{"id":484648,"date":"2026-01-15T15:53:48","date_gmt":"2026-01-15T14:53:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/implementar-um-programa-de-estimulacao-cognitiva-em-ime-ou-sessad-dynseo\/"},"modified":"2026-03-14T01:19:24","modified_gmt":"2026-03-14T00:19:24","slug":"implementar-um-programa-de-estimulacao-cognitiva-em-ime-ou-sessad-dynseo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/implementar-um-programa-de-estimulacao-cognitiva-em-ime-ou-sessad-dynseo\/","title":{"rendered":"Implementar um programa de estimula\u00e7\u00e3o cognitiva em IME ou SESSAD | DYNSEO"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Article HTML&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row admin_label=&#8221;Contenu&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; width=&#8221;100%&#8221; max_width=&#8221;100%&#8221; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; 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}\n.dbi-art-c7feba h2 { font-size: 1.5rem; }\n}<\/p>\n<\/style>\n<div class=\"dbi-art-c7feba\">\n<article>\n<header class=\"article-header\">\n<div class=\"article-category\">Estruturas M\u00e9dico-Sociais<\/div>\n<h1>Implementar um programa de estimula\u00e7\u00e3o cognitiva em IME ou SESSAD<\/h1>\n<pee class=\"subtitle\">Guia metodol\u00f3gico para implementar atividades de estimula\u00e7\u00e3o cognitiva adaptadas a crian\u00e7as autistas em estrutura<\/pee>\n        <\/header>\n<div class=\"container\">\n            <pee class=\"intro-paragraph\">\n                Os Institutos M\u00e9dico-Educativos (IME) e os Servi\u00e7os de Educa\u00e7\u00e3o Especializada e de Cuidados Domiciliares (SESSAD) acompanham muitas crian\u00e7as com Transtorno do Espectro Autista. A estimula\u00e7\u00e3o cognitiva, integrada de forma estruturada no projeto da institui\u00e7\u00e3o, contribui para o desenvolvimento das compet\u00eancias atencionais, mn\u00e9sicas e de resolu\u00e7\u00e3o de problemas. Este artigo prop\u00f5e uma metodologia completa para implementar tal programa, desde a avalia\u00e7\u00e3o das necessidades at\u00e9 o acompanhamento dos progressos.\n            <\/pee>\n<h2>Por que a estimula\u00e7\u00e3o cognitiva em IME\/SESSAD?<\/h2>\n<pee>\n                As crian\u00e7as autistas apresentam perfis cognitivos variados, com for\u00e7as e dificuldades espec\u00edficas. Muitas t\u00eam particularidades atencionais (aten\u00e7\u00e3o aos detalhes, mas dificuldade em manter a aten\u00e7\u00e3o em tarefas longas), modos de memoriza\u00e7\u00e3o diferentes (excelente mem\u00f3ria visual, mas dificuldades em mem\u00f3ria de trabalho) e estilos de racioc\u00ednio particulares. A estimula\u00e7\u00e3o cognitiva direcionada pode refor\u00e7ar as compet\u00eancias emergentes e compensar algumas dificuldades.\n            <\/pee>\n<pee>\n                No contexto de um IME ou de um SESSAD, a estimula\u00e7\u00e3o cognitiva se insere no projeto personalizado de acompanhamento de cada crian\u00e7a. Ela complementa as interven\u00e7\u00f5es educativas, terap\u00eauticas e pedag\u00f3gicas. Integrada no cotidiano da estrutura, torna-se uma ferramenta transversal ao servi\u00e7o do desenvolvimento global da crian\u00e7a.