{"id":792394,"date":"2026-09-27T00:10:05","date_gmt":"2026-09-26T22:10:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-societe-adaptes-en-ehpad-selection-et-conseils-danimation-2\/"},"modified":"2026-10-07T10:27:57","modified_gmt":"2026-10-07T08:27:57","slug":"aangepaste-bordspellen-verzorgingstehuis-selectie-animatietips","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/aangepaste-bordspellen-verzorgingstehuis-selectie-animatietips\/","title":{"rendered":"Aangepaste bordspellen in verzorgingstehuis: selectie en animatietips"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Article HTML&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row admin_label=&#8221;Contenu&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; width=&#8221;100%&#8221; max_width=&#8221;100%&#8221; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; 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font-size:clamp(16px,1.05vw + 13px,18px);<br \/>\n  max-width:860px;<br \/>\n  margin:0 auto;<br \/>\n  padding:0 4px;<br \/>\n  -webkit-font-smoothing:antialiased;<br \/>\n}<br \/>\n.dyn-article *{box-sizing:border-box;}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-article h1, .dbi-art-933a5cc0 .dyn-article h2, .dbi-art-933a5cc0 .dyn-article h3, .dbi-art-933a5cc0 .dyn-article h4{<br \/>\n  color:var(&#8211;dyn-encre);line-height:1.22;margin:0 0 .5em;font-weight:800;letter-spacing:-.015em;<br \/>\n}<br \/>\n.dyn-article h1{font-size:clamp(1.65rem,3.4vw,2.35rem);margin-top:.4em;}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-article h2{font-size:clamp(1.35rem,2.4vw,1.75rem);margin-top:2.1em;padding-top:.2em;}<br \/>\n.dyn-article h3{font-size:clamp(1.1rem,1.7vw,1.28rem);margin-top:1.5em;font-weight:700;}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-article p{margin:0 0 1.05em;}<br \/>\n.dyn-article a{color:var(&#8211;dyn-bleu-fonce);text-decoration:underline;text-underline-offset:3px;}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-article a:hover{color:var(&#8211;dyn-rose);}<br \/>\n.dyn-article a:focus-visible{outline:3px solid var(&#8211;dyn-bleu);outline-offset:2px;border-radius:4px;}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-article ul, .dbi-art-933a5cc0 .dyn-article ol{margin:0 0 1.05em;padding-left:1.25em;}<br \/>\n.dyn-article li{margin-bottom:.45em;}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-article strong{font-weight:700;}<br \/>\n.dyn-article img{max-width:100%;height:auto;display:block;}<\/p>\n<p>.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pagehead{<br \/>\n  position:relative;overflow:hidden;border-radius:var(&#8211;dyn-radius);<br \/>\n  padding:30px 24px 28px;margin:0 0 1.5em;box-shadow:var(&#8211;dyn-ombre);<br \/>\n}<br \/>\n@media (min-width:720px){.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pagehead{padding:44px 44px 40px;}}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pagehead::after{<br \/>\n  content:&#8221;&#8221;;position:absolute;right:-80px;top:-80px;width:250px;height:250px;border-radius:50%;<br \/>\n  background:rgba(255,255,255,.14);pointer-events:none;<br \/>\n}<br \/>\n.dyn-pagehead &gt; *{position:relative;z-index:1;}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pagehead&#8211;bleu{background:linear-gradient(135deg,var(&#8211;dyn-bleu) 0%,var(&#8211;dyn-bleu-fonce) 100%);color:#fff;}<br \/>\n.dyn-pagehead&#8211;bleu h1{color:#fff;}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pagehead&#8211;bleu .dyn-pagehead__cat{color:var(&#8211;dyn-jaune);}<br \/>\n.dyn-pagehead&#8211;bleu .dyn-pagehead__lead{color:rgba(255,255,255,.93);}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pagehead&#8211;bleu .dyn-pagehead__meta{color:#fff;}<br \/>\n.dyn-pagehead&#8211;bleu .dyn-pagehead__meta li{background:rgba(255,255,255,.18);}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pagehead&#8211;eau{background:linear-gradient(135deg,var(&#8211;dyn-vert) 0%,#cfeff1 100%);color:var(&#8211;dyn-encre);}<br \/>\n.dyn-pagehead&#8211;eau .dyn-pagehead__cat{color:var(&#8211;dyn-rose);}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pagehead&#8211;eau .dyn-pagehead__lead{color:#3b4a5c;}<br \/>\n.dyn-pagehead&#8211;eau .dyn-pagehead__meta li{background:rgba(255,255,255,.62);}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pagehead&#8211;jaune{background:linear-gradient(135deg,var(&#8211;dyn-jaune) 0%,#fff7d6 100%);color:var(&#8211;dyn-encre);}<br \/>\n.dyn-pagehead&#8211;jaune .dyn-pagehead__cat{color:var(&#8211;dyn-rose);}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pagehead&#8211;jaune .dyn-pagehead__lead{color:#5a5240;}<br \/>\n.dyn-pagehead&#8211;jaune .dyn-pagehead__meta li{background:rgba(255,255,255,.68);}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pagehead__cat{<br \/>\n  display:inline-block;font-size:.76rem;font-weight:800;letter-spacing:.12em;<br \/>\n  text-transform:uppercase;margin-bottom:.9em;<br \/>\n}<br \/>\n.dyn-pagehead h1{margin:0 0 .5em;}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pagehead__lead{font-size:clamp(1.02rem,1.4vw,1.16rem);margin:0 0 1.3em;}<br \/>\n.dyn-pagehead__meta{<br \/>\n  display:flex;flex-wrap:wrap;gap:8px;list-style:none;padding:0;margin:0;<br \/>\n  font-size:.83rem;font-weight:600;<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pagehead__meta li{border-radius:999px;padding:5px 13px;}<\/p>\n<p>.dyn-hero{<br \/>\n  background:linear-gradient(135deg,#ffffff 0%,var(&#8211;dyn-fond) 100%);<br \/>\n  border-radius:var(&#8211;dyn-radius);<br \/>\n  box-shadow:var(&#8211;dyn-ombre);<br \/>\n  overflow:hidden;<br \/>\n  margin:0 0 2.2em;<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-hero__grid{display:grid;grid-template-columns:minmax(0,1fr);}<br \/>\n@media (min-width:720px){.dbi-art-933a5cc0 .dyn-hero__grid{grid-template-columns:42% minmax(0,1fr);}}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-hero__media{position:relative;background:var(&#8211;dyn-vert);}<br \/>\n.dyn-hero__media img{width:100%;height:100%;object-fit:cover;aspect-ratio:16\/9;}<br \/>\n@media (min-width:720px){.dbi-art-933a5cc0 .dyn-hero__media img{aspect-ratio:auto;min-height:100%;}}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-hero__eyebrow{<br \/>\n  display:inline-block;background:var(&#8211;dyn-rose);color:#fff;font-size:.72rem;font-weight:800;<br \/>\n  letter-spacing:.09em;text-transform:uppercase;padding:6px 13px;border-radius:999px;margin-bottom:.7em;<br \/>\n}<br \/>\n.dyn-hero__body{padding:22px 22px 24px;}<br \/>\n@media (min-width:720px){.dbi-art-933a5cc0 .dyn-hero__body{padding:28px 30px;}}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-hero__title{font-size:clamp(1.12rem,2vw,1.42rem);font-weight:800;margin:0 0 .55em;line-height:1.25;}<br \/>\n.dyn-hero__title a{color:var(&#8211;dyn-encre);text-decoration:none;}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-hero__title a:hover{color:var(&#8211;dyn-bleu);}<br \/>\n.dyn-hero__pitch{font-size:.97rem;color:var(&#8211;dyn-gris);margin:0 0 1em;}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-badges{display:flex;flex-wrap:wrap;gap:7px;margin:0 0 1.1em;padding:0;list-style:none;}<br \/>\n.dyn-badges li{<br \/>\n  background:#fff;border-radius:999px;padding:5px 12px;font-size:.79rem;font-weight:600;<br \/>\n  color:var(&#8211;dyn-bleu-fonce);box-shadow:0 2px 8px rgba(29,29,46,.07);<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-hero__actions{display:flex;flex-wrap:wrap;gap:10px;align-items:center;}<br \/>\n.dyn-btn{<br \/>\n  display:inline-block;background:var(&#8211;dyn-bleu);color:#fff !important;text-decoration:none !important;<br \/>\n  font-weight:700;padding:13px 26px;border-radius:999px;box-shadow:var(&#8211;dyn-ombre-forte);<br \/>\n  transition:transform .15s ease,background .15s ease;text-align:center;<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-btn:hover{background:var(&#8211;dyn-bleu-fonce);transform:translateY(-2px);color:#fff !important;}<br \/>\n.dyn-btn&#8211;ghost{<br \/>\n  background:#fff;color:var(&#8211;dyn-bleu-fonce) !important;box-shadow:0 2px 10px rgba(29,29,46,.09);<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-btn&#8211;ghost:hover{background:var(&#8211;dyn-jaune);color:var(&#8211;dyn-encre) !important;}<br \/>\n.dyn-hero__price{font-weight:800;color:var(&#8211;dyn-rose);font-size:1.02rem;margin-left:2px;}<\/p>\n<p>.dbi-art-933a5cc0 .dyn-hero&#8211;pastel{background:var(&#8211;dom-fond);}<br \/>\n.dyn-pastel{display:grid;grid-template-columns:auto minmax(0,1fr);gap:18px;align-items:start;padding:22px;}<br \/>\n@media (min-width:720px){.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pastel{gap:24px;padding:30px 32px;}}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pastel__icone{<br \/>\n  flex:0 0 auto;width:74px;height:74px;border-radius:22px;background:#fff;<br \/>\n  display:flex;align-items:center;justify-content:center;font-size:34px;line-height:1;<br \/>\n  box-shadow:0 4px 14px rgba(29,29,46,.10);<br \/>\n}<br \/>\n@media (min-width:720px){.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pastel__icone{width:88px;height:88px;font-size:40px;}}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pastel__domaine{<br \/>\n  display:inline-block;background:#fff;border-radius:999px;padding:4px 12px;<br \/>\n  font-size:.74rem;font-weight:800;letter-spacing:.08em;text-transform:uppercase;<br \/>\n  color:var(&#8211;dom-texte);margin-bottom:.6em;<br \/>\n}<br \/>\n.dyn-hero&#8211;pastel 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.dyn-cards{display:grid;gap:14px;grid-template-columns:repeat(auto-fit,minmax(230px,1fr));margin:1.4em 0 1.8em;}<br \/>\n.dyn-card{<br \/>\n  background:#fff;border-radius:var(&#8211;dyn-radius);padding:20px 20px 18px;box-shadow:var(&#8211;dyn-ombre);<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-card h3{margin:0 0 .45em;font-size:1.03rem;}<br \/>\n.dyn-card p{margin:0;font-size:.94rem;color:var(&#8211;dyn-gris);}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-card__icon{font-size:1.5rem;display:block;margin-bottom:.35em;line-height:1;}<\/p>\n<p>.dyn-module{<br \/>\n  background:#fff;border-radius:var(&#8211;dyn-radius);box-shadow:var(&#8211;dyn-ombre);<br \/>\n  padding:20px 22px;margin:0 0 14px;<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-module__head{display:flex;align-items:center;gap:12px;margin-bottom:.7em;}<br \/>\n.dyn-module__num{<br \/>\n  flex:0 0 auto;width:38px;height:38px;border-radius:12px;background:var(&#8211;dyn-bleu);color:#fff;<br \/>\n  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\/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-cta h3{color:#fff;margin:0 0 .4em;font-size:clamp(1.1rem,2vw,1.35rem);}<br \/>\n.dyn-cta p{color:rgba(255,255,255,.92);margin:0 0 1.1em;font-size:.97rem;}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-cta .dyn-btn{background:#fff;color:var(&#8211;dyn-bleu) !important;box-shadow:none;}<br \/>\n.dyn-cta .dyn-btn:hover{background:var(&#8211;dyn-jaune);color:var(&#8211;dyn-encre) !important;}<\/p>\n<p>.dbi-art-933a5cc0 .dyn-steps{list-style:none;counter-reset:dyn;padding:0;margin:1.4em 0 1.8em;display:grid;gap:12px;}<br \/>\n.dyn-steps li{<br \/>\n  counter-increment:dyn;background:#fff;border-radius:var(&#8211;dyn-radius);box-shadow:var(&#8211;dyn-ombre);<br \/>\n  padding:16px 20px 16px 62px;position:relative;font-size:.96rem;<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-steps li::before{<br \/>\n  content:counter(dyn);position:absolute;left:18px;top:15px;width:30px;height:30px;border-radius:10px;<br \/>\n  background:var(&#8211;dyn-jaune);color:var(&#8211;dyn-encre);display:flex;align-items:center;justify-content:center;<br \/>\n  font-weight:800;font-size:.9rem;<br \/>\n}<\/p>\n<p>.dyn-faq{background:var(&#8211;dyn-fond);border-radius:var(&#8211;dyn-radius);padding:6px 24px 20px;margin:1.4em 0 0;}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-faq h3{font-size:1.05rem;margin-top:1.4em;}<br \/>\n.dyn-faq p{font-size:.96rem;}<\/p>\n<p>.dbi-art-933a5cc0 .dyn-serie{display:grid;gap:12px;margin:1.4em 0 1.8em;}<br \/>\n.dyn-serie a{<br \/>\n  display:block;background:#fff;border-radius:var(&#8211;dyn-radius);box-shadow:var(&#8211;dyn-ombre);<br \/>\n  padding:15px 20px;text-decoration:none;color:var(&#8211;dyn-encre);font-weight:600;font-size:.96rem;<br \/>\n  transition:transform .15s ease;<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-serie a:hover{transform:translateX(4px);color:var(&#8211;dyn-bleu);}<br \/>\n.dyn-serie span{display:block;font-size:.82rem;font-weight:600;color:var(&#8211;dyn-rose);text-transform:uppercase;letter-spacing:.06em;margin-bottom:2px;}<\/p>\n<p>@media (prefers-reduced-motion:reduce){<br \/>\n  .dbi-art-933a5cc0 .dyn-article *{transition:none !important;}<br \/>\n}<\/p>\n<div class=\"dbi-art-933a5cc0\"><!--\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\nDYNSEO \u2014 GABARIT ARTICLE SEO\/GEO  \u00b7  v1.0\nNe pas modifier les noms de classes : le script generer-articles.py\net tous les articles d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s en d\u00e9pendent.\n\nLe script generer-articles.py injecte, dans l'ordre : le header color\u00e9,\nl'encadr\u00e9 formation ou outil, le corps r\u00e9dig\u00e9, puis les donn\u00e9es structur\u00e9es.\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\n--><\/p>\n<div class=\"dyn-article\">\n<header class=\"dyn-pagehead dyn-pagehead--bleu\">\n  <span class=\"dyn-pagehead__cat\">Familles &amp; aidants \u00b7 Maison de retraite<\/span><\/p>\n<h1>Jeux de soci\u00e9t\u00e9 adapt\u00e9s in verpleeghuis: s\u00e9lection et conseils d&#8217;animation<\/h1>\n<pee class=\"dyn-pagehead__lead\">Dans un \u00e9tablissement d&#8217;h\u00e9bergement pour personnes \u00e2g\u00e9es d\u00e9pendantes, l&#8217;apr\u00e8s-midi a longtemps ressembl\u00e9 \u00e0 une t\u00e9l\u00e9vision allum\u00e9e dans un salon et \u00e0 quelques r\u00e9sidents qui somnolent devant. Depuis une quinzaine d&#8217;ann\u00e9es, une autre image s&#8217;impose peu \u00e0 peu&nbsp;: une table, quelques cartes larges, un plateau aux couleurs franches, et autour, des personnes qui rient, se taquinent, se souviennent. Les <strong>jeux de soci\u00e9t\u00e9 adapt\u00e9s in verpleeghuis<\/strong> ne sont pas un simple passe-temps pour occuper les heures creuses&nbsp;: ils sont devenus un v\u00e9ritable support d&#8217;animation, de stimulation cognitive et de lien social, \u00e0 condition d&#8217;\u00eatre choisis et anim\u00e9s avec soin.<\/pee>\n<ul class=\"dyn-pagehead__meta\">\n<li>\u23f1\ufe0f 23 min de lecture<\/li>\n<li>\ud83d\udc65 Pour les familles et les aidants<\/li>\n<li>\ud83d\udd04 Mis \u00e0 jour en septembre 2026<\/li>\n<\/ul>\n<\/header>\n<aside class=\"dyn-hero\" aria-label=\"Formation pr\u00e9sent\u00e9e dans cet article\">\n<div class=\"dyn-hero__grid\">\n<div class=\"dyn-hero__media\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/courses\/ouderen-op-een-andere-manier-begeleiden-spelen-om-te-stimuleren-en-te-delen-nl\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Stimuler-et-creer-du-lien-3-pdf.jpg\" alt=\"Formation DYNSEO \u00ab Jeux de soci\u00e9t\u00e9 adapt\u00e9s in verpleeghuis: s\u00e9lection et conseils d&apos;animation \u00bb\" width=\"1920\" height=\"1080\" loading=\"lazy\"&gt;<\/a><\/div>\n<div class=\"dyn-hero__body\">\n      <span class=\"dyn-hero__eyebrow\">La formation li\u00e9e \u00e0 cet article<\/span>\n      <pee class=\"dyn-hero__title\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/courses\/ouderen-op-een-andere-manier-begeleiden-spelen-om-te-stimuleren-en-te-delen-nl\/\">Jeux de soci\u00e9t\u00e9 adapt\u00e9s in verpleeghuis: s\u00e9lection et conseils d&#8217;animation<\/a><\/pee>\n      <pee class=\"dyn-hero__pitch\">Tout ce que cet article explique, mis en pratique.<\/pee>\n<ul class=\"dyn-badges\">\n<li>\ud83c\udfa5 9 modules \u00b7 30 le\u00e7ons<\/li>\n<li>\ud83d\udcbb 100 % en ligne<\/li>\n<li>\u23f1\ufe0f \u00c0 votre rythme<\/li>\n<li>\ud83c\udfc5 Organisme Qualiopi<\/li>\n<li>\ud83c\udf0d 9 langues<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"dyn-hero__actions\">\n        <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/courses\/ouderen-op-een-andere-manier-begeleiden-spelen-om-te-stimuleren-en-te-delen-nl\/\">Voir la formation<\/a><br \/>\n        <span class=\"dyn-hero__price\">150.0 \u20ac<\/span>\n      <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/aside>\n<pee>Cet article s&#8217;adresse autant aux animateurs, aux soignants et aux psychologues qu&#8217;aux familles qui cherchent quoi offrir \u00e0 un parent en \u00e9tablissement. Il explique comment reconna\u00eetre un jeu r\u00e9ellement adapt\u00e9 au grand \u00e2ge, propose une s\u00e9lection concr\u00e8te par type de public, d\u00e9taille le d\u00e9roul\u00e9 d&#8217;une s\u00e9ance r\u00e9ussie et signale les pi\u00e8ges les plus fr\u00e9quents. Il ne remplace ni le projet d&#8217;animation de votre structure, ni l&#8217;avis des professionnels de sant\u00e9 qui suivent chaque r\u00e9sident&nbsp;: il vous donne de quoi construire des moments de jeu qui font du bien, et qui durent.