{"id":583616,"date":"2026-05-04T22:34:26","date_gmt":"2026-05-04T20:34:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/activites-et-jeux-pour-orthophoniste-15-ressources-gratuites-pour-le-cabinet-2\/"},"modified":"2026-05-04T22:43:08","modified_gmt":"2026-05-04T20:43:08","slug":"atividades-e-jogos-para-fonoaudiologo-15-recursos-gratuitos-para-o-consultorio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/atividades-e-jogos-para-fonoaudiologo-15-recursos-gratuitos-para-o-consultorio\/","title":{"rendered":"Atividades e Jogos para Fonoaudi\u00f3logo: 15 Recursos Gratuitos para o Consult\u00f3rio"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Article HTML&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row admin_label=&#8221;Contenu&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; width=&#8221;100%&#8221; max_width=&#8221;100%&#8221; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; 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padding: 10px 14px; border-radius: 8px; box-shadow: 0 2px 6px rgba(94,94,215,0.05); display: block; font-size: 0.92em; transition: all 0.2s; color: #5268c9; font-weight: 600; }\n.dbi-art-ff95cf .fiches-index .index-grid a:hover { transform: translateY(-2px); box-shadow: 0 4px 12px rgba(94,94,215,0.15); text-decoration: none; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable {\n  background: #fff;\n  border: 2px solid #a9e2e4;\n  border-radius: 16px;\n  padding: 0;\n  margin: 40px 0;\n  box-shadow: 0 6px 24px rgba(94,94,215,0.10);\n  overflow: hidden;\n  scroll-margin-top: 100px; \n  transition: box-shadow 0.3s ease, transform 0.3s ease;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.fiche-highlight {\n  box-shadow: 0 0 0 4px #ffeca7, 0 8px 32px rgba(231, 52, 105, 0.25);\n  transform: scale(1.005);\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header {\n  background: linear-gradient(135deg, #5e5ed7 0%, #5268c9 100%);\n  color: #fff;\n  padding: 20px 28px;\n  display: flex;\n  flex-wrap: wrap;\n  align-items: center;\n  justify-content: space-between;\n  gap: 12px;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header .fiche-num { font-size: 0.85em; opacity: 0.9; font-weight: 600; letter-spacing: 1px; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header h3 { color: #fff !important; margin: 4px 0 !important; font-size: 1.25em; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header .badges { display: flex; gap: 6px; flex-wrap: wrap; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header .badge {\n  background: rgba(255,255,255,0.22);\n  padding: 4px 12px;\n  border-radius: 20px;\n  font-size: 0.78em;\n  font-weight: 600;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-print-btn {\n  background: #ffeca7;\n  color: #5268c9;\n  padding: 10px 20px;\n  border-radius: 25px;\n  border: none;\n  font-weight: 700;\n  cursor: pointer;\n  font-size: 0.9em;\n  transition: all 0.2s;\n  font-family: 'Poppins', sans-serif;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-print-btn:hover { background: #e73469; color: #fff; transform: translateY(-1px); }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-body {\n  padding: 28px 32px;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-consigne {\n  background: #ffeca7;\n  padding: 12px 18px;\n  border-radius: 8px;\n  margin-bottom: 20px;\n  font-weight: 600;\n  color: #5268c9;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-consigne::before { content: \"\u270f\ufe0f \"; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-content {\n  background: #fafbff;\n  border-radius: 8px;\n  padding: 22px 24px;\n  border: 1px dashed #a9e2e4;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-4 { display: grid; grid-template-columns: repeat(4, 1fr); gap: 12px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-3 { display: grid; grid-template-columns: repeat(3, 1fr); gap: 14px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-2 { display: grid; grid-template-columns: repeat(2, 1fr); gap: 14px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-cell {\n  background: #fff;\n  border: 2px solid #e8eaf3;\n  border-radius: 10px;\n  padding: 14px 10px;\n  text-align: center;\n  font-size: 1.05em;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-cell .icon { font-size: 1.8em; display: block; margin-bottom: 4px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-cell .word { font-weight: 600; color: #5268c9; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-pair { display: flex; align-items: center; gap: 18px; margin: 8px 0; padding: 10px; background: #fff; border-radius: 8px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-pair .col-img { flex: 1; 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font-weight: 600; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-table-print tr:last-child td { border-bottom: none; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-text-zone {\n  background: #fff;\n  border: 1px solid #e8eaf3;\n  border-radius: 8px;\n  padding: 18px 22px;\n  margin: 12px 0;\n  line-height: 1.8;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-checkbox { display: inline-block; width: 16px; height: 16px; border: 2px solid #5268c9; border-radius: 3px; margin-right: 8px; vertical-align: middle; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-circle-blank { display: inline-block; width: 28px; height: 28px; border: 2px dashed #a9e2e4; border-radius: 50%; margin: 0 4px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-words-list { display: flex; flex-wrap: wrap; gap: 10px; padding: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-words-list span { background: #fff; padding: 8px 14px; border-radius: 6px; border: 2px solid #ffeca7; font-weight: 600; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-numbers { display: grid; grid-template-columns: repeat(5, 1fr); gap: 10px; margin: 12px 0; text-align: center; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-numbers div { background: #fff; padding: 12px; border-radius: 6px; border: 1px solid #e8eaf3; font-size: 1.4em; font-weight: 700; color: #5268c9; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-emoji-row { display: flex; flex-wrap: wrap; gap: 10px; padding: 14px 0; justify-content: center; font-size: 1.5em; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-emoji-row .item { background: #fff; padding: 10px 14px; border-radius: 8px; border: 2px solid #e8eaf3; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-tip-pro {\n  background: #fff5f7;\n  border-left: 4px solid #e73469;\n  padding: 14px 20px;\n  margin-top: 18px;\n  border-radius: 6px;\n  font-size: 0.92em;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-tip-pro strong { color: #e73469; }\n@media print {\n.dbi-art-ff95cf * { visibility: hidden; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing * { visibility: visible; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing {\n    position: absolute;\n    left: 0;\n    top: 0;\n    width: 100%;\n    margin: 0;\n    border: none;\n    box-shadow: none;\n    page-break-inside: avoid;\n  }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-print-btn { display: none !important; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-tip-pro { display: none !important; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-header {\n    background: #5e5ed7 !important;\n    -webkit-print-color-adjust: exact;\n    print-color-adjust: exact;\n  }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-content {\n    border: 1px solid #ccc;\n    background: #fff;\n  }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-cell, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-pair, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-line, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-text-zone { background: #fff !important; }\n@page { margin: 1.5cm; }\n}\n@media (max-width: 700px) {\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-4 { grid-template-columns: repeat(2, 1fr); }\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-3 { grid-template-columns: repeat(2, 1fr); }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header { flex-direction: column; align-items: flex-start; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-body { padding: 20px 18px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-numbers { grid-template-columns: repeat(3, 1fr); }\n}<\/p>\n<\/style>\n<p><script>\nfunction imprimerFiche(elementId) {\n  \/\/ Retire la classe \"printing\" de toutes les fiches\n  document.querySelectorAll('.fiche-printable').forEach(function(f) {\n    f.classList.remove('printing');\n  });\n  \/\/ Ajoute la classe \u00e0 la fiche cible\n  var fiche = document.getElementById(elementId);\n  if (fiche) {\n    fiche.classList.add('printing');\n    setTimeout(function() {\n      window.print();\n      setTimeout(function() {\n        fiche.classList.remove('printing');\n      }, 100);\n    }, 100);\n  }\n}<\/p>\n<p>\/\/ Scroll fluide vers les fiches depuis le sommaire (compense le header WordPress)\ndocument.addEventListener('DOMContentLoaded', function() {\n  document.querySelectorAll('.fiches-index a[href^=\"#fiche-\"]').forEach(function(link) {\n    link.addEventListener('click', function(e) {\n      e.preventDefault();\n      var targetId = this.getAttribute('href').substring(1);\n      var target = document.getElementById(targetId);\n      if (target) {\n        \/\/ Calcule l'offset en tenant compte d'un \u00e9ventuel header fixe\n        var offset = 100;\n        var bodyRect = document.body.getBoundingClientRect().top;\n        var elementRect = target.getBoundingClientRect().top;\n        var elementPosition = elementRect - bodyRect;\n        var offsetPosition = elementPosition - offset;<\/p>\n<p>        window.scrollTo({\n          top: offsetPosition,\n          behavior: 'smooth'\n        });<\/p>\n<p>        \/\/ Met \u00e0 jour l'URL (ancre dans la barre d'adresse)\n        history.pushState(null, null, '#' + targetId);<\/p>\n<p>        \/\/ Effet visuel : surligne la fiche pendant 2 secondes\n        document.querySelectorAll('.fiche-printable').forEach(function(f) {\n          f.classList.remove('fiche-highlight');\n        });\n        setTimeout(function() {\n          target.classList.add('fiche-highlight');\n          setTimeout(function() {\n            target.classList.remove('fiche-highlight');\n          }, 2000);\n        }, 600);\n      }\n    });\n  });\n});\n<\/script><\/p>\n<div class=\"dbi-art-ff95cf\">\n<!-- META SEO\nMeta title : Atividades e Jogos para Fonoaudi\u00f3logo: 15 Recursos Gratuitos para o Consult\u00f3rio\nMeta description : 15 atividades gratuitas para fonoaudi\u00f3logos: avalia\u00e7\u00f5es r\u00e1pidas, fichas de vocabul\u00e1rio, sintaxe, mem\u00f3ria, fun\u00e7\u00f5es executivas, comunica\u00e7\u00e3o. PDFs imprim\u00edveis.\n--><\/p>\n<div class=\"dynseo-article\">\n<h1>Atividades e Jogos para Fonoaudi\u00f3logo: 15 Recursos Gratuitos para o Consult\u00f3rio<\/h1>\n<div class=\"dynseo-intro\">\n<pee><strong>Voc\u00ea \u00e9 fonoaudi\u00f3logo<\/strong> e est\u00e1 procurando enriquecer seu consult\u00f3rio com novas atividades l\u00fadicas e terap\u00eauticas? Voc\u00ea est\u00e1 come\u00e7ando sua instala\u00e7\u00e3o e quer rapidamente montar uma caixa de ferramentas completa, sem gastar centenas de euros em material? Voc\u00ea est\u00e1 substituindo uma colega e precisa de materiais prontos para a pr\u00f3xima semana?<\/pee>\n<pee>Este artigo foi concebido para voc\u00ea. Reunimos <strong>15 atividades e jogos gratuitos<\/strong> que voc\u00ea pode imprimir imediatamente e usar na sua pr\u00f3xima sess\u00e3o. Cada ficha foca em uma \u00e1rea espec\u00edfica (linguagem oral, linguagem escrita, mem\u00f3ria, aten\u00e7\u00e3o, fun\u00e7\u00f5es executivas, comunica\u00e7\u00e3o) com instru\u00e7\u00f5es, materiais, desenvolvimento e conselhos cl\u00ednicos. Clique em \u201cImprimir esta ficha\u201d para baixar em PDF.<\/pee>\n<\/div>\n<h2>Por que diversificar suas atividades no consult\u00f3rio?<\/h2>\n<pee>Os fonoaudi\u00f3logos sabem que a <strong>diversifica\u00e7\u00e3o dos materiais<\/strong> \u00e9 uma das chaves para o engajamento terap\u00eautico. Um paciente que sempre encontra os mesmos exerc\u00edcios em cada sess\u00e3o se cansa, se desmotiva e progride menos. Em contrapartida, um consult\u00f3rio que oferece uma <em>variedade de jogos e atividades<\/em> estimula a aten\u00e7\u00e3o, renova a motiva\u00e7\u00e3o e permite abordar v\u00e1rios aspectos de um dist\u00farbio.<\/pee>\n<pee>Essa diversifica\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 apenas uma quest\u00e3o de motiva\u00e7\u00e3o: ela tamb\u00e9m tem um <strong>fundamento neurocient\u00edfico<\/strong>. A plasticidade cerebral \u00e9 m\u00e1xima quando as solicita\u00e7\u00f5es s\u00e3o variadas e progressivas. Um mesmo dom\u00ednio cognitivo (por exemplo, a mem\u00f3ria de trabalho) pode ser trabalhado atrav\u00e9s de diferentes materiais (visual, auditivo, cinest\u00e9sico), o que multiplica as vias de recupera\u00e7\u00e3o.<\/pee>\n<pee>Por fim, do ponto de vista pragm\u00e1tico, ter uma <strong>banco de atividades robusto<\/strong> permite responder a situa\u00e7\u00f5es imprevistas: paciente que n\u00e3o se adapta \u00e0 atividade prevista, sess\u00e3o prolongada, irm\u00e3o\/irm\u00e3 que assiste, etc. \u00c9 melhor ter 30 fichas na gaveta e usar apenas 10 do que o contr\u00e1rio.<\/pee>\n<h3>Quais atividades para qual paciente?<\/h3>\n<pee>As 15 fichas propostas neste artigo cobrem os <strong>principais dom\u00ednios de interven\u00e7\u00e3o fonoaudiol\u00f3gica<\/strong>:<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Articula\u00e7\u00e3o e fonologia<\/strong> (3 fichas): para crian\u00e7as com atraso na fala, dislexia fonol\u00f3gica, disartria<\/li>\n<li><strong>Vocabul\u00e1rio e sem\u00e2ntica<\/strong> (3 fichas): para dist\u00farbios da linguagem oral, falta de palavras, afasia<\/li>\n<li><strong>Compreens\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o escrita<\/strong> (3 fichas): para dislexia, disortografia, reabilita\u00e7\u00e3o p\u00f3s-AVC<\/li>\n<li><strong>Mem\u00f3ria e fun\u00e7\u00f5es executivas<\/strong> (3 fichas): para TDAH, patologias neurodegenerativas, dist\u00farbios cognitivos em adultos<\/li>\n<li><strong>Comunica\u00e7\u00e3o e pragm\u00e1tica<\/strong> (3 fichas): para TEA, afasia severa, comunica\u00e7\u00e3o alternativa<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Para estruturar seu atendimento e acompanhar os progressos, n\u00e3o se esque\u00e7a de que a DYNSEO disponibiliza gratuitamente v\u00e1rias <strong>ferramentas profissionais<\/strong>, incluindo a <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">ficha de acompanhamento de sess\u00e3o<\/a>, o <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">quadro de acompanhamento de compet\u00eancias<\/a>, e o <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/brochura-de-ligacao\/\">caderno de liga\u00e7\u00e3o fonoaudi\u00f3logo-fam\u00edlia<\/a>. Esses documentos complementam perfeitamente as fichas de atividades apresentadas aqui.<\/pee>\n<div class=\"fiches-index\">\n<h3>\ud83d\udccb Sum\u00e1rio das 15 atividades do consult\u00f3rio<\/h3>\n<pee style=\"margin: 8px 0 0 0; font-size: 0.95em; color: #666;\">Clique em uma atividade para acess\u00e1-la, depois em \u201cImprimir esta ficha\u201d para baix\u00e1-la.<\/pee>\n<div class=\"index-grid\">\n  <a href=\"#fiche-1\">1. Bilan articulat\u00f3rio express<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-2\">2. Pairs m\u00ednimos avalia\u00e7\u00e3o<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-3\">3. Praxies bucco-faciais<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-4\">4. Evoca\u00e7\u00e3o por campo lexical<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-5\">5. Defini\u00e7\u00e3o a adivinhar<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-6\">6. Categorias sem\u00e2nticas<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-7\">7. Compreens\u00e3o de instru\u00e7\u00f5es<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-8\">8. Texto a lacunas sint\u00e1tico<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-9\">9. Relato sequencial 4 imagens<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-10\">10. Empan verbal e num\u00e9rico<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-11\">11. Stroop adaptado pedag\u00f3gico<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-12\">12. Planejamento estrat\u00e9gico<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-13\">13. Turno de fala estruturado<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-14\">14. Pictogramas CAA<\/a><br \/>\n  <a href=\"#fiche-15\">15. Teoria da mente<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>Domaine 1 \u2014 Articula\u00e7\u00e3o e fonologia<\/h2>\n<pee>As 3 atividades seguintes cobrem a avalia\u00e7\u00e3o e a reabilita\u00e7\u00e3o dos dist\u00farbios articulat\u00f3rios e fonol\u00f3gicos. Elas s\u00e3o adaptadas tanto para crian\u00e7as com atraso na fala quanto para adultos em reabilita\u00e7\u00e3o p\u00f3s-AVC ou devido a uma patologia neurol\u00f3gica (Parkinson, SLA inicial).