{"id":493814,"date":"2026-02-02T13:34:39","date_gmt":"2026-02-02T12:34:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/coco-bouge-por-que-se-mover-melhora-a-aprendizagem-no-ensino-fundamental\/"},"modified":"2026-02-04T14:55:26","modified_gmt":"2026-02-04T13:55:26","slug":"coco-bouge-por-que-se-mover-melhora-a-aprendizagem-no-ensino-fundamental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/coco-bouge-por-que-se-mover-melhora-a-aprendizagem-no-ensino-fundamental\/","title":{"rendered":"COCO BOUGE : por que se mover melhora a aprendizagem no ensino fundamental"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Article HTML v8.4&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243;][et_pb_row][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243;][et_pb_code admin_label=&#8221;HTML stylis\u00e9&#8221;]<link href=\"https:\/\/fonts.googleapis.com\/css2?family=Montserrat:wght@400;500;600;700;800&#038;display=swap\" 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concentra\u00e7\u00e3o. A instru\u00e7\u00e3o impl\u00edcita, transmitida de gera\u00e7\u00e3o em gera\u00e7\u00e3o, \u00e9 simples: para aprender bem, \u00e9 preciso ficar im\u00f3vel e em sil\u00eancio. E se essa cren\u00e7a n\u00e3o fosse apenas errada, mas contraproducente? E se o movimento, longe de ser o inimigo da aprendizagem, fosse na verdade um dos combust\u00edveis mais poderosos?<\/pee>\n<pee>Na Dynseo, colocamos essa convic\u00e7\u00e3o no centro da nossa abordagem pedag\u00f3gica. Acreditamos que a mente de uma crian\u00e7a n\u00e3o pode florescer plenamente se seu corpo for for\u00e7ado \u00e0 inatividade. \u00c9 dessa filosofia que nasceu nosso aplicativo ludo-educativo, <strong>COCO PENSE e COCO BOUGE<\/strong>. Atrav\u00e9s deste artigo, desejamos compartilhar com voc\u00eas, professores, pais e profissionais da educa\u00e7\u00e3o, as raz\u00f5es profundas e cientificamente validadas pelas quais fazer os alunos do ensino fundamental se moverem n\u00e3o \u00e9 apenas uma pausa recreativa, mas uma verdadeira estrat\u00e9gia de melhoria da aprendizagem. Convidamos voc\u00eas a explorar conosco como o movimento pode transformar a din\u00e2mica de uma sala de aula e desbloquear o potencial de cada crian\u00e7a.<\/pee>\n<pee>A ideia de que o corpo e a mente s\u00e3o duas entidades separadas \u00e9 um legado do passado. Hoje, as neuroci\u00eancias nos oferecem um quadro totalmente diferente, aquele de uma interconex\u00e3o constante e vital.<b> Compreender esses mecanismos nos permite entender por que uma crian\u00e7a que se move \u00e9 uma crian\u00e7a que aprende melhor.<\/b><\/pee>\n<h3>O oxig\u00eanio e os nutrientes: o combust\u00edvel da cogni\u00e7\u00e3o<\/h3>\n<pee>Imagine o c\u00e9rebro como um motor incrivelmente complexo e eficiente. Para funcionar de maneira ideal, esse motor precisa de combust\u00edvel de alta qualidade. A atividade f\u00edsica atua como uma bomba que acelera a circula\u00e7\u00e3o sangu\u00ednea. Ao fazer isso, aumenta a oferta de oxig\u00eanio e glicose, os dois principais nutrientes do c\u00e9rebro. Um c\u00e9rebro melhor irrigado \u00e9 um c\u00e9rebro mais alerta, mais reativo e mais apto a processar novas informa\u00e7\u00f5es. Uma curta sess\u00e3o de atividade f\u00edsica pode, assim, &#8220;acordar&#8221; os neur\u00f4nios e preparar o terreno para uma aula de matem\u00e1tica ou franc\u00eas.