{"id":725686,"date":"2026-06-26T17:50:29","date_gmt":"2026-06-26T15:50:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/ce-que-lecole-peut-faire-face-a-laddiction-aux-ecrans-des-ados-dynseo-2\/"},"modified":"2026-06-26T18:12:41","modified_gmt":"2026-06-26T16:12:41","slug":"wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\/","title":{"rendered":"Wat de school kan doen tegen de schermverslaving van tieners"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Article HTML&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row admin_label=&#8221;Contenu&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; width=&#8221;100%&#8221; max_width=&#8221;100%&#8221; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_code admin_label=&#8221;HTML import\u00e9&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<style type=\"text\/css\">\n:root{--bleu:#5e5ed7;--bleu-soft:#eeeeff;--bleu2:#5268c9;--vert:#a9e2e4;--vert-soft:#e4f5f6;--jaune:#ffeca7;--jaune-soft:#fff8e0;--rose:#e73469;--rose-soft:#fde8ef;--dark:#1a1a2e;--radius:20px;--shadow:0 4px 20px rgba(0,0,0,.05);--violet:#7c3aed;--violet-soft:#f0ebff;--teal:#0d9488;--teal-soft:#e6faf9;}\n.dbi-art-5b236c * {margin:0;padding:0;box-sizing:border-box;}\n.dbi-art-5b236c {scroll-behavior:smooth;}\n.dbi-art-5b236c {font-family:'Poppins',-apple-system,BlinkMacSystemFont,sans-serif;line-height:1.75;color:#333;background:#fff;overflow-x:hidden;}\n.dbi-art-5b236c img {max-width:100%;height:auto;display:block;}\n.dbi-art-5b236c a {color:inherit;text-decoration:none;}\n.dbi-art-5b236c .container {max-width:820px;margin:0 auto;padding:0 24px;}\n.dbi-art-5b236c .article-hero {background:linear-gradient(160deg,#f0ebff 0%,#eeeeff 55%,#e6faf9 100%);padding:70px 24px 0;position:relative;overflow:visible;}\n.dbi-art-5b236c .article-hero-curve {position:absolute;bottom:-2px;left:0;right:0;width:100%;height:60px;background:#fff;border-radius:50% 50% 0 0;z-index:4;}\n.dbi-art-5b236c .article-hero-inner {max-width:820px;margin:0 auto;position:relative;z-index:3;padding-bottom:80px;}\n.dbi-art-5b236c .article-breadcrumb {font-size:12px;color:var(--violet);margin-bottom:20px;}\n.dbi-art-5b236c .article-breadcrumb a {color:var(--violet);border-bottom:1px solid rgba(124,58,237,.25);}\n.dbi-art-5b236c .article-category {display:inline-block;font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:11px;font-weight:700;letter-spacing:1.5px;text-transform:uppercase;color:var(--violet);background:#fff;border-radius:30px;padding:7px 18px;margin-bottom:16px;box-shadow:var(--shadow);}\n.dbi-art-5b236c .article-hero h1 {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:clamp(24px,4vw,34px);font-weight:800;color:var(--dark);line-height:1.3;margin-bottom:16px;}\n.dbi-art-5b236c .article-hero h1 .hl {display:inline;color:#fff;background:var(--teal);border-radius:8px;padding:1px 12px 3px;}\n.dbi-art-5b236c .article-meta {font-size:13px;color:#555;display:flex;gap:20px;flex-wrap:wrap;align-items:center;}\n.dbi-art-5b236c .article-body {padding:50px 0 60px;}\n.dbi-art-5b236c .article-body p {margin-bottom:22px;text-align:justify;font-size:15px;color:#444;line-height:1.9;}\n.dbi-art-5b236c .article-body strong {color:var(--dark);font-weight:600;}\n.dbi-art-5b236c .article-body h2 {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:clamp(20px,3vw,26px);font-weight:800;color:var(--dark);margin:55px 0 18px;line-height:1.3;padding-bottom:10px;border-bottom:3px solid var(--teal);}\n.dbi-art-5b236c .article-body h3 {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:clamp(17px,2.5vw,20px);font-weight:700;color:var(--violet);margin:35px 0 14px;}\n.dbi-art-5b236c .soft-box {background:var(--teal-soft);padding:28px 32px;border-radius:var(--radius);margin:35px 0;box-shadow:var(--shadow);border-left:4px solid var(--teal);}\n.dbi-art-5b236c .soft-box p {font-size:14px;color:#444;margin-bottom:10px;line-height:1.8;}\n.dbi-art-5b236c .soft-box p:last-child {margin-bottom:0;}\n.dbi-art-5b236c .key-points {background:var(--violet-soft);padding:30px 32px;border-radius:var(--radius);margin:35px 0;box-shadow:var(--shadow);}\n.dbi-art-5b236c .key-points h3 {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:17px;font-weight:800;color:var(--violet);margin:0 0 14px;}\n.dbi-art-5b236c .key-points ul {list-style:none;padding:0;margin:0;}\n.dbi-art-5b236c .key-points li {margin:10px 0;padding-left:26px;position:relative;color:#444;font-size:14px;line-height:1.7;}\n.dbi-art-5b236c .key-points li::before {content:'\u2726';position:absolute;left:0;color:var(--teal);font-size:11px;top:3px;}\n.dbi-art-5b236c .acteur-grid {display:grid;grid-template-columns:1fr 1fr;gap:14px;margin:26px 0;}\n.dbi-art-5b236c .acteur-card {background:#fff;border-radius:var(--radius);padding:22px 24px;box-shadow:var(--shadow);border-top:4px solid var(--teal);}\n.dbi-art-5b236c .acteur-card:nth-child(2n) {border-top-color:var(--violet);}\n.dbi-art-5b236c .acteur-card:nth-child(3n) {border-top-color:var(--rose);}\n.dbi-art-5b236c .acteur-card:nth-child(4n) {border-top-color:var(--bleu);}\n.dbi-art-5b236c .acteur-card h4 {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:14px;font-weight:800;color:var(--dark);margin-bottom:8px;}\n.dbi-art-5b236c .acteur-card p {font-size:12px;color:#555;line-height:1.6;margin:0;}\n.dbi-art-5b236c .activite-card {background:#fff;border-radius:var(--radius);padding:20px 24px;box-shadow:0 4px 18px rgba(0,0,0,.07);margin:14px 0;border-left:5px solid var(--teal);}\n.dbi-art-5b236c .activite-card:nth-child(2n) {border-left-color:var(--violet);}\n.dbi-art-5b236c .activite-tag {display:inline-block;font-size:11px;font-weight:700;padding:3px 12px;border-radius:20px;background:var(--teal-soft);color:var(--teal);margin-bottom:8px;letter-spacing:.5px;}\n.dbi-art-5b236c .activite-card:nth-child(2n) .activite-tag {background:var(--violet-soft);color:var(--violet);}\n.dbi-art-5b236c .activite-card h4 {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:14px;font-weight:800;color:var(--dark);margin-bottom:6px;}\n.dbi-art-5b236c .activite-card p {font-size:13px;color:#555;margin:0;line-height:1.6;}\n.dbi-art-5b236c .article-quote {background:var(--jaune-soft);padding:34px 32px;border-radius:var(--radius);margin:40px 0;box-shadow:var(--shadow);position:relative;}\n.dbi-art-5b236c .article-quote::before {content:'201C';font-size:110px;position:absolute;top:-24px;left:18px;font-family:Georgia,serif;color:var(--jaune);opacity:.6;line-height:1;}\n.dbi-art-5b236c .article-quote p {font-size:15px;font-style:italic;color:#555;position:relative;z-index:1;margin-bottom:12px;text-align:left;line-height:1.85;}\n.dbi-art-5b236c .article-quote .quote-author {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-weight:800;font-style:normal;color:var(--violet);font-size:13px;}\n.dbi-art-5b236c .parent-box {background:#fff;border-radius:var(--radius);padding:28px 30px;box-shadow:0 6px 25px rgba(0,0,0,.07);margin:30px 0;border-top:4px solid var(--rose);}\n.dbi-art-5b236c .parent-box-label {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:11px;font-weight:700;letter-spacing:1.5px;text-transform:uppercase;color:var(--rose);margin-bottom:8px;}\n.dbi-art-5b236c .parent-box-title {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:17px;font-weight:800;color:var(--dark);margin-bottom:14px;}\n.dbi-art-5b236c .parent-box p {font-size:14px;color:#444;line-height:1.8;margin-bottom:10px;}\n.dbi-art-5b236c .parent-box p:last-child {margin-bottom:0;}\n.dbi-art-5b236c .prof-box {background:var(--teal-soft);border-radius:var(--radius);padding:22px 26px;margin-top:14px;}\n.dbi-art-5b236c .prof-box-title {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:13px;font-weight:700;color:var(--teal);margin-bottom:8px;text-transform:uppercase;letter-spacing:1px;}\n.dbi-art-5b236c .prof-box p {font-size:13px;color:#444;margin:0;line-height:1.7;}\n.dbi-art-5b236c .cta-box {background:linear-gradient(135deg,var(--violet) 0%,var(--bleu2) 100%);padding:40px 36px;border-radius:22px;margin:50px 0;text-align:center;color:#fff;}\n.dbi-art-5b236c .cta-box h3 {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:22px;font-weight:800;margin-bottom:12px;}\n.dbi-art-5b236c .cta-box p {font-size:14px;color:rgba(255,255,255,.85);margin-bottom:24px;max-width:550px;margin-left:auto;margin-right:auto;}\n.dbi-art-5b236c .cta-box .cta-buttons {display:flex;justify-content:center;gap:14px;flex-wrap:wrap;}\n.dbi-art-5b236c .btn-cta-white {display:inline-block;padding:14px 34px;border-radius:30px;font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:14px;font-weight:700;background:#fff;color:var(--violet);transition:all .3s ease;}\n.dbi-art-5b236c .btn-cta-white:hover {background:var(--rose);color:#fff;transform:translateY(-2px);}\n.dbi-art-5b236c .btn-cta-outline {display:inline-block;padding:14px 34px;border-radius:30px;font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:14px;font-weight:700;border:2px solid rgba(255,255,255,.5);color:#fff;}\n.dbi-art-5b236c .internal-link {display:flex;align-items:center;gap:20px;background:var(--jaune-soft);padding:24px 28px;border-radius:var(--radius);box-shadow:var(--shadow);margin:40px 0;transition:all .3s ease;}\n.dbi-art-5b236c .internal-link:hover {transform:translateY(-3px);box-shadow:0 8px 28px rgba(0,0,0,.1);}\n.dbi-art-5b236c .internal-link-icon {font-size:2.5rem;flex-shrink:0;}\n.dbi-art-5b236c .internal-link-content {flex:1;}\n.dbi-art-5b236c .internal-link-label {font-size:11px;font-weight:700;letter-spacing:1.5px;text-transform:uppercase;color:var(--rose);margin-bottom:4px;}\n.dbi-art-5b236c .internal-link-title {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:16px;font-weight:800;color:var(--dark);margin-bottom:4px;}\n.dbi-art-5b236c .internal-link-desc {font-size:13px;color:#555;}\n.dbi-art-5b236c .internal-link-arrow {font-size:1.5rem;color:var(--violet);flex-shrink:0;transition:transform .3s;}\n.dbi-art-5b236c .internal-link:hover .internal-link-arrow {transform:translateX(4px);}\n.dbi-art-5b236c .article-tags {display:flex;flex-wrap:wrap;gap:8px;margin:40px 0 20px;padding-top:30px;border-top:2px solid #f0f0f0;}\n.dbi-art-5b236c .article-tag {display:inline-block;padding:6px 16px;border-radius:30px;font-size:12px;font-weight:600;}\n.dbi-art-5b236c .article-tag:nth-child(odd) {color:var(--violet);background:var(--violet-soft);}\n.dbi-art-5b236c .article-tag:nth-child(even) {color:var(--teal);background:var(--teal-soft);}\n.dbi-art-5b236c .toc {background:var(--teal-soft);padding:28px 30px;border-radius:var(--radius);margin:0 0 40px;box-shadow:var(--shadow);border-left:4px solid var(--teal);}\n.dbi-art-5b236c .toc h4 {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:14px;font-weight:800;color:var(--dark);margin-bottom:14px;}\n.dbi-art-5b236c .toc ol {padding-left:20px;margin:0;}\n.dbi-art-5b236c .toc li {margin:8px 0;font-size:13px;}\n.dbi-art-5b236c .toc a {color:var(--teal);font-weight:600;}\n@media(max-width:600px) {\n.dbi-art-5b236c .article-hero {padding:50px 16px 0;}\n.dbi-art-5b236c .container {padding:0 16px;}\n.dbi-art-5b236c .article-body p {font-size:14px;}\n.dbi-art-5b236c .acteur-grid {grid-template-columns:1fr;}\n.dbi-art-5b236c .cta-box {padding:30px 20px;}\n.dbi-art-5b236c .cta-box .cta-buttons {flex-direction:column;max-width:260px;margin:0 auto;}\n.dbi-art-5b236c .btn-cta-white, .dbi-art-5b236c .btn-cta-outline {width:100%;text-align:center;}\n.dbi-art-5b236c .internal-link {flex-direction:column;text-align:center;gap:12px;}\n}<\/p>\n<\/style>\n<p><script type=\"application\/ld+json\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@type\":\"Article\",\"headline\":\"Ce que l'\u00e9cole peut faire face \u00e0 l'addiction aux \u00e9crans des ados\",\"image\":\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/addictions-ecrans.jpg\",\"description\":\"R\u00f4le des \u00e9quipes \u00e9ducatives face \u00e0 l'addiction aux \u00e9crans \u2014 observation, EMI, interdiction t\u00e9l\u00e9phone, p\u00e9dagogie de l'attention, lien avec les familles, signalement, formation.\",\"author\":{\"@type\":\"Organization\",\"name\":\"DYNSEO\",\"url\":\"https:\/\/www.dynseo.com\"},\"publisher\":{\"@type\":\"Organization\",\"name\":\"DYNSEO\"},\"datePublished\":\"2026-03-07\",\"dateModified\":\"2026-03-07\"}<\/script><\/p>\n<div class=\"dbi-art-5b236c\">\n<header class=\"article-hero\">\n<div class=\"article-hero-inner\">\n<nav class=\"article-breadcrumb\">\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/\">Start<\/a> &rsaquo;<br \/>\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/gezondheidswerkers\/\">Hulpmiddelen<\/a> &rsaquo;<br \/>\n      School en verslaving aan schermen<br \/>\n    <\/nav>\n<p>    <span class=\"article-category\">\ud83d\udcf1 VERSLAVING AAN SCHERMEN<\/span><\/p>\n<h1>Wat de school kan doen tegen de verslaving aan schermen&nbsp;: <span class=\"hl\">rol en hulpmiddelen<\/span> van de onderwijsteams<\/h1>\n<div class=\"article-meta\">\n      <span>\ud83d\udcc5 Maart 2026<\/span><br \/>\n      <span>\u23f1 17 min lezen<\/span><br \/>\n      <span>\u270d\ufe0f Door het DYNSEO-team<\/span>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"article-hero-curve\"><\/div>\n<\/header>\n<div class=\"container\">\n<article class=\"article-body\">\n<div class=\"toc\">\n<h4>\ud83d\udccb Inhoudsopgave<\/h4>\n<ol>\n<li><a href=\"#role-ecole\">De school is niet alleen verantwoordelijk \u2014 maar ze heeft een rol<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#observation\">Observeren en observaties in teamverband combineren<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#acteurs\">De sleutelspelers binnen de instelling<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#interdiction\">Verbod op de telefoon: wat studies aantonen<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#emi\">Media- en informatie-educatie (EMI)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#activites\">Concreet activiteiten in de klas om een kritische blik te ontwikkelen<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#attention\">Aandacht onderwijzen in een gefragmenteerde wereld<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#lien-familles\">De band met de gezinnen: bondgenoot in plaats van rechter<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#signalement\">Wanneer te signaleren \u2014 en aan wie<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#formation\">Waarom onderwijsteams behoefte hebben aan training<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<pee>\u00ab&nbsp;Het is niet mijn rol \u2014 dat is de rol van de ouders.&nbsp;\u00bb Deze zin wordt vaak door docenten uitgesproken als het gaat om de kwestie van schermen. Het is begrijpelijk \u2014 en gedeeltelijk waar. De ouders hebben de primaire verantwoordelijkheid. Maar de school ziet de tieners 35 uur per week, in een collectieve context, met een bevoorrechte observatiehouding. Ze kan dingen doen die ouders niet kunnen doen. En ze heeft hulpmiddelen die gezinnen niet hebben.<\/pee>\n<h2 id=\"role-ecole\">1. De school is niet alleen verantwoordelijk \u2014 maar ze heeft een rol<\/h2>\n<pee>Allereerst verduidelijken wat de school niet kan doen&nbsp;: ze kan niet alleen een verslaving aan schermen oplossen, ze kan het therapeutische werk niet vervangen wanneer dat nodig is, en ze kan gezinnen geen regels opleggen over het gebruik thuis. Haar rol ligt elders \u2014 in observatie, preventie, educatie voor een kritische blik, en doorverwijzing naar de juiste gesprekspartners.<\/pee>\n<pee>Deze rol is verre van onbelangrijk. Een onderwijsteam dat dezelfde signalen bij een leerling waarneemt, die erover spreekt in de klas of met de CPE, die de ouders contacteert met een specifieke informatie in plaats van een vage klacht \u2014 dat is vaak de trigger voor een gezinsbewustwording die anders niet had plaatsgevonden.<\/pee>\n<h2 id=\"observation\">2. Observeren en observaties in teamverband combineren<\/h2>\n<pee>De kracht van het onderwijsteam tegenover de moeilijkheden van een leerling \u2014 inclusief die gerelateerd aan schermen \u2014 is de multipliciteit van observatiepunten. Een leerling kan wakker lijken tijdens LO en slaperig tijdens Frans. Kan aandachtig zijn in de praktijkles en afwezig in de hoorcollege. Kan verschillende gedragingen vertonen afhankelijk van de docenten.<\/pee>\n<pee>Deze observaties combineren in de klas, in teamvergaderingen, of in een snel gesprek tussen twee collega&#8217;s helpt om een nauwkeuriger beeld van de situatie van de leerling te construeren. \u00ab&nbsp;Ik zie hem al een maand elke ochtend slaperig \u2014 en jij?&nbsp;\u00bb \u00ab&nbsp;Hij levert sinds november niets meer in \u2014 wat is er aan de hand met hem?