È brillante, curioso, vivace. A casa, fa domande pertinenti, comprende concetti complessi, dimostra un’immaginazione sfrenata. Ma a scuola, è un’altra storia. I voti non seguono, gli insegnanti parlano di « mancanza di impegno » o di « problemi comportamentali », e lui, poco a poco, si disimpegna.
Questo ritratto ti parla? Non sei solo. Migliaia di bambini vivono questa dissonanza dolorosa tra ciò che sono in grado di fare e ciò che la scuola permette loro di mostrare. Dietro a questo scarto si nasconde spesso un disturbo dell’apprendimento o dell’attenzione che non è mai stato identificato.
I disturbi DIS (dislessia, disortografia, discalculia, disprassia) e l’ADHD (disturbo da deficit di attenzione con o senza iperattività) riguardano quasi il 10% dei bambini. Non diagnosticati, rappresentano una delle cause più frequenti dell’abbandono scolastico. Tuttavia, con un riconoscimento precoce e un supporto adeguato, questi bambini possono fiorire pienamente.
Questo articolo ti propone di comprendere questi disturbi, riconoscere le loro manifestazioni e scoprire le risorse per aiutare tuo figlio a rivelare il suo pieno potenziale.
Comprendere i disturbi dell’apprendimento
I disturbi DIS sono disturbi neuroevolutivi di origine neurobiologica. Non sono legati a un deficit intellettivo, a una mancanza di impegno o a un problema educativo. Risultano da differenze nel funzionamento cerebrale che influenzano l’acquisizione di alcune competenze specifiche.
La dislessia: quando leggere diventa una sfida
La dislessia è un disturbo specifico della lettura che colpisce circa il 5% dei bambini. Si manifesta con difficoltà persistenti nell’identificare le parole, nel decodificare le sillabe, nel leggere in modo fluido.
Un bambino dislessico non è un bambino che « non vuole leggere ». È un bambino per cui ogni parola rappresenta uno sforzo considerevole, mentre i suoi compagni leggono senza pensarci. Immagina di dover decifrare un testo in una lingua che conosci poco, mantenendo il filo della storia e rispondendo a domande di comprensione. È ciò che vive quotidianamente un bambino dislessico.
Le manifestazioni tipiche includono confusioni tra alcune lettere (b/d, p/q), inversioni di sillabe, una lettura lenta e esitante, difficoltà a comprendere ciò che è stato letto, una notevole fatica durante i compiti di lettura.
La disortografia: la scrittura in difficoltà
Spesso associata alla dislessia, la disortografia è un disturbo specifico dell’ortografia. Il bambino fatica a memorizzare l’ortografia delle parole, commette errori incoerenti (la stessa parola può essere scritta in modo diverso da una riga all’altra), confonde suoni simili.
Questo disturbo rende la produzione scritta particolarmente laboriosa. Il bambino deve mobilitare tanta energia per l’ortografia che ne rimane poca per il contenuto. I suoi scritti non riflettono la ricchezza del suo pensiero.
La discalculia: i numeri che resistono
La discalculia è un disturbo specifico del calcolo e del ragionamento matematico. Il bambino ha difficoltà a comprendere le quantità, a memorizzare le tabelline, a eseguire operazioni, a risolvere problemi.
Non è che non gli piacciano le matematiche. È che il suo cervello elabora le informazioni numeriche in modo diverso, rendendo operazioni semplici per altri estremamente difficili per lui.
La disprassia: quando il gesto si sottrae
La disprassia è un disturbo della coordinazione e della pianificazione dei movimenti. Colpisce i gesti fini (scrittura, ritaglio, allacciamento) così come i gesti globali (sport, equilibrio).
Un bambino disprassico può avere una scrittura illeggibile nonostante tutti i suoi sforzi, mostrarsi goffo, avere difficoltà a organizzarsi nello spazio. Queste difficoltà hanno un impatto diretto sugli apprendimenti scolastici che richiedono scrittura e manipolazione.
L’ADHD: l’attenzione sfuggente
L’ADHD è un disturbo neuroevolutivo caratterizzato da difficoltà di attenzione, impulsività e talvolta iperattività. Colpisce circa il 5% dei bambini.
Contrariamente a quanto si pensa, l’ADHD non è un eccesso di energia che basta incanalare. È un disturbo della regolazione dell’attenzione e delle funzioni esecutive che influisce profondamente sulla capacità di concentrarsi, organizzarsi, pianificare e perseverare.
Un bambino con ADHD non è un bambino che « non vuole concentrarsi ». È un bambino il cui cervello funziona in modo diverso e che deve fare sforzi considerevoli per fare ciò che sembra naturale agli altri.
Perché questi disturbi portano all’abbandono scolastico?
I disturbi DIS e l’ADHD, quando non vengono identificati e gestiti, creano le condizioni perfette per l’abbandono scolastico.
L’effetto cumulativo delle difficoltà
Senze diagnosi, il bambino accumula difficoltà nel corso degli anni. Le lacune nella lettura portano a difficoltà in tutte le materie che richiedono lettura. Un disturbo dell’attenzione impedisce di assimilare le lezioni e genera lacune nelle conoscenze.
