{"id":720164,"date":"2026-06-25T16:03:11","date_gmt":"2026-06-25T14:03:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/formation-interne-et-troubles-dys-adapter-vos-supports-pedagogiques-pour-etre-inclusif-dynseo-2\/"},"modified":"2026-06-25T21:23:21","modified_gmt":"2026-06-25T19:23:21","slug":"formacao-interna-e-disturbios-dis-adaptar-seus-suportes-pedagogicos-para-ser-inclusivo-dynseo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/formacao-interna-e-disturbios-dis-adaptar-seus-suportes-pedagogicos-para-ser-inclusivo-dynseo\/","title":{"rendered":"Forma\u00e7\u00e3o interna e dist\u00farbios DIS: adaptar seus suportes pedag\u00f3gicos para ser inclusivo \u2014 DYNSEO"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Article HTML&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row admin_label=&#8221;Contenu&#8221; 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inclusivo<\/h1>\n<pee class=\"hero-sub\">Na Fran\u00e7a, 1 funcion\u00e1rio a cada 10 \u00e9 afetado por um dist\u00farbio DIS. No entanto, quase todos os materiais de forma\u00e7\u00e3o interna s\u00e3o projetados para aprendizes neurot\u00edpicos. Aqui est\u00e1 como mudar isso \u2014 sem refazer todo o seu cat\u00e1logo de forma\u00e7\u00e3o.<\/pee>\n<\/header>\n<p><main class=\"container\"><\/p>\n<div class=\"intro-box\"><pee>Um PowerPoint com 80 palavras por slide. Um manual de procedimentos em corpo 10 sobre fundo branco. Uma avalia\u00e7\u00e3o cronometrada em QCM. Um e-learning totalmente textual sem s\u00edntese vocal. Esses formatos s\u00e3o a norma na grande maioria das forma\u00e7\u00f5es internas francesas \u2014 e eles constituem tantas barreiras invis\u00edveis para os 8 a 12% de funcion\u00e1rios DIS que seguem essas forma\u00e7\u00f5es. A inclus\u00e3o n\u00e3o se limita \u00e0 contrata\u00e7\u00e3o e \u00e0 adapta\u00e7\u00e3o do posto de trabalho: ela tamb\u00e9m passa pela forma\u00e7\u00e3o. Este guia pr\u00e1tico lhe d\u00e1 os princ\u00edpios e as ferramentas para adaptar seus materiais de forma\u00e7\u00e3o sem reinvent\u00e1-los completamente, e fazer do seu cat\u00e1logo de forma\u00e7\u00e3o um alavanca de inclus\u00e3o real.<\/pee><\/div>\n<h2>1. Por que a forma\u00e7\u00e3o interna frequentemente exclui os aprendizes DIS<\/h2>\n<h3>1.1 O perfil do aprendiz DIS em forma\u00e7\u00e3o profissional<\/h3>\n<pee>Um colaborador DIS em forma\u00e7\u00e3o interna enfrenta um paradoxo: ele \u00e9 frequentemente muito competente em sua \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o, mas os formatos pedag\u00f3gicos cl\u00e1ssicos mobilizam precisamente as fun\u00e7\u00f5es cognitivas que lhe causam mais dificuldades \u2014 leitura r\u00e1pida, memoriza\u00e7\u00e3o ortogr\u00e1fica, tomada de notas manuscritas, processamento de textos densos. A diferen\u00e7a entre suas compet\u00eancias reais e seu desempenho em forma\u00e7\u00e3o pode ser espetacular \u2014 e mal interpretada pelo formador ou pelo gerente.<\/pee>\n<pee>O resultado \u00e9 duplamente prejudicial: para o colaborador, que vive a forma\u00e7\u00e3o como um momento de exposi\u00e7\u00e3o e vergonha em vez de aprendizado, e para a empresa, que investe em forma\u00e7\u00f5es cuja efic\u00e1cia \u00e9 consideravelmente reduzida para uma parte significativa de seus aprendizes. Adaptar os materiais de forma\u00e7\u00e3o DIS \u00e9, portanto, um investimento pedag\u00f3gico \u2014 n\u00e3o uma concess\u00e3o.<\/pee>\n<div class=\"stats-grid\">\n<div class=\"stat-card blue\">\n    <span class=\"stat-num\">1\/10<\/span><br \/>\n    <span class=\"stat-label\">funcion\u00e1rios franceses afetados por um dist\u00farbio DIS \u2014 ou seja, v\u00e1rios milh\u00f5es de aprendizes em forma\u00e7\u00e3o interna a cada ano<\/span>\n  <\/div>\n<div class=\"stat-card teal\">\n    <span class=\"stat-num\">\u221240 %<\/span><br \/>\n    <span class=\"stat-label\">de efic\u00e1cia pedag\u00f3gica estimada para um aprendiz DIS diante de um material n\u00e3o adaptado (Inserm \/ INRP)<\/span>\n  <\/div>\n<div class=\"stat-card pink\">\n    <span class=\"stat-num\">+65 %<\/span><br \/>\n    <span class=\"stat-label\">de melhoria na reten\u00e7\u00e3o dos aprendizados com materiais multimodais (v\u00eddeo + texto + \u00e1udio) para os aprendizes DIS<\/span>\n  <\/div>\n<div class=\"stat-card yellow\">\n    <span class=\"stat-num\">0 \u20ac<\/span><br \/>\n    <span class=\"stat-label\">de custo adicional para a maioria das adapta\u00e7\u00f5es de formato DIS \u2014 elas melhoram a experi\u00eancia de TODOS os aprendizes<\/span>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h3>1.2 Os 5 erros mais frequentes nas forma\u00e7\u00f5es internas<\/h3>\n<div class=\"before-after\">\n<div class=\"ba-card before\">\n    <span class=\"ba-label\">\u2717 O que exclui os aprendizes DIS<\/span>\n    <pee>Textos densos sem formata\u00e7\u00e3o estruturada \u00b7 Fontes serif em corpo 10-11 \u00b7 Slides sobrecarregadas de texto \u00b7 Avalia\u00e7\u00f5es cronometradas apenas por escrito \u00b7 E-learning sem op\u00e7\u00e3o de \u00e1udio \u00b7 Manuais em preto e branco sem refer\u00eancias visuais \u00b7 Instru\u00e7\u00f5es orais n\u00e3o confirmadas por escrito \u00b7 Tempo de leitura insuficiente \u00b7 Sem possibilidade de reler no seu ritmo<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"ba-card after\">\n    <span class=\"ba-label\">\u2705 O que inclui os aprendizes DIS<\/span>\n    <pee>Formata\u00e7\u00e3o estruturada com t\u00edtulos e marcadores claros \u00b7 Fonte sem serifa em corpo 12-14 m\u00ednimo \u00b7 Slides arejados com uma ideia por slide \u00b7 Avalia\u00e7\u00f5es flex\u00edveis (oral poss\u00edvel, tempo adaptado) \u00b7 E-learning com s\u00edntese de voz integrada \u00b7 Refer\u00eancias visuais coloridas \u00b7 Confirma\u00e7\u00e3o escrita das instru\u00e7\u00f5es orais \u00b7 Tempo de leitura adaptado \u00b7 Materiais dispon\u00edveis antes da forma\u00e7\u00e3o<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h2>2. Os 7 princ\u00edpios de design inclusivo DIS<\/h2>\n<div class=\"principle-grid\">\n<div class=\"principle-card\">\n<div class=\"pc-num\">01<\/div>\n<h5>Tipografia acess\u00edvel<\/h5>\n<pee>Fontes sem serifa (Arial, Calibri, OpenDyslexic), corpo m\u00ednimo 12 pt em documentos, 20 pt em slides. Espa\u00e7amento de 1,5 m\u00ednimo. Nunca texto em it\u00e1lico em bloco.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"principle-card\">\n<div class=\"pc-num\">02<\/div>\n<h5>Estrutura visual forte<\/h5>\n<pee>Hierarquia visual evidente (t\u00edtulos, subt\u00edtulos, corpo). Uso de marcadores em vez de par\u00e1grafos longos. Uma ideia por ponto. Caixas para os pontos-chave.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"principle-card\">\n<div class=\"pc-num\">03<\/div>\n<h5>Multi-modalidade sistem\u00e1tica<\/h5>\n<pee>Cada conte\u00fado importante em pelo menos 2 formatos: texto + visual, texto + \u00e1udio, diagrama + explica\u00e7\u00e3o. Nunca se apoiar em um \u00fanico canal de transmiss\u00e3o.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"principle-card\">\n<div class=\"pc-num\">04<\/div>\n<h5>Cores funcionais<\/h5>\n<pee>Fundo levemente creme ou marfim em vez de branco puro (reduz o efeito de papel tremido). Cores para codificar a informa\u00e7\u00e3o, n\u00e3o apenas para decor\u00e1-la. Contraste suficiente.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"principle-card\">\n<div class=\"pc-num\">05<\/div>\n<h5>Divis\u00e3o do conte\u00fado<\/h5>\n<pee>Dividir a informa\u00e7\u00e3o em pequenos blocos (chunks) de 3 a 5 elementos no m\u00e1ximo. Pausas regulares. Resumos frequentes. Sequenciamento claro com marcos de progresso.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"principle-card\">\n<div class=\"pc-num\">06<\/div>\n<h5>Flexibilidade das modalidades de avalia\u00e7\u00e3o<\/h5>\n<pee>N\u00e3o avaliar apenas por escrito cronometrado. Propor alternativas: oral, QCM sem limite de tempo, produ\u00e7\u00e3o oral gravada, ou tempo adicional sob solicita\u00e7\u00e3o.