Grafismo e scrittura: comprendere e accompagnare la disgrafia
La disegrafia è un disturbo della scrittura a mano che si manifesta con una scrittura lenta, illeggibile, faticosa o dolorosa. Colpisce il 5-10% dei bambini in età scolare, può essere isolata o associata ad altri disturbi (dislessia, DCA, ADHD). Questa guida completa presenta le cause, le manifestazioni e le strategie di riabilitazione efficaci.
📋 In questo articolo
Cos'è la disgrafia?
La disgrafia è un disturbo dell'apprendimento che colpisce specificamente la qualità della scrittura a mano, in assenza di deficit intellettivo o di disturbo neurologico acquisito. Si caratterizza per difficoltà persistenti nell'esecuzione del gesto grafico, nonostante un insegnamento adeguato e una pratica sufficiente.
La scrittura disgrafica può presentare una o più delle seguenti caratteristiche:
- Illeggibilità: lettere mal formate, non riconoscibili
- Lentezza: velocità di scrittura significativamente inferiore ai coetanei
- Fatigue: esaurimento rapido durante la scrittura, dolori
- Irrigidimento: dimensioni, inclinazione, spaziatura variabili
- Crispazione: tensione eccessiva, pressione troppo forte
🔬 Disgrafia e Disturbo dello Sviluppo della Coordinazione (DCA)
La disgrafia è spesso una manifestazione del DCA (precedentemente "disprassia"). Il DCA colpisce la coordinazione motoria in generale, e la scrittura in particolare. Tuttavia, una disgrafia può anche essere isolata o associata ad altri disturbi (dislessia, ADHD) senza un DCA accertato.
I prerequisiti per la scrittura
La scrittura è un'attività complessa che mobilita molte competenze. Difficoltà in uno di questi componenti possono portare a disturbi del grafismo.
| Area | Competenze richieste | Difficoltà possibili |
|---|---|---|
| Motricità fine | Dexterità digitale, coordinazione dei piccoli muscoli della mano | Gesto impreciso, goffaggine |
| Tono muscolare | Regolazione della tensione muscolare, stabilità posturale | Crispazione o ipotonia, affaticamento rapido |
| Coordinazione occhio-mano | Guida visiva del gesto, precisione | Difficoltà a seguire le linee, copia laboriosa |
| Percezione visiva | Discriminazione delle forme, orientamento spaziale | Confusione di lettere, inversioni |
| Orientamento spaziale | Organizzazione nello spazio foglio, senso della scrittura | Scarsa utilizzazione dello spazio, margini |
| Memoria cinestetica | Automatizzazione dei tracciati, sequenze motorie | Gesto non automatizzato, ricerca del tracciato |
Tipi di disgrafia
Esistono diverse classificazioni. Ecco i profili più frequentemente descritti:
Disgrafia motoria (o "goffa")
Collegata a difficoltà di motricità fine e coordinazione. Il bambino sa cosa vuole scrivere ma non riesce a controllare il gesto. Lettere mal formate, tremolanti, irregolari. Spesso associata al DCA.
Disgrafia spaziale
Collegata a difficoltà di orientamento nello spazio. Il bambino ha difficoltà a organizzare il suo scritto sulla pagina: margini non rispettati, linee non seguite, spaziature irregolari, scrittura "a scalini".
Disgrafia legata alla dislessia
La disgrafia accompagna spesso la dislessia. Le difficoltà di rappresentazione fonologica influenzano la codifica e possono riflettersi sul grafismo. L'attenzione rivolta all'ortografia sovraccarica la memoria di lavoro e degrada il gesto.
Disgrafia "crampo" o ipertonica
Caratterizzata da una tensione eccessiva e una crispazione della mano. Scrittura forte che a volte attraversa il foglio, affaticamento rapido, dolori nella mano e nell'avambraccio.
Segnali di allerta in base all'età
In materna (3-5 anni)
- Evita le attività di disegno e colorazione
- Difficoltà a tenere correttamente i pennarelli
- Tracciati tremolanti o imprecisi
- Non riesce a riprodurre forme semplici (cerchio, quadrato)
- Colorazioni che superano ampiamente
In CP-CE1 (6-7 anni)
- Scrittura illeggibile nonostante gli sforzi
- Lentezza significativa nella copia
- Lettere di dimensioni irregolari
- Non segue le linee
- Si stanca rapidamente o si lamenta di dolori
- Presenza del pennarello atipica e tesa
Oltre il CE2
- La scrittura non si automatizza
- Divario crescente con i coetanei
- Evita i compiti scritti, produzioni molto brevi
- La qualità degrada quando aumenta la velocità
- Impatto sui risultati scolastici
Valutazione e diagnosi
La diagnosi di disgrafia è generalmente effettuata da un ergoterapista o un psicomotricista, i due professionisti di prima istanza per questo disturbo. Valutano:
- La qualità della scrittura: leggibilità, formazione delle lettere, regolarità
- La velocità di scrittura: numero di lettere al minuto, rispetto alle norme
- La postura e la presa del pennarello
- La motricità fine: destrezza, coordinazione
- Il tono muscolare e la regolazione tonica
- I prerequisiti visivi e visuo-spaziali
Test standardizzati come il BHK (Scala di valutazione rapida della scrittura) permettono di quantificare la disgrafia e di seguire l'evoluzione.
⚠️ Eliminare le cause secondarie
Prima di concludere a una disgrafia, è necessario escludere le cause mediche potenziali: disturbi visivi (bilancio ortottico), disturbi neurologici, o dolori (iper mobilità articolare ad esempio). Un parere medico può essere necessario.
