{"id":777438,"date":"2026-09-13T11:26:02","date_gmt":"2026-09-13T09:26:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dynseo.com\/faciliter-lautonomie-au-quotidien-des-adultes-trisomiques-activites-supports-et-amenagements-concrets-a-mettre-en-place-2\/"},"modified":"2026-09-13T11:44:56","modified_gmt":"2026-09-13T09:44:56","slug":"cujin-tangshizonghezheng-chengren-richang-shenghuo-de-zizhu-xing","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dynseo.com\/zh-hans\/cujin-tangshizonghezheng-chengren-richang-shenghuo-de-zizhu-xing\/","title":{"rendered":"\u4fc3\u8fdb\u5510\u6c0f\u7efc\u5408\u75c7\u6210\u5e74\u4eba\u65e5\u5e38\u751f\u6d3b\u7684\u81ea\u4e3b\u6027\uff1a\u53ef\u5b9e\u65bd\u7684\u6d3b\u52a8\u3001\u652f\u6301\u548c\u5177\u4f53\u5b89\u6392"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; admin_label=&#8221;Article HTML&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_row 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UI&#8221;,system-ui,-apple-system,&#8221;Helvetica Neue&#8221;,Arial,sans-serif;<br \/>\n  color:var(&#8211;dyn-encre);<br \/>\n  line-height:1.68;<br \/>\n  font-size:clamp(16px,1.05vw + 13px,18px);<br \/>\n  max-width:860px;<br \/>\n  margin:0 auto;<br \/>\n  padding:0 4px;<br \/>\n  -webkit-font-smoothing:antialiased;<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-article * {box-sizing:border-box;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-article h1, .dbi-art-9aeac6 .dyn-article h2, .dbi-art-9aeac6 .dyn-article h3, .dbi-art-9aeac6 .dyn-article h4 {<br \/>\n  color:var(&#8211;dyn-encre);line-height:1.22;margin:0 0 .5em;font-weight:800;letter-spacing:-.015em;<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-article h1 {font-size:clamp(1.65rem,3.4vw,2.35rem);margin-top:.4em;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-article h2 {font-size:clamp(1.35rem,2.4vw,1.75rem);margin-top:2.1em;padding-top:.2em;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-article h3 {font-size:clamp(1.1rem,1.7vw,1.28rem);margin-top:1.5em;font-weight:700;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-article p {margin:0 0 1.05em;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-article a {color:var(&#8211;dyn-bleu-fonce);text-decoration:underline;text-underline-offset:3px;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-article a:hover {color:var(&#8211;dyn-rose);}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-article a:focus-visible {outline:3px solid var(&#8211;dyn-bleu);outline-offset:2px;border-radius:4px;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-article ul, .dbi-art-9aeac6 .dyn-article ol {margin:0 0 1.05em;padding-left:1.25em;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-article li {margin-bottom:.45em;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-article strong {font-weight:700;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-article img {max-width:100%;height:auto;display:block;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-pagehead {<br \/>\n  position:relative;overflow:hidden;border-radius:var(&#8211;dyn-radius);<br \/>\n  padding:30px 24px 28px;margin:0 0 1.5em;box-shadow:var(&#8211;dyn-ombre);<br \/>\n}<br \/>\n@media(min-width:720px) {<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 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\/>\n  text-transform:uppercase;margin-bottom:.9em;<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-pagehead h1 {margin:0 0 .5em;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-pagehead__lead {font-size:clamp(1.02rem,1.4vw,1.16rem);margin:0 0 1.3em;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-pagehead__meta {<br \/>\n  display:flex;flex-wrap:wrap;gap:8px;list-style:none;padding:0;margin:0;<br \/>\n  font-size:.83rem;font-weight:600;<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-pagehead__meta li {border-radius:999px;padding:5px 13px;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-hero {<br \/>\n  background:linear-gradient(135deg,#ffffff 0%,var(&#8211;dyn-fond) 100%);<br \/>\n  border-radius:var(&#8211;dyn-radius);<br \/>\n  box-shadow:var(&#8211;dyn-ombre);<br \/>\n  overflow:hidden;<br \/>\n  margin:0 0 2.2em;<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-hero__grid {display:grid;grid-template-columns:minmax(0,1fr);}<br \/>\n@media(min-width:720px) {<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-hero__grid {grid-template-columns:42% minmax(0,1fr);}<br \/>\n}<br 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\/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-hero__title a:hover {color:var(&#8211;dyn-bleu);}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-hero__pitch {font-size:.97rem;color:var(&#8211;dyn-gris);margin:0 0 1em;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-badges {display:flex;flex-wrap:wrap;gap:7px;margin:0 0 1.1em;padding:0;list-style:none;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-badges li {<br \/>\n  background:#fff;border-radius:999px;padding:5px 12px;font-size:.79rem;font-weight:600;<br \/>\n  color:var(&#8211;dyn-bleu-fonce);box-shadow:0 2px 8px rgba(29,29,46,.07);<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-hero__actions {display:flex;flex-wrap:wrap;gap:10px;align-items:center;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-btn {<br \/>\n  display:inline-block;background:var(&#8211;dyn-bleu);color:#fff !important;text-decoration:none !important;<br \/>\n  font-weight:700;padding:13px 26px;border-radius:999px;box-shadow:var(&#8211;dyn-ombre-forte);<br \/>\n  transition:transform .15s ease,background .15s ease;text-align:center;<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-btn:hover {background:var(&#8211;dyn-bleu-fonce);transform:translateY(-2px);color:#fff !important;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-btn&#8211;ghost {<br \/>\n  background:#fff;color:var(&#8211;dyn-bleu-fonce) !important;box-shadow:0 2px 10px rgba(29,29,46,.09);<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-btn&#8211;ghost:hover {background:var(&#8211;dyn-jaune);color:var(&#8211;dyn-encre) !important;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-hero__price {font-weight:800;color:var(&#8211;dyn-rose);font-size:1.02rem;margin-left:2px;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-hero&#8211;pastel {background:var(&#8211;dom-fond);}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-pastel {display:grid;grid-template-columns:auto minmax(0,1fr);gap:18px;align-items:start;padding:22px;}<br \/>\n@media(min-width:720px) {<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-pastel {gap:24px;padding:30px 32px;}<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-pastel__icone {<br \/>\n  flex:0 0 auto;width:74px;height:74px;border-radius:22px;background:#fff;<br 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color:#fff;text-align:center;box-shadow:var(&#8211;dyn-ombre-forte);<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-cta h3 {color:#fff;margin:0 0 .4em;font-size:clamp(1.1rem,2vw,1.35rem);}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-cta p {color:rgba(255,255,255,.92);margin:0 0 1.1em;font-size:.97rem;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-cta .dyn-btn {background:#fff;color:var(&#8211;dyn-bleu) !important;box-shadow:none;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-cta .dyn-btn:hover {background:var(&#8211;dyn-jaune);color:var(&#8211;dyn-encre) !important;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-steps {list-style:none;counter-reset:dyn;padding:0;margin:1.4em 0 1.8em;display:grid;gap:12px;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-steps li {<br \/>\n  counter-increment:dyn;background:#fff;border-radius:var(&#8211;dyn-radius);box-shadow:var(&#8211;dyn-ombre);<br \/>\n  padding:16px 20px 16px 62px;position:relative;font-size:.96rem;<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-steps li::before {<br \/>\n  content:counter(dyn);position:absolute;left:18px;top:15px;width:30px;height:30px;border-radius:10px;<br \/>\n  background:var(&#8211;dyn-jaune);color:var(&#8211;dyn-encre);display:flex;align-items:center;justify-content:center;<br \/>\n  font-weight:800;font-size:.9rem;<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-faq {background:var(&#8211;dyn-fond);border-radius:var(&#8211;dyn-radius);padding:6px 24px 20px;margin:1.4em 0 0;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-faq h3 {font-size:1.05rem;margin-top:1.4em;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-faq p {font-size:.96rem;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-serie {display:grid;gap:12px;margin:1.4em 0 1.8em;}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-serie a {<br \/>\n  display:block;background:#fff;border-radius:var(&#8211;dyn-radius);box-shadow:var(&#8211;dyn-ombre);<br \/>\n  padding:15px 20px;text-decoration:none;color:var(&#8211;dyn-encre);font-weight:600;font-size:.96rem;<br \/>\n  transition:transform .15s ease;<br \/>\n}<br \/>\n.dbi-art-9aeac6 .dyn-serie a:hover 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&#8220;url&#8221;: &#8220;https:\/\/www.dynseo.com\/&#8221;<br \/>\n      },<br \/>\n      &#8220;publisher&#8221;: {<br \/>\n        &#8220;@type&#8221;: &#8220;Organization&#8221;,<br \/>\n        &#8220;name&#8221;: &#8220;DYNSEO&#8221;,<br \/>\n        &#8220;url&#8221;: &#8220;https:\/\/www.dynseo.com\/&#8221;<br \/>\n      },<br \/>\n      &#8220;image&#8221;: &#8220;https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/Faciliter-lAutonomie-au-Quotidien-des-Adultes-Trisomiques.png&#8221;<br \/>\n    },<br \/>\n    {<br \/>\n      &#8220;@type&#8221;: &#8220;FAQPage&#8221;,<br \/>\n      &#8220;mainEntity&#8221;: [<br \/>\n        {<br \/>\n          &#8220;@type&#8221;: &#8220;Question&#8221;,<br \/>\n          &#8220;name&#8221;: &#8220;\u00c0 quelle fr\u00e9quence proposer ces activit\u00e9s ?&#8221;,<br \/>\n          &#8220;acceptedAnswer&#8221;: {<br \/>\n            &#8220;@type&#8221;: &#8220;Answer&#8221;,<br \/>\n            &#8220;text&#8221;: &#8220;Tous les jours, mais un peu \u00e0 la fois. La r\u00e9gularit\u00e9 prime sur la quantit\u00e9 : une seule activit\u00e9 par domaine chaque jour, toujours au m\u00eame moment, installe des rep\u00e8res bien plus solides qu&#8217;un grand programme fait une fois par semaine. Une t\u00e2che de dix minutes r\u00e9ellement effectu\u00e9e vaut mieux qu&#8217;une heure ambitieuse abandonn\u00e9e au bout de deux jours. Les mauvais jours, on garde une version tr\u00e8s courte et facile plut\u00f4t que de tout arr\u00eater : c&#8217;est la routine elle-m\u00eame qu&#8217;on prot\u00e8ge, car c&#8217;est elle qui fait grandir l&#8217;autonomie.&#8221;<br \/>\n          }<br \/>\n        },<br \/>\n        {<br \/>\n          &#8220;@type&#8221;: &#8220;Question&#8221;,<br \/>\n          &#8220;name&#8221;: &#8220;Combien de temps chaque s\u00e9ance doit-elle durer ?&#8221;,<br \/>\n          &#8220;acceptedAnswer&#8221;: {<br \/>\n            &#8220;@type&#8221;: &#8220;Answer&#8221;,<br \/>\n            &#8220;text&#8221;: &#8220;En g\u00e9n\u00e9ral, entre 10 et 20 minutes par activit\u00e9, en s&#8217;arr\u00eatant avant la fatigue plut\u00f4t qu&#8217;apr\u00e8s. On observe la personne : d\u00e8s que l&#8217;attention baisse, que l&#8217;agacement pointe ou que le regard se d\u00e9tourne, on conclut sur une r\u00e9ussite. Une s\u00e9ance qui finit bien donne envie de recommencer ; une s\u00e9ance qui tra\u00eene d\u00e9courage la suivante. Sur une journ\u00e9e, cumuler trois ou quatre courts moments r\u00e9partis est plus efficace qu&#8217;un seul long bloc. Chaque personne a son rythme : ajustez la dur\u00e9e \u00e0 ce que vous observez, pas \u00e0 un objectif fixe.&#8221;<br \/>\n          }<br \/>\n        },<br \/>\n        {<br \/>\n          &#8220;@type&#8221;: &#8220;Question&#8221;,<br \/>\n          &#8220;name&#8221;: &#8220;Comment motiver un adulte qui refuse de participer ?&#8221;,<br \/>\n          &#8220;acceptedAnswer&#8221;: {<br \/>\n            &#8220;@type&#8221;: &#8220;Answer&#8221;,<br \/>\n            &#8220;text&#8221;: &#8220;Trois leviers fonctionnent mieux que l&#8217;insistance. D&#8217;abord, baisser la difficult\u00e9 jusqu&#8217;\u00e0 obtenir des r\u00e9ussites, car rien ne motive comme le sentiment de r\u00e9ussir. Ensuite, remplacer l&#8217;exercice par une t\u00e2che r\u00e9elle qui a du sens : pr\u00e9parer le repas plut\u00f4t que trier des images. Enfin, laisser le choix : proposer deux activit\u00e9s et respecter la d\u00e9cision redonne du contr\u00f4le. N\u00e9gociez la dur\u00e9e plut\u00f4t que le principe : \u00ab cinq minutes et on s&#8217;arr\u00eate \u00bb obtient souvent plus qu&#8217;un rappel des enjeux. Si le refus est massif et durable, parlez-en \u00e0 l&#8217;\u00e9quipe qui accompagne la personne.&#8221;<br \/>\n          }<br \/>\n        },<br \/>\n        {<br \/>\n          &#8220;@type&#8221;: &#8220;Question&#8221;,<br \/>\n          &#8220;name&#8221;: &#8220;Quel mat\u00e9riel faut-il vraiment pour commencer ?&#8221;,<br \/>\n          &#8220;acceptedAnswer&#8221;: {<br \/>\n            &#8220;@type&#8221;: &#8220;Answer&#8221;,<br \/>\n            &#8220;text&#8221;: &#8220;Presque rien de sp\u00e9cialis\u00e9. L&#8217;essentiel se trouve d\u00e9j\u00e0 \u00e0 la maison : v\u00eatements, vaisselle, linge, un t\u00e9l\u00e9phone, quelques photos. Le reste tient dans des supports gratuits \u00e0 imprimer : un tableau de routines illustr\u00e9es, un thermom\u00e8tre des \u00e9motions, une roue des choix, une fiche de communication personnalis\u00e9e avec vos propres images. Ces outils DYNSEO se t\u00e9l\u00e9chargent librement depuis le catalogue en ligne. Une tablette est un plus, jamais un pr\u00e9requis : elle apporte de la vari\u00e9t\u00e9 et un ajustement du niveau, mais toutes les activit\u00e9s cl\u00e9s se m\u00e8nent avec du papier et des objets du quotidien.&#8221;<br \/>\n          }<br \/>\n        },<br \/>\n        {<br \/>\n          &#8220;@type&#8221;: &#8220;Question&#8221;,<br \/>\n          &#8220;name&#8221;: &#8220;Y a-t-il un \u00e2ge pour d\u00e9velopper l&#8217;autonomie ?&#8221;,<br \/>\n          &#8220;acceptedAnswer&#8221;: {<br \/>\n            &#8220;@type&#8221;: &#8220;Answer&#8221;,<br \/>\n            &#8220;text&#8221;: &#8220;Non. Les apprentissages du quotidien se poursuivent tout au long de la vie adulte, \u00e0 condition d&#8217;adapter le rythme et les attentes \u00e0 la personne. Ce qui change avec l&#8217;\u00e2ge, ce n&#8217;est pas la capacit\u00e9 \u00e0 progresser mais la mani\u00e8re : on tient compte de la fatigue, de la sant\u00e9, des habitudes d\u00e9j\u00e0 install\u00e9es. Le suivi m\u00e9dical r\u00e9gulier reste important, car certaines \u00e9volutions \u2014 de la vue, de l&#8217;audition, de la thyro\u00efde ou de la m\u00e9moire \u2014 peuvent influer sur les apprentissages. Face \u00e0 tout changement inhabituel, on n&#8217;interpr\u00e8te pas seul : on en parle au m\u00e9decin.&#8221;<br \/>\n          }<br \/>\n        }<br \/>\n      ]<br \/>\n    }<br \/>\n  ]<br \/>\n}<\/p>\n<div class=\"dbi-art-9aeac6\"><!--\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\nDYNSEO \u2014 GABARIT ARTICLE SEO\/GEO  \u00b7  v1.0\nNe pas modifier les noms de classes : le script generer-articles.py\net tous les articles d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s en d\u00e9pendent.\n\nLe script generer-articles.py injecte, dans l'ordre : le header color\u00e9,\nl'encadr\u00e9 formation ou outil, le corps r\u00e9dig\u00e9, puis les donn\u00e9es structur\u00e9es.