{"id":583655,"date":"2026-05-04T22:43:17","date_gmt":"2026-05-04T20:43:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/activites-et-jeux-pour-orthophoniste-15-ressources-gratuites-pour-le-cabinet-2\/"},"modified":"2026-05-15T06:57:01","modified_gmt":"2026-05-15T04:57:01","slug":"activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\/","title":{"rendered":"Activiteiten en Spellen voor Logopedisten: 15 Gratis Hulpbronnen voor de Praktijk"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Article HTML&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row admin_label=&#8221;Contenu&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; width=&#8221;100%&#8221; max_width=&#8221;100%&#8221; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_code admin_label=&#8221;HTML import\u00e9&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<style type=\"text\/css\">\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article { font-family: 'Poppins', -apple-system, sans-serif; color: #333; line-height: 1.7; max-width: 920px; margin: 0 auto; padding: 20px; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article h1, .dbi-art-ff95cf .dynseo-article h2, .dbi-art-ff95cf .dynseo-article h3, .dbi-art-ff95cf .dynseo-article h4 { font-family: 'Montserrat', -apple-system, sans-serif; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article h1 { color: #5e5ed7; font-size: 2.2em; margin-bottom: 25px; line-height: 1.2; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article h2 { color: #5e5ed7; font-size: 1.7em; margin-top: 50px; padding-bottom: 8px; border-bottom: 2px solid #a9e2e4; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article h3 { color: #5268c9; font-size: 1.3em; margin-top: 35px; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article p { margin-bottom: 18px; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article a { color: #e73469; text-decoration: none; font-weight: 600; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article a:hover { text-decoration: underline; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article ul, .dbi-art-ff95cf .dynseo-article ol { margin: 15px 0 20px 30px; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article li { margin-bottom: 8px; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-intro { background: #a9e2e4; padding: 25px 30px; border-radius: 12px; margin: 30px 0; border-left: 5px solid #5e5ed7; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-intro p { margin: 0; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-tip { background: #ffeca7; padding: 22px 28px; border-radius: 12px; margin: 25px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-tip strong { color: #8a6d00; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-cta-box { background: linear-gradient(135deg, #5e5ed7 0%, #5268c9 100%); color: #fff; padding: 35px; border-radius: 16px; margin: 40px 0; text-align: center; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-cta-box h3 { color: #fff; margin-top: 0; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-cta-box p { color: #fff; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-cta-box a { background: #ffeca7; color: #5268c9; padding: 12px 28px; border-radius: 30px; display: inline-block; margin-top: 15px; font-weight: 700; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-cta-box a:hover { background: #e73469; color: #fff; text-decoration: none; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-faq { background: #f8f9fc; border-radius: 12px; padding: 20px 25px; margin: 15px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-faq h4 { color: #5268c9; margin: 0 0 10px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .fiches-index { background: linear-gradient(135deg, #f8f9fc 0%, #ffffff 100%); border-radius: 16px; padding: 30px; margin: 30px 0; box-shadow: 0 4px 20px rgba(94,94,215,0.06); }\n.dbi-art-ff95cf .fiches-index h3 { margin-top: 0; color: #5e5ed7; font-size: 1.3em; }\n.dbi-art-ff95cf .fiches-index .index-grid { display: grid; grid-template-columns: repeat(auto-fill, minmax(180px, 1fr)); gap: 10px; margin-top: 18px; }\n.dbi-art-ff95cf .fiches-index .index-grid a { background: #fff; padding: 10px 14px; border-radius: 8px; box-shadow: 0 2px 6px rgba(94,94,215,0.05); display: block; font-size: 0.92em; transition: all 0.2s; color: #5268c9; font-weight: 600; }\n.dbi-art-ff95cf .fiches-index .index-grid a:hover { transform: translateY(-2px); box-shadow: 0 4px 12px rgba(94,94,215,0.15); text-decoration: none; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable {\n  background: #fff;\n  border: 2px solid #a9e2e4;\n  border-radius: 16px;\n  padding: 0;\n  margin: 40px 0;\n  box-shadow: 0 6px 24px rgba(94,94,215,0.10);\n  overflow: hidden;\n  scroll-margin-top: 100px; \n  transition: box-shadow 0.3s ease, transform 0.3s ease;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.fiche-highlight {\n  box-shadow: 0 0 0 4px #ffeca7, 0 8px 32px rgba(231, 52, 105, 0.25);\n  transform: scale(1.005);\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header {\n  background: linear-gradient(135deg, #5e5ed7 0%, #5268c9 100%);\n  color: #fff;\n  padding: 20px 28px;\n  display: flex;\n  flex-wrap: wrap;\n  align-items: center;\n  justify-content: space-between;\n  gap: 12px;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header .fiche-num { font-size: 0.85em; opacity: 0.9; font-weight: 600; letter-spacing: 1px; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header h3 { color: #fff !important; margin: 4px 0 !important; font-size: 1.25em; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header .badges { display: flex; gap: 6px; flex-wrap: wrap; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header .badge {\n  background: rgba(255,255,255,0.22);\n  padding: 4px 12px;\n  border-radius: 20px;\n  font-size: 0.78em;\n  font-weight: 600;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-print-btn {\n  background: #ffeca7;\n  color: #5268c9;\n  padding: 10px 20px;\n  border-radius: 25px;\n  border: none;\n  font-weight: 700;\n  cursor: pointer;\n  font-size: 0.9em;\n  transition: all 0.2s;\n  font-family: 'Poppins', sans-serif;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-print-btn:hover { background: #e73469; color: #fff; transform: translateY(-1px); }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-body {\n  padding: 28px 32px;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-consigne {\n  background: #ffeca7;\n  padding: 12px 18px;\n  border-radius: 8px;\n  margin-bottom: 20px;\n  font-weight: 600;\n  color: #5268c9;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-consigne::before { content: \"\u270f\ufe0f \"; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-content {\n  background: #fafbff;\n  border-radius: 8px;\n  padding: 22px 24px;\n  border: 1px dashed #a9e2e4;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-4 { display: grid; grid-template-columns: repeat(4, 1fr); gap: 12px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-3 { display: grid; grid-template-columns: repeat(3, 1fr); gap: 14px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-2 { display: grid; grid-template-columns: repeat(2, 1fr); gap: 14px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-cell {\n  background: #fff;\n  border: 2px solid #e8eaf3;\n  border-radius: 10px;\n  padding: 14px 10px;\n  text-align: center;\n  font-size: 1.05em;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-cell .icon { font-size: 1.8em; display: block; margin-bottom: 4px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-cell .word { font-weight: 600; color: #5268c9; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-pair { display: flex; align-items: center; gap: 18px; margin: 8px 0; padding: 10px; background: #fff; border-radius: 8px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-pair .col-img { flex: 1; text-align: center; font-size: 1.5em; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-pair .col-line { flex: 0; color: #a9e2e4; font-size: 1.5em; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-pair .col-word { flex: 1; padding: 8px 14px; background: #f8f9fc; border-radius: 6px; font-weight: 600; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-line { background: #fff; border-radius: 8px; padding: 14px 18px; margin: 10px 0; border-left: 3px solid #5e5ed7; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-line .num { color: #e73469; font-weight: 700; margin-right: 8px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-blank { display: inline-block; min-width: 80px; border-bottom: 2px solid #5268c9; margin: 0 4px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-table-print {\n  width: 100%;\n  border-collapse: collapse;\n  margin: 14px 0;\n  background: #fff;\n  border-radius: 8px;\n  overflow: hidden;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-table-print th, .dbi-art-ff95cf .exo-table-print td {\n  padding: 12px 14px;\n  text-align: left;\n  border-bottom: 1px solid #e8eaf3;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-table-print th { background: #5e5ed7; color: #fff; font-weight: 600; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-table-print tr:last-child td { border-bottom: none; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-text-zone {\n  background: #fff;\n  border: 1px solid #e8eaf3;\n  border-radius: 8px;\n  padding: 18px 22px;\n  margin: 12px 0;\n  line-height: 1.8;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-checkbox { display: inline-block; width: 16px; height: 16px; border: 2px solid #5268c9; border-radius: 3px; margin-right: 8px; vertical-align: middle; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-circle-blank { display: inline-block; width: 28px; height: 28px; border: 2px dashed #a9e2e4; border-radius: 50%; margin: 0 4px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-words-list { display: flex; flex-wrap: wrap; gap: 10px; padding: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-words-list span { background: #fff; padding: 8px 14px; border-radius: 6px; border: 2px solid #ffeca7; font-weight: 600; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-numbers { display: grid; grid-template-columns: repeat(5, 1fr); gap: 10px; margin: 12px 0; text-align: center; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-numbers div { background: #fff; padding: 12px; border-radius: 6px; border: 1px solid #e8eaf3; font-size: 1.4em; font-weight: 700; color: #5268c9; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-emoji-row { display: flex; flex-wrap: wrap; gap: 10px; padding: 14px 0; justify-content: center; font-size: 1.5em; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-emoji-row .item { background: #fff; padding: 10px 14px; border-radius: 8px; border: 2px solid #e8eaf3; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-tip-pro {\n  background: #fff5f7;\n  border-left: 4px solid #e73469;\n  padding: 14px 20px;\n  margin-top: 18px;\n  border-radius: 6px;\n  font-size: 0.92em;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-tip-pro strong { color: #e73469; }\n@media print {\n.dbi-art-ff95cf * { visibility: hidden; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing * { visibility: visible; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing {\n    position: absolute;\n    left: 0;\n    top: 0;\n    width: 100%;\n    margin: 0;\n    border: none;\n    box-shadow: none;\n    page-break-inside: avoid;\n  }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-print-btn { display: none !important; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-tip-pro { display: none !important; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-header {\n    background: #5e5ed7 !important;\n    -webkit-print-color-adjust: exact;\n    print-color-adjust: exact;\n  }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-content {\n    border: 1px solid #ccc;\n    background: #fff;\n  }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-cell, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-pair, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-line, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-text-zone { background: #fff !important; }\n@page { margin: 1.5cm; }\n}\n@media (max-width: 700px) {\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-4 { grid-template-columns: repeat(2, 1fr); }\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-3 { grid-template-columns: repeat(2, 1fr); }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header { flex-direction: column; align-items: flex-start; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-body { padding: 20px 18px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-numbers { grid-template-columns: repeat(3, 1fr); }\n}<\/p>\n<\/style>\n<p><script>\nfunction imprimerFiche(elementId) {\n  \/\/ Retire la classe \"printing\" de toutes les fiches\n  document.querySelectorAll('.fiche-printable').forEach(function(f) {\n    f.classList.remove('printing');\n  });\n  \/\/ Ajoute la classe \u00e0 la fiche cible\n  var fiche = document.getElementById(elementId);\n  if (fiche) {\n    fiche.classList.add('printing');\n    setTimeout(function() {\n      window.print();\n      setTimeout(function() {\n        fiche.classList.remove('printing');\n      }, 100);\n    }, 100);\n  }\n}<\/p>\n<p>\/\/ Scroll fluide vers les fiches depuis le sommaire (compense le header WordPress)\ndocument.addEventListener('DOMContentLoaded', function() {\n  document.querySelectorAll('.fiches-index a[href^=\"#fiche-\"]').forEach(function(link) {\n    link.addEventListener('click', function(e) {\n      e.preventDefault();\n      var targetId = this.getAttribute('href').substring(1);\n      var target = document.getElementById(targetId);\n      if (target) {\n        \/\/ Calcule l'offset en tenant compte d'un \u00e9ventuel header fixe\n        var offset = 100;\n        var bodyRect = document.body.getBoundingClientRect().top;\n        var elementRect = target.getBoundingClientRect().top;\n        var elementPosition = elementRect - bodyRect;\n        var offsetPosition = elementPosition - offset;<\/p>\n<p>        window.scrollTo({\n          top: offsetPosition,\n          behavior: 'smooth'\n        });<\/p>\n<p>        \/\/ Met \u00e0 jour l'URL (ancre dans la barre d'adresse)\n        history.pushState(null, null, '#' + targetId);<\/p>\n<p>        \/\/ Effet visuel : surligne la fiche pendant 2 secondes\n        document.querySelectorAll('.fiche-printable').forEach(function(f) {\n          f.classList.remove('fiche-highlight');\n        });\n        setTimeout(function() {\n          target.classList.add('fiche-highlight');\n          setTimeout(function() {\n            target.classList.remove('fiche-highlight');\n          }, 2000);\n        }, 600);\n      }\n    });\n  });\n});\n<\/script><\/p>\n<div class=\"dbi-art-ff95cf\">\n<!-- META SEO\nMeta title : Activiteiten en Spellen voor Logopedist : 15 Gratis Bronnen voor de Praktijk\nMeta description : 15 gratis activiteiten voor logopedisten: express beoordelingen, lexiconbladen, syntaxis, geheugen, executieve functies, communicatie. Afdrukbare PDF's.\n--><\/p>\n<div class=\"dynseo-article\">\n<h1>Activiteiten en Spellen voor Logopedist : 15 Gratis Bronnen voor de Praktijk<\/h1>\n<div class=\"dynseo-intro\">\n<pee><strong>U bent logopedist<\/strong> en u zoekt naar manieren om uw praktijk te verrijken met nieuwe speelse en therapeutische activiteiten? U begint met uw praktijk en wilt snel een complete toolkit samenstellen, zonder honderden euro&#8217;s aan materiaal uit te geven? U vervangt een collega en heeft kant-en-klare materialen nodig voor volgende week?<\/pee>\n<pee>Dit artikel is voor u ontworpen. We hebben <strong>15 gratis activiteiten en spellen<\/strong> verzameld die u onmiddellijk kunt afdrukken en vanaf uw volgende sessie kunt gebruiken. Elke fiche richt zich op een specifiek domein (mondelinge taal, geschreven taal, geheugen, aandacht, executieve functies, communicatie) met instructies, materiaal, verloop en klinische tips. Klik op &#8220;Deze fiche afdrukken&#8221; om te downloaden in PDF.<\/pee>\n<\/div>\n<h2>Waarom uw activiteiten in de praktijk diversifi\u00ebren?<\/h2>\n<pee>Logopedisten weten dat de <strong>diversificatie van materialen<\/strong> een van de sleutels is tot therapeutische betrokkenheid. Een pati\u00ebnt die telkens dezelfde oefeningen tegenkomt, raakt verveeld, verliest de motivatie en maakt minder vooruitgang. Daarentegen stimuleert een praktijk die een <em>vari\u00ebteit aan spellen en activiteiten<\/em> aanbiedt de aandacht, vernieuwt de motivatie en maakt het mogelijk om verschillende aspecten van een stoornis te targeten.<\/pee>\n<pee>Deze diversificatie is niet alleen een kwestie van motivatie: het heeft ook een <strong>neuroscientifieke basis<\/strong>. De hersenplasticiteit is maximaal wanneer de prikkels gevarieerd en geleidelijk zijn. Eenzelfde cognitief domein (bijvoorbeeld het werkgeheugen) kan via verschillende materialen (visueel, auditief, kinesthetisch) worden geoefend, wat de herstelwegen vermenigvuldigt.<\/pee>\n<pee>Tenslotte, vanuit praktisch oogpunt, stelt het beschikken over een <strong>uitgebreide activiteitenbank<\/strong> u in staat om op onvoorziene situaties te reageren: een pati\u00ebnt die niet aansluit bij de geplande activiteit, een verlengde sessie, een jongere broer\/zus die aanwezig is, enz. Het is beter om 30 fiches in uw lade te hebben en er slechts 10 te gebruiken dan andersom.<\/pee>\n<h3>Welke activiteiten voor welke pati\u00ebnt?<\/h3>\n<pee>De 15 fiches die in dit artikel worden aangeboden, dekken de <strong>belangrijkste interventiedomeinen van logopedie<\/strong>:<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Articulatie en fonologie<\/strong> (3 fiches): voor kinderen met vertraagde spraak, fonologische dyslexie, dysartrie<\/li>\n<li><strong>Lexicon en semantiek<\/strong> (3 fiches): voor stoornissen in de mondelinge taal, woordvindproblemen, afasie<\/li>\n<li><strong>Begrip en schriftelijke productie<\/strong> (3 fiches): voor dyslexie, dysorthografie, revalidatie na CVA<\/li>\n<li><strong>Geheugen en executieve functies<\/strong> (3 fiches): voor ADHD, neurodegeneratieve aandoeningen, cognitieve stoornissen bij volwassenen<\/li>\n<li><strong>Communicatie en pragmatiek<\/strong> (3 fiches): voor ASS, ernstige afasie, alternatieve communicatie<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Om uw zorg te structureren en de vooruitgang bij te houden, vergeet niet dat DYNSEO u gratis verschillende <strong>professionele hulpmiddelen<\/strong> ter beschikking stelt, waaronder de <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">sessievolgkaart<\/a>, de <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">vaardighedenvolgkaart<\/a>, en het <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/verbindingsboekje\/\">logopedist-familie communicatieboek<\/a>. Deze documenten complementeren perfect de activiteitenfiches die hier worden gepresenteerd.