{"id":775103,"date":"2026-09-12T03:16:40","date_gmt":"2026-09-12T01:16:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/quand-un-parent-a-un-cancer-activites-supports-et-amenagements-concrets-a-mettre-en-place-2\/"},"modified":"2026-09-12T03:34:58","modified_gmt":"2026-09-12T01:34:58","slug":"quando-un-genitore-ha-un-cancro-attivita-supporti-e-adattamenti-concreti-da-mettere-in-atto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/quando-un-genitore-ha-un-cancro-attivita-supporti-e-adattamenti-concreti-da-mettere-in-atto\/","title":{"rendered":"Quando un genitore ha un cancro: attivit\u00e0, supporti e adattamenti concreti da mettere in atto"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Article HTML&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row admin_label=&#8221;Contenu&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; 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color:#fff;text-align:center;box-shadow:var(&#8211;dyn-ombre-forte);<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-bbcaf1 .dyn-cta h3 {color:#fff;margin:0 0 .4em;font-size:clamp(1.1rem,2vw,1.35rem);}<br \/>\n.dbi-art-bbcaf1 .dyn-cta p {color:rgba(255,255,255,.92);margin:0 0 1.1em;font-size:.97rem;}<br \/>\n.dbi-art-bbcaf1 .dyn-cta .dyn-btn {background:#fff;color:var(&#8211;dyn-bleu) !important;box-shadow:none;}<br \/>\n.dbi-art-bbcaf1 .dyn-cta .dyn-btn:hover {background:var(&#8211;dyn-jaune);color:var(&#8211;dyn-encre) !important;}<br \/>\n.dbi-art-bbcaf1 .dyn-steps {list-style:none;counter-reset:dyn;padding:0;margin:1.4em 0 1.8em;display:grid;gap:12px;}<br \/>\n.dbi-art-bbcaf1 .dyn-steps li {<br \/>\n  counter-increment:dyn;background:#fff;border-radius:var(&#8211;dyn-radius);box-shadow:var(&#8211;dyn-ombre);<br \/>\n  padding:16px 20px 16px 62px;position:relative;font-size:.96rem;<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-bbcaf1 .dyn-steps li::before {<br \/>\n  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&#8220;https:\/\/www.dynseo.com\/&#8221;<br \/>\n      },<br \/>\n      &#8220;publisher&#8221;: {<br \/>\n        &#8220;@type&#8221;: &#8220;Organization&#8221;,<br \/>\n        &#8220;name&#8221;: &#8220;DYNSEO&#8221;,<br \/>\n        &#8220;url&#8221;: &#8220;https:\/\/www.dynseo.com\/&#8221;<br \/>\n      },<br \/>\n      &#8220;image&#8221;: &#8220;https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Quand_un_parent_a_un_cancer.png&#8221;<br \/>\n    },<br \/>\n    {<br \/>\n      &#8220;@type&#8221;: &#8220;FAQPage&#8221;,<br \/>\n      &#8220;mainEntity&#8221;: [<br \/>\n        {<br \/>\n          &#8220;@type&#8221;: &#8220;Question&#8221;,<br \/>\n          &#8220;name&#8221;: &#8220;\u00c0 quelle fr\u00e9quence proposer ces activit\u00e9s ?&#8221;,<br \/>\n          &#8220;acceptedAnswer&#8221;: {<br \/>\n            &#8220;@type&#8221;: &#8220;Answer&#8221;,<br \/>\n            &#8220;text&#8221;: &#8220;Il n&#8217;existe pas de bonne cadence universelle : l&#8217;essentiel est la r\u00e9gularit\u00e9, pas l&#8217;intensit\u00e9. Un petit rituel quotidien, m\u00eame de cinq minutes, rassure davantage qu&#8217;un grand moment une fois par semaine. Dans la pratique, un ou deux temps courts par jour suffisent : souvent un moment d&#8217;expression apr\u00e8s l&#8217;\u00e9cole et le rituel du soir. Certains jours, la fatigue ou l&#8217;organisation ne laisseront de place pour rien, et c&#8217;est parfaitement normal. Mieux vaut prot\u00e9ger un seul point d&#8217;ancrage tenu chaque jour que viser un programme ambitieux abandonn\u00e9 au bout de trois jours.&#8221;<br \/>\n          }<br \/>\n        },<br \/>\n        {<br \/>\n          &#8220;@type&#8221;: &#8220;Question&#8221;,<br \/>\n          &#8220;name&#8221;: &#8220;Combien de temps faut-il y consacrer ?&#8221;,<br \/>\n          &#8220;acceptedAnswer&#8221;: {<br \/>\n            &#8220;@type&#8221;: &#8220;Answer&#8221;,<br \/>\n            &#8220;text&#8221;: &#8220;Des s\u00e9quences courtes de dix \u00e0 quinze minutes conviennent \u00e0 la plupart des enfants ; les plus jeunes se lassent encore plus vite. On arr\u00eate toujours avant la fatigue ou l&#8217;ennui, jamais quand ils sont d\u00e9j\u00e0 l\u00e0 : une activit\u00e9 qui finit bien donne envie de recommencer. La dur\u00e9e compte moins que la qualit\u00e9 de pr\u00e9sence : dix minutes vraiment disponibles, sans t\u00e9l\u00e9phone ni t\u00e2che parall\u00e8le, valent bien plus qu&#8217;une heure distraite. Laissez aussi l&#8217;enfant \u00e9courter s&#8217;il en a assez : c&#8217;est lui qui donne le rythme.&#8221;<br \/>\n          }<br \/>\n        },<br \/>\n        {<br \/>\n          &#8220;@type&#8221;: &#8220;Question&#8221;,<br \/>\n          &#8220;name&#8221;: &#8220;Comment motiver un enfant qui refuse tout ?&#8221;,<br \/>\n          &#8220;acceptedAnswer&#8221;: {<br \/>\n            &#8220;@type&#8221;: &#8220;Answer&#8221;,<br \/>\n            &#8220;text&#8221;: &#8220;On ne force jamais : l&#8217;insistance ferme les portes. Trois leviers fonctionnent mieux. D&#8217;abord, proposer sans attendre de r\u00e9ponse imm\u00e9diate : on s&#8217;installe, on dessine soi-m\u00eame, et souvent l&#8217;enfant vient. Ensuite, remplacer l&#8217;activit\u00e9 \u00ab s\u00e9rieuse \u00bb par un moment de jeu ou de plaisir qui a du sens pour lui. Enfin, respecter le refus sans reproche : \u00ab pas envie aujourd&#8217;hui ? On le fera un autre jour. \u00bb Le refus est parfois lui-m\u00eame une fa\u00e7on d&#8217;exprimer quelque chose. S&#8217;il devient un repli durable, parlez-en \u00e0 un professionnel.&#8221;<br \/>\n          }<br \/>\n        },<br \/>\n        {<br \/>\n          &#8220;@type&#8221;: &#8220;Question&#8221;,<br \/>\n          &#8220;name&#8221;: &#8220;Quel mat\u00e9riel faut-il pr\u00e9voir ?&#8221;,<br \/>\n          &#8220;acceptedAnswer&#8221;: {<br \/>\n            &#8220;@type&#8221;: &#8220;Answer&#8221;,<br \/>\n            &#8220;text&#8221;: &#8220;Presque rien : c&#8217;est un principe de cette bo\u00eete \u00e0 outils. Une bo\u00eete, un bocal, des feutres, du papier, un smartphone pour enregistrer une voix, et \u00e9ventuellement une tablette. Les supports DYNSEO gratuits (carnet de mots, fiche de suivi, carnet de liaison, tableau de suivi) s&#8217;impriment librement depuis le catalogue des outils. Inutile d&#8217;acheter du mat\u00e9riel sp\u00e9cialis\u00e9 ou co\u00fbteux : l&#8217;efficacit\u00e9 tient \u00e0 la r\u00e9gularit\u00e9 et \u00e0 la pr\u00e9sence, pas au mat\u00e9riel. Le plus important reste disponible sans rien acheter : du temps attentif et des mots vrais.&#8221;<br \/>\n          }<br \/>\n        },<br \/>\n        {<br \/>\n          &#8220;@type&#8221;: &#8220;Question&#8221;,<br \/>\n          &#8220;name&#8221;: &#8220;Comment adapter selon l&#8217;\u00e2ge de l&#8217;enfant ?&#8221;,<br \/>\n          &#8220;acceptedAnswer&#8221;: {<br \/>\n            &#8220;@type&#8221;: &#8220;Answer&#8221;,<br \/>\n            &#8220;text&#8221;: &#8220;L&#8217;\u00e2ge change les mots et les supports, pas les principes. Avec un tout-petit, on privil\u00e9gie le concret, l&#8217;image, le jeu et des explications tr\u00e8s simples ; il a surtout besoin d&#8217;\u00eatre rassur\u00e9 que ce n&#8217;est pas de sa faute. Avec un enfant d&#8217;\u00e2ge scolaire, on peut nommer la maladie, r\u00e9pondre aux questions et proposer dessin ou bo\u00eete \u00e0 questions. Avec un adolescent, on respecte son besoin d&#8217;intimit\u00e9, on l&#8217;informe comme un presque-adulte sans le charger de responsabilit\u00e9s, et on reste disponible sans forcer. En cas de doute, un psychologue oriente utilement selon l&#8217;\u00e2ge.&#8221;<br \/>\n          }<br \/>\n        }<br \/>\n      ]<br \/>\n    }<br \/>\n  ]<br \/>\n}<\/p>\n<div class=\"dbi-art-bbcaf1\"><!--\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\nDYNSEO \u2014 GABARIT ARTICLE SEO\/GEO  \u00b7  v1.0\nNe pas modifier les noms de classes : le script generer-articles.py\net tous les articles d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s en d\u00e9pendent.\n\nLe script generer-articles.py injecte, dans l'ordre : le header color\u00e9,\nl'encadr\u00e9 formation ou outil, le corps r\u00e9dig\u00e9, puis les donn\u00e9es structur\u00e9es.\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\n--><\/p>\n<div class=\"dyn-article\">\n<header class=\"dyn-pagehead dyn-pagehead--bleu\">\n  <span class=\"dyn-pagehead__cat\">Familles &amp; aidants \u00b7 Cancer<\/span><\/p>\n<h1>Quand un parent a un cancer : activit\u00e9s, supports et am\u00e9nagements concrets \u00e0 mettre en place<\/h1>\n<pee class=\"dyn-pagehead__lead\">Quand un parent a un cancer, le quotidien d&#8217;un enfant se r\u00e9organise sans pr\u00e9venir autour des rendez-vous, de la fatigue et des silences. Cet article rassemble les activit\u00e9s, les supports et les outils concrets \u00e0 mettre en place quand un parent a un cancer, pour aider l&#8217;enfant \u00e0 comprendre, \u00e0 exprimer ce qu&#8217;il ressent et \u00e0 garder des rep\u00e8res stables. Rien de tout cela ne demande de mat\u00e9riel sp\u00e9cialis\u00e9&nbsp;: un carnet, quelques feutres, une bo\u00eete, un peu de temps.<\/pee>\n<ul class=\"dyn-pagehead__meta\">\n<li>\u23f1\ufe0f 19 min de lecture<\/li>\n<li>\ud83d\udc65 Pour les familles et les aidants<\/li>\n<li>\ud83d\udd04 Mis \u00e0 jour en ao\u00fbt 2026<\/li>\n<\/ul>\n<\/header>\n<section class=\"dynen dynen-inarticle\" data-dynen=\"inarticle\"><pee class=\"dynen-h\">Dans cet article<\/pee><pee class=\"dynen-sub\">La formation associ\u00e9e<\/pee><a class=\"dynen-form\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/quando-un-genitore-ha-un-cancro-accompagnare-i-propri-figli-di-fronte-alla-malattia-it\/\"><\/p>\n<div class=\"dynen-form__img\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Quand_un_parent_a_un_cancer.png\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><\/div>\n<div class=\"dynen-form__body\"><span class=\"dynen-tag dynen-tag--quali\">Formation Qualiopi<\/span><b>Quand un parent a un cancer : accompagner ses enfants face \u00e0 la maladie<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir la formation \u2192<\/span><\/div>\n<p><\/a><pee class=\"dynen-sub\">Les ressources cit\u00e9es<\/pee>\n<div class=\"dynen-grid dynen-grid--ico\"><a class=\"dynen-ico dynen-dom--memoire\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/libretto-di-collegamento\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/plugins\/dynseo-enrichment\/assets\/tools\/carnet-de-liaison.svg\" alt=\"\" width=\"56\" height=\"56\" loading=\"lazy\"><b>Carnet de liaison<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir \u2192<\/span><\/a><\/div>\n<\/section>\n<aside class=\"dyn-hero\" aria-label=\"Formation pr\u00e9sent\u00e9e dans cet article\">\n<div class=\"dyn-hero__grid\">\n<div class=\"dyn-hero__media\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/quando-un-genitore-ha-un-cancro-accompagnare-i-propri-figli-di-fronte-alla-malattia-it\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Quand_un_parent_a_un_cancer.png\" alt=\"Formation DYNSEO \u00ab Quand un parent a un cancer : accompagner ses enfants face \u00e0 la maladie \u00bb\" width=\"1920\" height=\"1080\" loading=\"lazy\"><\/a><\/div>\n<div class=\"dyn-hero__body\">\n      <span class=\"dyn-hero__eyebrow\">La formation li\u00e9e \u00e0 cet article<\/span>\n      <pee class=\"dyn-hero__title\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/quando-un-genitore-ha-un-cancro-accompagnare-i-propri-figli-di-fronte-alla-malattia-it\/\">Quand un parent a un cancer : accompagner ses enfants face \u00e0 la maladie<\/a><\/pee>\n      <pee class=\"dyn-hero__pitch\">Tout ce que cet article explique, mis en pratique.<\/pee>\n<ul class=\"dyn-badges\">\n<li>\ud83c\udfa5 4 modules \u00b7 16 le\u00e7ons<\/li>\n<li>\ud83d\udcbb 100 % en ligne<\/li>\n<li>\u23f1\ufe0f \u00c0 votre rythme<\/li>\n<li>\ud83c\udfc5 Organisme Qualiopi<\/li>\n<li>\ud83c\udf0d 9 langues<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"dyn-hero__actions\">\n        <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/quando-un-genitore-ha-un-cancro-accompagnare-i-propri-figli-di-fronte-alla-malattia-it\/\">Voir la formation<\/a><br \/>\n        <span class=\"dyn-hero__price\">20.0 \u20ac<\/span>\n      <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/aside>\n<pee>C&#8217;est une bo\u00eete \u00e0 outils, pas un trait\u00e9 de psychologie. Quatorze activit\u00e9s d\u00e9crites assez pr\u00e9cis\u00e9ment pour \u00eatre lanc\u00e9es ce soir, une organisation de journ\u00e9e et de semaine, l&#8217;am\u00e9nagement des espaces de l&#8217;enfant, et les supports gratuits \u00e0 imprimer. L&#8217;objectif n&#8217;est jamais la performance&nbsp;: il est de maintenir un lien vivant entre l&#8217;enfant et son parent, et de laisser \u00e0 l&#8217;enfant des fa\u00e7ons simples de dire ce qu&#8217;il traverse.<\/pee>\n<section class=\"dyn-tldr\">\n<h2>L&#8217;essentiel en 30 secondes<\/h2>\n<pee>Accompagner un enfant pendant la maladie d&#8217;un parent tient en trois principes&nbsp;: <strong>des mots vrais, des rep\u00e8res stables, du lien pr\u00e9serv\u00e9<\/strong>. Un enfant a besoin de comprendre ce qui se passe, \u00e0 sa mesure, plus que d&#8217;\u00eatre prot\u00e9g\u00e9 du r\u00e9el.<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Nommer<\/strong> \u2014 mettre des mots simples et honn\u00eates sur la maladie apaise davantage que le silence, qui laisse l&#8217;imagination faire le pire.<\/li>\n<li><strong>Rythmer<\/strong> \u2014 garder les rituels connus (repas, coucher, \u00e9cole) donne \u00e0 l&#8217;enfant un socle qui ne bouge pas quand tout bouge.<\/li>\n<li><strong>Relier<\/strong> \u2014 pr\u00e9server des moments avec le parent malade, m\u00eame tr\u00e8s courts, compte plus que leur dur\u00e9e.