<\/pee>\n<h3>O BDNF: o fertilizante natural dos neur\u00f4nios<\/h3>\n<pee>Quando nos movemos, nosso corpo produz uma prote\u00edna fascinante chamada BDNF (Fator Neurotr\u00f3fico Derivado do C\u00e9rebro), que os cientistas costumam chamar de &#8220;fertilizante do c\u00e9rebro&#8221;. Essa prote\u00edna desempenha um papel crucial na sobreviv\u00eancia dos neur\u00f4nios existentes e, principalmente, no crescimento de novos neur\u00f4nios e novas sinapses (as conex\u00f5es entre os neur\u00f4nios). Um alto n\u00edvel de BDNF facilita a plasticidade cerebral, ou seja, a capacidade do c\u00e9rebro de se reorganizar e criar novos circuitos. Aprender a ler, calcular ou memorizar uma poesia \u00e9 precisamente criar e fortalecer esses circuitos. O movimento, portanto, prepara literalmente o c\u00e9rebro para aprender e reter a longo prazo.<\/pee>\n<h3>A torre de controle do c\u00e9rebro: regular a aten\u00e7\u00e3o e as emo\u00e7\u00f5es<\/h3>\n<pee>O lobo frontal, e mais especificamente o c\u00f3rtex pr\u00e9-frontal, \u00e9 frequentemente descrito como a &#8220;torre de controle&#8221; do nosso c\u00e9rebro. Ele \u00e9 respons\u00e1vel pelas fun\u00e7\u00f5es executivas: planejamento, tomada de decis\u00e3o, resolu\u00e7\u00e3o de problemas e, claro, regula\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o e dos impulsos. No entanto, essa \u00e1rea \u00e9 particularmente sens\u00edvel aos benef\u00edcios da atividade f\u00edsica. Mover-se ajuda a regular neurotransmissores como a dopamina e a noradrenalina, que s\u00e3o essenciais para a concentra\u00e7\u00e3o. Para uma crian\u00e7a que tem dificuldade em ficar sentada, uma &#8220;pausa ativa&#8221; n\u00e3o \u00e9 uma distra\u00e7\u00e3o; \u00e9 uma ferramenta de regula\u00e7\u00e3o que lhe permite &#8220;reiniciar&#8221; seu sistema atencional e voltar \u00e0 sua tarefa com uma mente mais clara e dispon\u00edvel.<\/pee><\/div>\n<nav class=\"dynseo-toc\">\n<div class=\"toc-title\">\ud83d\udccb Sum\u00e1rio<\/div>\n<ol>\n<li style=\"border-left:4px solid #ffeca7\"><a href=\"#section-1\">Transformar a sala de aula: do lugar de escuta ao terreno de aprendizagem ativa<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #e73469\"><a href=\"#section-2\">O movimento: uma chave para acompanhar os alunos com necessidades educacionais especiais<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #a9e2e4\"><a href=\"#section-3\">Colocar o movimento em pr\u00e1tica: ideias simples para um impacto m\u00e1ximo<\/a><\/li>\n<li style=\"border-left:4px solid #5e5ed7\"><a href=\"#section-4\">Nossa vis\u00e3o: por uma escola que reconhece a crian\u00e7a em sua totalidade<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/nav>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-1\">Transformar a sala de aula: do lugar de escuta ao terreno de aprendizagem ativa<\/h2>\n<pee>Se os benef\u00edcios do movimento s\u00e3o claros, a quest\u00e3o pr\u00e1tica se coloca: como integr\u00e1-lo em uma agenda j\u00e1 cheia e em um espa\u00e7o muitas vezes restrito? \u00c9 precisamente para responder a esse desafio que projetamos nossas ferramentas. Acreditamos que n\u00e3o se trata de adicionar horas de esporte, mas de transformar a pr\u00f3pria maneira como os aprendizados s\u00e3o ministrados.<\/pee>\n<h3>COCO PENSE e COCO BOUGE: nossa solu\u00e7\u00e3o integrada<\/h3>\n<pee>Nosso aplicativo <strong>COCO PENSE e COCO BOUGE<\/strong> nasceu dessa constata\u00e7\u00e3o: \u00e9 preciso fundir o esfor\u00e7o cognitivo e o esfor\u00e7o f\u00edsico. O princ\u00edpio \u00e9 simples, mas poderoso. Com um projetor ou uma tela grande, o ch\u00e3o da sala de aula se transforma em uma interface de jogo interativa. Os exerc\u00edcios n\u00e3o s\u00e3o mais resolvidos clicando em um mouse ou escrevendo em uma folha, mas movendo-se.