Schwierigkeiten beim Lernen bei Ihren Grundschülern erkennen: Anzeichen und Lösungen

Dans une classe, chaque élève évolue à son propre rythme. Cependant, certains peuvent rencontrer des obstacles qui entravent leur apprentissage. Ces difficultés peuvent être liées à des troubles spécifiques, des blocages émotionnels ou des particularités dans leur manière d’apprendre. Les repérer et les comprendre est essentiel pour leur apporter l’aide dont ils ont besoin. Cet article explore les signes les plus fréquents de difficultés d’apprentissage chez les élèves du primaire et propose des solutions concrètes à mettre en place en classe. 

1. Schwierigkeiten beim Befolgen von mündlichen oder schriftlichen Anweisungen

Die Anzeichen, die zu erkennen sind:
Einige Schüler können eine Aufgabe ausführen, nachdem sie eine mündliche Anweisung gehört haben, scheitern jedoch, wenn die Anweisung nur schriftlich gegeben wird. Dies kann auf eine Lese- oder Schreibverständnisstörung hinweisen. Im Gegensatz dazu benötigen andere Kinder eine schriftliche Anweisung, um erfolgreich zu sein, da sie Schwierigkeiten haben, sich auf eine mündliche Anweisung zu konzentrieren oder die verbal gegebenen Anweisungen schnell zu vergessen.Konkretes Beispiel im Unterricht:
Ein Schüler muss ein rotes Dreieck und ein blaues Quadrat ausmalen. Wenn die Anweisung nur mündlich gegeben wird, malt er die falschen Formen aus. Aber beim Lesen der Anweisung gelingt es ihm perfekt. Dieses Verhalten kann auf einen Bedarf an visuellen Hilfsmitteln oder ein Defizit im auditiven Gedächtnis hinweisen.Anzuwendende Lösungen:

• Multimodalität der Anweisungen: Geben Sie schriftliche und mündliche Anweisungen parallel. Zum Beispiel, zeigen Sie die Anweisungen an der Tafel, während Sie sie verbal erklären.
• Visuelle Hilfsmittel: Verwenden Sie Piktogramme oder konkrete Beispiele. Für das Ausmalen zeichnen Sie eine bereits ausgeführte Version mit den richtigen Farben.
• Umformulierung: Bitten Sie den Schüler, die Anweisung zu wiederholen, um sicherzustellen, dass er sie verstanden hat.

 

2. Schreibschwierigkeiten: Einen Stift halten und leserlich schreiben

Die Anzeichen, die zu erkennen sind:
Einige Kinder haben Schwierigkeiten, einen Stift richtig zu halten, ermüden schnell oder zeigen eine schwer lesbare Schrift. Diese Anzeichen können auf eine Dyspraxie (Koordinationsstörung), ein Defizit in der Feinmotorik oder einfach auf übermäßige Anspannung aufgrund von Stress hinweisen.Konkretes Beispiel im Unterricht:
Bei einer Abschreibübung schreibt ein Schüler schlecht geformte Buchstaben und klagt schnell über Schmerzen in der Hand. Er hat auch Schwierigkeiten, auf einer geraden Linie zu schreiben oder die Wörter richtig zu trennen.Anzuwendende Lösungen:

• Geeignete Werkzeuge: Bieten Sie ergonomische Stifte, Griffhilfen oder magnetische Tafeln an, um den Druck zu reduzieren.
• Übungen zur Feinmotorik: Integrieren Sie Aktivitäten wie das Auffädeln von Perlen, das Ausschneiden von Formen oder das Spielen mit Knetmasse. Diese Spiele stärken die für das Schreiben notwendigen Muskeln.
• Digitale Alternativen: Erlauben Sie die Verwendung von Tastaturen oder Tablets für bestimmte schriftliche Arbeiten.

 

3. Anhaltende Schwierigkeiten bei wiederholten Aufgaben

Die Anzeichen, die zu erkennen sind:
Einige Schüler haben ständig Schwierigkeiten mit Aufgaben, die sie bereits mehrfach durchgeführt haben, trotz regelmäßiger Übung. Dies kann auf eine Lernstörung wie Dyslexie, Dyskalkulie oder eine Schwierigkeit beim prozeduralen Gedächtnis hinweisen.Konkretes Beispiel im Unterricht:
Bei einer Rechenübung kann der Schüler 5 + 7 nicht korrekt addieren, selbst nach mehreren Erklärungen und Versuchen. Dennoch ist er in der Lage, ähnliche Additionen zu lösen, wenn die Zahlen unterschiedlich sind.Anzuwendende Lösungen:

• Variation der Methoden: Erklären Sie die Aufgabe aus verschiedenen Blickwinkeln. Für die Addition verwenden Sie Würfel, eine Zeichnung oder eine kontextuelle Geschichte („Wenn du 5 Äpfel hast und ich dir 7 gebe...“).
• Reduzierung der Schritte: Vereinfachen Sie die Übungen, indem Sie die Aufgabe aufteilen.
• Zielgerichtete Wiederholung: Wiederholen Sie die Übung in verschiedenen Kontexten, um das Gelernte zu festigen.

