Schoolse aanpassingen PAP en PPS: complete gids
Leerlingen met taal-, leer- of neuroontwikkelingsstoornissen kunnen profiteren van schoolse aanpassingen die zijn vastgelegd in een PAP (Persoonlijk Begeleidingsplan) of een PPS (Persoonlijk Schoolplan). Deze gids presenteert deze regelingen, de stappen om ze te verkrijgen en de concrete aanpassingen die moeten worden doorgevoerd.
🎓 Hulpbronnen voor schoolse aanpassingen
Aangepaste materialen, visuele hulpmiddelen, praktische fiches
Toegang tot de hulpmiddelen →📋 Inhoudsopgave
De verschillende regelingen
| Regeling | Doelgroep | Wie beslist |
|---|---|---|
| PPRE | Schoolse moeilijkheid (geen stoornis) | School |
| PAP | Leerstoornis (DYS, ADHD zonder MDPH) | Schoolarts |
| PPS | Erkende handicap MDPH (waaronder ernstige stoornissen) | MDPH + Onderwijs team |
| PAI | Chronische ziekte (diabetes, allergie...) | Schoolarts |
Het PAP (Persoonlijk Begeleidingsplan)
Voor wie?
Leerlingen met leerstoornissen: dyslexie, dysorthografie, dyscalculie, dyspraxie, dysfasie, ADHD... zonder dat erkenning door MDPH nodig is.
Hoe verkrijg je het?
- Verzoek: gezin of onderwijs team
- Evaluatie: schoolarts onderzoekt de evaluaties (logopedisch, psychologisch...)
- Besluit: de schoolarts valideert het PAP
- Opstellen: onderwijs team + gezin
- Follow-up: jaarlijkse herziening
Inhoud van het PAP
- Beschrijving van de moeilijkheden van de leerling
- Pedagogische aanpassingen per domein
- Aanpassingen van de evaluaties
- Follow-up (logopedie, psycholoog...)
Het PPS (Persoonlijk Schoolplan)
Voor wie?
Leerlingen in een situatie van handicap erkend door de MDPH. Geeft toegang tot extra rechten: AESH, aangepast materiaal, gespecialiseerde begeleiding...
Hoe verkrijg je het?
- Dossier MDPH: formulier + evaluaties + medisch attest
- Evaluatie: multidisciplinair team van de MDPH
- Besluit: CDAPH (Commissie voor Rechten en Autonomie)
- Uitvoering: team voor schoolbegeleiding (ESS)
Mogelijke rechten met het PPS
- AESH (Begeleider van Leerlingen in een Handicapsituatie)
- Aangepast pedagogisch materiaal (computer...)
- Begeleiding: ULIS, IME, SESSAD
- Pedagogische aanpassingen
- Aangepast vervoer
Voorbeelden van concrete aanpassingen
📖 Problemen met geschreven taal (dyslexie, dysorthografie)
- Extra tijd (derde tijd)
- Vergrote documenten, aangepaste lettertype (Arial, OpenDyslexic)
- Voorlezen van de instructies
- Vermindering van de hoeveelheid schrijven
- Computer met spellingscorrectie
- Beoordeling van de mondelinge in plaats van schriftelijke vaardigheden
- Geen straf voor spelling (behalve dictee)
🗣️ Problemen met gesproken taal (dysfasie, TDL)
- Korte, herformuleerde instructies
- Systeematische visuele hulpmiddelen
- Verhoogde responstijd
- Aangepaste beoordeling van de mondelinge vaardigheden
- Plek vooraan, dichtbij de leraar
🎯 ADHD
- Plek vooraan, weg van afleidingen
- Korte instructies, één tegelijk
- Pauzes toegestaan, beweging
- Extra tijd
- Opgesplitste taken
- Hulp bij organisatie (checklists)
Aanpassingen bij examens
Leerlingen met een PAP of PPS kunnen profiteren van aanpassingen bij examens (diploma, baccalaureaat...). Het verzoek moet worden ingediend bij de arts die door de CDAPH is aangewezen.
Mogelijke aanpassingen
- Verhoogde tijd: meestal 1/3 extra tijd
- Secretaris die leest en/of schrijft
- Gescheiden zaal
- Computer met aangepaste software
- Vergroot of aangepast onderwerp
- Pauzes
💡 Vraag de aanpassingen tijdig aan
Verzoeken om aanpassingen bij examens moeten enkele maanden voor het examen worden ingediend. Bewaar alle logopedische evaluaties en houd een overzicht bij van de al geïmplementeerde aanpassingen (PAP/PPS).
Rol van de logopedist
- Diagnose: de logopedische evaluatie is essentieel voor het opstellen van het dossier
- Aanbevelingen: suggesties voor aanpassingen die passen bij het profiel
- Communicatie: contact met de school (met toestemming van de ouders)
- Deelname aan de ESS (teams voor schoolbegeleiding) indien mogelijk
- Vernieuwing: follow-up evaluaties voor vernieuwingen
Onze hulpmiddelen om te downloaden
📝 Aangepaste teksten voor dyslexie
Teksten met een lay-out die het lezen vergemakkelijkt.
Downloaden📅 Visueel rooster
Om de schooldag te structureren.
Downloaden⏱️ Visuele timer
Om de tijd in de klas te beheren.
Downloaden📋 Communicatieformulieren school-thuis
Voor de follow-up tussen school en gezin.
DownloadenVeelgestelde vragen
Het PAP is eenvoudiger te verkrijgen en is voldoende voor pedagogische aanpassingen. Het PPS is nodig als het kind een AESH, specifiek gefinancierd materiaal of gespecialiseerde begeleiding (ULIS) nodig heeft. Voor "simpele" DYS-stoornissen is het PAP vaak voldoende. Voor ernstige of meervoudige stoornissen wordt het PPS aanbevolen.
Het PAP is een recht als de stoornis is aangetoond. In geval van weigering of niet-toepassing: 1) Vraag een afspraak aan met de directeur en de schoolarts, 2) Neem contact op met de inspecteur van het Nationaal Onderwijs (IEN), 3) Dien een klacht in bij de academische bemiddelaar. Bewaar schriftelijke bewijsstukken van uw verzoeken.
Nee, ze moeten evolueren. Het PAP wordt elk jaar herzien. De behoeften veranderen afhankelijk van de leeftijd, de vooruitgang in revalidatie, de vakken. Sommige leerlingen hebben na verloop van tijd minder aanpassingen nodig, anderen meer (complexiteit van de leerstof). De jaarlijkse herziening maakt aanpassing mogelijk.
🎓 Ondersteuning van de schoolcarrière
Ontdek al onze gratis hulpmiddelen voor school
Bekijk alle hulpmiddelen →