Principi di riabilitazione
La riabilitazione del grafismo è condotta principalmente dall'ergoterapista o dal psicomotricista, a seconda del profilo del bambino. Si basa su diversi assi:
1. Lavorare sui prerequisiti
Prima di lavorare sulla scrittura stessa, rafforzare le basi: motricità fine (manipolazione, ritaglio, pasta da modellare), postura, tono, coordinazione occhio-mano. Un grafismo preparatorio (anelli, ponti, onde) può essere necessario.
2. Correggere la presa del pennarello
Una presa tripode (pollice, indice, medio) è raccomandata ma non obbligatoria. L'importante è che la presa sia funzionale e non dolorosa. Gli adattatori (grips) possono aiutare. Attenzione: modificare una presa consolidata è difficile e non sempre necessario.
3. Automatizzare il gesto attraverso la ripetizione
L'obiettivo è che il gesto grafico diventi automatico per liberare le risorse cognitive. Questo passa attraverso una pratica regolare e strutturata, iniziando da tracciati semplici prima di passare alle lettere, poi alle parole.
4. Utilizzare modelli con frecce
Le lettere con frecce che indicano il senso del tracciato sono più efficaci di semplici modelli statici. Permettono di automatizzare il gesto corretto fin dall'inizio e di evitare i "cattivi piegamenti".
Strategie pratiche
Postura e installazione
- Piedi a terra, schiena dritta, avambracci sul tavolo
- Foglio inclinato (30° verso sinistra per i destrimani)
- Tavolo all'altezza giusta: gomiti a 90°
- Illuminazione sufficiente, proveniente dal lato opposto alla mano che scrive
Scelta del materiale
- Pennarello di buona dimensione: né troppo sottile, né troppo spesso
- Grip o adattatore se necessario
- Carta con linee colorate: linea di base, linea del cielo, erba
- Piano inclinato se necessario (migliora la postura)
Progressione dell'apprendimento
- Iniziare con i gesti di base: linee, anelli, ponti, onde
- Introdurre le lettere per famiglie di gesti simili
- Lavorare una difficoltà alla volta: prima la forma, poi la dimensione, poi il collegamento
- Sessioni brevi e frequenti piuttosto che lunghe sessioni distanziate
I nostri strumenti da scaricare
✏️ Schede di grafismo preparatorio
Tracciati di base prima delle lettere: linee, anelli, ponti, onde, spirali. Progressione strutturata dal semplice al complesso. Diversi livelli.
Scarica🔤 Modelli di lettere con frecce
Alfabeto con indicazione del senso e dell'ordine dei tracciati. Aiuta ad automatizzare il gesto corretto. Disponibili script e corsivo.
Scarica📝 Linee di scrittura adattate
Regolazioni colorate (Seyès, doppia linea, linee di apprendimento) in diverse dimensioni. Aiuta all'orientamento spaziale sulla linea.
Scarica✋ Esercizi di motricità fine
Attività per sviluppare la destrezza: manipolazione, ritaglio, piegatura, infilatura. Preparano la mano alla scrittura.
ScaricaAdattamenti e compensazioni
Quando la riabilitazione non è sufficiente o in aggiunta, alcuni adattamenti permettono di compensare le difficoltà:
| Tipo | Adattamenti possibili |
|---|---|
| Riduzione della scrittura | Fotocopie delle lezioni, testi a spazi vuoti, QCM piuttosto che risposte scritte |
| Tempo supplementare | Tempo extra, scadenze prolungate per le produzioni scritte |
| Strumenti digitali | Computer, tablet con tastiera (di solito a partire dal CE2-CM1) |
| Supporti adattati | Linee colorate, carta speciale, piano inclinato |
| Valutazione adattata | Non penalizzare la presentazione, valutare il contenuto |
💻 Il passaggio al computer
Il computer è una compensazione efficace per le disgrafie gravi, soprattutto a partire dalle scuole superiori dove aumenta la quantità di scrittura. Questo richiede un apprendimento della tastiera (digitazione cieca idealmente) e un periodo di adattamento. La scrittura a mano rimane lavorata in parallelo poiché è ancora utile in molte situazioni.
Domande frequenti
L'ergoterapista e il psicomotricista sono i due professionisti di prima istanza. L'ergoterapista si concentra sul gesto e sull'adattamento del materiale, il psicomotricista sugli aspetti tonici e posturali. Anche i grafoterapisti (riabilitatori della scrittura) intervengono, spesso in libera professione. L'ortofonista può intervenire quando la disgrafia è associata a un disturbo del linguaggio scritto.
Non sistematicamente. Ciò che conta è che la presa sia funzionale (permette una scrittura leggibile e fluida) e non dolorosa. Modificare una presa radicata da tempo è difficile e può destabilizzare temporaneamente la scrittura. Si raccomanda il parere di un professionista (ergoterapista) prima di intraprendere una modifica.
Con una riabilitazione adeguata, la maggior parte dei bambini progredisce significativamente. Tuttavia, alcuni mantengono difficoltà residue in età adulta. Gli strumenti di compensazione (computer in particolare) permettono quindi di superare il disturbo. L'obiettivo non è necessariamente una scrittura "perfetta" ma una scrittura funzionale che consenta di comunicare e apprendere.
Sì! Oltre all'aspetto pratico (prendere appunti, compilare moduli...), la scrittura a mano ha dei benefici cognitivi: favorisce la memorizzazione e l'apprendimento dell'ortografia. Gli studi mostrano che si ricorda meglio ciò che si è scritto a mano rispetto a ciò che si è digitato. Tuttavia, per i bambini con disgrafia grave, il digitale rimane un aiuto prezioso.
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Scopri tutti gli strumenti →Articolo redatto dal team DYNSEO in collaborazione con ergoterapisti. Ultimo aggiornamento: dicembre 2024.
