Bij Dynseo is onze missie altijd geweest om technologie in te zetten voor menselijk potentieel. We geloven sterk dat digitale tools, wanneer goed doordacht, krachtige bondgenoten kunnen worden voor onderwijsprofessionals. In deze geest hebben we onze programma's COCO PENSE en COCO BOUGE ontwikkeld, een suite van educatieve applicaties ontworpen voor de basisschool. We weten echter dat een tool, hoe effectief ook, zijn waarde pas volledig onthult wanneer het wordt begeleid door een visie en een methode.
Dit artikel is bedoeld als een startgids, een handreiking voor u, basisschoolleraren, die COCO in uw klasleven wilt integreren. Het gaat niet alleen om het tonen van hoe een applicatie te gebruiken, maar om het delen van een filosofie: die van onderwijs dat zich aanpast aan elk kind, dat zowel intellectuele concentratie als beweging waardeert, en dat u de sleutels geeft om al uw leerlingen beter te begrijpen en te begeleiden, inclusief degenen die specifieke leeruitdagingen hebben. Ga met ons mee om te ontdekken hoe COCO een nieuwe kleur op uw pedagogische palet kan worden.
Voordat we in de praktische aspecten van de implementatie in de klas duiken, is het essentieel om het DNA van ons programma te begrijpen. COCO is geen eenvoudig digitaal werkboek. We hebben het bedacht als een echte leerpartner, een ecosysteem dat de geest stimuleert terwijl het de fundamentele behoefte om te bewegen voor goed leren erkent. Het is de fusie van twee complementaire benaderingen: COCO PENSE en COCO BOUGE.
H3 COCO PENSE: cognitieve stimulatie door spel
De kern van COCO PENSE ligt in een bibliotheek van meer dan 30 educatieve spellen, ontworpen in samenwerking met gezondheidsprofessionals (neuropsychologen, logopedisten, ergotherapeuten). Elk spel richt zich op specifieke cognitieve functies die de pijlers zijn van alle schoolse leerprocessen. We hebben het hier niet over eenvoudige herhalingsopdrachten voor vervoegingen of tafels. We gaan dieper, door aan de fundamenten te werken.
De spellen zijn georganiseerd rond grote families van vaardigheden:
- Geheugen: geheugen spellen voor sequenties, posities, paren.
- Aandacht en concentratie: activiteiten die vragen om afleidingen te filteren, om gefocust te blijven op een taak.
- Executieve functies: planning, mentale flexibiliteit, probleemoplossing.
- Taal: vocabulaire spellen, verbale logica, begrip.
- Visueel-ruimtelijk inzicht: puzzels, oriëntatie in de ruimte, vormperceptie.
De aanpak is resoluut speels. De graphics zijn kleurrijk en aantrekkelijk, het universum is bevolkt met schattige personages, en de voortgang gebeurt in de vorm van uitdagingen en beloningen. Het doel is dat de leerling de activiteit niet als werk ervaart, maar als een stimulerend spelmoment. Het is door plezier te hebben dat leren duurzaam verankerd wordt. U kunt de diversiteit van deze spellen verkennen op onze pagina gewijd aan COCO PENSE en COCO BOUGE: https://www.dynseo.com/version-coco/.
H3 COCO BOUGE: het belang van beweging voor leren
Wij zijn ervan overtuigd dat een gezonde geest beter functioneert in een actief lichaam. De neurowetenschappen bevestigen dit: beweging verbetert de bloedcirculatie naar de hersenen, bevordert neurogenese en helpt bij het reguleren van aandacht. Daarom hebben we COCO BOUGE gecreëerd. Dit is een serie korte video's met fysieke activiteiten (yoga, dans, mime, ontspanning) die zijn ontworpen om in de klas te worden uitgevoerd, in slechts enkele minuten.
Deze "actieve pauzes" zijn veel meer dan een eenvoudige uitlaatklep. Ze zijn een volwaardige pedagogische strategie. Gebruikt voor een veeleisende les, bereiden ze de hersenen voor op concentratie. Gepraktiseerd na een lange periode van zitten, helpen ze om spanningen los te laten en de aandacht te herladen. Ze zijn een geweldig hulpmiddel voor het beheren van de energie van de groep en om leerlingen met een grote behoefte aan beweging beter te helpen reguleren.
