{"id":437205,"date":"2025-12-31T17:03:45","date_gmt":"2025-12-31T16:03:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/transtornos-de-comportamento-relacionados-a-doenca-metodos-e-coordenacao-multidisciplinar-pt-pt\/"},"modified":"2026-03-01T15:23:56","modified_gmt":"2026-03-01T14:23:56","slug":"transtornos-de-comportamento-relacionados-a-doenca-metodos-e-coordenacao-multidisciplinar-pt-pt","status":"publish","type":"courses","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/courses\/transtornos-de-comportamento-relacionados-a-doenca-metodos-e-coordenacao-multidisciplinar-pt-pt\/","title":{"rendered":"Transtornos de comportamento relacionados \u00e0 doen\u00e7a: m\u00e9todos e coordena\u00e7\u00e3o multidisciplinar"},"content":{"rendered":"
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Transtornos de comportamento relacionados \u00e0 doen\u00e7a: m\u00e9todos e coordena\u00e7\u00e3o multidisciplinar<\/h1>\n

Compreender, prevenir, intervir e coordenar em equipa<\/p>\n

M\u00e9todos cl\u00ednicos e interven\u00e7\u00f5es n\u00e3o farmacol\u00f3gicas<\/p>\n

Coordena\u00e7\u00e3o multidisciplinar e gest\u00e3o de crises<\/p>\n<\/p><\/div>\n

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\n
\ud83d\udc69\u200d\u2695\ufe0f<\/div>\n

P\u00fablico-alvo<\/h3>\n

Profissionais de sa\u00fade, equipas de cuidados em EHPAD, servi\u00e7os hospitalares, ESA, SSIAD e estruturas de apoio a pessoas vivendo com doen\u00e7a de Alzheimer, Parkinson, depress\u00e3o, transtorno bipolar ou qualquer patologia que possa modificar o comportamento.<\/p>\n<\/p><\/div>\n

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\u23f1\ufe0f<\/div>\n

Dura\u00e7\u00e3o<\/h3>\n

2 dias de forma\u00e7\u00e3o (14 horas) distribu\u00eddos em 6 m\u00f3dulos progressivos.<\/p>\n<\/p><\/div>\n

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\ud83d\udcbb<\/div>\n

Modalidades<\/h3>\n

Forma\u00e7\u00e3o 100% online, acess\u00edvel a partir do seu computador ou tablet. Voc\u00ea progride no seu ritmo, quando desejar, sem restri\u00e7\u00f5es de hor\u00e1rio.<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n

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O que vai aprender<\/h2>\n

Acompanhar uma pessoa cujo comportamento muda \u2014 agita\u00e7\u00e3o, recusa de cuidados, oposi\u00e7\u00e3o, deambula\u00e7\u00e3o, gritos \u2014 exige muito mais do que paci\u00eancia. \u00c9 necess\u00e1rio entender o que est\u00e1 acontecendo, adaptar os seus gestos, coordenar as interven\u00e7\u00f5es com a equipa e preservar a sua pr\u00f3pria capacidade de cuidar a longo prazo.<\/p>\n

Esta forma\u00e7\u00e3o oferece um quadro cl\u00ednico s\u00f3lido para interpretar os comportamentos: um comportamento nunca \u00e9 “gratuito”, ele sempre expressa algo \u2014 uma dor, uma confus\u00e3o, uma necessidade n\u00e3o atendida, uma sobrecarga sensorial, uma ansiedade ou um ambiente mal ajustado. Voc\u00ea aprender\u00e1 a relacionar as manifesta\u00e7\u00f5es comportamentais \u00e0s patologias subjacentes e a identificar os fatores desencadeantes modific\u00e1veis.<\/p>\n

Voc\u00ea descobrir\u00e1 interven\u00e7\u00f5es n\u00e3o farmacol\u00f3gicas concretas: adapta\u00e7\u00f5es ambientais, estrutura\u00e7\u00e3o dos cuidados, comunica\u00e7\u00e3o positiva, personaliza\u00e7\u00e3o do percurso. Voc\u00ea dominar\u00e1 os protocolos de gest\u00e3o de crise e desescalada, a coordena\u00e7\u00e3o dos pap\u00e9is em equipa e a import\u00e2ncia do p\u00f3s-epis\u00f3dio para prevenir reca\u00eddas.<\/p>\n