<\/pee>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-1\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b01<\/div>\n<h3>Bilan articulat\u00f3rio express<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Todos os p\u00fablicos<\/span><span class=\"badge\">Articula\u00e7\u00e3o<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-1')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Pe\u00e7a ao paciente para repetir cada palavra. Marque os fonemas corretamente produzidos, circule as substitui\u00e7\u00f5es, distor\u00e7\u00f5es ou omiss\u00f5es.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar rapidamente os fonemas conson\u00e2nticos em posi\u00e7\u00e3o inicial, medial e final.<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Fonema<\/th>\n<th>Inicial<\/th>\n<th>Medial<\/th>\n<th>Final<\/th>\n<th>OK<\/th>\n<th>Erro<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[p]<\/td>\n<td>papa<\/td>\n<td>tapis<\/td>\n<td>jupe<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[t]<\/td>\n<td>table<\/td>\n<td>auto<\/td>\n<td>chat<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[k]<\/td>\n<td>cabana<\/td>\n<td>eco<\/td>\n<td>parque<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[b]<\/td>\n<td>bola<\/td>\n<td>cubo<\/td>\n<td>tubo<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[d]<\/td>\n<td>dente<\/td>\n<td>vazio<\/td>\n<td>sade<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[g]<\/td>\n<td>garagem<\/td>\n<td>anel<\/td>\n<td>piada<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[f]<\/td>\n<td>fogo<\/td>\n<td>caf\u00e9<\/td>\n<td>chefe<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[s]<\/td>\n<td>saco<\/td>\n<td>passa<\/td>\n<td>ossos<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[\u0283]<\/td>\n<td>gato<\/td>\n<td>esconder<\/td>\n<td>feio<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[v]<\/td>\n<td>bicicleta<\/td>\n<td>tanque<\/td>\n<td>rio<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[z]<\/td>\n<td>zebra<\/td>\n<td>rosa<\/td>\n<td>doze<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[\u0292]<\/td>\n<td>juiz<\/td>\n<td>gaiola<\/td>\n<td>praia<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[l]<\/td>\n<td>cama<\/td>\n<td>bola<\/td>\n<td>sal<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[\u0281]<\/td>\n<td>roda<\/td>\n<td>parque<\/td>\n<td>tour<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[m]<\/td>\n<td>mam\u00e3e<\/td>\n<td>tomate<\/td>\n<td>ma\u00e7\u00e3<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>[n]<\/td>\n<td>nariz<\/td>\n<td>cesta<\/td>\n<td>lua<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Notas cl\u00ednicas :<\/strong> _______________________________________<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Conselho pro :<\/strong> Ferramenta de triagem apenas, a ser complementada por uma avalia\u00e7\u00e3o padronizada (BILO, EVALEO) se houver suspeita de dist\u00farbio. \u00datil tamb\u00e9m para o acompanhamento no in\u00edcio\/fim do tratamento.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-2\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b02<\/div>\n<h3>Pares m\u00ednimos avalia\u00e7\u00e3o<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">5 anos+<\/span><span class=\"badge\">Discrimina\u00e7\u00e3o<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-2')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Leia cada par de palavras para o paciente. O paciente aponta a palavra que voc\u00ea pronunciou. Anote as confus\u00f5es fonol\u00f3gicas.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar a discrimina\u00e7\u00e3o auditiva e identificar as confus\u00f5es fonol\u00f3gicas.<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Pare<\/th>\n<th>Tra\u00e7o fon\u00e9tico<\/th>\n<th>Item dito<\/th>\n<th>Item apontado<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>galinha \/ bola<\/td>\n<td>vozeamento<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>copo \/ dasse<\/td>\n<td>vozeamento<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>gato \/ jatte<\/td>\n<td>vozeamento<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>peixe \/ veneno<\/td>\n<td>vozeamento S\/Z<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>pele \/ pote<\/td>\n<td>vogal [o]<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>ca\u00e7a \/ s\u00e1bio<\/td>\n<td>chiante\/sibilante<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>vento \/ fenda<\/td>\n<td>vozeamento<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>m\u00e3o \/ p\u00e3o<\/td>\n<td>nasalidade<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>rola \/ bola<\/td>\n<td>liquida\/oclusiva<\/td>\n<td>______<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>c<\/p>\n<div class=\"fiche-consigne\">Pe\u00e7a ao paciente para imitar cada praxia. Anote a qualidade da execu\u00e7\u00e3o de 3 (0=imposs\u00edvel, 1=hesitante, 2=lento, 3=correto).<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar a motricidade buco-facial (essencial em disartria, dispraxia verbal, p\u00f3s-AVC).<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Praxia<\/th>\n<th>Descri\u00e7\u00e3o<\/th>\n<th>Pontua\u00e7\u00e3o \/3<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>L\u00e1bios<\/strong><\/td>\n<td>Sorriso for\u00e7ado (esticar)<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Beijo (projetar para frente)<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Altern\u00e2ncia beijo\/sorriso \u00d75<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>L\u00edngua<\/strong><\/td>\n<td>Puxar a l\u00edngua<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>L\u00edngua para a direita, para a esquerda<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>L\u00edngua para cima, para baixo<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Volta dos l\u00e1bios<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Bater a l\u00edngua<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Ma\u00e7\u00e3s<\/strong><\/td>\n<td>Inflar as ma\u00e7\u00e3s<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>Aspirar as ma\u00e7\u00e3s<\/td>\n<td>___<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Diadococinesias<\/strong><\/td>\n<td>\u00ab pa-ta-ka \u00bb repetido \u00d710<\/td>\n<td>___ \/10<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><\/td>\n<td>\u00ab pa-pa-pa \u00bb \u00d710 cronometrado<\/td>\n<td>___ seg<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Pontua\u00e7\u00e3o total praxias : ___ \/ 30<\/strong><\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Dica profissional :<\/strong> Presen\u00e7a de um espelho indispens\u00e1vel para o retorno visual. Para as crian\u00e7as, transforme em jogo (\u00ab a careta do palha\u00e7o \u00bb). Pontua\u00e7\u00e3o < 18\/30 \u2192 suspeitar dispraxia\/disartria.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>Domaine 2 \u2014 Lexique et s\u00e9mantique<\/h2>\n<pee>O l\u00e9xico est\u00e1 no cerne de muitas interven\u00e7\u00f5es fonoaudiol\u00f3gicas: desde a atraso de linguagem na crian\u00e7a at\u00e9 a afasia no adulto, passando pelos dist\u00farbios espec\u00edficos (TDL, disfasia). As 3 atividades seguintes permitem avaliar e reeducar o estoque lexical ativo e passivo, assim como a organiza\u00e7\u00e3o sem\u00e2ntica.<\/pee>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-4\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHA N\u00b04<\/div>\n<h3>Evoca\u00e7\u00e3o por campo lexical<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 anos+<\/span><span class=\"badge\">Flu\u00eancia<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-4')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">O paciente cita o m\u00e1ximo de palavras do campo lexical solicitado em 60 segundos. Anote as palavras a cada 30 segundos para identificar a queda na produ\u00e7\u00e3o.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar a flu\u00eancia verbal sem\u00e2ntica e fonol\u00f3gica (teste diagn\u00f3stico principal).<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Campo lexical<\/th>\n<th>0-30s<\/th>\n<th>30-60s<\/th>\n<th>Total<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Animais<\/strong> (sem\u00e2ntica)<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Frutas<\/strong> (sem\u00e2ntica)<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Roupas<\/strong> (sem\u00e2ntica)<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Palavras em P<\/strong> (fonol\u00f3gica)<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Palavras em M<\/strong> (fonol\u00f3gica)<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Palavras em R<\/strong> (fonol\u00f3gica)<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Refer\u00eancias normativas (adulto saud\u00e1vel) :<\/strong><\/pee>\n<ul style=\"font-size:0.9em;\">\n<li>Sem\u00e2ntica : \u226518 palavras\/min (animais), \u226515 (outras categorias)<\/li>\n<li>Fonol\u00f3gica : \u226514 palavras\/min (letras P, M, R)<\/li>\n<\/ul>\n<pee style=\"font-size:0.9em;\"><strong>Persist\u00eancias anotadas :<\/strong> ___ &nbsp; <strong>Intrus\u00f5es :<\/strong> ___<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Dica profissional :<\/strong> Teste muito sens\u00edvel para detectar um comprometimento frontal (queda em fonol\u00f3gica) ou temporal (queda em sem\u00e2ntica). Assimetria sem\u00e2ntica&gt;fonol\u00f3gica = perfil frontal, assimetria fonol\u00f3gica&gt;sem\u00e2ntica = perfil temporal.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-5\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHA N\u00b05<\/div>\n<h3>Defini\u00e7\u00e3o a adivinhar<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">8 anos+<\/span><span class=\"badge\">L\u00e9xico<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-5')\">\ufffd<\/p>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objectivo :<\/strong> avaliar o acesso lexical sobre defini\u00e7\u00e3o (t\u00edpico da falta da palavra).<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>N\u00b0<\/th>\n<th>Defini\u00e7\u00e3o<\/th>\n<th>Palavra alvo<\/th>\n<th>Encontrado sozinho \/ \u00cdndice<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>1<\/td>\n<td>Ferramenta para cortar madeira<\/td>\n<td>serra \/ machado<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>2<\/td>\n<td>Pequeno animal noturno com asas<\/td>\n<td>morcego<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>3<\/td>\n<td>Comodo da casa onde se cozinha<\/td>\n<td>cozinha<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>4<\/td>\n<td>Pessoa que cuida dos dentes<\/td>\n<td>dentista<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>5<\/td>\n<td>Esta\u00e7\u00e3o onde as folhas caem<\/td>\n<td>outono<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>6<\/td>\n<td>Bebida quente marrom da manh\u00e3<\/td>\n<td>caf\u00e9<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>7<\/td>\n<td>Vestu\u00e1rio longo para o inverno<\/td>\n<td>casaco<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>8<\/td>\n<td>Inseto que produz mel<\/td>\n<td>abelha<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>9<\/td>\n<td>Instrumento com 88 teclas<\/td>\n<td>piano<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>10<\/td>\n<td>Local onde as crian\u00e7as aprendem<\/td>\n<td>escola<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>11<\/td>\n<td>Liquido branco que vem da vaca<\/td>\n<td>leite<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>12<\/td>\n<td>Astro que ilumina a noite<\/td>\n<td>lua<\/td>\n<td>____<\/td>\n<\/tr>\n<\/table><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Dica profissional :<\/strong> O perfil de ajuda necess\u00e1rio \u00e9 muito informativo. Ajuda fon\u00eamica &gt; sem\u00e2ntica = comprometimento sem\u00e2ntico puro (sem\u00e2ntica degradada). Ajuda sem\u00e2ntica &gt; fon\u00eamica = dist\u00farbio de acesso lexical.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-6\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHA N\u00b06<\/div>\n<h3>Categorias sem\u00e2nticas<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 anos+<\/span><span class=\"badge\">Categoriza\u00e7\u00e3o<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-6')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Atividade 1: classificar as palavras por categoria. Atividade 2: nomear a categoria de cada lista. Atividade 3: encontrar o intruso de cada lista.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objectivo :<\/strong> avaliar a organiza\u00e7\u00e3o sem\u00e2ntica em redes e a flexibilidade categorial.<\/pee>\n      <pee><strong>Atividade 1 \u2014 Classifique estas 16 palavras em 4 categorias :<\/strong><\/pee>\n      <pee style=\"font-size:0.95em;\">cachorro \u2022 martelo \u2022 ma\u00e7\u00e3 \u2022 carro \u2022 chave \u2022 gato \u2022 banana \u2022 trem \u2022 chave de fenda \u2022 cereja \u2022 coelho \u2022 avi\u00e3o \u2022 cavalo \u2022 pera \u2022 alicate \u2022 barco<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Animais<\/th>\n<th>Frutas<\/th>\n<th>Ferramentas<\/th>\n<th>Transportes<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<td>____________<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Atividade 2 \u2014 Categoria comum ?<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">a)<\/span> rosa \/ tulipa \/ margarida \/ lil\u00e1s \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">b)<\/span> sax \/ piano \/ guitarra \/ bateria \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">c)<\/span> Fran\u00e7a \/ It\u00e1lia \/ Espanha \/ Portugal \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Atividade 3 \u2014 Encontrar o intruso :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">a)<\/span> gato \u2014 cachorro \u2014 vaca \u2014 <strong>trem<\/strong> \u2014 coelho \u2192 intruso = <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">b)<\/span> vermelho \u2014 azul \u2014 verde \u2014 <strong>banana<\/strong> \u2014 amarelo \u2192 intruso = <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">c)<\/span> piano \u2014 guitarra \u2014 <strong>cadeira<\/strong> \u2014 flauta \u2014 violino \u2192 intruso = <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Dica profissional :<\/strong> Excelente para pacientes com dem\u00eancia sem\u00e2ntica (Alzheimer, dem\u00eancia frontotemporal). A perda de categoriza\u00e7\u00e3o \u00e9 um sinal precoce.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>Dom\u00ednio 3 \u2014 Compreens\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o escrita<\/h2>\n<pee>A reabilita\u00e7\u00e3o da linguagem escrita diz respeito tanto a crian\u00e7as disl\u00e9xicas\/disortogr\u00e1ficas quanto a adultos em reabilita\u00e7\u00e3o p\u00f3s-AVC ou em afasia adquirida. As 3 atividades seguintes visam a <strong>compreens\u00e3o de instru\u00e7\u00f5es<\/strong>, a <strong>dom\u00ednio sint\u00e1tico<\/strong> e a <strong>coer\u00eancia narrativa<\/strong>.<\/pee>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-7\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHA N\u00b07<\/div>\n<h3>Compreens\u00e3o de instru\u00e7\u00f5es<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 anos+<\/span><span class=\"badge\">Compreens\u00e3o<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-7')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Leia as instru\u00e7\u00f5es para o paciente (ou fa\u00e7a-o ler). O paciente as executa por escrito ou por gesto. Anote os elementos faltantes.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objectivo :<\/strong> avaliar a compreens\u00e3o de instru\u00e7\u00f5es complexas (multi-etapas, nega\u00e7\u00f5es, relativos, comparativos).<\/pee>\n      <pee><strong>N\u00edvel 1 (1 informa\u00e7\u00e3o) :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span> Desenhe um c\u00edrculo vermelho.<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span> Sublinhando a palavra \u201cGATO\u201d.<\/div>\n<pee style=\"margin-top:10px;\"><strong>N\u00edvel 2 (2 informa\u00e7\u00f5es) :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span> Desenhe um quadrado azul \u00e0 direita do c\u00edrculo vermelho.<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span> Entoure todos os palavras come\u00e7ando com M.<\/div>\n<pee style=\"margin-top:10px;\"><strong>N\u00edvel 3 (3 informa\u00e7\u00f5es + nega\u00e7\u00e3o) :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span> Desenhe 3 estrelas, mas n\u00e3o em azul.<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span> Sublinha todos os nomes de animais que n\u00e3o s\u00e3o aves.<\/div>\n<pee style=\"margin-top:10px;\"><strong>N\u00edvel 4 (relativas, comparativas) :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">7.<\/span> Desenhe uma casa maior que a \u00e1rvore, com uma chamin\u00e9 \u00e0 esquerda.<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">8.<\/span> Antes de escrever seu nome, desenhe um cora\u00e7\u00e3o. Depois adicione a data \u00e0 direita.<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">9.<\/span> O cachorro que come o osso \u00e9 maior que aquele que dorme. Desenhe-os.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Conselho pro :<\/strong> Os n\u00edveis 3-4 s\u00e3o excelentes indicadores dos dist\u00farbios de compreens\u00e3o sutis, muitas vezes n\u00e3o percebidos na oralidade (antecipa\u00e7\u00e3o contextual).