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 R\u00c9PONSE COURTE (GEO) \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<section class=\"dyn-tldr\">\n<h2>L&#8217;essentiel en 30 secondes<\/h2>\n<pee>Un <strong>jeu de soci\u00e9t\u00e9 adapt\u00e9 in verpleeghuis<\/strong> est un jeu dont les r\u00e8gles, le mat\u00e9riel et le rythme ont \u00e9t\u00e9 pens\u00e9s pour des personnes \u00e2g\u00e9es, souvent fragilis\u00e9es sur le plan cognitif, sensoriel ou moteur. Le bon jeu n&#8217;est pas forc\u00e9ment un jeu \u00ab&nbsp;pour seniors&nbsp;\u00bb&nbsp;: c&#8217;est un jeu qu&#8217;on a su choisir, pr\u00e9parer et accompagner.<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Adapter, pas infantiliser<\/strong> \u2014 gros caract\u00e8res, pi\u00e8ces pr\u00e9hensibles, r\u00e8gles all\u00e9g\u00e9es, dur\u00e9e courte&nbsp;: on ajuste la forme sans transformer l&#8217;activit\u00e9 en jeu d&#8217;enfant.<\/li>\n<li><strong>Choisir selon le profil<\/strong> \u2014 un jeu de r\u00e9miniscence pour une personne Alzheimer, un jeu visuel et non verbal en cas d&#8217;aphasie, un jeu \u00e0 fort contraste en cas de baisse de vue.<\/li>\n<li><strong>Soigner l&#8217;animation autant que le jeu<\/strong> \u2014 un petit groupe, un environnement calme, une dur\u00e9e limit\u00e9e et un animateur pr\u00e9sent comptent plus que le titre choisi.<\/li>\n<li><strong>Viser le lien avant la performance<\/strong> \u2014 l&#8217;objectif n&#8217;est pas de gagner ni de \u00ab&nbsp;faire travailler la m\u00e9moire&nbsp;\u00bb, mais de cr\u00e9er de l&#8217;\u00e9change, du plaisir et de la valorisation.<\/li>\n<li><strong>S&#8217;appuyer sur les professionnels<\/strong> \u2014 le choix des activit\u00e9s se pense avec l&#8217;\u00e9quipe soignante, en tenant compte des capacit\u00e9s et des consignes propres \u00e0 chaque r\u00e9sident.<\/li>\n<\/ul>\n<\/section>\n<nav class=\"dyn-toc\" aria-label=\"Sommaire\">\n  <pee>Au sommaire<\/pee>\n<ol>\n<li><a href=\"#dyn-pourquoi\">Pourquoi les jeux de soci\u00e9t\u00e9 ont toute leur place in verpleeghuis<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-adapter\">Ce qui change quand on adapte un jeu au grand \u00e2ge<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-selection\">Notre s\u00e9lection de jeux de soci\u00e9t\u00e9 adapt\u00e9s in verpleeghuis<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-troubles\">Adapter le jeu selon les troubles<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-animer\">Animer une s\u00e9ance de jeu&nbsp;: le d\u00e9roul\u00e9 pas \u00e0 pas<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-cadre\">Poser le cadre&nbsp;: dur\u00e9e, groupe, environnement<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-eviter\">Les erreurs \u00e0 \u00e9viter en animation<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-benefices\">Ce que le jeu apporte vraiment<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-individuel\">Le jeu en individuel et les situations particuli\u00e8res<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-numerique\">Jeux physiques et supports num\u00e9riques&nbsp;: les combiner<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/nav>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 1 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-pourquoi\">Pourquoi les jeux de soci\u00e9t\u00e9 ont toute leur place in verpleeghuis<\/h2>\n<pee>Le jeu n&#8217;est pas r\u00e9serv\u00e9 \u00e0 l&#8217;enfance. Chez la personne \u00e2g\u00e9e, y compris tr\u00e8s d\u00e9pendante, il reste l&#8217;une des rares activit\u00e9s qui mobilisent en m\u00eame temps le corps, la t\u00eate, les \u00e9motions et la relation aux autres. C&#8217;est cette convergence qui le rend pr\u00e9cieux en \u00e9tablissement, l\u00e0 o\u00f9 l&#8217;ennui, le repli et la perte de rep\u00e8res p\u00e8sent souvent autant que la maladie elle-m\u00eame.<\/pee>\n<pee>La Haute Autorit\u00e9 de sant\u00e9 et les recommandations relatives \u00e0 la qualit\u00e9 de vie in verpleeghuis insistent sur l&#8217;importance des activit\u00e9s de vie sociale et de la lutte contre l&#8217;isolement des r\u00e9sidents. Le jeu de soci\u00e9t\u00e9 s&#8217;inscrit exactement dans cette logique&nbsp;: il structure un temps, r\u00e9unit des personnes qui ne se parleraient pas spontan\u00e9ment, et redonne \u00e0 chacun un r\u00f4le actif dans un quotidien o\u00f9 l&#8217;on subit beaucoup et o\u00f9 l&#8217;on d\u00e9cide peu.<\/pee>\n<h3>Un support qui agit sur plusieurs plans \u00e0 la fois<\/h3>\n<div class=\"dyn-cards\">\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udde0<\/span><\/p>\n<h3>Le plan cognitif<\/h3>\n<pee>Attention, m\u00e9moire, langage, raisonnement, rep\u00e9rage dans l&#8217;espace&nbsp;: selon le jeu, diff\u00e9rentes fonctions sont sollicit\u00e9es, en douceur et sans que la personne ait l&#8217;impression de passer un test.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udd1d<\/span><\/p>\n<h3>Le plan social<\/h3>\n<pee>Le jeu cr\u00e9e une raison de se retrouver, d&#8217;\u00e9changer un regard, de se moquer gentiment. Il fait exister le groupe et rompt la juxtaposition silencieuse des r\u00e9sidents.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udc99<\/span><\/p>\n<h3>Le plan \u00e9motionnel<\/h3>\n<pee>R\u00e9ussir, faire rire, raconter un souvenir&nbsp;: autant d&#8217;occasions de se sentir comp\u00e9tent et reconnu. La valorisation est souvent le premier b\u00e9n\u00e9fice observ\u00e9.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\u270b<\/span><\/p>\n<h3>Le plan moteur<\/h3>\n<pee>Saisir une carte, poser un pion, manipuler un d\u00e9 large&nbsp;: la motricit\u00e9 fine est mobilis\u00e9e sans que la s\u00e9ance ressemble \u00e0 une r\u00e9\u00e9ducation.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<pee>Cette richesse explique pourquoi le jeu figure de plus en plus dans les projets d&#8217;animation et les projets d&#8217;accompagnement personnalis\u00e9s. Il ne s&#8217;agit pas de \u00ab&nbsp;faire jouer pour faire jouer&nbsp;\u00bb, mais d&#8217;utiliser un support familier, non m\u00e9dicalis\u00e9, non stigmatisant, pour poursuivre des objectifs concrets&nbsp;: maintien des capacit\u00e9s, pr\u00e9vention du repli, apaisement des troubles du comportement, soutien de l&#8217;estime de soi.<\/pee>\n<h3>Un plaisir avant d&#8217;\u00eatre un outil<\/h3>\n<pee>Il faut le dire nettement, car c&#8217;est la cl\u00e9 de tout ce qui suit&nbsp;: un jeu de soci\u00e9t\u00e9 n&#8217;a d&#8217;int\u00e9r\u00eat que s&#8217;il procure du plaisir. Une personne qui joue parce qu&#8217;on lui a dit que \u00ab&nbsp;c&#8217;est bon pour sa m\u00e9moire&nbsp;\u00bb ne joue pas vraiment&nbsp;: elle ex\u00e9cute. Le b\u00e9n\u00e9fice cognitif et social vient pr\u00e9cis\u00e9ment parce que la personne s&#8217;engage librement, s&#8217;amuse, oublie un moment qu&#8217;elle est d\u00e9pendante. L&#8217;animateur qui garde cela en t\u00eate choisira toujours mieux ses jeux que celui qui cherche d&#8217;abord un effet th\u00e9rapeutique.<\/pee>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Jouer, ce n&#8217;est pas r\u00e9gresser<\/strong>\n  <pee>Une crainte revient souvent chez les familles&nbsp;: proposer un jeu, ne serait-ce pas traiter le parent comme un enfant&nbsp;? La r\u00e9ponse tient dans le choix du jeu et dans la posture. Un jeu de cartes traditionnel, un quiz de culture g\u00e9n\u00e9rale ou un jeu de r\u00e9miniscence sur les m\u00e9tiers d&#8217;autrefois n&#8217;ont rien d&#8217;enfantin&nbsp;: ils s&#8217;appuient au contraire sur l&#8217;exp\u00e9rience et la m\u00e9moire d&#8217;une vie enti\u00e8re. C&#8217;est l&#8217;infantilisation qui blesse, jamais le jeu bien choisi.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 2 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-adapter\">Ce qui change quand on adapte un jeu au grand \u00e2ge<\/h2>\n<pee>Un jeu du commerce, aussi bon soit-il, n&#8217;est pas toujours utilisable tel quel avec des r\u00e9sidents fragilis\u00e9s. L&#8217;adaptation ne consiste pas \u00e0 simplifier b\u00eatement&nbsp;: elle consiste \u00e0 lever les obstacles qui emp\u00eachent la personne de jouer, sans toucher \u00e0 ce qui fait le sel du jeu. Quatre dimensions m\u00e9ritent d&#8217;\u00eatre examin\u00e9es avant chaque s\u00e9ance.<\/pee>\n<h3>Le mat\u00e9riel&nbsp;: voir, saisir, manipuler<\/h3>\n<pee>La baisse de la vue et la perte de dext\u00e9rit\u00e9 sont deux r\u00e9alit\u00e9s tr\u00e8s r\u00e9pandues en \u00e9tablissement. Un jeu adapt\u00e9 propose des \u00e9l\u00e9ments lisibles et pr\u00e9hensibles&nbsp;: grandes cartes, gros caract\u00e8res, symboles contrast\u00e9s, pions larges et stables, d\u00e9s surdimensionn\u00e9s, plateau qui ne glisse pas. Des solutions simples existent aussi pour transformer un jeu ordinaire&nbsp;: porte-cartes en bois pour les mains qui tremblent, tapis antid\u00e9rapant, d\u00e9 \u00e0 lancer dans un gobelet pour \u00e9viter qu&#8217;il roule au sol.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Obstacle fr\u00e9quent<\/th>\n<th>Adaptation concr\u00e8te<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Vue basse, petits caract\u00e8res illisibles<\/td>\n<td>Cartes format XXL, symboles \u00e9pais et contrast\u00e9s, \u00e9clairage direct sur la table<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Mains qui tremblent, difficult\u00e9 \u00e0 tenir un \u00e9ventail de cartes<\/td>\n<td>Porte-cartes pos\u00e9 sur la table, cartes tenues \u00e0 plat plut\u00f4t qu&#8217;en main<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Pr\u00e9hension difficile, arthrose<\/td>\n<td>Gros pions, jetons \u00e9pais, d\u00e9s larges, pi\u00e8ces en bois plut\u00f4t qu&#8217;en carton fin<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>D\u00e9 qui tombe et se perd<\/td>\n<td>D\u00e9 lanc\u00e9 dans un plateau \u00e0 rebord ou un gobelet<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Audition r\u00e9duite<\/td>\n<td>Consignes \u00e9crites en gros, gestes clairs, placement de l&#8217;animateur face \u00e0 la personne<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<h3>Les r\u00e8gles&nbsp;: all\u00e9ger sans d\u00e9naturer<\/h3>\n<pee>Une r\u00e8gle trop longue \u00e0 expliquer perd le groupe avant m\u00eame que la partie commence. L&#8217;adaptation consiste \u00e0 retenir le c\u0153ur du jeu et \u00e0 \u00e9carter les subtilit\u00e9s accessoires. On peut supprimer une phase, r\u00e9duire le nombre de cartes, jouer en \u00e9quipes pour que personne ne soit expos\u00e9 seul, ou transformer une partie en un encha\u00eenement de manches tr\u00e8s courtes. L&#8217;objectif est qu&#8217;apr\u00e8s une explication de deux minutes, tout le monde ait compris comment jouer son tour.<\/pee>\n<h3>Le rythme&nbsp;: du temps, toujours<\/h3>\n<pee>Le grand \u00e2ge et les troubles cognitifs ralentissent le traitement de l&#8217;information. Un jeu adapt\u00e9 laisse \u00e0 chacun le temps de r\u00e9fl\u00e9chir, de retrouver un mot, de d\u00e9cider, sans pression du chronom\u00e8tre ni des voisins. On bannit les jeux de rapidit\u00e9 pure, on accepte les silences, et l&#8217;animateur r\u00e9gule le tempo pour que les plus lents ne soient jamais mis en difficult\u00e9 devant les autres.<\/pee>\n<h3>L&#8217;enjeu&nbsp;: coop\u00e9rer plut\u00f4t qu&#8217;exclure<\/h3>\n<pee>La comp\u00e9tition peut motiver, mais elle expose au risque de mettre en \u00e9chec des personnes d\u00e9j\u00e0 fragilis\u00e9es. Beaucoup de jeux adapt\u00e9s privil\u00e9gient la coop\u00e9ration, l&#8217;objectif commun, ou une comptabilisation des points suffisamment souple pour que perdre ne soit jamais humiliant. On peut aussi jouer sans compter du tout&nbsp;: le plaisir de la partie se suffit \u00e0 lui-m\u00eame.<\/pee>\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f Adapter n&#8217;est pas d\u00e9cider \u00e0 la place<\/strong>\n  <pee>Chaque adaptation doit se penser avec la personne, jamais contre elle. Une r\u00e9sidente qui tient \u00e0 jouer aux cartes \u00ab&nbsp;comme avant&nbsp;\u00bb, sans porte-cartes, a le droit de le faire m\u00eame si c&#8217;est plus difficile. Le r\u00f4le de l&#8217;animateur est de proposer des aides, pas de les imposer. Pour toute question touchant aux capacit\u00e9s motrices, sensorielles ou cognitives d&#8217;un r\u00e9sident, appuyez-vous sur l&#8217;\u00e9valuation de l&#8217;\u00e9quipe soignante&nbsp;: ergoth\u00e9rapeute, orthophoniste, psychologue et m\u00e9decin coordonnateur sont les mieux plac\u00e9s pour situer ce qui est possible.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 3 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-selection\">Notre s\u00e9lection de jeux de soci\u00e9t\u00e9 adapt\u00e9s in verpleeghuis<\/h2>\n<pee>Il n&#8217;existe pas de jeu miracle qui conviendrait \u00e0 tous les r\u00e9sidents. La bonne d\u00e9marche consiste \u00e0 disposer d&#8217;une petite ludoth\u00e8que vari\u00e9e, couvrant plusieurs familles de jeux et plusieurs niveaux de difficult\u00e9, dans laquelle l&#8217;animateur pioche selon le groupe du jour. Voici les grandes cat\u00e9gories \u00e0 conna\u00eetre, avec des exemples de m\u00e9caniques plut\u00f4t que des marques, pour que la s\u00e9lection reste utile quels que soient les produits disponibles.<\/pee>\n<h3>Les jeux de cartes traditionnels<\/h3>\n<pee>La belote, le rami, la bataille, le uno ou le tarot font partie du patrimoine ludique de g\u00e9n\u00e9rations enti\u00e8res. Leur immense avantage&nbsp;: ils sont d\u00e9j\u00e0 connus. Une personne qui ne se souvient plus de ce qu&#8217;elle a mang\u00e9 au d\u00e9jeuner peut parfaitement retrouver les gestes et les r\u00e8gles d&#8217;un jeu pratiqu\u00e9 toute sa vie, car la m\u00e9moire proc\u00e9durale et la m\u00e9moire ancienne r\u00e9sistent souvent mieux aux atteintes cognitives. On les propose avec des cartes grand format et en \u00e9quipes lorsque c&#8217;est n\u00e9cessaire.<\/pee>\n<h3>Les jeux de r\u00e9miniscence<\/h3>\n<pee>Ce sont des jeux qui s&#8217;appuient sur les souvenirs&nbsp;: images d&#8217;autrefois, objets anciens, chansons, m\u00e9tiers, publicit\u00e9s, \u00e9v\u00e9nements marquants. Ils ne cherchent pas \u00e0 faire gagner mais \u00e0 faire parler, se souvenir, transmettre. Particuli\u00e8rement adapt\u00e9s aux personnes atteintes de la maladie d&#8217;Alzheimer, ils r\u00e9veillent une m\u00e9moire pr\u00e9serv\u00e9e et redonnent \u00e0 la personne un statut d&#8217;expert de sa propre vie. Une simple bo\u00eete de photographies d&#8217;\u00e9poque peut suffire \u00e0 lancer un \u00e9change d&#8217;une richesse inattendue.<\/pee>\n<h3>Les jeux de mots et de langage<\/h3>\n<pee>Le petit bac, les mots m\u00eal\u00e9s g\u00e9ants, les proverbes \u00e0 compl\u00e9ter, les devinettes ou les jeux d&#8217;association d&#8217;id\u00e9es sollicitent le langage et la culture g\u00e9n\u00e9rale. Ils valorisent un savoir accumul\u00e9 et fonctionnent tr\u00e8s bien en groupe, chacun pouvant compl\u00e9ter ce que l&#8217;autre a sur le bout de la langue. On les \u00e9vite en revanche, ou on les adapte fortement, pour les personnes pr\u00e9sentant une aphasie marqu\u00e9e.<\/pee>\n<h3>Les jeux de plateau simples<\/h3>\n<pee>Les jeux de parcours \u00e0 d\u00e9, les jeux de loto, les dominos, les jeux d&#8217;observation ou d&#8217;appariement offrent une m\u00e9canique claire et un rythme paisible. Le loto est un cas d&#8217;\u00e9cole&nbsp;: r\u00e8gle imm\u00e9diate, participation possible en tr\u00e8s grand groupe, mat\u00e9riel facile \u00e0 agrandir, et une dimension conviviale forte. Les dominos, eux, se pr\u00eatent \u00e0 de longues parties tranquilles et travaillent discr\u00e8tement le rep\u00e9rage des chiffres et l&#8217;appariement.<\/pee>\n<h3>Les jeux de manipulation et sensoriels<\/h3>\n<pee>Pour les r\u00e9sidents les plus d\u00e9pendants ou tr\u00e8s avanc\u00e9s dans la maladie, les jeux fond\u00e9s sur le toucher, les couleurs, les textures ou les gestes simples gardent tout leur sens&nbsp;: trier, empiler, assortir, reconna\u00eetre un objet les yeux ferm\u00e9s. Ici, la notion de gagnant dispara\u00eet compl\u00e8tement au profit de la stimulation sensorielle et du plaisir de manipuler.