Voc\u00ea tamb\u00e9m aprender\u00e1 a construir a alian\u00e7a cuidador-paciente, a envolver a fam\u00edlia de maneira adequada e a praticar a autorregula\u00e7\u00e3o para evitar o esgotamento profissional. Por fim, voc\u00ea saber\u00e1 estruturar transmiss\u00f5es direcionadas, respeitar o quadro jur\u00eddico e \u00e9tico e integrar ferramentas de estimula\u00e7\u00e3o cognitiva no projeto de acompanhamento.<\/p>\n<\/p><\/div>\n

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Compreender o quadro cl\u00ednico das patologias e dos comportamentos<\/h2>\n
    \n
  • Relacionar os comportamentos \u00e0s patologias subjacentes: Alzheimer (desorienta\u00e7\u00e3o, agita\u00e7\u00e3o vespertina), Parkinson (ansiedade, apatia, alucina\u00e7\u00f5es, per\u00edodos “on\/off”), depress\u00e3o (irritabilidade, recusa, queixas som\u00e1ticas), transtorno bipolar (sono como marcador de alerta).<\/li>\n
  • Identificar as causas frequentes que imitam ou agravam um transtorno: dor, dist\u00farbios sensoriais n\u00e3o corrigidos, fatores ambientais (ru\u00eddo, ilumina\u00e7\u00e3o, temperatura).<\/li>\n
  • Mapear os transtornos comportamentais: agita\u00e7\u00e3o, agressividade, recusa de cuidados, oposi\u00e7\u00e3o, desinibi\u00e7\u00e3o, transtornos psic\u00f3ticos, apatia, ansiedade, irritabilidade, dist\u00farbios do sono, comportamentos de risco.<\/li>\n
  • Qualificar o impacto no acompanhamento em cinco dimens\u00f5es: cuidados essenciais, seguran\u00e7a, carga cognitiva e emocional da pessoa, organiza\u00e7\u00e3o dos cuidados, trajet\u00f3ria cl\u00ednica.<\/li>\n
  • Considerar o impacto nos cuidadores: carga cognitiva, carga emocional, desorganiza\u00e7\u00e3o do posto.<\/li>\n
  • Priorizar de acordo com a gravidade: n\u00edvel cr\u00edtico (agir agora), n\u00edvel alto (intervir na hora), n\u00edvel moderado (ajustar e reavaliar).<\/li>\n<\/ul><\/div>\n
    \n

    Implementar interven\u00e7\u00f5es n\u00e3o farmacol\u00f3gicas<\/h2>\n
      \n
    • Adaptar o ambiente: ilumina\u00e7\u00e3o adequada conforme os momentos, redu\u00e7\u00e3o do ru\u00eddo, refer\u00eancias e orienta\u00e7\u00e3o, casa de banho e quarto seguros, espa\u00e7os de refei\u00e7\u00e3o tranquilos.<\/li>\n
    • Estruturar os cuidados em cinco etapas: preparar, entrar em contacto, guiar (regra 1-1-1), encerrar, registar.<\/li>\n
    • Praticar a comunica\u00e7\u00e3o positiva: alinhamento verbal\/n\u00e3o verbal\/a\u00e7\u00e3o, valida\u00e7\u00e3o emocional, escolha bin\u00e1ria, ritmo e pros\u00f3dia adequados, adapta\u00e7\u00e3o aos dist\u00farbios da linguagem.<\/li>\n
    • Personalizar o percurso: biografia clara, objetivos partilhados, rituais personalizados, plano SE-ENT\u00c3O, indicadores de acompanhamento, participa\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia.<\/li>\n<\/ul><\/div>\n
      \n

      Gerir crises e o p\u00f3s-epis\u00f3dio<\/h2>\n
        \n
      • Seguran\u00e7a da cena imediatamente: olhar perif\u00e9rico, abertura do espa\u00e7o, distanciamento proporcional, redu\u00e7\u00e3o do efeito de manada, redu\u00e7\u00e3o dos est\u00edmulos.<\/li>\n
      • Aplicar o protocolo de desescalada em 6 fases: enquadrar, validar e nomear o ritmo, reduzir a carga cognitiva, dar um controlo poss\u00edvel, ancorar e estabilizar, decidir e encerrar.<\/li>\n
      • Coordenar os pap\u00e9is em equipa: l\u00edder, apoio, escriv\u00e3o, referente da fam\u00edlia\/terceiros.<\/li>\n
      • Conduzir o p\u00f3s-epis\u00f3dio: recupera\u00e7\u00e3o imediata (10 minutos), mini-retorno de experi\u00eancia (24 horas), preven\u00e7\u00e3o de reca\u00eddas (7 dias).<\/li>\n
      • Registar o evento de maneira \u00fatil: contexto, gatilho e sequ\u00eancia, medidas aplicadas, fatores facilitadores\/aggravantes, decis\u00e3o e plano curto.<\/li>\n<\/ul><\/div>\n
        \n