&nbsp;\u00bb Deze uitwisselingen zijn eenvoudig en waardevol.<\/pee>\n<h2 id=\"acteurs\">3. De sleutelspelers binnen de instelling<\/h2>\n<div class=\"acteur-grid\">\n<div class=\"acteur-card\">\n<h4>\ud83d\udc69\u200d\ud83c\udfeb De leraar<\/h4>\n<pee>Eerste observator van gedragsveranderingen in de klas. Kan een individueel gesprek met de leerling openen. Waarschuwt de CPE of de schoolleiding. Past pedagogisch aan indien nodig.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"acteur-card\">\n<h4>\ud83c\udfeb De CPE<\/h4>\n<pee>Schakel tussen het onderwijsteam, de leerling en het gezin. Kan een opvolging in gang zetten, de ouders contacteren, doorverwijzen naar de verpleegkundige of de schoolpsycholoog. Co\u00f6rdineert de reactie van de instelling.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"acteur-card\">\n<h4>\ud83e\ude7a De schoolverpleegkundige<\/h4>\n<pee>Gezondheidscontactpersoon van de leerling, vaak toegankelijker dan de ouders of de leraren. Kan de slaap, vermoeidheid en psychologische toestand evalueren. Belangrijke vertrouwensruimte.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"acteur-card\">\n<h4>\ud83e\udde0 De schoolpsycholoog<\/h4>\n<pee>Kan de klinische situatie van een leerling evalueren, tijdelijk begeleiden en doorverwijzen naar gespecialiseerde gezondheidsprofessionals in verslavingszorg of kinderpsychiatrie indien nodig.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h2 id=\"interdiction\">4. Verbod op de telefoon: wat studies aantonen<\/h2>\n<pee>De wet van 2018 verbiedt de mobiele telefoon op de middelbare school in Frankrijk (behalve voor pedagogisch gebruik). De toepassing varieert per instelling. Buiten de middelbare school is de kwestie van het verbod op de middelbare school onderwerp van debat.<\/pee>\n<pee>Wat studies over het schoolverbod aantonen \u2014 met name een Britse longitudinale studie \u2014 is bemoedigend op specifieke indicatoren&nbsp;: verbetering van het speelpleinklimaat (meer face-to-face sociale interacties), toename van de academische prestaties van de zwakste leerlingen, en vermindering van cyberpesten tijdens schooltijd. De effecten zijn minder duidelijk bij al presterende leerlingen.<\/pee>\n<div class=\"soft-box\">\n  <pee><strong>De beperking van alleen het verbod&nbsp;:<\/strong> het vermindert het gebruik tijdens schooltijd \u2014 wat al significant is \u2014 maar leert de tiener niet om zijn gebruik buiten school te reguleren. Alleen het verbod, zonder educatie over het gebruik, is een gedeeltelijk antwoord. Het verbod in combinatie met media-educatie en reflectie over digitaal gebruik is veel krachtiger.<\/pee>\n<\/div>\n<h2 id=\"emi\">5. Media- en informatie-educatie (EMI)<\/h2>\n<pee>EMI staat al enkele jaren op het schoolprogramma \u2014 maar wordt nog te vaak gereduceerd tot concepten van bronverificatie en bescherming van persoonlijke gegevens. Tegenover de verslaving aan schermen zou een vernieuwde EMI de begrip van de algoritmische mechanismen van aandachtstracking, de neurobiologie van beloning en dopamine, de economische modellen van platforms (jouw aandacht is het product), en de gedocumenteerde effecten van intensief gebruik op slaap en mentale gezondheid moeten omvatten.<\/pee>\n<pee>Deze onderwerpen zijn niet voorbehouden aan een specifieke discipline. Ze doorkruisen filosofie, biologie, economische wetenschappen, Frans, en beeldende kunst. Ze kunnen in veel contexten worden behandeld \u2014 en tieners zijn vaak veel ontvankelijker dan men denkt wanneer men met hen spreekt over hoe ze worden gemanipuleerd.<\/pee>\n<h2 id=\"activites\">6. Concreet activiteiten in de klas om een kritische blik te ontwikkelen<\/h2>\n<div class=\"activite-card\">\n<div class=\"activite-tag\">Biologie \/ Neurowetenschappen<\/div>\n<h4>Dopamine uitgelegd aan de leerlingen<\/h4>\n<pee>De beloningscircuits, de mechanica van variabele beloning, en hoe platforms dit uitbuiten presenteren. De leerlingen vragen deze mechanismen in hun eigen gebruik te identificeren. Heel krachtig wanneer de leerling begrijpt dat hij opzettelijk wordt gericht.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"activite-card\">\n<div class=\"activite-tag\">Frans \/ EMI<\/div>\n<h4>Een TikTok-video of een gerichte advertentie deconstrueren<\/h4>\n<pee>De elementen analyseren die een video viraal maken \u2014 muziek, formaat, emotie, ritme, oproep tot actie. De gebruikte retorische technieken en cognitieve biases identificeren. Vergelijken met een traditionele advertentie.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"activite-card\">\n<div class=\"activite-tag\">Filosofie \/ Ethiek<\/div>\n<h4>\u00ab&nbsp;Behoort mijn aandacht mij toe?&nbsp;\u00bb<\/h4>\n<pee>Filosofisch debat over het concept van aandacht als beperkte hulpbron, de rechten van platforms op onze tijd, de vrijheid in een omgeving die is ontworpen om ons gedrag te conditioneren. Kan worden ondersteund door teksten van Tristan Harris, Byung-Chul Han, of het Center for Humane Technology.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"activite-card\">\n<div class=\"activite-tag\">Economie<\/div>\n<h4>Het economische model van platforms<\/h4>\n<pee>\u00ab&nbsp;Als het gratis is, ben jij het product.&nbsp;\u00bb Het advertentiemodel van Google, Meta, TikTok analyseren. Berekenen hoeveel de aandacht van een gemiddelde gebruiker waard is. Begrijpen dat het maximaliseren van de tijd die op het platform wordt doorgebracht een economisch doel is \u2014 geen service aan de gebruiker.<\/pee>\n<\/div>\n<h2 id=\"attention\">7. Aandacht onderwijzen in een gefragmenteerde wereld<\/h2>\n<pee>Een concreet pedagogisch uitdaging die docenten steeds meer identificeren&nbsp;: leerlingen die steeds minder in staat zijn om hun aandacht gedurende een lange periode vast te houden. Pedagogische oplossingen bestaan \u2014 niet om zich aan te passen aan deze fragmentatie, maar om deze geleidelijk te begeleiden naar meer aandachtcapaciteit.<\/pee>\n<div class=\"article-quote\">\n  <pee>\u00ab&nbsp;Ik ben begonnen met 5 minuten volledige stilte aan het begin van elke les \u2014 niets, geen scherm, geen geluid. Gewoon gaan zitten. Het heeft drie weken geduurd voordat het werkte. Nu is het het moment dat ze het liefst hebben \u2014 ik geloof dat ze niet veel stille momenten in hun dag hebben.&nbsp;\u00bb<\/pee>\n<div class=\"quote-author\">\u2014 Docente filosofie, middelbare school, Nantes<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"key-points\">\n<h3>\u2726 Pedagogische benaderingen om aandacht te ontwikkelen<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Ingangsrituelen in de klas<\/strong> \u2014 2 tot 5 minuten rustige overgang zonder scherm om de hersenen van de \u00ab&nbsp;scroll&nbsp;\u00bb modus naar de \u00ab&nbsp;concentratie&nbsp;\u00bb modus te laten overgaan<\/li>\n<li><strong>Lange leessequenties<\/strong> \u2014 activiteiten van 15 tot 20 minuten met intensieve leesactiviteiten volhouden, weerstand bieden tegen de verleiding om alles in te korten en te illustreren. Deze momenten van aandachtinspanningen zijn waardevol en ontwikkelen een capaciteit.<\/li>\n<li><strong>Schrijven zonder scherm<\/strong> \u2014 regelmatige momenten van handgeschreven schrijven ontwikkelen een andere vorm van aandacht dan digitale schrijfmethoden, langzamer en reflectiever<\/li>\n<li><strong>Waardeer productieve verveling<\/strong> \u2014 momenten zonder externe stimulatie toestaan en zelfs aanmoedigen. Verveling is de voedingsbodem voor creativiteit en dagdromen \u2014 twee waardevolle cognitieve toestanden die schermen elimineren<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h2 id=\"lien-familles\">8. De band met de gezinnen: bondgenoot in plaats van rechter<\/h2>\n<pee>Een gezin contacteren over de schermen van hun kind is een delicate stap \u2014 ouders kunnen zich beschuldigd, onvoldoende of daarentegen opgelucht voelen dat iemand anders heeft opgemerkt wat zij meemaken. De manier waarop de leraar of de CPE zijn boodschap formuleert, is bepalend.<\/pee>\n<div class=\"parent-box\">\n<div class=\"parent-box-label\">\ud83d\udcde Voor onderwijsteams \u2014 gezinnen contacteren<\/div>\n<div class=\"parent-box-title\">Wat we zeggen vs wat we zouden kunnen zeggen<\/div>\n<pee><strong>Wat de familie in de verdediging plaatst&nbsp;:<\/strong> \u00ab&nbsp;Uw zoon speelt &#8217;s nachts, hij kan zich niet concentreren in de klas en zijn resultaten zijn catastrofaal.