{"id":720168,"date":"2026-06-25T16:03:23","date_gmt":"2026-06-25T14:03:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/formation-interne-et-troubles-dys-adapter-vos-supports-pedagogiques-pour-etre-inclusif-dynseo-3\/"},"modified":"2026-06-25T16:11:59","modified_gmt":"2026-06-25T14:11:59","slug":"formazione-interna-e-disturbi-dis-adattare-i-vostri-supporti-pedagogici-per-essere-inclusivi-dynseo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/formazione-interna-e-disturbi-dis-adattare-i-vostri-supporti-pedagogici-per-essere-inclusivi-dynseo\/","title":{"rendered":"Formazione interna e disturbi DIS: adattare i vostri supporti pedagogici per essere inclusivi \u2014 DYNSEO"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Article HTML&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row admin_label=&#8221;Contenu&#8221; 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class=\"hero-sub\">In Francia, 1 lavoratore su 10 \u00e8 interessato da un disturbo DIS. Eppure, quasi tutti i supporti di formazione interna sono progettati per apprendenti neurotipici. Ecco come cambiare questo \u2014 senza rifare tutto il vostro catalogo di formazione.<\/pee>\n<\/header>\n<p><main class=\"container\"><\/p>\n<div class=\"intro-box\"><pee>Un PowerPoint con 80 parole per slide. Un manuale di procedure in corpo 10 su sfondo bianco. Una valutazione cronometrata in QCM. Un e-learning interamente testuale senza sintesi vocale. Questi formati sono la norma nella grande maggioranza delle formazioni interne francesi \u2014 e costituiscono altrettante barriere invisibili per l&#8217;8-12 % di lavoratori DIS che seguono queste formazioni. L&#8217;inclusione non si limita al reclutamento e all&#8217;adattamento del posto di lavoro: passa anche attraverso la formazione. Questa guida pratica vi fornisce i principi e gli strumenti per adattare i vostri supporti di formazione senza reinventarli completamente, e fare del vostro catalogo di formazione un leva di inclusione reale.<\/pee><\/div>\n<h2>1. Perch\u00e9 la formazione interna esclude spesso gli apprendenti DIS<\/h2>\n<h3>1.1 Il profilo dell&#8217;apprendente DIS in formazione professionale<\/h3>\n<pee>Un collaboratore DIS in formazione interna si trova di fronte a un paradosso: \u00e8 spesso molto competente nel suo campo professionale, ma i formati pedagogici classici mobilitano precisamente le funzioni cognitive che gli creano pi\u00f9 difficolt\u00e0 \u2014 lettura veloce, memorizzazione ortografica, presa di appunti a mano, elaborazione di testi densi. Il divario tra le sue competenze reali e le sue performance in formazione pu\u00f2 essere spettacolare \u2014 e male interpretato dal formatore o dal manager.<\/pee>\n<pee>Il risultato \u00e8 doppiamente pregiudizievole: per il collaboratore, che vive la formazione come un momento di esposizione e vergogna piuttosto che di apprendimento, e per l&#8217;azienda, che investe in formazioni la cui efficacia \u00e8 notevolmente ridotta per una parte significativa dei suoi apprendenti. Adattare i supporti di formazione DIS \u00e8 quindi un investimento pedagogico \u2014 non una concessione.<\/pee>\n<div class=\"stats-grid\">\n<div class=\"stat-card blue\">\n    <span class=\"stat-num\">1\/10<\/span><br \/>\n    <span class=\"stat-label\">lavoratori francesi interessati da un disturbo DIS \u2014 ovvero diversi milioni di apprendenti in formazione interna ogni anno<\/span>\n  <\/div>\n<div class=\"stat-card teal\">\n    <span class=\"stat-num\">\u221240 %<\/span><br \/>\n    <span class=\"stat-label\">di efficacia pedagogica stimata per un apprendenti DIS di fronte a un supporto non adattato (Inserm \/ INRP)<\/span>\n  <\/div>\n<div class=\"stat-card pink\">\n    <span class=\"stat-num\">+65 %<\/span><br \/>\n    <span class=\"stat-label\">di miglioramento della ritenzione degli apprendimenti con supporti multi-modali (video + testo + audio) per gli apprendenti DIS<\/span>\n  <\/div>\n<div class=\"stat-card yellow\">\n    <span class=\"stat-num\">0 \u20ac<\/span><br \/>\n    <span class=\"stat-label\">di costo aggiuntivo per la maggior parte delle adattamenti di formato DIS \u2014 migliorano l&#8217;esperienza di TUTTI gli apprendenti<\/span>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h3>1.2 I 5 errori pi\u00f9 frequenti nelle formazioni interne<\/h3>\n<div class=\"before-after\">\n<div class=\"ba-card before\">\n    <span class=\"ba-label\">\u2717 Ci\u00f2 che esclude gli apprendenti DIS<\/span>\n    <pee>Testi densi senza formattazione strutturata \u00b7 Caratteri serif in corpo 10-11 \u00b7 Slide sovraccariche di testo \u00b7 Valutazioni cronometrate solo per iscritto \u00b7 E-learning senza opzione audio \u00b7 Manuali in bianco e nero senza riferimenti visivi \u00b7 Istruzioni orali non confermate per iscritto \u00b7 Tempo di lettura insufficiente \u00b7 Nessuna possibilit\u00e0 di rileggere al proprio ritmo<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"ba-card after\">\n    <span class=\"ba-label\">\u2705 Ci\u00f2 che include gli apprendenti DIS<\/span>\n    <pee>Formattazione strutturata con titoli e punti chiari \u00b7 Carattere sans-serif in corpo 12-14 minimo \u00b7 Diapositive ariose con un&#8217;idea per diapositiva \u00b7 Valutazioni flessibili (orale possibile, tempo adattato) \u00b7 E-learning con sintesi vocale integrata \u00b7 Indicatori visivi colorati \u00b7 Conferma scritta delle istruzioni orali \u00b7 Tempo di lettura adattato \u00b7 Materiali disponibili prima della formazione<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h2>2. I 7 principi di progettazione inclusiva DIS<\/h2>\n<div class=\"principle-grid\">\n<div class=\"principle-card\">\n<div class=\"pc-num\">01<\/div>\n<h5>Tipografia accessibile<\/h5>\n<pee>Caratteri sans-serif (Arial, Calibri, OpenDyslexic), corpo minimo 12 pt nei documenti, 20 pt nelle diapositive. Interlinea 1,5 minimo. Mai testo in corsivo in blocco.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"principle-card\">\n<div class=\"pc-num\">02<\/div>\n<h5>Struttura visiva forte<\/h5>\n<pee>Gerarchia visiva evidente (titoli, sottotitoli, corpo). Utilizzo di punti elenco piuttosto che di paragrafi lunghi. Un&#8217;idea per punto elenco. Riquadri per i punti chiave.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"principle-card\">\n<div class=\"pc-num\">03<\/div>\n<h5>Multi-modalit\u00e0 sistematica<\/h5>\n<pee>Ogni contenuto importante in almeno 2 formati: testo + visivo, testo + audio, schema + spiegazione. Non fare mai affidamento su un solo canale di trasmissione.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"principle-card\">\n<div class=\"pc-num\">04<\/div>\n<h5>Colori funzionali<\/h5>\n<pee>Sfondo leggermente crema o avorio piuttosto che bianco puro (riduce l&#8217;effetto di carta che trema). Colori per codificare l&#8217;informazione, non solo per decorarla. Contrasto sufficiente.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"principle-card\">\n<div class=\"pc-num\">05<\/div>\n<h5>Chunking del contenuto<\/h5>\n<pee>Spezzare l&#8217;informazione in piccoli blocchi (chunks) di 3 a 5 elementi massimo. Pause regolari. Riepiloghi frequenti. Sequenziamento chiaro con indicatori di progresso.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"principle-card\">\n<div class=\"pc-num\">06<\/div>\n<h5>Flessibilit\u00e0 delle modalit\u00e0 di valutazione<\/h5>\n<pee>Non valutare solo per iscritto a tempo. Proporre alternative: orale, quiz a scelta multipla senza limite di tempo, produzione orale registrata, o tempo supplementare su richiesta.