Più passa il tempo, più il divario con gli altri alunni si approfondisce, rendendo il recupero sempre più difficile.
Il colpo all’autostima
Il bambino che fallisce regolarmente nonostante i suoi sforzi finisce per interiorizzare un’immagine negativa di se stesso. « Sono nullo », « non ce la farò mai », « sono più stupido degli altri ». Queste credenze, una volta installate, diventano profezie che si autoavverano.
Questo danno all’autostima è una delle conseguenze più gravi dei disturbi non diagnosticati. Può avere ripercussioni ben oltre la scolarità, influenzando le relazioni sociali, le scelte di vita, la salute mentale.
La mancanza di comprensione da parte dell’ambiente
Quando il disturbo non è identificato, l’ambiente cerca altre spiegazioni per le difficoltà del bambino. « Non lavora abbastanza », « è pigro », « lo fa apposta », « è un problema di educazione ».
Queste interpretazioni, anche se formulate con le migliori intenzioni, sono distruttive. Aggiungono colpa alla difficoltà e privano il bambino del supporto di cui ha bisogno.
Esaurimento
Un bambino con un disturbo dell’apprendimento o dell’attenzione deve fare sforzi considerevoli per tenere il passo con la classe. Questa compensazione permanente è estenuante.
A lungo andare, il bambino finisce per arrendersi. Perché continuare a sfinirsi per risultati che non sono mai all’altezza degli sforzi fatti?
I segnali che devono allertare
Come sapere se il tuo bambino potrebbe presentare un disturbo dell’apprendimento o dell’attenzione? Alcuni segnali meritano attenzione.
Segnali evocativi di disturbi DIS
Per la dislessia, osserva una difficoltà persistente nell’imparare a leggere nonostante un insegnamento adeguato, una lettura lenta e laboriosa anche dopo diversi anni di apprendimento, confusioni ricorrenti tra alcune lettere o suoni, una comprensione del testo alterata e un’avversione marcata per la lettura.
Per la disortografia, fai attenzione a errori di ortografia numerosi e persistenti, a difficoltà nel memorizzare l’ortografia delle parole anche comuni, a errori incoerenti su una stessa parola e a una produzione scritta che non riflette le capacità orali.
Per la discalculia, osserva difficoltà a comprendere i concetti numerici di base, problemi a memorizzare le tavole di moltiplicazione, difficoltà a eseguire calcoli mentali semplici, confusione tra le operazioni e ansia di fronte alla matematica.
Per la disprassia, nota una scrittura illeggibile o molto lenta, una goffaggine generale e difficoltà nelle attività manuali, difficoltà a vestirsi e a usare le posate, e problemi di organizzazione nello spazio.
Segnali evocativi di ADHD
L’ADHD può manifestarsi con difficoltà a concentrarsi su compiti che non lo interessano, una tendenza a distrarsi facilmente, difficoltà a portare a termine ciò che è iniziato, frequenti dimenticanze di materiali o istruzioni, difficoltà ad aspettare il proprio turno o a rimanere fermi, impulsività nelle parole e nelle azioni, e difficoltà di organizzazione e pianificazione.
Il divario sforzo-risultato
Il segnale più rivelatore è forse il divario tra gli sforzi compiuti e i risultati ottenuti. Un bambino che lavora molto ma i cui voti rimangono bassi, un bambino brillante a voce ma che fallisce nello scritto, un bambino capace di comprendere concetti complessi ma che fatica con le basi: questi divari devono far riflettere.
L’importanza della diagnosi
Di fronte a questi segnali, la diagnosi è un passo cruciale. Lungi dall’essere un’etichetta stigmatizzante, è uno strumento liberatorio.
Cosa porta la diagnosi
La diagnosi permette di capire cosa sta succedendo. Per il bambino, è spesso un immenso sollievo: « non è colpa mia », « non sono stupido », « c’è una spiegazione ».
Per i genitori, la diagnosi permette di uscire dalla colpa e dall’impotenza. Apre la strada a sistemazioni concrete e a un’assistenza adeguata.
Verso chi rivolgersi?
Il percorso diagnostico varia a seconda dei disturbi sospettati.
Per i disturbi DIS, la valutazione logopedica è spesso il primo passo. Il logopedista valuta le competenze nel linguaggio orale e scritto, nella lettura, nella scrittura e nel calcolo.
Per l’ADHD, la diagnosi è generalmente effettuata da un medico (pediatra, neuropsichiatra infantile, psichiatra infantile) sulla base di un esame clinico e di questionari standardizzati.
Una valutazione neuropsicologica, realizzata da uno psicologo specializzato, consente una valutazione completa delle funzioni cognitive e può aiutare a identificare diversi disturbi associati.
Le sistemazioni possibili
Una volta effettuata la diagnosi, possono essere messe in atto delle sistemazioni per consentire al bambino di mostrare le sue competenze nonostante il suo disturbo.
Il PAP (Piano di Accompagnamento Personalizzato) prevede adattamenti pedagogici: tempo supplementare, riduzione della quantità di scritto, utilizzo di strumenti adeguati.
