Producción escrita y redacción: guía completa para logopedas
La producción escrita es una competencia compleja que moviliza simultáneamente numerosas habilidades: encontrar ideas, organizarlas, formularlas en frases correctas, escribirlas correctamente y gestionar el gesto de escritura. Las dificultades de producción escrita son frecuentes en los niños con trastornos DIS. Esta guía presenta los procesos de escritura y las estrategias de acompañamiento.
✍️ Recursos para la producción escrita
Herramientas de planificación, ayudas para la redacción, organizadores gráficos
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Procesos de producción escrita
Según el modelo de Hayes y Flower, la producción escrita implica tres grandes procesos:
- Planificación: generar ideas, organizarlas, definir un objetivo
- Textualización: formular las frases, elegir las palabras, escribir correctamente
- Revisión: releer, detectar los errores, mejorar
Estos procesos solicitan fuertemente la memoria de trabajo y las funciones ejecutivas. Un escritor principiante o con dificultades se sobrecarga rápidamente.
Tipos de dificultades
- Ideación: "no sé qué escribir"
- Organización: ideas dispersas, sin estructura
- Formulación: frases mal construidas, vocabulario pobre
- Ortografía: errores numerosos (disortografía)
- Gesto gráfico: escritura lenta y costosa (disgrafía)
- Revisión: no detecta sus errores
Evaluación
- Producción espontánea: relato, descripción, texto libre
- Producción guiada: a partir de imágenes, de consignas
- Análisis multinivel: contenido, organización, sintaxis, ortografía, grafía
- Evaluación de las competencias subyacentes: lenguaje oral, ortografía, grafismo
Estrategias de intervención
💡 Principio: reducir la sobrecarga cognitiva
El objetivo es descargar al escritor para que pueda concentrarse en un aspecto a la vez. Herramientas de planificación, dictado al adulto, corrector ortográfico, ordenador son medios para compensar.
Ejes de trabajo
- Planificación: utilizar organizadores gráficos, esquemas, planes
- Generación de ideas: lluvia de ideas, bancos de palabras
- Formulación: trabajar la sintaxis primero oralmente
- Ortografía: trabajar específicamente (ver disortografía)
- Revisión: rejillas de relectura, relectura específica
- Herramientas compensatorias: ordenador, corrector, dictado vocal
Nuestras herramientas para descargar
Preguntas frecuentes
Sí, para los niños cuyo gesto gráfico es costoso (disgrafía) o la ortografía muy deficitaria (disortografía). El ordenador libera recursos cognitivos para la generación de ideas y la formulación. Con un corrector ortográfico y eventualmente un dictado vocal, la producción escrita se vuelve más accesible.
Ambas pueden trabajarse en paralelo. Para la redacción, se puede temporalmente "suspender" las exigencias ortográficas para liberar la creatividad y la estructuración de ideas. La ortografía se retrabaja después durante la revisión, o se compensa con herramientas.
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