<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-8\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b08<\/div>\n<h3>Texto a lacunas sint\u00e1tico<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">9 anos+<\/span><span class=\"badge\">Sintaxe<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-8')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Complete o texto com as palavras da lista. Aten\u00e7\u00e3o aos acordos e \u00e0 coer\u00eancia sint\u00e1tica.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar a maestria sint\u00e1tica, os acordos, a gram\u00e1tica.<\/pee>\n      <pee><strong>Palavras a colocar :<\/strong> mas \u2022 assim \u2022 no entanto \u2022 uma vez que \u2022 antes \u2022 depois \u2022 onde \u2022 cujo \u2022 quando<\/pee>\n<div style=\"background:#fff; padding:18px; border-radius:8px; line-height:2.2;\">\n        <pee style=\"margin:0;\">Ontem, eu fui ao mercado <span class=\"exo-blank\"><\/span> eu precisava de frutas. <span class=\"exo-blank\"><\/span> de partir, eu verifiquei minha lista. <span class=\"exo-blank\"><\/span> eu chegava na pra\u00e7a, encontrei a Carmen, <span class=\"exo-blank\"><\/span> eu n\u00e3o a tinha visto h\u00e1 meses.<\/pee>\n        <pee>N\u00f3s conversamos um pouco. <span class=\"exo-blank\"><\/span> n\u00f3s est\u00e1vamos apressados, encurtamos a conversa. <span class=\"exo-blank\"><\/span> eu fiz minhas compras: ma\u00e7\u00e3s, peras, uvas. <span class=\"exo-blank\"><\/span>, eu esqueci o p\u00e3o. <span class=\"exo-blank\"><\/span>, eu tive que passar de novo na padaria.<\/pee>\n      <\/div>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Atividade b\u00f4nus :<\/strong> coloque essas frases em ordem.<\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">a)<\/span> come \/ gato \/ a \/ rato \/ o \u2192 ____________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">b)<\/span> joga \/ parque \/ no \/ crian\u00e7a \/ o \/ a \u2192 ____________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">c)<\/span> vermelhas \/ ma\u00e7\u00e3s \/ as \/ est\u00e3o \/ maduras \u2192 ____________<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Conselho pro :<\/strong> Os conectores (mas, no entanto, uma vez que) s\u00e3o um alvo terap\u00eautico importante na afasia e no TDL. Seu uso correto indica um bom progn\u00f3stico.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-9\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b09<\/div>\n<h3>Narrativa sequencial 4 imagens<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">5 anos+<\/span><span class=\"badge\">Narrativa<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-9')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">O paciente coloca as 4 imagens na ordem, depois conta a hist\u00f3ria usando conectores temporais (primeiro, depois, ent\u00e3o, finalmente).<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar a coer\u00eancia narrativa, o uso dos conectores, a cronologia.<\/pee>\n      <pee><strong>Hist\u00f3ria 1 \u2014 Fazer um bolo :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83e\udd5a\ud83c\udf3e<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Reunir<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>ingredientes<\/small><\/td>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83e\udd63<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Misturar<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>a massa<\/small><\/td>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83d\udd25<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Assar no<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>forno<\/small><\/td>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83c\udf82<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Comer o<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013>bolo<\/small><\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Hist\u00f3ria 2 \u2014 Ir para a escola :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\u23f0<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Despertar<\/small><\/td>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83d\udebf\ud83e\uddb7<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Higiene<\/small><\/td>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83e\udd50<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Caf\u00e9 da manh\u00e3<\/small><\/td>\n<td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83c\udf92\ud83d\ude8c<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><small>Partida<\/small><\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Grade de avalia\u00e7\u00e3o da narrativa :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Crit\u00e9rio<\/th>\n<th>0<\/th>\n<th>1<\/th>\n<th>2<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Ordem cronol\u00f3gica respeitada<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Usa conectores temporais<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Menciona os personagens<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Coer\u00eancia narrativa<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Frases completas<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<\/table><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Conselho pro :<\/strong> Atividade rainha para o balan\u00e7o TDL e a afasia. Anote tamb\u00e9m os par\u00e1grafos (falta da palavra, paraphasias, agramatismo). Excelente relator antes\/depois da interven\u00e7\u00e3o.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>Dom\u00ednio 4 \u2014 Mem\u00f3ria e fun\u00e7\u00f5es executivas<\/h2>\n<pee>A mem\u00f3ria de trabalho e as fun\u00e7\u00f5es executivas (planejamento, flexibilidade, inibi\u00e7\u00e3o) s\u00e3o hoje reconhecidas como alvos fonoaudiol\u00f3gicos principais, especialmente no TDAH, nas patologias neurodegenerativas e nas reabilita\u00e7\u00f5es cognitivas p\u00f3s-AVC. As 3 fichas que se seguem permitem avali\u00e1-las e reabilit\u00e1-las concretamente no consult\u00f3rio.<\/pee>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-10\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHA N\u00b010<\/div>\n<h3>Empan verbal e num\u00e9rico<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">6 anos+<\/span><span class=\"badge\">Mem\u00f3ria de trabalho<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-10')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Leia as s\u00e9ries no ritmo de 1 item por segundo. O paciente repete na ordem e depois ao contr\u00e1rio. Anote o comprimento m\u00e1ximo conseguido.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar a mem\u00f3ria de trabalho (empan na ordem) e o controle executivo (empan ao contr\u00e1rio).<\/pee>\n      <pee><strong>EMPAN NUM\u00c9RICO NA ORDEM<\/strong> (o paciente repete na mesma ordem) :<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Comprimento<\/th>\n<th>S\u00e9rie A<\/th>\n<th>S\u00e9rie B<\/th>\n<th>Conseguido?<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>3<\/td>\n<td>5 &#8211; 8 &#8211; 2<\/td>\n<td>6 &#8211; 9 &#8211; 4<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>4<\/td>\n<td>6 &#8211; 4 &#8211; 3 &#8211; 9<\/td>\n<td>7 &#8211; 2 &#8211; 8 &#8211; 6<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>5<\/td>\n<td>4 &#8211; 2 &#8211; 7 &#8211; 3 &#8211; 1<\/td>\n<td>7 &#8211; 5 &#8211; 8 &#8211; 3 &#8211; 6<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>6<\/td>\n<td>6 &#8211; 1 &#8211; 9 &#8211; 4 &#8211; 7 &#8211; 3<\/td>\n<td>3 &#8211; 9 &#8211; 2 &#8211; 4 &#8211; 8 &#8211; 7<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>7<\/td>\n<td>5 &#8211; 9 &#8211; 1 &#8211; 7 &#8211; 4 &#8211; 2 &#8211; 8<\/td>\n<td>4 &#8211; 1 &#8211; 7 &#8211; 9 &#8211; 3 &#8211; 8 &#8211; 6<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>EMPAN NUM\u00c9RICO AO CONTR\u00c1RIO<\/strong> (o paciente repete ao contr\u00e1rio) :<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Comprimento<\/th>\n<th>S\u00e9rie A<\/th>\n<th>S\u00e9rie B<\/th>\n<th>Conseguido?<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>2<\/td>\n<td>5 &#8211; 8<\/td>\n<td>6 &#8211; 9<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>3<\/td>\n<td>6 &#8211; 4 &#8211; 3<\/td>\n<td>7 &#8211; 2 &#8211; 8<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>4<\/td>\n<td>4 &#8211; 2 &#8211; 7 &#8211; 3<\/td>\n<td>7 &#8211; 5 &#8211; 8 &#8211; 3<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>5<\/td>\n<td>6 &#8211; 1 &#8211; 9 &#8211; 4 &#8211; 7<\/td>\n<td>3 &#8211; 9 &#8211; 2 &#8211; 4 &#8211; 8<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>6<\/td>\n<td>5 &#8211; 9 &#8211; 1 &#8211; 7 &#8211; 4 &#8211; 2<\/td>\n<td>4 &#8211; 1 &#8211; 7 &#8211; 9 &#8211; 3 &#8211; 8<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Refer\u00eancias normativas :<\/strong> empan na ordem adulto = 7\u00b12 ; empan ao contr\u00e1rio = 5\u00b11. Diferen\u00e7a empan na ordem\/ao contr\u00e1rio &gt; 3 = comprometimento executivo.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Conselho pro :<\/strong> Variante : empan de palavras (cachorro, mesa, flor, etc.) ou de s\u00edlabas. Cruzar com um teste de flu\u00eancia verbal para diferenciar mem\u00f3ria vs acesso lexical.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-11\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHA N\u00b011<\/div>\n<h3>Stroop adaptado pedag\u00f3gico<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">8 anos+<\/span><span class=\"badge\">Inibi\u00e7\u00e3o<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-11')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Etapa 1 : nomear a cor de cada ret\u00e2ngulo. Etapa 2 : ler as palavras. Etapa 3 (interfer\u00eancia) : nomear a COR DA TINTA, n\u00e3o a palavra escrita!<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar a inibi\u00e7\u00e3o verbal e a aten\u00e7\u00e3o seletiva (teste cl\u00e1ssico de Stroop).<\/pee>\n      <pee><strong>Etapa 1 \u2014 Cores puras (cron\u00f4metro) :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<td style=\"background:#5e5ed7; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<td style=\"background:#e73469; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<td style=\"background:#a9e2e4; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<td style=\"background:#ffeca7; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"background:#e73469; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<td style=\"background:#a9e2e4; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<td style=\"background:#5e5ed7; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<td style=\"background:#ffeca7; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"font-size:0.9em;\">Tempo : ____ segundos &nbsp;|&nbsp; Erros : ____<\/pee>\n      <pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Etapa 2 \u2014 Leitura (cron\u00f4metro) :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<td style=\"text-align:center;\">AZUL<\/td>\n<td style=\"text-align:center;\">VERMELHO<\/td>\n<td style=\"text-align:center;\">VERDE<\/td>\n<td style=\"text-align:center;\">AMARELO<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align:center;\">VERMELHO<\/td>\n<td style=\"text-align:center;\">VERDE<\/td>\n<td style=\"text-align:center;\">AZUL<\/td>\n<td style=\"text-align:center;\">AMARELO<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"font-size:0.9em;\">Tempo : ____ segundos &nbsp;|&nbsp; Erros : ____<\/pee>\n      <pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Etapa 3 \u2014 Interfer\u00eancia (DIZER A COR DA TINTA) :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<td style=\"text-align:center; color:#e73469;\">AZUL<\/td>\n<td style=\"text-align:center; color:#5e5ed7;\">VERMELHO<\/td>\n<td style=\"text-align:center; color:#5268c9;\">VERDE<\/td>\n<td style=\"text-align:center; color:#a9e2e4;\">AMARELO<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align:center; color:#5268c9;\">VERMELHO<\/td>\n<td style=\"text-align:center; color:#e73469;\">VERDE<\/td>\n<td style=\"text-align:center; color:#a9e2e4;\">AZUL<\/td>\n<td style=\"text-align:center; color:#5e5ed7;\">AMARELO<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"font-size:0.9em;\">Tempo : ____ segundos &nbsp;|&nbsp; Erros : ____<\/pee>\n      <pee style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>\u00cdndice de Stroop :<\/strong> \u0394 Etapa 3 &#8211; Etapa 1. &gt; 50% = comprometimento da inibi\u00e7\u00e3o (TDAH, s\u00edndrome disexecutiva).<\/\n\n\n<div class=\"fiche-consigne\">O paciente resolve os problemas de planejamento. Anote se ele antecipa ou age por tentativa e erro, e o tempo gasto em cada problema.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar o planejamento, a antecipa\u00e7\u00e3o e o racioc\u00ednio estrat\u00e9gico.<\/pee>\n      <pee><strong>Problema 1 \u2014 O menu<\/strong><\/pee>\n      <pee style=\"font-size:0.95em;\">Voc\u00ea recebe 6 pessoas para jantar no s\u00e1bado \u00e0 noite. Voc\u00ea tem a noite de sexta livre + o dia de s\u00e1bado. Liste na ordem as 5 a\u00e7\u00f5es principais a serem realizadas.<\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Problema 2 \u2014 A viagem<\/strong><\/pee>\n      <pee style=\"font-size:0.95em;\">Voc\u00ea vai sair de f\u00e9rias por 4 dias em 3 semanas. Liste as 6 etapas a serem realizadas na ordem l\u00f3gica.<\/pee>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Problema 3 \u2014 A cozinha<\/strong><\/pee>\n      <pee style=\"font-size:0.95em;\">Voc\u00ea deve preparar em paralelo um frango assado (1h no forno) e batatas fritas (15 min de cozimento). Voc\u00ea quer servir tudo quente \u00e0s 19h30. A que horas iniciar cada cozimento?<\/pee>\n<div class=\"exo-line\">Iniciar o frango \u00e0s: ____ &nbsp;|&nbsp; Iniciar as batatas \u00e0s: ____<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Dica profissional :<\/strong> Anote os comportamentos: ele antecipa antes de escrever ou se lan\u00e7a? Ele verifica sua coer\u00eancia? O d\u00e9ficit de planejamento \u00e9 central nas patologias frontais (Parkinson, dem\u00eancia frontotemporal).<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>Dom\u00ednio 5 \u2014 Comunica\u00e7\u00e3o e pragm\u00e1tica<\/h2>\n<pee>As compet\u00eancias pragm\u00e1ticas (usar a linguagem em contexto social) est\u00e3o no cerne do atendimento a pacientes com TEA, af\u00e1sicos severos e pessoas com perda de autonomia comunicacional. A DYNSEO prop\u00f5e para este \u00faltimo caso seu aplicativo <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">MEU DICION\u00c1RIO<\/a>, concebido especificamente para comunica\u00e7\u00e3o alternativa e aumentada. As 3 fichas seguintes s\u00e3o atividades complementares utiliz\u00e1veis em consult\u00f3rio.<\/pee>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-13\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHA N\u00b013<\/div>\n<h3>Turno de fala estruturado<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">6 anos+<\/span><span class=\"badge\">Pragm\u00e1tica<\/span><span class=\"badge\">25 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-13')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Atividade dialogada. Anime uma conversa em torno de um tema seguindo as etapas. Marque as compet\u00eancias observadas ao longo da troca.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar a pragm\u00e1tica conversacional (altern\u00e2ncia, escuta, reformula\u00e7\u00e3o, manuten\u00e7\u00e3o tem\u00e1tica).<\/pee>\n      <pee><strong>Tema proposto :<\/strong> \u00ab Qual \u00e9 a sua melhor lembran\u00e7a de f\u00e9rias? \u00bb<\/pee>\n      <pee><strong>Grade de observa\u00e7\u00e3o pragm\u00e1tica :<\/strong><\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Compet\u00eancia<\/th>\n<th>0<\/th>\n<th>1<\/th>\n<th>2<\/th>\n<th>Notas<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Inicia a troca<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Respeita os turnos de fala<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Manter o tema<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Pede esclarecimentos<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Adapta o registro ao interlocutor<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Utiliza marcadores de escuta (\u00ab mhm \u00bb, \u00ab sim \u00bb)<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Faz perguntas ao outro<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Conclui a troca<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>\u2610<\/td>\n<td>______<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<pee style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Pontua\u00e7\u00e3o total : ___ \/ 16<\/strong> &nbsp;|&nbsp; &lt; 8 = transtorno pragm\u00e1tico maior<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Dica profissional :<\/strong> Alvo maior em TEA e afasias pragm\u00e1ticas. Filmar a sess\u00e3o (com consentimento dos pais) para an\u00e1lise detalhada e feedback posterior.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-14\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b014<\/div>\n<h3>Pictogramas CAA<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Todos os p\u00fablicos<\/span><span class=\"badge\">Comunica\u00e7\u00e3o<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-14')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Apresente a folha ao paciente. Pe\u00e7a para expressar um pedido, uma recusa ou uma emo\u00e7\u00e3o apontando um pictograma. Combine ent\u00e3o 2 e depois 3 pictogramas.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> iniciar ou enriquecer a Comunica\u00e7\u00e3o Alternativa e Aumentada (CAA) em consult\u00f3rio.