01.

适应不同类型唐氏综合征的游戏

在节目中发现最适合唐氏综合症儿童的游戏。

三体形式

 

唐氏综合症有不同的形式，因为每个孩子都不一样，都有特定的困难和需要。因此，为每个孩子提供个性化的练习非常重要。由于 Coco 有三个难度级别，因此可以适用于各种形式的唐氏综合症。

不同的三体基因包括易位 三体，即两条染色体游离，第三条染色体与另一条染色体融合；部分三体，即只有部分 21 号染色体重复；马赛克三体，即一些细胞由 47 条染色体组成，另一些细胞由 46 条染色体组成。

对唐氏综合症患儿的监护因其唐氏综合症的形式而异。
因此，我们将根据唐氏综合症的不同阶段为您提供如何使用 COCO 应用程序的建议。

轻度三体综合征

 

认知和发育迟缓程度较轻。
孩子的技能低于平均水平。
随着年龄的增长，他们的技能与其他人的差距会越来越大，但他们将能半自主或完全独立地生活，并能坚持做少量的工作。
在这个阶段，可以使用难度较高的游戏。

在第一阶段，游戏显示食谱，孩子必须记住配料。您可以在 “食谱 “模式（孩子必须记住操作步骤）或 “配料 “模式（孩子必须记住不同的配料）中刺激语言或视觉记忆 。游戏中的图像有助于孩子识别配料，这也意味着该游戏可以用于有语言障碍的孩子。此外，您还可以利用图像来刺激词汇的获取。所有这些技能都是培养和保持独立性的基础。

中度三体综合征（第 2 阶段）

认知迟缓的程度较轻，孩子可以在一定限度内学习和提高技能。
他们在日常生活中仍然需要帮助，但可以在受保护的环境中做一些小工作。
在这一阶段，可以使用中等水平的游戏。

要移动小球，孩子必须按下屏幕右侧的箭头，这可以刺激手指运动技能。 在这款游戏中，有多个物体（小球、障碍物、可可），因此您还可以刺激孩子的注意力。 在第一阶段，孩子必须记住卡片的顺序。
因此，你要激发 注意.
Par la suite, l’enfant doit remettre les cartes dans l’ordre : vous stimulez alors la 即时记忆.您还可以让孩子说出图片的名称，以激发他们的语言能力。 语言.
Demandez lui de se rappeler des noms des images pour stimuler la 语言记忆. 更重要的是，要移动卡片，您需要刺激 眼手协调.

您需要通过手眼协调来触球。
球总是在移动，因此精准的触摸至关重要。
您可以要求孩子在球每次出现时用不同的手指触球，或左右手交替触球，以激发手指运动 技能。
要完成游戏，您需要触摸 10 个球，这就增加了孩子能够和应该保持专注的时间。

严重三体综合征（第 3 阶段）

发育迟缓的程度非常严重，影响到多项认知功能。
孩子需要大量的帮助，无法实现自主。
在这种情况下，可以使用简单级别的游戏。

一旦确定了动物配对，孩子们就会利用手眼协调和精细动作技能选择正确的动物并将其滑入拱门。

要求他们用一个手指拿起第一个动物，用另一个手指拿起第二个动物，以刺激精细动作技能 ，或者要求他们交替使用双手，以刺激双臂技能。

最后，请孩子说出动物的名字，以刺激词汇的获取，或者请他们把你刚刚说出的动物拿出来，以提高理解能力。

这个游戏既能刺激视觉感知，因为孩子们必须分析屏幕上的不同拼图，又能刺激视觉空间构造，因为他们必须想象每块拼图的位置，以再现最终图像。 您可以看到孩子是否使用了任何策略来完成这幅画（他是从边缘开始，还是以主图为基础？他是只看图块，还是也看最终的图像？）
完成拼图的方法有很多种，因此你可以增加孩子的思维模式 。

02.

