{"id":709760,"date":"2026-06-20T10:21:36","date_gmt":"2026-06-20T08:21:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/dyspraxie-et-dyscalculie-au-travail-ce-que-le-manager-doit-savoir-dynseo-2\/"},"modified":"2026-06-20T10:23:04","modified_gmt":"2026-06-20T08:23:04","slug":"dispraxia-e-discalculia-no-trabalho-o-que-o-gerente-deve-saber-dynseo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/dispraxia-e-discalculia-no-trabalho-o-que-o-gerente-deve-saber-dynseo\/","title":{"rendered":"Dispraxia e discalculia no trabalho: o que o gerente deve saber | DYNSEO"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Article HTML&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row admin_label=&#8221;Contenu&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; width=&#8221;100%&#8221; max_width=&#8221;100%&#8221; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; 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Outro que produz excelentes an\u00e1lises verbais, mas acumula erros nas planilhas do Excel. Um terceiro que parece incapaz de estimar o tempo necess\u00e1rio para uma tarefa ou de se orientar nas instala\u00e7\u00f5es de um novo cliente. Essas situa\u00e7\u00f5es n\u00e3o descrevem pessoas pouco profissionais \u2014 elas podem descrever colaboradores dispraxicos ou discalc\u00falicos, cujas dificuldades s\u00e3o neurol\u00f3gicas, reais, e muitas vezes totalmente desconhecidas no mundo empresarial. Este guia lhe d\u00e1 as chaves para entender esses dois dist\u00farbios DIS e agir com pertin\u00eancia.\n    <\/div>\n<div class=\"stats-grid\">\n<div class=\"stat-card\">\n            <span class=\"stat-number\">5\u20137 %<\/span><\/p>\n<div class=\"stat-label\">da popula\u00e7\u00e3o apresenta dispraxia \u2014 cerca de 3 a 4 milh\u00f5es de pessoas na Fran\u00e7a<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"stat-card\">\n            <span class=\"stat-number\">5\u20136 %<\/span><\/p>\n<div class=\"stat-label\">da popula\u00e7\u00e3o apresenta discalculia \u2014 frequentemente ignorada pelos empregadores<\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"stat-card\">\n            <span class=\"stat-number\">90 %<\/span><\/p>\n<div class=\"stat-label\">dos adultos dispraxicos ou discalc\u00falicos nunca informaram seu empregador sobre sua situa\u00e7\u00e3o<\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<h2>A dispraxia: dist\u00farbios da coordena\u00e7\u00e3o e da organiza\u00e7\u00e3o espacial<\/h2>\n<pee>A dispraxia \u2014 oficialmente chamada de &#8220;transtorno do desenvolvimento da coordena\u00e7\u00e3o&#8221; (TDC) nas classifica\u00e7\u00f5es m\u00e9dicas atuais \u2014 \u00e9 um dist\u00farbio neurol\u00f3gico que afeta o planejamento, a coordena\u00e7\u00e3o e a automa\u00e7\u00e3o dos gestos. O c\u00e9rebro dispraxico tem dificuldade em planejar e executar de forma fluida as sequ\u00eancias motoras \u2014 sejam f\u00edsicas (escrever \u00e0 m\u00e3o, manipular objetos) ou organizacionais (planejar uma s\u00e9rie de etapas, se orientar no espa\u00e7o, gerenciar simultaneamente v\u00e1rias informa\u00e7\u00f5es espaciais).<\/pee>\n<pee>A dispraxia n\u00e3o afeta a intelig\u00eancia. Ela tamb\u00e9m n\u00e3o afeta as capacidades de racioc\u00ednio, linguagem ou mem\u00f3ria verbal. O que ela afeta \u00e9 a coordena\u00e7\u00e3o motora e a gest\u00e3o do espa\u00e7o \u2014 duas dimens\u00f5es que t\u00eam implica\u00e7\u00f5es muito concretas no contexto profissional.<\/pee>\n<h3>O que isso significa concretamente no escrit\u00f3rio<\/h3>\n<div class=\"method-card blue\">\n<div class=\"method-badge badge-blue\">\ud83d\udd90 No dia a dia<\/div>\n<h4>As manifesta\u00e7\u00f5es da dispraxia no ambiente de trabalho<\/h4>\n<pee><strong>Desorganiza\u00e7\u00e3o f\u00edsica persistente:<\/strong> escrit\u00f3rio desordenado, documentos perdidos em pilhas, pastas mal organizadas \u2014 n\u00e3o por pregui\u00e7a, mas porque a organiza\u00e7\u00e3o espacial f\u00edsica \u00e9 neurologicamente custosa.<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n        <strong>Escrita manuscrita dif\u00edcil:<\/strong> escrita lenta, ileg\u00edvel ou cansativa \u2014 por essa raz\u00e3o, muitos dispraxicos desenvolveram muito cedo uma prefer\u00eancia pelo teclado.<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n        <strong>Gest\u00e3o do tempo imprecisa:<\/strong> dificuldade em estimar o tempo necess\u00e1rio para uma tarefa, atrasos frequentes n\u00e3o por m\u00e1 vontade, mas porque a estimativa temporal \u00e9 neurologicamente dif\u00edcil.<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n        <strong>Desajeitamento em situa\u00e7\u00f5es sociais f\u00edsicas:<\/strong> pode derrubar objetos, parecer desajeitado durante apresenta\u00e7\u00f5es com manipula\u00e7\u00e3o de materiais \u2014 fonte de ansiedade social significativa.<!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><!\u2013- [et_pb_br_holder] -\u2013><br \/>\n        <strong>Dificuldades de navega\u00e7\u00e3o espacial:<\/strong> pode se orientar com dificuldade nos edif\u00edcios, se perder ao ir a um novo cliente, ter dificuldade em ler os planos.