<\/pee>\n<ul class=\"styled-list\">\n<li><strong>Para matem\u00e1tica:<\/strong> Um aluno deve resolver o c\u00e1lculo &#8220;3 x 4&#8221;. V\u00e1rias bolhas de resultado aparecem no ch\u00e3o (por exemplo, 7, 12, 9). Para validar sua resposta, ele deve pular na bolha &#8220;12&#8221;.<\/li>\n<li><strong>Para franc\u00eas:<\/strong> S\u00edlabas s\u00e3o projetadas. A crian\u00e7a deve junt\u00e1-las para formar uma palavra, movendo-se de uma para outra na ordem correta.<\/li>\n<li><strong>Para geografia:<\/strong> Um mapa da Fran\u00e7a \u00e9 exibido. O professor pede para localizar uma cidade ou regi\u00e3o, e os alunos devem se posicionar na \u00e1rea correta.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Com essa abordagem, a aprendizagem se torna uma experi\u00eancia incorporada. A informa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 mais apenas vista ou ouvida, mas vivida por todo o corpo. Essa \u00e2ncora cinest\u00e9sica cria mem\u00f3rias muito mais fortes e duradouras.<\/pee>\n<h3>Os benef\u00edcios de uma pedagogia ativa e l\u00fadica<\/h3>\n<pee>A integra\u00e7\u00e3o do movimento atrav\u00e9s de ferramentas como a nossa n\u00e3o se limita \u00e0 melhoria dos resultados acad\u00eamicos. Ela transforma a atmosfera da sala de aula e desenvolve habilidades transversais essenciais.<\/pee>\n<pee>Primeiramente, a motiva\u00e7\u00e3o dos alunos \u00e9 multiplicada. O formato l\u00fadico e din\u00e2mico de <strong>COCO BOUGE<\/strong> transforma exerc\u00edcios \u00e0s vezes ma\u00e7antes em desafios estimulantes. A vontade de aprender \u00e9 reavivada pelo prazer do jogo.<\/pee>\n<pee>Em segundo lugar, isso favorece a coopera\u00e7\u00e3o. Muitos jogos podem ser realizados em pequenos grupos, incentivando as crian\u00e7as a se comunicarem, a elaborarem estrat\u00e9gias juntas e a se ajudarem.<\/pee>\n<pee>Finalmente, isso permite gerenciar a energia do grupo de maneira construtiva. Em vez de reprimir a necessidade de se mover, o professor a canaliza para um objetivo pedag\u00f3gico. O excesso de energia se torna um motor para a aprendizagem.<\/pee>\n<\/section>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-2\">O movimento: uma chave para acompanhar os alunos com necessidades educacionais especiais<\/h2>\n<p><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><img %%SRC_6%% id=\"3\" alt=\"bouger\" style=\"max-width:100%;display:block;margin-left:auto;margin-right:auto;width:70%;\"><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><\/p>\n<pee>Para algumas crian\u00e7as, especialmente aquelas com dificuldades de aprendizagem (comumente chamadas de dist\u00farbios &#8220;DYS&#8221;), a necessidade de se mover n\u00e3o \u00e9 uma op\u00e7\u00e3o, \u00e9 uma necessidade fundamental para poder acessar os conhecimentos. Uma pedagogia que integra o corpo \u00e9 uma pedagogia mais inclusiva.<\/pee>\n<h3>Compreender a necessidade de se mover nos alunos DYS<\/h3>\n<pee>Uma crian\u00e7a com TDA\/H (Transtorno do D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o com ou sem Hiperatividade) tem uma necessidade imperiosa de se mover para manter sua vig\u00edlia cerebral e sua concentra\u00e7\u00e3o. For\u00e7\u00e1-la \u00e0 imobilidade total \u00e9 contraproducente e exaustivo para ela, pois uma grande parte de sua energia cognitiva \u00e9 ent\u00e3o dedicada \u00e0 luta contra seu pr\u00f3prio corpo.