\n            <\/pee>\n<div class=\"stats-grid\">\n<div class=\"stat-card\">\n                    <span class=\"stat-number\">+25%<\/span><br \/>\n                    <span class=\"stat-label\">de melhoria da aten\u00e7\u00e3o com um programa estruturado<\/span>\n                <\/div>\n<div class=\"stat-card\">\n                    <span class=\"stat-number\">87%<\/span><br \/>\n                    <span class=\"stat-label\">das crian\u00e7as mostram um melhor engajamento<\/span>\n                <\/div>\n<div class=\"stat-card\">\n                    <span class=\"stat-number\">3 meses<\/span><br \/>\n                    <span class=\"stat-label\">para observar progressos significativos<\/span>\n                <\/div>\n<\/p><\/div>\n<h2>Etapa 1: Avaliar as necessidades e os recursos<\/h2>\n<div class=\"step-card\">\n<h4><span class=\"step-number\">1<\/span> Avalia\u00e7\u00e3o dos perfis cognitivos<\/h4>\n<pee>Antes de implementar um programa, \u00e9 essencial avaliar o perfil cognitivo de cada crian\u00e7a. Esta avalia\u00e7\u00e3o, realizada pelo psic\u00f3logo da estrutura, identifica as for\u00e7as (sobre as quais se apoiar) e as dificuldades (a serem trabalhadas). Os instrumentos padronizados (WISC, Vineland, PEP-3) complementados pela observa\u00e7\u00e3o em situa\u00e7\u00e3o fornecem uma imagem completa. Os resultados orientam a escolha das atividades e seu n\u00edvel de dificuldade.<\/pee>\n            <\/div>\n<div class=\"step-card\">\n<h4><span class=\"step-number\">2<\/span> Invent\u00e1rio dos recursos dispon\u00edveis<\/h4>\n<pee>Quais profissionais podem conduzir sess\u00f5es de estimula\u00e7\u00e3o cognitiva? Quais espa\u00e7os est\u00e3o dispon\u00edveis? Que material j\u00e1 existe? Qual or\u00e7amento pode ser alocado? Este invent\u00e1rio realista permite dimensionar o programa. Os recursos humanos incluem psic\u00f3logos, educadores, professores especializados. Os recursos materiais v\u00e3o desde jogos tradicionais at\u00e9 ferramentas digitais.<\/pee>\n            <\/div>\n<div class=\"step-card\">\n<h4><span class=\"step-number\">3<\/span> Defini\u00e7\u00e3o dos objetivos<\/h4>\n<pee>Os objetivos do programa s\u00e3o definidos em dois n\u00edveis: objetivos gerais (melhorar as capacidades atencionais das crian\u00e7as acompanhadas) e objetivos individualizados (para Paul: manter a aten\u00e7\u00e3o em uma tarefa por 10 minutos). Esses objetivos devem ser SMART: Espec\u00edficos, Mensur\u00e1veis, Ating\u00edveis, Realistas, Temporalmente definidos.<\/pee>\n            <\/div>\n<h2>Etapa 2: Escolher as ferramentas e m\u00e9todos<\/h2>\n<h3>As ferramentas tradicionais<\/h3>\n<pee>\n                Muitos jogos e atividades cl\u00e1ssicas podem servir \u00e0 estimula\u00e7\u00e3o cognitiva: quebra-cabe\u00e7as (aten\u00e7\u00e3o visual, racioc\u00ednio espacial), jogos de mem\u00f3ria (memory, Kim), jogos de l\u00f3gica (sequ\u00eancias, associa\u00e7\u00f5es), atividades de classifica\u00e7\u00e3o e categoriza\u00e7\u00e3o. A vantagem dessas ferramentas \u00e9 seu custo moderado e sua familiaridade para as equipes. Sua limita\u00e7\u00e3o \u00e9, \u00e0s vezes, a falta de adapta\u00e7\u00e3o fina \u00e0s necessidades individuais.\n            <\/pee>\n<h3>As ferramentas digitais<\/h3>\n<pee>\n                As aplica\u00e7\u00f5es de estimula\u00e7\u00e3o cognitiva em tablet oferecem vantagens espec\u00edficas: adapta\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica do n\u00edvel de dificuldade, feedback imediato, rastreabilidade das performances, atratividade para as crian\u00e7as. Elas permitem um treinamento regular e individualizado. A escolha do aplicativo \u00e9 crucial: deve ser validado, adaptado ao p\u00fablico autista e propor um acompanhamento dos progressos.