\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\n--><\/p>\n<div class=\"dyn-article\">\n<header class=\"dyn-pagehead dyn-pagehead--jaune\">\n  <span class=\"dyn-pagehead__cat\">Familles &amp; aidants \u00b7 Trisomie 21<\/span><\/p>\n<h1>Faciliter l\u2019Autonomie au Quotidien des Adultes Trisomiques : activit\u00e9s, supports et am\u00e9nagements concrets \u00e0 mettre en place<\/h1>\n<pee class=\"dyn-pagehead__lead\">Chez un adulte porteur de trisomie 21, l&#8217;autonomie ne se d\u00e9cr\u00e8te pas&nbsp;: elle se construit geste apr\u00e8s geste, dans les t\u00e2ches ordinaires d&#8217;une journ\u00e9e. Cet article rassemble tout ce qu&#8217;il faut pour <strong>faciliter l&#8217;autonomie au quotidien<\/strong> gr\u00e2ce \u00e0 des activit\u00e9s concr\u00e8tes, des outils \u00e0 imprimer et des am\u00e9nagements simples&nbsp;: quinze activit\u00e9s d\u00e9crites pas \u00e0 pas, une routine de semaine, l&#8217;organisation de l&#8217;environnement pi\u00e8ce par pi\u00e8ce, et les supports gratuits DYNSEO \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger.<\/pee>\n<ul class=\"dyn-pagehead__meta\">\n<li>\u23f1\ufe0f 19 min de lecture<\/li>\n<li>\ud83d\udc65 Pour les familles et les aidants<\/li>\n<li>\ud83d\udd04 Mis \u00e0 jour en juillet 2026<\/li>\n<\/ul>\n<\/header>\n<section class=\"dynen dynen-inarticle\" data-dynen=\"inarticle\"><pee class=\"dynen-h\">Dans cet article<\/pee><pee class=\"dynen-sub\">La formation associ\u00e9e<\/pee><a class=\"dynen-form\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/zh-hans\/courses\/%e4%bf%83%e8%bf%9b%e5%94%90%e6%b0%8f%e7%bb%bc%e5%90%88%e7%97%87%e6%88%90%e4%ba%ba%e7%9a%84%e6%97%a5%e5%b8%b8%e8%87%aa%e4%b8%bb%e6%80%a7-zh\/\"><\/p>\n<div class=\"dynen-form__img\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/dynseo-images\/output\/course-442675-zh-hans-1778064299.jpg\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><\/div>\n<div class=\"dynen-form__body\"><span class=\"dynen-tag dynen-tag--quali\">Formation Qualiopi<\/span><b>Faciliter l&#039;Autonomie au Quotidien des Adultes Trisomiques<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir la formation \u2192<\/span><\/div>\n<p><\/a><pee class=\"dynen-sub\">Les ressources cit\u00e9es<\/pee>\n<div class=\"dynen-grid dynen-grid--ico\"><a class=\"dynen-ico dynen-dom--emotions\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/zh-hans\/qing-xu-wen-du-ji\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/plugins\/dynseo-enrichment\/assets\/tools\/thermometre-des-emotions.svg\" alt=\"\" width=\"56\" height=\"56\" loading=\"lazy\"><b>Thermom\u00e8tre des \u00e9motions<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir \u2192<\/span><\/a><a class=\"dynen-ico dynen-dom--autonomie\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/zh-hans\/%e9%80%89%e6%8b%a9%e8%bd%ae-dynseo-%e5%9f%b9%e8%ae%ad%e5%b7%a5%e5%85%b7\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/plugins\/dynseo-enrichment\/assets\/tools\/roue-des-choix.svg\" alt=\"\" width=\"56\" height=\"56\" loading=\"lazy\"><b>Roue des choix &#8211; Outils Formation DYNSEO<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir \u2192<\/span><\/a><\/div>\n<\/section>\n<aside class=\"dyn-hero\" aria-label=\"Formation pr\u00e9sent\u00e9e dans cet article\">\n<div class=\"dyn-hero__grid\">\n<div class=\"dyn-hero__media\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/zh-hans\/courses\/%e4%bf%83%e8%bf%9b%e5%94%90%e6%b0%8f%e7%bb%bc%e5%90%88%e7%97%87%e6%88%90%e4%ba%ba%e7%9a%84%e6%97%a5%e5%b8%b8%e8%87%aa%e4%b8%bb%e6%80%a7-zh\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/dynseo-images\/output\/course-442675-zh-hans-1778064299.jpg\" alt=\"Formation DYNSEO \u00ab Faciliter l\u2019Autonomie au Quotidien des Adultes Trisomiques \u00bb\" width=\"1920\" height=\"1080\" loading=\"lazy\"><\/a><\/div>\n<div class=\"dyn-hero__body\">\n      <span class=\"dyn-hero__eyebrow\">La formation li\u00e9e \u00e0 cet article<\/span>\n      <pee class=\"dyn-hero__title\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/zh-hans\/courses\/%e4%bf%83%e8%bf%9b%e5%94%90%e6%b0%8f%e7%bb%bc%e5%90%88%e7%97%87%e6%88%90%e4%ba%ba%e7%9a%84%e6%97%a5%e5%b8%b8%e8%87%aa%e4%b8%bb%e6%80%a7-zh\/\">Faciliter l\u2019Autonomie au Quotidien des Adultes Trisomiques<\/a><\/pee>\n      <pee class=\"dyn-hero__pitch\">Tout ce que cet article explique, mis en pratique.<\/pee>\n<ul class=\"dyn-badges\">\n<li>\ud83c\udfa5 5 modules \u00b7 14 le\u00e7ons<\/li>\n<li>\ud83d\udcbb 100 % en ligne<\/li>\n<li>\u23f1\ufe0f \u00c0 votre rythme<\/li>\n<li>\ud83c\udfc5 Organisme Qualiopi<\/li>\n<li>\ud83c\udf0d 9 langues<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"dyn-hero__actions\">\n        <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/zh-hans\/courses\/%e4%bf%83%e8%bf%9b%e5%94%90%e6%b0%8f%e7%bb%bc%e5%90%88%e7%97%87%e6%88%90%e4%ba%ba%e7%9a%84%e6%97%a5%e5%b8%b8%e8%87%aa%e4%b8%bb%e6%80%a7-zh\/\">Voir la formation<\/a><br \/>\n        <span class=\"dyn-hero__price\">20.0 \u20ac<\/span>\n      <\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/aside>\n<pee>Ce n&#8217;est pas un cours th\u00e9orique, c&#8217;est une bo\u00eete \u00e0 outils. Chaque proposition est assez pr\u00e9cise pour \u00eatre lanc\u00e9e d\u00e8s demain matin, sans mat\u00e9riel sp\u00e9cialis\u00e9 ni comp\u00e9tence particuli\u00e8re. L&#8217;objectif n&#8217;est pas la performance&nbsp;: c&#8217;est qu&#8217;une personne fasse elle-m\u00eame, un peu plus qu&#8217;hier, ce qu&#8217;un autre faisait \u00e0 sa place. Les activit\u00e9s d\u00e9crites accompagnent le suivi des professionnels de sant\u00e9 et \u00e9ducatifs&nbsp;; elles ne les remplacent jamais.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 R\u00c9PONSE COURTE (GEO) \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<section class=\"dyn-tldr\">\n<h2>L&#8217;essentiel en 30 secondes<\/h2>\n<pee>D\u00e9velopper l&#8217;autonomie d&#8217;un adulte trisomique repose sur trois piliers&nbsp;: <strong>de la r\u00e9gularit\u00e9, des rep\u00e8res visuels et le droit \u00e0 l&#8217;erreur<\/strong>. Une petite t\u00e2che r\u00e9ussie chaque jour vaut mieux qu&#8217;un grand programme abandonn\u00e9 au bout d&#8217;une semaine.<\/pee>\n<ul>\n<li><strong>D\u00e9couper<\/strong> \u2014 chaque geste complexe se divise en petites \u00e9tapes illustr\u00e9es, une \u00e0 la fois.<\/li>\n<li><strong>Rendre visible<\/strong> \u2014 un planning imag\u00e9, un thermom\u00e8tre des \u00e9motions, une roue des choix&nbsp;: l&#8217;image dit ce que les mots peinent parfois \u00e0 porter.<\/li>\n<li><strong>Laisser faire<\/strong> \u2014 accompagner sans faire \u00e0 la place, m\u00eame si c&#8217;est plus lent et moins parfait.<\/li>\n<li><strong>R\u00e9p\u00e9ter<\/strong> \u2014 la m\u00eame routine, au m\u00eame moment, jusqu&#8217;\u00e0 ce qu&#8217;elle devienne un r\u00e9flexe.<\/li>\n<li><strong>Valoriser<\/strong> \u2014 nommer chaque r\u00e9ussite \u00e0 voix haute, car la confiance est le premier moteur de l&#8217;autonomie.<\/li>\n<\/ul>\n<\/section>\n<nav class=\"dyn-toc\" aria-label=\"Sommaire\">\n  <pee>Au sommaire<\/pee>\n<ol>\n<li><a href=\"#dyn-principes\">Faciliter l&#8217;autonomie au quotidien&nbsp;: les 4 principes de d\u00e9part<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-quotidien\">Les gestes du quotidien (activit\u00e9s 1 \u00e0 4)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-communication\">Communication et \u00e9motions (activit\u00e9s 5 \u00e0 8)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-reperes\">Rep\u00e8res, organisation et s\u00e9curit\u00e9 (activit\u00e9s 9 \u00e0 12)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-plaisir\">Plaisir, lien social et confiance (activit\u00e9s 13 \u00e0 15)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-semaine\">Une journ\u00e9e type et une semaine type<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-environnement\">Am\u00e9nager l&#8217;environnement, pi\u00e8ce par pi\u00e8ce<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-supports\">Les supports gratuits DYNSEO \u00e0 imprimer<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-numerique\">La place du num\u00e9rique<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-erreurs\">Les 5 erreurs les plus fr\u00e9quentes<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/nav>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 PRINCIPES \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-principes\">Faciliter l&#8217;autonomie au quotidien&nbsp;: les 4 principes de d\u00e9part<\/h2>\n<pee>Avant la premi\u00e8re activit\u00e9, quatre principes conditionnent toute la suite. Ils tiennent en une phrase chacun, mais ce sont eux qui font la diff\u00e9rence entre un apprentissage qui s&#8217;installe et un effort qui s&#8217;\u00e9puise. Gardez-les en t\u00eate \u00e0 chaque fois qu&#8217;un geste bloque ou qu&#8217;une routine s&#8217;essouffle.<\/pee>\n<div class=\"dyn-cards\">\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udde9<\/span><\/p>\n<h3>D\u00e9couper en petites \u00e9tapes<\/h3>\n<pee>\u00ab&nbsp;Mettre la table&nbsp;\u00bb est trop grand. \u00ab&nbsp;Poser les assiettes&nbsp;\u00bb, puis \u00ab&nbsp;poser les verres&nbsp;\u00bb&nbsp;: chaque \u00e9tape se r\u00e9ussit seule, puis s&#8217;encha\u00eene.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\uddbc\ufe0f<\/span><\/p>\n<h3>Montrer avant d&#8217;expliquer<\/h3>\n<pee>Une image ou un geste d\u00e9montr\u00e9 parle mieux qu&#8217;une longue consigne orale. On fait devant, puis on fait ensemble, puis on laisse faire.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udd01<\/span><\/p>\n<h3>Toujours au m\u00eame moment<\/h3>\n<pee>La r\u00e9gularit\u00e9 cr\u00e9e le rep\u00e8re. La m\u00eame t\u00e2che, \u00e0 la m\u00eame heure, au m\u00eame endroit&nbsp;: c&#8217;est la r\u00e9p\u00e9tition qui transforme l&#8217;effort en habitude.<\/pee>\n  <\/div>\n<div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udc4f<\/span><\/p>\n<h3>Valoriser chaque r\u00e9ussite<\/h3>\n<pee>On souligne ce qui est r\u00e9ussi, pr\u00e9cis\u00e9ment et \u00e0 voix haute. La confiance nourrit l&#8217;envie de recommencer bien plus que la correction.<\/pee>\n  <\/div>\n<\/div>\n<pee>Ces quatre principes valent pour toutes les activit\u00e9s qui suivent. Un cinqui\u00e8me, plus discret, les traverse tous&nbsp;: votre posture d&#8217;accompagnant. Placez-vous \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de la personne plut\u00f4t qu&#8217;en face, au m\u00eame niveau du regard&nbsp;; formulez des consignes positives (\u00ab&nbsp;on pose l&#8217;assiette ici&nbsp;\u00bb plut\u00f4t que \u00ab&nbsp;ne mets pas l&#8217;assiette l\u00e0&nbsp;\u00bb)&nbsp;; laissez un vrai temps de silence apr\u00e8s chaque demande, car le temps de traitement de l&#8217;information est souvent plus long qu&#8217;on ne l&#8217;imagine. Ce qui ressemble \u00e0 un refus est fr\u00e9quemment un besoin de quelques secondes suppl\u00e9mentaires. R\u00e9sistez aussi \u00e0 la tentation de finir les phrases ou les gestes&nbsp;: l&#8217;attente active, un peu inconfortable, est pr\u00e9cis\u00e9ment ce qui laisse la place \u00e0 l&#8217;initiative.<\/pee>\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f D&#8217;abord&nbsp;: adaptez \u00e0 la personne, pas l&#8217;inverse<\/strong>\n  <pee>Chaque adulte trisomique a son propre profil&nbsp;: niveau de compr\u00e9hension, particularit\u00e9s sensorielles, \u00e9ventuels troubles associ\u00e9s du c\u0153ur, de la vue, de l&#8217;audition ou de la thyro\u00efde. Certaines activit\u00e9s devront \u00eatre all\u00e9g\u00e9es, d&#8217;autres \u00e9cart\u00e9es. Si un signe inhabituel appara\u00eet \u2014 fatigue soudaine, repli, douleur, changement de comportement \u2014 n&#8217;interpr\u00e9tez pas seul&nbsp;: parlez-en au m\u00e9decin, au psychologue ou \u00e0 l&#8217;\u00e9quipe qui accompagne la personne. Ces activit\u00e9s sont \u00e9ducatives et non th\u00e9rapeutiques.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 QUOTIDIEN \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-quotidien\">Les gestes du quotidien<\/h2>\n<pee>C&#8217;est ici que l&#8217;autonomie se gagne concr\u00e8tement&nbsp;: se pr\u00e9parer, manger, ranger, participer aux t\u00e2ches de la maison. Chaque activit\u00e9 s&#8217;appuie sur des \u00e9tapes visibles et se r\u00e9p\u00e8te jusqu&#8217;\u00e0 devenir naturelle.<\/pee>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">1<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Pr\u00e9parer son petit-d\u00e9jeuner en \u00e9tapes<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 encha\u00eener une suite d&#8217;actions dans l&#8217;ordre, gagner en autonomie d\u00e8s le r\u00e9veil.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 les ingr\u00e9dients \u00e0 port\u00e9e de main, une bande de 4 images (bol, c\u00e9r\u00e9ales, lait, cuill\u00e8re), 10 minutes.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on affiche la bande s\u00e9quentielle, on avance image par image. La personne fait, vous restez \u00e0 c\u00f4t\u00e9 sans intervenir tant que ce n&#8217;est pas n\u00e9cessaire.<\/li>\n<li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 deux \u00e9tapes seulement, le reste pr\u00e9par\u00e9 \u00e0 l&#8217;avance.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 pr\u00e9parer aussi la boisson chaude, ou d\u00e9barrasser apr\u00e8s.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne regarde moins la bande et devance les \u00e9tapes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">2<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Mettre la table avec un set rep\u00e8re<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 situer les objets dans l&#8217;espace, participer \u00e0 un moment partag\u00e9, se sentir utile.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 un set de table sur lequel sont dessin\u00e9s l&#8217;assiette, le verre et les couverts, 5 \u00e0 10 minutes.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 il suffit de poser chaque objet sur son dessin. On commence par une place, puis on ajoute les autres convives.<\/li>\n<li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 une seule place, assiette et verre uniquement.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 mettre la table sans set rep\u00e8re, de m\u00e9moire.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne propose de mettre la table sans qu&#8217;on le demande.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">3<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Trier et ranger son linge<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 cat\u00e9goriser, coordonner les deux mains, entretenir ses affaires soi-m\u00eame.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 le linge propre, des tiroirs \u00e9tiquet\u00e9s avec une photo du contenu (chaussettes, tee-shirts\u2026), 10 \u00e0 15 minutes.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on trie d&#8217;abord par cat\u00e9gorie sur le lit, puis on range chaque pile dans le tiroir marqu\u00e9 de la bonne photo.<\/li>\n<li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 trier seulement deux cat\u00e9gories bien diff\u00e9rentes.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 plier les v\u00eatements avant de ranger, apparier les chaussettes.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 le tri devient rapide et s\u00fbr, sans h\u00e9sitation devant les tiroirs.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">4<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">S&#8217;habiller avec une bande s\u00e9quentielle<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 gagner en autonomie sur un moment souvent source de tension, respecter un ordre.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 les v\u00eatements pos\u00e9s dans l&#8217;ordre d&#8217;enfilage, une bande d&#8217;images affich\u00e9e dans la chambre, 10 minutes.