Het ondersteunen van een leerling in moeilijkheden kan een complexe taak zijn voor ouders of voogden. De moeilijkheden die schoolkinderen ondervinden kunnen van verschillende aard zijn: academisch, gedragsmatig, interpersoonlijk, enz. Om een leerling in moeilijkheden te helpen, is het belangrijk om een globale aanpak te hebben en rekening te houden met alle aspecten van zijn of haar leven. Wanneer een leerling moeilijkheden ondervindt, is het belangrijk hem of haar te steunen en te helpen deze obstakels te overwinnen. De moeilijkheden kunnen van verschillende aard zijn: academisch, gedragsmatig, relationeel, enz. Om een leerling in moeilijkheden te helpen, is het essentieel om een globale aanpak te hebben die rekening houdt met alle aspecten van zijn of haar leven.
Moeilijkheden van leerlingen vaststellen
Mogelijke schoolgerelateerde redenen
De eerste stap in het ondersteunen van een leerling die moeilijkheden ondervindt, is het identificeren van die moeilijkheden. Om dit te doen, kun je het gedrag van de leerling thuis observeren, met zijn leerkrachten praten en zijn schoolresultaten analyseren. Deze informatie geeft je een overzicht van de moeilijkheden die de leerling ervaart.
Problemen op school zijn een veel voorkomende bron van stress voor leerlingen in het voortgezet onderwijs. Er kunnen verschillende redenen zijn waarom een leerling moeilijkheden op school ondervindt: problemen met het begrijpen van vakken, onvoldoende organisatie, aandachtsproblemen of een te hoge werkdruk. Deze moeilijkheden kunnen een negatieve invloed hebben op het zelfvertrouwen en gevoel van eigenwaarde van een leerling, waardoor de situatie kan verergeren. Om een leerling die moeilijkheden ondervindt op school te helpen, is het belangrijk om educatieve en emotionele ondersteuning te bieden. Het stellen van haalbare doelen en het belonen van succes kan helpen om het zelfvertrouwen terug te krijgen. Hen helpen om effectieve studiegewoonten aan te leren en hun tijd te plannen kan ook nuttig zijn. Het is ook belangrijk om te communiceren met leerkrachten en schooldecanen om de behoeften van de leerling te begrijpen en om extra advies en ondersteuning te krijgen. Door samen te werken kunnen middelbare scholieren hun moeilijkheden op school overwinnen en hun zelfvertrouwen terugkrijgen.
Cognitieve stoornissen kunnen het vermogen van een schoolkind om te begrijpen en effectief te leren beïnvloeden. Sommige kinderen hebben aandoeningen zoals dyslexie, dyscalculie, Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), Autisme Spectrum Stoornis (ASS) en vele andere. Leerkrachten kunnen samenwerken met gezondheidsprofessionals om leerlingen met cognitieve problemen te identificeren en hun lessen hierop aan te passen. Effectieve onderwijsstrategieën voor leerlingen met cognitieve problemen zijn onder andere het gebruik van visuele hulpmiddelen, het aanmoedigen van herhaling en het creëren van een gestructureerde leeromgeving. Leerkrachten kunnen ook samenwerken met ouders om leerlingen met cognitieve problemen te ondersteunen, door hen te helpen begrijpen welke leerstrategieën het beste werken voor hun kind en door hulpmiddelen aan te reiken om leerlingen te helpen leren en slagen.
Mogelijke persoonlijke redenen
Angst is een veel voorkomend probleem bij schoolkinderen. Het kan vele oorzaken hebben: druk van school, gezinsproblemen, relatieproblemen, enz. Angst kan zich op verschillende manieren uiten bij schoolkinderen, zoals paniekaanvallen, slaapstoornissen, eetstoornissen, fobieën, enz. Om een leerling die aan angst lijdt te helpen, is het belangrijk om een rustige en geruststellende omgeving te creëren, naar hun zorgen te luisteren, hen ontspanningstechnieken aan te leren en hen te leren hoe ze met hun stress kunnen omgaan. Het is ook essentieel om indien nodig samen te werken met professionals uit de geestelijke gezondheidszorg om meer op maat gesneden en gepersonaliseerde zorg te bieden. Door rekening te houden met de angst van je leerlingen, kun je hen helpen om dit probleem te overwinnen en hun leven als schoolkind beter te leiden.
