Der Eintritt in die Grundschule ist ein entscheidender Moment, eine Tür, die jedes Kind öffnet, um in die faszinierende Welt des Lesens einzutreten. Als Lehrer sind Sie die bevorzugten Führer dieses großen Abenteuers. Sie wissen besser als irgendjemand, dass das Lernen des Lesens nicht nur aus der einfachen Erkennung von Buchstaben und Lauten besteht. Es ist ein komplexer Aufbau, ein Gebäude, dessen Grundlagen mit bloßem Auge unsichtbar sind: die kognitiven Fähigkeiten. Bei Dynseo haben wir Jahre damit verbracht, diese Grundlagen zu studieren. Wir glauben, dass man, um einen soliden und selbstbewussten Leser zu bauen, zunächst sicherstellen muss, dass der Boden, auf dem er baut, stabil und reich ist.
Mit dieser Philosophie haben wir unsere Werkzeuge entwickelt, insbesondere unsere Anwendung COCO PENSE und COCO BOUGE. Unser Ziel ist es nicht, die silbischen oder globalen Lesemethoden zu ersetzen, sondern im Vorfeld zu arbeiten, um das Gehirn des Kindes auf dieses Lernen vorzubereiten. Stellen Sie sich vor, Sie möchten ein Haus bauen. Bevor Sie die Wände (die Wörter) errichten und das Dach (das Textverständnis) aufsetzen, müssen Sie stabile Fundamente graben und eine robuste Betonplatte gießen. Diese Fundamente sind das Arbeitsgedächtnis, die Aufmerksamkeit, die Planung, die mentale Flexibilität. Wenn diese Grundlagen schwach sind, mag das Haus schön sein, aber es könnte beim ersten Problem Risse bekommen. Unsere Mission ist es, Ihnen zu helfen, diese Fundamente bei jedem Ihrer Schüler auf spielerische, gezielte und individualisierte Weise zu stärken, damit das Haus des Lesens ein Leben lang stabil ist.
Wenn wir einen Schüler beobachten, der Schwierigkeiten mit einem Text hat, ist unser erster Reflex oft, uns auf das Decodieren zu konzentrieren. Verwechselt er die Laute? Hat er Schwierigkeiten, die Silben zu verbinden? Wenn diese Aspekte entscheidend sind, sind sie oft nur die Spitze des Eisbergs. Darunter verbirgt sich ein ganzes Netzwerk kognitiver Prozesse, die, wenn sie nicht ausreichend entwickelt sind, den gesamten Leseprozess behindern. Wir haben unseren Ansatz auf die Stärkung dieser grundlegenden Fähigkeiten ausgerichtet.
Das Arbeitsgedächtnis, Pfeiler des Verstehens
Das Arbeitsgedächtnis ist wie eine mentale Tafel, auf der das Kind mit Informationen jongliert. Um einen einfachen Satz wie "Die kleine Katze trinkt Milch" zu lesen, muss der Schüler:
- "Die" decodieren.
- Es im Gedächtnis behalten.
- "kleine" decodieren.
- Es im Gedächtnis behalten, während er sich an "Die" erinnert.
- Die Verbindung herstellen: "Die kleine".
- Dieser Prozess bis zum Ende des Satzes fortsetzen.
Sobald der Satz decodiert ist, muss er sich auch an den Anfang erinnern, um den Gesamtinhalt zu verstehen. Wenn sein Arbeitsgedächtnis überlastet oder wenig leistungsfähig ist, verblassen die ersten Wörter, bevor er das Ende erreicht. Er decodiert eine Reihe von Wörtern, liest aber keinen sinnvollen Satz. Das ist eine immense Quelle der Frustration, die zur Entmutigung führen kann. Unsere Spiele in COCO PENSE sind darauf ausgelegt, diese Fähigkeit zu trainieren, Informationen über einen kurzen Zeitraum hinweg zu behalten und zu manipulieren, auf progressive und unterhaltsame Weise.
Die Aufmerksamkeit, das Licht, das das Lesen leitet
Lesen erfordert intensive Konzentration. Wir unterscheiden mehrere Arten von Aufmerksamkeit, die alle für das Lesen unerlässlich sind.
- Die selektive Aufmerksamkeit: Es ist die Fähigkeit, sich auf Buchstaben und Wörter zu konzentrieren und visuelle (ein Bild auf der Seite, ein Mitschüler, der sich bewegt) oder auditive Ablenkungen (Lärm im Klassenzimmer) zu ignorieren. Es ist das Licht, das auf den Text gerichtet bleibt.
- Die anhaltende Aufmerksamkeit: Es ist die Aufmerksamkeitsausdauer, die Fähigkeit, mehrere Minuten lang auf eine Leseaufgabe konzentriert zu bleiben. Ohne sie "lässt das Kind nach" nach einigen Zeilen.