H3 Een speelse en gepersonaliseerde aanpak
De kracht van het COCO-ecosysteem ligt in zijn aanpassingsvermogen. De applicatie integreert algoritmen die automatisch het moeilijkheidsniveau van de spellen aanpassen op basis van de prestaties van elke leerling. Een kind dat gemakkelijk slaagt, krijgt complexere uitdagingen voorgeschoteld, terwijl een leerling die het moeilijk heeft, wordt begeleid met toegankelijkere niveaus, zodat hij zijn vertrouwen kan opbouwen zonder ontmoedigd te worden.
Deze personalisatie is een directe reactie op de heterogeniteit van uw klassen. COCO wordt een assistent die u helpt om iedereen een traject aan te bieden dat is afgestemd op zijn of haar tempo, waardoor u tijd vrijmaakt voor een meer individuele begeleiding van de leerlingen die dat het meest nodig hebben.
De basis leggen: de stappen voor de implementatie in de klas
Net als bij het planten van een tuin is een goede voorbereiding van de grond de sleutel tot een overvloedige oogst. De integratie van COCO in uw klas vereist een kleine fase van reflectie en voorbereiding vooraf om een soepele en effectieve uitvoering te waarborgen.
H3 Het technische aspect: materiaal en installatie
Maak u geen zorgen, we hebben COCO ontworpen zodat het zo toegankelijk mogelijk is. De applicatie werkt op de meeste digitale apparaten die in scholen te vinden zijn: tablets (iPad, Android), computers (via een webbrowser) en interactieve digitale borden (TNI).
Voordat u begint, hoeft u slechts een paar punten te controleren:
- Het materiaal: Heeft u voldoende tablets of computers voor het gebruik dat u overweegt (workshops, individueel gebruik)?
- De internetverbinding: Een stabiele Wi-Fi-verbinding is nodig voor de eerste lancering en de synchronisatie van gegevens. Veel spellen kunnen daarna offline werken.
- Het aanmaken van accounts: Via uw docentruimte is het aanmaken van profielen voor elke leerling eenvoudig en snel. U kunt ze organiseren per klas of per groep.
Ons supportteam staat natuurlijk tot uw beschikking om u door deze eerste stappen te begeleiden en al uw technische vragen te beantwoorden.
H3 Uw pedagogische doelen definiëren
Dit is de belangrijkste stap. COCO is geen doel op zich, het is een middel ten dienste van uw pedagogische intenties. Neem een moment om uzelf de vraag te stellen: "Waarom wil ik COCO gebruiken? Wat hoop ik te bereiken?".
Hier zijn enkele denkrichtingen:
- Differentiatie: Wilt u COCO gebruiken om gepersonaliseerde activiteiten aan snelle leerlingen aan te bieden, net zoals aan leerlingen die meer tijd nodig hebben?
- Remediatie: Wilt u specifieke vaardigheden (bijv. werkgeheugen) richten op een kleine groep leerlingen?
- Autonomie: Is het doel om de capaciteit van uw leerlingen te ontwikkelen om zelfstandig aan een bepaalde taak te werken?
- Klasmanagement: Overweegt u om COCO BOUGE te gebruiken als een ritueel om de energie van de groep te kanaliseren op belangrijke momenten van de dag?
- Motivatie: Zoekt u een manier om bepaalde leerlingen opnieuw te motiveren met een meer speelse benadering?
Het definiëren van een of twee hoofddoelen zal u helpen om COCO op een coherente en relevante manier in uw lesrooster te integreren.
H3 Communicatie met de gezinnen
Een nieuw hulpmiddel in de klas kan vragen oproepen bij ouders. We moedigen u aan om proactief te communiceren. Leg ze kort uit wat COCO is, met de nadruk op het educatieve aspect en het doel van cognitieve stimulatie. Geef aan dat het geen eenvoudig "videospel" is, maar een programma dat is ontworpen met experts. Deze transparantie helpt om betrokkenheid te creëren en maakt ouders partners in uw aanpak.
COCO integreren in uw pedagogische routine: strategieën en concrete voorbeelden
Eenmaal de voorbereiding voltooid, is het tijd om COCO in de klas tot leven te brengen. De tool is flexibel en kan zich aanpassen aan veel configuraties. Laten we samen enkele gebruiksscenario's bekijken.
H3 In autonome workshops: autonomie en differentiatie bevorderen
Dit is het meest voorkomende gebruik. Terwijl u een activiteit in een geleid groepje uitvoert (bijvoorbeeld een leesworkshop), kan een andere groep leerlingen zelfstandig werken op de tablets met COCO PENSE.