Depressie is een ander probleem dat schoolkinderen kan treffen. Depressie kan vele oorzaken hebben, waaronder genetische factoren, stressvolle levensgebeurtenissen, relatieproblemen of geestelijke gezondheidsproblemen. Tekenen van depressie kunnen zijn: een sombere en aanhoudende stemming, verlies van interesse in dagelijkse activiteiten, weinig energie en een laag zelfbeeld. Als je vermoedt dat een student aan een depressie lijdt, is het belangrijk om een psychiater te raadplegen voor een juiste diagnose en behandeling. Als ondersteuner kun je de student helpen door een stabiele en ondersteunende omgeving te bieden, goed te luisteren en hem of haar aan te moedigen de aanbevelingen van de arts op te volgen. Door samen te werken kunt u een probleemleerling helpen om een depressie te overwinnen en terug te keren naar een gezonder en gelukkiger leven.
In de JOE, your brain coach applicatie (waar we het later in dit artikel in detail over zullen hebben), is de emotionele kant erg belangrijk. In feite stopt de applicatie na 20 minuten gebruik en vraagt de student hoe hij zich voelt. Ze kunnen kiezen uit 6 positieve of negatieve stemmingen. Dit kan een kans zijn voor de leerling om zich te uiten en te delen wat er niet goed gaat. Aan de andere kant kan het de leerkracht zijn die de keuze voor een negatieve stemming opmerkt en kan ingrijpen om de leerling te helpen.
Gezinsproblemen zijn een andere bron van stress voor schoolkinderen. Gezinsproblemen kunnen bestaan uit echtscheiding van de ouders, familieruzies, financiële problemen en gezondheidsproblemen bij een gezinslid. Deze situaties kunnen een grote invloed hebben op het emotionele welzijn en de sociale ontwikkeling van schoolkinderen. Om een leerling met gezinsproblemen te helpen, is het belangrijk om een stabiele en geruststellende omgeving te bieden. Aandachtig luisteren en emotionele steun bieden kan de negatieve impact van gezinsproblemen op de leerling helpen verminderen. Als de situatie ernstig is, kan het nuttig zijn om een professional te raadplegen voor verder advies en doorverwijzingen voor specialistische hulp. Uiteindelijk kunnen we door met schoolkinderen en hun families te werken de nodige ondersteuning bieden om hen te helpen moeilijkheden in het gezin te overwinnen en hun ontwikkeling op een positieve manier voort te zetten.
Middelbare scholieren kunnen ook kwetsbaar zijn voor een reeks verslavingen, waaronder drugsgebruik, gokken, pornografie en overmatig gebruik van digitale technologieën. Docenten kunnen een cruciale rol spelen bij het voorkomen van deze verslavingen door leerlingen bewust te maken van de bijbehorende risico’s en hen positieve alternatieven te bieden om hun tijd en energie mee door te brengen. Daarnaast kunnen docenten middelbare scholieren helpen vaardigheden te ontwikkelen om met sociale druk om te gaan, hen aanmoedigen meer zelfvertrouwen te krijgen en gezonde activiteiten te ondernemen waardoor ze zich goed in hun vel voelen. Leerkrachten kunnen ook samenwerken met ouders en gezondheidsprofessionals om vroege tekenen van verslaving te herkennen en hulpbronnen aanbieden om leerlingen en hun familie te ondersteunen. Het is belangrijk om te onthouden dat verslavingen een negatieve invloed kunnen hebben op het sociale, emotionele en academische leven van schoolkinderen. Leerkrachten moeten daarom waakzaam blijven en klaar staan om leerlingen in moeilijkheden de juiste ondersteuning en hulp te bieden. Hier vindt u de website van deAssociation nationale des psychologues de l’éducation nationale, die u interessante bronnen kan bieden, evenals het programma over geestelijke gezondheid van adolescenten van de WHO.
