Legasthenie: Verstehen und Begleitung von Leseschwierigkeiten
Die Legasthenie ist eine spezifische Lernstörung des Lesens, die 5 bis 10% der Kinder betrifft. Von neurobiologischem Ursprung, zeichnet sie sich durch anhaltende Schwierigkeiten beim Entschlüsseln geschriebener Wörter aus trotz normaler Intelligenz und angemessener Unterrichtung. Dieser umfassende Leitfaden präsentiert die wissenschaftlichen Grundlagen, die Warnzeichen, die Rehabilitationsstrategien und die praktischen Werkzeuge.
📋 In diesem Artikel
Was ist Legasthenie?
Die Legasthenie ist eine neurologische Entwicklungsstörung, die spezifisch das Lernen des Lesens betrifft. Nach der Definition des DSM-5 handelt es sich um eine spezifische Lernstörung mit einem Defizit im Lesen, charakterisiert durch Schwierigkeiten bei der Worterkennung, Entschlüsselung und Rechtschreibung.
Diese Störung ist anhaltend: Es handelt sich nicht um eine einfache Verzögerung, die mit der Zeit aufgeholt wird. Die Legasthenie ist vom ersten Lernen an vorhanden und setzt sich bis ins Erwachsenenalter fort, auch wenn Kompensationen entwickelt werden. Sie ist nicht verbunden mit einem intellektuellen Defizit, einer sensorischen Störung (Sehen, Hören), mangelnder Motivation oder einem ungünstigen Umfeld.
🔬 Häufigkeit und Vererbung
Die Legasthenie betrifft 5 bis 10% der Bevölkerung, mit einem Überwiegen bei Männern (Verhältnis 2-3 Jungen zu 1 Mädchen, möglicherweise im Zusammenhang mit einer Unterdiagnose bei Mädchen). Es gibt eine starke genetische Komponente: Ein Kind, dessen Elternteil legasthenisch ist, hat ein 40 bis 60%iges Risiko, selbst legasthenisch zu sein. Mehrere Gene, die an der neuronalen Migration beteiligt sind, wurden identifiziert.
Ursachen und neurobiologische Grundlagen
Die Forschung in den Neurowissenschaften hat es ermöglicht, die Gehirnmechanismen der Legasthenie zu verstehen. Drei hauptsächliche Erklärungshypothesen werden heute beibehalten:
Die phonologische Hypothese
Das ist die wissenschaftlich robusteste Hypothese. Menschen mit Legasthenie zeigen ein Defizit in der phonologischen Verarbeitung: Schwierigkeit, die Laute der Sprache zu manipulieren (phonologisches Bewusstsein), verbale Informationen vorübergehend zu speichern (phonologisches Gedächtnis) und schnell auf phonologische Repräsentationen zuzugreifen (schnelle Benennung).
Die visuell-aufmerksamkeitsbezogene Hypothese
Einige Legastheniker zeigen Schwierigkeiten bei der visuellen Verarbeitung: reduzierte visuelle Aufmerksamkeitsspanne (Anzahl der gleichzeitig verarbeiteten Buchstaben), Schwierigkeiten beim Augentracking, Kontrastempfindlichkeit. Diese Schwierigkeiten können mit dem phonologischen Defizit koexistieren.
Die zerebellare Hypothese
Das Kleinhirn, das an der Automatisierung von Lernprozessen beteiligt ist, würde bei einigen Legasthenikern eine atypische Funktionsweise zeigen, was die Schwierigkeiten bei der Automatisierung des Lesens und manchmal verbundene motorische Störungen erklärt.