<\/pee>\n<div class=\"fiches-index\">\n<h3>\ud83d\udccb Inhoudsopgave van de 15 activiteiten praktijk<\/h3>\n<pee style=\"margin: 8px 0 0 0; font-size: 0.95em; color: #666;\">Klik op een activiteit om deze te openen, en vervolgens op &#8220;Deze fiche afdrukken&#8221; om te downloaden.<\/pee>\n<div class=\"index-grid\">\n  <a href=\"#fiche-1\">1. Express articulatoire beoordeling<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-2\">2. Minimale paren beoordeling<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-3\">3. Mond-gezicht praxies<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-4\">4. Evocatie per lexicaal veld<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-5\">5. Te raden definitie<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-6\">6. Semantische categorie\u00ebn<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-7\">7. Begrip van instructies<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-8\">8. Tekst met gaten syntactisch<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-9\">9. Sequentieel verhaal 4 afbeeldingen<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-10\">10. Verbaal en cijfermatig bereik<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-11\">11. Aangepaste pedagogische Stroop<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-12\">12. Strategische planning<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-13\">13. Gestructureerde spreekbeurt<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-14\">14. Pictogrammen CAA<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-15\">15. Theorie van de geest<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>Domein 1 \u2014 Articulatie en fonologie<\/h2>\n<pee>De volgende 3 activiteiten dekken de beoordeling en revalidatie van articulatoire en fonologische stoornissen. Ze zijn aangepast voor zowel kinderen met spraakvertraging als volwassenen in revalidatie na een CVA of als gevolg van een neurologische aandoening (Parkinson, beginnende ALS).<\/pee>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-1\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b01<\/div>\n<h3>Express articulatoire beoordeling<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Voor alle doelgroepen<\/span><span class=\"badge\">Articulatie<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-1')\">\ud83d\udda8 Print deze fiche<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Vraag de pati\u00ebnt om elk woord te herhalen. Vink de correct geproduceerde fonemen aan, omcirkel de substituties, vervormingen of weglatingen.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel:<\/strong> snel de medeklinkerfonemen in de begin-, midden- en eindpositie beoordelen.<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Foneem<\/th>\n<th>Begin<\/th>\n<th>Midden<\/th>\n<th>Eind<\/th>\n<th>OK<\/th>\n<th>Fout<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[p]<\/td>\n<td>papa<\/td>\n<td>tapis<\/td>\n<td>jupe<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[t]<\/td>\n<td>tafel<\/td>\n<td>auto<\/td>\n<td>kat<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[k]<\/td>\n<td>hut<\/td>\n<td>echo<\/td>\n<td>park<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[b]<\/td>\n<td>bal<\/td>\n<td>blok<\/td>\n<td>buis<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[d]<\/td>\n<td>tand<\/td>\n<td>leeg<\/td>\n<td>zacht<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[g]<\/td>\n<td>station<\/td>\n<td>ring<\/td>\n<td>grap<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[f]<\/td>\n<td>vuur<\/td>\n<td>koffie<\/td>\n<td>chef<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[s]<\/td>\n<td>zak<\/td>\n<td>passeren<\/td>\n<td>bot<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[\u0283]<\/td>\n<td>kat<\/td>\n<td>verstoppen<\/td>\n<td>lelijk<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[v]<\/td>\n<td>fiets<\/td>\n<td>vat<\/td>\n<td>rivier<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[z]<\/td>\n<td>zebra<\/td>\n<td>roos<\/td>\n<td>twaalf<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[\u0292]<\/td>\n<td>rechter<\/td>\n<td>kooi<\/td>\n<td>strand<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[l]<\/td>\n<td>bed<\/td>\n<td>bal<\/td>\n<td>zout<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[\u0281]<\/td>\n<td>wiel<\/td>\n<td>park<\/td>\n<td>ronde<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[m]<\/td>\n<td>mama<\/td>\n<td>tomaat<\/td>\n<td>appel<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[n]<\/td>\n<td>neus<\/td>\n<td>mand<\/td>\n<td>maan<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Klinische aantekeningen:<\/strong> _______________________________________<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies:<\/strong> Alleen een screeningsinstrument, aan te vullen met een gestandaardiseerde beoordeling (BILO, EVALEO) als er een vermoeden van een stoornis is. Ook nuttig voor de follow-up aan het begin\/einde van de behandeling.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-2\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b02<\/div>\n<h3>Minimale paren beoordeling<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">5 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Discriminatie<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-2')\">\ud83d\udda8 Print deze fiche<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Lees elk paar woorden voor aan de pati\u00ebnt. De pati\u00ebnt wijst het woord aan dat u heeft uitgesproken. Noteer de fonologische verwarringen.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel:<\/strong> de auditieve discriminatie beoordelen en de fonologische verwarringen identificeren.<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Paar<\/th>\n<th>Fonologische eigenschap<\/th>\n<th>Uitgesproken item<\/th>\n<th>Aangewezen item<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>hen \/ bal<\/td>\n<td>stemhebbendheid<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>kop \/ dop<\/td>\n<td>stemhebbendheid<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>kat \/ kom<\/td>\n<td>stemhebbendheid<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>vis \/ vergif<\/td>\n<td>stemhebbendheid S\/Z<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>huid \/ pot<\/td>\n<td>klinker [o]<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>jacht \/ wijs<\/td>\n<td>fricatief\/fluisterend<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>wind \/ splijt<\/td>\n<td>stemhebbendheid<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>hand \/ brood<\/td>\n<td>neusklank<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>rol \/ bol<\/td>\n<td>liquide\/occlusief<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td\n\n\n<div class=\"fiche-consigne\">Vraag de pati\u00ebnt om elke praxie na te doen. Noteer de kwaliteit van uitvoering op 3 (0=onmogelijk, 1=aarzelend, 2=traag, 3=correct).<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> de mond-faciale motoriek evalueren (essentieel bij dysartrie, verbale dyspraxie, post-CVA).<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Praxie<\/th>\n<th>Beschrijving<\/th>\n<th>Score \/3<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Lip<\/strong><\/td>\n<td>Gedwongen glimlach (rekken)<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Kus (vooruit projecteren)<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Afwisseling kus\/glimlach \u00d75<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Tong<\/strong><\/td>\n<td>Tong uitsteken<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Tong naar rechts, naar links<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Tong omhoog, omlaag<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Rond de lippen<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Met de tong klikken<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Wangen<\/strong><\/td>\n<td>Wangen opblazen<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Wangen inademen<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Diadococin\u00e9sies<\/strong><\/td>\n<td>\u00ab pa-ta-ka \u00bb herhaald \u00d710<\/td>\n<td>___ \/10<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>\u00ab pa-pa-pa \u00bb \u00d710 getimed<\/td>\n<td>___ sec<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Totaalscore praxies : ___ \/ 30<\/strong><\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Aanwezigheid van een spiegel is essentieel voor visuele feedback. Voor kinderen, maak er een spel van (\u00ab de grimas van de clown \u00bb). Score < 18\/30 \u2192 vermoeden van dyspraxie\/dysartrie.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>Domein 2 \u2014 Lexicon en semantiek<\/h2>\n<pee>Het lexicon staat centraal in veel logopedische behandelingen: van taalvertraging bij kinderen tot afasie bij volwassenen, en van specifieke stoornissen (TAL, dysfasie). De 3 volgende activiteiten maken het mogelijk om de actieve en passieve lexicale voorraad, evenals de semantische organisatie, te evalueren en te rehabiliteren.<\/pee>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-4\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b04<\/div>\n<h3>Evocatie per lexicaal veld<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Vloeiendheid<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-4')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">De pati\u00ebnt noemt zoveel mogelijk woorden uit het gevraagde lexicale veld in 60 seconden. Noteer de woorden per 30 seconden om de productieafname te signaleren.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> de verbale semantische en fonologische vloeiendheid evalueren (belangrijk diagnostisch test).<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Lexicaal veld<\/th>\n<th>0-30s<\/th>\n<th>30-60s<\/th>\n<th>Totaal<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Dieren<\/strong> (semantiek)<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Vruchten<\/strong> (semantiek)<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Kleding<\/strong> (semantiek)<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Woorden met P<\/strong> (fonologisch)<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Woorden met M<\/strong> (fonologisch)<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Woorden met R<\/strong> (fonologisch)<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Normatieve referenties (gezonde volwassene) :<\/strong><\/pee>\n<ul style=\"font-size:0.9em;\">\n<li>Semantiek : \u226518 woorden\/min (dieren), \u226515 (andere categorie\u00ebn)<\/li>\n<li>Fonologisch : \u226514 woorden\/min (letters P, M, R)<\/li>\n<\/ul>\n<pee style=\"font-size:0.9em;\"><strong>Genoteerde perseveraties :<\/strong> ___ &nbsp; <strong>Inbraken :<\/strong> ___<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Zeer gevoelige test om een frontale (afname in fonologisch) of temporale (afname in semantiek) schade op te sporen. Asymmetrie sem&gt;fono = frontaal profiel, asymmetrie fono&gt;sem = temporaal profiel.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-5\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b05<\/div>\n<h3>Definitie raden<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">8 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Lexicon<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\"\n\n\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objectief :<\/strong> evalueer de lexicale toegang op definitie (typisch voor het woord tekort).<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>N\u00b0<\/th>\n<th>Definitie<\/th>\n<th>Doelwoord<\/th>\n<th>Alleen gevonden \/ Index<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>1<\/td>\n<td>Hulpmiddel om hout te snijden<\/td>\n<td>zaag \/ bijl<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>2<\/td>\n<td>Klein nachtdier met vleugels<\/td>\n<td>vleermuis<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>3<\/td>\n<td>Kamer van het huis waar gekookt wordt<\/td>\n<td>keuken<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>4<\/td>\n<td>Persoon die de tanden verzorgt<\/td>\n<td>tandarts<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>5<\/td>\n<td>Seizoen waarin de bladeren vallen<\/td>\n<td>herfst<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>6<\/td>\n<td>Warme bruine drank van de ochtend<\/td>\n<td>koffie<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>7<\/td>\n<td>Lang kledingstuk voor de winter<\/td>\n<td>jas<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>8<\/td>\n<td>Insect dat honing produceert<\/td>\n<td>bij<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>9<\/td>\n<td>Instrument met 88 toetsen<\/td>\n<td>piano<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>10<\/td>\n<td>Plek waar kinderen leren<\/td>\n<td>school<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>11<\/td>\n<td>Witte vloeistof die van de koe komt<\/td>\n<td>melk<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>12<\/td>\n<td>Lichtgevend hemellichaam in de nacht<\/td>\n<td>maan<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<\/table><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Het benodigde hulpprofiel is zeer informatief. Fonetische hulp &gt; semantische = pure semantische schade (afgebroken semantiek). Semantische hulp &gt; fonetische = lexicale toegangstoornis.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-6\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b06<\/div>\n<h3>Semantische categorie\u00ebn<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Categorisatie<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-6')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Activiteit 1: sorteer de woorden per categorie. Activiteit 2: noem de categorie van elke lijst. Activiteit 3: vind de indringer van elke lijst.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objectief :<\/strong> evalueer de semantische organisatie in netwerken en de categorische flexibiliteit.<\/pee>\n      <pee><strong>Activiteit 1 \u2014 Sorteer deze 16 woorden in 4 categorie\u00ebn :<\/strong><\/pee>\n      <pee style=\"font-size:0.95em;\">hond \u2022 hamer \u2022 appel \u2022 auto \u2022 sleutel \u2022 kat \u2022 banaan \u2022 trein \u2022 schroevendraaier \u2022 kers \u2022 konijn \u2022 vliegtuig \u2022 paard \u2022 peer \u2022 tang \u2022 boot<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Dieren<\/th>\n<th>Vruchten<\/th>\n<th>Gereedschap<\/th>\n<th>Vervoer<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Activiteit 2 \u2014 Gemeenschappelijke categorie?<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">a)<\/span> roos \/ tulp \/ madeliefje \/ seringen \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">b)<\/span> saxofoon \/ piano \/ gitaar \/ drums \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">c)<\/span> Frankrijk \/ Itali\u00eb \/ Spanje \/ Portugal \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Activiteit 3 \u2014 Vind de indringer :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">a)<\/span> kat \u2014 hond \u2014 koe \u2014 <strong>trein<\/strong> \u2014 konijn \u2192 indringer = <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">b)<\/span> rood \u2014 blauw \u2014 groen \u2014 <strong>banaan<\/strong> \u2014 geel \u2192 indringer = <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">c)<\/span> piano \u2014 gitaar \u2014 <strong>stoel<\/strong> \u2014 fluit \u2014 viool \u2192 indringer = <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Uitstekend voor pati\u00ebnten met semantische dementie (Alzheimer, frontotemporale dementie). Het verlies van categorisatie is een vroeg teken.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>Domein 3 \u2014 Begrip en schriftelijke productie<\/h2>\n<pee>De revalidatie van geschreven taal betreft zowel dyslectische\/dysorthografische kinderen als volwassenen in revalidatie na een CVA of met verworven afasie. De volgende 3 activiteiten richten zich op het <strong>begrip van instructies<\/strong>, de <strong>syntactische beheersing<\/strong> en de <strong>narratieve coherentie<\/strong>.<\/pee>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-7\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b07<\/div>\n<h3>Begrip van instructies<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Begrip<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-7')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Lees de instructies voor aan de pati\u00ebnt (of laat ze lezen). De pati\u00ebnt voert ze schriftelijk of met gebaren uit. Noteer de gemiste elementen.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objectief :<\/strong> evalueer het begrip van complexe instructies (meerdere stappen, ontkenningen, relatieve, vergelijkingen).<\/pee>\n      <pee><strong>Niveau 1 (1 informatie) :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span> Teken een rode cirkel.<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span> Onderstreep het woord &#8220;KAT&#8221;.<\/div>\n<pee style=\"margin-top:10px;\"><strong>Niveau 2 (2 informatie) :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span> Teken een blauwe vierkant rechts van de rode cirkel.<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span> Omcirkel alle woorden die met M beginnen.<\/div>\n<pee style=\"margin-top:10px;\"><strong>Niveau 3 (3 informatie + ontkenning) :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span> Teken 3 sterren, maar niet in het blauw.<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span> Onderstreep alle namen van dieren die geen vogels zijn.<\/div>\n<pee style=\"margin-top:10px;\"><strong>Niveau 4 (relatieve, vergelijkende) :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">7.<\/span> Teken een huis dat groter is dan de boom, met een schoorsteen aan de linkerkant.<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">8.<\/span> Voordat je je naam schrijft, teken een hart. Voeg dan de datum rechts toe.<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">9.<\/span> De hond die het bot eet is groter dan degene die slaapt. Teken ze.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Niveau 3-4 zijn uitstekende indicatoren van subtiele begrijpend lezen problemen, vaak onopgemerkt in gesproken taal (contextuele anticipatie).<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-8\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b08<\/div>\n<h3>Tekst met lege plekken<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">9 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Syntaxe<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-8')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Vul de tekst aan met de woorden uit de lijst. Let op de overeenkomsten en de syntactische samenhang.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> de syntactische beheersing, de overeenkomsten, de grammatica evalueren.