\n            <\/pee>\n<p>            <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/coco-pensa-e-coco-se-mexe\/\" target=\"_blank\"><\/p>\n<div class=\"program-card\">\n                    <img %%SRC_11%% alt=\"Programme COCO PENSE et COCO BOUGE\"><\/p>\n<div class=\"program-card-content\">\n<h4>COCO: a ferramenta ideal para IME e SESSAD<\/h4>\n<pee>O programa COCO PENSE e COCO BOUGE da DYNSEO foi concebido para atender \u00e0s necessidades das estruturas que acolhem crian\u00e7as com transtornos cognitivos. Com mais de 30 jogos focados na aten\u00e7\u00e3o, mem\u00f3ria, l\u00f3gica e fun\u00e7\u00f5es executivas, o COCO oferece n\u00edveis muito adapt\u00e1veis. A altern\u00e2ncia imposta entre atividades cognitivas (COCO PENSE) e pausas ativas (COCO BOUGE) a cada 15 minutos favorece a regula\u00e7\u00e3o e evita a fadiga. O painel de controle permite que os profissionais acompanhem objetivamente os progressos. A DYNSEO pode apoiar as estruturas na implementa\u00e7\u00e3o desta ferramenta.<\/pee>\n                        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/coco-pensa-e-coco-se-mexe\/\" class=\"cta-button\">Descobrir COCO<\/a>\n                    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>            <\/a><\/p>\n<div class=\"table-responsive\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Fun\u00e7\u00e3o cognitiva<\/th>\n<th>Ferramentas tradicionais<\/th>\n<th>Jogos COCO adaptados<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Aten\u00e7\u00e3o visual<\/td>\n<td>Quebra-cabe\u00e7as, procure e encontre<\/td>\n<td>A invas\u00e3o, Quebra-cabe\u00e7a Plus<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Mem\u00f3ria de trabalho<\/td>\n<td>Memory, Kim<\/td>\n<td>Cart\u00e3o Mist\u00e9rio, Bin\u00f3culos<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>L\u00f3gica e racioc\u00ednio<\/td>\n<td>Sequ\u00eancias, Sudoku adaptado<\/td>\n<td>Sequ\u00eancia l\u00f3gica, ColorMind<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Fun\u00e7\u00f5es executivas<\/td>\n<td>Jogos de planejamento<\/td>\n<td>Estacionamento, Labirinto<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\n<h2>Etapa 3: Organizar as sess\u00f5es<\/h2>\n<h3>Frequ\u00eancia e dura\u00e7\u00e3o<\/h3>\n<pee>\n                A regularidade \u00e9 mais importante que a intensidade. Sess\u00f5es curtas, mas frequentes (15-20 minutos, 3 a 5 vezes por semana) s\u00e3o mais eficazes do que sess\u00f5es longas e espa\u00e7adas. O planejamento deve se integrar na organiza\u00e7\u00e3o existente da estrutura. Com o COCO, a altern\u00e2ncia PENSE\/BOUGE estrutura naturalmente a sess\u00e3o.\n            <\/pee>\n<h3>Formato individual ou coletivo<\/h3>\n<pee>\n                As sess\u00f5es individuais permitem uma adapta\u00e7\u00e3o fina ao perfil da crian\u00e7a. As sess\u00f5es em pequeno grupo (2-4 crian\u00e7as) adicionam uma dimens\u00e3o social e motivacional. Um equil\u00edbrio entre os dois formatos \u00e9 recomendado. Algumas atividades se prestam melhor ao individual (treinamento direcionado), outras ao coletivo (jogos de tabuleiro cognitivos).\n            <\/pee>\n<div class=\"highlight-box\">\n<h4>Estrutura tipo de uma sess\u00e3o com COCO<\/h4>\n<pee>1. <strong>Recep\u00e7\u00e3o (2 min)<\/strong>: ritual de in\u00edcio, lembran\u00e7a do objetivo. 2. <strong>COCO PENSE (15 min)<\/strong>: jogos cognitivos adaptados ao n\u00edvel da crian\u00e7a. 3. <strong>COCO BOUGE (5 min)<\/strong>: pausa ativa imposta pelo aplicativo. 4. <strong>COCO PENSE (10 min)<\/strong>: retomada das atividades cognitivas. 5. <strong>Encerramento (3 min)<\/strong>: valoriza\u00e7\u00e3o dos esfor\u00e7os, antecipa\u00e7\u00e3o da pr\u00f3xima sess\u00e3o.