{"id":681915,"date":"2026-05-31T00:31:38","date_gmt":"2026-05-30T22:31:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/formation-troubles-dys-en-entreprise-programme-avis-et-objectifs-dynseo-2\/"},"modified":"2026-05-31T00:36:43","modified_gmt":"2026-05-30T22:36:43","slug":"opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\/","title":{"rendered":"Opleiding DYS-stoornissen in het bedrijf: programma, beoordelingen en doelstellingen \u2014 DYNSEO"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Article HTML&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row admin_label=&#8221;Contenu&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; width=&#8221;100%&#8221; max_width=&#8221;100%&#8221; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_code admin_label=&#8221;HTML import\u00e9&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<style type=\"text\/css\">\n:root{--blue:#5e5ed7;--blue-dark:#5268c9;--teal:#a9e2e4;--yellow:#ffeca7;--pink:#e73469;--light-bg:#f8f9ff;--text:#2d2d4e;--text-light:#6b6b8a;--br:14px;--shc:0 4px 24px rgba(94,94,215,.10)}\n@import url('https:\/\/fonts.googleapis.com\/css2?family=Montserrat:wght@400;600;700;800&family=Poppins:wght@300;400;500&display=swap');<\/p>\n<p>* {box-sizing:border-box;margin:0;padding:0}\n.dbi-art-cbdd66 {font-family:'Poppins',sans-serif;color:var(--text);background:#fff;line-height:1.85;font-size:16px}\n.dbi-art-cbdd66 h1, .dbi-art-cbdd66 h2, .dbi-art-cbdd66 h3, .dbi-art-cbdd66 h4 {font-family:'Montserrat',sans-serif}\n.dbi-art-cbdd66 .hero {background:linear-gradient(135deg,#1a2a5c 0%,var(--blue) 50%,var(--blue-dark) 100%);color:#fff;padding:72px 24px 56px;text-align:center}\n.dbi-art-cbdd66 .hero-tag {display:inline-block;background:rgba(255,255,255,.18);border:1px solid rgba(255,255,255,.3);color:#fff;padding:6px 18px;border-radius:50px;font-size:11px;font-weight:700;letter-spacing:1.5px;text-transform:uppercase;margin-bottom:22px}\n.dbi-art-cbdd66 .hero h1 {font-size:clamp(26px,4vw,44px);font-weight:800;line-height:1.18;max-width:860px;margin:0 auto 20px}\n.dbi-art-cbdd66 .hero-sub {font-size:17px;opacity:.88;max-width:660px;margin:0 auto 28px}\n.dbi-art-cbdd66 .hero-badges {display:flex;gap:10px;justify-content:center;flex-wrap:wrap}\n.dbi-art-cbdd66 .badge {display:inline-flex;align-items:center;gap:6px;background:rgba(255,255,255,.15);border:1px solid rgba(255,255,255,.25);color:#fff;padding:7px 16px;border-radius:50px;font-size:12px;font-weight:600}\n.dbi-art-cbdd66 .container {max-width:880px;margin:0 auto;padding:0 28px}\n.dbi-art-cbdd66 h2 {font-size:clamp(20px,2.8vw,28px);font-weight:800;color:var(--blue);margin:60px 0 20px;padding-bottom:12px;border-bottom:3px solid var(--teal)}\n.dbi-art-cbdd66 h3 {font-size:19px;font-weight:700;color:var(--blue-dark);margin:38px 0 14px}\n.dbi-art-cbdd66 h4 {font-size:16px;font-weight:700;color:var(--text);margin:24px 0 10px}\n.dbi-art-cbdd66 p {margin-bottom:18px;line-height:1.9}\n.dbi-art-cbdd66 a {color:var(--blue);font-weight:600;text-decoration:none}\n.dbi-art-cbdd66 a:hover {text-decoration:underline}\n.dbi-art-cbdd66 .intro-box {border-left:5px solid var(--blue);background:rgba(94,94,215,.05);padding:28px 32px;border-radius:0 var(--br) var(--br) 0;margin:40px 0}\n.dbi-art-cbdd66 .intro-box p {font-size:17px;margin:0}\n.dbi-art-cbdd66 .formation-card {background:linear-gradient(135deg,var(--blue-dark) 0%,var(--blue) 100%);border-radius:var(--br);padding:36px;margin:48px 0;color:#fff;display:flex;gap:32px;align-items:center;flex-wrap:wrap}\n.dbi-art-cbdd66 .formation-card img {width:200px;height:130px;object-fit:cover;border-radius:10px;flex-shrink:0;box-shadow:0 4px 20px rgba(0,0,0,.3)}\n.dbi-art-cbdd66 .formation-card .fc-content {flex:1;min-width:240px}\n.dbi-art-cbdd66 .formation-card h3 {color:#fff;margin:0 0 10px;font-size:20px}\n.dbi-art-cbdd66 .formation-card p {color:rgba(255,255,255,.88);font-size:14px;margin:0 0 18px}\n.dbi-art-cbdd66 .formation-card .fc-badges {display:flex;gap:8px;flex-wrap:wrap;margin-bottom:16px}\n.dbi-art-cbdd66 .formation-card .fc-badge {background:rgba(255,255,255,.2);color:#fff;font-size:11px;font-weight:700;padding:4px 12px;border-radius:50px}\n.dbi-art-cbdd66 .btn-cta {display:inline-block;background:#fff;color:var(--blue);font-family:'Montserrat',sans-serif;font-weight:800;font-size:13px;padding:13px 28px;border-radius:50px;text-decoration:none;box-shadow:0 4px 16px rgba(0,0,0,.15)}\n.dbi-art-cbdd66 .btn-cta:hover {background:var(--yellow);color:var(--blue-dark);text-decoration:none}\n.dbi-art-cbdd66 .hl {background:linear-gradient(135deg,rgba(169,226,228,.2),rgba(255,236,167,.2));border-radius:var(--br);padding:28px 30px;margin:30px 0;border:1px solid rgba(169,226,228,.4)}\n.dbi-art-cbdd66 .hl h4 {color:var(--blue);margin-top:0}\n.dbi-art-cbdd66 .hl p:last-child {margin-bottom:0}\n.dbi-art-cbdd66 .tip {background:var(--yellow);border-radius:var(--br);padding:22px 26px;margin:28px 0}\n.dbi-art-cbdd66 .tip p {margin:0;font-size:15px}\n.dbi-art-cbdd66 .legal {background:rgba(94,94,215,.06);border-left:4px solid var(--blue);border-radius:0 var(--br) var(--br) 0;padding:22px 26px;margin:28px 0}\n.dbi-art-cbdd66 .legal p {margin:0;font-size:15px}\n.dbi-art-cbdd66 .table-wrap {overflow-x:auto;margin:28px 0}\n.dbi-art-cbdd66 table {width:100%;border-collapse:collapse;font-size:14px}\n.dbi-art-cbdd66 thead th {background:var(--blue);color:#fff;font-family:'Montserrat',sans-serif;font-weight:700;padding:12px 16px;text-align:left}\n.dbi-art-cbdd66 tbody tr:nth-child(even) {background:var(--light-bg)}\n.dbi-art-cbdd66 tbody td {padding:11px 16px;border-bottom:1px solid rgba(94,94,215,.08)}\n.dbi-art-cbdd66 tbody tr:hover td {background:rgba(94,94,215,.04)}\n.dbi-art-cbdd66 .schema {background:var(--light-bg);border-radius:var(--br);padding:32px;margin:28px 0}\n.dbi-art-cbdd66 .schema h4 {color:var(--blue);margin-bottom:20px;text-align:center}\n.dbi-art-cbdd66 .steps {display:flex;gap:0;align-items:stretch;flex-wrap:wrap}\n.dbi-art-cbdd66 .step {flex:1;min-width:150px;background:#fff;border-radius:10px;padding:18px 14px;text-align:center;box-shadow:var(--shc);position:relative}\n.dbi-art-cbdd66 .step:not(:last-child)::after {content:\"\u2192\";position:absolute;right:-16px;top:50%;transform:translateY(-50%);font-size:20px;color:var(--blue);font-weight:700;z-index:1}\n.dbi-art-cbdd66 .step .sn {width:36px;height:36px;border-radius:50%;background:var(--blue);color:#fff;font-family:'Montserrat',sans-serif;font-weight:800;font-size:15px;display:flex;align-items:center;justify-content:center;margin:0 auto 10px}\n.dbi-art-cbdd66 .step .st {font-size:12px;font-weight:700;font-family:'Montserrat',sans-serif;color:var(--blue-dark)}\n.dbi-art-cbdd66 .step .sd {font-size:11px;color:var(--text-light);margin-top:4px}\n.dbi-art-cbdd66 .cta-block {background:linear-gradient(135deg,var(--blue),var(--blue-dark));border-radius:var(--br);padding:40px 36px;margin:52px 0;color:#fff;text-align:center}\n.dbi-art-cbdd66 .cta-block h3 {color:#fff;margin:0 0 14px;font-size:22px}\n.dbi-art-cbdd66 .cta-block p {color:rgba(255,255,255,.88);margin:0 auto 24px;max-width:560px;font-size:15px}\n.dbi-art-cbdd66 .cta-block .btns {display:flex;gap:12px;justify-content:center;flex-wrap:wrap}\n.dbi-art-cbdd66 .btn-w {display:inline-block;background:#fff;color:var(--blue);font-family:'Montserrat',sans-serif;font-weight:800;font-size:13px;padding:13px 28px;border-radius:50px;text-decoration:none}\n.dbi-art-cbdd66 .btn-o {display:inline-block;background:transparent;border:2px solid rgba(255,255,255,.6);color:#fff;font-family:'Montserrat',sans-serif;font-weight:600;font-size:13px;padding:11px 24px;border-radius:50px;text-decoration:none}\n.dbi-art-cbdd66 .formations-grid {display:grid;grid-template-columns:repeat(auto-fit,minmax(220px,1fr));gap:14px;margin:28px 0}\n.dbi-art-cbdd66 .fg-card {background:#fff;border-radius:var(--br);padding:20px;box-shadow:var(--shc);border:1px solid rgba(94,94,215,.08);border-top:3px solid var(--blue)}\n.dbi-art-cbdd66 .fg-card h5 {font-size:13px;font-weight:700;color:var(--blue);margin-bottom:8px}\n.dbi-art-cbdd66 .fg-card p {font-size:12px;color:var(--text-light);margin:0 0 10px}\n.dbi-art-cbdd66 .fg-card a {font-size:12px;color:var(--blue);font-weight:700;text-decoration:none}\n.dbi-art-cbdd66 .faq-section {background:var(--light-bg);padding:60px 24px;margin-top:60px}\n.dbi-art-cbdd66 .faq-section h2 {color:var(--blue);max-width:880px;margin:0 auto 32px}\n.dbi-art-cbdd66 .faq-wrap {max-width:880px;margin:0 auto}\n.dbi-art-cbdd66 .faq-item {background:#fff;border-radius:var(--br);padding:26px 30px;margin-bottom:14px;box-shadow:var(--shc)}\n.dbi-art-cbdd66 .faq-item h4 {font-size:15px;color:var(--blue);margin-bottom:12px;line-height:1.4}\n.dbi-art-cbdd66 .faq-item p {font-size:14px;margin:0;line-height:1.8}\n.dbi-art-cbdd66 footer {background:linear-gradient(135deg,var(--blue),var(--blue-dark));color:#fff;padding:40px 24px;text-align:center}\n.dbi-art-cbdd66 footer p {font-size:13px;color:rgba(255,255,255,.78);margin-bottom:16px}\n.dbi-art-cbdd66 .footer-links {display:flex;justify-content:center;gap:10px;flex-wrap:wrap}\n.dbi-art-cbdd66 .footer-links a {color:#fff;font-size:12px;font-weight:600;text-decoration:none;padding:7px 16px;border:1px solid rgba(255,255,255,.28);border-radius:50px}\n@media(max-width:640px) {\n.dbi-art-cbdd66 .formation-card {flex-direction:column}\n.dbi-art-cbdd66 .formation-card img {width:100%;height:180px}\n.dbi-art-cbdd66 .steps {flex-direction:column}\n.dbi-art-cbdd66 .step:not(:last-child)::after {content:\"\u2193\";right:auto;left:50%;top:auto;bottom:-20px;transform:translateX(-50%)}\n}<\/p>\n<\/style>\n<div class=\"dbi-art-cbdd66\">\n<header class=\"hero\">\n<div class=\"hero-tag\">\ud83c\udf93 Certificerende opleiding \u00b7 Qualiopi \u00b7 B2B Bedrijf<\/div>\n<h1>Opleiding DYS-stoornissen in het bedrijf :<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>herkennen, aanpassen en waarderen<\/h1>\n<pee class=\"hero-sub\">Compleet programma, leerdoelen, doelgroep en modaliteiten \u2014 alles wat HR, managers en opleidingsverantwoordelijken moeten weten voordat ze deze opleiding in het bedrijf uitrollen<\/pee>\n<div class=\"hero-badges\">\n    <span class=\"badge\">\u2705 Certificerende Qualiopi N\u00b0 11757351875<\/span><br \/>\n    <span class=\"badge\">\ud83d\udcbb 100% online \u00b7 In eigen tempo<\/span><br \/>\n    <span class=\"badge\">\ud83c\udfe2 Multi-medewerkers implementatie<\/span><br \/>\n    <span class=\"badge\">\ud83d\udcb0 Financierbaar via OPCO<\/span>\n  <\/div>\n<\/header>\n<p><main class=\"container\"><\/p>\n<div class=\"intro-box\">\n    <pee>In Frankrijk is tussen de 6 en 8 % van de volwassenen betrokken bij een DYS-stoornis \u2014 dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, dysorthografie, dysfasie. In een bedrijf met 500 werknemers betekent dit gemiddeld 30 tot 40 medewerkers die elke dag navigeren in een professionele omgeving die niet is ontworpen voor hun manier van informatie verwerken. Resultaat: chronische onderprestatie, ziekteverzuim, managementspanningen, hoge psychosociale risico&#8217;s, en vooral \u2014 een netto verlies van waarde voor het bedrijf. De DYNSEO opleiding <em>DYS-stoornissen in het bedrijf: herkennen, aanpassen en waarderen<\/em> biedt managers, HR en teams de concrete tools om het verschil te maken.<\/pee>\n  <\/div>\n<p>  <!-- Bloc formation central --><br \/>\n  <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/courses\/dys-problemen-in-het-bedrijfsleven-herkennen-aanpassen-en-waarderen-nl\/\" target=\"_blank\" style=\"text-decoration:none\"><\/p>\n<div class=\"formation-card\">\n    <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Stimuler-et-creer-du-lien-9.png\" alt=\"Opleiding DYS-stoornissen in het bedrijf DYNSEO\" loading=\"lazy\"><\/p>\n<div class=\"fc-content\">\n<div class=\"fc-badges\">\n        <span class=\"fc-badge\">Qualiopi gecertificeerd<\/span><br \/>\n        <span class=\"fc-badge\">Online \u00b7 Asynchroon<\/span><br \/>\n        <span class=\"fc-badge\">OPCO in aanmerking komend<\/span><br \/>\n        <span class=\"fc-badge\">Multi-licenties<\/span>\n      <\/div>\n<h3>DYS-stoornissen in het bedrijf :<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>herkennen, aanpassen en waarderen<\/h3>\n<pee>Certificerende training 100% online voor managers, HR en begeleiders. Begrijp de DYS-stoornissen, pas het managementpraktijken aan en waardeer neuro-atypische profielen in het bedrijf.<\/pee>\n      <span class=\"btn-cta\">Toegang tot de training \u2192<\/span>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>  <\/a><\/p>\n<h2>1. Waarom uw teams opleiden over DYS-stoornissen in het bedrijf?<\/h2>\n<h3>1.1 Een vaak onderschatte prestatie- en inclusie-uitdaging<\/h3>\n<pee>DYS-stoornissen zijn neuro-ontwikkelingsstoornissen die specifieke cognitieve functies be\u00efnvloeden \u2014 het decoderen van geschreven tekst voor dyslexie, de co\u00f6rdinatie en planning van bewegingen voor dyspraxie, de verwerking van getallen voor dyscalculie, de schriftelijke productie voor dysorthografie, de mondelinge taal voor dysfasie. Ze raken de algemene intelligentie niet \u2014 tal van studies bevestigen dat mensen met DYS-stoornissen IQ-scores hebben die perfect binnen de norm liggen, zelfs hoger \u2014 maar ze be\u00efnvloeden sterk de manier waarop deze mensen informatie verwerken in specifieke contexten.<\/pee>\n<pee>In een professionele omgeving zijn de gevolgen concreet en meetbaar. Een dyslectische werknemer kan twee tot drie keer zoveel tijd nodig hebben om een e-mail of verslag te schrijven dan een collega zonder deze eigenschap. Een dyspraxische medewerker kan moeite hebben met het organiseren in de ruimte, het gelijktijdig beheren van meerdere taken, of zich ori\u00ebnteren in nieuwe omgevingen. Een dyscalculische volwassene kan echte moeilijkheden ondervinden met cijfermatige dashboards en financi\u00eble rapportages. Deze moeilijkheden zijn re\u00ebel, blijvend, en veroorzaken een cumulatieve cognitieve vermoeidheid die direct bijdraagt aan ziekteverzuim en psychosociale risico&#8217;s.