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"principle-card\">\n<div class=\"pc-num\">07<\/div>\n<h5>Antecipa\u00e7\u00e3o e materiais pr\u00e9vios<\/h5>\n<pee>Transmitir os materiais com anteced\u00eancia (m\u00ednimo 48h) para que o aprendiz DIS possa se preparar, ler no seu ritmo e chegar \u00e0 forma\u00e7\u00e3o sem sobrecarga de decodifica\u00e7\u00e3o.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h2>3. Adaptar cada tipo de material: o guia formato por formato<\/h2>\n<div class=\"format-grid\">\n<div class=\"format-card\">\n<div class=\"f-icon\">\ud83d\udcca<\/div>\n<h5>Apresenta\u00e7\u00f5es PowerPoint \/ Slides<\/h5>\n<ul>\n<li>M\u00e1ximo 30 palavras por slide<\/li>\n<li>Fonte sem serifa, tamanho 24 m\u00ednimo<\/li>\n<li>Fundo marfim ou cinza muito claro<\/li>\n<li>Imagens\/\u00edcones para cada conceito chave<\/li>\n<li>Numera\u00e7\u00e3o clara dos slides<\/li>\n<li>Plano vis\u00edvel no in\u00edcio da se\u00e7\u00e3o<\/li>\n<li>Resumo no final do m\u00f3dulo<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"format-card\">\n<div class=\"f-icon\">\ud83d\udcc4<\/div>\n<h5>Documentos Word \/ PDF<\/h5>\n<ul>\n<li>Fonte OpenDyslexic ou Arial, corpo 12-14<\/li>\n<li>Espa\u00e7amento de 1,5 ou duplo<\/li>\n<li>M\u00e1rgenes largas (3 cm min)<\/li>\n<li>T\u00edtulos H1\/H2\/H3 com estilos<\/li>\n<li>Fundo levemente colorido se poss\u00edvel<\/li>\n<li>Gloss\u00e1rio no final do documento<\/li>\n<li>Vers\u00e3o \u00e1udio dispon\u00edvel sob solicita\u00e7\u00e3o<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"format-card\">\n<div class=\"f-icon\">\ud83d\udcbb<\/div>\n<h5>E-learning e m\u00f3dulos digitais<\/h5>\n<ul>\n<li>Sintetizador de voz em todo o texto<\/li>\n<li>V\u00eddeo com legendas<\/li>\n<li>Navega\u00e7\u00e3o n\u00e3o cronometrada<\/li>\n<li>Possibilidade de reler cada m\u00f3dulo<\/li>\n<li>Quiz sem limite de tempo<\/li>\n<li>Resumo baix\u00e1vel de cada m\u00f3dulo<\/li>\n<li>Interface simples, poucos cliques<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"format-card\">\n<div class=\"f-icon\">\ud83c\udfa5<\/div>\n<h5>V\u00eddeos e tutoriais<\/h5>\n<ul>\n<li>Legendas sistem\u00e1ticas<\/li>\n<li>Ritmo de fala moderado<\/li>\n<li>Resumo escrito associado a cada v\u00eddeo<\/li>\n<li>Cap\u00edtulos claros com t\u00edtulos<\/li>\n<li>Transcri\u00e7\u00e3o baix\u00e1vel<\/li>\n<li>Visuais esquem\u00e1ticos para os conceitos<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"format-card\">\n<div class=\"f-icon\">\ud83d\udcdd<\/div>\n<h5>Avalia\u00e7\u00f5es e QCM<\/h5>\n<ul>\n<li>Tempo ilimitado ou aumentado em 30 %<\/li>\n<li>Fonte e formato acess\u00edveis<\/li>\n<li>Perguntas claras e sem ambiguidades<\/li>\n<li>Possibilidade de responder oralmente<\/li>\n<li>N\u00e3o mais de 10 perguntas por sess\u00e3o<\/li>\n<li>Feedback imediato ap\u00f3s cada resposta<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<div class=\"format-card\">\n<div class=\"f-icon\">\ud83d\udccb<\/div>\n<h5>Guias de procedimentos \/ Manuais<\/h5>\n<ul>\n<li>Fichas de etapas ilustradas (sem texto isolado)<\/li>\n<li>Pictogramas para as a\u00e7\u00f5es-chave<\/li>\n<li>Vers\u00e3o plastificada em posto de trabalho<\/li>\n<li>C\u00f3digo QR para vers\u00e3o \u00e1udio\/v\u00eddeo<\/li>\n<li>Cores para codificar as etapas<\/li>\n<li>Checklist de verifica\u00e7\u00e3o no final da ficha<\/li>\n<\/ul><\/div>\n<\/div>\n<p><!-- Forma\u00e7\u00e3o block --><\/p>\n<div class=\"formation-block\">\n  <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/courses\/transtornos-dys-na-empresa-identificar-adaptar-e-valorizar-pt-pt\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Stimuler-et-creer-du-lien-9.png\" alt=\"Forma\u00e7\u00e3o Dist\u00farbios DIS em empresa DYNSEO\"><\/a><\/p>\n<div class=\"fb-body\">\n<div class=\"fb-tag\">\ud83c\udf93 Forma\u00e7\u00e3o certificada \u00b7 Qualiopi N\u00b0 11757351875<\/div>\n<h3>Dist\u00farbios DIS em empresa: identificar, adaptar e valorizar<\/h3>\n<pee>Esta forma\u00e7\u00e3o 100 % online d\u00e1 aos gerentes, DRH e formadores internos as chaves para identificar os colaboradores DIS, adaptar os materiais de forma\u00e7\u00e3o e as situa\u00e7\u00f5es de trabalho, e valorizar as for\u00e7as espec\u00edficas dos perfis DIS na empresa. Inclui um m\u00f3dulo completo sobre a concep\u00e7\u00e3o de materiais pedag\u00f3gicos inclusivos. Certificada Qualiopi, financi\u00e1vel pelo OPCO, dispon\u00edvel em licen\u00e7as multi-colaboradores para toda a equipe de forma\u00e7\u00e3o.<\/pee>\n<div class=\"fb-meta\">\n      <span>\ud83d\udc65 Gerentes, RH, formadores internos<\/span><br \/>\n      <span>\ud83d\udcbb 100% online, no seu ritmo<\/span><br \/>\n      <span>\ud83c\udfc6 Certificada Qualiopi<\/span><br \/>\n      <span>\ud83c\udfe2 Implanta\u00e7\u00e3o em grupo na empresa<\/span>\n    <\/div>\n<p>    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/courses\/transtornos-dys-na-empresa-identificar-adaptar-e-valorizar-pt-pt\/\" class=\"btn-primary\">Descobrir a forma\u00e7\u00e3o \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h2>4. O quadro legal da forma\u00e7\u00e3o inclusiva<\/h2>\n<h3>4.1 Obriga\u00e7\u00f5es legais em mat\u00e9ria de forma\u00e7\u00e3o acess\u00edvel<\/h3>\n<pee>A <strong>lei de 11 de fevereiro de 2005<\/strong> imp\u00f5e ao empregador garantir o acesso \u00e0 forma\u00e7\u00e3o profissional para trabalhadores com defici\u00eancia nas mesmas condi\u00e7\u00f5es que os outros funcion\u00e1rios. A aus\u00eancia de adapta\u00e7\u00e3o dos materiais de forma\u00e7\u00e3o para um colaborador DIS reconhecido RQTH pode constituir uma viola\u00e7\u00e3o dessa obriga\u00e7\u00e3o. A lei <strong>Avenir profissional de 2018<\/strong> refor\u00e7ou essa obriga\u00e7\u00e3o ao impor que os organismos de forma\u00e7\u00e3o integrem crit\u00e9rios de acessibilidade em sua certifica\u00e7\u00e3o Qualiopi.<\/pee>\n<pee>Para as empresas com uma Miss\u00e3o Defici\u00eancia, a adapta\u00e7\u00e3o dos materiais de forma\u00e7\u00e3o interna \u00e9 uma a\u00e7\u00e3o valoriz\u00e1vel no acordo de defici\u00eancia e no relat\u00f3rio OETH. A <strong>AGEFIPH<\/strong> pode cofinanciar a adapta\u00e7\u00e3o das forma\u00e7\u00f5es internas para as empresas que solicitarem atrav\u00e9s de seu plano de desenvolvimento de compet\u00eancias \u2014 especialmente as forma\u00e7\u00f5es e-learning acess\u00edveis, as ferramentas de s\u00edntese de voz e os servi\u00e7os de consultoria em acessibilidade pedag\u00f3gica.<\/pee>\n<h3>4.2 O referencial Qualiopi e a acessibilidade<\/h3>\n<pee>Desde 2022, o referencial Qualiopi integra crit\u00e9rios de acessibilidade para pessoas em situa\u00e7\u00e3o de defici\u00eancia (indicador 2 do crit\u00e9rio 7). Os organismos de forma\u00e7\u00e3o certificados Qualiopi devem demonstrar que possuem uma abordagem de adapta\u00e7\u00e3o das forma\u00e7\u00f5es para os aprendizes em situa\u00e7\u00e3o de defici\u00eancia. Para as empresas que oferecem forma\u00e7\u00f5es internas sob sua pr\u00f3pria certifica\u00e7\u00e3o Qualiopi \u2014 ou para aquelas que recorrem a organismos externos \u2014 esse crit\u00e9rio \u00e9 um fator de exig\u00eancia sobre a acessibilidade DIS das forma\u00e7\u00f5es adquiridas.<\/pee>\n<div class=\"tip-box\"><pee>\ud83d\udca1 <strong>Boa pr\u00e1tica:<\/strong> Integrar sistematicamente em suas propostas de forma\u00e7\u00e3o uma cl\u00e1usula de acessibilidade DIS: &#8220;O prestador garante que os materiais de forma\u00e7\u00e3o s\u00e3o acess\u00edveis aos aprendizes dislexicos, disortogr\u00e1ficos e dispraxicos, de acordo com o referencial Qualiopi e as recomenda\u00e7\u00f5es FALC.&#8221; Esta cl\u00e1usula simples melhora significativamente a qualidade das forma\u00e7\u00f5es adquiridas para todos os seus aprendizes.