Logopädie und Schule: Effektiv mit Lehrern zusammenarbeiten
Die Zusammenarbeit zwischen Schule und Logopäde optimiert die Unterstützung von Kindern mit Sprach- oder Lernstörungen. Entdecken Sie die Schlüssel zu einer erfolgreichen Partnerschaft.
Die Schule ist der Hauptort, an dem sprachliche und Lernschwierigkeiten zum Ausdruck kommen. Lehrer sind oft die ersten, die Kinder in Schwierigkeiten erkennen, und spielen eine wesentliche Rolle bei der Umsetzung von pädagogischen Anpassungen. Eine reibungslose Zusammenarbeit zwischen Logopäde und Bildungsteam maximiert die Erfolgschancen des Schülers.
🎯 Herausforderungen der Zusammenarbeit
Das Kind bewegt sich in zwei Hauptbereichen: der Familie und der Schule. Damit es von einer kohärenten Unterstützung profitiert, müssen diese beiden Welten mit dem Logopäden kommunizieren. Ohne diese Koordination laufen die Bemühungen jedes Einzelnen Gefahr, sich zu zerstreuen oder sogar zu widersprechen.
Kohärenz
Ansätze zwischen Praxis und Klasse harmonisieren, um Widersprüche zu vermeiden
Gegenseitige Beobachtung
Perspektiven zusammenführen für ein umfassendes Bild der Schwierigkeiten und Fortschritte
Zielgerichtete Anpassungen
Relevante und realistische pädagogische Maßnahmen vorschlagen
📋 Die schulischen Maßnahmen
Das französische Bildungssystem bietet mehrere Unterstützungsmaßnahmen je nach Art und Schwere der Schwierigkeiten. Der Logopäde kann hinzugezogen werden, um an deren Entwicklung mitzuwirken.
PPRE - Personalisierter Bildungsweg
Für Schüler mit vorübergehenden Lernschwierigkeiten. Zielgerichtete pädagogische Maßnahmen über einen festgelegten Zeitraum. Interne Koordination in der Schule.
PAP - Personalisierter Unterstützungsplan
Für Lernstörungen (Legasthenie, Dyspraxie usw.). Pädagogische Anpassungen ohne menschliche Hilfe. Erfordert eine medizinische Diagnose.
PPS - Personalisierter Schulungsplan
Für Schüler mit anerkanntem Handicap. Kann menschliche Hilfe (AESH), geeignetes Material, Prüfungsanpassungen umfassen.
PAI - Individualisierter Betreuungsplan
Für Schüler mit gesundheitlichen Problemen (Allergien, chronische Krankheiten). Betrifft selten direkt den Logopäden.
💡 PAP oder PPS?
Der PAP ist geeignet für "dys"-Störungen ohne menschliche Hilfe. Er ist einfacher umzusetzen (kein MDPH-Dossier). Der PPS ist notwendig, wenn das Kind einen AESH, spezifisches Material oder eine besondere Orientierung (ULIS usw.) benötigt.
💬 Kommunikationsmodalitäten
Die Kommunikation mit der Schule kann je nach Bedarf und Verfügbarkeit unterschiedlich gestaltet werden. Wichtig ist, einen regelmäßigen Kontakt aufrechtzuerhalten, ohne die Agenden zu überlasten.
📧 Die E-Mail oder Post
Bevorzugte Methode für einfache Informationen: Übermittlung von Berichten, Vorschläge für Anpassungen, Rückmeldungen zu Fortschritten. Nützliche schriftliche Dokumentation für die Nachverfolgung.
📞 Der Telefonanruf
Für Situationen, die einen tiefergehenden Austausch erfordern. Planen Sie einen Termin mit dem Lehrer (Mittagspause oder nach dem Unterricht).
📝 Das Mitteilungsheft
Einige Familien möchten über das Heft des Kindes kommunizieren. Praktisch für kurze und regelmäßige Nachrichten.
🤝 Das persönliche Treffen
Unverzichtbar für komplexe Situationen, die Erstellung eines PAP/PPS oder die ESS. Ermöglicht einen echten Dialog und gegenseitiges Verständnis.
⚠️ Wahrung der Berufsgeheimnisse
Jeder Austausch mit der Schule erfordert die schriftliche Zustimmung der Eltern. Übermitteln Sie niemals Informationen ohne diese vorherige Genehmigung. Der geteilte Inhalt sollte sich auf die für die Schulbildung nützlichen Elemente beschränken, ohne überflüssige persönliche oder familiäre Details.
✏️ Pädagogische Anpassungen vorzuschlagen
Der Logopäde kann konkrete und realistische Anpassungen vorschlagen, um das Lernen zu erleichtern. Diese Vorschläge müssen die Gegebenheiten der Klasse berücksichtigen.
