Comprensión lectora: guía completa para logopedas
La comprensión lectora es el objetivo final de la lectura: leer para comprender. Moviliza a la vez las competencias de decodificación, el vocabulario, los conocimientos generales y las capacidades inferenciales. Algunos niños decodifican correctamente pero tienen dificultades para comprender lo que leen. Esta guía presenta los procesos de comprensión y las estrategias de intervención.
📖 Recursos para la comprensión lectora
Textos con preguntas, estrategias de lectura, ejercicios de inferencias
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Procesos de comprensión lectora
Comprender un texto implica construir una representación mental coherente del contenido. Esto requiere:
- Decodificación fluida: leer las palabras sin esfuerzo
- Vocabulario: conocer el significado de las palabras
- Sintaxis: comprender la estructura de las frases
- Inferencias: deducir lo que no es explícito
- Conocimientos generales: activar los esquemas pertinentes
- Autocontrol: supervisar su propia comprensión
Dificultades de comprensión
Perfiles de dificultades
- Problema de decodificación: la lectura laboriosa impide la comprensión
- Problema de comprensión pura: decodificación correcta pero dificultad para construir el sentido
- Problema mixto: las dos dificultades
Causas posibles
- Vocabulario insuficiente
- Dificultades de comprensión oral (base del lenguaje escrito)
- Dificultades inferenciales
- Memoria de trabajo limitada
- Falta de conocimientos sobre el tema
- Ausencia de estrategias de lectura activa
Evaluación
- Comprensión oral: verificar la base lingüística
- Fluidez de lectura: ¿es suficiente la decodificación?
- Preguntas literales: información explícita en el texto
- Preguntas inferenciales: información que hay que deducir
- Recuerdo del texto: contar lo que se ha leído
Estrategias de intervención
💡 Estrategias de lectura activa
- Antes: activar los conocimientos, anticipar, fijarse un objetivo
- Durante: visualizar, hacerse preguntas, hacer conexiones
- Después: resumir, reaccionar, evaluar su comprensión
Ejes de trabajo
- Vocabulario: enriquecer el léxico
- Inferencias: entrenamiento explícito
- Estructura del texto: identificar las informaciones importantes
- Metacognición: supervisar su comprensión, releer si es necesario
- Visualización: hacerse una película mental
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Comprensión literal e inferencial.
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Estructura narrativa para analizar los textos.
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Es el perfil del "buen decodificador mal comprendedor". Las causas pueden ser: vocabulario insuficiente, dificultades inferenciales, falta de conocimientos generales, dificultad de comprensión oral subyacente, o ausencia de estrategias de lectura activa. Una evaluación logopédica identificará la causa.
Si la decodificación es laboriosa, hay que fluidificarla primero porque "bloquea" la comprensión. Pero se puede trabajar la comprensión oral en paralelo (textos leídos al niño). Cuando la decodificación es fluida, se trabaja la comprensión escrita específicamente.
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