<\/pee>\n<pee>Toch identificeren de meeste managers deze moeilijkheden als problemen van motivatie, nauwkeurigheid of intelligentie \u2014 omdat ze niet zijn opgeleid om DYS-profielen te herkennen. Deze onwetendheid is kostbaar: het genereert onnodige conflicten, onrechtvaardige beoordelingen, en het verlies van medewerkers die een re\u00eble waarde hadden kunnen toevoegen als hun werkomgeving was aangepast. De <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/courses\/dys-problemen-in-het-bedrijfsleven-herkennen-aanpassen-en-waarderen-nl\/\">DYNSEO-training over DYS-stoornissen in het bedrijf<\/a> is precies ontworpen om deze cyclus te doorbreken.<\/pee>\n<h3>1.2 Het wettelijke kader dat van toepassing is op werkgevers<\/h3>\n<pee>De wet van 11 februari 2005 voor gelijke rechten en kansen voor mensen met een handicap verplicht bedrijven met 20 of meer werknemers om minstens 6% van de werknemers met een handicap in dienst te nemen (Verplichting tot Werkgelegenheid van Gehandicapten \u2014 OETH). DYS-stoornissen kunnen recht geven op de Erkenning van de Kwaliteit van Gehandicapte Werknemer (RQTH), wat betekent dat een significante groep werknemers met DYS-stoornissen meetelt voor de OETH van het bedrijf \u2014 op voorwaarde dat ze worden aangegeven en begeleid.<\/pee>\n<pee>Bedrijven die de OETH niet naleven, moeten een bijdrage betalen aan de AGEFIPH (private sector) of de FIPHFP (publieke sector), wat kan oplopen tot enkele duizenden euro&#8217;s per ontbrekende eenheid. Omgekeerd profiteren bedrijven die werknemers met een erkende handicap werven en in dienst houden van hulp bij het aanpassen van werkplekken, subsidies voor training en persoonlijke begeleiding van de AGEFIPH. Het opleiden van managers om DYS-profielen te herkennen en te begeleiden is dus niet alleen een daad van inclusie \u2014 het is ook een concreet financieel hulpmiddel in het beheer van de OETH.<\/pee>\n<div class=\"legal\">\n    <pee>\u2696\ufe0f <strong>Wettelijke herinnering:<\/strong> De wet van 2005 verplicht de werkgever om <em>geschikte maatregelen<\/em> te nemen om werknemers met een handicap toegang te geven tot werk, dit uit te oefenen en professioneel te groeien \u2014 tenzij deze maatregelen een <em>disproportionele last<\/em> vormen. Het weigeren om redelijke aanpassingen te maken voor een werknemer met een erkende handicap vormt directe discriminatie die strafrechtelijke en civiele sancties met zich meebrengt. De training van managers over DYS-stoornissen draagt rechtstreeks bij aan het vervullen van deze verplichting tot redelijke aanpassing.<\/pee>\n  <\/div>\n<h3>1.3 De ROI van DYS-inclusie in bedrijven<\/h3>\n<pee>De economische gegevens over neurodiversiteit in bedrijven komen op \u00e9\u00e9n punt overeen: bedrijven die investeren in de inclusie van neuro-atypische profielen behalen een meetbaar concurrentievoordeel. Een McKinsey-studie (Diversity Wins, 2020) heeft aangetoond dat bedrijven in het hoogste kwartiel van diversiteit 35% meer kans hebben op betere financi\u00eble prestaties dan de mediaan van hun sector. France Strat\u00e9gie schat dat de professionele inclusie van mensen met een handicap een rendement op investering van 3 op 1 genereert voor betrokken bedrijven.<\/pee>\n<pee>Voor DYS-profielen specifiek tonen onderzoeken naar de sterke punten van DYS-hersenen \u2014 driedimensionaal denken, associatieve creativiteit, systeemvisie, veerkracht bij falen \u2014 aan dat deze medewerkers, goed begeleid, beter presteren bij creatieve, strategische en complexe probleemoplossende taken. Grote internationale bedrijven \u2014 waaronder verschillende GAFAM en groepen van de CAC 40 \u2014 hebben actieve wervingsprogramma&#8217;s voor neuro-atypische profielen opgezet, precies vanwege deze voordelen. Het opleiden van managers om deze profielen te waarderen in plaats van te ondergaan, is dus een investering met een snelle ROI.<\/pee>\n<h2>2. Gedetailleerd programma van de DYNSEO-training<\/h2>\n<h3>2.1 Pedagogische doelstellingen<\/h3>\n<pee>De training <em>DYS-stoornissen in bedrijven: herkennen, aanpassen en waarderen<\/em> heeft vier hoofd pedagogische doelstellingen. De eerste is om de deelnemers in staat te stellen om <strong>de neurologische mechanismen<\/strong> van DYS-stoornissen te begrijpen \u2014 dyslexie van dyspraxie, dyscalculie van dysfasie \u2014 en de concrete professionele manifestaties van elke stoornis te identificeren. Deze theoretische basis is essentieel om verwarring te voorkomen (een dyspraxische medewerker die zijn spullen verliest is niet onoplettend \u2014 hij heeft een tekort in ruimtelijke verwerking) en om reducerende etikettering te vermijden.<\/pee>\n<pee>De tweede doelstelling is om de deelnemers te trainen in het <strong>herkennen van waarschuwingssignalen<\/strong> van een niet-gediagnosticeerde of niet-gemelde DYS-stoornis. De meerderheid van de DYS-volwassenen heeft geen formele diagnose \u2014 velen hebben hun schooltijd en loopbaan doorlopen door compensatiestrategie\u00ebn te ontwikkelen die hun moeilijkheden voor anderen verbergen. Een opgeleide manager weet gedragspatronen te herkennen die kunnen wijzen op een onderliggende DYS-stoornis en weet hoe hij dit op een gepaste manier kan bespreken.<\/pee>\n<pee>De derde doelstelling is om de deelnemers een <strong>repertoire van concrete aanpassingen<\/strong> te bieden \u2014 aanpassingen van de werkplek, wijzigingen in schriftelijke communicatie, digitale assistentietools, organisatie van het werk \u2014 die de DYS-medewerker in staat stellen zijn moeilijkheden te compenseren en zijn werkelijke potentieel te uiten. Deze aanpassingen zijn in de overgrote meerderheid van de gevallen eenvoudig, kosteneffectief en voordelig voor het hele team. De vierde doelstelling is om de <strong>sterke punten<\/strong> van DYS-profielen \u2014 creativiteit, visueel denken, originaliteit van benaderingen \u2014 te waarderen in de strategie van het team en het bedrijf.<\/pee>\n<h3>2.2 Modulaire structuur van de training<\/h3>\n<div class=\"schema\">\n<h4>\ud83d\uddc2\ufe0f Opleidingsparcours \u2014 DYS-stoornissen in het bedrijf<\/h4>\n<div class=\"steps\">\n<div class=\"step\">\n<div class=\"sn\">1<\/div>\n<div class=\"st\">Begrijp de DYS<\/div>\n<div class=\"sd\">Neurologische mechanismen &#038; professionele manifestaties<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"step\">\n<div class=\"sn\">2<\/div>\n<div class=\"st\">Signalen herkennen<\/div>\n<div class=\"sd\">Niet-gediagnosticeerde DYS-profielen in het team<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"step\">\n<div class=\"sn\">3<\/div>\n<div class=\"st\">Aanpassen &#038; begeleiden<\/div>\n<div class=\"sd\">Aanpassingen, hulpmiddelen, inclusieve communicatie<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"step\">\n<div class=\"sn\">4<\/div>\n<div class=\"st\">Waardeer de sterke punten<\/div>\n<div class=\"sd\">De ROI van neuro-atypische profielen versterken<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"step\">\n<div class=\"sn\">5<\/div>\n<div class=\"st\">Juridisch kader &#038; RQTH<\/div>\n<div class=\"sd\">OETH, AGEFIPH, redelijke aanpassingen<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/p><\/div>\n<pee>De opleiding is gestructureerd in thematische modules die op aanvraag toegankelijk zijn, waardoor elke deelnemer in zijn eigen tempo kan voortgang boeken en kan terugkomen op de inhoud die het meest direct op hem van toepassing is. De modules behandelen de verschillende soorten DYS-stoornissen op een sequenti\u00eble manier, waarbij voor elk type: de toegankelijke neurologische beschrijving, de concrete professionele manifestaties, de aanbevolen aanpassingen en de downloadbare praktische middelen worden gepresenteerd.<\/pee>\n<h3>2.3 Vergelijkende tabel van DYS-stoornissen en hun impact in het bedrijf<\/h3>\n<div class=\"table-wrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>DYS-stoornis<\/th>\n<th>Aangetaste functies<\/th>\n<th>Professionele manifestaties<\/th>\n<th>Sleutelaanpassingen<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Dyslexie<\/strong><\/td>\n<td>Fonetische decoding, lezen, spelling<\/td>\n<td>Langzaam lezen, fouten in geschreven teksten, moeite met lange teksten, angst voor schrijven<\/td>\n<td>Spraaksynthetizer, spellingscorrector, visuele ondersteuning, extra tijd<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Dyspraxie (TDC)<\/strong><\/td>\n<td>Motorische planning, co\u00f6rdinatie, ruimtelijke organisatie<\/td>\n<td>Desorganisatie, verlies van voorwerpen, moeite met ori\u00ebntatie, trage gebaren, computerproblemen<\/td>\n<td>Gestructureerde lijsten, georganiseerde werkruimte, aangepaste notitiehulpmiddelen<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Dyscalculie<\/strong><\/td>\n<td>Numerieke verwerking, gevoel voor hoeveelheden<\/td>\n<td>Moeite met cijfers, rekenfouten, complexe dashboards, tijdsbeheer<\/td>\n<td>Rekenmachine, datavisualisaties, herschrijven in tekst, controle in duo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Dysorthografie<\/strong><\/td>\n<td>Spellingproductie, spellinggeheugen<\/td>\n<td>Belangrijke fouten in geschreven teksten, schaamte voor communicatie, vermijden van schriftelijke taken<\/td>\n<td>Geavanceerde correctoren, speciale proefleessessies, waardering voor mondelinge communicatie<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Dysfasie<\/strong><\/td>\n<td>Mondelinge taal, syntaxis, vocabulaire<\/td>\n<td>Moeite met spontane mondelinge uitdrukkingen, vermoeiende vergaderingen, moeilijke herformuleringen<\/td>\n<td>Agenda vooraf, gesloten vragen, schriftelijke samenvattingen na de vergadering<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\n<h2>3. Voor wie is deze training bedoeld?<\/h2>\n<h3>3.1 De prioritaire profielen<\/h3>\n<pee>De training <em>DYS-stoornissen in het bedrijfsleven<\/em> is ontworpen voor drie groepen prioritaire doelgroepen in bedrijven. De <strong>operationele managers en teamleiders<\/strong> zijn de belangrijkste doelgroep: zij ervaren dagelijks de manifestaties van DYS-stoornissen in hun team, voeren de jaarlijkse evaluaties uit, stellen de doelen vast en beheren de spanningen. Een training van enkele uren kan hun vermogen om een DYS-medewerker te begrijpen en te ondersteunen transformeren, waardoor maanden van onnodige spanningen en de risico&#8217;s van een vertrek of ziekteverlof worden vermeden.<\/pee>\n<pee>De <strong>HR-professionals en opleidingsverantwoordelijken<\/strong> vormen de tweede doelgroep. Zij ontwerpen de integratietrajecten, beheren de jaarlijkse gesprekken en de ontwikkelingsplannen voor vaardigheden, en co\u00f6rdineren de erkenningsprocedures voor handicap (RQTH) met de bedrijfsarts. Een grondige kennis van DYS-stoornissen stelt hen in staat om aangepaste opleidingstrajecten voor te stellen, aanpassingen in de standaard HR-processen te integreren en een omgeving te cre\u00ebren waarin DYS-werknemers zich legitiem voelen om hun situatie te melden.<\/pee>\n<pee>De <strong>projectverantwoordelijken voor handicap en inclusieco\u00f6rdinatoren<\/strong> vormen de derde doelgroep. Zij hebben vaak een algemene kennis van handicap in het bedrijfsleven, maar kunnen gebrek hebben aan technische inhoud over DYS-stoornissen specifiek \u2014 het onderscheiden van een dyslectisch profiel van een dyspraxisch profiel, het begrijpen van de uitdagingen van dyscalculie in een financi\u00eble context, het kennen van de meest effectieve technologische hulpmiddelen. Deze training biedt hen de noodzakelijke basis voor kwalitatieve ondersteuning.<\/pee>\n<h3>3.2 De sectoren die het meest profiteren<\/h3>\n<pee>Alle sectoren worden getroffen door DYS-stoornissen, maar sommige hebben bijzonder acute uitdagingen. De sectoren met een hoge intensiteit van schriftelijke communicatie \u2014 financi\u00ebn, recht, verzekering, advies, publieke administratie \u2014 zijn die waar DYS-werknemers de meest zichtbare en gestigmatiseerde moeilijkheden ervaren. Banken, advocatenkantoren, grote overheidsinstellingen, adviesbedrijven genereren een volume aan schriftelijke communicatie dat dyslectische of dysorthografische medewerkers vaak in grote moeilijkheden brengt zonder dat iemand begrijpt waarom.<\/pee>\n<pee>De sectoren met een sterke technische component \u2014 IT, engineering, design, architectuur \u2014 hebben vaak een oververtegenwoordiging van DYS-profielen, precies omdat DYS-bewusten bijzondere sterke punten hebben in ruimtelijk en systemisch denken. Deze medewerkers zijn vaak uitstekende technici of ontwerpers, maar kunnen moeite hebben met de administratieve en schriftelijke aspecten van hun functie. Het opleiden van hun managers om deze realiteit te begrijpen en de taken aan te passen, is bijzonder rendabel in deze omgevingen.<\/pee>\n<div class=\"cta-block\">\n<h3>Vorm uw managers in de DYS-stoornissen op de werkvloer<\/h3>\n<pee>100% online training, gecertificeerd Qualiopi, inzetbaar voor al uw leidinggevenden. Financierbaar via uw OPCO in het kader van het Plan voor Ontwikkeling van Vaardigheden.<\/pee>\n<div class=\"btns\">\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/courses\/dys-problemen-in-het-bedrijfsleven-herkennen-aanpassen-en-waarderen-nl\/\" class=\"btn-w\">Toegang tot de training \u2192<\/a><br \/>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/onze-trainingen\/\" class=\"btn-o\">Opleidingscatalogus<\/a>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<h2>4. Praktische modaliteiten en inzet in het bedrijf<\/h2>\n<h3>4.1 Formaat en toegankelijkheid<\/h3>\n<pee>De training is volledig online beschikbaar, in asynchrone toegang \u2014 de deelnemers hebben toegang tot de modules wanneer zij dat willen, vanuit hun werkplek, hun huis tijdens telewerken, of vanaf een mobiel apparaat. Er zijn geen tijdsbeperkingen of vereisten voor gelijktijdige aanwezigheid, wat de inzet op geografisch verspreide teams of teams met drukke agenda&#8217;s aanzienlijk vergemakkelijkt. Deze flexibiliteit is bijzonder waardevol voor grote bedrijven en multi-site netwerken.