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Famille de jeu<\/th>\n<th>Ce qu&#8217;elle sollicite surtout<\/th>\n<th>Public particuli\u00e8rement adapt\u00e9<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Cartes traditionnelles<\/td>\n<td>M\u00e9moire ancienne, calcul, convivialit\u00e9<\/td>\n<td>R\u00e9sidents autonomes ou peu atteints<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>R\u00e9miniscence<\/td>\n<td>M\u00e9moire ancienne, langage, \u00e9motions<\/td>\n<td>Maladie d&#8217;Alzheimer et troubles apparent\u00e9s<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Mots et langage<\/td>\n<td>Langage, culture g\u00e9n\u00e9rale, \u00e9vocation<\/td>\n<td>R\u00e9sidents au langage pr\u00e9serv\u00e9<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Plateau simple (loto, dominos)<\/td>\n<td>Attention, rep\u00e9rage, lien social<\/td>\n<td>Groupes mixtes, grands groupes<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Manipulation, sensoriel<\/td>\n<td>Toucher, motricit\u00e9, apaisement<\/td>\n<td>Grande d\u00e9pendance, stades avanc\u00e9s<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Constituer une ludoth\u00e8que, pas acheter un jeu<\/strong>\n  <pee>Un \u00e9tablissement gagne \u00e0 raisonner en gamme plut\u00f4t qu&#8217;en achat isol\u00e9. L&#8217;id\u00e9al est de couvrir chaque famille ci-dessus, avec pour chacune un niveau \u00ab&nbsp;facile&nbsp;\u00bb et un niveau \u00ab&nbsp;plus exigeant&nbsp;\u00bb, afin que l&#8217;animateur puisse toujours ajuster \u00e0 la composition du groupe. Pensez aussi \u00e0 recenser ce que les r\u00e9sidents connaissent d\u00e9j\u00e0&nbsp;: un jeu familier vaut souvent mieux qu&#8217;une nouveaut\u00e9 s\u00e9duisante mais complexe \u00e0 expliquer.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 4 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-troubles\">Adapter le jeu selon les troubles<\/h2>\n<pee>La population d&#8217;un verpleeghuis est tout sauf homog\u00e8ne. \u00c0 c\u00f4t\u00e9 de r\u00e9sidents pleinement lucides cohabitent des personnes atteintes de troubles cognitifs, sensoriels ou moteurs tr\u00e8s divers. Un jeu excellent pour l&#8217;un peut mettre l&#8217;autre en \u00e9chec. Cette section propose des rep\u00e8res par grand type de difficult\u00e9&nbsp;: ce sont des orientations g\u00e9n\u00e9rales, \u00e0 confronter toujours \u00e0 la situation r\u00e9elle du r\u00e9sident et aux consignes des professionnels qui le suivent.<\/pee>\n<h3>Maladie d&#8217;Alzheimer et troubles apparent\u00e9s<\/h3>\n<pee>Ici, la m\u00e9moire r\u00e9cente et les fonctions ex\u00e9cutives sont touch\u00e9es, alors que la m\u00e9moire ancienne, l&#8217;\u00e9motion et les gestes automatiques r\u00e9sistent souvent plus longtemps. On privil\u00e9gie donc les jeux courts, sans consigne \u00e0 m\u00e9moriser, appuy\u00e9s sur des souvenirs anciens et sur le plaisir imm\u00e9diat. La r\u00e9miniscence, les chansons, les images d&#8217;autrefois, les gestes familiers fonctionnent particuli\u00e8rement bien. On \u00e9vite les jeux qui exigent de retenir une r\u00e8gle, de planifier plusieurs coups \u00e0 l&#8217;avance ou de suivre un score.<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Ce qui aide&nbsp;:<\/strong> une seule consigne \u00e0 la fois, beaucoup de valorisation, l&#8217;acceptation de jouer \u00ab&nbsp;\u00e0 c\u00f4t\u00e9&nbsp;\u00bb des r\u00e8gles si la personne y trouve du plaisir.<\/li>\n<li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter&nbsp;:<\/strong> corriger sans cesse, insister sur l&#8217;erreur, rappeler \u00e0 la personne ce qu&#8217;elle vient d&#8217;oublier. On rebondit sur ce qu&#8217;elle dit, on ne la ram\u00e8ne pas \u00e0 son d\u00e9ficit.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Aphasie et troubles du langage<\/h3>\n<pee>Apr\u00e8s een beroerte notamment, la personne peut comprendre sans pouvoir s&#8217;exprimer, ou l&#8217;inverse. On s&#8217;oriente alors vers des jeux visuels et non verbaux&nbsp;: appariement d&#8217;images, couleurs, dominos, jeux d&#8217;observation o\u00f9 l&#8217;on montre plut\u00f4t qu&#8217;on nomme. Le jeu devient un formidable moyen de communiquer autrement, par le geste et le regard, et de rester dans l&#8217;\u00e9change malgr\u00e9 la barri\u00e8re des mots.<\/pee>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Le mot juste, le geste juste<\/strong>\n  <pee>Face \u00e0 une personne aphasique qui cherche un mot, on ne finit pas ses phrases \u00e0 sa place et on ne hausse pas le ton. On lui dit simplement&nbsp;: \u00ab&nbsp;Prenez votre temps, montrez-moi si c&#8217;est plus facile.&nbsp;\u00bb On laisse le temps, on propose un support visuel, on accueille le geste comme une r\u00e9ponse valable. L&#8217;aphasie n&#8217;est jamais une atteinte de l&#8217;intelligence.<\/pee>\n<\/div>\n<h3>D\u00e9ficiences visuelles<\/h3>\n<pee>Pour une personne malvoyante, tout se joue dans le contraste, la taille et le toucher. On choisit des jeux \u00e0 gros symboles tr\u00e8s contrast\u00e9s, on ajoute un \u00e9clairage direct, on privil\u00e9gie les \u00e9l\u00e9ments reconnaissables au doigt&nbsp;: dominos en relief, pi\u00e8ces de formes distinctes, cartes tactiles. Le loto peut se jouer en annon\u00e7ant clairement et lentement chaque num\u00e9ro. On d\u00e9crit \u00e0 voix haute ce qui se passe sur la table pour que la personne suive la partie.<\/pee>\n<h3>Troubles moteurs et grande d\u00e9pendance<\/h3>\n<pee>Quand la manipulation devient difficile, on r\u00e9duit le geste \u00e0 l&#8217;essentiel&nbsp;: pointer, d\u00e9signer, choisir parmi peu d&#8217;options, laisser l&#8217;animateur poser \u00e0 la place tout en gardant la d\u00e9cision. Pour les r\u00e9sidents les plus d\u00e9pendants, on bascule vers le sensoriel et le relationnel&nbsp;: c&#8217;est le lien, la voix, la pr\u00e9sence et le toucher qui portent la s\u00e9ance, bien plus que le jeu lui-m\u00eame.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Profil<\/th>\n<th>\u00c0 privil\u00e9gier<\/th>\n<th>\u00c0 \u00e9viter ou adapter<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Alzheimer, stade l\u00e9ger \u00e0 mod\u00e9r\u00e9<\/td>\n<td>R\u00e9miniscence, chansons, jeux tr\u00e8s courts<\/td>\n<td>R\u00e8gles \u00e0 m\u00e9moriser, score, planification<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Aphasie<\/td>\n<td>Jeux visuels, appariement, observation<\/td>\n<td>Jeux de mots, devinettes verbales<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Malvoyance<\/td>\n<td>Gros symboles contrast\u00e9s, tactile, loto annonc\u00e9<\/td>\n<td>Petits caract\u00e8res, cartes fines uniformes<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Troubles moteurs<\/td>\n<td>D\u00e9signation, gros pions, aide au geste<\/td>\n<td>Manipulation fine, rapidit\u00e9<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Grande d\u00e9pendance<\/td>\n<td>Sensoriel, toucher, relation, voix<\/td>\n<td>Tout enjeu de performance ou de score<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA MILIEU \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<div class=\"dyn-cta\">\n<h3>Envie de vous former \u00e0 l&#8217;animation par le jeu&nbsp;?<\/h3>\n<pee>La formation DYNSEO \u00ab&nbsp;Accompagner les seniors autrement&nbsp;: jouer pour stimuler et partager&nbsp;\u00bb reprend tout cela en 30 le\u00e7ons&nbsp;: choisir, adapter, animer et \u00e9valuer une s\u00e9ance de jeu aupr\u00e8s de personnes \u00e2g\u00e9es. 100&nbsp;% en ligne, acc\u00e8s illimit\u00e9, attestation de fin de formation. Organisme certifi\u00e9 Qualiopi (N\u00b0&nbsp;11757351875).<\/pee>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/courses\/ouderen-op-een-andere-manier-begeleiden-spelen-om-te-stimuleren-en-te-delen-nl\/\">D\u00e9couvrir la formation \u2014 150&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 5 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-animer\">Animer une s\u00e9ance de jeu&nbsp;: le d\u00e9roul\u00e9 pas \u00e0 pas<\/h2>\n<pee>Le meilleur jeu du monde ne produit rien s&#8217;il est mal anim\u00e9, et un jeu tr\u00e8s simple, bien accompagn\u00e9, peut transformer un apr\u00e8s-midi. L&#8217;animation ne s&#8217;improvise pas totalement&nbsp;: elle suit un d\u00e9roul\u00e9 souple mais rep\u00e9rable, que l&#8217;on peut d\u00e9composer en \u00e9tapes. Ce cadre vaut pour un atelier planifi\u00e9 comme pour une partie plus spontan\u00e9e.<\/pee>\n<ol class=\"dyn-steps\">\n<li><strong>Pr\u00e9parer en amont.<\/strong> On choisit le jeu en fonction du groupe attendu, on v\u00e9rifie le mat\u00e9riel, on installe la table dans un lieu calme et bien \u00e9clair\u00e9, et on pr\u00e9voit une dur\u00e9e r\u00e9aliste. Un jeu pr\u00e9par\u00e9 rassure l&#8217;animateur et donne du rythme \u00e0 la s\u00e9ance.<\/li>\n<li><strong>Accueillir et installer.<\/strong> On va chercher les r\u00e9sidents, on les installe confortablement, on veille aux lunettes et aux appareils auditifs, on place chacun de fa\u00e7on \u00e0 se voir et \u00e0 s&#8217;entendre. Ce moment d&#8217;accueil, o\u00f9 l&#8217;on nomme les personnes et o\u00f9 l&#8217;on cr\u00e9e l&#8217;ambiance, fait d\u00e9j\u00e0 partie du jeu.<\/li>\n<li><strong>Expliquer simplement.<\/strong> On pr\u00e9sente le jeu en quelques phrases, on montre plut\u00f4t qu&#8217;on d\u00e9crit, on fait un tour d&#8217;essai \u00ab&nbsp;pour de faux&nbsp;\u00bb. Mieux vaut une explication trop courte, compl\u00e9t\u00e9e en jouant, qu&#8217;un long expos\u00e9 de r\u00e8gles que personne ne retiendra.<\/li>\n<li><strong>Lancer et r\u00e9guler.<\/strong> Pendant la partie, l&#8217;animateur distribue la parole, relance les plus discrets, temp\u00e8re les plus vifs, aide sans faire \u00e0 la place, et veille \u00e0 ce que chacun ait son moment. Il valorise les r\u00e9ussites et d\u00e9dramatise les erreurs.<\/li>\n<li><strong>Rebondir sur ce qui \u00e9merge.<\/strong> Un souvenir, une anecdote, un fou rire&nbsp;: souvent, le plus pr\u00e9cieux surgit \u00e0 c\u00f4t\u00e9 du jeu. Un bon animateur sait alors l\u00e2cher la r\u00e8gle pour laisser vivre l&#8217;\u00e9change, puis y revenir en douceur.<\/li>\n<li><strong>Cl\u00f4turer et valoriser.<\/strong> On termine sur une note positive, on remercie, on souligne ce qui a \u00e9t\u00e9 partag\u00e9 plut\u00f4t que qui a gagn\u00e9. On raccompagne, et l&#8217;on note ce qu&#8217;on a observ\u00e9 pour pr\u00e9parer la fois suivante et le transmettre \u00e0 l&#8217;\u00e9quipe.<\/li>\n<\/ol>\n<h3>La posture de l&#8217;animateur<\/h3>\n<pee>Animer, ce n&#8217;est pas diriger&nbsp;: c&#8217;est faciliter. La bonne posture est faite de calme, de disponibilit\u00e9 et de bienveillance active. L&#8217;animateur parle lentement, laisse des silences, s&#8217;adresse \u00e0 la personne et non \u00e0 son d\u00e9ficit, et se r\u00e9jouit sinc\u00e8rement des petites victoires. Il accepte que la s\u00e9ance ne se d\u00e9roule pas comme pr\u00e9vu, qu&#8217;un r\u00e9sident refuse de jouer, qu&#8217;un autre transforme les r\u00e8gles&nbsp;: cette souplesse fait toute la diff\u00e9rence entre un atelier vivant et un exercice impos\u00e9.<\/pee>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Quand un r\u00e9sident refuse de jouer<\/strong>\n  <pee>Le refus est un droit, et il a toujours un sens. Plut\u00f4t que d&#8217;insister, on propose une place d&#8217;observateur&nbsp;: \u00ab&nbsp;Vous voulez rester pr\u00e8s de nous et regarder&nbsp;?&nbsp;\u00bb Beaucoup de personnes entrent dans le jeu progressivement, par la porte de l&#8217;observation, une fois rassur\u00e9es. On respecte le non d&#8217;aujourd&#8217;hui sans en faire un non d\u00e9finitif, et on r\u00e9essaie une autre fois, autrement.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 6 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-cadre\">Poser le cadre&nbsp;: dur\u00e9e, groupe, environnement<\/h2>\n<pee>Autour du jeu, quelques param\u00e8tres pratiques conditionnent la r\u00e9ussite d&#8217;une s\u00e9ance bien plus qu&#8217;on ne l&#8217;imagine. Les n\u00e9gliger, c&#8217;est risquer la fatigue, la dispersion ou l&#8217;\u00e9chec, quel que soit le talent de l&#8217;animateur.<\/pee>\n<h3>La taille du groupe<\/h3>\n<pee>Un petit groupe de quatre \u00e0 six personnes permet \u00e0 chacun d&#8217;exister, d&#8217;\u00eatre vu et entendu, et \u00e0 l&#8217;animateur de rester attentif \u00e0 tous. Les grands groupes conviennent \u00e0 certaines activit\u00e9s tr\u00e8s cadr\u00e9es comme le loto, mais dispersent l&#8217;attention et laissent les plus discrets sur le bord. On compose aussi les groupes avec soin, en veillant \u00e0 des niveaux compatibles pour que personne ne se sente ni \u00e9cras\u00e9, ni retenu par les autres.<\/pee>\n<h3>La dur\u00e9e<\/h3>\n<pee>La fatigabilit\u00e9 est une r\u00e9alit\u00e9 majeure chez la personne \u00e2g\u00e9e fragilis\u00e9e. Une s\u00e9ance de trente \u00e0 quarante-cinq minutes suffit souvent&nbsp;; au-del\u00e0, l&#8217;attention chute et le plaisir avec elle. Mieux vaut arr\u00eater sur un moment fort, en laissant l&#8217;envie de recommencer, que d&#8217;\u00e9tirer la partie jusqu&#8217;\u00e0 l&#8217;\u00e9puisement. Un atelier court et joyeux marque davantage qu&#8217;un long atelier laborieux.<\/pee>\n<h3>L&#8217;environnement<\/h3>\n<div class=\"dyn-cards\">\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udd07<\/span><\/p>\n<h3>Le calme<\/h3>\n<pee>On coupe la t\u00e9l\u00e9vision, on choisit un lieu \u00e0 l&#8217;\u00e9cart des all\u00e9es et venues. Le bruit de fond \u00e9puise l&#8217;attention et g\u00eane les personnes malentendantes.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udca1<\/span><\/p>\n<h3>La lumi\u00e8re<\/h3>\n<pee>Un \u00e9clairage franc et direct sur la table, sans reflet ni contre-jour. Beaucoup de difficult\u00e9s attribu\u00e9es au jeu viennent en r\u00e9alit\u00e9 d&#8217;un mauvais \u00e9clairage.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\ude91<\/span><\/p>\n<h3>Le confort<\/h3>\n<pee>Une bonne assise, une table \u00e0 la bonne hauteur accessible aux fauteuils, de l&#8217;espace pour poser les coudes. Le confort physique conditionne la disponibilit\u00e9 mentale.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udd51<\/span><\/p>\n<h3>Le moment<\/h3>\n<pee>On tient compte des rythmes&nbsp;: apr\u00e8s la sieste plut\u00f4t qu&#8217;en fin de journ\u00e9e, \u00e0 distance des soins et des repas. Le bon cr\u00e9neau \u00e9vite bien des refus.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h3>La r\u00e9gularit\u00e9<\/h3>\n<pee>Un rendez-vous de jeu qui revient chaque semaine, \u00e0 heure fixe, devient un rep\u00e8re pr\u00e9cieux dans un quotidien souvent d\u00e9sorient\u00e9. La r\u00e9gularit\u00e9 rassure, cr\u00e9e l&#8217;attente, installe des habitudes et permet aux progr\u00e8s et aux liens de se construire dans la dur\u00e9e. Un atelier isol\u00e9 fait plaisir&nbsp;; un atelier r\u00e9gulier transforme.<\/pee>\n<h3>L&#8217;hygi\u00e8ne et l&#8217;entretien du mat\u00e9riel<\/h3>\n<pee>En collectivit\u00e9, un point pratique m\u00e9rite attention&nbsp;: le mat\u00e9riel de jeu passe de main en main. On privil\u00e9gie donc des supports lavables ou d\u00e9sinfectables \u2014 pi\u00e8ces en bois ou en plastique plut\u00f4t qu&#8217;en carton fragile \u2014 et l&#8217;on suit les protocoles d&#8217;hygi\u00e8ne de l&#8217;\u00e9tablissement, en lien avec l&#8217;\u00e9quipe soignante. Un jeu propre, complet et rang\u00e9 donne aussi une image de soin et de respect qui compte aux yeux des r\u00e9sidents. V\u00e9rifier avant chaque s\u00e9ance qu&#8217;aucune pi\u00e8ce ne manque \u00e9vite par ailleurs les interruptions frustrantes qui font retomber l&#8217;ambiance.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 7 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-eviter\">Les erreurs \u00e0 \u00e9viter en animation<\/h2>\n<pee>Certaines maladresses reviennent r\u00e9guli\u00e8rement et suffisent \u00e0 g\u00e2cher une s\u00e9ance ou \u00e0 d\u00e9courager un r\u00e9sident. Les conna\u00eetre permet de les pr\u00e9venir. Aucune n&#8217;est une faute grave&nbsp;: ce sont des r\u00e9flexes bien intentionn\u00e9s qui se retournent contre le but recherch\u00e9.