<\/pee>\n      <pee><strong>Folha-base 12 pictogramas :<\/strong><\/pee>\n<div class=\"exo-grid-4\">\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude0a<\/span><span class=\"word\">EU QUERO<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udeab<\/span><span class=\"word\">N\u00c3O<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\u2705<\/span><span class=\"word\">SIM<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udca7<\/span><span class=\"word\">BEBER<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf74<\/span><span class=\"word\">COMER<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udebd<\/span><span class=\"word\">BANHEIRO<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude34<\/span><span class=\"word\">DORMIR<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude22<\/span><span class=\"word\">TRISTE<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude28<\/span><span class=\"word\">MEDO<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udfae<\/span><span class=\"word\">JOGAR<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udcfa<\/span><span class=\"word\">HIST\u00d3RIA<\/span><\/div>\n<div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83e\udd17<\/span><span class=\"word\">ABRA\u00c7O<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Exerc\u00edcios progressivos :<\/strong><\/pee>\n<ul>\n<li><strong>1 picto<\/strong> : \u00ab O que voc\u00ea quer? \u00bb \u2192 EU QUERO<\/li>\n<li><strong>2 pictos<\/strong> : \u00ab O que voc\u00ea quer agora? \u00bb \u2192 EU QUERO + BEBER<\/li>\n<li><strong>3 pictos<\/strong> : frase completa \u2192 EU QUERO + JOGAR + SIM<\/li>\n<li><strong>Emo\u00e7\u00f5es<\/strong> : apontar o que se sente \u2192 TRISTE \/ MEDO \/ \ud83d\ude0a<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Dica profissional :<\/strong> Para ir mais longe, o aplicativo <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">MEU DICION\u00c1RIO<\/a> oferece centenas de pictogramas personaliz\u00e1veis em tablet, ideal para pacientes com TSA, afasia severa ou em fim de vida.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-15\">\n<div class=\"fiche-header\">\n<div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b015<\/div>\n<h3>Teoria da mente<\/h3>\n<div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 anos+<\/span><span class=\"badge\">Cogni\u00e7\u00e3o social<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<p>    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-15')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n<div class=\"fiche-body\">\n<div class=\"fiche-consigne\">Leia cada hist\u00f3ria. O paciente responde \u00e0s perguntas. Anote se a resposta revela uma compreens\u00e3o das inten\u00e7\u00f5es\/cren\u00e7as dos outros.<\/div>\n<div class=\"fiche-content\">\n      <pee style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar a cogni\u00e7\u00e3o social (chave em pacientes com TSA e algumas afasias).<\/pee>\n      <pee><strong>Hist\u00f3ria 1 \u2014 Falsa cren\u00e7a (1<sup>\u00aa<\/sup> ordem)<\/strong><\/pee>\n<div style=\"background:#fff; padding:14px; border-radius:8px; border-left:3px solid #5e5ed7; margin:10px 0;\">\n        <pee style=\"margin:0;\"><em>Anna coloca uma bolinha na cesta vermelha. Ela sai da sala. Durante sua aus\u00eancia, seu irm\u00e3o Tom move a bolinha para a cesta azul. Anna volta.<\/em><\/pee>\n      <\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q1 :<\/span> Onde Anna vai procurar sua bolinha ao voltar? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<pee style=\"font-size:0.85em; color:#666;\"><em>Boa resposta: cesta vermelha (cren\u00e7a err\u00f4nea de Anna).<\/em><\/pee>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Hist\u00f3ria 2 \u2014 Sarcasmo<\/strong><\/pee>\n<div style=\"background:#fff; padding:14px; border-radius:8px; border-left:3px solid #5e5ed7; margin:10px 0;\">\n        <pee style=\"margin:0;\"><em>Lucas quebra o prato favorito da mam\u00e3e. Mam\u00e3e diz olhando os peda\u00e7os: \u00ab Parab\u00e9ns, \u00e9 maravilhoso! \u00bb<\/em><\/pee>\n      <\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q2 :<\/span> Mam\u00e3e est\u00e1 realmente contente? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q3 :<\/span> Por que ela disse isso? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<pee style=\"margin-top:14px;\"><strong>Hist\u00f3ria 3 \u2014 Gafe<\/strong><\/pee>\n<div style=\"background:#fff; padding:14px; border-radius:8px; border-left:3px solid #5e5ed7; margin:10px 0;\">\n        <pee style=\"margin:0;\"><em>No anivers\u00e1rio de L\u00e9a, Marc lhe d\u00e1 um livro. L\u00e9a abre o pacote e diz: \u00ab Mais um livro? J\u00e1 tenho dezenas, teria preferido chocolates. \u00bb<\/em><\/pee>\n      <\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q4 :<\/span> Algu\u00e9m disse algo que deveria ter guardado para si? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q5 :<\/span> Por que o que L\u00e9a disse \u00e9 um problema? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Conselho pro :<\/strong> Os pacientes TSA tipicamente falham nas perguntas de falsa cren\u00e7a e de faux-pas. Os pacientes af\u00e1sicos severos podem compreender a inten\u00e7\u00e3o sem conseguir verbaliz\u00e1-la: adapte com escolhas for\u00e7adas.<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<h2>Como integrar essas atividades na sua pr\u00e1tica di\u00e1ria?<\/h2>\n<pee>Dispor de 15 fichas de atividades \u00e9 uma coisa, saber us\u00e1-las de forma eficaz no consult\u00f3rio \u00e9 outra. Aqui est\u00e3o nossas recomenda\u00e7\u00f5es provenientes do di\u00e1logo com centenas de fonoaudi\u00f3logos usu\u00e1rios das ferramentas DYNSEO.<\/pee>\n<h3>Construir sua caixa de ferramentas fonoaudiol\u00f3gicas<\/h3>\n<pee>Nossa recomenda\u00e7\u00e3o: n\u00e3o busque usar as 15 fichas na primeira semana. Comece identificando <strong>3 a 5 fichas<\/strong> que correspondam aos perfis dos seus pacientes atuais e aproprie-se do conte\u00fado delas. Uma vez que essas fichas estejam dominadas, adicione gradualmente as outras ao longo dos novos casos.<\/pee>\n<pee>Aqui est\u00e1 uma <strong>distribui\u00e7\u00e3o recomendada<\/strong> de acordo com sua clientela dominante:<\/pee>\n<table class=\"exo-table-print\">\n<tr>\n<th>Se seu consult\u00f3rio atende principalmente\u2026<\/th>\n<th>Fichas priorit\u00e1rias<\/th>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Crian\u00e7as com atraso na fala \/ dislexia<\/td>\n<td>1, 2, 3, 7, 9<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Crian\u00e7as TDL \/ disfasia<\/td>\n<td>4, 5, 6, 8, 9<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Crian\u00e7as TDAH<\/td>\n<td>10, 11, 12, 7<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Crian\u00e7as TSA \/ autismo<\/td>\n<td>13, 14, 15, 6<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Adultos af\u00e1sicos (p\u00f3s-AVC)<\/td>\n<td>2, 4, 5, 7, 8, 14<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Adultos com Parkinson, ELA<\/td>\n<td>1, 3, 12<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Idosos com dem\u00eancias iniciais<\/td>\n<td>4, 5, 6, 10, 12<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Pacientes em fim de vida<\/td>\n<td>14, 15<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<h3>Rastrear suas sess\u00f5es e medir os progressos<\/h3>\n<pee>A utiliza\u00e7\u00e3o rigorosa dessas fichas deve ser <strong>rastreada sistematicamente<\/strong>. Para isso, disponibilizamos gratuitamente v\u00e1rias ferramentas:<\/pee>\n<ul>\n<li>A <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">ficha de acompanhamento de sess\u00e3o<\/a> que permite anotar as atividades utilizadas, a dura\u00e7\u00e3o, o desempenho, as observa\u00e7\u00f5es cl\u00ednicas.<\/li>\n<li>O <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">quadro de acompanhamento de compet\u00eancias<\/a> que visualiza a evolu\u00e7\u00e3o ao longo de v\u00e1rios meses.<\/li>\n<li>O <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/brochura-de-ligacao\/\">caderno de liga\u00e7\u00e3o fonoaudi\u00f3logo-fam\u00edlia<\/a> para o di\u00e1logo com os pais e outros intervenientes.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Todo esse conjunto de ferramentas est\u00e1 reunido em nossa <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/as-nossas-ferramentas\/\">p\u00e1gina de cat\u00e1logo<\/a>, com acesso livre e gratuito, com download imediato sem inscri\u00e7\u00e3o.<\/pee>\n<h3>Combinar atividades em papel e aplica\u00e7\u00f5es digitais<\/h3>\n<pee>As atividades apresentadas neste artigo s\u00e3o essencialmente <strong>suportes em papel<\/strong>, ideais para a avalia\u00e7\u00e3o, a reabilita\u00e7\u00e3o cl\u00e1ssica em face a face, e para pacientes que apreciam o tang\u00edvel. Mas para os pacientes que aderem ao digital (a grande maioria hoje), um complemento digital traz benef\u00edcios consider\u00e1veis:<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Adaptatividade autom\u00e1tica<\/strong> do n\u00edvel de dificuldade<\/li>\n<li><strong>Variedade infinita<\/strong> que previne a fadiga<\/li>\n<li><strong>Exerc\u00edcios em casa<\/strong> entre as sess\u00f5es<\/li>\n<li><strong>Estat\u00edsticas objetivas<\/strong> para medir os progressos<\/li>\n<\/ul>\n<pee>\u00c9 exatamente isso que as aplica\u00e7\u00f5es DYNSEO oferecem:<\/pee>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\"><strong>COCO<\/strong><\/a> \u2014 para crian\u00e7as de 5 a 10 anos, mais de 30 jogos cognitivos (vocabul\u00e1rio, mem\u00f3ria, aten\u00e7\u00e3o, leitura)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/o-programa-dos-treinadores\/fernando-o-seu-treinador-de-cerebro\/\"><strong>JOE<\/strong><\/a> \u2014 para adultos (reabilita\u00e7\u00e3o p\u00f3s-AVC, TDAH, preven\u00e7\u00e3o)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/o-programa-dos-treinadores\/carmen\/\"><strong>EDITH<\/strong><\/a> \u2014 para idosos (manuten\u00e7\u00e3o, dem\u00eancias iniciais, MCI)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\"><strong>MEU DICION\u00c1RIO<\/strong><\/a> \u2014 para a CAA (TSA, afasia severa, fim de vida)<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"dynseo-cta-box\">\n<h3>\ud83c\udf93 Aprofunde suas compet\u00eancias com nossas forma\u00e7\u00f5es<\/h3>\n<pee>DYNSEO \u00e9 um organismo de forma\u00e7\u00e3o certificado <strong>Qualiopi<\/strong>. Oferecemos aos fonoaudi\u00f3logos e outros profissionais de sa\u00fade forma\u00e7\u00f5es sobre os dist\u00farbios do neurodesenvolvimento (TSA, TDAH, DIS), as patologias neurodegenerativas (Alzheimer, Parkinson) e a reabilita\u00e7\u00e3o cognitiva.<\/pee>\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/os-nossos-cursos-de-formacao\/\">Descobrir o cat\u00e1logo de forma\u00e7\u00f5es<\/a>\n<\/div>\n<h2>Perguntas frequentes dos fonoaudi\u00f3logos<\/h2>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Essas fichas substituem uma avalia\u00e7\u00e3o fonoaudiol\u00f3gica padronizada?<\/h4>\n<pee><strong>N\u00e3o.<\/strong> Essas atividades s\u00e3o ferramentas <em>complementares<\/em> para a reabilita\u00e7\u00e3o e o acompanhamento em consult\u00f3rio. Para um diagn\u00f3stico, utilize obrigatoriamente as avalia\u00e7\u00f5es padronizadas validadas (BILO, EVALEO, ELO, NEEL para a crian\u00e7a; MT-86, BDAE, GREMOTs para o adulto). As fichas de avalia\u00e7\u00e3o r\u00e1pida propostas aqui (1, 2, 4, 9, 10) podem servir como pr\u00e9-avalia\u00e7\u00e3o ou acompanhamento de progresso.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Posso adaptar as fichas \u00e0s minhas necessidades espec\u00edficas?<\/h4>\n<pee>Absolutamente. \u00c9 at\u00e9 recomendado: adapte as palavras, o n\u00edvel de dificuldade, o comprimento das s\u00e9ries de acordo com o perfil do seu paciente. A padroniza\u00e7\u00e3o das fichas \u00e9 intencionalmente flex\u00edvel para favorecer essa individualiza\u00e7\u00e3o.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Quantas atividades por sess\u00e3o?<\/h4>\n<pee>Vari\u00e1vel de acordo com a idade e a patologia. <strong>Refer\u00eancia geral:<\/strong><\/pee>\n<ul>\n<li>Crian\u00e7as de 5-8 anos: 2-3 atividades curtas (10-15 min cada)<\/li>\n<li>Crian\u00e7as de 8-12 anos: 3-4 atividades (15-20 min)<\/li>\n<li>Adolescentes\/adultos: 2-3 atividades mais aprofundadas (20-25 min)<\/li>\n<li>Idosos: 2 atividades no m\u00e1ximo (15-20 min) com pausas<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Sempre alternar as modalidades (oral\/escrita, papel\/manipula\u00e7\u00e3o, calma\/din\u00e2mica) para manter a aten\u00e7\u00e3o.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Como dar essas atividades como trabalho em casa?<\/h4>\n<pee>V\u00e1rias op\u00e7\u00f5es: 1) imprimir a ficha e entregar no final da sess\u00e3o; 2) preencher o <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/brochura-de-ligacao\/\">caderno de comunica\u00e7\u00e3o<\/a> com a instru\u00e7\u00e3o; 3) enviar o PDF por email aos pais. Importante: <strong>explique bem a instru\u00e7\u00e3o<\/strong> aos pais antes que eles realizem a atividade, para evitar mal-entendidos.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>As atividades s\u00e3o compat\u00edveis com meu m\u00e9todo de reabilita\u00e7\u00e3o atual?<\/h4>\n<pee>Sim. Essas fichas s\u00e3o <strong>independentes de qualquer abordagem te\u00f3rica particular<\/strong> (PROMPT, ABA, DNP, m\u00e9todo Borel-Maisonny, etc.). Elas podem, portanto, se integrar ao seu quadro habitual como suportes de atividades, sem alterar sua pr\u00e1tica.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Podemos usar essas fichas em teleconsulta fonoaudiol\u00f3gica?<\/h4>\n<pee>Sim, enviando o PDF ao paciente antes da sess\u00e3o por email. As atividades mais adequadas em v\u00eddeo s\u00e3o as fichas 4 (evoca\u00e7\u00e3o), 5 (defini\u00e7\u00e3o), 7 (compreens\u00e3o), 10 (capacidade de reten\u00e7\u00e3o), 13 (turno de fala). Evite as fichas que necessitam de material para recortar (2 neste artigo).<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>H\u00e1 uma ficha espec\u00edfica para gagueira?<\/h4>\n<pee>N\u00e3o neste artigo. A gagueira requer uma abordagem muito espec\u00edfica (controle motor, gest\u00e3o do fluxo, t\u00e9cnicas de flu\u00eancia). Publicaremos em breve um artigo dedicado. Enquanto isso, as fichas 3 (praxias) e 13 (turno de fala) podem servir de apoio em complemento a um m\u00e9todo validado (Lidcombe, Camperdown, Restart-DCM).<\/pee>\n<\/div>\n<h2>Para ir mais longe<\/h2>\n<pee>Voc\u00ea explorou nossas 15 atividades de consult\u00f3rio. Para completar sua caixa de ferramentas de fonoaudiologia, v\u00e1rios recursos DYNSEO podem ser \u00fateis:<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>Ferramentas administrativas gratuitas<\/strong>: encontre em nosso artigo dedicado os <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/materiel-orthophoniste-gratuit-2\/\">15 suportes profissionais<\/a> para a gest\u00e3o do consult\u00f3rio (fichas de anamnese, avalia\u00e7\u00f5es, relat\u00f3rios).<\/li>\n<li><strong>Atividades para pacientes em casa<\/strong>: nossos artigos sobre os <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/exercices-orthophonie-imprimer\/\">exerc\u00edcios para imprimir por n\u00edvel<\/a> e os <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/exercices-orthophonie-adulte-imprimer-2\/\">exerc\u00edcios espec\u00edficos para adultos<\/a> podem complementar seu arsenal para dar &#8220;deveres&#8221; entre as sess\u00f5es.<\/li>\n<li><strong>Jogos l\u00fadicos para crian\u00e7as<\/strong>: nossos <a href=\"\/jeux-orthophonie-imprimer\/\">15 jogos de fonoaudiologia para imprimir para crian\u00e7as<\/a> e nossos <a href=\"\/jeux-orthophonie-gratuit\/\">jogos de fonoaudiologia online<\/a> s\u00e3o perfeitos para sess\u00f5es l\u00fadicas.<\/li>\n<li><strong>Cat\u00e1logo de ferramentas completas<\/strong>: a <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/as-nossas-ferramentas\/\">p\u00e1gina de ferramentas DYNSEO<\/a> re\u00fane todos os suportes profissionais gratuitos, com acesso imediato sem inscri\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<li><strong>Testes cognitivos online<\/strong>: nossos <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/os-nossos-testes\/\">testes gratuitos<\/a> (mem\u00f3ria, aten\u00e7\u00e3o, fun\u00e7\u00f5es executivas, idade mental) permitem uma triagem r\u00e1pida complementar \u00e0s suas avalia\u00e7\u00f5es.<\/li>\n<li><strong>Forma\u00e7\u00f5es cont\u00ednuas<\/strong>: nossas <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/os-nossos-cursos-de-formacao\/\">forma\u00e7\u00f5es Qualiopi<\/a> cobrem autismo, TDAH, dem\u00eancias, patologias neurodegenerativas e muitos outros temas.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>A fonoaudiologia \u00e9 uma profiss\u00e3o que exige ferramentas variadas, forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua e um di\u00e1logo permanente com as fam\u00edlias, m\u00e9dicos e outros profissionais de sa\u00fade. A DYNSEO desenvolve h\u00e1 13 anos solu\u00e7\u00f5es concretas para apoiar os fonoaudi\u00f3logos franceses e internacionais. N\u00e3o hesite em explorar nosso site, experimentar nossos aplicativos gratuitamente e nos contatar para qualquer d\u00favida. Boa pr\u00e1tica a todos!