<\/pee>\n<pee>De training is gecertificeerd: deze wordt geproduceerd door DYNSEO (Qualiopi N\u00b0 11757351875), een opleidingsorganisatie die gecertificeerd is volgens de nationale kwaliteitsnorm. Na afloop van de training ontvangen de deelnemers een opleidingscertificaat dat aan hun dossier voor ontwikkeling van vaardigheden kan worden toegevoegd. Deze certificering maakt ook de financiering van de training door de OPCO (OPCO EP, ATLAS, AKTO, OCAPIAT, enz.) mogelijk in het kader van het plan voor ontwikkeling van vaardigheden van bedrijven, en door de FNE-Opleiding voor werknemers in deeltijdactiviteit.<\/pee>\n<h3>4.2 Groepsgewijze inzet in het bedrijf<\/h3>\n<pee>DYNSEO biedt multi-medewerker licenties aan die de inzet van de training voor het gehele management van een bedrijf mogelijk maken tegen tarieven die zijn aangepast aan de volumes. Een groepsgewijze inzet voor het management van een middelgroot bedrijf (50 tot 500 managers) kan geco\u00f6rdineerd worden met de interne opleidingsdienst, met mogelijke integratie in de catalogus van het bestaande LMS-platform via SCORM of LTI.<\/pee>\n<pee>Voor bedrijven die een persoonlijke begeleiding wensen, biedt DYNSEO ook intra-bedrijf formats aan met aanpassing van de inhoud aan de sector specifieke kenmerken en de gebruiksgevallen van de organisatie (getuigenissen van DYS-medewerkers van het bedrijf, contextuele casestudy&#8217;s, workshops geleid door een expert). Deze intra-formats kunnen worden georganiseerd in combinatie met online trainingen om de verankering te maximaliseren.<\/pee>\n<h3>4.3 De inbegrepen praktische tools<\/h3>\n<pee>De training omvat toegang tot een catalogus van downloadbare praktische tools om de onmiddellijke implementatie in de werkomgeving te vergemakkelijken. Onder de meest gebruikte middelen: de <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-reperage-dys-adulte\/\">DYS volwassen herkenningsfiche<\/a> om waarschuwingssignalen te identificeren, de <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/adaptation-supports-dys\/\">gids voor aanpassing van DYS geschreven materialen<\/a> om teamcommunicatie te herzien, de <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/outils-numeriques-dys\/\">checklist van DYS digitale tools<\/a> die de beste technologie-assistentie-applicaties opsomt, en het <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/geheugensteun-verwarring-b-d-p-q\/\">steunblad voor letterverwisselingen<\/a> dat door dyslectische medewerkers wordt gebruikt.<\/pee>\n<pee>Deze tools zijn ontworpen om onmiddellijk bruikbaar te zijn \u2014 niet als theoretische middelen die in een lade bewaard moeten worden, maar als dagelijkse werkondersteuning. De <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/controlelijst-voor-spelling\/\">spellingscontrolelijst<\/a> bijvoorbeeld is een hulpmiddel dat dysorthografische medewerkers kunnen gebruiken voor belangrijke schriftelijke producties, waardoor hun cognitieve belasting en angst voor schrijven vermindert. Deze middelen zijn gratis beschikbaar in de <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/onze-hulpmiddelen\/\">DYNSEO tools catalogus<\/a>.<\/pee>\n<h2>5. Neurodiversiteit als strategisch voordeel voor het bedrijf<\/h2>\n<h3>5.1 De sterke punten van DYS-profielen in de professionele omgeving<\/h3>\n<pee>DYS-hersenen vertonen bijzonderheden in de informatieverwerking die, in de juiste contexten, zich vertalen in opmerkelijke vaardigheden. 3D-denken en uitzonderlijke ruimtelijke visualisatie zijn kenmerkend voor veel dyslectische profielen \u2014 een bijzonderheid die is gedocumenteerd in het onderzoek van Linda Kreger Silverman en erkend in sectoren zoals architectuur, industrieel ontwerp, chirurgie, engineering. Veel vooraanstaande ondernemers \u2014 Richard Branson, John Chambers (voormalig CEO van Cisco), Charles Schwab \u2014 zijn dyslectisch en schrijven hun vermogen om anders te denken toe aan deze neurologische bijzonderheid.<\/pee>\n<pee>Divergent denken \u2014 het vermogen om meerdere oplossingen voor een probleem te genereren in plaats van \u00e9\u00e9n enkele logische oplossing \u2014 is ook oververtegenwoordigd in DYS-profielen. In professionele omgevingen die innovatie, creativiteit en het buiten de gebaande paden denken waarderen, is deze vaardigheid waardevol. Studies uitgevoerd door de University of Cambridge en INSEAD hebben een positieve correlatie gedocumenteerd tussen DYS-profielen en ondernemerssucces, precies omdat ondernemerschap originaliteit van denken waardeert boven procedurele conformiteit.<\/pee>\n<h3>5.2 Neurodiversiteit integreren in de RSE \/ ESG-strategie<\/h3>\n<pee>De inclusie van neurodiversiteit in bedrijven wordt steeds meer beschouwd als een volwaardig onderdeel van RSE- en ESG-strategie\u00ebn. Institutionele investeerders, ESG-ratingsbureaus en grote opdrachtgevers hechten steeds meer waarde aan professionele inclusiepraktijken in hun evaluatiecriteria. Bedrijven die actieve programma&#8217;s voor training en aanpassing voor neuro-atypische profielen kunnen documenteren, scoren beter in ESG-evaluaties en verbeteren hun score op de &#8220;sociale&#8221; en &#8220;governance&#8221; assen.<\/pee>\n<pee>De werkgeversmerk profiteert ook van deze betrokkenheid. Kandidaten uit de generaties Y en Z, voor wie de waarden van het bedrijf en de authenticiteit van de inclusiepraktijken bepalend zijn voor de keuze van een werkgever, identificeren het als een sterk signaal dat een organisatie investeert in de training van haar managers in neurodiversiteit. In een krappe arbeidsmarkt voor gekwalificeerde profielen draagt deze differentiatie bij aan de aantrekkelijkheid en het behoud van talent.<\/pee>\n<h3>5.3 De complete catalogus van neurodiversiteitstrainingen van DYNSEO<\/h3>\n<pee>De training over DYS-stoornissen maakt deel uit van een complete catalogus van vijf neurodiversiteit \/ inclusie trainingen die zijn ontworpen voor bedrijven. Deze trainingen bestrijken het volledige spectrum van neurodiversiteit in de professionele omgeving en kunnen aanvullend worden ingezet om het hele management op te leiden in een samenhangende inclusieve cultuur.<\/pee>\n<div class=\"formations-grid\">\n<div class=\"fg-card\">\n<h5>\ud83e\udde0 Onzichtbare handicap<\/h5>\n<pee>Wat de manager moet weten om een medewerker met een onzichtbare handicap te identificeren en te begeleiden<\/pee>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/courses\/onzichtbare-handicap-wat-de-manager-moet-weten-nl\/\">Ontdekken \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<div class=\"fg-card\">\n<h5>\ud83d\udd04 Neuro-atypische manager<\/h5>\n<pee>12 concrete goede praktijken om een medewerker met ADHD, autisme, DYS-stoornissen of HPI te managen<\/pee>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/courses\/een-neuro-atypische-medewerker-aansteken-nl\/\">Ontdekken \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<div class=\"fg-card\">\n<h5>\u267e\ufe0f Autisme op de werkvloer<\/h5>\n<pee>Begrijp de TSA in een professionele omgeving en cre\u00eber de voorwaarden voor een succesvolle inclusie<\/pee>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/courses\/autisme-begrijpen-in-de-werkomgeving-nl\/\">Ontdekken \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<div class=\"fg-card\">\n<h5>\u26a1 ADHD op het werk<\/h5>\n<pee>Een volwassen werknemer met ADHD herkennen en begeleiden \u2014 aanpassingen, communicatie, management<\/pee>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/courses\/adhd-op-het-werk-herkennen-en-begeleiden-nl\/\">Ontdekken \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fg-card\">\n<h5>\ud83c\udfed ESAT<\/h5>\n<pee>Begrijp en pas de werkomgeving in ESAT aan \u2014 voor monitoren en begeleiders<\/pee>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/courses\/werken-in-een-esat-de-werkomgeving-begrijpen-en-aanpassen-nl\/\">Ontdekken \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<h2>6. Ervaringen en impact op de werkvloer<\/h2>\n<h3>6.1 Wat de deelnemers onthouden<\/h3>\n<pee>De terugkoppeling van de deelnemers aan de training onthult systematisch verschillende momenten van bewustwording die bijzonder impactvol zijn. De ontdekking dat DYS-stoornissen niet gerelateerd zijn aan intelligentie \u2014 en dat sommige medewerkers die door managers als &#8220;lui&#8221; of &#8220;weinig nauwkeurig&#8221; werden ge\u00efdentificeerd in werkelijkheid onopgemerkte DYS-stoornissen vertoonden \u2014 wordt vaak beschreven als een keerpunt in de manier van management. Verschillende deelnemers rapporteren dat ze achteraf een DYS-profiel bij een medewerker hebben herkend die ze verkeerd hadden beoordeeld of met wie ze terugkerende spanningen hadden ervaren.<\/pee>\n<pee>Het praktische gedeelte \u2014 de hulpmiddelen voor het aanpassen van communicatie, eenvoudige werkplekaanpassingen, digitale assistentietools \u2014 wordt unaniem geprezen om zijn onmiddellijke operationele bruikbaarheid. Managers die de training hebben gevolgd, rapporteren dat ze hun communicatiewijzen (kortere e-mails, belangrijke punten in vet, mondelinge instructies in plaats van alleen schriftelijke) al in de dagen daarna hebben aangepast, en een merkbare verbetering hebben opgemerkt in de kwaliteit van de interacties met hun medewerkers.<\/pee>\n<h3>6.2 Multi-niveau implementatie in bedrijven<\/h3>\n<pee>Bedrijven die de beste resultaten behalen, implementeren de training op meerdere niveaus tegelijkertijd. De implementatie bij operationele managers is het onmisbare startpunt \u2014 daar hebben de veranderingen in praktijk de grootste onmiddellijke impact. De uitbreiding naar HR-teams maakt het vervolgens mogelijk om de systemische processen \u2014 jaarlijkse beoordelingen, evaluatieformulieren, onboardingprocessen \u2014 aan te passen om ze toegankelijker te maken voor DYS-profielen. Ten slotte kan een algemene bewustwording onder alle medewerkers worden georganiseerd om een bedrijfscultuur te cre\u00ebren waarin DYS-profielen zich legitiem voelen om over hun behoeften te spreken.<\/pee>\n<pee>DYNSEO biedt ondersteuning bij deze multi-niveau implementatie, met de mogelijkheid om de trainingen op afstand te co\u00f6rdineren met de handicapmissie van het bedrijf, de bedrijfsarts en de OPCO. Voor bedrijven die zich voorbereiden om hun Verplichte Verklaring van Werkgelegenheid van Gehandicapten (DOETH) in te dienen, kan een gedocumenteerde implementatie van training over DYS-stoornissen bijdragen aan het waarderen van de inspanningen van het bedrijf bij de AGEFIPH.<\/pee>\n<h2>7. De DYNSEO-apps als hefboom voor het behoud van werk voor DYS-profielen<\/h2>\n<h3>7.1 JOE : cognitieve stimulatie voor DYS- en ADHD-volwassenen<\/h3>\n<pee>Naast de training van managers biedt DYNSEO digitale hulpmiddelen voor cognitieve stimulatie die direct door de betrokken medewerkers kunnen worden gebruikt. De applicatie <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/joe-je-trainer-voor-hersentraining\/\">JOE<\/a> is ontworpen voor volwassenen en biedt aangepaste cognitieve activiteiten \u2014 werkgeheugen, selectieve aandacht, cognitieve flexibiliteit, taal \u2014 die dagelijks in enkele minuten kunnen worden uitgevoerd. Voor een medewerker met dyslexie of ADHD wiens executieve functies verzwakt zijn, kan een regelmatige praktijk van JOE bijdragen aan het behoud van de cognitieve middelen die nodig zijn voor de eisen van het werk.<\/pee>\n<pee>Deze dimensie van &#8220;cognitieve zelfzorg&#8221; is nog niet goed ontwikkeld in de professionele omgeving, maar sluit aan bij een onderliggende trend in de arbeidsgeneeskunde: de preventie van cognitieve uitputting van neuro-atypische werknemers. Een DYS-medewerker die zijn of haar aandoening actief beheert \u2014 door aangepaste werkplekaanpassingen, technologische assistentietools en een regelmatige praktijk van cognitieve stimulatie te combineren \u2014 is significant veerkrachtiger en presteert beter dan een werknemer die alles alleen moet compenseren, zonder middelen. Bedrijven die JOE beschikbaar stellen voor hun neuro-atypische medewerkers investeren op een concrete en meetbare manier in hun menselijk kapitaal.<\/pee>\n<h3>7.2 MON DICO : communicatie vergemakkelijken voor profielen met uitdrukkingsproblemen<\/h3>\n<pee>Voor medewerkers met dysfasie of ernstige verbale communicatieproblemen biedt de applicatie <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">MON DICO<\/a> van DYNSEO een communicatiesysteem met pictogrammen dat de uitdrukking in bepaalde professionele contexten kan vergemakkelijken. Hoewel het belangrijkste gebruik gericht is op mensen met autisme of afasie, kan het een aanvullende bron zijn voor profielen met ernstige dysfasie in bijzonder moeilijke communicatiesituaties.<\/pee>\n<h2>8. Een samenhangend handicapbeleid opbouwen rond DYS-stoornissen<\/h2>\n<h3>8.1 Van training naar bedrijfsbeleid<\/h3>\n<pee>De training van managers is een eerste onmisbare stap, maar onvoldoende als deze niet is ge\u00efntegreerd in een breder en samenhangend handicapbeleid. Een effectief DYS-beleid in bedrijven verbindt verschillende complementaire actieniveaus. Op het niveau van detectie en werving kunnen functieomschrijvingen en wervingsprocessen worden herzien om ongunstige vooroordelen tegen DYS-profielen te verwijderen \u2014 bijvoorbeeld door geen schrijftests te eisen voor functies die deze specifieke vaardigheid niet vereisen. Op het niveau van integratie kunnen onboardingtrajecten een gesprek over aanpassingsbehoeften met de handicapmissie omvatten. Op het niveau van de dagelijkse praktijk kunnen teamcommunicatiepraktijken worden gestandaardiseerd om voor iedereen toegankelijk te zijn.<\/pee>\n<pee>Dit samenhangende beleid vereist co\u00f6rdinatie tussen de HR-afdeling, operationele managers, de handicapmissie, de arbeidsgeneeskunde en de vertegenwoordigers van het personeel (CSE). De DYNSEO-training cre\u00ebert de gemeenschappelijke taal die nodig is voor deze co\u00f6rdinatie \u2014 door alle betrokkenen in staat te stellen om over DYS-stoornissen te spreken met dezelfde referenties en dezelfde woorden, waardoor misverstanden en blinde vlekken in de zorg worden verminderd.