voi <span class=\"exo-blank\"><\/span> piano, ce la farete. <em>(parlare, presente)<\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">9.<\/span>I fiori del giardino <span class=\"exo-blank\"><\/span> di tutti i colori. <em>(essere,\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">10.<\/span>Noi <span class=\"exo-blank\"><\/span> in Francia l'estate prossima. <em>(tornare, futuro semplice)<\/em><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Piuttosto che correggere immediatamente gli errori, chiedi al bambino di rileggere la sua frase ad alta voce. L'orecchio a volte rileva ci\u00f2 che l'occhio non ha visto.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<!-- ============ FICHE 9 ============ -->\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-9\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b09<\/div>\n<h3>Ricerca dell'intruso in una categoria<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 3<\/span><span class=\"badge\">Adulti \/ 8+<\/span><span class=\"badge\">Pensiero categoriale<\/span><\/div>\n<\/div>\n<button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-9')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">In ogni riga, cerchia l'<strong>intruso<\/strong> e spiega perch\u00e9 in una frase.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span>MELA \u2014 PERA \u2014 CAROTA \u2014 BANANA \u2014 UVA \u2014 FRAGOLA<br><em>Perch\u00e9 ? <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 350px;\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span>VIOLINO \u2014 TROMBA \u2014 TAMBURO \u2014 PIANOFORTE \u2014 SEDIA \u2014 CHITARRA<br><em>Perch\u00e9 ? <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 350px;\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span>MEDICO \u2014 INFERMIERA \u2014 CHIRURGO \u2014 PANETTIERE \u2014 DENTISTA \u2014 FARMACISTA<br><em>Perch\u00e9 ? <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 350px;\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span>BLU \u2014 ROSSO \u2014 GIALLA \u2014 VELOCE \u2014 VERDE \u2014 ARANCIONE<br><em>Perch\u00e9 ? <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 350px;\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span>GENNAIO \u2014 FEBBRAIO \u2014 MARTED\u00cc \u2014 MARZO \u2014 APRILE \u2014 GIUGNO<br><em>Perch\u00e9 ? <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 350px;\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span>LEONE \u2014 TIGRE \u2014 CANE \u2014 ELEFANTE \u2014 GIRAFFA \u2014 ZEBRA<br><em>Perch\u00e9 ? <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 350px;\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">7.<\/span>FORCHETTA \u2014 COLTELLO \u2014 CUCCHIAIO \u2014 MARTELLO \u2014 PIATTO \u2014 BICCHIERE<br><em>Perch\u00e9 ? <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 350px;\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">8.<\/span>PARIGI \u2014 LIONE \u2014 MARSIGLIA \u2014 TOLOSA \u2014 BERLINO \u2014 BORDEAUX<br><em>Perch\u00e9 ? <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 350px;\"><\/span><\/em><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Chiedi sempre di giustificare la scelta dell'intruso. Questa verbalizzazione \u00e8 spesso pi\u00f9 istruttiva della semplice identificazione: rivela il ragionamento e arricchisce il vocabolario concettuale.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<h2>LIVELLO 4 \u2014 Livello avanzato<\/h2>\n\n<p>Le schede 10, 11 e 12 sono adatte per adolescenti e adulti. Mobilitano competenze pi\u00f9 complesse: produzione scritta strutturata, ragionamento logico-matematico e flessibilit\u00e0 mentale.<\/p>\n\n<!-- ============ FICHE 10 ============ -->\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-10\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b010<\/div>\n<h3>Produzione scritta guidata<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 4<\/span><span class=\"badge\">Adolescenti \/ Adulti<\/span><span class=\"badge\">Produzione<\/span><\/div>\n<\/div>\n<button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-10')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">A partire dalla situazione descritta, rispondi alle domande guidate per costruire un racconto completo.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-text-zone\" style=\"background: #ffeca7;\">\n<strong>\ud83c\udfac Situazione :<\/strong> Un uomo aspetta solo alla stazione. Guarda il suo orologio. Ha un grande mazzo di fiori in mano. Una giovane donna arriva correndo.