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>\u2705 Ce qui fonctionne<\/th>\n<th>\u274c Ce qui dessert<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Choisir le jeu selon le groupe pr\u00e9sent<\/td>\n<td>Imposer le m\u00eame jeu \u00e0 tous, sans tenir compte des profils<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Expliquer court et montrer en jouant<\/td>\n<td>R\u00e9citer toutes les r\u00e8gles avant de commencer<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Laisser le temps de r\u00e9fl\u00e9chir et de r\u00e9pondre<\/td>\n<td>Finir les phrases, presser, r\u00e9pondre \u00e0 la place<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Valoriser la participation et l&#8217;\u00e9change<\/td>\n<td>Insister sur le score, souligner les erreurs<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Accepter que la personne joue \u00e0 sa fa\u00e7on<\/td>\n<td>Corriger sans cesse au nom des r\u00e8gles<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Arr\u00eater sur un moment fort, avant la fatigue<\/td>\n<td>\u00c9tirer la partie jusqu&#8217;\u00e0 l&#8217;\u00e9puisement<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Adapter le jeu discr\u00e8tement<\/td>\n<td>Afficher l&#8217;adaptation comme un jeu \u00ab&nbsp;pour handicap\u00e9s&nbsp;\u00bb<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f Le pi\u00e8ge de l&#8217;infantilisation<\/strong>\n  <pee>C&#8217;est l&#8217;erreur la plus blessante et la plus fr\u00e9quente&nbsp;: parler \u00e0 un adulte de quatre-vingts ans comme \u00e0 un enfant, applaudir de fa\u00e7on exag\u00e9r\u00e9e, employer un ton mi\u00e8vre, choisir des jeux ostensiblement enfantins. La personne le per\u00e7oit, s&#8217;en trouve humili\u00e9e, et se ferme. On s&#8217;adresse toujours \u00e0 l&#8217;adulte, \u00e0 son histoire, \u00e0 sa dignit\u00e9. Un jeu peut \u00eatre simple sans jamais \u00eatre pu\u00e9ril.<\/pee>\n<\/div>\n<h3>Ne pas confondre animation et r\u00e9\u00e9ducation<\/h3>\n<pee>Un atelier de jeu de soci\u00e9t\u00e9 n&#8217;est ni une s\u00e9ance d&#8217;orthophonie, ni un bilan neuropsychologique, ni une prescription. L&#8217;animateur stimule, cr\u00e9e du lien, observe et transmet&nbsp;; il ne diagnostique pas, ne r\u00e9\u00e9duque pas et ne pose aucun pronostic. Lorsqu&#8217;il rep\u00e8re quelque chose d&#8217;inhabituel \u2014 une difficult\u00e9 nouvelle, un retrait soudain, une souffrance \u2014 son r\u00f4le est de l&#8217;observer, de le signaler \u00e0 l&#8217;\u00e9quipe soignante et de laisser les professionnels de sant\u00e9 en tirer les conclusions. Cette fronti\u00e8re prot\u00e8ge le r\u00e9sident et clarifie la place de chacun.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 8 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-benefices\">Ce que le jeu apporte vraiment<\/h2>\n<pee>Il est tentant de vouloir mesurer les b\u00e9n\u00e9fices du jeu comme on mesurerait ceux d&#8217;un m\u00e9dicament. La r\u00e9alit\u00e9 est plus nuanc\u00e9e&nbsp;: les effets sont r\u00e9els, observables, mais ils tiennent souvent davantage au lien et au plaisir qu&#8217;\u00e0 un gain cognitif chiffrable. Voici ce que les \u00e9quipes constatent le plus fr\u00e9quemment, pr\u00e9sent\u00e9 honn\u00eatement, sans promesse de r\u00e9sultat.<\/pee>\n<h3>Le maintien des capacit\u00e9s<\/h3>\n<pee>Solliciter r\u00e9guli\u00e8rement l&#8217;attention, la m\u00e9moire, le langage et le geste contribue \u00e0 entretenir ce qui peut l&#8217;\u00eatre. Le jeu n&#8217;inverse pas une maladie neurod\u00e9g\u00e9n\u00e9rative et ne restaure pas des fonctions perdues&nbsp;: il aide \u00e0 maintenir un usage, et ce qui est utilis\u00e9 se maintient mieux que ce qui est d\u00e9laiss\u00e9. C&#8217;est un objectif modeste et pr\u00e9cieux \u00e0 la fois, coh\u00e9rent avec ce que l&#8217;on sait de la stimulation cognitive.<\/pee>\n<h3>La lutte contre l&#8217;isolement<\/h3>\n<pee>C&#8217;est sans doute le b\u00e9n\u00e9fice le plus tangible. Le jeu donne une raison de sortir de sa chambre, de s&#8217;asseoir \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de quelqu&#8217;un, d&#8217;\u00e9changer un mot ou un rire. Il tisse des liens entre r\u00e9sidents qui, sans lui, resteraient \u00e9trangers. Dans un lieu de vie collective, cette fonction de liant est loin d&#8217;\u00eatre secondaire&nbsp;: l&#8217;isolement relationnel p\u00e8se lourdement sur le moral et sur la sant\u00e9 des personnes \u00e2g\u00e9es.<\/pee>\n<h3>La valorisation et l&#8217;estime de soi<\/h3>\n<pee>R\u00e9ussir un coup, retrouver un souvenir que d&#8217;autres avaient oubli\u00e9, faire rire la tabl\u00e9e&nbsp;: le jeu offre des occasions de se sentir comp\u00e9tent et utile, denr\u00e9e rare dans un quotidien marqu\u00e9 par la d\u00e9pendance. Une personne qui, le temps d&#8217;une partie, redevient un joueur habile ou un conteur \u00e9cout\u00e9 en retire un b\u00e9n\u00e9fice qui d\u00e9borde largement la s\u00e9ance.<\/pee>\n<h3>L&#8217;apaisement<\/h3>\n<pee>Occuper agr\u00e9ablement, canaliser l&#8217;attention, offrir un cadre rassurant&nbsp;: le jeu contribue souvent \u00e0 apaiser l&#8217;anxi\u00e9t\u00e9 et certains troubles du comportement li\u00e9s \u00e0 l&#8217;ennui, \u00e0 l&#8217;angoisse ou \u00e0 la d\u00e9sorientation. L\u00e0 encore, ce n&#8217;est pas un traitement&nbsp;: c&#8217;est un support d&#8217;accompagnement, \u00e0 combiner avec l&#8217;ensemble de la prise en charge d\u00e9cid\u00e9e par l&#8217;\u00e9quipe.<\/pee>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Observer et transmettre&nbsp;: la vraie \u00e9valuation<\/strong>\n  <pee>Plut\u00f4t que de chercher \u00e0 \u00ab&nbsp;prouver&nbsp;\u00bb un effet par des chiffres, l&#8217;animateur a tout int\u00e9r\u00eat \u00e0 consigner ce qu&#8217;il observe&nbsp;: participation, humeur, \u00e9changes, plaisir, difficult\u00e9s nouvelles. Ces notes, partag\u00e9es avec l&#8217;\u00e9quipe, valent bien plus qu&#8217;un score&nbsp;: elles nourrissent le projet d&#8217;accompagnement et alertent au besoin. Des supports comme le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/onze-hulpmiddelen\/\">catalogue d&#8217;outils DYNSEO<\/a> peuvent aider \u00e0 structurer ce suivi.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 9 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-individuel\">Le jeu en individuel et les situations particuli\u00e8res<\/h2>\n<pee>Tout ne se joue pas en groupe. Certains r\u00e9sidents, par choix, par fatigue ou par \u00e9tat de sant\u00e9, tirent davantage profit d&#8217;un moment de jeu en t\u00eate-\u00e0-t\u00eate. Le jeu individuel offre une attention exclusive, un rythme sur mesure et un espace relationnel privil\u00e9gi\u00e9, pr\u00e9cieux notamment dans les situations les plus fragiles.<\/pee>\n<h3>Le jeu en t\u00eate-\u00e0-t\u00eate<\/h3>\n<pee>En individuel, l&#8217;animateur ou le soignant peut ajuster finement le jeu \u00e0 la personne, s&#8217;attarder sur un souvenir, respecter un rythme tr\u00e8s lent, accueillir une \u00e9motion sans t\u00e9moin. Ce format convient bien aux personnes tr\u00e8s anxieuses, tr\u00e8s d\u00e9sorient\u00e9es, ou qui se sentent en \u00e9chec en groupe. Il permet aussi d&#8217;introniser en douceur un r\u00e9sident qui rejoindra plus tard un atelier collectif.<\/pee>\n<h3>Les stades avanc\u00e9s de la maladie<\/h3>\n<pee>Quand la maladie est tr\u00e8s avanc\u00e9e, le jeu au sens classique laisse place \u00e0 la stimulation sensorielle et \u00e0 la pr\u00e9sence. Regarder ensemble des images, \u00e9couter une chanson d&#8217;autrefois, toucher des mati\u00e8res, tenir la main&nbsp;: ces gestes simples restent des formes de jeu et de relation. Ce qui compte alors n&#8217;est plus la r\u00e8gle mais le lien, la voix famili\u00e8re, l&#8217;\u00e9motion partag\u00e9e. On observe finement les r\u00e9actions de la personne pour ajuster, et l&#8217;on renvoie toujours \u00e0 l&#8217;\u00e9quipe soignante toute observation nouvelle.<\/pee>\n<h3>Impliquer les familles<\/h3>\n<pee>Le jeu peut aussi devenir un pont entre le r\u00e9sident et sa famille. Proposer aux proches un jeu simple \u00e0 partager pendant la visite transforme un moment parfois pesant, o\u00f9 l&#8217;on ne sait plus quoi se dire, en un temps d&#8217;\u00e9change concret et joyeux. Beaucoup de familles se sentent soulag\u00e9es d&#8217;avoir enfin \u00ab&nbsp;quelque chose \u00e0 faire ensemble&nbsp;\u00bb. L&#8217;animateur qui prend le temps de leur montrer un ou deux jeux adapt\u00e9s leur rend un vrai service.<\/pee>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Un conseil pour les proches<\/strong>\n  <pee>Si vous rendez visite \u00e0 un parent in verpleeghuis et ne savez plus comment occuper le temps, apportez un jeu qu&#8217;il aimait, ou de vieilles photos. Asseyez-vous \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de lui, \u00e0 sa hauteur, et laissez venir. Vous n&#8217;avez pas \u00e0 animer un atelier&nbsp;: partager une partie de cartes ou un souvenir suffit \u00e0 faire de la visite un moment vivant plut\u00f4t qu&#8217;un face-\u00e0-face silencieux.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 10 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-numerique\">Jeux physiques et supports num\u00e9riques&nbsp;: les combiner<\/h2>\n<pee>Les jeux de plateau, de cartes et de manipulation gardent une place irrempla\u00e7able&nbsp;: le contact du mat\u00e9riel, le geste, la convivialit\u00e9 autour d&#8217;une table ne se d\u00e9mat\u00e9rialisent pas. Mais les supports num\u00e9riques adapt\u00e9s aux seniors offrent, en compl\u00e9ment, quelques atouts sp\u00e9cifiques qu&#8217;il serait dommage d&#8217;ignorer.<\/pee>\n<h3>Ce que le num\u00e9rique apporte en plus<\/h3>\n<pee>Une application con\u00e7ue pour les personnes \u00e2g\u00e9es ajuste automatiquement le niveau de difficult\u00e9, propose une grande vari\u00e9t\u00e9 d&#8217;exercices sans multiplier les bo\u00eetes, et permet un suivi des progr\u00e8s dans le temps. Elle facilite le jeu individuel, y compris quand aucun animateur n&#8217;est disponible, et int\u00e9resse parfois des r\u00e9sidents que les jeux classiques n&#8217;accrochent plus. Bien choisie, elle n&#8217;infantilise pas et respecte le rythme de chacun.<\/pee>\n<h3>Ce qu&#8217;il ne faut pas en attendre<\/h3>\n<pee>Le num\u00e9rique ne remplace ni le lien humain, ni la chaleur d&#8217;une partie collective, ni la pr\u00e9sence d&#8217;un animateur attentif. Il est un support parmi d&#8217;autres, \u00e0 int\u00e9grer dans une palette d&#8217;activit\u00e9s, pas une solution qui dispenserait de la relation. Une tablette pos\u00e9e dans les mains d&#8217;un r\u00e9sident sans accompagnement produit rarement grand-chose&nbsp;; la m\u00eame tablette utilis\u00e9e \u00e0 deux, comme pr\u00e9texte \u00e0 l&#8217;\u00e9change, prend tout son sens.<\/pee>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Des applications pens\u00e9es pour les seniors<\/strong>\n  <pee>L&#8217;application <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/annelies-senioren-geheugenspelletjes\/\">EDITH<\/a> propose des jeux de m\u00e9moire et de stimulation cognitive au niveau ajustable, utilisables en individuel comme en petit atelier. Pour faire un premier point sur les capacit\u00e9s d&#8217;un r\u00e9sident, les <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/onze-testen\/\">tests cognitifs DYNSEO<\/a> offrent des rep\u00e8res simples, \u00e0 interpr\u00e9ter toujours avec l&#8217;\u00e9quipe soignante. Le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/onze-hulpmiddelen\/\">catalogue d&#8217;outils<\/a> r\u00e9unit par ailleurs des supports gratuits \u00e0 imprimer pour l&#8217;animation et le suivi.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 S\u00c9RIE \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2>Pour aller plus loin<\/h2>\n<pee>Cet article pose les bases de l&#8217;animation par le jeu en \u00e9tablissement. D&#8217;autres ressources de cette s\u00e9rie approfondissent chaque aspect, du choix des activit\u00e9s \u00e0 la posture d&#8217;accompagnement&nbsp;:<\/pee>\n<div class=\"dyn-serie\">\n  <a href=\"#\"><span>La formation<\/span>Programme, contenu et public de la formation \u00ab&nbsp;Accompagner les seniors autrement&nbsp;: jouer pour stimuler et partager&nbsp;\u00bb<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\"><span>Ateliers cl\u00e9s en main<\/span>10 id\u00e9es d&#8217;ateliers de jeu \u00e0 mettre en place in verpleeghuis, pas \u00e0 pas<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\"><span>R\u00e9miniscence<\/span>Animer un atelier de r\u00e9miniscence aupr\u00e8s de personnes atteintes de la maladie d&#8217;Alzheimer<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\"><span>Bo\u00eete \u00e0 outils<\/span>Supports, am\u00e9nagements et mat\u00e9riel concrets pour jouer avec des r\u00e9sidents fragilis\u00e9s<\/a>\n<\/div>\n<pee>C\u00f4t\u00e9 ressources gratuites&nbsp;: le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/onze-hulpmiddelen\/\">catalogue d&#8217;outils DYNSEO<\/a> propose des supports \u00e0 imprimer utiles pour pr\u00e9parer, suivre et valoriser les s\u00e9ances, les <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/onze-testen\/\">tests cognitifs<\/a> permettent de situer les capacit\u00e9s d&#8217;un r\u00e9sident, et l&#8217;application <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/annelies-senioren-geheugenspelletjes\/\">EDITH<\/a> sert de support de stimulation au niveau ajustable, en individuel comme en atelier.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 FAQ \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/h2>\n<div class=\"dyn-faq\">\n<h3>Quels jeux de soci\u00e9t\u00e9 conseiller \u00e0 une personne atteinte d&#8217;Alzheimer&nbsp;?<\/h3>\n<pee>On privil\u00e9gie les jeux courts, sans r\u00e8gle \u00e0 m\u00e9moriser, appuy\u00e9s sur la m\u00e9moire ancienne qui r\u00e9siste souvent mieux&nbsp;: jeux de r\u00e9miniscence \u00e0 base d&#8217;images d&#8217;autrefois, chansons, cartes traditionnelles pratiqu\u00e9es toute une vie, appariement simple d&#8217;images. L&#8217;important est le plaisir imm\u00e9diat et la valorisation, pas la performance. On accepte que la personne joue \u00e0 sa fa\u00e7on, on ne la corrige pas sans cesse, et l&#8217;on adapte \u00e0 son humeur du jour. Le choix des activit\u00e9s se pense toujours avec l&#8217;\u00e9quipe soignante, qui conna\u00eet les capacit\u00e9s et les consignes propres \u00e0 chaque r\u00e9sident.<\/pee>\n<h3>Comment adapter un jeu du commerce \u00e0 des r\u00e9sidents fragilis\u00e9s&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Quatre leviers principaux&nbsp;: le mat\u00e9riel, avec de grandes cartes, de gros pions, un porte-cartes et un bon \u00e9clairage&nbsp;; les r\u00e8gles, que l&#8217;on all\u00e8ge en gardant le c\u0153ur du jeu&nbsp;; le rythme, que l&#8217;on ralentit pour laisser \u00e0 chacun le temps de r\u00e9fl\u00e9chir&nbsp;; et l&#8217;enjeu, que l&#8217;on rend coop\u00e9ratif ou souple pour que perdre ne soit jamais humiliant. On adapte discr\u00e8tement, sans afficher l&#8217;am\u00e9nagement comme un jeu \u00ab&nbsp;pour personnes diminu\u00e9es&nbsp;\u00bb, et toujours avec la personne plut\u00f4t qu&#8217;\u00e0 sa place, en respectant son envie de jouer \u00ab&nbsp;comme avant&nbsp;\u00bb si elle le souhaite.<\/pee>\n<h3>Combien de temps doit durer une s\u00e9ance de jeu in verpleeghuis&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Une dur\u00e9e de trente \u00e0 quarante-cinq minutes convient souvent, mais tout d\u00e9pend du groupe et de l&#8217;\u00e9tat de fatigue. La fatigabilit\u00e9 \u00e9tant fr\u00e9quente chez la personne \u00e2g\u00e9e fragilis\u00e9e, mieux vaut une s\u00e9ance courte et joyeuse qu&#8217;un atelier trop long o\u00f9 l&#8217;attention s&#8217;effondre. On surveille les signes de lassitude et l&#8217;on arr\u00eate de pr\u00e9f\u00e9rence sur un moment fort, en laissant l&#8217;envie de recommencer. La r\u00e9gularit\u00e9 \u2014 un rendez-vous hebdomadaire \u00e0 heure fixe \u2014 compte davantage que la dur\u00e9e de chaque s\u00e9ance pour installer des rep\u00e8res et des liens durables.<\/pee>\n<h3>Le jeu peut-il vraiment am\u00e9liorer les capacit\u00e9s cognitives des r\u00e9sidents&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Le jeu contribue \u00e0 entretenir l&#8217;attention, la m\u00e9moire, le langage et le geste en les sollicitant r\u00e9guli\u00e8rement. Il n&#8217;inverse pas une maladie neurod\u00e9g\u00e9n\u00e9rative et ne restaure pas des fonctions perdues&nbsp;: son apport se situe dans le maintien de ce qui peut l&#8217;\u00eatre, ce qui est d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9cieux. Ses b\u00e9n\u00e9fices les plus tangibles sont souvent d&#8217;ordre relationnel et \u00e9motionnel&nbsp;: lien social, valorisation, apaisement, plaisir. On reste donc honn\u00eate&nbsp;: pas de promesse de r\u00e9sultat, mais un support d&#8217;accompagnement utile, \u00e0 combiner avec l&#8217;ensemble de la prise en charge d\u00e9cid\u00e9e par les professionnels de sant\u00e9.<\/pee>\n<h3>Faut-il une formation pour animer des ateliers de jeu&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Aucune obligation l\u00e9gale n&#8217;impose un dipl\u00f4me sp\u00e9cifique pour proposer un jeu, mais une formation change tout dans la qualit\u00e9 de l&#8217;animation&nbsp;: savoir choisir selon les profils, adapter le mat\u00e9riel et les r\u00e8gles, tenir la bonne posture, g\u00e9rer un refus ou un conflit, observer et transmettre. Les animateurs, soignants et b\u00e9n\u00e9voles y gagnent en aisance et en efficacit\u00e9. La formation DYNSEO \u00ab&nbsp;Accompagner les seniors autrement&nbsp;: jouer pour stimuler et partager&nbsp;\u00bb aborde pr\u00e9cis\u00e9ment ces comp\u00e9tences, en ligne et \u00e0 son rythme&nbsp;; elle s&#8217;adresse aux professionnels comme aux proches qui veulent mieux accompagner.