- Die geteilte Aufmerksamkeit: Sie ist notwendig, wenn der Schüler beispielsweise eine Anweisung lesen und dann die geforderte Übung durchführen muss, indem er von einer Aufgabe zur anderen wechselt.
Ein Aufmerksamkeitsdefizit kann fälschlicherweise als Mangel an Willen oder Faulheit interpretiert werden. In Wirklichkeit kämpft das Kind darum, sein kognitives "Licht" eingeschaltet und auf die Seite gerichtet zu halten. Wir bieten Aktivitäten an, die diese verschiedenen Facetten der Aufmerksamkeit trainieren, indem wir das Kind auffordern, Ziele zu erkennen, präzise Anweisungen zu befolgen oder sich trotz ablenkender Elemente zu konzentrieren.
Die Exekutivfunktionen, der Architekt des Sinns
Die Exekutivfunktionen sind der Dirigent des Gehirns. Sie ermöglichen es uns, zu planen, zu organisieren, uns anzupassen und unsere Impulse zu kontrollieren. Im Rahmen des Lesens sind sie allgegenwärtig.
- Die Planung: Wie werde ich diesen Text angehen? Ich schaue mir den Titel, die Bilder an und bereite mich darauf vor, zu lesen.
- Die kognitive Flexibilität: Ich habe ein Wort falsch gelesen, der Sinn des Satzes ist seltsam. Ich muss in der Lage sein, zurückzugehen, mich zu korrigieren und eine andere Aussprache auszuprobieren. Ein kognitiv rigides Kind wird bei seinem ersten Fehler stecken bleiben.
- Die Hemmung: Es ist die Fähigkeit, impulsive Antworten zu bremsen. Zum Beispiel nicht das Ende eines Wortes anhand seiner ersten Buchstaben zu erraten, sondern sich die Zeit zu nehmen, es bis zum Ende zu decodieren.
Diese Fähigkeiten sind komplex und entwickeln sich im Laufe der Kindheit. Sie gezielt durch Logik-, Strategie- oder Problemlösespiele zu trainieren, gibt dem Schüler die Werkzeuge, um ein aktiver und strategischer Leser zu werden und nicht nur ein passiver Dekodierer.
COCO PENSE: Unser Werkzeug zum Aufbau dieser Fähigkeiten
Aus dieser Erkenntnis heraus wollten wir keine x-te Leseanwendung erstellen. Wir haben COCO PENSE entwickelt, eine umfassende kognitive Trainingsumgebung, die mit Fachleuten für Neuropsychologie und Sprachtherapie konzipiert wurde. Unser Maskottchen, Coco das Eichhörnchen, begleitet die Kinder in einer liebevollen und anregenden Umgebung. Das Ziel ist klar: das Gehirn zu stärken, um es auf alle Lernprozesse vorzubereiten, mit einem besonderen Fokus auf die Voraussetzungen des Lesens.
Ein spielerischer und anpassungsfähiger Ansatz
Der erste Hebel des Lernens ist die Motivation. Ein Kind lernt nur gut, wenn es Lust hat zu lernen. Deshalb werden alle unsere Übungen in Form von kurzen, bunten und ansprechenden Spielen präsentiert. Es geht nicht darum, "Gedächtnisübungen" zu machen, sondern Coco zu helfen, seine Nüsse zu finden, einem Weg zu folgen oder ein Bild zusammenzusetzen.
Vor allem integriert unsere Anwendung einen adaptiven Algorithmus. Der Schwierigkeitsgrad der Spiele passt sich automatisch in Echtzeit an die Leistungen jedes Kindes an. Wenn ein Schüler erfolgreich ist, steigt das Niveau leicht, um ihn in einer optimalen Herausforderungszone zu halten. Wenn er Schwierigkeiten hat, wird das Spiel vereinfacht, um Frustration und Misserfolg zu vermeiden. Sie müssen sich also keine Gedanken über die Bildung von Leistungsgruppen machen: Die Anwendung erledigt das für Sie und garantiert eine mühelose differenzierte Pädagogik.
Zielgerichtete Spiele für spezifische Fähigkeiten
Jedes der über 30 Spiele in unserem Programm wurde entwickelt, um eine oder mehrere spezifische kognitive Fähigkeiten zu trainieren, die wesentliche Voraussetzungen für das Lesen sind.
- Für das Arbeitsgedächtnis erfordern Spiele wie "Die Fortsetzung des Dirigenten" das Merken und Reproduzieren von immer längeren Klang- oder visuellen Sequenzen. Das trainiert direkt die Fähigkeit, Laute und Silben zu behalten, um ein Wort zu bilden.