<\/pee>\n      <pee><strong>Woorden om te plaatsen :<\/strong> maar \u2022 zo \u2022 echter \u2022 omdat \u2022 voordat \u2022 nadat \u2022 waar \u2022 waarvan \u2022 wanneer<\/pee>\n<div style=\"background:#fff; padding:18px; border-radius:8px; line-height:2.2;\">\n        <pee style=\"margin:0;\">Gisteren ben ik naar de markt gegaan <span class=\"exo-blank\"><\/span> ik had fruit nodig. <span class=\"exo-blank\"><\/span> te vertrekken, heb ik mijn lijst gecontroleerd. <span class=\"exo-blank\"><\/span> ik op het plein aankwam, kwam ik Marie tegen, <span class=\"exo-blank\"><\/span> ik had haar al maanden niet gezien.<\/pee>\n        <pee>We hebben even gepraat. <span class=\"exo-blank\"><\/span> we waren gehaast, we hebben het gesprek ingekort. <span class=\"exo-blank\"><\/span> ik heb mijn boodschappen gedaan: appels, peren, druiven. <span class=\"exo-blank\"><\/span>, ik ben het brood vergeten. <span class=\"exo-blank\"><\/span>, ik moest terug naar de bakker.<\/pee>\n      <\/div>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Bonusactiviteit :<\/strong> zet deze zinnen in de juiste volgorde.<\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">a)<\/span> eet \/ kat \/ de \/ muis \/ de \u2192 ____________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">b)<\/span> speelt \/ park \/ in \/ kind \/ het \/ de \u2192 ____________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">c)<\/span> rode \/ appels \/ de \/ zijn \/ rijp \u2192 ____________<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> De verbindingswoorden (maar, echter, omdat) zijn een belangrijke therapeutische doelstelling bij afasie en TDL. Correct gebruik duidt op een goede prognose.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-9\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b09<\/div>\n<h3>Verhaal in volgorde 4 afbeeldingen<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">5 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Narratie<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-9')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">De pati\u00ebnt plaatst de 4 afbeeldingen in de juiste volgorde en vertelt het verhaal met behulp van tijdverbindingen (eerst, daarna, dan, tenslotte).<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> de narratieve samenhang, het gebruik van verbindingswoorden, de chronologie evalueren.<\/pee>\n      <pee><strong>Verhaal 1 \u2014 Een taart maken :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83e\udd5a\ud83c\udf3e<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Ingredi\u00ebnten<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>verzamelen<\/small><\/td>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83e\udd63<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Deeg<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>mixen<\/small><\/td>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83d\udd25<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Bakken in de<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>oven<\/small><\/td>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83c\udf82<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>De<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>taart eten<\/small><\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Verhaal 2 \u2014 Naar school gaan :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\u23f0<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Wekker<\/small><\/td>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83d\udebf\ud83e\uddb7<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Wassen<\/small><\/td>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83e\udd50<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Ontbijt<\/small><\/td>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83c\udf92\ud83d\ude8c<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Vertrek<\/small><\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Evaluatieformulier voor het verhaal :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Criteria<\/th>\n<th>0<\/th>\n<th>1<\/th>\n<th>2<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Chronologische volgorde gerespecteerd<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Gebruik van tijdverbindingen<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Vermeld de personages<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Narratieve samenhang<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Volledige zinnen<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<\/table><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Activiteit bij uitstek voor de TDL-beoordeling en afasie. Noteer ook de paragrafen (tekort aan woorden, parafasie\u00ebn, agrammatisme). Uitstekende rapportage voor\/na behandeling.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>Domein 4 \u2014 Geheugen en executieve functies<\/h2>\n<pee>Het werkgeheugen en de executieve functies (planning, flexibiliteit, inhibitie) worden tegenwoordig erkend als belangrijke logopedische doelstellingen, met name bij ADHD, neurodegeneratieve aandoeningen en cognitieve revalidatie na een CVA. De 3 fiches die volgen maken het mogelijk om ze concreet te evalueren en te revalideren in de praktijk.<\/pee>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-10\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b010<\/div>\n<h3>Verbaal en cijfermatig bereik<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">6 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Werkgeheugen<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-10')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Lees de series in een tempo van 1 item per seconde. De pati\u00ebnt herhaalt van voren en van achteren. Noteer de maximale lengte die is gehaald.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> evalueer het werkgeheugen (bereik van voren) en de executieve controle (bereik van achteren).<\/pee>\n      <pee><strong>CIJFERMATIG BEREIK VAN VOOREN<\/strong> (de pati\u00ebnt herhaalt in dezelfde volgorde) :<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Lengte<\/th>\n<th>Serie A<\/th>\n<th>Serie B<\/th>\n<th>Gelukt?<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>3<\/td>\n<td>5 &#8211; 8 &#8211; 2<\/td>\n<td>6 &#8211; 9 &#8211; 4<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>4<\/td>\n<td>6 &#8211; 4 &#8211; 3 &#8211; 9<\/td>\n<td>7 &#8211; 2 &#8211; 8 &#8211; 6<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>5<\/td>\n<td>4 &#8211; 2 &#8211; 7 &#8211; 3 &#8211; 1<\/td>\n<td>7 &#8211; 5 &#8211; 8 &#8211; 3 &#8211; 6<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>6<\/td>\n<td>6 &#8211; 1 &#8211; 9 &#8211; 4 &#8211; 7 &#8211; 3<\/td>\n<td>3 &#8211; 9 &#8211; 2 &#8211; 4 &#8211; 8 &#8211; 7<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>7<\/td>\n<td>5 &#8211; 9 &#8211; 1 &#8211; 7 &#8211; 4 &#8211; 2 &#8211; 8<\/td>\n<td>4 &#8211; 1 &#8211; 7 &#8211; 9 &#8211; 3 &#8211; 8 &#8211; 6<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>CIJFERMATIG BEREIK VAN ACHTEREN<\/strong> (de pati\u00ebnt herhaalt van achteren) :<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Lengte<\/th>\n<th>Serie A<\/th>\n<th>Serie B<\/th>\n<th>Gelukt?<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>2<\/td>\n<td>5 &#8211; 8<\/td>\n<td>6 &#8211; 9<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>3<\/td>\n<td>6 &#8211; 4 &#8211; 3<\/td>\n<td>7 &#8211; 2 &#8211; 8<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>4<\/td>\n<td>4 &#8211; 2 &#8211; 7 &#8211; 3<\/td>\n<td>7 &#8211; 5 &#8211; 8 &#8211; 3<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>5<\/td>\n<td>6 &#8211; 1 &#8211; 9 &#8211; 4 &#8211; 7<\/td>\n<td>3 &#8211; 9 &#8211; 2 &#8211; 4 &#8211; 8<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>6<\/td>\n<td>5 &#8211; 9 &#8211; 1 &#8211; 7 &#8211; 4 &#8211; 2<\/td>\n<td>4 &#8211; 1 &#8211; 7 &#8211; 9 &#8211; 3 &#8211; 8<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Normatieve referenties :<\/strong> bereik van voren bij volwassenen = 7\u00b12 ; bereik van achteren = 5\u00b11. Verschil tussen bereik van voren\/achteren &gt; 3 = executieve schade.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Variant: bereik van woorden (hond, tafel, bloem, enz.) of lettergrepen. Combineer met een test van verbale vloeiendheid om geheugen vs. lexicale toegang te onderscheiden.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-11\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b011<\/div>\n<h3>Aangepaste pedagogische Stroop<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">8 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Inhibitie<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-11')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Stap 1 : noem de kleur van elk rechthoek. Stap 2 : lees de woorden. Stap 3 (interferentie) : noem de KLEUR VAN DE INKT, niet het geschreven woord!<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> evalueer de verbale inhibitie en de selectieve aandacht (klassieke Stroop-test).<\/pee>\n      <pee><strong>Stap 1 \u2014 Pure kleuren (tijd meten) :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<td style=\"background:#5e5ed7; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<td style=\"background:#e73469; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<td style=\"background:#a9e2e4; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<td style=\"background:#ffeca7; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background:#e73469; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<td style=\"background:#a9e2e4; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<td style=\"background:#5e5ed7; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<td style=\"background:#ffeca7; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"font-size:0.9em;\">Tijd : ____ seconden &nbsp;|&nbsp; Fouten : ____<\/pee>\n      <pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Stap 2 \u2014 Lezen (tijd meten) :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<td style=\"text-align:center;\">BLAUW<\/td>\n<td style=\"text-align:center;\">ROOD<\/td>\n<td style=\"text-align:center;\">GROEN<\/td>\n<td style=\"text-align:center;\">GEEL<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align:center;\">ROOD<\/td>\n<td style=\"text-align:center;\">GROEN<\/td>\n<td style=\"text-align:center;\">BLAUW<\/td>\n<td style=\"text-align:center;\">GEEL<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"font-size:0.9em;\">Tijd : ____ seconden &nbsp;|&nbsp; Fouten : ____<\/pee>\n      <pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Stap 3 \u2014 Interferentie (ZEG DE KLEUR VAN DE INKT) :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<td style=\"text-align:center; color:#e73469;\">BLAUW<\/td>\n<td style=\"text-align:center; color:#5e5ed7;\">ROOD<\/td>\n<td style=\"text-align:center; color:#5268c9;\">GROEN<\/td>\n<td style=\"text-align:center; color:#a9e2e4;\">GEEL<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align:center; color:#5268c9;\">ROOD<\/td>\n<td style=\"text-align:center; color:#e73469;\">GROEN<\/td>\n<td style=\"text-align:center; color:#a9e2e4;\">BLAUW<\/td>\n<td style=\"text-align:center; color:#5e5ed7;\">GEEL<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"font-size:0.9em;\">Tijd : ____ seconden &nbsp;|&nbsp; Fouten : ____<\/pee>\n      <pee style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Stroop-index :<\/strong> \u0394 Stap 3 &#8211; Stap 1. &gt;<\/p>\n<div class=\"fiche-consigne\">De pati\u00ebnt lost de planningsproblemen op. Noteer of hij anticipeert of handelt door middel van proberen en fouten, en de tijd die aan elk probleem wordt besteed.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> de planning, anticipatie en strategisch redeneren evalueren.<\/pee>\n      <pee><strong>Probleem 1 \u2014 Het menu<\/strong><\/pee>\n      <pee style=\"font-size:0.95em;\">U ontvangt 6 personen voor het diner op zaterdagavond. U heeft vrijdagavond vrij + zaterdag overdag. Lijst de 5 belangrijkste acties in volgorde op.<\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Probleem 2 \u2014 De reis<\/strong><\/pee>\n      <pee style=\"font-size:0.95em;\">U gaat over 3 weken 4 dagen op vakantie. Lijst de 6 stappen in logische volgorde op.<\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Probleem 3 \u2014 De keuken<\/strong><\/pee>\n      <pee style=\"font-size:0.95em;\">U moet tegelijkertijd een gebraden kip (1 uur in de oven) en gebakken aardappelen (15 minuten kooktijd) bereiden. U wilt alles warm serveren om 19:30 uur. Hoe laat begint u met elke bereiding?<\/pee>\n<div class=\"exo-line\">Begin de kip om: ____ &nbsp;|&nbsp; Begin de aardappelen om: ____<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Noteer de gedragingen: anticipeert hij voordat hij schrijft of gaat hij gewoon aan de slag? Controleert hij zijn consistentie? Het tekort aan planning is centraal in frontale pathologie\u00ebn (Parkinson, frontotemporale dementie).<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>Domein 5 \u2014 Communicatie en pragmatiek<\/h2>\n<pee>De pragmatische vaardigheden (taal gebruiken in sociale context) staan centraal in de behandeling van pati\u00ebnten met ASS, ernstige afasie en ouderen met communicatieproblemen. DYNSEO biedt voor deze laatste groep zijn applicatie <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">MIJN WOORDENBOEK<\/a>, speciaal ontworpen voor alternatieve en ondersteunde communicatie. De volgende 3 fiches zijn aanvullende activiteiten die in de praktijk kunnen worden gebruikt.<\/pee>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-13\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b013<\/div>\n<h3>Gestructureerde spreekbeurt<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">6 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Pragmatiek<\/span><span class=\"badge\">25 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-13')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Dialoogactiviteit. Leid een gesprek rond een thema volgens de stappen. Vink de waargenomen vaardigheden aan tijdens het gesprek.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> de conversatie pragmatiek evalueren (afwisseling, luisteren, herformuleren, thematisch behoud).<\/pee>\n      <pee><strong>Voorstel thema :<\/strong> \u00ab Wat is jouw\/uw mooiste vakantiet herinnering? \u00bb<\/pee>\n      <pee><strong>Observatienet voor pragmatiek :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Vaardigheid<\/th>\n<th>0<\/th>\n<th>1<\/th>\n<th>2<\/th>\n<th>Opmerkingen<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Initieert het gesprek<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Respecteert de spreekbeurten<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Behoudt het thema<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Vraagt om verduidelijkingen<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Past de register aan de gesprekspartner aan<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Gebruikt luistermarkers (\u00ab mhm \u00bb, \u00ab ja \u00bb)<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Stelt vragen aan de ander<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Sluit het gesprek af<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Totaalscore : ___ \/ 16<\/strong> &nbsp;|&nbsp; &lt; 8 = ernstige pragmatische stoornis<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Belangrijke focus in ASS en pragmatische afasie. Film de sessie (met ouderlijke toestemming) voor gedetailleerde analyse en feedback op een later tijdstip.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-14\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b014<\/div>\n<h3>Pictogrammen CAA<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Voor alle publiek<\/span><span class=\"badge\">Communicatie<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-14')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Presenteer het bord aan de pati\u00ebnt. Vraag hem\/haar om een verzoek, een weigering of een emotie uit te drukken door op een pictogram te wijzen. Combineer vervolgens 2 en daarna 3 pictogrammen.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> de Alternatieve en Verhoogde Communicatie (CAA) in de praktijk initi\u00ebren of verrijken.<\/pee>\n      <pee><strong>Basisbord 12 pictogrammen :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-grid-4\">\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude0a<\/span><span class=\"word\">IK WIL<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udeab<\/span><span class=\"word\">NEE<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\u2705<\/span><span class=\"word\">JA<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udca7<\/span><span class=\"word\">DRINKEN<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf74<\/span><span class=\"word\">ETEN<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udebd<\/span><span class=\"word\">TOILET<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude34<\/span><span class=\"word\">SLAPEN<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude22<\/span><span class=\"word\">TRIEST<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude28<\/span><span class=\"word\">ANGST<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udfae<\/span><span class=\"word\">SPELEN<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udcfa<\/span><span class=\"word\">KIJKEN<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83e\udd17<\/span><span class=\"word\">KNUFFEL<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Progressieve oefeningen :<\/strong><\/pee>\n<ul>\n<li><strong>1 pictogram<\/strong> : \u00ab Wat wil je ? \u00bb \u2192 IK WIL<\/li>\n<li><strong>2 pictogrammen<\/strong> : \u00ab Wat wil je nu ? \u00bb \u2192 IK WIL + DRINKEN<\/li>\n<li><strong>3 pictogrammen<\/strong> : volledige zin \u2192 IK WIL + SPELEN + JA<\/li>\n<li><strong>Emoties<\/strong> : wijs aan wat je voelt \u2192 TRIEST \/ ANGST \/ \ud83d\ude0a<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Om verder te gaan, biedt de applicatie <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">MIJN WOORDENBOEK<\/a> honderden aanpasbare pictogrammen op tablet, ideaal voor pati\u00ebnten met ASS, ernstige afasie, of in de laatste levensfase.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-15\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b015<\/div>\n<h3>Theorie van de geest<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Sociale cognitie<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-15')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Lees elk verhaal. De pati\u00ebnt beantwoordt de vragen. Noteer of het antwoord een begrip van de intenties\/geloven van anderen onthult.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> de sociale cognitie evalueren (sleutel bij pati\u00ebnten met ASS en bepaalde afasie\u00ebn).