<\/li>\n<li><strong>Exprimer<\/strong> \u2014 dessin, bo\u00eete \u00e0 questions, bocal des \u00e9motions&nbsp;: donner un canal \u00e0 ce qui ne se dit pas encore avec des mots.<\/li>\n<li><strong>Rep\u00e9rer<\/strong> \u2014 conna\u00eetre les signes qui doivent conduire vers un m\u00e9decin ou un psychologue, sans dramatiser ni banaliser.<\/li>\n<\/ul>\n<\/section>\n<nav class=\"dyn-toc\" aria-label=\"Sommaire\">\n  <pee>Au sommaire<\/pee>\n<ol>\n<li><a href=\"#dyn-regles\">4 r\u00e8gles avant de proposer des activit\u00e9s quand un parent a un cancer<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-emotions\">Parler de la maladie et nommer les \u00e9motions (activit\u00e9s 1 \u00e0 4)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-reperes\">Maintenir des rep\u00e8res et une routine rassurante (activit\u00e9s 5 \u00e0 8)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-lien\">Garder le lien avec le parent malade (activit\u00e9s 9 \u00e0 11)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-apaiser\">Apaiser, se ressourcer, souffler (activit\u00e9s 12 \u00e0 14)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-journee\">Une journ\u00e9e type et une semaine type<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-environnement\">Am\u00e9nager l&#8217;environnement de l&#8217;enfant<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-supports\">Les supports gratuits \u00e0 imprimer<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-numerique\">La place du num\u00e9rique<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-erreurs\">Les 5 erreurs les plus fr\u00e9quentes<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/nav>\n<h2 id=\"dyn-regles\">4 r\u00e8gles avant de proposer des activit\u00e9s quand un parent a un cancer<\/h2>\n<pee>Avant de choisir une activit\u00e9, quelques principes valent pour toutes. Ils \u00e9vitent les maladresses les plus fr\u00e9quentes et rendent les propositions plus faciles \u00e0 accepter pour l&#8217;enfant, quel que soit son \u00e2ge.<\/pee>\n<div class=\"dyn-cards\">\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udde3\ufe0f<\/span><\/p>\n<h3>Dire vrai, \u00e0 hauteur d&#8217;enfant<\/h3>\n<pee>Employer le mot \u00ab&nbsp;cancer&nbsp;\u00bb plut\u00f4t qu&#8217;un flou anxiog\u00e8ne, avec des phrases courtes et adapt\u00e9es \u00e0 l&#8217;\u00e2ge. Le mensonge prot\u00e8ge moins que la v\u00e9rit\u00e9 mesur\u00e9e.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udd01<\/span><\/p>\n<h3>Proposer, jamais forcer<\/h3>\n<pee>On ouvre une porte, on n&#8217;y pousse pas. Un enfant qui refuse aujourd&#8217;hui acceptera peut-\u00eatre demain&nbsp;: l&#8217;invitation reste ouverte, sans reproche.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\u23f1\ufe0f<\/span><\/p>\n<h3>Court et r\u00e9gulier<\/h3>\n<pee>Dix minutes disponibles et attentives valent mieux qu&#8217;une heure distraite. La r\u00e9gularit\u00e9 d&#8217;un petit rituel rassure plus qu&#8217;un grand moment isol\u00e9.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udc42<\/span><\/p>\n<h3>Suivre l&#8217;enfant<\/h3>\n<pee>On r\u00e9pond \u00e0 ses questions quand il les pose, sans anticiper ni tout d\u00e9baller. C&#8217;est lui qui donne le rythme de ce qu&#8217;il peut entendre.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f Certains signes doivent conduire vers un professionnel<\/strong>\n  <pee>Ces activit\u00e9s soutiennent le quotidien, elles ne remplacent aucun suivi. Si l&#8217;enfant pr\u00e9sente des troubles du sommeil durables, un repli marqu\u00e9, une chute des r\u00e9sultats scolaires, des douleurs r\u00e9p\u00e9t\u00e9es sans cause, une agressivit\u00e9 inhabituelle ou des id\u00e9es noires, parlez-en au m\u00e9decin traitant, \u00e0 la m\u00e9decine scolaire ou \u00e0 un psychologue. En cas de danger imm\u00e9diat, contactez sans attendre les services d&#8217;urgence de votre pays. Demander de l&#8217;aide n&#8217;est jamais un \u00e9chec&nbsp;: c&#8217;est souvent le meilleur cadeau que l&#8217;on fait \u00e0 un enfant.<\/pee>\n<\/div>\n<h2 id=\"dyn-emotions\">Parler de la maladie et nommer les \u00e9motions<\/h2>\n<pee>Un enfant ressent tout, m\u00eame ce qu&#8217;on croit lui cacher&nbsp;: les chuchotements dans la cuisine, les yeux rouges, les rendez-vous soudains. Ce qu&#8217;il ne comprend pas, il l&#8217;invente, et son imagination est souvent plus effrayante que le r\u00e9el. Ces quatre activit\u00e9s donnent un canal \u00e0 ce qui ne se dit pas encore avec des mots.<\/pee>\n<div class=\"dyn-oui\">\n  <strong>\u2705 \u00c0 dire<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab&nbsp;Papa\/Maman a une maladie qui s&#8217;appelle un cancer. Les m\u00e9decins s&#8217;en occupent avec des m\u00e9dicaments forts.&nbsp;\u00bb<\/li>\n<li>\u00ab&nbsp;Ce n&#8217;est pas de ta faute, et ce n&#8217;est pas contagieux&nbsp;: tu ne peux pas l&#8217;attraper en faisant un c\u00e2lin.&nbsp;\u00bb<\/li>\n<li>\u00ab&nbsp;Tu as le droit d&#8217;\u00eatre en col\u00e8re, triste, ou m\u00eame de rire et de jouer. Toutes tes \u00e9motions ont le droit d&#8217;\u00eatre l\u00e0.&nbsp;\u00bb<\/li>\n<li>\u00ab&nbsp;Si tu as une question, tu peux me la poser. Si je ne sais pas, je te le dirai.&nbsp;\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-non\">\n  <strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00ab&nbsp;Il ne se passe rien, tout va bien&nbsp;\u00bb \u2014 l&#8217;enfant sent le contraire et cesse de vous faire confiance.<\/li>\n<li>\u00ab&nbsp;Tu es le petit homme de la maison maintenant&nbsp;\u00bb \u2014 cette phrase pose sur ses \u00e9paules un poids qui n&#8217;est pas le sien.<\/li>\n<li>Les m\u00e9taphores floues (\u00ab&nbsp;il est parti&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;il dort&nbsp;\u00bb) qui embrouillent au lieu d&#8217;expliquer.<\/li>\n<li>Les promesses que vous ne ma\u00eetrisez pas (\u00ab&nbsp;il va gu\u00e9rir, c&#8217;est s\u00fbr&nbsp;\u00bb).<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">1<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Le bocal des \u00e9motions<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 donner un mot et une image \u00e0 ce que l&#8217;enfant ressent, quand il n&#8217;a pas encore les phrases pour le dire.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 un bocal transparent, des jetons ou des billes de couleur associ\u00e9es \u00e0 des \u00e9motions (jaune = joie, bleu = tristesse, rouge = col\u00e8re, vert = calme, gris = peur), 5 minutes chaque soir.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 chaque soir, l&#8217;enfant met dans le bocal la ou les couleurs de sa journ\u00e9e. On regarde ensemble, sans juger, et on nomme simplement&nbsp;: \u00ab&nbsp;beaucoup de bleu aujourd&#8217;hui&nbsp;\u00bb.<\/li>\n<li><strong>Plus facile (petit)<\/strong> \u2014 deux couleurs seulement, joie et tristesse, avec des visages dessin\u00e9s.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile (grand)<\/strong> \u2014 \u00e9crire un mot sur un papier pli\u00e9 \u00e0 c\u00f4t\u00e9 du jeton pour expliquer pourquoi.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 l&#8217;enfant va spontan\u00e9ment au bocal, ou commente les couleurs sans qu&#8217;on demande.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">2<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Il disegno libero di ci\u00f2 che accade<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Obiettivo<\/strong> \u2014 far emergere con la matita ci\u00f2 che non passa per la parola&nbsp;: la paura, l&#8217;ospedale, la famiglia.<\/li>\n<li><strong>Materiale e durata<\/strong> \u2014 fogli, pennarelli, matite colorate, 10-15 minuti.<\/li>\n<li><strong>Svolgimento<\/strong> \u2014 proporre senza istruzioni&nbsp;: \u00ab&nbsp;disegni ci\u00f2 che vuoi&nbsp;\u00bb. Ci si sistema accanto, si disegna da soli, non si commenta il contenuto. Se il bambino spiega, si ascolta senza correggere.<\/li>\n<li><strong>Pi\u00f9 facile<\/strong> \u2014 disegnare insieme un tema neutro, la casa, la famiglia.<\/li>\n<li><strong>Pi\u00f9 difficile<\/strong> \u2014 proporre \u00ab&nbsp;disegna come ti senti oggi&nbsp;\u00bb e poi parlarne.<\/li>\n<li><strong>Segno che funziona<\/strong> \u2014 il bambino racconta spontaneamente il suo disegno, o chiede di farne un altro.<\/li>\n<li><strong>\u274c Da evitare<\/strong> \u2014 interpretare ad alta voce (\u00ab&nbsp;perch\u00e9 hai disegnato in nero&nbsp;?&nbsp;\u00bb)&nbsp;; si accoglie, non si analizza.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">3<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La scatola delle domande<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Obiettivo<\/strong> \u2014 permettere al bambino di porre le domande che lo angosciano senza doverle dire faccia a faccia, spesso le pi\u00f9 importanti.<\/li>\n<li><strong>Materiale e durata<\/strong> \u2014 una piccola scatola con una fessura, dei fogli, una matita posata accanto. Si risponde in un momento fisso, ad esempio il sabato mattina.<\/li>\n<li><strong>Svolgimento<\/strong> \u2014 il bambino infila le sue domande quando vuole. All&#8217;appuntamento concordato, le apriamo insieme e rispondiamo con onest\u00e0. Quando non si sa, lo si dice&nbsp;: \u00ab&nbsp;chieder\u00f2 al medico&nbsp;\u00bb.<\/li>\n<li><strong>Pi\u00f9 facile (piccolo)<\/strong> \u2014 il bambino disegna la sua domanda, o la detta affinch\u00e9 un adulto la scriva.<\/li>\n<li><strong>Pi\u00f9 difficile (grande)<\/strong> \u2014 l&#8217;adolescente pu\u00f2 annotare preoccupazioni pi\u00f9 astratte (futuro, soldi, riorganizzazione).<\/li>\n<li><strong>Segno che funziona<\/strong> \u2014 la scatola si riempie, e le domande diventano pi\u00f9 precise col tempo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">4<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Il quaderno delle parole della malattia<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Obiettivo<\/strong> \u2014 dare al bambino un vocabolario chiaro (chemioterapia, flebo, fatica, guarigione) per de-dramatizzare parole sentite ovunque.<\/li>\n<li><strong>Materiale e durata<\/strong> \u2014 il <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-mots\/\">quaderno delle parole DYNSEO<\/a> o un semplice quaderno, delle immagini, 10 minuti.<\/li>\n<li><strong>Svolgimento<\/strong> \u2014 una pagina per ogni parola difficile, con una definizione molto semplice e un disegno. Si riempie man mano che le parole emergono nella vita della famiglia, mai tutte insieme.<\/li>\n<li><strong>Pi\u00f9 facile<\/strong> \u2014 incollare un&#8217;immagine e dire la parola insieme.<\/li>\n<li><strong>Pi\u00f9 difficile<\/strong> \u2014 il bambino scrive la propria definizione, poi la spiega a un fratello o una sorella.<\/li>\n<li><strong>Segno che funziona<\/strong> \u2014 una parola che faceva paura diventa una parola che il bambino sa spiegare senza irrigidirsi.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2 id=\"dyn-reperes\">Mantenere punti di riferimento e una routine rassicurante<\/h2>\n<pee>Quando la malattia sconvolge l&#8217;organizzazione familiare, ci\u00f2 che rassicura di pi\u00f9 un bambino non \u00e8 che gli si prometta che tutto andr\u00e0 bene&nbsp;: \u00e8 che la colazione rimanga la colazione, che la storia della buonanotte si svolga, che la scuola continui. Questi quattro strumenti proteggono il quadro, questo fondamento che non si muove quando il resto vacilla.<\/pee>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">5<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Il tabellone della settimana<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Obiettivo<\/strong> \u2014 rendere visibile chi si occupa del bambino ogni giorno, soprattutto nei giorni di trattamento o di ospedalizzazione, per eliminare l&#8217;incertezza.<\/li>\n<li><strong>Materiale e durata<\/strong> \u2014 un grande tabellone cancellabile o un foglio plastificato, dei pittogrammi o delle foto degli adulti di riferimento, 5 minuti la domenica sera.<\/li>\n<li><strong>Svolgimento<\/strong> \u2014 si compila insieme la settimana&nbsp;: chi porta a scuola, chi viene a prendere, quali giorni il genitore \u00e8 stanco o assente. Il bambino segna o sposta un magnete ogni mattina.<\/li>\n<li><strong>Pi\u00f9 facile<\/strong> \u2014 solo al mattino e alla sera, con foto delle persone.<\/li>\n<li><strong>Pi\u00f9 difficile<\/strong> \u2014 il bambino pi\u00f9 grande gestisce da solo il suo tabellone e anticipa le proprie attivit\u00e0.<\/li>\n<li><strong>Segno che funziona<\/strong> \u2014 il bambino consulta il tabellone da solo invece di chiedere \u00ab&nbsp;chi viene a prendermi&nbsp;?&nbsp;\u00bb con preoccupazione.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">6<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Il rituale della buonanotte preservato<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Obiettivo<\/strong> \u2014 proteggere il momento pi\u00f9 sensibile della giornata, quello in cui le paure riaffiorano e il sonno si fragilizza.<\/li>\n<li><strong>Materiale e durata<\/strong> \u2014 niente di particolare, 15 minuti, a ora stabile.<\/li>\n<li><strong>Svolgimento<\/strong> \u2014 mantenere la stessa sequenza di prima della malattia: bagno, storia, abbraccio, lucina notturna. Se il genitore malato non pu\u00f2 assicurare il rituale, un altro adulto prende il suo posto ma mantiene le stesse fasi.<\/li>\n<li><strong>Pi\u00f9 facile<\/strong> \u2014 accorciare senza eliminare: una storia pi\u00f9 breve piuttosto che nessuna storia.<\/li>\n<li><strong>Pi\u00f9 difficile<\/strong> \u2014 introdurre un momento di parola: \u00ab&nbsp;il momento migliore e il meno buono della tua giornata&nbsp;\u00bb.