<\/pee>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Atividades e Jogos para Fonoaudi\u00f3logo: 15 Recursos Gratuitos para o Consult\u00f3rio Voc\u00ea \u00e9 fonoaudi\u00f3logo e est\u00e1 procurando enriquecer seu consult\u00f3rio com novas atividades l\u00fadicas e terap\u00eauticas? Voc\u00ea est\u00e1 come\u00e7ando sua instala\u00e7\u00e3o e quer rapidamente montar uma caixa de ferramentas completa, sem gastar centenas de euros em material? Voc\u00ea est\u00e1 substituindo uma colega e precisa de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":100456,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_code admin_label=\"HTML import\u00e9\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"]<style type=\"text\/css\">\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article { font-family: 'Poppins', -apple-system, sans-serif; color: #333; line-height: 1.7; max-width: 920px; margin: 0 auto; padding: 20px; }\n.dbi-art-ff95cf .dynseo-article h1, .dbi-art-ff95cf .dynseo-article h2, .dbi-art-ff95cf .dynseo-article h3, .dbi-art-ff95cf .dynseo-article h4 { font-family: 'Montserrat', -apple-system, sans-serif; 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opacity: 0.9; font-weight: 600; letter-spacing: 1px; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header h3 { color: #fff !important; margin: 4px 0 !important; font-size: 1.25em; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header .badges { display: flex; gap: 6px; flex-wrap: wrap; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header .badge {\n  background: rgba(255,255,255,0.22);\n  padding: 4px 12px;\n  border-radius: 20px;\n  font-size: 0.78em;\n  font-weight: 600;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-print-btn {\n  background: #ffeca7;\n  color: #5268c9;\n  padding: 10px 20px;\n  border-radius: 25px;\n  border: none;\n  font-weight: 700;\n  cursor: pointer;\n  font-size: 0.9em;\n  transition: all 0.2s;\n  font-family: 'Poppins', sans-serif;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-print-btn:hover { background: #e73469; color: #fff; transform: translateY(-1px); }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-body {\n  padding: 28px 32px;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-consigne {\n  background: #ffeca7;\n  padding: 12px 18px;\n  border-radius: 8px;\n  margin-bottom: 20px;\n  font-weight: 600;\n  color: #5268c9;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-consigne::before { content: \"\u270f\ufe0f \"; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-content {\n  background: #fafbff;\n  border-radius: 8px;\n  padding: 22px 24px;\n  border: 1px dashed #a9e2e4;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-4 { display: grid; grid-template-columns: repeat(4, 1fr); gap: 12px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-3 { display: grid; grid-template-columns: repeat(3, 1fr); gap: 14px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-2 { display: grid; grid-template-columns: repeat(2, 1fr); gap: 14px; margin: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-cell {\n  background: #fff;\n  border: 2px solid #e8eaf3;\n  border-radius: 10px;\n  padding: 14px 10px;\n  text-align: center;\n  font-size: 1.05em;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-cell .icon { font-size: 1.8em; display: block; margin-bottom: 4px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-cell .word { font-weight: 600; color: #5268c9; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-pair { display: flex; align-items: center; gap: 18px; margin: 8px 0; padding: 10px; background: #fff; border-radius: 8px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-pair .col-img { flex: 1; text-align: center; font-size: 1.5em; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-pair .col-line { flex: 0; color: #a9e2e4; font-size: 1.5em; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-pair .col-word { flex: 1; padding: 8px 14px; background: #f8f9fc; border-radius: 6px; font-weight: 600; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-line { background: #fff; border-radius: 8px; padding: 14px 18px; margin: 10px 0; border-left: 3px solid #5e5ed7; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-line .num { color: #e73469; font-weight: 700; margin-right: 8px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-blank { display: inline-block; min-width: 80px; border-bottom: 2px solid #5268c9; margin: 0 4px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-table-print {\n  width: 100%;\n  border-collapse: collapse;\n  margin: 14px 0;\n  background: #fff;\n  border-radius: 8px;\n  overflow: hidden;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-table-print th, .dbi-art-ff95cf .exo-table-print td {\n  padding: 12px 14px;\n  text-align: left;\n  border-bottom: 1px solid #e8eaf3;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-table-print th { background: #5e5ed7; color: #fff; font-weight: 600; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-table-print tr:last-child td { border-bottom: none; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-text-zone {\n  background: #fff;\n  border: 1px solid #e8eaf3;\n  border-radius: 8px;\n  padding: 18px 22px;\n  margin: 12px 0;\n  line-height: 1.8;\n}\n.dbi-art-ff95cf .exo-checkbox { display: inline-block; width: 16px; height: 16px; border: 2px solid #5268c9; border-radius: 3px; margin-right: 8px; vertical-align: middle; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-circle-blank { display: inline-block; width: 28px; height: 28px; border: 2px dashed #a9e2e4; border-radius: 50%; margin: 0 4px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-words-list { display: flex; flex-wrap: wrap; gap: 10px; padding: 14px 0; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-words-list span { background: #fff; padding: 8px 14px; border-radius: 6px; border: 2px solid #ffeca7; font-weight: 600; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-numbers { display: grid; grid-template-columns: repeat(5, 1fr); gap: 10px; margin: 12px 0; text-align: center; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-numbers div { background: #fff; padding: 12px; border-radius: 6px; border: 1px solid #e8eaf3; font-size: 1.4em; font-weight: 700; color: #5268c9; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-emoji-row { display: flex; flex-wrap: wrap; gap: 10px; padding: 14px 0; justify-content: center; font-size: 1.5em; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-emoji-row .item { background: #fff; padding: 10px 14px; border-radius: 8px; border: 2px solid #e8eaf3; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-tip-pro {\n  background: #fff5f7;\n  border-left: 4px solid #e73469;\n  padding: 14px 20px;\n  margin-top: 18px;\n  border-radius: 6px;\n  font-size: 0.92em;\n}\n.dbi-art-ff95cf .fiche-tip-pro strong { color: #e73469; }\n@media print {\n.dbi-art-ff95cf * { visibility: hidden; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing * { visibility: visible; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing {\n    position: absolute;\n    left: 0;\n    top: 0;\n    width: 100%;\n    margin: 0;\n    border: none;\n    box-shadow: none;\n    page-break-inside: avoid;\n  }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-print-btn { display: none !important; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-tip-pro { display: none !important; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-header {\n    background: #5e5ed7 !important;\n    -webkit-print-color-adjust: exact;\n    print-color-adjust: exact;\n  }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .fiche-content {\n    border: 1px solid #ccc;\n    background: #fff;\n  }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-cell, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-pair, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-line, .dbi-art-ff95cf .fiche-printable.printing .exo-text-zone { background: #fff !important; }\n@page { margin: 1.5cm; }\n}\n@media (max-width: 700px) {\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-4 { grid-template-columns: repeat(2, 1fr); }\n.dbi-art-ff95cf .exo-grid-3 { grid-template-columns: repeat(2, 1fr); }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-header { flex-direction: column; align-items: flex-start; }\n.dbi-art-ff95cf .fiche-body { padding: 20px 18px; }\n.dbi-art-ff95cf .exo-numbers { grid-template-columns: repeat(3, 1fr); }\n}\n\n<\/style>\n<script>\nfunction imprimerFiche(elementId) {\n  \/\/ Retire la classe \"printing\" de toutes les fiches\n  document.querySelectorAll('.fiche-printable').forEach(function(f) {\n    f.classList.remove('printing');\n  });\n  \/\/ Ajoute la classe \u00e0 la fiche cible\n  var fiche = document.getElementById(elementId);\n  if (fiche) {\n    fiche.classList.add('printing');\n    setTimeout(function() {\n      window.print();\n      setTimeout(function() {\n        fiche.classList.remove('printing');\n      }, 100);\n    }, 100);\n  }\n}\n\n\/\/ Scroll fluide vers les fiches depuis le sommaire (compense le header WordPress)\ndocument.addEventListener('DOMContentLoaded', function() {\n  document.querySelectorAll('.fiches-index a[href^=\"#fiche-\"]').forEach(function(link) {\n    link.addEventListener('click', function(e) {\n      e.preventDefault();\n      var targetId = this.getAttribute('href').substring(1);\n      var target = document.getElementById(targetId);\n      if (target) {\n        \/\/ Calcule l'offset en tenant compte d'un \u00e9ventuel header fixe\n        var offset = 100;\n        var bodyRect = document.body.getBoundingClientRect().top;\n        var elementRect = target.getBoundingClientRect().top;\n        var elementPosition = elementRect - bodyRect;\n        var offsetPosition = elementPosition - offset;\n\n        window.scrollTo({\n          top: offsetPosition,\n          behavior: 'smooth'\n        });\n\n        \/\/ Met \u00e0 jour l'URL (ancre dans la barre d'adresse)\n        history.pushState(null, null, '#' + targetId);\n\n        \/\/ Effet visuel : surligne la fiche pendant 2 secondes\n        document.querySelectorAll('.fiche-printable').forEach(function(f) {\n          f.classList.remove('fiche-highlight');\n        });\n        setTimeout(function() {\n          target.classList.add('fiche-highlight');\n          setTimeout(function() {\n            target.classList.remove('fiche-highlight');\n          }, 2000);\n        }, 600);\n      }\n    });\n  });\n});\n<\/script>\n<div class=\"dbi-art-ff95cf\">\n<!-- META SEO\nMeta title : Atividades e Jogos para Fonoaudi\u00f3logo: 15 Recursos Gratuitos para o Consult\u00f3rio\nMeta description : 15 atividades gratuitas para fonoaudi\u00f3logos: avalia\u00e7\u00f5es r\u00e1pidas, fichas de vocabul\u00e1rio, sintaxe, mem\u00f3ria, fun\u00e7\u00f5es executivas, comunica\u00e7\u00e3o. PDFs imprim\u00edveis.\n-->\n\n<div class=\"dynseo-article\">\n\n<h1>Atividades e Jogos para Fonoaudi\u00f3logo: 15 Recursos Gratuitos para o Consult\u00f3rio<\/h1>\n\n<div class=\"dynseo-intro\">\n<p><strong>Voc\u00ea \u00e9 fonoaudi\u00f3logo<\/strong> e est\u00e1 procurando enriquecer seu consult\u00f3rio com novas atividades l\u00fadicas e terap\u00eauticas? Voc\u00ea est\u00e1 come\u00e7ando sua instala\u00e7\u00e3o e quer rapidamente montar uma caixa de ferramentas completa, sem gastar centenas de euros em material? Voc\u00ea est\u00e1 substituindo uma colega e precisa de materiais prontos para a pr\u00f3xima semana?<\/p>\n<p>Este artigo foi concebido para voc\u00ea. Reunimos <strong>15 atividades e jogos gratuitos<\/strong> que voc\u00ea pode imprimir imediatamente e usar na sua pr\u00f3xima sess\u00e3o. Cada ficha foca em uma \u00e1rea espec\u00edfica (linguagem oral, linguagem escrita, mem\u00f3ria, aten\u00e7\u00e3o, fun\u00e7\u00f5es executivas, comunica\u00e7\u00e3o) com instru\u00e7\u00f5es, materiais, desenvolvimento e conselhos cl\u00ednicos. Clique em \u201cImprimir esta ficha\u201d para baixar em PDF.<\/p>\n<\/div>\n\n<h2>Por que diversificar suas atividades no consult\u00f3rio?<\/h2>\n\n<p>Os fonoaudi\u00f3logos sabem que a <strong>diversifica\u00e7\u00e3o dos materiais<\/strong> \u00e9 uma das chaves para o engajamento terap\u00eautico. Um paciente que sempre encontra os mesmos exerc\u00edcios em cada sess\u00e3o se cansa, se desmotiva e progride menos. Em contrapartida, um consult\u00f3rio que oferece uma <em>variedade de jogos e atividades<\/em> estimula a aten\u00e7\u00e3o, renova a motiva\u00e7\u00e3o e permite abordar v\u00e1rios aspectos de um dist\u00farbio.<\/p>\n\n<p>Essa diversifica\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 apenas uma quest\u00e3o de motiva\u00e7\u00e3o: ela tamb\u00e9m tem um <strong>fundamento neurocient\u00edfico<\/strong>. A plasticidade cerebral \u00e9 m\u00e1xima quando as solicita\u00e7\u00f5es s\u00e3o variadas e progressivas. Um mesmo dom\u00ednio cognitivo (por exemplo, a mem\u00f3ria de trabalho) pode ser trabalhado atrav\u00e9s de diferentes materiais (visual, auditivo, cinest\u00e9sico), o que multiplica as vias de recupera\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n<p>Por fim, do ponto de vista pragm\u00e1tico, ter uma <strong>banco de atividades robusto<\/strong> permite responder a situa\u00e7\u00f5es imprevistas: paciente que n\u00e3o se adapta \u00e0 atividade prevista, sess\u00e3o prolongada, irm\u00e3o\/irm\u00e3 que assiste, etc. \u00c9 melhor ter 30 fichas na gaveta e usar apenas 10 do que o contr\u00e1rio.<\/p>\n\n<h3>Quais atividades para qual paciente?<\/h3>\n\n<p>As 15 fichas propostas neste artigo cobrem os <strong>principais dom\u00ednios de interven\u00e7\u00e3o fonoaudiol\u00f3gica<\/strong>:<\/p>\n\n<ul>\n<li><strong>Articula\u00e7\u00e3o e fonologia<\/strong> (3 fichas): para crian\u00e7as com atraso na fala, dislexia fonol\u00f3gica, disartria<\/li>\n<li><strong>Vocabul\u00e1rio e sem\u00e2ntica<\/strong> (3 fichas): para dist\u00farbios da linguagem oral, falta de palavras, afasia<\/li>\n<li><strong>Compreens\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o escrita<\/strong> (3 fichas): para dislexia, disortografia, reabilita\u00e7\u00e3o p\u00f3s-AVC<\/li>\n<li><strong>Mem\u00f3ria e fun\u00e7\u00f5es executivas<\/strong> (3 fichas): para TDAH, patologias neurodegenerativas, dist\u00farbios cognitivos em adultos<\/li>\n<li><strong>Comunica\u00e7\u00e3o e pragm\u00e1tica<\/strong> (3 fichas): para TEA, afasia severa, comunica\u00e7\u00e3o alternativa<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Para estruturar seu atendimento e acompanhar os progressos, n\u00e3o se esque\u00e7a de que a DYNSEO disponibiliza gratuitamente v\u00e1rias <strong>ferramentas profissionais<\/strong>, incluindo a <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">ficha de acompanhamento de sess\u00e3o<\/a>, o <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">quadro de acompanhamento de compet\u00eancias<\/a>, e o <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-liaison\/\">caderno de liga\u00e7\u00e3o fonoaudi\u00f3logo-fam\u00edlia<\/a>. Esses documentos complementam perfeitamente as fichas de atividades apresentadas aqui.<\/p>\n\n<div class=\"fiches-index\">\n<h3>\ud83d\udccb Sum\u00e1rio das 15 atividades do consult\u00f3rio<\/h3>\n<p style=\"margin: 8px 0 0 0; font-size: 0.95em; color: #666;\">Clique em uma atividade para acess\u00e1-la, depois em \u201cImprimir esta ficha\u201d para baix\u00e1-la.<\/p>\n<div class=\"index-grid\">\n  <a href=\"#fiche-1\">1. Bilan articulat\u00f3rio express<\/a>\n  <a href=\"#fiche-2\">2. Pairs m\u00ednimos avalia\u00e7\u00e3o<\/a>\n  <a href=\"#fiche-3\">3. Praxies bucco-faciais<\/a>\n  <a href=\"#fiche-4\">4. Evoca\u00e7\u00e3o por campo lexical<\/a>\n  <a href=\"#fiche-5\">5. Defini\u00e7\u00e3o a adivinhar<\/a>\n  <a href=\"#fiche-6\">6. Categorias sem\u00e2nticas<\/a>\n  <a href=\"#fiche-7\">7. Compreens\u00e3o de instru\u00e7\u00f5es<\/a>\n  <a href=\"#fiche-8\">8. Texto a lacunas sint\u00e1tico<\/a>\n  <a href=\"#fiche-9\">9. Relato sequencial 4 imagens<\/a>\n  <a href=\"#fiche-10\">10. Empan verbal e num\u00e9rico<\/a>\n  <a href=\"#fiche-11\">11. Stroop adaptado pedag\u00f3gico<\/a>\n  <a href=\"#fiche-12\">12. Planejamento estrat\u00e9gico<\/a>\n  <a href=\"#fiche-13\">13. Turno de fala estruturado<\/a>\n  <a href=\"#fiche-14\">14. Pictogramas CAA<\/a>\n  <a href=\"#fiche-15\">15. Teoria da mente<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Domaine 1 \u2014 Articula\u00e7\u00e3o e fonologia<\/h2>\n\n<p>As 3 atividades seguintes cobrem a avalia\u00e7\u00e3o e a reabilita\u00e7\u00e3o dos dist\u00farbios articulat\u00f3rios e fonol\u00f3gicos. Elas s\u00e3o adaptadas tanto para crian\u00e7as com atraso na fala quanto para adultos em reabilita\u00e7\u00e3o p\u00f3s-AVC ou devido a uma patologia neurol\u00f3gica (Parkinson, SLA inicial).<\/p>\n\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-1\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b01<\/div>\n      <h3>Bilan articulat\u00f3rio express<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Todos os p\u00fablicos<\/span><span class=\"badge\">Articula\u00e7\u00e3o<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-1')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Pe\u00e7a ao paciente para repetir cada palavra. Marque os fonemas corretamente produzidos, circule as substitui\u00e7\u00f5es, distor\u00e7\u00f5es ou omiss\u00f5es.