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 les v\u00eatements sont pr\u00e9par\u00e9s \u00e0 plat dans l&#8217;ordre. La personne suit la bande, un v\u00eatement \u00e0 la fois. On aide uniquement pour les fermetures difficiles.<\/li>\n<li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 v\u00eatements amples, sans lacet ni bouton, pr\u00e9par\u00e9s \u00e0 l&#8217;endroit.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 choisir soi-m\u00eame une tenue adapt\u00e9e \u00e0 la m\u00e9t\u00e9o affich\u00e9e.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 l&#8217;habillage se fait seul, la bande n&#8217;est plus consult\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<pee>Pour aller plus loin sur la mani\u00e8re de d\u00e9composer et pr\u00e9senter ces apprentissages, le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/guide-adaptation-pedagogique-trisomie\/\">guide d&#8217;adaptation p\u00e9dagogique trisomie<\/a> propose une m\u00e9thode structur\u00e9e, r\u00e9utilisable pour n&#8217;importe quelle t\u00e2che du quotidien.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 COMMUNICATION \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-communication\">Communication et \u00e9motions<\/h2>\n<pee>Beaucoup d&#8217;adultes trisomiques comprennent plus qu&#8217;ils ne parviennent \u00e0 exprimer. Ces activit\u00e9s donnent des supports concrets pour se faire comprendre, dire ce qu&#8217;on ressent et choisir&nbsp;: trois leviers essentiels de l&#8217;autonomie. Elles compl\u00e8tent le travail de l&#8217;orthophoniste, jamais l&#8217;inverse.<\/pee>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">5<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Le thermom\u00e8tre des \u00e9motions<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 mettre un mot et une image sur ce qu&#8217;on ressent, avant que l&#8217;\u00e9motion ne d\u00e9borde.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/zh-hans\/qing-xu-wen-du-ji\/\">thermom\u00e8tre des \u00e9motions DYNSEO<\/a> imprim\u00e9 et affich\u00e9, 5 minutes.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 \u00e0 un moment calme, on montre le thermom\u00e8tre et on demande&nbsp;: \u00ab&nbsp;tu es o\u00f9 aujourd&#8217;hui&nbsp;?&nbsp;\u00bb. On accueille la r\u00e9ponse sans la juger ni la corriger.<\/li>\n<li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 trois niveaux seulement&nbsp;: content, moyen, f\u00e2ch\u00e9.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 dire pourquoi, puis ce qui aiderait \u00e0 redescendre d&#8217;un cran.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne va chercher le thermom\u00e8tre d&#8217;elle-m\u00eame quand \u00e7a monte.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">6<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La roue des choix<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 exercer la capacit\u00e9 \u00e0 d\u00e9cider, pilier de l&#8217;autonomie souvent n\u00e9glig\u00e9.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 la <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/zh-hans\/%e9%80%89%e6%8b%a9%e8%bd%ae-dynseo-%e5%9f%b9%e8%ae%ad%e5%b7%a5%e5%85%b7\/\">roue des choix DYNSEO<\/a>, 5 minutes.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 plusieurs fois par jour, on propose un vrai choix illustr\u00e9&nbsp;: \u00ab&nbsp;pomme ou banane&nbsp;?&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;pull rouge ou bleu&nbsp;?&nbsp;\u00bb. On respecte la d\u00e9cision, m\u00eame surprenante.<\/li>\n<li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 deux options tr\u00e8s contrast\u00e9es, pr\u00e9sent\u00e9es en m\u00eame temps.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 choisir parmi quatre options, puis justifier son choix.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne exprime des pr\u00e9f\u00e9rences spontan\u00e9ment, sans support.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">7<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Raconter sa journ\u00e9e avec des images<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 structurer un r\u00e9cit, entretenir le langage, partager un v\u00e9cu.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 quelques photos prises dans la journ\u00e9e sur un t\u00e9l\u00e9phone, 10 minutes le soir.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on regarde les photos ensemble, dans l&#8217;ordre. La personne raconte&nbsp;; si un mot bloque, on donne la premi\u00e8re syllabe plut\u00f4t que le mot entier.<\/li>\n<li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 nommer ce qu&#8217;on voit sur chaque photo.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 raconter sans les photos, dans l&#8217;ordre chronologique.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 les phrases s&#8217;allongent, l&#8217;\u00e9change devient une conversation.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">8<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La fiche de communication adapt\u00e9e<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 disposer d&#8217;un support imm\u00e9diat pour se faire comprendre en toute situation, y compris \u00e0 l&#8217;ext\u00e9rieur.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 la <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-communication-adaptee-trisomie\/\">fiche de communication adapt\u00e9e trisomie<\/a>, personnalis\u00e9e avec des photos du quotidien, 10 minutes pour la construire ensemble.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 une page par besoin essentiel&nbsp;: boire, manger, toilettes, douleur, personnes importantes. On la garde \u00e0 port\u00e9e et on l&#8217;utilise vraiment.<\/li>\n<li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 d\u00e9signer l&#8217;image quand vous nommez le besoin.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 l&#8217;utiliser seul face \u00e0 un interlocuteur ext\u00e9rieur.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la fiche sert spontan\u00e9ment pour demander quelque chose.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA MILIEU \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<div class=\"dyn-cta\">\n<h3>Passer de ces activit\u00e9s \u00e0 une vraie m\u00e9thode<\/h3>\n<pee>La formation DYNSEO \u00ab&nbsp;Faciliter l&#8217;Autonomie au Quotidien des Adultes Trisomiques&nbsp;\u00bb reprend ces supports en vid\u00e9o et vous donne, en 14 le\u00e7ons, une trame pour installer chaque routine sans vous \u00e9puiser. 100&nbsp;% en ligne, acc\u00e8s illimit\u00e9, \u00e0 votre rythme.<\/pee>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/zh-hans\/courses\/%e4%bf%83%e8%bf%9b%e5%94%90%e6%b0%8f%e7%bb%bc%e5%90%88%e7%97%87%e6%88%90%e4%ba%ba%e7%9a%84%e6%97%a5%e5%b8%b8%e8%87%aa%e4%b8%bb%e6%80%a7-zh\/\">D\u00e9couvrir la formation \u2014 20&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 REP\u00c8RES \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-reperes\">Rep\u00e8res, organisation et s\u00e9curit\u00e9<\/h2>\n<pee>Se rep\u00e9rer dans le temps, g\u00e9rer un peu d&#8217;argent, utiliser un t\u00e9l\u00e9phone, faire une petite course&nbsp;: ces comp\u00e9tences ouvrent des portes vers une vie plus ind\u00e9pendante. On les travaille en conditions r\u00e9elles, avec des rep\u00e8res visuels solides et un filet de s\u00e9curit\u00e9 discret.<\/pee>\n<pee>Un point de m\u00e9thode important pour ce domaine&nbsp;: on privil\u00e9gie toujours la situation vraie \u00e0 la simulation. Compter de la monnaie sur une fiche est utile, mais payer r\u00e9ellement une baguette \u00e0 la boulangerie ancre l&#8217;apprentissage bien plus profond\u00e9ment, parce que le geste a un sens et une cons\u00e9quence imm\u00e9diate. De m\u00eame, on n&#8217;attend pas la ma\u00eetrise parfaite avant de laisser faire&nbsp;: on s\u00e9curise l&#8217;environnement, on reste en retrait, et on accepte les petits rat\u00e9s comme faisant partie de l&#8217;apprentissage. Une erreur de monnaie ou un article oubli\u00e9 n&#8217;est pas un \u00e9chec, c&#8217;est une occasion de recommencer demain, un cran plus loin.<\/pee>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">9<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Le planning de la journ\u00e9e illustr\u00e9<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 se rep\u00e9rer dans le temps, anticiper, r\u00e9duire l&#8217;anxi\u00e9t\u00e9 li\u00e9e \u00e0 l&#8217;impr\u00e9vu.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-routines-illustrees\/\">tableau de routines illustr\u00e9es<\/a> affich\u00e9 \u00e0 hauteur des yeux, 5 minutes matin et soir.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 le matin, on parcourt ensemble les images de la journ\u00e9e&nbsp;; au fil des heures, la personne d\u00e9place le rep\u00e8re ou retourne l&#8217;\u00e9tiquette de ce qui est fait.<\/li>\n<li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 trois moments cl\u00e9s seulement&nbsp;: matin, midi, soir.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 pr\u00e9parer soi-m\u00eame le planning du lendemain.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne consulte le tableau seule pour savoir \u00ab&nbsp;ce qui vient apr\u00e8s&nbsp;\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">10<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Reconna\u00eetre et utiliser la monnaie<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 manipuler l&#8217;argent, pr\u00e9parer les petits achats du quotidien.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 des pi\u00e8ces et billets r\u00e9els, une fiche qui associe chaque pi\u00e8ce \u00e0 sa valeur, 10 minutes.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on trie d&#8217;abord les pi\u00e8ces par sorte, puis on \u00ab&nbsp;paie&nbsp;\u00bb un objet dont le prix est affich\u00e9, en composant la somme.<\/li>\n<li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 reconna\u00eetre et nommer deux pi\u00e8ces seulement.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 payer \u00ab&nbsp;au plus pr\u00e8s&nbsp;\u00bb et v\u00e9rifier la monnaie rendue.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne pr\u00e9pare la bonne pi\u00e8ce avant de passer en caisse.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">11<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">T\u00e9l\u00e9phoner en s\u00e9curit\u00e9<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 savoir joindre un proche, gagner en autonomie et en s\u00e9curit\u00e9.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 un t\u00e9l\u00e9phone avec des contacts en photos, une fiche des personnes \u00e0 appeler, 10 minutes.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on s&#8217;entra\u00eene \u00e0 appeler un proche pr\u00e9venu et bienveillant, en appuyant sur sa photo, avec vous \u00e0 c\u00f4t\u00e9 sans intervenir.<\/li>\n<li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 envoyer un message vocal pr\u00e9enregistr\u00e9.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 appeler seul, puis apprendre \u00e0 joindre les services d&#8217;urgence de votre pays en cas de besoin.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne appelle spontan\u00e9ment pour donner une nouvelle.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">12<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">La petite course avec liste illustr\u00e9e<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 pr\u00e9parer un achat, se rep\u00e9rer dans un magasin, g\u00e9rer une t\u00e2che de bout en bout.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 une liste de 3 \u00e0 5 articles en photos, un petit porte-monnaie, 20 minutes.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on pr\u00e9pare la liste ensemble, puis la personne cherche chaque article et le coche. Vous accompagnez en retrait.<\/li>\n<li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 un seul article tr\u00e8s identifiable, un magasin bien connu.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 rep\u00e9rer les rayons seule et passer en caisse.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne retrouve les articles sans \u00eatre guid\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 PLAISIR \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-plaisir\">Plaisir, lien social et confiance<\/h2>\n<pee>Ces trois derni\u00e8res activit\u00e9s ne visent aucune performance. Elles entretiennent l&#8217;humeur, l&#8217;estime de soi et les liens&nbsp;: le socle sur lequel repose l&#8217;envie de progresser dans tout le reste. On les choisit selon ce qui pla\u00eet vraiment \u00e0 la personne, et on leur accorde autant de valeur qu&#8217;aux apprentissages \u00ab&nbsp;utiles&nbsp;\u00bb. Une personne qui se sent reconnue dans ce qu&#8217;elle aime coop\u00e8re bien plus volontiers sur les t\u00e2ches plus exigeantes&nbsp;: le plaisir n&#8217;est pas une r\u00e9compense en marge du travail, c&#8217;est un moteur \u00e0 part enti\u00e8re.<\/pee>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">13<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Bouger pour le plaisir<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 entretenir la forme, l&#8217;\u00e9quilibre et la bonne humeur, sans esprit de comp\u00e9tition.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 une playlist de musiques appr\u00e9ci\u00e9es, un espace d\u00e9gag\u00e9, 15 minutes.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on danse, on marche en rythme, on imite des mouvements simples. Le plaisir prime sur la pr\u00e9cision du geste.<\/li>\n<li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 quelques mouvements assis, en musique.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 encha\u00eener une petite chor\u00e9graphie r\u00e9p\u00e9t\u00e9e chaque semaine.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne r\u00e9clame le moment \u00ab&nbsp;musique&nbsp;\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">14<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">L&#8217;atelier cuisine partag\u00e9<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 coop\u00e9rer, suivre des \u00e9tapes, \u00eatre fier d&#8217;un r\u00e9sultat concret et partag\u00e9.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 une recette tr\u00e8s simple en images (g\u00e2teau au yaourt, salade de fruits), 30 minutes.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 chacun sa t\u00e2che selon les capacit\u00e9s&nbsp;: verser, m\u00e9langer, d\u00e9corer. On suit la fiche recette illustr\u00e9e \u00e9tape par \u00e9tape.<\/li>\n<li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 une seule \u00e9tape, sans manipulation dangereuse.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 suivre la recette de bout en bout, avec supervision pour la cuisson.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne anticipe l&#8217;\u00e9tape suivante sans qu&#8217;on la nomme.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-module\">\n<div class=\"dyn-module__head\">\n<div class=\"dyn-module__num\">15<\/div>\n<h3 class=\"dyn-module__title\">Cultiver une passion<\/h3>\n<\/p><\/div>\n<ul>\n<li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 valoriser une activit\u00e9 choisie, d\u00e9velopper une comp\u00e9tence identitaire, se sentir reconnu.<\/li>\n<li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 selon la passion&nbsp;: jardinage, dessin, photo, soin d&#8217;un animal, 20 minutes, plusieurs fois par semaine.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on installe un rendez-vous r\u00e9gulier autour de ce qui pla\u00eet, avec de vraies responsabilit\u00e9s adapt\u00e9es.<\/li>\n<li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 une t\u00e2che unique et courte confi\u00e9e \u00e0 la personne.<\/li>\n<li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 assurer seul un petit r\u00f4le durable&nbsp;: arroser, nourrir, ranger le mat\u00e9riel.