{"id":709525,"date":"2026-06-19T18:23:08","date_gmt":"2026-06-19T16:23:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/formation-troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser-programme-contenu-et-avis-dynseo-2\/"},"modified":"2026-06-19T18:28:58","modified_gmt":"2026-06-19T16:28:58","slug":"formazione-disturbi-dis-in-azienda-individuare-adattare-e-valorizzare-programma-contenuto-e-recensioni-dynseo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/formazione-disturbi-dis-in-azienda-individuare-adattare-e-valorizzare-programma-contenuto-e-recensioni-dynseo\/","title":{"rendered":"Formazione Disturbi DIS in azienda: individuare, adattare e valorizzare \u2014 programma, contenuto e recensioni | DYNSEO"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Article HTML&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row admin_label=&#8221;Contenu&#8221; 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Dislessia, disortografia, discalculia, disprassia: questi disturbi del neuro sviluppo colpiscono persone spesso molto intelligenti, le cui difficolt\u00e0 specifiche vengono frequentemente interpretate come trascuratezza, mancanza di rigore o organizzazione. La formazione <em>Disturbi DIS in azienda: individuare, adattare e valorizzare<\/em> di DYNSEO fornisce ai manager e ai team HR le chiavi per cambiare questa percezione.\n    <\/div>\n<div class=\"stats-grid\">\n<div class=\"stat-card\">\n            <span class=\"stat-number\">10 %<\/span><\/p>\n<div class=\"stat-label\">della popolazione presenta uno o pi\u00f9 disturbi DIS \u2014 ovvero circa 6,7 milioni di persone in Francia<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"stat-card\">\n            <span class=\"stat-number\">80 %<\/span><\/p>\n<div class=\"stat-label\">degli adulti DIS in azienda non ne hanno mai informato il proprio datore di lavoro<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"stat-card\">\n            <span class=\"stat-number\">4\u00d7<\/span><\/p>\n<div class=\"stat-label\">maggiore rischio di lasciare un lavoro per motivi di difficolt\u00e0 non supportate rispetto a incompetenza tecnica<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<h2>I disturbi DIS: cosa copre realmente questo termine<\/h2>\n<pee>Il termine &#8220;DIS&#8221; \u00e8 un prefisso greco che significa &#8220;difficolt\u00e0 con&#8221; o &#8220;cattivo funzionamento di&#8221;. Indica una famiglia di disturbi specifici dell&#8217;apprendimento e del trattamento delle informazioni \u2014 disturbi neurologici di origine evolutiva, duraturi, che non sono legati a una mancanza di intelligenza n\u00e9 a una mancanza di impegno. Questo \u00e8 un punto fondamentale: i disturbi DIS non sono deficit intellettuali. Coesistono spesso con un quoziente intellettivo nella norma o superiore alla norma.<\/pee>\n<pee>Quattro disturbi DIS sono particolarmente frequenti in ambito professionale, con manifestazioni e impatti distinti a seconda dei contesti lavorativi. Comprendere le loro differenze \u00e8 il primo passo per adattare la propria gestione in modo pertinente.<\/pee>\n<div class=\"method-card blue\">\n<div class=\"method-badge badge-blue\">\ud83d\udcd6 DIS 1<\/div>\n<h4>La dislessia \u2014 difficolt\u00e0 di lettura e di decodifica<\/h4>\n<pee>La dislessia \u00e8 il disturbo DIS pi\u00f9 conosciuto. Si caratterizza per difficolt\u00e0 persistenti nell&#8217;acquisizione e nell&#8217;automazione della lettura: decifratura lenta, inversioni di lettere o di sillabe, difficolt\u00e0 a leggere fluentemente ad alta voce. In azienda, ci\u00f2 si traduce in una lettura di documenti pi\u00f9 lenta, difficolt\u00e0 a leggere rapidamente un lungo rapporto e a volte resistenza a prendere la parola da un testo. La dislessia \u00e8 spesso associata alla disortografia.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"method-card teal\">\n<div class=\"method-badge badge-green\">\u270f\ufe0f DYS 2<\/div>\n<h4>La disortografia \u2014 difficolt\u00e0 di scrittura e ortografia<\/h4>\n<pee>La disortografia colpisce l&#8217;automazione dell&#8217;ortografia e della scrittura. Un collaboratore disortografico pu\u00f2 produrre email con numerosi errori nonostante un&#8217;attenta verifica, avere difficolt\u00e0 a trascrivere rapidamente appunti durante le riunioni e provare una notevole ansia all&#8217;idea che i suoi scritti vengano giudicati. \u00c8 spesso percepito come una mancanza di professionalit\u00e0 \u2014 mentre si tratta di un disturbo neurologico.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"method-card yellow\">\n<div class=\"method-badge badge-yellow\">\ud83d\udd22 DYS 3<\/div>\n<h4>La discalculia \u2014 difficolt\u00e0 con i numeri e i dati numerici<\/h4>\n<pee>La discalculia influisce sul trattamento delle informazioni numeriche: calcolo mentale, lettura di tabelle di numeri, gestione del tempo, stima delle quantit\u00e0. Un collaboratore discalculico pu\u00f2 essere molto performante dal punto di vista analitico o verbale, ma faticare significativamente con compiti che coinvolgono dati numerici o fogli di calcolo. In professioni che incrociano regolarmente numeri e ragionamento, questa difficolt\u00e0 genera un carico cognitivo aggiuntivo significativo.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"method-card rose\">\n<div class=\"method-badge badge-rose\">\ud83d\udd90 DYS 4<\/div>\n<h4>La dispraxia \u2014 difficolt\u00e0 di coordinazione e organizzazione spaziale<\/h4>\n<pee>La dispraxia (o disturbo dello sviluppo della coordinazione) influisce sulla pianificazione e coordinazione dei gesti \u2014 scrivere a mano, digitare sulla tastiera, orientarsi nello spazio, organizzare fisicamente la propria scrivania o i propri documenti. Un collaboratore dispraxico pu\u00f2 sembrare disorganizzato, disordinato, goffo \u2014 mentre sta facendo uno sforzo considerevole per compensare difficolt\u00e0 neuromotorie reali.<\/pee>\n    <\/div>\n<h2>Prevalenza: quanti collaboratori DYS nella vostra azienda?<\/h2>\n<pee>La dislessia colpisce circa l&#8217;8-10% della popolazione \u2014 ovvero la forma DYS pi\u00f9 diffusa. La disortografia accompagna molto spesso la dislessia. La discalculia riguarda circa il 5-6% della popolazione. La dispraxia colpisce tra il 5 e il 7% delle persone. Questi numeri si sommano \u2014 una stessa persona pu\u00f2 presentare pi\u00f9 disturbi DYS simultaneamente (cosa frequente). Sommando, si stima che il 10% della popolazione presenti almeno un disturbo DYS significativo.<\/pee>\n<pee>In un team di 20 persone, ci sono statisticamente 2 collaboratori DYS. In un&#8217;azienda di 500 persone, sono circa 50 \u2014 di cui la grande maggioranza non ha mai parlato della propria situazione. Queste persone compensano silenziosamente, dedicano il doppio dell&#8217;energia rispetto ai loro colleghi a determinati compiti e accumulano una fatica cognitiva spesso non visibile.