Een actieplan opstellen om middelbare scholieren in moeilijkheden te ondersteunen
Zodra je de moeilijkheden en de oorzaken van deze moeilijkheden hebt vastgesteld, kun je een actieplan opstellen om de leerling te helpen. Dit actieplan moet haalbaar zijn en duidelijke en realistische doelstellingen bevatten. Het is ook belangrijk om een tijdschema op te stellen voor het monitoren van de vooruitgang en om de leerling te betrekken bij het opstellen van het actieplan.
Leren aanpassen aan de cognitieve behoeften van leerlingen
Om leerlingen in het secundair onderwijs die het moeilijk hebben te helpen, is het essentieel om het leren aan te passen aan hun cognitieve behoeften. Elke leerling leert anders en heeft unieke sterke en zwakke punten, dus is het belangrijk om het onderwijs aan te passen aan hun individuele behoeften. Om dit te doen, is het aan te raden om de onderwijs- en leermethoden te variëren. Gebruik bijvoorbeeld visuele benaderingen voor leerlingen die concepten moeten visualiseren, of kinesthetische benaderingen voor leerlingen die het beste leren door fysieke activiteit. Het is ook belangrijk om leerlingen de kans te geven in hun eigen tempo te werken. Sommige leerlingen hebben meer tijd nodig om een concept of onderwerp te begrijpen, terwijl anderen het sneller oppikken. Door leerlingen de kans te geven om in hun eigen tempo te werken, kunnen ze concepten beter verwerken en voelen ze zich niet achtergelaten.
Tot slot is het belangrijk om leerlingen de kans te geven om het geleerde toe te passen in concrete situaties. Praktische activiteiten, groepsprojecten en excursies kunnen leerlingen helpen om abstracte concepten beter te begrijpen en ze gemakkelijker te onthouden.
Door het leren aan te passen aan de cognitieve behoeften van middelbare scholieren, kunnen ze concepten beter begrijpen, informatie gemakkelijker vasthouden en het beter doen op school. Het kan hen ook meer zelfvertrouwen geven, wat hen kan helpen om nieuwe uitdagingen aan te gaan in hun school- en privéleven.
Technologie en leermoeilijkheden
Dit webinar is bedoeld voor docenten in het voortgezet onderwijs om meer te weten te komen over leerstoornissen in het voortgezet onderwijs en om te begrijpen hoe technologie deze leerlingen kan helpen. De webinar bevat een theoretisch gedeelte over leerstoornissen (dyslexie, dysorthografie, dyscalculie, dyspraxie, enz.) en een praktisch gedeelte met advies en strategieën om in te zetten.
Het gezin en het hele onderwijzend personeel erbij betrekken
De betrokkenheid van de familie en alle leerkrachten is cruciaal om een leerling in moeilijkheden te helpen. Familieleden spelen een belangrijke rol in het leven van leerlingen en hun steun is vaak essentieel om leerlingen te helpen moeilijkheden te overwinnen. Leerkrachten kunnen nauw samenwerken met ouders om problemen te identificeren en ondersteuningsstrategieën in te voeren om leerlingen te helpen. Daarnaast is het belangrijk dat alle leerkrachten die betrokken zijn bij het schoolleven van de leerling op de hoogte zijn van hun moeilijkheden. Dit maakt gecoördineerde actie mogelijk om de leerling te helpen slagen. Docenten kunnen informatie uitwisselen over de vorderingen en moeilijkheden van de leerling om effectieve ondersteuningsstrategieën te helpen ontwikkelen.
Door het gezin en alle leerkrachten erbij te betrekken, kunnen leerlingen profiteren van uitgebreide en consistente ondersteuning om de moeilijkheden die ze tegenkomen te overwinnen. Dit kan helpen zelfvertrouwen op te bouwen, de schoolprestaties te verbeteren en toekomstige problemen te voorkomen. Open communicatie tussen het gezin en de leerkrachten is essentieel om de leerling te helpen moeilijkheden te overwinnen en te slagen.
