{"id":832445,"date":"2026-11-03T00:30:59","date_gmt":"2026-11-02T23:30:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/come-ottenere-la-legge-104-per-un-figlio-con-autismo-o-adhd\/"},"modified":"2026-11-03T00:30:59","modified_gmt":"2026-11-02T23:30:59","slug":"come-ottenere-la-legge-104-per-un-figlio-con-autismo-o-adhd","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/come-ottenere-la-legge-104-per-un-figlio-con-autismo-o-adhd\/","title":{"rendered":"Come ottenere la Legge 104 per un figlio con autismo o ADHD"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Article HTML&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row admin_label=&#8221;Contenu&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; width=&#8221;100%&#8221; max_width=&#8221;100%&#8221; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_code admin_label=&#8221;HTML import\u00e9&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<div class=\"dbi-art-35612034\">\n<!-- SLUG: legge-104-figlio-autismo-adhd --><\/p>\n<div class=\"dyn-premium\" lang=\"it\">\n<div class=\"article-hero\">\n<div class=\"container\">\n<div class=\"article-hero-inner\">\n<div class=\"article-breadcrumb\">Home \/ Blog \/ Disabilit\u00e0 e diritti \/ Legge 104 per un figlio con autismo o ADHD<\/div>\n<p>      <span class=\"article-category\">Disabilit\u00e0 e diritti<\/span><\/p>\n<h1>Come ottenere la <span class=\"hl\">Legge 104<\/span> per un figlio con autismo o ADHD<\/h1>\n<div class=\"article-meta\">Aggiornato: novembre 2026 \u00b7 Lettura: circa 10 minuti \u00b7 Per genitori<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"article-hero-curve\"><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"article-body\">\n<div class=\"intro-block\">\n<pee>Per ottenere la Legge 104 per un figlio con autismo o ADHD occorre far compilare al medico certificatore il certificato medico introduttivo, presentare la domanda telematica all&#8217;INPS e sottoporre il bambino alla visita della commissione medica dell&#8217;ASL integrata da un medico INPS. Al termine, il verbale pu\u00f2 riconoscere lo stato di handicap (art. 3 comma 1) e, se le difficolt\u00e0 sono tali da richiedere un supporto continuativo, anche la connotazione di gravit\u00e0 (art. 3 comma 3). \u00c8 l&#8217;accertamento della gravit\u00e0 a dare accesso alle tutele pi\u00f9 importanti per i genitori.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"key-points\">\n<h4>Da ricordare<\/h4>\n<ul>\n<li>La diagnosi da sola non basta: la commissione valuta l&#8217;<strong>impatto concreto<\/strong> sulla vita quotidiana, sulla scuola e sull&#8217;autonomia del bambino.<\/li>\n<li>Il percorso ha tre tappe: <strong>certificato medico<\/strong>, <strong>domanda all&#8217;INPS<\/strong>, <strong>visita in commissione ASL<\/strong>.<\/li>\n<li>Lo \u00abstato di handicap\u00bb (art. 3 c. 1) e la \u00abgravit\u00e0\u00bb (art. 3 c. 3) sono due livelli diversi, con tutele diverse.<\/li>\n<li>Una relazione clinica aggiornata e dettagliata, redatta dal neuropsichiatra infantile, \u00e8 il documento pi\u00f9 utile da portare alla visita.<\/li>\n<li>Un patronato pu\u00f2 accompagnare i genitori in tutta la pratica, senza che sia obbligatorio.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2>Che cos&#8217;\u00e8 la Legge 104 e a cosa serve per un bambino con autismo o ADHD?<\/h2>\n<pee>La Legge 5 febbraio 1992, n. 104 \u00e8 la legge-quadro per l&#8217;assistenza, l&#8217;integrazione sociale e i diritti delle persone con disabilit\u00e0. Non \u00e8 una prestazione economica: \u00e8 un <strong>riconoscimento di condizione<\/strong> che apre la porta a diverse tutele, soprattutto nel lavoro dei genitori e nell&#8217;inclusione scolastica del bambino.