<\/pee>\n      <pee><strong>Verhaal 1 \u2014 Valse overtuiging (1<sup>e<\/sup> orde)<\/strong><\/pee>\n<div style=\"background:#fff; padding:14px; border-radius:8px; border-left:3px solid #5e5ed7; margin:10px 0;\">\n        <pee style=\"margin:0;\"><em>Anna legt een knikker in de rode mand. Ze verlaat de kamer. Tijdens haar afwezigheid verplaatst haar broer Tom de knikker naar de blauwe mand. Anna komt terug.<\/em><\/pee>\n      <\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q1 :<\/span> Waar gaat Anna haar knikker zoeken als ze terugkomt? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<pee style=\"font-size:0.85em; color:#666;\"><em>Goed antwoord : rode mand (onjuiste overtuiging van Anna).<\/em><\/pee>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Verhaal 2 \u2014 Sarcasme<\/strong><\/pee>\n<div style=\"background:#fff; padding:14px; border-radius:8px; border-left:3px solid #5e5ed7; margin:10px 0;\">\n        <pee style=\"margin:0;\"><em>Lucas breekt het favoriete bord van zijn moeder. Moeder zegt terwijl ze naar de stukken kijkt : \u00ab Bravo, het is geweldig! \u00bb<\/em><\/pee>\n      <\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q2 :<\/span> Is moeder echt blij? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q3 :<\/span> Waarom heeft ze dat gezegd? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Verhaal 3 \u2014 Faux-pas<\/strong><\/pee>\n<div style=\"background:#fff; padding:14px; border-radius:8px; border-left:3px solid #5e5ed7; margin:10px 0;\">\n        <pee style=\"margin:0;\"><em>Op L\u00e9a&#8217;s verjaardag geeft Marc haar een boek. L\u00e9a opent het pakket en zegt : \u00ab Weer een boek? Ik heb er al tientallen, ik had liever chocolade gehad. \u00bb<\/em><\/pee>\n      <\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q4 :<\/span> Heeft iemand iets gezegd dat hij beter voor zichzelf had kunnen houden? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q5 :<\/span> Waarom is wat L\u00e9a zei een probleem? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Pati\u00ebnten met ASS falen typisch op vragen over valse overtuigingen en misstappen. Pati\u00ebnten met ernstige afasie kunnen de intentie begrijpen zonder deze te kunnen verwoorden: pas aan met gedwongen keuzes.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>Hoe deze activiteiten in uw dagelijkse praktijk te integreren?<\/h2>\n<pee>15 activiteitenfiches hebben is \u00e9\u00e9n ding, ze effectief te gebruiken in de praktijk is iets anders. Hier zijn onze aanbevelingen voortgekomen uit de dialoog met honderden logopedisten die de DYNSEO-tools gebruiken.<\/pee>\n<h3>Bouw uw logopedische toolbox<\/h3>\n<pee>Ons advies: probeer niet om de 15 fiches in de eerste week te gebruiken. Begin met het identificeren van <strong>3 tot 5 fiches<\/strong> die overeenkomen met de profielen van uw huidige pati\u00ebnten, en maak uzelf de inhoud eigen. Zodra u deze fiches beheerst, voegt u geleidelijk de andere toe naarmate er nieuwe dossiers komen.<\/pee>\n<pee>Hier is een <strong>aanbevolen verdeling<\/strong> op basis van uw dominante pati\u00ebntenpopulatie:<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Als uw praktijk voornamelijk\u2026<\/th>\n<th>Prioritaire fiches<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Kinderen met spraakvertraging \/ dyslexie<\/td>\n<td>1, 2, 3, 7, 9<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Kinderen met TDL \/ dysfasie<\/td>\n<td>4, 5, 6, 8, 9<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Kinderen met ADHD<\/td>\n<td>10, 11, 12, 7<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Kinderen met ASS \/ autisme<\/td>\n<td>13, 14, 15, 6<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Volwassenen met afasie (post-CVA)<\/td>\n<td>2, 4, 5, 7, 8, 14<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Volwassenen met Parkinson, ALS<\/td>\n<td>1, 3, 12<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>senioren met beginnende dementie<\/td>\n<td>4, 5, 6, 10, 12<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Pati\u00ebnten in de terminale fase<\/td>\n<td>14, 15<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<h3>Volg uw sessies en meet de vooruitgang<\/h3>\n<pee>Het rigoureus gebruik van deze fiches verdient het om <strong>systematisch gevolgd<\/strong> te worden. Hiervoor stellen wij gratis verschillende tools ter beschikking:<\/pee>\n<ul>\n<li>De <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">sessievolgfiches<\/a> waarmee de gebruikte activiteiten, de duur, de prestaties en de klinische observaties kunnen worden genoteerd.<\/li>\n<li>De <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">vaardighedenvolgkaart<\/a> die de evolutie over meerdere maanden visualiseert.<\/li>\n<li>Het <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/verbindingsboekje\/\">logboek logopedist-familie<\/a> voor de dialoog met ouders en andere betrokkenen.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Al deze tools zijn verzameld op onze <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/onze-hulpmiddelen\/\">cataloguspagina<\/a>, vrij toegankelijk en gratis, met onmiddellijke download zonder registratie.<\/pee>\n<h3>Combineer papieren activiteiten en digitale applicaties<\/h3>\n<pee>De activiteiten die in dit artikel worden gepresenteerd zijn voornamelijk <strong>papieren materialen<\/strong>, ideaal voor de evaluatie, klassieke revalidatie face-to-face, en voor pati\u00ebnten die het tastbare waarderen. Maar voor pati\u00ebnten die digitaal zijn ingesteld (de grote meerderheid vandaag de dag), biedt een digitale aanvulling aanzienlijke voordelen:<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Automatische aanpassingsmogelijkheden<\/strong> van het moeilijkheidsniveau<\/li>\n<li><strong>Oneindige vari\u00ebteit<\/strong> die verveling voorkomt<\/li>\n<li><strong>Oefeningen voor thuis<\/strong> tussen de sessies<\/li>\n<li><strong>Objectieve statistieken<\/strong> om de vooruitgang te meten<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Dat is precies wat de DYNSEO-applicaties bieden:<\/pee>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\"><strong>COCO<\/strong><\/a> \u2014 voor kinderen van 5-10 jaar, meer dan 30 cognitieve spellen (woordenschat, geheugen, aandacht, lezen)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/joe-je-trainer-voor-hersentraining\/\"><strong>JOE<\/strong><\/a> \u2014 voor volwassenen (revalidatie na CVA, ADHD, preventie)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/annelies-senioren-geheugenspelletjes\/\"><strong>ANNELIES<\/strong><\/a> \u2014 voor senioren (onderhoud, beginnende dementie, MCI)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\"><strong>MIJN WOORDENBOEK<\/strong><\/a> \u2014 voor AAC (ASS, ernstige afasie, terminale fase)<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"dynseo-cta-box\">\n<h3>\ud83c\udf93 Verdiep uw vaardigheden met onze opleidingen<\/h3>\n<pee>DYNSEO is een gecertificeerd opleidingsinstituut <strong>Qualiopi<\/strong>. Wij bieden logopedisten en andere zorgprofessionals opleidingen aan over neuro-ontwikkelingsstoornissen (ASS, ADHD, dys), neurodegeneratieve aandoeningen (Alzheimer, Parkinson) en cognitieve revalidatie.<\/pee>\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/onze-trainingen\/\">Ontdek de opleidingscatalogus<\/a>\n<\/div>\n<h2>Veelgestelde vragen van logopedisten<\/h2>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Vervangen deze fiches een gestandaardiseerd logopedisch onderzoek?<\/h4>\n<pee><strong>Nee.<\/strong> Deze activiteiten zijn <em>aanvullende<\/em> hulpmiddelen voor revalidatie en begeleiding in de praktijk. Voor een diagnose, gebruik absoluut de gevalideerde gestandaardiseerde onderzoeken (BILO, EVALEO, ELO, NEEL voor het kind; MT-86, BDAE, GREMOTs voor de volwassene). De hier voorgestelde snelle evaluatiefiches (1, 2, 4, 9, 10) kunnen dienen als vooronderzoek of voortgangsmonitoring.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Kan ik de fiches aanpassen aan mijn specifieke behoeften?<\/h4>\n<pee>Absoluut. Het is zelfs aanbevolen: pas de woorden, het niveau van moeilijkheid, de lengte van de reeksen aan op het profiel van uw pati\u00ebnt. De standaardisatie van de fiches is opzettelijk flexibel om deze individualisering te bevorderen.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Hoeveel activiteiten per sessie?<\/h4>\n<pee>Variabel afhankelijk van de leeftijd en de pathologie. <strong>Algemene richtlijn:<\/strong><\/pee>\n<ul>\n<li>Kinderen 5-8 jaar: 2-3 korte activiteiten (10-15 min elk)<\/li>\n<li>Kinderen 8-12 jaar: 3-4 activiteiten (15-20 min)<\/li>\n<li>Tieners\/volwassenen: 2-3 diepgaandere activiteiten (20-25 min)<\/li>\n<li>Senioren: maximaal 2 activiteiten (15-20 min) met pauzes<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Altijd de modaliteiten afwisselen (mondeling\/geschreven, papier\/manipulatie, rustig\/dynamisch) om de aandacht vast te houden.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Hoe geef ik deze activiteiten als huiswerk?<\/h4>\n<pee>Verschillende opties: 1) print de fiche en geef deze aan het einde van de sessie mee; 2) vul het <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/verbindingsboekje\/\">contactboekje<\/a> in met de instructie; 3) stuur de PDF per e-mail naar de ouders. Belangrijk: <strong>leg de instructie goed uit<\/strong> aan de ouders voordat ze de activiteit uitvoeren, om misverstanden te voorkomen.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Zijn de activiteiten compatibel met mijn huidige revalidatiemethode?<\/h4>\n<pee>Ja. Deze fiches zijn <strong>onafhankelijk van elke specifieke theoretische benadering<\/strong> (PROMPT, ABA, DNP, methode Borel-Maisonny, enz.). Ze kunnen dus ge\u00efntegreerd worden in uw gebruikelijke kader als activiteitenondersteuning, zonder uw praktijk te verstoren.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Kunnen deze fiches gebruikt worden bij teleconsultatie logopedie?<\/h4>\n<pee>Ja, door de PDF voor de sessie per e-mail naar de pati\u00ebnt te sturen. De meest geschikte activiteiten voor video zijn de fiches 4 (evocatie), 5 (definitie), 7 (begrip), 10 (span), 13 (spreekbeurt). Vermijd fiches die materiaal vereisen om uit te knippen (2 in dit artikel).<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Is er een specifiek document voor stotteren?<\/h4>\n<pee>Niet in dit artikel. Stotteren vereist een zeer specifieke aanpak (motorische controle, beheersing van het tempo, technieken voor gemak). We zullen binnenkort een speciaal artikel publiceren. In de tussentijd kunnen de documenten 3 (praxies) en 13 (spreekbeurt) als ondersteuning dienen ter aanvulling op een gevalideerde methode (Lidcombe, Camperdown, Restart-DCM).<\/pee>\n<\/div>\n<h2>Om verder te gaan<\/h2>\n<pee>U heeft onze 15 activiteiten voor de praktijk verkend. Om uw logopedische toolbox aan te vullen, kunnen verschillende DYNSEO-bronnen nuttig voor u zijn:<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Gratis administratieve hulpmiddelen<\/strong>: vind op ons speciale artikel de <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/gratis-logopedie-materiaal-15-professionele-hulpmiddelen-om-te-printen\/\">15 professionele ondersteuningen<\/a> voor het beheer van de praktijk (anamneseformulieren, evaluaties, verslagen).<\/li>\n<li><strong>Activiteiten voor pati\u00ebnten thuis<\/strong>: onze artikelen over de <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/oefeningen-voor-spraaktherapie-om-te-printen-15-gratis-bladen-gecategoriseerd-op-niveau\/\">oefeningen om te printen per niveau<\/a> en de <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/oefeningen-voor-logopedie-voor-volwassenen-om-te-printen-15-gratis-bladen-per-probleem\/\">specifieke oefeningen voor volwassenen<\/a> kunnen uw arsenaal aanvullen om &#8220;huiswerk&#8221; tussen sessies te geven.<\/li>\n<li><strong>Speelse spellen voor kinderen<\/strong>: onze <a href=\"\/jeux-orthophonie-imprimer\/\">15 logopedische spellen om te printen voor kinderen<\/a> en onze <a href=\"\/jeux-orthophonie-gratuit\/\">online logopedische spellen<\/a> zijn perfect voor speelse sessies.<\/li>\n<li><strong>Catalogus van complete hulpmiddelen<\/strong>: de <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/onze-hulpmiddelen\/\">DYNSEO hulpmiddelenpagina<\/a> verzamelt alle gratis professionele ondersteuningen, direct toegankelijk zonder registratie.<\/li>\n<li><strong>Online cognitieve tests<\/strong>: onze <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/onze-tests\/\">gratis tests<\/a> (geheugen, aandacht, executieve functies, mentale leeftijd) maken een snelle screening mogelijk ter aanvulling op uw evaluaties.<\/li>\n<li><strong>Vervolgopleidingen<\/strong>: onze <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/onze-trainingen\/\">Qualiopi-opleidingen<\/a> behandelen autisme, ADHD, dementie, neurodegeneratieve aandoeningen en nog veel andere thema&#8217;s.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Logopedie is een beroep dat vraagt om diverse hulpmiddelen, voortdurende opleiding en een permanente dialoog met gezinnen, artsen en andere zorgprofessionals. DYNSEO ontwikkelt al 13 jaar concrete oplossingen om Franse en internationale logopedisten te ondersteunen. Aarzel niet om onze site te verkennen, onze applicaties gratis uit te proberen en contact met ons op te nemen voor vragen. Veel succes aan iedereen!<\/pee>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n<p>[et_pb_code]<script type=\"application\/ld+json\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@type\":\"FAQPage\",\"mainEntity\":[{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Combien de ressources gratuites sont propos\u00e9es dans cet article pour les orthophonistes ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Cet article propose 15 activit\u00e9s et jeux gratuits que les orthophonistes peuvent imprimer imm\u00e9diatement et utiliser dans leur cabinet d\u00e8s la prochaine s\u00e9ance.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Quels domaines sont cibl\u00e9s par ces activit\u00e9s d'orthophonie ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Les activit\u00e9s ciblent plusieurs domaines pr\u00e9cis : le langage oral, le langage \u00e9crit, la m\u00e9moire, l'attention, les fonctions ex\u00e9cutives et la communication.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Comment peut-on obtenir ces fiches d'activit\u00e9s ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Il suffit de cliquer sur \u00ab Imprimer cette fiche \u00bb pour t\u00e9l\u00e9charger les activit\u00e9s en format PDF, puis les imprimer pour une utilisation imm\u00e9diate en cabinet.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Pourquoi est-il important de diversifier les activit\u00e9s en cabinet d'orthophonie ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"La diversification des supports est essentielle car elle maintient l'engagement th\u00e9rapeutique du patient, \u00e9vite la lassitude et la d\u00e9motivation, et permet de cibler plusieurs aspects d'un trouble pour une progression optimale.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Quel est le fondement scientifique de la diversification des activit\u00e9s th\u00e9rapeutiques ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"La diversification a un fondement neuroscientifique : la plasticit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale est maximale lorsque les sollicitations sont vari\u00e9es et progressives, permettant une meilleure stimulation des domaines cognitifs.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"\u00c0 qui s'adressent principalement ces ressources gratuites ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Ces ressources s'adressent aux orthophonistes qui d\u00e9butent leur installation, \u00e0 ceux qui remplacent une cons\u0153ur et ont besoin de supports pr\u00eats \u00e0 l'emploi, ou \u00e0 tout professionnel souhaitant enrichir son cabinet sans investissement financier important.\"}}]}<\/script>[\/et_pb_code]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Activiteiten en Spellen voor Logopedist : 15 Gratis Bronnen voor de Praktijk U bent logopedist en u zoekt naar manieren om uw praktijk te verrijken met nieuwe speelse en therapeutische activiteiten? U begint met uw praktijk en wilt snel een complete toolkit samenstellen, zonder honderden euro&#8217;s aan materiaal uit te geven? U vervangt een collega [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":474452,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_code admin_label=\"HTML import\u00e9\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"]<style type=\"text\/css\">\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article { font-family: 'Poppins', -apple-system, sans-serif; color: #333; line-height: 1.7; max-width: 920px; margin: 0 auto; padding: 20px; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article h1, .dbi-art-ff95cf .dynseo-article h2, .dbi-art-ff95cf .dynseo-article h3, .dbi-art-ff95cf .dynseo-article h4 { font-family: 'Montserrat', -apple-system, sans-serif; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article h1 { color: #5e5ed7; font-size: 2.2em; margin-bottom: 25px; line-height: 1.2; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article h2 { color: #5e5ed7; font-size: 1.7em; margin-top: 50px; padding-bottom: 8px; border-bottom: 2px solid #a9e2e4; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article h3 { color: #5268c9; font-size: 1.3em; margin-top: 35px; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article p { margin-bottom: 18px; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article a { color: #e73469; text-decoration: none; font-weight: 600; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article a:hover { text-decoration: underline; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article ul, .dbi-art-ff95cf .dynseo-article ol { margin: 15px 0 20px 30px; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article li { margin-bottom: 8px; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-intro { background: #a9e2e4; padding: 25px 30px; border-radius: 12px; margin: 30px 0; border-left: 5px solid #5e5ed7; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-intro p { margin: 0; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-tip { background: #ffeca7; padding: 22px 28px; border-radius: 12px; margin: 25px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-tip strong { color: #8a6d00; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-cta-box { background: linear-gradient(135deg, #5e5ed7 0%, #5268c9 100%); color: #fff; padding: 35px; border-radius: 16px; margin: 40px 0; text-align: center; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-cta-box h3 { color: #fff; margin-top: 0; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-cta-box p { color: #fff; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-cta-box