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f Informatie en geen medisch advies<\/strong>\n  <pee>Dit artikel is bedoeld als algemene informatie over animatie door middel van spel bij ouderen. Het vervangt noch een diagnose, noch medisch advies, noch het persoonlijke begeleidingsplan van een bewoner. De voorgestelde richtlijnen moeten worden vergeleken met elke werkelijke situatie en de instructies van gezondheidsprofessionals. Voor vragen over de toestand van een bewoner of de activiteiten die voor hem geschikt zijn, neem contact op met de co\u00f6rdinerende arts en het zorgteam van de instelling.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA FINAL \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<div class=\"dag-media-row\" style=\"background:linear-gradient(135deg,#eef1ff 0%,#f4ecff 100%);border-radius:22px;padding:26px 30px;margin:38px 0;display:flex;gap:30px;align-items:center;flex-wrap:wrap\">\n<div style=\"flex:1;min-width:240px\">\n<div style=\"display:inline-block;background:#fff;color:#5268c9;font-weight:700;font-size:12px;letter-spacing:.04em;padding:5px 13px;border-radius:20px;margin-bottom:12px;text-transform:uppercase\">SENIOREN<\/div>\n<div style=\"font-weight:700;font-size:1.2rem;color:#5e5ed7;margin-bottom:10px\">Onze applicatie<\/div>\n<pee style=\"margin:0 0 16px;color:#444;font-size:1rem;line-height:1.55\">Meer dan 30 spellen voor cognitieve stimulatie, ontworpen voor senioren en kwetsbare personen, met een zachte en progressieve begeleiding, op tablet.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/annelies-senioren-geheugenspelletjes\/\" style=\"display:inline-block;background:linear-gradient(135deg,#5e5ed7,#5268c9);color:#fff;text-decoration:none;font-weight:600;padding:13px 24px;border-radius:12px\">Ontdekken \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<p>  <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/icone-logo-edith-rond.webp\" alt=\"ANNELIES\" style=\"width:38%;min-width:220px;border-radius:18px;object-fit:cover\">\n<\/div>\n<div class=\"dyn-cta\">\n<h3>Maak van aangepaste bordspellen in Verzorgingstehuis een echte verbindingsfactor<\/h3>\n<pee>5 competentiedomeinen, 30 lessen, onbeperkte toegang: de DYNSEO-opleiding \u00ab&nbsp;Senioren anders begeleiden: spelen om te stimuleren en te delen&nbsp;\u00bb geeft je de sleutels om sessies te kiezen, aan te passen en te animeren die stimuleren en samenbrengen. 100% online, certificaat van voltooiing, Qualiopi-gecertificeerde organisatie (N\u00b0&nbsp;11757351875).<\/pee>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/courses\/ouderen-op-een-andere-manier-begeleiden-spelen-om-te-stimuleren-en-te-delen-nl\/\">Ontdek de opleiding \u2014 150&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>.dbi-art-933a5cc0 .dyn-article{ &#8211;dyn-bleu:#5e5ed7; &#8211;dyn-bleu-fonce:#5268c9; &#8211;dyn-vert:#a9e2e4; &#8211;dyn-jaune:#ffeca7; &#8211;dyn-rose:#e73469; &#8211;dyn-encre:#1d1d2e; &#8211;dyn-gris:#5c5c72; &#8211;dyn-fond:#f6f6fd; &#8211;dyn-ombre:0 6px 24px rgba(29,29,46,.08); &#8211;dyn-ombre-forte:0 12px 34px rgba(94,94,215,.22); &#8211;dyn-radius:18px; font-family:&#8221;Inter&#8221;,&#8221;Segoe UI&#8221;,system-ui,-apple-system,&#8221;Helvetica Neue&#8221;,Arial,sans-serif; 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background:#fff;border-radius:999px;padding:5px 12px;font-size:.79rem;font-weight:600;\n  color:var(--dyn-bleu-fonce);box-shadow:0 2px 8px rgba(29,29,46,.07);\n}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-hero__actions{display:flex;flex-wrap:wrap;gap:10px;align-items:center;}\n.dyn-btn{\n  display:inline-block;background:var(--dyn-bleu);color:#fff !important;text-decoration:none !important;\n  font-weight:700;padding:13px 26px;border-radius:999px;box-shadow:var(--dyn-ombre-forte);\n  transition:transform .15s ease,background .15s ease;text-align:center;\n}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-btn:hover{background:var(--dyn-bleu-fonce);transform:translateY(-2px);color:#fff !important;}\n.dyn-btn--ghost{\n  background:#fff;color:var(--dyn-bleu-fonce) !important;box-shadow:0 2px 10px rgba(29,29,46,.09);\n}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-btn--ghost:hover{background:var(--dyn-jaune);color:var(--dyn-encre) !important;}\n.dyn-hero__price{font-weight:800;color:var(--dyn-rose);font-size:1.02rem;margin-left:2px;}\n\n\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-hero--pastel{background:var(--dom-fond);}\n.dyn-pastel{display:grid;grid-template-columns:auto minmax(0,1fr);gap:18px;align-items:start;padding:22px;}\n@media (min-width:720px){.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pastel{gap:24px;padding:30px 32px;}}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pastel__icone{\n  flex:0 0 auto;width:74px;height:74px;border-radius:22px;background:#fff;\n  display:flex;align-items:center;justify-content:center;font-size:34px;line-height:1;\n  box-shadow:0 4px 14px rgba(29,29,46,.10);\n}\n@media (min-width:720px){.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pastel__icone{width:88px;height:88px;font-size:40px;}}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-pastel__domaine{\n  display:inline-block;background:#fff;border-radius:999px;padding:4px 12px;\n  font-size:.74rem;font-weight:800;letter-spacing:.08em;text-transform:uppercase;\n  color:var(--dom-texte);margin-bottom:.6em;\n}\n.dyn-hero--pastel .dyn-hero__eyebrow{background:var(--dom-texte);}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-hero--pastel .dyn-btn{background:var(--dom-texte);}\n.dyn-hero--pastel .dyn-btn:hover{filter:brightness(.92);}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-hero--pastel .dyn-btn--ghost{background:#fff;color:var(--dom-texte) !important;}\n.dyn-hero--pastel .dyn-badges li{color:var(--dom-texte);}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-hero--pastel .dyn-hero__price{color:var(--dom-texte);}\n.dyn-dom--memoire{--dom-fond:#e9e9fb;--dom-texte:#5268c9;}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-dom--attention{--dom-fond:#dcf2f4;--dom-texte:#1b7f86;}\n.dyn-dom--logique{--dom-fond:#ece9fb;--dom-texte:#5e5ed7;}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-dom--langage{--dom-fond:#ffe8d9;--dom-texte:#b35a2a;}\n.dyn-dom--emotions{--dom-fond:#fdeaf1;--dom-texte:#c0295a;}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-dom--apprentissage{--dom-fond:#fff3cd;--dom-texte:#8a6a13;}\n.dyn-dom--autonomie{--dom-fond:#e4f2ea;--dom-texte:#25795c;}\n\n\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-tldr{\n  background:var(--dyn-vert);border-radius:var(--dyn-radius);padding:22px 24px;margin:0 0 2em;\n}\n.dyn-tldr h2{margin:0 0 .5em;font-size:1.1rem;text-transform:uppercase;letter-spacing:.06em;}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-tldr p{margin-bottom:.8em;}\n.dyn-tldr ul{margin-bottom:0;padding-left:1.1em;}\n\n\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-toc{background:var(--dyn-fond);border-radius:var(--dyn-radius);padding:20px 24px;margin:0 0 2.2em;}\n.dyn-toc p{font-weight:800;margin:0 0 .6em;font-size:.9rem;text-transform:uppercase;letter-spacing:.07em;color:var(--dyn-bleu-fonce);}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-toc ol{margin:0;padding-left:1.2em;}\n.dyn-toc li{margin-bottom:.3em;}\n\n\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-cards{display:grid;gap:14px;grid-template-columns:repeat(auto-fit,minmax(230px,1fr));margin:1.4em 0 1.8em;}\n.dyn-card{\n  background:#fff;border-radius:var(--dyn-radius);padding:20px 20px 18px;box-shadow:var(--dyn-ombre);\n}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-card h3{margin:0 0 .45em;font-size:1.03rem;}\n.dyn-card p{margin:0;font-size:.94rem;color:var(--dyn-gris);}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-card__icon{font-size:1.5rem;display:block;margin-bottom:.35em;line-height:1;}\n\n\n.dyn-module{\n  background:#fff;border-radius:var(--dyn-radius);box-shadow:var(--dyn-ombre);\n  padding:20px 22px;margin:0 0 14px;\n}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-module__head{display:flex;align-items:center;gap:12px;margin-bottom:.7em;}\n.dyn-module__num{\n  flex:0 0 auto;width:38px;height:38px;border-radius:12px;background:var(--dyn-bleu);color:#fff;\n  display:flex;align-items:center;justify-content:center;font-weight:800;font-size:1rem;\n}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-module__title{margin:0;font-size:1.05rem;font-weight:800;}\n.dyn-module ul{margin:0;padding-left:1.15em;font-size:.95rem;}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-module li::marker{color:var(--dyn-rose);}\n\n\n.dyn-tablewrap{overflow-x:auto;-webkit-overflow-scrolling:touch;margin:1.3em 0 1.9em;border-radius:var(--dyn-radius);box-shadow:var(--dyn-ombre);background:#fff;}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-article table{width:100%;border-collapse:collapse;min-width:460px;font-size:.94rem;}\n.dyn-article thead th{\n  background:var(--dyn-bleu);color:#fff;text-align:left;padding:13px 16px;font-weight:700;font-size:.9rem;\n}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-article tbody td{padding:12px 16px;vertical-align:top;border-top:1px solid #ececf7;}\n.dyn-article tbody tr:nth-child(even) td{background:#fbfbff;}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-article th:first-child{border-top-left-radius:var(--dyn-radius);}\n.dyn-article th:last-child{border-top-right-radius:var(--dyn-radius);}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-oui{color:#1a8f6b;font-weight:700;}\n.dyn-non{color:var(--dyn-rose);font-weight:700;}\n\n\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-note, .dbi-art-933a5cc0 .dyn-alerte{border-radius:var(--dyn-radius);padding:18px 22px;margin:1.5em 0;}\n.dyn-note{background:var(--dyn-jaune);}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-alerte{background:#fdeef3;}\n.dyn-note p:last-child,.dyn-alerte p:last-child{margin-bottom:0;}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-note strong, .dbi-art-933a5cc0 .dyn-alerte strong{display:block;margin-bottom:.3em;font-size:1rem;}\n\n\n.dyn-cta{\n  background:var(--dyn-bleu);border-radius:var(--dyn-radius);padding:26px 24px;margin:2.2em 0;\n  color:#fff;text-align:center;box-shadow:var(--dyn-ombre-forte);\n}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-cta h3{color:#fff;margin:0 0 .4em;font-size:clamp(1.1rem,2vw,1.35rem);}\n.dyn-cta p{color:rgba(255,255,255,.92);margin:0 0 1.1em;font-size:.97rem;}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-cta .dyn-btn{background:#fff;color:var(--dyn-bleu) !important;box-shadow:none;}\n.dyn-cta .dyn-btn:hover{background:var(--dyn-jaune);color:var(--dyn-encre) !important;}\n\n\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-steps{list-style:none;counter-reset:dyn;padding:0;margin:1.4em 0 1.8em;display:grid;gap:12px;}\n.dyn-steps li{\n  counter-increment:dyn;background:#fff;border-radius:var(--dyn-radius);box-shadow:var(--dyn-ombre);\n  padding:16px 20px 16px 62px;position:relative;font-size:.96rem;\n}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-steps li::before{\n  content:counter(dyn);position:absolute;left:18px;top:15px;width:30px;height:30px;border-radius:10px;\n  background:var(--dyn-jaune);color:var(--dyn-encre);display:flex;align-items:center;justify-content:center;\n  font-weight:800;font-size:.9rem;\n}\n\n\n.dyn-faq{background:var(--dyn-fond);border-radius:var(--dyn-radius);padding:6px 24px 20px;margin:1.4em 0 0;}\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-faq h3{font-size:1.05rem;margin-top:1.4em;}\n.dyn-faq p{font-size:.96rem;}\n\n\n.dbi-art-933a5cc0 .dyn-serie{display:grid;gap:12px;margin:1.4em 0 1.8em;}\n.dyn-serie a{\n  display:block;background:#fff;border-radius:var(--dyn-radius);box-shadow:var(--dyn-ombre);\n  padding:15px 20px;text-decoration:none;color:var(--dyn-encre);font-weight:600;font-size:.96rem;\n  transition:transform .15s 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generer-articles.py injecte, dans l'ordre : le header color\u00e9,\nl'encadr\u00e9 formation ou outil, le corps r\u00e9dig\u00e9, puis les donn\u00e9es structur\u00e9es.\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\n-->\n\n<div class=\"dyn-article\"><header class=\"dyn-pagehead dyn-pagehead--bleu\">\n  <span class=\"dyn-pagehead__cat\">Familles &amp; aidants \u00b7 Maison de retraite<\/span>\n  <h1>Jeux de soci\u00e9t\u00e9 adapt\u00e9s en EHPAD : s\u00e9lection et conseils d'animation<\/h1>\n  <p class=\"dyn-pagehead__lead\">Dans un \u00e9tablissement d'h\u00e9bergement pour personnes \u00e2g\u00e9es d\u00e9pendantes, l'apr\u00e8s-midi a longtemps ressembl\u00e9 \u00e0 une t\u00e9l\u00e9vision allum\u00e9e dans un salon et \u00e0 quelques r\u00e9sidents qui somnolent devant. Depuis une quinzaine d'ann\u00e9es, une autre image s'impose peu \u00e0 peu&nbsp;: une table, quelques cartes larges, un plateau aux couleurs franches, et autour, des personnes qui rient, se taquinent, se souviennent. Les <strong>jeux de soci\u00e9t\u00e9 adapt\u00e9s en EHPAD<\/strong> ne sont pas un simple passe-temps pour occuper les heures creuses&nbsp;: ils sont devenus un v\u00e9ritable support d'animation, de stimulation cognitive et de lien social, \u00e0 condition d'\u00eatre choisis et anim\u00e9s avec soin.<\/p>\n  <ul class=\"dyn-pagehead__meta\">\n    <li>\u23f1\ufe0f 23 min de lecture<\/li>\n    <li>\ud83d\udc65 Pour les familles et les aidants<\/li>\n    <li>\ud83d\udd04 Mis \u00e0 jour en septembre 2026<\/li>\n  <\/ul>\n<\/header>\n\n<aside class=\"dyn-hero\" aria-label=\"Formation pr\u00e9sent\u00e9e dans cet article\">\n  <div class=\"dyn-hero__grid\">\n    <div class=\"dyn-hero__media\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/stimuler-et-creer-du-lien-avec-les-jeux-dynseo\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/Stimuler-et-creer-du-lien.png\" alt=\"Formation DYNSEO \u00ab Jeux de soci\u00e9t\u00e9 adapt\u00e9s en EHPAD : s\u00e9lection et conseils d'animation \u00bb\" width=\"1920\" height=\"1080\" loading=\"lazy\"><\/a><\/div>\n    <div class=\"dyn-hero__body\">\n      <span class=\"dyn-hero__eyebrow\">La formation li\u00e9e \u00e0 cet article<\/span>\n      <p class=\"dyn-hero__title\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/stimuler-et-creer-du-lien-avec-les-jeux-dynseo\/\">Jeux de soci\u00e9t\u00e9 adapt\u00e9s en EHPAD : s\u00e9lection et conseils d'animation<\/a><\/p>\n      <p class=\"dyn-hero__pitch\">Tout ce que cet article explique, mis en pratique.<\/p>\n      <ul class=\"dyn-badges\">\n        <li>\ud83c\udfa5 9 modules \u00b7 30 le\u00e7ons<\/li>\n        <li>\ud83d\udcbb 100 % en ligne<\/li>\n        <li>\u23f1\ufe0f \u00c0 votre rythme<\/li>\n        <li>\ud83c\udfc5 Organisme Qualiopi<\/li>\n        <li>\ud83c\udf0d 9 langues<\/li>\n      <\/ul>\n      <div class=\"dyn-hero__actions\">\n        <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/stimuler-et-creer-du-lien-avec-les-jeux-dynseo\/\">Voir la formation<\/a>\n        <span class=\"dyn-hero__price\">150.0 \u20ac<\/span>\n      <\/div>\n    <\/div>\n  <\/div>\n<\/aside>\n\n<p>Cet article s'adresse autant aux animateurs, aux soignants et aux psychologues qu'aux familles qui cherchent quoi offrir \u00e0 un parent en \u00e9tablissement. Il explique comment reconna\u00eetre un jeu r\u00e9ellement adapt\u00e9 au grand \u00e2ge, propose une s\u00e9lection concr\u00e8te par type de public, d\u00e9taille le d\u00e9roul\u00e9 d'une s\u00e9ance r\u00e9ussie et signale les pi\u00e8ges les plus fr\u00e9quents. Il ne remplace ni le projet d'animation de votre structure, ni l'avis des professionnels de sant\u00e9 qui suivent chaque r\u00e9sident&nbsp;: il vous donne de quoi construire des moments de jeu qui font du bien, et qui durent.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 R\u00c9PONSE COURTE (GEO) \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<section class=\"dyn-tldr\">\n  <h2>L'essentiel en 30 secondes<\/h2>\n  <p>Un <strong>jeu de soci\u00e9t\u00e9 adapt\u00e9 en EHPAD<\/strong> est un jeu dont les r\u00e8gles, le mat\u00e9riel et le rythme ont \u00e9t\u00e9 pens\u00e9s pour des personnes \u00e2g\u00e9es, souvent fragilis\u00e9es sur le plan cognitif, sensoriel ou moteur. Le bon jeu n'est pas forc\u00e9ment un jeu \u00ab&nbsp;pour seniors&nbsp;\u00bb&nbsp;: c'est un jeu qu'on a su choisir, pr\u00e9parer et accompagner.<\/p>\n  <ul>\n    <li><strong>Adapter, pas infantiliser<\/strong> \u2014 gros caract\u00e8res, pi\u00e8ces pr\u00e9hensibles, r\u00e8gles all\u00e9g\u00e9es, dur\u00e9e courte&nbsp;: on ajuste la forme sans transformer l'activit\u00e9 en jeu d'enfant.