<\/pee>\n<pee>Per le famiglie di bambini con disturbo dello spettro autistico o con ADHD (disturbo da deficit di attenzione e iperattivit\u00e0) la Legge 104 \u00e8 spesso il primo passo per ottenere un quadro stabile di sostegni. Un riconoscimento non cambia il bambino n\u00e9 lo \u00abetichetta\u00bb: serve a mettere intorno a lui e alla famiglia gli strumenti previsti dall&#8217;ordinamento italiano.<\/pee>\n<pee>Va ricordato che l&#8217;autismo \u00e8 tutelato anche da una legge specifica (Legge 134\/2015), mentre l&#8217;ADHD non ha una legge dedicata e rientra nel quadro generale della disabilit\u00e0 e dei bisogni educativi speciali. Questo non significa che la Legge 104 sia preclusa: significa solo che la documentazione deve descrivere con precisione le conseguenze funzionali del disturbo.<\/pee>\n<h2>Che differenza c&#8217;\u00e8 tra \u00abstato di handicap\u00bb e \u00abgravit\u00e0\u00bb (art. 3 comma 3)?<\/h2>\n<pee>L&#8217;articolo 3 della Legge 104 definisce due condizioni. Il <strong>comma 1<\/strong> riguarda la persona che presenta una minorazione fisica, psichica o sensoriale, stabilizzata o progressiva, causa di difficolt\u00e0 di apprendimento, di relazione o di integrazione lavorativa, tale da determinare un processo di svantaggio sociale o di emarginazione. Il <strong>comma 3<\/strong> si applica quando la minorazione, singola o plurima, ha ridotto l&#8217;autonomia personale in modo da rendere necessario un intervento assistenziale <strong>permanente, continuativo e globale<\/strong>, nella sfera individuale o in quella di relazione.<\/pee>\n<table style=\"width:100%;border-collapse:collapse;margin:24px 0;font-size:15px\">\n<tr style=\"background:#5e5ed7;color:#fff\">\n<th style=\"padding:12px;border:1px solid #ddd;text-align:left\">Aspetto<\/th>\n<th style=\"padding:12px;border:1px solid #ddd;text-align:left\">Stato di handicap (art. 3 c. 1)<\/th>\n<th style=\"padding:12px;border:1px solid #ddd;text-align:left\">Handicap grave (art. 3 c. 3)<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding:12px;border:1px solid #ddd\">Significato<\/td>\n<td style=\"padding:12px;border:1px solid #ddd\">Difficolt\u00e0 di apprendimento, relazione o integrazione che causano svantaggio<\/td>\n<td style=\"padding:12px;border:1px solid #ddd\">Autonomia ridotta al punto da richiedere assistenza permanente, continuativa e globale<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"background:#f8f9fa\">\n<td style=\"padding:12px;border:1px solid #ddd\">Cosa valuta la commissione<\/td>\n<td style=\"padding:12px;border:1px solid #ddd\">La presenza della condizione e il suo impatto<\/td>\n<td style=\"padding:12px;border:1px solid #ddd\">Il livello di supporto necessario nella vita quotidiana e di relazione<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding:12px;border:1px solid #ddd\">Tutele principali<\/td>\n<td style=\"padding:12px;border:1px solid #ddd\">Riconoscimento della condizione, base per percorsi di inclusione e per agevolazioni previste dalla normativa<\/td>\n<td style=\"padding:12px;border:1px solid #ddd\">Permessi e congedi per i genitori lavoratori e le altre agevolazioni collegate alla gravit\u00e0<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"background:#f8f9fa\">\n<td style=\"padding:12px;border:1px solid #ddd\">Dove si legge<\/td>\n<td style=\"padding:12px;border:1px solid #ddd\">Nel verbale, come \u00abpersona handicappata\u00bb ai sensi dell&#8217;art. 3 c. 1<\/td>\n<td style=\"padding:12px;border:1px solid #ddd\">Nel verbale, come \u00abcon connotazione di gravit\u00e0\u00bb ai sensi dell&#8217;art. 3 c. 3<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee>In pratica, un verbale pu\u00f2 riconoscere solo il comma 1, oppure il comma 1 con la gravit\u00e0 del comma 3. Quando si riceve il verbale, la prima cosa da controllare \u00e8 proprio questa dicitura.