<\/li>\n<li><strong>Segno che funziona<\/strong> \u2014 l&#8217;addormentamento diventa pi\u00f9 semplice, i risvegli notturni si diradano.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">7<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La lista \u00ab&nbsp;quello che non cambia&nbsp;\u00bb<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Obiettivo<\/strong> \u2014 rassicurare mostrando, nero su bianco, tutto ci\u00f2 che rimane stabile nonostante la malattia.<\/li>\n<li><strong>Materiale e durata<\/strong> \u2014 un foglio affisso in un luogo visibile, 10 minuti una volta, da rileggere poi.<\/li>\n<li><strong>Svolgimento<\/strong> \u2014 elenchiamo insieme ci\u00f2 che continua: \u00ab&nbsp;ti vogliamo sempre bene&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;vai sempre a scuola&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;il mercoled\u00ec vedi sempre nonna&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;festeggiamo sempre il tuo compleanno&nbsp;\u00bb. Lo esponiamo e lo completiamo quando sorge un dubbio.<\/li>\n<li><strong>Pi\u00f9 facile<\/strong> \u2014 solo tre cose, illustrate.<\/li>\n<li><strong>Pi\u00f9 difficile<\/strong> \u2014 il bambino aggiunge lui stesso ci\u00f2 di cui ha bisogno di essere sicuro.<\/li>\n<li><strong>Segno che funziona<\/strong> \u2014 il bambino torna verso la lista quando \u00e8 preoccupato, o la cita spontaneamente.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">8<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La scheda degli adulti di riferimento<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Obiettivo<\/strong> \u2014 dare al bambino la certezza che c&#8217;\u00e8 sempre un adulto di fiducia disponibile, anche quando i suoi genitori sono assorbiti dalle cure.<\/li>\n<li><strong>Materiale e durata<\/strong> \u2014 una scheda con i nomi, foto e numeri delle persone di riferimento (nonni, vicino, madrina, insegnante), 15 minuti una volta.<\/li>\n<li><strong>Svolgimento<\/strong> \u2014 la costruiamo insieme e la posizioniamo all&#8217;altezza del bambino, vicino al telefono. Spieghiamo in quale caso chiamare chi, con calma.<\/li>\n<li><strong>Pi\u00f9 facile<\/strong> \u2014 solo due persone, in foto.<\/li>\n<li><strong>Pi\u00f9 difficile<\/strong> \u2014 l&#8217;adolescente registra lui stesso i contatti e sa chi contattare a seconda della situazione.<\/li>\n<li><strong>Segno che funziona<\/strong> \u2014 il bambino sa spontaneamente verso chi rivolgersi e non ha pi\u00f9 paura di essere \u00ab&nbsp;tutto solo&nbsp;\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2 id=\"dyn-lien\">Mantenere il legame con il genitore malato<\/h2>\n<pee>La fatica dei trattamenti pu\u00f2 ridurre fortemente i momenti disponibili con il genitore malato. Il riflesso \u00e8 a volte di rimandare tutto \u00ab&nbsp;a quando star\u00e0 meglio&nbsp;\u00bb. \u00c8 un errore: per un bambino, cinque minuti di vera presenza valgono pi\u00f9 di un&#8217;intera giornata rimandata. Queste tre attivit\u00e0 mantengono il legame anche nei giorni di grande stanchezza.<\/pee>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">9<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La scatola dei tesori condivisa<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Obiettivo<\/strong> \u2014 creare un oggetto comune che faccia esistere il legame anche a distanza, incluso durante un&#8217;ospedalizzazione.<\/li>\n<li><strong>Materiale e durata<\/strong> \u2014 una bella scatola, dei bigliettini, dei disegni, delle foto, qualche minuto quando viene voglia.<\/li>\n<li><strong>Svolgimento<\/strong> \u2014 il bambino e il genitore vi depositano ciascuno delle piccole cose: un disegno, un sasso, un messaggio affettuoso. Quando il genitore \u00e8 in ospedale, una parte della scatola viaggia con lui. La apriamo insieme al ritorno.<\/li>\n<li><strong>Pi\u00f9 facile<\/strong> \u2014 solo disegni scambiati.<\/li>\n<li><strong>Pi\u00f9 difficile<\/strong> \u2014 tenere un piccolo \u00ab&nbsp;giornale della scatola&nbsp;\u00bb datato che si legge insieme.<\/li>\n<li><strong>Segno che funziona<\/strong> \u2014 il bambino alimenta la scatola da solo e aspetta il momento di aprirla.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">10<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Le message enregistr\u00e9<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 maintenir la voix et la pr\u00e9sence du parent malade les jours o\u00f9 il ne peut pas \u00eatre l\u00e0 physiquement.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 un smartphone, 2 \u00e0 5 minutes.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 les jours de forme, le parent enregistre une histoire, une chanson, un simple \u00ab&nbsp;bonne nuit&nbsp;\u00bb. L&#8217;enfant peut le r\u00e9\u00e9couter le soir, ou les jours de traitement. La voix rassure l\u00e0 o\u00f9 le corps ne peut pas.<\/li>\n<li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 un unique message de bonne nuit, court.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 l&#8217;enfant r\u00e9pond par son propre message&nbsp;: un \u00e9change s&#8217;installe.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 l&#8217;enfant r\u00e9clame le message ou en propose un en retour.<\/li>\n<li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 enregistrer un jour de grande fatigue une voix \u00e9teinte qui inqui\u00e9terait plus qu&#8217;elle ne rassure&nbsp;; on choisit un bon moment.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">11<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">L&#8217;histoire du soir \u00e0 deux voix<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 partager un moment doux et sans effort, adapt\u00e9 m\u00eame \u00e0 un parent tr\u00e8s fatigu\u00e9, allong\u00e9.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 un livre, un album photo, 10 minutes.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 le parent lit une page, l&#8217;enfant la suivante, ou l&#8217;enfant lit pendant que le parent \u00e9coute, allong\u00e9, main dans la main. La position couch\u00e9e n&#8217;emp\u00eache rien&nbsp;: c&#8217;est la pr\u00e9sence qui compte.<\/li>\n<li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 regarder les images ensemble, sans lire.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 inventer la suite de l&#8217;histoire \u00e0 tour de r\u00f4le.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 ce moment devient attendu, un rendez-vous que l&#8217;enfant prot\u00e8ge.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-cta\">\n<h3>Trouver les bons mots, au bon moment<\/h3>\n<pee>La formation DYNSEO \u00ab&nbsp;Quand un parent a un cancer&nbsp;: accompagner ses enfants face \u00e0 la maladie&nbsp;\u00bb d\u00e9taille, en 16 le\u00e7ons, comment expliquer la maladie selon l&#8217;\u00e2ge, rep\u00e9rer les signes de souffrance et pr\u00e9server l&#8217;\u00e9quilibre familial. 100&nbsp;% en ligne, \u00e0 votre rythme, acc\u00e8s illimit\u00e9.<\/pee>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/quando-un-genitore-ha-un-cancro-accompagnare-i-propri-figli-di-fronte-alla-malattia-it\/\">D\u00e9couvrir la formation \u2014 20&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div>\n<h2 id=\"dyn-apaiser\">Apaiser, se ressourcer, souffler<\/h2>\n<pee>Un enfant qui vit la maladie d&#8217;un parent porte une tension qu&#8217;il ne sait pas toujours nommer. Il a besoin de soupapes&nbsp;: des moments o\u00f9 l&#8217;on ne parle pas de la maladie, o\u00f9 l&#8217;on joue, o\u00f9 l&#8217;on respire. Ces trois derni\u00e8res activit\u00e9s ne visent aucun apprentissage&nbsp;: elles prot\u00e8gent l&#8217;humeur et le droit de l&#8217;enfant \u00e0 rester un enfant.<\/pee>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">12<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Le ballon de respiration<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 offrir \u00e0 l&#8217;enfant un geste simple pour se calmer seul quand l&#8217;angoisse monte, sans en faire un exercice m\u00e9dical.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 les mains de l&#8217;enfant, ou une peluche pos\u00e9e sur le ventre, 2 \u00e0 3 minutes.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on imagine un ballon dans le ventre&nbsp;: il se gonfle doucement quand on inspire, il se d\u00e9gonfle quand on souffle. L&#8217;enfant regarde la peluche monter et descendre. On le fait ensemble, calmement.<\/li>\n<li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 souffler sur une bougie imaginaire trois fois.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 l&#8217;enfant l&#8217;utilise seul quand il se sent tendu et vous le raconte apr\u00e8s.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 l&#8217;enfant y a recours de lui-m\u00eame dans un moment difficile.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">13<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Le coin calme<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 donner \u00e0 l&#8217;enfant un lieu bien \u00e0 lui o\u00f9 se retirer quand la maison est agit\u00e9e par les soins ou les visites.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 un coin, des coussins, une couverture, quelques livres et objets doux&nbsp;; disponible en permanence.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on am\u00e9nage ensemble un espace refuge, une cabane, un coin de chambre. L&#8217;enfant y va quand il veut, sans avoir \u00e0 se justifier. C&#8217;est un lieu de retrait, jamais une punition.<\/li>\n<li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 un simple coussin d\u00e9di\u00e9 dans un coin tranquille.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 l&#8217;enfant d\u00e9cide lui-m\u00eame de ce qu&#8217;il y met et fait \u00e9voluer son coin.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 l&#8217;enfant s&#8217;y r\u00e9fugie de lui-m\u00eame et en ressort apais\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">14<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La session di gioco divertente<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Obiettivo<\/strong> \u2014 rilassarsi giocando e ritrovare, per il bambino come per il genitore, un momento leggero senza impegno.<\/li>\n<li><strong>Materiale e durata<\/strong> \u2014 un gioco da tavolo, o un tablet con l&#8217;app <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\">COCO<\/a> per i 5-10 anni, 15 minuti.<\/li>\n<li><strong>Svolgimento<\/strong> \u2014 un momento di gioco sincero, dove si ride, si vince e si perde. Il genitore malato pu\u00f2 partecipare dalla sua poltrona o dal suo letto: un gioco breve non richiede energia.<\/li>\n<li><strong>Pi\u00f9 facile<\/strong> \u2014 un gioco di carte molto semplice, una partita unica.<\/li>\n<li><strong>Pi\u00f9 difficile<\/strong> \u2014 un gioco cooperativo dove si vince insieme, il che rafforza il senso di squadra familiare.<\/li>\n<li><strong>Segno che funziona<\/strong> \u2014 le risate tornano, e il gioco diventa un appuntamento desiderato.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2 id=\"dyn-journee\">Una giornata tipo e una settimana tipo<\/h2>\n<pee>La trappola classica: voler fare tutto, tutti i giorni, e trasformare la casa in un laboratorio permanente. Una sola proposta per volta \u00e8 pi\u00f9 che sufficiente, a condizione che avvenga davvero. Ecco un esempio di organizzazione da adattare alla tua realt\u00e0, non un modello da seguire alla lettera.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Momento<\/th>\n<th>Ci\u00f2 che ci mettiamo<\/th>\n<th>Durata<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Mattina, prima della scuola<\/td>\n<td>Un punto di riferimento stabile: consultare il tabellone della settimana, un abbraccio<\/td>\n<td>5 min<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Dopo la scuola, durante la merenda<\/td>\n<td>Un tempo disponibile per parlare se il bambino ne ha bisogno<\/td>\n<td>10-15 min<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Fine pomeriggio<\/td>\n<td>Un&#8217;attivit\u00e0 espressiva: disegno, barattolo delle emozioni<\/td>\n<td>10-15 min<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Prima di cena<\/td>\n<td>Angolo tranquillo o pallone di respirazione se la tensione sale<\/td>\n<td>5-10 min<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Serata<\/td>\n<td>Collegamento con il genitore malato: storia a due voci, messaggio<\/td>\n<td>10-15 min<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Coricarsi<\/td>\n<td>Rituale della buonanotte preservato, luce notturna<\/td>\n<td>15 min<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Giorno<\/th>\n<th>Dominante possibile<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Luned\u00ec<\/td>\n<td>Emozioni \u2014 barattolo delle emozioni, disegno libero<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Marted\u00ec<\/td>\n<td>Punti di riferimento \u2014 rileggere il tabellone della settimana e la lista \u00ab&nbsp;ci\u00f2 che non cambia&nbsp;\u00bb<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Mercoled\u00ec<\/td>\n<td>Collegamento \u2014 scatola dei tesori, messaggio registrato<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Gioved\u00ec<\/td>\n<td>Calma \u2014 angolo tranquillo, respirazione, gioco divertente<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Venerd\u00ec<\/td>\n<td>Parola \u2014 aprire la scatola delle domande, quaderno delle parole<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Sabato<\/td>\n<td>Divertimento e sociale \u2014 uscita, gioco di gruppo, vedere un amico<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Domenica<\/td>\n<td>Niente di imposto. Il riposo e la spontaneit\u00e0 fanno parte del programma.