<\/pee>\n<h3>8.2 RQTH, AAH, PCH : de regelingen kennen om beter te begeleiden<\/h3>\n<pee>Een belangrijk deel van de training is gewijd aan het overzicht van de beschikbare hulp- en ondersteuningsregelingen voor DYS-werknemers en hun werkgevers. De Erkenning van de Kwaliteit van Gehandicapte Werknemer (RQTH), afgegeven door de MDPH (Maison D\u00e9partementale des Personnes Handicap\u00e9es), is de centrale regeling \u2014 deze opent rechten voor de werknemer (werkplekaanpassingen, toegang tot aangepaste vacatures, versterkte professionele begeleiding) en voor de werkgever (telling in de OETH, toegang tot AGEFIPH-hulp). De RQTH is 1 tot 5 jaar geldig en kan worden verlengd.<\/pee>\n<pee>De AGEFIPH (Vereniging voor het Beheer van het Fonds voor Professionele Integratie van Gehandicapten) financiert concrete hulp voor werkgevers die gehandicapte werknemers werven of in dienst houden: hulp bij werkplekaanpassingen, hulp bij digitale toegankelijkheid, hulp bij de training van managers. Deze hulp is onbekend bij veel bedrijven die er baat bij zouden kunnen hebben. Een manager die door DYNSEO is opgeleid, kent het bestaan van deze regelingen en kan zijn medewerker en zijn HR-afdeling naar de juiste middelen begeleiden.<\/pee>\n<h3>8.3 De index van professionele gelijkheid en DYS-stoornissen<\/h3>\n<pee>De index van professionele gelijkheid, die verplicht is voor bedrijven met meer dan 50 werknemers, meet de verschillen in beloning en promotie tussen vrouwen en mannen. Hoewel het niet direct de inclusie van handicap meet, cre\u00ebert het een cultuur van meting en transparantie van HR-praktijken die gunstig is voor inclusiebeleid in het algemeen. Bedrijven die gewend zijn om hun gelijkheidsindicatoren te meten en te publiceren, zijn ook meer geneigd om hun inclusie-indicatoren voor handicap te meten \u2014 en deze als hefboom voor werkgeversmerken te gebruiken.<\/pee>\n<pee>Bovendien heeft de Klimaat- en Veerkrachtwet van augustus 2021 extra-financi\u00eble rapportageverplichtingen ge\u00efntroduceerd die indicatoren over diversiteit en inclusie omvatten. Voor bedrijven die onder de DPEF (Verklaring van Extra-Financi\u00eble Prestatie) vallen \u2014 die met meer dan 500 werknemers en meer dan 40 miljoen euro omzet \u2014 kan het ontbreken van een formeel beleid over handicap en neurodiversiteit door ESG-auditors als een tekortkoming worden ge\u00efdentificeerd. Het opleiden van managers over neurodiversiteit valt dus direct onder de ESG-rapportageverplichtingen van grote bedrijven.<\/pee>\n<p><\/main><\/p>\n<section class=\"faq-section\">\n<div class=\"container\">\n<h2>FAQ \u2014 Opleiding DYS-stoornissen in het bedrijf<\/h2>\n<div class=\"faq-wrap\">\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Wat is het verschil tussen dyslexie, dyspraxie en dyscalculie?<\/h4>\n<pee>Deze drie stoornissen behoren tot de familie van de DYS-stoornissen, maar hebben betrekking op verschillende cognitieve functies. Dyslexie be\u00efnvloedt de fonologische decoding \u2014 de verwerking van de verbindingen tussen geluiden en letters, wat de lees- en spellingvaardigheden be\u00efnvloedt. Dyspraxie (Ontwikkelingsstoornis van de Co\u00f6rdinatie) be\u00efnvloedt de planning en uitvoering van geco\u00f6rdineerde bewegingen \u2014 de fijne motoriek, de ruimtelijke organisatie, de navigatie in de ruimte. Dyscalculie be\u00efnvloedt de numerieke verwerking \u2014 het begrijpen van hoeveelheden, berekeningen, het lezen van cijfergegevens. Deze stoornissen kunnen gelijktijdig voorkomen (we spreken dan van DYS-comorbiditeit) en ze raken de algemene intelligentie niet.<\/pee>\n      <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Hoe kan ik deze opleiding voor mijn managers financieren?<\/h4>\n<pee>De opleiding kan gefinancierd worden via verschillende regelingen. In het kader van het Plan voor de Ontwikkeling van Vaardigheden (PDC) kan de werkgever deze aangeven en terugbetaald krijgen door zijn OPCO (volgens de regels van de betrokken OPCO). Het is ook in aanmerking komend voor het CPF (Persoonlijk Opleidingsaccount) voor werknemers die deze individueel willen volgen. Voor bedrijven die in aanmerking komen voor FNE-Opleiding, is een vergoeding mogelijk volgens de geldende voorwaarden. Neem rechtstreeks contact op met DYNSEO voor een offerte en hulp bij het opstellen van het financieringsdossier.<\/pee>\n      <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Kan een manager een DYS-stoornis bij een medewerker diagnosticeren?<\/h4>\n<pee>Nee \u2014 en de opleiding benadrukt dit punt expliciet. Een manager stelt geen diagnose. De diagnose van een DYS-stoornis wordt gesteld door een specialist (neuroloog, neuropsycholoog, logopedist in het kader van een volledige beoordeling). De rol van de getrainde manager is om gedragingen te herkennen die kunnen wijzen op een potenti\u00eble DYS-stoornis, zijn management daarop aan te passen zonder te wachten op een formele diagnose, en de medewerker door te verwijzen naar de juiste hulpbronnen (arbeidsgeneeskunde, handicapmissie) als hij dat wenst. De opleiding biedt de sleutels om dit onderscheid te maken en om misbruik van pathologisering of ongepaste etikettering te vermijden.<\/pee>\n      <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Wat te doen als een medewerker weigert te praten over zijn DYS-problemen?<\/h4>\n<pee>De weigering om zijn problemen te verklaren of te bespreken is vaak en begrijpelijk \u2014 veel DYS-volwassenen hebben jaren van school- en werkgerelateerde schaamte ervaren over hun problemen en hebben geen vertrouwen dat hun werkgever hen eerlijk zal behandelen. De getrainde manager hoeft de dialoog niet te forceren \u2014 zijn rol is om de voorwaarden te cre\u00ebren die deze dialoog mogelijk maken als de medewerker dat wenst. Dit vereist aanpassingen in de communicatie die voor iedereen voordelig zijn (niet alleen voor DYS-profielen), een teamcultuur waarin het verschil zichtbaar en gerespecteerd is, en een managementhouding waarin moeilijkheden zonder risico op stigmatisering of negatieve impact op de beoordeling kunnen worden geuit.<\/pee>\n      <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Vereisen de aanpassingen voor DYS-profielen belangrijke investeringen?<\/h4>\n<pee>In de grote meerderheid van de gevallen, nee. De meest effectieve aanpassingen zijn gratis of zeer goedkoop: instructies mondeling herformuleren in plaats van alleen schriftelijk, belangrijke informatie in e-mails vetgedrukt maken, de agenda van vergaderingen van tevoren verstrekken, extra tijd geven voor schriftelijke leveringen, het toestaan van geluidsopnames van vergaderingen. Digitale assistentietools (geavanceerde spellingscorrectoren, spraak-synthese, dicteersoftware) vertegenwoordigen zeer lage kosten in verhouding tot de gebruiksduur. De AGEFIPH kan een deel van de aanpassingen op de werkplek financieren voor werknemers met een RQTH, waardoor de kosten voor de werkgever verder worden verlaagd.<\/pee>\n      <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Kan de opleiding worden aangepast aan mijn specifieke sector?<\/h4>\n<pee>Ja. In intra-bedrijfsformaat biedt DYNSEO een aanpassing van de inhoud en casestudy&#8217;s aan de sector specifieke kenmerken \u2014 industrie, financi\u00ebn, gezondheid, handel, publieke sector. De manifestaties van DYS-stoornissen en de meest relevante aanpassingen vari\u00ebren inderdaad aanzienlijk afhankelijk van het type functie en de sector: een dyslectisch profiel in een advocatenkantoor heeft niet dezelfde behoeften als een dyspraxisch profiel in een productiebedrijf. Neem contact op met DYNSEO om een op maat gemaakte intra-aanpassing te bespreken.<\/pee>\n      <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Hoe meet je de impact van de opleiding op de teams?<\/h4>\n<pee>Verschillende indicatoren kunnen voor en na de opleiding worden gevolgd. De directe HR-indicatoren omvatten: het percentage RQTH-verklaringen (een inclusievere omgeving moedigt werknemers aan om zich te verklaren), het ziekteverzuimpercentage van ge\u00efdentificeerde DYS-profielen, het aantal verzoeken om aanpassingen op de werkplek, en de scores op betrokkenheidsonderzoeken met betrekking tot inclusie. De managementindicatoren omvatten de evaluatie van inclusieve praktijken in de 360\u00b0 managers en de evolutie van de jaarlijkse beoordelingen van ge\u00efdentificeerde DYS-medewerkers. DYNSEO kan helpen bij het opzetten van een meetinstrument dat is aangepast aan uw organisatie.<\/pee>\n      <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Is deze opleiding relevant als mijn bedrijf geen DYS-werknemers heeft die zich hebben verklaard?<\/h4>\n<pee>Dat is het des te meer. De afwezigheid van DYS-werknemers die zich hebben verklaard, betekent niet dat er geen DYS-werknemers zijn \u2014 het betekent dat de omgeving nog niet inclusief genoeg is zodat deze werknemers zich veilig voelen om dit te verklaren. De grote meerderheid van de DYS-volwassenen is niet erkend als RQTH, hetzij omdat ze nooit een formele diagnose hebben gehad, hetzij omdat ze bang zijn voor de gevolgen van een verklaring voor hun carri\u00e8re. Het opleiden van managers cre\u00ebert de vertrouwensomgeving die het DYS-werknemers geleidelijk mogelijk maakt om hun hand op te steken \u2014 wat voordelig is voor hen en voor het bedrijf, dat dan aanpassingen kan doorvoeren en deze werknemers kan meetellen in zijn OETH-percentage.<\/pee>\n      <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/section>\n<p><!-- CTA final --><\/p>\n<div class=\"container\">\n<div class=\"cta-block\" style=\"margin:0 0 60px\">\n<h3>Ontplooi de DYS-opleiding in uw bedrijf<\/h3>\n<pee>Gecertificeerde Qualiopi-opleiding, 100% online, financierbaar via OPCO. Multi-medewerker licenties beschikbaar voor een uitrol over uw hele team.<\/pee>\n<div class=\"btns\">\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/courses\/dys-problemen-in-het-bedrijfsleven-herkennen-aanpassen-en-waarderen-nl\/\" class=\"btn-w\">Toegang tot de opleiding \u2192<\/a><br \/>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/onze-trainingen\/\" class=\"btn-o\">Bekijk de volledige catalogus<\/a>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<footer>\n  <pee>DYNSEO \u2014 Opleidingen neurodiversiteit &amp; inclusie in bedrijven \u00b7 Gecertificeerd Qualiopi N\u00b0 11757351875<\/pee>\n<div class=\"footer-links\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/courses\/dys-problemen-in-het-bedrijfsleven-herkennen-aanpassen-en-waarderen-nl\/\">DYS-opleiding<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/courses\/onzichtbare-handicap-wat-de-manager-moet-weten-nl\/\">Onzichtbare handicap<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/courses\/adhd-op-het-werk-herkennen-en-begeleiden-nl\/\">ADHD op het werk<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/onze-trainingen\/\">Opleidingen catalogus<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/onze-hulpmiddelen\/\">Gratis tools<\/a>\n  <\/div>\n<\/footer>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":412655,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_code admin_label=\"HTML import\u00e9\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"]<style type=\"text\/css\">\n:root{--blue:#5e5ed7;--blue-dark:#5268c9;--teal:#a9e2e4;--yellow:#ffeca7;--pink:#e73469;--light-bg:#f8f9ff;--text:#2d2d4e;--text-light:#6b6b8a;--br:14px;--shc:0 4px 24px rgba(94,94,215,.10)}\n@import url('https:\/\/fonts.googleapis.com\/css2?family=Montserrat:wght@400;600;700;800&family=Poppins:wght@300;400;500&display=swap');\n\n* {box-sizing:border-box;margin:0;padding:0}\n.dbi-art-cbdd66 {font-family:'Poppins',sans-serif;color:var(--text);background:#fff;line-height:1.85;font-size:16px}\n.dbi-art-cbdd66 h1, .dbi-art-cbdd66 h2, .dbi-art-cbdd66 h3, .dbi-art-cbdd66 h4 {font-family:'Montserrat',sans-serif}\n.dbi-art-cbdd66 .hero {background:linear-gradient(135deg,#1a2a5c 0%,var(--blue) 50%,var(--blue-dark) 100%);color:#fff;padding:72px 24px 56px;text-align:center}\n.dbi-art-cbdd66 .hero-tag {display:inline-block;background:rgba(255,255,255,.18);border:1px solid rgba(255,255,255,.3);color:#fff;padding:6px 18px;border-radius:50px;font-size:11px;font-weight:700;letter-spacing:1.5px;text-transform:uppercase;margin-bottom:22px}\n.dbi-art-cbdd66 .hero h1 {font-size:clamp(26px,4vw,44px);font-weight:800;line-height:1.18;max-width:860px;margin:0 auto 20px}\n.dbi-art-cbdd66 .hero-sub {font-size:17px;opacity:.88;max-width:660px;margin:0 auto 28px}\n.dbi-art-cbdd66 .hero-badges {display:flex;gap:10px;justify-content:center;flex-wrap:wrap}\n.dbi-art-cbdd66 .badge {display:inline-flex;align-items:center;gap:6px;background:rgba(255,255,255,.15);border:1px solid rgba(255,255,255,.25);color:#fff;padding:7px 16px;border-radius:50px;font-size:12px;font-weight:600}\n.dbi-art-cbdd66 .container {max-width:880px;margin:0 auto;padding:0 28px}\n.dbi-art-cbdd66 h2 {font-size:clamp(20px,2.8vw,28px);font-weight:800;color:var(--blue);margin:60px 0 20px;padding-bottom:12px;border-bottom:3px solid var(--teal)}\n.dbi-art-cbdd66 h3 {font-size:19px;font-weight:700;color:var(--blue-dark);margin:38px 0 14px}\n.dbi-art-cbdd66 h4 {font-size:16px;font-weight:700;color:var(--text);margin:24px 0 10px}\n.dbi-art-cbdd66 p {margin-bottom:18px;line-height:1.9}\n.dbi-art-cbdd66 a {color:var(--blue);font-weight:600;text-decoration:none}\n.dbi-art-cbdd66 a:hover {text-decoration:underline}\n.dbi-art-cbdd66 .intro-box {border-left:5px solid var(--blue);background:rgba(94,94,215,.05);padding:28px 32px;border-radius:0 var(--br) var(--br) 0;margin:40px 0}\n.dbi-art-cbdd66 .intro-box p {font-size:17px;margin:0}\n.dbi-art-cbdd66 .formation-card {background:linear-gradient(135deg,var(--blue-dark) 0%,var(--blue) 100%);border-radius:var(--br);padding:36px;margin:48px 0;color:#fff;display:flex;gap:32px;align-items:center;flex-wrap:wrap}\n.dbi-art-cbdd66 .formation-card img {width:200px;height:130px;object-fit:cover;border-radius:10px;flex-shrink:0;box-shadow:0 4px 20px rgba(0,0,0,.3)}\n.dbi-art-cbdd66 .formation-card .fc-content {flex:1;min-width:240px}\n.dbi-art-cbdd66 .formation-card h3 {color:#fff;margin:0 