<\/li>\n<li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne prend l&#8217;initiative et parle de \u00ab&nbsp;son&nbsp;\u00bb activit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Comprendre ce qui se joue derri\u00e8re ces activit\u00e9s<\/strong>\n  <pee>Pour saisir pourquoi les rep\u00e8res visuels, la r\u00e9p\u00e9tition et le droit \u00e0 l&#8217;erreur sont si structurants chez l&#8217;adulte trisomique, l&#8217;article de fond <a href=\"#\">Faciliter l&#8217;autonomie au quotidien des adultes trisomiques&nbsp;: le guide complet pour comprendre ce qui se joue<\/a> approfondit les m\u00e9canismes d&#8217;apprentissage. \u00c0 lire en compl\u00e9ment de cette bo\u00eete \u00e0 outils.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 SEMAINE \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-semaine\">Une journ\u00e9e type et une semaine type<\/h2>\n<pee>Le pi\u00e8ge le plus fr\u00e9quent&nbsp;: vouloir tout faire tous les jours. Une seule activit\u00e9 par domaine, chaque jour, suffit largement \u2014 \u00e0 condition qu&#8217;elle ait vraiment lieu. Voici comment r\u00e9partir sans surcharger, autour des rep\u00e8res stables que sont les repas et le coucher.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Moment<\/th>\n<th>Ce qu&#8217;on y met<\/th>\n<th>Dur\u00e9e<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Matin, au r\u00e9veil<\/td>\n<td>Se pr\u00e9parer&nbsp;: petit-d\u00e9jeuner et habillage avec bande s\u00e9quentielle<\/td>\n<td>20 min<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Fin de matin\u00e9e<\/td>\n<td>Une t\u00e2che du quotidien r\u00e9elle \u2014 table, linge, petite course<\/td>\n<td>10-20 min<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>D\u00e9but d&#8217;apr\u00e8s-midi<\/td>\n<td>Temps calme, sans sollicitation, pour recharger<\/td>\n<td>30-45 min<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Milieu d&#8217;apr\u00e8s-midi<\/td>\n<td>S\u00e9ance num\u00e9rique ou jeu de rep\u00e8res et de logique<\/td>\n<td>15 min<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Fin d&#8217;apr\u00e8s-midi<\/td>\n<td>Communication et \u00e9motions \u2014 roue des choix, r\u00e9cit de la journ\u00e9e<\/td>\n<td>10 min<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Soir<\/td>\n<td>Planning du lendemain, puis activit\u00e9 plaisir choisie<\/td>\n<td>15-20 min<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<pee>Deux rep\u00e8res aident \u00e0 tenir ce planning. D&#8217;abord, on l&#8217;accroche au mur sous forme illustr\u00e9e&nbsp;: la personne doit pouvoir consulter seule \u00ab&nbsp;ce qui vient apr\u00e8s&nbsp;\u00bb, ce qui apaise l&#8217;anxi\u00e9t\u00e9 de l&#8217;impr\u00e9vu. Ensuite, on garde de la souplesse&nbsp;: un mauvais jour, on all\u00e8ge sans culpabiliser&nbsp;; un bon jour, on ne surcharge pas pour autant. La constance du cadre importe plus que le remplissage de chaque case.<\/pee>\n<pee>Sur la semaine, on fait tourner les dominantes pour garder de la vari\u00e9t\u00e9 sans multiplier les objectifs. Un jour sans rien d&#8217;impos\u00e9 n&#8217;est pas un jour perdu&nbsp;: le repos et le plaisir libre font partie du programme.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Jour<\/th>\n<th>Dominante de la journ\u00e9e<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Lundi<\/td>\n<td>Gestes du quotidien \u2014 pr\u00e9parer un repas simple de bout en bout<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Mardi<\/td>\n<td>Communication \u2014 thermom\u00e8tre des \u00e9motions et r\u00e9cit de la journ\u00e9e<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Mercredi<\/td>\n<td>Rep\u00e8res \u2014 planning, monnaie, petite course<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Jeudi<\/td>\n<td>Autonomie \u2014 se pr\u00e9parer et ranger seul le matin<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Vendredi<\/td>\n<td>Communication \u2014 t\u00e9l\u00e9phoner \u00e0 un proche, roue des choix<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Samedi<\/td>\n<td>Social \u2014 atelier cuisine ou sortie, activit\u00e9 \u00e0 plusieurs<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Dimanche<\/td>\n<td>Plaisir libre. Rien d&#8217;impos\u00e9&nbsp;: le repos compte aussi.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 ENVIRONNEMENT \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-environnement\">Am\u00e9nager l&#8217;environnement, pi\u00e8ce par pi\u00e8ce<\/h2>\n<pee>Un environnement bien pens\u00e9 fait la moiti\u00e9 du travail. Des rep\u00e8res visuels clairs, un rangement stable et un cadre sensoriel apais\u00e9 permettent \u00e0 la personne d&#8217;agir seule l\u00e0 o\u00f9, sans cela, il faudrait la guider en permanence. La plupart de ces changements ne co\u00fbtent presque rien.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Pi\u00e8ce<\/th>\n<th>Ce qui pose probl\u00e8me<\/th>\n<th>Ce qu&#8217;on change<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Chambre<\/td>\n<td>V\u00eatements en vrac, ordre du matin flou<\/td>\n<td>Tiroirs \u00e9tiquet\u00e9s avec photos, bande s\u00e9quentielle d&#8217;habillage affich\u00e9e<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Salle de bain<\/td>\n<td>Ordre des gestes d&#8217;hygi\u00e8ne difficile \u00e0 tenir, sol glissant<\/td>\n<td>Affiche imag\u00e9e des \u00e9tapes (se laver les mains, les dents\u2026), tapis antid\u00e9rapant, produits rep\u00e9r\u00e9s par couleur<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Cuisine<\/td>\n<td>Objets dispers\u00e9s, t\u00e2ches trop grandes<\/td>\n<td>Ustensiles du quotidien \u00e0 hauteur de main, set de table rep\u00e8re, fiches recettes illustr\u00e9es<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Entr\u00e9e<\/td>\n<td>D\u00e9part pr\u00e9cipit\u00e9, oublis<\/td>\n<td>Panneau \u00ab&nbsp;avant de sortir&nbsp;\u00bb en images&nbsp;: cl\u00e9s, manteau, sac<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Espace de vie<\/td>\n<td>Emploi du temps invisible, impr\u00e9vu anxiog\u00e8ne<\/td>\n<td>Tableau de routines illustr\u00e9es et calendrier visuel bien en vue<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Toutes pi\u00e8ces<\/td>\n<td>Surcharge sensorielle&nbsp;: bruit, lumi\u00e8re crue, encombrement<\/td>\n<td>Baisser le bruit de fond pendant les \u00e9changes, lumi\u00e8re douce et r\u00e9guli\u00e8re, d\u00e9sencombrer les surfaces<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f Particularit\u00e9s sensorielles<\/strong>\n  <pee>Certains adultes trisomiques sont g\u00ean\u00e9s par le bruit, la lumi\u00e8re vive ou les environnements charg\u00e9s, d&#8217;autres au contraire recherchent des stimulations. Observez ce qui apaise ou agite la personne et ajustez le cadre en cons\u00e9quence. Si vous rep\u00e9rez une g\u00eane persistante \u2014 de la vue, de l&#8217;audition \u2014 signalez-la au m\u00e9decin&nbsp;: un contr\u00f4le r\u00e9gulier de ces fonctions fait partie du suivi recommand\u00e9.<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 SUPPORTS \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-supports\">Les supports gratuits DYNSEO \u00e0 imprimer<\/h2>\n<pee>Ces outils DYNSEO sont t\u00e9l\u00e9chargeables et imprimables librement depuis le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/zh-hans\/%e6%88%91%e4%bb%ac%e7%9a%84%e5%b7%a5%e5%85%b7\/\">catalogue des outils gratuits<\/a>. Quatre d&#8217;entre eux suffisent \u00e0 structurer toute la routine d\u00e9crite dans cet article&nbsp;; personnalisez-les avec vos propres photos pour les rendre parlants.<\/pee>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-routines-illustrees\/\">Tableau de routines illustr\u00e9es<\/a> \u2014 le squelette de la journ\u00e9e. Il porte les activit\u00e9s 1, 4 et 9 et rend le temps visible, ce qui r\u00e9duit l&#8217;anxi\u00e9t\u00e9 et l&#8217;opposition.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/zh-hans\/qing-xu-wen-du-ji\/\">Thermom\u00e8tre des \u00e9motions<\/a> \u2014 le support de l&#8217;activit\u00e9 5, \u00e0 afficher dans un endroit central pour \u00eatre utilis\u00e9 au bon moment.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/zh-hans\/%e9%80%89%e6%8b%a9%e8%bd%ae-dynseo-%e5%9f%b9%e8%ae%ad%e5%b7%a5%e5%85%b7\/\">Roue des choix<\/a> \u2014 l&#8217;outil de l&#8217;activit\u00e9 6, pour multiplier les vraies d\u00e9cisions dans la journ\u00e9e.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-communication-adaptee-trisomie\/\">Fiche de communication adapt\u00e9e trisomie<\/a> \u2014 le support de l&#8217;activit\u00e9 8, \u00e0 garder \u00e0 port\u00e9e en toute situation.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/guide-adaptation-pedagogique-trisomie\/\">Guide d&#8217;adaptation p\u00e9dagogique trisomie<\/a> \u2014 la m\u00e9thode pour d\u00e9couper et pr\u00e9senter n&#8217;importe quel apprentissage. \u00c0 lire une fois, \u00e0 r\u00e9utiliser partout.<\/li>\n<\/ul>\n<pee>Un conseil pour que ces supports servent vraiment&nbsp;: on ne les imprime pas tous d&#8217;un coup. On en choisit un, on l&#8217;installe dans la routine pendant une \u00e0 deux semaines jusqu&#8217;\u00e0 ce qu&#8217;il devienne un r\u00e9flexe, puis on en ajoute un autre. Empiler cinq nouveaux outils le m\u00eame jour aboutit presque toujours \u00e0 ce qu&#8217;aucun ne s&#8217;installe. On les personnalise aussi avec les vraies photos et les vrais objets de la personne&nbsp;: un planning illustr\u00e9 parle infiniment mieux quand il montre sa cuisine \u00e0 elle plut\u00f4t qu&#8217;un dessin g\u00e9n\u00e9rique.<\/pee>\n<pee>Avant de fixer des objectifs, un point de rep\u00e8re aide&nbsp;: les <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/zh-hans\/%e6%88%91%e4%bb%ac%e7%9a%84%e6%b5%8b%e8%af%95\/\">tests cognitifs DYNSEO<\/a> permettent de situer certaines aptitudes et de mesurer, dans le temps, ce qui \u00e9volue \u2014 toujours en compl\u00e9ment de l&#8217;\u00e9valuation des professionnels.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 NUM\u00c9RIQUE \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-numerique\">La place du num\u00e9rique<\/h2>\n<pee>Une tablette ne remplace ni l&#8217;accompagnement humain ni les activit\u00e9s r\u00e9elles. Elle apporte deux choses que le papier ne donne pas&nbsp;: un ajustement du niveau de difficult\u00e9, et une dimension ludique qui facilite l&#8217;adh\u00e9sion. Bien dos\u00e9e, elle devient un rituel attendu&nbsp;; mal dos\u00e9e, un \u00e9cran de plus.<\/pee>\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Application<\/th>\n<th>Pour qui<\/th>\n<th>Usage type<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/zh-hans\/%e6%95%99%e7%bb%83%e8%ae%a1%e5%88%92\/%e6%99%ba%e8%b6%a3%ef%bc%8c%e4%bd%a0%e7%9a%84%e5%a4%a7%e8%84%91%e8%ae%ad%e7%bb%83%e6%95%99%e7%bb%83\/\">JOE<\/a><\/td>\n<td>Adulte, entra\u00eenement cognitif ludique<\/td>\n<td>15 minutes par jour, 2 \u00e0 3 jeux d&#8217;attention, logique et langage, \u00e0 heure fixe<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Jeux de rep\u00e8res et de tri<\/td>\n<td>Travail des cat\u00e9gories et de l&#8217;organisation<\/td>\n<td>Courtes s\u00e9ances pour consolider ce qui est vu dans les activit\u00e9s papier<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Supports de communication visuels<\/td>\n<td>Expression et compr\u00e9hension<\/td>\n<td>En appui de la fiche de communication, au quotidien<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<pee>Le bon dosage&nbsp;: 15 minutes par jour, \u00e0 heure fixe, plut\u00f4t qu&#8217;une longue session le week-end. On installe l&#8217;application <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/zh-hans\/%e6%95%99%e7%bb%83%e8%ae%a1%e5%88%92\/%e6%99%ba%e8%b6%a3%ef%bc%8c%e4%bd%a0%e7%9a%84%e5%a4%a7%e8%84%91%e8%ae%ad%e7%bb%83%e6%95%99%e7%bb%83\/\">JOE<\/a> comme un rendez-vous&nbsp;: toujours les m\u00eames jeux au d\u00e9but, dans le m\u00eame ordre, pour cr\u00e9er un rep\u00e8re rassurant. On arr\u00eate \u00e0 la fin du temps pr\u00e9vu, m\u00eame si \u00e7a se passe bien, et on garde l&#8217;\u00e9cran hors de la fin de soir\u00e9e pour pr\u00e9server le sommeil.<\/pee>\n<pee>Deux pr\u00e9cautions rendent le num\u00e9rique vraiment utile plut\u00f4t qu&#8217;excitant. La premi\u00e8re&nbsp;: on joue \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de la personne, au moins au d\u00e9but, pour transformer le jeu en moment partag\u00e9 et pour rep\u00e9rer le bon niveau \u2014 celui o\u00f9 l&#8217;on r\u00e9ussit souvent sans que ce soit trop facile. La seconde&nbsp;: on relie l&#8217;\u00e9cran au r\u00e9el. Un jeu de cat\u00e9gories sur tablette prend tout son sens s&#8217;il fait \u00e9cho au tri du linge fait le matin&nbsp;; un jeu de rep\u00e8res temporels renforce le planning illustr\u00e9 affich\u00e9 au mur. Le num\u00e9rique n&#8217;est jamais une fin&nbsp;: c&#8217;est un outil de plus au service des m\u00eames apprentissages, \u00e0 choisir selon ce qui pla\u00eet et motive la personne.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 ERREURS \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-erreurs\">Les 5 erreurs les plus fr\u00e9quentes<\/h2>\n<ol class=\"dyn-steps\">\n<li><strong>Faire \u00e0 la place.<\/strong> Par affection ou pour gagner du temps. C&#8217;est la premi\u00e8re cause de perte d&#8217;autonomie \u00e9vitable&nbsp;: chaque geste fait \u00e0 la place est un apprentissage retir\u00e9. <span>\u274c \u00c0 \u00e9viter&nbsp;: \u00ab&nbsp;laisse, je vais le faire, ce sera plus rapide&nbsp;\u00bb.<\/span><\/li>\n<li><strong>Donner des consignes trop longues.<\/strong> Une phrase de dix mots avec trois actions se perd. On dit une chose \u00e0 la fois, on montre, puis on attend. <span>\u274c \u00c0 \u00e9viter&nbsp;: encha\u00eener \u00ab&nbsp;prends ton assiette, mets-la dans l&#8217;\u00e9vier et reviens t&#8217;asseoir&nbsp;\u00bb.<\/span><\/li>\n<li><strong>Viser un niveau trop difficile.<\/strong> L&#8217;\u00e9chec r\u00e9p\u00e9t\u00e9 d\u00e9courage et fait renoncer. Mieux vaut trop facile une semaine que trop dur deux jours&nbsp;: on monte d&#8217;un cran seulement quand la r\u00e9ussite est stable.<\/li>\n<li><strong>Changer sans pr\u00e9venir.<\/strong> L&#8217;impr\u00e9vu peut \u00eatre source d&#8217;angoisse. On annonce les changements \u00e0 l&#8217;avance, avec le support visuel, plut\u00f4t que de bousculer la routine sans un mot.<\/li>\n<li><strong>Tout transformer en exercice.<\/strong> Vous \u00eates d&#8217;abord parent, fr\u00e8re, s\u0153ur ou aidant, avant d&#8217;\u00eatre \u00ab&nbsp;r\u00e9\u00e9ducateur&nbsp;\u00bb. Si chaque instant devient une t\u00e2che \u00e0 r\u00e9ussir, la relation et l&#8217;envie s&#8217;\u00e9puisent. On garde des moments gratuits, sans objectif.<\/li>\n<\/ol>\n<pee>Retenez l&#8217;essentiel&nbsp;: pour <strong>faciliter l&#8217;autonomie au quotidien<\/strong>, les bonnes activit\u00e9s et les bons outils comptent moins que la r\u00e9gularit\u00e9, la bienveillance et la confiance qu&#8217;on installe jour apr\u00e8s jour. Commencez petit, tenez dans la dur\u00e9e, valorisez chaque r\u00e9ussite&nbsp;: c&#8217;est ainsi que l&#8217;autonomie s&#8217;enracine.