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Adattare all&#8217;energia del giorno, non il contrario<\/strong>\n  <pee>Alcuni giorni, non ci sar\u00e0 spazio per nulla, ed \u00e8 normale. Il tabellone \u00e8 una bussola, non un contratto. Ci\u00f2 che conta non \u00e8 spuntare tutte le caselle, ma mantenere almeno un punto di ancoraggio quotidiano: spesso, il rituale della buonanotte \u00e8 sufficiente per mantenere il filo.<\/pee>\n<\/div>\n<h2 id=\"dyn-environnement\">Adattare l&#8217;ambiente del bambino<\/h2>\n<pee>L&#8217;ambiente parla tanto quanto le parole. Uno spazio pensato per il bambino lo aiuta a trovare i suoi punti di riferimento, a calmarsi da solo e a comprendere ci\u00f2 che lo circonda. La maggior parte di questi adattamenti non costa quasi nulla e pu\u00f2 essere realizzata in un pomeriggio.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Spazio<\/th>\n<th>Ci\u00f2 che crea problemi<\/th>\n<th>Ci\u00f2 che cambiamo<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Il muro dei riferimenti<\/td>\n<td>Organizzazione confusa, incertezza sui giorni<\/td>\n<td>Esibire all&#8217;altezza del bambino il tabellone della settimana, la scheda degli adulti di riferimento e la lista \u00ab&nbsp;ci\u00f2 che non cambia&nbsp;\u00bb<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>La camera del bambino<\/td>\n<td>Sonno disturbato, paure notturne<\/td>\n<td>Luce notturna, oggetto rassicurante, ordine stabile; si evitano i cambiamenti di decorazione in piena crisi<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Angolo tranquillo<\/td>\n<td>Nessun posto dove ritirarsi quando la casa \u00e8 agitata<\/td>\n<td>Un rifugio dedicato: cuscini, coperta, libri, cuffie anti-rumore morbide<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Lo spazio del genitore malato<\/td>\n<td>Affaticamento, bisogno di riposo, rumore<\/td>\n<td>Un segnale semplice e non ansiogeno (un&#8217;immagine sulla porta) che dice \u00ab&nbsp;mi riposo&nbsp;\u00bb; spiegare che non \u00e8 un rifiuto<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Gli schermi<\/td>\n<td>Rifugio passivo, sovraesposizione a immagini ansiogene<\/td>\n<td>Quadro stabile degli orari, niente schermo prima di coricarsi, attenzione a ci\u00f2 che il bambino vede o legge sulla malattia<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Il collegamento con l&#8217;esterno<\/td>\n<td>Isolamento, scuola poco informata<\/td>\n<td>Informare l&#8217;insegnante e la medicina scolastica; mantenere le attivit\u00e0 e le amicizie abituali<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Pr\u00e9venir l&#8217;\u00e9cole change beaucoup de choses<\/strong>\n  <pee>Informer l&#8217;enseignant et, si possible, le psychologue de l&#8217;\u00e9tablissement permet \u00e0 l&#8217;enfant d&#8217;\u00eatre compris quand il est distrait, fatigu\u00e9 ou \u00e0 fleur de peau. L&#8217;\u00e9cole reste un lieu de normalit\u00e9 pr\u00e9cieux&nbsp;: ce n&#8217;est pas trahir un secret que de permettre aux adultes qui entourent l&#8217;enfant de le soutenir. Un mot bref suffit souvent.<\/pee>\n<\/div>\n<h2 id=\"dyn-supports\">Les supports et outils gratuits \u00e0 imprimer<\/h2>\n<pee>Plusieurs outils DYNSEO, t\u00e9l\u00e9chargeables librement depuis le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-nostri-strumenti\/\">catalogue des outils<\/a>, structurent toute la routine d\u00e9crite ici. Trois ou quatre d&#8217;entre eux suffisent&nbsp;: inutile de tout imprimer. Ils servent \u00e0 garder une trace, \u00e0 ne rien oublier en consultation et \u00e0 relier les adultes autour de l&#8217;enfant.<\/pee>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-mots\/\">Carnet de mots<\/a> \u2014 le support de l&#8217;activit\u00e9 4, \u00e0 personnaliser avec les mots de la maladie que l&#8217;enfant rencontre.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">Fiche de suivi de s\u00e9ance<\/a> \u2014 pour noter en une minute ce qui a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9, ce qui a apais\u00e9, ce qui a inqui\u00e9t\u00e9&nbsp;; utile pour rep\u00e9rer ce qui revient.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/libretto-di-collegamento\/\">Carnet de liaison<\/a> \u2014 pour transmettre vos observations au m\u00e9decin, au psychologue ou \u00e0 l&#8217;enseignant sans rien oublier au moment du rendez-vous.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-progres\/\">Tableau de suivi des progr\u00e8s<\/a> \u2014 un rep\u00e8re visuel pour suivre, semaine apr\u00e8s semaine, comment \u00e9voluent le sommeil, l&#8217;humeur ou la parole de l&#8217;enfant.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">Tableau de suivi des comp\u00e9tences<\/a> \u2014 pour visualiser sur la dur\u00e9e ce qui se consolide et ce qui reste fragile.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Ces supports ne sont pas des bulletins de notes. Ils servent d&#8217;abord \u00e0 vous&nbsp;: rendre visibles des \u00e9volutions lentes que la m\u00e9moire du quotidien efface, et \u00e9viter d&#8217;arriver d\u00e9muni face au professionnel qui vous demande \u00ab&nbsp;comment \u00e7a va \u00e0 la maison&nbsp;?&nbsp;\u00bb. Pour explorer aussi les <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-nostri-test\/\">tests cognitifs<\/a> ou l&#8217;ensemble des <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-nostri-corsi-di-formazione\/\">formations<\/a>, tout est r\u00e9uni sur le site DYNSEO.<\/pee>\n<h2 id=\"dyn-numerique\">La place du num\u00e9rique<\/h2>\n<pee>Un \u00e9cran ne remplace ni une conversation, ni un c\u00e2lin, ni un suivi psychologique. Bien utilis\u00e9, il apporte pourtant deux choses utiles dans cette p\u00e9riode&nbsp;: un moment de jeu partag\u00e9 sans enjeu, et un support d&#8217;attention et de plaisir qui s&#8217;ajuste tout seul au niveau de l&#8217;enfant ou du parent. Mal utilis\u00e9, il devient un refuge passif&nbsp;: la vigilance porte sur le cadre.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Application<\/th>\n<th>Pour qui<\/th>\n<th>Usage type<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\">COCO<\/a><\/td>\n<td>Enfant de 5 \u00e0 10 ans<\/td>\n<td>15 minutes de jeux d&#8217;attention, de logique et de m\u00e9moire, en duo avec un adulte<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-vostri-coach\/roberto\/\">JOE<\/a><\/td>\n<td>Adulte, y compris le parent malade&nbsp;: soutien du moral et de la concentration<\/td>\n<td>15 minutes par jour, 2 \u00e0 3 jeux courts, y compris pour lutter contre le brouillard mental li\u00e9 aux traitements<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-vostri-coach\/giochi-di-memoria\/\">EDITH<\/a><\/td>\n<td>Grand-parent impliqu\u00e9 dans les relais, interface simplifi\u00e9e<\/td>\n<td>M\u00eame principe, avec une navigation pens\u00e9e pour les seniors<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">MON DICO<\/a><\/td>\n<td>Situations o\u00f9 la parole est difficile<\/td>\n<td>Support visuel d&#8217;\u00e9change au quotidien<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<pee>Le bon dosage&nbsp;: des s\u00e9ances courtes, \u00e0 heure fixe, partag\u00e9es plut\u00f4t que solitaires, et pas d&#8217;\u00e9cran dans la derni\u00e8re heure avant le coucher, qui fragilise un sommeil d\u00e9j\u00e0 mis \u00e0 l&#8217;\u00e9preuve. L&#8217;application <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-vostri-coach\/roberto\/\">JOE<\/a> peut d&#8217;ailleurs devenir un rituel du parent malade&nbsp;: un moment de concentration \u00e0 soi, utile quand la fatigue des traitements brouille l&#8217;attention.<\/pee>\n<h2 id=\"dyn-erreurs\">Les 5 erreurs les plus fr\u00e9quentes<\/h2>\n<ol class=\"dyn-steps\">\n<li><strong>Vouloir prot\u00e9ger par le silence.<\/strong> Ne rien dire pour \u00ab&nbsp;\u00e9pargner&nbsp;\u00bb l&#8217;enfant produit l&#8217;effet inverse&nbsp;: il per\u00e7oit la gravit\u00e9, se sent exclu et comble les vides par des sc\u00e9narios plus effrayants que la r\u00e9alit\u00e9. La v\u00e9rit\u00e9, dite \u00e0 sa mesure, rassure.<\/li>\n<li><strong>Confier \u00e0 l&#8217;enfant un r\u00f4le d&#8217;adulte.<\/strong> \u00ab&nbsp;Tu dois \u00eatre fort pour maman&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;occupe-toi de ton petit fr\u00e8re&nbsp;\u00bb&nbsp;: ces phrases inversent les r\u00f4les et privent l&#8217;enfant de son droit \u00e0 \u00eatre soutenu. Il peut aider, jamais porter.<\/li>\n<li><strong>Supprimer tous les moments l\u00e9gers.<\/strong> Croire qu&#8217;il serait ind\u00e9cent de rire ou de jouer alors qu&#8217;un parent est malade. L&#8217;enfant a besoin de moments d&#8217;insouciance&nbsp;: ils ne trahissent personne, ils permettent de tenir.<\/li>\n<li><strong>Transformer chaque \u00e9change en exercice.<\/strong> Si tout devient \u00ab&nbsp;activit\u00e9&nbsp;\u00bb, l&#8217;enfant se ferme. Vous \u00eates d&#8217;abord un parent, une tante, un grand-parent&nbsp;: la relation prime sur la m\u00e9thode.<\/li>\n<li><strong>Rester seul face aux signes de souffrance.<\/strong> Attendre que \u00ab&nbsp;\u00e7a passe&nbsp;\u00bb quand le sommeil, l&#8217;humeur ou l&#8217;\u00e9cole se d\u00e9gradent durablement. Un m\u00e9decin, la m\u00e9decine scolaire ou un psychologue sont l\u00e0 pour \u00e7a&nbsp;; demander de l&#8217;aide t\u00f4t \u00e9vite bien des difficult\u00e9s plus tard.<\/li>\n<\/ol>\n<h2>Per andare oltre<\/h2>\n<div class=\"dyn-serie\">\n  <a href=\"#situations-quotidien\"><span>Situazioni quotidiane<\/span>Quando un genitore ha un cancro&nbsp;: 10 situazioni difficili e come rispondere, passo dopo passo<\/a><br \/>\n  <a href=\"#guide-complet\"><span>Guida di base<\/span>Quando un genitore ha un cancro&nbsp;: la guida completa per comprendere cosa sta succedendo<\/a><br \/>\n  <a href=\"#aides-interlocuteurs\"><span>Aiuti &amp; interlocutori<\/span>A chi rivolgersi, quali aiuti e come mantenere nel tempo<\/a><br \/>\n  <a href=\"#presentation-formation\"><span>La formazione<\/span>Programma, contenuto e a chi si rivolge la formazione DYNSEO sul cancro di un genitore<\/a>\n<\/div>\n<h2 id=\"dyn-faq\">Domande frequenti<\/h2>\n<div class=\"dyn-faq\">\n<h3>Con quale frequenza proporre queste attivit\u00e0&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Non esiste una cadenza universale corretta&nbsp;: l&#8217;importante \u00e8 la regolarit\u00e0, non l&#8217;intensit\u00e0. Un piccolo rituale quotidiano, anche di cinque minuti, rassicura di pi\u00f9 rispetto a un grande momento una volta alla settimana. Nella pratica, un o due momenti brevi al giorno sono sufficienti&nbsp;: spesso un momento di espressione dopo la scuola e il rituale della sera. Alcuni giorni, la stanchezza o l&#8217;organizzazione non lasceranno spazio per nulla, ed \u00e8 perfettamente normale. \u00c8 meglio proteggere un solo punto di ancoraggio mantenuto ogni giorno piuttosto che puntare a un programma ambizioso abbandonato dopo tre giorni.<\/pee>\n<h3>Quanto tempo bisogna dedicare&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Sequenze brevi di dieci a quindici minuti sono adatte alla maggior parte dei bambini&nbsp;; i pi\u00f9 piccoli si stancano ancora pi\u00f9 in fretta. Si interrompe sempre prima della stanchezza o della noia, mai quando sono gi\u00e0 presenti&nbsp;: un&#8217;attivit\u00e0 che finisce bene invoglia a ricominciare. La durata conta meno della qualit\u00e0 della presenza&nbsp;: dieci minuti realmente disponibili, senza telefono n\u00e9 compiti paralleli, valgono molto di pi\u00f9 di un&#8217;ora distratta. Lasciate anche che il bambino accorci se ne ha abbastanza&nbsp;: \u00e8 lui a dare il ritmo.<\/pee>\n<h3>Come motivare un bambino che rifiuta tutto&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Non si forza mai&nbsp;: l&#8217;insistenza chiude le porte. Tre leve funzionano meglio. Prima di tutto, proporre senza aspettarsi una risposta immediata&nbsp;: ci si sistema, si disegna da soli, e spesso il bambino viene. In secondo luogo, sostituire l&#8217;attivit\u00e0 \u00ab&nbsp;seria&nbsp;\u00bb con un momento di gioco o di piacere che abbia senso per lui. Infine, rispettare il rifiuto senza rimprovero&nbsp;: \u00ab&nbsp;non hai voglia oggi&nbsp;? Lo faremo un altro giorno.&nbsp;\u00bb Il rifiuto \u00e8 a volte un modo per esprimere qualcosa. Se diventa un ritiro duraturo, parlatene con un professionista.<\/pee>\n<h3>Quale materiale bisogna prevedere&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Quasi nulla&nbsp;: \u00e8 un principio di questa cassetta degli attrezzi. Una scatola, un barattolo, dei pennarelli, della carta, uno smartphone per registrare una voce, e eventualmente un tablet. I materiali DYNSEO gratuiti (quaderno di parole, scheda di monitoraggio, quaderno di collegamento, tabella di monitoraggio) possono essere stampati liberamente dal catalogo degli strumenti. Non \u00e8 necessario acquistare materiale specializzato o costoso&nbsp;: l&#8217;efficacia dipende dalla regolarit\u00e0 e dalla presenza, non dal materiale. La cosa pi\u00f9 importante rimane disponibile senza acquistare nulla&nbsp;: tempo attento e parole vere.<\/pee>\n<h3>Come adattare in base all&#8217;et\u00e0 del bambino&nbsp;?<\/h3>\n<pee>L&#8217;et\u00e0 cambia le parole e i materiali, non i principi. Con un bambino piccolo, si privilegia il concreto, l&#8217;immagine, il gioco e spiegazioni molto semplici&nbsp;; ha soprattutto bisogno di essere rassicurato che non \u00e8 colpa sua. Con un bambino in et\u00e0 scolare, si pu\u00f2 nominare la malattia, rispondere alle domande e proporre disegni o una scatola delle domande. Con un adolescente, si rispetta il suo bisogno di intimit\u00e0, lo si informa come un quasi-adulto senza caricarlo di responsabilit\u00e0, e si rimane disponibili senza forzare. In caso di dubbio, uno psicologo pu\u00f2 orientare utilmente in base all&#8217;et\u00e0.