<\/pee>\n<div class=\"formation-cta-box\">\n<h3>\ud83c\udf93 Formazione Disturbi DYS in azienda: individuare, adattare e valorizzare<\/h3>\n<pee>Formazione certificata Qualiopi \u00b7 Online \u00b7 Al vostro ritmo \u00b7 Per manager, HR, referenti disabilit\u00e0 e tutti i dipendenti<\/pee>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/produit\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" target=\"_blank\"><br \/>\n            <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/formation-elearning-en-ligne.png\" alt=\"Formazione Disturbi DYS in azienda individuare adattare valorizzare - DYNSEO\" \/><br \/>\n        <\/a><br \/>\n        <!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/produit\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Accedere alla formazione \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<h2>Programma dettagliato della formazione<\/h2>\n<div class=\"method-card blue\">\n<div class=\"method-badge badge-blue\">\ud83d\udcda Modulo 1<\/div>\n<h4>I disturbi DIS: definizioni, distinzioni e prevalenza<\/h4>\n<pee>Questo modulo introduttivo presenta i 4 principali disturbi DIS \u2014 dislessia, disortografia, discalculia, disprassia \u2014 con le loro definizioni precise, le loro basi neurologiche, la loro prevalenza nella popolazione adulta e le distinzioni essenziali tra di essi. Decompone le idee ricevute (i DIS non sono pigri, non sono meno intelligenti) e pone il quadro concettuale: i DIS sono differenze nel trattamento automatizzato di alcune informazioni, non deficit globali.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"method-card teal\">\n<div class=\"method-badge badge-green\">\ud83d\udcda Modulo 2<\/div>\n<h4>I DIS al lavoro: ci\u00f2 che il manager vede vs ci\u00f2 che accade realmente<\/h4>\n<pee>Questo modulo centrale presenta le manifestazioni concrete dei disturbi DIS in contesto professionale \u2014 email con errori, ritardi nella lettura di documenti, errori nei numeri, disorganizzazione apparente \u2014 e offre per ogni situazione la doppia lettura: la percezione spontanea e la realt\u00e0 neurologica. Copre anche il mascheramento: le strategie di compensazione estenuanti che i collaboratori DIS sviluppano per nascondere le loro difficolt\u00e0.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"method-card yellow\">\n<div class=\"method-badge badge-yellow\">\ud83d\udcda Modulo 3<\/div>\n<h4>Le sistemazioni concrete: caratteri, supporti, strumenti digitali<\/h4>\n<pee>Modulo pratico che presenta le sistemazioni pi\u00f9 efficaci classificate per tipo di disturbo e per facilit\u00e0 di attuazione. Caratteri adattati (OpenDyslexic, Arial), interlinea e spaziatura aumentati, supporti alleggeriti nella disposizione, strumenti di lettura vocale e di correzione ortografica avanzata, dettatura vocale, formati alternativi per le presentazioni. La maggior parte di queste sistemazioni sono gratuite o a basso costo.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"method-card rose\">\n<div class=\"method-badge badge-rose\">\ud83d\udcda Modulo 4<\/div>\n<h4>Le forze dei profili DIS: pensiero per immagini, creativit\u00e0, visione globale<\/h4>\n<pee>Questo modulo affronta il rovescio dei disturbi DIS \u2014 le competenze spesso notevoli che accompagnano questi profili: pensiero spaziale e visivo, creativit\u00e0, visione globale, resilienza sviluppata da anni di compensazione, capacit\u00e0 di trovare soluzioni alternative. Fornisce ai manager strumenti per identificare e mobilitare queste forze nell&#8217;organizzazione delle missioni.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"method-card blue\">\n<div class=\"method-badge badge-blue\">\ud83d\udcda Modulo 5<\/div>\n<h4>Valutazioni, colloqui e quadro legale<\/h4>\n<pee>Questo ultimo modulo affronta i pregiudizi nelle valutazioni professionali che svantaggiano i profili DIS (criteri di valutazione basati sull&#8217;ortografia o sulla velocit\u00e0 di lettura), le adattamenti necessari e il quadro legale: i disturbi DIS possono dare luogo a una RQTH, agli adattamenti legali e ai finanziamenti AGEFIPH. Presenta anche le risorse disponibili per le aziende che desiderano andare oltre.<\/pee>\n    <\/div>\n<h2>Ci\u00f2 che il manager vede \u2014 e ci\u00f2 che accade realmente<\/h2>\n<pee>La comprensione dei disturbi DIS inizia con un cambiamento di prospettiva: smettere di interpretare le manifestazioni visibili attraverso un prisma morale (negligenza, pigrizia, mancanza di professionalit\u00e0) per leggerle attraverso il prisma neurologico (differenze nel trattamento automatico di alcune informazioni).<\/pee>\n<table class=\"comparison-table\">\n<thead>\n<tr>\n<th>Ci\u00f2 che il manager vede<\/th>\n<th>Ci\u00f2 che pensa spontaneamente<\/th>\n<th>Ci\u00f2 che accade realmente<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Email con errori ripetuti<\/td>\n<td>&#8220;Non professionale, non rilegge&#8221;<\/td>\n<td>Dysortografia \u2014 la correzione automatica non \u00e8 sufficiente e rileggere \u00e8 estenuante<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Ritardo nella lettura dei documenti<\/td>\n<td>&#8220;Non fa lo sforzo di prepararsi&#8221;<\/td>\n<td>Dyslessia \u2014 la lettura non \u00e8 automatizzata, ogni parola richiede uno sforzo consapevole<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Errori in tabelle e numeri<\/td>\n<td>&#8220;Mancanza di rigore, non attento&#8221;<\/td>\n<td>Dyscalculia \u2014 il cervello non elabora i dati numerici in modo affidabile<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Ufficio disorganizzato, documenti persi<\/td>\n<td>&#8220;Disorganizzato, non fa sforzi&#8221;<\/td>\n<td>Dispraxia \u2014 l&#8217;organizzazione spaziale \u00e8 neurologicamente difficile, non \u00e8 una scelta<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Appunti insufficienti durante la riunione<\/td>\n<td>&#8220;Non ascolta, non si impegna&#8221;<\/td>\n<td>Dyslessia o dispraxia \u2014 scrivere e ascoltare simultaneamente \u00e8 un compito doppio impossibile<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2>Il mascheramento: strategie di compensazione estenuanti<\/h2>\n<pee>Fin dall&#8217;infanzia, molte persone DIS hanno sviluppato strategie per nascondere le loro difficolt\u00e0 \u2014 e per evitare le derisioni, i voti bassi, i giudizi. In azienda, queste strategie continuano: rileggere le proprie email dieci volte prima di inviarle, arrivare prima per avere il tempo di leggere i documenti che gli altri leggono in cinque minuti, evitare di prendere appunti durante la riunione e ricostruire le informazioni dalla memoria, rifiutare incarichi che comportano la redazione di lunghi documenti.<\/pee>\n<pee>Questo mascheramento permanente \u00e8 estenuante. Consuma risorse cognitive ed emotive che non sono pi\u00f9 disponibili per il lavoro stesso. Un collaboratore DIS che &#8220;tiene&#8221; correttamente per mesi pu\u00f2 crollare in un apparente burnout quando il suo carico di lavoro aumenta \u2014 non perch\u00e9 non riesca a gestire il carico, ma perch\u00e9 le sue risorse di compensazione sono sature.