Een voortgangsbewakingsschema opstellen met de leerling
Het opstellen van een tijdschema om de voortgang van je leerlingen te volgen is een uitstekende manier om hun ontwikkeling bij te houden en ervoor te zorgen dat ze vooruitgang boeken. Een volgschema kan educatieve, sociale en emotionele doelen bevatten, evenals mijlpalen om deze te bereiken. Door specifieke doelen te stellen, is het gemakkelijker om de vooruitgang te meten en te zien waar de leerling extra ondersteuning nodig heeft. De leerlingvolgkalender kan een nuttig hulpmiddel zijn om verantwoordelijkheid en zelfstandigheid bij leerlingen te stimuleren, omdat ze betrokken kunnen worden bij het maken en bewaken van hun eigen doelen. Het is belangrijk om de leerling te betrekken bij het maken van deze kalender en ervoor te zorgen dat hij of zij de doelen en de stappen om ze te bereiken begrijpt. Met een regelmatig volgschema kunnen leerlingen zien welke vooruitgang ze hebben geboekt, wat hun zelfvertrouwen een boost kan geven en hen kan aanmoedigen om hun ontwikkeling op een positieve manier voort te zetten. De doelstellingen moeten echter duidelijk en realistisch zijn.
Betrek leerlingen bij het opstellen van het actieplan
De actieve betrokkenheid van de leerling bij de ontwikkeling van het actieplan is essentieel voor hun inzet en motivatie om de ondervonden moeilijkheden te overwinnen. Leerlingen moeten zich betrokken voelen bij het proces van het plannen en implementeren van ondersteuningsstrategieën, waardoor ze hun eigen situatie beter begrijpen en een gevoel van verantwoordelijkheid voor hun eigen succes ontwikkelen. Door leerlingen te betrekken bij de ontwikkeling van het actieplan kunnen ze hun voorkeuren en ideeën naar voren brengen, wat kan helpen bij het personaliseren van ondersteuningsstrategieën. Leerlingen kunnen worden aangemoedigd om met ideeën te komen voor het oplossen van problemen en om de hulpbronnen en ondersteuning te identificeren die voor hen het meest nuttig zijn.
Door middelbare scholieren actief te betrekken bij de uitvoering van het actieplan, is de kans groter dat ze zich verantwoordelijk voelen voor hun eigen succes en hard zullen werken om hun doelen te bereiken. Dit kan helpen om hun zelfvertrouwen, motivatie en gevoel van eigenwaarde te verbeteren, allemaal sleutelfactoren om moeilijkheden op school te overwinnen en succesvol te zijn in hun verdere leven.
Schoolkinderen bewust maken van een gezonde levensstijl
Schoolkinderen bewust maken van het belang van een gezonde levensstijl is belangrijk voor hun lichamelijke en geestelijke gezondheid. Leerkrachten kunnen gezondheidsthema’s in hun lessen opnemen en basisbegrippen als een evenwichtige voeding, het belang van regelmatige lichaamsbeweging en stressmanagement onderwijzen. Ze kunnen ook buitenschoolse activiteiten organiseren die een gezonde levensstijl stimuleren, zoals sportclubs of workshops gezond koken. Docenten kunnen studenten ook aanmoedigen om op hun mentale gezondheid te letten door ze technieken te leren om met stress en angst om te gaan, door ze aan te moedigen om ontspannende activiteiten te ondernemen zoals yoga of meditatie, of door ze uit te nodigen om met een schooldecaan te praten als ze daar behoefte aan hebben.
Tot slot kunnen leerkrachten scholieren helpen de risico’s van drugs- en alcoholgebruik te begrijpen door hen nauwkeurige, feitelijke informatie te geven over de effecten van deze stoffen op de gezondheid. Door het bewustzijn van de noodzaak van een gezonde levensstijl te vergroten, kunnen leerkrachten helpen bij het bevorderen van een evenwichtige levensstijl die de lichamelijke en geestelijke gezondheid van leerlingen bevordert en hen in staat stelt gezonde gewoonten te ontwikkelen die hen de rest van hun leven bij zullen blijven.