<\/pee><\/div>\n<h2>5. Ferramentas digitais para tornar suas forma\u00e7\u00f5es DYS-acess\u00edveis<\/h2>\n<h3>5.1 As solu\u00e7\u00f5es gratuitas ou de baixo custo<\/h3>\n<table class=\"dynseo-table\">\n<thead>\n<tr>\n<th>Ferramenta<\/th>\n<th>Uso pedag\u00f3gico<\/th>\n<th>Perfis DYS benefici\u00e1rios<\/th>\n<th>Custo<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Microsoft Immersive Reader<\/strong><\/td>\n<td>Leitura em voz alta, espa\u00e7amento das palavras, destaque sil\u00e1bico integrado no Office e Teams<\/td>\n<td>Dislexia, disortografia<\/td>\n<td>Gratuito (inclu\u00eddo no Office 365)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Fonte OpenDyslexic<\/strong><\/td>\n<td>Fonte tipogr\u00e1fica especialmente projetada para facilitar a leitura dos dislexicos, dispon\u00edvel para download gratuito<\/td>\n<td>Dislexia<\/td>\n<td>Gratuito<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Google Read&amp;Write<\/strong><\/td>\n<td>S\u00edntese de voz, previs\u00e3o de palavras, dicion\u00e1rio pictogr\u00e1fico, dispon\u00edvel no Chrome<\/td>\n<td>Dislexia, disortografia, disfasia<\/td>\n<td>Freemium<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Antidote<\/strong><\/td>\n<td>Corre\u00e7\u00e3o ortogr\u00e1fica e gramatical avan\u00e7ada, guia lingu\u00edstico integrado<\/td>\n<td>Disortografia<\/td>\n<td>~100 \u20ac\/ano<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Otter.ai \/ Whisper<\/strong><\/td>\n<td>Transcri\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica das forma\u00e7\u00f5es orais, permitindo que os aprendizes DYS tenham um relat\u00f3rio escrito preciso<\/td>\n<td>Todos os perfis DYS<\/td>\n<td>Freemium<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Canva (modelos acess\u00edveis)<\/strong><\/td>\n<td>Cria\u00e7\u00e3o de materiais visuais com fontes acess\u00edveis e contrastes adequados, mais r\u00e1pido que PowerPoint<\/td>\n<td>Formadores criando materiais DYS-friendly<\/td>\n<td>Freemium<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<div class=\"cta-block\">\n<h3>\ud83c\udf93 Forme seus formadores internos na concep\u00e7\u00e3o DYS-inclusiva<\/h3>\n<pee>A forma\u00e7\u00e3o <strong>Dist\u00farbios DIS na empresa: identificar, adaptar e valorizar<\/strong> da DYNSEO d\u00e1 aos seus formadores internos as ferramentas concretas para adaptar seus materiais. Certific\u00e1vel Qualiopi, financi\u00e1vel OPCO, dispon\u00edvel em licen\u00e7as multi-colaboradores para toda a sua equipe pedag\u00f3gica.<\/pee>\n<div class=\"btns\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/courses\/transtornos-dys-na-empresa-identificar-adaptar-e-valorizar-pt-pt\/\" class=\"btn-white\">Acessar a forma\u00e7\u00e3o \u2192<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/os-nossos-cursos-de-formacao\/\" class=\"btn-outline\">Cat\u00e1logo de forma\u00e7\u00f5es DYNSEO<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h2>6. A forma\u00e7\u00e3o inclusiva beneficia a todos \u2014 n\u00e3o apenas aos DYS<\/h2>\n<h3>6.1 O efeito universal do design acess\u00edvel<\/h3>\n<pee>Um princ\u00edpio fundamental do Universal Design for Learning (UDL) \u2014 o quadro pedag\u00f3gico de refer\u00eancia para o design inclusivo \u2014 \u00e9 que as adapta\u00e7\u00f5es projetadas para aprendizes com necessidades espec\u00edficas melhoram a experi\u00eancia de todos. As legendas dos v\u00eddeos beneficiam os aprendizes em ambientes barulhentos. Os slides arejados beneficiam os aprendizes que consultam no celular. Os materiais enviados com anteced\u00eancia beneficiam os aprendizes que se preparam para as forma\u00e7\u00f5es. O tempo extra em avalia\u00e7\u00f5es beneficia os aprendizes sob press\u00e3o de trabalho.<\/pee>\n<pee>Adaptar suas forma\u00e7\u00f5es para os aprendizes DYS n\u00e3o \u00e9, portanto, uma carga adicional para os formadores \u2014 \u00e9 uma melhoria geral da qualidade pedag\u00f3gica que beneficia todos os aprendizes e melhora o ROI de seus investimentos em forma\u00e7\u00e3o.<\/pee>\n<h2>7. Ferramentas DYNSEO para adaptar seus materiais de forma\u00e7\u00e3o<\/h2>\n<div class=\"tools-grid\">\n<div class=\"tool-card\">\n<h5>\ud83d\udcda Guia de adapta\u00e7\u00e3o de suportes escritos DIS<\/h5>\n<pee>O guia completo para reformatar seus documentos Word, PDF e apresenta\u00e7\u00f5es para torn\u00e1-los acess\u00edveis aos aprendizes DIS.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/adaptation-supports-dys\/\">Baixar \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"tool-card\">\n<h5>\u2705 Checklist de ferramentas digitais DIS<\/h5>\n<pee>As solu\u00e7\u00f5es de software gratuitas e pagas para equipar seus aprendizes DIS durante as forma\u00e7\u00f5es e-learning e presencial.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/outils-numeriques-dys\/\">Baixar \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"tool-card\">\n<h5>\ud83d\udccb Grade de revis\u00e3o ortogr\u00e1fica<\/h5>\n<pee>Suporte para ajudar os colaboradores com disortografia a produzir escritos profissionais de qualidade durante as atividades de forma\u00e7\u00e3o.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/as-nossas-ferramentas\/lista-de-verificacao-ortografica\/\">Baixar \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"tool-card\">\n<h5>\ud83d\udd24 Lembrete de confus\u00f5es b\/d p\/q<\/h5>\n<pee>Suporte visual discreto para os aprendizes disl\u00e9xicos enfrentando confus\u00f5es de letras durante as atividades escritas em forma\u00e7\u00e3o.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/as-nossas-ferramentas\/confusoes-de-ajuda-a-memoria-b-d-p-q\/\">Baixar \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"tool-card\">\n<h5>\ud83d\udd0d Ficha de identifica\u00e7\u00e3o DIS adulto<\/h5>\n<pee>Para que o formador interno possa identificar os aprendizes que poderiam se beneficiar de adapta\u00e7\u00f5es, sem diagnosticar.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-reperage-dys-adulte\/\">Baixar \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h3>Aplica\u00e7\u00f5es DYNSEO recomendadas<\/h3>\n<div class=\"appli-grid\">\n<div class=\"appli-card\">\n<h5>\ud83e\udde0 FERNANDO \u2014 Estimula\u00e7\u00e3o adultos<\/h5>\n<pee>Ferramenta de estimula\u00e7\u00e3o cognitiva para adultos, recomend\u00e1vel como complemento de remedia\u00e7\u00e3o para os aprendizes DIS em forma\u00e7\u00e3o profissional.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/o-programa-dos-treinadores\/fernando-o-seu-treinador-de-cerebro\/\">Saiba mais \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"appli-card\">\n<h5>\ud83d\udcac MEU DICO \u2014 Comunica\u00e7\u00e3o<\/h5>\n<pee>Aplica\u00e7\u00e3o de comunica\u00e7\u00e3o aumentada, \u00fatil para os aprendizes com dificuldades de express\u00e3o oral em contexto de forma\u00e7\u00e3o.<\/pee>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">Saiba mais \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<h3>Outras forma\u00e7\u00f5es do cat\u00e1logo B2B DYNSEO<\/h3>\n<div class=\"formations-links\">\n<div class=\"formation-link\">\n    <span>Forma\u00e7\u00e3o B2B \u00b7 Gerentes, RH, supervisores<\/span><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/courses\/deficiencia-invisivel-o-que-o-gerente-deve-saber-pt-pt\/\">Defici\u00eancia invis\u00edvel: o que o gerente deve saber<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"formation-link\">\n    <span>Forma\u00e7\u00e3o B2B \u00b7 Gerentes, RH, l\u00edderes de equipe<\/span><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/courses\/gerenciar-um-colaborador-neuroatipico-pt-pt\/\">Gerenciar um colaborador neuroat\u00edpico<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"formation-link\">\n    <span>Forma\u00e7\u00e3o B2B \u00b7 Gerentes, Miss\u00e3o Defici\u00eancia<\/span><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/comprendre-lautismo-en-milieu-professionnel\/\">Compreender o autismo no ambiente profissional<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"formation-link\">\n    <span>Forma\u00e7\u00e3o B2B \u00b7 Gerentes, Miss\u00e3o Defici\u00eancia<\/span><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/courses\/tdah-no-trabalho-reconhecer-e-acompanhar-pt-pt\/\">TDAH no trabalho: reconhecer e acompanhar<\/a>\n  <\/div>\n<div class=\"formation-link\">\n    <span>Forma\u00e7\u00e3o B2B \u00b7 Monitores ESAT, supervisores<\/span><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/courses\/trabalhar-em-esat-compreender-e-adaptar-o-ambiente-de-trabalho-pt-pt\/\">Trabalhar em ESAT: adaptar o ambiente<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<pee style=\"margin-top:16px\">\u2192 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/os-nossos-cursos-de-formacao\/\">Ver o cat\u00e1logo completo das forma\u00e7\u00f5es DYNSEO<\/a><\/pee>\n<pee>\u2192 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/os-nossos-testes\/\">Acessar os testes cognitivos DYNSEO<\/a><\/pee>\n<p><\/main><\/p>\n<section class=\"faq-section\">\n<div class=\"container\">\n<h2>\u2753 FAQ \u2014 Forma\u00e7\u00e3o interna e dist\u00farbios DIS<\/h2>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>1. \u00c9 necess\u00e1rio criar materiais de forma\u00e7\u00e3o distintos para os aprendizes DIS?