\n<\/div>\n<p style=\"margin-top: 18px; font-weight: 700; color: #5e5ed7;\">\ud83d\udcdd Costruisci il tuo racconto rispondendo alle 5 domande :<\/p>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span>Descrivi la scena della stazione in 2 frasi (ora, atmosfera, meteo, treno) :<br><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><br><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span>Chi \u00e8 quest'uomo? Chi sta aspettando? Perch\u00e9 ha dei fiori?<br><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><br><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span>Cosa prova prima dell'arrivo della giovane donna?<br><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span>Immagina il loro dialogo all'arrivo (minimo 3 battute) :<br><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><br><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><br><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span>Come termina la scena? Cosa fanno dopo?<br><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><br><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; height: 25px;\"><\/span><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Accetta le cancellature e le riformulazioni. La produzione scritta \u00e8 un processo, non un prodotto finito. Ci\u00f2 che conta \u00e8 la ricchezza progressiva del contenuto.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<!-- ============ FICHE 11 ============ -->\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-11\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b011<\/div>\n<h3>Calcolo mentale e risoluzione di problemi<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 4<\/span><span class=\"badge\">Adulti<\/span><span class=\"badge\">Logica<\/span><\/div>\n<\/div>\n<button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-11')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Risolvi ogni problema della vita quotidiana. Scrivi il tuo calcolo e poi la risposta.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span>Maria acquista 3 baguette a 1,20 \u20ac l'una e un cornetto a 1,50 \u20ac. Paga con una banconota da 10 \u20ac. Quanto resto riceve?<br><em>Calcolo : <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 200px;\"><\/span> Risposta : <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span>Il treno parte alle 14:35. Il viaggio dura 2h45. A che ora arriva?<br><em>Calcolo : <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 200px;\"><\/span> Risposta : <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span>Una ricetta per 4 persone richiede 200g di farina. Quanta ne serve per 6 persone?<br><em>Calcolo : <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 200px;\"><\/span> Risposta : <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span>Un maglione costava 80 \u20ac. \u00c8 scontato del -25%. Qual \u00e8 il suo nuovo prezzo?<br><em>Calcolo : <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 200px;\"><\/span> Risposta : <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span>In una classe di 28 alunni, ci sono 16 ragazze. Qual \u00e8 la percentuale di ragazzi?<br><em>Calcolo : <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 200px;\"><\/span> Risposta : <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span>Servono 1L 800ml d'acqua per una ricetta. Ho gi\u00e0 messo 950ml. Quanto devo aggiungere?<br><em>Calcolo : <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 200px;\"><\/span> Risposta : <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">7.<\/span>Un libro ha 320 pagine. Ho letto 3\/8 del libro. Quante pagine ho letto?<br><em>Calcolo : <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 200px;\"><\/span> Risposta : <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/em><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">8.<\/span>Il mio abbonamento costa 12,50 \u20ac al mese. Quanto pago in un anno?<br><em>Calcolo : <span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 200px;\"><\/span> Risposta : <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/em><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Incoraggia la verbalizzazione del ragionamento prima del calcolo. Comprendere come ci si approccer\u00e0 \u00e8 pi\u00f9 importante che arrivare al risultato corretto.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<!