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar rapidamente os fonemas conson\u00e2nticos em posi\u00e7\u00e3o inicial, medial e final.<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Fonema<\/th><th>Inicial<\/th><th>Medial<\/th><th>Final<\/th><th>OK<\/th><th>Erro<\/th><\/tr>\n        <tr><td>[p]<\/td><td>papa<\/td><td>tapis<\/td><td>jupe<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[t]<\/td><td>table<\/td><td>auto<\/td><td>chat<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[k]<\/td><td>cabana<\/td><td>eco<\/td><td>parque<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[b]<\/td><td>bola<\/td><td>cubo<\/td><td>tubo<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[d]<\/td><td>dente<\/td><td>vazio<\/td><td>sade<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[g]<\/td><td>garagem<\/td><td>anel<\/td><td>piada<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[f]<\/td><td>fogo<\/td><td>caf\u00e9<\/td><td>chefe<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[s]<\/td><td>saco<\/td><td>passa<\/td><td>ossos<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[\u0283]<\/td><td>gato<\/td><td>esconder<\/td><td>feio<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[v]<\/td><td>bicicleta<\/td><td>tanque<\/td><td>rio<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[z]<\/td><td>zebra<\/td><td>rosa<\/td><td>doze<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[\u0292]<\/td><td>juiz<\/td><td>gaiola<\/td><td>praia<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[l]<\/td><td>cama<\/td><td>bola<\/td><td>sal<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[\u0281]<\/td><td>roda<\/td><td>parque<\/td><td>tour<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[m]<\/td><td>mam\u00e3e<\/td><td>tomate<\/td><td>ma\u00e7\u00e3<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>[n]<\/td><td>nariz<\/td><td>cesta<\/td><td>lua<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Notas cl\u00ednicas :<\/strong> _______________________________________<\/p>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Conselho pro :<\/strong> Ferramenta de triagem apenas, a ser complementada por uma avalia\u00e7\u00e3o padronizada (BILO, EVALEO) se houver suspeita de dist\u00farbio. \u00datil tamb\u00e9m para o acompanhamento no in\u00edcio\/fim do tratamento.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-2\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b02<\/div>\n      <h3>Pares m\u00ednimos avalia\u00e7\u00e3o<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">5 anos+<\/span><span class=\"badge\">Discrimina\u00e7\u00e3o<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-2')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Leia cada par de palavras para o paciente. O paciente aponta a palavra que voc\u00ea pronunciou. Anote as confus\u00f5es fonol\u00f3gicas.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar a discrimina\u00e7\u00e3o auditiva e identificar as confus\u00f5es fonol\u00f3gicas.<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Pare<\/th><th>Tra\u00e7o fon\u00e9tico<\/th><th>Item dito<\/th><th>Item apontado<\/th><\/tr>\n        <tr><td>galinha \/ bola<\/td><td>vozeamento<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>copo \/ dasse<\/td><td>vozeamento<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>gato \/ jatte<\/td><td>vozeamento<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>peixe \/ veneno<\/td><td>vozeamento S\/Z<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>pele \/ pote<\/td><td>vogal [o]<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>ca\u00e7a \/ s\u00e1bio<\/td><td>chiante\/sibilante<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>vento \/ fenda<\/td><td>vozeamento<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>m\u00e3o \/ p\u00e3o<\/td><td>nasalidade<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>rola \/ bola<\/td><td>liquida\/oclusiva<\/td><td>______<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>c\n<div class=\"fiche-consigne\">Pe\u00e7a ao paciente para imitar cada praxia. Anote a qualidade da execu\u00e7\u00e3o de 3 (0=imposs\u00edvel, 1=hesitante, 2=lento, 3=correto).<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar a motricidade buco-facial (essencial em disartria, dispraxia verbal, p\u00f3s-AVC).<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Praxia<\/th><th>Descri\u00e7\u00e3o<\/th><th>Pontua\u00e7\u00e3o \/3<\/th><\/tr>\n        <tr><td><strong>L\u00e1bios<\/strong><\/td><td>Sorriso for\u00e7ado (esticar)<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>Beijo (projetar para frente)<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>Altern\u00e2ncia beijo\/sorriso \u00d75<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>L\u00edngua<\/strong><\/td><td>Puxar a l\u00edngua<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>L\u00edngua para a direita, para a esquerda<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>L\u00edngua para cima, para baixo<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>Volta dos l\u00e1bios<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>Bater a l\u00edngua<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Ma\u00e7\u00e3s<\/strong><\/td><td>Inflar as ma\u00e7\u00e3s<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>Aspirar as ma\u00e7\u00e3s<\/td><td>___<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Diadococinesias<\/strong><\/td><td>\u00ab pa-ta-ka \u00bb repetido \u00d710<\/td><td>___ \/10<\/td><\/tr>\n        <tr><td><\/td><td>\u00ab pa-pa-pa \u00bb \u00d710 cronometrado<\/td><td>___ seg<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Pontua\u00e7\u00e3o total praxias : ___ \/ 30<\/strong><\/p>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Dica profissional :<\/strong> Presen\u00e7a de um espelho indispens\u00e1vel para o retorno visual. Para as crian\u00e7as, transforme em jogo (\u00ab a careta do palha\u00e7o \u00bb). Pontua\u00e7\u00e3o < 18\/30 \u2192 suspeitar dispraxia\/disartria.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Domaine 2 \u2014 Lexique et s\u00e9mantique<\/h2>\n\n<p>O l\u00e9xico est\u00e1 no cerne de muitas interven\u00e7\u00f5es fonoaudiol\u00f3gicas: desde a atraso de linguagem na crian\u00e7a at\u00e9 a afasia no adulto, passando pelos dist\u00farbios espec\u00edficos (TDL, disfasia). As 3 atividades seguintes permitem avaliar e reeducar o estoque lexical ativo e passivo, assim como a organiza\u00e7\u00e3o sem\u00e2ntica.<\/p>\n\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-4\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHA N\u00b04<\/div>\n      <h3>Evoca\u00e7\u00e3o por campo lexical<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 anos+<\/span><span class=\"badge\">Flu\u00eancia<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-4')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">O paciente cita o m\u00e1ximo de palavras do campo lexical solicitado em 60 segundos. Anote as palavras a cada 30 segundos para identificar a queda na produ\u00e7\u00e3o.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar a flu\u00eancia verbal sem\u00e2ntica e fonol\u00f3gica (teste diagn\u00f3stico principal).<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Campo lexical<\/th><th>0-30s<\/th><th>30-60s<\/th><th>Total<\/th><\/tr>\n        <tr><td><strong>Animais<\/strong> (sem\u00e2ntica)<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Frutas<\/strong> (sem\u00e2ntica)<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Roupas<\/strong> (sem\u00e2ntica)<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Palavras em P<\/strong> (fonol\u00f3gica)<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Palavras em M<\/strong> (fonol\u00f3gica)<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td><strong>Palavras em R<\/strong> (fonol\u00f3gica)<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Refer\u00eancias normativas (adulto saud\u00e1vel) :<\/strong><\/p>\n      <ul style=\"font-size:0.9em;\">\n        <li>Sem\u00e2ntica : \u226518 palavras\/min (animais), \u226515 (outras categorias)<\/li>\n        <li>Fonol\u00f3gica : \u226514 palavras\/min (letras P, M, R)<\/li>\n      <\/ul>\n      <p style=\"font-size:0.9em;\"><strong>Persist\u00eancias anotadas :<\/strong> ___ &nbsp; <strong>Intrus\u00f5es :<\/strong> ___<\/p>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Dica profissional :<\/strong> Teste muito sens\u00edvel para detectar um comprometimento frontal (queda em fonol\u00f3gica) ou temporal (queda em sem\u00e2ntica). Assimetria sem\u00e2ntica&gt;fonol\u00f3gica = perfil frontal, assimetria fonol\u00f3gica&gt;sem\u00e2ntica = perfil temporal.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-5\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHA N\u00b05<\/div>\n      <h3>Defini\u00e7\u00e3o a adivinhar<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">8 anos+<\/span><span class=\"badge\">L\u00e9xico<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-5')\">\ufffd\n<div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objectivo :<\/strong> avaliar o acesso lexical sobre defini\u00e7\u00e3o (t\u00edpico da falta da palavra).<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>N\u00b0<\/th><th>Defini\u00e7\u00e3o<\/th><th>Palavra alvo<\/th><th>Encontrado sozinho \/ \u00cdndice<\/th><\/tr>\n        <tr><td>1<\/td><td>Ferramenta para cortar madeira<\/td><td>serra \/ machado<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>2<\/td><td>Pequeno animal noturno com asas<\/td><td>morcego<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>3<\/td><td>Comodo da casa onde se cozinha<\/td><td>cozinha<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>4<\/td><td>Pessoa que cuida dos dentes<\/td><td>dentista<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>5<\/td><td>Esta\u00e7\u00e3o onde as folhas caem<\/td><td>outono<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>6<\/td><td>Bebida quente marrom da manh\u00e3<\/td><td>caf\u00e9<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>7<\/td><td>Vestu\u00e1rio longo para o inverno<\/td><td>casaco<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>8<\/td><td>Inseto que produz mel<\/td><td>abelha<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>9<\/td><td>Instrumento com 88 teclas<\/td><td>piano<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>10<\/td><td>Local onde as crian\u00e7as aprendem<\/td><td>escola<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>11<\/td><td>Liquido branco que vem da vaca<\/td><td>leite<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n        <tr><td>12<\/td><td>Astro que ilumina a noite<\/td><td>lua<\/td><td>____<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Dica profissional :<\/strong> O perfil de ajuda necess\u00e1rio \u00e9 muito informativo. Ajuda fon\u00eamica &gt; sem\u00e2ntica = comprometimento sem\u00e2ntico puro (sem\u00e2ntica degradada). Ajuda sem\u00e2ntica &gt; fon\u00eamica = dist\u00farbio de acesso lexical.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-6\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHA N\u00b06<\/div>\n      <h3>Categorias sem\u00e2nticas<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 anos+<\/span><span class=\"badge\">Categoriza\u00e7\u00e3o<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-6')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Atividade 1: classificar as palavras por categoria. Atividade 2: nomear a categoria de cada lista. Atividade 3: encontrar o intruso de cada lista.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objectivo :<\/strong> avaliar a organiza\u00e7\u00e3o sem\u00e2ntica em redes e a flexibilidade categorial.<\/p>\n      <p><strong>Atividade 1 \u2014 Classifique estas 16 palavras em 4 categorias :<\/strong><\/p>\n      <p style=\"font-size:0.95em;\">cachorro \u2022 martelo \u2022 ma\u00e7\u00e3 \u2022 carro \u2022 chave \u2022 gato \u2022 banana \u2022 trem \u2022 chave de fenda \u2022 cereja \u2022 coelho \u2022 avi\u00e3o \u2022 cavalo \u2022 pera \u2022 alicate \u2022 barco<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Animais<\/th><th>Frutas<\/th><th>Ferramentas<\/th><th>Transportes<\/th><\/tr>\n        <tr><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><\/tr>\n        <tr><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><\/tr>\n        <tr><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><\/tr>\n        <tr><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><td>____________<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Atividade 2 \u2014 Categoria comum ?<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">a)<\/span> rosa \/ tulipa \/ margarida \/ lil\u00e1s \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">b)<\/span> sax \/ piano \/ guitarra \/ bateria \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">c)<\/span> Fran\u00e7a \/ It\u00e1lia \/ Espanha \/ Portugal \u2192 <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Atividade 3 \u2014 Encontrar o intruso :<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">a)<\/span> gato \u2014 cachorro \u2014 vaca \u2014 <strong>trem<\/strong> \u2014 coelho \u2192 intruso = <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">b)<\/span> vermelho \u2014 azul \u2014 verde \u2014 <strong>banana<\/strong> \u2014 amarelo \u2192 intruso = <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">c)<\/span> piano \u2014 guitarra \u2014 <strong>cadeira<\/strong> \u2014 flauta \u2014 violino \u2192 intruso = <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Dica profissional :<\/strong> Excelente para pacientes com dem\u00eancia sem\u00e2ntica (Alzheimer, dem\u00eancia frontotemporal). A perda de categoriza\u00e7\u00e3o \u00e9 um sinal precoce.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Dom\u00ednio 3 \u2014 Compreens\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o escrita<\/h2>\n\n<p>A reabilita\u00e7\u00e3o da linguagem escrita diz respeito tanto a crian\u00e7as disl\u00e9xicas\/disortogr\u00e1ficas quanto a adultos em reabilita\u00e7\u00e3o p\u00f3s-AVC ou em afasia adquirida. As 3 atividades seguintes visam a <strong>compreens\u00e3o de instru\u00e7\u00f5es<\/strong>, a <strong>dom\u00ednio sint\u00e1tico<\/strong> e a <strong>coer\u00eancia narrativa<\/strong>.<\/p>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-7\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHA N\u00b07<\/div>\n      <h3>Compreens\u00e3o de instru\u00e7\u00f5es<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 anos+<\/span><span class=\"badge\">Compreens\u00e3o<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-7')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Leia as instru\u00e7\u00f5es para o paciente (ou fa\u00e7a-o ler). O paciente as executa por escrito ou por gesto. Anote os elementos faltantes.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objectivo :<\/strong> avaliar a compreens\u00e3o de instru\u00e7\u00f5es complexas (multi-etapas, nega\u00e7\u00f5es, relativos, comparativos).<\/p>\n      <p><strong>N\u00edvel 1 (1 informa\u00e7\u00e3o) :<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span> Desenhe um c\u00edrculo vermelho.<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span> Sublinhando a palavra \u201cGATO\u201d.<\/div>\n      <p style=\"margin-top:10px;\"><strong>N\u00edvel 2 (2 informa\u00e7\u00f5es) :<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span> Desenhe um quadrado azul \u00e0 direita do c\u00edrculo vermelho.<\/div>\n<div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span> Entoure todos os palavras come\u00e7ando com M.<\/div>\n      <p style=\"margin-top:10px;\"><strong>N\u00edvel 3 (3 informa\u00e7\u00f5es + nega\u00e7\u00e3o) :<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span> Desenhe 3 estrelas, mas n\u00e3o em azul.<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span> Sublinha todos os nomes de animais que n\u00e3o s\u00e3o aves.<\/div>\n      <p style=\"margin-top:10px;\"><strong>N\u00edvel 4 (relativas, comparativas) :<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">7.<\/span> Desenhe uma casa maior que a \u00e1rvore, com uma chamin\u00e9 \u00e0 esquerda.<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">8.<\/span> Antes de escrever seu nome, desenhe um cora\u00e7\u00e3o. Depois adicione a data \u00e0 direita.<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">9.<\/span> O cachorro que come o osso \u00e9 maior que aquele que dorme. Desenhe-os.<\/div>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Conselho pro :<\/strong> Os n\u00edveis 3-4 s\u00e3o excelentes indicadores dos dist\u00farbios de compreens\u00e3o sutis, muitas vezes n\u00e3o percebidos na oralidade (antecipa\u00e7\u00e3o contextual).<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-8\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b08<\/div>\n      <h3>Texto a lacunas sint\u00e1tico<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">9 anos+<\/span><span class=\"badge\">Sintaxe<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-8')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Complete o texto com as palavras da lista. Aten\u00e7\u00e3o aos acordos e \u00e0 coer\u00eancia sint\u00e1tica.