0 10px;font-size:20px}\n.dbi-art-cbdd66 .formation-card p {color:rgba(255,255,255,.88);font-size:14px;margin:0 0 18px}\n.dbi-art-cbdd66 .formation-card .fc-badges {display:flex;gap:8px;flex-wrap:wrap;margin-bottom:16px}\n.dbi-art-cbdd66 .formation-card .fc-badge {background:rgba(255,255,255,.2);color:#fff;font-size:11px;font-weight:700;padding:4px 12px;border-radius:50px}\n.dbi-art-cbdd66 .btn-cta {display:inline-block;background:#fff;color:var(--blue);font-family:'Montserrat',sans-serif;font-weight:800;font-size:13px;padding:13px 28px;border-radius:50px;text-decoration:none;box-shadow:0 4px 16px rgba(0,0,0,.15)}\n.dbi-art-cbdd66 .btn-cta:hover {background:var(--yellow);color:var(--blue-dark);text-decoration:none}\n.dbi-art-cbdd66 .hl {background:linear-gradient(135deg,rgba(169,226,228,.2),rgba(255,236,167,.2));border-radius:var(--br);padding:28px 30px;margin:30px 0;border:1px solid rgba(169,226,228,.4)}\n.dbi-art-cbdd66 .hl h4 {color:var(--blue);margin-top:0}\n.dbi-art-cbdd66 .hl p:last-child {margin-bottom:0}\n.dbi-art-cbdd66 .tip {background:var(--yellow);border-radius:var(--br);padding:22px 26px;margin:28px 0}\n.dbi-art-cbdd66 .tip p {margin:0;font-size:15px}\n.dbi-art-cbdd66 .legal {background:rgba(94,94,215,.06);border-left:4px solid var(--blue);border-radius:0 var(--br) var(--br) 0;padding:22px 26px;margin:28px 0}\n.dbi-art-cbdd66 .legal p {margin:0;font-size:15px}\n.dbi-art-cbdd66 .table-wrap {overflow-x:auto;margin:28px 0}\n.dbi-art-cbdd66 table {width:100%;border-collapse:collapse;font-size:14px}\n.dbi-art-cbdd66 thead th {background:var(--blue);color:#fff;font-family:'Montserrat',sans-serif;font-weight:700;padding:12px 16px;text-align:left}\n.dbi-art-cbdd66 tbody tr:nth-child(even) {background:var(--light-bg)}\n.dbi-art-cbdd66 tbody td {padding:11px 16px;border-bottom:1px solid rgba(94,94,215,.08)}\n.dbi-art-cbdd66 tbody tr:hover td {background:rgba(94,94,215,.04)}\n.dbi-art-cbdd66 .schema {background:var(--light-bg);border-radius:var(--br);padding:32px;margin:28px 0}\n.dbi-art-cbdd66 .schema h4 {color:var(--blue);margin-bottom:20px;text-align:center}\n.dbi-art-cbdd66 .steps {display:flex;gap:0;align-items:stretch;flex-wrap:wrap}\n.dbi-art-cbdd66 .step {flex:1;min-width:150px;background:#fff;border-radius:10px;padding:18px 14px;text-align:center;box-shadow:var(--shc);position:relative}\n.dbi-art-cbdd66 .step:not(:last-child)::after {content:\"\u2192\";position:absolute;right:-16px;top:50%;transform:translateY(-50%);font-size:20px;color:var(--blue);font-weight:700;z-index:1}\n.dbi-art-cbdd66 .step .sn {width:36px;height:36px;border-radius:50%;background:var(--blue);color:#fff;font-family:'Montserrat',sans-serif;font-weight:800;font-size:15px;display:flex;align-items:center;justify-content:center;margin:0 auto 10px}\n.dbi-art-cbdd66 .step .st {font-size:12px;font-weight:700;font-family:'Montserrat',sans-serif;color:var(--blue-dark)}\n.dbi-art-cbdd66 .step .sd {font-size:11px;color:var(--text-light);margin-top:4px}\n.dbi-art-cbdd66 .cta-block {background:linear-gradient(135deg,var(--blue),var(--blue-dark));border-radius:var(--br);padding:40px 36px;margin:52px 0;color:#fff;text-align:center}\n.dbi-art-cbdd66 .cta-block h3 {color:#fff;margin:0 0 14px;font-size:22px}\n.dbi-art-cbdd66 .cta-block p {color:rgba(255,255,255,.88);margin:0 auto 24px;max-width:560px;font-size:15px}\n.dbi-art-cbdd66 .cta-block .btns {display:flex;gap:12px;justify-content:center;flex-wrap:wrap}\n.dbi-art-cbdd66 .btn-w {display:inline-block;background:#fff;color:var(--blue);font-family:'Montserrat',sans-serif;font-weight:800;font-size:13px;padding:13px 28px;border-radius:50px;text-decoration:none}\n.dbi-art-cbdd66 .btn-o {display:inline-block;background:transparent;border:2px solid rgba(255,255,255,.6);color:#fff;font-family:'Montserrat',sans-serif;font-weight:600;font-size:13px;padding:11px 24px;border-radius:50px;text-decoration:none}\n.dbi-art-cbdd66 .formations-grid {display:grid;grid-template-columns:repeat(auto-fit,minmax(220px,1fr));gap:14px;margin:28px 0}\n.dbi-art-cbdd66 .fg-card {background:#fff;border-radius:var(--br);padding:20px;box-shadow:var(--shc);border:1px solid rgba(94,94,215,.08);border-top:3px solid var(--blue)}\n.dbi-art-cbdd66 .fg-card h5 {font-size:13px;font-weight:700;color:var(--blue);margin-bottom:8px}\n.dbi-art-cbdd66 .fg-card p {font-size:12px;color:var(--text-light);margin:0 0 10px}\n.dbi-art-cbdd66 .fg-card a {font-size:12px;color:var(--blue);font-weight:700;text-decoration:none}\n.dbi-art-cbdd66 .faq-section {background:var(--light-bg);padding:60px 24px;margin-top:60px}\n.dbi-art-cbdd66 .faq-section h2 {color:var(--blue);max-width:880px;margin:0 auto 32px}\n.dbi-art-cbdd66 .faq-wrap {max-width:880px;margin:0 auto}\n.dbi-art-cbdd66 .faq-item {background:#fff;border-radius:var(--br);padding:26px 30px;margin-bottom:14px;box-shadow:var(--shc)}\n.dbi-art-cbdd66 .faq-item h4 {font-size:15px;color:var(--blue);margin-bottom:12px;line-height:1.4}\n.dbi-art-cbdd66 .faq-item p {font-size:14px;margin:0;line-height:1.8}\n.dbi-art-cbdd66 footer {background:linear-gradient(135deg,var(--blue),var(--blue-dark));color:#fff;padding:40px 24px;text-align:center}\n.dbi-art-cbdd66 footer p {font-size:13px;color:rgba(255,255,255,.78);margin-bottom:16px}\n.dbi-art-cbdd66 .footer-links {display:flex;justify-content:center;gap:10px;flex-wrap:wrap}\n.dbi-art-cbdd66 .footer-links a {color:#fff;font-size:12px;font-weight:600;text-decoration:none;padding:7px 16px;border:1px solid rgba(255,255,255,.28);border-radius:50px}\n@media(max-width:640px) {\n.dbi-art-cbdd66 .formation-card {flex-direction:column}\n.dbi-art-cbdd66 .formation-card img {width:100%;height:180px}\n.dbi-art-cbdd66 .steps {flex-direction:column}\n.dbi-art-cbdd66 .step:not(:last-child)::after {content:\"\u2193\";right:auto;left:50%;top:auto;bottom:-20px;transform:translateX(-50%)}\n}\n\n<\/style>\n<div class=\"dbi-art-cbdd66\">\n<header class=\"hero\">\n  <div class=\"hero-tag\">\ud83c\udf93 Certificerende opleiding \u00b7 Qualiopi \u00b7 B2B Bedrijf<\/div>\n  <h1>Opleiding DYS-stoornissen in het bedrijf :<br>herkennen, aanpassen en waarderen<\/h1>\n  <p class=\"hero-sub\">Compleet programma, leerdoelen, doelgroep en modaliteiten \u2014 alles wat HR, managers en opleidingsverantwoordelijken moeten weten voordat ze deze opleiding in het bedrijf uitrollen<\/p>\n  <div class=\"hero-badges\">\n    <span class=\"badge\">\u2705 Certificerende Qualiopi N\u00b0 11757351875<\/span>\n    <span class=\"badge\">\ud83d\udcbb 100% online \u00b7 In eigen tempo<\/span>\n    <span class=\"badge\">\ud83c\udfe2 Multi-medewerkers implementatie<\/span>\n    <span class=\"badge\">\ud83d\udcb0 Financierbaar via OPCO<\/span>\n  <\/div>\n<\/header>\n\n<main class=\"container\">\n\n  <div class=\"intro-box\">\n    <p>In Frankrijk is tussen de 6 en 8 % van de volwassenen betrokken bij een DYS-stoornis \u2014 dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, dysorthografie, dysfasie. In een bedrijf met 500 werknemers betekent dit gemiddeld 30 tot 40 medewerkers die elke dag navigeren in een professionele omgeving die niet is ontworpen voor hun manier van informatie verwerken. Resultaat: chronische onderprestatie, ziekteverzuim, managementspanningen, hoge psychosociale risico's, en vooral \u2014 een netto verlies van waarde voor het bedrijf. De DYNSEO opleiding <em>DYS-stoornissen in het bedrijf: herkennen, aanpassen en waarderen<\/em> biedt managers, HR en teams de concrete tools om het verschil te maken.<\/p>\n  <\/div>\n\n  <!-- Bloc formation central -->\n  <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" target=\"_blank\" style=\"text-decoration:none\">\n  <div class=\"formation-card\">\n    <img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Stimuler-et-creer-du-lien-9.png\" alt=\"Opleiding DYS-stoornissen in het bedrijf DYNSEO\" loading=\"lazy\">\n    <div class=\"fc-content\">\n<div class=\"fc-badges\">\n        <span class=\"fc-badge\">Qualiopi gecertificeerd<\/span>\n        <span class=\"fc-badge\">Online \u00b7 Asynchroon<\/span>\n        <span class=\"fc-badge\">OPCO in aanmerking komend<\/span>\n        <span class=\"fc-badge\">Multi-licenties<\/span>\n      <\/div>\n      <h3>DYS-stoornissen in het bedrijf :<br>herkennen, aanpassen en waarderen<\/h3>\n      <p>Certificerende training 100% online voor managers, HR en begeleiders. Begrijp de DYS-stoornissen, pas het managementpraktijken aan en waardeer neuro-atypische profielen in het bedrijf.<\/p>\n      <span class=\"btn-cta\">Toegang tot de training \u2192<\/span>\n    <\/div>\n  <\/div>\n  <\/a>\n\n  <h2>1. Waarom uw teams opleiden over DYS-stoornissen in het bedrijf?<\/h2>\n\n  <h3>1.1 Een vaak onderschatte prestatie- en inclusie-uitdaging<\/h3>\n\n  <p>DYS-stoornissen zijn neuro-ontwikkelingsstoornissen die specifieke cognitieve functies be\u00efnvloeden \u2014 het decoderen van geschreven tekst voor dyslexie, de co\u00f6rdinatie en planning van bewegingen voor dyspraxie, de verwerking van getallen voor dyscalculie, de schriftelijke productie voor dysorthografie, de mondelinge taal voor dysfasie. Ze raken de algemene intelligentie niet \u2014 tal van studies bevestigen dat mensen met DYS-stoornissen IQ-scores hebben die perfect binnen de norm liggen, zelfs hoger \u2014 maar ze be\u00efnvloeden sterk de manier waarop deze mensen informatie verwerken in specifieke contexten.<\/p>\n\n  <p>In een professionele omgeving zijn de gevolgen concreet en meetbaar. Een dyslectische werknemer kan twee tot drie keer zoveel tijd nodig hebben om een e-mail of verslag te schrijven dan een collega zonder deze eigenschap. Een dyspraxische medewerker kan moeite hebben met het organiseren in de ruimte, het gelijktijdig beheren van meerdere taken, of zich ori\u00ebnteren in nieuwe omgevingen. Een dyscalculische volwassene kan echte moeilijkheden ondervinden met cijfermatige dashboards en financi\u00eble rapportages. Deze moeilijkheden zijn re\u00ebel, blijvend, en veroorzaken een cumulatieve cognitieve vermoeidheid die direct bijdraagt aan ziekteverzuim en psychosociale risico's.<\/p>\n\n  <p>Toch identificeren de meeste managers deze moeilijkheden als problemen van motivatie, nauwkeurigheid of intelligentie \u2014 omdat ze niet zijn opgeleid om DYS-profielen te herkennen. Deze onwetendheid is kostbaar: het genereert onnodige conflicten, onrechtvaardige beoordelingen, en het verlies van medewerkers die een re\u00eble waarde hadden kunnen toevoegen als hun werkomgeving was aangepast. De <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\">DYNSEO-training over DYS-stoornissen in het bedrijf<\/a> is precies ontworpen om deze cyclus te doorbreken.<\/p>\n\n  <h3>1.2 Het wettelijke kader dat van toepassing is op werkgevers<\/h3>\n\n  <p>De wet van 11 februari 2005 voor gelijke rechten en kansen voor mensen met een handicap verplicht bedrijven met 20 of meer werknemers om minstens 6% van de werknemers met een handicap in dienst te nemen (Verplichting tot Werkgelegenheid van Gehandicapten \u2014 OETH). DYS-stoornissen kunnen recht geven op de Erkenning van de Kwaliteit van Gehandicapte Werknemer (RQTH), wat betekent dat een significante groep werknemers met DYS-stoornissen meetelt voor de OETH van het bedrijf \u2014 op voorwaarde dat ze worden aangegeven en begeleid.<\/p>\n\n  <p>Bedrijven die de OETH niet naleven, moeten een bijdrage betalen aan de AGEFIPH (private sector) of de FIPHFP (publieke sector), wat kan oplopen tot enkele duizenden euro's per ontbrekende eenheid. Omgekeerd profiteren bedrijven die werknemers met een erkende handicap werven en in dienst houden van hulp bij het aanpassen van werkplekken, subsidies voor training en persoonlijke begeleiding van de AGEFIPH. Het opleiden van managers om DYS-profielen te herkennen en te begeleiden is dus niet alleen een daad van inclusie \u2014 het is ook een concreet financieel hulpmiddel in het beheer van de OETH.<\/p>\n<div class=\"legal\">\n    <p>\u2696\ufe0f <strong>Wettelijke herinnering:<\/strong> De wet van 2005 verplicht de werkgever om <em>geschikte maatregelen<\/em> te nemen om werknemers met een handicap toegang te geven tot werk, dit uit te oefenen en professioneel te groeien \u2014 tenzij deze maatregelen een <em>disproportionele last<\/em> vormen. Het weigeren om redelijke aanpassingen te maken voor een werknemer met een erkende handicap vormt directe discriminatie die strafrechtelijke en civiele sancties met zich meebrengt. De training van managers over DYS-stoornissen draagt rechtstreeks bij aan het vervullen van deze verplichting tot redelijke aanpassing.<\/p>\n  <\/div>\n\n  <h3>1.3 De ROI van DYS-inclusie in bedrijven<\/h3>\n\n  <p>De economische gegevens over neurodiversiteit in bedrijven komen op \u00e9\u00e9n punt overeen: bedrijven die investeren in de inclusie van neuro-atypische profielen behalen een meetbaar concurrentievoordeel. Een McKinsey-studie (Diversity Wins, 2020) heeft aangetoond dat bedrijven in het hoogste kwartiel van diversiteit 35% meer kans hebben op betere financi\u00eble prestaties dan de mediaan van hun sector. France Strat\u00e9gie schat dat de professionele inclusie van mensen met een handicap een rendement op investering van 3 op 1 genereert voor betrokken bedrijven.<\/p>\n\n  <p>Voor DYS-profielen specifiek tonen onderzoeken naar de sterke punten van DYS-hersenen \u2014 driedimensionaal denken, associatieve creativiteit, systeemvisie, veerkracht bij falen \u2014 aan dat deze medewerkers, goed begeleid, beter presteren bij creatieve, strategische en complexe probleemoplossende taken. Grote internationale bedrijven \u2014 waaronder verschillende GAFAM en groepen van de CAC 40 \u2014 hebben actieve wervingsprogramma's voor neuro-atypische profielen opgezet, precies vanwege deze voordelen. Het opleiden van managers om deze profielen te waarderen in plaats van te ondergaan, is dus een investering met een snelle ROI.