<\/h4>\n<pee>N\u00e3o \u2014 e essa \u00e9 precisamente uma das ideias preconcebidas a desconstruir. A abordagem recomendada \u00e9 o design universal (Universal Design for Learning): criar desde o in\u00edcio materiais acess\u00edveis a todos, em vez de produzir vers\u00f5es paralelas. Um material bem projetado para os aprendizes DIS \u2014 arejado, tipografado de forma leg\u00edvel, multimodal, com \u00e1udio dispon\u00edvel \u2014 \u00e9 um melhor material para todos os aprendizes. Isso simplifica a gest\u00e3o e evita &#8220;sinalizar&#8221; os aprendizes DIS.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>2. \u00c9 necess\u00e1rio identificar os aprendizes DIS antes de uma forma\u00e7\u00e3o para adaptar os materiais?<\/h4>\n<pee>N\u00e3o. O ideal \u00e9 projetar materiais acess\u00edveis por padr\u00e3o, sem que nenhum aprendiz precise se sinalizar. Al\u00e9m disso, o formador pode oferecer no in\u00edcio da sess\u00e3o op\u00e7\u00f5es de adapta\u00e7\u00e3o dispon\u00edveis para todos: &#8220;Eu envio os slides com anteced\u00eancia para quem desejar&#8221;, &#8220;Vers\u00f5es em \u00e1udio dos documentos est\u00e3o dispon\u00edveis&#8221;, &#8220;As avalia\u00e7\u00f5es podem ser feitas oralmente, se solicitado.&#8221; Essas propostas universais permitem que os aprendizes DIS acessem as adapta\u00e7\u00f5es sem se expor.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>3. A adapta\u00e7\u00e3o dos materiais de forma\u00e7\u00e3o pode ser financiada pelo OPCO?<\/h4>\n<pee>Sim. Os custos de engenharia pedag\u00f3gica relacionados \u00e0 adapta\u00e7\u00e3o das forma\u00e7\u00f5es para aprendizes em situa\u00e7\u00e3o de defici\u00eancia podem ser cobertos no \u00e2mbito do plano de desenvolvimento de compet\u00eancias, em liga\u00e7\u00e3o com a AGEFIPH para as empresas afetadas pela OETH. As ferramentas digitais de acessibilidade (licen\u00e7as de s\u00edntese vocal, fontes adaptadas, softwares de aux\u00edlio \u00e0 ortografia) tamb\u00e9m podem ser financiadas atrav\u00e9s desses dispositivos.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>4. As forma\u00e7\u00f5es e-learning existentes podem ser facilmente tornadas acess\u00edveis DIS?<\/h4>\n<pee>Isso depende da plataforma utilizada. A maioria dos LMS modernos (Moodle, Talentsoft, 360Learning) integra op\u00e7\u00f5es de acessibilidade: s\u00edntese vocal, navega\u00e7\u00e3o pelo teclado, ajuste do tamanho da fonte. Uma atualiza\u00e7\u00e3o das configura\u00e7\u00f5es da plataforma pode ser suficiente para melhorar significativamente a acessibilidade. Para os conte\u00fados e-learning (SCORM, v\u00eddeos), a adi\u00e7\u00e3o de legendas e a cria\u00e7\u00e3o de transcri\u00e7\u00f5es para download s\u00e3o as duas a\u00e7\u00f5es mais impactantes e menos custosas.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>5. Como formar os formadores internos na pedagogia inclusiva DIS?<\/h4>\n<pee>A forma\u00e7\u00e3o DYNSEO &#8220;Dist\u00farbios DIS na empresa&#8221; inclui um m\u00f3dulo dedicado aos formadores internos sobre a concep\u00e7\u00e3o de materiais acess\u00edveis. Ela pode ser complementada por oficinas pr\u00e1ticas de revis\u00e3o de materiais existentes, conduzidas internamente ap\u00f3s a forma\u00e7\u00e3o. O objetivo \u00e9 que cada formador interno tenha uma lista de verifica\u00e7\u00e3o concreta de 10 a\u00e7\u00f5es a serem aplicadas sistematicamente em seus materiais \u2014 simples, memor\u00e1vel e aplic\u00e1vel sem sobrecarga de trabalho.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>6. A fonte OpenDyslexic \u00e9 realmente eficaz para aprendizes disl\u00e9xicos?<\/h4>\n<pee>Os estudos sobre a efic\u00e1cia espec\u00edfica da fonte OpenDyslexic apresentam resultados mistos \u2014 alguns aprendizes a acham muito \u00fatil, outros preferem uma fonte sem serifa padr\u00e3o como Arial ou Verdana. O essencial n\u00e3o \u00e9 a fonte em si, mas as caracter\u00edsticas tipogr\u00e1ficas globais: sem serifa, espa\u00e7amento generoso entre as letras e as palavras, corpo suficientemente grande, fundo n\u00e3o branco. Oferecer a escolha entre v\u00e1rias fontes \u00e9 a melhor abordagem para as forma\u00e7\u00f5es digitais.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>7. As adapta\u00e7\u00f5es para os DIS s\u00e3o compat\u00edveis com as restri\u00e7\u00f5es de tempo dos formadores internos?<\/h4>\n<pee>A maioria das adapta\u00e7\u00f5es essenciais requer apenas 15 a 30 minutos por material existente: aumentar o tamanho da fonte, arejar os slides, adicionar legendas a um v\u00eddeo existente com ferramentas autom\u00e1ticas (Teams, YouTube). \u00c9 um investimento \u00fanico \u2014 uma vez que um material \u00e9 adaptado, ele est\u00e1 adaptado para todas as sess\u00f5es seguintes. A lista de verifica\u00e7\u00e3o DYNSEO de adapta\u00e7\u00e3o dos materiais permite realizar esse trabalho de forma sistem\u00e1tica e r\u00e1pida.<\/pee>\n    <\/div>\n<div class=\"faq-item\">\n<h4>8. Como avaliar as compet\u00eancias de um aprendiz DIS sem penalizar suas dificuldades ortogr\u00e1ficas?<\/h4>\n<pee>A avalia\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias profissionais deve ser dissociada da avalia\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias de reda\u00e7\u00e3o se estas n\u00e3o estiverem diretamente relacionadas ao cargo. Alternativas eficazes: entrevista oral de avalia\u00e7\u00e3o, QCM sem limite de tempo, demonstra\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica, portf\u00f3lio de realiza\u00e7\u00f5es, ou avalia\u00e7\u00e3o escrita com corretor ortogr\u00e1fico autorizado. Essas adapta\u00e7\u00f5es n\u00e3o reduzem a exig\u00eancia \u2014 elas a focalizam nas compet\u00eancias realmente avaliadas.<\/pee>\n    <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/section>\n<div class=\"container\">\n<div class=\"cta-block\">\n<h3>\ud83d\ude80 Torne suas forma\u00e7\u00f5es internas acess\u00edveis a todos os seus colaboradores DIS<\/h3>\n<pee>A forma\u00e7\u00e3o <strong>Dist\u00farbios DIS na empresa: identificar, adaptar e valorizar<\/strong> da DYNSEO \u00e9 o recurso de refer\u00eancia para os formadores internos, gerentes e DRH que querem conceber forma\u00e7\u00f5es realmente inclusivas. Certific\u00e1vel Qualiopi, financi\u00e1vel OPCO, implant\u00e1vel em licen\u00e7as multi-colaboradores.