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f Informazioni e non parere medico<\/strong>\n  <pee>Queste attivit\u00e0 e sistemazioni sono proposte generali della vita quotidiana. Non sostituiscono n\u00e9 un supporto psicologico, n\u00e9 un parere medico, n\u00e9 l&#8217;accompagnamento delle squadre che seguono la vostra famiglia. Per qualsiasi segno di sofferenza del bambino, rivolgetevi al medico curante, alla medicina scolastica o a uno psicologo. In caso di pericolo immediato, contattate i servizi di emergenza del vostro paese.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-cta\">\n<h3>Accompagnare i vostri bambini senza restare soli di fronte alla malattia<\/h3>\n<pee>Imparare cosa mettere in atto quando un genitore ha un cancro \u00e8 possibile. La formazione DYNSEO \u00ab&nbsp;Quando un genitore ha un cancro&nbsp;: accompagnare i suoi bambini di fronte alla malattia&nbsp;\u00bb riunisce 16 lezioni per trovare le parole giuste, riconoscere i segni di sofferenza e preservare l&#8217;equilibrio familiare. 100&nbsp;% online, accesso illimitato, attestato di fine formazione. Ente certificato Qualiopi (N\u00b0&nbsp;11757351875).<\/pee>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/quando-un-genitore-ha-un-cancro-accompagnare-i-propri-figli-di-fronte-alla-malattia-it\/\">Scoprire la formazione \u2014 20&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>.dbi-art-bbcaf1 .dyn-article { &#8211;dyn-bleu:#5e5ed7; &#8211;dyn-bleu-fonce:#5268c9; &#8211;dyn-vert:#a9e2e4; &#8211;dyn-jaune:#ffeca7; &#8211;dyn-rose:#e73469; &#8211;dyn-encre:#1d1d2e; &#8211;dyn-gris:#5c5c72; &#8211;dyn-fond:#f6f6fd; &#8211;dyn-ombre:0 6px 24px rgba(29,29,46,.08); &#8211;dyn-ombre-forte:0 12px 34px rgba(94,94,215,.22); &#8211;dyn-radius:18px; font-family:&#8221;Inter&#8221;,&#8221;Segoe UI&#8221;,system-ui,-apple-system,&#8221;Helvetica Neue&#8221;,Arial,sans-serif; color:var(&#8211;dyn-encre); line-height:1.68; font-size:clamp(16px,1.05vw + 13px,18px); 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cancer : activit\u00e9s, supports et am\u00e9nagements concrets \u00e0 mettre en place\",\n      \"inLanguage\": \"fr\",\n      \"author\": {\n        \"@type\": \"Organization\",\n        \"name\": \"DYNSEO\",\n        \"url\": \"https:\/\/www.dynseo.com\/\"\n      },\n      \"publisher\": {\n        \"@type\": \"Organization\",\n        \"name\": \"DYNSEO\",\n        \"url\": \"https:\/\/www.dynseo.com\/\"\n      },\n      \"image\": \"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Quand_un_parent_a_un_cancer.png\"\n    },\n    {\n      \"@type\": \"FAQPage\",\n      \"mainEntity\": [\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"\u00c0 quelle fr\u00e9quence proposer ces activit\u00e9s ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Il n'existe pas de bonne cadence universelle : l'essentiel est la r\u00e9gularit\u00e9, pas l'intensit\u00e9. Un petit rituel quotidien, m\u00eame de cinq minutes, rassure davantage qu'un grand moment une fois par semaine. Dans la pratique, un ou deux temps courts par jour suffisent : souvent un moment d'expression apr\u00e8s l'\u00e9cole et le rituel du soir. Certains jours, la fatigue ou l'organisation ne laisseront de place pour rien, et c'est parfaitement normal. Mieux vaut prot\u00e9ger un seul point d'ancrage tenu chaque jour que viser un programme ambitieux abandonn\u00e9 au bout de trois jours.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Combien de temps faut-il y consacrer ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Des s\u00e9quences courtes de dix \u00e0 quinze minutes conviennent \u00e0 la plupart des enfants ; les plus jeunes se lassent encore plus vite. On arr\u00eate toujours avant la fatigue ou l'ennui, jamais quand ils sont d\u00e9j\u00e0 l\u00e0 : une activit\u00e9 qui finit bien donne envie de recommencer. La dur\u00e9e compte moins que la qualit\u00e9 de pr\u00e9sence : dix minutes vraiment disponibles, sans t\u00e9l\u00e9phone ni t\u00e2che parall\u00e8le, valent bien plus qu'une heure distraite. Laissez aussi l'enfant \u00e9courter s'il en a assez : c'est lui qui donne le rythme.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Comment motiver un enfant qui refuse tout ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"On ne force jamais : l'insistance ferme les portes. Trois leviers fonctionnent mieux. D'abord, proposer sans attendre de r\u00e9ponse imm\u00e9diate : on s'installe, on dessine soi-m\u00eame, et souvent l'enfant vient. Ensuite, remplacer l'activit\u00e9 \u00ab s\u00e9rieuse \u00bb par un moment de jeu ou de plaisir qui a du sens pour lui. Enfin, respecter le refus sans reproche : \u00ab pas envie aujourd'hui ? On le fera un autre jour. \u00bb Le refus est parfois lui-m\u00eame une fa\u00e7on d'exprimer quelque chose. S'il devient un repli durable, parlez-en \u00e0 un professionnel.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Quel mat\u00e9riel faut-il pr\u00e9voir ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Presque rien : c'est un principe de cette bo\u00eete \u00e0 outils. Une bo\u00eete, un bocal, des feutres, du papier, un smartphone pour enregistrer une voix, et \u00e9ventuellement une tablette. Les supports DYNSEO gratuits (carnet de mots, fiche de suivi, carnet de liaison, tableau de suivi) s'impriment librement depuis le catalogue des outils. Inutile d'acheter du mat\u00e9riel sp\u00e9cialis\u00e9 ou co\u00fbteux : l'efficacit\u00e9 tient \u00e0 la r\u00e9gularit\u00e9 et \u00e0 la pr\u00e9sence, pas au mat\u00e9riel. Le plus important reste disponible sans rien acheter : du temps attentif et des mots vrais.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Comment adapter selon l'\u00e2ge de l'enfant ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"L'\u00e2ge change les mots et les supports, pas les principes. Avec un tout-petit, on privil\u00e9gie le concret, l'image, le jeu et des explications tr\u00e8s simples ; il a surtout besoin d'\u00eatre rassur\u00e9 que ce n'est pas de sa faute. Avec un enfant d'\u00e2ge scolaire, on peut nommer la maladie, r\u00e9pondre aux questions et proposer dessin ou bo\u00eete \u00e0 questions. Avec un adolescent, on respecte son besoin d'intimit\u00e9, on l'informe comme un presque-adulte sans le charger de responsabilit\u00e9s, et on reste disponible sans forcer. En cas de doute, un psychologue oriente utilement selon l'\u00e2ge.\"\n          }\n        }\n      ]\n    }\n  ]\n}\n<\/script>\n<div class=\"dbi-art-bbcaf1\"><!--\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\nDYNSEO \u2014 GABARIT ARTICLE SEO\/GEO  \u00b7  v1.0\nNe pas modifier les noms de classes : le script generer-articles.py\net tous les articles d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s en d\u00e9pendent.\n\nLe script generer-articles.py injecte, dans l'ordre : le header color\u00e9,\nl'encadr\u00e9 formation ou outil, le corps r\u00e9dig\u00e9, puis les donn\u00e9es structur\u00e9es.\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\n--><div class=\"dyn-article\"><header class=\"dyn-pagehead dyn-pagehead--bleu\">\n  <span class=\"dyn-pagehead__cat\">Familles &amp; aidants \u00b7 Cancer<\/span>\n  <h1>Quand un parent a un cancer : activit\u00e9s, supports et am\u00e9nagements concrets \u00e0 mettre en place<\/h1>\n  <p class=\"dyn-pagehead__lead\">Quand un parent a un cancer, le quotidien d'un enfant se r\u00e9organise sans pr\u00e9venir autour des rendez-vous, de la fatigue et des silences. Cet article rassemble les activit\u00e9s, les supports et les outils concrets \u00e0 mettre en place quand un parent a un cancer, pour aider l'enfant \u00e0 comprendre, \u00e0 exprimer ce qu'il ressent et \u00e0 garder des rep\u00e8res stables. Rien de tout cela ne demande de mat\u00e9riel sp\u00e9cialis\u00e9&nbsp;: un carnet, quelques feutres, une bo\u00eete, un peu de temps.<\/p>\n  <ul class=\"dyn-pagehead__meta\">\n    <li>\u23f1\ufe0f 19 min de lecture<\/li>\n    <li>\ud83d\udc65 Pour les familles et les aidants<\/li>\n    <li>\ud83d\udd04 Mis \u00e0 jour en ao\u00fbt 2026<\/li>\n  <\/ul>\n<\/header><section class=\"dynen dynen-inarticle\" data-dynen=\"inarticle\"><p class=\"dynen-h\">Dans cet article<\/p><p class=\"dynen-sub\">La formation associ\u00e9e<\/p><a class=\"dynen-form\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/quand-un-parent-a-un-cancer-accompagner-ses-enfants-face-a-la-maladie\/\"><div class=\"dynen-form__img\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Quand_un_parent_a_un_cancer.png\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><\/div><div class=\"dynen-form__body\"><span class=\"dynen-tag dynen-tag--quali\">Formation Qualiopi<\/span><b>Quand un parent a un cancer : accompagner ses enfants face \u00e0 la maladie<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir la formation \u2192<\/span><\/div><\/a><p class=\"dynen-sub\">Les ressources cit\u00e9es<\/p><div class=\"dynen-grid dynen-grid--ico\"><a class=\"dynen-ico dynen-dom--memoire\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-liaison\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/plugins\/dynseo-enrichment\/assets\/tools\/carnet-de-liaison.svg\" alt=\"\" width=\"56\" height=\"56\" loading=\"lazy\"><b>Carnet de liaison<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir \u2192<\/span><\/a><\/div><\/section>\n\n<aside class=\"dyn-hero\" aria-label=\"Formation pr\u00e9sent\u00e9e dans cet article\">\n  <div class=\"dyn-hero__grid\">\n    <div class=\"dyn-hero__media\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/quand-un-parent-a-un-cancer-accompagner-ses-enfants-face-a-la-maladie\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Quand_un_parent_a_un_cancer.png\" alt=\"Formation DYNSEO \u00ab Quand un parent a un cancer : accompagner ses enfants face \u00e0 la maladie \u00bb\" width=\"1920\" height=\"1080\" loading=\"lazy\"><\/a><\/div>\n    <div class=\"dyn-hero__body\">\n      <span class=\"dyn-hero__eyebrow\">La formation li\u00e9e \u00e0 cet article<\/span>\n      <p class=\"dyn-hero__title\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/quand-un-parent-a-un-cancer-accompagner-ses-enfants-face-a-la-maladie\/\">Quand un parent a un cancer : accompagner ses enfants face \u00e0 la maladie<\/a><\/p>\n      <p class=\"dyn-hero__pitch\">Tout ce que cet article explique, mis en pratique.<\/p>\n      <ul class=\"dyn-badges\">\n        <li>\ud83c\udfa5 4 modules \u00b7 16 le\u00e7ons<\/li>\n        <li>\ud83d\udcbb 100 % en ligne<\/li>\n        <li>\u23f1\ufe0f \u00c0 votre rythme<\/li>\n        <li>\ud83c\udfc5 Organisme Qualiopi<\/li>\n        <li>\ud83c\udf0d 9 langues<\/li>\n      <\/ul>\n      <div class=\"dyn-hero__actions\">\n        <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/quand-un-parent-a-un-cancer-accompagner-ses-enfants-face-a-la-maladie\/\">Voir la formation<\/a>\n        <span class=\"dyn-hero__price\">20.0 \u20ac<\/span>\n      <\/div>\n    <\/div>\n  <\/div>\n<\/aside>\n\n<p>C'est une bo\u00eete \u00e0 outils, pas un trait\u00e9 de psychologie. Quatorze activit\u00e9s d\u00e9crites assez pr\u00e9cis\u00e9ment pour \u00eatre lanc\u00e9es ce soir, une organisation de journ\u00e9e et de semaine, l'am\u00e9nagement des espaces de l'enfant, et les supports gratuits \u00e0 imprimer. L'objectif n'est jamais la performance&nbsp;: il est de maintenir un lien vivant entre l'enfant et son parent, et de laisser \u00e0 l'enfant des fa\u00e7ons simples de dire ce qu'il traverse.<\/p>\n\n<section class=\"dyn-tldr\">\n  <h2>L'essentiel en 30 secondes<\/h2>\n  <p>Accompagner un enfant pendant la maladie d'un parent tient en trois principes&nbsp;: <strong>des mots vrais, des rep\u00e8res stables, du lien pr\u00e9serv\u00e9<\/strong>. Un enfant a besoin de comprendre ce qui se passe, \u00e0 sa mesure, plus que d'\u00eatre prot\u00e9g\u00e9 du r\u00e9el.<\/p>\n  <ul>\n    <li><strong>Nommer<\/strong> \u2014 mettre des mots simples et honn\u00eates sur la maladie apaise davantage que le silence, qui laisse l'imagination faire le pire.<\/li>\n    <li><strong>Rythmer<\/strong> \u2014 garder les rituels connus (repas, coucher, \u00e9cole) donne \u00e0 l'enfant un socle qui ne bouge pas quand tout bouge.<\/li>\n    <li><strong>Relier<\/strong> \u2014 pr\u00e9server des moments avec le parent malade, m\u00eame tr\u00e8s courts, compte plus que leur dur\u00e9e.<\/li>\n    <li><strong>Exprimer<\/strong> \u2014 dessin, bo\u00eete \u00e0 questions, bocal des \u00e9motions&nbsp;: donner un canal \u00e0 ce qui ne se dit pas encore avec des mots.<\/li>\n    <li><strong>Rep\u00e9rer<\/strong> \u2014 conna\u00eetre les signes qui doivent conduire vers un m\u00e9decin ou un psychologue, sans dramatiser ni banaliser.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/section>\n\n<nav class=\"dyn-toc\" aria-label=\"Sommaire\">\n  <p>Au sommaire<\/p>\n  <ol>\n    <li><a href=\"#dyn-regles\">4 r\u00e8gles avant de proposer des activit\u00e9s quand un parent a un cancer<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-emotions\">Parler de la maladie et nommer les \u00e9motions (activit\u00e9s 1 \u00e0 4)<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-reperes\">Maintenir des rep\u00e8res et une routine rassurante (activit\u00e9s 5 \u00e0 8)<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-lien\">Garder le lien avec le parent malade (activit\u00e9s 9 \u00e0 11)<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-apaiser\">Apaiser, se ressourcer, souffler (activit\u00e9s 12 \u00e0 14)<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-journee\">Une journ\u00e9e type et une semaine type<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-environnement\">Am\u00e9nager l'environnement de l'enfant<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-supports\">Les supports gratuits \u00e0 imprimer<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-numerique\">La place du num\u00e9rique<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-erreurs\">Les 5 erreurs les plus fr\u00e9quentes<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/a><\/li>\n  <\/ol>\n<\/nav>\n\n<h2 id=\"dyn-regles\">4 r\u00e8gles avant de proposer des activit\u00e9s quand un parent a un cancer<\/h2>\n\n<p>Avant de choisir une activit\u00e9, quelques principes valent pour toutes. Ils \u00e9vitent les maladresses les plus fr\u00e9quentes et rendent les propositions plus faciles \u00e0 accepter pour l'enfant, quel que soit son \u00e2ge.