 

4. Komplizierte emotionale und soziale Bewältigung

Die Anzeichen, die zu erkennen sind:
Einige Schüler können Anzeichen von Frustration zeigen, wütend werden oder schnell aufgeben, wenn sie mit einer Schwierigkeit konfrontiert sind. Sie können auch hypersensibel erscheinen oder sich zurückziehen. Diese Verhaltensweisen werden oft durch den zusätzlichen Aufwand verstärkt, den sie aufbringen müssen, um Aufgaben zu bewältigen, die ihren Mitschülern leichter fallen.Konkretes Beispiel im Unterricht:
Ein Schüler beginnt unruhig zu werden oder zu weinen, nachdem er mehrmals gescheitert ist, einen Satz abzuschreiben. Er weigert sich, weiterzumachen, und scheint emotional erschöpft zu sein.Anzuwendende Lösungen:

• Ein unterstützendes Umfeld schaffen: Loben Sie die Bemühungen, auch wenn das Ergebnis nicht perfekt ist. Sagen Sie zum Beispiel: „Das ist großartig, du hast den ersten Teil der Übung geschafft. Lass uns gemeinsam weitermachen.“
• Pausen einführen: Bieten Sie ruhige Zeiten oder leichte körperliche Aktivitäten an, um den Druck abzubauen.
• Emotionale Bewältigung entwickeln: Lehren Sie einfache Techniken wie tiefes Atmen oder das Identifizieren von Emotionen („Bist du frustriert? Wir können es zusammen auf eine andere Weise versuchen“).

Aktionsplan zur Identifizierung und Unterstützung von Schülern in Schwierigkeiten

Die Unterstützung eines Schülers in Schwierigkeiten erfordert einen strukturierten und einfühlsamen Ansatz. Hier erfahren Sie, wie Sie spezifische Bedürfnisse erkennen und eine effektive Unterstützung einrichten können.

1. Aufmerksam beobachten

Die Beobachtung ist ein entscheidender Schritt, um die wiederkehrenden Schwierigkeiten der Schüler zu identifizieren. Nehmen Sie sich die Zeit, ihr Verhalten, ihre Reaktionen auf die Anweisungen und ihre Leistungen bei verschiedenen Aufgaben zu analysieren.

• Beobachtungsheft: Führen Sie ein Journal, in dem Sie häufige Verhaltensweisen oder Hindernisse notieren (zum Beispiel: „Der Schüler hat Schwierigkeiten, die Anweisungen abzuschreiben, wirkt frustriert und gibt schnell auf“). Suchen Sie nach Mustern, wie spezifischen Schwierigkeiten beim Lesen oder Schreiben.
• Kontextuelle Bewertung: Versuchen Sie, die Kontexte zu variieren (allein, in der Gruppe, nach einer Pause), um zu sehen, ob bestimmte Bedingungen ihre Leistungen verbessern.

Praktisches Beispiel: Wenn ein Schüler nach einer Pause oder mit vereinfachten Anweisungen besser abschneidet, kann dies auf eine kognitive Überlastung oder einen Bedarf an spezifischen Anpassungen hinweisen. In diesem Fall kann die Verwendung geeigneter pädagogischer Werkzeuge, wie das Programm COCO ÜBERLEGT COCO BEWEGT SICH, eine wertvolle Hilfe sein. Dieses Programm bietet Bildungs- und Sportspiele, um die Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten und das Lernen zu stimulieren.

2. Mit den Eltern kommunizieren

Der Dialog mit den Eltern ist entscheidend, um eine umfassende Sicht auf das Verhalten des Schülers zu erhalten.

• Teilen Sie Ihre Beobachtungen: Erklären Sie die spezifischen Situationen, die Sie im Unterricht identifiziert haben, mit konkreten Beispielen. Zum Beispiel: „Ihr Kind hat Schwierigkeiten, länger als 10 Minuten zu schreiben, ohne über Schmerzen in der Hand zu klagen.“
• Stellen Sie Fragen: Fragen Sie, ob sich diese Verhaltensweisen auch zu Hause oder in anderen Kontexten zeigen. Die Eltern können unterschiedliche Anzeichen bemerken, wie Schwierigkeiten, sich auf die Hausaufgaben zu konzentrieren oder impulsives Verhalten.