<\/pee>\n<div class=\"btns\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/courses\/transtornos-dys-na-empresa-identificar-adaptar-e-valorizar-pt-pt\/\" class=\"btn-white\">Acessar a forma\u00e7\u00e3o \u2192<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/os-nossos-cursos-de-formacao\/\" class=\"btn-outline\">Ver o cat\u00e1logo completo<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<footer>\n  <pee>DYNSEO \u2014 Especialista em estimula\u00e7\u00e3o cognitiva, neurodiversidade e forma\u00e7\u00e3o profissional em sa\u00fade e em empresa \u00b7 Paris 75015 \u00b7 Qualiopi N\u00b0 11757351875<\/pee>\n<div class=\"footer-links\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/os-nossos-cursos-de-formacao\/\">Nossas forma\u00e7\u00f5es<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/as-nossas-ferramentas\/\">Nossos ferramentas<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/os-nossos-testes\/\">Nossos testes<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/o-programa-dos-treinadores\/fernando-o-seu-treinador-de-cerebro\/\">FERNANDO<\/a><br \/>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/\">dynseo.com<\/a>\n  <\/div>\n<\/footer>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":4,"featured_media":412655,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" 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No entanto, quase todos os materiais de forma\u00e7\u00e3o interna s\u00e3o projetados para aprendizes neurot\u00edpicos. Aqui est\u00e1 como mudar isso \u2014 sem refazer todo o seu cat\u00e1logo de forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/header>\n\n<main class=\"container\">\n\n<div class=\"intro-box\"><p>Um PowerPoint com 80 palavras por slide. Um manual de procedimentos em corpo 10 sobre fundo branco. Uma avalia\u00e7\u00e3o cronometrada em QCM. Um e-learning totalmente textual sem s\u00edntese vocal. Esses formatos s\u00e3o a norma na grande maioria das forma\u00e7\u00f5es internas francesas \u2014 e eles constituem tantas barreiras invis\u00edveis para os 8 a 12% de funcion\u00e1rios DIS que seguem essas forma\u00e7\u00f5es. A inclus\u00e3o n\u00e3o se limita \u00e0 contrata\u00e7\u00e3o e \u00e0 adapta\u00e7\u00e3o do posto de trabalho: ela tamb\u00e9m passa pela forma\u00e7\u00e3o. Este guia pr\u00e1tico lhe d\u00e1 os princ\u00edpios e as ferramentas para adaptar seus materiais de forma\u00e7\u00e3o sem reinvent\u00e1-los completamente, e fazer do seu cat\u00e1logo de forma\u00e7\u00e3o um alavanca de inclus\u00e3o real.<\/p><\/div>\n\n<h2>1. Por que a forma\u00e7\u00e3o interna frequentemente exclui os aprendizes DIS<\/h2>\n\n<h3>1.1 O perfil do aprendiz DIS em forma\u00e7\u00e3o profissional<\/h3>\n<p>Um colaborador DIS em forma\u00e7\u00e3o interna enfrenta um paradoxo: ele \u00e9 frequentemente muito competente em sua \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o, mas os formatos pedag\u00f3gicos cl\u00e1ssicos mobilizam precisamente as fun\u00e7\u00f5es cognitivas que lhe causam mais dificuldades \u2014 leitura r\u00e1pida, memoriza\u00e7\u00e3o ortogr\u00e1fica, tomada de notas manuscritas, processamento de textos densos. A diferen\u00e7a entre suas compet\u00eancias reais e seu desempenho em forma\u00e7\u00e3o pode ser espetacular \u2014 e mal interpretada pelo formador ou pelo gerente.<\/p>\n<p>O resultado \u00e9 duplamente prejudicial: para o colaborador, que vive a forma\u00e7\u00e3o como um momento de exposi\u00e7\u00e3o e vergonha em vez de aprendizado, e para a empresa, que investe em forma\u00e7\u00f5es cuja efic\u00e1cia \u00e9 consideravelmente reduzida para uma parte significativa de seus aprendizes. Adaptar os materiais de forma\u00e7\u00e3o DIS \u00e9, portanto, um investimento pedag\u00f3gico \u2014 n\u00e3o uma concess\u00e3o.<\/p>\n\n<div class=\"stats-grid\">\n  <div class=\"stat-card blue\">\n    <span class=\"stat-num\">1\/10<\/span>\n    <span class=\"stat-label\">funcion\u00e1rios franceses afetados por um dist\u00farbio DIS \u2014 ou seja, v\u00e1rios milh\u00f5es de aprendizes em forma\u00e7\u00e3o interna a cada ano<\/span>\n  <\/div>\n  <div class=\"stat-card teal\">\n    <span class=\"stat-num\">\u221240 %<\/span>\n    <span class=\"stat-label\">de efic\u00e1cia pedag\u00f3gica estimada para um aprendiz DIS diante de um material n\u00e3o adaptado (Inserm \/ INRP)<\/span>\n  <\/div>\n  <div class=\"stat-card pink\">\n    <span class=\"stat-num\">+65 %<\/span>\n    <span class=\"stat-label\">de melhoria na reten\u00e7\u00e3o dos aprendizados com materiais multimodais (v\u00eddeo + texto + \u00e1udio) para os aprendizes DIS<\/span>\n  <\/div>\n  <div class=\"stat-card yellow\">\n    <span class=\"stat-num\">0 \u20ac<\/span>\n    <span class=\"stat-label\">de custo adicional para a maioria das adapta\u00e7\u00f5es de formato DIS \u2014 elas melhoram a experi\u00eancia de TODOS os aprendizes<\/span>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h3>1.2 Os 5 erros mais frequentes nas forma\u00e7\u00f5es internas<\/h3>\n\n<div class=\"before-after\">\n  <div class=\"ba-card before\">\n    <span class=\"ba-label\">\u2717 O que exclui os aprendizes DIS<\/span>\n    <p>Textos densos sem formata\u00e7\u00e3o estruturada \u00b7 Fontes serif em corpo 10-11 \u00b7 Slides sobrecarregadas de texto \u00b7 Avalia\u00e7\u00f5es cronometradas apenas por escrito \u00b7 E-learning sem op\u00e7\u00e3o de \u00e1udio \u00b7 Manuais em preto e branco sem refer\u00eancias visuais \u00b7 Instru\u00e7\u00f5es orais n\u00e3o confirmadas por escrito \u00b7 Tempo de leitura insuficiente \u00b7 Sem possibilidade de reler no seu ritmo<\/p>\n  <\/div>\n<div class=\"ba-card after\">\n    <span class=\"ba-label\">\u2705 O que inclui os aprendizes DIS<\/span>\n    <p>Formata\u00e7\u00e3o estruturada com t\u00edtulos e marcadores claros \u00b7 Fonte sem serifa em corpo 12-14 m\u00ednimo \u00b7 Slides arejados com uma ideia por slide \u00b7 Avalia\u00e7\u00f5es flex\u00edveis (oral poss\u00edvel, tempo adaptado) \u00b7 E-learning com s\u00edntese de voz integrada \u00b7 Refer\u00eancias visuais coloridas \u00b7 Confirma\u00e7\u00e3o escrita das instru\u00e7\u00f5es orais \u00b7 Tempo de leitura adaptado \u00b7 Materiais dispon\u00edveis antes da forma\u00e7\u00e3o<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>2. Os 7 princ\u00edpios de design inclusivo DIS<\/h2>\n\n<div class=\"principle-grid\">\n  <div class=\"principle-card\">\n    <div class=\"pc-num\">01<\/div>\n    <h5>Tipografia acess\u00edvel<\/h5>\n    <p>Fontes sem serifa (Arial, Calibri, OpenDyslexic), corpo m\u00ednimo 12 pt em documentos, 20 pt em slides. Espa\u00e7amento de 1,5 m\u00ednimo. Nunca texto em it\u00e1lico em bloco.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"principle-card\">\n    <div class=\"pc-num\">02<\/div>\n    <h5>Estrutura visual forte<\/h5>\n    <p>Hierarquia visual evidente (t\u00edtulos, subt\u00edtulos, corpo). Uso de marcadores em vez de par\u00e1grafos longos. Uma ideia por ponto. Caixas para os pontos-chave.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"principle-card\">\n    <div class=\"pc-num\">03<\/div>\n    <h5>Multi-modalidade sistem\u00e1tica<\/h5>\n    <p>Cada conte\u00fado importante em pelo menos 2 formatos: texto + visual, texto + \u00e1udio, diagrama + explica\u00e7\u00e3o. Nunca se apoiar em um \u00fanico canal de transmiss\u00e3o.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"principle-card\">\n    <div class=\"pc-num\">04<\/div>\n    <h5>Cores funcionais<\/h5>\n    <p>Fundo levemente creme ou marfim em vez de branco puro (reduz o efeito de papel tremido). Cores para codificar a informa\u00e7\u00e3o, n\u00e3o apenas para decor\u00e1-la. Contraste suficiente.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"principle-card\">\n    <div class=\"pc-num\">05<\/div>\n    <h5>Divis\u00e3o do conte\u00fado<\/h5>\n    <p>Dividir a informa\u00e7\u00e3o em pequenos blocos (chunks) de 3 a 5 elementos no m\u00e1ximo. Pausas regulares. Resumos frequentes. Sequenciamento claro com marcos de progresso.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"principle-card\">\n    <div class=\"pc-num\">06<\/div>\n    <h5>Flexibilidade das modalidades de avalia\u00e7\u00e3o<\/h5>\n    <p>N\u00e3o avaliar apenas por escrito cronometrado. Propor alternativas: oral, QCM sem limite de tempo, produ\u00e7\u00e3o oral gravada, ou tempo adicional sob solicita\u00e7\u00e3o.