Arten von Legasthenie
| Art | Betroffener Mechanismus | Merkmale |
|---|---|---|
| Phonologische Legasthenie | Syntheseweg (Entschlüsselung) | Schwierigkeit beim Lesen neuer Wörter und Pseudowörter, Lautverwirrungen |
| Oberflächenlegasthenie | Adressierungsweg (globale Erkennung) | Schwierigkeit mit unregelmäßigen Wörtern, Regularisierung ("femme" gelesen als "fème") |
| Gemischte Legasthenie | Beide Wege | Kumulation der Schwierigkeiten beider Typen, häufigste Form |
| Visuell-aufmerksamkeitsbezogene Legasthenie | Visuelle Verarbeitung | Überspringen von Wörtern/Zeilen, Schwierigkeiten mit langen Wörtern |
Warnzeichen nach Alter
Vor dem Lesenlernen (Kindergarten)
- Verzögerung der mündlichen Sprache (spätes Sprechen, kurze Sätze)
- Schwierigkeiten beim Lernen von Reimen und Liedern
- Schwierigkeit beim Finden von Reimen
- Verwirrung in der Reihenfolge der Laute oder Silben
- Schwierigkeit beim Merken von Tagen, Monaten, dem Alphabet
- Familiäre Vorgeschichte von Legasthenie
In der 1.-2. Klasse (Beginn des Lernens)
- Schwierigkeit beim Verknüpfen von Buchstaben und Lauten
- Erhebliche Langsamkeit bei der Entschlüsselung
- Zögerliches, gehacktes Lesen ohne Flüssigkeit
- Verwechslungen visuell ähnlicher Buchstaben (b/d, p/q) oder phonetisch ähnlicher (f/v, t/d)
- Umkehrungen von Buchstaben oder Silben
- Schwierigkeiten beim Merken häufiger Funktionswörter
- Wachsender Abstand zu den Klassenkameraden
Nach der 3. Klasse
- Das Lesen bleibt langsam und aufwändig
- Verständnis beeinträchtigt durch den Entschlüsselungsaufwand
- Rechtschreibung sehr defizitär (assoziierte Dysorthographie)
- Vermeidung des Lesens, erhebliche Müdigkeit
- Auswirkung auf alle Lernbereiche
Diagnose der Legasthenie
Die Diagnose wird von einem Logopäden nach einer vollständigen Untersuchung der Schriftsprache gestellt. Sie kann nur nach ausreichendem Leseunterricht gestellt werden (normalerweise nicht vor dem Ende der 2. Klasse). Die Untersuchung bewertet:
- Das Lesen: Entschlüsselung, Geläufigkeit, Verständnis
- Die Rechtschreibung: Wort- und Textdiktat
- Die mündliche Sprache: oft ebenfalls betroffen
- Das phonologische Bewusstsein
- Das phonologische Gedächtnis und die schnelle Benennung
⚠️ Differentialdiagnose
Bevor auf Legasthenie geschlossen wird, müssen andere mögliche Ursachen ausgeschlossen werden: Sehstörung (orthoptische Untersuchung), Hörstörung (HNO-Untersuchung), intellektuelles Defizit (psychologische Untersuchung bei Zweifel), mangelnde Exposition gegenüber Schrift oder unangemessener Unterricht.
Prinzipien der Rehabilitation
📝 Phonologische Rehabilitation
Stärkung des phonologischen Bewusstseins: Manipulation von Silben, Reimen, Phonemen. Arbeit an den Graphem-Phonem-Korrespondenzen auf explizite und systematische Weise. Das ist das Fundament der Rehabilitation, basierend auf evidenzbasierten Daten.
📖 Arbeit an der Geläufigkeit
Sobald die Entschlüsselung etabliert ist, Arbeit an der Geläufigkeit (Lesegeschwindigkeit) durch wiederholtes Lesen, zeitgestopptes Lesen, Blitzlesen von Silben und Wörtern. Das Ziel ist die Automatisierung, um kognitive Ressourcen freizusetzen.
🔠 Multisensorischer Ansatz
Verbindung mehrerer Kanäle: den Buchstaben sehen, den Laut hören, den Buchstaben nachzeichnen (kinästhetisch). Multisensorische Methoden (Typ Orton-Gillingham) haben ihre Wirksamkeit bewiesen.
📚 Arbeit am orthographischen Lexikon
Merken häufiger unregelmäßiger Wörter, die nicht entschlüsselt werden können. Progressiver Aufbau eines Vorrats von global erkannten Wörtern zur Verflüssigung des Lesens.