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"principle-card\">\n<div class=\"pc-num\">07<\/div>\n<h5>Anticipazione e materiali preliminari<\/h5>\n<pee>Trasmettere i materiali in anticipo (48h minimo) affinch\u00e9 l&#8217;apprendente DIS possa prepararli, leggerli al proprio ritmo e arrivare alla formazione senza sovraccarico di decodifica.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h2>3. Adattare ogni tipo di supporto: la guida formato per formato<\/h2>\n<div class=\"format-grid\">\n<div class=\"format-card\">\n<div class=\"f-icon\">\ud83d\udcca<\/div>\n<h5>Presentazioni PowerPoint \/ Diapositive<\/h5>\n<ul>\n<li>Massimo 30 parole per diapositiva<\/li>\n<li>Carattere sans-serif, dimensione 24 minimo<\/li>\n<li>Sfondo avorio o grigio molto chiaro<\/li>\n<li>Immagini\/icone per ogni concetto chiave<\/li>\n<li>Numerazione chiara delle diapositive<\/li>\n<li>Piano visibile all&#8217;inizio della sezione<\/li>\n<li>Riepilogo alla fine del modulo<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"format-card\">\n<div class=\"f-icon\">\ud83d\udcc4<\/div>\n<h5>Documenti Word \/ PDF<\/h5>\n<ul>\n<li>Carattere OpenDyslexic o Arial, corpo 12-14<\/li>\n<li>Interlinea 1,5 o doppia<\/li>\n<li>Margini ampi (3 cm min)<\/li>\n<li>Titoli H1\/H2\/H3 con stili<\/li>\n<li>Sfondo leggermente colorato se possibile<\/li>\n<li>Glossario alla fine del documento<\/li>\n<li>Versione audio disponibile su richiesta<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"format-card\">\n<div class=\"f-icon\">\ud83d\udcbb<\/div>\n<h5>E-learning e moduli digitali<\/h5>\n<ul>\n<li>Sintesi vocale su tutto il testo<\/li>\n<li>Video con sottotitoli<\/li>\n<li>Navigazione non cronometro<\/li>\n<li>Possibilit\u00e0 di rileggere ogni modulo<\/li>\n<li>Quiz senza limite di tempo<\/li>\n<li>Riepilogo scaricabile di ogni modulo<\/li>\n<li>Interfaccia semplice, pochi clic<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"format-card\">\n<div class=\"f-icon\">\ud83c\udfa5<\/div>\n<h5>Video e tutorial<\/h5>\n<ul>\n<li>Sottotitoli sistematici<\/li>\n<li>Velocit\u00e0 di parola moderata<\/li>\n<li>Riepilogo scritto associato a ogni video<\/li>\n<li>Capitolazione chiara con titoli<\/li>\n<li>Trascrizione scaricabile<\/li>\n<li>Visivi schematizzati per i concetti<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"format-card\">\n<div class=\"f-icon\">\ud83d\udcdd<\/div>\n<h5>Valutazioni e QCM<\/h5>\n<ul>\n<li>Tempo illimitato o aumentato del 30%<\/li>\n<li>Caratteri e formato accessibili<\/li>\n<li>Domande chiare e senza ambiguit\u00e0<\/li>\n<li>Possibilit\u00e0 di rispondere oralmente<\/li>\n<li>Non pi\u00f9 di 10 domande per sessione<\/li>\n<li>Feedback immediato dopo ogni risposta<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"format-card\">\n<div class=\"f-icon\">\ud83d\udccb<\/div>\n<h5>Guide di procedure \/ Manuali<\/h5>\n<ul>\n<li>Fogli di passaggi illustrati (niente testo da solo)<\/li>\n<li>Pittogrammi per le azioni chiave<\/li>\n<li>Versione plastificata in postazione di lavoro<\/li>\n<li>QR code verso versione audio\/video<\/li>\n<li>Colori per codificare i passaggi<\/li>\n<li>Checklist di verifica alla fine del foglio<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/div>\n<p><!-- Blocco Formazione --><\/p>\n<div class=\"formation-block\">\n  <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/disturbi-dys-in-azienda-individuare-adattare-e-valorizzare-it\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Stimuler-et-creer-du-lien-9.png\" alt=\"Formazione Disturbi DIS in azienda DYNSEO\"><\/a><\/p>\n<div class=\"fb-body\">\n<div class=\"fb-tag\">\ud83c\udf93 Formazione certificata \u00b7 Qualiopi N\u00b0 11757351875<\/div>\n<h3>Disturbi DIS in azienda: individuare, adattare e valorizzare<\/h3>\n<pee>Questa formazione 100% online fornisce ai manager, HR e formatori interni le chiavi per identificare i collaboratori DIS, adattare i materiali di formazione e le situazioni lavorative, e valorizzare i punti di forza specifici dei profili DIS nell&#8217;azienda. Include un modulo completo sulla progettazione di materiali didattici inclusivi. Certificata Qualiopi, finanziabile tramite OPCO, disponibile in licenze multi-collaboratori per tutto il team di formazione.<\/pee>\n<div class=\"fb-meta\">\n      <span>\ud83d\udc65 Manager, HR, formatori interni<\/span><br \/>\n      <span>\ud83d\udcbb 100% online, a proprio ritmo<\/span><br \/>\n      <span>\ud83c\udfc6 Certificata Qualiopi<\/span><br \/>\n      <span>\ud83c\udfe2 Distribuzione collettiva in azienda<\/span>\n    <\/div>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/disturbi-dys-in-azienda-individuare-adattare-e-valorizzare-it\/\" class=\"btn-primary\">Scopri la formazione \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h2>4. Il quadro legale della formazione inclusiva<\/h2>\n<h3>4.1 Obblighi legali in materia di formazione accessibile<\/h3>\n<pee>La <strong>legge dell&#8217;11 febbraio 2005<\/strong> impone al datore di lavoro di garantire l&#8217;accesso alla formazione professionale ai lavoratori disabili nelle stesse condizioni degli altri dipendenti. L&#8217;assenza di adattamento dei materiali di formazione per un collaboratore DIS riconosciuto RQTH pu\u00f2 costituire una violazione di questo obbligo. La legge <strong>Futuro professionale del 2018<\/strong> ha rafforzato questo obbligo imponendo agli organismi di formazione di integrare criteri di accessibilit\u00e0 nel loro riferimento Qualiopi.<\/pee>\n<pee>Per le aziende con una Missione Disabilit\u00e0, l&#8217;adattamento dei materiali di formazione interna \u00e8 un&#8217;azione valorizzabile nell&#8217;accordo disabilit\u00e0 e nel bilancio OETH. L&#8217;<strong>AGEFIPH<\/strong> pu\u00f2 cofinanziare l&#8217;adattamento delle formazioni interne per le aziende che ne fanno richiesta tramite il loro piano di sviluppo delle competenze \u2014 in particolare le formazioni e-learning accessibili, gli strumenti di sintesi vocale e i servizi di consulenza in accessibilit\u00e0 pedagogica.<\/pee>\n<h3>4.2 Il riferimento Qualiopi e l&#8217;accessibilit\u00e0<\/h3>\n<pee>Dal 2022, il riferimento Qualiopi integra criteri di accessibilit\u00e0 per le persone in situazione di disabilit\u00e0 (indicatore 2 del criterio 7). Gli organismi di formazione certificati Qualiopi devono dimostrare di avere un approccio all&#8217;adattamento delle formazioni per gli apprendenti in situazione di disabilit\u00e0. Per le aziende che offrono formazioni interne sotto la propria certificazione Qualiopi \u2014 o per quelle che si avvalgono di organismi esterni \u2014 questo criterio \u00e8 un leva di esigibilit\u00e0 sull&#8217;accessibilit\u00e0 DIS delle formazioni acquistate.<\/pee>\n<div class=\"tip-box\"><pee>\ud83d\udca1 <strong>Buona pratica:<\/strong> Integrare sistematicamente nelle vostre offerte di formazione una clausola di accessibilit\u00e0 DIS: &#8220;Il fornitore garantisce che i materiali di formazione siano accessibili agli apprendenti dislessici, disortografici e dispraxici, in conformit\u00e0 con il riferimento Qualiopi e le raccomandazioni FALC.&#8221; Questa clausola semplice migliora significativamente la qualit\u00e0 delle formazioni acquistate per tutti i vostri apprendenti.