Per le situazioni più complesse, il PPS (Progetto Personalizzato di Scolarizzazione) può essere attivato con l’aiuto della MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées). Può includere il supporto di un AESH (Accompagnatore di Studente in Situazione di Disabilità).
Accompagnare nella vita quotidiana
Oltre alle sistemazioni ufficiali, l’accompagnamento quotidiano gioca un ruolo cruciale.
Adattare i compiti
I compiti possono essere adattati a casa: lettura ad alta voce per i dislessici, utilizzo della tastiera per i disprassici, frazionamento dei compiti per i bambini con ADHD.
L’obiettivo non è fare di meno, ma permettere al bambino di apprendere in modo efficace aggirando le sue difficoltà.
Rafforzare le competenze cognitive
L’allenamento cognitivo può aiutare a rafforzare le funzioni fragilizzate. Memoria, attenzione, funzioni esecutive: queste competenze possono essere allenate come dei muscoli.
Il programma COCO PENSA e COCO SI MUOVE, progettato per bambini dai 5 ai 10 anni, propone giochi educativi adattati che lavorano su queste competenze in un contesto ludico. Le pause sportive obbligatorie ogni 15 minuti sono particolarmente benefiche per i bambini con ADHD, che hanno bisogno di movimento per ricaricare la loro attenzione.
Per i ragazzi delle scuole medie e superiori, ROBERTO, il coach cerebrale offre 30 giochi cognitivi che rinforzano la memoria, l’attenzione, la concentrazione e la pianificazione. Un allenamento quotidiano di 10-15 minuti può aiutare a sviluppare le competenze che mancano.
Valorizzare i punti di forza
Un bambino con un disturbo dell’apprendimento non è solo un insieme di difficoltà. Ha anche punti di forza, talenti, ambiti in cui eccelle.
Identificare e valorizzare questi punti di forza è essenziale per preservare l’autostima. Molti bambini dislessici hanno un’eccellente memoria visiva o uditiva. Molti bambini con ADHD sono creativi, intuitivi, capaci di pensare “fuori dagli schemi”. Queste qualità meritano di essere riconosciute e coltivate.
Spiegare il disturbo al bambino
Un bambino che comprende il suo disturbo può gestirlo meglio. Spiegategli, con parole adatte alla sua età, cosa significa la sua diagnosi. Rassicuratelo: non è una malattia, non è colpa sua, non gli impedirà di avere successo nella vita.
Molti adulti famosi hanno disturbi dell’apprendimento o ADHD: Steven Spielberg, Richard Branson, Albert Einstein… Questi esempi possono aiutare il bambino a vedere il suo disturbo sotto una luce diversa.
Prevenire l’abbandono scolastico
Quando un disturbo è identificato, è cruciale agire rapidamente per evitare che si instaurino le dinamiche dell’abbandono scolastico.
Agire presto
Più l’intervento è precoce, più è efficace. Non aspettate che vostro figlio sia in completo fallimento scolastico per agire. Ai primi segni di difficoltà, consultate.
Mantenere il dialogo con la scuola
Una collaborazione stretta con il team educativo è essenziale. Assicuratevi che gli insegnanti comprendano il disturbo di vostro figlio e mettano in atto gli adattamenti previsti.
Non esitate a richiedere riunioni regolari per fare il punto e aggiustare le adattamenti se necessario.
Formarsi per accompagnare meglio
Comprendere il disturbo di vostro figlio, le sue manifestazioni, i suoi bisogni, vi permette di accompagnarlo meglio.
La formazione « Prevenire l’abbandono scolastico: riferimenti e strumenti semplici » di DYNSEO vi aiuta a comprendere i meccanismi dell’abbandono e a mettere in atto strategie preventive. Scoprirete come individuare i segnali di allerta e come accompagnare efficacemente un bambino in difficoltà.
Gestire l’ansia associata
I disturbi dell’apprendimento e l’ADHD sono spesso accompagnati da ansia. Il bambino che vive quotidianamente il fallimento e l’incomprensione sviluppa un’ansia nei confronti della scuola.
La formazione « Accompagnare un bambino ansioso: rituali, respirazione, radicamenti » di DYNSEO propone strumenti concreti per alleviare questa ansia nella vita quotidiana.
Conclusione: rivelare il potenziale nascosto
I disturbi DIS e l’ADHD non sono delle condanne. Sono differenze che, una volta comprese e accompagnate, possono anche diventare punti di forza.
Molti adulti con questi disturbi hanno avuto successo nella loro vita professionale e personale, spesso grazie alle qualità sviluppate per compensare le loro difficoltà: creatività, perseveranza, pensiero originale.
La sfida è individuare questi disturbi in tempo, prima che portino il bambino nella spirale dell’abbandono e della perdita di autostima. Con una diagnosi precoce e un accompagnamento adeguato, vostro figlio può rivelare tutto il suo potenziale.
DYNSEO vi accompagna in questo percorso con le sue formazioni e i suoi programmi adattati. Perché ogni bambino merita che i suoi talenti siano riconosciuti e coltivati.
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