<\/p>\n\n  <h2>2. Gedetailleerd programma van de DYNSEO-training<\/h2>\n\n  <h3>2.1 Pedagogische doelstellingen<\/h3>\n\n  <p>De training <em>DYS-stoornissen in bedrijven: herkennen, aanpassen en waarderen<\/em> heeft vier hoofd pedagogische doelstellingen. De eerste is om de deelnemers in staat te stellen om <strong>de neurologische mechanismen<\/strong> van DYS-stoornissen te begrijpen \u2014 dyslexie van dyspraxie, dyscalculie van dysfasie \u2014 en de concrete professionele manifestaties van elke stoornis te identificeren. Deze theoretische basis is essentieel om verwarring te voorkomen (een dyspraxische medewerker die zijn spullen verliest is niet onoplettend \u2014 hij heeft een tekort in ruimtelijke verwerking) en om reducerende etikettering te vermijden.<\/p>\n\n  <p>De tweede doelstelling is om de deelnemers te trainen in het <strong>herkennen van waarschuwingssignalen<\/strong> van een niet-gediagnosticeerde of niet-gemelde DYS-stoornis. De meerderheid van de DYS-volwassenen heeft geen formele diagnose \u2014 velen hebben hun schooltijd en loopbaan doorlopen door compensatiestrategie\u00ebn te ontwikkelen die hun moeilijkheden voor anderen verbergen. Een opgeleide manager weet gedragspatronen te herkennen die kunnen wijzen op een onderliggende DYS-stoornis en weet hoe hij dit op een gepaste manier kan bespreken.<\/p>\n\n  <p>De derde doelstelling is om de deelnemers een <strong>repertoire van concrete aanpassingen<\/strong> te bieden \u2014 aanpassingen van de werkplek, wijzigingen in schriftelijke communicatie, digitale assistentietools, organisatie van het werk \u2014 die de DYS-medewerker in staat stellen zijn moeilijkheden te compenseren en zijn werkelijke potentieel te uiten. Deze aanpassingen zijn in de overgrote meerderheid van de gevallen eenvoudig, kosteneffectief en voordelig voor het hele team. De vierde doelstelling is om de <strong>sterke punten<\/strong> van DYS-profielen \u2014 creativiteit, visueel denken, originaliteit van benaderingen \u2014 te waarderen in de strategie van het team en het bedrijf.<\/p>\n\n  <h3>2.2 Modulaire structuur van de training<\/h3>\n<div class=\"schema\">\n    <h4>\ud83d\uddc2\ufe0f Opleidingsparcours \u2014 DYS-stoornissen in het bedrijf<\/h4>\n    <div class=\"steps\">\n      <div class=\"step\"><div class=\"sn\">1<\/div><div class=\"st\">Begrijp de DYS<\/div><div class=\"sd\">Neurologische mechanismen & professionele manifestaties<\/div><\/div>\n      <div class=\"step\"><div class=\"sn\">2<\/div><div class=\"st\">Signalen herkennen<\/div><div class=\"sd\">Niet-gediagnosticeerde DYS-profielen in het team<\/div><\/div>\n      <div class=\"step\"><div class=\"sn\">3<\/div><div class=\"st\">Aanpassen & begeleiden<\/div><div class=\"sd\">Aanpassingen, hulpmiddelen, inclusieve communicatie<\/div><\/div>\n      <div class=\"step\"><div class=\"sn\">4<\/div><div class=\"st\">Waardeer de sterke punten<\/div><div class=\"sd\">De ROI van neuro-atypische profielen versterken<\/div><\/div>\n      <div class=\"step\"><div class=\"sn\">5<\/div><div class=\"st\">Juridisch kader & RQTH<\/div><div class=\"sd\">OETH, AGEFIPH, redelijke aanpassingen<\/div><\/div>\n    <\/div>\n  <\/div>\n\n  <p>De opleiding is gestructureerd in thematische modules die op aanvraag toegankelijk zijn, waardoor elke deelnemer in zijn eigen tempo kan voortgang boeken en kan terugkomen op de inhoud die het meest direct op hem van toepassing is. De modules behandelen de verschillende soorten DYS-stoornissen op een sequenti\u00eble manier, waarbij voor elk type: de toegankelijke neurologische beschrijving, de concrete professionele manifestaties, de aanbevolen aanpassingen en de downloadbare praktische middelen worden gepresenteerd.<\/p>\n\n  <h3>2.3 Vergelijkende tabel van DYS-stoornissen en hun impact in het bedrijf<\/h3>\n<div class=\"table-wrap\">\n    <table>\n      <thead>\n        <tr>\n          <th>DYS-stoornis<\/th>\n          <th>Aangetaste functies<\/th>\n          <th>Professionele manifestaties<\/th>\n          <th>Sleutelaanpassingen<\/th>\n        <\/tr>\n      <\/thead>\n      <tbody>\n        <tr>\n          <td><strong>Dyslexie<\/strong><\/td>\n          <td>Fonetische decoding, lezen, spelling<\/td>\n          <td>Langzaam lezen, fouten in geschreven teksten, moeite met lange teksten, angst voor schrijven<\/td>\n          <td>Spraaksynthetizer, spellingscorrector, visuele ondersteuning, extra tijd<\/td>\n        <\/tr>\n        <tr>\n          <td><strong>Dyspraxie (TDC)<\/strong><\/td>\n          <td>Motorische planning, co\u00f6rdinatie, ruimtelijke organisatie<\/td>\n          <td>Desorganisatie, verlies van voorwerpen, moeite met ori\u00ebntatie, trage gebaren, computerproblemen<\/td>\n          <td>Gestructureerde lijsten, georganiseerde werkruimte, aangepaste notitiehulpmiddelen<\/td>\n        <\/tr>\n        <tr>\n          <td><strong>Dyscalculie<\/strong><\/td>\n          <td>Numerieke verwerking, gevoel voor hoeveelheden<\/td>\n          <td>Moeite met cijfers, rekenfouten, complexe dashboards, tijdsbeheer<\/td>\n          <td>Rekenmachine, datavisualisaties, herschrijven in tekst, controle in duo<\/td>\n        <\/tr>\n        <tr>\n          <td><strong>Dysorthografie<\/strong><\/td>\n          <td>Spellingproductie, spellinggeheugen<\/td>\n          <td>Belangrijke fouten in geschreven teksten, schaamte voor communicatie, vermijden van schriftelijke taken<\/td>\n          <td>Geavanceerde correctoren, speciale proefleessessies, waardering voor mondelinge communicatie<\/td>\n        <\/tr>\n        <tr>\n          <td><strong>Dysfasie<\/strong><\/td>\n          <td>Mondelinge taal, syntaxis, vocabulaire<\/td>\n          <td>Moeite met spontane mondelinge uitdrukkingen, vermoeiende vergaderingen, moeilijke herformuleringen<\/td>\n          <td>Agenda vooraf, gesloten vragen, schriftelijke samenvattingen na de vergadering<\/td>\n        <\/tr>\n      <\/tbody>\n    <\/table>\n  <\/div>\n\n  <h2>3. Voor wie is deze training bedoeld?<\/h2>\n\n  <h3>3.1 De prioritaire profielen<\/h3>\n\n  <p>De training <em>DYS-stoornissen in het bedrijfsleven<\/em> is ontworpen voor drie groepen prioritaire doelgroepen in bedrijven. De <strong>operationele managers en teamleiders<\/strong> zijn de belangrijkste doelgroep: zij ervaren dagelijks de manifestaties van DYS-stoornissen in hun team, voeren de jaarlijkse evaluaties uit, stellen de doelen vast en beheren de spanningen. Een training van enkele uren kan hun vermogen om een DYS-medewerker te begrijpen en te ondersteunen transformeren, waardoor maanden van onnodige spanningen en de risico's van een vertrek of ziekteverlof worden vermeden.<\/p>\n\n  <p>De <strong>HR-professionals en opleidingsverantwoordelijken<\/strong> vormen de tweede doelgroep. Zij ontwerpen de integratietrajecten, beheren de jaarlijkse gesprekken en de ontwikkelingsplannen voor vaardigheden, en co\u00f6rdineren de erkenningsprocedures voor handicap (RQTH) met de bedrijfsarts. Een grondige kennis van DYS-stoornissen stelt hen in staat om aangepaste opleidingstrajecten voor te stellen, aanpassingen in de standaard HR-processen te integreren en een omgeving te cre\u00ebren waarin DYS-werknemers zich legitiem voelen om hun situatie te melden.<\/p>\n\n  <p>De <strong>projectverantwoordelijken voor handicap en inclusieco\u00f6rdinatoren<\/strong> vormen de derde doelgroep. Zij hebben vaak een algemene kennis van handicap in het bedrijfsleven, maar kunnen gebrek hebben aan technische inhoud over DYS-stoornissen specifiek \u2014 het onderscheiden van een dyslectisch profiel van een dyspraxisch profiel, het begrijpen van de uitdagingen van dyscalculie in een financi\u00eble context, het kennen van de meest effectieve technologische hulpmiddelen. Deze training biedt hen de noodzakelijke basis voor kwalitatieve ondersteuning.<\/p>\n\n  <h3>3.2 De sectoren die het meest profiteren<\/h3>\n\n  <p>Alle sectoren worden getroffen door DYS-stoornissen, maar sommige hebben bijzonder acute uitdagingen. De sectoren met een hoge intensiteit van schriftelijke communicatie \u2014 financi\u00ebn, recht, verzekering, advies, publieke administratie \u2014 zijn die waar DYS-werknemers de meest zichtbare en gestigmatiseerde moeilijkheden ervaren. Banken, advocatenkantoren, grote overheidsinstellingen, adviesbedrijven genereren een volume aan schriftelijke communicatie dat dyslectische of dysorthografische medewerkers vaak in grote moeilijkheden brengt zonder dat iemand begrijpt waarom.<\/p>\n\n  <p>De sectoren met een sterke technische component \u2014 IT, engineering, design, architectuur \u2014 hebben vaak een oververtegenwoordiging van DYS-profielen, precies omdat DYS-bewusten bijzondere sterke punten hebben in ruimtelijk en systemisch denken. Deze medewerkers zijn vaak uitstekende technici of ontwerpers, maar kunnen moeite hebben met de administratieve en schriftelijke aspecten van hun functie. Het opleiden van hun managers om deze realiteit te begrijpen en de taken aan te passen, is bijzonder rendabel in deze omgevingen.<\/p>\n<div class=\"cta-block\">\n    <h3>Vorm uw managers in de DYS-stoornissen op de werkvloer<\/h3>\n    <p>100% online training, gecertificeerd Qualiopi, inzetbaar voor al uw leidinggevenden. Financierbaar via uw OPCO in het kader van het Plan voor Ontwikkeling van Vaardigheden.<\/p>\n    <div class=\"btns\">\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" class=\"btn-w\">Toegang tot de training \u2192<\/a>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\" class=\"btn-o\">Opleidingscatalogus<\/a>\n    <\/div>\n  <\/div>\n\n  <h2>4. Praktische modaliteiten en inzet in het bedrijf<\/h2>\n\n  <h3>4.1 Formaat en toegankelijkheid<\/h3>\n\n  <p>De training is volledig online beschikbaar, in asynchrone toegang \u2014 de deelnemers hebben toegang tot de modules wanneer zij dat willen, vanuit hun werkplek, hun huis tijdens telewerken, of vanaf een mobiel apparaat. Er zijn geen tijdsbeperkingen of vereisten voor gelijktijdige aanwezigheid, wat de inzet op geografisch verspreide teams of teams met drukke agenda's aanzienlijk vergemakkelijkt. Deze flexibiliteit is bijzonder waardevol voor grote bedrijven en multi-site netwerken.<\/p>\n\n  <p>De training is gecertificeerd: deze wordt geproduceerd door DYNSEO (Qualiopi N\u00b0 11757351875), een opleidingsorganisatie die gecertificeerd is volgens de nationale kwaliteitsnorm. Na afloop van de training ontvangen de deelnemers een opleidingscertificaat dat aan hun dossier voor ontwikkeling van vaardigheden kan worden toegevoegd. Deze certificering maakt ook de financiering van de training door de OPCO (OPCO EP, ATLAS, AKTO, OCAPIAT, enz.) mogelijk in het kader van het plan voor ontwikkeling van vaardigheden van bedrijven, en door de FNE-Opleiding voor werknemers in deeltijdactiviteit.<\/p>\n\n  <h3>4.2 Groepsgewijze inzet in het bedrijf<\/h3>\n\n  <p>DYNSEO biedt multi-medewerker licenties aan die de inzet van de training voor het gehele management van een bedrijf mogelijk maken tegen tarieven die zijn aangepast aan de volumes. Een groepsgewijze inzet voor het management van een middelgroot bedrijf (50 tot 500 managers) kan geco\u00f6rdineerd worden met de interne opleidingsdienst, met mogelijke integratie in de catalogus van het bestaande LMS-platform via SCORM of LTI.<\/p>\n\n  <p>Voor bedrijven die een persoonlijke begeleiding wensen, biedt DYNSEO ook intra-bedrijf formats aan met aanpassing van de inhoud aan de sector specifieke kenmerken en de gebruiksgevallen van de organisatie (getuigenissen van DYS-medewerkers van het bedrijf, contextuele casestudy's, workshops geleid door een expert). Deze intra-formats kunnen worden georganiseerd in combinatie met online trainingen om de verankering te maximaliseren.<\/p>\n\n  <h3>4.3 De inbegrepen praktische tools<\/h3>\n\n  <p>De training omvat toegang tot een catalogus van downloadbare praktische tools om de onmiddellijke implementatie in de werkomgeving te vergemakkelijken. Onder de meest gebruikte middelen: de <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-reperage-dys-adulte\/\">DYS volwassen herkenningsfiche<\/a> om waarschuwingssignalen te identificeren, de <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/adaptation-supports-dys\/\">gids voor aanpassing van DYS geschreven materialen<\/a> om teamcommunicatie te herzien, de <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/outils-numeriques-dys\/\">checklist van DYS digitale tools<\/a> die de beste technologie-assistentie-applicaties opsomt, en het <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/aide-memoire-confusions-b-d-p-q\/\">steunblad voor letterverwisselingen<\/a> dat door dyslectische medewerkers wordt gebruikt.<\/p>\n\n  <p>Deze tools zijn ontworpen om onmiddellijk bruikbaar te zijn \u2014 niet als theoretische middelen die in een lade bewaard moeten worden, maar als dagelijkse werkondersteuning. De <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/grille-de-relecture-orthographique\/\">spellingscontrolelijst<\/a> bijvoorbeeld is een hulpmiddel dat dysorthografische medewerkers kunnen gebruiken voor belangrijke schriftelijke producties, waardoor hun cognitieve belasting en angst voor schrijven vermindert. Deze middelen zijn gratis beschikbaar in de <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">DYNSEO tools catalogus<\/a>.<\/p>\n\n  <h2>5. Neurodiversiteit als strategisch voordeel voor het bedrijf<\/h2>\n\n  <h3>5.1 De sterke punten van DYS-profielen in de professionele omgeving<\/h3>\n\n  <p>DYS-hersenen vertonen bijzonderheden in de informatieverwerking die, in de juiste contexten, zich vertalen in opmerkelijke vaardigheden. 3D-denken en uitzonderlijke ruimtelijke visualisatie zijn kenmerkend voor veel dyslectische profielen \u2014 een bijzonderheid die is gedocumenteerd in het onderzoek van Linda Kreger Silverman en erkend in sectoren zoals architectuur, industrieel ontwerp, chirurgie, engineering. Veel vooraanstaande ondernemers \u2014 Richard Branson, John Chambers (voormalig CEO van Cisco), Charles Schwab \u2014 zijn dyslectisch en schrijven hun vermogen om anders te denken toe aan deze neurologische bijzonderheid.