<\/pee>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 S\u00c9RIE \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2>Pour aller plus loin<\/h2>\n<div class=\"dyn-serie\">\n  <a href=\"#\"><span>Situations concr\u00e8tes<\/span>10 situations difficiles du quotidien et comment y r\u00e9pondre, pas \u00e0 pas<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\"><span>Guide de fond<\/span>Le guide complet pour comprendre ce qui se joue dans l&#8217;autonomie des adultes trisomiques<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\"><span>Aides &amp; interlocuteurs<\/span>\u00c0 qui s&#8217;adresser, quelles aides et comment tenir dans la dur\u00e9e<\/a><br \/>\n  <a href=\"#\"><span>La formation<\/span>Programme, contenu et \u00e0 qui s&#8217;adresse la formation autonomie de DYNSEO<\/a>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 FAQ \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<h2 id=\"dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/h2>\n<div class=\"dyn-faq\">\n<h3>\u00c0 quelle fr\u00e9quence proposer ces activit\u00e9s&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Tous les jours, mais un peu \u00e0 la fois. La r\u00e9gularit\u00e9 prime sur la quantit\u00e9&nbsp;: une seule activit\u00e9 par domaine chaque jour, toujours au m\u00eame moment, installe des rep\u00e8res bien plus solides qu&#8217;un grand programme fait une fois par semaine. Une t\u00e2che de dix minutes r\u00e9ellement effectu\u00e9e vaut mieux qu&#8217;une heure ambitieuse abandonn\u00e9e au bout de deux jours. Les mauvais jours, on garde une version tr\u00e8s courte et facile plut\u00f4t que de tout arr\u00eater&nbsp;: c&#8217;est la routine elle-m\u00eame qu&#8217;on prot\u00e8ge, car c&#8217;est elle qui fait grandir l&#8217;autonomie.<\/pee>\n<h3>Combien de temps chaque s\u00e9ance doit-elle durer&nbsp;?<\/h3>\n<pee>En g\u00e9n\u00e9ral, entre 10 et 20 minutes par activit\u00e9, en s&#8217;arr\u00eatant avant la fatigue plut\u00f4t qu&#8217;apr\u00e8s. On observe la personne&nbsp;: d\u00e8s que l&#8217;attention baisse, que l&#8217;agacement pointe ou que le regard se d\u00e9tourne, on conclut sur une r\u00e9ussite. Une s\u00e9ance qui finit bien donne envie de recommencer&nbsp;; une s\u00e9ance qui tra\u00eene d\u00e9courage la suivante. Sur une journ\u00e9e, cumuler trois ou quatre courts moments r\u00e9partis est plus efficace qu&#8217;un seul long bloc. Chaque personne a son rythme&nbsp;: ajustez la dur\u00e9e \u00e0 ce que vous observez, pas \u00e0 un objectif fixe.<\/pee>\n<h3>Comment motiver un adulte qui refuse de participer&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Trois leviers fonctionnent mieux que l&#8217;insistance. D&#8217;abord, baisser la difficult\u00e9 jusqu&#8217;\u00e0 obtenir des r\u00e9ussites, car rien ne motive comme le sentiment de r\u00e9ussir. Ensuite, remplacer l&#8217;exercice par une t\u00e2che r\u00e9elle qui a du sens&nbsp;: pr\u00e9parer le repas plut\u00f4t que trier des images. Enfin, laisser le choix&nbsp;: proposer deux activit\u00e9s et respecter la d\u00e9cision redonne du contr\u00f4le. N\u00e9gociez la dur\u00e9e plut\u00f4t que le principe&nbsp;: \u00ab&nbsp;cinq minutes et on s&#8217;arr\u00eate&nbsp;\u00bb obtient souvent plus qu&#8217;un rappel des enjeux. Si le refus est massif et durable, parlez-en \u00e0 l&#8217;\u00e9quipe qui accompagne la personne.<\/pee>\n<h3>Quel mat\u00e9riel faut-il vraiment pour commencer&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Presque rien de sp\u00e9cialis\u00e9. L&#8217;essentiel se trouve d\u00e9j\u00e0 \u00e0 la maison&nbsp;: v\u00eatements, vaisselle, linge, un t\u00e9l\u00e9phone, quelques photos. Le reste tient dans des supports gratuits \u00e0 imprimer&nbsp;: un tableau de routines illustr\u00e9es, un thermom\u00e8tre des \u00e9motions, une roue des choix, une fiche de communication personnalis\u00e9e avec vos propres images. Ces outils DYNSEO se t\u00e9l\u00e9chargent librement depuis le catalogue en ligne. Une tablette est un plus, jamais un pr\u00e9requis&nbsp;: elle apporte de la vari\u00e9t\u00e9 et un ajustement du niveau, mais toutes les activit\u00e9s cl\u00e9s se m\u00e8nent avec du papier et des objets du quotidien.<\/pee>\n<h3>Y a-t-il un \u00e2ge pour d\u00e9velopper l&#8217;autonomie&nbsp;?<\/h3>\n<pee>Non. Les apprentissages du quotidien se poursuivent tout au long de la vie adulte, \u00e0 condition d&#8217;adapter le rythme et les attentes \u00e0 la personne. Ce qui change avec l&#8217;\u00e2ge, ce n&#8217;est pas la capacit\u00e9 \u00e0 progresser mais la mani\u00e8re&nbsp;: on tient compte de la fatigue, de la sant\u00e9, des habitudes d\u00e9j\u00e0 install\u00e9es. Le suivi m\u00e9dical r\u00e9gulier reste important, car certaines \u00e9volutions \u2014 de la vue, de l&#8217;audition, de la thyro\u00efde ou de la m\u00e9moire \u2014 peuvent influer sur les apprentissages. Face \u00e0 tout changement inhabituel, on n&#8217;interpr\u00e8te pas seul&nbsp;: on en parle au m\u00e9decin.<\/pee>\n<\/div>\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f \u4fe1\u606f\u800c\u975e\u533b\u7597\u5efa\u8bae<\/strong>\n  <pee>\u8fd9\u4e9b\u6d3b\u52a8\u662f\u4e00\u822c\u6027\u7684\u6559\u80b2\u5efa\u8bae\uff0c\u65e8\u5728\u4fc3\u8fdb\u81ea\u4e3b\u6027\u3002\u5b83\u4eec\u4e0d\u80fd\u66ff\u4ee3\u4e13\u4e1a\u4eba\u58eb\u7684\u652f\u6301\u3001\u533b\u7597\u5efa\u8bae\u6216\u5904\u65b9\u7684\u5eb7\u590d\u3002\u6bcf\u4f4d\u5510\u6c0f\u7efc\u5408\u75c7\u6210\u5e74\u4eba\u90fd\u6709\u4e0d\u540c\u7684\u7279\u5f81\uff1a\u8bf7\u8ba9\u8ddf\u8e2a\u4ed6\u4eec\u7684\u4e13\u4e1a\u4eba\u58eb\uff08\u533b\u751f\u3001\u5fc3\u7406\u5b66\u5bb6\u3001\u8bed\u8a00\u6cbb\u7597\u5e08\u3001\u6559\u80b2\u5de5\u4f5c\u8005\uff09\u786e\u8ba4\u9002\u5408\u60a8\u4eb2\u4eba\u7684\u65b9\u6848\u3002\u82e5\u51fa\u73b0\u4efb\u4f55\u75db\u82e6\u6216\u5f02\u5e38\u53d8\u5316\u7684\u8ff9\u8c61\uff0c\u8bf7\u54a8\u8be2\u3002\u5728\u7d27\u6025\u60c5\u51b5\u4e0b\uff0c\u8bf7\u8054\u7cfb\u60a8\u6240\u5728\u56fd\u5bb6\u7684\u7d27\u6025\u670d\u52a1\u3002<\/pee>\n<\/div>\n<p><!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA FINAL \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 --><\/p>\n<div class=\"dyn-cta\">\n<h3>\u5728\u4e0d\u5360\u7528\u60a8\u665a\u4e0a\u65f6\u95f4\u7684\u60c5\u51b5\u4e0b\u5b89\u88c5\u8fd9\u4e9b\u4f8b\u884c\u7a0b\u5e8f<\/h3>\n<pee>DYNSEO\u7684\u57f9\u8bad\u201c&nbsp;\u4fc3\u8fdb\u5510\u6c0f\u7efc\u5408\u75c7\u6210\u5e74\u4eba\u65e5\u5e38\u81ea\u4e3b\u6027&nbsp;\u201d\u572814\u4e2a\u89c6\u9891\u8bfe\u7a0b\u4e2d\u6db5\u76d6\u4e86\u8fd9\u4e9b\u6d3b\u52a8\u3001\u652f\u6301\u548c\u8c03\u6574\u3002100&nbsp;%\u5728\u7ebf\uff0c\u65e0\u9650\u5236\u8bbf\u95ee\uff0c\u6309\u60a8\u7684\u8282\u594f\u8fdb\u884c\u3002\u83b7\u5f97Qualiopi\u8ba4\u8bc1\u673a\u6784\uff08\u7f16\u53f7&nbsp;11757351875\uff09\uff0c\u7ed3\u4e1a\u8bc1\u4e66\u3002<\/pee>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/zh-hans\/courses\/%e4%bf%83%e8%bf%9b%e5%94%90%e6%b0%8f%e7%bb%bc%e5%90%88%e7%97%87%e6%88%90%e4%ba%ba%e7%9a%84%e6%97%a5%e5%b8%b8%e8%87%aa%e4%b8%bb%e6%80%a7-zh\/\">\u53d1\u73b0\u57f9\u8bad \u2014 20&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>.dbi-art-9aeac6 .dyn-article { &#8211;dyn-bleu:#5e5ed7; &#8211;dy [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":412655,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[et_pb_section fb_built=\"1\" admin_label=\"Article HTML\" _builder_version=\"4.16\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_row admin_label=\"Contenu\" _builder_version=\"4.16\" width=\"100%\" max_width=\"100%\" custom_padding=\"0px||0px||false|false\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_column type=\"4_4\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"][et_pb_code admin_label=\"HTML import\u00e9\" _builder_version=\"4.16\" global_colors_info=\"{}\"]<style type=\"text\/css\">\n.dbi-art-9aeac6 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La r\u00e9gularit\u00e9 prime sur la quantit\u00e9 : une seule activit\u00e9 par domaine chaque jour, toujours au m\u00eame moment, installe des rep\u00e8res bien plus solides qu'un grand programme fait une fois par semaine. Une t\u00e2che de dix minutes r\u00e9ellement effectu\u00e9e vaut mieux qu'une heure ambitieuse abandonn\u00e9e au bout de deux jours. Les mauvais jours, on garde une version tr\u00e8s courte et facile plut\u00f4t que de tout arr\u00eater : c'est la routine elle-m\u00eame qu'on prot\u00e8ge, car c'est elle qui fait grandir l'autonomie.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Combien de temps chaque s\u00e9ance doit-elle durer ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"En g\u00e9n\u00e9ral, entre 10 et 20 minutes par activit\u00e9, en s'arr\u00eatant avant la fatigue plut\u00f4t qu'apr\u00e8s. On observe la personne : d\u00e8s que l'attention baisse, que l'agacement pointe ou que le regard se d\u00e9tourne, on conclut sur une r\u00e9ussite. Une s\u00e9ance qui finit bien donne envie de recommencer ; une s\u00e9ance qui tra\u00eene d\u00e9courage la suivante. Sur une journ\u00e9e, cumuler trois ou quatre courts moments r\u00e9partis est plus efficace qu'un seul long bloc. Chaque personne a son rythme : ajustez la dur\u00e9e \u00e0 ce que vous observez, pas \u00e0 un objectif fixe.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Comment motiver un adulte qui refuse de participer ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Trois leviers fonctionnent mieux que l'insistance. D'abord, baisser la difficult\u00e9 jusqu'\u00e0 obtenir des r\u00e9ussites, car rien ne motive comme le sentiment de r\u00e9ussir. Ensuite, remplacer l'exercice par une t\u00e2che r\u00e9elle qui a du sens : pr\u00e9parer le repas plut\u00f4t que trier des images. Enfin, laisser le choix : proposer deux activit\u00e9s et respecter la d\u00e9cision redonne du contr\u00f4le. N\u00e9gociez la dur\u00e9e plut\u00f4t que le principe : \u00ab cinq minutes et on s'arr\u00eate \u00bb obtient souvent plus qu'un rappel des enjeux. Si le refus est massif et durable, parlez-en \u00e0 l'\u00e9quipe qui accompagne la personne.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Quel mat\u00e9riel faut-il vraiment pour commencer ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Presque rien de sp\u00e9cialis\u00e9. L'essentiel se trouve d\u00e9j\u00e0 \u00e0 la maison : v\u00eatements, vaisselle, linge, un t\u00e9l\u00e9phone, quelques photos. Le reste tient dans des supports gratuits \u00e0 imprimer : un tableau de routines illustr\u00e9es, un thermom\u00e8tre des \u00e9motions, une roue des choix, une fiche de communication personnalis\u00e9e avec vos propres images. Ces outils DYNSEO se t\u00e9l\u00e9chargent librement depuis le catalogue en ligne. Une tablette est un plus, jamais un pr\u00e9requis : elle apporte de la vari\u00e9t\u00e9 et un ajustement du niveau, mais toutes les activit\u00e9s cl\u00e9s se m\u00e8nent avec du papier et des objets du quotidien.\"\n          }\n        },\n        {\n          \"@type\": \"Question\",\n          \"name\": \"Y a-t-il un \u00e2ge pour d\u00e9velopper l'autonomie ?\",\n          \"acceptedAnswer\": {\n            \"@type\": \"Answer\",\n            \"text\": \"Non. Les apprentissages du quotidien se poursuivent tout au long de la vie adulte, \u00e0 condition d'adapter le rythme et les attentes \u00e0 la personne. Ce qui change avec l'\u00e2ge, ce n'est pas la capacit\u00e9 \u00e0 progresser mais la mani\u00e8re : on tient compte de la fatigue, de la sant\u00e9, des habitudes d\u00e9j\u00e0 install\u00e9es. Le suivi m\u00e9dical r\u00e9gulier reste important, car certaines \u00e9volutions \u2014 de la vue, de l'audition, de la thyro\u00efde ou de la m\u00e9moire \u2014 peuvent influer sur les apprentissages. Face \u00e0 tout changement inhabituel, on n'interpr\u00e8te pas seul : on en parle au m\u00e9decin.\"\n          }\n        }\n      ]\n    }\n  ]\n}\n<\/script>\n<div class=\"dbi-art-9aeac6\"><!--\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\nDYNSEO \u2014 GABARIT ARTICLE SEO\/GEO  \u00b7  v1.0\nNe pas modifier les noms de classes : le script generer-articles.py\net tous les articles d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s en d\u00e9pendent.\n\nLe script generer-articles.py injecte, dans l'ordre : le header color\u00e9,\nl'encadr\u00e9 formation ou outil, le corps r\u00e9dig\u00e9, puis les donn\u00e9es structur\u00e9es.\n\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\n--><div class=\"dyn-article\"><header class=\"dyn-pagehead dyn-pagehead--jaune\">\n  <span class=\"dyn-pagehead__cat\">Familles &amp; aidants \u00b7 Trisomie 21<\/span>\n  <h1>Faciliter l\u2019Autonomie au Quotidien des Adultes Trisomiques : activit\u00e9s, supports et am\u00e9nagements concrets \u00e0 mettre en place<\/h1>\n  <p class=\"dyn-pagehead__lead\">Chez un adulte porteur de trisomie 21, l'autonomie ne se d\u00e9cr\u00e8te pas&nbsp;: elle se construit geste apr\u00e8s geste, dans les t\u00e2ches ordinaires d'une journ\u00e9e. Cet article rassemble tout ce qu'il faut pour <strong>faciliter l'autonomie au quotidien<\/strong> gr\u00e2ce \u00e0 des activit\u00e9s concr\u00e8tes, des outils \u00e0 imprimer et des am\u00e9nagements simples&nbsp;: quinze activit\u00e9s d\u00e9crites pas \u00e0 pas, une routine de semaine, l'organisation de l'environnement pi\u00e8ce par pi\u00e8ce, et les supports gratuits DYNSEO \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger.<\/p>\n  <ul class=\"dyn-pagehead__meta\">\n    <li>\u23f1\ufe0f 19 min de lecture<\/li>\n    <li>\ud83d\udc65 Pour les familles et les aidants<\/li>\n    <li>\ud83d\udd04 Mis \u00e0 jour en juillet 2026<\/li>\n  <\/ul>\n<\/header><section class=\"dynen dynen-inarticle\" data-dynen=\"inarticle\"><p class=\"dynen-h\">Dans cet article<\/p><p class=\"dynen-sub\">La formation associ\u00e9e<\/p><a class=\"dynen-form\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/faciliter-lautonomie-au-quotidien-des-adultes-trisomiques\/\"><div class=\"dynen-form__img\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/Faciliter-lAutonomie-au-Quotidien-des-Adultes-Trisomiques.png\" alt=\"\" loading=\"lazy\"><\/div><div class=\"dynen-form__body\"><span class=\"dynen-tag dynen-tag--quali\">Formation Qualiopi<\/span><b>Faciliter l&#039;Autonomie au Quotidien des Adultes Trisomiques<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir la formation \u2192<\/span><\/div><\/a><p class=\"dynen-sub\">Les ressources cit\u00e9es<\/p><div class=\"dynen-grid dynen-grid--ico\"><a class=\"dynen-ico dynen-dom--emotions\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/thermometre-des-emotions\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/plugins\/dynseo-enrichment\/assets\/tools\/thermometre-des-emotions.svg\" alt=\"\" width=\"56\" height=\"56\" loading=\"lazy\"><b>Thermom\u00e8tre des \u00e9motions<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir \u2192<\/span><\/a><a class=\"dynen-ico dynen-dom--autonomie\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/roue-des-choix\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/plugins\/dynseo-enrichment\/assets\/tools\/roue-des-choix.svg\" alt=\"\" width=\"56\" height=\"56\" loading=\"lazy\"><b>Roue des choix - Outils Formation DYNSEO<\/b><span class=\"dynen-go\">D\u00e9couvrir \u2192<\/span><\/a><\/div><\/section>\n\n<aside class=\"dyn-hero\" aria-label=\"Formation pr\u00e9sent\u00e9e dans cet article\">\n  <div class=\"dyn-hero__grid\">\n    <div class=\"dyn-hero__media\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/faciliter-lautonomie-au-quotidien-des-adultes-trisomiques\/\"><img src=\"https:\/\/www.dynseo.com\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/Faciliter-lAutonomie-au-Quotidien-des-Adultes-Trisomiques.png\" alt=\"Formation DYNSEO \u00ab Faciliter l\u2019Autonomie au Quotidien des Adultes Trisomiques \u00bb\" width=\"1920\" height=\"1080\" loading=\"lazy\"><\/a><\/div>\n    <div class=\"dyn-hero__body\">\n      <span class=\"dyn-hero__eyebrow\">La formation li\u00e9e \u00e0 cet article<\/span>\n      <p class=\"dyn-hero__title\"><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/faciliter-lautonomie-au-quotidien-des-adultes-trisomiques\/\">Faciliter l\u2019Autonomie au Quotidien des Adultes Trisomiques<\/a><\/p>\n      <p class=\"dyn-hero__pitch\">Tout ce que cet article explique, mis en pratique.