<\/pee><\/div>\n<h2>5. Strumenti digitali per rendere le vostre formazioni accessibili ai DIS<\/h2>\n<h3>5.1 Le soluzioni gratuite o a basso costo<\/h3>\n<table class=\"dynseo-table\">\n<thead>\n<tr>\n<th>Strumento<\/th>\n<th>Uso pedagogico<\/th>\n<th>Profili DIS beneficiari<\/th>\n<th>Costo<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Microsoft Immersive Reader<\/strong><\/td>\n<td>Lettera ad alta voce, spaziatura delle parole, evidenziazione sillabica integrata in Office e Teams<\/td>\n<td>Dislessia, disortografia<\/td>\n<td>Gratuito (incluso Office 365)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Font OpenDyslexic<\/strong><\/td>\n<td>Font tipografico appositamente progettato per facilitare la lettura dei dislessici, scaricabile gratuitamente<\/td>\n<td>Dislessia<\/td>\n<td>Gratuito<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Google Read&amp;Write<\/strong><\/td>\n<td>Sintesi vocale, previsione di parole, dizionario pictografico, disponibile su Chrome<\/td>\n<td>Dislessia, disortografia, disfasia<\/td>\n<td>Freemium<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Antidote<\/strong><\/td>\n<td>Correzione ortografica e grammaticale avanzata, guida linguistica integrata<\/td>\n<td>Disortografia<\/td>\n<td>~100 \u20ac\/anno<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Otter.ai \/ Whisper<\/strong><\/td>\n<td>Trascrizione automatica delle formazioni orali, consentendo agli apprendenti DIS di avere un resoconto scritto preciso<\/td>\n<td>Tutti i profili DIS<\/td>\n<td>Freemium<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Canva (modelli accessibili)<\/strong><\/td>\n<td>Creazione di materiali visivi con font accessibili e contrasti adeguati, pi\u00f9 veloce di PowerPoint<\/td>\n<td>Formatori che creano materiali a misura di DIS<\/td>\n<td>Freemium<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<div class=\"cta-block\">\n<h3>\ud83c\udf93 Forma i tuoi formatori interni alla progettazione DYS-inclusiva<\/h3>\n<pee>La formazione <strong>Disturbi DIS in azienda: riconoscere, adattare e valorizzare<\/strong> di DYNSEO fornisce ai tuoi formatori interni gli strumenti concreti per adattare i loro materiali. Certificata Qualiopi, finanziabile OPCO, disponibile in licenze multi-collaboratori per tutto il tuo team pedagogico.<\/pee>\n<div class=\"btns\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/disturbi-dys-in-azienda-individuare-adattare-e-valorizzare-it\/\" class=\"btn-white\">Accedi alla formazione \u2192<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-nostri-corsi-di-formazione\/\" class=\"btn-outline\">Catalogo formazioni DYNSEO<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h2>6. La formazione inclusiva beneficia tutti \u2014 non solo i DIS<\/h2>\n<h3>6.1 L&#8217;effetto universale della progettazione accessibile<\/h3>\n<pee>Un principio fondamentale del Design Universale per l&#8217;Apprendimento (UDL) \u2014 il quadro pedagogico di riferimento per la progettazione inclusiva \u2014 \u00e8 che le adattamenti progettati per gli apprendenti con bisogni specifici migliorano l&#8217;esperienza di tutti. I sottotitoli dei video beneficiano gli apprendenti in ambienti rumorosi. Le slide arieggiate beneficiano gli apprendenti che consultano su mobile. I materiali trasmessi in anticipo beneficiano gli apprendenti che preparano le formazioni. Il tempo extra in valutazione beneficia gli apprendenti sotto pressione lavorativa.<\/pee>\n<pee>Adattare le vostre formazioni per gli apprendenti DIS non \u00e8 quindi un onere aggiuntivo per i formatori \u2014 \u00e8 un miglioramento generale della qualit\u00e0 pedagogica che beneficia tutti gli apprendenti e migliora il ROI dei vostri investimenti in formazione.<\/pee>\n<h2>7. Strumenti DYNSEO per adattare i vostri materiali di formazione<\/h2>\n<div class=\"tools-grid\">\n<div class=\"tool-card\">\n<h5>\ud83d\udcda Guida adattamento supporti scritti DIS<\/h5>\n<pee>La guida completa per riformattare i vostri documenti Word, PDF e presentazioni per renderli accessibili agli apprendenti DIS.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/adaptation-supports-dys\/\">Scarica \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"tool-card\">\n<h5>\u2705 Checklist strumenti digitali DIS<\/h5>\n<pee>Le soluzioni software gratuite e a pagamento per dotare i vostri apprendenti DIS durante le formazioni e-learning e in presenza.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/outils-numeriques-dys\/\">Scarica \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"tool-card\">\n<h5>\ud83d\udccb Griglia di rilettura ortografica<\/h5>\n<pee>Supporto per aiutare i collaboratori disortografici a produrre scritti professionali di qualit\u00e0 durante le attivit\u00e0 di formazione.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/lista-di-controllo-ortografica\/\">Scarica \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"tool-card\">\n<h5>\ud83d\udd24 Promemoria confusioni b\/d p\/q<\/h5>\n<pee>Supporto visivo discreto per gli apprendenti dislessici confrontati con le confusioni di lettere durante le attivit\u00e0 scritte in formazione.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-nostri-strumenti\/confusioni-di-aiuti-alla-memoria-b-d-p-q\/\">Scarica \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"tool-card\">\n<h5>\ud83d\udd0d Scheda di individuazione DIS adulto<\/h5>\n<pee>Affinch\u00e9 il formatore interno possa identificare gli apprendenti che potrebbero beneficiare di adattamenti, senza diagnosticare.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-reperage-dys-adulte\/\">Scarica \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h3>Applicazioni DYNSEO raccomandate<\/h3>\n<div class=\"appli-grid\">\n<div class=\"appli-card\">\n<h5>\ud83e\udde0 ROBERTO \u2014 Stimolazione adulti<\/h5>\n<pee>Strumento di stimolazione cognitiva per adulti, raccomandabile come complemento di rimedio per gli apprendenti DIS in formazione professionale.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-vostri-coach\/roberto\/\">Scopri di pi\u00f9 \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"appli-card\">\n<h5>\ud83d\udcac IL MIO DIZIONARIO \u2014 Comunicazione<\/h5>\n<pee>Applicazione di comunicazione aumentata, utile per gli apprendenti con difficolt\u00e0 di espressione orale in contesto di formazione.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">Scopri di pi\u00f9 \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h3>Altre formazioni del catalogo B2B DYNSEO<\/h3>\n<div class=\"formations-links\">\n<div class=\"formation-link\">\n    <span>Formazione B2B \u00b7 Manager, HR, supervisori<\/span><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/disabilita-invisibile-cio-che-il-manager-deve-sapere-it\/\">Disabilit\u00e0 invisibile: cosa deve sapere il manager<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"formation-link\">\n    <span>Formazione B2B \u00b7 Manager, HR, team leader<\/span><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/gestire-un-collaboratore-neuroatipico-it\/\">Gestire un collaboratore neuroatipico<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"formation-link\">\n    <span>Formazione B2B \u00b7 Manager, Missione Disabilit\u00e0<\/span><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/comprendre-lautismo-en-milieu-professionnel\/\">Comprendere l&#8217;autismo in ambiente professionale<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"formation-link\">\n    <span>Formazione B2B \u00b7 Manager, Missione Disabilit\u00e0<\/span><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/tdah-al-lavoro-riconoscere-e-accompagnare-it\/\">ADHD al lavoro: riconoscere e supportare<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"formation-link\">\n    <span>Formazione B2B \u00b7 Istruttori ESAT, supervisori<\/span><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/lavorare-in-esat-comprendere-e-adattare-lambiente-di-lavoro-it\/\">Lavorare in ESAT: adattare l&#8217;ambiente<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<pee style=\"margin-top:16px\">\u2192 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-nostri-corsi-di-formazione\/\">Vedi il catalogo completo delle formazioni DYNSEO<\/a><\/pee>\n<pee>\u2192 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-nostri-test\/\">Accedi ai test cognitivi DYNSEO<\/a><\/pee>\n<p><\/main><\/p>\n<section class=\"faq-section\">\n<div class=\"container\">\n<h2>\u2753 FAQ \u2014 Formazione interna e disturbi DIS<\/h2>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>1. \u00c8 necessario creare materiali di formazione distinti per gli apprendenti DIS?