a { background: #ffeca7; color: #5268c9; padding: 12px 28px; border-radius: 30px; display: inline-block; margin-top: 15px; font-weight: 700; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-cta-box a:hover { background: #e73469; color: #fff; text-decoration: none; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-faq { background: #f8f9fc; border-radius: 12px; padding: 20px 25px; margin: 15px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-faq h4 { color: #5268c9; margin: 0 0 10px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .fiches-index { background: linear-gradient(135deg, #f8f9fc 0%, #ffffff 100%); border-radius: 16px; padding: 30px; margin: 30px 0; box-shadow: 0 4px 20px rgba(94,94,215,0.06); }\n.dbi-art-ff95cf .fiches-index h3 { margin-top: 0; color: #5e5ed7; font-size: 1.3em; }\n.dbi-art-ff95cf .fiches-index .index-grid { display: grid; grid-template-columns: repeat(auto-fill, minmax(180px, 1fr)); gap: 10px; margin-top: 18px; }\n.dbi-art-ff95cf .fiches-index .index-grid a { background: #fff; padding: 10px 14px; border-radius: 8px; box-shadow: 0 2px 6px rgba(94,94,215,0.05); display: block; font-size: 0.92em; transition: all 0.2s; color: #5268c9; font-weight: 600; }\n.dbi-art-ff95cf .fiches-index .index-grid a:hover { transform: translateY(-2px); box-shadow: 0 4px 12px rgba(94,94,215,0.15); text-decoration: none; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable {\n  background: #fff;\n  border: 2px solid #a9e2e4;\n  border-radius: 16px;\n  padding: 0;\n  margin: 40px 0;\n  box-shadow: 0 6px 24px rgba(94,94,215,0.10);\n  overflow: hidden;\n  scroll-margin-top: 100px; \n  transition: box-shadow 0.3s ease, transform 0.3s ease;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.fiche-highlight {\n  box-shadow: 0 0 0 4px #ffeca7, 0 8px 32px rgba(231, 52, 105, 0.25);\n  transform: scale(1.005);\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header {\n  background: linear-gradient(135deg, #5e5ed7 0%, #5268c9 100%);\n  color: #fff;\n  padding: 20px 28px;\n  display: flex;\n  flex-wrap: wrap;\n  align-items: center;\n  justify-content: space-between;\n  gap: 12px;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header .fiche-num { font-size: 0.85em; opacity: 0.9; font-weight: 600; letter-spacing: 1px; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header h3 { color: #fff !important; margin: 4px 0 !important; font-size: 1.25em; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header .badges { display: flex; gap: 6px; flex-wrap: wrap; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header .badge {\n  background: rgba(255,255,255,0.22);\n  padding: 4px 12px;\n  border-radius: 20px;\n  font-size: 0.78em;\n  font-weight: 600;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-print-btn {\n  background: #ffeca7;\n  color: #5268c9;\n  padding: 10px 20px;\n  border-radius: 25px;\n  border: none;\n  font-weight: 700;\n  cursor: pointer;\n  font-size: 0.9em;\n  transition: all 0.2s;\n  font-family: 'Poppins', sans-serif;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-print-btn:hover { background: #e73469; color: #fff; transform: translateY(-1px); }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-body {\n  padding: 28px 32px;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-consigne {\n  background: #ffeca7;\n  padding: 12px 18px;\n  border-radius: 8px;\n  margin-bottom: 20px;\n  font-weight: 600;\n  color: #5268c9;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-consigne::before { content: \"\u270f\ufe0f \"; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-content {\n  background: #fafbff;\n  border-radius: 8px;\n  padding: 22px 24px;\n  border: 1px dashed #a9e2e4;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-4 { display: grid; grid-template-columns: repeat(4, 1fr); gap: 12px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-3 { display: grid; grid-template-columns: repeat(3, 1fr); gap: 14px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-2 { display: grid; grid-template-columns: repeat(2, 1fr); gap: 14px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-cell {\n  background: #fff;\n  border: 2px solid #e8eaf3;\n  border-radius: 10px;\n  padding: 14px 10px;\n  text-align: center;\n  font-size: 1.05em;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-cell .icon { font-size: 1.8em; display: block; margin-bottom: 4px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-cell .word { font-weight: 600; color: #5268c9; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-pair { display: flex; align-items: center; gap: 18px; margin: 8px 0; padding: 10px; background: #fff; border-radius: 8px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-pair .col-img { flex: 1; text-align: center; font-size: 1.5em; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-pair .col-line { flex: 0; color: #a9e2e4; font-size: 1.5em; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-pair .col-word { flex: 1; padding: 8px 14px; background: #f8f9fc; border-radius: 6px; font-weight: 600; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-line { background: #fff; border-radius: 8px; padding: 14px 18px; margin: 10px 0; border-left: 3px solid #5e5ed7; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-line .num { color: #e73469; font-weight: 700; margin-right: 8px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-blank { display: inline-block; min-width: 80px; border-bottom: 2px solid #5268c9; margin: 0 4px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-table-print {\n  width: 100%;\n  border-collapse: collapse;\n  margin: 14px 0;\n  background: #fff;\n  border-radius: 8px;\n  overflow: hidden;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-table-print th, .dbi-art-ff95cf .exo-table-print td {\n  padding: 12px 14px;\n  text-align: left;\n  border-bottom: 1px solid #e8eaf3;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-table-print th { background: #5e5ed7; color: #fff; font-weight: 600; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-table-print tr:last-child td { border-bottom: none; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-text-zone {\n  background: #fff;\n  border: 1px solid #e8eaf3;\n  border-radius: 8px;\n  padding: 18px 22px;\n  margin: 12px 0;\n  line-height: 1.8;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-checkbox { display: inline-block; width: 16px; height: 16px; border: 2px solid #5268c9; border-radius: 3px; margin-right: 8px; vertical-align: middle; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-circle-blank { display: inline-block; width: 28px; height: 28px; border: 2px dashed #a9e2e4; border-radius: 50%; margin: 0 4px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-words-list { display: flex; flex-wrap: wrap; gap: 10px; padding: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-words-list span { background: #fff; padding: 8px 14px; border-radius: 6px; border: 2px solid #ffeca7; font-weight: 600; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-numbers { display: grid; grid-template-columns: repeat(5, 1fr); gap: 10px; margin: 12px 0; text-align: center; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-numbers div { background: #fff; padding: 12px; border-radius: 6px; border: 1px solid #e8eaf3; font-size: 1.4em; font-weight: 700; color: #5268c9; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-emoji-row { display: flex; flex-wrap: wrap; gap: 10px; padding: 14px 0; justify-content: center; font-size: 1.5em; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-emoji-row .item { background: #fff; padding: 10px 14px; border-radius: 8px; border: 2px solid #e8eaf3; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-tip-pro {\n  background: #fff5f7;\n  border-left: 4px solid #e73469;\n  padding: 14px 20px;\n  margin-top: 18px;\n  border-radius: 6px;\n  font-size: 0.92em;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-tip-pro strong { color: #e73469; }\n@media print {\n.dbi-art-ff95cf * { visibility: hidden; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing * { visibility: visible; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing {\n    position: absolute;\n    left: 0;\n    top: 0;\n    width: 100%;\n    margin: 0;\n    border: none;\n    box-shadow: none;\n    page-break-inside: avoid;\n  }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-print-btn { display: none !important; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-tip-pro { display: none !important; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-header {\n    background: #5e5ed7 !important;\n    -webkit-print-color-adjust: exact;\n    print-color-adjust: exact;\n  }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-content {\n    border: 1px solid #ccc;\n    background: #fff;\n  }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-cell, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-pair, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-line, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-text-zone { background: #fff !important; }\n@page { margin: 1.5cm; }\n}\n@media (max-width: 700px) {\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-4 { grid-template-columns: repeat(2, 1fr); }\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-3 { grid-template-columns: repeat(2, 1fr); }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header { flex-direction: column; align-items: flex-start; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-body { padding: 20px 18px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-numbers { grid-template-columns: repeat(3, 1fr); }\n}\n\n<\/style>\n<script>\nfunction imprimerFiche(elementId) {\n  \/\/ Retire la classe \"printing\" de toutes les fiches\n  document.querySelectorAll('.fiche-printable').forEach(function(f) {\n    f.classList.remove('printing');\n  });\n  \/\/ Ajoute la classe \u00e0 la fiche cible\n  var fiche = document.getElementById(elementId);\n  if (fiche) {\n    fiche.classList.add('printing');\n    setTimeout(function() {\n      window.print();\n      setTimeout(function() {\n        fiche.classList.remove('printing');\n      }, 100);\n    }, 100);\n  }\n}\n\n\/\/ Scroll fluide vers les fiches depuis le sommaire (compense le header WordPress)\ndocument.addEventListener('DOMContentLoaded', function() {\n  document.querySelectorAll('.fiches-index a[href^=\"#fiche-\"]').forEach(function(link) {\n    link.addEventListener('click', function(e) {\n      e.preventDefault();\n      var targetId = this.getAttribute('href').substring(1);\n      var target = document.getElementById(targetId);\n      if (target) {\n        \/\/ Calcule l'offset en tenant compte d'un \u00e9ventuel header fixe\n        var offset = 100;\n        var bodyRect = document.body.getBoundingClientRect().top;\n        var elementRect = target.getBoundingClientRect().top;\n        var elementPosition = elementRect - bodyRect;\n        var offsetPosition = elementPosition - offset;\n\n        window.scrollTo({\n          top: offsetPosition,\n          behavior: 'smooth'\n        });\n\n        \/\/ Met \u00e0 jour l'URL (ancre dans la barre d'adresse)\n        history.pushState(null, null, '#' + targetId);\n\n        \/\/ Effet visuel : surligne la fiche pendant 2 secondes\n        document.querySelectorAll('.fiche-printable').forEach(function(f) {\n          f.classList.remove('fiche-highlight');\n        });\n        setTimeout(function() {\n          target.classList.add('fiche-highlight');\n          setTimeout(function() {\n            target.classList.remove('fiche-highlight');\n          }, 2000);\n        }, 600);\n      }\n    });\n  });\n});\n<\/script>\n<div class=\"dbi-art-ff95cf\">\n<!-- META SEO\nMeta title : Activiteiten en Spellen voor Logopedist : 15 Gratis Bronnen voor de Praktijk\nMeta description : 15 gratis activiteiten voor logopedisten: express beoordelingen, lexiconbladen, syntaxis, geheugen, executieve functies, communicatie. Afdrukbare PDF's.\n-->\n\n\n\n<div class=\"dynseo-article\">\n\n<h1>Activiteiten en Spellen voor Logopedist : 15 Gratis Bronnen voor de Praktijk<\/h1>\n\n<div class=\"dynseo-intro\">\n<p><strong>U bent logopedist<\/strong> en u zoekt naar manieren om uw praktijk te verrijken met nieuwe speelse en therapeutische activiteiten? U begint met uw praktijk en wilt snel een complete toolkit samenstellen, zonder honderden euro's aan materiaal uit te geven? U vervangt een collega en heeft kant-en-klare materialen nodig voor volgende week?<\/p>\n<p>Dit artikel is voor u ontworpen. We hebben <strong>15 gratis activiteiten en spellen<\/strong> verzameld die u onmiddellijk kunt afdrukken en vanaf uw volgende sessie kunt gebruiken. Elke fiche richt zich op een specifiek domein (mondelinge taal, geschreven taal, geheugen, aandacht, executieve functies, communicatie) met instructies, materiaal, verloop en klinische tips. Klik op \"Deze fiche afdrukken\" om te downloaden in PDF.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2>Waarom uw activiteiten in de praktijk diversifi\u00ebren?<\/h2>\n\n<p>Logopedisten weten dat de <strong>diversificatie van materialen<\/strong> een van de sleutels is tot therapeutische betrokkenheid. Een pati\u00ebnt die telkens dezelfde oefeningen tegenkomt, raakt verveeld, verliest de motivatie en maakt minder vooruitgang. Daarentegen stimuleert een praktijk die een <em>vari\u00ebteit aan spellen en activiteiten<\/em> aanbiedt de aandacht, vernieuwt de motivatie en maakt het mogelijk om verschillende aspecten van een stoornis te targeten.<\/p>\n\n<p>Deze diversificatie is niet alleen een kwestie van motivatie: het heeft ook een <strong>neuroscientifieke basis<\/strong>. De hersenplasticiteit is maximaal wanneer de prikkels gevarieerd en geleidelijk zijn. Eenzelfde cognitief domein (bijvoorbeeld het werkgeheugen) kan via verschillende materialen (visueel, auditief, kinesthetisch) worden geoefend, wat de herstelwegen vermenigvuldigt.<\/p>\n\n<p>Tenslotte, vanuit praktisch oogpunt, stelt het beschikken over een <strong>uitgebreide activiteitenbank<\/strong> u in staat om op onvoorziene situaties te reageren: een pati\u00ebnt die niet aansluit bij de geplande activiteit, een verlengde sessie, een jongere broer\/zus die aanwezig is, enz. Het is beter om 30 fiches in uw lade te hebben en er slechts 10 te gebruiken dan andersom.<\/p>\n\n<h3>Welke activiteiten voor welke pati\u00ebnt?<\/h3>\n\n<p>De 15 fiches die in dit artikel worden aangeboden, dekken de <strong>belangrijkste interventiedomeinen van logopedie<\/strong>:<\/p>\n\n<ul>\n<li><strong>Articulatie en fonologie<\/strong> (3 fiches): voor kinderen met vertraagde spraak, fonologische dyslexie, dysartrie<\/li>\n<li><strong>Lexicon en semantiek<\/strong> (3 fiches): voor stoornissen in de mondelinge taal, woordvindproblemen, afasie<\/li>\n<li><strong>Begrip en schriftelijke productie<\/strong> (3 fiches): voor dyslexie, dysorthografie, revalidatie na CVA<\/li>\n<li><strong>Geheugen en executieve functies<\/strong> (3 fiches): voor ADHD, neurodegeneratieve aandoeningen, cognitieve stoornissen bij volwassenen<\/li>\n<li><strong>Communicatie en pragmatiek<\/strong> (3 fiches): voor ASS, ernstige afasie, alternatieve communicatie<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Om uw zorg te structureren en de vooruitgang bij te houden, vergeet niet dat DYNSEO u gratis verschillende <strong>professionele hulpmiddelen<\/strong> ter beschikking stelt, waaronder de <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">sessievolgkaart<\/a>, de <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">vaardighedenvolgkaart<\/a>, en het <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-liaison\/\">logopedist-familie communicatieboek<\/a>. Deze documenten complementeren perfect de activiteitenfiches die hier worden gepresenteerd.<\/p>\n\n<div class=\"fiches-index\">\n<h3>\ud83d\udccb Inhoudsopgave van de 15 activiteiten praktijk<\/h3>\n<p style=\"margin: 8px 0 0 0; font-size: 0.95em; color: #666;\">Klik op een activiteit om deze te openen, en vervolgens op \"Deze fiche afdrukken\" om te downloaden.<\/p>\n<div class=\"index-grid\">\n  <a href=\"#fiche-1\">1. Express articulatoire beoordeling<\/a>\n  <a href=\"#fiche-2\">2. Minimale paren beoordeling<\/a>\n  <a href=\"#fiche-3\">3. Mond-gezicht praxies<\/a>\n  <a href=\"#fiche-4\">4. Evocatie per lexicaal veld<\/a>\n  <a href=\"#fiche-5\">5. Te raden definitie<\/a>\n  <a href=\"#fiche-6\">6. Semantische categorie\u00ebn<\/a>\n  <a href=\"#fiche-7\">7. Begrip van instructies<\/a>\n  <a href=\"#fiche-8\">8. Tekst met gaten syntactisch<\/a>\n  <a href=\"#fiche-9\">9. Sequentieel verhaal 4 afbeeldingen<\/a>\n  <a href=\"#fiche-10\">10. Verbaal en cijfermatig bereik<\/a>\n  <a href=\"#fiche-11\">11. Aangepaste pedagogische Stroop<\/a>\n  <a href=\"#fiche-12\">12. Strategische planning<\/a>\n  <a href=\"#fiche-13\">13. Gestructureerde spreekbeurt<\/a>\n  <a href=\"#fiche-14\">14. Pictogrammen CAA<\/a>\n  <a href=\"#fiche-15\">15. Theorie van de geest<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Domein 1 \u2014 Articulatie en fonologie<\/h2>\n\n<p>De volgende 3 activiteiten dekken de beoordeling en revalidatie van articulatoire en fonologische stoornissen. Ze zijn aangepast voor zowel kinderen met spraakvertraging als volwassenen in revalidatie na een CVA of als gevolg van een neurologische aandoening (Parkinson, beginnende ALS).<\/p>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-1\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b01<\/div>\n      <h3>Express articulatoire beoordeling<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Voor alle doelgroepen<\/span><span class=\"badge\">Articulatie<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-1')\">\ud83d\udda8 Print deze fiche<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Vraag de pati\u00ebnt om elk woord te herhalen. Vink de correct geproduceerde fonemen aan, omcirkel de substituties, vervormingen of weglatingen.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel:<\/strong> snel de medeklinkerfonemen in de begin-, midden- en eindpositie beoordelen.