<\/p>\n      <ul class=\"dyn-badges\">\n        <li>\ud83c\udfa5 5 modules \u00b7 14 le\u00e7ons<\/li>\n        <li>\ud83d\udcbb 100 % en ligne<\/li>\n        <li>\u23f1\ufe0f \u00c0 votre rythme<\/li>\n        <li>\ud83c\udfc5 Organisme Qualiopi<\/li>\n        <li>\ud83c\udf0d 9 langues<\/li>\n      <\/ul>\n      <div class=\"dyn-hero__actions\">\n        <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/faciliter-lautonomie-au-quotidien-des-adultes-trisomiques\/\">Voir la formation<\/a>\n        <span class=\"dyn-hero__price\">20.0 \u20ac<\/span>\n      <\/div>\n    <\/div>\n  <\/div>\n<\/aside>\n\n<p>Ce n'est pas un cours th\u00e9orique, c'est une bo\u00eete \u00e0 outils. Chaque proposition est assez pr\u00e9cise pour \u00eatre lanc\u00e9e d\u00e8s demain matin, sans mat\u00e9riel sp\u00e9cialis\u00e9 ni comp\u00e9tence particuli\u00e8re. L'objectif n'est pas la performance&nbsp;: c'est qu'une personne fasse elle-m\u00eame, un peu plus qu'hier, ce qu'un autre faisait \u00e0 sa place. Les activit\u00e9s d\u00e9crites accompagnent le suivi des professionnels de sant\u00e9 et \u00e9ducatifs&nbsp;; elles ne les remplacent jamais.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 R\u00c9PONSE COURTE (GEO) \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<section class=\"dyn-tldr\">\n  <h2>L'essentiel en 30 secondes<\/h2>\n  <p>D\u00e9velopper l'autonomie d'un adulte trisomique repose sur trois piliers&nbsp;: <strong>de la r\u00e9gularit\u00e9, des rep\u00e8res visuels et le droit \u00e0 l'erreur<\/strong>. Une petite t\u00e2che r\u00e9ussie chaque jour vaut mieux qu'un grand programme abandonn\u00e9 au bout d'une semaine.<\/p>\n  <ul>\n    <li><strong>D\u00e9couper<\/strong> \u2014 chaque geste complexe se divise en petites \u00e9tapes illustr\u00e9es, une \u00e0 la fois.<\/li>\n    <li><strong>Rendre visible<\/strong> \u2014 un planning imag\u00e9, un thermom\u00e8tre des \u00e9motions, une roue des choix&nbsp;: l'image dit ce que les mots peinent parfois \u00e0 porter.<\/li>\n    <li><strong>Laisser faire<\/strong> \u2014 accompagner sans faire \u00e0 la place, m\u00eame si c'est plus lent et moins parfait.<\/li>\n    <li><strong>R\u00e9p\u00e9ter<\/strong> \u2014 la m\u00eame routine, au m\u00eame moment, jusqu'\u00e0 ce qu'elle devienne un r\u00e9flexe.<\/li>\n    <li><strong>Valoriser<\/strong> \u2014 nommer chaque r\u00e9ussite \u00e0 voix haute, car la confiance est le premier moteur de l'autonomie.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/section>\n\n<nav class=\"dyn-toc\" aria-label=\"Sommaire\">\n  <p>Au sommaire<\/p>\n  <ol>\n    <li><a href=\"#dyn-principes\">Faciliter l'autonomie au quotidien&nbsp;: les 4 principes de d\u00e9part<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-quotidien\">Les gestes du quotidien (activit\u00e9s 1 \u00e0 4)<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-communication\">Communication et \u00e9motions (activit\u00e9s 5 \u00e0 8)<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-reperes\">Rep\u00e8res, organisation et s\u00e9curit\u00e9 (activit\u00e9s 9 \u00e0 12)<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-plaisir\">Plaisir, lien social et confiance (activit\u00e9s 13 \u00e0 15)<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-semaine\">Une journ\u00e9e type et une semaine type<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-environnement\">Am\u00e9nager l'environnement, pi\u00e8ce par pi\u00e8ce<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-supports\">Les supports gratuits DYNSEO \u00e0 imprimer<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-numerique\">La place du num\u00e9rique<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-erreurs\">Les 5 erreurs les plus fr\u00e9quentes<\/a><\/li>\n    <li><a href=\"#dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/a><\/li>\n  <\/ol>\n<\/nav>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 PRINCIPES \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-principes\">Faciliter l'autonomie au quotidien&nbsp;: les 4 principes de d\u00e9part<\/h2>\n\n<p>Avant la premi\u00e8re activit\u00e9, quatre principes conditionnent toute la suite. Ils tiennent en une phrase chacun, mais ce sont eux qui font la diff\u00e9rence entre un apprentissage qui s'installe et un effort qui s'\u00e9puise. Gardez-les en t\u00eate \u00e0 chaque fois qu'un geste bloque ou qu'une routine s'essouffle.<\/p>\n\n\n<div class=\"dyn-cards\">\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83e\udde9<\/span>\n    <h3>D\u00e9couper en petites \u00e9tapes<\/h3>\n    <p>\u00ab&nbsp;Mettre la table&nbsp;\u00bb est trop grand. \u00ab&nbsp;Poser les assiettes&nbsp;\u00bb, puis \u00ab&nbsp;poser les verres&nbsp;\u00bb&nbsp;: chaque \u00e9tape se r\u00e9ussit seule, puis s'encha\u00eene.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\uddbc\ufe0f<\/span>\n    <h3>Montrer avant d'expliquer<\/h3>\n    <p>Une image ou un geste d\u00e9montr\u00e9 parle mieux qu'une longue consigne orale. On fait devant, puis on fait ensemble, puis on laisse faire.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udd01<\/span>\n    <h3>Toujours au m\u00eame moment<\/h3>\n    <p>La r\u00e9gularit\u00e9 cr\u00e9e le rep\u00e8re. La m\u00eame t\u00e2che, \u00e0 la m\u00eame heure, au m\u00eame endroit&nbsp;: c'est la r\u00e9p\u00e9tition qui transforme l'effort en habitude.<\/p>\n  <\/div>\n  <div class=\"dyn-card\">\n    <span class=\"dyn-card__icon\">\ud83d\udc4f<\/span>\n    <h3>Valoriser chaque r\u00e9ussite<\/h3>\n    <p>On souligne ce qui est r\u00e9ussi, pr\u00e9cis\u00e9ment et \u00e0 voix haute. La confiance nourrit l'envie de recommencer bien plus que la correction.<\/p>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n<p>Ces quatre principes valent pour toutes les activit\u00e9s qui suivent. Un cinqui\u00e8me, plus discret, les traverse tous&nbsp;: votre posture d'accompagnant. Placez-vous \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de la personne plut\u00f4t qu'en face, au m\u00eame niveau du regard&nbsp;; formulez des consignes positives (\u00ab&nbsp;on pose l'assiette ici&nbsp;\u00bb plut\u00f4t que \u00ab&nbsp;ne mets pas l'assiette l\u00e0&nbsp;\u00bb)&nbsp;; laissez un vrai temps de silence apr\u00e8s chaque demande, car le temps de traitement de l'information est souvent plus long qu'on ne l'imagine. Ce qui ressemble \u00e0 un refus est fr\u00e9quemment un besoin de quelques secondes suppl\u00e9mentaires. R\u00e9sistez aussi \u00e0 la tentation de finir les phrases ou les gestes&nbsp;: l'attente active, un peu inconfortable, est pr\u00e9cis\u00e9ment ce qui laisse la place \u00e0 l'initiative.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-alerte\">\n  <strong>\u26a0\ufe0f D'abord&nbsp;: adaptez \u00e0 la personne, pas l'inverse<\/strong>\n  <p>Chaque adulte trisomique a son propre profil&nbsp;: niveau de compr\u00e9hension, particularit\u00e9s sensorielles, \u00e9ventuels troubles associ\u00e9s du c\u0153ur, de la vue, de l'audition ou de la thyro\u00efde. Certaines activit\u00e9s devront \u00eatre all\u00e9g\u00e9es, d'autres \u00e9cart\u00e9es. Si un signe inhabituel appara\u00eet \u2014 fatigue soudaine, repli, douleur, changement de comportement \u2014 n'interpr\u00e9tez pas seul&nbsp;: parlez-en au m\u00e9decin, au psychologue ou \u00e0 l'\u00e9quipe qui accompagne la personne. Ces activit\u00e9s sont \u00e9ducatives et non th\u00e9rapeutiques.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 QUOTIDIEN \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-quotidien\">Les gestes du quotidien<\/h2>\n\n<p>C'est ici que l'autonomie se gagne concr\u00e8tement&nbsp;: se pr\u00e9parer, manger, ranger, participer aux t\u00e2ches de la maison. Chaque activit\u00e9 s'appuie sur des \u00e9tapes visibles et se r\u00e9p\u00e8te jusqu'\u00e0 devenir naturelle.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">1<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Pr\u00e9parer son petit-d\u00e9jeuner en \u00e9tapes<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 encha\u00eener une suite d'actions dans l'ordre, gagner en autonomie d\u00e8s le r\u00e9veil.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 les ingr\u00e9dients \u00e0 port\u00e9e de main, une bande de 4 images (bol, c\u00e9r\u00e9ales, lait, cuill\u00e8re), 10 minutes.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on affiche la bande s\u00e9quentielle, on avance image par image. La personne fait, vous restez \u00e0 c\u00f4t\u00e9 sans intervenir tant que ce n'est pas n\u00e9cessaire.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 deux \u00e9tapes seulement, le reste pr\u00e9par\u00e9 \u00e0 l'avance.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 pr\u00e9parer aussi la boisson chaude, ou d\u00e9barrasser apr\u00e8s.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne regarde moins la bande et devance les \u00e9tapes.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">2<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Mettre la table avec un set rep\u00e8re<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 situer les objets dans l'espace, participer \u00e0 un moment partag\u00e9, se sentir utile.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 un set de table sur lequel sont dessin\u00e9s l'assiette, le verre et les couverts, 5 \u00e0 10 minutes.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 il suffit de poser chaque objet sur son dessin. On commence par une place, puis on ajoute les autres convives.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 une seule place, assiette et verre uniquement.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 mettre la table sans set rep\u00e8re, de m\u00e9moire.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne propose de mettre la table sans qu'on le demande.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">3<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Trier et ranger son linge<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 cat\u00e9goriser, coordonner les deux mains, entretenir ses affaires soi-m\u00eame.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 le linge propre, des tiroirs \u00e9tiquet\u00e9s avec une photo du contenu (chaussettes, tee-shirts\u2026), 10 \u00e0 15 minutes.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on trie d'abord par cat\u00e9gorie sur le lit, puis on range chaque pile dans le tiroir marqu\u00e9 de la bonne photo.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 trier seulement deux cat\u00e9gories bien diff\u00e9rentes.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 plier les v\u00eatements avant de ranger, apparier les chaussettes.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 le tri devient rapide et s\u00fbr, sans h\u00e9sitation devant les tiroirs.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">4<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">S'habiller avec une bande s\u00e9quentielle<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 gagner en autonomie sur un moment souvent source de tension, respecter un ordre.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 les v\u00eatements pos\u00e9s dans l'ordre d'enfilage, une bande d'images affich\u00e9e dans la chambre, 10 minutes.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 les v\u00eatements sont pr\u00e9par\u00e9s \u00e0 plat dans l'ordre. La personne suit la bande, un v\u00eatement \u00e0 la fois. On aide uniquement pour les fermetures difficiles.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 v\u00eatements amples, sans lacet ni bouton, pr\u00e9par\u00e9s \u00e0 l'endroit.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 choisir soi-m\u00eame une tenue adapt\u00e9e \u00e0 la m\u00e9t\u00e9o affich\u00e9e.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 l'habillage se fait seul, la bande n'est plus consult\u00e9e.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<p>Pour aller plus loin sur la mani\u00e8re de d\u00e9composer et pr\u00e9senter ces apprentissages, le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/guide-adaptation-pedagogique-trisomie\/\">guide d'adaptation p\u00e9dagogique trisomie<\/a> propose une m\u00e9thode structur\u00e9e, r\u00e9utilisable pour n'importe quelle t\u00e2che du quotidien.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 COMMUNICATION \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-communication\">Communication et \u00e9motions<\/h2>\n\n<p>Beaucoup d'adultes trisomiques comprennent plus qu'ils ne parviennent \u00e0 exprimer. Ces activit\u00e9s donnent des supports concrets pour se faire comprendre, dire ce qu'on ressent et choisir&nbsp;: trois leviers essentiels de l'autonomie. Elles compl\u00e8tent le travail de l'orthophoniste, jamais l'inverse.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">5<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Le thermom\u00e8tre des \u00e9motions<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 mettre un mot et une image sur ce qu'on ressent, avant que l'\u00e9motion ne d\u00e9borde.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/thermometre-des-emotions\/\">thermom\u00e8tre des \u00e9motions DYNSEO<\/a> imprim\u00e9 et affich\u00e9, 5 minutes.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 \u00e0 un moment calme, on montre le thermom\u00e8tre et on demande&nbsp;: \u00ab&nbsp;tu es o\u00f9 aujourd'hui&nbsp;?&nbsp;\u00bb. On accueille la r\u00e9ponse sans la juger ni la corriger.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 trois niveaux seulement&nbsp;: content, moyen, f\u00e2ch\u00e9.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 dire pourquoi, puis ce qui aiderait \u00e0 redescendre d'un cran.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne va chercher le thermom\u00e8tre d'elle-m\u00eame quand \u00e7a monte.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">6<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La roue des choix<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 exercer la capacit\u00e9 \u00e0 d\u00e9cider, pilier de l'autonomie souvent n\u00e9glig\u00e9.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 la <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/roue-des-choix\/\">roue des choix DYNSEO<\/a>, 5 minutes.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 plusieurs fois par jour, on propose un vrai choix illustr\u00e9&nbsp;: \u00ab&nbsp;pomme ou banane&nbsp;?&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;pull rouge ou bleu&nbsp;?&nbsp;\u00bb. On respecte la d\u00e9cision, m\u00eame surprenante.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 deux options tr\u00e8s contrast\u00e9es, pr\u00e9sent\u00e9es en m\u00eame temps.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 choisir parmi quatre options, puis justifier son choix.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne exprime des pr\u00e9f\u00e9rences spontan\u00e9ment, sans support.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">7<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Raconter sa journ\u00e9e avec des images<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 structurer un r\u00e9cit, entretenir le langage, partager un v\u00e9cu.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 quelques photos prises dans la journ\u00e9e sur un t\u00e9l\u00e9phone, 10 minutes le soir.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on regarde les photos ensemble, dans l'ordre. La personne raconte&nbsp;; si un mot bloque, on donne la premi\u00e8re syllabe plut\u00f4t que le mot entier.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 nommer ce qu'on voit sur chaque photo.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 raconter sans les photos, dans l'ordre chronologique.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 les phrases s'allongent, l'\u00e9change devient une conversation.