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"warning-box\">\n<h4>\u26a0\ufe0f A confus\u00e3o mais prejudicial: dispraxia = desorganiza\u00e7\u00e3o volunt\u00e1ria<\/h4>\n<pee>O escrit\u00f3rio desordenado, os documentos sempre imposs\u00edveis de encontrar, os atrasos de estimativa recorrentes \u2014 essas manifesta\u00e7\u00f5es da dispraxia s\u00e3o sistematicamente interpretadas como desordem por escolha ou falta de organiza\u00e7\u00e3o deliberada. \u00c9 uma das confus\u00f5es mais comuns e mais custosas. Um colaborador dispraxico que \u00e9 regularmente chamado \u00e0 aten\u00e7\u00e3o sobre sua &#8220;desordem&#8221; \u2014 sem que a causa neurol\u00f3gica seja compreendida \u2014 acumula uma carga de vergonha e ansiedade que agrava as dificuldades em vez de resolv\u00ea-las.<\/pee>\n    <\/div>\n<h2>A discalculia: dificuldades com n\u00fameros e dados num\u00e9ricos<\/h2>\n<pee>A discalculia \u00e9 um transtorno espec\u00edfico da aprendizagem que afeta o tratamento automatizado das informa\u00e7\u00f5es num\u00e9ricas. Ela se caracteriza por dificuldades persistentes com opera\u00e7\u00f5es aritm\u00e9ticas, leitura de tabelas de n\u00fameros, estimativa de quantidades e gest\u00e3o de dados num\u00e9ricos. Como todos os dist\u00farbios DIS, ela n\u00e3o afeta a intelig\u00eancia global \u2014 \u00e9 espec\u00edfica ao tratamento de s\u00edmbolos num\u00e9ricos.<\/pee>\n<pee>Na empresa, a discalculia \u00e9 provavelmente o dist\u00farbio DIS mais subidentificado \u2014 porque atinge uma compet\u00eancia (n\u00fameros) que \u00e9 menos valorizada do que a linguagem escrita em muitos contextos profissionais, e porque suas manifesta\u00e7\u00f5es s\u00e3o frequentemente atribu\u00eddas a uma &#8220;falta de senso comercial&#8221; ou a uma &#8220;dificuldade com a rigorosidade quantitativa&#8221;.<\/pee>\n<h3>Perfis muitas vezes muito perform\u00e1ticos em outros aspectos<\/h3>\n<pee>Essa \u00e9 uma das realidades mais importantes a entender sobre a discalculia: as pessoas afetadas costumam ser muito perform\u00e1ticas em termos verbais, conceituais, relacionais ou criativos \u2014 e suas dificuldades com os n\u00fameros criam um descompasso marcante com suas outras compet\u00eancias. Um diretor comercial brilhante que tem dificuldades com as planilhas do Excel, uma respons\u00e1vel de marketing criativa que comete erros nos or\u00e7amentos, um chefe de projeto organizado que se engana regularmente nas estimativas num\u00e9ricas \u2014 tantos perfis discalc\u00falicos que seus ambientes profissionais n\u00e3o souberam identificar.<\/pee>\n<div class=\"quote-box\">\n        <pee>&#8220;Eu dominava perfeitamente a estrat\u00e9gia, os clientes, as equipes. Mas assim que havia uma tabela de n\u00fameros, eu perdia o controle. Meu gerente pensava que eu n\u00e3o fazia o esfor\u00e7o de aprender as ferramentas financeiras. Era discalculia desde sempre \u2014 levei 45 anos para saber.&#8221;<\/pee>\n<div class=\"author\">\u2014 Depoimento an\u00f4nimo, diretora comercial, discalculia diagnosticada aos 45 anos<\/div>\n<\/p><\/div>\n<h2>As situa\u00e7\u00f5es de risco para esses dois perfis<\/h2>\n<table class=\"comparison-table\">\n<thead>\n<tr>\n<th>Situa\u00e7\u00e3o profissional<\/th>\n<th>Risco dispraxia<\/th>\n<th>Risco discalculia<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Apresenta\u00e7\u00e3o ao cliente com manipula\u00e7\u00e3o de materiais<\/td>\n<td>Desajeitamento, objetos derrubados, estresse elevado<\/td>\n<td>Erros nos n\u00fameros apresentados oralmente<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Planilhas do Excel e relat\u00f3rios num\u00e9ricos<\/td>\n<td>Desorienta\u00e7\u00e3o nas colunas e linhas, erros de digita\u00e7\u00e3o<\/td>\n<td>Erros de c\u00e1lculo, invers\u00f5es de n\u00fameros, dificuldades em ler os dados<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Tomada de notas em reuni\u00e3o<\/td>\n<td>Escrita lenta e dif\u00edcil, notas ileg\u00edveis<\/td>\n<td>Transcri\u00e7\u00e3o incorreta dos n\u00fameros citados<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Gest\u00e3o do tempo e estimativa de prazos<\/td>\n<td>Subestima\u00e7\u00e3o ou superestima\u00e7\u00e3o recorrente<\/td>\n<td>Dificuldades com dura\u00e7\u00f5es, datas, prazos num\u00e9ricos<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Orienta\u00e7\u00e3o em espa\u00e7os desconhecidos<\/td>\n<td>Se perde facilmente, ansiedade em novos ambientes<\/td>\n<td>Leitura dos planos e sinaliza\u00e7\u00e3o num\u00e9rica dif\u00edcil<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Gest\u00e3o de or\u00e7amentos e cota\u00e7\u00f5es<\/td>\n<td>Digita\u00e7\u00f5es manuais fontes de erros<\/td>\n<td>Erros frequentes apesar da verifica\u00e7\u00e3o, estresse significativo<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2>Adapta\u00e7\u00f5es espec\u00edficas para a dispraxia<\/h2>\n<div class=\"checklist\">\n<h4>\u2705 Adapta\u00e7\u00f5es concretas para apoiar um colaborador dispraxico<\/h4>\n<ul>\n<li><strong>Priorizar o teclado em vez do manuscrito:<\/strong> nunca impor a tomada de notas \u00e0 m\u00e3o ou assinaturas manuscritas longas \u2014 o teclado \u00e9 uma compensa\u00e7\u00e3o natural<\/li>\n<li><strong>Estruturar o espa\u00e7o de trabalho:<\/strong> propor sistemas de organiza\u00e7\u00e3o visuais (etiquetas, cores, armazenamentos identificados) em vez de exigir um escrit\u00f3rio arrumado segundo