<\/pee>\n            <\/div>\n<h2>Etapa 4: Formar os profissionais<\/h2>\n<pee>\n                O sucesso do programa depende da compet\u00eancia dos profissionais que o conduzem. Uma forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica \u00e9 necess\u00e1ria: compreens\u00e3o das fun\u00e7\u00f5es cognitivas direcionadas, dom\u00ednio das ferramentas utilizadas, t\u00e9cnicas de adapta\u00e7\u00e3o \u00e0s necessidades individuais, m\u00e9todos de motiva\u00e7\u00e3o e refor\u00e7o, utiliza\u00e7\u00e3o dos dados de acompanhamento para ajustar as interven\u00e7\u00f5es.\n            <\/pee>\n<p>            <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/courses\/accompagner-un-enfant-avec-autisme-cles-et-solutions-au-quotidien\/\" target=\"_blank\"><\/p>\n<div class=\"program-card\">\n                    <img %%SRC_12%% alt=\"Formation DYNSEO\"><\/p>\n<div class=\"program-card-content\">\n<h4>Forma\u00e7\u00e3o DYNSEO para as equipes<\/h4>\n<pee>A forma\u00e7\u00e3o &#8220;Acompanhar uma crian\u00e7a com autismo: chaves e solu\u00e7\u00f5es no dia a dia&#8221; da DYNSEO complementa a forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica nas ferramentas. Ela transmite os fundamentos do acompanhamento do autismo (comunica\u00e7\u00e3o, estrutura\u00e7\u00e3o, gest\u00e3o de comportamentos) que s\u00e3o indispens\u00e1veis para conduzir efetivamente sess\u00f5es de estimula\u00e7\u00e3o cognitiva com esse p\u00fablico.<\/pee>\n                        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/courses\/accompagner-un-enfant-avec-autisme-cles-et-solutions-au-quotidien\/\" class=\"cta-button\">Descobrir a forma\u00e7\u00e3o<\/a>\n                    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>            <\/a><\/p>\n<h2>Etapa 5: Acompanhar e avaliar os progressos<\/h2>\n<h3>Coleta de dados<\/h3>\n<pee>\n                Um acompanhamento rigoroso das performances permite avaliar a efic\u00e1cia do programa e ajustar as interven\u00e7\u00f5es. As ferramentas digitais como o COCO registram automaticamente as pontua\u00e7\u00f5es e os tempos de resposta. Para as atividades tradicionais, grades de observa\u00e7\u00e3o simples documentam os progressos. Esses dados s\u00e3o analisados regularmente (pelo menos mensalmente).\n            <\/pee>\n<h3>Avalia\u00e7\u00f5es peri\u00f3dicas<\/h3>\n<pee>\n                Avalia\u00e7\u00f5es mais formais, com o aux\u00edlio de ferramentas padronizadas, s\u00e3o realizadas em intervalos regulares (a cada 6 meses, por exemplo). Elas permitem medir objetivamente os progressos e comparar a evolu\u00e7\u00e3o com as expectativas. Os resultados s\u00e3o integrados aos relat\u00f3rios do projeto personalizado.\n            <\/pee>\n<div class=\"testimonial\">\n                <pee>&#8220;Implementamos um programa de estimula\u00e7\u00e3o cognitiva com o COCO h\u00e1 dois anos em nosso IME. Os resultados s\u00e3o not\u00e1veis: as crian\u00e7as est\u00e3o mais atentas, generalizam as compet\u00eancias trabalhadas para outros contextos, e as equipes t\u00eam uma ferramenta objetiva para medir os progressos. Tornou-se um elemento central do nosso acompanhamento.&#8221;<\/pee>\n                <pee class=\"author\">\u2014 Diretora de IME, Nova-Aquit\u00e2nia<\/pee>\n            <\/div>\n<h2>Integra\u00e7\u00e3o no projeto personalizado<\/h2>\n<pee>\n                O programa de estimula\u00e7\u00e3o cognitiva n\u00e3o \u00e9 uma atividade isolada, mas se integra no projeto personalizado de acompanhamento (PPA) de cada crian\u00e7a. Os objetivos cognitivos s\u00e3o articulados com os objetivos educativos, pedag\u00f3gicos e terap\u00eauticos. A coordena\u00e7\u00e3o com todos os intervenientes garante a coer\u00eancia e a generaliza\u00e7\u00e3o dos conhecimentos adquiridos.