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">8<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La fiche de communication adapt\u00e9e<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 disposer d'un support imm\u00e9diat pour se faire comprendre en toute situation, y compris \u00e0 l'ext\u00e9rieur.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 la <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-communication-adaptee-trisomie\/\">fiche de communication adapt\u00e9e trisomie<\/a>, personnalis\u00e9e avec des photos du quotidien, 10 minutes pour la construire ensemble.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 une page par besoin essentiel&nbsp;: boire, manger, toilettes, douleur, personnes importantes. On la garde \u00e0 port\u00e9e et on l'utilise vraiment.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 d\u00e9signer l'image quand vous nommez le besoin.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 l'utiliser seul face \u00e0 un interlocuteur ext\u00e9rieur.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la fiche sert spontan\u00e9ment pour demander quelque chose.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA MILIEU \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<div class=\"dyn-cta\">\n  <h3>Passer de ces activit\u00e9s \u00e0 une vraie m\u00e9thode<\/h3>\n  <p>La formation DYNSEO \u00ab&nbsp;Faciliter l'Autonomie au Quotidien des Adultes Trisomiques&nbsp;\u00bb reprend ces supports en vid\u00e9o et vous donne, en 14 le\u00e7ons, une trame pour installer chaque routine sans vous \u00e9puiser. 100&nbsp;% en ligne, acc\u00e8s illimit\u00e9, \u00e0 votre rythme.<\/p>\n  <a class=\"dyn-btn\" href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/courses\/faciliter-lautonomie-au-quotidien-des-adultes-trisomiques\/\">D\u00e9couvrir la formation \u2014 20&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 REP\u00c8RES \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-reperes\">Rep\u00e8res, organisation et s\u00e9curit\u00e9<\/h2>\n\n<p>Se rep\u00e9rer dans le temps, g\u00e9rer un peu d'argent, utiliser un t\u00e9l\u00e9phone, faire une petite course&nbsp;: ces comp\u00e9tences ouvrent des portes vers une vie plus ind\u00e9pendante. On les travaille en conditions r\u00e9elles, avec des rep\u00e8res visuels solides et un filet de s\u00e9curit\u00e9 discret.<\/p>\n\n<p>Un point de m\u00e9thode important pour ce domaine&nbsp;: on privil\u00e9gie toujours la situation vraie \u00e0 la simulation. Compter de la monnaie sur une fiche est utile, mais payer r\u00e9ellement une baguette \u00e0 la boulangerie ancre l'apprentissage bien plus profond\u00e9ment, parce que le geste a un sens et une cons\u00e9quence imm\u00e9diate. De m\u00eame, on n'attend pas la ma\u00eetrise parfaite avant de laisser faire&nbsp;: on s\u00e9curise l'environnement, on reste en retrait, et on accepte les petits rat\u00e9s comme faisant partie de l'apprentissage. Une erreur de monnaie ou un article oubli\u00e9 n'est pas un \u00e9chec, c'est une occasion de recommencer demain, un cran plus loin.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">9<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Le planning de la journ\u00e9e illustr\u00e9<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 se rep\u00e9rer dans le temps, anticiper, r\u00e9duire l'anxi\u00e9t\u00e9 li\u00e9e \u00e0 l'impr\u00e9vu.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-routines-illustrees\/\">tableau de routines illustr\u00e9es<\/a> affich\u00e9 \u00e0 hauteur des yeux, 5 minutes matin et soir.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 le matin, on parcourt ensemble les images de la journ\u00e9e&nbsp;; au fil des heures, la personne d\u00e9place le rep\u00e8re ou retourne l'\u00e9tiquette de ce qui est fait.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 trois moments cl\u00e9s seulement&nbsp;: matin, midi, soir.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 pr\u00e9parer soi-m\u00eame le planning du lendemain.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne consulte le tableau seule pour savoir \u00ab&nbsp;ce qui vient apr\u00e8s&nbsp;\u00bb.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">10<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Reconna\u00eetre et utiliser la monnaie<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 manipuler l'argent, pr\u00e9parer les petits achats du quotidien.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 des pi\u00e8ces et billets r\u00e9els, une fiche qui associe chaque pi\u00e8ce \u00e0 sa valeur, 10 minutes.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on trie d'abord les pi\u00e8ces par sorte, puis on \u00ab&nbsp;paie&nbsp;\u00bb un objet dont le prix est affich\u00e9, en composant la somme.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 reconna\u00eetre et nommer deux pi\u00e8ces seulement.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 payer \u00ab&nbsp;au plus pr\u00e8s&nbsp;\u00bb et v\u00e9rifier la monnaie rendue.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne pr\u00e9pare la bonne pi\u00e8ce avant de passer en caisse.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">11<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">T\u00e9l\u00e9phoner en s\u00e9curit\u00e9<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 savoir joindre un proche, gagner en autonomie et en s\u00e9curit\u00e9.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 un t\u00e9l\u00e9phone avec des contacts en photos, une fiche des personnes \u00e0 appeler, 10 minutes.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on s'entra\u00eene \u00e0 appeler un proche pr\u00e9venu et bienveillant, en appuyant sur sa photo, avec vous \u00e0 c\u00f4t\u00e9 sans intervenir.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 envoyer un message vocal pr\u00e9enregistr\u00e9.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 appeler seul, puis apprendre \u00e0 joindre les services d'urgence de votre pays en cas de besoin.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne appelle spontan\u00e9ment pour donner une nouvelle.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">12<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">La petite course avec liste illustr\u00e9e<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 pr\u00e9parer un achat, se rep\u00e9rer dans un magasin, g\u00e9rer une t\u00e2che de bout en bout.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 une liste de 3 \u00e0 5 articles en photos, un petit porte-monnaie, 20 minutes.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on pr\u00e9pare la liste ensemble, puis la personne cherche chaque article et le coche. Vous accompagnez en retrait.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 un seul article tr\u00e8s identifiable, un magasin bien connu.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 rep\u00e9rer les rayons seule et passer en caisse.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne retrouve les articles sans \u00eatre guid\u00e9e.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 PLAISIR \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-plaisir\">Plaisir, lien social et confiance<\/h2>\n\n<p>Ces trois derni\u00e8res activit\u00e9s ne visent aucune performance. Elles entretiennent l'humeur, l'estime de soi et les liens&nbsp;: le socle sur lequel repose l'envie de progresser dans tout le reste. On les choisit selon ce qui pla\u00eet vraiment \u00e0 la personne, et on leur accorde autant de valeur qu'aux apprentissages \u00ab&nbsp;utiles&nbsp;\u00bb. Une personne qui se sent reconnue dans ce qu'elle aime coop\u00e8re bien plus volontiers sur les t\u00e2ches plus exigeantes&nbsp;: le plaisir n'est pas une r\u00e9compense en marge du travail, c'est un moteur \u00e0 part enti\u00e8re.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">13<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Bouger pour le plaisir<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 entretenir la forme, l'\u00e9quilibre et la bonne humeur, sans esprit de comp\u00e9tition.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 une playlist de musiques appr\u00e9ci\u00e9es, un espace d\u00e9gag\u00e9, 15 minutes.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on danse, on marche en rythme, on imite des mouvements simples. Le plaisir prime sur la pr\u00e9cision du geste.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 quelques mouvements assis, en musique.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 encha\u00eener une petite chor\u00e9graphie r\u00e9p\u00e9t\u00e9e chaque semaine.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne r\u00e9clame le moment \u00ab&nbsp;musique&nbsp;\u00bb.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">14<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">L'atelier cuisine partag\u00e9<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 coop\u00e9rer, suivre des \u00e9tapes, \u00eatre fier d'un r\u00e9sultat concret et partag\u00e9.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 une recette tr\u00e8s simple en images (g\u00e2teau au yaourt, salade de fruits), 30 minutes.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 chacun sa t\u00e2che selon les capacit\u00e9s&nbsp;: verser, m\u00e9langer, d\u00e9corer. On suit la fiche recette illustr\u00e9e \u00e9tape par \u00e9tape.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 une seule \u00e9tape, sans manipulation dangereuse.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 suivre la recette de bout en bout, avec supervision pour la cuisson.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne anticipe l'\u00e9tape suivante sans qu'on la nomme.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-module\">\n  <div class=\"dyn-module__head\">\n    <div class=\"dyn-module__num\">15<\/div>\n    <h3 class=\"dyn-module__title\">Cultiver une passion<\/h3>\n  <\/div>\n  <ul>\n    <li><strong>Objectif<\/strong> \u2014 valoriser une activit\u00e9 choisie, d\u00e9velopper une comp\u00e9tence identitaire, se sentir reconnu.<\/li>\n    <li><strong>Mat\u00e9riel et dur\u00e9e<\/strong> \u2014 selon la passion&nbsp;: jardinage, dessin, photo, soin d'un animal, 20 minutes, plusieurs fois par semaine.<\/li>\n    <li><strong>D\u00e9roul\u00e9<\/strong> \u2014 on installe un rendez-vous r\u00e9gulier autour de ce qui pla\u00eet, avec de vraies responsabilit\u00e9s adapt\u00e9es.<\/li>\n    <li><strong>Plus facile<\/strong> \u2014 une t\u00e2che unique et courte confi\u00e9e \u00e0 la personne.<\/li>\n    <li><strong>Plus difficile<\/strong> \u2014 assurer seul un petit r\u00f4le durable&nbsp;: arroser, nourrir, ranger le mat\u00e9riel.<\/li>\n    <li><strong>Signe que \u00e7a marche<\/strong> \u2014 la personne prend l'initiative et parle de \u00ab&nbsp;son&nbsp;\u00bb activit\u00e9.<\/li>\n  <\/ul>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\ud83d\udca1 Comprendre ce qui se joue derri\u00e8re ces activit\u00e9s<\/strong>\n  <p>Pour saisir pourquoi les rep\u00e8res visuels, la r\u00e9p\u00e9tition et le droit \u00e0 l'erreur sont si structurants chez l'adulte trisomique, l'article de fond <a href=\"#\">Faciliter l'autonomie au quotidien des adultes trisomiques&nbsp;: le guide complet pour comprendre ce qui se joue<\/a> approfondit les m\u00e9canismes d'apprentissage. \u00c0 lire en compl\u00e9ment de cette bo\u00eete \u00e0 outils.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 SEMAINE \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n\n<h2 id=\"dyn-semaine\">Une journ\u00e9e type et une semaine type<\/h2>\n\n<p>Le pi\u00e8ge le plus fr\u00e9quent&nbsp;: vouloir tout faire tous les jours. Une seule activit\u00e9 par domaine, chaque jour, suffit largement \u2014 \u00e0 condition qu'elle ait vraiment lieu. Voici comment r\u00e9partir sans surcharger, autour des rep\u00e8res stables que sont les repas et le coucher.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Moment<\/th><th>Ce qu'on y met<\/th><th>Dur\u00e9e<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Matin, au r\u00e9veil<\/td><td>Se pr\u00e9parer&nbsp;: petit-d\u00e9jeuner et habillage avec bande s\u00e9quentielle<\/td><td>20 min<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Fin de matin\u00e9e<\/td><td>Une t\u00e2che du quotidien r\u00e9elle \u2014 table, linge, petite course<\/td><td>10-20 min<\/td><\/tr>\n    <tr><td>D\u00e9but d'apr\u00e8s-midi<\/td><td>Temps calme, sans sollicitation, pour recharger<\/td><td>30-45 min<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Milieu d'apr\u00e8s-midi<\/td><td>S\u00e9ance num\u00e9rique ou jeu de rep\u00e8res et de logique<\/td><td>15 min<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Fin d'apr\u00e8s-midi<\/td><td>Communication et \u00e9motions \u2014 roue des choix, r\u00e9cit de la journ\u00e9e<\/td><td>10 min<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Soir<\/td><td>Planning du lendemain, puis activit\u00e9 plaisir choisie<\/td><td>15-20 min<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<p>Deux rep\u00e8res aident \u00e0 tenir ce planning. D'abord, on l'accroche au mur sous forme illustr\u00e9e&nbsp;: la personne doit pouvoir consulter seule \u00ab&nbsp;ce qui vient apr\u00e8s&nbsp;\u00bb, ce qui apaise l'anxi\u00e9t\u00e9 de l'impr\u00e9vu. Ensuite, on garde de la souplesse&nbsp;: un mauvais jour, on all\u00e8ge sans culpabiliser&nbsp;; un bon jour, on ne surcharge pas pour autant. La constance du cadre importe plus que le remplissage de chaque case.<\/p>\n\n<p>Sur la semaine, on fait tourner les dominantes pour garder de la vari\u00e9t\u00e9 sans multiplier les objectifs. Un jour sans rien d'impos\u00e9 n'est pas un jour perdu&nbsp;: le repos et le plaisir libre font partie du programme.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Jour<\/th><th>Dominante de la journ\u00e9e<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Lundi<\/td><td>Gestes du quotidien \u2014 pr\u00e9parer un repas simple de bout en bout<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Mardi<\/td><td>Communication \u2014 thermom\u00e8tre des \u00e9motions et r\u00e9cit de la journ\u00e9e<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Mercredi<\/td><td>Rep\u00e8res \u2014 planning, monnaie, petite course<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Jeudi<\/td><td>Autonomie \u2014 se pr\u00e9parer et ranger seul le matin<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Vendredi<\/td><td>Communication \u2014 t\u00e9l\u00e9phoner \u00e0 un proche, roue des choix<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Samedi<\/td><td>Social \u2014 atelier cuisine ou sortie, activit\u00e9 \u00e0 plusieurs<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Dimanche<\/td><td>Plaisir libre. Rien d'impos\u00e9&nbsp;: le repos compte aussi.<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 ENVIRONNEMENT \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-environnement\">Am\u00e9nager l'environnement, pi\u00e8ce par pi\u00e8ce<\/h2>\n\n<p>Un environnement bien pens\u00e9 fait la moiti\u00e9 du travail. Des rep\u00e8res visuels clairs, un rangement stable et un cadre sensoriel apais\u00e9 permettent \u00e0 la personne d'agir seule l\u00e0 o\u00f9, sans cela, il faudrait la guider en permanence. La plupart de ces changements ne co\u00fbtent presque rien.