<\/p>\n\n\n<div class=\"dyn-cards\">\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udde3\ufe0f<\/span>\n    <h3>Dire vrai, \u00e0 hauteur d'enfant<\/h3>\n    <p>Employer le mot \u00ab&nbsp;cancer&nbsp;\u00bb plut\u00f4t qu'un flou anxiog\u00e8ne, avec des phrases courtes et adapt\u00e9es \u00e0 l'\u00e2ge. Le mensonge prot\u00e8ge moins que la v\u00e9rit\u00e9 mesur\u00e9e.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udd01<\/span>\n    <h3>Proposer, jamais forcer<\/h3>\n    <p>On ouvre une porte, on n'y pousse pas. Un enfant qui refuse aujourd'hui acceptera peut-\u00eatre demain&nbsp;: l'invitation reste ouverte, sans reproche.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\u23f1\ufe0f<\/span>\n    <h3>Court et r\u00e9gulier<\/h3>\n    <p>Dix minutes disponibles et attentives valent mieux qu'une heure distraite. La r\u00e9gularit\u00e9 d'un petit rituel rassure plus qu'un grand moment isol\u00e9.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udc42<\/span>\n    <h3>Suivre l'enfant<\/h3>\n    <p>On r\u00e9pond \u00e0 ses questions quand il les pose, sans anticiper ni tout d\u00e9baller. C'est lui qui donne le rythme de ce qu'il peut entendre.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f Certains signes doivent conduire vers un professionnel<\/strong>\n  <p>Ces activit\u00e9s soutiennent le quotidien, elles ne remplacent aucun suivi. Si l'enfant pr\u00e9sente des troubles du sommeil durables, un repli marqu\u00e9, une chute des r\u00e9sultats scolaires, des douleurs r\u00e9p\u00e9t\u00e9es sans cause, une agressivit\u00e9 inhabituelle ou des id\u00e9es noires, parlez-en au m\u00e9decin traitant, \u00e0 la m\u00e9decine scolaire ou \u00e0 un psychologue. En cas de danger imm\u00e9diat, contactez sans attendre les services d'urgence de votre pays. Demander de l'aide n'est jamais un \u00e9chec&nbsp;: c'est souvent le meilleur cadeau que l'on fait \u00e0 un enfant.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"dyn-emotions\">Parler de la maladie et nommer les \u00e9motions<\/h2>\n\n<p>Un enfant ressent tout, m\u00eame ce qu'on croit lui cacher&nbsp;: les chuchotements dans la cuisine, les yeux rouges, les rendez-vous soudains. Ce qu'il ne comprend pas, il l'invente, et son imagination est souvent plus effrayante que le r\u00e9el. Ces quatre activit\u00e9s donnent un canal \u00e0 ce qui ne se dit pas encore avec des mots.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-oui\">\n  <strong>\u2705 \u00c0 dire<\/strong>\n  <ul>\n    <li>\u00ab&nbsp;Papa\/Maman a une maladie qui s'appelle un cancer. Les m\u00e9decins s'en occupent avec des m\u00e9dicaments forts.&nbsp;\u00bb<\/li>\n    <li>\u00ab&nbsp;Ce n'est pas de ta faute, et ce n'est pas contagieux&nbsp;: tu ne peux pas l'attraper en faisant un c\u00e2lin.&nbsp;\u00bb<\/li>\n    <li>\u00ab&nbsp;Tu as le droit d'\u00eatre en col\u00e8re, triste, ou m\u00eame de rire et de jouer. Toutes tes \u00e9motions ont le droit d'\u00eatre l\u00e0.&nbsp;\u00bb<\/li>\n    <li>\u00ab&nbsp;Si tu as une question, tu peux me la poser. Si je ne sais pas, je te le dirai.&nbsp;\u00bb<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-non\">\n  <strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong>\n  <ul>\n    <li>\u00ab&nbsp;Il ne se passe rien, tout va bien&nbsp;\u00bb \u2014 l'enfant sent le contraire et cesse de vous faire confiance.<\/li>\n    <li>\u00ab&nbsp;Tu es le petit homme de la maison maintenant&nbsp;\u00bb \u2014 cette phrase pose sur ses \u00e9paules un poids qui n'est pas le sien.<\/li>\n    <li>Les m\u00e9taphores floues (\u00ab&nbsp;il est parti&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;il dort&nbsp;\u00bb) qui embrouillent au lieu d'expliquer.<\/li>\n    <li>Les promesses que vous ne ma\u00eetrisez pas (\u00ab&nbsp;il va gu\u00e9rir, c'est s\u00fbr&nbsp;\u00bb).<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">1<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Le bocal des \u00e9motions<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 donner un mot et une image \u00e0 ce que l'enfant ressent, quand il n'a pas encore les phrases pour le dire.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 un bocal transparent, des jetons ou des billes de couleur associ\u00e9es \u00e0 des \u00e9motions (jaune = joie, bleu = tristesse, rouge = col\u00e8re, vert = calme, gris = peur), 5 minutes chaque soir.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 chaque soir, l'enfant met dans le bocal la ou les couleurs de sa journ\u00e9e. On regarde ensemble, sans juger, et on nomme simplement&nbsp;: \u00ab&nbsp;beaucoup de bleu aujourd'hui&nbsp;\u00bb.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile (petit)<\/strong> \u2014 deux couleurs seulement, joie et tristesse, avec des visages dessin\u00e9s.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile (grand)<\/strong> \u2014 \u00e9crire un mot sur un papier pli\u00e9 \u00e0 c\u00f4t\u00e9 du jeton pour expliquer pourquoi.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 l'enfant va spontan\u00e9ment au bocal, ou commente les couleurs sans qu'on demande.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">2<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Il disegno libero di ci\u00f2 che accade<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Obiettivo<\/strong> \u2014 far emergere con la matita ci\u00f2 che non passa per la parola&nbsp;: la paura, l'ospedale, la famiglia.<\/li>\n    <li><strong>Materiale e durata<\/strong> \u2014 fogli, pennarelli, matite colorate, 10-15 minuti.<\/li>\n    <li><strong>Svolgimento<\/strong> \u2014 proporre senza istruzioni&nbsp;: \u00ab&nbsp;disegni ci\u00f2 che vuoi&nbsp;\u00bb. Ci si sistema accanto, si disegna da soli, non si commenta il contenuto. Se il bambino spiega, si ascolta senza correggere.<\/li>\n    <li><strong>Pi\u00f9 facile<\/strong> \u2014 disegnare insieme un tema neutro, la casa, la famiglia.<\/li>\n    <li><strong>Pi\u00f9 difficile<\/strong> \u2014 proporre \u00ab&nbsp;disegna come ti senti oggi&nbsp;\u00bb e poi parlarne.<\/li>\n    <li><strong>Segno che funziona<\/strong> \u2014 il bambino racconta spontaneamente il suo disegno, o chiede di farne un altro.<\/li>\n    <li><strong>\u274c Da evitare<\/strong> \u2014 interpretare ad alta voce (\u00ab&nbsp;perch\u00e9 hai disegnato in nero&nbsp;?&nbsp;\u00bb)&nbsp;; si accoglie, non si analizza.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">3<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La scatola delle domande<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Obiettivo<\/strong> \u2014 permettere al bambino di porre le domande che lo angosciano senza doverle dire faccia a faccia, spesso le pi\u00f9 importanti.<\/li>\n    <li><strong>Materiale e durata<\/strong> \u2014 una piccola scatola con una fessura, dei fogli, una matita posata accanto. Si risponde in un momento fisso, ad esempio il sabato mattina.<\/li>\n    <li><strong>Svolgimento<\/strong> \u2014 il bambino infila le sue domande quando vuole. All'appuntamento concordato, le apriamo insieme e rispondiamo con onest\u00e0. Quando non si sa, lo si dice&nbsp;: \u00ab&nbsp;chieder\u00f2 al medico&nbsp;\u00bb.<\/li>\n    <li><strong>Pi\u00f9 facile (piccolo)<\/strong> \u2014 il bambino disegna la sua domanda, o la detta affinch\u00e9 un adulto la scriva.<\/li>\n    <li><strong>Pi\u00f9 difficile (grande)<\/strong> \u2014 l'adolescente pu\u00f2 annotare preoccupazioni pi\u00f9 astratte (futuro, soldi, riorganizzazione).<\/li>\n    <li><strong>Segno che funziona<\/strong> \u2014 la scatola si riempie, e le domande diventano pi\u00f9 precise col tempo.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">4<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Il quaderno delle parole della malattia<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Obiettivo<\/strong> \u2014 dare al bambino un vocabolario chiaro (chemioterapia, flebo, fatica, guarigione) per de-dramatizzare parole sentite ovunque.<\/li>\n    <li><strong>Materiale e durata<\/strong> \u2014 il <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-mots\/\">quaderno delle parole DYNSEO<\/a> o un semplice quaderno, delle immagini, 10 minuti.<\/li>\n    <li><strong>Svolgimento<\/strong> \u2014 una pagina per ogni parola difficile, con una definizione molto semplice e un disegno. Si riempie man mano che le parole emergono nella vita della famiglia, mai tutte insieme.<\/li>\n    <li><strong>Pi\u00f9 facile<\/strong> \u2014 incollare un'immagine e dire la parola insieme.<\/li>\n    <li><strong>Pi\u00f9 difficile<\/strong> \u2014 il bambino scrive la propria definizione, poi la spiega a un fratello o una sorella.<\/li>\n    <li><strong>Segno che funziona<\/strong> \u2014 una parola che faceva paura diventa una parola che il bambino sa spiegare senza irrigidirsi.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"dyn-reperes\">Mantenere punti di riferimento e una routine rassicurante<\/h2>\n\n<p>Quando la malattia sconvolge l'organizzazione familiare, ci\u00f2 che rassicura di pi\u00f9 un bambino non \u00e8 che gli si prometta che tutto andr\u00e0 bene&nbsp;: \u00e8 che la colazione rimanga la colazione, che la storia della buonanotte si svolga, che la scuola continui. Questi quattro strumenti proteggono il quadro, questo fondamento che non si muove quando il resto vacilla.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">5<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Il tabellone della settimana<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Obiettivo<\/strong> \u2014 rendere visibile chi si occupa del bambino ogni giorno, soprattutto nei giorni di trattamento o di ospedalizzazione, per eliminare l'incertezza.<\/li>\n    <li><strong>Materiale e durata<\/strong> \u2014 un grande tabellone cancellabile o un foglio plastificato, dei pittogrammi o delle foto degli adulti di riferimento, 5 minuti la domenica sera.<\/li>\n    <li><strong>Svolgimento<\/strong> \u2014 si compila insieme la settimana&nbsp;: chi porta a scuola, chi viene a prendere, quali giorni il genitore \u00e8 stanco o assente. Il bambino segna o sposta un magnete ogni mattina.<\/li>\n    <li><strong>Pi\u00f9 facile<\/strong> \u2014 solo al mattino e alla sera, con foto delle persone.<\/li>\n    <li><strong>Pi\u00f9 difficile<\/strong> \u2014 il bambino pi\u00f9 grande gestisce da solo il suo tabellone e anticipa le proprie attivit\u00e0.<\/li>\n    <li><strong>Segno che funziona<\/strong> \u2014 il bambino consulta il tabellone da solo invece di chiedere \u00ab&nbsp;chi viene a prendermi&nbsp;?&nbsp;\u00bb con preoccupazione.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">6<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Il rituale della buonanotte preservato<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Obiettivo<\/strong> \u2014 proteggere il momento pi\u00f9 sensibile della giornata, quello in cui le paure riaffiorano e il sonno si fragilizza.<\/li>\n    <li><strong>Materiale e durata<\/strong> \u2014 niente di particolare, 15 minuti, a ora stabile.<\/li>\n    <li><strong>Svolgimento<\/strong> \u2014 mantenere la stessa sequenza di prima della malattia: bagno, storia, abbraccio, lucina notturna. Se il genitore malato non pu\u00f2 assicurare il rituale, un altro adulto prende il suo posto ma mantiene le stesse fasi.<\/li>\n    <li><strong>Pi\u00f9 facile<\/strong> \u2014 accorciare senza eliminare: una storia pi\u00f9 breve piuttosto che nessuna storia.<\/li>\n    <li><strong>Pi\u00f9 difficile<\/strong> \u2014 introdurre un momento di parola: \u00ab&nbsp;il momento migliore e il meno buono della tua giornata&nbsp;\u00bb.<\/li>\n    <li><strong>Segno che funziona<\/strong> \u2014 l'addormentamento diventa pi\u00f9 semplice, i risvegli notturni si diradano.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">7<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La lista \u00ab&nbsp;quello che non cambia&nbsp;\u00bb<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Obiettivo<\/strong> \u2014 rassicurare mostrando, nero su bianco, tutto ci\u00f2 che rimane stabile nonostante la malattia.<\/li>\n    <li><strong>Materiale e durata<\/strong> \u2014 un foglio affisso in un luogo visibile, 10 minuti una volta, da rileggere poi.<\/li>\n    <li><strong>Svolgimento<\/strong> \u2014 elenchiamo insieme ci\u00f2 che continua: \u00ab&nbsp;ti vogliamo sempre bene&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;vai sempre a scuola&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;il mercoled\u00ec vedi sempre nonna&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;festeggiamo sempre il tuo compleanno&nbsp;\u00bb. Lo esponiamo e lo completiamo quando sorge un dubbio.<\/li>\n    <li><strong>Pi\u00f9 facile<\/strong> \u2014 solo tre cose, illustrate.<\/li>\n    <li><strong>Pi\u00f9 difficile<\/strong> \u2014 il bambino aggiunge lui stesso ci\u00f2 di cui ha bisogno di essere sicuro.<\/li>\n    <li><strong>Segno che funziona<\/strong> \u2014 il bambino torna verso la lista quando \u00e8 preoccupato, o la cita spontaneamente.