-- ============ FICHE 12 ============ -->\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-12\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b012<\/div>\n<h3>Anagrammi e giochi di lettere<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 4<\/span><span class=\"badge\">Adulti<\/span><span class=\"badge\">Vocabolario<\/span><\/div>\n<\/div>\n<button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-12')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Riordina le lettere per ritrovare la parola. Indizio : tutte le parole di questa scheda sono <strong>nomi di animali<\/strong>.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span>P A C N H I \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span> &nbsp;&nbsp;&nbsp; <span class=\"num\">7.<\/span>R F E A G I \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span>\u00c9 P E \u00c9 H L N T \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span> &nbsp;&nbsp;&nbsp; <span class=\"num\">8.<\/span>R O P S A I N \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span>A G I L E A \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span> &nbsp;&nbsp;&nbsp; <span class=\"num\">9.<\/span>M A L A R D O N E \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span>A B I L E P N \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span> &nbsp;&nbsp;&nbsp; <span class=\"num\">10.<\/span>T O R N P A H E \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span>U R E I C \u00c9 R E \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span> &nbsp;&nbsp;&nbsp; <span class=\"num\">11.<\/span>I N R E A \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span>C O T O R O D I E L \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span> &nbsp;&nbsp;&nbsp; <span class=\"num\">12.<\/span>S U R O O T \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<p style=\"background: #ffeca7; padding: 12px; border-radius: 8px; margin-top: 18px; font-size: 0.9em;\"><strong>Soluzioni :<\/strong> 1.CHIPAN-PHACIN... (da scoprire!) \u2014 Le soluzioni sono volutamente mascherate: lascia che la persona cerchi in autonomia.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Per i pazienti in difficolt\u00e0, inizia con parole di 4-5 lettere con un tema dato. Per i pazienti avanzati, proponi anagrammi di 7-9 lettere senza tema esplicito.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<h2>LIVELLO 5 \u2014 Livello esperto<\/h2>\n\n<p>Le schede 13, 14 e 15 sono le pi\u00f9 impegnative. Mobilitano il linguaggio pragmatico, la sintesi complessa e il doppio compito cognitivo \u2014 competenze spesso alterate nei disturbi autistici, nelle lesioni frontali, o nelle patologie neurodegenerative avanzate.<\/p>\n\n<!-- ============ FICHE 13 ============ -->\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-13\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b013<\/div>\n<h3>Comprensione di espressioni figurate<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 5<\/span><span class=\"badge\">Adolescenti \/ Adulti<\/span><span class=\"badge\">Pragmatico<\/span><\/div>\n<\/div>\n<button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-13')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Per ogni espressione, segna il significato corretto tra le tre proposte.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span><strong>\u00ab Avere il cuore in mano \u00bb<\/strong><br>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Avere problemi di cuore &nbsp;&nbsp;\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Essere molto generosi &nbsp;&nbsp;\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Fare un esame medico\n<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span><strong>\u00ab Cadere dalle mele \u00bb<\/strong><br>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Scivolare nel frutteto &nbsp;&nbsp;\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Svenire &nbsp;&nbsp;\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Mangiare troppi frutti\n<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span><strong>\u00ab Battere il ferro finch\u00e9 \u00e8 caldo \u00bb<\/strong><br>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Approfittare del momento giusto per agire &nbsp;&nbsp;\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Fare cucina &nbsp;&nbsp;\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Stirare la biancheria\n<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span><strong>\u00ab Mettere l'aratro davanti ai buoi \u00bb<\/strong><br>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Lavorare la terra &nbsp;&nbsp;\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Fare le cose nell'ordine sbagliato &nbsp;&nbsp;\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Allevare bestiame\n<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span><strong>\u00ab Dare la propria lingua al gatto \u00bb<\/strong><br>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Avere un animale domestico &nbsp;&nbsp;\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Rinunciare a trovare una risposta &nbsp;&nbsp;\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Baciarsi con qualcuno\n<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span><strong>\u00ab Avere una fame da lupo \u00bb<\/strong><br>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Amare i lupi &nbsp;&nbsp;\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Avere molta fame &nbsp;&nbsp;\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Mangiare carne\n<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">7.<\/span><strong>\u00ab Avere un pelo nella mano \u00bb<\/strong><br>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Essere pigro &nbsp;&nbsp;\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Essere molto peloso &nbsp;&nbsp;\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Avere male alla mano\n<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">8.<\/span><strong>\u00ab Tagliare i capelli in quattro \u00bb<\/strong><br>\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Andare dal parrucchiere &nbsp;&nbsp;\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Complicare inutilmente le cose &nbsp;&nbsp;\n<span class=\"exo-checkbox\"><\/span> Avere i capelli lunghi\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Se la persona fallisce, spiega l'origine storica o culturale dell'espressione. Questo contesto aiuta a comprendere la logica sottostante e facilita l'apprendimento per associazione.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<!-- ============ FICHE 14 ============ -->\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-14\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b014<\/div>\n<h3>Sintesi di testo e riassunto<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 5<\/span><span class=\"badge\">Adulti<\/span><span class=\"badge\">Sintesi<\/span><\/div>\n<\/div>\n<button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-14')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Leggi il testo, identifica le 3 idee chiave, poi scrivi un riassunto di massimo 60-80 parole.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<div class=\"exo-text-zone\">\n<strong>\ud83d\udcf0 La vita segreta degli alberi<\/strong><br><br>\nPer molto tempo, gli scienziati hanno creduto che gli alberi fossero organismi solitari, in competizione tra loro per la luce e le risorse. Le ricerche recenti hanno sconvolto questa visione. Grazie a reti complesse di funghi sotterranei, chiamati micorrize, gli alberi comunicano in realt\u00e0 tra loro. Si scambiano zuccheri, nutrienti e persino segnali di allerta quando un parassita minaccia la foresta. Gli alberi adulti nutrono i loro giovani germogli, a volte anche quelli di altre specie. Questa solidariet\u00e0 forestale era totalmente sconosciuta trent'anni fa. Cambia profondamente il nostro sguardo sulla natura: la foresta non \u00e8 una giustapposizione di alberi ma un vero organismo collettivo, dove ogni individuo contribuisce alla salute del tutto. Le conseguenze per la gestione forestale sono considerevoli: abbattere un albero significa rompere legami invisibili che hanno impiegato anni a costruirsi.\n<\/div>\n<p style=\"margin-top: 18px; font-weight: 700; color: #5e5ed7;\">\ud83d\udcdd Fase 1 \u2014 Quali sono le 3 idee chiave?<\/p>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">A.<\/span><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%;\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">B.<\/span><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%;\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">C.