crit\u00e9rios impl\u00edcitos<\/li>\n<li><strong>Fornecer listas de tarefas estruturadas:<\/strong> as tarefas sequenciadas e listadas reduzem a carga de planejamento neuromotor e melhoram a organiza\u00e7\u00e3o<\/li>\n<li><strong>Antecipar os deslocamentos:<\/strong> enviar planos, instru\u00e7\u00f5es de acesso detalhadas, prever tempo extra para deslocamentos a locais desconhecidos<\/li>\n<li><strong>Evitar situa\u00e7\u00f5es de manipula\u00e7\u00e3o de materiais em p\u00fablico:<\/strong> propor alternativas \u00e0s apresenta\u00e7\u00f5es com manipula\u00e7\u00e3o de objetos f\u00edsicos quando poss\u00edvel<\/li>\n<li><strong>Permitir a grava\u00e7\u00e3o das reuni\u00f5es:<\/strong> alternativa eficaz \u00e0 tomada de notas para perfis cuja escrita \u00e9 dif\u00edcil<\/li>\n<li><strong>Aceitar ferramentas digitais de organiza\u00e7\u00e3o:<\/strong> aplicativos de gest\u00e3o de tarefas, lembretes autom\u00e1ticos, calend\u00e1rios digitais \u2014 compensa\u00e7\u00f5es eficazes<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<h2>Adapta\u00e7\u00f5es espec\u00edficas para a discalculia<\/h2>\n<div class=\"checklist\">\n<h4>\u2705 Adapta\u00e7\u00f5es concretas para apoiar um colaborador discalculico<\/h4>\n<ul>\n<li><strong>Sempre permitir a calculadora:<\/strong> mesmo para opera\u00e7\u00f5es simples \u2014 n\u00e3o interpretar como falta de esfor\u00e7o<\/li>\n<li><strong>Propor a verifica\u00e7\u00e3o por um par para documentos num\u00e9ricos cr\u00edticos:<\/strong> uma revis\u00e3o cruzada antes do envio para or\u00e7amentos, cota\u00e7\u00f5es e relat\u00f3rios financeiros<\/li>\n<li><strong>Utilizar representa\u00e7\u00f5es visuais dos dados num\u00e9ricos:<\/strong> gr\u00e1ficos, c\u00f3digos de cores, medidores visuais \u2014 reduzem a carga cognitiva relacionada \u00e0s tabelas de n\u00fameros<\/li>\n<li><strong>Estruturar as planilhas com f\u00f3rmulas calculadas automaticamente:<\/strong> reduzir a digita\u00e7\u00e3o manual de n\u00fameros e os c\u00e1lculos manuais ao m\u00ednimo<\/li>\n<li><strong>Evitar estimativas num\u00e9ricas improvisadas oralmente:<\/strong> deixar tempo para verificar os n\u00fameros antes de responder, n\u00e3o colocar em situa\u00e7\u00e3o de &#8220;c\u00e1lculo mental em p\u00fablico&#8221;<\/li>\n<li><strong>Separar as tarefas anal\u00edticas das tarefas num\u00e9ricas:<\/strong> organizar as miss\u00f5es para que as for\u00e7as anal\u00edticas e verbais sejam mobilizadas prioritariamente<\/li>\n<li><strong>Adaptar os crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o:<\/strong> avaliar os resultados operacionais em vez da precis\u00e3o das digita\u00e7\u00f5es num\u00e9ricas<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"formation-cta-box\">\n<h3>\ud83c\udf93 Forma\u00e7\u00e3o Dist\u00farbios DIS em empresa \u2014 DYNSEO<\/h3>\n<pee>Dispraxia, discalculia, dislexia, disortografia: a forma\u00e7\u00e3o DYNSEO abrange todos os dist\u00farbios DIS no ambiente profissional. Online, certificada Qualiopi.<\/pee>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/produit\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Acessar a forma\u00e7\u00e3o \u2192<\/a>\n    <\/div>\n<h2>As for\u00e7as associadas a esses perfis<\/h2>\n<pee>Como em todos os perfis DIS, a dispraxia e a discalculia est\u00e3o associadas a for\u00e7as cognitivas espec\u00edficas que emergem em parte como compensa\u00e7\u00f5es \u00e0s dificuldades \u2014 e que podem representar ativos reais no contexto profissional.<\/pee>\n<div class=\"benefits-grid\">\n<div class=\"benefit-card\">\n<div class=\"benefit-icon\">\ud83d\udd2d<\/div>\n<h4>Vis\u00e3o global (dispraxia)<\/h4>\n<pee>As pessoas dispraxicas frequentemente desenvolvem uma capacidade de perceber as estruturas gerais e as conex\u00f5es entre elementos \u2014 valiosa nas fun\u00e7\u00f5es de estrat\u00e9gia e gest\u00e3o.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"benefit-card\">\n<div class=\"benefit-icon\">\ud83d\udcac<\/div>\n<h4>Intelig\u00eancia verbal e relacional<\/h4>\n<pee> Muitas pessoas discalc\u00falicas compensam com um desenvolvimento excepcional das compet\u00eancias verbais, relacionais e conceituais \u2014 for\u00e7a nas profiss\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o, gest\u00e3o e consultoria.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"benefit-card\">\n<div class=\"benefit-icon\">\ud83c\udfa8<\/div>\n<h4>Criatividade compensat\u00f3ria<\/h4>\n<pee>Anos encontrando contornos para as dificuldades desenvolvem uma criatividade na resolu\u00e7\u00e3o de problemas \u2014 capacidade de encontrar caminhos alternativos onde outros buscam o procedimento padr\u00e3o.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"benefit-card\">\n<div class=\"benefit-icon\">\ud83e\udd1d<\/div>\n<h4>Empatia e intelig\u00eancia emocional<\/h4>\n<pee>A experi\u00eancia de navegar em um mundo pouco adaptado frequentemente desenvolve uma empatia not\u00e1vel \u2014 valiosa nas fun\u00e7\u00f5es de gest\u00e3o, recursos humanos e relacionamento com o cliente.<\/pee>\n        <\/div>\n<\/p><\/div>\n<h2>FAQ \u2014 Perguntas frequentes sobre a dispraxia e a discalculia no trabalho<\/h2>\n<div class=\"faq-section\">\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Como distinguir uma verdadeira dispraxia de um colaborador simplesmente desorganizado?