- Für die Aufmerksamkeit verlangt "Der Eindringling", ein anderes Element unter anderen zu erkennen, was die selektive Aufmerksamkeit und die Geschwindigkeit der visuellen Verarbeitung stärkt, Fähigkeiten, die entscheidend sind, um Buchstaben schnell zu diskriminieren (b/d, p/q).
- Für die Exekutivfunktionen entwickeln Logikspiele wie "Das Farben-Sudoku" oder "Der Weg durch das Labyrinth" Planung und mentale Flexibilität und lehren das Kind, vorauszudenken, Strategien auszuprobieren und sich zu korrigieren.
Dieser Ansatz ermöglicht es, die komplexe Aufgabe des Lesens in eine Vielzahl von elementaren kognitiven Bausteinen zu zerlegen und diese einzeln durch das Spiel zu stärken.
Mehr als ein Spiel: Eine Nachverfolgung für den Lehrer
COCO PENSE ist keine einfache Anwendung für Schüler. Es ist ein echtes pädagogisches Steuerungsinstrument für Sie, den Lehrer. Dank eines sicheren und benutzerfreundlichen Dashboards können Sie die Fortschritte jedes Schülers und Ihrer Klasse insgesamt verfolgen. Sie sehen auf einen Blick die Stärken und Schwächen in jeder kognitiven Fähigkeit (Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Logik usw.).
Diese objektiven Daten sind wertvoll. Sie ermöglichen es Ihnen, die Ursachen der Schwierigkeiten eines Schülers besser zu verstehen. Ein Kind, das beim Lesen Schwierigkeiten hat und dessen Werte im Arbeitsgedächtnis auf der Plattform systematisch niedrig sind, gibt Ihnen einen konkreten und gezielten Handlungsansatz, der viel präziser ist als ein einfaches "Er hat Schwierigkeiten beim Lesen".
Schwierigkeiten erkennen und begleiten, insbesondere DYS-Störungen
Einer der wesentlichen Beiträge unseres Ansatzes ist seine Fähigkeit, als Werkzeug zur frühzeitigen Erkennung kognitiver Schwächen zu dienen, die ein Zeichen für eine Lernstörung wie Dyslexie, Dyspraxie oder Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADHS) sein können.
Wenn das Spiel eine Schwierigkeit offenbart
Ein Schüler mit Dyslexie hat oft, zusätzlich zu seinen phonologischen Schwierigkeiten, ein schwächeres Arbeitsgedächtnis und eine geringere Geschwindigkeit bei der Informationsverarbeitung. Ein Schüler mit ADHS zeigt sehr schwankende Leistungen bei den Aufmerksamkeitsspielen. Wenn Sie die kognitiven Profile auf Ihrem COCO PENSE Dashboard beobachten, stellen Sie kein Diagnoseschlussfolgerung auf – das ist nicht Ihre Rolle –, sondern sammeln objektive und faktische Informationen.
Diese Informationen können Ihnen ermöglichen:
- Gezielte pädagogische Anpassungen im Unterricht vorzunehmen.
- Den RASED oder die Schulpsychologin mit konkreten Elementen zu alarmieren.
- Mit den Eltern zu kommunizieren, indem Sie sich auf präzise Daten stützen, was die Orientierung zu einer logopädischen oder neuropsychologischen Bewertung erleichtert, falls erforderlich.
Die Anwendung wird zu einem Verbündeten, um sicherzustellen, dass kein Schüler auf der Strecke bleibt, indem sie präventiv bei den ersten Anzeichen von Schwierigkeiten handelt.
Unser Engagement: Ausbilden, um besser zu handeln
Wir wissen, dass Werkzeuge, so leistungsfähig sie auch sein mögen, nichts wert sind ohne die Kompetenz derjenigen, die sie verwenden. Ein informierter und ausgestatteter Lehrer ist das beste Kapital für einen Schüler in Schwierigkeiten. Deshalb haben wir ein umfassendes Fortbildungsangebot für Grundschullehrer entwickelt. Unsere Ausbildung "DYS-Störungen in der Grundschule erkennen und begleiten" wurde speziell entwickelt, um Ihnen die Schlüssel zum Verständnis und Handeln bei diesen Störungen zu geben, die immer mehr Schüler betreffen.
Wir glauben, dass es wichtig ist, die DYS-Störungen zu entmystifizieren. Es handelt sich nicht um eine Fatale, sondern um eine andere neurologische Funktionsweise, die angepasste pädagogische Ansätze erfordert. Unsere online verfügbare Ausbildung ermöglicht es Ihnen, in Ihrem eigenen Tempo zu lernen, um diese Schüler besser zu verstehen und effektive Strategien in Ihrer Klasse umzusetzen.