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">8<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La scheda degli adulti di riferimento<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Obiettivo<\/strong> \u2014 dare al bambino la certezza che c'\u00e8 sempre un adulto di fiducia disponibile, anche quando i suoi genitori sono assorbiti dalle cure.<\/li>\n    <li><strong>Materiale e durata<\/strong> \u2014 una scheda con i nomi, foto e numeri delle persone di riferimento (nonni, vicino, madrina, insegnante), 15 minuti una volta.<\/li>\n    <li><strong>Svolgimento<\/strong> \u2014 la costruiamo insieme e la posizioniamo all'altezza del bambino, vicino al telefono. Spieghiamo in quale caso chiamare chi, con calma.<\/li>\n    <li><strong>Pi\u00f9 facile<\/strong> \u2014 solo due persone, in foto.<\/li>\n    <li><strong>Pi\u00f9 difficile<\/strong> \u2014 l'adolescente registra lui stesso i contatti e sa chi contattare a seconda della situazione.<\/li>\n    <li><strong>Segno che funziona<\/strong> \u2014 il bambino sa spontaneamente verso chi rivolgersi e non ha pi\u00f9 paura di essere \u00ab&nbsp;tutto solo&nbsp;\u00bb.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"dyn-lien\">Mantenere il legame con il genitore malato<\/h2>\n\n<p>La fatica dei trattamenti pu\u00f2 ridurre fortemente i momenti disponibili con il genitore malato. Il riflesso \u00e8 a volte di rimandare tutto \u00ab&nbsp;a quando star\u00e0 meglio&nbsp;\u00bb. \u00c8 un errore: per un bambino, cinque minuti di vera presenza valgono pi\u00f9 di un'intera giornata rimandata. Queste tre attivit\u00e0 mantengono il legame anche nei giorni di grande stanchezza.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">9<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La scatola dei tesori condivisa<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Obiettivo<\/strong> \u2014 creare un oggetto comune che faccia esistere il legame anche a distanza, incluso durante un'ospedalizzazione.<\/li>\n    <li><strong>Materiale e durata<\/strong> \u2014 una bella scatola, dei bigliettini, dei disegni, delle foto, qualche minuto quando viene voglia.<\/li>\n    <li><strong>Svolgimento<\/strong> \u2014 il bambino e il genitore vi depositano ciascuno delle piccole cose: un disegno, un sasso, un messaggio affettuoso. Quando il genitore \u00e8 in ospedale, una parte della scatola viaggia con lui. La apriamo insieme al ritorno.<\/li>\n    <li><strong>Pi\u00f9 facile<\/strong> \u2014 solo disegni scambiati.<\/li>\n    <li><strong>Pi\u00f9 difficile<\/strong> \u2014 tenere un piccolo \u00ab&nbsp;giornale della scatola&nbsp;\u00bb datato che si legge insieme.<\/li>\n    <li><strong>Segno che funziona<\/strong> \u2014 il bambino alimenta la scatola da solo e aspetta il momento di aprirla.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">10<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Le message enregistr\u00e9<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 maintenir la voix et la pr\u00e9sence du parent malade les jours o\u00f9 il ne peut pas \u00eatre l\u00e0 physiquement.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 un smartphone, 2 \u00e0 5 minutes.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 les jours de forme, le parent enregistre une histoire, une chanson, un simple \u00ab&nbsp;bonne nuit&nbsp;\u00bb. L'enfant peut le r\u00e9\u00e9couter le soir, ou les jours de traitement. La voix rassure l\u00e0 o\u00f9 le corps ne peut pas.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 un unique message de bonne nuit, court.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 l'enfant r\u00e9pond par son propre message&nbsp;: un \u00e9change s'installe.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 l'enfant r\u00e9clame le message ou en propose un en retour.<\/li>\n    <li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter<\/strong> \u2014 enregistrer un jour de grande fatigue une voix \u00e9teinte qui inqui\u00e9terait plus qu'elle ne rassure&nbsp;; on choisit un bon moment.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">11<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">L'histoire du soir \u00e0 deux voix<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 partager un moment doux et sans effort, adapt\u00e9 m\u00eame \u00e0 un parent tr\u00e8s fatigu\u00e9, allong\u00e9.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 un livre, un album photo, 10 minutes.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 le parent lit une page, l'enfant la suivante, ou l'enfant lit pendant que le parent \u00e9coute, allong\u00e9, main dans la main. La position couch\u00e9e n'emp\u00eache rien&nbsp;: c'est la pr\u00e9sence qui compte.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 regarder les images ensemble, sans lire.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 inventer la suite de l'histoire \u00e0 tour de r\u00f4le.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 ce moment devient attendu, un rendez-vous que l'enfant prot\u00e8ge.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-cta\">\n  <h3>Trouver les bons mots, au bon moment<\/h3>\n  <p>La formation DYNSEO \u00ab&nbsp;Quand un parent a un cancer&nbsp;: accompagner ses enfants face \u00e0 la maladie&nbsp;\u00bb d\u00e9taille, en 16 le\u00e7ons, comment expliquer la maladie selon l'\u00e2ge, rep\u00e9rer les signes de souffrance et pr\u00e9server l'\u00e9quilibre familial. 100&nbsp;% en ligne, \u00e0 votre rythme, acc\u00e8s illimit\u00e9.<\/p>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/quand-un-parent-a-un-cancer-accompagner-ses-enfants-face-a-la-maladie\/\">D\u00e9couvrir la formation \u2014 20&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"dyn-apaiser\">Apaiser, se ressourcer, souffler<\/h2>\n\n<p>Un enfant qui vit la maladie d'un parent porte une tension qu'il ne sait pas toujours nommer. Il a besoin de soupapes&nbsp;: des moments o\u00f9 l'on ne parle pas de la maladie, o\u00f9 l'on joue, o\u00f9 l'on respire. Ces trois derni\u00e8res activit\u00e9s ne visent aucun apprentissage&nbsp;: elles prot\u00e8gent l'humeur et le droit de l'enfant \u00e0 rester un enfant.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">12<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Le ballon de respiration<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 offrir \u00e0 l'enfant un geste simple pour se calmer seul quand l'angoisse monte, sans en faire un exercice m\u00e9dical.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 les mains de l'enfant, ou une peluche pos\u00e9e sur le ventre, 2 \u00e0 3 minutes.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on imagine un ballon dans le ventre&nbsp;: il se gonfle doucement quand on inspire, il se d\u00e9gonfle quand on souffle. L'enfant regarde la peluche monter et descendre. On le fait ensemble, calmement.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 souffler sur une bougie imaginaire trois fois.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 l'enfant l'utilise seul quand il se sent tendu et vous le raconte apr\u00e8s.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 l'enfant y a recours de lui-m\u00eame dans un moment difficile.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">13<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Le coin calme<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 donner \u00e0 l'enfant un lieu bien \u00e0 lui o\u00f9 se retirer quand la maison est agit\u00e9e par les soins ou les visites.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 un coin, des coussins, une couverture, quelques livres et objets doux&nbsp;; disponible en permanence.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on am\u00e9nage ensemble un espace refuge, une cabane, un coin de chambre. L'enfant y va quand il veut, sans avoir \u00e0 se justifier. C'est un lieu de retrait, jamais une punition.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 un simple coussin d\u00e9di\u00e9 dans un coin tranquille.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 l'enfant d\u00e9cide lui-m\u00eame de ce qu'il y met et fait \u00e9voluer son coin.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 l'enfant s'y r\u00e9fugie de lui-m\u00eame et en ressort apais\u00e9.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">14<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La session di gioco divertente<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Obiettivo<\/strong> \u2014 rilassarsi giocando e ritrovare, per il bambino come per il genitore, un momento leggero senza impegno.<\/li>\n    <li><strong>Materiale e durata<\/strong> \u2014 un gioco da tavolo, o un tablet con l'app <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\">COCO<\/a> per i 5-10 anni, 15 minuti.<\/li>\n    <li><strong>Svolgimento<\/strong> \u2014 un momento di gioco sincero, dove si ride, si vince e si perde. Il genitore malato pu\u00f2 partecipare dalla sua poltrona o dal suo letto: un gioco breve non richiede energia.<\/li>\n    <li><strong>Pi\u00f9 facile<\/strong> \u2014 un gioco di carte molto semplice, una partita unica.<\/li>\n    <li><strong>Pi\u00f9 difficile<\/strong> \u2014 un gioco cooperativo dove si vince insieme, il che rafforza il senso di squadra familiare.<\/li>\n    <li><strong>Segno che funziona<\/strong> \u2014 le risate tornano, e il gioco diventa un appuntamento desiderato.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"dyn-journee\">Una giornata tipo e una settimana tipo<\/h2>\n\n<p>La trappola classica: voler fare tutto, tutti i giorni, e trasformare la casa in un laboratorio permanente. Una sola proposta per volta \u00e8 pi\u00f9 che sufficiente, a condizione che avvenga davvero. Ecco un esempio di organizzazione da adattare alla tua realt\u00e0, non un modello da seguire alla lettera.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Momento<\/th><th>Ci\u00f2 che ci mettiamo<\/th><th>Durata<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Mattina, prima della scuola<\/td><td>Un punto di riferimento stabile: consultare il tabellone della settimana, un abbraccio<\/td><td>5 min<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Dopo la scuola, durante la merenda<\/td><td>Un tempo disponibile per parlare se il bambino ne ha bisogno<\/td><td>10-15 min<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Fine pomeriggio<\/td><td>Un'attivit\u00e0 espressiva: disegno, barattolo delle emozioni<\/td><td>10-15 min<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Prima di cena<\/td><td>Angolo tranquillo o pallone di respirazione se la tensione sale<\/td><td>5-10 min<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Serata<\/td><td>Collegamento con il genitore malato: storia a due voci, messaggio<\/td><td>10-15 min<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Coricarsi<\/td><td>Rituale della buonanotte preservato, luce notturna<\/td><td>15 min<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Giorno<\/th><th>Dominante possibile<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Luned\u00ec<\/td><td>Emozioni \u2014 barattolo delle emozioni, disegno libero<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Marted\u00ec<\/td><td>Punti di riferimento \u2014 rileggere il tabellone della settimana e la lista \u00ab&nbsp;ci\u00f2 che non cambia&nbsp;\u00bb<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Mercoled\u00ec<\/td><td>Collegamento \u2014 scatola dei tesori, messaggio registrato<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Gioved\u00ec<\/td><td>Calma \u2014 angolo tranquillo, respirazione, gioco divertente<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Venerd\u00ec<\/td><td>Parola \u2014 aprire la scatola delle domande, quaderno delle parole<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Sabato<\/td><td>Divertimento e sociale \u2014 uscita, gioco di gruppo, vedere un amico<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Domenica<\/td><td>Niente di imposto. Il riposo e la spontaneit\u00e0 fanno parte del programma.<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Adattare all'energia del giorno, non il contrario<\/strong>\n  <p>Alcuni giorni, non ci sar\u00e0 spazio per nulla, ed \u00e8 normale. Il tabellone \u00e8 una bussola, non un contratto. Ci\u00f2 che conta non \u00e8 spuntare tutte le caselle, ma mantenere almeno un punto di ancoraggio quotidiano: spesso, il rituale della buonanotte \u00e8 sufficiente per mantenere il filo.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"dyn-environnement\">Adattare l'ambiente del bambino<\/h2>\n\n<p>L'ambiente parla tanto quanto le parole. Uno spazio pensato per il bambino lo aiuta a trovare i suoi punti di riferimento, a calmarsi da solo e a comprendere ci\u00f2 che lo circonda. La maggior parte di questi adattamenti non costa quasi nulla e pu\u00f2 essere realizzata in un pomeriggio.