<\/span><span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%;\"><\/span><\/div>\n<p style=\"margin-top: 18px; font-weight: 700; color: #5e5ed7;\">\ud83d\udcdd Fase 2 \u2014 Scrivi il tuo riassunto (60-80 parole):<\/p>\n<div style=\"background: #fff; border: 1px solid #e8eaf3; border-radius: 8px; padding: 18px; min-height: 130px; line-height: 2.2;\">\n<span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; display: block; margin-bottom: 12px;\"><\/span>\n<span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; display: block; margin-bottom: 12px;\"><\/span>\n<span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; display: block; margin-bottom: 12px;\"><\/span>\n<span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; display: block; margin-bottom: 12px;\"><\/span>\n<span class=\"exo-blank\" style=\"min-width: 100%; display: block;\"><\/span>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Procedi per fasi: prima identifica il tema principale, poi evidenzia tre informazioni chiave, infine scrivi il riassunto. Questa strutturazione aiuta i pazienti con disturbi esecutivi.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<!-- ============ FICHE 15 ============ -->\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-15\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b015<\/div>\n<h3>Compito doppio \u2014 Calcolo e memoria<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Livello 5<\/span><span class=\"badge\">Adulti<\/span><span class=\"badge\">Funzioni esecutive<\/span><\/div>\n<\/div>\n<button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"imprimerFiche('fiche-15')\">\ud83d\udda8 Stampa questa scheda<\/button>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\"><strong>Fase 1 :<\/strong> Memorizza la lista di 5 parole qui sotto (30 secondi). <strong>Fase 2 :<\/strong> Esegui i 6 calcoli. <strong>Fase 3 :<\/strong> Restituisci le 5 parole nell'ordine, senza guardare.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n<p style=\"text-align:center; font-weight: 700; color: #5e5ed7;\">\ud83d\udccb FASE 1 \u2014 Memorizza queste 5 parole (30 secondi)<\/p>\n<div class=\"exo-words-list\" style=\"justify-content: center;\">\n<span>BICICLETTA<\/span>\n<span>NUVOLO<\/span>\n<span>PADELLA<\/span>\n<span>ORELOGIO<\/span>\n<span>VULCANO<\/span>\n<\/div>\n<p style=\"text-align:center; font-weight: 700; color: #e73469; margin-top: 24px;\">\u23f1 FASE 2 \u2014 Ora, esegui questi calcoli<\/p>\n<div class=\"exo-numbers\">\n<div>17 + 28 = ?<\/div>\n<div>54 - 19 = ?<\/div>\n<div>8 \u00d7 7 = ?<\/div>\n<div>72 \u00f7 9 = ?<\/div>\n<div>13 + 47 = ?<\/div>\n<div>91 - 36 = ?<\/div>\n<\/div>\n<p style=\"text-align:center; font-weight: 700; color: #5e5ed7; margin-top: 24px;\">\ud83d\udcdd FASE 3 \u2014 Senza guardare, restituisci le 5 parole<\/p>\n<div style=\"display: grid; grid-template-columns: repeat(5, 1fr); gap: 10px;\">\n<div style=\"background: #fff; padding: 14px; border-radius: 6px; border: 2px dashed #a9e2e4; text-align: center;\"><strong>1.<\/strong><\/div>\n<div style=\"background: #fff; padding: 14px; border-radius: 6px; border: 2px dashed #a9e2e4; text-align: center;\"><strong>2.<\/strong><\/div>\n<div style=\"background: #fff; padding: 14px; border-radius: 6px; border: 2px dashed #a9e2e4; text-align: center;\"><strong>3.<\/strong><\/div>\n<div style=\"background: #fff; padding: 14px; border-radius: 6px; border: 2px dashed #a9e2e4; text-align: center;\"><strong>4.<\/strong><\/div>\n<div style=\"background: #fff; padding: 14px; border-radius: 6px; border: 2px dashed #a9e2e4; text-align: center;\"><strong>5.<\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Consiglio pro :<\/strong> Iniziate con il compito semplice (solo memorizzare, o solo calcolare). Poi introducete progressivamente la doppia richiesta. Monitorate la fatica: il doppio compito \u00e8 molto costoso a livello cognitivo.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Come progredire tra i livelli?<\/h2>\n\n<p>La sfida non \u00e8 solo quella di realizzare gli esercizi di un livello, ma di progredire armoniosamente verso il livello successivo. Questa progressione richiede metodo, pazienza e osservazione attenta della persona accompagnata. Ecco i principi essenziali per gestire efficacemente l'aumento della difficolt\u00e0.<\/p>\n\n<h3>Il criterio di padronanza<\/h3>\n\n<p>Prima di passare al livello successivo, \u00e8 necessario assicurarsi che il livello attuale sia solidamente padroneggiato. Il criterio abituale \u00e8 dell'80-90% di successo su tre sessioni consecutive. Sotto questo valore, persistono fragilit\u00e0 che rischiano di compromettere le acquisizioni pi\u00f9 avanzate. Sopra, l'esercizio \u00e8 diventato troppo facile e non porta pi\u00f9 a progressi.