Inhalte der Ausbildung: Schlüssel für die Klasse
Unser Ausbildungsweg ist durchweg praktisch. Wir beginnen mit den neuesten Fortschritten in den Neurowissenschaften, um zu direkt anwendbaren Ratschlägen für Ihren Alltag zu gelangen. Sie werden lernen:
- Die Warnzeichen der verschiedenen DYS-Störungen (Dyslexie, Dysorthographie, Dyskalkulie, Dyspraxie, ADHS) zu erkennen.
- Die zugrunde liegenden kognitiven Mechanismen jedes Störung zu verstehen.
- Einfache und effektive Anpassungen vorzunehmen: die Materialien anzupassen, Hilfsmittel zu verwenden, Anweisungen zu ändern, anders zu bewerten.
- Konstruktiv mit Familien und Fachleuten im Gesundheitswesen (Logopäden, Psychomotoriker usw.) zu kommunizieren.
Diese Ausbildung ist die unverzichtbare Ergänzung zu unseren Anwendungen. Sie ermöglicht es Ihnen, die Daten von COCO PENSE sinnvoll zu interpretieren und angemessen zu handeln.
COCO PENSE und COCO BOUGE in die Routine der Grundschule integrieren
Wir haben unsere Werkzeuge so konzipiert, dass sie sich nahtlos und einfach in die Organisation Ihrer Klasse integrieren, ohne Ihre Arbeitsbelastung zu erhöhen.
Ein autonomes und differenziertes Atelier
Das ideale Format zur Nutzung von COCO PENSE ist das autonome Atelier. Während Sie mit einer Gruppe an einer spezifischen Fähigkeit (Phonologie, Schreiben usw.) arbeiten, kann eine andere Gruppe von Schülern mit der Anwendung auf Tablets üben. Kurze Sitzungen von 15 bis 20 Minuten, zwei- bis dreimal pro Woche, reichen aus, um signifikante Ergebnisse zu erzielen. Der adaptive Aspekt der Anwendung stellt sicher, dass jeder Schüler auf seinem eigenen Niveau arbeitet, was sie zu einem hervorragenden Differenzierungswerkzeug macht.
Die Bedeutung der Bewegung mit COCO BOUGE
Unsere Lernphilosophie ist ganzheitlich. Wir wissen, dass das Gehirn nicht isoliert vom Körper funktioniert. Zahlreiche Studien haben den engen Zusammenhang zwischen körperlicher Aktivität und kognitiven Leistungen nachgewiesen. Ein Kind, das sich bewegt hat, ist aufmerksamer und konzentrierter. Deshalb haben wir COCO BOUGE entwickelt, das körperliche Pendant zu COCO PENSE. Diese Anwendung bietet kurze und unterhaltsame Programme für körperliche Übungen, die von Psychomotorikern entwickelt wurden und im Unterricht durchgeführt werden können. Eine kurze COCO BOUGE-Sitzung vor einer Lese- oder Schreibsitzung kann das Gehirn der Schüler "wecken" und sie auf die Lernprozesse vorbereiten.
Auf dem Weg zu einem ganzheitlichen Lernansatz
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass unser Vorschlag für die Grundschulklassen keine Lesemethode ist, sondern ein ganzheitlicher Ansatz, der darauf abzielt, jedes Kind kognitiv und körperlich auszurüsten. Wenn Sie COCO PENSE verwenden, lehren Sie ihnen nicht nur das Lesen, sondern geben ihnen die geistigen Werkzeuge, um leichter und effektiver zu lernen. Sie festigen die Grundlagen, damit das Gebäude des Lesens und aller anderen Lernprozesse hoch und gerade emporwachsen kann. Wenn Sie sich bei uns über DYS-Störungen weiterbilden, werden Sie zu einem Experten, der in der Lage ist, Risse in diesen Grundlagen zu erkennen und zu beheben, bevor die Wand einstürzt. Wir sind überzeugt, dass wir, indem wir auf diese Wurzeln des Lernens einwirken, allen Schülern, ohne Ausnahme, ermöglichen, die Tür zur Welt des Geschriebenen mit Vertrauen und Freude zu öffnen.
Der Artikel "COCO PENSE in der Grundschule: Lesen durch kognitives Spiel entwickeln" hebt die Bedeutung des spielerischen Lernens für kleine Kinder hervor. In einem ähnlichen Kontext ist ein weiterer interessanter Artikel, den Sie erkunden sollten, "Probleme lösen, während man Spaß hat: Die Denksportspiele, die man unbedingt ausprobieren sollte". Dieser Artikel diskutiert, wie Denksportspiele die kognitiven Fähigkeiten anregen können, während sie eine unterhaltsame und ansprechende Erfahrung bieten, die für die intellektuelle Entwicklung von Kindern entscheidend ist.