&nbsp;\u00bb<\/pee>\n  <pee><strong>Wat samenwerking opent&nbsp;:<\/strong> \u00ab&nbsp;Ik heb de laatste weken opgemerkt dat Th\u00e9o &#8217;s ochtends erg moe lijkt en moeite heeft om zich aan het begin van de les te concentreren. Is dat iets wat u ook thuis opmerkt? Ik wilde deze observatie met u delen zodat we samen kunnen nadenken over hoe we hem kunnen helpen.&nbsp;\u00bb<\/pee>\n  <pee>De tweede formulering deelt een observatie, vraagt om de blik van de ouder, en stelt een alliantie voor \u2014 zonder beschuldiging en zonder catastrofisme.<\/pee>\n<div class=\"prof-box\">\n<div class=\"prof-box-title\">\u2726 Op te nemen in de communicatie met de gezinnen<\/div>\n<pee>Concreet hulpmiddelen voorstellen \u2014 gidsen over slaap en schermen, aanbevelingen over gezinsregels, contactgegevens van de schoolarts of de psycholoog van de instelling \u2014 in plaats van de ouders alleen met het probleem te laten. De school als hulpbron, niet als rechter.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h2 id=\"signalement\">9. Wanneer te signaleren \u2014 en aan wie<\/h2>\n<pee>Sommige situaties overschrijden het kader van de educatieve interventie en vereisen doorverwijzing naar gezondheidsprofessionals. De signalen die rechtvaardigen om verder te gaan&nbsp;: ernstige depressieve of angstige toestanden die gepaard gaan met intensief gebruik, zelfbeschadigend gedrag, volledige schooluitval zonder reactie op interventies, gedocumenteerde ernstige slaapproblemen, of intense agressieve gedragingen gerelateerd aan schermen.<\/pee>\n<pee>De doorverwijzing kan plaatsvinden naar de behandelend arts van de tiener (met toestemming van de ouders), naar de \u00ab&nbsp;Jonge Consumenten&nbsp;\u00bb (CJC) consulten die gratis beschikbaar zijn in zorgcentra, of naar de kinderpsychiatrische diensten in geval van een complexere situatie. De schoolpsycholoog kan helpen de situatie te kwalificeren en door te verwijzen naar de juiste gesprekspartner.<\/pee>\n<h2 id=\"formation\">10. Waarom onderwijsteams behoefte hebben aan training<\/h2>\n<pee>De meeste docenten zijn niet opgeleid in de neurobiologie van digitale verslaving, de mechanismen van platforms, of pedagogische benaderingen die zijn aangepast aan hersenen die door schermen zijn gevormd. Deze opleiding is echter essentieel \u2014 niet om docenten in therapeuten te veranderen, maar om hen de nodige handvatten te geven voor observatie, gesprek met leerlingen, en doorverwijzing van gezinnen.<\/pee>\n<pee>Een team dat samen is opgeleid \u2014 leraren, CPE, verpleegkundigen, schoolpsychologen \u2014 kan een coherente benadering op schaal van de instelling opbouwen. Een benadering die duidelijke regels, educatie over gebruik, gedeelde observatie, en verbinding met gezinnen combineert. Het is deze institutionele coherentie die het verschil maakt.<\/pee>\n<p><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/courses\/verslaving-aan-schermen-bij-middelbare-scholieren-begrijpen-herkennen-en-handelen-nl\/\" class=\"internal-link\"><\/p>\n<div class=\"internal-link-icon\">\ud83c\udf93<\/div>\n<div class=\"internal-link-content\">\n<div class=\"internal-link-label\">Certificerende opleiding<\/div>\n<div class=\"internal-link-title\">Verslaving aan schermen bij middelbare scholieren: begrijpen, herkennen en handelen<\/div>\n<div class=\"internal-link-desc\">DYNSEO Qualiopi opleiding speciaal ontworpen voor onderwijsteams \u2014 observatie, EMI, pedagogie van aandacht, verbinding met gezinnen.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"internal-link-arrow\">\u2192<\/div>\n<p><\/a><\/p>\n<div class=\"cta-box\">\n<h3>\ud83c\udf93 Train uw hele onderwijsteam<\/h3>\n<pee>De DYNSEO opleiding \u00ab&nbsp;Verslaving aan schermen bij middelbare scholieren&nbsp;\u00bb is ontworpen voor scholen \u2014 leraren, CPE, verpleegkundigen, psychologen. Gecertificeerd Qualiopi, financierbaar via de OPCO.<\/pee>\n<div class=\"cta-buttons\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/courses\/verslaving-aan-schermen-bij-middelbare-scholieren-begrijpen-herkennen-en-handelen-nl\/\" class=\"btn-cta-white\">\ud83d\udccb Bekijk het programma<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/formations\/\" class=\"btn-cta-outline\">Alle opleidingen \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<div class=\"article-tags\">\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">school verslaving schermen tieners<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">leraren digitale educatie<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">EMI media educatie middelbare school<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">verbod telefoon middelbare school<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">CPE schoolpsycholoog schermen<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">DYNSEO opleiding onderwijsteams<\/a>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":100456,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_code admin_label=\"HTML import\u00e9\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"]<style type=\"text\/css\">\n:root{--bleu:#5e5ed7;--bleu-soft:#eeeeff;--bleu2:#5268c9;--vert:#a9e2e4;--vert-soft:#e4f5f6;--jaune:#ffeca7;--jaune-soft:#fff8e0;--rose:#e73469;--rose-soft:#fde8ef;--dark:#1a1a2e;--radius:20px;--shadow:0 4px 20px rgba(0,0,0,.05);--violet:#7c3aed;--violet-soft:#f0ebff;--teal:#0d9488;--teal-soft:#e6faf9;}\n.dbi-art-5b236c * {margin:0;padding:0;box-sizing:border-box;}\n.dbi-art-5b236c {scroll-behavior:smooth;}\n.dbi-art-5b236c {font-family:'Poppins',-apple-system,BlinkMacSystemFont,sans-serif;line-height:1.75;color:#333;background:#fff;overflow-x:hidden;}\n.dbi-art-5b236c img {max-width:100%;height:auto;display:block;}\n.dbi-art-5b236c a {color:inherit;text-decoration:none;}\n.dbi-art-5b236c .container {max-width:820px;margin:0 auto;padding:0 24px;}\n.dbi-art-5b236c .article-hero {background:linear-gradient(160deg,#f0ebff 0%,#eeeeff 55%,#e6faf9 100%);padding:70px 24px 0;position:relative;overflow:visible;}\n.dbi-art-5b236c .article-hero-curve {position:absolute;bottom:-2px;left:0;right:0;width:100%;height:60px;background:#fff;border-radius:50% 50% 0 0;z-index:4;}\n.dbi-art-5b236c .article-hero-inner {max-width:820px;margin:0 auto;position:relative;z-index:3;padding-bottom:80px;}\n.dbi-art-5b236c .article-breadcrumb {font-size:12px;color:var(--violet);margin-bottom:20px;}\n.dbi-art-5b236c .article-breadcrumb a {color:var(--violet);border-bottom:1px solid rgba(124,58,237,.25);}\n.dbi-art-5b236c .article-category {display:inline-block;font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:11px;font-weight:700;letter-spacing:1.5px;text-transform:uppercase;color:var(--violet);background:#fff;border-radius:30px;padding:7px 18px;margin-bottom:16px;box-shadow:var(--shadow);}\n.dbi-art-5b236c .article-hero h1 {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:clamp(24px,4vw,34px);font-weight:800;color:var(--dark);line-height:1.3;margin-bottom:16px;}\n.dbi-art-5b236c .article-hero h1 .hl {display:inline;color:#fff;background:var(--teal);border-radius:8px;padding:1px 12px 3px;}\n.dbi-art-5b236c .article-meta {font-size:13px;color:#555;display:flex;gap:20px;flex-wrap:wrap;align-items:center;}\n.dbi-art-5b236c .article-body {padding:50px 0 60px;}\n.dbi-art-5b236c .article-body p {margin-bottom:22px;text-align:justify;font-size:15px;color:#444;line-height:1.9;}\n.dbi-art-5b236c .article-body strong {color:var(--dark);font-weight:600;}\n.dbi-art-5b236c .article-body h2 {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:clamp(20px,3vw,26px);font-weight:800;color:var(--dark);margin:55px 0 18px;line-height:1.3;padding-bottom:10px;border-bottom:3px solid var(--teal);}\n.dbi-art-5b236c .article-body h3 {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:clamp(17px,2.5vw,20px);font-weight:700;color:var(--violet);margin:35px 0 14px;}\n.dbi-art-5b236c .soft-box {background:var(--teal-soft);padding:28px 32px;border-radius:var(--radius);margin:35px 0;box-shadow:var(--shadow);border-left:4px solid var(--teal);}\n.dbi-art-5b236c .soft-box p {font-size:14px;color:#444;margin-bottom:10px;line-height:1.8;}\n.dbi-art-5b236c .soft-box p:last-child {margin-bottom:0;}\n.dbi-art-5b236c .key-points {background:var(--violet-soft);padding:30px 32px;border-radius:var(--radius);margin:35px 0;box-shadow:var(--shadow);}\n.dbi-art-5b236c .key-points h3 {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:17px;font-weight:800;color:var(--violet);margin:0 0 14px;}\n.dbi-art-5b236c .key-points ul {list-style:none;padding:0;margin:0;}\n.dbi-art-5b236c .key-points li {margin:10px 0;padding-left:26px;position:relative;color:#444;font-size:14px;line-height:1.7;}\n.dbi-art-5b236c .key-points li::before {content:'\u2726';position:absolute;left:0;color:var(--teal);font-size:11px;top:3px;}\n.dbi-art-5b236c .acteur-grid {display:grid;grid-template-columns:1fr 1fr;gap:14px;margin:26px 0;}\n.dbi-art-5b236c .acteur-card {background:#fff;border-radius:var(--radius);padding:22px 24px;box-shadow:var(--shadow);border-top:4px solid var(--teal);}\n.dbi-art-5b236c .acteur-card:nth-child(2n) {border-top-color:var(--violet);}\n.dbi-art-5b236c .acteur-card:nth-child(3n) {border-top-color:var(--rose);}\n.dbi-art-5b236c .acteur-card:nth-child(4n) {border-top-color:var(--bleu);}\n.dbi-art-5b236c .acteur-card h4 {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:14px;font-weight:800;color:var(--dark);margin-bottom:8px;}\n.dbi-art-5b236c .acteur-card p {font-size:12px;color:#555;line-height:1.6;margin:0;}\n.dbi-art-5b236c .activite-card {background:#fff;border-radius:var(--radius);padding:20px 24px;box-shadow:0 4px 18px rgba(0,0,0,.07);margin:14px 0;border-left:5px solid var(--teal);}\n.dbi-art-5b236c .activite-card:nth-child(2n) {border-left-color:var(--violet);}\n.dbi-art-5b236c .activite-tag {display:inline-block;font-size:11px;font-weight:700;padding:3px 12px;border-radius:20px;background:var(--teal-soft);color:var(--teal);margin-bottom:8px;letter-spacing:.5px;}\n.dbi-art-5b236c .activite-card:nth-child(2n) .activite-tag {background:var(--violet-soft);color:var(--violet);}\n.dbi-art-5b236c .activite-card h4 {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:14px;font-weight:800;color:var(--dark);margin-bottom:6px;}\n.dbi-art-5b236c .activite-card p {font-size:13px;color:#555;margin:0;line-height:1.6;}\n.dbi-art-5b236c .article-quote {background:var(--jaune-soft);padding:34px 32px;border-radius:var(--radius);margin:40px 0;box-shadow:var(--shadow);position:relative;}\n.dbi-art-5b236c .article-quote::before {content:'201C';font-size:110px;position:absolute;top:-24px;left:18px;font-family:Georgia,serif;color:var(--jaune);opacity:.6;line-height:1;}\n.dbi-art-5b236c .article-quote p {font-size:15px;font-style:italic;color:#555;position:relative;z-index:1;margin-bottom:12px;text-align:left;line-height:1.85;}\n.dbi-art-5b236c .article-quote .quote-author {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-weight:800;font-style:normal;color:var(--violet);font-size:13px;}\n.dbi-art-5b236c .parent-box {background:#fff;border-radius:var(--radius);padding:28px 30px;box-shadow:0 6px 25px rgba(0,0,0,.07);margin:30px 0;border-top:4px solid var(--rose);}\n.dbi-art-5b236c .parent-box-label {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:11px;font-weight:700;letter-spacing:1.5px;text-transform:uppercase;color:var(--rose);margin-bottom:8px;}\n.dbi-art-5b236c .parent-box-title {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:17px;font-weight:800;color:var(--dark);margin-bottom:14px;}\n.dbi-art-5b236c .parent-box p {font-size:14px;color:#444;line-height:1.8;margin-bottom:10px;}\n.dbi-art-5b236c .parent-box p:last-child {margin-bottom:0;}\n.dbi-art-5b236c .prof-box {background:var(--teal-soft);border-radius:var(--radius);padding:22px 26px;margin-top:14px;}\n.dbi-art-5b236c .prof-box-title {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:13px;font-weight:700;color:var(--teal);margin-bottom:8px;text-transform:uppercase;letter-spacing:1px;}\n.dbi-art-5b236c .prof-box p {font-size:13px;color:#444;margin:0;line-height:1.7;}\n.dbi-art-5b236c .cta-box {background:linear-gradient(135deg,var(--violet) 0%,var(--bleu2) 100%);padding:40px 36px;border-radius:22px;margin:50px 0;text-align:center;color:#fff;}\n.dbi-art-5b236c .cta-box h3 {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:22px;font-weight:800;margin-bottom:12px;}\n.dbi-art-5b236c .cta-box p {font-size:14px;color:rgba(255,255,255,.85);margin-bottom:24px;max-width:550px;margin-left:auto;margin-right:auto;}\n.dbi-art-5b236c .cta-box .cta-buttons {display:flex;justify-content:center;gap:14px;flex-wrap:wrap;}\n.dbi-art-5b236c .btn-cta-white {display:inline-block;padding:14px 34px;border-radius:30px;font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:14px;font-weight:700;background:#fff;color:var(--violet);transition:all .3s ease;}\n.dbi-art-5b236c .btn-cta-white:hover {background:var(--rose);color:#fff;transform:translateY(-2px);}\n.dbi-art-5b236c .btn-cta-outline {display:inline-block;padding:14px 34px;border-radius:30px;font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:14px;font-weight:700;border:2px solid rgba(255,255,255,.5);color:#fff;}\n.dbi-art-5b236c .internal-link {display:flex;align-items:center;gap:20px;background:var(--jaune-soft);padding:24px 28px;border-radius:var(--radius);box-shadow:var(--shadow);margin:40px 0;transition:all .3s ease;}\n.dbi-art-5b236c .internal-link:hover {transform:translateY(-3px);box-shadow:0 8px 28px rgba(0,0,0,.1);}\n.dbi-art-5b236c .internal-link-icon {font-size:2.5rem;flex-shrink:0;}\n.dbi-art-5b236c .internal-link-content {flex:1;}\n.dbi-art-5b236c .internal-link-label {font-size:11px;font-weight:700;letter-spacing:1.5px;text-transform:uppercase;color:var(--rose);margin-bottom:4px;}\n.dbi-art-5b236c .internal-link-title {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:16px;font-weight:800;color:var(--dark);margin-bottom:4px;}\n.dbi-art-5b236c .internal-link-desc {font-size:13px;color:#555;}\n.dbi-art-5b236c .internal-link-arrow {font-size:1.5rem;color:var(--violet);flex-shrink:0;transition:transform .3s;}\n.dbi-art-5b236c .internal-link:hover .internal-link-arrow {transform:translateX(4px);}\n.dbi-art-5b236c .article-tags {display:flex;flex-wrap:wrap;gap:8px;margin:40px 0 20px;padding-top:30px;border-top:2px solid #f0f0f0;}\n.dbi-art-5b236c .article-tag {display:inline-block;padding:6px 16px;border-radius:30px;font-size:12px;font-weight:600;}\n.dbi-art-5b236c .article-tag:nth-child(odd) {color:var(--violet);background:var(--violet-soft);}\n.dbi-art-5b236c .article-tag:nth-child(even) {color:var(--teal);background:var(--teal-soft);}\n.dbi-art-5b236c .toc {background:var(--teal-soft);padding:28px 30px;border-radius:var(--radius);margin:0 0 40px;box-shadow:var(--shadow);border-left:4px solid var(--teal);}\n.dbi-art-5b236c .toc h4 {font-family:'Montserrat',sans-serif;font-size:14px;font-weight:800;color:var(--dark);margin-bottom:14px;}\n.dbi-art-5b236c .toc ol {padding-left:20px;margin:0;}\n.dbi-art-5b236c .toc li {margin:8px 0;font-size:13px;}\n.dbi-art-5b236c .toc a {color:var(--teal);font-weight:600;}\n@media(max-width:600px) {\n.dbi-art-5b236c .article-hero {padding:50px 16px 0;}\n.dbi-art-5b236c .container {padding:0 16px;}\n.dbi-art-5b236c .article-body p {font-size:14px;}\n.dbi-art-5b236c .acteur-grid {grid-template-columns:1fr;}\n.dbi-art-5b236c .cta-box {padding:30px 20px;}\n.dbi-art-5b236c .cta-box .cta-buttons {flex-direction:column;max-width:260px;margin:0 auto;}\n.dbi-art-5b236c .btn-cta-white, .dbi-art-5b236c .btn-cta-outline {width:100%;text-align:center;}\n.dbi-art-5b236c .internal-link {flex-direction:column;text-align:center;gap:12px;}\n}\n\n<\/style>\n<script type=\"application\/ld+json\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@type\":\"Article\",\"headline\":\"Ce que l'\u00e9cole peut faire face \u00e0 l'addiction aux \u00e9crans des ados\",\"image\":\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/addictions-ecrans.jpg\",\"description\":\"R\u00f4le des \u00e9quipes \u00e9ducatives face \u00e0 l'addiction aux \u00e9crans \u2014 observation, EMI, interdiction t\u00e9l\u00e9phone, p\u00e9dagogie de l'attention, lien avec les familles, signalement, formation.