<\/h4>\n<pee>N\u00e3o \u00e9 papel do gerente distinguir os dois \u2014 e voc\u00ea n\u00e3o deve diagnosticar. O que voc\u00ea pode observar: uma desorganiza\u00e7\u00e3o persistente apesar dos esfor\u00e7os reais e vis\u00edveis, dificuldades espec\u00edficas na organiza\u00e7\u00e3o espacial (e n\u00e3o na organiza\u00e7\u00e3o conceitual), e um descompasso marcante entre as habilidades intelectuais e as dificuldades de coordena\u00e7\u00e3o. Se esse padr\u00e3o for est\u00e1vel e impactar o funcionamento, proponha um apoio \u2014 sem fazer um diagn\u00f3stico.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Um colaborador discalc\u00falico pode ocupar um cargo de gest\u00e3o?<\/h4>\n<pee>Absolutamente. As compet\u00eancias de gest\u00e3o \u2014 lideran\u00e7a, comunica\u00e7\u00e3o, organiza\u00e7\u00e3o humana, vis\u00e3o estrat\u00e9gica \u2014 s\u00e3o amplamente independentes das habilidades de c\u00e1lculo num\u00e9rico. Com as ferramentas certas (calculadora, verifica\u00e7\u00e3o cruzada, planilhas automatizadas), muitos perfis discalc\u00falicos s\u00e3o excelentes gerentes. O que importa \u00e9 n\u00e3o confiar miss\u00f5es com forte componente aritm\u00e9tica manual sem adapta\u00e7\u00f5es.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>A dispraxia e a discalculia podem dar origem a uma RQTH?<\/h4>\n<pee>Sim, quando resultam em limita\u00e7\u00f5es funcionais significativas. A RQTH d\u00e1 direito a adapta\u00e7\u00f5es legais e a ajudas da AGEFIPH. O m\u00e9dico do trabalho pode recomendar adapta\u00e7\u00f5es de forma confidencial sem revelar o diagn\u00f3stico ao empregador. O processo de RQTH permanece volunt\u00e1rio e \u00e0 iniciativa do empregado.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Como adaptar uma avalia\u00e7\u00e3o anual para um perfil dispraxico ou discalculico?<\/h4>\n<pee>Avaliar com base nos resultados operacionais, nas compet\u00eancias relacionais e na qualidade do racioc\u00ednio \u2014 n\u00e3o na forma dos entreg\u00e1veis ou na precis\u00e3o dos n\u00fameros. Se entreg\u00e1veis digitais forem avaliados, garantir que as adapta\u00e7\u00f5es (verifica\u00e7\u00e3o cruzada, ferramentas automatizadas) estavam dispon\u00edveis. N\u00e3o penalizar erros em tarefas para as quais nenhuma adapta\u00e7\u00e3o foi proposta.<\/pee>\n        <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>Esses dist\u00farbios s\u00e3o cobertos pela forma\u00e7\u00e3o DIS da DYNSEO?<\/h4>\n<pee>Sim. A <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/produit\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" target=\"_blank\">forma\u00e7\u00e3o Dist\u00farbios DIS em empresa<\/a> da DYNSEO cobre todos os 4 dist\u00farbios DIS \u2014 dislexia, disortografia, discalculia e dispraxia \u2014 com suas manifesta\u00e7\u00f5es espec\u00edficas em contexto profissional e as adapta\u00e7\u00f5es adequadas a cada um.<\/pee>\n        <\/div>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"conclusion\">\n<h2>Conclus\u00e3o: dois dist\u00farbios, uma mesma necessidade de compreens\u00e3o<\/h2>\n<pee>A dispraxia e a discalculia s\u00e3o dois dos dist\u00farbios DIS menos conhecidos \u2014 e, portanto, os mais mal geridos nas empresas. Suas manifesta\u00e7\u00f5es s\u00e3o frequentemente confundidas com desordem volunt\u00e1ria, falta de rigor ou falta de senso num\u00e9rico. Esse mal-entendido custa caro: a colaboradores que muitas vezes s\u00e3o muito competentes, mas que lutam para serem reconhecidos em seu verdadeiro valor, e \u00e0s empresas que perdem ou subutilizam esses perfis.<\/pee>\n        <pee>Compreender esses dist\u00farbios \u00e9 mudar a percep\u00e7\u00e3o sobre comportamentos que pareciam inexplic\u00e1veis. Adaptar as ferramentas e os crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 permitir que colaboradores competentes expressem suas verdadeiras for\u00e7as. A <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/produit\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" target=\"_blank\">forma\u00e7\u00e3o DIS em empresa da DYNSEO<\/a> o acompanha nesse processo.<\/pee>\n    <\/div>\n<\/div>\n<footer class=\"article-footer\">\n<h3>Forma\u00e7\u00f5es DYNSEO \u2014 Inclus\u00e3o &amp; Neurodiversidade em empresa<\/h3>\n<div class=\"footer-links\">\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/produit\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" target=\"_blank\">Forma\u00e7\u00e3o Dist\u00farbios DIS<\/a><br \/>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/courses\/gerenciar-um-colaborador-neuroatipico-pt-pt\/\" target=\"_blank\">Gerente neuroat\u00edpico<\/a><br \/>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/courses\/deficiencia-invisivel-o-que-o-gerente-deve-saber-pt-pt\/\" target=\"_blank\">Defici\u00eancia invis\u00edvel<\/a><br \/>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/formations-inclusion-entreprise\/\" target=\"_blank\">Todas as forma\u00e7\u00f5es<\/a>\n    <\/div>\n<\/footer>\n<\/article>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":150367,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_code admin_label=\"HTML import\u00e9\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"]<style type=\"text\/css\">\n@import