<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Foneem<\/th><th>Begin<\/th><th>Midden<\/th><th>Eind<\/th><th>OK<\/th><th>Fout<\/th><\/tr>\n        <tr><td>[p]<\/td><td>papa<\/td><td>tapis<\/td><td>jupe<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[t]<\/td><td>tafel<\/td><td>auto<\/td><td>kat<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[k]<\/td><td>hut<\/td><td>echo<\/td><td>park<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[b]<\/td><td>bal<\/td><td>blok<\/td><td>buis<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[d]<\/td><td>tand<\/td><td>leeg<\/td><td>zacht<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[g]<\/td><td>station<\/td><td>ring<\/td><td>grap<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[f]<\/td><td>vuur<\/td><td>koffie<\/td><td>chef<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[s]<\/td><td>zak<\/td><td>passeren<\/td><td>bot<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[\u0283]<\/td><td>kat<\/td><td>verstoppen<\/td><td>lelijk<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[v]<\/td><td>fiets<\/td><td>vat<\/td><td>rivier<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[z]<\/td><td>zebra<\/td><td>roos<\/td><td>twaalf<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[\u0292]<\/td><td>rechter<\/td><td>kooi<\/td><td>strand<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[l]<\/td><td>bed<\/td><td>bal<\/td><td>zout<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[\u0281]<\/td><td>wiel<\/td><td>park<\/td><td>ronde<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[m]<\/td><td>mama<\/td><td>tomaat<\/td><td>appel<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[n]<\/td><td>neus<\/td><td>mand<\/td><td>maan<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Klinische aantekeningen:<\/strong> _______________________________________<\/p>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies:<\/strong> Alleen een screeningsinstrument, aan te vullen met een gestandaardiseerde beoordeling (BILO, EVALEO) als er een vermoeden van een stoornis is. Ook nuttig voor de follow-up aan het begin\/einde van de behandeling.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-2\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b02<\/div>\n      <h3>Minimale paren beoordeling<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">5 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Discriminatie<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-2')\">\ud83d\udda8 Print deze fiche<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Lees elk paar woorden voor aan de pati\u00ebnt. De pati\u00ebnt wijst het woord aan dat u heeft uitgesproken. Noteer de fonologische verwarringen.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel:<\/strong> de auditieve discriminatie beoordelen en de fonologische verwarringen identificeren.<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Paar<\/th><th>Fonologische eigenschap<\/th><th>Uitgesproken item<\/th><th>Aangewezen item<\/th><\/tr>\n        <tr><td>hen \/ bal<\/td><td>stemhebbendheid<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>kop \/ dop<\/td><td>stemhebbendheid<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>kat \/ kom<\/td><td>stemhebbendheid<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>vis \/ vergif<\/td><td>stemhebbendheid S\/Z<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>huid \/ pot<\/td><td>klinker [o]<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>jacht \/ wijs<\/td><td>fricatief\/fluisterend<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>wind \/ splijt<\/td><td>stemhebbendheid<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>hand \/ brood<\/td><td>neusklank<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>rol \/ bol<\/td><td>liquide\/occlusief<\/td><td>______<\/td><td\n<div class=\"fiche-consigne\">Vraag de pati\u00ebnt om elke praxie na te doen. Noteer de kwaliteit van uitvoering op 3 (0=onmogelijk, 1=aarzelend, 2=traag, 3=correct).<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> de mond-faciale motoriek evalueren (essentieel bij dysartrie, verbale dyspraxie, post-CVA).<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Praxie<\/th><th>Beschrijving<\/th><th>Score \/3<\/th><\/tr>\n        <tr><td><strong>Lip<\/strong><\/td><td>Gedwongen glimlach (rekken)<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>Kus (vooruit projecteren)<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>Afwisseling kus\/glimlach \u00d75<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Tong<\/strong><\/td><td>Tong uitsteken<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>Tong naar rechts, naar links<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>Tong omhoog, omlaag<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>Rond de lippen<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>Met de tong klikken<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Wangen<\/strong><\/td><td>Wangen opblazen<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>Wangen inademen<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Diadococin\u00e9sies<\/strong><\/td><td>\u00ab pa-ta-ka \u00bb herhaald \u00d710<\/td><td>___ \/10<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>\u00ab pa-pa-pa \u00bb \u00d710 getimed<\/td><td>___ sec<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Totaalscore praxies : ___ \/ 30<\/strong><\/p>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Aanwezigheid van een spiegel is essentieel voor visuele feedback. Voor kinderen, maak er een spel van (\u00ab de grimas van de clown \u00bb). Score < 18\/30 \u2192 vermoeden van dyspraxie\/dysartrie.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Domein 2 \u2014 Lexicon en semantiek<\/h2>\n\n<p>Het lexicon staat centraal in veel logopedische behandelingen: van taalvertraging bij kinderen tot afasie bij volwassenen, en van specifieke stoornissen (TAL, dysfasie). De 3 volgende activiteiten maken het mogelijk om de actieve en passieve lexicale voorraad, evenals de semantische organisatie, te evalueren en te rehabiliteren.<\/p>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-4\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b04<\/div>\n      <h3>Evocatie per lexicaal veld<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Vloeiendheid<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-4')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">De pati\u00ebnt noemt zoveel mogelijk woorden uit het gevraagde lexicale veld in 60 seconden. Noteer de woorden per 30 seconden om de productieafname te signaleren.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> de verbale semantische en fonologische vloeiendheid evalueren (belangrijk diagnostisch test).<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Lexicaal veld<\/th><th>0-30s<\/th><th>30-60s<\/th><th>Totaal<\/th><\/tr>\n        <tr><td><strong>Dieren<\/strong> (semantiek)<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Vruchten<\/strong> (semantiek)<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Kleding<\/strong> (semantiek)<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Woorden met P<\/strong> (fonologisch)<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Woorden met M<\/strong> (fonologisch)<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Woorden met R<\/strong> (fonologisch)<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Normatieve referenties (gezonde volwassene) :<\/strong><\/p>\n      <ul style=\"font-size:0.9em;\">\n        <li>Semantiek : \u226518 woorden\/min (dieren), \u226515 (andere categorie\u00ebn)<\/li>\n        <li>Fonologisch : \u226514 woorden\/min (letters P, M, R)<\/li>\n      <\/ul>\n      <p style=\"font-size:0.9em;\"><strong>Genoteerde perseveraties :<\/strong> ___ &nbsp; <strong>Inbraken :<\/strong> ___<\/p>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Zeer gevoelige test om een frontale (afname in fonologisch) of temporale (afname in semantiek) schade op te sporen. Asymmetrie sem&gt;fono = frontaal profiel, asymmetrie fono&gt;sem = temporaal profiel.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-5\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b05<\/div>\n      <h3>Definitie raden<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">8 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Lexicon<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\"\n<div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objectief :<\/strong> evalueer de lexicale toegang op definitie (typisch voor het woord tekort).<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>N\u00b0<\/th><th>Definitie<\/th><th>Doelwoord<\/th><th>Alleen gevonden \/ Index<\/th><\/tr>\n        <tr><td>1<\/td><td>Hulpmiddel om hout te snijden<\/td><td>zaag \/ bijl<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>2<\/td><td>Klein nachtdier met vleugels<\/td><td>vleermuis<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>3<\/td><td>Kamer van het huis waar gekookt wordt<\/td><td>keuken<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>4<\/td><td>Persoon die de tanden verzorgt<\/td><td>tandarts<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>5<\/td><td>Seizoen waarin de bladeren vallen<\/td><td>herfst<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>6<\/td><td>Warme bruine drank van de ochtend<\/td><td>koffie<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>7<\/td><td>Lang kledingstuk voor de winter<\/td><td>jas<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>8<\/td><td>Insect dat honing produceert<\/td><td>bij<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>9<\/td><td>Instrument met 88 toetsen<\/td><td>piano<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>10<\/td><td>Plek waar kinderen leren<\/td><td>school<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>11<\/td><td>Witte vloeistof die van de koe komt<\/td><td>melk<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>12<\/td><td>Lichtgevend hemellichaam in de nacht<\/td><td>maan<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Het benodigde hulpprofiel is zeer informatief. Fonetische hulp &gt; semantische = pure semantische schade (afgebroken semantiek). Semantische hulp &gt; fonetische = lexicale toegangstoornis.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-6\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b06<\/div>\n      <h3>Semantische categorie\u00ebn<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Categorisatie<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-6')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Activiteit 1: sorteer de woorden per categorie. Activiteit 2: noem de categorie van elke lijst. Activiteit 3: vind de indringer van elke lijst.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objectief :<\/strong> evalueer de semantische organisatie in netwerken en de categorische flexibiliteit.<\/p>\n      <p><strong>Activiteit 1 \u2014 Sorteer deze 16 woorden in 4 categorie\u00ebn :<\/strong><\/p>\n      <p style=\"font-size:0.95em;\">hond \u2022 hamer \u2022 appel \u2022 auto \u2022 sleutel \u2022 kat \u2022 banaan \u2022 trein \u2022 schroevendraaier \u2022 kers \u2022 konijn \u2022 vliegtuig \u2022 paard \u2022 peer \u2022 tang \u2022 boot<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Dieren<\/th><th>Vruchten<\/th><th>Gereedschap<\/th><th>Vervoer<\/th><\/tr>\n        <tr><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><\/tr>\n        <tr><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><\/tr>\n        <tr><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><\/tr>\n        <tr><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Activiteit 2 \u2014 Gemeenschappelijke categorie?<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">a)<\/span> roos \/ tulp \/ madeliefje \/ seringen \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">b)<\/span> saxofoon \/ piano \/ gitaar \/ drums \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">c)<\/span> Frankrijk \/ Itali\u00eb \/ Spanje \/ Portugal \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Activiteit 3 \u2014 Vind de indringer :<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">a)<\/span> kat \u2014 hond \u2014 koe \u2014 <strong>trein<\/strong> \u2014 konijn \u2192 indringer = <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">b)<\/span> rood \u2014 blauw \u2014 groen \u2014 <strong>banaan<\/strong> \u2014 geel \u2192 indringer = <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">c)<\/span> piano \u2014 gitaar \u2014 <strong>stoel<\/strong> \u2014 fluit \u2014 viool \u2192 indringer = <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Uitstekend voor pati\u00ebnten met semantische dementie (Alzheimer, frontotemporale dementie). Het verlies van categorisatie is een vroeg teken.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Domein 3 \u2014 Begrip en schriftelijke productie<\/h2>\n\n<p>De revalidatie van geschreven taal betreft zowel dyslectische\/dysorthografische kinderen als volwassenen in revalidatie na een CVA of met verworven afasie. De volgende 3 activiteiten richten zich op het <strong>begrip van instructies<\/strong>, de <strong>syntactische beheersing<\/strong> en de <strong>narratieve coherentie<\/strong>.<\/p>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-7\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b07<\/div>\n      <h3>Begrip van instructies<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Begrip<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-7')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Lees de instructies voor aan de pati\u00ebnt (of laat ze lezen). De pati\u00ebnt voert ze schriftelijk of met gebaren uit. Noteer de gemiste elementen.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objectief :<\/strong> evalueer het begrip van complexe instructies (meerdere stappen, ontkenningen, relatieve, vergelijkingen).<\/p>\n      <p><strong>Niveau 1 (1 informatie) :<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span> Teken een rode cirkel.<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span> Onderstreep het woord \"KAT\".<\/div>\n      <p style=\"margin-top:10px;\"><strong>Niveau 2 (2 informatie) :<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span> Teken een blauwe vierkant rechts van de rode cirkel.<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span> Omcirkel alle woorden die met M beginnen.<\/div>\n      <p style=\"margin-top:10px;\"><strong>Niveau 3 (3 informatie + ontkenning) :<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span> Teken 3 sterren, maar niet in het blauw.<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span> Onderstreep alle namen van dieren die geen vogels zijn.<\/div>\n      <p style=\"margin-top:10px;\"><strong>Niveau 4 (relatieve, vergelijkende) :<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">7.<\/span> Teken een huis dat groter is dan de boom, met een schoorsteen aan de linkerkant.<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">8.<\/span> Voordat je je naam schrijft, teken een hart. Voeg dan de datum rechts toe.<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">9.<\/span> De hond die het bot eet is groter dan degene die slaapt. Teken ze.<\/div>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Niveau 3-4 zijn uitstekende indicatoren van subtiele begrijpend lezen problemen, vaak onopgemerkt in gesproken taal (contextuele anticipatie).<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-8\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b08<\/div>\n      <h3>Tekst met lege plekken<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">9 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Syntaxe<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-8')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Vul de tekst aan met de woorden uit de lijst. Let op de overeenkomsten en de syntactische samenhang.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> de syntactische beheersing, de overeenkomsten, de grammatica evalueren.<\/p>\n      <p><strong>Woorden om te plaatsen :<\/strong> maar \u2022 zo \u2022 echter \u2022 omdat \u2022 voordat \u2022 nadat \u2022 waar \u2022 waarvan \u2022 wanneer<\/p>\n      <div style=\"background:#fff; padding:18px; border-radius:8px; line-height:2.2;\">\n        <p style=\"margin:0;\">Gisteren ben ik naar de markt gegaan <span class=\"exo-blank\"><\/span> ik had fruit nodig. <span class=\"exo-blank\"><\/span> te vertrekken, heb ik mijn lijst gecontroleerd. <span class=\"exo-blank\"><\/span> ik op het plein aankwam, kwam ik Marie tegen, <span class=\"exo-blank\"><\/span> ik had haar al maanden niet gezien.<\/p>\n        <p>We hebben even gepraat. <span class=\"exo-blank\"><\/span> we waren gehaast, we hebben het gesprek ingekort. <span class=\"exo-blank\"><\/span> ik heb mijn boodschappen gedaan: appels, peren, druiven. <span class=\"exo-blank\"><\/span>, ik ben het brood vergeten. <span class=\"exo-blank\"><\/span>, ik moest terug naar de bakker.<\/p>\n      <\/div>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Bonusactiviteit :<\/strong> zet deze zinnen in de juiste volgorde.<\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">a)<\/span> eet \/ kat \/ de \/ muis \/ de \u2192 ____________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">b)<\/span> speelt \/ park \/ in \/ kind \/ het \/ de \u2192 ____________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">c)<\/span> rode \/ appels \/ de \/ zijn \/ rijp \u2192 ____________<\/div>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> De verbindingswoorden (maar, echter, omdat) zijn een belangrijke therapeutische doelstelling bij afasie en TDL. Correct gebruik duidt op een goede prognose.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-9\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b09<\/div>\n      <h3>Verhaal in volgorde 4 afbeeldingen<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">5 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Narratie<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-9')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">De pati\u00ebnt plaatst de 4 afbeeldingen in de juiste volgorde en vertelt het verhaal met behulp van tijdverbindingen (eerst, daarna, dan, tenslotte).<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> de narratieve samenhang, het gebruik van verbindingswoorden, de chronologie evalueren.<\/p>\n      <p><strong>Verhaal 1 \u2014 Een taart maken :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83e\udd5a\ud83c\udf3e<br><small>Ingredi\u00ebnten<br>verzamelen<\/small><\/td><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83e\udd63<br><small>Deeg<br>mixen<\/small><\/td><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83d\udd25<br><small>Bakken in de<br>oven<\/small><\/td><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83c\udf82<br><small>De<br>taart eten<\/small><\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Verhaal 2 \u2014 Naar school gaan :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\u23f0<br><small>Wekker<\/small><\/td><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83d\udebf\ud83e\uddb7<br><small>Wassen<\/small><\/td><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83e\udd50<br><small>Ontbijt<\/small><\/td><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83c\udf92\ud83d\ude8c<br><small>Vertrek<\/small><\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Evaluatieformulier voor het verhaal :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Criteria<\/th><th>0<\/th><th>1<\/th><th>2<\/th><\/tr>\n        <tr><td>Chronologische volgorde gerespecteerd<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Gebruik van tijdverbindingen<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Vermeld de personages<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Narratieve samenhang<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Volledige zinnen<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Activiteit bij uitstek voor de TDL-beoordeling en afasie. Noteer ook de paragrafen (tekort aan woorden, parafasie\u00ebn, agrammatisme). Uitstekende rapportage voor\/na behandeling.