<\/pee>\n<div class=\"quote-box\">\n        <pee>&#8220;Passavo le mie serate a correggere i miei resoconti delle riunioni. I miei colleghi impiegavano 20 minuti. Io, ci mettevo due ore. Nessuno sapeva che ero dislessico. Tutti pensavano che consegnassi sempre in ritardo perch\u00e9 ero lento. Ero esausto.&#8221;<\/pee>\n<div class=\"author\">\u2014 Testimonianza anonima, project manager, diagnosticato dislessico a 38 anni<\/div>\n<\/p><\/div>\n<h2>Le sistemazioni semplici che cambiano tutto<\/h2>\n<div class=\"benefits-grid\">\n<div class=\"benefit-card\">\n<div class=\"benefit-icon\">\ud83d\udd24<\/div>\n<h4>Caratteri e layout adattati<\/h4>\n<pee>Caratteri senza grazie (Arial, Calibri, OpenDyslexic), interlinea 1,5, spaziatura delle lettere aumentata \u2014 rendono la lettura significativamente pi\u00f9 facile per i profili dislessici.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"benefit-card\">\n<div class=\"benefit-icon\">\ud83c\udf99\ufe0f<\/div>\n<h4>Strumenti di dettatura e lettura vocale<\/h4>\n<pee>La dettatura vocale (integrata in Windows, macOS, Google Docs) consente di aggirare le difficolt\u00e0 ortografiche. La sintesi vocale permette la lettura di documenti senza sforzo di decifrazione.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"benefit-card\">\n<div class=\"benefit-icon\">\ud83d\udcca<\/div>\n<h4>Formati alternativi per i dati<\/h4>\n<pee>Sostituire le tabelle di numeri con grafici quando possibile. Fornire i dati in formato visivo \u2014 curve, grafici a torta, codici colore \u2014 riduce il carico per i profili discalculici.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"benefit-card\">\n<div class=\"benefit-icon\">\ud83d\udcdd<\/div>\n<h4>Adattamento dei criteri di resa<\/h4>\n<pee>Accettare resoconti vocali o sotto forma di punti chiave piuttosto che lunghi testi. Non valutare sulla forma ortografica quando il contenuto \u00e8 corretto. Utilizzare il correttore avanzato senza opporsi.<\/pee>\n        <\/div>\n<\/p><\/div>\n<h2>Le forze dei profili DIS: cosa guadagna la vostra azienda<\/h2>\n<pee>La ricerca sulla neurodiversit\u00e0 ha messo in evidenza un fenomeno notevole: le stesse differenze neurologiche che generano le difficolt\u00e0 DIS producono spesso forze cognitive specifiche. Il cervello DIS, che non pu\u00f2 automatizzare alcune attivit\u00e0 di elaborazione simbolica (lettere, numeri, sequenze), sviluppa in compenso altre capacit\u00e0 \u2014 spesso pi\u00f9 potenti della media nel loro campo.<\/pee>\n<div class=\"method-card blue\">\n<div class=\"method-badge badge-blue\">\ud83d\udca1 Forza 1<\/div>\n<h4>Pensiero in immagini e spazi<\/h4>\n<pee>Molti profili DIS pensano prioritariamente in immagini, in strutture tridimensionali, in rappresentazioni spaziali. Questa \u00e8 una forza preziosa nei mestieri creativi, nell&#8217;architettura, nell&#8217;ingegneria, nel design, ma anche in qualsiasi forma di risoluzione di problemi complessi che beneficia di una rappresentazione visiva e globale.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"method-card teal\">\n<div class=\"method-badge badge-green\">\ud83d\udca1 Forza 2<\/div>\n<h4>Visione globale e pensiero sistemico<\/h4>\n<pee>Dove un cervello neurotipico elabora le informazioni in modo sequenziale, il cervello DIS tende a percepire le strutture d&#8217;insieme \u2014 i pattern, le connessioni tra gli elementi, le implicazioni sistemiche. Questa visione globale \u00e8 preziosa nelle funzioni di strategia, di gestione di progetti complessi e di innovazione.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"method-card yellow\">\n<div class=\"method-badge badge-yellow\">\ud83d\udca1 Forza 3<\/div>\n<h4>Creativit\u00e0 e soluzioni alternative<\/h4>\n<pee>Aver dovuto aggirare difficolt\u00e0 fin dall&#8217;infanzia sviluppa una creativit\u00e0 funzionale rara \u2014 la capacit\u00e0 di trovare soluzioni alternative dove altri cercano di applicare una procedura standard. Questa resilienza creativa \u00e8 preziosa negli ambienti che valorizzano l&#8217;innovazione e l&#8217;adattabilit\u00e0.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"method-card rose\">\n<div class=\"method-badge badge-rose\">\ud83d\udca1 Forza 4<\/div>\n<h4>Resilienza ed empatia<\/h4>\n<pee>Anni di navigazione in un mondo progettato per altri cervelli sviluppano una resilienza e un&#8217;empatia spesso notevoli. I profili DIS sono spesso eccellenti manager umani \u2014 precisamente perch\u00e9 hanno imparato a capire che il modo in cui qualcuno funziona non dice tutto sul suo valore.<\/pee>\n    <\/div>\n<h3>Impatto sulle valutazioni e sui colloqui: i pregiudizi sconosciuti<\/h3>\n<pee>I sistemi di valutazione professionale sono spesso costruiti su criteri che svantaggiano strutturalmente i profili DIS \u2014 senza che nessuno se ne accorga. I resoconti dei colloqui annuali redatti a mano, i test di reclutamento cronometrati che coinvolgono la lettura veloce, le presentazioni valutate sulla qualit\u00e0 dello scritto, le valutazioni 360\u00b0 in cui errori di ortografia influenzano l&#8217;immagine percepita di competenza \u2014 tanti pregiudizi che possono bloccare la progressione di collaboratori comunque molto performanti nel merito.<\/pee>\n<div class=\"warning-box\">\n<h4>\u26a0\ufe0f Un pregiudizio di valutazione frequente e costoso<\/h4>\n<pee>Studi in psicologia del lavoro mostrano che i valutatori giudicano spontaneamente come &#8220;meno competenti&#8221; i candidati i cui scritti contengono errori di ortografia \u2014 indipendentemente dalla qualit\u00e0 del contenuto. Per un collaboratore disortografico, questo pregiudizio pu\u00f2 rappresentare anni di sottovalutazione e di mancata promozione nonostante risultati operativi eccellenti. La formazione DYNSEO fornisce ai valutatori gli strumenti per identificare e correggere questo pregiudizio.<\/pee>\n    <\/div>\n<h3>Formazioni complementari DYNSEO<\/h3>\n<pee>La formazione DIS si inserisce nel percorso di inclusione aziendale DYNSEO. Pu\u00f2 essere completata dalla <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/comprendre-lautismo-en-milieu-professionnel\/\" target=\"_blank\"><strong>formazione Comprendere l&#8217;autismo in ambiente professionale<\/strong><\/a>, dalla <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/tdah-al-lavoro-riconoscere-e-accompagnare-it\/\" target=\"_blank\"><strong>formazione ADHD al lavoro<\/strong><\/a>, e dalla <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/gestire-un-collaboratore-neuroatipico-it\/\" target=\"_blank\"><strong>formazione Gestire un collaboratore neuroatipico<\/strong><\/a>. Trova tutto sulla <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/formations-inclusion-entreprise\/\" target=\"_blank\"><strong>pagina formazioni inclusione aziendale<\/strong><\/a>.