\n            <\/pee>\n<div class=\"checklist\">\n<ul>\n<li>Avaliar o perfil cognitivo de cada crian\u00e7a antes de come\u00e7ar<\/li>\n<li>Definir objetivos individualizados e mensur\u00e1veis<\/li>\n<li>Escolher ferramentas adequadas (tradicionais e\/ou digitais)<\/li>\n<li>Formar os profissionais na condu\u00e7\u00e3o das sess\u00f5es<\/li>\n<li>Planejar sess\u00f5es regulares e adaptadas em dura\u00e7\u00e3o<\/li>\n<li>Alternar formatos individuais e coletivos<\/li>\n<li>Coletar e analisar os dados de progress\u00e3o<\/li>\n<li>Integrar o programa no projeto personalizado global<\/li>\n<li>Comunicar regularmente com as fam\u00edlias sobre os progressos<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"tip-box\">\n<h4>\ud83d\udca1 Recursos para as estruturas e as fam\u00edlias<\/h4>\n<pee>Para apoiar a implementa\u00e7\u00e3o do programa, a DYNSEO oferece recursos complementares. O <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/accompagner-les-enfants-autistes\/\" target=\"_blank\">guia para acompanhar crian\u00e7as autistas<\/a> e o <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/accompagner-les-adultes-autistes\/\" target=\"_blank\">guia para acompanhar adultos autistas<\/a> oferecem estrat\u00e9gias pr\u00e1ticas que podem ser compartilhadas com as fam\u00edlias para uma continuidade casa-estrutura.<\/pee>\n            <\/div>\n<div class=\"conclusion\">\n<h2>Conclus\u00e3o: um programa a servi\u00e7o do desenvolvimento<\/h2>\n<pee>\n                    Implementar um programa de estimula\u00e7\u00e3o cognitiva em IME ou SESSAD exige uma abordagem estruturada: avalia\u00e7\u00e3o das necessidades, escolha das ferramentas, organiza\u00e7\u00e3o das sess\u00f5es, forma\u00e7\u00e3o dos profissionais, acompanhamento dos progressos. Essa rigidez \u00e9 a condi\u00e7\u00e3o para a efic\u00e1cia do programa.\n                <\/pee>\n                <pee>\n                    As ferramentas digitais como o COCO da DYNSEO facilitam essa implementa\u00e7\u00e3o ao oferecer atividades adaptadas, um acompanhamento automatizado e uma motiva\u00e7\u00e3o intr\u00ednseca das crian\u00e7as. A altern\u00e2ncia PENSE\/BOUGE atende \u00e0s necessidades de regula\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as autistas.\n                <\/pee>\n                <pee>\n                    Al\u00e9m dos ganhos cognitivos mensur\u00e1veis, esses programas contribuem para o bem-estar das crian\u00e7as ao oferecer atividades valorizantes onde elas podem ter sucesso. \u00c9 um investimento que beneficia a todos: crian\u00e7as, fam\u00edlias e profissionais.\n                <\/pee>\n            <\/div>\n<\/p><\/div>\n<footer class=\"article-footer\">\n<h3>Equipe sua estrutura com DYNSEO<\/h3>\n<pee>Descubra nossas solu\u00e7\u00f5es para IME e SESSAD<\/pee>\n            <pee>\n                <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/coco-pensa-e-coco-se-mexe\/\">Programa COCO<\/a> |<br \/>\n                <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/courses\/accompagner-un-enfant-avec-autisme-cles-et-solutions-au-quotidien\/\">Forma\u00e7\u00e3o Autismo<\/a> |<br \/>\n                <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/accompagner-les-enfants-autistes\/\">Guia Crian\u00e7as<\/a> |<br \/>\n                <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/accompagner-les-adultes-autistes\/\">Guia Adultos<\/a>\n            <\/pee>\n        <\/footer>\n<\/article>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n<p>[et_pb_code]<script type=\"application\/ld+json\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@type\":\"FAQPage\",\"mainEntity\":[{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"O que s\u00e3o os IME e SESSAD?