Tipp: Schlagen Sie den Eltern vor, Programme wie COCO ÜBERLEGT COCO BEWEGT SICH zu Hause auszuprobieren. Diese spielerischen Aktivitäten fördern die kognitiven Fähigkeiten und integrieren aktive Pausen, um Müdigkeit und Unaufmerksamkeit entgegenzuwirken.

3. Zusammenarbeit mit Fachleuten

Wenn Sie eine Lern- oder Aufmerksamkeitsstörung vermuten, ist es wichtig, Fachleute zu konsultieren.

• Empfehlungen: Leiten Sie die Familien an Fachleute wie Logopäden, Schulpsychologen, Ergotherapeuten oder spezialisierte Kinderärzte weiter.
• Nachverfolgungswerkzeuge: Arbeiten Sie mit diesen Fachleuten zusammen, um Anpassungen im Unterricht vorzunehmen, wie ergonomische Werkzeuge oder spezifische Bildungsprogramme.

Praktisches Beispiel: Nach einer Diagnose von ADHS oder Dyspraxie kann das Programm COCO ÜBERLEGT COCO BEWEGT SICH von diesen Fachleuten aufgrund seines multisensorischen Ansatzes und seiner Aktivitäten für Kinder mit besonderen Bedürfnissen empfohlen werden. 

4. Ihre Lehrmethoden anpassen

Jedes Kind lernt anders. Es ist entscheidend, Ihre Ansätze zu diversifizieren, um den Bedürfnissen jedes Einzelnen gerecht zu werden.

• Visuelle und multisensorische Hilfsmittel: Verwenden Sie Anzeigen, Diagramme und Piktogramme, um Ihre Anweisungen zu ergänzen. Kinder mit DYS-Störungen oder Aufmerksamkeitsstörungen profitieren oft von diesen Anpassungen.
• Pädagogische Differenzierung: Passen Sie Ihre Übungen an das Niveau des Schülers an. Bieten Sie beispielsweise vereinfachte oder aufgeteilte Aufgaben für Schüler in Schwierigkeiten an, während Sie motivierende Ziele beibehalten.
• Integration von Pausen: Integrieren Sie aktive Pausen, um die Konzentration zu verbessern. Das Programm COCO BEWEGT SICH, mit seinen sportlichen Aktivitäten alle 15 Minuten, ist eine hervorragende Ressource, um den Schülern zu helfen, ihre Energie zu kanalisieren.

5. Den Schüler ermutigen

Emotionale Unterstützung ist ebenso wichtig wie pädagogische Begleitung.

• Würdigen Sie die Bemühungen: Loben Sie den Schüler für jeden erfolgreichen Schritt, auch wenn er klein ist. Zum Beispiel: „Gut gemacht, du hast den ersten Satz gut abgeschrieben. Lass uns jetzt zum nächsten übergehen.“
• Setzen Sie erreichbare Ziele: Bieten Sie realistische Herausforderungen an, um das Selbstvertrauen zu stärken. Zum Beispiel: „Heute versuchen wir, zwei Sätze zu schreiben, ohne den Stift abzusetzen.“
• Unterstützen Sie ihren Fortschritt: Ermutigen Sie sie, durchzuhalten, auch wenn die Ergebnisse nicht sofort sichtbar sind.

Praktisches Beispiel: Ein Schüler, der an mangelndem Selbstvertrauen leidet, kann ermutigt werden, die Spiele von COCO ÜBERLEGT zu nutzen, die die kognitiven Fähigkeiten spielerisch stärken. Diese Spiele würdigen die Fortschritte in Echtzeit und steigern die Motivation des Kindes. 

Die Klasse zu einem inklusiven und anregenden Raum machen

Durch aufmerksames Beobachten, Zusammenarbeit mit den Eltern und Fachleuten sowie Anpassung Ihrer Methoden können Sie das Lernerlebnis von Schülern in Schwierigkeiten erheblich verbessern. Jedes Kind hat mit der richtigen Unterstützung und den geeigneten Werkzeugen das Potenzial, Fortschritte zu machen.Programme wie COCO ÜBERLEGT COCO BEWEGT SICH bieten wertvolle Ressourcen zur Unterstützung von Schülern mit spezifischen Bedürfnissen, während sie aktive Pausen und angepasste Bildungs- und Spielaktivitäten integrieren. Integrieren Sie diese Lösungen in Ihre Praxis, um Ihre Klasse in einen Raum zu verwandeln, in dem jeder Schüler in seinem eigenen Tempo gedeihen kann.