\",\"author\":{\"@type\":\"Organization\",\"name\":\"DYNSEO\",\"url\":\"https:\/\/www.dynseo.com\"},\"publisher\":{\"@type\":\"Organization\",\"name\":\"DYNSEO\"},\"datePublished\":\"2026-03-07\",\"dateModified\":\"2026-03-07\"}<\/script>\n<div class=\"dbi-art-5b236c\">\n<header class=\"article-hero\">\n  <div class=\"article-hero-inner\">\n    <nav class=\"article-breadcrumb\">\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/\">Start<\/a> &rsaquo;\n      <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/professionnels-de-sante\/\">Hulpmiddelen<\/a> &rsaquo;\n      School en verslaving aan schermen\n    <\/nav>\n    <span class=\"article-category\">\ud83d\udcf1 VERSLAVING AAN SCHERMEN<\/span>\n    <h1>Wat de school kan doen tegen de verslaving aan schermen&nbsp;: <span class=\"hl\">rol en hulpmiddelen<\/span> van de onderwijsteams<\/h1>\n    <div class=\"article-meta\">\n      <span>\ud83d\udcc5 Maart 2026<\/span>\n      <span>\u23f1 17 min lezen<\/span>\n      <span>\u270d\ufe0f Door het DYNSEO-team<\/span>\n    <\/div>\n  <\/div>\n  <div class=\"article-hero-curve\"><\/div>\n<\/header>\n\n<div class=\"container\">\n<article class=\"article-body\">\n\n<div class=\"toc\">\n  <h4>\ud83d\udccb Inhoudsopgave<\/h4>\n  <ol>\n    <li><a href=\"#role-ecole\">De school is niet alleen verantwoordelijk \u2014 maar ze heeft een rol<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#observation\">Observeren en observaties in teamverband combineren<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#acteurs\">De sleutelspelers binnen de instelling<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#interdiction\">Verbod op de telefoon: wat studies aantonen<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#emi\">Media- en informatie-educatie (EMI)<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#activites\">Concreet activiteiten in de klas om een kritische blik te ontwikkelen<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#attention\">Aandacht onderwijzen in een gefragmenteerde wereld<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#lien-familles\">De band met de gezinnen: bondgenoot in plaats van rechter<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#signalement\">Wanneer te signaleren \u2014 en aan wie<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#formation\">Waarom onderwijsteams behoefte hebben aan training<\/a><\/li>\n  <\/ol>\n<\/div>\n\n<p>\u00ab&nbsp;Het is niet mijn rol \u2014 dat is de rol van de ouders.&nbsp;\u00bb Deze zin wordt vaak door docenten uitgesproken als het gaat om de kwestie van schermen. Het is begrijpelijk \u2014 en gedeeltelijk waar. De ouders hebben de primaire verantwoordelijkheid. Maar de school ziet de tieners 35 uur per week, in een collectieve context, met een bevoorrechte observatiehouding. Ze kan dingen doen die ouders niet kunnen doen. En ze heeft hulpmiddelen die gezinnen niet hebben.<\/p>\n\n<h2 id=\"role-ecole\">1. De school is niet alleen verantwoordelijk \u2014 maar ze heeft een rol<\/h2>\n\n<p>Allereerst verduidelijken wat de school niet kan doen&nbsp;: ze kan niet alleen een verslaving aan schermen oplossen, ze kan het therapeutische werk niet vervangen wanneer dat nodig is, en ze kan gezinnen geen regels opleggen over het gebruik thuis. Haar rol ligt elders \u2014 in observatie, preventie, educatie voor een kritische blik, en doorverwijzing naar de juiste gesprekspartners.<\/p>\n\n<p>Deze rol is verre van onbelangrijk. Een onderwijsteam dat dezelfde signalen bij een leerling waarneemt, die erover spreekt in de klas of met de CPE, die de ouders contacteert met een specifieke informatie in plaats van een vage klacht \u2014 dat is vaak de trigger voor een gezinsbewustwording die anders niet had plaatsgevonden.<\/p>\n\n<h2 id=\"observation\">2. Observeren en observaties in teamverband combineren<\/h2>\n\n<p>De kracht van het onderwijsteam tegenover de moeilijkheden van een leerling \u2014 inclusief die gerelateerd aan schermen \u2014 is de multipliciteit van observatiepunten. Een leerling kan wakker lijken tijdens LO en slaperig tijdens Frans. Kan aandachtig zijn in de praktijkles en afwezig in de hoorcollege. Kan verschillende gedragingen vertonen afhankelijk van de docenten.<\/p>\n\n<p>Deze observaties combineren in de klas, in teamvergaderingen, of in een snel gesprek tussen twee collega's helpt om een nauwkeuriger beeld van de situatie van de leerling te construeren. \u00ab&nbsp;Ik zie hem al een maand elke ochtend slaperig \u2014 en jij?&nbsp;\u00bb \u00ab&nbsp;Hij levert sinds november niets meer in \u2014 wat is er aan de hand met hem?&nbsp;\u00bb Deze uitwisselingen zijn eenvoudig en waardevol.<\/p>\n\n<h2 id=\"acteurs\">3. De sleutelspelers binnen de instelling<\/h2>\n\n<div class=\"acteur-grid\">\n  <div class=\"acteur-card\">\n    <h4>\ud83d\udc69\u200d\ud83c\udfeb De leraar<\/h4>\n    <p>Eerste observator van gedragsveranderingen in de klas. Kan een individueel gesprek met de leerling openen. Waarschuwt de CPE of de schoolleiding. Past pedagogisch aan indien nodig.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"acteur-card\">\n    <h4>\ud83c\udfeb De CPE<\/h4>\n    <p>Schakel tussen het onderwijsteam, de leerling en het gezin. Kan een opvolging in gang zetten, de ouders contacteren, doorverwijzen naar de verpleegkundige of de schoolpsycholoog. Co\u00f6rdineert de reactie van de instelling.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"acteur-card\">\n    <h4>\ud83e\ude7a De schoolverpleegkundige<\/h4>\n    <p>Gezondheidscontactpersoon van de leerling, vaak toegankelijker dan de ouders of de leraren. Kan de slaap, vermoeidheid en psychologische toestand evalueren. Belangrijke vertrouwensruimte.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"acteur-card\">\n    <h4>\ud83e\udde0 De schoolpsycholoog<\/h4>\n    <p>Kan de klinische situatie van een leerling evalueren, tijdelijk begeleiden en doorverwijzen naar gespecialiseerde gezondheidsprofessionals in verslavingszorg of kinderpsychiatrie indien nodig.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"interdiction\">4. Verbod op de telefoon: wat studies aantonen<\/h2>\n\n<p>De wet van 2018 verbiedt de mobiele telefoon op de middelbare school in Frankrijk (behalve voor pedagogisch gebruik). De toepassing varieert per instelling. Buiten de middelbare school is de kwestie van het verbod op de middelbare school onderwerp van debat.<\/p>\n\n<p>Wat studies over het schoolverbod aantonen \u2014 met name een Britse longitudinale studie \u2014 is bemoedigend op specifieke indicatoren&nbsp;: verbetering van het speelpleinklimaat (meer face-to-face sociale interacties), toename van de academische prestaties van de zwakste leerlingen, en vermindering van cyberpesten tijdens schooltijd. De effecten zijn minder duidelijk bij al presterende leerlingen.<\/p>\n\n<div class=\"soft-box\">\n  <p><strong>De beperking van alleen het verbod&nbsp;:<\/strong> het vermindert het gebruik tijdens schooltijd \u2014 wat al significant is \u2014 maar leert de tiener niet om zijn gebruik buiten school te reguleren. Alleen het verbod, zonder educatie over het gebruik, is een gedeeltelijk antwoord. Het verbod in combinatie met media-educatie en reflectie over digitaal gebruik is veel krachtiger.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"emi\">5. Media- en informatie-educatie (EMI)<\/h2>\n\n<p>EMI staat al enkele jaren op het schoolprogramma \u2014 maar wordt nog te vaak gereduceerd tot concepten van bronverificatie en bescherming van persoonlijke gegevens. Tegenover de verslaving aan schermen zou een vernieuwde EMI de begrip van de algoritmische mechanismen van aandachtstracking, de neurobiologie van beloning en dopamine, de economische modellen van platforms (jouw aandacht is het product), en de gedocumenteerde effecten van intensief gebruik op slaap en mentale gezondheid moeten omvatten.<\/p>\n\n<p>Deze onderwerpen zijn niet voorbehouden aan een specifieke discipline. Ze doorkruisen filosofie, biologie, economische wetenschappen, Frans, en beeldende kunst. Ze kunnen in veel contexten worden behandeld \u2014 en tieners zijn vaak veel ontvankelijker dan men denkt wanneer men met hen spreekt over hoe ze worden gemanipuleerd.<\/p>\n\n<h2 id=\"activites\">6. Concreet activiteiten in de klas om een kritische blik te ontwikkelen<\/h2>\n\n<div class=\"activite-card\">\n  <div class=\"activite-tag\">Biologie \/ Neurowetenschappen<\/div>\n  <h4>Dopamine uitgelegd aan de leerlingen<\/h4>\n  <p>De beloningscircuits, de mechanica van variabele beloning, en hoe platforms dit uitbuiten presenteren. De leerlingen vragen deze mechanismen in hun eigen gebruik te identificeren. Heel krachtig wanneer de leerling begrijpt dat hij opzettelijk wordt gericht.