Studenten helpen zich te organiseren
Om te slagen op school moeten middelbare scholieren zichzelf effectief kunnen organiseren. Je kunt hen helpen om effectieve werkmethoden aan te leren, hen aanmoedigen om aantekeningen te maken en regelmatig te reviseren, en hen helpen om hun vrije tijd te organiseren. Een leerling helpen om zich beter te organiseren kan een uitdaging zijn, maar er zijn effectieve manieren om dit te doen. Ten eerste is het belangrijk om een georganiseerde, afleidingsvrije werkruimte te creëren waar leerlingen zich op hun taken kunnen concentreren. Ten tweede kunnen leraren plannings- en organisatietechnieken aanleren, zoals het maken van een studiekalender of het prioriteren van taken op basis van hun belang.
Leerkrachten kunnen leerlingen op de middelbare school ook aanmoedigen om technologische hulpmiddelen te gebruiken, zoals toepassingen voor taakbeheer of herinneringen om hen te helpen belangrijke deadlines te onthouden en hun voortgang bij te houden. Tot slot kunnen leerkrachten middelbare scholieren helpen om regelmatige routines te ontwikkelen voor hun dagelijkse activiteiten, zoals op een vaste tijd opstaan, evenwichtig ontbijten en regelmatig bewegen. Door positieve gewoonten aan te moedigen, kunnen scholieren hun tijd en energie beter beheren, wat hun studiesucces en algemene welzijn kan verbeteren. Door leerlingen te helpen zichzelf beter te organiseren, kunnen leerkrachten hun zelfstandigheid en zelfvertrouwen helpen ontwikkelen, waardoor ze de hulpmiddelen krijgen die ze nodig hebben om hun werk effectief te beheren en hun doelen te bereiken.
Effectieve werkmethoden aanleren
Het aanleren van effectieve werkmethoden is cruciaal om leerlingen op de middelbare school te helpen slagen op school en hun zelfstandigheid te ontwikkelen. Docenten kunnen beginnen met het aanleren van technieken voor notities maken, plannen en tijdbeheer om leerlingen te helpen hun werk beter te beheren. Ze kunnen ook effectieve leestechnieken aanleren, zoals actief lezen en marginaal noteren, om leerlingen te helpen de teksten die ze lezen beter te begrijpen.
Daarnaast kunnen docenten leerlingen helpen hun onderzoeksvaardigheden te ontwikkelen door hen te leren hoe ze online betrouwbare informatiebronnen kunnen vinden en evalueren. Leerkrachten kunnen leerlingen ook effectieve schrijftechnieken aanleren, zoals het plannen van de structuur van een tekst en het gebruik van geschikte citaten om hun argumenten kracht bij te zetten.
Tot slot kunnen leerkrachten leerlingen aanmoedigen om te oefenen met zelfbeoordeling en kritische reflectie op hun eigen werk, door duidelijke beoordelingscriteria te geven en hen aan te moedigen persoonlijke leerdoelen te stellen. Door effectieve manieren van werken aan te leren, kunnen leerkrachten leerlingen helpen om waardevolle vaardigheden te ontwikkelen die hen zullen helpen om te slagen op school en om onafhankelijke en effectieve levenslange leerlingen te worden.
Motivatie en zelfvertrouwen stimuleren
De inspanningen van studenten erkennen
Er zijn een aantal praktische voorbeelden die je kunt gebruiken om je leerlingen te laten zien dat je hun inspanningen erkent. Ten eerste is het belangrijk om ze positieve en opbouwende feedback te geven als ze vooruitgang boeken. Het is essentieel om hen duidelijk te maken dat je je bewust bent van hun inspanningen en dat die worden gewaardeerd.
Er kunnen ook beloningsceremonies worden georganiseerd, bijvoorbeeld door prijzen uit te reiken aan leerlingen die hun resultaten hebben verbeterd of door hun werk aan klasprojecten te erkennen. Er kunnen ook excursies worden georganiseerd om de inspanningen en vooruitgang van leerlingen te belonen.
Tot slot is het belangrijk om leerlingen de kans te geven zich uit te drukken en actief deel te nemen aan hun eigen beoordelingsproces. Door hen de kans te geven zichzelf te beoordelen en persoonlijke doelen te stellen, krijgen ze een zekere mate van verantwoordelijkheid over hun eigen onderwijsreis en kunnen ze hun eigen ontwikkeling beter begrijpen.