url('https:\/\/fonts.googleapis.com\/css2?family=Montserrat:wght@600;700;800&family=Poppins:wght@400;500;600&display=swap');\n        * { margin: 0; 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Outro que produz excelentes an\u00e1lises verbais, mas acumula erros nas planilhas do Excel. Um terceiro que parece incapaz de estimar o tempo necess\u00e1rio para uma tarefa ou de se orientar nas instala\u00e7\u00f5es de um novo cliente. Essas situa\u00e7\u00f5es n\u00e3o descrevem pessoas pouco profissionais \u2014 elas podem descrever colaboradores dispraxicos ou discalc\u00falicos, cujas dificuldades s\u00e3o neurol\u00f3gicas, reais, e muitas vezes totalmente desconhecidas no mundo empresarial. Este guia lhe d\u00e1 as chaves para entender esses dois dist\u00farbios DIS e agir com pertin\u00eancia.\n    <\/div>\n\n    <div class=\"stats-grid\">\n        <div class=\"stat-card\">\n            <span class=\"stat-number\">5\u20137 %<\/span>\n            <div class=\"stat-label\">da popula\u00e7\u00e3o apresenta dispraxia \u2014 cerca de 3 a 4 milh\u00f5es de pessoas na Fran\u00e7a<\/div>\n        <\/div>\n        <div class=\"stat-card\">\n            <span class=\"stat-number\">5\u20136 %<\/span>\n            <div class=\"stat-label\">da popula\u00e7\u00e3o apresenta discalculia \u2014 frequentemente ignorada pelos empregadores<\/div>\n        <\/div>\n        <div class=\"stat-card\">\n            <span class=\"stat-number\">90 %<\/span>\n            <div class=\"stat-label\">dos adultos dispraxicos ou discalc\u00falicos nunca informaram seu empregador sobre sua situa\u00e7\u00e3o<\/div>\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <h2>A dispraxia: dist\u00farbios da coordena\u00e7\u00e3o e da organiza\u00e7\u00e3o espacial<\/h2>\n\n    <p>A dispraxia \u2014 oficialmente chamada de \"transtorno do desenvolvimento da coordena\u00e7\u00e3o\" (TDC) nas classifica\u00e7\u00f5es m\u00e9dicas atuais \u2014 \u00e9 um dist\u00farbio neurol\u00f3gico que afeta o planejamento, a coordena\u00e7\u00e3o e a automa\u00e7\u00e3o dos gestos. O c\u00e9rebro dispraxico tem dificuldade em planejar e executar de forma fluida as sequ\u00eancias motoras \u2014 sejam f\u00edsicas (escrever \u00e0 m\u00e3o, manipular objetos) ou organizacionais (planejar uma s\u00e9rie de etapas, se orientar no espa\u00e7o, gerenciar simultaneamente v\u00e1rias informa\u00e7\u00f5es espaciais).<\/p>\n\n    <p>A dispraxia n\u00e3o afeta a intelig\u00eancia. Ela tamb\u00e9m n\u00e3o afeta as capacidades de racioc\u00ednio, linguagem ou mem\u00f3ria verbal. O que ela afeta \u00e9 a coordena\u00e7\u00e3o motora e a gest\u00e3o do espa\u00e7o \u2014 duas dimens\u00f5es que t\u00eam implica\u00e7\u00f5es muito concretas no contexto profissional.<\/p>\n\n    <h3>O que isso significa concretamente no escrit\u00f3rio<\/h3>\n\n    <div class=\"method-card blue\">\n        <div class=\"method-badge badge-blue\">\ud83d\udd90 No dia a dia<\/div>\n        <h4>As manifesta\u00e7\u00f5es da dispraxia no ambiente de trabalho<\/h4>\n        <p><strong>Desorganiza\u00e7\u00e3o f\u00edsica persistente:<\/strong> escrit\u00f3rio desordenado, documentos perdidos em pilhas, pastas mal organizadas \u2014 n\u00e3o por pregui\u00e7a, mas porque a organiza\u00e7\u00e3o espacial f\u00edsica \u00e9 neurologicamente custosa.<br><br>\n        <strong>Escrita manuscrita dif\u00edcil:<\/strong> escrita lenta, ileg\u00edvel ou cansativa \u2014 por essa raz\u00e3o, muitos dispraxicos desenvolveram muito cedo uma prefer\u00eancia pelo teclado.<br><br>\n        <strong>Gest\u00e3o do tempo imprecisa:<\/strong> dificuldade em estimar o tempo necess\u00e1rio para uma tarefa, atrasos frequentes n\u00e3o por m\u00e1 vontade, mas porque a estimativa temporal \u00e9 neurologicamente dif\u00edcil.<br><br>\n        <strong>Desajeitamento em situa\u00e7\u00f5es sociais f\u00edsicas:<\/strong> pode derrubar objetos, parecer desajeitado durante apresenta\u00e7\u00f5es com manipula\u00e7\u00e3o de materiais \u2014 fonte de ansiedade social significativa.<br><br>\n        <strong>Dificuldades de navega\u00e7\u00e3o espacial:<\/strong> pode se orientar com dificuldade nos edif\u00edcios, se perder ao ir a um novo cliente, ter dificuldade em ler os planos.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"warning-box\">\n        <h4>\u26a0\ufe0f A confus\u00e3o mais prejudicial: dispraxia = desorganiza\u00e7\u00e3o volunt\u00e1ria<\/h4>\n        <p>O escrit\u00f3rio desordenado, os documentos sempre imposs\u00edveis de encontrar, os atrasos de estimativa recorrentes \u2014 essas manifesta\u00e7\u00f5es da dispraxia s\u00e3o sistematicamente interpretadas como desordem por escolha ou falta de organiza\u00e7\u00e3o deliberada. \u00c9 uma das confus\u00f5es mais comuns e mais custosas. Um colaborador dispraxico que \u00e9 regularmente chamado \u00e0 aten\u00e7\u00e3o sobre sua \"desordem\" \u2014 sem que a causa neurol\u00f3gica seja compreendida \u2014 acumula uma carga de vergonha e ansiedade que agrava as dificuldades em vez de resolv\u00ea-las.