<\/pee>\n<div class=\"checklist\">\n<h4>\u2705 Cosa padroneggi dopo la formazione<\/h4>\n<ul>\n<li>Distingere i 4 disturbi DIS e le loro manifestazioni specifiche in contesto professionale<\/li>\n<li>Identificare i pregiudizi di valutazione che penalizzano i profili DIS senza che ce ne si renda conto<\/li>\n<li>Implementare le misure pi\u00f9 efficaci \u2014 font, strumenti, formati alternativi<\/li>\n<li>Riconoscere e valorizzare le forze specifiche dei profili DIS nell&#8217;organizzazione delle missioni<\/li>\n<li>Conoscere il quadro legale e le risorse disponibili per le misure<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"formation-cta-box\">\n<h3>\ud83c\udf93 Pronto a fare la differenza per i tuoi collaboratori DIS?<\/h3>\n<pee>La formazione DYNSEO ti offre gli strumenti per individuare, adattare e valorizzare. Online, certificata Qualiopi, al tuo ritmo.<\/pee>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/produit\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Accedi alla formazione \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<h2>FAQ \u2014 Domande frequenti sulla formazione e sui disturbi DIS in azienda<\/h2>\n<div class=\"faq-section\">\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>La formazione copre tutti i disturbi DIS o si concentra sulla dislessia?<\/h4>\n<pee>Copre i 4 principali disturbi DIS \u2014 dislessia, disortografia, discalculia e dispraxia \u2014 con le loro manifestazioni specifiche in contesto professionale e gli adattamenti adatti a ciascuno. La dislessia \u00e8 la pi\u00f9 conosciuta, ma la formazione insiste sulla diversit\u00e0 dei disturbi e sulla necessit\u00e0 di adattare le risposte secondo il profilo specifico.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>\u00c8 necessario avere un collaboratore DIS diagnosticato affinch\u00e9 la formazione sia utile?<\/h4>\n<pee>No \u2014 ed \u00e8 uno dei messaggi chiave. La grande maggioranza degli adulti DIS non ha una diagnosi o non l&#8217;ha comunicata al proprio datore di lavoro. La formazione insegna a riconoscere schemi comportamentali che possono segnalare un disturbo DIS, e a creare un ambiente di lavoro pi\u00f9 inclusivo indipendentemente da qualsiasi diagnosi.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Gli adattamenti DIS non creano forse disuguaglianze percepite nel team?<\/h4>\n<pee>La maggior parte degli adattamenti pi\u00f9 efficaci per i DIS (fonti adattate, formati alternativi, strumenti di dettatura) beneficia l&#8217;intero team o pu\u00f2 essere proposta a tutti senza distinzione. La riservatezza sulle ragioni individuali degli adattamenti rimane totale.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>I disturbi DIS possono dar luogo a una RQTH?<\/h4>\n<pee>S\u00ec, quando comportano limitazioni funzionali significative nel contesto lavorativo. La RQTH d\u00e0 diritto agli adattamenti legali, al conteggio nel quota OETH del datore di lavoro, e agli aiuti dell&#8217;AGEFIPH per finanziare gli adattamenti. Il medico del lavoro \u00e8 il primo interlocutore per valutare la pertinenza di questo percorso.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Questa formazione \u00e8 finanziabile tramite il piano di sviluppo delle competenze?<\/h4>\n<pee>S\u00ec. La certificazione Qualiopi di DYNSEO consente la copertura da parte degli OPCO nell&#8217;ambito del piano di sviluppo delle competenze. Informati presso il tuo DRH o il tuo OPCO per le modalit\u00e0 specifiche al tuo settore di attivit\u00e0.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Come pu\u00f2 un collaboratore DIS beneficiare degli adattamenti senza rivelare la sua diagnosi?<\/h4>\n<pee>Il manager pu\u00f2 proporre adattamenti di comfort generali (fonti adattate nei documenti condivisi, possibilit\u00e0 di utilizzare la dettatura vocale, formati alternativi per i deliverables) a tutto il team. Il medico del lavoro pu\u00f2 anche raccomandare adattamenti in modo riservato, senza rivelare la diagnosi al datore di lavoro.<\/pee>\n        <\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"conclusion\">\n<h2>Conclusione: individuare, adattare, valorizzare \u2014 in quest&#8217;ordine<\/h2>\n<pee>I disturbi DIS sono tra le differenze neurologiche pi\u00f9 frequenti \u2014 e meno conosciute \u2014 in azienda. Poich\u00e9 sono invisibili, poich\u00e9 colpiscono persone intelligenti che hanno imparato a mascherarli, e poich\u00e9 generano comportamenti che sembrano trascuratezza o disimpegno, sono sistematicamente mal interpretati.<\/pee>\n        <pee>Formare i manager a comprendere i DIS significa smettere di sanzionare sintomi confondendoli con problemi di atteggiamento. Significa creare le condizioni affinch\u00e9 collaboratori spesso molto competenti \u2014 e spesso molto resilienti \u2014 possano esprimere il loro pieno potenziale. E significa costruire una cultura aziendale che valorizza le differenze cognitive come punti di forza collettivi.<\/pee>\n        <pee>Trova l&#8217;insieme delle <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/formations-inclusion-entreprise\/\" target=\"_blank\">formazioni inclusione aziendale DYNSEO<\/a>.<\/pee>\n    <\/div>\n<\/div>\n<footer class=\"article-footer\">\n<h3>Formazioni DYNSEO \u2014 Inclusione &amp; Neurodiversit\u00e0 in azienda<\/h3>\n<div class=\"footer-links\">\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/produit\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" target=\"_blank\">Formazione Disturbi DIS<\/a><br \/>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/comprendre-lautismo-en-milieu-professionnel\/\" target=\"_blank\">Autismo pro<\/a><br \/>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/tdah-al-lavoro-riconoscere-e-accompagnare-it\/\" target=\"_blank\">ADHD al lavoro<\/a><br \/>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/gestire-un-collaboratore-neuroatipico-it\/\" target=\"_blank\">Manager neuroatipico<\/a><br \/>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/formations-inclusion-entreprise\/\" target=\"_blank\">Tutte le formazioni<\/a>\n    <\/div>\n<\/footer>\n<\/article>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":150367,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_code admin_label=\"HTML import\u00e9\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"]<style type=\"text\/css\">\n@import url('https:\/\/fonts.googleapis.com\/css2?family=Montserrat:wght@600;700;800&family=Poppins:wght@400;500;600&display=swap');\n        * { margin: 0; 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Inclusione<\/div>\n    <h1>Formazione Disturbi DIS in azienda: individuare, adattare e valorizzare \u2014 programma, contenuti e opinioni<\/h1>\n    <p class=\"subtitle\">Tutto ci\u00f2 che devi sapere sulla formazione online DYNSEO dedicata ai disturbi DIS in ambito professionale \u2014 programma completo, certificazione Qualiopi, competenze acquisite.