<\/h4>\n<pee>No \u2014 ed \u00e8 proprio uno dei luoghi comuni da de-costruire. L&#8217;approccio raccomandato \u00e8 il design universale (Universal Design for Learning): creare fin dall&#8217;inizio materiali accessibili a tutti, piuttosto che produrre versioni parallele. Un materiale ben progettato per gli apprendenti DIS \u2014 arioso, tipografato in modo leggibile, multi-modale, con audio disponibile \u2014 \u00e8 un miglior materiale per tutti gli apprendenti. Questo semplifica la gestione ed evita di &#8220;segnalare&#8221; gli apprendenti DIS.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>2. \u00c8 necessario identificare gli apprendenti DIS prima di una formazione per adattare i materiali?<\/h4>\n<pee>No. L&#8217;ideale \u00e8 progettare materiali accessibili per impostazione predefinita, senza che alcun apprendete debba segnalarsi. In aggiunta, il formatore pu\u00f2 proporre all&#8217;inizio della sessione opzioni di adattamento disponibili per tutti: &#8220;Invio le slide in anticipo a chi lo desidera&#8221;, &#8220;Sono disponibili versioni audio dei documenti&#8221;, &#8220;Le valutazioni possono essere effettuate oralmente su richiesta.&#8221; Queste proposte universali permettono agli apprendenti DIS di accedere agli adattamenti senza esporsi.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>3. L&#8217;adattamento dei materiali di formazione pu\u00f2 essere finanziato dall&#8217;OPCO?<\/h4>\n<pee>S\u00ec. I costi di ingegneria pedagogica legati all&#8217;adattamento delle formazioni per apprendenti in situazione di handicap possono essere coperti nell&#8217;ambito del piano di sviluppo delle competenze, in relazione con l&#8217;AGEFIPH per le aziende interessate dall&#8217;OETH. Gli strumenti digitali di accessibilit\u00e0 (licenze di sintesi vocale, caratteri adattati, software di aiuto all&#8217;ortografia) possono anche essere finanziati tramite questi dispositivi.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>4. Le formazioni e-learning esistenti possono essere facilmente rese accessibili DIS?<\/h4>\n<pee>Questo dipende dalla piattaforma utilizzata. La maggior parte dei LMS moderni (Moodle, Talentsoft, 360Learning) integra opzioni di accessibilit\u00e0: sintesi vocale, navigazione da tastiera, regolazione della dimensione del carattere. Un aggiornamento delle impostazioni della piattaforma pu\u00f2 essere sufficiente per migliorare significativamente l&#8217;accessibilit\u00e0. Per i contenuti e-learning (SCORM, video), l&#8217;aggiunta di sottotitoli e la creazione di trascrizioni scaricabili sono le due azioni pi\u00f9 impattanti e meno costose.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>5. Come formare i formatori interni alla pedagogia inclusiva DIS?<\/h4>\n<pee>La formazione DYNSEO &#8220;Disturbi DIS in azienda&#8221; include un modulo dedicato ai formatori interni sulla progettazione di materiali accessibili. Pu\u00f2 essere completata da laboratori pratici di revisione di materiali esistenti, condotti internamente dopo la formazione. L&#8217;obiettivo \u00e8 che ogni formatore interno disponga di una checklist concreta di 10 azioni da applicare sistematicamente ai propri materiali \u2014 semplice, memorabile e applicabile senza sovraccarico di lavoro.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>6. Il carattere OpenDyslexic \u00e8 davvero efficace per gli apprendenti dislessici?<\/h4>\n<pee>Gli studi sull&#8217;efficacia specifica del carattere OpenDyslexic danno risultati contrastanti \u2014 alcuni apprendenti lo trovano molto utile, altri preferiscono un carattere sans-serif standard come Arial o Verdana. L&#8217;essenziale non \u00e8 il carattere in s\u00e9, ma le caratteristiche tipografiche globali: sans-serif, spaziatura generosa tra le lettere e le parole, corpo sufficientemente grande, sfondo non bianco. Proporre la scelta tra pi\u00f9 caratteri \u00e8 il miglior approccio per le formazioni digitali.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>7. Gli adattamenti per i DIS sono compatibili con le restrizioni di tempo dei formatori interni?<\/h4>\n<pee>La maggior parte degli adattamenti essenziali richiede solo 15-30 minuti per materiale esistente: aumentare la dimensione del carattere, arieggiare le slide, aggiungere sottotitoli a un video esistente con strumenti automatici (Teams, YouTube). \u00c8 un investimento una tantum \u2014 una volta adattato un materiale, lo \u00e8 per tutte le sessioni successive. La checklist DYNSEO di adattamento dei materiali consente di svolgere questo lavoro in modo sistematico e rapido.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>8. Come valutare le competenze di un apprendete DIS senza penalizzare le sue difficolt\u00e0 ortografiche?<\/h4>\n<pee>La valutazione delle competenze professionali deve essere dissociata dalla valutazione delle competenze redazionali se queste non sono direttamente collegate al posto. Alternative efficaci: colloquio orale di valutazione, quiz a scelta multipla senza limite di tempo, dimostrazione pratica, portfolio di realizzazioni, o valutazione scritta con correttore ortografico autorizzato. Questi adattamenti non riducono l&#8217;esigenza \u2014 la focalizzano sulle competenze realmente valutate.<\/pee>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/section>\n<div class=\"container\">\n<div class=\"cta-block\">\n<h3>\ud83d\ude80 Rendi le tue formazioni interne accessibili a tutti i tuoi collaboratori DIS<\/h3>\n<pee>La formazione <strong>Disturbi DIS in azienda: riconoscere, adattare e valorizzare<\/strong> di DYNSEO \u00e8 la risorsa di riferimento per i formatori interni, manager e HR che vogliono progettare formazioni realmente inclusive. Certificata Qualiopi, finanziabile OPCO, implementabile in licenze multi-collaboratori.