唐氏综合症的薄弱环节

患有唐氏综合症的儿童可能会有不同程度的认知迟缓，在或多或少的严重阶段会遇到不同的困难。
可可不仅能适应严重的唐氏综合症，还能适应您希望改善的认知功能。

认知障碍

患有唐氏综合症的儿童总是有认知方面的问题，这些问题可能是对物体的识别或分类有困难，也可能是在制定计划或建立策略方面有困难，这些都是简单而有限的。
对唐氏综合症儿童进行认知刺激是可行的，可以使他们提高技能，丰富策略。

在中级和困难级别中，有 8 个栖息地可供选择。
这些级别需要更详细的识别 和 分析。 孩子不仅要关注动物的特征，还要关注栖息地的特征。请他们说出动物或栖息地的名称，并对其进行描述，这样他们也可以使用语言。

这个游戏可以两个人轮流玩，这样可以鼓励孩子们的耐心。
记忆力是所有孩子都会玩的游戏，因此是一项非常适合与朋友分享的活动。

视觉技能

患有唐氏综合症的儿童通常在视觉技能方面也有问题。
您可能会发现他们的视觉感知能力受损，难以跟踪物体或进行视觉分析。
这些技能对于能够在环境中行动并达到良好的独立水平非常重要。

因此，儿童必须通过视觉扫描来发现痣、识别痣，并通过将刺激与动作联系起来来辨认痣。
更重要的是，要做的动作并不总是相同的，因此儿童必须改变他的心理模式，根据刺激采取行动。

要求可以是同时找到形状、颜色或两者。
这些差异会刺激运动的激活 和 抑制，因为儿童必须快速而仔细地找到要求的物体（如果儿童必须连续两次寻找颜色，然后又必须寻找形状，那么他就必须抑制 “颜色 “的概念，激活 “形状 “的概念）。

孩子还必须对图片进行视觉分析，并按颜色进行分类。

运动技能

唐氏综合症的症状之一是肌张力低下，即肌肉张力受损。
这种情况会影响儿童的运动技能，并减慢儿童获得各种运动里程碑的速度。
有了 Coco，就可以通过 “Coco bouge “来激发运动技能，让孩子在充满活力的运动中了解自己的身体和动作。

首先，孩子必须看着可可，分析身体各部位的位置，并在头脑中形成这一位置的图像。
然后，他们必须调整自己的身体以再现这一心理图像，从而再现这一位置。
通过这个游戏，孩子们可以了解自己的身体，识别自己在空间中的动作。
因此，他们将改善自己的身体模式。
所有提议的姿势都涉及平衡，因此为了保持姿势，儿童必须调节肌肉张力。

为了调整动作速度，孩子们努力调整肌肉音调，而肌肉音调会随着音乐节奏的变化而变化。

如果你要求可可跟着她的舞蹈动作，你也是在刺激她的身体形象和对自己身体在空间中的感知。

关系和行为

 

患有唐氏综合症的儿童通常都非常善于社交和与人亲近。
他们希望与他人一起玩耍，成为群体中的一员，即使与其他孩子的关系并不总是那么融洽。
唐氏综合症儿童与同龄儿童在技能上的差异有时会造成距离感，但对他们来说，有一群朋友一起玩耍和分享活动是非常重要的。
可可》提供了一个有效的解决方案，因为该计划提供两人游戏。
患有唐氏综合症的儿童可以使用一种工具与朋友分享活动，让每个人都能安全地玩耍。

该游戏采用的形状和颜色识别概念与 Coco 应用程序中的其他游戏相同。
因此，患有唐氏综合症的儿童将具备与其他儿童一起玩这款游戏所需的所有技能。
通过这款游戏，您可以同时激发认知功能和人际交往技能。

Coco 还提供集体游戏的可能性，因此患有唐氏综合症的儿童可以在学校与其他儿童一起参加集体活动，或与家人一起开展活动。
这一功能有助于他们与亲近的人保持积极的关系。