<\/p>\n<\/header>\n\n<div class=\"container\">\n\n    <div class=\"intro-paragraph\">\n        <strong>Il 10 % della popolazione presenta uno o pi\u00f9 disturbi DIS.<\/strong> In un'azienda di 100 persone, ci\u00f2 rappresenta in media una decina di collaboratori \u2014 di cui la grande maggioranza non \u00e8 mai stata diagnosticata o non ha mai parlato della propria situazione al datore di lavoro. Dislessia, disortografia, discalculia, disprassia: questi disturbi del neuro sviluppo colpiscono persone spesso molto intelligenti, le cui difficolt\u00e0 specifiche vengono frequentemente interpretate come trascuratezza, mancanza di rigore o organizzazione. La formazione <em>Disturbi DIS in azienda: individuare, adattare e valorizzare<\/em> di DYNSEO fornisce ai manager e ai team HR le chiavi per cambiare questa percezione.\n    <\/div>\n\n    <div class=\"stats-grid\">\n        <div class=\"stat-card\">\n            <span class=\"stat-number\">10 %<\/span>\n            <div class=\"stat-label\">della popolazione presenta uno o pi\u00f9 disturbi DIS \u2014 ovvero circa 6,7 milioni di persone in Francia<\/div>\n        <\/div>\n        <div class=\"stat-card\">\n            <span class=\"stat-number\">80 %<\/span>\n            <div class=\"stat-label\">degli adulti DIS in azienda non ne hanno mai informato il proprio datore di lavoro<\/div>\n        <\/div>\n        <div class=\"stat-card\">\n            <span class=\"stat-number\">4\u00d7<\/span>\n            <div class=\"stat-label\">maggiore rischio di lasciare un lavoro per motivi di difficolt\u00e0 non supportate rispetto a incompetenza tecnica<\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <h2>I disturbi DIS: cosa copre realmente questo termine<\/h2>\n\n    <p>Il termine \"DIS\" \u00e8 un prefisso greco che significa \"difficolt\u00e0 con\" o \"cattivo funzionamento di\". Indica una famiglia di disturbi specifici dell'apprendimento e del trattamento delle informazioni \u2014 disturbi neurologici di origine evolutiva, duraturi, che non sono legati a una mancanza di intelligenza n\u00e9 a una mancanza di impegno. Questo \u00e8 un punto fondamentale: i disturbi DIS non sono deficit intellettuali. Coesistono spesso con un quoziente intellettivo nella norma o superiore alla norma.<\/p>\n\n    <p>Quattro disturbi DIS sono particolarmente frequenti in ambito professionale, con manifestazioni e impatti distinti a seconda dei contesti lavorativi. Comprendere le loro differenze \u00e8 il primo passo per adattare la propria gestione in modo pertinente.<\/p>\n\n    <div class=\"method-card blue\">\n        <div class=\"method-badge badge-blue\">\ud83d\udcd6 DIS 1<\/div>\n        <h4>La dislessia \u2014 difficolt\u00e0 di lettura e di decodifica<\/h4>\n        <p>La dislessia \u00e8 il disturbo DIS pi\u00f9 conosciuto. Si caratterizza per difficolt\u00e0 persistenti nell'acquisizione e nell'automazione della lettura: decifratura lenta, inversioni di lettere o di sillabe, difficolt\u00e0 a leggere fluentemente ad alta voce. In azienda, ci\u00f2 si traduce in una lettura di documenti pi\u00f9 lenta, difficolt\u00e0 a leggere rapidamente un lungo rapporto e a volte resistenza a prendere la parola da un testo. La dislessia \u00e8 spesso associata alla disortografia.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"method-card teal\">\n<div class=\"method-badge badge-green\">\u270f\ufe0f DYS 2<\/div>\n        <h4>La disortografia \u2014 difficolt\u00e0 di scrittura e ortografia<\/h4>\n        <p>La disortografia colpisce l'automazione dell'ortografia e della scrittura. Un collaboratore disortografico pu\u00f2 produrre email con numerosi errori nonostante un'attenta verifica, avere difficolt\u00e0 a trascrivere rapidamente appunti durante le riunioni e provare una notevole ansia all'idea che i suoi scritti vengano giudicati. \u00c8 spesso percepito come una mancanza di professionalit\u00e0 \u2014 mentre si tratta di un disturbo neurologico.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"method-card yellow\">\n        <div class=\"method-badge badge-yellow\">\ud83d\udd22 DYS 3<\/div>\n        <h4>La discalculia \u2014 difficolt\u00e0 con i numeri e i dati numerici<\/h4>\n        <p>La discalculia influisce sul trattamento delle informazioni numeriche: calcolo mentale, lettura di tabelle di numeri, gestione del tempo, stima delle quantit\u00e0. Un collaboratore discalculico pu\u00f2 essere molto performante dal punto di vista analitico o verbale, ma faticare significativamente con compiti che coinvolgono dati numerici o fogli di calcolo. In professioni che incrociano regolarmente numeri e ragionamento, questa difficolt\u00e0 genera un carico cognitivo aggiuntivo significativo.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"method-card rose\">\n        <div class=\"method-badge badge-rose\">\ud83d\udd90 DYS 4<\/div>\n        <h4>La dispraxia \u2014 difficolt\u00e0 di coordinazione e organizzazione spaziale<\/h4>\n        <p>La dispraxia (o disturbo dello sviluppo della coordinazione) influisce sulla pianificazione e coordinazione dei gesti \u2014 scrivere a mano, digitare sulla tastiera, orientarsi nello spazio, organizzare fisicamente la propria scrivania o i propri documenti. Un collaboratore dispraxico pu\u00f2 sembrare disorganizzato, disordinato, goffo \u2014 mentre sta facendo uno sforzo considerevole per compensare difficolt\u00e0 neuromotorie reali.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <h2>Prevalenza: quanti collaboratori DYS nella vostra azienda?<\/h2>\n\n    <p>La dislessia colpisce circa l'8-10% della popolazione \u2014 ovvero la forma DYS pi\u00f9 diffusa. La disortografia accompagna molto spesso la dislessia. La discalculia riguarda circa il 5-6% della popolazione. La dispraxia colpisce tra il 5 e il 7% delle persone. Questi numeri si sommano \u2014 una stessa persona pu\u00f2 presentare pi\u00f9 disturbi DYS simultaneamente (cosa frequente). Sommando, si stima che il 10% della popolazione presenti almeno un disturbo DYS significativo.<\/p>\n\n    <p>In un team di 20 persone, ci sono statisticamente 2 collaboratori DYS. In un'azienda di 500 persone, sono circa 50 \u2014 di cui la grande maggioranza non ha mai parlato della propria situazione. Queste persone compensano silenziosamente, dedicano il doppio dell'energia rispetto ai loro colleghi a determinati compiti e accumulano una fatica cognitiva spesso non visibile.