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Domein 4 \u2014 Geheugen en executieve functies<\/h2>\n\n<p>Het werkgeheugen en de executieve functies (planning, flexibiliteit, inhibitie) worden tegenwoordig erkend als belangrijke logopedische doelstellingen, met name bij ADHD, neurodegeneratieve aandoeningen en cognitieve revalidatie na een CVA. De 3 fiches die volgen maken het mogelijk om ze concreet te evalueren en te revalideren in de praktijk.<\/p>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-10\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b010<\/div>\n      <h3>Verbaal en cijfermatig bereik<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">6 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Werkgeheugen<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-10')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Lees de series in een tempo van 1 item per seconde. De pati\u00ebnt herhaalt van voren en van achteren. Noteer de maximale lengte die is gehaald.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> evalueer het werkgeheugen (bereik van voren) en de executieve controle (bereik van achteren).<\/p>\n      <p><strong>CIJFERMATIG BEREIK VAN VOOREN<\/strong> (de pati\u00ebnt herhaalt in dezelfde volgorde) :<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Lengte<\/th><th>Serie A<\/th><th>Serie B<\/th><th>Gelukt?<\/th><\/tr>\n        <tr><td>3<\/td><td>5 - 8 - 2<\/td><td>6 - 9 - 4<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>4<\/td><td>6 - 4 - 3 - 9<\/td><td>7 - 2 - 8 - 6<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>5<\/td><td>4 - 2 - 7 - 3 - 1<\/td><td>7 - 5 - 8 - 3 - 6<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>6<\/td><td>6 - 1 - 9 - 4 - 7 - 3<\/td><td>3 - 9 - 2 - 4 - 8 - 7<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>7<\/td><td>5 - 9 - 1 - 7 - 4 - 2 - 8<\/td><td>4 - 1 - 7 - 9 - 3 - 8 - 6<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>CIJFERMATIG BEREIK VAN ACHTEREN<\/strong> (de pati\u00ebnt herhaalt van achteren) :<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Lengte<\/th><th>Serie A<\/th><th>Serie B<\/th><th>Gelukt?<\/th><\/tr>\n        <tr><td>2<\/td><td>5 - 8<\/td><td>6 - 9<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>3<\/td><td>6 - 4 - 3<\/td><td>7 - 2 - 8<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>4<\/td><td>4 - 2 - 7 - 3<\/td><td>7 - 5 - 8 - 3<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>5<\/td><td>6 - 1 - 9 - 4 - 7<\/td><td>3 - 9 - 2 - 4 - 8<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>6<\/td><td>5 - 9 - 1 - 7 - 4 - 2<\/td><td>4 - 1 - 7 - 9 - 3 - 8<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Normatieve referenties :<\/strong> bereik van voren bij volwassenen = 7\u00b12 ; bereik van achteren = 5\u00b11. Verschil tussen bereik van voren\/achteren &gt; 3 = executieve schade.<\/p>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Variant: bereik van woorden (hond, tafel, bloem, enz.) of lettergrepen. Combineer met een test van verbale vloeiendheid om geheugen vs. lexicale toegang te onderscheiden.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-11\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b011<\/div>\n      <h3>Aangepaste pedagogische Stroop<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">8 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Inhibitie<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-11')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Stap 1 : noem de kleur van elk rechthoek. Stap 2 : lees de woorden. Stap 3 (interferentie) : noem de KLEUR VAN DE INKT, niet het geschreven woord!<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> evalueer de verbale inhibitie en de selectieve aandacht (klassieke Stroop-test).<\/p>\n      <p><strong>Stap 1 \u2014 Pure kleuren (tijd meten) :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><td style=\"background:#5e5ed7; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td><td style=\"background:#e73469; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td><td style=\"background:#a9e2e4; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td><td style=\"background:#ffeca7; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td><\/tr>\n        <tr><td style=\"background:#e73469; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td><td style=\"background:#a9e2e4; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td><td style=\"background:#5e5ed7; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td><td style=\"background:#ffeca7; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"font-size:0.9em;\">Tijd : ____ seconden &nbsp;|&nbsp; Fouten : ____<\/p>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Stap 2 \u2014 Lezen (tijd meten) :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><td style=\"text-align:center;\">BLAUW<\/td><td style=\"text-align:center;\">ROOD<\/td><td style=\"text-align:center;\">GROEN<\/td><td style=\"text-align:center;\">GEEL<\/td><\/tr>\n        <tr><td style=\"text-align:center;\">ROOD<\/td><td style=\"text-align:center;\">GROEN<\/td><td style=\"text-align:center;\">BLAUW<\/td><td style=\"text-align:center;\">GEEL<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"font-size:0.9em;\">Tijd : ____ seconden &nbsp;|&nbsp; Fouten : ____<\/p>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Stap 3 \u2014 Interferentie (ZEG DE KLEUR VAN DE INKT) :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><td style=\"text-align:center; color:#e73469;\">BLAUW<\/td><td style=\"text-align:center; color:#5e5ed7;\">ROOD<\/td><td style=\"text-align:center; color:#5268c9;\">GROEN<\/td><td style=\"text-align:center; color:#a9e2e4;\">GEEL<\/td><\/tr>\n        <tr><td style=\"text-align:center; color:#5268c9;\">ROOD<\/td><td style=\"text-align:center; color:#e73469;\">GROEN<\/td><td style=\"text-align:center; color:#a9e2e4;\">BLAUW<\/td><td style=\"text-align:center; color:#5e5ed7;\">GEEL<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"font-size:0.9em;\">Tijd : ____ seconden &nbsp;|&nbsp; Fouten : ____<\/p>\n      <p style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Stroop-index :<\/strong> \u0394 Stap 3 - Stap 1. &gt;\n<div class=\"fiche-consigne\">De pati\u00ebnt lost de planningsproblemen op. Noteer of hij anticipeert of handelt door middel van proberen en fouten, en de tijd die aan elk probleem wordt besteed.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> de planning, anticipatie en strategisch redeneren evalueren.<\/p>\n      <p><strong>Probleem 1 \u2014 Het menu<\/strong><\/p>\n      <p style=\"font-size:0.95em;\">U ontvangt 6 personen voor het diner op zaterdagavond. U heeft vrijdagavond vrij + zaterdag overdag. Lijst de 5 belangrijkste acties in volgorde op.<\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Probleem 2 \u2014 De reis<\/strong><\/p>\n      <p style=\"font-size:0.95em;\">U gaat over 3 weken 4 dagen op vakantie. Lijst de 6 stappen in logische volgorde op.<\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Probleem 3 \u2014 De keuken<\/strong><\/p>\n      <p style=\"font-size:0.95em;\">U moet tegelijkertijd een gebraden kip (1 uur in de oven) en gebakken aardappelen (15 minuten kooktijd) bereiden. U wilt alles warm serveren om 19:30 uur. Hoe laat begint u met elke bereiding?<\/p>\n      <div class=\"exo-line\">Begin de kip om: ____ &nbsp;|&nbsp; Begin de aardappelen om: ____<\/div>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Noteer de gedragingen: anticipeert hij voordat hij schrijft of gaat hij gewoon aan de slag? Controleert hij zijn consistentie? Het tekort aan planning is centraal in frontale pathologie\u00ebn (Parkinson, frontotemporale dementie).<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Domein 5 \u2014 Communicatie en pragmatiek<\/h2>\n\n<p>De pragmatische vaardigheden (taal gebruiken in sociale context) staan centraal in de behandeling van pati\u00ebnten met ASS, ernstige afasie en ouderen met communicatieproblemen. DYNSEO biedt voor deze laatste groep zijn applicatie <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">MIJN WOORDENBOEK<\/a>, speciaal ontworpen voor alternatieve en ondersteunde communicatie. De volgende 3 fiches zijn aanvullende activiteiten die in de praktijk kunnen worden gebruikt.<\/p>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-13\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b013<\/div>\n      <h3>Gestructureerde spreekbeurt<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">6 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Pragmatiek<\/span><span class=\"badge\">25 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-13')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Dialoogactiviteit. Leid een gesprek rond een thema volgens de stappen. Vink de waargenomen vaardigheden aan tijdens het gesprek.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> de conversatie pragmatiek evalueren (afwisseling, luisteren, herformuleren, thematisch behoud).<\/p>\n      <p><strong>Voorstel thema :<\/strong> \u00ab Wat is jouw\/uw mooiste vakantiet herinnering? \u00bb<\/p>\n      <p><strong>Observatienet voor pragmatiek :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Vaardigheid<\/th><th>0<\/th><th>1<\/th><th>2<\/th><th>Opmerkingen<\/th><\/tr>\n        <tr><td>Initieert het gesprek<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Respecteert de spreekbeurten<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Behoudt het thema<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Vraagt om verduidelijkingen<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Past de register aan de gesprekspartner aan<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Gebruikt luistermarkers (\u00ab mhm \u00bb, \u00ab ja \u00bb)<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Stelt vragen aan de ander<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Sluit het gesprek af<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Totaalscore : ___ \/ 16<\/strong> &nbsp;|&nbsp; &lt; 8 = ernstige pragmatische stoornis<\/p>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Belangrijke focus in ASS en pragmatische afasie. Film de sessie (met ouderlijke toestemming) voor gedetailleerde analyse en feedback op een later tijdstip.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-14\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b014<\/div>\n      <h3>Pictogrammen CAA<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Voor alle publiek<\/span><span class=\"badge\">Communicatie<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-14')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Presenteer het bord aan de pati\u00ebnt. Vraag hem\/haar om een verzoek, een weigering of een emotie uit te drukken door op een pictogram te wijzen. Combineer vervolgens 2 en daarna 3 pictogrammen.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> de Alternatieve en Verhoogde Communicatie (CAA) in de praktijk initi\u00ebren of verrijken.<\/p>\n      <p><strong>Basisbord 12 pictogrammen :<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-grid-4\">\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude0a<\/span><span class=\"word\">IK WIL<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udeab<\/span><span class=\"word\">NEE<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\u2705<\/span><span class=\"word\">JA<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udca7<\/span><span class=\"word\">DRINKEN<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf74<\/span><span class=\"word\">ETEN<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udebd<\/span><span class=\"word\">TOILET<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude34<\/span><span class=\"word\">SLAPEN<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude22<\/span><span class=\"word\">TRIEST<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude28<\/span><span class=\"word\">ANGST<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udfae<\/span><span class=\"word\">SPELEN<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udcfa<\/span><span class=\"word\">KIJKEN<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83e\udd17<\/span><span class=\"word\">KNUFFEL<\/span><\/div>\n      <\/div>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Progressieve oefeningen :<\/strong><\/p>\n      <ul>\n        <li><strong>1 pictogram<\/strong> : \u00ab Wat wil je ? \u00bb \u2192 IK WIL<\/li>\n        <li><strong>2 pictogrammen<\/strong> : \u00ab Wat wil je nu ? \u00bb \u2192 IK WIL + DRINKEN<\/li>\n        <li><strong>3 pictogrammen<\/strong> : volledige zin \u2192 IK WIL + SPELEN + JA<\/li>\n        <li><strong>Emoties<\/strong> : wijs aan wat je voelt \u2192 TRIEST \/ ANGST \/ \ud83d\ude0a<\/li>\n      <\/ul>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Om verder te gaan, biedt de applicatie <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">MIJN WOORDENBOEK<\/a> honderden aanpasbare pictogrammen op tablet, ideaal voor pati\u00ebnten met ASS, ernstige afasie, of in de laatste levensfase.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-15\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b015<\/div>\n      <h3>Theorie van de geest<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 jaar+<\/span><span class=\"badge\">Sociale cognitie<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-15')\">\ud83d\udda8 Deze fiche afdrukken<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Lees elk verhaal. De pati\u00ebnt beantwoordt de vragen. Noteer of het antwoord een begrip van de intenties\/geloven van anderen onthult.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Doel :<\/strong> de sociale cognitie evalueren (sleutel bij pati\u00ebnten met ASS en bepaalde afasie\u00ebn).<\/p>\n      <p><strong>Verhaal 1 \u2014 Valse overtuiging (1<sup>e<\/sup> orde)<\/strong><\/p>\n      <div style=\"background:#fff; padding:14px; border-radius:8px; border-left:3px solid #5e5ed7; margin:10px 0;\">\n        <p style=\"margin:0;\"><em>Anna legt een knikker in de rode mand. Ze verlaat de kamer. Tijdens haar afwezigheid verplaatst haar broer Tom de knikker naar de blauwe mand. Anna komt terug.<\/em><\/p>\n      <\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q1 :<\/span> Waar gaat Anna haar knikker zoeken als ze terugkomt? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <p style=\"font-size:0.85em; color:#666;\"><em>Goed antwoord : rode mand (onjuiste overtuiging van Anna).<\/em><\/p>\n\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Verhaal 2 \u2014 Sarcasme<\/strong><\/p>\n      <div style=\"background:#fff; padding:14px; border-radius:8px; border-left:3px solid #5e5ed7; margin:10px 0;\">\n        <p style=\"margin:0;\"><em>Lucas breekt het favoriete bord van zijn moeder. Moeder zegt terwijl ze naar de stukken kijkt : \u00ab Bravo, het is geweldig! \u00bb<\/em><\/p>\n      <\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q2 :<\/span> Is moeder echt blij? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q3 :<\/span> Waarom heeft ze dat gezegd? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Verhaal 3 \u2014 Faux-pas<\/strong><\/p>\n      <div style=\"background:#fff; padding:14px; border-radius:8px; border-left:3px solid #5e5ed7; margin:10px 0;\">\n        <p style=\"margin:0;\"><em>Op L\u00e9a's verjaardag geeft Marc haar een boek. L\u00e9a opent het pakket en zegt : \u00ab Weer een boek? Ik heb er al tientallen, ik had liever chocolade gehad. \u00bb<\/em><\/p>\n      <\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q4 :<\/span> Heeft iemand iets gezegd dat hij beter voor zichzelf had kunnen houden? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q5 :<\/span> Waarom is wat L\u00e9a zei een probleem? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Professioneel advies :<\/strong> Pati\u00ebnten met ASS falen typisch op vragen over valse overtuigingen en misstappen. Pati\u00ebnten met ernstige afasie kunnen de intentie begrijpen zonder deze te kunnen verwoorden: pas aan met gedwongen keuzes.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Hoe deze activiteiten in uw dagelijkse praktijk te integreren?<\/h2>\n\n<p>15 activiteitenfiches hebben is \u00e9\u00e9n ding, ze effectief te gebruiken in de praktijk is iets anders. Hier zijn onze aanbevelingen voortgekomen uit de dialoog met honderden logopedisten die de DYNSEO-tools gebruiken.<\/p>\n\n<h3>Bouw uw logopedische toolbox<\/h3>\n\n<p>Ons advies: probeer niet om de 15 fiches in de eerste week te gebruiken. Begin met het identificeren van <strong>3 tot 5 fiches<\/strong> die overeenkomen met de profielen van uw huidige pati\u00ebnten, en maak uzelf de inhoud eigen. Zodra u deze fiches beheerst, voegt u geleidelijk de andere toe naarmate er nieuwe dossiers komen.<\/p>\n\n<p>Hier is een <strong>aanbevolen verdeling<\/strong> op basis van uw dominante pati\u00ebntenpopulatie:<\/p>\n\n<table class=\"exo-table-print\">\n  <tr><th>Als uw praktijk voornamelijk\u2026<\/th><th>Prioritaire fiches<\/th><\/tr>\n  <tr><td>Kinderen met spraakvertraging \/ dyslexie<\/td><td>1, 2, 3, 7, 9<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Kinderen met TDL \/ dysfasie<\/td><td>4, 5, 6, 8, 9<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Kinderen met ADHD<\/td><td>10, 11, 12, 7<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Kinderen met ASS \/ autisme<\/td><td>13, 14, 15, 6<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Volwassenen met afasie (post-CVA)<\/td><td>2, 4, 5, 7, 8, 14<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Volwassenen met Parkinson, ALS<\/td><td>1, 3, 12<\/td><\/tr>\n  <tr><td>senioren met beginnende dementie<\/td><td>4, 5, 6, 10, 12<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Pati\u00ebnten in de terminale fase<\/td><td>14, 15<\/td><\/tr>\n<\/table>\n\n<h3>Volg uw sessies en meet de vooruitgang<\/h3>\n\n<p>Het rigoureus gebruik van deze fiches verdient het om <strong>systematisch gevolgd<\/strong> te worden. Hiervoor stellen wij gratis verschillende tools ter beschikking:<\/p>\n\n<ul>\n<li>De <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">sessievolgfiches<\/a> waarmee de gebruikte activiteiten, de duur, de prestaties en de klinische observaties kunnen worden genoteerd.<\/li>\n<li>De <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">vaardighedenvolgkaart<\/a> die de evolutie over meerdere maanden visualiseert.<\/li>\n<li>Het <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-liaison\/\">logboek logopedist-familie<\/a> voor de dialoog met ouders en andere betrokkenen.