        Trabalhar a dimens\u00e3o emocional e a rela\u00e7\u00e3o de cuidado<\/h2>\n
          \n
        • Relacionar humor e comportamentos: identifica\u00e7\u00e3o de ansiedade\/tens\u00e3o, velocidade\/energia, autoestima e adapta\u00e7\u00e3o das interven\u00e7\u00f5es.<\/li>\n
        • Construir a alian\u00e7a cuidador-paciente: confian\u00e7a por meio de microcompromissos, objetivos partilhados e negociados, previsibilidade pela rotina.<\/li>\n
        • Envolver a fam\u00edlia: informar de maneira \u00fatil, definir pap\u00e9is precisos (\u00e2ncora calma, guardi\u00e3o das refer\u00eancias, respons\u00e1vel pelas transi\u00e7\u00f5es), pacto relacional expl\u00edcito, prote\u00e7\u00e3o dos cuidadores.<\/li>\n
        • Praticar a autorregula\u00e7\u00e3o: prepara\u00e7\u00e3o antes do ato, condu\u00e7\u00e3o durante (ritmo, ciclo STOP, regula\u00e7\u00e3o pela a\u00e7\u00e3o), descompress\u00e3o ap\u00f3s.<\/li>\n
        • Reconhecer os sinais precoces de esgotamento e acionar as a\u00e7\u00f5es adequadas.<\/li>\n<\/ul><\/div>\n
          \n

          Assegurar a seguran\u00e7a e prevenir riscos<\/h2>\n
            \n
          • Limitar os riscos de quedas: triagem curta, adapta\u00e7\u00e3o direcionada, ritual de transi\u00e7\u00f5es, levantamento em tr\u00eas etapas.<\/li>\n
          • Prevenir fugas: mudan\u00e7a de cena, sa\u00eddas seguras, refor\u00e7o das refer\u00eancias, medidas proporcionais.<\/li>\n
          • Garantir a seguran\u00e7a \u00e0 noite e nas transi\u00e7\u00f5es: prepara\u00e7\u00e3o para o final do dia, ritual de dormir, transi\u00e7\u00e3o cama-casa de banho, organiza\u00e7\u00e3o da equipa.<\/li>\n
          • Respeitar o quadro jur\u00eddico e \u00e9tico: consentimento informado adequado, proporcionalidade das medidas, dignidade e pudor, rastreabilidade \u00fatil, confidencialidade.<\/li>\n
          • Estruturar transmiss\u00f5es direcionadas: motivo priorit\u00e1rio, padr\u00e3o recente, a\u00e7\u00f5es testadas, decis\u00f5es em andamento, expectativas para o pr\u00f3ximo turno.<\/li>\n<\/ul><\/div>\n
            \n

            Ferramentas concretas para aplicar de imediato<\/h3>\n
              \n
            • Grades de avalia\u00e7\u00e3o de impacto.<\/li>\n
            • Protocolo de desescalada em 6 fases.<\/li>\n
            • Modelo de rastreabilidade.<\/li>\n
            • Fichas SE-ENT\u00c3O.<\/li>\n
            • Rituais de equipa (brief\/debrief).<\/li>\n
            • M\u00e9todos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<\/ul><\/div>\n
              \n

              B\u00f3nus<\/h3>\n

              Descoberta das aplica\u00e7\u00f5es EDITH (treinador de mem\u00f3ria sem press\u00e3o, ideal para pessoas com dist\u00farbios cognitivos) e JOE (treinador cerebral para adultos motivados), com os seus 30+ jogos focados em mem\u00f3ria, aten\u00e7\u00e3o, percep\u00e7\u00e3o, linguagem e planeamento \u2014 a integrar no projeto de acompanhamento personalizado.<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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