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <h2>A discalculia: dificuldades com n\u00fameros e dados num\u00e9ricos<\/h2>\n\n    <p>A discalculia \u00e9 um transtorno espec\u00edfico da aprendizagem que afeta o tratamento automatizado das informa\u00e7\u00f5es num\u00e9ricas. Ela se caracteriza por dificuldades persistentes com opera\u00e7\u00f5es aritm\u00e9ticas, leitura de tabelas de n\u00fameros, estimativa de quantidades e gest\u00e3o de dados num\u00e9ricos. Como todos os dist\u00farbios DIS, ela n\u00e3o afeta a intelig\u00eancia global \u2014 \u00e9 espec\u00edfica ao tratamento de s\u00edmbolos num\u00e9ricos.<\/p>\n\n    <p>Na empresa, a discalculia \u00e9 provavelmente o dist\u00farbio DIS mais subidentificado \u2014 porque atinge uma compet\u00eancia (n\u00fameros) que \u00e9 menos valorizada do que a linguagem escrita em muitos contextos profissionais, e porque suas manifesta\u00e7\u00f5es s\u00e3o frequentemente atribu\u00eddas a uma \"falta de senso comercial\" ou a uma \"dificuldade com a rigorosidade quantitativa\".<\/p>\n\n    <h3>Perfis muitas vezes muito perform\u00e1ticos em outros aspectos<\/h3>\n\n    <p>Essa \u00e9 uma das realidades mais importantes a entender sobre a discalculia: as pessoas afetadas costumam ser muito perform\u00e1ticas em termos verbais, conceituais, relacionais ou criativos \u2014 e suas dificuldades com os n\u00fameros criam um descompasso marcante com suas outras compet\u00eancias. Um diretor comercial brilhante que tem dificuldades com as planilhas do Excel, uma respons\u00e1vel de marketing criativa que comete erros nos or\u00e7amentos, um chefe de projeto organizado que se engana regularmente nas estimativas num\u00e9ricas \u2014 tantos perfis discalc\u00falicos que seus ambientes profissionais n\u00e3o souberam identificar.<\/p>\n\n    <div class=\"quote-box\">\n        <p>\"Eu dominava perfeitamente a estrat\u00e9gia, os clientes, as equipes. Mas assim que havia uma tabela de n\u00fameros, eu perdia o controle. Meu gerente pensava que eu n\u00e3o fazia o esfor\u00e7o de aprender as ferramentas financeiras. Era discalculia desde sempre \u2014 levei 45 anos para saber.\"<\/p>\n        <div class=\"author\">\u2014 Depoimento an\u00f4nimo, diretora comercial, discalculia diagnosticada aos 45 anos<\/div>\n    <\/div>\n\n    <h2>As situa\u00e7\u00f5es de risco para esses dois perfis<\/h2>\n\n    <table class=\"comparison-table\">\n        <thead>\n            <tr>\n                <th>Situa\u00e7\u00e3o profissional<\/th>\n                <th>Risco dispraxia<\/th>\n                <th>Risco discalculia<\/th>\n            <\/tr>\n        <\/thead>\n        <tbody>\n            <tr>\n                <td>Apresenta\u00e7\u00e3o ao cliente com manipula\u00e7\u00e3o de materiais<\/td>\n                <td>Desajeitamento, objetos derrubados, estresse elevado<\/td>\n                <td>Erros nos n\u00fameros apresentados oralmente<\/td>\n            <\/tr>\n            <tr>\n                <td>Planilhas do Excel e relat\u00f3rios num\u00e9ricos<\/td>\n                <td>Desorienta\u00e7\u00e3o nas colunas e linhas, erros de digita\u00e7\u00e3o<\/td>\n                <td>Erros de c\u00e1lculo, invers\u00f5es de n\u00fameros, dificuldades em ler os dados<\/td>\n            <\/tr>\n            <tr>\n                <td>Tomada de notas em reuni\u00e3o<\/td>\n                <td>Escrita lenta e dif\u00edcil, notas ileg\u00edveis<\/td>\n                <td>Transcri\u00e7\u00e3o incorreta dos n\u00fameros citados<\/td>\n            <\/tr>\n            <tr>\n                <td>Gest\u00e3o do tempo e estimativa de prazos<\/td>\n                <td>Subestima\u00e7\u00e3o ou superestima\u00e7\u00e3o recorrente<\/td>\n                <td>Dificuldades com dura\u00e7\u00f5es, datas, prazos num\u00e9ricos<\/td>\n            <\/tr>\n            <tr>\n                <td>Orienta\u00e7\u00e3o em espa\u00e7os desconhecidos<\/td>\n                <td>Se perde facilmente, ansiedade em novos ambientes<\/td>\n                <td>Leitura dos planos e sinaliza\u00e7\u00e3o num\u00e9rica dif\u00edcil<\/td>\n            <\/tr>\n            <tr>\n                <td>Gest\u00e3o de or\u00e7amentos e cota\u00e7\u00f5es<\/td>\n                <td>Digita\u00e7\u00f5es manuais fontes de erros<\/td>\n                <td>Erros frequentes apesar da verifica\u00e7\u00e3o, estresse significativo<\/td>\n            <\/tr>\n        <\/tbody>\n    <\/table>\n\n    <h2>Adapta\u00e7\u00f5es espec\u00edficas para a dispraxia<\/h2>\n\n    <div class=\"checklist\">\n        <h4>\u2705 Adapta\u00e7\u00f5es concretas para apoiar um colaborador dispraxico<\/h4>\n        <ul>\n            <li><strong>Priorizar o teclado em vez do manuscrito:<\/strong> nunca impor a tomada de notas \u00e0 m\u00e3o ou assinaturas manuscritas longas \u2014 o teclado \u00e9 uma compensa\u00e7\u00e3o natural<\/li>\n            <li><strong>Estruturar o espa\u00e7o de trabalho:<\/strong> propor sistemas de organiza\u00e7\u00e3o visuais (etiquetas, cores, armazenamentos identificados) em vez de exigir um escrit\u00f3rio arrumado segundo crit\u00e9rios impl\u00edcitos<\/li>\n            <li><strong>Fornecer listas de tarefas estruturadas:<\/strong> as tarefas sequenciadas e listadas reduzem a carga de planejamento neuromotor e melhoram a organiza\u00e7\u00e3o<\/li>\n            <li><strong>Antecipar os deslocamentos:<\/strong> enviar planos, instru\u00e7\u00f5es de acesso detalhadas, prever tempo extra para deslocamentos a locais desconhecidos<\/li>\n            <li><strong>Evitar situa\u00e7\u00f5es de manipula\u00e7\u00e3o de materiais em p\u00fablico:<\/strong> propor alternativas \u00e0s apresenta\u00e7\u00f5es com manipula\u00e7\u00e3o de objetos f\u00edsicos quando poss\u00edvel<\/li>\n            <li><strong>Permitir a grava\u00e7\u00e3o das reuni\u00f5es:<\/strong> alternativa eficaz \u00e0 tomada de notas para perfis cuja escrita \u00e9 dif\u00edcil<\/li>\n            <li><strong>Aceitar ferramentas digitais de organiza\u00e7\u00e3o:<\/strong> aplicativos de gest\u00e3o de tarefas, lembretes autom\u00e1ticos, calend\u00e1rios digitais \u2014 compensa\u00e7\u00f5es eficazes<\/li>\n        <\/ul>\n    <\/div>\n\n    <h2>Adapta\u00e7\u00f5es espec\u00edficas para a discalculia<\/h2>\n\n    <div class=\"checklist\">\n        <h4>\u2705 Adapta\u00e7\u00f5es concretas para apoiar um colaborador discalculico<\/h4>\n        <ul>\n            <li><strong>Sempre permitir a calculadora:<\/strong> mesmo para opera\u00e7\u00f5es simples \u2014 n\u00e3o interpretar como falta de esfor\u00e7o<\/li>\n            <li><strong>Propor a verifica\u00e7\u00e3o por um par para documentos num\u00e9ricos cr\u00edticos:<\/strong> uma revis\u00e3o cruzada antes do envio para or\u00e7amentos, cota\u00e7\u00f5es e relat\u00f3rios financeiros<\/li>\n            <li><strong>Utilizar representa\u00e7\u00f5es visuais dos dados num\u00e9ricos:<\/strong> gr\u00e1ficos, c\u00f3digos de cores, medidores visuais \u2014 reduzem a carga cognitiva relacionada \u00e0s tabelas de n\u00fameros<\/li>\n            <li><strong>Estruturar as planilhas com f\u00f3rmulas calculadas automaticamente:<\/strong> reduzir a digita\u00e7\u00e3o manual de n\u00fameros e os c\u00e1lculos manuais ao m\u00ednimo<\/li>\n            <li><strong>Evitar estimativas num\u00e9ricas improvisadas oralmente:<\/strong> deixar tempo para verificar os n\u00fameros antes de responder, n\u00e3o colocar em situa\u00e7\u00e3o de \"c\u00e1lculo mental em p\u00fablico\"<\/li>\n            <li><strong>Separar as tarefas anal\u00edticas das tarefas num\u00e9ricas:<\/strong> organizar as miss\u00f5es para que as for\u00e7as anal\u00edticas e verbais sejam mobilizadas prioritariamente<\/li>\n            <li><strong>Adaptar os crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o:<\/strong> avaliar os resultados operacionais em vez da precis\u00e3o das digita\u00e7\u00f5es num\u00e9ricas<\/li>\n        <\/ul>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"formation-cta-box\">\n        <h3>\ud83c\udf93 Forma\u00e7\u00e3o Dist\u00farbios DIS em empresa \u2014 DYNSEO<\/h3>\n        <p>Dispraxia, discalculia, dislexia, disortografia: a forma\u00e7\u00e3o DYNSEO abrange todos os dist\u00farbios DIS no ambiente profissional. Online, certificada Qualiopi.<\/p>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/produit\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" target=\"_blank\" class=\"cta-button\">Acessar a forma\u00e7\u00e3o \u2192<\/a>\n    <\/div>\n\n    <h2>As for\u00e7as associadas a esses perfis<\/h2>\n\n    <p>Como em todos os perfis DIS, a dispraxia e a discalculia est\u00e3o associadas a for\u00e7as cognitivas espec\u00edficas que emergem em parte como compensa\u00e7\u00f5es \u00e0s dificuldades \u2014 e que podem representar ativos reais no contexto profissional.<\/p>\n\n    <div class=\"benefits-grid\">\n        <div class=\"benefit-card\">\n            <div class=\"benefit-icon\">\ud83d\udd2d<\/div>\n            <h4>Vis\u00e3o global (dispraxia)<\/h4>\n            <p>As pessoas dispraxicas frequentemente desenvolvem uma capacidade de perceber as estruturas gerais e as conex\u00f5es entre elementos \u2014 valiosa nas fun\u00e7\u00f5es de estrat\u00e9gia e gest\u00e3o.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"benefit-card\">\n            <div class=\"benefit-icon\">\ud83d\udcac<\/div>\n            <h4>Intelig\u00eancia verbal e relacional<\/h4>\n            <p> Muitas pessoas discalc\u00falicas compensam com um desenvolvimento excepcional das compet\u00eancias verbais, relacionais e conceituais \u2014 for\u00e7a nas profiss\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o, gest\u00e3o e consultoria.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"benefit-card\">\n            <div class=\"benefit-icon\">\ud83c\udfa8<\/div>\n            <h4>Criatividade compensat\u00f3ria<\/h4>\n            <p>Anos encontrando contornos para as dificuldades desenvolvem uma criatividade na resolu\u00e7\u00e3o de problemas \u2014 capacidade de encontrar caminhos alternativos onde outros buscam o procedimento padr\u00e3o.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"benefit-card\">\n            <div class=\"benefit-icon\">\ud83e\udd1d<\/div>\n            <h4>Empatia e intelig\u00eancia emocional<\/h4>\n            <p>A experi\u00eancia de navegar em um mundo pouco adaptado frequentemente desenvolve uma empatia not\u00e1vel \u2014 valiosa nas fun\u00e7\u00f5es de gest\u00e3o, recursos humanos e relacionamento com o cliente.<\/p>\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <h2>FAQ \u2014 Perguntas frequentes sobre a dispraxia e a discalculia no trabalho<\/h2>\n<div class=\"faq-section\">\n        <div class=\"faq-item\">\n            <h4>Como distinguir uma verdadeira dispraxia de um colaborador simplesmente desorganizado?