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"activite-card\">\n  <div class=\"activite-tag\">Frans \/ EMI<\/div>\n  <h4>Een TikTok-video of een gerichte advertentie deconstrueren<\/h4>\n  <p>De elementen analyseren die een video viraal maken \u2014 muziek, formaat, emotie, ritme, oproep tot actie. De gebruikte retorische technieken en cognitieve biases identificeren. Vergelijken met een traditionele advertentie.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"activite-card\">\n  <div class=\"activite-tag\">Filosofie \/ Ethiek<\/div>\n  <h4>\u00ab&nbsp;Behoort mijn aandacht mij toe?&nbsp;\u00bb<\/h4>\n  <p>Filosofisch debat over het concept van aandacht als beperkte hulpbron, de rechten van platforms op onze tijd, de vrijheid in een omgeving die is ontworpen om ons gedrag te conditioneren. Kan worden ondersteund door teksten van Tristan Harris, Byung-Chul Han, of het Center for Humane Technology.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"activite-card\">\n  <div class=\"activite-tag\">Economie<\/div>\n  <h4>Het economische model van platforms<\/h4>\n  <p>\u00ab&nbsp;Als het gratis is, ben jij het product.&nbsp;\u00bb Het advertentiemodel van Google, Meta, TikTok analyseren. Berekenen hoeveel de aandacht van een gemiddelde gebruiker waard is. Begrijpen dat het maximaliseren van de tijd die op het platform wordt doorgebracht een economisch doel is \u2014 geen service aan de gebruiker.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"attention\">7. Aandacht onderwijzen in een gefragmenteerde wereld<\/h2>\n\n<p>Een concreet pedagogisch uitdaging die docenten steeds meer identificeren&nbsp;: leerlingen die steeds minder in staat zijn om hun aandacht gedurende een lange periode vast te houden. Pedagogische oplossingen bestaan \u2014 niet om zich aan te passen aan deze fragmentatie, maar om deze geleidelijk te begeleiden naar meer aandachtcapaciteit.<\/p>\n\n<div class=\"article-quote\">\n  <p>\u00ab&nbsp;Ik ben begonnen met 5 minuten volledige stilte aan het begin van elke les \u2014 niets, geen scherm, geen geluid. Gewoon gaan zitten. Het heeft drie weken geduurd voordat het werkte. Nu is het het moment dat ze het liefst hebben \u2014 ik geloof dat ze niet veel stille momenten in hun dag hebben.&nbsp;\u00bb<\/p>\n  <div class=\"quote-author\">\u2014 Docente filosofie, middelbare school, Nantes<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"key-points\">\n  <h3>\u2726 Pedagogische benaderingen om aandacht te ontwikkelen<\/h3>\n  <ul>\n    <li><strong>Ingangsrituelen in de klas<\/strong> \u2014 2 tot 5 minuten rustige overgang zonder scherm om de hersenen van de \u00ab&nbsp;scroll&nbsp;\u00bb modus naar de \u00ab&nbsp;concentratie&nbsp;\u00bb modus te laten overgaan<\/li>\n    <li><strong>Lange leessequenties<\/strong> \u2014 activiteiten van 15 tot 20 minuten met intensieve leesactiviteiten volhouden, weerstand bieden tegen de verleiding om alles in te korten en te illustreren. Deze momenten van aandachtinspanningen zijn waardevol en ontwikkelen een capaciteit.<\/li>\n    <li><strong>Schrijven zonder scherm<\/strong> \u2014 regelmatige momenten van handgeschreven schrijven ontwikkelen een andere vorm van aandacht dan digitale schrijfmethoden, langzamer en reflectiever<\/li>\n    <li><strong>Waardeer productieve verveling<\/strong> \u2014 momenten zonder externe stimulatie toestaan en zelfs aanmoedigen. Verveling is de voedingsbodem voor creativiteit en dagdromen \u2014 twee waardevolle cognitieve toestanden die schermen elimineren<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"lien-familles\">8. De band met de gezinnen: bondgenoot in plaats van rechter<\/h2>\n\n<p>Een gezin contacteren over de schermen van hun kind is een delicate stap \u2014 ouders kunnen zich beschuldigd, onvoldoende of daarentegen opgelucht voelen dat iemand anders heeft opgemerkt wat zij meemaken. De manier waarop de leraar of de CPE zijn boodschap formuleert, is bepalend.<\/p>\n\n<div class=\"parent-box\">\n  <div class=\"parent-box-label\">\ud83d\udcde Voor onderwijsteams \u2014 gezinnen contacteren<\/div>\n  <div class=\"parent-box-title\">Wat we zeggen vs wat we zouden kunnen zeggen<\/div>\n  <p><strong>Wat de familie in de verdediging plaatst&nbsp;:<\/strong> \u00ab&nbsp;Uw zoon speelt 's nachts, hij kan zich niet concentreren in de klas en zijn resultaten zijn catastrofaal.&nbsp;\u00bb<\/p>\n  <p><strong>Wat samenwerking opent&nbsp;:<\/strong> \u00ab&nbsp;Ik heb de laatste weken opgemerkt dat Th\u00e9o 's ochtends erg moe lijkt en moeite heeft om zich aan het begin van de les te concentreren. Is dat iets wat u ook thuis opmerkt? Ik wilde deze observatie met u delen zodat we samen kunnen nadenken over hoe we hem kunnen helpen.&nbsp;\u00bb<\/p>\n  <p>De tweede formulering deelt een observatie, vraagt om de blik van de ouder, en stelt een alliantie voor \u2014 zonder beschuldiging en zonder catastrofisme.<\/p>\n  <div class=\"prof-box\">\n    <div class=\"prof-box-title\">\u2726 Op te nemen in de communicatie met de gezinnen<\/div>\n    <p>Concreet hulpmiddelen voorstellen \u2014 gidsen over slaap en schermen, aanbevelingen over gezinsregels, contactgegevens van de schoolarts of de psycholoog van de instelling \u2014 in plaats van de ouders alleen met het probleem te laten. De school als hulpbron, niet als rechter.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2 id=\"signalement\">9. Wanneer te signaleren \u2014 en aan wie<\/h2>\n\n<p>Sommige situaties overschrijden het kader van de educatieve interventie en vereisen doorverwijzing naar gezondheidsprofessionals. De signalen die rechtvaardigen om verder te gaan&nbsp;: ernstige depressieve of angstige toestanden die gepaard gaan met intensief gebruik, zelfbeschadigend gedrag, volledige schooluitval zonder reactie op interventies, gedocumenteerde ernstige slaapproblemen, of intense agressieve gedragingen gerelateerd aan schermen.<\/p>\n\n<p>De doorverwijzing kan plaatsvinden naar de behandelend arts van de tiener (met toestemming van de ouders), naar de \u00ab&nbsp;Jonge Consumenten&nbsp;\u00bb (CJC) consulten die gratis beschikbaar zijn in zorgcentra, of naar de kinderpsychiatrische diensten in geval van een complexere situatie. De schoolpsycholoog kan helpen de situatie te kwalificeren en door te verwijzen naar de juiste gesprekspartner.<\/p>\n\n<h2 id=\"formation\">10. Waarom onderwijsteams behoefte hebben aan training<\/h2>\n\n<p>De meeste docenten zijn niet opgeleid in de neurobiologie van digitale verslaving, de mechanismen van platforms, of pedagogische benaderingen die zijn aangepast aan hersenen die door schermen zijn gevormd. Deze opleiding is echter essentieel \u2014 niet om docenten in therapeuten te veranderen, maar om hen de nodige handvatten te geven voor observatie, gesprek met leerlingen, en doorverwijzing van gezinnen.<\/p>\n\n<p>Een team dat samen is opgeleid \u2014 leraren, CPE, verpleegkundigen, schoolpsychologen \u2014 kan een coherente benadering op schaal van de instelling opbouwen. Een benadering die duidelijke regels, educatie over gebruik, gedeelde observatie, en verbinding met gezinnen combineert. Het is deze institutionele coherentie die het verschil maakt.<\/p>\n\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/addiction-aux-ecrans-chez-les-collegiens-et-lyceens-comprendre-reperer-et-agir\/\" class=\"internal-link\">\n  <div class=\"internal-link-icon\">\ud83c\udf93<\/div>\n  <div class=\"internal-link-content\">\n    <div class=\"internal-link-label\">Certificerende opleiding<\/div>\n    <div class=\"internal-link-title\">Verslaving aan schermen bij middelbare scholieren: begrijpen, herkennen en handelen<\/div>\n    <div class=\"internal-link-desc\">DYNSEO Qualiopi opleiding speciaal ontworpen voor onderwijsteams \u2014 observatie, EMI, pedagogie van aandacht, verbinding met gezinnen.<\/div>\n  <\/div>\n  <div class=\"internal-link-arrow\">\u2192<\/div>\n<\/a>\n\n<div class=\"cta-box\">\n  <h3>\ud83c\udf93 Train uw hele onderwijsteam<\/h3>\n  <p>De DYNSEO opleiding \u00ab&nbsp;Verslaving aan schermen bij middelbare scholieren&nbsp;\u00bb is ontworpen voor scholen \u2014 leraren, CPE, verpleegkundigen, psychologen. Gecertificeerd Qualiopi, financierbaar via de OPCO.