<\/pee>\n<div class=\"btns\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/disturbi-dys-in-azienda-individuare-adattare-e-valorizzare-it\/\" class=\"btn-white\">Accedere alla formazione \u2192<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-nostri-corsi-di-formazione\/\" class=\"btn-outline\">Vedi il catalogo completo<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<footer>\n  <pee>DYNSEO \u2014 Specialista della stimolazione cognitiva, della neurodiversit\u00e0 e della formazione professionale in salute e in azienda \u00b7 Parigi 75015 \u00b7 Qualiopi N\u00b0 11757351875<\/pee>\n<div class=\"footer-links\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-nostri-corsi-di-formazione\/\">Le nostre formazioni<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-nostri-strumenti\/\">I nostri strumenti<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-nostri-test\/\">I nostri test<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-vostri-coach\/roberto\/\">ROBERTO<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/\">dynseo.com<\/a>\n  <\/div>\n<\/footer>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":412655,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_code admin_label=\"HTML import\u00e9\" _builder_version=\"4.16\" 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Eppure, quasi tutti i supporti di formazione interna sono progettati per apprendenti neurotipici. Ecco come cambiare questo \u2014 senza rifare tutto il vostro catalogo di formazione.<\/p>\n<\/header>\n\n<main class=\"container\">\n\n<div class=\"intro-box\"><p>Un PowerPoint con 80 parole per slide. Un manuale di procedure in corpo 10 su sfondo bianco. Una valutazione cronometrata in QCM. Un e-learning interamente testuale senza sintesi vocale. Questi formati sono la norma nella grande maggioranza delle formazioni interne francesi \u2014 e costituiscono altrettante barriere invisibili per l'8-12 % di lavoratori DIS che seguono queste formazioni. L'inclusione non si limita al reclutamento e all'adattamento del posto di lavoro: passa anche attraverso la formazione. Questa guida pratica vi fornisce i principi e gli strumenti per adattare i vostri supporti di formazione senza reinventarli completamente, e fare del vostro catalogo di formazione un leva di inclusione reale.<\/p><\/div>\n\n<h2>1. Perch\u00e9 la formazione interna esclude spesso gli apprendenti DIS<\/h2>\n\n<h3>1.1 Il profilo dell'apprendente DIS in formazione professionale<\/h3>\n<p>Un collaboratore DIS in formazione interna si trova di fronte a un paradosso: \u00e8 spesso molto competente nel suo campo professionale, ma i formati pedagogici classici mobilitano precisamente le funzioni cognitive che gli creano pi\u00f9 difficolt\u00e0 \u2014 lettura veloce, memorizzazione ortografica, presa di appunti a mano, elaborazione di testi densi. Il divario tra le sue competenze reali e le sue performance in formazione pu\u00f2 essere spettacolare \u2014 e male interpretato dal formatore o dal manager.<\/p>\n<p>Il risultato \u00e8 doppiamente pregiudizievole: per il collaboratore, che vive la formazione come un momento di esposizione e vergogna piuttosto che di apprendimento, e per l'azienda, che investe in formazioni la cui efficacia \u00e8 notevolmente ridotta per una parte significativa dei suoi apprendenti. Adattare i supporti di formazione DIS \u00e8 quindi un investimento pedagogico \u2014 non una concessione.<\/p>\n\n<div class=\"stats-grid\">\n  <div class=\"stat-card blue\">\n    <span class=\"stat-num\">1\/10<\/span>\n    <span class=\"stat-label\">lavoratori francesi interessati da un disturbo DIS \u2014 ovvero diversi milioni di apprendenti in formazione interna ogni anno<\/span>\n  <\/div>\n  <div class=\"stat-card teal\">\n    <span class=\"stat-num\">\u221240 %<\/span>\n    <span class=\"stat-label\">di efficacia pedagogica stimata per un apprendenti DIS di fronte a un supporto non adattato (Inserm \/ INRP)<\/span>\n  <\/div>\n  <div class=\"stat-card pink\">\n    <span class=\"stat-num\">+65 %<\/span>\n    <span class=\"stat-label\">di miglioramento della ritenzione degli apprendimenti con supporti multi-modali (video + testo + audio) per gli apprendenti DIS<\/span>\n  <\/div>\n  <div class=\"stat-card yellow\">\n    <span class=\"stat-num\">0 \u20ac<\/span>\n    <span class=\"stat-label\">di costo aggiuntivo per la maggior parte delle adattamenti di formato DIS \u2014 migliorano l'esperienza di TUTTI gli apprendenti<\/span>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h3>1.2 I 5 errori pi\u00f9 frequenti nelle formazioni interne<\/h3>\n\n<div class=\"before-after\">\n  <div class=\"ba-card before\">\n    <span class=\"ba-label\">\u2717 Ci\u00f2 che esclude gli apprendenti DIS<\/span>\n    <p>Testi densi senza formattazione strutturata \u00b7 Caratteri serif in corpo 10-11 \u00b7 Slide sovraccariche di testo \u00b7 Valutazioni cronometrate solo per iscritto \u00b7 E-learning senza opzione audio \u00b7 Manuali in bianco e nero senza riferimenti visivi \u00b7 Istruzioni orali non confermate per iscritto \u00b7 Tempo di lettura insufficiente \u00b7 Nessuna possibilit\u00e0 di rileggere al proprio ritmo<\/p>\n  <\/div>\n<div class=\"ba-card after\">\n    <span class=\"ba-label\">\u2705 Ci\u00f2 che include gli apprendenti DIS<\/span>\n    <p>Formattazione strutturata con titoli e punti chiari \u00b7 Carattere sans-serif in corpo 12-14 minimo \u00b7 Diapositive ariose con un'idea per diapositiva \u00b7 Valutazioni flessibili (orale possibile, tempo adattato) \u00b7 E-learning con sintesi vocale integrata \u00b7 Indicatori visivi colorati \u00b7 Conferma scritta delle istruzioni orali \u00b7 Tempo di lettura adattato \u00b7 Materiali disponibili prima della formazione<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>2. I 7 principi di progettazione inclusiva DIS<\/h2>\n\n<div class=\"principle-grid\">\n  <div class=\"principle-card\">\n    <div class=\"pc-num\">01<\/div>\n    <h5>Tipografia accessibile<\/h5>\n    <p>Caratteri sans-serif (Arial, Calibri, OpenDyslexic), corpo minimo 12 pt nei documenti, 20 pt nelle diapositive. Interlinea 1,5 minimo. Mai testo in corsivo in blocco.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"principle-card\">\n    <div class=\"pc-num\">02<\/div>\n    <h5>Struttura visiva forte<\/h5>\n    <p>Gerarchia visiva evidente (titoli, sottotitoli, corpo). Utilizzo di punti elenco piuttosto che di paragrafi lunghi. Un'idea per punto elenco. Riquadri per i punti chiave.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"principle-card\">\n    <div class=\"pc-num\">03<\/div>\n    <h5>Multi-modalit\u00e0 sistematica<\/h5>\n    <p>Ogni contenuto importante in almeno 2 formati: testo + visivo, testo + audio, schema + spiegazione. Non fare mai affidamento su un solo canale di trasmissione.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"principle-card\">\n    <div class=\"pc-num\">04<\/div>\n    <h5>Colori funzionali<\/h5>\n    <p>Sfondo leggermente crema o avorio piuttosto che bianco puro (riduce l'effetto di carta che trema). Colori per codificare l'informazione, non solo per decorarla. Contrasto sufficiente.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"principle-card\">\n    <div class=\"pc-num\">05<\/div>\n    <h5>Chunking del contenuto<\/h5>\n    <p>Spezzare l'informazione in piccoli blocchi (chunks) di 3 a 5 elementi massimo. Pause regolari. Riepiloghi frequenti. Sequenziamento chiaro con indicatori di progresso.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"principle-card\">\n    <div class=\"pc-num\">06<\/div>\n    <h5>Flessibilit\u00e0 delle modalit\u00e0 di valutazione<\/h5>\n    <p>Non valutare solo per iscritto a tempo. Proporre alternative: orale, quiz a scelta multipla senza limite di tempo, produzione orale registrata, o tempo supplementare su richiesta.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"principle-card\">\n    <div class=\"pc-num\">07<\/div>\n    <h5>Anticipazione e materiali preliminari<\/h5>\n    <p>Trasmettere i materiali in anticipo (48h minimo) affinch\u00e9 l'apprendente DIS possa prepararli, leggerli al proprio ritmo e arrivare alla formazione senza sovraccarico di decodifica.