<\/pee>\n<pee>Para uma crian\u00e7a com dispraxia, que tem dificuldades em planejar e coordenar seus gestos, associar um movimento a uma tarefa cognitiva pode paradoxalmente ajud\u00e1-la. Ao praticar a coordena\u00e7\u00e3o de seu corpo para responder a uma pergunta, ela trabalha tanto suas habilidades motoras quanto cognitivas em um ambiente l\u00fadico e desdramatizado.<\/pee>\n<pee>Para uma crian\u00e7a disl\u00e9xica, a abordagem multissensorial \u00e9 reconhecida como uma das mais eficazes. O fato de ver uma letra, ouvir seu som e realizar um gesto associado (por exemplo, pular sobre a letra) cria conex\u00f5es neuronais m\u00faltiplas que refor\u00e7am a memoriza\u00e7\u00e3o e a automatiza\u00e7\u00e3o da leitura.<b><\/pee>\n<h3>Uma abordagem gentil e adaptada<\/h3>\n<pee>As atividades de <strong>COCO BOUGE<\/strong> permitem oferecer uma diferencia\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica natural.<\/b> O professor pode adaptar a dificuldade dos exerc\u00edcios cognitivos e o n\u00edvel de exig\u00eancia motora de acordo com as necessidades de cada aluno. O objetivo n\u00e3o \u00e9 a performance esportiva, mas a participa\u00e7\u00e3o e o engajamento. Nesse contexto, o erro \u00e9 desdramatizado. Errar o quadrado n\u00e3o \u00e9 um fracasso, \u00e9 uma etapa do jogo que convida a tentar novamente. Essa abordagem positiva refor\u00e7a a autoestima, um fator crucial para o sucesso dos alunos em dificuldade.<\/pee>\n<h3>Formar os professores: nosso compromisso por um acompanhamento de qualidade<\/h3>\n<pee>Acreditamos que uma ferramenta, por mais eficaz que seja, s\u00f3 pode entregar seu pleno potencial se for utilizada por profissionais treinados e informados. \u00c9 por isso que desenvolvemos uma forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica para professores do ensino fundamental: <strong>&#8220;Identificar e acompanhar os dist\u00farbios DYS na escola prim\u00e1ria&#8221;<\/strong>. Esta forma\u00e7\u00e3o visa fornecer aos professores as chaves de compreens\u00e3o te\u00f3ricas e as estrat\u00e9gias pr\u00e1ticas para melhor identificar e ajudar esses alunos. Explicamos em detalhes por que abordagens como a de <strong>COCO BOUGE<\/strong> s\u00e3o t\u00e3o pertinentes para eles. Nosso objetivo \u00e9 equip\u00e1-los, n\u00e3o apenas com solu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas, mas tamb\u00e9m com o know-how pedag\u00f3gico que permite criar um ambiente de sala de aula verdadeiramente inclusivo, onde cada crian\u00e7a, independentemente de suas particularidades, tem a possibilidade de florescer.<\/pee>\n<\/section>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-3\">Colocar o movimento em pr\u00e1tica: ideias simples para um impacto m\u00e1ximo<\/h2>\n<pee>Integrar o movimento n\u00e3o requer revolucionar completamente sua maneira de fazer. Isso pode ser feito aos poucos, de maneira progressiva. O importante \u00e9 mudar de perspectiva e considerar o movimento como uma oportunidade.<\/pee>\n<h3>As pausas ativas: respira\u00e7\u00f5es para o c\u00e9rebro<\/h3>\n<pee>Em vez de esperar que a agita\u00e7\u00e3o aumente e se torne perturbadora, voc\u00ea pode estabelecer curtas pausas ativas de 3 a 5 minutos a cada 45 minutos, aproximadamente. Essas pausas n\u00e3o precisam ser complexas. Aqui est\u00e3o algumas ideias:<\/pee>\n<ul class=\"styled-list\">\n<li><strong>O jogo de Jacques disse:<\/strong> Um cl\u00e1ssico que trabalha a escuta das instru\u00e7\u00f5es e a motricidade.<\/li>\n<li><strong>O yoga dos animais:<\/strong> Propor \u00e0s crian\u00e7as que imitem posturas simples (o gato, o cachorro de cabe\u00e7a para baixo, a \u00e1rvore).