Concreet voorbeeld: In een klas van groep 3, terwijl u de tekstbegrip met 6 leerlingen werkt, is een groep van 6 anderen bezig met de COCO-workshop. U heeft ze een eenvoudige instructie gegeven: "Vandaag gaan jullie 15 minuten spelen in de categorie 'Logica'". De applicatie doet de rest, door het niveau voor elk kind aan te passen. U kunt zich zo volledig concentreren op uw leesgroep, wetende dat de andere leerlingen betrokken zijn bij een relevante activiteit op hun niveau.
H3 In grote groepen: voor collectieve uitdagingen en "actieve pauzes"
COCO kan ook een verbindend hulpmiddel zijn. Projecteer het scherm van een tablet op uw TNI voor collectieve activiteiten.
Voorbeeld met COCO PENSE: Start een spel van logica of geheugen en laat het door de hele klas oplossen. De leerlingen moeten debatteren, argumenteren om samen de oplossing te vinden. Dit is een uitstekende oefening in communicatie en samenwerking.
Voorbeeld met COCO BOUGE: Dit is het ideale gebruik in grote groepen. Na de middagpauze, om de rust en concentratie terug te vinden, start een ontspanningsvideo van 3 minuten. Of voor een wiskunde-evaluatie, bied een energieke choreografie van 2 minuten aan om de hersenen van zuurstof te voorzien. Deze rituelen zullen snel momenten worden waar de leerlingen naar uitkijken.
H3 Als hulpmiddel voor gerichte remediatie
Heeft u een leerling geïdentificeerd die specifieke moeilijkheden heeft met ruimtelijk inzicht? U kunt een gepersonaliseerd programma voor hem of haar op COCO creëren door alleen de spellen van deze categorie te selecteren. De leerling kan dan intensief aan deze vaardigheid werken, op zijn of haar eigen tempo en in een ondersteunende omgeving die niet stigmatiseert.
H3 Voortgang volgen: een kompas voor de leraar
Hier wordt COCO meer dan een eenvoudig trainingshulpmiddel. Uw docentruimte geeft u toegang tot een gedetailleerd dashboard. U kunt de prestaties van elke leerling volgen, spel voor spel. U ziet de tijd die is besteed, het slagingspercentage en de evolutie in de moeilijkheidsniveaus.
Deze gegevens zijn een goudmijn. Ze zijn uw kompas. Ze stellen u in staat om uw observaties te objectiveren. U merkt misschien dat een leerling uitblinkt in logicaspellen maar systematisch moeite heeft met aandachtsspellen. Of dat een andere leerling wisselende resultaten heeft, wat duidt op een aanzienlijke vermoeidheid. Deze waardevolle informatie helpt u om het cognitieve profiel van elk kind beter te begrijpen en uw pedagogie aan te passen.
Voorbij de tool: leerlingen met specifieke behoeften herkennen en begeleiden
Dit dashboard brengt ons naar de kern van onze globale aanpak. Want de gegevens die COCO biedt, zijn vaak het startpunt voor een diepere reflectie over de behoeften van bepaalde leerlingen.
H3 COCO, een eerste onthuller van moeilijkheden
Regelmatig gebruik van COCO PENSE kan als een onthuller fungeren. Aanhoudende en duidelijke moeilijkheden in bepaalde soorten spellen (bijvoorbeeld alles wat met werkgeheugen, visueel-ruimtelijk inzicht of verwerkingssnelheid te maken heeft) kunnen waarschuwingssignalen zijn. Let op, COCO is geen diagnostisch hulpmiddel. We benadrukken dit punt. Alleen bevoegde professionals kunnen een diagnose stellen van een "DYS"-stoornis (dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, enz.).
Toch kan de applicatie kwetsbaarheden en atypische leerprofielen aan het licht brengen die uw bijzondere aandacht verdienen. Het biedt u feitelijke elementen om een dialoog met ouders, het RASED of de schoolpsycholoog te starten.
H3 Onze training "Identificeren en begeleiden van DYS-stoornissen"
Het observeren van moeilijkheden is één ding. Weten wat ermee te doen is iets anders. Het is precies om aan deze behoefte te voldoen dat we een specifieke training voor basisschoolleraren hebben ontwikkeld: Identificeren en begeleiden van DYS-stoornissen in de basisschool. U kunt het volledige programma hier ontdekken: https://www.dynseo.com/courses/identifier-et-accompagner-les-troubles-dys-a-lecole-primaire/.