<\/p>\n\n<p>Documentate sistematicamente le performance per poter valutare oggettivamente questa padronanza. Il nostro <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">tabellone di monitoraggio delle competenze<\/a> permette di registrare precisamente le acquisizioni e i loro livelli di stabilizzazione. Questo strumento strutturante \u00e8 particolarmente utile per i programmi a lungo termine.<\/p>\n\n<h3>La transizione graduale<\/h3>\n\n<p>Invece di passare bruscamente da un livello all'altro, \u00e8 meglio fare transizioni dolci. Per una o due settimane, alternate schede del livello acquisito (che mantengono la fiducia) e schede del livello superiore (che installano le nuove competenze). Questa mescolanza evita rotture scoraggianti.<\/p>\n\n<h3>Il ruolo dei livelli di consolidamento<\/h3>\n\n<p>In alcuni momenti del percorso, \u00e8 utile segnare una pausa e consolidare le acquisizioni prima di aumentare la difficolt\u00e0. Questi livelli permettono al cervello di integrare in modo duraturo le nuove competenze, di automatizzare i processi e di liberare risorse per gli apprendimenti futuri. Un consolidamento di due o tre settimane dopo ogni salto di livello \u00e8 spesso benefico.<\/p>\n\n<h2>Il ruolo chiave della regolarit\u00e0 nella progressione<\/h2>\n\n<p>Oltre alla scelta delle schede e al loro livello, la regolarit\u00e0 d'uso \u00e8 un fattore determinante per ottenere risultati. Nella pratica logopedica come in ogni apprendimento, il cervello ha bisogno di ripetizioni distanziate per consolidare in modo duraturo le nuove competenze. Questa dimensione temporale \u00e8 spesso trascurata dalle famiglie entusiaste che iniziano in grande stile e si esauriscono rapidamente.<\/p>\n\n<h3>Il principio della ripetizione distanziata<\/h3>\n\n<p>Le neuroscienze hanno dimostrato da tempo che \u00e8 meglio distanziare le ripetizioni nel tempo piuttosto che concentrarle. Imparare dieci nuove parole di vocabolario distribuite su cinque giorni sar\u00e0 molto pi\u00f9 efficace che impararle tutte nello stesso giorno. Questo principio si applica perfettamente agli esercizi di logopedia: tre sessioni brevi a settimana produrranno risultati migliori di una sola sessione lunga.<\/p>\n\n<p>Concretamente, ci\u00f2 significa che \u00e8 meglio pianificare 15-20 minuti di esercizi al giorno, sei giorni su sette, piuttosto che una lunga sessione settimanale di un'ora e mezza. Il cervello lavora meglio quando gli si lascia il tempo di integrare gli apprendimenti tra due sessioni.<\/p>\n\n<h3>Costruire una routine stabile<\/h3>\n\n<p>La routine \u00e8 l'amica della regolarit\u00e0. Quando gli esercizi sono legati a un momento preciso della giornata e a un luogo identificato, l'impegno diventa quasi automatico, quasi come lavarsi i denti. Non \u00e8 necessaria alcuna scelta consapevole ogni volta, il che risparmia volont\u00e0 e preserva la motivazione a lungo termine.<\/p>\n\n<p>Le routine pi\u00f9 efficaci sono quelle che si ancorano a un evento gi\u00e0 ritualizzato: dopo la colazione, poco prima della merenda, dopo il bagno serale. Questa associazione a un evento esistente facilita notevolmente l'installazione della nuova abitudine.<\/p>\n\n<h3>Gestire i periodi di scoraggiamento<\/h3>\n\n<p>Qualsiasi programma regolare attraversa fasi di scoraggiamento. Il paziente (o la famiglia) si stanca, dubita dei progressi, si chiede a cosa serva. Questi momenti fanno parte del processo normale e non devono portare all'abbandono.<\/p>\n\n<p>Alcune strategie aiutano a superarli. Innanzitutto, la visualizzazione dei progressi: annotare regolarmente le performance consente di constatare oggettivamente l'evoluzione. Poi, il cambiamento di supporto: alternare tra schede cartacee e applicazioni digitali rompe la monotonia. La nostra applicazione <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-vostri-coach\/roberto\/\">ROBERTO Coach Cerebrale<\/a> pu\u00f2 subentrare quando le schede diventano ripetitive. Infine, la pausa volontaria: prendersi una settimana di riposo, piuttosto che esaurirsi, consente spesso di ritrovare la voglia.<\/p>\n\n<h2>Adattare il materiale ai diversi tipi di pazienti<\/h2>\n\n<p>Oltre al livello di difficolt\u00e0, le schede devono essere adattate al profilo specifico di ciascun paziente. I bisogni di un bambino con ADHD non sono quelli di un anziano all'inizio della malattia di Alzheimer; i supporti di un adulto afasico non corrispondono a quelli di un adolescente disortografico.