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"principle-card\">\n    <div class=\"pc-num\">07<\/div>\n    <h5>Antecipa\u00e7\u00e3o e materiais pr\u00e9vios<\/h5>\n    <p>Transmitir os materiais com anteced\u00eancia (m\u00ednimo 48h) para que o aprendiz DIS possa se preparar, ler no seu ritmo e chegar \u00e0 forma\u00e7\u00e3o sem sobrecarga de decodifica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>3. Adaptar cada tipo de material: o guia formato por formato<\/h2>\n\n<div class=\"format-grid\">\n  <div class=\"format-card\">\n    <div class=\"f-icon\">\ud83d\udcca<\/div>\n    <h5>Apresenta\u00e7\u00f5es PowerPoint \/ Slides<\/h5>\n    <ul>\n      <li>M\u00e1ximo 30 palavras por slide<\/li>\n      <li>Fonte sem serifa, tamanho 24 m\u00ednimo<\/li>\n      <li>Fundo marfim ou cinza muito claro<\/li>\n      <li>Imagens\/\u00edcones para cada conceito chave<\/li>\n      <li>Numera\u00e7\u00e3o clara dos slides<\/li>\n      <li>Plano vis\u00edvel no in\u00edcio da se\u00e7\u00e3o<\/li>\n      <li>Resumo no final do m\u00f3dulo<\/li>\n    <\/ul>\n  <\/div>\n  <div class=\"format-card\">\n    <div class=\"f-icon\">\ud83d\udcc4<\/div>\n    <h5>Documentos Word \/ PDF<\/h5>\n    <ul>\n      <li>Fonte OpenDyslexic ou Arial, corpo 12-14<\/li>\n      <li>Espa\u00e7amento de 1,5 ou duplo<\/li>\n      <li>M\u00e1rgenes largas (3 cm min)<\/li>\n      <li>T\u00edtulos H1\/H2\/H3 com estilos<\/li>\n      <li>Fundo levemente colorido se poss\u00edvel<\/li>\n      <li>Gloss\u00e1rio no final do documento<\/li>\n      <li>Vers\u00e3o \u00e1udio dispon\u00edvel sob solicita\u00e7\u00e3o<\/li>\n    <\/ul>\n  <\/div>\n  <div class=\"format-card\">\n    <div class=\"f-icon\">\ud83d\udcbb<\/div>\n    <h5>E-learning e m\u00f3dulos digitais<\/h5>\n    <ul>\n      <li>Sintetizador de voz em todo o texto<\/li>\n      <li>V\u00eddeo com legendas<\/li>\n      <li>Navega\u00e7\u00e3o n\u00e3o cronometrada<\/li>\n      <li>Possibilidade de reler cada m\u00f3dulo<\/li>\n      <li>Quiz sem limite de tempo<\/li>\n      <li>Resumo baix\u00e1vel de cada m\u00f3dulo<\/li>\n      <li>Interface simples, poucos cliques<\/li>\n    <\/ul>\n  <\/div>\n  <div class=\"format-card\">\n    <div class=\"f-icon\">\ud83c\udfa5<\/div>\n    <h5>V\u00eddeos e tutoriais<\/h5>\n    <ul>\n      <li>Legendas sistem\u00e1ticas<\/li>\n      <li>Ritmo de fala moderado<\/li>\n      <li>Resumo escrito associado a cada v\u00eddeo<\/li>\n      <li>Cap\u00edtulos claros com t\u00edtulos<\/li>\n      <li>Transcri\u00e7\u00e3o baix\u00e1vel<\/li>\n      <li>Visuais esquem\u00e1ticos para os conceitos<\/li>\n    <\/ul>\n  <\/div>\n  <div class=\"format-card\">\n<div class=\"f-icon\">\ud83d\udcdd<\/div>\n    <h5>Avalia\u00e7\u00f5es e QCM<\/h5>\n    <ul>\n      <li>Tempo ilimitado ou aumentado em 30 %<\/li>\n      <li>Fonte e formato acess\u00edveis<\/li>\n      <li>Perguntas claras e sem ambiguidades<\/li>\n      <li>Possibilidade de responder oralmente<\/li>\n      <li>N\u00e3o mais de 10 perguntas por sess\u00e3o<\/li>\n      <li>Feedback imediato ap\u00f3s cada resposta<\/li>\n    <\/ul>\n  <\/div>\n  <div class=\"format-card\">\n    <div class=\"f-icon\">\ud83d\udccb<\/div>\n    <h5>Guias de procedimentos \/ Manuais<\/h5>\n    <ul>\n      <li>Fichas de etapas ilustradas (sem texto isolado)<\/li>\n      <li>Pictogramas para as a\u00e7\u00f5es-chave<\/li>\n      <li>Vers\u00e3o plastificada em posto de trabalho<\/li>\n      <li>C\u00f3digo QR para vers\u00e3o \u00e1udio\/v\u00eddeo<\/li>\n      <li>Cores para codificar as etapas<\/li>\n      <li>Checklist de verifica\u00e7\u00e3o no final da ficha<\/li>\n    <\/ul>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<!-- Forma\u00e7\u00e3o block -->\n<div class=\"formation-block\">\n  <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Stimuler-et-creer-du-lien-9.png\" alt=\"Forma\u00e7\u00e3o Dist\u00farbios DIS em empresa DYNSEO\"><\/a>\n  <div class=\"fb-body\">\n    <div class=\"fb-tag\">\ud83c\udf93 Forma\u00e7\u00e3o certificada \u00b7 Qualiopi N\u00b0 11757351875<\/div>\n    <h3>Dist\u00farbios DIS em empresa: identificar, adaptar e valorizar<\/h3>\n    <p>Esta forma\u00e7\u00e3o 100 % online d\u00e1 aos gerentes, DRH e formadores internos as chaves para identificar os colaboradores DIS, adaptar os materiais de forma\u00e7\u00e3o e as situa\u00e7\u00f5es de trabalho, e valorizar as for\u00e7as espec\u00edficas dos perfis DIS na empresa. Inclui um m\u00f3dulo completo sobre a concep\u00e7\u00e3o de materiais pedag\u00f3gicos inclusivos. Certificada Qualiopi, financi\u00e1vel pelo OPCO, dispon\u00edvel em licen\u00e7as multi-colaboradores para toda a equipe de forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n    <div class=\"fb-meta\">\n      <span>\ud83d\udc65 Gerentes, RH, formadores internos<\/span>\n      <span>\ud83d\udcbb 100% online, no seu ritmo<\/span>\n      <span>\ud83c\udfc6 Certificada Qualiopi<\/span>\n      <span>\ud83c\udfe2 Implanta\u00e7\u00e3o em grupo na empresa<\/span>\n    <\/div>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" class=\"btn-primary\">Descobrir a forma\u00e7\u00e3o \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>4. O quadro legal da forma\u00e7\u00e3o inclusiva<\/h2>\n\n<h3>4.1 Obriga\u00e7\u00f5es legais em mat\u00e9ria de forma\u00e7\u00e3o acess\u00edvel<\/h3>\n<p>A <strong>lei de 11 de fevereiro de 2005<\/strong> imp\u00f5e ao empregador garantir o acesso \u00e0 forma\u00e7\u00e3o profissional para trabalhadores com defici\u00eancia nas mesmas condi\u00e7\u00f5es que os outros funcion\u00e1rios. A aus\u00eancia de adapta\u00e7\u00e3o dos materiais de forma\u00e7\u00e3o para um colaborador DIS reconhecido RQTH pode constituir uma viola\u00e7\u00e3o dessa obriga\u00e7\u00e3o. A lei <strong>Avenir profissional de 2018<\/strong> refor\u00e7ou essa obriga\u00e7\u00e3o ao impor que os organismos de forma\u00e7\u00e3o integrem crit\u00e9rios de acessibilidade em sua certifica\u00e7\u00e3o Qualiopi.<\/p>\n<p>Para as empresas com uma Miss\u00e3o Defici\u00eancia, a adapta\u00e7\u00e3o dos materiais de forma\u00e7\u00e3o interna \u00e9 uma a\u00e7\u00e3o valoriz\u00e1vel no acordo de defici\u00eancia e no relat\u00f3rio OETH. A <strong>AGEFIPH<\/strong> pode cofinanciar a adapta\u00e7\u00e3o das forma\u00e7\u00f5es internas para as empresas que solicitarem atrav\u00e9s de seu plano de desenvolvimento de compet\u00eancias \u2014 especialmente as forma\u00e7\u00f5es e-learning acess\u00edveis, as ferramentas de s\u00edntese de voz e os servi\u00e7os de consultoria em acessibilidade pedag\u00f3gica.<\/p>\n\n<h3>4.2 O referencial Qualiopi e a acessibilidade<\/h3>\n<p>Desde 2022, o referencial Qualiopi integra crit\u00e9rios de acessibilidade para pessoas em situa\u00e7\u00e3o de defici\u00eancia (indicador 2 do crit\u00e9rio 7). Os organismos de forma\u00e7\u00e3o certificados Qualiopi devem demonstrar que possuem uma abordagem de adapta\u00e7\u00e3o das forma\u00e7\u00f5es para os aprendizes em situa\u00e7\u00e3o de defici\u00eancia. Para as empresas que oferecem forma\u00e7\u00f5es internas sob sua pr\u00f3pria certifica\u00e7\u00e3o Qualiopi \u2014 ou para aquelas que recorrem a organismos externos \u2014 esse crit\u00e9rio \u00e9 um fator de exig\u00eancia sobre a acessibilidade DIS das forma\u00e7\u00f5es adquiridas.<\/p>\n<div class=\"tip-box\"><p>\ud83d\udca1 <strong>Boa pr\u00e1tica:<\/strong> Integrar sistematicamente em suas propostas de forma\u00e7\u00e3o uma cl\u00e1usula de acessibilidade DIS: \"O prestador garante que os materiais de forma\u00e7\u00e3o s\u00e3o acess\u00edveis aos aprendizes dislexicos, disortogr\u00e1ficos e dispraxicos, de acordo com o referencial Qualiopi e as recomenda\u00e7\u00f5es FALC.\" Esta cl\u00e1usula simples melhora significativamente a qualidade das forma\u00e7\u00f5es adquiridas para todos os seus aprendizes.