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Al deze tools zijn verzameld op onze <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">cataloguspagina<\/a>, vrij toegankelijk en gratis, met onmiddellijke download zonder registratie.<\/p>\n\n<h3>Combineer papieren activiteiten en digitale applicaties<\/h3>\n\n<p>De activiteiten die in dit artikel worden gepresenteerd zijn voornamelijk <strong>papieren materialen<\/strong>, ideaal voor de evaluatie, klassieke revalidatie face-to-face, en voor pati\u00ebnten die het tastbare waarderen. Maar voor pati\u00ebnten die digitaal zijn ingesteld (de grote meerderheid vandaag de dag), biedt een digitale aanvulling aanzienlijke voordelen:<\/p>\n\n<ul>\n<li><strong>Automatische aanpassingsmogelijkheden<\/strong> van het moeilijkheidsniveau<\/li>\n<li><strong>Oneindige vari\u00ebteit<\/strong> die verveling voorkomt<\/li>\n<li><strong>Oefeningen voor thuis<\/strong> tussen de sessies<\/li>\n<li><strong>Objectieve statistieken<\/strong> om de vooruitgang te meten<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Dat is precies wat de DYNSEO-applicaties bieden:<\/p>\n\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\"><strong>COCO<\/strong><\/a> \u2014 voor kinderen van 5-10 jaar, meer dan 30 cognitieve spellen (woordenschat, geheugen, aandacht, lezen)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/joe-je-trainer-voor-hersentraining\/\"><strong>JOE<\/strong><\/a> \u2014 voor volwassenen (revalidatie na CVA, ADHD, preventie)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/annelies-senioren-geheugenspelletjes\/\"><strong>ANNELIES<\/strong><\/a> \u2014 voor senioren (onderhoud, beginnende dementie, MCI)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\"><strong>MIJN WOORDENBOEK<\/strong><\/a> \u2014 voor AAC (ASS, ernstige afasie, terminale fase)<\/li>\n<\/ul>\n\n<div class=\"dynseo-cta-box\">\n<h3>\ud83c\udf93 Verdiep uw vaardigheden met onze opleidingen<\/h3>\n<p>DYNSEO is een gecertificeerd opleidingsinstituut <strong>Qualiopi<\/strong>. Wij bieden logopedisten en andere zorgprofessionals opleidingen aan over neuro-ontwikkelingsstoornissen (ASS, ADHD, dys), neurodegeneratieve aandoeningen (Alzheimer, Parkinson) en cognitieve revalidatie.<\/p>\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">Ontdek de opleidingscatalogus<\/a>\n<\/div>\n\n<h2>Veelgestelde vragen van logopedisten<\/h2>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Vervangen deze fiches een gestandaardiseerd logopedisch onderzoek?<\/h4>\n<p><strong>Nee.<\/strong> Deze activiteiten zijn <em>aanvullende<\/em> hulpmiddelen voor revalidatie en begeleiding in de praktijk. Voor een diagnose, gebruik absoluut de gevalideerde gestandaardiseerde onderzoeken (BILO, EVALEO, ELO, NEEL voor het kind; MT-86, BDAE, GREMOTs voor de volwassene). De hier voorgestelde snelle evaluatiefiches (1, 2, 4, 9, 10) kunnen dienen als vooronderzoek of voortgangsmonitoring.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Kan ik de fiches aanpassen aan mijn specifieke behoeften?<\/h4>\n<p>Absoluut. Het is zelfs aanbevolen: pas de woorden, het niveau van moeilijkheid, de lengte van de reeksen aan op het profiel van uw pati\u00ebnt. De standaardisatie van de fiches is opzettelijk flexibel om deze individualisering te bevorderen.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Hoeveel activiteiten per sessie?<\/h4>\n<p>Variabel afhankelijk van de leeftijd en de pathologie. <strong>Algemene richtlijn:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Kinderen 5-8 jaar: 2-3 korte activiteiten (10-15 min elk)<\/li>\n<li>Kinderen 8-12 jaar: 3-4 activiteiten (15-20 min)<\/li>\n<li>Tieners\/volwassenen: 2-3 diepgaandere activiteiten (20-25 min)<\/li>\n<li>Senioren: maximaal 2 activiteiten (15-20 min) met pauzes<\/li>\n<\/ul>\n<p>Altijd de modaliteiten afwisselen (mondeling\/geschreven, papier\/manipulatie, rustig\/dynamisch) om de aandacht vast te houden.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Hoe geef ik deze activiteiten als huiswerk?<\/h4>\n<p>Verschillende opties: 1) print de fiche en geef deze aan het einde van de sessie mee; 2) vul het <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-liaison\/\">contactboekje<\/a> in met de instructie; 3) stuur de PDF per e-mail naar de ouders. Belangrijk: <strong>leg de instructie goed uit<\/strong> aan de ouders voordat ze de activiteit uitvoeren, om misverstanden te voorkomen.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Zijn de activiteiten compatibel met mijn huidige revalidatiemethode?<\/h4>\n<p>Ja. Deze fiches zijn <strong>onafhankelijk van elke specifieke theoretische benadering<\/strong> (PROMPT, ABA, DNP, methode Borel-Maisonny, enz.). Ze kunnen dus ge\u00efntegreerd worden in uw gebruikelijke kader als activiteitenondersteuning, zonder uw praktijk te verstoren.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Kunnen deze fiches gebruikt worden bij teleconsultatie logopedie?<\/h4>\n<p>Ja, door de PDF voor de sessie per e-mail naar de pati\u00ebnt te sturen. De meest geschikte activiteiten voor video zijn de fiches 4 (evocatie), 5 (definitie), 7 (begrip), 10 (span), 13 (spreekbeurt). Vermijd fiches die materiaal vereisen om uit te knippen (2 in dit artikel).<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Is er een specifiek document voor stotteren?<\/h4>\n<p>Niet in dit artikel. Stotteren vereist een zeer specifieke aanpak (motorische controle, beheersing van het tempo, technieken voor gemak). We zullen binnenkort een speciaal artikel publiceren. In de tussentijd kunnen de documenten 3 (praxies) en 13 (spreekbeurt) als ondersteuning dienen ter aanvulling op een gevalideerde methode (Lidcombe, Camperdown, Restart-DCM).<\/p>\n<\/div>\n\n<h2>Om verder te gaan<\/h2>\n\n<p>U heeft onze 15 activiteiten voor de praktijk verkend. Om uw logopedische toolbox aan te vullen, kunnen verschillende DYNSEO-bronnen nuttig voor u zijn:<\/p>\n\n<ul>\n<li><strong>Gratis administratieve hulpmiddelen<\/strong>: vind op ons speciale artikel de <a href=\"\/materiel-orthophoniste-gratuit\/\">15 professionele ondersteuningen<\/a> voor het beheer van de praktijk (anamneseformulieren, evaluaties, verslagen).<\/li>\n<li><strong>Activiteiten voor pati\u00ebnten thuis<\/strong>: onze artikelen over de <a href=\"\/exercices-orthophonie-imprimer\/\">oefeningen om te printen per niveau<\/a> en de <a href=\"\/exercices-orthophonie-adulte-imprimer\/\">specifieke oefeningen voor volwassenen<\/a> kunnen uw arsenaal aanvullen om \"huiswerk\" tussen sessies te geven.<\/li>\n<li><strong>Speelse spellen voor kinderen<\/strong>: onze <a href=\"\/jeux-orthophonie-imprimer\/\">15 logopedische spellen om te printen voor kinderen<\/a> en onze <a href=\"\/jeux-orthophonie-gratuit\/\">online logopedische spellen<\/a> zijn perfect voor speelse sessies.<\/li>\n<li><strong>Catalogus van complete hulpmiddelen<\/strong>: de <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">DYNSEO hulpmiddelenpagina<\/a> verzamelt alle gratis professionele ondersteuningen, direct toegankelijk zonder registratie.<\/li>\n<li><strong>Online cognitieve tests<\/strong>: onze <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">gratis tests<\/a> (geheugen, aandacht, executieve functies, mentale leeftijd) maken een snelle screening mogelijk ter aanvulling op uw evaluaties.<\/li>\n<li><strong>Vervolgopleidingen<\/strong>: onze <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">Qualiopi-opleidingen<\/a> behandelen autisme, ADHD, dementie, neurodegeneratieve aandoeningen en nog veel andere thema's.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Logopedie is een beroep dat vraagt om diverse hulpmiddelen, voortdurende opleiding en een permanente dialoog met gezinnen, artsen en andere zorgprofessionals. DYNSEO ontwikkelt al 13 jaar concrete oplossingen om Franse en internationale logopedisten te ondersteunen. Aarzel niet om onze site te verkennen, onze applicaties gratis uit te proberen en contact met ons op te nemen voor vragen. Veel succes aan iedereen!<\/p>\n\n<\/div>\n\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]\n\n[et_pb_code]<script type=\"application\/ld+json\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@type\":\"FAQPage\",\"mainEntity\":[{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Combien de ressources gratuites sont propos\u00e9es dans cet article pour les orthophonistes ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Cet article propose 15 activit\u00e9s et jeux gratuits que les orthophonistes peuvent imprimer imm\u00e9diatement et utiliser dans leur cabinet d\u00e8s la prochaine s\u00e9ance.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Quels domaines sont cibl\u00e9s par ces activit\u00e9s d'orthophonie ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Les activit\u00e9s ciblent plusieurs domaines pr\u00e9cis : le langage oral, le langage \u00e9crit, la m\u00e9moire, l'attention, les fonctions ex\u00e9cutives et la communication.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Comment peut-on obtenir ces fiches d'activit\u00e9s ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Il suffit de cliquer sur \u00ab Imprimer cette fiche \u00bb pour t\u00e9l\u00e9charger les activit\u00e9s en format PDF, puis les imprimer pour une utilisation imm\u00e9diate en cabinet.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Pourquoi est-il important de diversifier les activit\u00e9s en cabinet d'orthophonie ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"La diversification des supports est essentielle car elle maintient l'engagement th\u00e9rapeutique du patient, \u00e9vite la lassitude et la d\u00e9motivation, et permet de cibler plusieurs aspects d'un trouble pour une progression optimale.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Quel est le fondement scientifique de la diversification des activit\u00e9s th\u00e9rapeutiques ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"La diversification a un fondement neuroscientifique : la plasticit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale est maximale lorsque les sollicitations sont vari\u00e9es et progressives, permettant une meilleure stimulation des domaines cognitifs.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"\u00c0 qui s'adressent principalement ces ressources gratuites ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Ces ressources s'adressent aux orthophonistes qui d\u00e9butent leur installation, \u00e0 ceux qui remplacent une cons\u0153ur et ont besoin de supports pr\u00eats \u00e0 l'emploi, ou \u00e0 tout professionnel souhaitant enrichir son cabinet sans investissement financier important.\"}}]}<\/script>[\/et_pb_code]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-583655","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.8 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Activiteiten en Spellen voor Logopedisten: 15 Gratis Hulpbronnen voor de Praktijk - Educatieve app en geheugenspelletjes<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"nl_NL\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Activiteiten en Spellen voor Logopedisten: 15 Gratis Hulpbronnen voor de Praktijk - Educatieve app en geheugenspelletjes\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Activiteiten en Spellen voor Logopedist : 15 Gratis Bronnen voor de Praktijk U bent logopedist en u zoekt naar manieren om uw praktijk te verrijken met nieuwe speelse en therapeutische activiteiten? U begint met uw praktijk en wilt snel een complete toolkit samenstellen, zonder honderden euro&#039;s aan materiaal uit te geven? U vervangt een collega [&hellip;]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educatieve app en geheugenspelletjes\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-05-04T20:43:17+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-05-15T04:57:01+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/abcdhe-5.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1024\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"576\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"DYNSEO\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Geschreven door\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"DYNSEO\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Geschatte leestijd\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"4 minuten\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"DYNSEO\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6\"},\"headline\":\"Activiteiten en Spellen voor Logopedisten: 15 Gratis Hulpbronnen voor de Praktijk\",\"datePublished\":\"2026-05-04T20:43:17+00:00\",\"dateModified\":\"2026-05-15T04:57:01+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\\\/\"},\"wordCount\":826,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/09\\\/abcdhe-5.jpg\",\"articleSection\":[\"Les conseils des coachs\"],\"inLanguage\":\"nl-NL\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\\\/\",\"name\":\"Activiteiten en Spellen voor Logopedisten: 15 Gratis Hulpbronnen voor de Praktijk - Educatieve app en geheugenspelletjes\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/09\\\/abcdhe-5.jpg\",\"datePublished\":\"2026-05-04T20:43:17+00:00\",\"dateModified\":\"2026-05-15T04:57:01+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/09\\\/abcdhe-5.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/09\\\/abcdhe-5.jpg\",\"width\":1024,\"height\":576,\"caption\":\"Geef uw hersenen een boost met onze interactieve hersentraining\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Accueil\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Activiteiten en Spellen voor Logopedisten: 15 Gratis Hulpbronnen voor de Praktijk\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/\",\"name\":\"Jeux de m\u00e9moire et stimulation cognitive\",\"description\":\"Entra\u00eenez votre m\u00e9moire et votre cerveau avec DYNSEO\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"nl-NL\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#organization\",\"name\":\"DYNSEO\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/05\\\/logo-dynseo-new.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/05\\\/logo-dynseo-new.png\",\"width\":5073,\"height\":1397,\"caption\":\"DYNSEO\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6\",\"name\":\"DYNSEO\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/author\\\/justine\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Activiteiten en Spellen voor Logopedisten: 15 Gratis Hulpbronnen voor de Praktijk - Educatieve app en geheugenspelletjes","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\/","og_locale":"nl_NL","og_type":"article","og_title":"Activiteiten en Spellen voor Logopedisten: 15 Gratis Hulpbronnen voor de Praktijk - Educatieve app en geheugenspelletjes","og_description":"Activiteiten en Spellen voor Logopedist : 15 Gratis Bronnen voor de Praktijk U bent logopedist en u zoekt naar manieren om uw praktijk te verrijken met nieuwe speelse en therapeutische activiteiten? U begint met uw praktijk en wilt snel een complete toolkit samenstellen, zonder honderden euro's aan materiaal uit te geven? U vervangt een collega [&hellip;]","og_url":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\/","og_site_name":"Educatieve app en geheugenspelletjes","article_published_time":"2026-05-04T20:43:17+00:00","article_modified_time":"2026-05-15T04:57:01+00:00","og_image":[{"width":1024,"height":576,"url":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/abcdhe-5.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"DYNSEO","twitter_misc":{"Geschreven door":"DYNSEO","Geschatte leestijd":"4 minuten"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\/"},"author":{"name":"DYNSEO","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#\/schema\/person\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6"},"headline":"Activiteiten en Spellen voor Logopedisten: 15 Gratis Hulpbronnen voor de Praktijk","datePublished":"2026-05-04T20:43:17+00:00","dateModified":"2026-05-15T04:57:01+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\/"},"wordCount":826,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/abcdhe-5.jpg","articleSection":["Les conseils des coachs"],"inLanguage":"nl-NL"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\/","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\/","name":"Activiteiten en Spellen voor Logopedisten: 15 Gratis Hulpbronnen voor de Praktijk - Educatieve app en geheugenspelletjes","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/abcdhe-5.jpg","datePublished":"2026-05-04T20:43:17+00:00","dateModified":"2026-05-15T04:57:01+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\/#breadcrumb"},"inLanguage":"nl-NL","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"nl-NL","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/abcdhe-5.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/abcdhe-5.jpg","width":1024,"height":576,"caption":"Geef uw hersenen een boost met onze interactieve hersentraining"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/activiteiten-en-spellen-voor-logopedisten-15-gratis-hulpbronnen-voor-de-praktijk\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Accueil","item":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Activiteiten en Spellen voor Logopedisten: 15 Gratis Hulpbronnen voor de Praktijk"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#website","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/","name":"Jeux de m\u00e9moire et stimulation cognitive","description":"Entra\u00eenez votre m\u00e9moire et votre cerveau avec DYNSEO","publisher":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"nl-NL"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#organization","name":"DYNSEO","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"nl-NL","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/logo-dynseo-new.png","contentUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/logo-dynseo-new.png","width":5073,"height":1397,"caption":"DYNSEO"},"image":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#\/schema\/person\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6","name":"DYNSEO","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/author\/justine\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/583655","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=583655"}],"version-history":[{"count":25,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/583655\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":615673,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/583655\/revisions\/615673"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/474452"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=583655"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=583655"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=583655"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}