<\/p>\n  <div class=\"cta-buttons\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/addiction-aux-ecrans-chez-les-collegiens-et-lyceens-comprendre-reperer-et-agir\/\" class=\"btn-cta-white\">\ud83d\udccb Bekijk het programma<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/formations\/\" class=\"btn-cta-outline\">Alle opleidingen \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"article-tags\">\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">school verslaving schermen tieners<\/a>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">leraren digitale educatie<\/a>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">EMI media educatie middelbare school<\/a>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">verbod telefoon middelbare school<\/a>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">CPE schoolpsycholoog schermen<\/a>\n  <a href=\"#\" class=\"article-tag\">DYNSEO opleiding onderwijsteams<\/a>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-725686","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.8 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Wat de school kan doen tegen de schermverslaving van tieners - Educatieve app en geheugenspelletjes<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"nl_NL\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Wat de school kan doen tegen de schermverslaving van tieners - Educatieve app en geheugenspelletjes\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educatieve app en geheugenspelletjes\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2026-06-26T15:50:29+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-06-26T16:12:41+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/telemedecine-ehpad.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"500\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"500\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"DYNSEO\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Geschreven door\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"DYNSEO\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Geschatte leestijd\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"9 minuten\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"DYNSEO\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6\"},\"headline\":\"Wat de school kan doen tegen de schermverslaving van tieners\",\"datePublished\":\"2026-06-26T15:50:29+00:00\",\"dateModified\":\"2026-06-26T16:12:41+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\\\/\"},\"wordCount\":1849,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/03\\\/telemedecine-ehpad.png\",\"articleSection\":[\"Les conseils des coachs\"],\"inLanguage\":\"nl-NL\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\\\/\",\"name\":\"Wat de school kan doen tegen de schermverslaving van tieners - Educatieve app en geheugenspelletjes\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/03\\\/telemedecine-ehpad.png\",\"datePublished\":\"2026-06-26T15:50:29+00:00\",\"dateModified\":\"2026-06-26T16:12:41+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/03\\\/telemedecine-ehpad.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/03\\\/telemedecine-ehpad.png\",\"width\":500,\"height\":500,\"caption\":\"Leer & Groei met Onze Educatieve Kinderspelletjes\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Accueil\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Wat de school kan doen tegen de schermverslaving van tieners\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/\",\"name\":\"Jeux de m\u00e9moire et stimulation cognitive\",\"description\":\"Entra\u00eenez votre m\u00e9moire et votre cerveau avec DYNSEO\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"nl-NL\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#organization\",\"name\":\"DYNSEO\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"nl-NL\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/05\\\/logo-dynseo-new.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/05\\\/logo-dynseo-new.png\",\"width\":5073,\"height\":1397,\"caption\":\"DYNSEO\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6\",\"name\":\"DYNSEO\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.dynseo.com\\\/nl\\\/author\\\/justine\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Wat de school kan doen tegen de schermverslaving van tieners - Educatieve app en geheugenspelletjes","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\/","og_locale":"nl_NL","og_type":"article","og_title":"Wat de school kan doen tegen de schermverslaving van tieners - Educatieve app en geheugenspelletjes","og_url":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\/","og_site_name":"Educatieve app en geheugenspelletjes","article_published_time":"2026-06-26T15:50:29+00:00","article_modified_time":"2026-06-26T16:12:41+00:00","og_image":[{"width":500,"height":500,"url":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/telemedecine-ehpad.png","type":"image\/png"}],"author":"DYNSEO","twitter_misc":{"Geschreven door":"DYNSEO","Geschatte leestijd":"9 minuten"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\/"},"author":{"name":"DYNSEO","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#\/schema\/person\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6"},"headline":"Wat de school kan doen tegen de schermverslaving van tieners","datePublished":"2026-06-26T15:50:29+00:00","dateModified":"2026-06-26T16:12:41+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\/"},"wordCount":1849,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/telemedecine-ehpad.png","articleSection":["Les conseils des coachs"],"inLanguage":"nl-NL"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\/","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\/","name":"Wat de school kan doen tegen de schermverslaving van tieners - Educatieve app en geheugenspelletjes","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/telemedecine-ehpad.png","datePublished":"2026-06-26T15:50:29+00:00","dateModified":"2026-06-26T16:12:41+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\/#breadcrumb"},"inLanguage":"nl-NL","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"nl-NL","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/telemedecine-ehpad.png","contentUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/telemedecine-ehpad.png","width":500,"height":500,"caption":"Leer & Groei met Onze Educatieve Kinderspelletjes"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wat-de-school-kan-doen-tegen-de-schermverslaving-van-tieners\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Accueil","item":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Wat de school kan doen tegen de schermverslaving van tieners"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#website","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/","name":"Jeux de m\u00e9moire et stimulation cognitive","description":"Entra\u00eenez votre m\u00e9moire et votre cerveau avec DYNSEO","publisher":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"nl-NL"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#organization","name":"DYNSEO","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"nl-NL","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/logo-dynseo-new.png","contentUrl":"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/logo-dynseo-new.png","width":5073,"height":1397,"caption":"DYNSEO"},"image":{"@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/#\/schema\/person\/78ef63df2ee64e0989bc68f8401b38d6","name":"DYNSEO","url":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/author\/justine\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/725686","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=725686"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/725686\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":725810,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/725686\/revisions\/725810"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/100456"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=725686"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=725686"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=725686"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}