<\/pee>\n<h2>Quali sono i passaggi per presentare la domanda?<\/h2>\n<pee>Per un figlio minorenne la domanda \u00e8 presentata da un genitore o dal tutore, e il punto di partenza \u00e8 il medico che segue il bambino, di norma il neuropsichiatra infantile. Se la diagnosi non \u00e8 ancora completa, conviene prima concluderne il percorso: una domanda su un quadro clinico incompleto rischia di produrre un verbale poco aderente alla realt\u00e0. La procedura, oggi interamente telematica, si articola in alcuni passaggi. Le modalit\u00e0 precise possono variare nel tempo e tra territori, quindi \u00e8 sempre opportuno verificarle sul sito dell&#8217;INPS o con un patronato.<\/pee>\n<ol>\n<li><strong>Visita dal medico certificatore.<\/strong> Un medico abilitato dall&#8217;INPS compila e invia online il certificato medico introduttivo, che descrive la diagnosi e le limitazioni funzionali. Alla fine il genitore riceve la ricevuta con il numero del certificato.<\/li>\n<li><strong>Domanda all&#8217;INPS.<\/strong> Entro il termine previsto dalle istruzioni INPS dalla data del certificato, il genitore (o il patronato) presenta la domanda online, indicando il numero del certificato e scegliendo se richiedere l&#8217;accertamento dell&#8217;handicap, quello dell&#8217;invalidit\u00e0 civile o entrambi.<\/li>\n<li><strong>Convocazione.<\/strong> L&#8217;INPS comunica data e sede della visita presso la commissione medica.<\/li>\n<li><strong>Visita in commissione.<\/strong> Il bambino viene valutato alla presenza dei genitori, con la documentazione clinica portata dalla famiglia.<\/li>\n<li><strong>Verbale.<\/strong> Al termine dell&#8217;iter l&#8217;INPS mette a disposizione il verbale con l&#8217;esito dell&#8217;accertamento.<\/li>\n<\/ol>\n<div class=\"tip-box\">\n<pee><strong>Un consiglio pratico:<\/strong> conservi sempre copia del certificato medico introduttivo, della ricevuta della domanda e di ogni comunicazione dell&#8217;INPS. Servono per eventuali verifiche e per le pratiche successive con datore di lavoro e scuola.<\/pee>\n<\/div>\n<h2>Quali documenti servono?<\/h2>\n<pee>Per la domanda e per la visita \u00e8 utile preparare un fascicolo ordinato. Di solito servono:<\/pee>\n<ul>\n<li>documento d&#8217;identit\u00e0 e codice fiscale del genitore che presenta la domanda e del bambino;<\/li>\n<li>il certificato medico introduttivo con la relativa ricevuta;<\/li>\n<li>la <strong>diagnosi<\/strong> redatta dal neuropsichiatra infantile o dal centro specialistico, con eventuali test somministrati;<\/li>\n<li>relazioni di logopedisti, psicomotricisti, terapisti o psicologi che seguono il bambino;<\/li>\n<li>le relazioni della scuola, ad esempio osservazioni degli insegnanti o il piano educativo gi\u00e0 in uso;<\/li>\n<li>eventuali ricoveri, esami e referti rilevanti.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Non \u00e8 l&#8217;elenco a convincere la commissione, ma la <strong>chiarezza<\/strong>: una relazione che descrive esempi concreti di ci\u00f2 che il bambino riesce e non riesce a fare da solo ha pi\u00f9 peso di un documento generico.<\/pee>\n<h2>Come funziona la visita in commissione ASL?<\/h2>\n<pee>La visita si svolge presso una commissione medica dell&#8217;ASL, integrata da un medico dell&#8217;INPS. Per i minori la composizione prevede anche figure con competenze specifiche in ambito sociale e dell&#8217;et\u00e0 evolutiva. Il bambino pu\u00f2 essere accompagnato dai genitori e, se lo desidera, dal proprio medico di fiducia o da un consulente.