<\/p>\n\n  <p>Divergent denken \u2014 het vermogen om meerdere oplossingen voor een probleem te genereren in plaats van \u00e9\u00e9n enkele logische oplossing \u2014 is ook oververtegenwoordigd in DYS-profielen. In professionele omgevingen die innovatie, creativiteit en het buiten de gebaande paden denken waarderen, is deze vaardigheid waardevol. Studies uitgevoerd door de University of Cambridge en INSEAD hebben een positieve correlatie gedocumenteerd tussen DYS-profielen en ondernemerssucces, precies omdat ondernemerschap originaliteit van denken waardeert boven procedurele conformiteit.<\/p>\n\n  <h3>5.2 Neurodiversiteit integreren in de RSE \/ ESG-strategie<\/h3>\n\n  <p>De inclusie van neurodiversiteit in bedrijven wordt steeds meer beschouwd als een volwaardig onderdeel van RSE- en ESG-strategie\u00ebn. Institutionele investeerders, ESG-ratingsbureaus en grote opdrachtgevers hechten steeds meer waarde aan professionele inclusiepraktijken in hun evaluatiecriteria. Bedrijven die actieve programma's voor training en aanpassing voor neuro-atypische profielen kunnen documenteren, scoren beter in ESG-evaluaties en verbeteren hun score op de \"sociale\" en \"governance\" assen.<\/p>\n\n  <p>De werkgeversmerk profiteert ook van deze betrokkenheid. Kandidaten uit de generaties Y en Z, voor wie de waarden van het bedrijf en de authenticiteit van de inclusiepraktijken bepalend zijn voor de keuze van een werkgever, identificeren het als een sterk signaal dat een organisatie investeert in de training van haar managers in neurodiversiteit. In een krappe arbeidsmarkt voor gekwalificeerde profielen draagt deze differentiatie bij aan de aantrekkelijkheid en het behoud van talent.<\/p>\n\n  <h3>5.3 De complete catalogus van neurodiversiteitstrainingen van DYNSEO<\/h3>\n\n  <p>De training over DYS-stoornissen maakt deel uit van een complete catalogus van vijf neurodiversiteit \/ inclusie trainingen die zijn ontworpen voor bedrijven. Deze trainingen bestrijken het volledige spectrum van neurodiversiteit in de professionele omgeving en kunnen aanvullend worden ingezet om het hele management op te leiden in een samenhangende inclusieve cultuur.<\/p>\n<div class=\"formations-grid\">\n    <div class=\"fg-card\">\n      <h5>\ud83e\udde0 Onzichtbare handicap<\/h5>\n      <p>Wat de manager moet weten om een medewerker met een onzichtbare handicap te identificeren en te begeleiden<\/p>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/handicap-invisible-ce-que-le-manager-doit-savoir\/\">Ontdekken \u2192<\/a>\n    <\/div>\n    <div class=\"fg-card\">\n      <h5>\ud83d\udd04 Neuro-atypische manager<\/h5>\n      <p>12 concrete goede praktijken om een medewerker met ADHD, autisme, DYS-stoornissen of HPI te managen<\/p>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/manager-un-collaborateur-neuroatypique\/\">Ontdekken \u2192<\/a>\n    <\/div>\n    <div class=\"fg-card\">\n      <h5>\u267e\ufe0f Autisme op de werkvloer<\/h5>\n      <p>Begrijp de TSA in een professionele omgeving en cre\u00eber de voorwaarden voor een succesvolle inclusie<\/p>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/comprendre-lautisme-en-milieu-professionnel\/\">Ontdekken \u2192<\/a>\n    <\/div>\n    <div class=\"fg-card\">\n      <h5>\u26a1 ADHD op het werk<\/h5>\n      <p>Een volwassen werknemer met ADHD herkennen en begeleiden \u2014 aanpassingen, communicatie, management<\/p>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/tdah-au-travail-reconnaitre-et-accompagner\/\">Ontdekken \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fg-card\">\n      <h5>\ud83c\udfed ESAT<\/h5>\n      <p>Begrijp en pas de werkomgeving in ESAT aan \u2014 voor monitoren en begeleiders<\/p>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/travailler-en-esat-comprendre-et-adapter-lenvironnement-de-travail\/\">Ontdekken \u2192<\/a>\n    <\/div>\n  <\/div>\n\n  <h2>6. Ervaringen en impact op de werkvloer<\/h2>\n\n  <h3>6.1 Wat de deelnemers onthouden<\/h3>\n\n  <p>De terugkoppeling van de deelnemers aan de training onthult systematisch verschillende momenten van bewustwording die bijzonder impactvol zijn. De ontdekking dat DYS-stoornissen niet gerelateerd zijn aan intelligentie \u2014 en dat sommige medewerkers die door managers als \"lui\" of \"weinig nauwkeurig\" werden ge\u00efdentificeerd in werkelijkheid onopgemerkte DYS-stoornissen vertoonden \u2014 wordt vaak beschreven als een keerpunt in de manier van management. Verschillende deelnemers rapporteren dat ze achteraf een DYS-profiel bij een medewerker hebben herkend die ze verkeerd hadden beoordeeld of met wie ze terugkerende spanningen hadden ervaren.<\/p>\n\n  <p>Het praktische gedeelte \u2014 de hulpmiddelen voor het aanpassen van communicatie, eenvoudige werkplekaanpassingen, digitale assistentietools \u2014 wordt unaniem geprezen om zijn onmiddellijke operationele bruikbaarheid. Managers die de training hebben gevolgd, rapporteren dat ze hun communicatiewijzen (kortere e-mails, belangrijke punten in vet, mondelinge instructies in plaats van alleen schriftelijke) al in de dagen daarna hebben aangepast, en een merkbare verbetering hebben opgemerkt in de kwaliteit van de interacties met hun medewerkers.<\/p>\n\n  <h3>6.2 Multi-niveau implementatie in bedrijven<\/h3>\n\n  <p>Bedrijven die de beste resultaten behalen, implementeren de training op meerdere niveaus tegelijkertijd. De implementatie bij operationele managers is het onmisbare startpunt \u2014 daar hebben de veranderingen in praktijk de grootste onmiddellijke impact. De uitbreiding naar HR-teams maakt het vervolgens mogelijk om de systemische processen \u2014 jaarlijkse beoordelingen, evaluatieformulieren, onboardingprocessen \u2014 aan te passen om ze toegankelijker te maken voor DYS-profielen. Ten slotte kan een algemene bewustwording onder alle medewerkers worden georganiseerd om een bedrijfscultuur te cre\u00ebren waarin DYS-profielen zich legitiem voelen om over hun behoeften te spreken.<\/p>\n\n  <p>DYNSEO biedt ondersteuning bij deze multi-niveau implementatie, met de mogelijkheid om de trainingen op afstand te co\u00f6rdineren met de handicapmissie van het bedrijf, de bedrijfsarts en de OPCO. Voor bedrijven die zich voorbereiden om hun Verplichte Verklaring van Werkgelegenheid van Gehandicapten (DOETH) in te dienen, kan een gedocumenteerde implementatie van training over DYS-stoornissen bijdragen aan het waarderen van de inspanningen van het bedrijf bij de AGEFIPH.<\/p>\n\n\n  <h2>7. De DYNSEO-apps als hefboom voor het behoud van werk voor DYS-profielen<\/h2>\n\n  <h3>7.1 JOE : cognitieve stimulatie voor DYS- en ADHD-volwassenen<\/h3>\n\n  <p>Naast de training van managers biedt DYNSEO digitale hulpmiddelen voor cognitieve stimulatie die direct door de betrokken medewerkers kunnen worden gebruikt. De applicatie <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/joe-je-trainer-voor-hersentraining\/\">JOE<\/a> is ontworpen voor volwassenen en biedt aangepaste cognitieve activiteiten \u2014 werkgeheugen, selectieve aandacht, cognitieve flexibiliteit, taal \u2014 die dagelijks in enkele minuten kunnen worden uitgevoerd. Voor een medewerker met dyslexie of ADHD wiens executieve functies verzwakt zijn, kan een regelmatige praktijk van JOE bijdragen aan het behoud van de cognitieve middelen die nodig zijn voor de eisen van het werk.<\/p>\n\n  <p>Deze dimensie van \"cognitieve zelfzorg\" is nog niet goed ontwikkeld in de professionele omgeving, maar sluit aan bij een onderliggende trend in de arbeidsgeneeskunde: de preventie van cognitieve uitputting van neuro-atypische werknemers. Een DYS-medewerker die zijn of haar aandoening actief beheert \u2014 door aangepaste werkplekaanpassingen, technologische assistentietools en een regelmatige praktijk van cognitieve stimulatie te combineren \u2014 is significant veerkrachtiger en presteert beter dan een werknemer die alles alleen moet compenseren, zonder middelen. Bedrijven die JOE beschikbaar stellen voor hun neuro-atypische medewerkers investeren op een concrete en meetbare manier in hun menselijk kapitaal.<\/p>\n\n  <h3>7.2 MON DICO : communicatie vergemakkelijken voor profielen met uitdrukkingsproblemen<\/h3>\n\n  <p>Voor medewerkers met dysfasie of ernstige verbale communicatieproblemen biedt de applicatie <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">MON DICO<\/a> van DYNSEO een communicatiesysteem met pictogrammen dat de uitdrukking in bepaalde professionele contexten kan vergemakkelijken. Hoewel het belangrijkste gebruik gericht is op mensen met autisme of afasie, kan het een aanvullende bron zijn voor profielen met ernstige dysfasie in bijzonder moeilijke communicatiesituaties.<\/p>\n\n  <h2>8. Een samenhangend handicapbeleid opbouwen rond DYS-stoornissen<\/h2>\n\n  <h3>8.1 Van training naar bedrijfsbeleid<\/h3>\n\n  <p>De training van managers is een eerste onmisbare stap, maar onvoldoende als deze niet is ge\u00efntegreerd in een breder en samenhangend handicapbeleid. Een effectief DYS-beleid in bedrijven verbindt verschillende complementaire actieniveaus. Op het niveau van detectie en werving kunnen functieomschrijvingen en wervingsprocessen worden herzien om ongunstige vooroordelen tegen DYS-profielen te verwijderen \u2014 bijvoorbeeld door geen schrijftests te eisen voor functies die deze specifieke vaardigheid niet vereisen. Op het niveau van integratie kunnen onboardingtrajecten een gesprek over aanpassingsbehoeften met de handicapmissie omvatten. Op het niveau van de dagelijkse praktijk kunnen teamcommunicatiepraktijken worden gestandaardiseerd om voor iedereen toegankelijk te zijn.<\/p>\n\n  <p>Dit samenhangende beleid vereist co\u00f6rdinatie tussen de HR-afdeling, operationele managers, de handicapmissie, de arbeidsgeneeskunde en de vertegenwoordigers van het personeel (CSE). De DYNSEO-training cre\u00ebert de gemeenschappelijke taal die nodig is voor deze co\u00f6rdinatie \u2014 door alle betrokkenen in staat te stellen om over DYS-stoornissen te spreken met dezelfde referenties en dezelfde woorden, waardoor misverstanden en blinde vlekken in de zorg worden verminderd.<\/p>\n\n  <h3>8.2 RQTH, AAH, PCH : de regelingen kennen om beter te begeleiden<\/h3>\n\n  <p>Een belangrijk deel van de training is gewijd aan het overzicht van de beschikbare hulp- en ondersteuningsregelingen voor DYS-werknemers en hun werkgevers. De Erkenning van de Kwaliteit van Gehandicapte Werknemer (RQTH), afgegeven door de MDPH (Maison D\u00e9partementale des Personnes Handicap\u00e9es), is de centrale regeling \u2014 deze opent rechten voor de werknemer (werkplekaanpassingen, toegang tot aangepaste vacatures, versterkte professionele begeleiding) en voor de werkgever (telling in de OETH, toegang tot AGEFIPH-hulp). De RQTH is 1 tot 5 jaar geldig en kan worden verlengd.<\/p>\n\n  <p>De AGEFIPH (Vereniging voor het Beheer van het Fonds voor Professionele Integratie van Gehandicapten) financiert concrete hulp voor werkgevers die gehandicapte werknemers werven of in dienst houden: hulp bij werkplekaanpassingen, hulp bij digitale toegankelijkheid, hulp bij de training van managers. Deze hulp is onbekend bij veel bedrijven die er baat bij zouden kunnen hebben. Een manager die door DYNSEO is opgeleid, kent het bestaan van deze regelingen en kan zijn medewerker en zijn HR-afdeling naar de juiste middelen begeleiden.<\/p>\n\n  <h3>8.3 De index van professionele gelijkheid en DYS-stoornissen<\/h3>\n\n  <p>De index van professionele gelijkheid, die verplicht is voor bedrijven met meer dan 50 werknemers, meet de verschillen in beloning en promotie tussen vrouwen en mannen. Hoewel het niet direct de inclusie van handicap meet, cre\u00ebert het een cultuur van meting en transparantie van HR-praktijken die gunstig is voor inclusiebeleid in het algemeen. Bedrijven die gewend zijn om hun gelijkheidsindicatoren te meten en te publiceren, zijn ook meer geneigd om hun inclusie-indicatoren voor handicap te meten \u2014 en deze als hefboom voor werkgeversmerken te gebruiken.<\/p>\n\n  <p>Bovendien heeft de Klimaat- en Veerkrachtwet van augustus 2021 extra-financi\u00eble rapportageverplichtingen ge\u00efntroduceerd die indicatoren over diversiteit en inclusie omvatten. Voor bedrijven die onder de DPEF (Verklaring van Extra-Financi\u00eble Prestatie) vallen \u2014 die met meer dan 500 werknemers en meer dan 40 miljoen euro omzet \u2014 kan het ontbreken van een formeel beleid over handicap en neurodiversiteit door ESG-auditors als een tekortkoming worden ge\u00efdentificeerd. Het opleiden van managers over neurodiversiteit valt dus direct onder de ESG-rapportageverplichtingen van grote bedrijven.<\/p>\n\n<\/main>\n<section class=\"faq-section\">\n  <div class=\"container\">\n    <h2>FAQ \u2014 Opleiding DYS-stoornissen in het bedrijf<\/h2>\n    <div class=\"faq-wrap\">\n\n      <div class=\"faq-item\">\n        <h4>Wat is het verschil tussen dyslexie, dyspraxie en dyscalculie?<\/h4>\n        <p>Deze drie stoornissen behoren tot de familie van de DYS-stoornissen, maar hebben betrekking op verschillende cognitieve functies. Dyslexie be\u00efnvloedt de fonologische decoding \u2014 de verwerking van de verbindingen tussen geluiden en letters, wat de lees- en spellingvaardigheden be\u00efnvloedt. Dyspraxie (Ontwikkelingsstoornis van de Co\u00f6rdinatie) be\u00efnvloedt de planning en uitvoering van geco\u00f6rdineerde bewegingen \u2014 de fijne motoriek, de ruimtelijke organisatie, de navigatie in de ruimte. Dyscalculie be\u00efnvloedt de numerieke verwerking \u2014 het begrijpen van hoeveelheden, berekeningen, het lezen van cijfergegevens. Deze stoornissen kunnen gelijktijdig voorkomen (we spreken dan van DYS-comorbiditeit) en ze raken de algemene intelligentie niet.<\/p>\n      <\/div>\n\n      <div class=\"faq-item\">\n        <h4>Hoe kan ik deze opleiding voor mijn managers financieren?<\/h4>\n        <p>De opleiding kan gefinancierd worden via verschillende regelingen. In het kader van het Plan voor de Ontwikkeling van Vaardigheden (PDC) kan de werkgever deze aangeven en terugbetaald krijgen door zijn OPCO (volgens de regels van de betrokken OPCO). Het is ook in aanmerking komend voor het CPF (Persoonlijk Opleidingsaccount) voor werknemers die deze individueel willen volgen. Voor bedrijven die in aanmerking komen voor FNE-Opleiding, is een vergoeding mogelijk volgens de geldende voorwaarden. Neem rechtstreeks contact op met DYNSEO voor een offerte en hulp bij het opstellen van het financieringsdossier.