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Spazio<\/th><th>Ci\u00f2 che crea problemi<\/th><th>Ci\u00f2 che cambiamo<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Il muro dei riferimenti<\/td><td>Organizzazione confusa, incertezza sui giorni<\/td><td>Esibire all'altezza del bambino il tabellone della settimana, la scheda degli adulti di riferimento e la lista \u00ab&nbsp;ci\u00f2 che non cambia&nbsp;\u00bb<\/td><\/tr>\n    <tr><td>La camera del bambino<\/td><td>Sonno disturbato, paure notturne<\/td><td>Luce notturna, oggetto rassicurante, ordine stabile; si evitano i cambiamenti di decorazione in piena crisi<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Angolo tranquillo<\/td><td>Nessun posto dove ritirarsi quando la casa \u00e8 agitata<\/td><td>Un rifugio dedicato: cuscini, coperta, libri, cuffie anti-rumore morbide<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Lo spazio del genitore malato<\/td><td>Affaticamento, bisogno di riposo, rumore<\/td><td>Un segnale semplice e non ansiogeno (un'immagine sulla porta) che dice \u00ab&nbsp;mi riposo&nbsp;\u00bb; spiegare che non \u00e8 un rifiuto<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Gli schermi<\/td><td>Rifugio passivo, sovraesposizione a immagini ansiogene<\/td><td>Quadro stabile degli orari, niente schermo prima di coricarsi, attenzione a ci\u00f2 che il bambino vede o legge sulla malattia<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Il collegamento con l'esterno<\/td><td>Isolamento, scuola poco informata<\/td><td>Informare l'insegnante e la medicina scolastica; mantenere le attivit\u00e0 e le amicizie abituali<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Pr\u00e9venir l'\u00e9cole change beaucoup de choses<\/strong>\n  <p>Informer l'enseignant et, si possible, le psychologue de l'\u00e9tablissement permet \u00e0 l'enfant d'\u00eatre compris quand il est distrait, fatigu\u00e9 ou \u00e0 fleur de peau. L'\u00e9cole reste un lieu de normalit\u00e9 pr\u00e9cieux&nbsp;: ce n'est pas trahir un secret que de permettre aux adultes qui entourent l'enfant de le soutenir. Un mot bref suffit souvent.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"dyn-supports\">Les supports et outils gratuits \u00e0 imprimer<\/h2>\n\n<p>Plusieurs outils DYNSEO, t\u00e9l\u00e9chargeables librement depuis le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">catalogue des outils<\/a>, structurent toute la routine d\u00e9crite ici. Trois ou quatre d'entre eux suffisent&nbsp;: inutile de tout imprimer. Ils servent \u00e0 garder une trace, \u00e0 ne rien oublier en consultation et \u00e0 relier les adultes autour de l'enfant.<\/p>\n\n<ul>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-mots\/\">Carnet de mots<\/a> \u2014 le support de l'activit\u00e9 4, \u00e0 personnaliser avec les mots de la maladie que l'enfant rencontre.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">Fiche de suivi de s\u00e9ance<\/a> \u2014 pour noter en une minute ce qui a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9, ce qui a apais\u00e9, ce qui a inqui\u00e9t\u00e9&nbsp;; utile pour rep\u00e9rer ce qui revient.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-liaison\/\">Carnet de liaison<\/a> \u2014 pour transmettre vos observations au m\u00e9decin, au psychologue ou \u00e0 l'enseignant sans rien oublier au moment du rendez-vous.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-progres\/\">Tableau de suivi des progr\u00e8s<\/a> \u2014 un rep\u00e8re visuel pour suivre, semaine apr\u00e8s semaine, comment \u00e9voluent le sommeil, l'humeur ou la parole de l'enfant.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">Tableau de suivi des comp\u00e9tences<\/a> \u2014 pour visualiser sur la dur\u00e9e ce qui se consolide et ce qui reste fragile.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Ces supports ne sont pas des bulletins de notes. Ils servent d'abord \u00e0 vous&nbsp;: rendre visibles des \u00e9volutions lentes que la m\u00e9moire du quotidien efface, et \u00e9viter d'arriver d\u00e9muni face au professionnel qui vous demande \u00ab&nbsp;comment \u00e7a va \u00e0 la maison&nbsp;?&nbsp;\u00bb. Pour explorer aussi les <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">tests cognitifs<\/a> ou l'ensemble des <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">formations<\/a>, tout est r\u00e9uni sur le site DYNSEO.<\/p>\n\n<h2 id=\"dyn-numerique\">La place du num\u00e9rique<\/h2>\n\n<p>Un \u00e9cran ne remplace ni une conversation, ni un c\u00e2lin, ni un suivi psychologique. Bien utilis\u00e9, il apporte pourtant deux choses utiles dans cette p\u00e9riode&nbsp;: un moment de jeu partag\u00e9 sans enjeu, et un support d'attention et de plaisir qui s'ajuste tout seul au niveau de l'enfant ou du parent. Mal utilis\u00e9, il devient un refuge passif&nbsp;: la vigilance porte sur le cadre.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Application<\/th><th>Pour qui<\/th><th>Usage type<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\">COCO<\/a><\/td><td>Enfant de 5 \u00e0 10 ans<\/td><td>15 minutes de jeux d'attention, de logique et de m\u00e9moire, en duo avec un adulte<\/td><\/tr>\n    <tr><td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/joe-jeux-memoire-adulte\/\">JOE<\/a><\/td><td>Adulte, y compris le parent malade&nbsp;: soutien du moral et de la concentration<\/td><td>15 minutes par jour, 2 \u00e0 3 jeux courts, y compris pour lutter contre le brouillard mental li\u00e9 aux traitements<\/td><\/tr>\n    <tr><td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/edith-tablette-seniors\/\">EDITH<\/a><\/td><td>Grand-parent impliqu\u00e9 dans les relais, interface simplifi\u00e9e<\/td><td>M\u00eame principe, avec une navigation pens\u00e9e pour les seniors<\/td><\/tr>\n    <tr><td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">MON DICO<\/a><\/td><td>Situations o\u00f9 la parole est difficile<\/td><td>Support visuel d'\u00e9change au quotidien<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<p>Le bon dosage&nbsp;: des s\u00e9ances courtes, \u00e0 heure fixe, partag\u00e9es plut\u00f4t que solitaires, et pas d'\u00e9cran dans la derni\u00e8re heure avant le coucher, qui fragilise un sommeil d\u00e9j\u00e0 mis \u00e0 l'\u00e9preuve. L'application <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/joe-jeux-memoire-adulte\/\">JOE<\/a> peut d'ailleurs devenir un rituel du parent malade&nbsp;: un moment de concentration \u00e0 soi, utile quand la fatigue des traitements brouille l'attention.<\/p>\n\n<h2 id=\"dyn-erreurs\">Les 5 erreurs les plus fr\u00e9quentes<\/h2>\n\n<ol class=\"dyn-steps\">\n  <li><strong>Vouloir prot\u00e9ger par le silence.<\/strong> Ne rien dire pour \u00ab&nbsp;\u00e9pargner&nbsp;\u00bb l'enfant produit l'effet inverse&nbsp;: il per\u00e7oit la gravit\u00e9, se sent exclu et comble les vides par des sc\u00e9narios plus effrayants que la r\u00e9alit\u00e9. La v\u00e9rit\u00e9, dite \u00e0 sa mesure, rassure.<\/li>\n  <li><strong>Confier \u00e0 l'enfant un r\u00f4le d'adulte.<\/strong> \u00ab&nbsp;Tu dois \u00eatre fort pour maman&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;occupe-toi de ton petit fr\u00e8re&nbsp;\u00bb&nbsp;: ces phrases inversent les r\u00f4les et privent l'enfant de son droit \u00e0 \u00eatre soutenu. Il peut aider, jamais porter.<\/li>\n  <li><strong>Supprimer tous les moments l\u00e9gers.<\/strong> Croire qu'il serait ind\u00e9cent de rire ou de jouer alors qu'un parent est malade. L'enfant a besoin de moments d'insouciance&nbsp;: ils ne trahissent personne, ils permettent de tenir.<\/li>\n  <li><strong>Transformer chaque \u00e9change en exercice.<\/strong> Si tout devient \u00ab&nbsp;activit\u00e9&nbsp;\u00bb, l'enfant se ferme. Vous \u00eates d'abord un parent, une tante, un grand-parent&nbsp;: la relation prime sur la m\u00e9thode.<\/li>\n  <li><strong>Rester seul face aux signes de souffrance.<\/strong> Attendre que \u00ab&nbsp;\u00e7a passe&nbsp;\u00bb quand le sommeil, l'humeur ou l'\u00e9cole se d\u00e9gradent durablement. Un m\u00e9decin, la m\u00e9decine scolaire ou un psychologue sont l\u00e0 pour \u00e7a&nbsp;; demander de l'aide t\u00f4t \u00e9vite bien des difficult\u00e9s plus tard.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n<h2>Per andare oltre<\/h2>\n\n<div class=\"dyn-serie\">\n  <a href=\"#situations-quotidien\"><span>Situazioni quotidiane<\/span>Quando un genitore ha un cancro&nbsp;: 10 situazioni difficili e come rispondere, passo dopo passo<\/a>\n  <a href=\"#guide-complet\"><span>Guida di base<\/span>Quando un genitore ha un cancro&nbsp;: la guida completa per comprendere cosa sta succedendo<\/a>\n  <a href=\"#aides-interlocuteurs\"><span>Aiuti &amp; interlocutori<\/span>A chi rivolgersi, quali aiuti e come mantenere nel tempo<\/a>\n  <a href=\"#presentation-formation\"><span>La formazione<\/span>Programma, contenuto e a chi si rivolge la formazione DYNSEO sul cancro di un genitore<\/a>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"dyn-faq\">Domande frequenti<\/h2>\n\n<div class=\"dyn-faq\">\n\n  <h3>Con quale frequenza proporre queste attivit\u00e0&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Non esiste una cadenza universale corretta&nbsp;: l'importante \u00e8 la regolarit\u00e0, non l'intensit\u00e0. Un piccolo rituale quotidiano, anche di cinque minuti, rassicura di pi\u00f9 rispetto a un grande momento una volta alla settimana. Nella pratica, un o due momenti brevi al giorno sono sufficienti&nbsp;: spesso un momento di espressione dopo la scuola e il rituale della sera. Alcuni giorni, la stanchezza o l'organizzazione non lasceranno spazio per nulla, ed \u00e8 perfettamente normale. \u00c8 meglio proteggere un solo punto di ancoraggio mantenuto ogni giorno piuttosto che puntare a un programma ambizioso abbandonato dopo tre giorni.<\/p>\n\n  <h3>Quanto tempo bisogna dedicare&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Sequenze brevi di dieci a quindici minuti sono adatte alla maggior parte dei bambini&nbsp;; i pi\u00f9 piccoli si stancano ancora pi\u00f9 in fretta. Si interrompe sempre prima della stanchezza o della noia, mai quando sono gi\u00e0 presenti&nbsp;: un'attivit\u00e0 che finisce bene invoglia a ricominciare. La durata conta meno della qualit\u00e0 della presenza&nbsp;: dieci minuti realmente disponibili, senza telefono n\u00e9 compiti paralleli, valgono molto di pi\u00f9 di un'ora distratta. Lasciate anche che il bambino accorci se ne ha abbastanza&nbsp;: \u00e8 lui a dare il ritmo.<\/p>\n\n  <h3>Come motivare un bambino che rifiuta tutto&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Non si forza mai&nbsp;: l'insistenza chiude le porte. Tre leve funzionano meglio. Prima di tutto, proporre senza aspettarsi una risposta immediata&nbsp;: ci si sistema, si disegna da soli, e spesso il bambino viene. In secondo luogo, sostituire l'attivit\u00e0 \u00ab&nbsp;seria&nbsp;\u00bb con un momento di gioco o di piacere che abbia senso per lui. Infine, rispettare il rifiuto senza rimprovero&nbsp;: \u00ab&nbsp;non hai voglia oggi&nbsp;? Lo faremo un altro giorno.&nbsp;\u00bb Il rifiuto \u00e8 a volte un modo per esprimere qualcosa. Se diventa un ritiro duraturo, parlatene con un professionista.<\/p>\n\n  <h3>Quale materiale bisogna prevedere&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Quasi nulla&nbsp;: \u00e8 un principio di questa cassetta degli attrezzi. Una scatola, un barattolo, dei pennarelli, della carta, uno smartphone per registrare una voce, e eventualmente un tablet. I materiali DYNSEO gratuiti (quaderno di parole, scheda di monitoraggio, quaderno di collegamento, tabella di monitoraggio) possono essere stampati liberamente dal catalogo degli strumenti. Non \u00e8 necessario acquistare materiale specializzato o costoso&nbsp;: l'efficacia dipende dalla regolarit\u00e0 e dalla presenza, non dal materiale. La cosa pi\u00f9 importante rimane disponibile senza acquistare nulla&nbsp;: tempo attento e parole vere.<\/p>\n\n  <h3>Come adattare in base all'et\u00e0 del bambino&nbsp;?<\/h3>\n  <p>L'et\u00e0 cambia le parole e i materiali, non i principi. Con un bambino piccolo, si privilegia il concreto, l'immagine, il gioco e spiegazioni molto semplici&nbsp;; ha soprattutto bisogno di essere rassicurato che non \u00e8 colpa sua. Con un bambino in et\u00e0 scolare, si pu\u00f2 nominare la malattia, rispondere alle domande e proporre disegni o una scatola delle domande. Con un adolescente, si rispetta il suo bisogno di intimit\u00e0, lo si informa come un quasi-adulto senza caricarlo di responsabilit\u00e0, e si rimane disponibili senza forzare. In caso di dubbio, uno psicologo pu\u00f2 orientare utilmente in base all'et\u00e0.<\/p>\n\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f Informazioni e non parere medico<\/strong>\n  <p>Queste attivit\u00e0 e sistemazioni sono proposte generali della vita quotidiana. Non sostituiscono n\u00e9 un supporto psicologico, n\u00e9 un parere medico, n\u00e9 l'accompagnamento delle squadre che seguono la vostra famiglia. Per qualsiasi segno di sofferenza del bambino, rivolgetevi al medico curante, alla medicina scolastica o a uno psicologo. In caso di pericolo immediato, contattate i servizi di emergenza del vostro paese.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-cta\">\n  <h3>Accompagnare i vostri bambini senza restare soli di fronte alla malattia<\/h3>\n  <p>Imparare cosa mettere in atto quando un genitore ha un cancro \u00e8 possibile. La formazione DYNSEO \u00ab&nbsp;Quando un genitore ha un cancro&nbsp;: accompagnare i suoi bambini di fronte alla malattia&nbsp;\u00bb riunisce 16 lezioni per trovare le parole giuste, riconoscere i segni di sofferenza e preservare l'equilibrio familiare. 100&nbsp;% online, accesso illimitato, attestato di fine formazione. Ente certificato Qualiopi (N\u00b0&nbsp;11757351875).<\/p>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/quand-un-parent-a-un-cancer-accompagner-ses-enfants-face-a-la-maladie\/\">Scoprire la formazione \u2014 20&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div><\/div><\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[3615,2915],"tags":[],"class_list":["post-775103","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-consigli-degli-allenatori","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Quando un genitore ha un cancro: attivit\u00e0, supporti e adattamenti concreti da mettere in atto - DYNSEO - App educativa e giochi di memoria<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/quando-un-genitore-ha-un-cancro-attivita-supporti-e-adattamenti-concreti-da-mettere-in-atto\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Quando un genitore ha un cancro: attivit\u00e0, supporti e adattamenti concreti da mettere in atto - 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