<\/li>\n<li><strong>A dan\u00e7a &#8220;pare e v\u00e1&#8221;:<\/strong> Colocar m\u00fasica e pedir \u00e0s crian\u00e7as que dancem. Quando a m\u00fasica parar, elas devem se imobilizar em sua posi\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Esses momentos permitem liberar as tens\u00f5es, reoxigenar o c\u00e9rebro e recome\u00e7ar uma nova fase de trabalho com uma aten\u00e7\u00e3o renovada.<\/pee>\n<h3>Integrar o movimento no cora\u00e7\u00e3o das li\u00e7\u00f5es<\/h3>\n<pee>Al\u00e9m das pausas, o movimento pode se tornar parte integrante da pr\u00f3pria li\u00e7\u00e3o.<\/pee>\n<ul class=\"styled-list\">\n<li><strong>Em gram\u00e1tica:<\/strong> Atribua um gesto a cada tipo de palavra (levantar os bra\u00e7os para um substantivo, bater os p\u00e9s para um verbo, girar sobre si mesmo para um adjetivo). Leia uma frase e pe\u00e7a aos alunos que realizem o gesto correspondente a cada palavra.<\/li>\n<li><strong>Em hist\u00f3ria:<\/strong> Crie uma linha do tempo no ch\u00e3o com fita adesiva. Os alunos se movem fisicamente de uma data para outra para situar os eventos.<\/li>\n<li><strong>Em poesia:<\/strong> Fa\u00e7a m\u00edmicas das a\u00e7\u00f5es ou emo\u00e7\u00f5es descritas no poema para facilitar a memoriza\u00e7\u00e3o e a compreens\u00e3o.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Essas t\u00e9cnicas simples ancoram os conceitos abstratos em uma realidade f\u00edsica e sensorial, tornando-os mais acess\u00edveis e mais f\u00e1ceis de reter para muitas crian\u00e7as.<\/pee>\n<\/section>\n<div class=\"section-divider\">\u25c6 \u25c6 \u25c6<\/div>\n<section class=\"dynseo-section\">\n<h2 id=\"section-4\">Nossa vis\u00e3o: por uma escola que reconhece a crian\u00e7a em sua totalidade<\/h2>\n<pee>Em \u00faltima an\u00e1lise, pleitear por mais movimento na escola n\u00e3o \u00e9 simplesmente buscar um novo &#8220;truque&#8221; pedag\u00f3gico. \u00c9 chamar por uma mudan\u00e7a de paradigma mais profunda. \u00c9 reconhecer que a crian\u00e7a que entra na sala de aula n\u00e3o \u00e9 apenas um c\u00e9rebro a ser preenchido, mas um ser completo, com um corpo, emo\u00e7\u00f5es e uma mente indissoci\u00e1veis.<\/pee>\n<h3>O professor como maestro<\/h3>\n<pee>Nessa vis\u00e3o, o professor se torna menos um transmissor de saberes descendentes e mais um &#8220;maestro&#8221; do bem-estar e dos aprendizados. Seu papel \u00e9 criar um ambiente rico e estimulante, oferecer uma variedade de abordagens (visuais, auditivas, cinest\u00e9sicas) e observar seus alunos para atender \u00e0s suas necessidades. Trata-se de confiar na crian\u00e7a e em sua necessidade natural de movimento, guiando-a para que essa energia sirva ao seu pr\u00f3prio crescimento.<\/pee>\n<h3>Co-construir a escola do amanh\u00e3<\/h3>\n<pee>Na Dynseo, n\u00e3o afirmamos ter todas as respostas, mas somos apaixonados pela busca de solu\u00e7\u00f5es que respeitem a natureza da crian\u00e7a e que facilitem o admir\u00e1vel trabalho dos professores. Com nossas ferramentas como <strong>COCO PENSE e COCO BOUGE<\/strong> e nossas forma\u00e7\u00f5es como a sobre os <strong>dist\u00farbios DYS<\/strong>, desejamos ser seus parceiros na constru\u00e7\u00e3o dessa escola do amanh\u00e3. Uma escola onde os corpos n\u00e3o s\u00e3o mais obst\u00e1culos \u00e0 aprendizagem, mas seus aliados mais fi\u00e9is. Uma escola onde se mover para aprender se torna t\u00e3o natural quanto respirar para viver. Convidamos voc\u00ea a se juntar a n\u00f3s nesse movimento.