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar a maestria sint\u00e1tica, os acordos, a gram\u00e1tica.<\/p>\n      <p><strong>Palavras a colocar :<\/strong> mas \u2022 assim \u2022 no entanto \u2022 uma vez que \u2022 antes \u2022 depois \u2022 onde \u2022 cujo \u2022 quando<\/p>\n      <div style=\"background:#fff; padding:18px; border-radius:8px; line-height:2.2;\">\n        <p style=\"margin:0;\">Ontem, eu fui ao mercado <span class=\"exo-blank\"><\/span> eu precisava de frutas. <span class=\"exo-blank\"><\/span> de partir, eu verifiquei minha lista. <span class=\"exo-blank\"><\/span> eu chegava na pra\u00e7a, encontrei a Carmen, <span class=\"exo-blank\"><\/span> eu n\u00e3o a tinha visto h\u00e1 meses.<\/p>\n        <p>N\u00f3s conversamos um pouco. <span class=\"exo-blank\"><\/span> n\u00f3s est\u00e1vamos apressados, encurtamos a conversa. <span class=\"exo-blank\"><\/span> eu fiz minhas compras: ma\u00e7\u00e3s, peras, uvas. <span class=\"exo-blank\"><\/span>, eu esqueci o p\u00e3o. <span class=\"exo-blank\"><\/span>, eu tive que passar de novo na padaria.<\/p>\n      <\/div>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Atividade b\u00f4nus :<\/strong> coloque essas frases em ordem.<\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">a)<\/span> come \/ gato \/ a \/ rato \/ o \u2192 ____________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">b)<\/span> joga \/ parque \/ no \/ crian\u00e7a \/ o \/ a \u2192 ____________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">c)<\/span> vermelhas \/ ma\u00e7\u00e3s \/ as \/ est\u00e3o \/ maduras \u2192 ____________<\/div>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Conselho pro :<\/strong> Os conectores (mas, no entanto, uma vez que) s\u00e3o um alvo terap\u00eautico importante na afasia e no TDL. Seu uso correto indica um bom progn\u00f3stico.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-9\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b09<\/div>\n      <h3>Narrativa sequencial 4 imagens<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">5 anos+<\/span><span class=\"badge\">Narrativa<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-9')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">O paciente coloca as 4 imagens na ordem, depois conta a hist\u00f3ria usando conectores temporais (primeiro, depois, ent\u00e3o, finalmente).<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar a coer\u00eancia narrativa, o uso dos conectores, a cronologia.<\/p>\n      <p><strong>Hist\u00f3ria 1 \u2014 Fazer um bolo :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83e\udd5a\ud83c\udf3e<br><small>Reunir<br>ingredientes<\/small><\/td><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83e\udd63<br><small>Misturar<br>a massa<\/small><\/td><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83d\udd25<br><small>Assar no<br>forno<\/small><\/td><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83c\udf82<br><small>Comer o<br>bolo<\/small><\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Hist\u00f3ria 2 \u2014 Ir para a escola :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\u23f0<br><small>Despertar<\/small><\/td><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83d\udebf\ud83e\uddb7<br><small>Higiene<\/small><\/td><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83e\udd50<br><small>Caf\u00e9 da manh\u00e3<\/small><\/td><td style=\"text-align:center; font-size:1.6em;\">\ud83c\udf92\ud83d\ude8c<br><small>Partida<\/small><\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Grade de avalia\u00e7\u00e3o da narrativa :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Crit\u00e9rio<\/th><th>0<\/th><th>1<\/th><th>2<\/th><\/tr>\n        <tr><td>Ordem cronol\u00f3gica respeitada<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Usa conectores temporais<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Menciona os personagens<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Coer\u00eancia narrativa<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Frases completas<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Conselho pro :<\/strong> Atividade rainha para o balan\u00e7o TDL e a afasia. Anote tamb\u00e9m os par\u00e1grafos (falta da palavra, paraphasias, agramatismo). Excelente relator antes\/depois da interven\u00e7\u00e3o.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Dom\u00ednio 4 \u2014 Mem\u00f3ria e fun\u00e7\u00f5es executivas<\/h2>\n\n<p>A mem\u00f3ria de trabalho e as fun\u00e7\u00f5es executivas (planejamento, flexibilidade, inibi\u00e7\u00e3o) s\u00e3o hoje reconhecidas como alvos fonoaudiol\u00f3gicos principais, especialmente no TDAH, nas patologias neurodegenerativas e nas reabilita\u00e7\u00f5es cognitivas p\u00f3s-AVC. As 3 fichas que se seguem permitem avali\u00e1-las e reabilit\u00e1-las concretamente no consult\u00f3rio.<\/p>\n\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-10\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHA N\u00b010<\/div>\n      <h3>Empan verbal e num\u00e9rico<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">6 anos+<\/span><span class=\"badge\">Mem\u00f3ria de trabalho<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-10')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Leia as s\u00e9ries no ritmo de 1 item por segundo. O paciente repete na ordem e depois ao contr\u00e1rio. Anote o comprimento m\u00e1ximo conseguido.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar a mem\u00f3ria de trabalho (empan na ordem) e o controle executivo (empan ao contr\u00e1rio).<\/p>\n      <p><strong>EMPAN NUM\u00c9RICO NA ORDEM<\/strong> (o paciente repete na mesma ordem) :<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Comprimento<\/th><th>S\u00e9rie A<\/th><th>S\u00e9rie B<\/th><th>Conseguido?<\/th><\/tr>\n        <tr><td>3<\/td><td>5 - 8 - 2<\/td><td>6 - 9 - 4<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>4<\/td><td>6 - 4 - 3 - 9<\/td><td>7 - 2 - 8 - 6<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>5<\/td><td>4 - 2 - 7 - 3 - 1<\/td><td>7 - 5 - 8 - 3 - 6<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>6<\/td><td>6 - 1 - 9 - 4 - 7 - 3<\/td><td>3 - 9 - 2 - 4 - 8 - 7<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>7<\/td><td>5 - 9 - 1 - 7 - 4 - 2 - 8<\/td><td>4 - 1 - 7 - 9 - 3 - 8 - 6<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>EMPAN NUM\u00c9RICO AO CONTR\u00c1RIO<\/strong> (o paciente repete ao contr\u00e1rio) :<\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Comprimento<\/th><th>S\u00e9rie A<\/th><th>S\u00e9rie B<\/th><th>Conseguido?<\/th><\/tr>\n        <tr><td>2<\/td><td>5 - 8<\/td><td>6 - 9<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>3<\/td><td>6 - 4 - 3<\/td><td>7 - 2 - 8<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>4<\/td><td>4 - 2 - 7 - 3<\/td><td>7 - 5 - 8 - 3<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>5<\/td><td>6 - 1 - 9 - 4 - 7<\/td><td>3 - 9 - 2 - 4 - 8<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n        <tr><td>6<\/td><td>5 - 9 - 1 - 7 - 4 - 2<\/td><td>4 - 1 - 7 - 9 - 3 - 8<\/td><td>\u2610<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Refer\u00eancias normativas :<\/strong> empan na ordem adulto = 7\u00b12 ; empan ao contr\u00e1rio = 5\u00b11. Diferen\u00e7a empan na ordem\/ao contr\u00e1rio &gt; 3 = comprometimento executivo.<\/p>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Conselho pro :<\/strong> Variante : empan de palavras (cachorro, mesa, flor, etc.) ou de s\u00edlabas. Cruzar com um teste de flu\u00eancia verbal para diferenciar mem\u00f3ria vs acesso lexical.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-11\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHA N\u00b011<\/div>\n      <h3>Stroop adaptado pedag\u00f3gico<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">8 anos+<\/span><span class=\"badge\">Inibi\u00e7\u00e3o<\/span><span class=\"badge\">15 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-11')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Etapa 1 : nomear a cor de cada ret\u00e2ngulo. Etapa 2 : ler as palavras. Etapa 3 (interfer\u00eancia) : nomear a COR DA TINTA, n\u00e3o a palavra escrita!<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar a inibi\u00e7\u00e3o verbal e a aten\u00e7\u00e3o seletiva (teste cl\u00e1ssico de Stroop).<\/p>\n      <p><strong>Etapa 1 \u2014 Cores puras (cron\u00f4metro) :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><td style=\"background:#5e5ed7; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td><td style=\"background:#e73469; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td><td style=\"background:#a9e2e4; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td><td style=\"background:#ffeca7; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td><\/tr>\n        <tr><td style=\"background:#e73469; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td><td style=\"background:#a9e2e4; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td><td style=\"background:#5e5ed7; color:#fff; text-align:center;\">\u25a0<\/td><td style=\"background:#ffeca7; color:#5268c9; text-align:center;\">\u25a0<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"font-size:0.9em;\">Tempo : ____ segundos &nbsp;|&nbsp; Erros : ____<\/p>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Etapa 2 \u2014 Leitura (cron\u00f4metro) :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><td style=\"text-align:center;\">AZUL<\/td><td style=\"text-align:center;\">VERMELHO<\/td><td style=\"text-align:center;\">VERDE<\/td><td style=\"text-align:center;\">AMARELO<\/td><\/tr>\n        <tr><td style=\"text-align:center;\">VERMELHO<\/td><td style=\"text-align:center;\">VERDE<\/td><td style=\"text-align:center;\">AZUL<\/td><td style=\"text-align:center;\">AMARELO<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"font-size:0.9em;\">Tempo : ____ segundos &nbsp;|&nbsp; Erros : ____<\/p>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Etapa 3 \u2014 Interfer\u00eancia (DIZER A COR DA TINTA) :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><td style=\"text-align:center; color:#e73469;\">AZUL<\/td><td style=\"text-align:center; color:#5e5ed7;\">VERMELHO<\/td><td style=\"text-align:center; color:#5268c9;\">VERDE<\/td><td style=\"text-align:center; color:#a9e2e4;\">AMARELO<\/td><\/tr>\n        <tr><td style=\"text-align:center; color:#5268c9;\">VERMELHO<\/td><td style=\"text-align:center; color:#e73469;\">VERDE<\/td><td style=\"text-align:center; color:#a9e2e4;\">AZUL<\/td><td style=\"text-align:center; color:#5e5ed7;\">AMARELO<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"font-size:0.9em;\">Tempo : ____ segundos &nbsp;|&nbsp; Erros : ____<\/p>\n      <p style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>\u00cdndice de Stroop :<\/strong> \u0394 Etapa 3 - Etapa 1. &gt; 50% = comprometimento da inibi\u00e7\u00e3o (TDAH, s\u00edndrome disexecutiva).<\/\n<div class=\"fiche-consigne\">O paciente resolve os problemas de planejamento. Anote se ele antecipa ou age por tentativa e erro, e o tempo gasto em cada problema.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar o planejamento, a antecipa\u00e7\u00e3o e o racioc\u00ednio estrat\u00e9gico.<\/p>\n      <p><strong>Problema 1 \u2014 O menu<\/strong><\/p>\n      <p style=\"font-size:0.95em;\">Voc\u00ea recebe 6 pessoas para jantar no s\u00e1bado \u00e0 noite. Voc\u00ea tem a noite de sexta livre + o dia de s\u00e1bado. Liste na ordem as 5 a\u00e7\u00f5es principais a serem realizadas.<\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Problema 2 \u2014 A viagem<\/strong><\/p>\n      <p style=\"font-size:0.95em;\">Voc\u00ea vai sair de f\u00e9rias por 4 dias em 3 semanas. Liste as 6 etapas a serem realizadas na ordem l\u00f3gica.<\/p>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">1.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">2.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">3.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">4.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">5.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">6.<\/span> ____________________________________________<\/div>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Problema 3 \u2014 A cozinha<\/strong><\/p>\n      <p style=\"font-size:0.95em;\">Voc\u00ea deve preparar em paralelo um frango assado (1h no forno) e batatas fritas (15 min de cozimento). Voc\u00ea quer servir tudo quente \u00e0s 19h30. A que horas iniciar cada cozimento?<\/p>\n      <div class=\"exo-line\">Iniciar o frango \u00e0s: ____ &nbsp;|&nbsp; Iniciar as batatas \u00e0s: ____<\/div>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Dica profissional :<\/strong> Anote os comportamentos: ele antecipa antes de escrever ou se lan\u00e7a? Ele verifica sua coer\u00eancia? O d\u00e9ficit de planejamento \u00e9 central nas patologias frontais (Parkinson, dem\u00eancia frontotemporal).<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>Dom\u00ednio 5 \u2014 Comunica\u00e7\u00e3o e pragm\u00e1tica<\/h2>\n\n<p>As compet\u00eancias pragm\u00e1ticas (usar a linguagem em contexto social) est\u00e3o no cerne do atendimento a pacientes com TEA, af\u00e1sicos severos e pessoas com perda de autonomia comunicacional. A DYNSEO prop\u00f5e para este \u00faltimo caso seu aplicativo <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">MEU DICION\u00c1RIO<\/a>, concebido especificamente para comunica\u00e7\u00e3o alternativa e aumentada. As 3 fichas seguintes s\u00e3o atividades complementares utiliz\u00e1veis em consult\u00f3rio.<\/p>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-13\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHA N\u00b013<\/div>\n      <h3>Turno de fala estruturado<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">6 anos+<\/span><span class=\"badge\">Pragm\u00e1tica<\/span><span class=\"badge\">25 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-13')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Atividade dialogada. Anime uma conversa em torno de um tema seguindo as etapas. Marque as compet\u00eancias observadas ao longo da troca.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar a pragm\u00e1tica conversacional (altern\u00e2ncia, escuta, reformula\u00e7\u00e3o, manuten\u00e7\u00e3o tem\u00e1tica).<\/p>\n      <p><strong>Tema proposto :<\/strong> \u00ab Qual \u00e9 a sua melhor lembran\u00e7a de f\u00e9rias? \u00bb<\/p>\n      <p><strong>Grade de observa\u00e7\u00e3o pragm\u00e1tica :<\/strong><\/p>\n      <table class=\"exo-table-print\">\n        <tr><th>Compet\u00eancia<\/th><th>0<\/th><th>1<\/th><th>2<\/th><th>Notas<\/th><\/tr>\n        <tr><td>Inicia a troca<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Respeita os turnos de fala<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Manter o tema<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Pede esclarecimentos<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Adapta o registro ao interlocutor<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Utiliza marcadores de escuta (\u00ab mhm \u00bb, \u00ab sim \u00bb)<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Faz perguntas ao outro<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n        <tr><td>Conclui a troca<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>\u2610<\/td><td>______<\/td><\/tr>\n      <\/table>\n      <p style=\"margin-top:14px; font-size:0.9em;\"><strong>Pontua\u00e7\u00e3o total : ___ \/ 16<\/strong> &nbsp;|&nbsp; &lt; 8 = transtorno pragm\u00e1tico maior<\/p>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Dica profissional :<\/strong> Alvo maior em TEA e afasias pragm\u00e1ticas. Filmar a sess\u00e3o (com consentimento dos pais) para an\u00e1lise detalhada e feedback posterior.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-14\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n<div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b014<\/div>\n      <h3>Pictogramas CAA<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">Todos os p\u00fablicos<\/span><span class=\"badge\">Comunica\u00e7\u00e3o<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-14')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Apresente a folha ao paciente. Pe\u00e7a para expressar um pedido, uma recusa ou uma emo\u00e7\u00e3o apontando um pictograma. Combine ent\u00e3o 2 e depois 3 pictogramas.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> iniciar ou enriquecer a Comunica\u00e7\u00e3o Alternativa e Aumentada (CAA) em consult\u00f3rio.