<\/p><\/div>\n\n<h2>5. Ferramentas digitais para tornar suas forma\u00e7\u00f5es DYS-acess\u00edveis<\/h2>\n\n<h3>5.1 As solu\u00e7\u00f5es gratuitas ou de baixo custo<\/h3>\n\n<table class=\"dynseo-table\">\n  <thead>\n    <tr>\n      <th>Ferramenta<\/th>\n      <th>Uso pedag\u00f3gico<\/th>\n      <th>Perfis DYS benefici\u00e1rios<\/th>\n      <th>Custo<\/th>\n    <\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr>\n      <td><strong>Microsoft Immersive Reader<\/strong><\/td>\n      <td>Leitura em voz alta, espa\u00e7amento das palavras, destaque sil\u00e1bico integrado no Office e Teams<\/td>\n      <td>Dislexia, disortografia<\/td>\n      <td>Gratuito (inclu\u00eddo no Office 365)<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td><strong>Fonte OpenDyslexic<\/strong><\/td>\n      <td>Fonte tipogr\u00e1fica especialmente projetada para facilitar a leitura dos dislexicos, dispon\u00edvel para download gratuito<\/td>\n      <td>Dislexia<\/td>\n      <td>Gratuito<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td><strong>Google Read&amp;Write<\/strong><\/td>\n      <td>S\u00edntese de voz, previs\u00e3o de palavras, dicion\u00e1rio pictogr\u00e1fico, dispon\u00edvel no Chrome<\/td>\n      <td>Dislexia, disortografia, disfasia<\/td>\n      <td>Freemium<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td><strong>Antidote<\/strong><\/td>\n      <td>Corre\u00e7\u00e3o ortogr\u00e1fica e gramatical avan\u00e7ada, guia lingu\u00edstico integrado<\/td>\n      <td>Disortografia<\/td>\n      <td>~100 \u20ac\/ano<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td><strong>Otter.ai \/ Whisper<\/strong><\/td>\n      <td>Transcri\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica das forma\u00e7\u00f5es orais, permitindo que os aprendizes DYS tenham um relat\u00f3rio escrito preciso<\/td>\n      <td>Todos os perfis DYS<\/td>\n      <td>Freemium<\/td>\n    <\/tr>\n    <tr>\n      <td><strong>Canva (modelos acess\u00edveis)<\/strong><\/td>\n      <td>Cria\u00e7\u00e3o de materiais visuais com fontes acess\u00edveis e contrastes adequados, mais r\u00e1pido que PowerPoint<\/td>\n      <td>Formadores criando materiais DYS-friendly<\/td>\n      <td>Freemium<\/td>\n    <\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n\n<div class=\"cta-block\">\n  <h3>\ud83c\udf93 Forme seus formadores internos na concep\u00e7\u00e3o DYS-inclusiva<\/h3>\n  <p>A forma\u00e7\u00e3o <strong>Dist\u00farbios DIS na empresa: identificar, adaptar e valorizar<\/strong> da DYNSEO d\u00e1 aos seus formadores internos as ferramentas concretas para adaptar seus materiais. Certific\u00e1vel Qualiopi, financi\u00e1vel OPCO, dispon\u00edvel em licen\u00e7as multi-colaboradores para toda a sua equipe pedag\u00f3gica.<\/p>\n  <div class=\"btns\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" class=\"btn-white\">Acessar a forma\u00e7\u00e3o \u2192<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\" class=\"btn-outline\">Cat\u00e1logo de forma\u00e7\u00f5es DYNSEO<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h2>6. A forma\u00e7\u00e3o inclusiva beneficia a todos \u2014 n\u00e3o apenas aos DYS<\/h2>\n\n<h3>6.1 O efeito universal do design acess\u00edvel<\/h3>\n<p>Um princ\u00edpio fundamental do Universal Design for Learning (UDL) \u2014 o quadro pedag\u00f3gico de refer\u00eancia para o design inclusivo \u2014 \u00e9 que as adapta\u00e7\u00f5es projetadas para aprendizes com necessidades espec\u00edficas melhoram a experi\u00eancia de todos. As legendas dos v\u00eddeos beneficiam os aprendizes em ambientes barulhentos. Os slides arejados beneficiam os aprendizes que consultam no celular. Os materiais enviados com anteced\u00eancia beneficiam os aprendizes que se preparam para as forma\u00e7\u00f5es. O tempo extra em avalia\u00e7\u00f5es beneficia os aprendizes sob press\u00e3o de trabalho.<\/p>\n<p>Adaptar suas forma\u00e7\u00f5es para os aprendizes DYS n\u00e3o \u00e9, portanto, uma carga adicional para os formadores \u2014 \u00e9 uma melhoria geral da qualidade pedag\u00f3gica que beneficia todos os aprendizes e melhora o ROI de seus investimentos em forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n<h2>7. Ferramentas DYNSEO para adaptar seus materiais de forma\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n<div class=\"tools-grid\">\n<div class=\"tool-card\">\n    <h5>\ud83d\udcda Guia de adapta\u00e7\u00e3o de suportes escritos DIS<\/h5>\n    <p>O guia completo para reformatar seus documentos Word, PDF e apresenta\u00e7\u00f5es para torn\u00e1-los acess\u00edveis aos aprendizes DIS.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/adaptation-supports-dys\/\">Baixar \u2192<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"tool-card\">\n    <h5>\u2705 Checklist de ferramentas digitais DIS<\/h5>\n    <p>As solu\u00e7\u00f5es de software gratuitas e pagas para equipar seus aprendizes DIS durante as forma\u00e7\u00f5es e-learning e presencial.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/outils-numeriques-dys\/\">Baixar \u2192<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"tool-card\">\n    <h5>\ud83d\udccb Grade de revis\u00e3o ortogr\u00e1fica<\/h5>\n    <p>Suporte para ajudar os colaboradores com disortografia a produzir escritos profissionais de qualidade durante as atividades de forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/grille-de-relecture-orthographique\/\">Baixar \u2192<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"tool-card\">\n    <h5>\ud83d\udd24 Lembrete de confus\u00f5es b\/d p\/q<\/h5>\n    <p>Suporte visual discreto para os aprendizes disl\u00e9xicos enfrentando confus\u00f5es de letras durante as atividades escritas em forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/aide-memoire-confusions-b-d-p-q\/\">Baixar \u2192<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"tool-card\">\n    <h5>\ud83d\udd0d Ficha de identifica\u00e7\u00e3o DIS adulto<\/h5>\n    <p>Para que o formador interno possa identificar os aprendizes que poderiam se beneficiar de adapta\u00e7\u00f5es, sem diagnosticar.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-reperage-dys-adulte\/\">Baixar \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h3>Aplica\u00e7\u00f5es DYNSEO recomendadas<\/h3>\n<div class=\"appli-grid\">\n  <div class=\"appli-card\">\n    <h5>\ud83e\udde0 FERNANDO \u2014 Estimula\u00e7\u00e3o adultos<\/h5>\n    <p>Ferramenta de estimula\u00e7\u00e3o cognitiva para adultos, recomend\u00e1vel como complemento de remedia\u00e7\u00e3o para os aprendizes DIS em forma\u00e7\u00e3o profissional.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/o-programa-dos-treinadores\/fernando-o-seu-treinador-de-cerebro\/\">Saiba mais \u2192<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"appli-card\">\n    <h5>\ud83d\udcac MEU DICO \u2014 Comunica\u00e7\u00e3o<\/h5>\n    <p>Aplica\u00e7\u00e3o de comunica\u00e7\u00e3o aumentada, \u00fatil para os aprendizes com dificuldades de express\u00e3o oral em contexto de forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/mon-dico-une-application-pour-favoriser-la-communication\/\">Saiba mais \u2192<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<h3>Outras forma\u00e7\u00f5es do cat\u00e1logo B2B DYNSEO<\/h3>\n<div class=\"formations-links\">\n  <div class=\"formation-link\">\n    <span>Forma\u00e7\u00e3o B2B \u00b7 Gerentes, RH, supervisores<\/span>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/handicap-invisible-ce-que-le-manager-doit-savoir\/\">Defici\u00eancia invis\u00edvel: o que o gerente deve saber<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"formation-link\">\n    <span>Forma\u00e7\u00e3o B2B \u00b7 Gerentes, RH, l\u00edderes de equipe<\/span>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/manager-un-collaborateur-neuroatypique\/\">Gerenciar um colaborador neuroat\u00edpico<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"formation-link\">\n    <span>Forma\u00e7\u00e3o B2B \u00b7 Gerentes, Miss\u00e3o Defici\u00eancia<\/span>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/comprendre-lautismo-en-milieu-professionnel\/\">Compreender o autismo no ambiente profissional<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"formation-link\">\n    <span>Forma\u00e7\u00e3o B2B \u00b7 Gerentes, Miss\u00e3o Defici\u00eancia<\/span>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/tdah-au-travail-reconnaitre-et-accompagner\/\">TDAH no trabalho: reconhecer e acompanhar<\/a>\n  <\/div>\n  <div class=\"formation-link\">\n    <span>Forma\u00e7\u00e3o B2B \u00b7 Monitores ESAT, supervisores<\/span>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/travailler-en-esat-comprendre-et-adapter-lenvironnement-de-travail\/\">Trabalhar em ESAT: adaptar o ambiente<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<p style=\"margin-top:16px\">\u2192 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">Ver o cat\u00e1logo completo das forma\u00e7\u00f5es DYNSEO<\/a><\/p>\n<p>\u2192 <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">Acessar os testes cognitivos DYNSEO<\/a><\/p>\n\n<\/main>\n<section class=\"faq-section\">\n  <div class=\"container\">\n    <h2>\u2753 FAQ \u2014 Forma\u00e7\u00e3o interna e dist\u00farbios DIS<\/h2>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>1. \u00c9 necess\u00e1rio criar materiais de forma\u00e7\u00e3o distintos para os aprendizes DIS?