<\/li>\n    <li><strong>Choisir selon le profil<\/strong> \u2014 un jeu de r\u00e9miniscence pour une personne Alzheimer, un jeu visuel et non verbal en cas d'aphasie, un jeu \u00e0 fort contraste en cas de baisse de vue.<\/li>\n    <li><strong>Soigner l'animation autant que le jeu<\/strong> \u2014 un petit groupe, un environnement calme, une dur\u00e9e limit\u00e9e et un animateur pr\u00e9sent comptent plus que le titre choisi.<\/li>\n    <li><strong>Viser le lien avant la performance<\/strong> \u2014 l'objectif n'est pas de gagner ni de \u00ab&nbsp;faire travailler la m\u00e9moire&nbsp;\u00bb, mais de cr\u00e9er de l'\u00e9change, du plaisir et de la valorisation.<\/li>\n    <li><strong>S'appuyer sur les professionnels<\/strong> \u2014 le choix des activit\u00e9s se pense avec l'\u00e9quipe soignante, en tenant compte des capacit\u00e9s et des consignes propres \u00e0 chaque r\u00e9sident.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/section>\n\n\n<nav class=\"dyn-toc\" aria-label=\"Sommaire\">\n  <p>Au sommaire<\/p>\n  <ol>\n    <li><a href=\"#dyn-pourquoi\">Pourquoi les jeux de soci\u00e9t\u00e9 ont toute leur place en EHPAD<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-adapter\">Ce qui change quand on adapte un jeu au grand \u00e2ge<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-selection\">Notre s\u00e9lection de jeux de soci\u00e9t\u00e9 adapt\u00e9s en EHPAD<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-troubles\">Adapter le jeu selon les troubles<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-animer\">Animer une s\u00e9ance de jeu&nbsp;: le d\u00e9roul\u00e9 pas \u00e0 pas<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-cadre\">Poser le cadre&nbsp;: dur\u00e9e, groupe, environnement<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-eviter\">Les erreurs \u00e0 \u00e9viter en animation<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-benefices\">Ce que le jeu apporte vraiment<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-individuel\">Le jeu en individuel et les situations particuli\u00e8res<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-numerique\">Jeux physiques et supports num\u00e9riques&nbsp;: les combiner<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/a><\/li>\n  <\/ol>\n<\/nav>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 1 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-pourquoi\">Pourquoi les jeux de soci\u00e9t\u00e9 ont toute leur place en EHPAD<\/h2>\n\n<p>Le jeu n'est pas r\u00e9serv\u00e9 \u00e0 l'enfance. Chez la personne \u00e2g\u00e9e, y compris tr\u00e8s d\u00e9pendante, il reste l'une des rares activit\u00e9s qui mobilisent en m\u00eame temps le corps, la t\u00eate, les \u00e9motions et la relation aux autres. C'est cette convergence qui le rend pr\u00e9cieux en \u00e9tablissement, l\u00e0 o\u00f9 l'ennui, le repli et la perte de rep\u00e8res p\u00e8sent souvent autant que la maladie elle-m\u00eame.<\/p>\n\n<p>La Haute Autorit\u00e9 de sant\u00e9 et les recommandations relatives \u00e0 la qualit\u00e9 de vie en EHPAD insistent sur l'importance des activit\u00e9s de vie sociale et de la lutte contre l'isolement des r\u00e9sidents. Le jeu de soci\u00e9t\u00e9 s'inscrit exactement dans cette logique&nbsp;: il structure un temps, r\u00e9unit des personnes qui ne se parleraient pas spontan\u00e9ment, et redonne \u00e0 chacun un r\u00f4le actif dans un quotidien o\u00f9 l'on subit beaucoup et o\u00f9 l'on d\u00e9cide peu.<\/p>\n\n<h3>Un support qui agit sur plusieurs plans \u00e0 la fois<\/h3>\n\n<div class=\"dyn-cards\">\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udde0<\/span>\n    <h3>Le plan cognitif<\/h3>\n    <p>Attention, m\u00e9moire, langage, raisonnement, rep\u00e9rage dans l'espace&nbsp;: selon le jeu, diff\u00e9rentes fonctions sont sollicit\u00e9es, en douceur et sans que la personne ait l'impression de passer un test.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udd1d<\/span>\n    <h3>Le plan social<\/h3>\n    <p>Le jeu cr\u00e9e une raison de se retrouver, d'\u00e9changer un regard, de se moquer gentiment. Il fait exister le groupe et rompt la juxtaposition silencieuse des r\u00e9sidents.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udc99<\/span>\n    <h3>Le plan \u00e9motionnel<\/h3>\n    <p>R\u00e9ussir, faire rire, raconter un souvenir&nbsp;: autant d'occasions de se sentir comp\u00e9tent et reconnu. La valorisation est souvent le premier b\u00e9n\u00e9fice observ\u00e9.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\u270b<\/span>\n    <h3>Le plan moteur<\/h3>\n    <p>Saisir une carte, poser un pion, manipuler un d\u00e9 large&nbsp;: la motricit\u00e9 fine est mobilis\u00e9e sans que la s\u00e9ance ressemble \u00e0 une r\u00e9\u00e9ducation.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<p>Cette richesse explique pourquoi le jeu figure de plus en plus dans les projets d'animation et les projets d'accompagnement personnalis\u00e9s. Il ne s'agit pas de \u00ab&nbsp;faire jouer pour faire jouer&nbsp;\u00bb, mais d'utiliser un support familier, non m\u00e9dicalis\u00e9, non stigmatisant, pour poursuivre des objectifs concrets&nbsp;: maintien des capacit\u00e9s, pr\u00e9vention du repli, apaisement des troubles du comportement, soutien de l'estime de soi.<\/p>\n\n<h3>Un plaisir avant d'\u00eatre un outil<\/h3>\n\n<p>Il faut le dire nettement, car c'est la cl\u00e9 de tout ce qui suit&nbsp;: un jeu de soci\u00e9t\u00e9 n'a d'int\u00e9r\u00eat que s'il procure du plaisir. Une personne qui joue parce qu'on lui a dit que \u00ab&nbsp;c'est bon pour sa m\u00e9moire&nbsp;\u00bb ne joue pas vraiment&nbsp;: elle ex\u00e9cute. Le b\u00e9n\u00e9fice cognitif et social vient pr\u00e9cis\u00e9ment parce que la personne s'engage librement, s'amuse, oublie un moment qu'elle est d\u00e9pendante. L'animateur qui garde cela en t\u00eate choisira toujours mieux ses jeux que celui qui cherche d'abord un effet th\u00e9rapeutique.<\/p>\n\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Jouer, ce n'est pas r\u00e9gresser<\/strong>\n  <p>Une crainte revient souvent chez les familles&nbsp;: proposer un jeu, ne serait-ce pas traiter le parent comme un enfant&nbsp;? La r\u00e9ponse tient dans le choix du jeu et dans la posture. Un jeu de cartes traditionnel, un quiz de culture g\u00e9n\u00e9rale ou un jeu de r\u00e9miniscence sur les m\u00e9tiers d'autrefois n'ont rien d'enfantin&nbsp;: ils s'appuient au contraire sur l'exp\u00e9rience et la m\u00e9moire d'une vie enti\u00e8re. C'est l'infantilisation qui blesse, jamais le jeu bien choisi.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 2 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-adapter\">Ce qui change quand on adapte un jeu au grand \u00e2ge<\/h2>\n\n<p>Un jeu du commerce, aussi bon soit-il, n'est pas toujours utilisable tel quel avec des r\u00e9sidents fragilis\u00e9s. L'adaptation ne consiste pas \u00e0 simplifier b\u00eatement&nbsp;: elle consiste \u00e0 lever les obstacles qui emp\u00eachent la personne de jouer, sans toucher \u00e0 ce qui fait le sel du jeu. Quatre dimensions m\u00e9ritent d'\u00eatre examin\u00e9es avant chaque s\u00e9ance.<\/p>\n\n<h3>Le mat\u00e9riel&nbsp;: voir, saisir, manipuler<\/h3>\n\n<p>La baisse de la vue et la perte de dext\u00e9rit\u00e9 sont deux r\u00e9alit\u00e9s tr\u00e8s r\u00e9pandues en \u00e9tablissement. Un jeu adapt\u00e9 propose des \u00e9l\u00e9ments lisibles et pr\u00e9hensibles&nbsp;: grandes cartes, gros caract\u00e8res, symboles contrast\u00e9s, pions larges et stables, d\u00e9s surdimensionn\u00e9s, plateau qui ne glisse pas. Des solutions simples existent aussi pour transformer un jeu ordinaire&nbsp;: porte-cartes en bois pour les mains qui tremblent, tapis antid\u00e9rapant, d\u00e9 \u00e0 lancer dans un gobelet pour \u00e9viter qu'il roule au sol.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Obstacle fr\u00e9quent<\/th><th>Adaptation concr\u00e8te<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Vue basse, petits caract\u00e8res illisibles<\/td><td>Cartes format XXL, symboles \u00e9pais et contrast\u00e9s, \u00e9clairage direct sur la table<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Mains qui tremblent, difficult\u00e9 \u00e0 tenir un \u00e9ventail de cartes<\/td><td>Porte-cartes pos\u00e9 sur la table, cartes tenues \u00e0 plat plut\u00f4t qu'en main<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Pr\u00e9hension difficile, arthrose<\/td><td>Gros pions, jetons \u00e9pais, d\u00e9s larges, pi\u00e8ces en bois plut\u00f4t qu'en carton fin<\/td><\/tr>\n    <tr><td>D\u00e9 qui tombe et se perd<\/td><td>D\u00e9 lanc\u00e9 dans un plateau \u00e0 rebord ou un gobelet<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Audition r\u00e9duite<\/td><td>Consignes \u00e9crites en gros, gestes clairs, placement de l'animateur face \u00e0 la personne<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<h3>Les r\u00e8gles&nbsp;: all\u00e9ger sans d\u00e9naturer<\/h3>\n\n<p>Une r\u00e8gle trop longue \u00e0 expliquer perd le groupe avant m\u00eame que la partie commence. L'adaptation consiste \u00e0 retenir le c\u0153ur du jeu et \u00e0 \u00e9carter les subtilit\u00e9s accessoires. On peut supprimer une phase, r\u00e9duire le nombre de cartes, jouer en \u00e9quipes pour que personne ne soit expos\u00e9 seul, ou transformer une partie en un encha\u00eenement de manches tr\u00e8s courtes. L'objectif est qu'apr\u00e8s une explication de deux minutes, tout le monde ait compris comment jouer son tour.<\/p>\n\n<h3>Le rythme&nbsp;: du temps, toujours<\/h3>\n\n<p>Le grand \u00e2ge et les troubles cognitifs ralentissent le traitement de l'information. Un jeu adapt\u00e9 laisse \u00e0 chacun le temps de r\u00e9fl\u00e9chir, de retrouver un mot, de d\u00e9cider, sans pression du chronom\u00e8tre ni des voisins. On bannit les jeux de rapidit\u00e9 pure, on accepte les silences, et l'animateur r\u00e9gule le tempo pour que les plus lents ne soient jamais mis en difficult\u00e9 devant les autres.<\/p>\n\n<h3>L'enjeu&nbsp;: coop\u00e9rer plut\u00f4t qu'exclure<\/h3>\n\n\n<p>La comp\u00e9tition peut motiver, mais elle expose au risque de mettre en \u00e9chec des personnes d\u00e9j\u00e0 fragilis\u00e9es. Beaucoup de jeux adapt\u00e9s privil\u00e9gient la coop\u00e9ration, l'objectif commun, ou une comptabilisation des points suffisamment souple pour que perdre ne soit jamais humiliant. On peut aussi jouer sans compter du tout&nbsp;: le plaisir de la partie se suffit \u00e0 lui-m\u00eame.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f Adapter n'est pas d\u00e9cider \u00e0 la place<\/strong>\n  <p>Chaque adaptation doit se penser avec la personne, jamais contre elle. Une r\u00e9sidente qui tient \u00e0 jouer aux cartes \u00ab&nbsp;comme avant&nbsp;\u00bb, sans porte-cartes, a le droit de le faire m\u00eame si c'est plus difficile. Le r\u00f4le de l'animateur est de proposer des aides, pas de les imposer. Pour toute question touchant aux capacit\u00e9s motrices, sensorielles ou cognitives d'un r\u00e9sident, appuyez-vous sur l'\u00e9valuation de l'\u00e9quipe soignante&nbsp;: ergoth\u00e9rapeute, orthophoniste, psychologue et m\u00e9decin coordonnateur sont les mieux plac\u00e9s pour situer ce qui est possible.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 3 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-selection\">Notre s\u00e9lection de jeux de soci\u00e9t\u00e9 adapt\u00e9s en EHPAD<\/h2>\n\n<p>Il n'existe pas de jeu miracle qui conviendrait \u00e0 tous les r\u00e9sidents. La bonne d\u00e9marche consiste \u00e0 disposer d'une petite ludoth\u00e8que vari\u00e9e, couvrant plusieurs familles de jeux et plusieurs niveaux de difficult\u00e9, dans laquelle l'animateur pioche selon le groupe du jour. Voici les grandes cat\u00e9gories \u00e0 conna\u00eetre, avec des exemples de m\u00e9caniques plut\u00f4t que des marques, pour que la s\u00e9lection reste utile quels que soient les produits disponibles.<\/p>\n\n<h3>Les jeux de cartes traditionnels<\/h3>\n\n<p>La belote, le rami, la bataille, le uno ou le tarot font partie du patrimoine ludique de g\u00e9n\u00e9rations enti\u00e8res. Leur immense avantage&nbsp;: ils sont d\u00e9j\u00e0 connus. Une personne qui ne se souvient plus de ce qu'elle a mang\u00e9 au d\u00e9jeuner peut parfaitement retrouver les gestes et les r\u00e8gles d'un jeu pratiqu\u00e9 toute sa vie, car la m\u00e9moire proc\u00e9durale et la m\u00e9moire ancienne r\u00e9sistent souvent mieux aux atteintes cognitives. On les propose avec des cartes grand format et en \u00e9quipes lorsque c'est n\u00e9cessaire.<\/p>\n\n<h3>Les jeux de r\u00e9miniscence<\/h3>\n\n<p>Ce sont des jeux qui s'appuient sur les souvenirs&nbsp;: images d'autrefois, objets anciens, chansons, m\u00e9tiers, publicit\u00e9s, \u00e9v\u00e9nements marquants. Ils ne cherchent pas \u00e0 faire gagner mais \u00e0 faire parler, se souvenir, transmettre. Particuli\u00e8rement adapt\u00e9s aux personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer, ils r\u00e9veillent une m\u00e9moire pr\u00e9serv\u00e9e et redonnent \u00e0 la personne un statut d'expert de sa propre vie. Une simple bo\u00eete de photographies d'\u00e9poque peut suffire \u00e0 lancer un \u00e9change d'une richesse inattendue.<\/p>\n\n<h3>Les jeux de mots et de langage<\/h3>\n\n<p>Le petit bac, les mots m\u00eal\u00e9s g\u00e9ants, les proverbes \u00e0 compl\u00e9ter, les devinettes ou les jeux d'association d'id\u00e9es sollicitent le langage et la culture g\u00e9n\u00e9rale. Ils valorisent un savoir accumul\u00e9 et fonctionnent tr\u00e8s bien en groupe, chacun pouvant compl\u00e9ter ce que l'autre a sur le bout de la langue. On les \u00e9vite en revanche, ou on les adapte fortement, pour les personnes pr\u00e9sentant une aphasie marqu\u00e9e.<\/p>\n\n<h3>Les jeux de plateau simples<\/h3>\n\n\n<p>Les jeux de parcours \u00e0 d\u00e9, les jeux de loto, les dominos, les jeux d'observation ou d'appariement offrent une m\u00e9canique claire et un rythme paisible. Le loto est un cas d'\u00e9cole&nbsp;: r\u00e8gle imm\u00e9diate, participation possible en tr\u00e8s grand groupe, mat\u00e9riel facile \u00e0 agrandir, et une dimension conviviale forte. Les dominos, eux, se pr\u00eatent \u00e0 de longues parties tranquilles et travaillent discr\u00e8tement le rep\u00e9rage des chiffres et l'appariement.<\/p>\n\n<h3>Les jeux de manipulation et sensoriels<\/h3>\n\n<p>Pour les r\u00e9sidents les plus d\u00e9pendants ou tr\u00e8s avanc\u00e9s dans la maladie, les jeux fond\u00e9s sur le toucher, les couleurs, les textures ou les gestes simples gardent tout leur sens&nbsp;: trier, empiler, assortir, reconna\u00eetre un objet les yeux ferm\u00e9s. Ici, la notion de gagnant dispara\u00eet compl\u00e8tement au profit de la stimulation sensorielle et du plaisir de manipuler.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Famille de jeu<\/th><th>Ce qu'elle sollicite surtout<\/th><th>Public particuli\u00e8rement adapt\u00e9<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Cartes traditionnelles<\/td><td>M\u00e9moire ancienne, calcul, convivialit\u00e9<\/td><td>R\u00e9sidents autonomes ou peu atteints<\/td><\/tr>\n    <tr><td>R\u00e9miniscence<\/td><td>M\u00e9moire ancienne, langage, \u00e9motions<\/td><td>Maladie d'Alzheimer et troubles apparent\u00e9s<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Mots et langage<\/td><td>Langage, culture g\u00e9n\u00e9rale, \u00e9vocation<\/td><td>R\u00e9sidents au langage pr\u00e9serv\u00e9<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Plateau simple (loto, dominos)<\/td><td>Attention, rep\u00e9rage, lien social<\/td><td>Groupes mixtes, grands groupes<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Manipulation, sensoriel<\/td><td>Toucher, motricit\u00e9, apaisement<\/td><td>Grande d\u00e9pendance, stades avanc\u00e9s<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Constituer une ludoth\u00e8que, pas acheter un jeu<\/strong>\n  <p>Un \u00e9tablissement gagne \u00e0 raisonner en gamme plut\u00f4t qu'en achat isol\u00e9. L'id\u00e9al est de couvrir chaque famille ci-dessus, avec pour chacune un niveau \u00ab&nbsp;facile&nbsp;\u00bb et un niveau \u00ab&nbsp;plus exigeant&nbsp;\u00bb, afin que l'animateur puisse toujours ajuster \u00e0 la composition du groupe. Pensez aussi \u00e0 recenser ce que les r\u00e9sidents connaissent d\u00e9j\u00e0&nbsp;: un jeu familier vaut souvent mieux qu'une nouveaut\u00e9 s\u00e9duisante mais complexe \u00e0 expliquer.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 4 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-troubles\">Adapter le jeu selon les troubles<\/h2>\n\n<p>La population d'un EHPAD est tout sauf homog\u00e8ne. \u00c0 c\u00f4t\u00e9 de r\u00e9sidents pleinement lucides cohabitent des personnes atteintes de troubles cognitifs, sensoriels ou moteurs tr\u00e8s divers. Un jeu excellent pour l'un peut mettre l'autre en \u00e9chec. Cette section propose des rep\u00e8res par grand type de difficult\u00e9&nbsp;: ce sont des orientations g\u00e9n\u00e9rales, \u00e0 confronter toujours \u00e0 la situation r\u00e9elle du r\u00e9sident et aux consignes des professionnels qui le suivent.