<\/h4>\n            <p>N\u00e3o \u00e9 papel do gerente distinguir os dois \u2014 e voc\u00ea n\u00e3o deve diagnosticar. O que voc\u00ea pode observar: uma desorganiza\u00e7\u00e3o persistente apesar dos esfor\u00e7os reais e vis\u00edveis, dificuldades espec\u00edficas na organiza\u00e7\u00e3o espacial (e n\u00e3o na organiza\u00e7\u00e3o conceitual), e um descompasso marcante entre as habilidades intelectuais e as dificuldades de coordena\u00e7\u00e3o. Se esse padr\u00e3o for est\u00e1vel e impactar o funcionamento, proponha um apoio \u2014 sem fazer um diagn\u00f3stico.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"faq-item\">\n            <h4>Um colaborador discalc\u00falico pode ocupar um cargo de gest\u00e3o?<\/h4>\n            <p>Absolutamente. As compet\u00eancias de gest\u00e3o \u2014 lideran\u00e7a, comunica\u00e7\u00e3o, organiza\u00e7\u00e3o humana, vis\u00e3o estrat\u00e9gica \u2014 s\u00e3o amplamente independentes das habilidades de c\u00e1lculo num\u00e9rico. Com as ferramentas certas (calculadora, verifica\u00e7\u00e3o cruzada, planilhas automatizadas), muitos perfis discalc\u00falicos s\u00e3o excelentes gerentes. O que importa \u00e9 n\u00e3o confiar miss\u00f5es com forte componente aritm\u00e9tica manual sem adapta\u00e7\u00f5es.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"faq-item\">\n            <h4>A dispraxia e a discalculia podem dar origem a uma RQTH?<\/h4>\n            <p>Sim, quando resultam em limita\u00e7\u00f5es funcionais significativas. A RQTH d\u00e1 direito a adapta\u00e7\u00f5es legais e a ajudas da AGEFIPH. O m\u00e9dico do trabalho pode recomendar adapta\u00e7\u00f5es de forma confidencial sem revelar o diagn\u00f3stico ao empregador. O processo de RQTH permanece volunt\u00e1rio e \u00e0 iniciativa do empregado.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"faq-item\">\n            <h4>Como adaptar uma avalia\u00e7\u00e3o anual para um perfil dispraxico ou discalculico?<\/h4>\n            <p>Avaliar com base nos resultados operacionais, nas compet\u00eancias relacionais e na qualidade do racioc\u00ednio \u2014 n\u00e3o na forma dos entreg\u00e1veis ou na precis\u00e3o dos n\u00fameros. Se entreg\u00e1veis digitais forem avaliados, garantir que as adapta\u00e7\u00f5es (verifica\u00e7\u00e3o cruzada, ferramentas automatizadas) estavam dispon\u00edveis. N\u00e3o penalizar erros em tarefas para as quais nenhuma adapta\u00e7\u00e3o foi proposta.<\/p>\n        <\/div>\n        <div class=\"faq-item\">\n            <h4>Esses dist\u00farbios s\u00e3o cobertos pela forma\u00e7\u00e3o DIS da DYNSEO?<\/h4>\n            <p>Sim. A <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/produit\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" target=\"_blank\">forma\u00e7\u00e3o Dist\u00farbios DIS em empresa<\/a> da DYNSEO cobre todos os 4 dist\u00farbios DIS \u2014 dislexia, disortografia, discalculia e dispraxia \u2014 com suas manifesta\u00e7\u00f5es espec\u00edficas em contexto profissional e as adapta\u00e7\u00f5es adequadas a cada um.<\/p>\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"conclusion\">\n        <h2>Conclus\u00e3o: dois dist\u00farbios, uma mesma necessidade de compreens\u00e3o<\/h2>\n        <p>A dispraxia e a discalculia s\u00e3o dois dos dist\u00farbios DIS menos conhecidos \u2014 e, portanto, os mais mal geridos nas empresas. Suas manifesta\u00e7\u00f5es s\u00e3o frequentemente confundidas com desordem volunt\u00e1ria, falta de rigor ou falta de senso num\u00e9rico. Esse mal-entendido custa caro: a colaboradores que muitas vezes s\u00e3o muito competentes, mas que lutam para serem reconhecidos em seu verdadeiro valor, e \u00e0s empresas que perdem ou subutilizam esses perfis.<\/p>\n        <p>Compreender esses dist\u00farbios \u00e9 mudar a percep\u00e7\u00e3o sobre comportamentos que pareciam inexplic\u00e1veis. Adaptar as ferramentas e os crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 permitir que colaboradores competentes expressem suas verdadeiras for\u00e7as. A <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/produit\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" target=\"_blank\">forma\u00e7\u00e3o DIS em empresa da DYNSEO<\/a> o acompanha nesse processo.<\/p>\n    <\/div>\n\n<\/div>\n\n<footer class=\"article-footer\">\n    <h3>Forma\u00e7\u00f5es DYNSEO \u2014 Inclus\u00e3o &amp; Neurodiversidade em empresa<\/h3>\n    <div class=\"footer-links\">\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/produit\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" target=\"_blank\">Forma\u00e7\u00e3o Dist\u00farbios DIS<\/a>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/manager-un-collaborateur-neuroatypique\/\" target=\"_blank\">Gerente neuroat\u00edpico<\/a>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/handicap-invisible-ce-que-le-manager-doit-savoir\/\" target=\"_blank\">Defici\u00eancia invis\u00edvel<\/a>\n        <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/formations-inclusion-entreprise\/\" target=\"_blank\">Todas as forma\u00e7\u00f5es<\/a>\n    <\/div>\n<\/footer>\n<\/article>\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-709760","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.8 - 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