✅ Häufig empfohlene Anpassungen
- Sitzplatz in der Klasse: Vorne, in der Nähe des Lehrers, fern von Ablenkungen
- Schriftliche Materialien: Angepasste Schriftart (Arial 14), Zeilenabstand 1.5, luftige Texte
- Zusätzliche Zeit: Drittelzeit für Prüfungen
- Reduzierung der Menge: Zielgerichtete Übungen statt vieler
- Umformulierung der Anweisungen: Überprüfung des Verständnisses
- Visuelle Hilfsmittel: Bilder, Diagramme, Farbcodes
- Digitale Werkzeuge: Computer, Rechtschreibkorrektur
- Mündliche Bewertung: Alternative oder Ergänzung zur schriftlichen Bewertung
💡 Realistisch sein
Schlagen Sie Anpassungen vor, die in einer Klasse von 25-30 Schülern umsetzbar sind. Der Lehrer kann nicht extrem individualisieren. Priorisieren Sie 3-4 wesentliche Anpassungen statt einer umfassenden Liste, die unmöglich umzusetzen ist.
🎯 Werkzeuge für Schule und Zuhause
COCO von DYNSEO bietet spielerische Übungen, die sowohl in der Praxis als auch in der Schule oder zu Hause verwendet werden können und die Kohärenz der Arbeit fördern.
COCO entdecken →🤝 An schulischen Sitzungen teilnehmen
Das Schulbegleitteam (ESS)
Jährliches Pflichttreffen für Schüler mit einem PPS. Der Logopäde ist eingeladen und kann wertvolle Einblicke in die Bedürfnisse des Kindes und den Fortschritt seiner Unterstützung geben.
Informelle Treffen
Ein Treffen zu Beginn des Jahres mit dem neuen Lehrer ermöglicht es, die wesentlichen Informationen zu übermitteln und eine Verbindung herzustellen. Selbst 15-20 Minuten reichen aus, um die Grundlagen für eine effektive Zusammenarbeit zu legen.
📝 Für die Schule schreiben
Die an die Schule übermittelten Dokumente sollten prägnant, zugänglich und auf die pädagogische Handlung ausgerichtet sein. Vermeiden Sie Fachjargon und überflüssige Informationen.
Empfohlene Struktur einer Notiz für die Schule
- Briefkopf: Identität des Kindes, Datum, Ihre Kontaktdaten
- Kontext: Grund für die Unterstützung (2-3 Zeilen)
- Stärken: Worauf man aufbauen kann
- Schwierigkeiten: Die Haupthindernisse für das Lernen
- Empfehlungen: 3-5 priorisierte konkrete Anpassungen
- Kontakt: Einladung zum Austausch bei Bedarf
😰 Häufige Schwierigkeiten
Der Lehrer, der die Anpassungen nicht umsetzt
Versuchen Sie, die Hindernisse zu verstehen. Vereinfachen Sie Ihre Anforderungen. Schlagen Sie ein Treffen vor, um konkret zu erklären. Wenden Sie sich bei Bedarf an den Direktor, immer im Geiste der Zusammenarbeit.
Die Konflikte der Zeitplanung
Die Schule erwartet schnelle Fortschritte, die Logopädie arbeitet langfristig. Erklären Sie die Mechanismen des Erwerbs, geben Sie realistische zeitliche Anhaltspunkte, würdigen Sie die Mikro-Fortschritte.
Der Zeitmangel
Lehrer und Logopäden sind überlastet. Optimieren Sie die Kommunikation: prägnante E-Mails, gezielte Anrufe, zusammenfassende Dokumente. Jede Minute, die in die Koordination investiert wird, spart zehn Minuten Missverständnisse.
✨ Gute Praktiken
Konkrete Vorschläge
Vorschläge, die sofort in der Klasse umsetzbar sind, keine abstrakte Theorie
Rollen respektieren
Der Lehrer bleibt der Meister seiner Pädagogik, Sie sind Berater
Würdigen
Die Bemühungen des Lehrers und seine Einschränkungen anerkennen
🎯 Fazit
Die Zusammenarbeit mit der Schule ist ein Grundpfeiler für den Erfolg der logopädischen Unterstützung bei Kindern. Durch die Etablierung effektiver Kommunikationskanäle, das Vorschlagen realistischer Anpassungen und die aktive Teilnahme an schulischen Maßnahmen maximieren Sie die Fortschrittchancen Ihrer Patienten.
Diese Zusammenarbeit erfordert Zeit und Energie, multipliziert jedoch die Wirkung Ihrer Arbeit. Das Kind profitiert dann von einer kohärenten Umgebung, in der jeder Akteur in die gleiche Richtung arbeitet.
Ein Team, das sich um das Kind versammelt:
DYNSEO unterstützt alle Akteure seines Erfolgs.