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>3. Adattare ogni tipo di supporto: la guida formato per formato<\/h2>\n\n<div class=\"format-grid\">\n  <div class=\"format-card\">\n    <div class=\"f-icon\">\ud83d\udcca<\/div>\n    <h5>Presentazioni PowerPoint \/ Diapositive<\/h5>\n    <ul>\n      <li>Massimo 30 parole per diapositiva<\/li>\n      <li>Carattere sans-serif, dimensione 24 minimo<\/li>\n      <li>Sfondo avorio o grigio molto chiaro<\/li>\n      <li>Immagini\/icone per ogni concetto chiave<\/li>\n      <li>Numerazione chiara delle diapositive<\/li>\n      <li>Piano visibile all'inizio della sezione<\/li>\n      <li>Riepilogo alla fine del modulo<\/li>\n    <\/ul>\n  <\/div>\n  <div class=\"format-card\">\n    <div class=\"f-icon\">\ud83d\udcc4<\/div>\n    <h5>Documenti Word \/ PDF<\/h5>\n    <ul>\n      <li>Carattere OpenDyslexic o Arial, corpo 12-14<\/li>\n      <li>Interlinea 1,5 o doppia<\/li>\n      <li>Margini ampi (3 cm min)<\/li>\n      <li>Titoli H1\/H2\/H3 con stili<\/li>\n      <li>Sfondo leggermente colorato se possibile<\/li>\n      <li>Glossario alla fine del documento<\/li>\n      <li>Versione audio disponibile su richiesta<\/li>\n    <\/ul>\n  <\/div>\n  <div class=\"format-card\">\n    <div class=\"f-icon\">\ud83d\udcbb<\/div>\n    <h5>E-learning e moduli digitali<\/h5>\n    <ul>\n      <li>Sintesi vocale su tutto il testo<\/li>\n      <li>Video con sottotitoli<\/li>\n      <li>Navigazione non cronometro<\/li>\n      <li>Possibilit\u00e0 di rileggere ogni modulo<\/li>\n      <li>Quiz senza limite di tempo<\/li>\n      <li>Riepilogo scaricabile di ogni modulo<\/li>\n      <li>Interfaccia semplice, pochi clic<\/li>\n    <\/ul>\n  <\/div>\n  <div class=\"format-card\">\n    <div class=\"f-icon\">\ud83c\udfa5<\/div>\n    <h5>Video e tutorial<\/h5>\n    <ul>\n      <li>Sottotitoli sistematici<\/li>\n      <li>Velocit\u00e0 di parola moderata<\/li>\n      <li>Riepilogo scritto associato a ogni video<\/li>\n      <li>Capitolazione chiara con titoli<\/li>\n      <li>Trascrizione scaricabile<\/li>\n      <li>Visivi schematizzati per i concetti<\/li>\n    <\/ul>\n  <\/div>\n  <div class=\"format-card\">\n<div class=\"f-icon\">\ud83d\udcdd<\/div>\n    <h5>Valutazioni e QCM<\/h5>\n    <ul>\n      <li>Tempo illimitato o aumentato del 30%<\/li>\n      <li>Caratteri e formato accessibili<\/li>\n      <li>Domande chiare e senza ambiguit\u00e0<\/li>\n      <li>Possibilit\u00e0 di rispondere oralmente<\/li>\n      <li>Non pi\u00f9 di 10 domande per sessione<\/li>\n      <li>Feedback immediato dopo ogni risposta<\/li>\n    <\/ul>\n  <\/div>\n  <div class=\"format-card\">\n    <div class=\"f-icon\">\ud83d\udccb<\/div>\n    <h5>Guide di procedure \/ Manuali<\/h5>\n    <ul>\n      <li>Fogli di passaggi illustrati (niente testo da solo)<\/li>\n      <li>Pittogrammi per le azioni chiave<\/li>\n      <li>Versione plastificata in postazione di lavoro<\/li>\n      <li>QR code verso versione audio\/video<\/li>\n      <li>Colori per codificare i passaggi<\/li>\n      <li>Checklist di verifica alla fine del foglio<\/li>\n    <\/ul>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<!-- Blocco Formazione -->\n<div class=\"formation-block\">\n  <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Stimuler-et-creer-du-lien-9.png\" alt=\"Formazione Disturbi DIS in azienda DYNSEO\"><\/a>\n  <div class=\"fb-body\">\n    <div class=\"fb-tag\">\ud83c\udf93 Formazione certificata \u00b7 Qualiopi N\u00b0 11757351875<\/div>\n    <h3>Disturbi DIS in azienda: individuare, adattare e valorizzare<\/h3>\n    <p>Questa formazione 100% online fornisce ai manager, HR e formatori interni le chiavi per identificare i collaboratori DIS, adattare i materiali di formazione e le situazioni lavorative, e valorizzare i punti di forza specifici dei profili DIS nell'azienda. Include un modulo completo sulla progettazione di materiali didattici inclusivi. Certificata Qualiopi, finanziabile tramite OPCO, disponibile in licenze multi-collaboratori per tutto il team di formazione.<\/p>\n    <div class=\"fb-meta\">\n      <span>\ud83d\udc65 Manager, HR, formatori interni<\/span>\n      <span>\ud83d\udcbb 100% online, a proprio ritmo<\/span>\n      <span>\ud83c\udfc6 Certificata Qualiopi<\/span>\n      <span>\ud83c\udfe2 Distribuzione collettiva in azienda<\/span>\n    <\/div>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" class=\"btn-primary\">Scopri la formazione \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>4. Il quadro legale della formazione inclusiva<\/h2>\n\n<h3>4.1 Obblighi legali in materia di formazione accessibile<\/h3>\n<p>La <strong>legge dell'11 febbraio 2005<\/strong> impone al datore di lavoro di garantire l'accesso alla formazione professionale ai lavoratori disabili nelle stesse condizioni degli altri dipendenti. L'assenza di adattamento dei materiali di formazione per un collaboratore DIS riconosciuto RQTH pu\u00f2 costituire una violazione di questo obbligo. La legge <strong>Futuro professionale del 2018<\/strong> ha rafforzato questo obbligo imponendo agli organismi di formazione di integrare criteri di accessibilit\u00e0 nel loro riferimento Qualiopi.<\/p>\n<p>Per le aziende con una Missione Disabilit\u00e0, l'adattamento dei materiali di formazione interna \u00e8 un'azione valorizzabile nell'accordo disabilit\u00e0 e nel bilancio OETH. L'<strong>AGEFIPH<\/strong> pu\u00f2 cofinanziare l'adattamento delle formazioni interne per le aziende che ne fanno richiesta tramite il loro piano di sviluppo delle competenze \u2014 in particolare le formazioni e-learning accessibili, gli strumenti di sintesi vocale e i servizi di consulenza in accessibilit\u00e0 pedagogica.<\/p>\n\n<h3>4.2 Il riferimento Qualiopi e l'accessibilit\u00e0<\/h3>\n<p>Dal 2022, il riferimento Qualiopi integra criteri di accessibilit\u00e0 per le persone in situazione di disabilit\u00e0 (indicatore 2 del criterio 7). Gli organismi di formazione certificati Qualiopi devono dimostrare di avere un approccio all'adattamento delle formazioni per gli apprendenti in situazione di disabilit\u00e0. Per le aziende che offrono formazioni interne sotto la propria certificazione Qualiopi \u2014 o per quelle che si avvalgono di organismi esterni \u2014 questo criterio \u00e8 un leva di esigibilit\u00e0 sull'accessibilit\u00e0 DIS delle formazioni acquistate.<\/p>\n<div class=\"tip-box\"><p>\ud83d\udca1 <strong>Buona pratica:<\/strong> Integrare sistematicamente nelle vostre offerte di formazione una clausola di accessibilit\u00e0 DIS: \"Il fornitore garantisce che i materiali di formazione siano accessibili agli apprendenti dislessici, disortografici e dispraxici, in conformit\u00e0 con il riferimento Qualiopi e le raccomandazioni FALC.\" Questa clausola semplice migliora significativamente la qualit\u00e0 delle formazioni acquistate per tutti i vostri apprendenti.