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Os Institutos M\u00e9dico-Educativos (IME) e os Servi\u00e7os de Educa\u00e7\u00e3o Especializada e de Cuidados Domiciliares (SESSAD) s\u00e3o estruturas que acompanham muitas crian\u00e7as com Transtorno do Espectro Autista, oferecendo suporte especializado e cuidados adaptados \u00e0s suas necessidades.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Por que implementar estimula\u00e7\u00e3o cognitiva em IME\/SESSAD?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"A estimula\u00e7\u00e3o cognitiva \u00e9 importante porque as crian\u00e7as autistas apresentam perfis cognitivos variados, com for\u00e7as e dificuldades espec\u00edficas. Ela pode refor\u00e7ar as compet\u00eancias emergentes e compensar algumas dificuldades, contribuindo para o desenvolvimento das compet\u00eancias atencionais, mn\u00e9sicas e de resolu\u00e7\u00e3o de problemas.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Quais s\u00e3o as particularidades cognitivas das crian\u00e7as autistas?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"As crian\u00e7as autistas t\u00eam particularidades atencionais (aten\u00e7\u00e3o aos detalhes, mas dificuldade em manter a aten\u00e7\u00e3o em tarefas longas), modos de memoriza\u00e7\u00e3o diferentes (excelente mem\u00f3ria visual, mas dificuldades em mem\u00f3ria de trabalho) e estilos de racioc\u00ednio particulares.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Como a estimula\u00e7\u00e3o cognitiva se integra no projeto da institui\u00e7\u00e3o?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"A estimula\u00e7\u00e3o cognitiva se insere no projeto personalizado de acompanhamento de cada crian\u00e7a, complementando as interven\u00e7\u00f5es educativas, terap\u00eauticas e pedag\u00f3gicas. Integrada no cotidiano da estrutura, torna-se uma ferramenta transversal ao servi\u00e7o do desenvolvimento global da crian\u00e7a.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Qual \u00e9 a metodologia proposta para implementar um programa de estimula\u00e7\u00e3o cognitiva?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"O artigo prop\u00f5e uma metodologia completa que vai desde a avalia\u00e7\u00e3o das necessidades at\u00e9 o acompanhamento dos progressos, oferecendo um guia estruturado para implementar atividades de estimula\u00e7\u00e3o cognitiva adaptadas a crian\u00e7as autistas em estruturas IME ou SESSAD.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Quais compet\u00eancias a estimula\u00e7\u00e3o cognitiva visa desenvolver?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"A estimula\u00e7\u00e3o cognitiva contribui para o desenvolvimento das compet\u00eancias atencionais, mn\u00e9sicas (de mem\u00f3ria) e de resolu\u00e7\u00e3o de problemas, sendo integrada de forma estruturada no projeto da institui\u00e7\u00e3o para apoiar o desenvolvimento global das crian\u00e7as autistas.\"}}]}<\/script>[\/et_pb_code]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":378163,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-484648","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.5 - 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