<\/pee>\n<pee>La commissione osserva il bambino, ascolta i genitori, esamina la documentazione e valuta aspetti come comunicazione, relazione, autonomia nelle attivit\u00e0 quotidiane, comportamento e necessit\u00e0 di supervisione. Per un bambino con autismo o ADHD pu\u00f2 essere una situazione stressante: portare un oggetto familiare, spiegare in anticipo con parole semplici dove si andr\u00e0 e cosa accadr\u00e0, e programmare la visita in un momento tranquillo della giornata pu\u00f2 aiutare.<\/pee>\n<pee>Se il bambino non \u00e8 in grado di spostarsi, la normativa prevede in certi casi la possibilit\u00e0 di una visita a domicilio; in altri casi la valutazione pu\u00f2 avvenire sulla base degli atti. Conviene chiedere informazioni all&#8217;INPS o al patronato.<\/pee>\n<h2>Come presentare le difficolt\u00e0 del bambino senza minimizzare n\u00e9 esagerare?<\/h2>\n<pee>Molti genitori vivono con disagio il momento in cui devono descrivere ci\u00f2 che il figlio non sa fare. Ricordi che non si tratta di \u00abparlare male\u00bb del bambino, ma di rappresentare con onest\u00e0 le sue esigenze di supporto. Alcune indicazioni utili:<\/pee>\n<ul>\n<li>descriva una <strong>giornata tipo<\/strong>, dal risveglio alla sera, con gli aiuti che servono (vestirsi, mangiare, rispettare le routine, gestire i cambiamenti);<\/li>\n<li>riporti episodi concreti di crisi, rigidit\u00e0 o difficolt\u00e0 di attenzione, e come vengono gestiti;<\/li>\n<li>spieghi se il bambino pu\u00f2 restare da solo, anche per brevi periodi, e in quali contesti serve sorveglianza costante;<\/li>\n<li>indichi le difficolt\u00e0 di relazione con i coetanei e a scuola;<\/li>\n<li>eviti paragoni con altri bambini e termini vaghi come \u00abun po&#8217; agitato\u00bb: meglio fatti osservabili.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Un&#8217;osservazione importante: nell&#8217;autismo e nell&#8217;ADHD il livello di funzionamento pu\u00f2 variare molto da bambino a bambino e da un momento all&#8217;altro. Spesso un bambino \u00abregge\u00bb alla visita perch\u00e9 ha dedicato tutte le sue energie a comportarsi bene. La relazione scritta serve proprio a ricordare alla commissione cosa accade negli altri momenti.<\/pee>\n<h2>Quali tutele offre il riconoscimento della gravit\u00e0?<\/h2>\n<pee>Quando il verbale riporta la connotazione di gravit\u00e0 (art. 3 c. 3), i genitori lavoratori dipendenti possono accedere, secondo le condizioni previste dalla legge, a tutele come:<\/pee>\n<ul>\n<li>i <strong>permessi mensili retribuiti<\/strong> ai sensi dell&#8217;art. 33 della Legge 104, che possono essere fruiti dai genitori anche in modo alternato;<\/li>\n<li>per i bambini pi\u00f9 piccoli, alcune misure specifiche di prolungamento del congedo parentale o di riposi giornalieri;<\/li>\n<li>il <strong>congedo straordinario retribuito<\/strong> previsto dal Testo unico sulla maternit\u00e0 e paternit\u00e0 (D.Lgs. 151\/2001), entro i limiti e le condizioni stabiliti dalla legge;<\/li>\n<li>il diritto, in determinati casi, di scegliere o di non essere trasferiti ad altra sede di lavoro.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Le condizioni, le durate e gli eventuali importi dipendono dal tipo di contratto e dalla normativa vigente: per questo \u00e8 sempre opportuno verificare con l&#8217;INPS, con l&#8217;ufficio del personale o con un patronato. Il riconoscimento dello stato di handicap, anche senza gravit\u00e0, e l&#8217;eventuale invalidit\u00e0 civile possono aprire ulteriori agevolazioni. Per un approfondimento sul rapporto tra invalidit\u00e0 civile e Legge 104 pu\u00f2 consultare il nostro articolo pilastro su invalidit\u00e0 civile e Legge 104, dedicato alle differenze tra i due accertamenti.