<\/p>\n\n    <div class=\"formation-cta-box\">\n        <h3>\ud83c\udf93 Formazione Disturbi DYS in azienda: individuare, adattare e valorizzare<\/h3>\n        <p>Formazione certificata Qualiopi \u00b7 Online \u00b7 Al vostro ritmo \u00b7 Per manager, HR, referenti disabilit\u00e0 e tutti i dipendenti<\/p>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/produit\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" target=\"_blank\">\n            <img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/formation-elearning-en-ligne.png\" alt=\"Formazione Disturbi DYS in azienda individuare adattare valorizzare - DYNSEO\" \/>\n        <\/a>\n        <br>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/produit\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Accedere alla formazione \u2192<\/a>\n    <\/div>\n\n    <h2>Programma dettagliato della formazione<\/h2>\n\n    <div class=\"method-card blue\">\n<div class=\"method-badge badge-blue\">\ud83d\udcda Modulo 1<\/div>\n        <h4>I disturbi DIS: definizioni, distinzioni e prevalenza<\/h4>\n        <p>Questo modulo introduttivo presenta i 4 principali disturbi DIS \u2014 dislessia, disortografia, discalculia, disprassia \u2014 con le loro definizioni precise, le loro basi neurologiche, la loro prevalenza nella popolazione adulta e le distinzioni essenziali tra di essi. Decompone le idee ricevute (i DIS non sono pigri, non sono meno intelligenti) e pone il quadro concettuale: i DIS sono differenze nel trattamento automatizzato di alcune informazioni, non deficit globali.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"method-card teal\">\n        <div class=\"method-badge badge-green\">\ud83d\udcda Modulo 2<\/div>\n        <h4>I DIS al lavoro: ci\u00f2 che il manager vede vs ci\u00f2 che accade realmente<\/h4>\n        <p>Questo modulo centrale presenta le manifestazioni concrete dei disturbi DIS in contesto professionale \u2014 email con errori, ritardi nella lettura di documenti, errori nei numeri, disorganizzazione apparente \u2014 e offre per ogni situazione la doppia lettura: la percezione spontanea e la realt\u00e0 neurologica. Copre anche il mascheramento: le strategie di compensazione estenuanti che i collaboratori DIS sviluppano per nascondere le loro difficolt\u00e0.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"method-card yellow\">\n        <div class=\"method-badge badge-yellow\">\ud83d\udcda Modulo 3<\/div>\n        <h4>Le sistemazioni concrete: caratteri, supporti, strumenti digitali<\/h4>\n        <p>Modulo pratico che presenta le sistemazioni pi\u00f9 efficaci classificate per tipo di disturbo e per facilit\u00e0 di attuazione. Caratteri adattati (OpenDyslexic, Arial), interlinea e spaziatura aumentati, supporti alleggeriti nella disposizione, strumenti di lettura vocale e di correzione ortografica avanzata, dettatura vocale, formati alternativi per le presentazioni. La maggior parte di queste sistemazioni sono gratuite o a basso costo.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"method-card rose\">\n        <div class=\"method-badge badge-rose\">\ud83d\udcda Modulo 4<\/div>\n        <h4>Le forze dei profili DIS: pensiero per immagini, creativit\u00e0, visione globale<\/h4>\n        <p>Questo modulo affronta il rovescio dei disturbi DIS \u2014 le competenze spesso notevoli che accompagnano questi profili: pensiero spaziale e visivo, creativit\u00e0, visione globale, resilienza sviluppata da anni di compensazione, capacit\u00e0 di trovare soluzioni alternative. Fornisce ai manager strumenti per identificare e mobilitare queste forze nell'organizzazione delle missioni.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"method-card blue\">\n<div class=\"method-badge badge-blue\">\ud83d\udcda Modulo 5<\/div>\n        <h4>Valutazioni, colloqui e quadro legale<\/h4>\n        <p>Questo ultimo modulo affronta i pregiudizi nelle valutazioni professionali che svantaggiano i profili DIS (criteri di valutazione basati sull'ortografia o sulla velocit\u00e0 di lettura), le adattamenti necessari e il quadro legale: i disturbi DIS possono dare luogo a una RQTH, agli adattamenti legali e ai finanziamenti AGEFIPH. Presenta anche le risorse disponibili per le aziende che desiderano andare oltre.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <h2>Ci\u00f2 che il manager vede \u2014 e ci\u00f2 che accade realmente<\/h2>\n\n    <p>La comprensione dei disturbi DIS inizia con un cambiamento di prospettiva: smettere di interpretare le manifestazioni visibili attraverso un prisma morale (negligenza, pigrizia, mancanza di professionalit\u00e0) per leggerle attraverso il prisma neurologico (differenze nel trattamento automatico di alcune informazioni).<\/p>\n\n    <table class=\"comparison-table\">\n        <thead>\n            <tr>\n                <th>Ci\u00f2 che il manager vede<\/th>\n                <th>Ci\u00f2 che pensa spontaneamente<\/th>\n                <th>Ci\u00f2 che accade realmente<\/th>\n            <\/tr>\n        <\/thead>\n        <tbody>\n            <tr>\n                <td>Email con errori ripetuti<\/td>\n                <td>\"Non professionale, non rilegge\"<\/td>\n                <td>Dysortografia \u2014 la correzione automatica non \u00e8 sufficiente e rileggere \u00e8 estenuante<\/td>\n            <\/tr>\n            <tr>\n                <td>Ritardo nella lettura dei documenti<\/td>\n                <td>\"Non fa lo sforzo di prepararsi\"<\/td>\n                <td>Dyslessia \u2014 la lettura non \u00e8 automatizzata, ogni parola richiede uno sforzo consapevole<\/td>\n            <\/tr>\n            <tr>\n                <td>Errori in tabelle e numeri<\/td>\n                <td>\"Mancanza di rigore, non attento\"<\/td>\n                <td>Dyscalculia \u2014 il cervello non elabora i dati numerici in modo affidabile<\/td>\n            <\/tr>\n            <tr>\n                <td>Ufficio disorganizzato, documenti persi<\/td>\n                <td>\"Disorganizzato, non fa sforzi\"<\/td>\n                <td>Dispraxia \u2014 l'organizzazione spaziale \u00e8 neurologicamente difficile, non \u00e8 una scelta<\/td>\n            <\/tr>\n            <tr>\n                <td>Appunti insufficienti durante la riunione<\/td>\n                <td>\"Non ascolta, non si impegna\"<\/td>\n                <td>Dyslessia o dispraxia \u2014 scrivere e ascoltare simultaneamente \u00e8 un compito doppio impossibile<\/td>\n            <\/tr>\n        <\/tbody>\n    <\/table>\n\n    <h2>Il mascheramento: strategie di compensazione estenuanti<\/h2>\n\n    <p>Fin dall'infanzia, molte persone DIS hanno sviluppato strategie per nascondere le loro difficolt\u00e0 \u2014 e per evitare le derisioni, i voti bassi, i giudizi. In azienda, queste strategie continuano: rileggere le proprie email dieci volte prima di inviarle, arrivare prima per avere il tempo di leggere i documenti che gli altri leggono in cinque minuti, evitare di prendere appunti durante la riunione e ricostruire le informazioni dalla memoria, rifiutare incarichi che comportano la redazione di lunghi documenti.