Door de inspanningen van leerlingen op een tastbare manier te belonen en hen de kans te geven zich uit te drukken en actief deel te nemen aan hun beoordeling, zullen leerlingen in het secundair onderwijs meer gemotiveerd en toegewijd zijn aan hun leerproces. Dit kan hen aanmoedigen om hard te blijven werken en meer betrokken te raken bij hun eigen academische en persoonlijke succes.
Succes bevorderen
Het waarderen van de prestaties van middelbare scholieren is een belangrijke stap in het stimuleren van hun zelfvertrouwen en motivatie om zich te blijven ontwikkelen. Successen kunnen van allerlei aard zijn, van academische successen tot persoonlijke prestaties. Het is belangrijk om deze prestaties te erkennen en samen met de leerlingen te vieren. Dit kan verbale lof zijn, materiële beloningen of speciale activiteiten om hun prestaties te vieren. Het is ook belangrijk om de inspanningen van de leerling te benadrukken in plaats van alleen de resultaten. Hierdoor kan de leerling zich richten op het leer- en ontwikkelingsproces in plaats van op de eindresultaten. Door de prestaties van leerlingen te erkennen, laten we hen zien dat we trots op hen zijn en dat we geloven in hun vermogen om te slagen. Dit kan hun zelfvertrouwen een boost geven en hen motiveren om hard te blijven werken om hun doelen te bereiken.
De interesses van leerlingen stimuleren
De interesses van leerlingen aanmoedigen is een uitstekende manier om hen gemotiveerd en toegewijd aan het leren te houden. De interesses van leerlingen kunnen sterk variëren, maar het is belangrijk om ze te identificeren en te gebruiken om het leren aan te moedigen. Leerkrachten kunnen de interesses van leerlingen in hun lessen verwerken door concrete voorbeelden of relevante casestudy’s te gebruiken. Als een leerling bijvoorbeeld een passie heeft voor videogames, kan de leerkracht voorbeelden van videogames gebruiken om vakken als wiskunde, natuurkunde of computerprogrammering te onderwijzen.
Leerkrachten kunnen leerlingen ook aanmoedigen om hun interesses buiten school na te streven. Ze kunnen extra bronnen of leesaanbevelingen geven om leerlingen te helpen hun kennis op hun interessegebied te verdiepen. Tot slot kunnen leerkrachten ook buitenschoolse activiteiten organiseren waardoor leerlingen hun interesses buiten het klaslokaal kunnen nastreven. Deze activiteiten kunnen bestaan uit schaakclubs, debatclubs, leesclubs of andere activiteiten die de interesses van leerlingen stimuleren. Door de interesses van leerlingen aan te moedigen, kunnen leerkrachten hun motivatie en inzet om te leren behouden en hen tegelijkertijd helpen hun vaardigheden te ontwikkelen op de gebieden waar ze het meest gepassioneerd over zijn.
De aandacht van scholieren trekken en zich aanpassen aan hun verwachtingen
Om de aandacht van middelbare scholieren te trekken en aan hun verwachtingen te voldoen, is het essentieel om digitale hulpmiddelen te gebruiken die populair en vertrouwd voor hen zijn. De middelbare scholieren van vandaag zijn geboren in het digitale tijdperk en zijn vaak ontvankelijker voor lesmethoden die gebruik maken van innovatieve technologieën. Er zijn veel online toepassingen en platforms die gebruikt kunnen worden om het leren interactiever en boeiender te maken voor middelbare scholieren, zoals educatieve spellen, uitlegvideo’s en online quizzen. Leerkrachten kunnen ook sociale netwerken gebruiken om informatie te delen en met leerlingen te communiceren, wat kan helpen om een dynamischere en meer op samenwerking gerichte leeromgeving te creëren. Door gebruik te maken van digitale hulpmiddelen kunnen leerkrachten zich aanpassen aan de verwachtingen van leerlingen en een meer interactieve en boeiende leeromgeving creëren. Het is echter ook belangrijk om ervoor te zorgen dat het gebruik van deze tools onder toezicht en controle staat, om te garanderen dat leerlingen technologie op een verantwoorde en veilige manier gebruiken.