<\/pee>\n<h2>Come cambia la scuola con la Legge 104 e con l&#8217;insegnante di sostegno?<\/h2>\n<pee>L&#8217;inclusione scolastica ha un percorso proprio, collegato ma distinto: parte dalla documentazione clinica e dall&#8217;accertamento della condizione di disabilit\u00e0, e porta alla definizione di un <strong>piano educativo individualizzato<\/strong> (PEI) elaborato insieme a scuola, famiglia e servizi sanitari. Il PEI stabilisce obiettivi, strategie e sostegni, tra cui, quando previsto, le ore di insegnante di sostegno.<\/pee>\n<pee>Non tutti i bambini con ADHD ottengono il sostegno: dipende dalla gravit\u00e0 delle difficolt\u00e0 e dalla valutazione dei gruppi di lavoro competenti. In altri casi la scuola pu\u00f2 attivare misure di personalizzazione per i bisogni educativi speciali anche in assenza di certificazione di disabilit\u00e0.<\/pee>\n<pee>Un aspetto spesso sottovalutato \u00e8 la formazione degli adulti che circondano il bambino. Quando insegnanti e genitori condividono un linguaggio comune, le strategie funzionano meglio. Su questo tema DYNSEO propone corsi dedicati, descritti pi\u00f9 avanti.<\/pee>\n<h2>Cosa si pu\u00f2 fare se il verbale non \u00e8 soddisfacente o se la situazione cambia?<\/h2>\n<pee>Se il verbale non riconosce la gravit\u00e0, o riconosce una condizione ritenuta non corrispondente alla realt\u00e0, il documento stesso indica i termini e le modalit\u00e0 per eventuali azioni successive, compreso il ricorso all&#8217;autorit\u00e0 giudiziaria. Prima di procedere conviene parlare con il neuropsichiatra, con un patronato o con un legale esperto in diritto della disabilit\u00e0, e rivedere se la documentazione presentata era completa.<\/pee>\n<pee>Al contrario, se le condizioni del bambino cambiano nel tempo, ad esempio con un aggravamento, \u00e8 possibile presentare una nuova domanda con la documentazione aggiornata. Il verbale pu\u00f2 inoltre prevedere una <strong>data di revisione<\/strong>, tipica dell&#8217;et\u00e0 evolutiva: la verifica periodica non indica che il diritto venga meno, ma che la situazione sar\u00e0 rivalutata.<\/pee>\n<div class=\"conseil-card\">\n<pee><strong>Una riforma in corso.<\/strong> La disciplina dell&#8217;accertamento della disabilit\u00e0 \u00e8 interessata da una riforma (D.Lgs. 62\/2024) che introduce gradualmente nuove regole, tra cui la \u00abvalutazione di base\u00bb e il \u00abprogetto di vita\u00bb. L&#8217;applicazione \u00e8 progressiva e pu\u00f2 variare per territorio e per periodo: prima di avviare la pratica, verifichi sul sito dell&#8217;INPS o con un patronato quale procedura \u00e8 in vigore nella sua provincia.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"conseil-card\">\n<h2>Attivit\u00e0 e giochi per stimolare l&#8217;autonomia e l&#8217;attenzione dei bambini<\/h2>\n<pee>Ottenere la Legge 104 \u00e8 solo una parte del percorso: ogni giorno contano anche le attivit\u00e0 che aiutano il bambino a esercitare attenzione, comunicazione e autonomia. DYNSEO propone strumenti pensati per l&#8217;accompagnamento educativo e cognitivo dei pi\u00f9 piccoli, da usare in famiglia, a scuola o con i professionisti.<\/pee>\n<ul>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/coco-pense-e-coco-bouge-software-educativo\/\">COCO pensa e COCO si muove<\/a><\/strong>: un software educativo con giochi che alternano attivit\u00e0 di riflessione e di movimento, utili per esercitare attenzione, memoria di lavoro e coordinazione in modo ludico e senza pressione.