Strategien und Anpassungen
Zur Erleichterung des Lesens
- Angepasste Schriftart: Arial, Verdana, OpenDyslexic, Größe 12-14
- Vergrößerter Zeilenabstand (1,5 bis 2)
- Vergrößerter Abstand der Buchstaben und Wörter
- Aufgelockerte Texte, nicht zu viel Text pro Seite
- Hintergrundfarbe (creme, pastell) anstatt reines Weiß
- Lesehilfe (Lineal, Lesefenster)
- Silben in Farbe für schwierige Texte
Zur Belastungsreduzierung
- Menge reduzieren zum Lesen
- Audiotexte als Ergänzung anbieten
- Anweisungen vorlesen
- Zusätzliche Zeit gewähren
Unsere Download-Tools
🔤 Einfache Silbenkarten
Silbenkarten für das Training der Entschlüsselung. Einfache Silben (KV, VK) dann komplexe (KKV, KVK). Für Blitzlesen und Spiele.
Herunterladen📖 Legasthenie-angepasste Texte
Texte mit angepasstem Layout: lesbare Schriftart, vergrößerter Zeilenabstand, optional farbige Silben. Mehrere Schwierigkeitsgrade.
Herunterladen⚡ Silben-Blitzlesen
Karten für das Training der schnellen Silbenerkennung. Verbessert die Geläufigkeit und Automatisierung der Entschlüsselung.
Herunterladen🎯 Übungen phonologisches Bewusstsein
Aktivitäten zur Manipulation von Lauten: Reime, Silben, Phoneme. Grundlage der Legasthenie-Rehabilitation.
HerunterladenSchulische Anpassungen
Schüler mit Legasthenie können von einem PAP (Plan d'Accompagnement Personnalisé - Individueller Begleitplan) profitieren, der die notwendigen Anpassungen formalisiert:
| Bereich | Anpassungen |
|---|---|
| Zeit | Ein Drittel zusätzliche Zeit, verlängerte Fristen |
| Materialien | Angepasste Dokumente (Schriftart, Zeilenabstand), Audiotexte |
| Bewertung | Vorlesen der Anweisungen, Multiple Choice, Volumenreduzierung, Rechtschreibung nicht bestrafen |
| Werkzeuge | Computer mit Rechtschreibkorrektur, Sprachsynthese-Software |
| Methode | Platz nahe der Tafel, umformulierte Anweisungen |
Häufige Fragen
Legasthenie ist eine dauerhafte Störung neurobiologischen Ursprungs. Man wird nicht von Legasthenie "geheilt", aber eine angepasste Rehabilitation ermöglicht es, die Schwierigkeiten effektiv zu kompensieren. Viele Legastheniker werden funktionsfähige Leser, auch wenn das Lesen oft langsamer und aufwändiger bleibt als bei anderen.
Buchstabenumkehrungen (b/d, p/q) sind normal zu Beginn des Lernens und bedeuten nicht automatisch Legasthenie. Sie werden besorgniserregend, wenn sie über die 2. Klasse hinaus bestehen und von anderen Schwierigkeiten begleitet werden. Nur eine logopädische Untersuchung kann Legasthenie bestätigen oder ausschließen.
Die Diagnose Legasthenie kann nur nach ausreichendem Leseunterricht gestellt werden (normalerweise Ende 2. Klasse). Vorher spricht man von "Legasthenie-Risiko" oder "Leseverzögerung". Jedoch können frühe Zeichen (Schwierigkeiten der mündlichen Sprache, des phonologischen Bewusstseins) bereits im Kindergarten alarmieren und eine präventive Behandlung rechtfertigen.
Ja, per Definition. Legasthenie betrifft Menschen mit normaler oder sogar überdurchschnittlicher Intelligenz. Es ist eine spezifische Störung, die nur das Lernen des Lesens und Schreibens betrifft, nicht die allgemeinen intellektuellen Fähigkeiten. Viele Legastheniker sind in verschiedenen Bereichen sehr erfolgreich.
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