<\/p>\n      <\/div>\n\n      <div class=\"faq-item\">\n        <h4>Kan een manager een DYS-stoornis bij een medewerker diagnosticeren?<\/h4>\n        <p>Nee \u2014 en de opleiding benadrukt dit punt expliciet. Een manager stelt geen diagnose. De diagnose van een DYS-stoornis wordt gesteld door een specialist (neuroloog, neuropsycholoog, logopedist in het kader van een volledige beoordeling). De rol van de getrainde manager is om gedragingen te herkennen die kunnen wijzen op een potenti\u00eble DYS-stoornis, zijn management daarop aan te passen zonder te wachten op een formele diagnose, en de medewerker door te verwijzen naar de juiste hulpbronnen (arbeidsgeneeskunde, handicapmissie) als hij dat wenst. De opleiding biedt de sleutels om dit onderscheid te maken en om misbruik van pathologisering of ongepaste etikettering te vermijden.<\/p>\n      <\/div>\n\n      <div class=\"faq-item\">\n        <h4>Wat te doen als een medewerker weigert te praten over zijn DYS-problemen?<\/h4>\n        <p>De weigering om zijn problemen te verklaren of te bespreken is vaak en begrijpelijk \u2014 veel DYS-volwassenen hebben jaren van school- en werkgerelateerde schaamte ervaren over hun problemen en hebben geen vertrouwen dat hun werkgever hen eerlijk zal behandelen. De getrainde manager hoeft de dialoog niet te forceren \u2014 zijn rol is om de voorwaarden te cre\u00ebren die deze dialoog mogelijk maken als de medewerker dat wenst. Dit vereist aanpassingen in de communicatie die voor iedereen voordelig zijn (niet alleen voor DYS-profielen), een teamcultuur waarin het verschil zichtbaar en gerespecteerd is, en een managementhouding waarin moeilijkheden zonder risico op stigmatisering of negatieve impact op de beoordeling kunnen worden geuit.<\/p>\n      <\/div>\n\n      <div class=\"faq-item\">\n        <h4>Vereisen de aanpassingen voor DYS-profielen belangrijke investeringen?<\/h4>\n        <p>In de grote meerderheid van de gevallen, nee. De meest effectieve aanpassingen zijn gratis of zeer goedkoop: instructies mondeling herformuleren in plaats van alleen schriftelijk, belangrijke informatie in e-mails vetgedrukt maken, de agenda van vergaderingen van tevoren verstrekken, extra tijd geven voor schriftelijke leveringen, het toestaan van geluidsopnames van vergaderingen. Digitale assistentietools (geavanceerde spellingscorrectoren, spraak-synthese, dicteersoftware) vertegenwoordigen zeer lage kosten in verhouding tot de gebruiksduur. De AGEFIPH kan een deel van de aanpassingen op de werkplek financieren voor werknemers met een RQTH, waardoor de kosten voor de werkgever verder worden verlaagd.<\/p>\n      <\/div>\n\n      <div class=\"faq-item\">\n        <h4>Kan de opleiding worden aangepast aan mijn specifieke sector?<\/h4>\n        <p>Ja. In intra-bedrijfsformaat biedt DYNSEO een aanpassing van de inhoud en casestudy's aan de sector specifieke kenmerken \u2014 industrie, financi\u00ebn, gezondheid, handel, publieke sector. De manifestaties van DYS-stoornissen en de meest relevante aanpassingen vari\u00ebren inderdaad aanzienlijk afhankelijk van het type functie en de sector: een dyslectisch profiel in een advocatenkantoor heeft niet dezelfde behoeften als een dyspraxisch profiel in een productiebedrijf. Neem contact op met DYNSEO om een op maat gemaakte intra-aanpassing te bespreken.<\/p>\n      <\/div>\n\n      <div class=\"faq-item\">\n        <h4>Hoe meet je de impact van de opleiding op de teams?<\/h4>\n        <p>Verschillende indicatoren kunnen voor en na de opleiding worden gevolgd. De directe HR-indicatoren omvatten: het percentage RQTH-verklaringen (een inclusievere omgeving moedigt werknemers aan om zich te verklaren), het ziekteverzuimpercentage van ge\u00efdentificeerde DYS-profielen, het aantal verzoeken om aanpassingen op de werkplek, en de scores op betrokkenheidsonderzoeken met betrekking tot inclusie. De managementindicatoren omvatten de evaluatie van inclusieve praktijken in de 360\u00b0 managers en de evolutie van de jaarlijkse beoordelingen van ge\u00efdentificeerde DYS-medewerkers. DYNSEO kan helpen bij het opzetten van een meetinstrument dat is aangepast aan uw organisatie.<\/p>\n      <\/div>\n\n      <div class=\"faq-item\">\n        <h4>Is deze opleiding relevant als mijn bedrijf geen DYS-werknemers heeft die zich hebben verklaard?<\/h4>\n        <p>Dat is het des te meer. De afwezigheid van DYS-werknemers die zich hebben verklaard, betekent niet dat er geen DYS-werknemers zijn \u2014 het betekent dat de omgeving nog niet inclusief genoeg is zodat deze werknemers zich veilig voelen om dit te verklaren. De grote meerderheid van de DYS-volwassenen is niet erkend als RQTH, hetzij omdat ze nooit een formele diagnose hebben gehad, hetzij omdat ze bang zijn voor de gevolgen van een verklaring voor hun carri\u00e8re. Het opleiden van managers cre\u00ebert de vertrouwensomgeving die het DYS-werknemers geleidelijk mogelijk maakt om hun hand op te steken \u2014 wat voordelig is voor hen en voor het bedrijf, dat dan aanpassingen kan doorvoeren en deze werknemers kan meetellen in zijn OETH-percentage.<\/p>\n      <\/div>\n\n    <\/div>\n  <\/div>\n<\/section>\n\n<!-- CTA final -->\n<div class=\"container\">\n  <div class=\"cta-block\" style=\"margin:0 0 60px\">\n    <h3>Ontplooi de DYS-opleiding in uw bedrijf<\/h3>\n    <p>Gecertificeerde Qualiopi-opleiding, 100% online, financierbaar via OPCO. Multi-medewerker licenties beschikbaar voor een uitrol over uw hele team.<\/p>\n    <div class=\"btns\">\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" class=\"btn-w\">Toegang tot de opleiding \u2192<\/a>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\" class=\"btn-o\">Bekijk de volledige catalogus<\/a>\n    <\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<footer>\n  <p>DYNSEO \u2014 Opleidingen neurodiversiteit &amp; inclusie in bedrijven \u00b7 Gecertificeerd Qualiopi N\u00b0 11757351875<\/p>\n  <div class=\"footer-links\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\">DYS-opleiding<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/handicap-invisible-ce-que-le-manager-doit-savoir\/\">Onzichtbare handicap<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/tdah-au-travail-reconnaitre-et-accompagner\/\">ADHD op het werk<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">Opleidingen catalogus<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">Gratis tools<\/a>\n  <\/div>\n<\/footer>\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-681915","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.7 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Opleiding DYS-stoornissen in het bedrijf: programma, beoordelingen en doelstellingen \u2014 DYNSEO - Educatieve app en geheugenspelletjes<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"nl_NL\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Opleiding DYS-stoornissen in het bedrijf: programma, beoordelingen en doelstellingen \u2014 DYNSEO - Educatieve app en geheugenspelletjes\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educatieve app en geheugenspelletjes\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-05-30T22:31:38+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-05-30T22:36:43+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/abcdhe-113.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"900\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"540\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"DYNSEO\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Geschreven door\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"DYNSEO\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Geschatte leestijd\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"23 minuten\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"DYNSEO\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6\"},\"headline\":\"Opleiding DYS-stoornissen in het bedrijf: programma, beoordelingen en doelstellingen \u2014 DYNSEO\",\"datePublished\":\"2026-05-30T22:31:38+00:00\",\"dateModified\":\"2026-05-30T22:36:43+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\\\/\"},\"wordCount\":4697,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/09\\\/abcdhe-113.jpg\",\"articleSection\":[\"Les conseils des coachs\"],\"inLanguage\":\"nl-NL\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\\\/\",\"name\":\"Opleiding DYS-stoornissen in het bedrijf: programma, beoordelingen en doelstellingen \u2014 DYNSEO - Educatieve app en geheugenspelletjes\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/09\\\/abcdhe-113.jpg\",\"datePublished\":\"2026-05-30T22:31:38+00:00\",\"dateModified\":\"2026-05-30T22:36:43+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/09\\\/abcdhe-113.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/09\\\/abcdhe-113.jpg\",\"width\":900,\"height\":540,\"caption\":\"Tablet stimuleert de geest en het leren bij kinderen\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Accueil\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Opleiding DYS-stoornissen in het bedrijf: programma, beoordelingen en doelstellingen \u2014 DYNSEO\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/\",\"name\":\"Jeux de m\u00e9moire et stimulation cognitive\",\"description\":\"Entra\u00eenez votre m\u00e9moire et votre cerveau avec DYNSEO\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"nl-NL\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#organization\",\"name\":\"DYNSEO\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/05\\\/logo-dynseo-new.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/05\\\/logo-dynseo-new.png\",\"width\":5073,\"height\":1397,\"caption\":\"DYNSEO\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6\",\"name\":\"DYNSEO\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/author\\\/justine\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Opleiding DYS-stoornissen in het bedrijf: programma, beoordelingen en doelstellingen \u2014 DYNSEO - Educatieve app en geheugenspelletjes","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\/","og_locale":"nl_NL","og_type":"article","og_title":"Opleiding DYS-stoornissen in het bedrijf: programma, beoordelingen en doelstellingen \u2014 DYNSEO - Educatieve app en geheugenspelletjes","og_url":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\/","og_site_name":"Educatieve app en geheugenspelletjes","article_published_time":"2026-05-30T22:31:38+00:00","article_modified_time":"2026-05-30T22:36:43+00:00","og_image":[{"width":900,"height":540,"url":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/abcdhe-113.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"DYNSEO","twitter_misc":{"Geschreven door":"DYNSEO","Geschatte leestijd":"23 minuten"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\/"},"author":{"name":"DYNSEO","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#\/schema\/person\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6"},"headline":"Opleiding DYS-stoornissen in het bedrijf: programma, beoordelingen en doelstellingen \u2014 DYNSEO","datePublished":"2026-05-30T22:31:38+00:00","dateModified":"2026-05-30T22:36:43+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\/"},"wordCount":4697,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/abcdhe-113.jpg","articleSection":["Les conseils des coachs"],"inLanguage":"nl-NL"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\/","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\/","name":"Opleiding DYS-stoornissen in het bedrijf: programma, beoordelingen en doelstellingen \u2014 DYNSEO - Educatieve app en geheugenspelletjes","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/abcdhe-113.jpg","datePublished":"2026-05-30T22:31:38+00:00","dateModified":"2026-05-30T22:36:43+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\/#breadcrumb"},"inLanguage":"nl-NL","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"nl-NL","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/abcdhe-113.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/abcdhe-113.jpg","width":900,"height":540,"caption":"Tablet stimuleert de geest en het leren bij kinderen"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/opleiding-dys-stoornissen-in-het-bedrijf-programma-beoordelingen-en-doelstellingen-dynseo\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Accueil","item":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Opleiding DYS-stoornissen in het bedrijf: programma, beoordelingen en doelstellingen \u2014 DYNSEO"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#website","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/","name":"Jeux de m\u00e9moire et stimulation cognitive","description":"Entra\u00eenez votre m\u00e9moire et votre cerveau avec DYNSEO","publisher":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"nl-NL"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#organization","name":"DYNSEO","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"nl-NL","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/logo-dynseo-new.png","contentUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/logo-dynseo-new.png","width":5073,"height":1397,"caption":"DYNSEO"},"image":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#\/schema\/person\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6","name":"DYNSEO","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/author\/justine\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/681915","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=681915"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/681915\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":681980,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/681915\/revisions\/681980"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/412655"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=681915"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=681915"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=681915"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}