<\/h4>\n      <p>N\u00e3o \u2014 e essa \u00e9 precisamente uma das ideias preconcebidas a desconstruir. A abordagem recomendada \u00e9 o design universal (Universal Design for Learning): criar desde o in\u00edcio materiais acess\u00edveis a todos, em vez de produzir vers\u00f5es paralelas. Um material bem projetado para os aprendizes DIS \u2014 arejado, tipografado de forma leg\u00edvel, multimodal, com \u00e1udio dispon\u00edvel \u2014 \u00e9 um melhor material para todos os aprendizes. Isso simplifica a gest\u00e3o e evita \"sinalizar\" os aprendizes DIS.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>2. \u00c9 necess\u00e1rio identificar os aprendizes DIS antes de uma forma\u00e7\u00e3o para adaptar os materiais?<\/h4>\n      <p>N\u00e3o. O ideal \u00e9 projetar materiais acess\u00edveis por padr\u00e3o, sem que nenhum aprendiz precise se sinalizar. Al\u00e9m disso, o formador pode oferecer no in\u00edcio da sess\u00e3o op\u00e7\u00f5es de adapta\u00e7\u00e3o dispon\u00edveis para todos: \"Eu envio os slides com anteced\u00eancia para quem desejar\", \"Vers\u00f5es em \u00e1udio dos documentos est\u00e3o dispon\u00edveis\", \"As avalia\u00e7\u00f5es podem ser feitas oralmente, se solicitado.\" Essas propostas universais permitem que os aprendizes DIS acessem as adapta\u00e7\u00f5es sem se expor.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>3. A adapta\u00e7\u00e3o dos materiais de forma\u00e7\u00e3o pode ser financiada pelo OPCO?<\/h4>\n      <p>Sim. Os custos de engenharia pedag\u00f3gica relacionados \u00e0 adapta\u00e7\u00e3o das forma\u00e7\u00f5es para aprendizes em situa\u00e7\u00e3o de defici\u00eancia podem ser cobertos no \u00e2mbito do plano de desenvolvimento de compet\u00eancias, em liga\u00e7\u00e3o com a AGEFIPH para as empresas afetadas pela OETH. As ferramentas digitais de acessibilidade (licen\u00e7as de s\u00edntese vocal, fontes adaptadas, softwares de aux\u00edlio \u00e0 ortografia) tamb\u00e9m podem ser financiadas atrav\u00e9s desses dispositivos.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>4. As forma\u00e7\u00f5es e-learning existentes podem ser facilmente tornadas acess\u00edveis DIS?<\/h4>\n      <p>Isso depende da plataforma utilizada. A maioria dos LMS modernos (Moodle, Talentsoft, 360Learning) integra op\u00e7\u00f5es de acessibilidade: s\u00edntese vocal, navega\u00e7\u00e3o pelo teclado, ajuste do tamanho da fonte. Uma atualiza\u00e7\u00e3o das configura\u00e7\u00f5es da plataforma pode ser suficiente para melhorar significativamente a acessibilidade. Para os conte\u00fados e-learning (SCORM, v\u00eddeos), a adi\u00e7\u00e3o de legendas e a cria\u00e7\u00e3o de transcri\u00e7\u00f5es para download s\u00e3o as duas a\u00e7\u00f5es mais impactantes e menos custosas.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>5. Como formar os formadores internos na pedagogia inclusiva DIS?<\/h4>\n      <p>A forma\u00e7\u00e3o DYNSEO \"Dist\u00farbios DIS na empresa\" inclui um m\u00f3dulo dedicado aos formadores internos sobre a concep\u00e7\u00e3o de materiais acess\u00edveis. Ela pode ser complementada por oficinas pr\u00e1ticas de revis\u00e3o de materiais existentes, conduzidas internamente ap\u00f3s a forma\u00e7\u00e3o. O objetivo \u00e9 que cada formador interno tenha uma lista de verifica\u00e7\u00e3o concreta de 10 a\u00e7\u00f5es a serem aplicadas sistematicamente em seus materiais \u2014 simples, memor\u00e1vel e aplic\u00e1vel sem sobrecarga de trabalho.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>6. A fonte OpenDyslexic \u00e9 realmente eficaz para aprendizes disl\u00e9xicos?<\/h4>\n      <p>Os estudos sobre a efic\u00e1cia espec\u00edfica da fonte OpenDyslexic apresentam resultados mistos \u2014 alguns aprendizes a acham muito \u00fatil, outros preferem uma fonte sem serifa padr\u00e3o como Arial ou Verdana. O essencial n\u00e3o \u00e9 a fonte em si, mas as caracter\u00edsticas tipogr\u00e1ficas globais: sem serifa, espa\u00e7amento generoso entre as letras e as palavras, corpo suficientemente grande, fundo n\u00e3o branco. Oferecer a escolha entre v\u00e1rias fontes \u00e9 a melhor abordagem para as forma\u00e7\u00f5es digitais.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>7. As adapta\u00e7\u00f5es para os DIS s\u00e3o compat\u00edveis com as restri\u00e7\u00f5es de tempo dos formadores internos?<\/h4>\n      <p>A maioria das adapta\u00e7\u00f5es essenciais requer apenas 15 a 30 minutos por material existente: aumentar o tamanho da fonte, arejar os slides, adicionar legendas a um v\u00eddeo existente com ferramentas autom\u00e1ticas (Teams, YouTube). \u00c9 um investimento \u00fanico \u2014 uma vez que um material \u00e9 adaptado, ele est\u00e1 adaptado para todas as sess\u00f5es seguintes. A lista de verifica\u00e7\u00e3o DYNSEO de adapta\u00e7\u00e3o dos materiais permite realizar esse trabalho de forma sistem\u00e1tica e r\u00e1pida.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"faq-item\">\n      <h4>8. Como avaliar as compet\u00eancias de um aprendiz DIS sem penalizar suas dificuldades ortogr\u00e1ficas?<\/h4>\n      <p>A avalia\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias profissionais deve ser dissociada da avalia\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias de reda\u00e7\u00e3o se estas n\u00e3o estiverem diretamente relacionadas ao cargo. Alternativas eficazes: entrevista oral de avalia\u00e7\u00e3o, QCM sem limite de tempo, demonstra\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica, portf\u00f3lio de realiza\u00e7\u00f5es, ou avalia\u00e7\u00e3o escrita com corretor ortogr\u00e1fico autorizado. Essas adapta\u00e7\u00f5es n\u00e3o reduzem a exig\u00eancia \u2014 elas a focalizam nas compet\u00eancias realmente avaliadas.<\/p>\n    <\/div>\n  <\/div>\n<\/section>\n<div class=\"container\">\n<div class=\"cta-block\">\n  <h3>\ud83d\ude80 Torne suas forma\u00e7\u00f5es internas acess\u00edveis a todos os seus colaboradores DIS<\/h3>\n  <p>A forma\u00e7\u00e3o <strong>Dist\u00farbios DIS na empresa: identificar, adaptar e valorizar<\/strong> da DYNSEO \u00e9 o recurso de refer\u00eancia para os formadores internos, gerentes e DRH que querem conceber forma\u00e7\u00f5es realmente inclusivas. Certific\u00e1vel Qualiopi, financi\u00e1vel OPCO, implant\u00e1vel em licen\u00e7as multi-colaboradores.<\/p>\n  <div class=\"btns\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/troubles-dys-en-entreprise-reperer-adapter-et-valoriser\/\" class=\"btn-white\">Acessar a forma\u00e7\u00e3o \u2192<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\" class=\"btn-outline\">Ver o cat\u00e1logo completo<\/a>\n  <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n<footer>\n  <p>DYNSEO \u2014 Especialista em estimula\u00e7\u00e3o cognitiva, neurodiversidade e forma\u00e7\u00e3o profissional em sa\u00fade e em empresa \u00b7 Paris 75015 \u00b7 Qualiopi N\u00b0 11757351875<\/p>\n  <div class=\"footer-links\">\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-formations\/\">Nossas forma\u00e7\u00f5es<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">Nossos ferramentas<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">Nossos testes<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/pt-pt\/o-programa-dos-treinadores\/fernando-o-seu-treinador-de-cerebro\/\">FERNANDO<\/a>\n    <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/\">dynseo.com<\/a>\n  <\/div>\n<\/footer>\n<\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915],"tags":[],"class_list":["post-720164","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.8 - 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