<\/p>\n\n<h3>Maladie d'Alzheimer et troubles apparent\u00e9s<\/h3>\n\n<p>Ici, la m\u00e9moire r\u00e9cente et les fonctions ex\u00e9cutives sont touch\u00e9es, alors que la m\u00e9moire ancienne, l'\u00e9motion et les gestes automatiques r\u00e9sistent souvent plus longtemps. On privil\u00e9gie donc les jeux courts, sans consigne \u00e0 m\u00e9moriser, appuy\u00e9s sur des souvenirs anciens et sur le plaisir imm\u00e9diat. La r\u00e9miniscence, les chansons, les images d'autrefois, les gestes familiers fonctionnent particuli\u00e8rement bien. On \u00e9vite les jeux qui exigent de retenir une r\u00e8gle, de planifier plusieurs coups \u00e0 l'avance ou de suivre un score.<\/p>\n\n<ul>\n  <li><strong>Ce qui aide&nbsp;:<\/strong> une seule consigne \u00e0 la fois, beaucoup de valorisation, l'acceptation de jouer \u00ab&nbsp;\u00e0 c\u00f4t\u00e9&nbsp;\u00bb des r\u00e8gles si la personne y trouve du plaisir.<\/li>\n  <li><strong>\u274c \u00c0 \u00e9viter&nbsp;:<\/strong> corriger sans cesse, insister sur l'erreur, rappeler \u00e0 la personne ce qu'elle vient d'oublier. On rebondit sur ce qu'elle dit, on ne la ram\u00e8ne pas \u00e0 son d\u00e9ficit.<\/li>\n<\/ul>\n\n<h3>Aphasie et troubles du langage<\/h3>\n\n\n<p>Apr\u00e8s un AVC notamment, la personne peut comprendre sans pouvoir s'exprimer, ou l'inverse. On s'oriente alors vers des jeux visuels et non verbaux&nbsp;: appariement d'images, couleurs, dominos, jeux d'observation o\u00f9 l'on montre plut\u00f4t qu'on nomme. Le jeu devient un formidable moyen de communiquer autrement, par le geste et le regard, et de rester dans l'\u00e9change malgr\u00e9 la barri\u00e8re des mots.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Le mot juste, le geste juste<\/strong>\n  <p>Face \u00e0 une personne aphasique qui cherche un mot, on ne finit pas ses phrases \u00e0 sa place et on ne hausse pas le ton. On lui dit simplement&nbsp;: \u00ab&nbsp;Prenez votre temps, montrez-moi si c'est plus facile.&nbsp;\u00bb On laisse le temps, on propose un support visuel, on accueille le geste comme une r\u00e9ponse valable. L'aphasie n'est jamais une atteinte de l'intelligence.<\/p>\n<\/div>\n\n<h3>D\u00e9ficiences visuelles<\/h3>\n\n<p>Pour une personne malvoyante, tout se joue dans le contraste, la taille et le toucher. On choisit des jeux \u00e0 gros symboles tr\u00e8s contrast\u00e9s, on ajoute un \u00e9clairage direct, on privil\u00e9gie les \u00e9l\u00e9ments reconnaissables au doigt&nbsp;: dominos en relief, pi\u00e8ces de formes distinctes, cartes tactiles. Le loto peut se jouer en annon\u00e7ant clairement et lentement chaque num\u00e9ro. On d\u00e9crit \u00e0 voix haute ce qui se passe sur la table pour que la personne suive la partie.<\/p>\n\n<h3>Troubles moteurs et grande d\u00e9pendance<\/h3>\n\n<p>Quand la manipulation devient difficile, on r\u00e9duit le geste \u00e0 l'essentiel&nbsp;: pointer, d\u00e9signer, choisir parmi peu d'options, laisser l'animateur poser \u00e0 la place tout en gardant la d\u00e9cision. Pour les r\u00e9sidents les plus d\u00e9pendants, on bascule vers le sensoriel et le relationnel&nbsp;: c'est le lien, la voix, la pr\u00e9sence et le toucher qui portent la s\u00e9ance, bien plus que le jeu lui-m\u00eame.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Profil<\/th><th>\u00c0 privil\u00e9gier<\/th><th>\u00c0 \u00e9viter ou adapter<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Alzheimer, stade l\u00e9ger \u00e0 mod\u00e9r\u00e9<\/td><td>R\u00e9miniscence, chansons, jeux tr\u00e8s courts<\/td><td>R\u00e8gles \u00e0 m\u00e9moriser, score, planification<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Aphasie<\/td><td>Jeux visuels, appariement, observation<\/td><td>Jeux de mots, devinettes verbales<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Malvoyance<\/td><td>Gros symboles contrast\u00e9s, tactile, loto annonc\u00e9<\/td><td>Petits caract\u00e8res, cartes fines uniformes<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Troubles moteurs<\/td><td>D\u00e9signation, gros pions, aide au geste<\/td><td>Manipulation fine, rapidit\u00e9<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Grande d\u00e9pendance<\/td><td>Sensoriel, toucher, relation, voix<\/td><td>Tout enjeu de performance ou de score<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA MILIEU \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<div class=\"dyn-cta\">\n  <h3>Envie de vous former \u00e0 l'animation par le jeu&nbsp;?<\/h3>\n  <p>La formation DYNSEO \u00ab&nbsp;Accompagner les seniors autrement&nbsp;: jouer pour stimuler et partager&nbsp;\u00bb reprend tout cela en 30 le\u00e7ons&nbsp;: choisir, adapter, animer et \u00e9valuer une s\u00e9ance de jeu aupr\u00e8s de personnes \u00e2g\u00e9es. 100&nbsp;% en ligne, acc\u00e8s illimit\u00e9, attestation de fin de formation. Organisme certifi\u00e9 Qualiopi (N\u00b0&nbsp;11757351875).<\/p>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/stimuler-et-creer-du-lien-avec-les-jeux-dynseo\/\">D\u00e9couvrir la formation \u2014 150&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 5 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-animer\">Animer une s\u00e9ance de jeu&nbsp;: le d\u00e9roul\u00e9 pas \u00e0 pas<\/h2>\n\n<p>Le meilleur jeu du monde ne produit rien s'il est mal anim\u00e9, et un jeu tr\u00e8s simple, bien accompagn\u00e9, peut transformer un apr\u00e8s-midi. L'animation ne s'improvise pas totalement&nbsp;: elle suit un d\u00e9roul\u00e9 souple mais rep\u00e9rable, que l'on peut d\u00e9composer en \u00e9tapes. Ce cadre vaut pour un atelier planifi\u00e9 comme pour une partie plus spontan\u00e9e.<\/p>\n\n\n<ol class=\"dyn-steps\">\n  <li><strong>Pr\u00e9parer en amont.<\/strong> On choisit le jeu en fonction du groupe attendu, on v\u00e9rifie le mat\u00e9riel, on installe la table dans un lieu calme et bien \u00e9clair\u00e9, et on pr\u00e9voit une dur\u00e9e r\u00e9aliste. Un jeu pr\u00e9par\u00e9 rassure l'animateur et donne du rythme \u00e0 la s\u00e9ance.<\/li>\n  <li><strong>Accueillir et installer.<\/strong> On va chercher les r\u00e9sidents, on les installe confortablement, on veille aux lunettes et aux appareils auditifs, on place chacun de fa\u00e7on \u00e0 se voir et \u00e0 s'entendre. Ce moment d'accueil, o\u00f9 l'on nomme les personnes et o\u00f9 l'on cr\u00e9e l'ambiance, fait d\u00e9j\u00e0 partie du jeu.<\/li>\n  <li><strong>Expliquer simplement.<\/strong> On pr\u00e9sente le jeu en quelques phrases, on montre plut\u00f4t qu'on d\u00e9crit, on fait un tour d'essai \u00ab&nbsp;pour de faux&nbsp;\u00bb. Mieux vaut une explication trop courte, compl\u00e9t\u00e9e en jouant, qu'un long expos\u00e9 de r\u00e8gles que personne ne retiendra.<\/li>\n  <li><strong>Lancer et r\u00e9guler.<\/strong> Pendant la partie, l'animateur distribue la parole, relance les plus discrets, temp\u00e8re les plus vifs, aide sans faire \u00e0 la place, et veille \u00e0 ce que chacun ait son moment. Il valorise les r\u00e9ussites et d\u00e9dramatise les erreurs.<\/li>\n  <li><strong>Rebondir sur ce qui \u00e9merge.<\/strong> Un souvenir, une anecdote, un fou rire&nbsp;: souvent, le plus pr\u00e9cieux surgit \u00e0 c\u00f4t\u00e9 du jeu. Un bon animateur sait alors l\u00e2cher la r\u00e8gle pour laisser vivre l'\u00e9change, puis y revenir en douceur.<\/li>\n  <li><strong>Cl\u00f4turer et valoriser.<\/strong> On termine sur une note positive, on remercie, on souligne ce qui a \u00e9t\u00e9 partag\u00e9 plut\u00f4t que qui a gagn\u00e9. On raccompagne, et l'on note ce qu'on a observ\u00e9 pour pr\u00e9parer la fois suivante et le transmettre \u00e0 l'\u00e9quipe.<\/li>\n<\/ol>\n\n<h3>La posture de l'animateur<\/h3>\n\n<p>Animer, ce n'est pas diriger&nbsp;: c'est faciliter. La bonne posture est faite de calme, de disponibilit\u00e9 et de bienveillance active. L'animateur parle lentement, laisse des silences, s'adresse \u00e0 la personne et non \u00e0 son d\u00e9ficit, et se r\u00e9jouit sinc\u00e8rement des petites victoires. Il accepte que la s\u00e9ance ne se d\u00e9roule pas comme pr\u00e9vu, qu'un r\u00e9sident refuse de jouer, qu'un autre transforme les r\u00e8gles&nbsp;: cette souplesse fait toute la diff\u00e9rence entre un atelier vivant et un exercice impos\u00e9.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Quand un r\u00e9sident refuse de jouer<\/strong>\n  <p>Le refus est un droit, et il a toujours un sens. Plut\u00f4t que d'insister, on propose une place d'observateur&nbsp;: \u00ab&nbsp;Vous voulez rester pr\u00e8s de nous et regarder&nbsp;?&nbsp;\u00bb Beaucoup de personnes entrent dans le jeu progressivement, par la porte de l'observation, une fois rassur\u00e9es. On respecte le non d'aujourd'hui sans en faire un non d\u00e9finitif, et on r\u00e9essaie une autre fois, autrement.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 6 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-cadre\">Poser le cadre&nbsp;: dur\u00e9e, groupe, environnement<\/h2>\n\n<p>Autour du jeu, quelques param\u00e8tres pratiques conditionnent la r\u00e9ussite d'une s\u00e9ance bien plus qu'on ne l'imagine. Les n\u00e9gliger, c'est risquer la fatigue, la dispersion ou l'\u00e9chec, quel que soit le talent de l'animateur.<\/p>\n\n<h3>La taille du groupe<\/h3>\n\n<p>Un petit groupe de quatre \u00e0 six personnes permet \u00e0 chacun d'exister, d'\u00eatre vu et entendu, et \u00e0 l'animateur de rester attentif \u00e0 tous. Les grands groupes conviennent \u00e0 certaines activit\u00e9s tr\u00e8s cadr\u00e9es comme le loto, mais dispersent l'attention et laissent les plus discrets sur le bord. On compose aussi les groupes avec soin, en veillant \u00e0 des niveaux compatibles pour que personne ne se sente ni \u00e9cras\u00e9, ni retenu par les autres.<\/p>\n\n<h3>La dur\u00e9e<\/h3>\n\n\n<p>La fatigabilit\u00e9 est une r\u00e9alit\u00e9 majeure chez la personne \u00e2g\u00e9e fragilis\u00e9e. Une s\u00e9ance de trente \u00e0 quarante-cinq minutes suffit souvent&nbsp;; au-del\u00e0, l'attention chute et le plaisir avec elle. Mieux vaut arr\u00eater sur un moment fort, en laissant l'envie de recommencer, que d'\u00e9tirer la partie jusqu'\u00e0 l'\u00e9puisement. Un atelier court et joyeux marque davantage qu'un long atelier laborieux.<\/p>\n\n<h3>L'environnement<\/h3>\n\n<div class=\"dyn-cards\">\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udd07<\/span>\n    <h3>Le calme<\/h3>\n    <p>On coupe la t\u00e9l\u00e9vision, on choisit un lieu \u00e0 l'\u00e9cart des all\u00e9es et venues. Le bruit de fond \u00e9puise l'attention et g\u00eane les personnes malentendantes.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udca1<\/span>\n    <h3>La lumi\u00e8re<\/h3>\n    <p>Un \u00e9clairage franc et direct sur la table, sans reflet ni contre-jour. Beaucoup de difficult\u00e9s attribu\u00e9es au jeu viennent en r\u00e9alit\u00e9 d'un mauvais \u00e9clairage.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\ude91<\/span>\n    <h3>Le confort<\/h3>\n    <p>Une bonne assise, une table \u00e0 la bonne hauteur accessible aux fauteuils, de l'espace pour poser les coudes. Le confort physique conditionne la disponibilit\u00e9 mentale.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udd51<\/span>\n    <h3>Le moment<\/h3>\n    <p>On tient compte des rythmes&nbsp;: apr\u00e8s la sieste plut\u00f4t qu'en fin de journ\u00e9e, \u00e0 distance des soins et des repas. Le bon cr\u00e9neau \u00e9vite bien des refus.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h3>La r\u00e9gularit\u00e9<\/h3>\n\n<p>Un rendez-vous de jeu qui revient chaque semaine, \u00e0 heure fixe, devient un rep\u00e8re pr\u00e9cieux dans un quotidien souvent d\u00e9sorient\u00e9. La r\u00e9gularit\u00e9 rassure, cr\u00e9e l'attente, installe des habitudes et permet aux progr\u00e8s et aux liens de se construire dans la dur\u00e9e. Un atelier isol\u00e9 fait plaisir&nbsp;; un atelier r\u00e9gulier transforme.<\/p>\n\n<h3>L'hygi\u00e8ne et l'entretien du mat\u00e9riel<\/h3>\n\n<p>En collectivit\u00e9, un point pratique m\u00e9rite attention&nbsp;: le mat\u00e9riel de jeu passe de main en main. On privil\u00e9gie donc des supports lavables ou d\u00e9sinfectables \u2014 pi\u00e8ces en bois ou en plastique plut\u00f4t qu'en carton fragile \u2014 et l'on suit les protocoles d'hygi\u00e8ne de l'\u00e9tablissement, en lien avec l'\u00e9quipe soignante. Un jeu propre, complet et rang\u00e9 donne aussi une image de soin et de respect qui compte aux yeux des r\u00e9sidents. V\u00e9rifier avant chaque s\u00e9ance qu'aucune pi\u00e8ce ne manque \u00e9vite par ailleurs les interruptions frustrantes qui font retomber l'ambiance.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 7 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-eviter\">Les erreurs \u00e0 \u00e9viter en animation<\/h2>\n\n<p>Certaines maladresses reviennent r\u00e9guli\u00e8rement et suffisent \u00e0 g\u00e2cher une s\u00e9ance ou \u00e0 d\u00e9courager un r\u00e9sident. Les conna\u00eetre permet de les pr\u00e9venir. Aucune n'est une faute grave&nbsp;: ce sont des r\u00e9flexes bien intentionn\u00e9s qui se retournent contre le but recherch\u00e9.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>\u2705 Ce qui fonctionne<\/th><th>\u274c Ce qui dessert<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Choisir le jeu selon le groupe pr\u00e9sent<\/td><td>Imposer le m\u00eame jeu \u00e0 tous, sans tenir compte des profils<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Expliquer court et montrer en jouant<\/td><td>R\u00e9citer toutes les r\u00e8gles avant de commencer<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Laisser le temps de r\u00e9fl\u00e9chir et de r\u00e9pondre<\/td><td>Finir les phrases, presser, r\u00e9pondre \u00e0 la place<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Valoriser la participation et l'\u00e9change<\/td><td>Insister sur le score, souligner les erreurs<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Accepter que la personne joue \u00e0 sa fa\u00e7on<\/td><td>Corriger sans cesse au nom des r\u00e8gles<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Arr\u00eater sur un moment fort, avant la fatigue<\/td><td>\u00c9tirer la partie jusqu'\u00e0 l'\u00e9puisement<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Adapter le jeu discr\u00e8tement<\/td><td>Afficher l'adaptation comme un jeu \u00ab&nbsp;pour handicap\u00e9s&nbsp;\u00bb<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f Le pi\u00e8ge de l'infantilisation<\/strong>\n  <p>C'est l'erreur la plus blessante et la plus fr\u00e9quente&nbsp;: parler \u00e0 un adulte de quatre-vingts ans comme \u00e0 un enfant, applaudir de fa\u00e7on exag\u00e9r\u00e9e, employer un ton mi\u00e8vre, choisir des jeux ostensiblement enfantins. La personne le per\u00e7oit, s'en trouve humili\u00e9e, et se ferme. On s'adresse toujours \u00e0 l'adulte, \u00e0 son histoire, \u00e0 sa dignit\u00e9. Un jeu peut \u00eatre simple sans jamais \u00eatre pu\u00e9ril.<\/p>\n<\/div>\n\n<h3>Ne pas confondre animation et r\u00e9\u00e9ducation<\/h3>\n\n<p>Un atelier de jeu de soci\u00e9t\u00e9 n'est ni une s\u00e9ance d'orthophonie, ni un bilan neuropsychologique, ni une prescription. L'animateur stimule, cr\u00e9e du lien, observe et transmet&nbsp;; il ne diagnostique pas, ne r\u00e9\u00e9duque pas et ne pose aucun pronostic. Lorsqu'il rep\u00e8re quelque chose d'inhabituel \u2014 une difficult\u00e9 nouvelle, un retrait soudain, une souffrance \u2014 son r\u00f4le est de l'observer, de le signaler \u00e0 l'\u00e9quipe soignante et de laisser les professionnels de sant\u00e9 en tirer les conclusions. Cette fronti\u00e8re prot\u00e8ge le r\u00e9sident et clarifie la place de chacun.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 8 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-benefices\">Ce que le jeu apporte vraiment<\/h2>\n\n<p>Il est tentant de vouloir mesurer les b\u00e9n\u00e9fices du jeu comme on mesurerait ceux d'un m\u00e9dicament. La r\u00e9alit\u00e9 est plus nuanc\u00e9e&nbsp;: les effets sont r\u00e9els, observables, mais ils tiennent souvent davantage au lien et au plaisir qu'\u00e0 un gain cognitif chiffrable. Voici ce que les \u00e9quipes constatent le plus fr\u00e9quemment, pr\u00e9sent\u00e9 honn\u00eatement, sans promesse de r\u00e9sultat.