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Pi\u00e8ce<\/th><th>Ce qui pose probl\u00e8me<\/th><th>Ce qu'on change<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td>Chambre<\/td><td>V\u00eatements en vrac, ordre du matin flou<\/td><td>Tiroirs \u00e9tiquet\u00e9s avec photos, bande s\u00e9quentielle d'habillage affich\u00e9e<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Salle de bain<\/td><td>Ordre des gestes d'hygi\u00e8ne difficile \u00e0 tenir, sol glissant<\/td><td>Affiche imag\u00e9e des \u00e9tapes (se laver les mains, les dents\u2026), tapis antid\u00e9rapant, produits rep\u00e9r\u00e9s par couleur<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Cuisine<\/td><td>Objets dispers\u00e9s, t\u00e2ches trop grandes<\/td><td>Ustensiles du quotidien \u00e0 hauteur de main, set de table rep\u00e8re, fiches recettes illustr\u00e9es<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Entr\u00e9e<\/td><td>D\u00e9part pr\u00e9cipit\u00e9, oublis<\/td><td>Panneau \u00ab&nbsp;avant de sortir&nbsp;\u00bb en images&nbsp;: cl\u00e9s, manteau, sac<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Espace de vie<\/td><td>Emploi du temps invisible, impr\u00e9vu anxiog\u00e8ne<\/td><td>Tableau de routines illustr\u00e9es et calendrier visuel bien en vue<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Toutes pi\u00e8ces<\/td><td>Surcharge sensorielle&nbsp;: bruit, lumi\u00e8re crue, encombrement<\/td><td>Baisser le bruit de fond pendant les \u00e9changes, lumi\u00e8re douce et r\u00e9guli\u00e8re, d\u00e9sencombrer les surfaces<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f Particularit\u00e9s sensorielles<\/strong>\n  <p>Certains adultes trisomiques sont g\u00ean\u00e9s par le bruit, la lumi\u00e8re vive ou les environnements charg\u00e9s, d'autres au contraire recherchent des stimulations. Observez ce qui apaise ou agite la personne et ajustez le cadre en cons\u00e9quence. Si vous rep\u00e9rez une g\u00eane persistante \u2014 de la vue, de l'audition \u2014 signalez-la au m\u00e9decin&nbsp;: un contr\u00f4le r\u00e9gulier de ces fonctions fait partie du suivi recommand\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 SUPPORTS \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n\n<h2 id=\"dyn-supports\">Les supports gratuits DYNSEO \u00e0 imprimer<\/h2>\n\n<p>Ces outils DYNSEO sont t\u00e9l\u00e9chargeables et imprimables librement depuis le <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/\">catalogue des outils gratuits<\/a>. Quatre d'entre eux suffisent \u00e0 structurer toute la routine d\u00e9crite dans cet article&nbsp;; personnalisez-les avec vos propres photos pour les rendre parlants.<\/p>\n\n<ul>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/tableau-routines-illustrees\/\">Tableau de routines illustr\u00e9es<\/a> \u2014 le squelette de la journ\u00e9e. Il porte les activit\u00e9s 1, 4 et 9 et rend le temps visible, ce qui r\u00e9duit l'anxi\u00e9t\u00e9 et l'opposition.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/thermometre-des-emotions\/\">Thermom\u00e8tre des \u00e9motions<\/a> \u2014 le support de l'activit\u00e9 5, \u00e0 afficher dans un endroit central pour \u00eatre utilis\u00e9 au bon moment.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/roue-des-choix\/\">Roue des choix<\/a> \u2014 l'outil de l'activit\u00e9 6, pour multiplier les vraies d\u00e9cisions dans la journ\u00e9e.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/fiche-communication-adaptee-trisomie\/\">Fiche de communication adapt\u00e9e trisomie<\/a> \u2014 le support de l'activit\u00e9 8, \u00e0 garder \u00e0 port\u00e9e en toute situation.<\/li>\n  <li><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-outils\/guide-adaptation-pedagogique-trisomie\/\">Guide d'adaptation p\u00e9dagogique trisomie<\/a> \u2014 la m\u00e9thode pour d\u00e9couper et pr\u00e9senter n'importe quel apprentissage. \u00c0 lire une fois, \u00e0 r\u00e9utiliser partout.<\/li>\n<\/ul>\n\n<p>Un conseil pour que ces supports servent vraiment&nbsp;: on ne les imprime pas tous d'un coup. On en choisit un, on l'installe dans la routine pendant une \u00e0 deux semaines jusqu'\u00e0 ce qu'il devienne un r\u00e9flexe, puis on en ajoute un autre. Empiler cinq nouveaux outils le m\u00eame jour aboutit presque toujours \u00e0 ce qu'aucun ne s'installe. On les personnalise aussi avec les vraies photos et les vrais objets de la personne&nbsp;: un planning illustr\u00e9 parle infiniment mieux quand il montre sa cuisine \u00e0 elle plut\u00f4t qu'un dessin g\u00e9n\u00e9rique.<\/p>\n\n<p>Avant de fixer des objectifs, un point de rep\u00e8re aide&nbsp;: les <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/nos-tests\/\">tests cognitifs DYNSEO<\/a> permettent de situer certaines aptitudes et de mesurer, dans le temps, ce qui \u00e9volue \u2014 toujours en compl\u00e9ment de l'\u00e9valuation des professionnels.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 NUM\u00c9RIQUE \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-numerique\">La place du num\u00e9rique<\/h2>\n\n<p>Une tablette ne remplace ni l'accompagnement humain ni les activit\u00e9s r\u00e9elles. Elle apporte deux choses que le papier ne donne pas&nbsp;: un ajustement du niveau de difficult\u00e9, et une dimension ludique qui facilite l'adh\u00e9sion. Bien dos\u00e9e, elle devient un rituel attendu&nbsp;; mal dos\u00e9e, un \u00e9cran de plus.<\/p>\n\n<div class=\"dyn-tablewrap\">\n<table>\n  <thead>\n    <tr><th>Application<\/th><th>Pour qui<\/th><th>Usage type<\/th><\/tr>\n  <\/thead>\n  <tbody>\n    <tr><td><a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/joe-jeux-memoire-adulte\/\">JOE<\/a><\/td><td>Adulte, entra\u00eenement cognitif ludique<\/td><td>15 minutes par jour, 2 \u00e0 3 jeux d'attention, logique et langage, \u00e0 heure fixe<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Jeux de rep\u00e8res et de tri<\/td><td>Travail des cat\u00e9gories et de l'organisation<\/td><td>Courtes s\u00e9ances pour consolider ce qui est vu dans les activit\u00e9s papier<\/td><\/tr>\n    <tr><td>Supports de communication visuels<\/td><td>Expression et compr\u00e9hension<\/td><td>En appui de la fiche de communication, au quotidien<\/td><\/tr>\n  <\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n<p>Le bon dosage&nbsp;: 15 minutes par jour, \u00e0 heure fixe, plut\u00f4t qu'une longue session le week-end. On installe l'application <a href=\"https:\/\/www.dynseo.com\/jeux-de-memoire\/joe-jeux-memoire-adulte\/\">JOE<\/a> comme un rendez-vous&nbsp;: toujours les m\u00eames jeux au d\u00e9but, dans le m\u00eame ordre, pour cr\u00e9er un rep\u00e8re rassurant. On arr\u00eate \u00e0 la fin du temps pr\u00e9vu, m\u00eame si \u00e7a se passe bien, et on garde l'\u00e9cran hors de la fin de soir\u00e9e pour pr\u00e9server le sommeil.<\/p>\n\n<p>Deux pr\u00e9cautions rendent le num\u00e9rique vraiment utile plut\u00f4t qu'excitant. La premi\u00e8re&nbsp;: on joue \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de la personne, au moins au d\u00e9but, pour transformer le jeu en moment partag\u00e9 et pour rep\u00e9rer le bon niveau \u2014 celui o\u00f9 l'on r\u00e9ussit souvent sans que ce soit trop facile. La seconde&nbsp;: on relie l'\u00e9cran au r\u00e9el. Un jeu de cat\u00e9gories sur tablette prend tout son sens s'il fait \u00e9cho au tri du linge fait le matin&nbsp;; un jeu de rep\u00e8res temporels renforce le planning illustr\u00e9 affich\u00e9 au mur. Le num\u00e9rique n'est jamais une fin&nbsp;: c'est un outil de plus au service des m\u00eames apprentissages, \u00e0 choisir selon ce qui pla\u00eet et motive la personne.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 ERREURS \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n\n<h2 id=\"dyn-erreurs\">Les 5 erreurs les plus fr\u00e9quentes<\/h2>\n\n<ol class=\"dyn-steps\">\n  <li><strong>Faire \u00e0 la place.<\/strong> Par affection ou pour gagner du temps. C'est la premi\u00e8re cause de perte d'autonomie \u00e9vitable&nbsp;: chaque geste fait \u00e0 la place est un apprentissage retir\u00e9. <span>\u274c \u00c0 \u00e9viter&nbsp;: \u00ab&nbsp;laisse, je vais le faire, ce sera plus rapide&nbsp;\u00bb.<\/span><\/li>\n  <li><strong>Donner des consignes trop longues.<\/strong> Une phrase de dix mots avec trois actions se perd. On dit une chose \u00e0 la fois, on montre, puis on attend. <span>\u274c \u00c0 \u00e9viter&nbsp;: encha\u00eener \u00ab&nbsp;prends ton assiette, mets-la dans l'\u00e9vier et reviens t'asseoir&nbsp;\u00bb.<\/span><\/li>\n  <li><strong>Viser un niveau trop difficile.<\/strong> L'\u00e9chec r\u00e9p\u00e9t\u00e9 d\u00e9courage et fait renoncer. Mieux vaut trop facile une semaine que trop dur deux jours&nbsp;: on monte d'un cran seulement quand la r\u00e9ussite est stable.<\/li>\n  <li><strong>Changer sans pr\u00e9venir.<\/strong> L'impr\u00e9vu peut \u00eatre source d'angoisse. On annonce les changements \u00e0 l'avance, avec le support visuel, plut\u00f4t que de bousculer la routine sans un mot.<\/li>\n  <li><strong>Tout transformer en exercice.<\/strong> Vous \u00eates d'abord parent, fr\u00e8re, s\u0153ur ou aidant, avant d'\u00eatre \u00ab&nbsp;r\u00e9\u00e9ducateur&nbsp;\u00bb. Si chaque instant devient une t\u00e2che \u00e0 r\u00e9ussir, la relation et l'envie s'\u00e9puisent. On garde des moments gratuits, sans objectif.<\/li>\n<\/ol>\n\n<p>Retenez l'essentiel&nbsp;: pour <strong>faciliter l'autonomie au quotidien<\/strong>, les bonnes activit\u00e9s et les bons outils comptent moins que la r\u00e9gularit\u00e9, la bienveillance et la confiance qu'on installe jour apr\u00e8s jour. Commencez petit, tenez dans la dur\u00e9e, valorisez chaque r\u00e9ussite&nbsp;: c'est ainsi que l'autonomie s'enracine.<\/p>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 S\u00c9RIE \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2>Pour aller plus loin<\/h2>\n\n<div class=\"dyn-serie\">\n  <a href=\"#\"><span>Situations concr\u00e8tes<\/span>10 situations difficiles du quotidien et comment y r\u00e9pondre, pas \u00e0 pas<\/a>\n  <a href=\"#\"><span>Guide de fond<\/span>Le guide complet pour comprendre ce qui se joue dans l'autonomie des adultes trisomiques<\/a>\n  <a href=\"#\"><span>Aides &amp; interlocuteurs<\/span>\u00c0 qui s'adresser, quelles aides et comment tenir dans la dur\u00e9e<\/a>\n  <a href=\"#\"><span>La formation<\/span>Programme, contenu et \u00e0 qui s'adresse la formation autonomie de DYNSEO<\/a>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 FAQ \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 -->\n<h2 id=\"dyn-faq\">Questions fr\u00e9quentes<\/h2>\n\n<div class=\"dyn-faq\">\n\n  <h3>\u00c0 quelle fr\u00e9quence proposer ces activit\u00e9s&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Tous les jours, mais un peu \u00e0 la fois. La r\u00e9gularit\u00e9 prime sur la quantit\u00e9&nbsp;: une seule activit\u00e9 par domaine chaque jour, toujours au m\u00eame moment, installe des rep\u00e8res bien plus solides qu'un grand programme fait une fois par semaine. Une t\u00e2che de dix minutes r\u00e9ellement effectu\u00e9e vaut mieux qu'une heure ambitieuse abandonn\u00e9e au bout de deux jours. Les mauvais jours, on garde une version tr\u00e8s courte et facile plut\u00f4t que de tout arr\u00eater&nbsp;: c'est la routine elle-m\u00eame qu'on prot\u00e8ge, car c'est elle qui fait grandir l'autonomie.<\/p>\n\n  <h3>Combien de temps chaque s\u00e9ance doit-elle durer&nbsp;?<\/h3>\n  <p>En g\u00e9n\u00e9ral, entre 10 et 20 minutes par activit\u00e9, en s'arr\u00eatant avant la fatigue plut\u00f4t qu'apr\u00e8s. On observe la personne&nbsp;: d\u00e8s que l'attention baisse, que l'agacement pointe ou que le regard se d\u00e9tourne, on conclut sur une r\u00e9ussite. Une s\u00e9ance qui finit bien donne envie de recommencer&nbsp;; une s\u00e9ance qui tra\u00eene d\u00e9courage la suivante. Sur une journ\u00e9e, cumuler trois ou quatre courts moments r\u00e9partis est plus efficace qu'un seul long bloc. Chaque personne a son rythme&nbsp;: ajustez la dur\u00e9e \u00e0 ce que vous observez, pas \u00e0 un objectif fixe.<\/p>\n\n  <h3>Comment motiver un adulte qui refuse de participer&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Trois leviers fonctionnent mieux que l'insistance. D'abord, baisser la difficult\u00e9 jusqu'\u00e0 obtenir des r\u00e9ussites, car rien ne motive comme le sentiment de r\u00e9ussir. Ensuite, remplacer l'exercice par une t\u00e2che r\u00e9elle qui a du sens&nbsp;: pr\u00e9parer le repas plut\u00f4t que trier des images. Enfin, laisser le choix&nbsp;: proposer deux activit\u00e9s et respecter la d\u00e9cision redonne du contr\u00f4le. N\u00e9gociez la dur\u00e9e plut\u00f4t que le principe&nbsp;: \u00ab&nbsp;cinq minutes et on s'arr\u00eate&nbsp;\u00bb obtient souvent plus qu'un rappel des enjeux. Si le refus est massif et durable, parlez-en \u00e0 l'\u00e9quipe qui accompagne la personne.<\/p>\n\n  <h3>Quel mat\u00e9riel faut-il vraiment pour commencer&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Presque rien de sp\u00e9cialis\u00e9. L'essentiel se trouve d\u00e9j\u00e0 \u00e0 la maison&nbsp;: v\u00eatements, vaisselle, linge, un t\u00e9l\u00e9phone, quelques photos. Le reste tient dans des supports gratuits \u00e0 imprimer&nbsp;: un tableau de routines illustr\u00e9es, un thermom\u00e8tre des \u00e9motions, une roue des choix, une fiche de communication personnalis\u00e9e avec vos propres images. Ces outils DYNSEO se t\u00e9l\u00e9chargent librement depuis le catalogue en ligne. Une tablette est un plus, jamais un pr\u00e9requis&nbsp;: elle apporte de la vari\u00e9t\u00e9 et un ajustement du niveau, mais toutes les activit\u00e9s cl\u00e9s se m\u00e8nent avec du papier et des objets du quotidien.<\/p>\n\n  <h3>Y a-t-il un \u00e2ge pour d\u00e9velopper l'autonomie&nbsp;?<\/h3>\n  <p>Non. Les apprentissages du quotidien se poursuivent tout au long de la vie adulte, \u00e0 condition d'adapter le rythme et les attentes \u00e0 la personne. Ce qui change avec l'\u00e2ge, ce n'est pas la capacit\u00e9 \u00e0 progresser mais la mani\u00e8re&nbsp;: on tient compte de la fatigue, de la sant\u00e9, des habitudes d\u00e9j\u00e0 install\u00e9es. Le suivi m\u00e9dical r\u00e9gulier reste important, car certaines \u00e9volutions \u2014 de la vue, de l'audition, de la thyro\u00efde ou de la m\u00e9moire \u2014 peuvent influer sur les apprentissages. Face \u00e0 tout changement inhabituel, on n'interpr\u00e8te pas seul&nbsp;: on en parle au m\u00e9decin.<\/p>\n\n<\/div>\n\n\n<div class=\"dyn-note\">\n  <strong>\u2139\ufe0f \u4fe1\u606f\u800c\u975e\u533b\u7597\u5efa\u8bae<\/strong>\n  <p>\u8fd9\u4e9b\u6d3b\u52a8\u662f\u4e00\u822c\u6027\u7684\u6559\u80b2\u5efa\u8bae\uff0c\u65e8\u5728\u4fc3\u8fdb\u81ea\u4e3b\u6027\u3002\u5b83\u4eec\u4e0d\u80fd\u66ff\u4ee3\u4e13\u4e1a\u4eba\u58eb\u7684\u652f\u6301\u3001\u533b\u7597\u5efa\u8bae\u6216\u5904\u65b9\u7684\u5eb7\u590d\u3002\u6bcf\u4f4d\u5510\u6c0f\u7efc\u5408\u75c7\u6210\u5e74\u4eba\u90fd\u6709\u4e0d\u540c\u7684\u7279\u5f81\uff1a\u8bf7\u8ba9\u8ddf\u8e2a\u4ed6\u4eec\u7684\u4e13\u4e1a\u4eba\u58eb\uff08\u533b\u751f\u3001\u5fc3\u7406\u5b66\u5bb6\u3001\u8bed\u8a00\u6cbb\u7597\u5e08\u3001\u6559\u80b2\u5de5\u4f5c\u8005\uff09\u786e\u8ba4\u9002\u5408\u60a8\u4eb2\u4eba\u7684\u65b9\u6848\u3002\u82e5\u51fa\u73b0\u4efb\u4f55\u75db\u82e6\u6216\u5f02\u5e38\u53d8\u5316\u7684\u8ff9\u8c61\uff0c\u8bf7\u54a8\u8be2\u3002\u5728\u7d27\u6025\u60c5\u51b5\u4e0b\uff0c\u8bf7\u8054\u7cfb\u60a8\u6240\u5728\u56fd\u5bb6\u7684\u7d27\u6025\u670d\u52a1\u3002<\/p>\n<\/div>\n\n<!-- \u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550\u2550 CTA FINAL 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20&nbsp;\u20ac<\/a>\n<\/div><\/div><\/div>[\/et_pb_code][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[2915,2993],"tags":[],"class_list":["post-777438","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-les-conseils-des-coachs","category-2993"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>\u4fc3\u8fdb\u5510\u6c0f\u7efc\u5408\u75c7\u6210\u5e74\u4eba\u65e5\u5e38\u751f\u6d3b\u7684\u81ea\u4e3b\u6027\uff1a\u53ef\u5b9e\u65bd\u7684\u6d3b\u52a8\u3001\u652f\u6301\u548c\u5177\u4f53\u5b89\u6392 - \u6559\u80b2\u8f6f\u4ef6\u3001\u8bb0\u5fc6\u6e38\u620f\u548c\u5927\u8111\u8bad\u7ec3\u5e94\u7528<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" 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