<\/p>\n\n    <p>Questo mascheramento permanente \u00e8 estenuante. Consuma risorse cognitive ed emotive che non sono pi\u00f9 disponibili per il lavoro stesso. Un collaboratore DIS che \"tiene\" correttamente per mesi pu\u00f2 crollare in un apparente burnout quando il suo carico di lavoro aumenta \u2014 non perch\u00e9 non riesca a gestire il carico, ma perch\u00e9 le sue risorse di compensazione sono sature.<\/p>\n<div class=\"quote-box\">\n        <p>\"Passavo le mie serate a correggere i miei resoconti delle riunioni. I miei colleghi impiegavano 20 minuti. Io, ci mettevo due ore. Nessuno sapeva che ero dislessico. Tutti pensavano che consegnassi sempre in ritardo perch\u00e9 ero lento. Ero esausto.\"<\/p>\n        <div class=\"author\">\u2014 Testimonianza anonima, project manager, diagnosticato dislessico a 38 anni<\/div>\n    <\/div>\n\n    <h2>Le sistemazioni semplici che cambiano tutto<\/h2>\n\n    <div class=\"benefits-grid\">\n        <div class=\"benefit-card\">\n            <div class=\"benefit-icon\">\ud83d\udd24<\/div>\n            <h4>Caratteri e layout adattati<\/h4>\n            <p>Caratteri senza grazie (Arial, Calibri, OpenDyslexic), interlinea 1,5, spaziatura delle lettere aumentata \u2014 rendono la lettura significativamente pi\u00f9 facile per i profili dislessici.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"benefit-card\">\n            <div class=\"benefit-icon\">\ud83c\udf99\ufe0f<\/div>\n            <h4>Strumenti di dettatura e lettura vocale<\/h4>\n            <p>La dettatura vocale (integrata in Windows, macOS, Google Docs) consente di aggirare le difficolt\u00e0 ortografiche. La sintesi vocale permette la lettura di documenti senza sforzo di decifrazione.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"benefit-card\">\n            <div class=\"benefit-icon\">\ud83d\udcca<\/div>\n            <h4>Formati alternativi per i dati<\/h4>\n            <p>Sostituire le tabelle di numeri con grafici quando possibile. Fornire i dati in formato visivo \u2014 curve, grafici a torta, codici colore \u2014 riduce il carico per i profili discalculici.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"benefit-card\">\n            <div class=\"benefit-icon\">\ud83d\udcdd<\/div>\n            <h4>Adattamento dei criteri di resa<\/h4>\n            <p>Accettare resoconti vocali o sotto forma di punti chiave piuttosto che lunghi testi. Non valutare sulla forma ortografica quando il contenuto \u00e8 corretto. Utilizzare il correttore avanzato senza opporsi.<\/p>\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <h2>Le forze dei profili DIS: cosa guadagna la vostra azienda<\/h2>\n\n    <p>La ricerca sulla neurodiversit\u00e0 ha messo in evidenza un fenomeno notevole: le stesse differenze neurologiche che generano le difficolt\u00e0 DIS producono spesso forze cognitive specifiche. Il cervello DIS, che non pu\u00f2 automatizzare alcune attivit\u00e0 di elaborazione simbolica (lettere, numeri, sequenze), sviluppa in compenso altre capacit\u00e0 \u2014 spesso pi\u00f9 potenti della media nel loro campo.<\/p>\n\n    <div class=\"method-card blue\">\n        <div class=\"method-badge badge-blue\">\ud83d\udca1 Forza 1<\/div>\n        <h4>Pensiero in immagini e spazi<\/h4>\n        <p>Molti profili DIS pensano prioritariamente in immagini, in strutture tridimensionali, in rappresentazioni spaziali. Questa \u00e8 una forza preziosa nei mestieri creativi, nell'architettura, nell'ingegneria, nel design, ma anche in qualsiasi forma di risoluzione di problemi complessi che beneficia di una rappresentazione visiva e globale.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"method-card teal\">\n        <div class=\"method-badge badge-green\">\ud83d\udca1 Forza 2<\/div>\n        <h4>Visione globale e pensiero sistemico<\/h4>\n        <p>Dove un cervello neurotipico elabora le informazioni in modo sequenziale, il cervello DIS tende a percepire le strutture d'insieme \u2014 i pattern, le connessioni tra gli elementi, le implicazioni sistemiche. Questa visione globale \u00e8 preziosa nelle funzioni di strategia, di gestione di progetti complessi e di innovazione.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"method-card yellow\">\n        <div class=\"method-badge badge-yellow\">\ud83d\udca1 Forza 3<\/div>\n        <h4>Creativit\u00e0 e soluzioni alternative<\/h4>\n        <p>Aver dovuto aggirare difficolt\u00e0 fin dall'infanzia sviluppa una creativit\u00e0 funzionale rara \u2014 la capacit\u00e0 di trovare soluzioni alternative dove altri cercano di applicare una procedura standard. Questa resilienza creativa \u00e8 preziosa negli ambienti che valorizzano l'innovazione e l'adattabilit\u00e0.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"method-card rose\">\n<div class=\"method-badge badge-rose\">\ud83d\udca1 Forza 4<\/div>\n        <h4>Resilienza ed empatia<\/h4>\n        <p>Anni di navigazione in un mondo progettato per altri cervelli sviluppano una resilienza e un'empatia spesso notevoli. I profili DIS sono spesso eccellenti manager umani \u2014 precisamente perch\u00e9 hanno imparato a capire che il modo in cui qualcuno funziona non dice tutto sul suo valore.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <h3>Impatto sulle valutazioni e sui colloqui: i pregiudizi sconosciuti<\/h3>\n\n    <p>I sistemi di valutazione professionale sono spesso costruiti su criteri che svantaggiano strutturalmente i profili DIS \u2014 senza che nessuno se ne accorga. I resoconti dei colloqui annuali redatti a mano, i test di reclutamento cronometrati che coinvolgono la lettura veloce, le presentazioni valutate sulla qualit\u00e0 dello scritto, le valutazioni 360\u00b0 in cui errori di ortografia influenzano l'immagine percepita di competenza \u2014 tanti pregiudizi che possono bloccare la progressione di collaboratori comunque molto performanti nel merito.<\/p>\n\n    <div class=\"warning-box\">\n        <h4>\u26a0\ufe0f Un pregiudizio di valutazione frequente e costoso<\/h4>\n        <p>Studi in psicologia del lavoro mostrano che i valutatori giudicano spontaneamente come \"meno competenti\" i candidati i cui scritti contengono errori di ortografia \u2014 indipendentemente dalla qualit\u00e0 del contenuto. Per un collaboratore disortografico, questo pregiudizio pu\u00f2 rappresentare anni di sottovalutazione e di mancata promozione nonostante risultati operativi eccellenti. La formazione DYNSEO fornisce ai valutatori gli strumenti per identificare e correggere questo pregiudizio.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <h3>Formazioni complementari DYNSEO<\/h3>\n\n    <p>La formazione DIS si inserisce nel percorso di inclusione aziendale DYNSEO. Pu\u00f2 essere completata dalla <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/comprendre-lautismo-en-milieu-professionnel\/\" target=\"_blank\"><strong>formazione Comprendere l'autismo in ambiente professionale<\/strong><\/a>, dalla <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/tdah-au-travail-reconnaitre-et-accompagner\/\" target=\"_blank\"><strong>formazione ADHD al lavoro<\/strong><\/a>, e dalla <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/manager-un-collaborateur-neuroatypique\/\" target=\"_blank\"><strong>formazione Gestire un collaboratore neuroatipico<\/strong><\/a>. Trova tutto sulla <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/formations-inclusion-entreprise\/\" target=\"_blank\"><strong>pagina formazioni inclusione aziendale<\/strong><\/a>.