<\/p><\/div>\n\n<h2>5. Strumenti digitali per rendere le vostre formazioni accessibili ai DIS<\/h2>\n\n<h3>5.1 Le soluzioni gratuite o a basso costo<\/h3>\n\n<table class=\"dynseo-table\">\n  <thead>\n    <tr>\n      <th>Strumento<\/th>\n      <th>Uso pedagogico<\/th>\n      <th>Profili DIS beneficiari<\/th>\n      <th>Costo<\/th>\n    <\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr>\n      <td><strong>Microsoft Immersive Reader<\/strong><\/td>\n      <td>Lettera ad alta voce, spaziatura delle parole, evidenziazione sillabica integrata in Office e Teams<\/td>\n      <td>Dislessia, disortografia<\/td>\n      <td>Gratuito (incluso Office 365)<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td><strong>Font OpenDyslexic<\/strong><\/td>\n      <td>Font tipografico appositamente progettato per facilitare la lettura dei dislessici, scaricabile gratuitamente<\/td>\n      <td>Dislessia<\/td>\n      <td>Gratuito<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td><strong>Google Read&amp;Write<\/strong><\/td>\n      <td>Sintesi vocale, previsione di parole, dizionario pictografico, disponibile su Chrome<\/td>\n      <td>Dislessia, disortografia, disfasia<\/td>\n      <td>Freemium<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td><strong>Antidote<\/strong><\/td>\n      <td>Correzione ortografica e grammaticale avanzata, guida linguistica integrata<\/td>\n      <td>Disortografia<\/td>\n      <td>~100 \u20ac\/anno<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td><strong>Otter.ai \/ Whisper<\/strong><\/td>\n      <td>Trascrizione automatica delle formazioni orali, consentendo agli apprendenti DIS di avere un resoconto scritto preciso<\/td>\n      <td>Tutti i profili DIS<\/td>\n      <td>Freemium<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td><strong>Canva (modelli accessibili)<\/strong><\/td>\n      <td>Creazione di materiali visivi con font accessibili e contrasti adeguati, pi\u00f9 veloce di PowerPoint<\/td>\n      <td>Formatori che creano materiali a misura di DIS<\/td>\n      <td>Freemium<\/td>\n    <\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n\n<div class=\"cta-block\">\n  <h3>\ud83c\udf93 Forma i tuoi formatori interni alla progettazione DYS-inclusiva<\/h3>\n  <p>La formazione <strong>Disturbi DIS in azienda: riconoscere, adattare e valorizzare<\/strong> di DYNSEO fornisce ai tuoi formatori interni gli strumenti concreti per adattare i loro materiali. Certificata Qualiopi, finanziabile OPCO, disponibile in licenze multi-collaboratori per tutto il tuo team pedagogico.<\/p>\n  <div class=\"btns\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" class=\"btn-white\">Accedi alla formazione \u2192<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\" class=\"btn-outline\">Catalogo formazioni DYNSEO<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>6. La formazione inclusiva beneficia tutti \u2014 non solo i DIS<\/h2>\n\n<h3>6.1 L'effetto universale della progettazione accessibile<\/h3>\n<p>Un principio fondamentale del Design Universale per l'Apprendimento (UDL) \u2014 il quadro pedagogico di riferimento per la progettazione inclusiva \u2014 \u00e8 che le adattamenti progettati per gli apprendenti con bisogni specifici migliorano l'esperienza di tutti. I sottotitoli dei video beneficiano gli apprendenti in ambienti rumorosi. Le slide arieggiate beneficiano gli apprendenti che consultano su mobile. I materiali trasmessi in anticipo beneficiano gli apprendenti che preparano le formazioni. Il tempo extra in valutazione beneficia gli apprendenti sotto pressione lavorativa.<\/p>\n<p>Adattare le vostre formazioni per gli apprendenti DIS non \u00e8 quindi un onere aggiuntivo per i formatori \u2014 \u00e8 un miglioramento generale della qualit\u00e0 pedagogica che beneficia tutti gli apprendenti e migliora il ROI dei vostri investimenti in formazione.<\/p>\n\n<h2>7. Strumenti DYNSEO per adattare i vostri materiali di formazione<\/h2>\n\n<div class=\"tools-grid\">\n<div class=\"tool-card\">\n    <h5>\ud83d\udcda Guida adattamento supporti scritti DIS<\/h5>\n    <p>La guida completa per riformattare i vostri documenti Word, PDF e presentazioni per renderli accessibili agli apprendenti DIS.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/adaptation-supports-dys\/\">Scarica \u2192<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"tool-card\">\n    <h5>\u2705 Checklist strumenti digitali DIS<\/h5>\n    <p>Le soluzioni software gratuite e a pagamento per dotare i vostri apprendenti DIS durante le formazioni e-learning e in presenza.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/outils-numeriques-dys\/\">Scarica \u2192<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"tool-card\">\n    <h5>\ud83d\udccb Griglia di rilettura ortografica<\/h5>\n    <p>Supporto per aiutare i collaboratori disortografici a produrre scritti professionali di qualit\u00e0 durante le attivit\u00e0 di formazione.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/grille-de-relecture-orthographique\/\">Scarica \u2192<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"tool-card\">\n    <h5>\ud83d\udd24 Promemoria confusioni b\/d p\/q<\/h5>\n    <p>Supporto visivo discreto per gli apprendenti dislessici confrontati con le confusioni di lettere durante le attivit\u00e0 scritte in formazione.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/aide-memoire-confusions-b-d-p-q\/\">Scarica \u2192<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"tool-card\">\n    <h5>\ud83d\udd0d Scheda di individuazione DIS adulto<\/h5>\n    <p>Affinch\u00e9 il formatore interno possa identificare gli apprendenti che potrebbero beneficiare di adattamenti, senza diagnosticare.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-reperage-dys-adulte\/\">Scarica \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h3>Applicazioni DYNSEO raccomandate<\/h3>\n<div class=\"appli-grid\">\n  <div class=\"appli-card\">\n    <h5>\ud83e\udde0 ROBERTO \u2014 Stimolazione adulti<\/h5>\n    <p>Strumento di stimolazione cognitiva per adulti, raccomandabile come complemento di rimedio per gli apprendenti DIS in formazione professionale.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-vostri-coach\/roberto\/\">Scopri di pi\u00f9 \u2192<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"appli-card\">\n    <h5>\ud83d\udcac IL MIO DIZIONARIO \u2014 Comunicazione<\/h5>\n    <p>Applicazione di comunicazione aumentata, utile per gli apprendenti con difficolt\u00e0 di espressione orale in contesto di formazione.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">Scopri di pi\u00f9 \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h3>Altre formazioni del catalogo B2B DYNSEO<\/h3>\n<div class=\"formations-links\">\n  <div class=\"formation-link\">\n    <span>Formazione B2B \u00b7 Manager, HR, supervisori<\/span>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/handicap-invisible-ce-que-le-manager-doit-savoir\/\">Disabilit\u00e0 invisibile: cosa deve sapere il manager<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"formation-link\">\n    <span>Formazione B2B \u00b7 Manager, HR, team leader<\/span>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/manager-un-collaborateur-neuroatypique\/\">Gestire un collaboratore neuroatipico<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"formation-link\">\n    <span>Formazione B2B \u00b7 Manager, Missione Disabilit\u00e0<\/span>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/comprendre-lautismo-en-milieu-professionnel\/\">Comprendere l'autismo in ambiente professionale<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"formation-link\">\n    <span>Formazione B2B \u00b7 Manager, Missione Disabilit\u00e0<\/span>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/tdah-au-travail-reconnaitre-et-accompagner\/\">ADHD al lavoro: riconoscere e supportare<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"formation-link\">\n    <span>Formazione B2B \u00b7 Istruttori ESAT, supervisori<\/span>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/travailler-en-esat-comprendre-et-adapter-lenvironnement-de-travail\/\">Lavorare in ESAT: adattare l'ambiente<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<p style=\"margin-top:16px\">\u2192 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">Vedi il catalogo completo delle formazioni DYNSEO<\/a><\/p>\n<p>\u2192 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">Accedi ai test cognitivi DYNSEO<\/a><\/p>\n\n<\/main>\n<section class=\"faq-section\">\n  <div class=\"container\">\n    <h2>\u2753 FAQ \u2014 Formazione interna e disturbi DIS<\/h2>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>1. \u00c8 necessario creare materiali di formazione distinti per gli apprendenti DIS?