Deze training, geleid door experts, geeft u de sleutels om:
- Te begrijpen wat de verschillende DYS-stoornissen zijn en hoe ze zich in de klas manifesteren.
- Een eenvoudige tijdelijke moeilijkheid te onderscheiden van een structurele stoornis.
- Concreet en effectief pedagogisch beleid op te zetten.
- Uw materialen, instructies en evaluatiemethoden aan te passen.
- Digitale hulpmiddelen, waaronder COCO, als compensatiemiddelen te gebruiken.
Deze training is de onmisbare aanvulling op de tool. Het geeft u de grammatica om de signalen die uw leerlingen en de COCO-app u sturen te lezen en te interpreteren.
H3 Van identificatie naar actie: een inclusieve omgeving creëren
De verbinding tussen COCO en onze DYS-training stelt u in staat de cirkel te sluiten. U gebruikt COCO om te trainen en te observeren. De gegevens helpen u om risicoprofielen te identificeren. De training geeft u de kennis en strategieën om te handelen. U kunt dan terugkeren naar de COCO-tool en deze nog gerichter gebruiken, door op maat gemaakte programma's voor deze leerlingen te creëren, terwijl u uw hele pedagogie aanpast om deze inclusiever te maken. Het is een vicieuze cirkel ten dienste van het succes van iedereen.
Verder gaan met COCO: een leercommunity opbouwen
Het avontuur stopt niet zodra de tool is uitgerold en beheerst. COCO is ook een voorwendsel om de banden te versterken en een echte educatieve gemeenschap rond de leerling op te bouwen.
H3 Het delen van ervaringen tussen leraren
U bent niet alleen. Andere leraren, in uw school of elders, gebruiken COCO. Aarzel niet om met hen van gedachten te wisselen over uw praktijken. Wat is hun tip voor het beheren van de distributie van tablets? Hoe gebruiken zij COCO BOUGE om spanningen te verlichten? Wat is hun interpretatie van bepaalde resultaten op het dashboard? Deze uitwisselingen van ervaringen zijn van onschatbare waarde en we moedigen de oprichting van deze netwerken van wederzijdse hulp aan.
H3 Ouders betrekken bij het traject van het kind
COCO kan ook een brug zijn tussen school en thuis. Door met ouders (bijvoorbeeld tijdens individuele afspraken) de voortgang van hun kind op de applicatie te delen, geeft u hen een inkijkje in zijn of haar sterke en zwakke cognitieve punten. U kunt hen concreet uitleggen wat "werkgeheugen" is door hen het spel te tonen waar hun kind mee oefent. Dit maakt uw woorden tastbaarder en helpt ouders de schoolse uitdagingen beter te begrijpen.
H3 Onze inzet aan uw zijde: ondersteuning en evoluties
Tot slot, weet dat ons team aan uw zijde blijft gedurende uw gebruik. We bieden reactieve technische ondersteuning, maar ook pedagogische begeleiding. We staan open voor uw feedback, ideeën en behoeften. Het is dankzij u dat we COCO kunnen laten evolueren zodat het steeds beter aansluit bij de realiteit op het terrein. De applicatie is levend: we voegen regelmatig nieuwe spellen en functies toe.
Samenvattend, COCO in de klas implementeren is veel meer dan een eenvoudige digitale initiatief. Het is het aannemen van een benadering die de fijne kennis van elke leerling centraal stelt in de pedagogie. Het is het beschikken over een flexibele tool om te differentiëren, motiveren en trainen. Maar het is ook, en misschien vooral, zich engageren in een proces van voortdurende professionele ontwikkeling, door beter te leren herkennen en begeleiden van de leerlingen die het het meest nodig hebben. We zijn trots om u deze tools aan te bieden en kijken ernaar uit om u te begeleiden in dit mooie avontuur.
Het artikel "COCO in de klas implementeren: startgids voor basisschoolleraren" is een waardevolle bron voor leraren die digitale tools in hun pedagogie willen integreren. Om de essentiële cognitieve vaardigheden bij leerlingen beter te begrijpen, is het interessant om het artikel over executieve functies te raadplegen. Dit artikel verkent de verschillende executieve functies, zoals werkgeheugen, inhibitiecontrole en cognitieve flexibiliteit, die cruciaal zijn voor de ontwikkeling van de schoolse en sociale vaardigheden van kinderen. Door deze kennis te combineren met het gebruik van COCO, kunnen leraren de algehele ontwikkeling van hun leerlingen beter ondersteunen.