<\/p>\n\n    <div class=\"checklist\">\n        <h4>\u2705 Cosa padroneggi dopo la formazione<\/h4>\n        <ul>\n            <li>Distingere i 4 disturbi DIS e le loro manifestazioni specifiche in contesto professionale<\/li>\n            <li>Identificare i pregiudizi di valutazione che penalizzano i profili DIS senza che ce ne si renda conto<\/li>\n            <li>Implementare le misure pi\u00f9 efficaci \u2014 font, strumenti, formati alternativi<\/li>\n            <li>Riconoscere e valorizzare le forze specifiche dei profili DIS nell'organizzazione delle missioni<\/li>\n            <li>Conoscere il quadro legale e le risorse disponibili per le misure<\/li>\n        <\/ul>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"formation-cta-box\">\n        <h3>\ud83c\udf93 Pronto a fare la differenza per i tuoi collaboratori DIS?<\/h3>\n        <p>La formazione DYNSEO ti offre gli strumenti per individuare, adattare e valorizzare. Online, certificata Qualiopi, al tuo ritmo.<\/p>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/produit\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Accedi alla formazione \u2192<\/a>\n    <\/div>\n\n    <h2>FAQ \u2014 Domande frequenti sulla formazione e sui disturbi DIS in azienda<\/h2>\n<div class=\"faq-section\">\n        <div class=\"faq-item\">\n            <h4>La formazione copre tutti i disturbi DIS o si concentra sulla dislessia?<\/h4>\n            <p>Copre i 4 principali disturbi DIS \u2014 dislessia, disortografia, discalculia e dispraxia \u2014 con le loro manifestazioni specifiche in contesto professionale e gli adattamenti adatti a ciascuno. La dislessia \u00e8 la pi\u00f9 conosciuta, ma la formazione insiste sulla diversit\u00e0 dei disturbi e sulla necessit\u00e0 di adattare le risposte secondo il profilo specifico.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"faq-item\">\n            <h4>\u00c8 necessario avere un collaboratore DIS diagnosticato affinch\u00e9 la formazione sia utile?<\/h4>\n            <p>No \u2014 ed \u00e8 uno dei messaggi chiave. La grande maggioranza degli adulti DIS non ha una diagnosi o non l'ha comunicata al proprio datore di lavoro. La formazione insegna a riconoscere schemi comportamentali che possono segnalare un disturbo DIS, e a creare un ambiente di lavoro pi\u00f9 inclusivo indipendentemente da qualsiasi diagnosi.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"faq-item\">\n            <h4>Gli adattamenti DIS non creano forse disuguaglianze percepite nel team?<\/h4>\n            <p>La maggior parte degli adattamenti pi\u00f9 efficaci per i DIS (fonti adattate, formati alternativi, strumenti di dettatura) beneficia l'intero team o pu\u00f2 essere proposta a tutti senza distinzione. La riservatezza sulle ragioni individuali degli adattamenti rimane totale.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"faq-item\">\n            <h4>I disturbi DIS possono dar luogo a una RQTH?<\/h4>\n            <p>S\u00ec, quando comportano limitazioni funzionali significative nel contesto lavorativo. La RQTH d\u00e0 diritto agli adattamenti legali, al conteggio nel quota OETH del datore di lavoro, e agli aiuti dell'AGEFIPH per finanziare gli adattamenti. Il medico del lavoro \u00e8 il primo interlocutore per valutare la pertinenza di questo percorso.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"faq-item\">\n            <h4>Questa formazione \u00e8 finanziabile tramite il piano di sviluppo delle competenze?<\/h4>\n            <p>S\u00ec. La certificazione Qualiopi di DYNSEO consente la copertura da parte degli OPCO nell'ambito del piano di sviluppo delle competenze. Informati presso il tuo DRH o il tuo OPCO per le modalit\u00e0 specifiche al tuo settore di attivit\u00e0.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"faq-item\">\n            <h4>Come pu\u00f2 un collaboratore DIS beneficiare degli adattamenti senza rivelare la sua diagnosi?<\/h4>\n            <p>Il manager pu\u00f2 proporre adattamenti di comfort generali (fonti adattate nei documenti condivisi, possibilit\u00e0 di utilizzare la dettatura vocale, formati alternativi per i deliverables) a tutto il team. Il medico del lavoro pu\u00f2 anche raccomandare adattamenti in modo riservato, senza rivelare la diagnosi al datore di lavoro.<\/p>\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"conclusion\">\n        <h2>Conclusione: individuare, adattare, valorizzare \u2014 in quest'ordine<\/h2>\n        <p>I disturbi DIS sono tra le differenze neurologiche pi\u00f9 frequenti \u2014 e meno conosciute \u2014 in azienda. Poich\u00e9 sono invisibili, poich\u00e9 colpiscono persone intelligenti che hanno imparato a mascherarli, e poich\u00e9 generano comportamenti che sembrano trascuratezza o disimpegno, sono sistematicamente mal interpretati.<\/p>\n        <p>Formare i manager a comprendere i DIS significa smettere di sanzionare sintomi confondendoli con problemi di atteggiamento. Significa creare le condizioni affinch\u00e9 collaboratori spesso molto competenti \u2014 e spesso molto resilienti \u2014 possano esprimere il loro pieno potenziale. E significa costruire una cultura aziendale che valorizza le differenze cognitive come punti di forza collettivi.<\/p>\n        <p>Trova l'insieme delle <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/formations-inclusion-entreprise\/\" target=\"_blank\">formazioni inclusione aziendale DYNSEO<\/a>.<\/p>\n    <\/div>\n\n<\/div>\n\n<footer class=\"article-footer\">\n    <h3>Formazioni DYNSEO \u2014 Inclusione &amp; Neurodiversit\u00e0 in azienda<\/h3>\n    <div class=\"footer-links\">\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/produit\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" target=\"_blank\">Formazione Disturbi DIS<\/a>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/comprendre-lautismo-en-milieu-professionnel\/\" target=\"_blank\">Autismo pro<\/a>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/tdah-au-travail-reconnaitre-et-accompagner\/\" target=\"_blank\">ADHD al lavoro<\/a>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/manager-un-collaborateur-neuroatypique\/\" target=\"_blank\">Manager neuroatipico<\/a>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/formations-inclusion-entreprise\/\" target=\"_blank\">Tutte le formazioni<\/a>\n    <\/div>\n<\/footer>\n<\/article>\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-709525","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.8 - 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