<\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/accompagnare-un-bambino-con-autismo-chiavi-e-soluzioni-quotidiane-it\/\">Corso \u00abAccompagnare un bambino con autismo\u00bb<\/a><\/strong>: chiavi di lettura e soluzioni pratiche per la vita quotidiana, per genitori e professionisti.<\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/accompagnare-un-bambino-con-adhd-chiavi-e-soluzioni-quotidiane-it\/\">Corso \u00abAccompagnare un bambino con ADHD\u00bb<\/a><\/strong>: strategie concrete per gestire attenzione, impulsivit\u00e0 e routine.<\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/courses\/handicap-invisibili-in-classe-riconoscere-comprendere-e-adattare-it\/\">Corso \u00abHandicap invisibili in classe\u00bb<\/a><\/strong>: pensato per chi lavora a scuola, per riconoscere e adattare la didattica alle difficolt\u00e0 non sempre visibili.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Pu\u00f2 esplorare anche la pagina <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-nostri-strumenti\/\">I nostri strumenti<\/a> e il catalogo dei <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-nostri-corsi-di-formazione\/\">corsi di formazione<\/a> per trovare ci\u00f2 che si adatta meglio alla sua situazione.<\/pee>\n<\/div>\n<h2>Quali sono le domande pi\u00f9 frequenti sulla Legge 104 per un figlio con autismo o ADHD?<\/h2>\n<div class=\"faq-list\">\n<div class=\"faq-item open\">\n<div class=\"faq-q\">Un bambino con ADHD ha diritto alla Legge 104?<\/div>\n<div class=\"faq-a\"><pee>Non esiste un diritto automatico legato alla diagnosi. La commissione valuta le difficolt\u00e0 concrete del bambino nella vita quotidiana, a scuola e nelle relazioni. Con una documentazione clinica completa il riconoscimento dello stato di handicap \u00e8 possibile; il riconoscimento della gravit\u00e0 dipende dal livello di autonomia e di supporto necessario.<\/pee><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"faq-item open\">\n<div class=\"faq-q\">La Legge 104 si pu\u00f2 chiedere anche senza invalidit\u00e0 civile?<\/div>\n<div class=\"faq-a\"><pee>S\u00ec. L&#8217;accertamento dell&#8217;handicap ai sensi della Legge 104 e l&#8217;accertamento dell&#8217;invalidit\u00e0 civile sono due procedure distinte, anche se spesso si presentano in parallelo con lo stesso certificato medico. Si pu\u00f2 chiedere solo la Legge 104, solo l&#8217;invalidit\u00e0 civile o entrambe.<\/pee><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"faq-item open\">\n<div class=\"faq-q\">Il verbale della Legge 104 ha una scadenza?<\/div>\n<div class=\"faq-a\"><pee>Il verbale pu\u00f2 indicare una data di revisione, soprattutto in et\u00e0 evolutiva. \u00c8 importante leggere con attenzione il documento e rivolgersi all&#8217;INPS o a un patronato per sapere quando e come prepararsi a una eventuale nuova visita.<\/pee><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"faq-item open\">\n<div class=\"faq-q\">Cosa fare se la commissione non riconosce la gravit\u00e0?<\/div>\n<div class=\"faq-a\"><pee>Il verbale indica le modalit\u00e0 e i termini per un eventuale ricorso. Prima di decidere conviene confrontarsi con il neuropsichiatra infantile e con un patronato o un legale, e valutare se la documentazione clinica presentata descriveva in modo completo le difficolt\u00e0 del bambino.<\/pee><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"faq-item open\">\n<div class=\"faq-q\">La Legge 104 serve per avere l&#8217;insegnante di sostegno?