<\/p>\n\n<h3>Per i bambini con ADHD<\/h3>\n\n<p>I bambini con disturbo da deficit di attenzione necessitano di supporti particolari: schede brevi (mai pi\u00f9 di un esercizio per pagina), istruzioni molto visive, generosa aereazione grafica. Evitate schede dense che perdono rapidamente la loro attenzione. Un trucco particolarmente efficace: presentare ogni scheda come una mini-missione con un obiettivo preciso e un tempo limitato.<\/p>\n\n<h3>Per i bambini con disturbo dello spettro autistico<\/h3>\n\n<p>I bambini autistici apprezzano strutture molto chiare, routine prevedibili, esercizi visivi. Le schede che si adattano a loro contengono istruzioni brevi, illustrate da un pittogramma che indica la natura del compito, senza sovraccarico decorativo. La progressione deve essere molto graduale, senza sorprese.<\/p>\n\n<h3>Per i pazienti afasici gravi<\/h3>\n\n<p>Per i pazienti afasici in grande difficolt\u00e0, le schede devono essere radicalmente semplificate. Un'unica istruzione per pagina, immagini grandi e chiare, scelte limitate a 2 o 3 opzioni. La frustrazione \u00e8 il principale nemico della riabilitazione afasica: \u00e8 meglio un esercizio troppo facile che ripristina la fiducia piuttosto che un esercizio solo un po' troppo difficile che risveglia il sentimento di incapacit\u00e0. L'uso del <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/thermometre-des-emotions\/\">termometro delle emozioni<\/a> prima e dopo ogni sessione \u00e8 particolarmente prezioso per questi pazienti.<\/p>\n\n<h3>Per gli anziani all'inizio di disturbi cognitivi<\/h3>\n\n<p>Per gli anziani con un inizio di malattia di Alzheimer o un disturbo cognitivo lieve, le schede devono valorizzare senza mai mettere in difficolt\u00e0. Privilegiate gli esercizi con forte ancoraggio autobiografico: riconoscere canzoni di un tempo, identificare personalit\u00e0 storiche, completare proverbi tradizionali. Questi compiti si basano sulla memoria antica, generalmente ben conservata. La nostra applicazione <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-vostri-coach\/giochi-di-memoria\/\">SOFIA Coach Memoria<\/a> \u00e8 progettata precisamente secondo questi principi: niente punteggio, niente cronometro, niente messa in difficolt\u00e0.<\/p>\n\n<h2>Complementi digitali alle schede stampate<\/h2>\n\n<p>Per arricchire le schede cartacee, le applicazioni digitali offrono una dimensione complementare preziosa. Offrono ci\u00f2 che la carta non pu\u00f2 dare: feedback immediato, adattamento automatico della difficolt\u00e0, monitoraggio statistico, dimensione ludica, accessibilit\u00e0 ovunque.<\/p>\n\n<p>Per i bambini dai 5 ai 10 anni, la nostra applicazione <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\">COCO PENSA e COCO SI MUOVE<\/a> propone oltre 30 giochi educativi e 10 attivit\u00e0 fisiche. La sua particolarit\u00e0 unica: le pause sportive obbligatorie ogni 15 minuti, che rinfrescano l'attenzione e prevengono l'addiction agli schermi. \u00c8 un complemento naturale alle schede stampate per i bambini in difficolt\u00e0 scolastica.<\/p>\n\n<p>Per gli adulti, l'applicazione <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-vostri-coach\/roberto\/\">ROBERTO Coach Cerebrale<\/a> copre tutte le funzioni cognitive con un'interfaccia sobria e professionale. Il suo adattamento automatico della difficolt\u00e0 ne fa un complemento intelligente alle schede stampate: quando queste sono diventate troppo facili, l'applicazione mantiene la sfida cognitiva ottimale.<\/p>\n\n<h2>Domande frequenti<\/h2>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Come stampare una scheda da questa pagina?<\/h4>\n<p>Fai semplicemente clic sul pulsante \u00ab \ud83d\udda8 Stampa questa scheda \u00bb presente in alto a destra di ogni scheda. Il tuo browser aprir\u00e0 quindi la finestra di stampa: puoi stampare direttamente su carta o salvare in formato PDF selezionando \u00ab Salva in formato PDF \u00bb come stampante.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Come sapere da quale livello iniziare?<\/h4>\n<p>La cosa pi\u00f9 semplice \u00e8 proporre una scheda di livello 2 o 3 e osservare la reazione. Se la persona riesce con facilit\u00e0, aumenta di livello. Se fatica seriamente, scendi. L'obiettivo \u00e8 trovare il livello in cui riesce nel 70-85% dell'esercizio: sufficiente per rimanere motivata, sufficientemente difficile per progredire.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Quanto tempo ci vuole per passare da un livello all'altro?