<\/h4>\n      <p>No \u2014 ed \u00e8 proprio uno dei luoghi comuni da de-costruire. L'approccio raccomandato \u00e8 il design universale (Universal Design for Learning): creare fin dall'inizio materiali accessibili a tutti, piuttosto che produrre versioni parallele. Un materiale ben progettato per gli apprendenti DIS \u2014 arioso, tipografato in modo leggibile, multi-modale, con audio disponibile \u2014 \u00e8 un miglior materiale per tutti gli apprendenti. Questo semplifica la gestione ed evita di \"segnalare\" gli apprendenti DIS.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>2. \u00c8 necessario identificare gli apprendenti DIS prima di una formazione per adattare i materiali?<\/h4>\n      <p>No. L'ideale \u00e8 progettare materiali accessibili per impostazione predefinita, senza che alcun apprendete debba segnalarsi. In aggiunta, il formatore pu\u00f2 proporre all'inizio della sessione opzioni di adattamento disponibili per tutti: \"Invio le slide in anticipo a chi lo desidera\", \"Sono disponibili versioni audio dei documenti\", \"Le valutazioni possono essere effettuate oralmente su richiesta.\" Queste proposte universali permettono agli apprendenti DIS di accedere agli adattamenti senza esporsi.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>3. L'adattamento dei materiali di formazione pu\u00f2 essere finanziato dall'OPCO?<\/h4>\n      <p>S\u00ec. I costi di ingegneria pedagogica legati all'adattamento delle formazioni per apprendenti in situazione di handicap possono essere coperti nell'ambito del piano di sviluppo delle competenze, in relazione con l'AGEFIPH per le aziende interessate dall'OETH. Gli strumenti digitali di accessibilit\u00e0 (licenze di sintesi vocale, caratteri adattati, software di aiuto all'ortografia) possono anche essere finanziati tramite questi dispositivi.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>4. Le formazioni e-learning esistenti possono essere facilmente rese accessibili DIS?<\/h4>\n      <p>Questo dipende dalla piattaforma utilizzata. La maggior parte dei LMS moderni (Moodle, Talentsoft, 360Learning) integra opzioni di accessibilit\u00e0: sintesi vocale, navigazione da tastiera, regolazione della dimensione del carattere. Un aggiornamento delle impostazioni della piattaforma pu\u00f2 essere sufficiente per migliorare significativamente l'accessibilit\u00e0. Per i contenuti e-learning (SCORM, video), l'aggiunta di sottotitoli e la creazione di trascrizioni scaricabili sono le due azioni pi\u00f9 impattanti e meno costose.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>5. Come formare i formatori interni alla pedagogia inclusiva DIS?<\/h4>\n      <p>La formazione DYNSEO \"Disturbi DIS in azienda\" include un modulo dedicato ai formatori interni sulla progettazione di materiali accessibili. Pu\u00f2 essere completata da laboratori pratici di revisione di materiali esistenti, condotti internamente dopo la formazione. L'obiettivo \u00e8 che ogni formatore interno disponga di una checklist concreta di 10 azioni da applicare sistematicamente ai propri materiali \u2014 semplice, memorabile e applicabile senza sovraccarico di lavoro.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>6. Il carattere OpenDyslexic \u00e8 davvero efficace per gli apprendenti dislessici?<\/h4>\n      <p>Gli studi sull'efficacia specifica del carattere OpenDyslexic danno risultati contrastanti \u2014 alcuni apprendenti lo trovano molto utile, altri preferiscono un carattere sans-serif standard come Arial o Verdana. L'essenziale non \u00e8 il carattere in s\u00e9, ma le caratteristiche tipografiche globali: sans-serif, spaziatura generosa tra le lettere e le parole, corpo sufficientemente grande, sfondo non bianco. Proporre la scelta tra pi\u00f9 caratteri \u00e8 il miglior approccio per le formazioni digitali.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>7. Gli adattamenti per i DIS sono compatibili con le restrizioni di tempo dei formatori interni?<\/h4>\n      <p>La maggior parte degli adattamenti essenziali richiede solo 15-30 minuti per materiale esistente: aumentare la dimensione del carattere, arieggiare le slide, aggiungere sottotitoli a un video esistente con strumenti automatici (Teams, YouTube). \u00c8 un investimento una tantum \u2014 una volta adattato un materiale, lo \u00e8 per tutte le sessioni successive. La checklist DYNSEO di adattamento dei materiali consente di svolgere questo lavoro in modo sistematico e rapido.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>8. Come valutare le competenze di un apprendete DIS senza penalizzare le sue difficolt\u00e0 ortografiche?<\/h4>\n      <p>La valutazione delle competenze professionali deve essere dissociata dalla valutazione delle competenze redazionali se queste non sono direttamente collegate al posto. Alternative efficaci: colloquio orale di valutazione, quiz a scelta multipla senza limite di tempo, dimostrazione pratica, portfolio di realizzazioni, o valutazione scritta con correttore ortografico autorizzato. Questi adattamenti non riducono l'esigenza \u2014 la focalizzano sulle competenze realmente valutate.<\/p>\n    <\/div>\n  <\/div>\n<\/section>\n<div class=\"container\">\n<div class=\"cta-block\">\n  <h3>\ud83d\ude80 Rendi le tue formazioni interne accessibili a tutti i tuoi collaboratori DIS<\/h3>\n  <p>La formazione <strong>Disturbi DIS in azienda: riconoscere, adattare e valorizzare<\/strong> di DYNSEO \u00e8 la risorsa di riferimento per i formatori interni, manager e HR che vogliono progettare formazioni realmente inclusive. Certificata Qualiopi, finanziabile OPCO, implementabile in licenze multi-collaboratori.<\/p>\n  <div class=\"btns\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" class=\"btn-white\">Accedere alla formazione \u2192<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\" class=\"btn-outline\">Vedi il catalogo completo<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<footer>\n  <p>DYNSEO \u2014 Specialista della stimolazione cognitiva, della neurodiversit\u00e0 e della formazione professionale in salute e in azienda \u00b7 Parigi 75015 \u00b7 Qualiopi N\u00b0 11757351875<\/p>\n  <div class=\"footer-links\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">Le nostre formazioni<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">I nostri strumenti<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">I nostri test<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-vostri-coach\/roberto\/\">ROBERTO<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/\">dynseo.com<\/a>\n  <\/div>\n<\/footer>\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-720168","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.8 - 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