<\/div>\n<div class=\"faq-a\"><pee>Per l&#8217;inclusione scolastica con sostegno \u00e8 necessario il riconoscimento della condizione di disabilit\u00e0 secondo le procedure previste per la scuola. Il percorso scolastico ha regole proprie, ma parte da una certificazione clinica e da un accertamento. \u00c8 bene informarsi presso la scuola e l&#8217;ASL.<\/pee><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"tip-box\">\n<h4>Fonti e riferimenti<\/h4>\n<ul>\n<li>Legge 5 febbraio 1992, n. 104, \u00abLegge-quadro per l&#8217;assistenza, l&#8217;integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate\u00bb, in particolare art. 3 e art. 33.<\/li>\n<li>D.Lgs. 26 marzo 2001, n. 151, Testo unico sulla maternit\u00e0 e paternit\u00e0 (congedo straordinario).<\/li>\n<li>Legge 18 agosto 2015, n. 134, disposizioni in materia di diagnosi, cura e abilitazione delle persone con disturbi dello spettro autistico.<\/li>\n<li>D.Lgs. 3 maggio 2024, n. 62, riforma della disciplina in materia di disabilit\u00e0.<\/li>\n<li>Sito ufficiale dell&#8217;INPS (sezione invalidit\u00e0 civile e Legge 104) e sito della propria ASL.<\/li>\n<\/ul>\n<pee><em>Questo articolo ha carattere informativo e non sostituisce il parere di un patronato, di un medico o di un professionista abilitato. Le norme e le procedure possono cambiare: verifichi sempre le informazioni aggiornate presso l&#8217;INPS e l&#8217;ASL competenti.<\/em><\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"cta-box\">\n<h3>Accompagni suo figlio ogni giorno, con strumenti semplici e pensati per i bambini<\/h3>\n<pee>Scopra il software COCO e i corsi DYNSEO su autismo, ADHD e difficolt\u00e0 a scuola.<\/pee>\n<div class=\"cta-buttons\">\n<a class=\"btn-white\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/coco-pense-e-coco-bouge-software-educativo\/\">Scopra COCO<\/a><br \/>\n<a class=\"btn-outline\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/it\/i-nostri-corsi-di-formazione\/\">Vedere i corsi<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"article-tags\">\n<span class=\"article-tag\">Legge 104<\/span><br \/>\n<span class=\"article-tag\">Autismo<\/span><br \/>\n<span class=\"article-tag\">ADHD<\/span><br \/>\n<span class=\"article-tag\">Stato di handicap<\/span><br \/>\n<span class=\"article-tag\">Art. 3 comma 3<\/span><br \/>\n<span class=\"article-tag\">INPS<\/span><br \/>\n<span class=\"article-tag\">Genitori<\/span>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n\n<!-- DYNEN-FIX | lang=IT | formations=217 | images_remplacees=0 | DUMP=PGEgaHJlZj0iaHR0cHM6Ly93d3cuZHluc2VvLmNvbS9pdC9jb3Vyc2VzL2FjY29tcGFnbmFyZS11bi1iYW1iaW5vLWNvbi1hdXRpc21vLWNoaWF2aS1lLXNvbHV6aW9uaS1xdW90aWRpYW5lLWl0LyI+Q29yc28gwqtBY2NvbXBhZ25hcmUgdW4gYmFtYmlubyBjb24gYXV0aXNtb8K7PC9hPg== -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":130227,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[954],"tags":[15654,15657,15656,15658,15655,15622,15646,15653,15652,15621],"class_list":["post-832445","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-i-consigli-dei-coach","tag-art-3-comma-3","tag-certificato-medico-introduttivo","tag-commissione-asl","tag-genitori","tag-gravita","tag-inps","tag-insegnante-di-sostegno","tag-legge-104-adhd","tag-legge-104-figlio-autismo","tag-stato-di-handicap"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.8 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Come ottenere la Legge 104 per un figlio con autismo o ADHD - DYNSEO - App educativa e giochi di memoria<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Come ottenere la Legge 104 per un figlio con autismo o ADHD: certificato medico, domanda all&#039;INPS, commissione ASL, stato di handicap e gravit\u00e0 (art. 3 comma 3). 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