<\/p>\n\n<h3>Le maintien des capacit\u00e9s<\/h3>\n\n<p>Solliciter r\u00e9guli\u00e8rement l'attention, la m\u00e9moire, le langage et le geste contribue \u00e0 entretenir ce qui peut l'\u00eatre. Le jeu n'inverse pas une maladie neurod\u00e9g\u00e9n\u00e9rative et ne restaure pas des fonctions perdues&nbsp;: il aide \u00e0 maintenir un usage, et ce qui est utilis\u00e9 se maintient mieux que ce qui est d\u00e9laiss\u00e9. C'est un objectif modeste et pr\u00e9cieux \u00e0 la fois, coh\u00e9rent avec ce que l'on sait de la stimulation cognitive.<\/p>\n\n<h3>La lutte contre l'isolement<\/h3>\n\n<p>C'est sans doute le b\u00e9n\u00e9fice le plus tangible. Le jeu donne une raison de sortir de sa chambre, de s'asseoir \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de quelqu'un, d'\u00e9changer un mot ou un rire. Il tisse des liens entre r\u00e9sidents qui, sans lui, resteraient \u00e9trangers. Dans un lieu de vie collective, cette fonction de liant est loin d'\u00eatre secondaire&nbsp;: l'isolement relationnel p\u00e8se lourdement sur le moral et sur la sant\u00e9 des personnes \u00e2g\u00e9es.<\/p>\n\n<h3>La valorisation et l'estime de soi<\/h3>\n\n<p>R\u00e9ussir un coup, retrouver un souvenir que d'autres avaient oubli\u00e9, faire rire la tabl\u00e9e&nbsp;: le jeu offre des occasions de se sentir comp\u00e9tent et utile, denr\u00e9e rare dans un quotidien marqu\u00e9 par la d\u00e9pendance. Une personne qui, le temps d'une partie, redevient un joueur habile ou un conteur \u00e9cout\u00e9 en retire un b\u00e9n\u00e9fice qui d\u00e9borde largement la s\u00e9ance.<\/p>\n\n<h3>L'apaisement<\/h3>\n\n<p>Occuper agr\u00e9ablement, canaliser l'attention, offrir un cadre rassurant&nbsp;: le jeu contribue souvent \u00e0 apaiser l'anxi\u00e9t\u00e9 et certains troubles du comportement li\u00e9s \u00e0 l'ennui, \u00e0 l'angoisse ou \u00e0 la d\u00e9sorientation. L\u00e0 encore, ce n'est pas un traitement&nbsp;: c'est un support d'accompagnement, \u00e0 combiner avec l'ensemble de la prise en charge d\u00e9cid\u00e9e par l'\u00e9quipe.<\/p>\n\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Observer et transmettre&nbsp;: la vraie \u00e9valuation<\/strong>\n  <p>Plut\u00f4t que de chercher \u00e0 \u00ab&nbsp;prouver&nbsp;\u00bb un effet par des chiffres, l'animateur a tout int\u00e9r\u00eat \u00e0 consigner ce qu'il observe&nbsp;: participation, humeur, \u00e9changes, plaisir, difficult\u00e9s nouvelles. Ces notes, partag\u00e9es avec l'\u00e9quipe, valent bien plus qu'un score&nbsp;: elles nourrissent le projet d'accompagnement et alertent au besoin. Des supports comme le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">catalogue d'outils DYNSEO<\/a> peuvent aider \u00e0 structurer ce suivi.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 9 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-individuel\">Le jeu en individuel et les situations particuli\u00e8res<\/h2>\n\n<p>Tout ne se joue pas en groupe. Certains r\u00e9sidents, par choix, par fatigue ou par \u00e9tat de sant\u00e9, tirent davantage profit d'un moment de jeu en t\u00eate-\u00e0-t\u00eate. Le jeu individuel offre une attention exclusive, un rythme sur mesure et un espace relationnel privil\u00e9gi\u00e9, pr\u00e9cieux notamment dans les situations les plus fragiles.<\/p>\n\n<h3>Le jeu en t\u00eate-\u00e0-t\u00eate<\/h3>\n\n<p>En individuel, l'animateur ou le soignant peut ajuster finement le jeu \u00e0 la personne, s'attarder sur un souvenir, respecter un rythme tr\u00e8s lent, accueillir une \u00e9motion sans t\u00e9moin. Ce format convient bien aux personnes tr\u00e8s anxieuses, tr\u00e8s d\u00e9sorient\u00e9es, ou qui se sentent en \u00e9chec en groupe. Il permet aussi d'introniser en douceur un r\u00e9sident qui rejoindra plus tard un atelier collectif.<\/p>\n\n<h3>Les stades avanc\u00e9s de la maladie<\/h3>\n\n<p>Quand la maladie est tr\u00e8s avanc\u00e9e, le jeu au sens classique laisse place \u00e0 la stimulation sensorielle et \u00e0 la pr\u00e9sence. Regarder ensemble des images, \u00e9couter une chanson d'autrefois, toucher des mati\u00e8res, tenir la main&nbsp;: ces gestes simples restent des formes de jeu et de relation. Ce qui compte alors n'est plus la r\u00e8gle mais le lien, la voix famili\u00e8re, l'\u00e9motion partag\u00e9e. On observe finement les r\u00e9actions de la personne pour ajuster, et l'on renvoie toujours \u00e0 l'\u00e9quipe soignante toute observation nouvelle.<\/p>\n\n<h3>Impliquer les familles<\/h3>\n\n<p>Le jeu peut aussi devenir un pont entre le r\u00e9sident et sa famille. Proposer aux proches un jeu simple \u00e0 partager pendant la visite transforme un moment parfois pesant, o\u00f9 l'on ne sait plus quoi se dire, en un temps d'\u00e9change concret et joyeux. Beaucoup de familles se sentent soulag\u00e9es d'avoir enfin \u00ab&nbsp;quelque chose \u00e0 faire ensemble&nbsp;\u00bb. L'animateur qui prend le temps de leur montrer un ou deux jeux adapt\u00e9s leur rend un vrai service.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Un conseil pour les proches<\/strong>\n  <p>Si vous rendez visite \u00e0 un parent en EHPAD et ne savez plus comment occuper le temps, apportez un jeu qu'il aimait, ou de vieilles photos. Asseyez-vous \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de lui, \u00e0 sa hauteur, et laissez venir. Vous n'avez pas \u00e0 animer un atelier&nbsp;: partager une partie de cartes ou un souvenir suffit \u00e0 faire de la visite un moment vivant plut\u00f4t qu'un face-\u00e0-face silencieux.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 10 \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-numerique\">Jeux physiques et supports num\u00e9riques&nbsp;: les combiner<\/h2>\n\n<p>Les jeux de plateau, de cartes et de manipulation gardent une place irrempla\u00e7able&nbsp;: le contact du mat\u00e9riel, le geste, la convivialit\u00e9 autour d'une table ne se d\u00e9mat\u00e9rialisent pas. Mais les supports num\u00e9riques adapt\u00e9s aux seniors offrent, en compl\u00e9ment, quelques atouts sp\u00e9cifiques qu'il serait dommage d'ignorer.<\/p>\n\n<h3>Ce que le num\u00e9rique apporte en plus<\/h3>\n\n\n<p>Une application con\u00e7ue pour les personnes \u00e2g\u00e9es ajuste automatiquement le niveau de difficult\u00e9, propose une grande vari\u00e9t\u00e9 d'exercices sans multiplier les bo\u00eetes, et permet un suivi des progr\u00e8s dans le temps. Elle facilite le jeu individuel, y compris quand aucun animateur n'est disponible, et int\u00e9resse parfois des r\u00e9sidents que les jeux classiques n'accrochent plus. Bien choisie, elle n'infantilise pas et respecte le rythme de chacun.<\/p>\n\n<h3>Ce qu'il ne faut pas en attendre<\/h3>\n\n<p>Le num\u00e9rique ne remplace ni le lien humain, ni la chaleur d'une partie collective, ni la pr\u00e9sence d'un animateur attentif. Il est un support parmi d'autres, \u00e0 int\u00e9grer dans une palette d'activit\u00e9s, pas une solution qui dispenserait de la relation. Une tablette pos\u00e9e dans les mains d'un r\u00e9sident sans accompagnement produit rarement grand-chose&nbsp;; la m\u00eame tablette utilis\u00e9e \u00e0 deux, comme pr\u00e9texte \u00e0 l'\u00e9change, prend tout son sens.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Des applications pens\u00e9es pour les seniors<\/strong>\n  <p>L'application <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/edith-tablette-seniors\/\">EDITH<\/a> propose des jeux de m\u00e9moire et de stimulation cognitive au niveau ajustable, utilisables en individuel comme en petit atelier. Pour faire un premier point sur les capacit\u00e9s d'un r\u00e9sident, les <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">tests cognitifs DYNSEO<\/a> offrent des rep\u00e8res simples, \u00e0 interpr\u00e9ter toujours avec l'\u00e9quipe soignante. Le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">catalogue d'outils<\/a> r\u00e9unit par ailleurs des supports gratuits \u00e0 imprimer pour l'animation et le suivi.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 S\u00c9RIE \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2>Pour aller plus loin<\/h2>\n\n<p>Cet article pose les bases de l'animation par le jeu en \u00e9tablissement. D'autres ressources de cette s\u00e9rie approfondissent chaque aspect, du choix des activit\u00e9s \u00e0 la posture d'accompagnement&nbsp;:<\/p>\n\n<div class=\"dyn-serie\">\n  <a href=\"#\"><span>La formation<\/span>Programme, contenu et public de la formation \u00ab&nbsp;Accompagner les seniors autrement&nbsp;: jouer pour stimuler et partager&nbsp;\u00bb<\/a>\n  <a href=\"#\"><span>Ateliers cl\u00e9s en main<\/span>10 id\u00e9es d'ateliers de jeu \u00e0 mettre en place en EHPAD, pas \u00e0 pas<\/a>\n  <a href=\"#\"><span>R\u00e9miniscence<\/span>Animer un atelier de r\u00e9miniscence aupr\u00e8s de personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer<\/a>\n  <a href=\"#\"><span>Bo\u00eete \u00e0 outils<\/span>Supports, am\u00e9nagements et mat\u00e9riel concrets pour jouer avec des r\u00e9sidents fragilis\u00e9s<\/a>\n<\/div>\n\n<p>C\u00f4t\u00e9 ressources gratuites&nbsp;: le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">catalogue d'outils DYNSEO<\/a> propose des supports \u00e0 imprimer utiles pour pr\u00e9parer, suivre et valoriser les s\u00e9ances, les <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">tests cognitifs<\/a> permettent de situer les capacit\u00e9s d'un r\u00e9sident, et l'application <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/edith-tablette-seniors\/\">EDITH<\/a> sert de support de stimulation au niveau ajustable, en individuel comme en atelier.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 FAQ \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/h2>\n\n\n<div class=\"dyn-faq\">\n\n  <h3>Quels jeux de soci\u00e9t\u00e9 conseiller \u00e0 une personne atteinte d'Alzheimer&nbsp;?<\/h3>\n  <p>On privil\u00e9gie les jeux courts, sans r\u00e8gle \u00e0 m\u00e9moriser, appuy\u00e9s sur la m\u00e9moire ancienne qui r\u00e9siste souvent mieux&nbsp;: jeux de r\u00e9miniscence \u00e0 base d'images d'autrefois, chansons, cartes traditionnelles pratiqu\u00e9es toute une vie, appariement simple d'images. L'important est le plaisir imm\u00e9diat et la valorisation, pas la performance. On accepte que la personne joue \u00e0 sa fa\u00e7on, on ne la corrige pas sans cesse, et l'on adapte \u00e0 son humeur du jour. Le choix des activit\u00e9s se pense toujours avec l'\u00e9quipe soignante, qui conna\u00eet les capacit\u00e9s et les consignes propres \u00e0 chaque r\u00e9sident.<\/p>\n\n  <h3>Comment adapter un jeu du commerce \u00e0 des r\u00e9sidents fragilis\u00e9s&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Quatre leviers principaux&nbsp;: le mat\u00e9riel, avec de grandes cartes, de gros pions, un porte-cartes et un bon \u00e9clairage&nbsp;; les r\u00e8gles, que l'on all\u00e8ge en gardant le c\u0153ur du jeu&nbsp;; le rythme, que l'on ralentit pour laisser \u00e0 chacun le temps de r\u00e9fl\u00e9chir&nbsp;; et l'enjeu, que l'on rend coop\u00e9ratif ou souple pour que perdre ne soit jamais humiliant. On adapte discr\u00e8tement, sans afficher l'am\u00e9nagement comme un jeu \u00ab&nbsp;pour personnes diminu\u00e9es&nbsp;\u00bb, et toujours avec la personne plut\u00f4t qu'\u00e0 sa place, en respectant son envie de jouer \u00ab&nbsp;comme avant&nbsp;\u00bb si elle le souhaite.<\/p>\n\n  <h3>Combien de temps doit durer une s\u00e9ance de jeu en EHPAD&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Une dur\u00e9e de trente \u00e0 quarante-cinq minutes convient souvent, mais tout d\u00e9pend du groupe et de l'\u00e9tat de fatigue. La fatigabilit\u00e9 \u00e9tant fr\u00e9quente chez la personne \u00e2g\u00e9e fragilis\u00e9e, mieux vaut une s\u00e9ance courte et joyeuse qu'un atelier trop long o\u00f9 l'attention s'effondre. On surveille les signes de lassitude et l'on arr\u00eate de pr\u00e9f\u00e9rence sur un moment fort, en laissant l'envie de recommencer. La r\u00e9gularit\u00e9 \u2014 un rendez-vous hebdomadaire \u00e0 heure fixe \u2014 compte davantage que la dur\u00e9e de chaque s\u00e9ance pour installer des rep\u00e8res et des liens durables.<\/p>\n\n  <h3>Le jeu peut-il vraiment am\u00e9liorer les capacit\u00e9s cognitives des r\u00e9sidents&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Le jeu contribue \u00e0 entretenir l'attention, la m\u00e9moire, le langage et le geste en les sollicitant r\u00e9guli\u00e8rement. Il n'inverse pas une maladie neurod\u00e9g\u00e9n\u00e9rative et ne restaure pas des fonctions perdues&nbsp;: son apport se situe dans le maintien de ce qui peut l'\u00eatre, ce qui est d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9cieux. Ses b\u00e9n\u00e9fices les plus tangibles sont souvent d'ordre relationnel et \u00e9motionnel&nbsp;: lien social, valorisation, apaisement, plaisir. On reste donc honn\u00eate&nbsp;: pas de promesse de r\u00e9sultat, mais un support d'accompagnement utile, \u00e0 combiner avec l'ensemble de la prise en charge d\u00e9cid\u00e9e par les professionnels de sant\u00e9.<\/p>\n\n  <h3>Faut-il une formation pour animer des ateliers de jeu&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Aucune obligation l\u00e9gale n'impose un dipl\u00f4me sp\u00e9cifique pour proposer un jeu, mais une formation change tout dans la qualit\u00e9 de l'animation&nbsp;: savoir choisir selon les profils, adapter le mat\u00e9riel et les r\u00e8gles, tenir la bonne posture, g\u00e9rer un refus ou un conflit, observer et transmettre. Les animateurs, soignants et b\u00e9n\u00e9voles y gagnent en aisance et en efficacit\u00e9. La formation DYNSEO \u00ab&nbsp;Accompagner les seniors autrement&nbsp;: jouer pour stimuler et partager&nbsp;\u00bb aborde pr\u00e9cis\u00e9ment ces comp\u00e9tences, en ligne et \u00e0 son rythme&nbsp;; elle s'adresse aux professionnels comme aux proches qui veulent mieux accompagner.<\/p>\n\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f Informatie en geen medisch advies<\/strong>\n  <p>Dit artikel is bedoeld als algemene informatie over animatie door middel van spel bij ouderen. Het vervangt noch een diagnose, noch medisch advies, noch het persoonlijke begeleidingsplan van een bewoner. De voorgestelde richtlijnen moeten worden vergeleken met elke werkelijke situatie en de instructies van gezondheidsprofessionals. Voor vragen over de toestand van een bewoner of de activiteiten die voor hem geschikt zijn, neem contact op met de co\u00f6rdinerende arts en het zorgteam van de instelling.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA FINAL \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<div class=\"dag-media-row\" style=\"background:linear-gradient(135deg,#eef1ff 0%,#f4ecff 100%);border-radius:22px;padding:26px 30px;margin:38px 0;display:flex;gap:30px;align-items:center;flex-wrap:wrap;box-shadow:0 12px 30px rgba(94,94,215,.12);\">\n  <div style=\"flex:1;min-width:240px;\">\n    <div style=\"display:inline-block;background:#fff;color:#5268c9;font-weight:700;font-size:12px;letter-spacing:.04em;padding:5px 13px;border-radius:20px;margin-bottom:12px;text-transform:uppercase;box-shadow:0 2px 8px rgba(94,94,215,.12);\">SENIOREN<\/div>\n    <div style=\"font-weight:700;font-size:1.2rem;color:#5e5ed7;margin-bottom:10px;\">Onze applicatie<\/div>\n    <p style=\"margin:0 0 16px;color:#444;font-size:1rem;line-height:1.55;\">Meer dan 30 spellen voor cognitieve stimulatie, ontworpen voor senioren en kwetsbare personen, met een zachte en progressieve begeleiding, op tablet.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nl\/annelies-senioren-geheugenspelletjes\/\" style=\"display:inline-block;background:linear-gradient(135deg,#5e5ed7,#5268c9);color:#fff;text-decoration:none;font-weight:600;padding:13px 24px;border-radius:12px;box-shadow:0 8px 22px rgba(94,94,215,.30);\">Ontdekken \u2192<\/a>\n  <\/div>\n  <img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/icone-logo-edith-rond.webp\" alt=\"ANNELIES\" style=\"width:38%;min-width:220px;border-radius:18px;box-shadow:0 14px 34px rgba(94,94,215,.22);object-fit:cover;\">\n<\/div>\n<div class=\"dyn-cta\">\n  <h3>Maak van aangepaste bordspellen in Verzorgingstehuis een echte verbindingsfactor<\/h3>\n  <p>5 competentiedomeinen, 30 lessen, onbeperkte toegang: de DYNSEO-opleiding \u00ab&nbsp;Senioren anders begeleiden: spelen om te stimuleren en te delen&nbsp;\u00bb geeft je de sleutels om sessies te kiezen, aan te passen en te animeren die stimuleren en samenbrengen. 100% online, certificaat van voltooiing, Qualiopi-gecertificeerde organisatie (N\u00b0&nbsp;11757351875).<\/p>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/stimuler-et-creer-du-lien-avec-les-jeux-dynseo\/\">Ontdek de opleiding \u2014 150&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div><\/div><\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[3043,2915],"tags":[],"class_list":["post-792394","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-advies-van-de-coaches","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.6 - 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