Ontwikkelen van emotionele intelligentie bij middelbare scholieren
Schoolkinderen maken een periode door van ingrijpende emotionele, cognitieve en sociale veranderingen. Het ontwikkelen van hun emotionele intelligentie kan hen aanzienlijk helpen om beter met hun emoties om te gaan, conflicten op te lossen en hun interpersoonlijke relaties te verbeteren – allemaal hefbomen voor meer academisch en persoonlijk succes.
Waarom werken aan emotionele intelligentie?
-
Eigenwaarde opbouwen: als je je emoties begrijpt en accepteert, leer je jezelf beter kennen.
-
Verminder stress: als je weet hoe je je emoties moet uiten, kun je er beter mee omgaan, vooral als je onder druk staat op school.
-
Een vreedzaam schoolklimaat bevorderen: leerlingen die in staat zijn tot empathie en welwillende communicatie hebben meer respect voor elkaar.
-
Risicovol gedrag voorkomen: beter emotioneel beheer beperkt impulsief of gewelddadig gedrag.
Concrete acties die moeten worden uitgevoerd
-
Introduceer regelmatige gesprekskringen: bied aan het begin of het einde van de week ruimte voor vrije uitwisseling rond “hoe ik me vandaag voel”. Dit ontwikkelt actief luisteren en respect voor wat anderen te zeggen hebben.
-
Gebruik visuele hulpmiddelen voor emoties, zoals het emotiewiel van Plutchik of innerlijke weerkaarten, om leerlingen te helpen hun gevoelens onder woorden te brengen.
-
Rollenspel: leren hoe je een moeilijke emotie (woede, frustratie, jaloezie) op een constructieve manier kunt uiten.
-
Integreer ontspanning of mindfulness in de schoolroutine: zelfs 5 minuten per dag kunnen helpen om angst te verminderen en de aandacht opnieuw te richten.
-
Maak gebruik van geschikte educatieve toepassingen: zoals de al genoemde JOE-toepassing, die een emotionele dimensie bevat door de stemming van de leerling te bevragen – een poort naar emotionele expressie.
Technologie om het leren te ondersteunen
De middelbare school is een ingewikkelde tijd, omdat het de overgangsfase is tussen kind zijn en volwassen worden. Middelbare scholieren willen de wereld ontdekken, hun plaats vinden, maar ook plezier hebben. Het onderwijs moet daarom worden aangepast aan de behoeften van deze leeftijdsgroep.
Technologie kan een goede oplossing zijn. Op de middelbare school krijgen kinderen hun eigen telefoon of kunnen ze zelfstandiger een tablet gebruiken. Technologie wordt vaak een afleiding voor schoolkinderen die hun huiswerk vergeten, maar technologie kan ook een pluspunt zijn voor het leren. Je kunt applicaties gebruiken om je leerlingen te helpen nieuwe vaardigheden te leren en dit kan een grote bron van motivatie zijn.
Bijvoorbeeld JOE, your brain coach, biedt edutainment spellen voor middelbare scholieren om hun kennis en hersenvaardigheden te ontwikkelen. De applicatie biedt meer dan 30 culturele spellen om middelbare scholieren op een leuke en passende manier te helpen leren.
De JOE-toepassing kan worden gebruikt om nieuwe informatie te leren of om geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde of literatuur te herhalen.
Bovendien kun je in de JOE-applicatie de voortgang in de loop van de tijd bijhouden met grafieken die het slagingspercentage per spel en de cognitieve functies waaraan is gewerkt laten zien. Dit kan door middelbare scholieren worden gebruikt om hen te motiveren zich te verbeteren en hun vaardigheden of zwakke punten te herkennen. JOE ondersteunt ook leerlingen met speciale behoeften, zoals DYS, ADHD of autisme. Ouders of leerkrachten kunnen ook de statistieken raadplegen om de vooruitgang te analyseren en een overzicht te krijgen van het werk dat is gedaan.