<\/pee>\n<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>O artigo &#8220;COCO BOUGE: por que se mover melhora a aprendizagem no ensino fundamental&#8221; destaca a import\u00e2ncia da atividade f\u00edsica para estimular as capacidades de aprendizagem em crian\u00e7as pequenas.<b> Um artigo relacionado que pode interessar os leitores \u00e9 <a href='https:\/\/www.<\/b>dynseo.com\/en\/top-10-popular-games-to-boost-your-brain\/&#8217;>Top 10 Jogos Populares para Estimular Seu C\u00e9rebro<\/a>. Este artigo explora como alguns jogos tamb\u00e9m podem contribuir para melhorar as fun\u00e7\u00f5es cognitivas, o que \u00e9 complementar \u00e0 ideia de que o movimento f\u00edsico pode ter um impacto positivo na aprendizagem. Ao combinar atividades f\u00edsicas com jogos cognitivos, podemos criar um ambiente de aprendizagem rico e estimulante para as crian\u00e7as.<\/section>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n<p>[et_pb_code]<script type=\"application\/ld+json\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@type\":\"FAQPage\",\"mainEntity\":[{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Por que o movimento \u00e9 importante para a aprendizagem no ensino fundamental?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"O movimento \u00e9 importante porque as neuroci\u00eancias mostram que o corpo e a mente est\u00e3o constantemente interconectados. A atividade f\u00edsica atua como uma bomba que acelera a circula\u00e7\u00e3o sangu\u00ednea, fornecendo oxig\u00eanio e nutrientes essenciais para o c\u00e9rebro funcionar de maneira ideal, melhorando assim a capacidade de aprendizagem das crian\u00e7as.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Qual \u00e9 a filosofia da Dynseo em rela\u00e7\u00e3o ao movimento na educa\u00e7\u00e3o?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"A Dynseo acredita que a mente de uma crian\u00e7a n\u00e3o pode florescer plenamente se seu corpo for for\u00e7ado \u00e0 inatividade. 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A atividade f\u00edsica atua como uma bomba que acelera a circula\u00e7\u00e3o sangu\u00ednea, fornecendo esse combust\u00edvel necess\u00e1rio.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"O que \u00e9 o COCO PENSE e COCO BOUGE?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"COCO PENSE e COCO BOUGE \u00e9 um aplicativo ludo-educativo desenvolvido pela Dynseo que nasceu da filosofia de que o movimento \u00e9 essencial para a aprendizagem. O aplicativo integra atividade f\u00edsica e educa\u00e7\u00e3o para melhorar o desempenho dos alunos.\"}},{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Para quem se destina este artigo sobre movimento e aprendizagem?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Este artigo se destina a professores, pais e profissionais da educa\u00e7\u00e3o que desejam compreender as raz\u00f5es cientificamente validadas pelas quais fazer os alunos do ensino fundamental se moverem \u00e9 uma verdadeira estrat\u00e9gia de melhoria da aprendizagem, n\u00e3o apenas uma pausa recreativa.\"}}]}<\/script>[\/et_pb_code]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"et_pb_row et_pb_row_0 et_pb_row_empty\">\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":410923,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2993],"tags":[],"class_list":["post-493814","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-2993"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - 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