<\/p>\n      <p><strong>Folha-base 12 pictogramas :<\/strong><\/p>\n      <div class=\"exo-grid-4\">\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude0a<\/span><span class=\"word\">EU QUERO<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udeab<\/span><span class=\"word\">N\u00c3O<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\u2705<\/span><span class=\"word\">SIM<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udca7<\/span><span class=\"word\">BEBER<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udf74<\/span><span class=\"word\">COMER<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udebd<\/span><span class=\"word\">BANHEIRO<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude34<\/span><span class=\"word\">DORMIR<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude22<\/span><span class=\"word\">TRISTE<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\ude28<\/span><span class=\"word\">MEDO<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83c\udfae<\/span><span class=\"word\">JOGAR<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83d\udcfa<\/span><span class=\"word\">HIST\u00d3RIA<\/span><\/div>\n        <div class=\"exo-cell\"><span class=\"icon\">\ud83e\udd17<\/span><span class=\"word\">ABRA\u00c7O<\/span><\/div>\n      <\/div>\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Exerc\u00edcios progressivos :<\/strong><\/p>\n      <ul>\n        <li><strong>1 picto<\/strong> : \u00ab O que voc\u00ea quer? \u00bb \u2192 EU QUERO<\/li>\n        <li><strong>2 pictos<\/strong> : \u00ab O que voc\u00ea quer agora? \u00bb \u2192 EU QUERO + BEBER<\/li>\n        <li><strong>3 pictos<\/strong> : frase completa \u2192 EU QUERO + JOGAR + SIM<\/li>\n        <li><strong>Emo\u00e7\u00f5es<\/strong> : apontar o que se sente \u2192 TRISTE \/ MEDO \/ \ud83d\ude0a<\/li>\n      <\/ul>\n    <\/div>\n    <div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Dica profissional :<\/strong> Para ir mais longe, o aplicativo <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">MEU DICION\u00c1RIO<\/a> oferece centenas de pictogramas personaliz\u00e1veis em tablet, ideal para pacientes com TSA, afasia severa ou em fim de vida.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"fiche-printable\" id=\"fiche-15\">\n  <div class=\"fiche-header\">\n    <div>\n      <div class=\"fiche-num\">FICHE N\u00b015<\/div>\n      <h3>Teoria da mente<\/h3>\n      <div class=\"badges\"><span class=\"badge\">7 anos+<\/span><span class=\"badge\">Cogni\u00e7\u00e3o social<\/span><span class=\"badge\">20 min<\/span><\/div>\n    <\/div>\n    <button class=\"fiche-print-btn\" onclick=\"printFiche('fiche-15')\">\ud83d\udda8 Imprimir esta ficha<\/button>\n  <\/div>\n  <div class=\"fiche-body\">\n    <div class=\"fiche-consigne\">Leia cada hist\u00f3ria. O paciente responde \u00e0s perguntas. Anote se a resposta revela uma compreens\u00e3o das inten\u00e7\u00f5es\/cren\u00e7as dos outros.<\/div>\n    <div class=\"fiche-content\">\n      <p style=\"margin-top:0;\"><strong>\ud83c\udfaf Objetivo :<\/strong> avaliar a cogni\u00e7\u00e3o social (chave em pacientes com TSA e algumas afasias).<\/p>\n      <p><strong>Hist\u00f3ria 1 \u2014 Falsa cren\u00e7a (1<sup>\u00aa<\/sup> ordem)<\/strong><\/p>\n      <div style=\"background:#fff; padding:14px; border-radius:8px; border-left:3px solid #5e5ed7; margin:10px 0;\">\n        <p style=\"margin:0;\"><em>Anna coloca uma bolinha na cesta vermelha. Ela sai da sala. Durante sua aus\u00eancia, seu irm\u00e3o Tom move a bolinha para a cesta azul. Anna volta.<\/em><\/p>\n      <\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q1 :<\/span> Onde Anna vai procurar sua bolinha ao voltar? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <p style=\"font-size:0.85em; color:#666;\"><em>Boa resposta: cesta vermelha (cren\u00e7a err\u00f4nea de Anna).<\/em><\/p>\n\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Hist\u00f3ria 2 \u2014 Sarcasmo<\/strong><\/p>\n      <div style=\"background:#fff; padding:14px; border-radius:8px; border-left:3px solid #5e5ed7; margin:10px 0;\">\n        <p style=\"margin:0;\"><em>Lucas quebra o prato favorito da mam\u00e3e. Mam\u00e3e diz olhando os peda\u00e7os: \u00ab Parab\u00e9ns, \u00e9 maravilhoso! \u00bb<\/em><\/p>\n      <\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q2 :<\/span> Mam\u00e3e est\u00e1 realmente contente? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q3 :<\/span> Por que ela disse isso? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n\n      <p style=\"margin-top:14px;\"><strong>Hist\u00f3ria 3 \u2014 Gafe<\/strong><\/p>\n      <div style=\"background:#fff; padding:14px; border-radius:8px; border-left:3px solid #5e5ed7; margin:10px 0;\">\n        <p style=\"margin:0;\"><em>No anivers\u00e1rio de L\u00e9a, Marc lhe d\u00e1 um livro. L\u00e9a abre o pacote e diz: \u00ab Mais um livro? J\u00e1 tenho dezenas, teria preferido chocolates. \u00bb<\/em><\/p>\n      <\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q4 :<\/span> Algu\u00e9m disse algo que deveria ter guardado para si? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n      <div class=\"exo-line\"><span class=\"num\">Q5 :<\/span> Por que o que L\u00e9a disse \u00e9 um problema? <span class=\"exo-blank\"><\/span><\/div>\n    <\/div>\n<div class=\"fiche-tip-pro\"><strong>\ud83d\udca1 Conselho pro :<\/strong> Os pacientes TSA tipicamente falham nas perguntas de falsa cren\u00e7a e de faux-pas. Os pacientes af\u00e1sicos severos podem compreender a inten\u00e7\u00e3o sem conseguir verbaliz\u00e1-la: adapte com escolhas for\u00e7adas.<\/div>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n\n<h2>Como integrar essas atividades na sua pr\u00e1tica di\u00e1ria?<\/h2>\n\n<p>Dispor de 15 fichas de atividades \u00e9 uma coisa, saber us\u00e1-las de forma eficaz no consult\u00f3rio \u00e9 outra. Aqui est\u00e3o nossas recomenda\u00e7\u00f5es provenientes do di\u00e1logo com centenas de fonoaudi\u00f3logos usu\u00e1rios das ferramentas DYNSEO.<\/p>\n\n<h3>Construir sua caixa de ferramentas fonoaudiol\u00f3gicas<\/h3>\n\n<p>Nossa recomenda\u00e7\u00e3o: n\u00e3o busque usar as 15 fichas na primeira semana. Comece identificando <strong>3 a 5 fichas<\/strong> que correspondam aos perfis dos seus pacientes atuais e aproprie-se do conte\u00fado delas. Uma vez que essas fichas estejam dominadas, adicione gradualmente as outras ao longo dos novos casos.<\/p>\n\n<p>Aqui est\u00e1 uma <strong>distribui\u00e7\u00e3o recomendada<\/strong> de acordo com sua clientela dominante:<\/p>\n\n<table class=\"exo-table-print\">\n  <tr><th>Se seu consult\u00f3rio atende principalmente\u2026<\/th><th>Fichas priorit\u00e1rias<\/th><\/tr>\n  <tr><td>Crian\u00e7as com atraso na fala \/ dislexia<\/td><td>1, 2, 3, 7, 9<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Crian\u00e7as TDL \/ disfasia<\/td><td>4, 5, 6, 8, 9<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Crian\u00e7as TDAH<\/td><td>10, 11, 12, 7<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Crian\u00e7as TSA \/ autismo<\/td><td>13, 14, 15, 6<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Adultos af\u00e1sicos (p\u00f3s-AVC)<\/td><td>2, 4, 5, 7, 8, 14<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Adultos com Parkinson, ELA<\/td><td>1, 3, 12<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Idosos com dem\u00eancias iniciais<\/td><td>4, 5, 6, 10, 12<\/td><\/tr>\n  <tr><td>Pacientes em fim de vida<\/td><td>14, 15<\/td><\/tr>\n<\/table>\n\n<h3>Rastrear suas sess\u00f5es e medir os progressos<\/h3>\n\n<p>A utiliza\u00e7\u00e3o rigorosa dessas fichas deve ser <strong>rastreada sistematicamente<\/strong>. Para isso, disponibilizamos gratuitamente v\u00e1rias ferramentas:<\/p>\n\n<ul>\n<li>A <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-suivi-seance\/\">ficha de acompanhamento de sess\u00e3o<\/a> que permite anotar as atividades utilizadas, a dura\u00e7\u00e3o, o desempenho, as observa\u00e7\u00f5es cl\u00ednicas.<\/li>\n<li>O <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-suivi-competences\/\">quadro de acompanhamento de compet\u00eancias<\/a> que visualiza a evolu\u00e7\u00e3o ao longo de v\u00e1rios meses.<\/li>\n<li>O <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-liaison\/\">caderno de liga\u00e7\u00e3o fonoaudi\u00f3logo-fam\u00edlia<\/a> para o di\u00e1logo com os pais e outros intervenientes.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Todo esse conjunto de ferramentas est\u00e1 reunido em nossa <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">p\u00e1gina de cat\u00e1logo<\/a>, com acesso livre e gratuito, com download imediato sem inscri\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n<h3>Combinar atividades em papel e aplica\u00e7\u00f5es digitais<\/h3>\n\n<p>As atividades apresentadas neste artigo s\u00e3o essencialmente <strong>suportes em papel<\/strong>, ideais para a avalia\u00e7\u00e3o, a reabilita\u00e7\u00e3o cl\u00e1ssica em face a face, e para pacientes que apreciam o tang\u00edvel. Mas para os pacientes que aderem ao digital (a grande maioria hoje), um complemento digital traz benef\u00edcios consider\u00e1veis:<\/p>\n\n<ul>\n<li><strong>Adaptatividade autom\u00e1tica<\/strong> do n\u00edvel de dificuldade<\/li>\n<li><strong>Variedade infinita<\/strong> que previne a fadiga<\/li>\n<li><strong>Exerc\u00edcios em casa<\/strong> entre as sess\u00f5es<\/li>\n<li><strong>Estat\u00edsticas objetivas<\/strong> para medir os progressos<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>\u00c9 exatamente isso que as aplica\u00e7\u00f5es DYNSEO oferecem:<\/p>\n\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/coco-jeux-enfants\/\"><strong>COCO<\/strong><\/a> \u2014 para crian\u00e7as de 5 a 10 anos, mais de 30 jogos cognitivos (vocabul\u00e1rio, mem\u00f3ria, aten\u00e7\u00e3o, leitura)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/o-programa-dos-treinadores\/fernando-o-seu-treinador-de-cerebro\/\"><strong>JOE<\/strong><\/a> \u2014 para adultos (reabilita\u00e7\u00e3o p\u00f3s-AVC, TDAH, preven\u00e7\u00e3o)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/o-programa-dos-treinadores\/carmen\/\"><strong>EDITH<\/strong><\/a> \u2014 para idosos (manuten\u00e7\u00e3o, dem\u00eancias iniciais, MCI)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\"><strong>MEU DICION\u00c1RIO<\/strong><\/a> \u2014 para a CAA (TSA, afasia severa, fim de vida)<\/li>\n<\/ul>\n\n<div class=\"dynseo-cta-box\">\n<h3>\ud83c\udf93 Aprofunde suas compet\u00eancias com nossas forma\u00e7\u00f5es<\/h3>\n<p>DYNSEO \u00e9 um organismo de forma\u00e7\u00e3o certificado <strong>Qualiopi<\/strong>. Oferecemos aos fonoaudi\u00f3logos e outros profissionais de sa\u00fade forma\u00e7\u00f5es sobre os dist\u00farbios do neurodesenvolvimento (TSA, TDAH, DIS), as patologias neurodegenerativas (Alzheimer, Parkinson) e a reabilita\u00e7\u00e3o cognitiva.<\/p>\n<a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">Descobrir o cat\u00e1logo de forma\u00e7\u00f5es<\/a>\n<\/div>\n\n<h2>Perguntas frequentes dos fonoaudi\u00f3logos<\/h2>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Essas fichas substituem uma avalia\u00e7\u00e3o fonoaudiol\u00f3gica padronizada?<\/h4>\n<p><strong>N\u00e3o.<\/strong> Essas atividades s\u00e3o ferramentas <em>complementares<\/em> para a reabilita\u00e7\u00e3o e o acompanhamento em consult\u00f3rio. Para um diagn\u00f3stico, utilize obrigatoriamente as avalia\u00e7\u00f5es padronizadas validadas (BILO, EVALEO, ELO, NEEL para a crian\u00e7a; MT-86, BDAE, GREMOTs para o adulto). As fichas de avalia\u00e7\u00e3o r\u00e1pida propostas aqui (1, 2, 4, 9, 10) podem servir como pr\u00e9-avalia\u00e7\u00e3o ou acompanhamento de progresso.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Posso adaptar as fichas \u00e0s minhas necessidades espec\u00edficas?<\/h4>\n<p>Absolutamente. \u00c9 at\u00e9 recomendado: adapte as palavras, o n\u00edvel de dificuldade, o comprimento das s\u00e9ries de acordo com o perfil do seu paciente. A padroniza\u00e7\u00e3o das fichas \u00e9 intencionalmente flex\u00edvel para favorecer essa individualiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Quantas atividades por sess\u00e3o?<\/h4>\n<p>Vari\u00e1vel de acordo com a idade e a patologia. <strong>Refer\u00eancia geral:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Crian\u00e7as de 5-8 anos: 2-3 atividades curtas (10-15 min cada)<\/li>\n<li>Crian\u00e7as de 8-12 anos: 3-4 atividades (15-20 min)<\/li>\n<li>Adolescentes\/adultos: 2-3 atividades mais aprofundadas (20-25 min)<\/li>\n<li>Idosos: 2 atividades no m\u00e1ximo (15-20 min) com pausas<\/li>\n<\/ul>\n<p>Sempre alternar as modalidades (oral\/escrita, papel\/manipula\u00e7\u00e3o, calma\/din\u00e2mica) para manter a aten\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Como dar essas atividades como trabalho em casa?<\/h4>\n<p>V\u00e1rias op\u00e7\u00f5es: 1) imprimir a ficha e entregar no final da sess\u00e3o; 2) preencher o <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/carnet-de-liaison\/\">caderno de comunica\u00e7\u00e3o<\/a> com a instru\u00e7\u00e3o; 3) enviar o PDF por email aos pais. Importante: <strong>explique bem a instru\u00e7\u00e3o<\/strong> aos pais antes que eles realizem a atividade, para evitar mal-entendidos.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>As atividades s\u00e3o compat\u00edveis com meu m\u00e9todo de reabilita\u00e7\u00e3o atual?<\/h4>\n<p>Sim. Essas fichas s\u00e3o <strong>independentes de qualquer abordagem te\u00f3rica particular<\/strong> (PROMPT, ABA, DNP, m\u00e9todo Borel-Maisonny, etc.). Elas podem, portanto, se integrar ao seu quadro habitual como suportes de atividades, sem alterar sua pr\u00e1tica.<\/p>\n<\/div>\n\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>Podemos usar essas fichas em teleconsulta fonoaudiol\u00f3gica?<\/h4>\n<p>Sim, enviando o PDF ao paciente antes da sess\u00e3o por email. As atividades mais adequadas em v\u00eddeo s\u00e3o as fichas 4 (evoca\u00e7\u00e3o), 5 (defini\u00e7\u00e3o), 7 (compreens\u00e3o), 10 (capacidade de reten\u00e7\u00e3o), 13 (turno de fala). Evite as fichas que necessitam de material para recortar (2 neste artigo).<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"dynseo-faq\">\n<h4>H\u00e1 uma ficha espec\u00edfica para gagueira?<\/h4>\n<p>N\u00e3o neste artigo. A gagueira requer uma abordagem muito espec\u00edfica (controle motor, gest\u00e3o do fluxo, t\u00e9cnicas de flu\u00eancia). Publicaremos em breve um artigo dedicado. Enquanto isso, as fichas 3 (praxias) e 13 (turno de fala) podem servir de apoio em complemento a um m\u00e9todo validado (Lidcombe, Camperdown, Restart-DCM).<\/p>\n<\/div>\n\n<h2>Para ir mais longe<\/h2>\n\n<p>Voc\u00ea explorou nossas 15 atividades de consult\u00f3rio. Para completar sua caixa de ferramentas de fonoaudiologia, v\u00e1rios recursos DYNSEO podem ser \u00fateis:<\/p>\n\n<ul>\n<li><strong>Ferramentas administrativas gratuitas<\/strong>: encontre em nosso artigo dedicado os <a href=\"\/materiel-orthophoniste-gratuit\/\">15 suportes profissionais<\/a> para a gest\u00e3o do consult\u00f3rio (fichas de anamnese, avalia\u00e7\u00f5es, relat\u00f3rios).<\/li>\n<li><strong>Atividades para pacientes em casa<\/strong>: nossos artigos sobre os <a href=\"\/exercices-orthophonie-imprimer\/\">exerc\u00edcios para imprimir por n\u00edvel<\/a> e os <a href=\"\/exercices-orthophonie-adulte-imprimer\/\">exerc\u00edcios espec\u00edficos para adultos<\/a> podem complementar seu arsenal para dar \"deveres\" entre as sess\u00f5es.<\/li>\n<li><strong>Jogos l\u00fadicos para crian\u00e7as<\/strong>: nossos <a href=\"\/jeux-orthophonie-imprimer\/\">15 jogos de fonoaudiologia para imprimir para crian\u00e7as<\/a> e nossos <a href=\"\/jeux-orthophonie-gratuit\/\">jogos de fonoaudiologia online<\/a> s\u00e3o perfeitos para sess\u00f5es l\u00fadicas.<\/li>\n<li><strong>Cat\u00e1logo de ferramentas completas<\/strong>: a <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">p\u00e1gina de ferramentas DYNSEO<\/a> re\u00fane todos os suportes profissionais gratuitos, com acesso imediato sem inscri\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<li><strong>Testes cognitivos online<\/strong>: nossos <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">testes gratuitos<\/a> (mem\u00f3ria, aten\u00e7\u00e3o, fun\u00e7\u00f5es executivas, idade mental) permitem uma triagem r\u00e1pida complementar \u00e0s suas avalia\u00e7\u00f5es.<\/li>\n<li><strong>Forma\u00e7\u00f5es cont\u00ednuas<\/strong>: nossas <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">forma\u00e7\u00f5es Qualiopi<\/a> cobrem autismo, TDAH, dem\u00eancias, patologias neurodegenerativas e muitos outros temas.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>A fonoaudiologia \u00e9 uma profiss\u00e3o que exige ferramentas variadas, forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua e um di\u00e1logo permanente com as fam\u00edlias, m\u00e9dicos e outros profissionais de sa\u00fade. A DYNSEO desenvolve h\u00e1 13 anos solu\u00e7\u00f5es concretas para apoiar os fonoaudi\u00f3logos franceses e internacionais. N\u00e3o hesite em explorar nosso site, experimentar nossos aplicativos gratuitamente e nos contatar para qualquer d\u00favida. Boa pr\u00e1tica a todos!<\/p>\n\n<\/div>\n\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-583616","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Atividades e Jogos para Fonoaudi\u00f3logo: 15 Recursos Gratuitos para o Consult\u00f3rio - DYNSEO - Aplica\u00e7\u00f5es educativas e jogos de mem\u00f3ria<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/atividades-e-jogos-para-fonoaudiologo-15-recursos-gratuitos-para-o-consultorio\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_PT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Atividades e Jogos para Fonoaudi\u00f3logo: 15 Recursos Gratuitos para o Consult\u00f3rio - DYNSEO - Aplica\u00e7\u00f5es educativas e jogos de mem\u00f3ria\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Atividades e Jogos para Fonoaudi\u00f3logo: 15 Recursos Gratuitos para o Consult\u00f3rio Voc\u00ea \u00e9 fonoaudi\u00f3logo e est\u00e1 procurando enriquecer seu consult\u00f3rio com novas atividades l\u00fadicas e terap\u00eauticas? 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