<\/h4>\n<p>Non c'\u00e8 una regola universale. Per alcuni pazienti, due o tre settimane sono sufficienti per padroneggiare un livello. Per altri, sono necessari due o tre mesi. Il ritmo dipende dalla patologia, dalla regolarit\u00e0 della pratica, dalle capacit\u00e0 di recupero individuali. Accetta le variazioni interindividuali senza confrontarle.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>\u00c8 necessario fare le 15 schede in ordine?<\/h4>\n<p>Non necessariamente. A seconda del profilo della persona, alcune schede sono pi\u00f9 pertinenti di altre. Un bambino ADHD trarr\u00e0 particolare beneficio dalle schede di attenzione. Un paziente afasico dalle schede di linguaggio. Un anziano post-Ictus da una combinazione personalizzata. L'logopedista che segue la persona potr\u00e0 orientare la scelta.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Posso stampare in bianco e nero per risparmiare inchiostro?<\/h4>\n<p>Per la maggior parte delle schede, s\u00ec. Per gli esercizi di discriminazione visiva o di categorizzazione per colore, \u00e8 necessaria la stampa a colori. Per gli altri, il bianco e nero con un buon contrasto \u00e8 pi\u00f9 che sufficiente.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Posso modificare le schede prima di stamparle?<\/h4>\n<p>Non direttamente dalla pagina web. Ma una volta salvate in PDF, puoi aprirle con un software come Adobe Acrobat o un editor PDF gratuito per annotarle, aggiungere commenti personalizzati o completarle con il nome del paziente prima di stamparle.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Cosa fare se la persona si annoia con questi esercizi?<\/h4>\n<p>La noia pu\u00f2 segnalare che gli esercizi sono troppo facili (aumenta di livello), o che il formato cartaceo non \u00e8 pi\u00f9 adatto (introduci complementi digitali), o che la regolarit\u00e0 ha ucciso la motivazione (fai una pausa di una settimana e riprendi con un nuovo tipo di esercizio). La noia \u00e8 sempre un segnale da ascoltare, non da combattere.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2>Per andare oltre con DYNSEO<\/h2>\n\n<p>Queste 15 schede strutturate per livello costituiscono un ottimo punto di partenza per strutturare un percorso di logopedia coerente e progressivo. Ma sono solo una parte dell'ecosistema di risorse che possono davvero fare la differenza.<\/p>\n\n<p>In DYNSEO, progettiamo da tredici anni strumenti completi per la stimolazione cognitiva: applicazioni mobili ludiche per tutte le et\u00e0 (COCO, ROBERTO, SOFIA), test cognitivi online gratuiti, formazioni professionali certificate Qualiopi, strumenti di monitoraggio per logopedisti e caregiver. La nostra convinzione: \u00e8 combinando intelligentemente risorse gratuite, strumenti digitali e supporto professionale che si ottengono i migliori risultati.<\/p>\n<div class=\"dynseo-cta-box\">\n<h3>\ud83c\udfaf Valuta gratuitamente prima di iniziare<\/h3>\n<p>Prima di scegliere le tue schede, identifica precisamente il livello iniziale con i nostri test cognitivi gratuiti online. Questo ti permetter\u00e0 di mirare ai giusti esercizi fin dall'inizio.<\/p>\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">Scopri i nostri test cognitivi gratuiti \u2192<\/a>\n<\/div>\n\n<p>Per esplorare l'intera offerta, visita la nostra <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">pagina completa degli strumenti DYNSEO<\/a> o esplora i nostri <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">corsi di formazione professionale<\/a>. Il cervello, a qualsiasi et\u00e0 e in tutte le situazioni, conserva una notevole capacit\u00e0 di apprendimento e recupero. Con le giuste schede, il giusto livello e il giusto metodo, progressi significativi sono accessibili a tutti. Scarica le 15 schede che corrispondono alla tua situazione, struttura il tuo approccio nel tempo e osserva i cambiamenti giorno dopo giorno.<\/p>\n\n<\/article>\n\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-585185","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Esercizi di Ortografia da Stampare: 15 Schede Gratuite Classificate per Livello - DYNSEO - App educativa e giochi di memoria<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/esercizi-di-ortografia-da-stampare-15-schede-gratuite-classificate-per-livello\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Esercizi di Ortografia da Stampare: 15 Schede Gratuite Classificate per Livello - 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